以上,2015 年, 更是突破 1700 人 学生就业质量不断提高, 就业率达到 97% 近两年, 参加福建省高职招考,2014 年 106 人参加, 本科上线率 30%,2015 年 166 人参加, 本科上线率 52% 学校以适应市场对人才需求为培养目标, 教育学生学做人 会求知 健身心 育特长

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1 为贯彻落实 福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见 ( 闽政 号 ), 加快推进我校现代职业教育发展, 增强服务产业转型升级的能力, 把我校建设成为在职业教育改革发展中具有更强引领 骨干和辐射作用的福建省示范性现代职业院校, 根据 福建省教育厅财政厅关于印发福建省示范性现代职业院校建设工程实施方案的通知 ( 闽教职成 号 ) 文件精神和福建省教育厅关于做好 福建省示范性现代职业院校建设工程 项目建设规划的通知 ( 闽教职成 号 ) 要求及具体部署, 特制定 福建省示范性现代职业院校建设工程 项目建设规划 (2016 年 年 ) 一 建设基础 ( 一 ) 学校概况晋江华侨职校建于 1995 年,2002 年成为完全中职学校,2011 年被确认为国家级重点职校,2013 年被确定为福建省首批中职改革发展示范校建设项目学校 2014 年荣膺全国教育系统先进集体 占地面积 240 亩, 全日制在校生 3900 人左右, 教职工 252 人, 在编教师 198 人, 双师型教师占 80%, 高级职称比例 21.6%, 研究生比例 7%, 企业兼职教师占 19.5%, 校内实训设备总值 2000 多万元 学校按照 围绕产业 面向市场 服务区域 发挥优势 协调发展 的思路, 针对海西产业优化升级, 立足产业集群, 结合学校的目标定位和晋江的产业结构, 不断调整和优化专业结构, 打造具有就业竞争力的特色专业, 开设汽车运用与维修 鞋类设计与管理和电子商务等 15 个专业 现有中央财政支持实训基地 1 个 省级首批示范性实训基地 1 个 省级公共实训基地 1 个 省级紧缺技能型人才培养基地 1 个 省级重点专业 2 个 市级重点专业 3 个 近几年, 招生态势良好, 从 2012 年始, 每年招生均在 1400 人 1

2 以上,2015 年, 更是突破 1700 人 学生就业质量不断提高, 就业率达到 97% 近两年, 参加福建省高职招考,2014 年 106 人参加, 本科上线率 30%,2015 年 166 人参加, 本科上线率 52% 学校以适应市场对人才需求为培养目标, 教育学生学做人 会求知 健身心 育特长, 制定切实可行的人才培养方案和学校改革的思路和发展规划, 办学效益显著, 近三年, 师生在各级各类技能比赛中共获得 250 多个奖项, 在中职学校中位居前列 学校坚持并夯实 德育为先, 建设特色文化 侨资兴学, 助推学校发展 闽台职教, 促进合作交流 引企入校, 加强深度合作 的办学特色 近年来, 学校不断创新校企合作机制 优化人才培养模式 强化实训基地建设 加强教师队伍建设 提升社会服务能力, 实现产教融合 学校办学规模不断扩大, 办学成效日益显著, 办学质量不断提升 ( 二 ) 建设基础几年来, 学校经历了国家级重点职校评估和福建省首批中职改革发展示范校建设项目中期评估, 坚持开拓创新, 学校办学规模不断扩大, 办学成效显著, 为建设示范性现代职业学校奠定了坚实的基础 1 积累了建设经验 在建设福建省中职改革发展示范校中, 取得明显成效, 积累了丰富经验 通过重点建设两个专业和 1 个特色项目, 从人才培养模式与课程体系建设 教师队伍建设 教材和教学资源建设 校内实训基地建设 建立校企合作 工学结合运行机制等方面夯实了基础 2 领导班子重视开拓创新 锐意改革 团结进取的领导班子, 善于驾驭全局 把握学校的发展定位 坚定现代职业教育办学方向, 形成清晰的办学理念 工作经验丰富, 能团结带领全体教职工改革人才培养模式, 推进教育教学改革, 深化校企合作, 提高办学质量和办学内涵, 促进学校科学发展, 群众满意度高, 在群众中威信高 2

3 3 明显的区位优势 泉州 晋江是福建沿海经济较发达地区, 晋江是品牌之都, 有 晋江板块 之称 学校位于沈海高速公路晋江出口处, 是晋江市区唯一的职业学校, 交通方便, 地理位置优越, 区位优势得天独厚, 辐射作用明显有效 依托晋江传统支柱产业和新兴产业, 提升服务地方经济社会发展的能力, 学校向更高层次发展 4 良好的基础条件 学校占地面积约 240 亩, 环境幽美, 布局规划严密科学 美观大方, 有可持续发展的资源 华侨苏千墅校友长期捐资办学, 市长挂钩学校 ; 有一支高素质 专业精通 结构合理 专兼结合 相对稳定的教师队伍 ; 校内有企业和研发中心等深度的校企合作, 校企合作成效凸显 建设有中央财政支持的汽车运用与维修实训基地和福建省财政支持的区域性公共实训基地 学校是福建省信息化试点校和省级中职信息化校园 5 突出的骨干示范 一是协办与参与大赛显成效 2009 年, 学校作为全省职业院校技能大赛主赛场, 成功协办 5 大类 17 个项目比赛 ;2013 年, 再一次承办省学生技能竞赛 近三年, 承办省级 泉州晋江各种赛事 10 多次, 师生有 250 多人次获奖, 多次国赛获奖, 特别是 2015 年国赛汽车维修类钣金项目一等奖, 填补了福建在该领域的空白 积极参加全国 文明风采 比赛, 两次卓越优秀组织奖和三次优秀组织奖 二是承办与参与活动评价高 近三年, 学校承办各种教研活动 专家讲坛 晋江职教论坛等综合性活动 10 多次以上, 积极有效开展职业技能培训, 推行现代学徒制, 社会反响好 三是服务西部影响好 2010 年被教育部确定为内地西藏中职班的办学点, 连续 6 年办学, 为西藏培养技能型人才, 为民族团结做出贡献 6 扎实的专业建设基础 坚持以市场为导向, 以服务地方经济发展为抓手, 紧密结合产业结构调整和经济发展方式的转变, 形成以汽车维修类专业群 设计类专业群为龙头, 信息类专业群和现代服务 3

4 类专业群为两翼的专业体系 建立适应需要 对接产业 校企合作 特色发展的专业建设和动态调整机制 目前有汽车运用与维修 皮革工业 ( 鞋类设计 ) 两个省级重点专业和汽车运用与维修 电子商务 工艺美术两个泉州市级重点专业 学校走 品牌经营 特色发展 示范引领 质量立校 的专业建设之路 通过示范专业建设, 带动专业科学发展, 促进专业结构合理 围绕提升专业吸引力 竞争力, 加强品牌专业 特色专业 示范专业建设, 骨干专业成效明显 特色鲜明 7 实训基地建设得到加强 有稳定的校内和校外实训基地, 建有中央财政支持的汽车运用与维修实训基地和福建省财政支持的区域性公共实训基地 福建省首批示范性实训基地 福建省紧缺技能型人才培养基地, 校内有实训大楼一幢, 专业实训基地 9 个, 实训设备总值 2179 万元 正在新建一幢 1 万多平方的新实训大楼,2017 年将投入使用, 将建成标准化 规范化的实训基地 8 办学模式改革有创新 坚持以服务经济社会发展为宗旨, 优化办学资源配置, 合理设置专业, 增强学校办学实力 成功探索 引企入校, 前厂后校 筑巢引凤, 产学研一体 的办学模式, 推动产教深度融合 ; 建立辐射示范机制, 与兄弟学校共同发展 积极参与省服装鞋业 省旅游 泉州工艺美术 泉州幼教 信息技术 交通运输等职教集团建设, 并发挥作用 ; 开展全日制学历教育与非全日制学历教育, 坚持学历教育与培训鉴定并重 ; 坚持中高职衔接, 与高职院校联办 五年专, 与高校联办大专小自考, 办学形式多样化 9 人才培养模式改革有深化 坚持以服务发展为宗旨 以促进就业为导向 以学生为主体 以能力为本位, 践行社会主义核心价值观, 促进人的全面发展, 牢固树立 育人先培德 强技先厚德 知识 能力 素质协调发展 学一项技能 谋一份职业 创一番事业 学会做人 学会做事 学会劳动 学会学习 学会健身 学会感恩 的人才 4

5 培养战略思维 积极探索 校企合作 工学结合 顶岗实习 的人才培养模式, 形成校企共同参与的机制与模式 开展分段式 交替式 嵌入式 订单式等培养模式, 实施顶岗实习与预就业相结合, 加强职业道德教育, 开展职业指导, 注重培养学生的社会能力 10 教学模式改革有效推进 探索新型教学模式, 按照职业活动过程和生产过程设计教学方案 以行动为导向 以学生为主体, 实施 做中教, 做中学, 提升课堂教学质量, 有效地推动教学模式的改革 围绕教学过程对接生产过程, 推进教学方法与手段改革, 实施案例教学法 直观教学法 情景教学法 理实一体化教学和项目教学 模拟教学 实现 教 学 做 合一 ; 重视建设有职业教育特色的教学环境, 建设满足教学模式改革的生产型 仿真型实训基地和技能教室, 信息化教学有力推进, 改革评价办法, 促进教学模式改革 11 教学内容改革有效深入 学校以推动 五个对接 为抓手, 以优化整合教学内容为核心, 认真规划各专业课程内容改革和课程开发 构建课程开发机制, 明确课程内容改革应适应专业技能的强化 知识能力与职业能力的融合, 技能考核 职业资格应融入课程教学内容 项目课程的设计, 推行以任务驱动或工作项目整合课程内容 根据产业需求修订课程标准 注重综合素质 创新能力 实践能力和社会能力的有机结合 注重课程内容的选择, 面向产业 面向市场 面向学生的实践 组织教师编写 运动鞋设计 声乐 计算机营销 制鞋 CAD 发动机构造与拆装 运动鞋开版 等校本教材和 发动机拆装实训 汽车底盘实训 汽车钣金实训 制鞋工艺 等实训指导书 加强 电控发动机构造与维修 汽车底盘构造与维修 和 Photoshop 鞋样设计与表现 等精品课程开发 12 师资队伍建设成效明显 学校长期坚持 人才强教 战略, 狠抓师资队伍建设, 全力培育中青年教师 骨干教师 专业带头人和 双 5

6 师型 教师, 全面提升教师的综合素质 实施 四大建设工程 一是 专业成长工程 二是 中青年教师培养工程 三是 名师工程 四是 双师工程 落实专业教师每两年到企业 用人单位实践在两个月制度, 学习新知识 新技术, 提高实践操作能力和技能水平 近三年, 16 位教师参加国家级培训, 省级培训 18 人, 泉州市级培训 100 多人次, 42 名教师参加考评员培训, 有 2 位教师赴德国进修,1 位到新加坡理工学院研修,11 位赴台湾参观学习 双师型 教师比例 80%, 省级专业带头人 1 人, 基本形成了一支以骨干教师和专业带头人为龙头, 以中青教师为中坚的专兼结合的教学科研团队 13 内部管理有所完善 学校认真贯彻执行党和国家的各项方针政策, 模范遵守 教育法 职业教育法 教师法 劳动法 等法律法规和相关文件规定, 完善 学校章程, 坚持依法办学 建立健全各项管理制度, 各项工作做到有法可依 有章可循 有据可查 三年来, 制定 完善 30 多个制度, 严格执行校务与党务公开, 做到民主管理, 监督有力 坚持严肃财经纪律, 规范办学行为 ; 坚持严格资助政策, 规范助学管理 ; 坚持健全管理机制, 规范校企合作 ; 坚持加强德育工作, 规范教育教学行为 ; 坚持严格教学常规管理, 规范教学教研活动 全面落实示范校建设的相关制度 14 评价模式改革有效推进 学校重视对学生的过程评价和社会组织评价, 建立健全质量评价体系与机制 构建职业资格由人力资源部门考核 职业岗位能力由行业企业认定 专业水平由学校综合考评 毕业生综合素质由用人单位评价的多主体人才培养质量评价机制 学校制定了 校内技能考核方案 职业技能考核鉴定制度, 注重综合素质培养和突出职业能力的质量标准和评价体系, 实现学校教育与社会需求的有效融合 ( 三 ) 存在问题 6

7 近 5 年来, 特别是建设福建省中等职业教育改革发展示范校以来, 学校办学规模不断扩大 办学内涵不断提升 办学质量不断提高 办学实力不断增强, 示范作用不断凸显 服务能力不断增强 但与示范性现代职业院校的建设要求相比, 还存在一定的差距, 需要进一步加大改革创新和示范建设的力度, 主要差距有 : 1 创新不足, 办学理念需进一步转变, 办学机制有待进一步完善, 学校治理需进一步提升, 办学质量需进一步提高 2 师资队伍建设有待进一步加强, 特别是 双师型 教师的技术技能水平的提高, 特别是高水平技术人才 能工巧匠的引进和专业与学科带头人的培养还不够, 专兼职教师队伍结构需进一步优化 3 专业建设整体水平还不够突出, 专业布局还需进一步优化, 还需要进一步适应新兴产业的发展需求, 服务产业特色专业群建设还需加强 4 校企合作需进一步拓宽思路, 人才培养模式改革还需进一步深化, 毕业生质量与就业质量有待进一步提升, 社会培训作用有待进一步发挥, 服务产业发展能力需要增强 5 教学模式与课程体系 教学内容改革创新不够, 信息化运用水平和精品特色课程建设需进一步加强 6 学生职业能力和素养有待进一步提高, 校园文化建设还需持续加强, 离家长信任 社会满意的职业教育还有差距 为此, 学校将按照福建省示范性现代职业院校建设的要求, 着力加大投入, 统筹资源, 加强基础能力建设, 完善办学条件 ; 着力加强专业群建设和教育教学内容与课程体系改革 ; 着力改革创新校企合作人才培养模式 ; 着力提高师资队伍的专业水平 教学能力和实践能力 ; 着力提高校园信息化水平和规范化管理水平 全面落实 福建省 职业教育管理水平提升行动计划 ( 年 ) 实施方案 7

8 二 建设背景 ( 一 ) 区域产业 ( 或行业 ) 发展情况 1 福建省产业发展情况 福建省主要有机械工业 石化工业 电子信息业 汽车工业 船舶工业 纺织工业 轻工业 冶金工业和建材工业等产业 其中福建省汽车工业初步形成了闽中 闽东南 闽西北三大汽车产业集群 新能源汽车发展态势良好, 全省 9+1 城市群获批列入全国新能源汽车扩大示范推广区域 电子信息产业起步早 发展快, 电子信息产品制造业规模居全国第 7 位 拥有新型显示 计算机和网络 软件三个超千亿产业集群, 形成以厦门火炬产业园和福清融侨显示器产业园为代表的国家级信息产业基地, 太阳能光伏及应用产业已颇具规模 下一步将着力培育新型显示 计算机和新一代网络通信 LED 和太阳能光伏等产业集群, 持续壮大产业规模 纺织鞋服产业是福建省传统支柱产业和重要的民生产业, 主要集中在泉州 晋江, 行业品牌优势明显, 福建是全国第二制鞋大省, 下一步将进行转型升级, 积极引进智能装备, 进入 智能化时代 2 泉州产业发展情况 泉州按照纺织鞋服 建筑建材 食品饮料 工艺制品 石油化工 机械装备 光电信息 纸业印刷 生物医药 节能环保 新能源 新材料等 12 大产业 到 十二五 末, 纺织服装 鞋业 建筑建材 机械装备 石油化工 食品饮料已进入千亿元产业集群 泉州制造 2025 积极推动信息化和工业化融合在设备智能化 生产过程自动化 管理信息化的基础上向深度融合方向发展, 将智能制造作为工作推进重点, 大力实施 数控一代 示范工程建设 同时石油化工 电子信息 汽车 生物制药 修船造船等五大新兴产业不断崛起壮大 泉州的纺织服装 鞋类 建筑建材 食品饮料 工艺制品 纸业印刷等行业将着力开发高端市场, 并与文化创意相融合 ; 而石油化工 机械装备 光电信息等行业则重点对产业链进行延伸 8

9 铺开, 打造行业 巨无霸 泉州支持企业发展电子商务, 推动电子商务乐园和平台建设, 造千亿产业集群 积极推动纸业印刷 光电信息产业集群向千亿产业集群冲刺, 加快发展旅游服务等新兴主导产业, 突出发展金融服务 电子商务 现代物流 文化旅游 现代商贸等重点行业, 积极培育节能环保 新能源 新材料 生物医药等产业集群 3 晋江市产业发展情况 多年来, 晋江市加快产业集群发展规划, 大力推进传统优势产业改造升级, 着力发展新兴支柱产业, 形成了传统产业与新兴产业齐头并进 产业集群整体水平不断提升的良好发展局面 6 个支柱性传统产业, 即 : 制鞋 纺织服装 食品饮料 睛雨伞 陶瓷建材 纸制品 4 个战略性新兴产业, 即 : 装备制造 航空零部件修造 高端印刷 光电能源 同时, 晋江市加大培育现代服务业力度, 现代服务业是目前晋江产业转型的一个战略点 现代物流 工业设计 文化创意 电子商务 金融服务 科技服务及中介服务等生产性服务业, 以及旅游业 传统商贸业 房地产业等生活性服务业, 未来在晋江都具有很大的发展空间 近年来, 光电能源业 高端印刷技术在晋江的发展可谓飞速 还有, 金星莲花汽车 落户晋江, 晋江不仅成为世界名牌汽车制造基地, 还将依托这一高端装备制造项目, 带动已有的汽车零部件产业发展, 崛起全新的汽车制造产业集群 集成电路产业也落户晋江, 重点支持泉州发展集成电路产业和半导体等高尖端技术产业, 建设好福建集成电路产业园 4 专业与区域产业对接 学校目前开设汽车运用与维修 汽车营销 汽车电子技术 鞋类设计与管理 学前教育 工艺美术 电子商务 会计 计算机网络技术 动漫与游戏制作 平面媒体印制技术 旅游 ( 酒店 ) 服务与管理 航空服务 商务英语 办公室文员等 15 9

10 个专业, 分别与区域汽车产业 制鞋产业 高端印刷产业 现代服务产业 信息产业等传统或新兴产业紧密对接 ( 二 ) 区域产业 ( 或行业 ) 人才需求分析随着传统产业转型升级以及新兴产业的崛起, 技术技能型人才的紧缺日益突出 2016 年, 结构性问题却仍然十分明显 技术工尤其是熟练技术工依然面临短缺, 呈现出供不应求的特征 下面主要从与学校专业对接产业领域分析人才需求现状 1 汽车产业 2015 泉州汽车保有量已达 80 多万辆, 近年来泉州每年汽车上牌数均以 20% 左右的速度递增, 晋江市的汽车保有量几年来稳居泉州第一, 晋江汽车后市场之大, 据不完全统计, 晋江汽车 4S 店 维修企业 ( 厂 )3 类以上的有 60 多家, 另外还有很多汽车专修店 汽车美容店等 但是, 泉州市汽车人才的匮乏状况明显 目前泉州市 晋江市汽车后市场的从业人员中, 专业知识匮乏, 这已成为制约泉州市汽车维修业持续发展的 瓶颈 随着汽车保有量的快速增加和汽车科技含量的不断提高, 高素质汽车专业人才的需求量很大, 目前国内汽车维修的需求量至少存在 80 万的缺口, 未来 5 年汽车人才紧缺仍然突出 据预测, 我国汽车维修业每年需要新增员工 30 万人左右, 泉州晋江作为沿海经济发达地区, 汽车维修业人才将供不应求, 就业前景十分广阔, 特别是汽车研发人才 汽车营销人才 维修人才 管理人才等, 维修人才中尤其是钣金 喷涂人才, 同时对人才的质量也将提出更高的要求 特别指出的是, 金星莲花汽车 落户晋江, 汽车产业作为泉州晋江两级重大重要产业, 汽车产业集群强劲崛起, 对汽车人才的需求带动在 十三五 期间将是一个亮点 2 鞋类产业 福建是全国第二制鞋大省, 而福建制鞋基地主要在晋江 晋江市是 中国鞋都, 集聚众多品牌鞋企 晋江现有各类制鞋生产企业 2300 多家, 从业人员约 29.8 万人, 晋江全市鞋业产业 10

11 拥有 13 家上市公司, 规模以上鞋企近 490 家, 年产鞋量达到 18 亿双 产品涵盖专业运动鞋 时尚运动鞋 户外鞋 拖鞋等多个品种 此外, 晋江专门为成品鞋进行配套生产的鞋底 鞋面 皮革 五金制品等专业企业就多达 1500 家, 同时还拥有制模 鞋样设计等多种相关产业企业 预计今后 5 年, 对鞋类设计师和熟练技术工人需求在 10 万左右 十三五, 晋江鞋业产业进入 智能化 机器换工 时代, 但技术技能型人才, 特别是操作及维护智能设备的人才仍然大量紧缺, 中高端人才短板明显, 需要加大培养培训力度 3 信息产业 近年来, 福建信息产业已成为福建省重点支柱产业, 信息产业由大向强转变 首先我省信息类人才总量供给不足,IT 企业对从业人员一直保持比较旺盛的需求, 且缺口越来越大, 如集成电路设计 网络技术 动漫与游戏和服务外包等重点行业 其次是人才结构不合理, 高层次及技能型人才缺乏, 高素质的技能型人才严重不足, 影响了信息产业结构的进一步调整优化 2015 年, 我省信息产业从业人员总量达 130 万人, 十二五 期间, 全省信息产业从业人员增加 66 万人, 年均需求 13.2 万人 泉州 晋江作为福建省的经济发达地区, 电子信息产业发展强劲, 是重大新兴产业 动手能力强并具有实际操作经验的技能型人才将是紧缺需求人才类型之一 4 现代服务产业 晋江市加快发展电子商务 体育产业 文创研发 智慧医疗 养老养生 金融服务等现代服务业新型业态重点领域, 力争到 2018 年, 现代服务业新业态规模达到 200 亿元, 确保总体服务业增加值超 800 亿元 特别是晋江电子商务 物流的快速发展, 急需大量的电商人才,2015 年泉州电商人才的需求量超过 2 万名, 缺口达 1 万名 其中, 最紧缺的是三方面人才, 一是侧重技术和商务的人才 ; 二是侧重支付 物流和信息流的人才 ; 三是从事网络营销 电子商务管理 电子商务战略分析 证券电子商务等的人才, 跨 11

12 境电子商务人才更是紧缺 另外, 泉州 晋江努力打造旅游支柱产业, 带动酒店等服务性行业发展, 从全省看, 福建旅游人才, 即所有旅游从业人员, 缺口达 2 万 -3 万人 而大量的技能型现代服务业人才, 需要职业院校培养培训 5 文化创意产业 晋江发展以产品设计 广告设计 平面设计 时尚设计 创意设计为主的产业设计服务, 鼓励 设计 + 品牌 设计 + 科技 设计 + 文化 等商业模式和新业态发展, 但文化产业经营管理人才匮乏, 文化创意产业专业队伍规模不大, 还没有形成文化产业人才群体 十三五 期间, 泉州 晋江将需要大量的中高端文化创意技术技能型人才 印刷技术是信息产业 文化产业和加工产业的重要组成部分, 印刷业是一个技术含量高的行业, 覆盖计算机图形图像 广告装潢 工艺美术等信息技术领域 当前, 印刷企业缺工严重, 有印刷设计人才 印刷工艺 ( 操作 ) 印刷包装等熟练技术工人 泉州对印刷技术工人的需求在 2 万人左右 另外, 泉州晋江的民营企业众多, 对会计 出纳 统计 仓库管理等职业岗位人才的需求仍然保持在高位 ; 随着民航 动车 高铁等行业发展, 航空服务专业培养的技能型人才也将继续出现供不应求情况 三 建设目标 ( 一 ) 总体目标通过福建省示范性现代职业院校建设工程建设, 全面提高学校人才培养水平 办学内涵和办学效益 严格按照 福建省示范性现代职业院校建设工程实施方案, 坚持以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 以提高改革发展水平和人才培养质量为目标, 以推进校企合作 工学结合 顶岗实习为重点, 以加强队伍建设 完善内部管理 创新教育内容 加强专业建设 推进信息化建设 改进教育手段为保障, 12

13 进一步深化办学模式 培养模式 教学模式和评价模式改革, 探索实施 现代学徒制 人才培养模式 力争创新示范 特色示范, 引领泉州中等职业教育发展, 在现代职业教育改革发展中发挥骨干 引领和辐射作用, 进一步提高学校为海西经济社会发展及区域产业发展的服务能力 为 21 世纪海上丝绸之路核心区建设 大众创业万众创新及中国制造 2025 等省和国家的重大战略提供人才支持 13

14 ( 二 ) 分年度目标年度 2016 年度 2017 年度 2018 年度 目标 1. 通过福建省中职改革示范校验收, 启动福建省示范性现代职业院 校建设 2. 建成新实训大楼, 改善实训条件 3. 申报启动汽车类专业群建设 4. 提升校园文化, 建设学生创业基地, 加强 工匠精神 培养, 丰富 学校文化 5. 在校生规模突破 4000 人 学生双证书率 98% 6. 推行汽车运用与维修专业现代学徒制培养, 深化校企合作, 探索 汽车实体职教集团建设 7. 加强信息化校园建设 8. 进一步完善管理制度, 完善 学校章程, 提高学校治理能力 9. 建设汽车名师工作室 1 个, 选派 5-7 位教师参加国家级骨干教 师培训和到台湾学习培训, 双师型 教师达到 81%, 各级研究课题 5 个 10. 争取国赛一等奖, 高职升学率达 16% 做好职业培训, 增强社会 服务能力 1. 继续做好示范性现代职业院校建设工作, 争取进入省级文明学校 培育单位, 省级信息化学校挂牌 2. 规范建设校内实训基地, 申报 汽车省赛基地, 与企业共建 1-2 个生产性实训基地, 建设教育部奔 腾钣金实训中心, 拓展校外实训基地 3-5 个 3. 申报信息类专业群, 争取引进动漫企业 电子商务企业入驻学校, 继续建设汽车类专业群, 推行鞋类设计专业现代学徒制培养 4. 加强社团建设, 达 30 个, 进一步丰富校园文化 5. 在校生 4200 人, 年培训 2000 人次 学生双证书率 99% 开发 校级精品课程 2 个, 教学软件 3 个 6. 探索二级管理, 提升管理水平与效率 7. 建设鞋类设计名师工作室 1 个 选派 3-5 个教师参加国家级骨干 教师培训, 争取 1-3 个出国出境研修培训, 双师型 教师比例达 83%, 泉州市级以上专业带头人 3 个以上, 引进台湾教师 1-2 个, 企业技师 2-3 个 各级研究课题 5 个 1. 继续做好示范性现代职业院校建设工作和深化信息化学校建设 2. 承办省级汽修类技能竞赛, 提升示范辐射能力 申报启动设计类 专业群建设, 推行工艺美术专业现代学徒制培养 3. 拓展校外实训基地 5 个, 争取与 莲花汽车 签订校企合作协议, 进一步优化校内实训条件 4. 社团再强化, 达 35 个, 产生优秀文化作品 2 个, 全国 文明风采 14

15 2019 年度 2020 年度 再显实力 5. 国家及省级技能竞赛一等奖 4-6 个 创建 1-2 个国家级或省级专业改革示范点 6. 在校生稳定 4200 人 学生双证书率 100%, 对口就业率达 79% 创新中高职衔接, 高职升学率达 18% 7. 争取与台湾或新加坡职业院校合作办学, 建设工艺美术或广告设计名师工作室 1 个, 引进能工巧匠 2-3 个, 双师型 教师比例达 85%, 双师质量明显提升 8. 开发出版校本教材 3 本, 教学软件 3 个, 网络课程 3 个 教师研究能力进一步提升, 课程体系改革显成效 1. 示范性现代职业院校建设再总结再推进, 争取获评省级文明学校 2. 推行动漫专业现代学徒制培养 三个专业群建设巩固提升 3. 承办省级汽修类技能竞赛, 国家及省级技能竞赛一等奖 5-7 个 4. 拓展校外实训基地 5 个, 每个专业均有 3-5 个以上的稳定的校外实训基地, 校内理实一体化实训基地再加强 5. 建设动漫与游戏制作名师工作室 1 个, 企业兼职教师达 个, 有企业经验的专职编外教师 个, 双师型 教师比例达 87% 6. 校园环境更加优美, 师生有更多的愉悦感和获得感, 学校综治安全更加保障, 德育工作创新有效, 学校治理能力再提升 7. 积极对接中高职衔接, 实现 中专与本科直通车 的 3+4 模式, 高职升学率达 20% 8. 在校生稳定 4200 人, 提升办学质量 学生双证书率 100%, 对口就业率达 80% 9. 数字化教学资源更加优质, 教师信息化教学能力明显提升 1. 完成示范性现代职业院校建设各项任务, 完成 3 个专业群建设, 建成 3 个专业群资源库, 取得系列成果, 通过 福建省示范性现代职业院校建设工程 项目验收及专项资金使用审计, 验收挂牌, 示范辐射服务能力与办学质量显著提升 2. 总结 校企合作 顶岗实习 工学结合 和 现代学徒制 人才培养模式改革的经验, 编写教育教学成果, 凸显特色与创新, 完成实施性的课程标准, 构建现代职业教育课程体系 3. 形成 9 门校级以上精品课程, 开发 9 门 工学结合 和 双证融通 特色教材或课件 4. 打造一支企业技术能手 能工巧匠组成的兼职教师队伍, 双师型 教师比例达 88% 5. 在校生稳定 4200 人, 学生双证书率 100%, 对口就业率 81% 学生就业创业质量高 15

16 6. 师生创新能力提升 形成 教学企业 模式, 尝试汽修专业国际 ( 境外 ) 认证 四 建设任务 ( 一 ) 建设项目 1 办学理念 建设目标 进一步丰富与创新办学理念, 坚持 以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向 的办学方向, 落实 以人为本, 立德树人 的根本任务, 实施 内涵建设保质量 特色办学创品牌 的发展战略, 完善 产教融合, 校企合作 育人机制, 面向区域产业行业发展需要, 培养技术技能型人才, 适应现代职业教育发展, 使得学校办学方向更明确 办学思路更清晰 办学体系更完善 办学机制更优化 办学模式更多元 管理团队更高效 职业教育办学水平和特色创新位居全省前列 建设思路 一是坚持人的全面发展, 树立 学会做人 学会做事 学会劳动 学会学习 学会健身 学会感恩 和 学一项技能 谋一份职业 创一番事业 的人才培养战略 二是坚持 以质量求生存, 以创新促发展, 以规划作引领, 办人民满意的职业教育, 树创新型职教品牌 三是坚持以产业为导向, 优化专业设置, 突出特色专业, 强化重点专业, 发挥品牌专业作用, 推动教学改革, 实现专业建设 五对接 四是夯实 引企入校 前厂后校 共建研发中心 的深度校企合作模式, 以职教集团为平台, 建立校企对话机制, 为推进 五对接 和 产学研一体 及 现代学徒制 的培养模式奠定基础 五是坚持学历教育与职业培训并重, 增强学生就业创业创新能力, 提高社会服务能力 建设内容 (1) 把握办学方向 加强学习实践, 主动学习研究现代职业教育的内涵和先进国家或地区的职教理念, 坚持德育为先 教学为主 技能为重, 培育和践行社会主义核心价值观, 培育 工匠精神, 促进职业精神与技术技能高度融合 (2) 夯实办学定位 围 16

17 绕 泉州制造 2025 和 晋江制造 2025, 以及福建省重大战略需求, 加强产业发展及人才需求调研, 完善人才培养方案, 建设学生创业基地, 培育师生创新能力, 创新夯实 引企入校 前厂后校 筑巢引凤 产学研一体 的深度校企合作模式, 探索实体职教集团 ( 3) 创新办学思路 坚持创新发展 特色发展和差异发展, 坚持从规模扩张向内涵建设转变, 健全多元质量评价体系, 推进产教融合, 深化校企合作, 推行部分专业部分学生的现代学徒制培养, 实现学生可持续发展, 强化职业培训, 校企合作提升研发水平, 探索学校与企业双主体办学 2 学校治理 建设目标 贯彻落实福建省 职业院校管理水平提升行动计划 ( 年 ), 使学校管理理念全面更新, 办学行为更加规范, 办学活力显著增强, 办学质量不断提高, 现代学校制度逐步完善, 健全依法治校 规范办学 民主管理的运行机制, 完善多元参与的学校质量评价体系, 职业教育服务能力 吸引力 核心竞争力和社会满意度明显提高 加强学校管理团队建设, 把规矩与纪律挺在前面, 科学规划并落实学校发展目标, 管理制度更加健全, 教育教学管理能力明显增强 建设思路 围绕 行动计划 六大行动, 扎实推进学校治理工作 一是坚持诚信招生与尊严招生, 落实学籍管理制度, 执行教学标准, 规范实习实训, 落实综治安全责任, 规范财务管理 二是建设 学校章程, 实行目标管理, 完善管理制度标准, 强化制度执行 三是提升管理能力, 加强培养培训, 强化激励机制 四是完善管理平台, 提升信息化管理水平 五是提炼学校文化与内涵, 创新德育工作机制, 丰富校园文化, 培养学生自我发展能力 六是健全教育教学质量监控体系, 实行问题诊断与改进制度, 落实教育质量报告制度 17

18 建设内容 (1) 建设学校章程 继续修订完善 学校章程, 以章程建设为核心, 坚持依法治校 依法治教, 有章可循, 按章办事, 加强学校治理体系和治理能力建设, 建立健全依法自主管理 民主监督 社会参与的学校治理结构, 规范校企合作机制 (2) 加强管理团队建设 以增强责任 爱岗敬业为核心, 加强师德建设 ; 以提升岗位胜任力为重点, 加强学校管理人员能力建设 加强行政队伍 班主任队伍 教研组长 后勤服务等管理团队建设, 提升工作效率 加强培养培训, 不断提升管理人员的敬业精神和业务能力 强化激励保障, 激发管理人员的内生动力 (3) 健全内部管理体制 落实校长负责制, 健全 民主集中制 等议事规则, 充分发挥学校党 团 工会组织的作用, 健全教职工代表大会制度, 落实民主决策 民主管理 民主监督, 管理依规科学有效 (4) 加强管理制度建设 进一步修订完善管理制度, 实行严谨的行政管理 教学管理 学生管理 财务管理和严格的资产与风险管理, 注重制度执行的有效性, 照章办事的权威性, 形成制度 - 管理 - 监督 - 完善的机制, 建立反馈与问责机制 (5) 健全评价制度 制定学校教学诊断与改进工作细则, 根据办学理念 人才培养方案 专业建设 教师队伍建设 课程体系改革 学校管理 校企合作 质量监控与成效等要素, 完善质量保障制度体系 实施行业企业参与的多元教育教学质量评价, 编制质量年度报告 落实毕业生跟踪制度, 对人才培养质量和办学成效实施有效监测 (6) 创新文化育人 加强体现社会主义核心价值观 素质教育和职业教育特色相融合的三位一体文化建设, 以校训和校风 教风 学风及校歌 校标引领校园文化, 提炼 华侨文化 ( 艰苦创业 爱国爱乡 热心公益 感恩孝道 友善待人 ), 优化校园文化环境, 专业文化 班级文化 校园文化相得益彰和谐统一 加强 工匠精神 教育, 促进产业文化 优秀企业文化和职业文化进校园 进课堂 18

19 3 办学机制 建设目标 完善全方位多元化校企合作机制, 基于政 行 企 校四方联动机制, 探索 现代学徒制 职教模式, 打造深度校企合作品牌, 积极开展集团化办学实践, 在合作办学上取得新成果 健全协同育人机制 交流沟通机制和社会服务机制 深化区域 省际 晋台合作与交流, 积极探索与新加坡职业教育开展国际交流与合作, 创造国际或境外职教合作经验, 形成教育教学成果 建设思路 一是要完善校企合作的战略长效合作机制, 实现互利共赢 二是深化 引企入校 前厂后校 筑巢引凤 产学研一体 的深度校企合作机制, 推进现代学徒制培养和集团化办学 三是建立专业群专业建设指导委员会, 强化专业建设, 提升为行业企业和社会服务能力 四是加大合作交流, 坚持 走出去 与 请进来 的有效结合 建设内容 (1) 构建科学的运行机制 继续夯实深化 引企入校 筑巢引凤, 共建生产性实训基地, 共建研发中心, 开展多形式合作, 增强办学活力 ; 积极加入交通 鞋服 信息 电商 旅游等行业协会, 参与相关行业活动 ; 积极参加全国职教学会中职分会和校长联席会, 以及相关教学委员会, 成立汽车类 信息类 设计类三大专业群专业建设指导委员会, 多方位推动专业建设与教学改革 (2) 推进协同育人机制 探索建设汽车维修实体职教集团, 共建多元主体职教集团 ; 先后在汽车运用与维修 鞋类设计 工艺美术 动漫等 4 个专业推进现代学徒制培养, 继续推进旅游服务等专业订单培养, 与企业共同制定人才培养方案 共同开发核心课程 共同参与教学过程 共同参与质量评价, 实现校企协同育人 (3) 完善服务机制 依托企业或校内实训基地共建企业员工培训基地, 开展员工素质拓展或学历提升培训培养 ; 加大技术服务力度, 为小微型鞋类企业提供鞋样研发, 鼓励教师创新, 主动参与企业技术研发 新产品开发, 探索对接 19

20 传统工艺传承 ; 与相关部门单位合作面向社区开展职业技能培训, 以及文明礼仪 家政服务 保育员 育婴师 民间绘画 电子商务 计算机 酒店服务等方面的社会生活教育活动 (4) 开展合作交流机制 选派专业骨干和管理人员到台湾蹲点学习, 引进台湾职教专家参与专业建设和教学改革 ; 争取与新加坡南洋理工学院合作, 引进优质国际 ( 境外 ) 职教资源, 提升创新水平 ; 积极参与行业协会 学会活动, 实现资源共享和沟通交流 4 专业建设 建设目标 优化专业结构, 推进专业建设规范化, 增强办学特色 针对区域产业现状及人才需求, 建立灵活多样的专业动态调整机制, 不断优化专业群规划, 调整专业设置 坚持服务区域经济社会和产业调整, 围绕泉州 晋江传统产业升级 战略性新兴产业 现代服务业及地方传统 ( 特色 ) 产业, 做优做强专业, 形成品牌和特色 特别是加强汽车维修类 信息类 设计类三大专业群内涵建设, 带动服务类专业群建设, 按照 突出优势 聚焦特色 创新机制 打造品牌 的要求实施现代化专业群建设, 进一步深入推进职业教育品牌特色专业建设 探索对接国际 ( 境外 ) 专业认证 建设思路 一要主动适应区域产业 行业发展需求, 制定专业建设五年规划, 形成与产业结构相吻合的专业布局 二要做好人才需求分析和预测, 进行专业设置必要性和可行性分析 三要建立专业动态调整机制, 按照教育与产业 学校与企业 专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整, 不断优化专业结构 四要适应市场和岗位需求, 适时调整优化人才培养方案 五要由侧重重点专业建设提升到侧重专业群的整体建设上来, 以品牌 ( 特色 ) 专业为龙头, 引领专业群内其他专业发展, 实现专业的集聚效应和产业链的全覆盖 六要注重专业建设的国际接轨, 重视创新创业人才的培养孵化 20

21 建设内容 (1) 做好专业规划 开展调研论证, 根据区域产业转型升级和学校专业现状, 制定学校 专业建设规划, 完善专业布局 ; 结合权威部门发布的紧缺急需人才目录, 做好分析预测, 形成 专业人才需求分析和预测调研报告 和 专业设置的必要性和可行性分析报告 (2) 专业设置与调整 结合办学基础和优势, 紧贴市场 紧贴产业 紧贴职业, 科学合理设置专业 2016 年, 根据晋江职业教育专业布局, 整合提升皮革工艺 ( 鞋类设计与管理 ) 专业 适时增设现代服务类 新能源的相关专业 建立专业动态调整机制, 随着产业结构调整升级走, 优化专业结构, 建立健全学科专业的进入和退出机制 (3) 完善人才培养方案 组织专业建设指导委员会开展人才培养方案的调研 论证工作, 以提升创新创业能力为引领, 制订体现课程内容与职业标准对接 教学过程与生产过程对接 毕业证书与职业资格证书对接的人才培养方案 (4) 推进重点专业群建设 按照 专业基础相通 技术领域相近 职业岗位相关 教学资源共享 的原则, 建设重点 汽车维修类 信息类 设计类 等三个服务产业特色专业群, 汽车维修类专业群 以汽车运用与维修为核心专业, 引领汽车电子技术应用 汽车整车与配件营销专业发展 ; 信息类专业群 以电子商务为品牌专业, 引领计算机网络技术 计算机动漫与游戏制作专业发展 ; 设计类专业群以皮革工艺 ( 鞋类设计与管理 ) 为特色专业, 引领工艺美术 室内设计技术专业发展, 从而实现专业的集聚效应和产业链的全覆盖 (5) 开展专业认证 积极引进国际 ( 境外 ) 先进成熟适用的职业标准 专业课程体系 教材和数字化教育资源并加以消化吸收, 尝试个别专业参与国际 ( 境外 ) 专业认证 5 教学改革 21

22 建设目标 通过教学改革, 实现人才培养质量的全面提升 具体体现在产教融合贯穿于教学改革全过程 ; 健全教学质量管理和保障制度 ; 课程体系建设更加完善, 实现学历证书与职业资格证书 双证融通 ; 教学模式改革增强教学的针对性 实践性和有效性, 提高教学质量 ; 实训实习管理更加规范 ; 教学质量评价体系更加完善, 教学评价标准更加健全, 教学质量评价机制更加多元 建设思路 一是基于工作过程 ( 任务 ), 建设课程体系, 校企共建专业核心课程, 建设精品课程 二是把职业岗位技能和素养融入专业课程教学内容中, 学历证书对接职业资格证书 三是推进教学方法与手段改革, 创新教学模式, 实现 教 学 做 合一, 实现教学过程对接生产过程 四是构建信息化环境下的教学新模式, 促进学生自主学习与探究学习 五是加强实践教学, 规范实习管理, 强化实习考核 六是注重职业能力与职业精神评价, 注重企业与社会评价, 注重评价方式方法与过程性评价, 以有效的评价促进人才的培养质量 七是以赛促教, 引领教学方向, 完善教学内容 建设内容 (1) 加强课程建设 围绕职业岗位群, 坚持校企共建, 以行业技术标准和职业资格标准为抓手, 建设以工作过程 ( 任务 ) 为导向的课程体系 ; 建设专业核心课程和校级精品课程 10 门以上, 开发创新创业教育专门课程 3 门 ; 开发课程教学资源和特色教材 (2) 改革教学模式 实施案例教学法 直观教学法 场景教学法 理实一体化教学和项目教学 模拟教学 ; 充分利用网络课程资源开展教学 ; 模拟真实环境, 按照真学真做的要求实施教学 (3) 强化实践教学 提高实践教学比例, 保证实践性教学课时不低于占总课时数的 50%; 实施 模式, 保证实习岗位与职业岗位 ( 群 ) 基本一致 ; 加强实习管理, 保证实习安全与质量, 落实实习考核制度 (4) 完善技能竞赛 进一步健全竞赛制度, 将竞赛内容与要求规程结合到 22

23 教学中去 (5) 健全教学评价 建立以职业能力与职业精神为核心的教学评价标准, 构建校内评价和社会评价相结合, 师生评价与毕业生 用人单位评价相结合的教学质量评价体系, 形成评价主体 评价方式 评价过程多元化的教学质量评价机制 6 师资队伍 建设目标 建成一支责任心强 结构合理 善于创新 教学水平高 实践能力强的专兼结合的高素质专业化教师队伍 教师队伍素质全面提升, 师德师风优良, 师资队伍结构更加优化, 队伍规模进一步扩大 健全教师培养培训机制, 完善教师队伍管理制度, 建立健全师德考评制度教师评价制度 绩效考核分配制度和职务聘任制度等, 具有实践经验的专业技术人才 高技能人才担任兼职教师的比例进一步提升 不断扩大教师团队在省内相同专业领域以及产业行业的影响 建设思路 一是提高教师职业道德水平 使教师爱岗敬业 热爱学生, 增强从事职业教育的荣誉感 使命感 二是完善教师培养培训制度, 提升教师队伍整体素质 落实全员培训与企业实践制度, 加强青年教师 骨干教师培训, 提升双师型教师质量, 培养专业带头人和教学名师, 提升行政团队的管理水平 三是健全教师管理制度, 激发教师队伍活力, 完善职务聘任和绩效工资分配制度 四是创新教师补充机制, 吸引优秀人才从事职业教育, 从行业企业招聘紧缺急需且具有丰富实践经验的高级专业技术人才和高级技师 建设内容 (1) 健全教师队伍建设机制 制定并实施师资队伍建设规划和年度计划, 实行培养 聘请和引进相结合 ; 建立与行业企业联合培养培训专业课教师的机制, 提升 双师 教师的质 ; 制定专业带头人 教学名师 骨干教师培养方案, 建设优秀教学研发团队 ; 制定并实施 学校兼职教师管理办法 ( 试行 ) 和兼职教师队伍建设 23

24 方案 到 2020 年, 专任教师生师达 17 1 以下, 专业教师中兼职教师的比例占到 27%, 研究生比例达到 10% 以上, 高级职称达到 30%, 双师型 教师达到 88%, 专业课教师占专任教师的比例 65%, 泉州市级以上专业带头人 3 人以上 (2) 完善教师队伍管理制度 建立健全师德考评制度 新任教师适岗任教制度 教师到企业实践制度以及教师与企业技术人员 高技能人才的双向聘用制度 ; 落实继续教育培训与企业行业调研制度 ; 完善教师评价制度和绩效考核分配制度, 促进专业教师提高技术服务能力, 调动教师工作积极性 (3) 提升教师素质 加强师德教育, 引导端正工作态度, 增强责任意识和看齐意识 ; 选派教师参加各级骨干教师培训和国外 ( 境外 ) 学习培训 ; 每个专业群培养 1-2 个泉州市级以上专业带头人 ; 建设名师或技能大师工作室 4 间 (4) 优化师资结构 加快优秀人才引进, 补充紧缺型专业教师 ; 聘请行业企业专业技术人员和高技能人才担任兼职教师 ; 加强 双师型 教师队伍建设 ; 招聘高学历教师 7 实训条件 建设目标 通过五年建设, 实训条件显著改善, 实训设备配置高 先进齐全, 实训环境布局合理 更加优化, 实训文化更加鲜明, 实训基地建设规范标准, 拥有足够的工位, 充分满足实训要求, 实训制度健全 管理规范, 实训室 5S 管理成效明显, 建设成为示范性实训基地, 实现区域共享 通过校企合作 引企入校等方式, 共建兼具生产 教学和研发功能的实训基地, 推进产 学 研 训 赛 考一体化, 每个专业建立完善的稳定的校外实训基地 建有功能强 对接专业的创业基地 建设思路 一是全面科学规划, 合理布局 二是保障投入, 改善实训条件 三是校企共建, 产教融合, 资源共享 四是改善管理, 24

25 提高运行效率 五是体现企业文化, 建设仿真环境 六是加强信息化建设, 优化现代实训环境 七是健全学生创业机制 建设内容 (1) 优化校内实训条件 启用新实训大楼, 规范建设覆盖所有专业的实训基地和仿真实训室, 进一步强化实训功能, 主干专业均建有理实一体的 技能教室 ; 深化 引企入校, 建设生产性实训基地 2-3 个 ; 建设 研发中心 或 创新中心 1-2 个 ; 充实管理队伍, 提高管理水平 (2) 拓展校外实训基地 围绕专业与产业对接, 争取加入相关行业协会 ; 与品牌企业签订战略合作协议 ; 加强三大专业群的校外实训基地建设 ; 争取在企业车间建立实践教学场所 (3) 建设创新创业基地 建设鞋样研发中心, 提高创新能力 ; 分步推进学生创业基地建设, 提高学生创业能力 8 信息化建设 建设目标 以数字化校园建设为核心, 建立实用丰富的教育教学资源库 ; 培养造就一支掌握现代教育教学理论和教育信息技术的师资队伍 ; 建立较为完善的教育信息化管理体系 ; 保障硬件正常安全运行, 提升信息化基础设施建设 管理水平, 全面提高学校信息化使用水平与效率, 最终实现学校的全面数字化 智慧化 建设思路 一是提升学校信息化基础能力, 打造服务于管理 教育教学的数字化校园应用平台, 建设智慧校园, 形成一个功能比较完善 特色先进 高效实用的信息化基础设施 二是加强学校网站建设, 实现数字化教学资源共建共享, 推进仿真实训基地建设 数字化技能教室和远程协作教室 三是加强多元化课程的实践研究与探索, 推进网络课程建设 四是强化对教师信息技术培训与考核, 提高教师开发数字化教学资源能力和应用信息化的素质, 力争在信息化比赛有突破 五是提高学生掌握现代信息技术的水平, 提高信息化比赛成效 25

26 建设内容 (1) 数字化校园建设 实现校园网统一管理的有线 无线网络全覆盖, 提高学校网络安全和管理效率, 提高内网运行速度,1000M 到桌面 ; 重点建设理实一体的数字化实训场所,40% 左右实训场所建有数字化技能实训室 虚拟仿真实训环境 ; 建设网络视频系统与校园电视台, 再建录播教室 1 间 ; 建设校园一卡通系统, 完善校园广播网 (2) 数字化教学资源建设 优化整合学校现有教育资源, 加强共享性专业教学资源库建设, 特别是三大专业群的教学资源开发, 主干专业的核心课程 60% 建成网络课程 专业课程建成主题素材库 ( 实训项目库 教学案例库 考核试题库 技能竞赛题库等 ) 主干专业通过开发购买并举, 建设仿真实训平台或实训模拟软件, 丰富教学资源 丰富学校名师名课音像教学资源 制作微课, 丰富教学课件, 共享各级数字化网络资源 (3) 信息技术在教学中的应用 组织开展网络课程运用等先进教学手段的使用培训 ; 激励引导教师开展网络环境下的教学, 优化教学设计和教学过程 ; 组织开展学校信息化教学竞赛, 鼓励教师积极参加全国 全省职业院校教师信息化教学大赛 ; 开展网上学习 在线辅导 考试评价 网络教学覆盖率 100%, 教师使用率 80% 以上, 学生使用率 60% 以上 9 服务能力 建设目标 不断提升技术应用与服务的能力, 提升社会培训及辐射水平, 人才培养要与区域产业行业发展需求相适应, 学历教育规模稳中有升 办学质量高, 毕业生就业情况好, 就业质量高, 用人单位对学校人才培养工作的满意度持续增长, 毕业生获得社会普遍认可 力争骨干专业成为区域或行业内职业资格鉴定中心, 在行业内或同类学校中具有良好声誉 办学业绩得到职业教育同行 行业企业积极肯定, 在全省职教具有影响力 力争成为福建省职业院校汽车类技 26

27 能竞赛基地, 在相关行业协会 学会等社会组织中发挥骨干作用, 辐射能力凸显 建设思路 一是提高人才培养质量, 从规模扩张转向内涵提升, 加强就业观与职业观教育, 提升毕业生就业质量和专业对口就业率, 注重跟踪评价 二是积极开展面向企业和社会的职业培训, 利用人才资源和设备资源, 发挥职业院校的培训功能, 开展职业资格鉴定 三是主动服务社区与农村, 积极开展面向社会实际需要的新产品 新工艺开发等技术服务, 发挥专业 人才等优势, 探索与行业企业共建 技术创新中心 或 研发中心 四是积极承担省级及泉州市级技能竞赛, 利用自身的特色优势支援薄弱校建设, 共享办学经验与成果, 主动参与相关职教集团 协会 专业学会的研讨交流 建设内容 (1) 人才培养 每年组织开展区域产业或行业人才需求调研, 认真制定招生计划, 提高教育质量, 举行校园毕业生招聘会, 组织参加社会人才招聘会, 开展毕业生顶岗实习预就业培训, 做好毕业生返校再教育和毕业生就业创业跟踪, 掌握毕业生岗位情况及流向, 收集就业与创业典型, 协同用人单位组织评价 (2) 社会培训 加强与人社部门 高校培训中心 海峡人才市场合作, 争取增加职业资格鉴定工种 3 个, 每年培训 人次, 尝试引进 1 项国际证书认证 (3) 技术服务与文化传承 完善技术应用和服务团队, 加大汽修 鞋设 工艺美术 会计 旅游 酒店等专业的服务团队建设, 开展相应技术服务 ; 建设汽修 鞋设 工艺美术 ( 广告设计 ) 名师或技能大师工作室, 为企业提供服务 ; 做好民间绘画 剪纸 陶艺 南音等传统艺术 工艺与非物质文化的培训与传承 (4) 辐射能力 承担泉州市汽车类 旅游类 艺术类等技能竞赛, 积极申报汽车省赛基地 ( ), 承办泉州市级相关专业中心组会及省级相关研讨活动, 参加全国职教学会中职分会和职业教育校长联席会议及有关 27

28 研讨会, 选派教师参加省级专业委员会年会及有关活动, 办好内地西藏中职班 ( 二 ) 特色与创新主动适应福建发展战略布局和泉州 晋江产业行业发展需求, 结合学校实际, 走特色发展 差异化发展道路, 创新和形成符合办学定位和育人理念 具有独特性的经验及成果 项目一 : 筑巢引凤, 产教融合 鞋样创新中心 1 项目建设论证 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 指出, 要坚持产教融合 特色办学 协调推进人力资源开发与技术进步, 推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套, 突出职业院校办学特色, 强化校企协同育人 要强化职业教育的技术技能积累作用 推动职业院校与行业企业共建技术工艺和产品开发中心 实验实训平台 技能大师工作室等, 成为国家技术技能积累与创新的重要载体 引企入校是职业院校完善实践教学条件 实施工学结合 提高教学质量 解决顶岗实习难题 提升毕业生就业竞争力的有效途径, 是校企深度融合的重要方式 筑巢引凤 更是 引企入校 的升级版, 更有效吸引企业入驻学校, 实现协同育人, 推进现代学徒制 晋江是 中国鞋都, 拥有许多品牌鞋企, 也有许多中 小微型鞋企, 而小微型鞋企缺乏研发能力, 需要根据现成的鞋样进行加工生产 2011 年, 学校实施 筑巢引凤, 引进 华星鞋业 公司, 共建 华星鞋样智造中心 一是实现人才培养与产业发展同步, 车间即是课堂 实训与生产对接, 研发为教学服务, 形成了产学研一体的校企合作模式 二是师生与企业师傅共同研发, 开发鞋样, 能为小微型鞋企提供设计服务 三是着力于为学生打造鞋类设计 开板 工艺三大就业方向, 培养能够担任鞋类设计助理 鞋样开发师 电脑配色师 板师助理及工艺等工作 四是为鞋企订单生产加工产品 因此, 学校在产教融合 技术研发方面 28

29 已经创造了特色与经验, 更能够落实现代职业教育理念, 有基础 有条件与企业共建技术工艺和产品创新中心, 满足晋江鞋业产业转型升级的需要 2 项目建设目标 进一步提升研发能力, 不断创新, 创造中等职业学校 筑巢引凤, 产教融合 的特色品牌, 在研发创新方面获得突破, 为小微型企业提供新型设计服务, 为品牌鞋企订单生产, 乃至为鞋类行业转型升级提供创新交流平台及智库支持 同时实现加速实用技能型人才的形成, 实现人才培养与产业发展同步, 形成了产 学 研一体的 筑巢引凤 校企合作模式 3 项目建设思路 一是引进科研机构加盟, 构建校企研合作架构, 形成产 学 研三方, 共建合作平台 二是共同分析区域鞋业产业趋势, 以问题为导向, 形成研究课题 三是建立三方人员交流, 互派机制 四是推进成果转化, 创新中心选择比较成熟的创新成果共同实现产业化, 促进创新进步 五是优化实训条件, 引进新材料 新技术, 为研发创新提供保障 4 项目建设内容 (1) 校企合作 工学结合运行机制建设 进一步深化校企深度合作, 强化鞋样研发中心的功能, 从校企双方合作转为校企研三方合作, 推动研发不断创新, 推进成果转化 ( 2) 团队建设 学校骨干教师 企业技术骨干或研发人员 科研机构科技人员协同合作, 共建产学研团队, 加强交流, 通过团队以及企业 个人的多方力量, 为传统鞋类行业实现创新与智造, 促进人才培养质量提升 (3) 提升社会服务能力 充分发挥鞋类设计与管理专业的示范带动作用, 利用学校的基地开展研发培训 项目合作 资源共享 技术支持和成果转化 提供专业化的高层次服务平台, 为企业行业以及个人提供学习 交流 技术合作的机会 (4) 人才培养模式改革 深入开展企业人才需求调研, 成立由行业专家组成的专业建设指导委员会, 29

30 对专业的设置方向及发展不断予以论证及调整, 按照产学研一体的人才培养思路, 完善鞋类设计与管理专业人才的培养方案 (5) 数字化资源建设 组织开发和引进鞋类设计仿真软件, 开发 2 门精品课程, 开发核心课程的校本教材 视频录像 课件等电子教学资源, 丰富专业数字化教学资源 (6) 实训基地建设 随着产业转型升级和鞋企智能化设备的投入及 机器换工 时代的到来, 需要不断更新实训设备, 加大对印花机 智能制鞋设备 3D 打印机 智能制鞋生产线的投入, 建设规范的生产车间 技术研发中心 成果展示厅等 项目二 : 融入华侨文化, 创新文化育人 1 项目建设论证党的十八大以来, 以习近平同志为总书记的党中央围绕加强文化建设 振奋起全民族的 精气神, 提出了一系列新思想, 重点培育和弘扬社会主义核心价值观, 夯实中国梦的价值支撑 习近平总书记指出, 核心价值观是推动一个民族 一个国家发展进步的最深沉的力量, 是一个国家的重要稳定器, 是文化软实力的灵魂, 从弘扬中国精神 提升民族和人民的精神境界看, 核心价值观具有基础性 决定性作用 加强社会主义思想道德建设, 为中国梦凝聚起坚实的道德基础, 弘扬主旋律 传递正能量, 传承和弘扬优秀文化传统 面对当前中等职业学校学生的行为习惯, 思想道德建设尤为重要 校园文化建设是推进和谐校园建设的重要载体, 也是德育工作的助推器 ; 校园文化是职业学校的活力与灵魂, 也是学校的内涵体现 校园文化作为当前职业学校育人工作重要载体的地位日益凸显出来, 中等职业学校要健康 快速发展, 必须不断加强和创新德育工作机制建设, 丰富校园文化, 走特色化道路 国家中长期教育改革和发展规划纲要 关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见 关于加强中等职业学校校园文化建设意见 等文件, 明确要求学校要着力推动校园文化建 30

31 设, 充分发挥文化潜移默化的育人功能, 传递正能量 近年来, 我校确定 育人为本, 德育为先, 文化先导, 和谐校园 的原则, 着力构建和谐校园 平安校园 法治校园和文化校园, 扎实推进德育工作机制创新, 积极创建文明学校, 走出了一条初见成效的特色文化之路 2 项目建设目标坚持以先进文化为核心, 以环境文化为载体, 以精神文化为引领, 以华侨文化为推手, 以活动文化为抓手, 以专业文化为支撑, 以企业文化为导向, 全力建构系统文化工程 把我校打造成一所有文化底蕴深 师生获得感高的幸福校园, 提升办学内涵, 推动学校的科学发展 跨越发展 3 项目建设思路 (1) 培育和弘扬社会主义核心价值观, 坚持先进文化的前进方向, 加强精神文明建设, 确保校园文化健康前进, 促进人的全面发展, 不断满足师生的文化需求 (2) 提炼华侨文化, 凝聚 艰苦创业 爱国爱乡 热心公益 感恩孝道 友善待人 五个方面, 引导传递正能量 (3) 创新德育工作机制, 开展 主题 教育, 运用信息技术手段推进德育创新, 强化德育创新, 提升中职生的思想道德水平 (3) 加强校园文化制度建设, 强化落实, 引导全体师生共同参与校园文化建设 (4) 以校歌 校训 校标激励前行, 以培养优良的作风 校风 教风 学风为核心, 塑造良好的校园文化精神, 丰富校园文化生活, 提升师生的气质品质, 突出学校文化特色 4 项目建设内容 (1) 社会主义核心价值观教育 切实把立德树人作为教育的根本任务, 培育和践行社会主义核心价值观 上墙 进课堂 入脑, 确 31

32 保在校园醒目位置能看到社会主义核心价值观内容, 确保每个班级内墙体张贴 24 个字, 时刻铭记并践行 (2) 中国梦教育 引导学生正确领会 中国梦 的内涵, 把握实现 中国梦 的三大战略支撑点 中国道路 中国精神与中国力量, 培养爱国情怀 形成培养学生 凝聚学生 激励学生, 营造良好的校园文化氛围, 推进 侨职梦 的实现 (3) 融入 华侨文化 根据两代华侨的创业历程 贡献社会 捐资办学的优秀事迹, 提炼学校特色的 华侨文化 艰苦创业 爱国爱乡 热心公益 感恩孝道 友善待人, 引导学生学技能 谋职业 创事业 会感恩 讲友善 (4) 环境文化建设 进一步绿化美化环境, 为学生提供良好的读书场所和氛围, 让学生有愉悦感 强化石头文化和墙壁文化的功能, 丰富文化标识, 提升学校的良好外在形象 (5) 精神文化建设 优化校训 校标 校歌, 加强作风 校风 教风 学风建设 ; 打造精神产品, 提升文化内涵 建设文化广场, 雕刻名人名言, 建设 校园明星墙 和 校园明星大道, 增强校园艺术感, 陶冶师生的艺术情怀 (6) 活动文化建设 积极参加有益的公共活动, 展示师生风采 ; 加强主题教育, 进一步加大社团建设和开展 文明风采比赛 艺术节 等积极向上的活动 ; 丰富闽南特色文化, 建设艺术团队, 优化校园文化艺术节内容和形式 (7) 专业文化建设 建立专业文化 专业成果展示室, 建设校内师生创意园 创业基地, 强化 理实一体化 的理念 (8) 企业文化建设 实现企业文化与校园文化的融合与对接, 校内实训基地, 融合优秀企业文化, 促使学生养成良好的职业道德, 注重宣传和吸纳优秀企业文化理念, 展示优秀企业家的创业经历 32

33 33

34 五 经费预算 建设任务 表 2 省级财政专项资金预算表 ( 单位 : 万元 ) 省级财政专项资金 2016 年度 2017 年度 2018 年度 2019 年度 2020 年度合计 合计 办学理念 学校治理 办学机制 专业建设 一 建设项 5. 教学改革目 师资队伍 实训条件 信息化建设 服务能力 特色与创新 : 一 特色与创新 : 一

35 六 建设进度安排 3-1 办学理念 建设要素 2016 年 2020 年 学校把握办学方向, 夯实办学定位, 创新办学思路 落实 以德为先 德技双馨 的人才培养目标, 积极培育和践行社会 1. 办学方向 主义核心价值观教育, 强化学生文明礼仪和职业素养教育, 不断深化改革创新, 走产教融合 校企合作之路, 开展多层次 办学, 实现高质量办学 高品质就业, 为福建和晋江产业转型升级培养优秀的技术技能人才 办人民满意的教育, 创一流 的现代职业学校 2. 办学定位 3. 办学思路 服务中国制造 2025, 省装备制造产业转型升级发展 一路一带 战略 福建自贸区建设和 21 世纪海上丝绸之路核心区建设等国家和省重大战略, 使学校成为福建省先进制造业 战略性新兴产业 互联网 + 现代服务业等产业技术技能人才培养培训基地和技术技能积累 文化传承创新的资源集聚地, 把学校建设成服务福建省经济社会发展 产业结构转型升级 特色鲜明 全省示范 全国一流的现代职业学校 坚持以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 以提高改革发展水平和人才培养质量为目标, 以推进校企合作 工学结合 顶岗实习为重点, 以加强队伍建设 完善内部管理 创新教育内容 加强专业建设 推进信息化建设 改进教育手段为保障, 进一步深化办学模式 培养模式 教学模式和评价模式改革, 探索实施 现代学徒制 人才培养模式 力争创新示范 特色示范, 引领泉州中等职业教育发展, 在现代职业教育改革发展中发挥骨干 引领和辐射作用, 进一步提高学校为海西经济社会发展及区域产业发展的服务能力 35

36 3-2 学校治理 建设要素 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年 1. 学校章程 福建省晋江华侨职业中专学校章程 执行及完善 2. 管理团队 3. 内部管理体制 以增强责任 爱岗敬业为核心, 加强师德建设 ; 以提升岗位胜任力为重点, 加强学校管理人员能力建设 加强行政队伍 班主任队伍 教研组长 后勤服务等管理团队建设, 提升工作效率 加强培养培训, 不断提升管理人员的敬业精神和业务能力 强化激励保障, 引导管理团队积极学习更多的新知识 新理念, 进一步提高管理团队的管理水平 ; 积极推进以岗位能力要求为依据的目标考核, 考核结果与干部任免 培养培训 绩效评定等相结合, 强化管理人员的职业意识, 激发管理人员的内生动力 建立健全由行业企业 主管部门和社区参与的学校理事会, 制定理事会章程和议事规则, 创造条件充分发挥其咨询 协商 审议 监督等职能 同时, 充分发挥党 团 工会组织的作用, 单独建制, 人员配齐, 且具有充足经费保障, 不断健全教职工代表大会制度, 对涉及学校发展 教职工利益的重大事项, 都必须经过教代会民主讨论 表决 同时将不断完善校务公开制度, 公示校务公开目录, 明确校务公开主体 事项 时限 方式, 依法依规接受广大师生的监督 坚持依法治校 依章行政, 进一步修订完善管理制度, 实行严谨的行政管理 教学管理 学生管理 财务管理和严格 4. 管理制度 的资产与风险管理, 注重制度执行的有效性, 照章办事的权威性, 形成制度 - 管理 - 监督 - 完善的机制, 建立反馈与问责机制 进一步理顺和完善财务 学生 教学 后勤 人事 资产及校企合作等方面的规章制度, 逐步建立起管理有序 标准严谨 36

37 建设要素 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年 流程清晰 监督有据的符合现代职业学校要求的管理制度体系, 明确各项制度的责任主体, 严格依法按章办事, 并形成问 责机制和反馈机制 5. 评价制度 制定学校教学诊断与改进工作细则, 根据办学理念 人才培养方案 专业建设 教师队伍建设 课程体系改革 学校 管理 校企合作 质量监控与成效等要素, 完善质量保障制度体系 实施行业企业参与的多元教育教学质量评价, 编制质量年度报告 落实毕业生跟踪制度, 对人才培养质量和办学成效实施有效监测 加强校园文化建 继续加强校园文 继续争创省级文 发挥学生社团作 进一步巩固校园文化建 设, 制定 晋江华侨 化建设, 继续争创省 明学校, 丰富校园文 用, 征集校歌 校训 设, 开展优秀传统文化教育, 职业中专学校校园文 级文明学校, 社会主 化内涵, 让文化上墙, 校服设计和学生誓 征集设计校园文化塑像, 制 6. 文化育人 化建设五年规划, 争 创省级文明学校, 开 义核心价值观入心入 脑, 加强校风 教风 建设校史展厅 完善 学校展馆内容, 建立 词, 开展 德技双馨 等师生系列活动 建 作宣传画册, 制作学校微电 影, 做好校园文化五年建设 展社会主义核心价值 学风的理念建设, 继 校园德育网站 充实 成学校华侨文化走廊 总结 观教育, 通过校企文 续巩固校企文化共融 完善华侨文化展厅建 完成华侨文化建设 化共融共建, 发挥文 共建, 发挥文化育人 设, 将华侨奋斗历程 37

38 建设要素 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年 化育人功效 功效, 逐步在校园文 礼 信 孝融入学校 化中融入 华侨文化 德育课程 3-3 办学机制 建设要素 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年 引企入校 筑巢 不断深化产教 不断深化产教 完善校企合作 完善校企合作长效机制, 引凤, 共建生产性实 融合, 继续夯实深化 融合, 逐步完善校企 长效机制, 积极发挥 积极发挥学术委员会 教学工 训基地, 共建研发中 引企入校 筑巢引 合作长效机制, 积极 学术委员会 教学工 作委员会 专业建设指导委员 1. 运行机制 心, 开展多形式合作, 增强办学活力 ; 凤, 共建生产性实训基地, 共建研发中 发挥学术委员会 教学工作委员会 专业 作委员会 专业建设指导委员会作用, 参 会作用, 参与专业建设 教学改革等 积极加入交通 鞋 心, 开展多形式合 建设指导委员会作 与专业建设 教学改 38

39 建设要素 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年 服 信息 电商 旅 作, 增强办学活力 ; 用, 参与专业建设 革等 游等行业协会, 参与 积极加入交通 鞋 教学改革等 相关行业活动 ; 积极 服 信息 电商 旅 参加全国职教学会 游等行业协会, 参与 中职分会和校长联 相关行业活动 ; 积极 席会, 以及相关教学 参加全国职教学会 委员会, 成立汽车 中职分会和校长联 类 信息类 设计类 席会, 以及相关教学 三大专业群专业建 委员会, 成立汽车 设指导委员会, 多方 类 信息类 设计类 位推动专业建设与 三大专业群专业建 教学改革 设指导委员会, 多方 位推动专业建设与 教学改革 探索建立 校企合作长效机制, 积极发挥学术委员 会 教学工作委员 会 专业建设指导委 员会作用, 参与专业 建设 教学改革等 39

40 建设要素 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年 2. 协同育人机制 3. 服务机制 努力推进集团化办学模式 ; 汽车运用与维修专业推行 现代学徒制 ; 鞋类设计专业探索产学研一体办学新模式 努力推进集团化办学模式 ; 汽车运用与维修专业推行 现代学徒制 ; 鞋类设计专业完善产学研一体办学新模式 创新集团化办学模式 ; 汽车运用与维修专业推行 现代学徒制 ; 鞋类设计专业逐步实现产学研一体办学新模式 完善集团化办学模式 ; 汽车运用与维修专业完成 现代学徒制 ; 鞋类设计专业产学研一体办学新模式 完成集团化办学模式改 革 ; 汽车运用与维修专业推行 现代学徒制 ; 鞋类设计专业实 现产学研一体办学新模式 推进鞋类智造中心和 中鑫之宝 实训中心运行机制改革, 加强技术研发和新产品开发力度 ; 依托晋江市新塘街道 罗山 街道汽车维修协会开展各类培训 ; 开展面向企业 社会和社区等的职业技能培训 4. 交流机制学校与高职院校开展 3+2 联合办学 ; 与国际职业院校加强交流合作 ; 学校派教师赴台湾职业院校蹲点学习交流 3-4 专业建设 建设要素 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年 40

41 1. 专业规划 1. 开展福建省 泉州市和晋江市人才需求调研和供给调研 2. 国内发达地区人才需求调研, 为福建省 泉州市和晋江市未来五年的人才预测提供支持 3. 开展专业资源整合论证 4. 初步形成晋江华侨职校专业建设五年规划方案 1. 开展区域人才需求调研和分析 2. 开展专业设置 专业规划调整调研 3. 专业规划 专业资源整合论证 4. 完善晋江华侨职校专业建设五年规划方案 5. 完成各专业群各主干专业的 专业人才需求分析和预测调研报告 和 专业设置的必要性和可行性分析报告 1. 开展专业设置 专业规划调整调研 2. 专业规划 专业资源整合论证 1. 开展区域人才需求调研和分析 2. 开展专业设置 专业规划调整调研 3. 完成学校各专业群的 专业人才需求分析和预测调研报告 和 专业设置的必要性和可行性分析报告 1. 完成专业设置 专业规划调整方案 2. 全面实施专业设置 专业规划调整方案 41

42 2. 专业设置与调整 1. 开展专业人才需求调研, 对福建省 泉州市和晋江市人才相关专业人才需求进行分析和预测 2. 在国内相关产业发展较好的城市和示范性职业院校开展调研, 了解新技术 新模式 新业态发展, 积极发展新兴产业相关专业 3. 组织行业专家和专业建设指导委员会对专业 ( 群 ) 设置进行论证 4. 初步建立专业动态调整机制 1. 结合学校专业规划, 开展专业人才需求调研, 对福建省 泉州市和晋江市人才相关专业人才需求进行分析和预测 2. 在国内相关产业发展较好的城市和示范性职业院校开展调研, 了解新技术 新模式 新业态发展, 调整专业设置 3. 组织行业专家和专业建设指导委员会对专业设置进行论证 4. 完善专业动态调整机制 1. 开展专业人才需求调研 2. 在国内示范性职业院校开展调研, 了解新技术 新模式 新业态发展, 调整专业设置 3. 组织行业专家和专业建设指导委员会对专业设置进行论证 4. 形成专业动态调整机制 1. 开展专业人才需求调研 2. 在国内示范性职业院校开展调研, 了解新技术 新模式 新业态发展, 调整专业设置 3. 组织行业专家和专业建设指导委员会对专业设置进行论证 优化专业设置和专业动态调整机制, 专业设置与调整进入规范化和常态化 42

43 3. 人才培养方案 4. 创意设计产业专业群建设 5. 现代商贸服务类专业群建设 1. 进行企业岗位需求 岗位规范 职业标准调研与分析 2. 形成人才培养方案的基本框架 1. 人才培养模式构建 2. 课程体系构建 3. 校企合作开发 1 门专业通用的网络课程资源 1. 对现代商贸服务类专业群进行专业调研, 制定专业群人才培养方案 2. 以电子商务专业为龙头 以会计专业为重点, 聘请行业 企业专家, 对电子商务 1. 进行企业岗位需求 岗位规范 岗位职业标准调研与分析 2. 进行国内职业院校重点建设专业人才培养方案调研与分析 3. 各专业群人才培养模式方案论证 1. 修定鞋类设计 动漫制作和广告装潢设计专业人才培养方案 2. 鞋类设计 动漫制作和广告装潢设计等专业教学计划修订 3. 校企合作开发 1 门专业核心课程教材和资源 1. 在专业建设指导委员会的指导下完善电子商务专业的人才培养方案, 完成重点建设专业会计专业的人才培养方案初稿 2. 修订电子商务 会 1. 进行企业岗位需求 岗位规范 岗位职业标准调研与分析 2. 进行国内职业院校重点建设专业人才培养方案调研与分析 3. 各专业群重点建设专业人才培养方案论证 4. 初步完成各重点建设专业的人才培养方案 1. 制定平面设计专业人才培养方案 2. 校企合作开发 1 门通用课程与 1 门核心课程课程微课程资源 3. 引进企业师傅指导创新创业项目研发 1. 根据会计行业 企业发展的趋势, 对上年度制定的初稿进行修订, 形成适合于当年度会计专业的人才培养方案 2. 校企合作开发 2 门课程的教材和教 1. 企业岗位需求 岗位规范 岗位职业标准调研与分析 2. 进行国内职业院校重点建设专业人才培养方案调研与分析 3. 人才培养方案论证 4. 进一步完善人才培养方案 1. 制定数字媒体技术专业人才培养方案 2. 校企合作开发 1 门核心课程专业课程标准与实训教材 1. 聘请职业教育专家 行业 企业专家就电子商务专业的人才培养方案进行论证和审订, 形成会计专业的人才培养方案终稿 2. 校企合作开发 2 门 完成优化各重点建设专业的人才培养方案 1. 完善专业群重点建设专业人才培养方案 2. 整理和完善校企合作开发的课程教学资源 1. 跨专业综合实训项目建设 2. 将现代学徒制试行的成果在其他专业中进行推广 3. 校外实训和顶岗实习基地建设 43

44 6. 汽车产业专业群建设 会计专业的课程体系进行构建 3. 电子商务职业技能鉴定平台和技能鉴定资源库建设 4. 校外实训和顶岗实习基地建设 1. 龙头专业人才培养模式框架构建, 成立专业教学指导委员会 2. 专业群建设五年规划 3. 校企合作开发课程及教学资源 4. 制定并实施师资队伍建设规划和实施年度培训计划 5. 制定实训基地建设计划, 进行实训基地建设 ( 一期 ) 6. 校企合作校内外实训和顶岗实习基地建设 7. 现代学徒制建设启动 计等专业的教学计划 3. 校企合作开发 1 门课程的教材和教学资源 4. 探索现代学徒制的开展 5. 校企合作共建校园创业孵化基地 改扩建学生实训超市 6. 校外实训和顶岗实习基地建设 1. 核心专业人才培养模式方案 2. 科学合理设置专业 3. 校企合作开发课程和资源 4. 校企培训基地建设 5. 实训基地建设 ( 二期 ) 6. 校外实训和顶岗实习基地建设 7. 制定并实施专业带头人 骨干教师和优秀教学科研团队培养方案 实施年度师资培训计划 学资源 3. 争取现代学徒制开班 4. 创建校园电子商务创新创业孵化基地 1. 核心专业人才培养模式方案 2. 校企合作开发专业核心课程和岗位导向课程 3. 校企培训基地项目研发 4. 加大聘请具有实践经验的专业技术人才 高技能人才担任兼职教师力度 实施年度师资培训计划, 建设大师 \ 名师工作室 5. 校外实训和顶岗实习基地建设 课程的教材和教学资源 3. 建设 1 门课程的网络课程资源 4. 对现代学徒制试行情况进行总结 5. 校外实训和顶岗实习基地建设 1. 核心专业人才培养模式方案 2. 校企合作开发专业核心课程和岗位导向课程 3. 校企培训基地项目研发 4. 校外实训和顶岗实习基地建设 5. 完成现代学徒制建设 1. 完善交通专业群人才培养方案 探索参与国际 ( 境外 ) 国内专业认证 2. 校企合作开发岗位导向课程 3. 校企培训基地项目研发 4. 校外实训和顶岗实习基地建设 5. 实训基地建设初步 6 实施年度师资培训计划 44

45 7. 专业认证 各专业开展专业认证工作 国际认证与中职相关专业教学的适应性进行研究 组织开展国际专业认证的研究 力争引进国际认证 力争引进国际认证 3-5 教学改革 建设要素 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年 教学改革 加强课程体系建设, 改革教学模式, 强化实践教学, 完善技能竞赛, 健全教学评价 加强课程体系建设, 改革教学模式, 强化实践教学, 完善技能竞赛, 健全教学评价 加强课程体系建设, 改革教学模式, 强化实践教学, 完善技能竞赛, 健全教学评价 加强课程体系建设, 改革教学模式, 强化实践教学, 完善技能竞赛, 健全教学评价 加强课程体系建设, 改革教学模式, 强化实践教学, 完善技能竞赛, 健全教学评价 3-6 师资队伍 建设要素 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年 45

46 1. 队伍建设机制 1. 制定并实施师资队伍建设规划和 2016 年度计划 2. 制定并实施学校 双师型 教师标准和 双师型 教师培养培训方案 3. 制定并实施教师学历提升方案 4. 制定并实施专业带头人 骨干教师和优秀教学科研团队培养方案 5. 制定并实施 福建省职业院校兼职教师管理办法 ( 试行 ) 实施细则和兼职教师队伍建设方案 6. 建立与行业企业联合培养专业课教师的机制 1. 制定并实施师资队伍建设 2017 年度计划 2. 实施学校 双师型 教师培养计划, 根据学校师资的各自特点, 拟完成 2-4 名老师培养 3. 组织全员培训, 提升全校教职工的教育教学及管理水平 4. 扩大兼职教师队伍, 积极物色具有实践经验的专业技术人才 高技能人才担任兼职教师, 力争本年兼职教师占专任教师的 15% 1. 制定并实施师资队伍建设 2018 年度计划 2. 完成 2-4 名老师 双师型 教师培养 3. 完成专业带头人培养计划, 市级及以上专业带头人 12 人 4. 完成市级骨干教师培养, 认定 12 人为市骨干教师 5. 开展校级骨干教师的培训工作 1. 制定并实施师资队伍建设 2019 年度计划 2. 双师型 教师比例超过 85% 3. 完成市级骨干教师培养, 认定 6 人为市骨干教师 4. 兼职教师比例达到 20% 1. 制定并实施师资队伍建设 2020 年度计划 2. 建立与行业企业联合培养培训专业课教师的机制 3. 全体教师学历达标, 研究生达 10% 以上 4. 教师双师型比例达到 88% 5. 兼职教师比例超过 27% 46

47 2. 队伍管理制度 1. 完善教师队伍管理制度, 建立健全师德考评制度 2. 建立新任教师到企业实践制度, 新任教师到企业进行半年以上实践后上岗 3. 开展继续教育培训, 教师继续教育课时达 90 学时 4. 新任教师上岗培训时间不少于 120 学时 5 专业课教师和实习指导教师每有一个月以上时间到企业或生产服务一线实践, 公共基础课教师累计 1 周以上到企业或生产一线学习考察 开展调研 1. 开展继续教育培训, 教师继续教育课时达 90 学时 2 专业课教师和实习指导教师每有一个月以上时间到企业或生产服务一线实践, 公共基础课教师累计 1 周以上到企业或生产一线学习考察 开展调研 3. 试行教师队伍管理制度和师德考评制度 1. 开展继续教育培训, 教师继续教育课时达 90 学时 2 专业课教师和实习指导教师每有一个月以上时间到企业或生产服务一线实践, 公共基础课教师累计 1 周以上到企业或生产一线学习考察 开展调研 1. 开展继续教育培训, 教师继续教育课时达 90 学时 2 专业课教师和实习指导教师每有一个月以上时间到企业或生产服务一线实践, 公共基础课教师累计 1 周以上到企业或生产一线学习考察 开展调研 3. 根据试行情况, 再次完善教师队伍管理制度和师德考评制度 1. 开展继续教育培训, 教师继续教育课时达 90 学时 2 专业课教师和实习指导教师每有一个月以上时间到企业或生产服务一线实践, 公共基础课教师累计 1 周以上到企业 3. 总结教师教育培训经验, 形成促进教师专业成长的长效机制 47

48 3. 师资结构 4. 教师素质 1. 专兼职教师稳定在 250 人左右, 其中, 专任教师稳定在 200 人左右, 专业课教师占专任教师的比例不低于 60% 2. 生师比保持在 16:1-20:1 的比例 3. 教师争取参加学历提升教育 1. 全员参加各种素质提升培训, 增强教师队伍改革意识 质量意识和实践能力 2. 市级骨干教师培训 3. 市级专业带头人培训 4. 建立名师工作室 1 个 1. 兼职教师 25 人左右, 占专任教师的比例超过 10% 2. 专任教师中研究生学历或硕士学位以上的比例 10% 3. 具有高级专业技术职称的比例 22% 4. 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例 80% 1. 认定市级专家 24 人 2. 建立名师工作室 1 个 3. 校级骨干教师人选培养 1. 专任教师中研究生学历或硕士学位以上的比例 11% 2. 具有高级专业技术职称的比例 25% 1. 校级骨干教师培训 2. 建立名师工作室 1 个 3. 争取建立校园产学研基地或晋江市级创意产业孵化基地 1. 兼职教师 44 人左右, 占专任教师的比例超过 20% 2. 专任教师中研究生学历或硕士学位以上的比例 15% 3. 具有高级专业技术职称的比例 25% 4. 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例 85% 1. 每个示范专业有 1 名以上晋江市级以上专业带头人 2. 确认校级骨干教师每专业 ( 或学科 )1-2 人 3. 建立名师工作室 1 个 1. 专兼职教师稳定在 250 人左右, 学历全部达标并有稳步提升, 其中, 专任教师稳定在 200 人左右, 专业课教师 160 左右, 占专任教师的比例不低于 60% 2. 兼职教师 50 人左右, 占专任教师的比例超过 25% 3. 具有高级专业技术职称的比例 25% 4. 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例 88% 1. 省级专业带头人 1 人 2. 校级骨干教师 30 人以上 48

49 3-7 实训条件 建设要素 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年 1. 校内实训条件 2. 校外实训基地 1. 制定并执行专业群实训基地建设的计划 2. 巩固已有实训基地的实训经验 3. 积极建设新的校内实训基地 1. 根据学生的专业与特长, 选择相应的项目和实践岗位实习实训 2. 新增汽修 旅游 2 个校外实训基地 1. 总结经验 制作实训基地标准操作流程 ; 继续建设校内实训基地 2. 规划布置 2# 实训大楼 3. 补充 2# 实训大楼实训设备 1. 现代学徒制基础建设 2. 新增 2 个校外实训基地 1. 总结校内实训基地的建设 使用经验 ; 完善校内实训基地 2. 更新软件开发测试实训室设备 1. 现代学徒制执行, 试行引进企业师傅指导项目的学徒模式, 以学生为主体制作, 由企业师傅参与指导选定的项目 2. 新增 2 个校外实训基地 3. 带领鞋类设计 广告装潢设计到晋江文创园企业研习 1. 总结校内实训基地的建设 使用经验 ; 完善校内实训基地 2. 更新软件开发测试实训室设备 1. 新增 1 个校外实训基地 2. 带领动漫制作专业学生参加数字媒体 影视制作类企业研习 1. 综合筹划, 使得校内外实训基地达到配置最优最合理 2. 进一步建设新的校内实训基地 新增 1 个校外实训基地 49

50 3. 创新创业基地 财经商贸创新创业基地基础建设 电子商务开发实战型实训系统 在创业基地开展学生就业创业训练项目 1. 以学生为主体制作, 由企业师傅参与指导选定另一合作开发项目 2. 项目创意 产品设计 雏形制作等全过程运作 1. 以学生为主力拍摄一部学校微电影 2. 项目创意 产品设计成果展示 3-8 信息化建设 建设要素 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年 1. 数字校园建设 实现校园网统一管理的有线 无线网络全覆盖, 提高学校网络安全和管理效 重点建设理实一体的数字化实训场所, 40% 左右实训场所建有数字化技能实训室 虚拟仿真实训环境 ; 1 建设网络视频系统与校园电视台, 再建录播教室 1 间 2 建设校园一卡通系统, 完善校园广播网 3. 校园网络安全体系建设. 建设基于光存储区域网的云存储平台 实现各业务信息系统的对接 率, 提高内网运行速 度,1000M 到桌面 ; 50

51 2. 数字化教学资源建设 3. 信息技术在教学中的应用 优化整合学校现有教育资源, 加强共享性专业教学资源库建设, 特别是三大专业群的教学资源开发, 主干专业的核心课程 60% 建成网络课程 进一步完善校本资源库建设, 组织开展网络课程运用等先进教学手段的使用培训 ; 专业课程建成主题素材库 ( 实训项目库 教学案例库 考核试题库 技能竞赛题库等 ) 1. 提高数字化学习的学生人数 2. 激励引导教师开展网络环境下的教学, 优化教学设计和教学过程 ; 主干专业通过开发购买并举, 建设仿真实训平台或实训模拟软件, 丰富教学资源 丰富学校名师名课音像教学资源 安排教师对信息化技术进行专题培训 制作微课, 丰富教学课件, 共享各级数字化网络资源 组织开展学校信息化教学竞赛, 鼓励教师积极参加全国 全省职业院校教师信息化教学大赛 ; 校园信息化平台升级改造 开展网上学习 在线辅导 考试评价 网络教学覆盖率 100%, 教师使用率 80% 以上, 学生使用率 60% 以上 3-9 服务能力 建设要素 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年 1. 人才培养 每年组织开展区域产业或行业人才需求调研, 认真制定招生计划, 提高教育质量 专业对口就业率达到 50% 以上, 用人单位满意率维持在 90% 以上 完善三个重点建设专业群, 举行校园毕业生招聘会, 组织参加社会人才招聘会, 开展毕业生顶岗实习预就业培训, 做好毕业生返校再教育和毕业生就业创业跟踪 专业对口就业率达到 60% 以上, 优质就业率增长 10%, 掌握毕业生岗位情况及流向, 收集就业与创业典型, 协同用人单位组织评价 毕业生就业率保持 95% 以上, 专业对口就业率达到 70% 以上, 优质就业率达到 20% 以上, 用人单位满意率维持在 90% 以上 做好毕业生评价 51

52 2. 社会培训 3. 技术服务与文化传承 4. 辐射能力 职业技能鉴定站面向社会开放, 调研社会培训需求 完善技术应用和服务团队, 加大汽修 鞋设 工艺美术 会计 旅游 酒店等专业的服务团队建设, 开展相应技术服务 ; 1. 承担泉州市汽车类 旅游类 艺术类等技能竞赛, 面向社会需求, 启动社会培训 建设汽修 鞋设 工艺美术 ( 广告设计 ) 名师或技能大师工作室, 为企业提供服务 ; 1. 积极申报汽车省赛基地 ( ), 承办泉州市级相关专业中心组会及省级相关研讨活动, 加强与人社部门 高校培训中心 海峡人才市场合作, 争取增加职业资格鉴定工种 3 个, 加强学生传统文化社团建设 1. 参加全国职教学会中职分会和职业教育校长联席会议及有关研讨会, 选派教师参加省级专业委员会年会及有关活动 新开办的技术技能培训或职业技能鉴定项目达到 3 个, 尝试引进 1 项国际证书认证, 社会培训进入常态化建设完成技术应用和服务团队, 开展送科技到社区等活动 1. 参加全国职教学会中职分会和职业教育校长联席会议及有关研讨会, 选派教师参加省级专业委员会年会及有关活动 面向社会的技术技能培训或职业技能鉴定达到每年培训 人次的规模 做好民间绘画 剪纸 陶艺 南音等传统艺术 工艺与非物质文化的培训与传承 1. 把职教集团建设为具有一定影响的职教集团 2. 办好内地西藏中职班 52

53 七 预期建设成效力争经过五年的建设, 学校的办学水平将显著提高, 办学条件将极大改善 争取在人才培养模式改革 专业建设 课程体系构建 教学模式与教育教学内容改革 信息化建设 办学机制与规范管理 教师队伍建设等方面发挥良好的示范 辐射和引领作用, 成为学历教育 职业培训和技术服务为一体的福建省示范性现代职业院校 办学基础能力明显改善 建成新教学楼与宿舍楼 新实训大楼 体育馆以及配套的校园文化设施等, 建设数字化校园, 实现教育教学信息化 建设和完善校内实训基地 10 个, 建设数字化技能教室与虚拟仿真实训室 10 个以上 教师队伍整体素质和实力明显增强, 双师结构显著改善 完善师资队伍管理 引进 培养培训和激励机制, 促使教师的学识水平 育人能力 专业教学能力 信息化能力 实训指导能力和创新能力等综合素质明显提高 专任教师中硕士研究生 15 人, 学科带头人或骨干教师 20 人, 聘请行业企业能工巧匠或技术能手 人, 双师型 教师比例达到 88%, 形成一支专兼结合 结构合理的较高水平的师资队伍 内部管理效率明显提高, 实现规范化 信息化 进一步完善适应现代职业教育发展的制度, 进一步规范内部管理, 健全教育教学质量监控与评价 绩效考核 财务与资产管理 实习实训管理与评价 助学奖学 学籍管理等制度, 进一步完善校园网 建设数字资源平台 优化管理系统, 建立信息化教育教学资源库 校企合作和办学机制更具灵活性 先进性和实效性 健全校企合作办学机制, 完善 校企合作 工学结合 顶岗实习 的人才培养模式, 校园文化与企业文化结合更加紧密, 进一步突出职业主导教育内容 能力主导课程体系 实践主导教学内容, 夯实 德技双馨 理念, 53

54 推动教 学 做和产 学 研的有机统一, 构建好行业 企业 学校联动大平台, 产教融合, 与品牌企业共建生产性实训基地与校外实训基地效果明显 中高职衔接明显强化 专业建设更加贴近产业行业 围绕专业群建设, 提升专业吸引力 竞争力, 加强品牌专业 特色专业 示范专业建设, 骨干专业成效明显 特色鲜明 走 品牌经营 特色发展 示范引领 质量立校 的专业建设之路 构建服务产业特色专业群, 以品牌 ( 特色 ) 专业为龙头, 引领专业群内其他专业发展, 带动专业群外的专业建设, 实现专业的集聚效应和产业链的全覆盖 教育教学改革更加深化, 人才培养质量明显提高 形成校企合作共同开发培养方案 教材 教学质量评价体系的有效机制, 与行业企业共同开发精品课程或特色课程 6 门及配套资源, 编写适应企业生产或实训的校本教材 15 本, 重构基于生产过程的课程体系, 教学内容满足生产需求 毕业生综合素质与就业质量进一步提升, 职业发展良好, 学生的专业能力 发展能力和职业素养明显提升, 就业能力和适岗能力明显增强, 双证率达 100%, 就业率达 97% 以上, 对口率和就业稳定率在 80% 以上 社会服务水平明显提升 人才培养更加贴近产业或行业需求, 服务地方经济社会发展能力明显增强, 面向行业企业 社会的职业培训与技能鉴定规模进一步扩大 职业教育创新能力 技术研发能力 技术服务能力明显提升, 引导骨干教师积极参与企业的技术改造或研发, 开发教学或培训仿真系统, 进一步拓展服务领域, 实现合作服务共赢 八 保障措施 ( 一 ) 组织保障 54

55 为确保示范性现代职业院校项目建设规划顺利实施, 在上级部门的领导下, 学校成立专家顾问团队, 成立以陈惠群校长为组长, 蔡裕友副校长 许云华副校长 庄耀明副校长为副组长, 各处室和教研组长为成员的示范校建设工作领导小组 设立项目建设办公室, 负责项目建设的日常工作 成立项目工作小组, 由分管领导任总组长, 相关处室负责人 专业组长任分项目组组长, 根据项目建设方案, 建立目标管理责任制, 各司其职, 各负其责 成立项目监督评估组, 对项目建设进度落实 资金使用 项目实施 质量把关进行全过程监控和考核 ; 聘请行业企业专家 职教专家 专业带头人成立专业指导委员会, 对项目工作开展咨询 监测和督导, 听取工作汇报, 研究相关事项, 解决存在困难与问题, 推进项目建设进程, 评估项目质量 ( 二 ) 制度保障认真落实 福建省示范性现代职业院校建设工程项目专项资金管理办法, 建立项目建设管理制度 制定和实施 项目建设管理办法 项目目标管理责任制 项目建设专项资金管理办法 项目建设评估办法 等管理制度, 健全项目建设负责人责任制 项目工作集体研究制度 项目工作例会制 信息报告制度以及奖惩制度, 切实保证项目建设的公开透明, 保证资金用好用足, 保证建设方案的优化, 保证项目建设规范有序高质量的进行 强化示范校建设过程中的工作经验和研究成果的总结 提炼和考评, 从严掌控各项目计划的建设进度和成本控制 ( 三 ) 政策保障依据 福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见 ( 闽政 号 ) 福建省教育厅财政厅关于印发福建省示范性现代职业院校建设工程实施方案的通知 ( 闽教职成

56 号 ) 福建省 职业教育管理水平提升行动计划( 年 ) 实施方案 ( 闽教职成 号 ) 和 福建省教育厅关于做好 福建省示范性现代职业院校建设工程 项目建设规划的通知 ( 闽教职成 号 ) 等文件精神 以及晋江市委市政府 关于加快发展现代中等职业教育的若干意见 和 深化中等职业教育改革实施方案 等政策保障 ( 四 ) 经费保障 1 根据建设福建省示范性现代职业院校的要求, 管好用好省级财政支持的专项资金 2 积极争取地方配套经费, 学校将开展增收节支, 挖掘内部的资源, 最大限度地自筹资金, 保证建设方案能够顺利实施 3 积极争取合作企业给予设备或资金的支持 4 要确保建设资金及时到位, 制定 福建省晋江华侨职业中专学校福建省示范性现代职业院校建设项目经费管理实施细则, 编制科学的财务预算, 专款专用, 确保项目建设顺利实施 56