一根据所给图表，回答下列问题。

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温邵
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1 2019 年河北省省直教师招聘考试模拟卷一教育专业能力测验一单项选择题 ( 共 85 题, 每题 0.6 分, 共 51 分 ) 1. 某播音课老师每天早上都让同学们早起晨练, 练习发音, 吐字, 提高他们的播音基本功该老师采用的教学方法是 ( ) A. 实验法 B. 演示法 C. 练习法 D. 参观法 2. 学会写木字后有助于学习写森, 这种迁移符合 ( ) A. 负迁移 B. 逆向迁移 C. 一般迁移 D. 具体迁移 3. 学生掌握了哺乳动物的概念后, 理解鲸的含义, 属于 ( ) A. 原生态类学习 B. 相关类属学习 C. 上位学习 D. 并列结合学习 4. 感知过的事物或对象再度出现时, 人能够识别出来称为 ( ) A. 再认 B. 回忆 C. 表象 D. 想象 5. 汽车司机在驾驶时能够熟练做到眼耳手脚并用, 这种注意特性是 ( ) A. 注意分散 B. 注意分配 C. 注意转移 D. 注意广度 6. 世界上最早实施义务教育的国家是 ( ) A. 英国 B. 中国 C. 德国 D. 美国 7. 终身教育思想形成于 20 世纪 50 年代末 60 年代初的欧洲, 由 ( ) 首先提出 A. 保罗郎格朗 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 陶行知 8. 在实际教学中, 教师不能突袭 ( 比如, 应该学习新知识, 却进行考试 ), 不利于学生学习, 这种做法依据是学习的 ( ) A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 刺激 9. 教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是 ( ) A. 民主管理权 B. 教育教学权 C. 获取报酬权 D. 科学研究权 10. 下列 ( ) 需要得不到满足时, 容易使人产生孤独感 A. 生理需要 B. 爱与归属需要 C. 自我实现需要 D. 尊重需要 11. 在教学过程中教师起到一个促进者的作用, 教师通过与学生建立融洽的关系以促进学生成长, 强调教学过程是以解决学生情感问题为目标的教学方式是 ( ) A. 程序教学模式 B. 非指导性教学模式 C. 发现教学模式 D. 掌握学习教学模式 12. 科学教育学建立的标志是 1806 年出版的 ( ) A. 凯洛夫的教育学 B. 夸美纽斯的大教育学 C. 布鲁纳的教育过程 D. 赫尔巴特的普通教育学 13. 普通中小学教育的性质是 ( ) 1

2 A. 普通教育 B. 知识教育 C. 基础教育 D. 素质教育 14. 每一位教师都是一门隐性课程这句话体现了教师劳动的 ( ) A. 创造性 B. 隐蔽性 C. 复杂性 D. 示范性 15. 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是 ( ) A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型 16. 师德的灵魂是 ( ) A. 关爱学生 B. 提高修养 C. 加强反思 D. 提高业务水平 17. 一位学生这样管理自己如果我能在 40 分钟内完成好学习任务, 那么就出去玩这里他所运用的是 ( ) A. 外部强化 B. 替代强化 C. 自我强化 D. 负强化 18. 教育的经济功能主要是通过 ( ) 实现的 A. 德育 B. 美育 C. 体育 D. 智育 19. 应试教育和素质教育本质区别在于 ( ) A. 是否能培养学生的创新精神和创新能力 B. 是否能培养学生的健康体魄 C. 是否能培养学生的健康心理 D. 是否能培养学生的优异成绩 20. 初学蝶泳, 人的手臂脚头腹换气的动作常常互相干扰, 顾此失彼这表明此时动作技能处于 ( ) A. 认知阶段 B. 联系形成阶段 C. 自动化阶段 D. 练习阶段 21. 用信息加工的观点来研究人的感觉知觉记忆思维等心理过程的心理观点是 ( ) A. 行为的观点 B. 生物学的观点 C. 现象学的观点 D. 认知的观点 22. 应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读, 并为其学习康复提供帮助的是 ( ) A. 初中 B. 普通学校 C. 小学 D. 幼儿园 23. 所谓人逢喜事精神爽感时花溅泪, 恨别鸟惊心等皆是 ( ) 的绝好写照 A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 情境 24. 人们能够通过一个人的表情来推测出他的情绪状态, 这体现出情绪情感具有 ( ) A. 信号功能 B. 适应功能 C. 动机功能 D. 组织功能 25. 新课程不仅要求教师的观念要更新而且要求教师的教学行为也要转变, 强调帮助引导学生, 表现在 ( ) A. 教师是学生学习的促进者 B. 对待师生关系, 强调尊重赞赏 C. 教师是学生学习能力的培养者 D. 对待教学关系, 强调授受关系 26. 文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育, 这说明教育具有 ( ) A. 创造文化的功能 B. 文化传递和保存的功能 C. 文化的选择功能 D. 文化的提升功能 27. 情绪和情感的信号功能是通过 ( ) 来实现的 A. 动机 B. 适应 C. 表情 D. 心境 2

3 28. 与小学阶段的直观教学相比, 中学阶段的教学更加强调抽象讲解, 这体现了儿童身心发展具有 ( ) A. 主体性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 个别差异性 29. 国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求, 就是 ( ) A. 教学目的 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教学目标 30. 下列关于学习的实质表述正确的是 ( ) A. 学习的结果仅表现为个体行为的变化 B. 广义的学习, 专指人的学习 C. 学习是在意识水平上进行的, 不存在无意识水平的学习 D. 学习是一种适应性活动 31. 两个分母不同的分数相加时, 首先必须通分, 找到最小公倍数, 然后再将分子相加这种关于任务完成步骤的知识属于 ( ) A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 隐性知识 D. 条件性知识 32. 有位老太太有两个女儿, 大女儿家开伞店, 小女儿家开洗衣店, 老太太天天为女儿忧愁下雨天, 她担心小女儿洗的衣服干不了, 晴天又担心大女儿的雨伞卖不出去后来, 邻居对他说 : 您好福气啊! 下雨天, 您大女儿家生意兴隆, 晴天, 您小女儿家生意兴隆对您来说, 每天都是好日子! 老太太转念一想, 觉得有道理, 不禁眉开眼笑了这位老太太使用的情绪调节策略是 ( ) A. 认知转换法 B. 情绪宣泄法 C. 注意转移法 D. 自我放松法 33. 儿童在 10 岁以后, 判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从, 开始受自己主观情感的判断标准支配这说明儿童这个时期的道德判断特点 ( ) A. 他律 B. 自律 C. 前习俗 D. 后习俗 34. 把同一性质或不同性质的学科有机地结合成为一种具有新质结构的课程是 ( ) A. 学科课程 B. 活动课程 C. 核心课程 D. 综合课程 35. 校本课程开发的主体是 ( ) A. 学生 B. 教材 C. 教师 D. 校长 36. 不符合新课程下教师新角色的是 ( ) A. 学生学习的促进者 B. 课程执行者 C. 教育教学的研究者 D. 社区型的开放教师 37. 美育的基本任务不包括 ( ) A. 培养学生正确的审美观点, 使他们具有感受美理解美以及鉴赏美的知识和能力 B. 培养学生艺术活动的技能, 发展他们体现美和创造美的能力 C. 培养学生美好的心灵和行为, 使他们在生活中体现内在美的与外在美的统一 D. 培养和发展学生的智力才能, 增强学生各方面能力 38. 家长为了自己的孩子能够得到教师更多的关注, 每年都向李老师送礼而李老师从教多年, 从不恃教而骄收受家长的礼品, 两袖清风, 体现了教师的 ( ) 职业道德规范 A. 廉洁从教 B. 终身学习 C. 严于律己 D. 公正对待学生 3

4 39. 个体对别人和自己行为的举止思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做 ( ) A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 责任感 40. 下列不属于儒家经典著作的是 ( ) A. 论语 B. 荀子 C. 老子 D. 大学 41. 学习后立即睡觉, 保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好, 这是由于 ( ) A. 过度学习 B. 记忆的恢复现象 C. 无倒摄抑制的影响 D. 无前摄抑制的影响 42. 一位亲眼目睹美国 9.11 事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕这属于 ( ) A. 形象记忆 B. 情景记忆 C. 情绪记忆 D. 动作记忆 43. 教育改革的核心是 ( ) A. 课程改革 B. 教材改革 C. 课程教学改革 D. 教师素质提高 44. 在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有 ( ) 津贴 A. 特殊岗位补助 B. 生活补助 C. 艰苦贫困地区补助 D. 特殊奉献补助 45. 前怕狼, 后怕虎, 顾虑重重, 这是意志品质 ( ) 差的表现 A. 自觉性 B. 果断性 C. 自制性 D. 坚持性 46. 我国中小学开设的语文数学外语课程属于 ( ) A. 活动课程 B. 学科课程 C. 综合课程 D. 潜在课程 47.( ) 是学校教学过程中的中心环节, 是教学活动的基本形式之一 A. 备课 B. 上课 C. 实验 D. 设计 48. 人民法院审判未成年人犯罪的刑事案件, 应当由熟悉未成年人身心特点的审判员或者审判员和人民陪审员依法组成少年法庭进行对于审判的时候被告人 ( ) 的刑事案件, 不公开审理 A.14 周岁以下 B.14 周岁以上不满 16 周岁 C.16 周岁以上不满 17 周岁 D.18 周岁以下 49. 以心境变化剧烈, 热情但易急躁冲动, 刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是 ( ) A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 50. 当个体专注某一对象时, 视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化, 这种现象心理学称之为 ( ) A. 注意的分配 B. 注意的起伏 C. 注意的稳定 D. 注意的转移 51. 知觉条件在一定范围性发生变化, 知觉映象保持相对不变的特性被称为 ( ) A. 知觉的整体性 B. 知觉的理解性 C. 知觉的选择性 D. 知觉的恒常性 52. 在下列教学组织形式中, 有利于高效率大面积培养学生的是 ( ) A. 个别教学 B. 班级授课 C. 分组教学 D. 道尔顿制 53. 教学过程阶段理论形成的标志是 ( ) A. 杜威五步教学法 4

5 B. 赫尔巴特五段教学法 C. 孔子学而不思则罔, 思而不学则殆 D. 巴班斯基教学过程最优化 54. 认为整体大于部分的相加, 主张从整体上来研究心理现象的心理学派别是 ( ) A. 格式塔心理学 B. 人本心理学 C. 认知心理学 D. 社会心理学 55. 一个人经常表现出来的坚定, 勇敢, 顽强的特点, 属于性格上的 ( ) 特征 A. 态度 B. 意志 C. 情绪 D. 理智 56. 致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 ( ) A. 认知模式 B. 价值澄清模式 C. 社会学习模式 D. 体谅模式 57. 教学评价的结果, 不仅可以为教师判定教学状况提供大量的反馈信息, 而且也可以为学生了解自己学习的好坏优劣提供直接的反馈信息这说明教学评价具有 ( ) 的功能 A. 诊断教学问题 B. 提供反馈信息 C. 调控教学方向 D. 检验教学效果 58. 教师最核心的职业素养与任务是 ( ) A. 爱岗敬业 B. 关爱学生 C. 教书育人 D. 为人师表 59. 以下选项不属于学习现象的是 ( ) A. 模仿 B. 视觉适应 C. 经典条件反射 D. 操作条件反射 60. 学而时习之温故而知新体现了教学的 ( ) A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 循序渐进原则 D. 巩固性原则 61. 下列属于情感的是 ( ) A. 不会说话的孩子饥饿时哭闹 B. 小明通过刻苦钻研, 终于解出了困扰已久的化学题 C. 月不长圆花易落, 一生惆怅为谁多 D. 小静拿到录取通知书欣喜若狂 62. 中国宋朝以后,( ) 成为学校教育的基本内容 A. 四书五经 B. 六艺 C. 三科 D. 四学 63. 认为我国现代教育的目的是做人, 做中国人, 做现代中国人的教育学家是 ( ) A. 陈鹤琴 B. 梁启超 C. 蔡元培 D. 陶行知 64. 教学的基本组织形式是 ( ) A. 课堂教学 B. 复式教学 C. 开放教学 D. 小组教学 65. 矮子里找高个水涨船高形象地体现了 ( ) 内涵 A. 相对评价 B. 绝对评价 C. 定性评价 D. 定量评价 66. 盛怒时, 拍案大叫, 暴跳如雷 ; 狂喜时, 捧腹大笑, 手舞足蹈 ; 绝望时, 心灰意冷, 麻木不仁, 这说的是一种 ( ) A. 激情 B. 心境 C. 应激 D. 热情 67. 按照加涅的学习结果分类观点, 了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的 ( ) 5

6 A. 智慧技能 B. 认知策略 C. 言语信息 D. 动作技能 68. 留守儿童因为缺乏关爱而学习动力不足, 所以应该在鼓励学生追求尊重和自我实现价值, 适度满足学生归属和爱的需要, 即应该全面加强对留守儿童的关爱, 这是 ( ) 学派的观点 A. 道德分析 B. 人本主义 C. 行为主义 D. 认知主义 69. 已有的知识技能在学习新知识和解决新问题过程中, 能够很好地得到利用, 产生触类旁通的学习效果, 这种学习迁移属于 ( ) A. 正迁移 B. 负迁移 C. 横向迁移 D. 纵向迁移 70. 为了要记住桌子巧克力这两个词, 而在这两个词中间加上一些桌子上放着巧克力等这样的联系, 这是 ( ) 记忆策略的运用 A. 注意策略 B. 复述策略 C. 精细加工策略 D. 组织策略 71. 教师按一定的教学要求提出问题让学生回答, 通过问答, 对话的形式引导学生思考, 探究或获取知识, 促进学生智能发展的教学方法是 ( ) A. 讲授法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 练习法 72. 属于引导探究为主的教学方法是 ( ) A. 发现法 B. 练习法 C. 实验法 D. 作业法 73. 关于儿童最近发展区的观点, 不正确的是 ( ) A. 发展要先于教学, 以进行更好的教学 B. 教学内容应略高于儿童的现有发展水平 C. 教学要走在发展的前面, 以更好的促进发展 D. 教学应同时考虑儿童现有发展水平和智能达到的水平 74. 军军的英语成绩比较差, 每次考试不及格, 这次考试及格后以为老师会表扬他, 没想到老师进教室当着全班学生的面问他 : 你这次考试考的这么好, 不是抄来的吧? 老师这种做法, 忽视了 ( ) A. 学生的完整 B. 学生的特点 C. 学生的独立性 D. 学生的发展性 75. 解决问题的过程中人们不断地进行猜想和尝试, 随着尝试的进行, 错误的反应越来越少, 而正确的反应逐渐被保留下来这种关于问题解决过程的观点是 ( ) A. 试误说 B. 顿悟说 C. 干扰说 D. 提取失败说 76. 按照信息加工心理学的观点, 学生能够回答第二次世界大战的原因是什么人的心脏结构和血液循环有什么关系等问题需要的是 ( ) A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 策略性知识 D. 默会知识 77. 在 1951 年提出范例教学的是 ( ) A. 赫尔伯格 B. 怀特海 C. 瓦根舍因 D. 克伯屈 78. 教师采用贴小红星小红花等形式鼓励学生的德育方法是 ( ) A. 品德评价法 B. 榜样示范法 C. 陶冶教育法 D. 实践锻炼法 79. 心理辅导的目标有两个 : 一是学会调适 ; 二是 ( ) A. 行为矫正 B. 学会适应 C. 寻求发展 D. 克服障碍 80. 以下哪项不是学校信息化管理应做的工作?( ) 6

7 A. 加强硬件投入与软件开发, 为学校管理信息化提供物质基础 B. 改进培训内容和方式, 提高学校教职员工的信息管理素养 C. 完善学校信息化管理的政策和规章制度 D. 要转变管理观念, 改变管理方式, 贯彻管理即育人管理即服务的思想 81. 张老师在教授新课内容前, 都会组织学生集体回忆上一节课中所学习的主要知识点张老师的这种做法体现了 ( ) 的教学原则 A. 因材施教 B. 巩固性 C. 理论联系实际 D. 科学性与思想性相结合 82. 班主任可以通过多种途径来管理班级, 其中最优途径是通过 ( ) 来训练班级成员自己管理自己, 自己教育自己, 自主开展活动 A. 班主任自身 B. 兴趣小组 C. 班干部 D. 班集体 83. 下列关于素质教育理论说法不正确的是 ( ) A. 重点关注某个学生或某些学生 B. 除了重视学生成绩, 还重视德体美劳的发展 C. 能够发现学生的独特之处并促进学生个体发展 D. 鼓励创新, 让学生去实践 84. 李某曾因盗窃罪被判处有期徒刑 1 年, 且已执行完毕, 根据我国教师法的规定, 李某 ( ) A.1 年以后经考试合格方可取得教师资格 B.3 年以后经考试合格方可取得教师资格 C.5 年以后经考试合格方可取得教师资格 D. 不能取得教师资格 85. 按照中华人民共和国教育法的规定, 对在校园内结伙斗殴, 寻衅滋事, 扰乱学校及其他教育机构教学秩序或者破坏校舍, 场地及其他财产的, 由 ( ) 进行处罚 A. 学校 B. 教育主管部门 C. 家长 D. 公安机关二多项选择题 ( 共 25 题, 每题 1.4 分, 共 35 分 ) 86. 教育者学习者和教育影响被称为教育的三要素, 其中教育影响是指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息, 下列因素属于教育影响的有 ( ) A. 教科书 B. 教育手段 C. 课程 D. 教育目的 87. 下列说法正确的是 ( ) A. 素质教育以促进知识深刻内化为目标 B. 素质教育以全面传授更有价值的知识为基础 C. 素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心 D. 素质教育以提高学生综合素质为目的 88. 教育法的基本原则有 ( ) A. 坚持教育的社会主义方向原则 B. 符合社会主义公共利益的原则 C. 受教育机会平等的原则 D. 教育与宗教相分离的原则 89. 学生的求知欲望对某门学科的兴趣所引起的学习动机属于 ( ) 7

8 A. 近景性动机 B. 远景性动机 C. 直接性动机 D. 间接性动机 90. 根据教育法教师法对我国现阶段教师的权利做出的具体规定, 教师享有的权利有 ( ) A. 获取报酬待遇权 B. 民主管理权 C. 进修培训权 D. 管理学生权 91. 学校学生心理健康教育实施的原则有 ( ) A. 面向全体学生原则 B. 预防与发展相结合的原则 C. 教师主体性原则 D. 整体性发展原则 92. 教师的知识素养包括 ( ) A. 政治理论知识 B. 精深的学科专业知识 C. 广博的科学文化知识 D. 必备的教育科学知识 93. 以下与建构主义教师观不相符的是 ( ) A. 知识是教师传授得到的 B. 教师是教学活动的唯一主角 C. 教师是学生的帮助者和促进者 D. 教师应重点关注如何去教 94. 教育法律责任种类主要有 ( ) A. 行政法律责任 B. 民事法律责任 C. 刑事法律责任 D. 学校法律责任 95. 根据教学评价的作用可分为 ( ) A. 诊断性评价 B. 相对性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价 96. 下面关于气质和性格的说法中正确的有 ( ) A. 气质是先天的, 但是在一定条件下也可以有改变 ; 性格是后天形成的, 但是也具有一定的稳定性 B. 相对于气质来说, 性格更具有社会道德评价意义 C. 气质和性格是人格的两个不同的组成部分, 它们既有区别又有联系 D. 气质更多地体现了人格的生物属性 ; 性格则更多地体现了人格的社会属性 97. 影响个体身心发展的因素主要为 ( ) A. 遗传因素 B. 自然因素 C. 社会因素 D. 教育因素 98. 一般来讲, 教师的成长历程需经历的阶段包括 ( ) A. 关注教学阶段 B. 关注生存阶段 C. 关注情境阶段 D. 关注学生阶段 99. 班主任赵老师刚上任不久, 发现班里出现了小团伙, 而且班里同学普遍反映小团伙在班里经常做一些出格的事情面对小团伙, 班主任赵老师应该 ( ) A. 设法拆散他们, 杜绝班级小圈子的存在 B. 利用非正式群体核心人物的作用, 形成管而有效的班干部集体 C. 假装不知道 D. 利用非正式群体成员间的感情基础, 增强班级凝聚力 100. 以下对于练习曲线的描述, 正确的是 ( ) A. 开始进步很快 B. 后期进步速度会减慢 C. 中间有明显的高原期 D. 练习的次数过多反而会出现退步趋势 101. 教师享有下列哪些权利?( ) A. 进行教育教学活动, 开展教育教学改革实验 8

9 B. 从事科学研究学术研究, 参加专业的学术团体, 在学术活动中充分发表意见 C. 指导学生的学习和发展, 评定学生的品行和学业成绩 D. 按时获取工资报酬, 享受国家规定的福利待遇以及寒暑假间的带薪休假 102. 品德态度的形成经历了 ( ) 三个阶段 A. 依从 B. 醒悟 C. 认同 D. 内化 103. 美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为, 完整的教育目标分类学应包括 ( ) A. 认知领域 B. 安全领域 C. 情感领域 D. 动作技能 104. 关于教育的多元化, 下列说法正确的有 ( ) A. 是对教育的单一性和统一性的否定 B. 是对教育的等级化特权化专制性的否定 C. 是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映 D. 追求教育的自由化 105. 心智技能的特点包括 ( ) A. 观念性 B. 内潜性 C. 简缩性 D. 客观性 106. 作为班主任, 要使工作取得满意结果必须了解和研究学生, 而了解和研究学生是指了解 ( ) A. 学生思想 B. 学生品德 C. 学生现有知识水平 D. 学生身体健康 107. 一般能力也称为智力, 是从事一切活动所必备的能力的综合, 以下属于一般能力的是 ( ) A. 创造力 B. 观察力 C. 记忆力 D. 言语表达能力 108. 学生的学习特点是 ( ) A. 以间接经验为主 B. 有他人的指导 C. 有计划有结构 D. 以语言为中介 109. 参观在教学中具有重要意义, 一般分为 ( ) A. 准备性参观 B. 并行性参观 C. 总结性参观 D. 过程性参观 110. 班级授课制的基本特点 ( ) A. 以班为单位集体授课 B. 按课教学 C. 按时授课 D. 学生人数不固定三判断题 ( 共 20 题, 每题 0.7 分, 共 14 分 ) 111. 师生关系表现在教育内容上是授受关系 ( ) 112. 小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习, 这种学习动机是错误的低下的, 教师应给与批评和教导, 培养学生为社会尽义务, 作贡献的高尚的学习动机 ( ) 113. 提出白板说的教育家是洛克 ( ) 114. 在行动过程中, 没有困难, 该行动不属于意志行动 ( ) 115. 小军既怕学习又怕受到老师惩罚, 两方面都想逃避, 这属于趋避冲突 ( ) 116. 学校是人类特有的社会现象, 与人类几乎是同时产生的, 学校随着人类产生而产生, 随着社会发展而发展 ( ) 117. 启发式是指在解决问题时的一套规则, 该规则能够指明在问题空间中的解题步骤, 以及搜索所有可能的算子或途径, 直至选择到有效方法解决问题 ( ) 9

10 118. 小学儿童对不同的道德概念理解水平的发展是一致的同步的 ( ) 119. 新课程提倡教学过程中的师生互动就是老师讲课时多提问, 学生积极地举手回答 ( ) 120. 学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于是否有目的地培养人 ( ) 121. 影响学生学习的非智力因素主要有动机需要兴趣情感和性格 ( ) 122. 皮格马利翁效应说明, 教师应该给学生好的期望和暗示 ( ) 123. 循序渐进原则是指按照知识的逻辑体系和学生的认知能力发展的顺序进行教学 ( ) 124. 现代教学论认为教师的教是为了不教 ( ) 125. 布卢姆的教学目标分类理论中认知目标中的知识是指对先前学习过的知识材料的记忆 ( ) 126. 后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会, 而是要建一种新的社会秩序和社会文化 ( ) 127. 教学实施中教师应用教材教, 而不是教教材 ( ) 128. 一位教师在上课时, 为了激发学生的兴趣, 在教学中举了生活中很多丰富有趣的例子, 结果只讲完例子就下课了学生课后反映, 老师讲的例子虽然挺有意思, 丰富了感性认识, 但却不知道例子说明了什么这说明教师在教学中要将直观教学与理论讲解结合起来 ( ) 129. 学生在头脑中用四个手指加五个手指来计算 5+4=9 的这一过程, 运用了直觉动作思维 ( ) 130. 发生在教学过程之中, 旨在发现学生学习中存在的问题, 帮助教师调整和改进教学的评价属于形成性评价 ( ) 10

孙蓝等基于目标导向的研究生英语学习模式创新

孙蓝等基于目标导向的研究生英语学习模式创新第期总第期年月研究生教育研究以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例孙蓝陈纪梁邢鸿飞刘海清万洪英中国科学技术大学外语系安徽合肥中国科学技术大学研究生院安徽合肥研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略为此有必要构建研究生英语学习公共服务平台

一 根据所给图表，回答下列问题。

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