Teaching advanced Chinese through media and news 2017 Five college workshop-zhijun wang

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1 Teaching Advanced Chinese Through News and Media Zhijun Wang University of Massachusetts Amherst The Annual Five College Chinese Language Pedagogy Workshop May 5, 2017

2 课程正名 1 报刊阅读课 2 汉语报刊课 3 热 门话题课 4 新闻阅读课 5 新闻报刊课 6 新闻话题课 UMass: Chinese 432 Media Chinese

3 课程定位 1 语 言课?Language class? 新闻语 言 : 结构 词汇 ( 语素 四字格 成语 ) 新词语 ( 网络新词语 ) 长句句 子 书 面语 新闻内容 : 现时事件, 热 门的政治 经济 文化 教育 体育等问题, 文化 社会 国情知识 通过新闻这 一内容学语 言 -content-based 2 高级阅读课?Reading class? 能 力力 阅读课集中在阅读, 新闻课也兼顾听, 说, 写及交际

4 3 综合课? Comprehensive/integrative class? 一 门注重语 言训练和当前事件 文化 社会内容的语 言课, 是以阅读能 力力为核 心也兼顾其他语 言技能的综合技能训练课

5 教学原则 一 精读和泛读相结合 intensive and extensive reading integration 今 日世界 面 面观 : 主课 文和副课 文 精读 - 重在质 : 字 词 句句 章 ( 篇 )( 读懂 %) 泛读 - 重在量量 : 多读, 快读, 理理解 ( 读懂 70%) 课上快速阅读训练 - 限时阅读, 课外 大量量阅读

6

7 二 阅读和听 说 写等其他技能相结合 Integrating reading and other language skills 在理理解课 文的基础上, 练习听 说和写 : 1 讲解课 文时进 行行问答 课堂讨论 2 放新闻视频 电视评论后讨论 - 听说练习 video clips website: video/ 3 学完课 文 看完视频后写评论 读后感 今 日世界 面 面观 练习册每课都有 小作 文 -short essay

8 三 课堂阅读和课外阅读相结合 Reading in class and outside of the class 培养每天阅读的习惯 : 1 每星期交两篇新闻报告 (Chinese 432) 2 学 选感兴趣的题 3 也可以要求选与正在学的相关的内容的新闻

9 Chinese websites: 世界 报 星岛 报 学城 华尔街 报中 版 新浪中国 多维新闻 德国之声 搜狐 世界新闻 每经 美国中

10 Reading guidelines: 1. Don t spend too much time looking for an interesting text (max. 5 minutes). 2. No video or audio files or English texts. 3. Look at your watch so you know how long you were searching and reading. 4. Read fast and without relying too much on a dictionary. 5. Don t hesitate to abandon a text and look for a different one if it s too difficult for you. 6. Don t start analyzing the text until you are writing the reading report.

11 四 语 言训练和新闻内容 文化社会知识并重 language training and contented based learning 现时社会发 生的 大事各种有争议的社会 文化议题 : 同性恋 枪 支 堕胎 种族和性别歧视 女女性权利利 文化 社会知识 文化差异 : 儿童教育 宗教 婚俗等等国情知识 : 各省的简称, 地理理位置, 节假 日

12 五 交际性原则 communicative teaching 1 在课堂上: 就课 内容的提问语 点的操练话题讨论新闻评论等 2 在社交媒体上 : 微信 脸书 推特 微博等等

13 六 合理理利利 用教育技术 : 网络, 电影, 电视新闻 technology application in news reading class 新闻视频 : 网上 老老师制作 学 生制作 上课前 中 后放映视频 非诚勿扰 PPT 展示与课 文相关的图 片, 了了解背景知识 网上新闻阅读材料料 微信 微博 脸书 推特

14 七 语素教学和词汇教学相结合 Productive morphemes 能产语素 老老师, 学 生,! 师 生? 律律师 医师 工程师 理理发师 师傅 师 长男 生 女女 生 毕业 生 交换 生 研究 生 生 : 人 ; 学 生试 : 试婚 试离 试 用 试读 试 飞 试穿 洗 衣机 烘 干机! 机洗, 干洗, 手洗 ( 词性的变化 )

15 教学模式 Teaching model (1) 1 词汇教学 : 生词表 - 读 ( 念 ) 讲 练 ( 重点词 ) 让学 生提前预习 生词很重要 决定哪些词是 : 1 只念不不讲 - 简单易易懂的名词 2 既念 又讲 - 多义名词 动词 形容词 3 既念 又讲 又练习 - 多义动词 特殊搭配 第 3 部分词也可以留留到课 文讲解的时候再练习

16 新词新语教学 培养学 生的 自学能 力力, 根据上下 文或合成词的语素义猜测新词新语含义的能 力力. 掌握新词新语的结构特点 : 1 借词:B 超 T 型台 SOHO 族 T 恤 ( 衫 ) 方 言词 : 买单 的哥 搞定 2 缩略略语 : 卫视 - 卫星电视, 婚介 - 婚姻介绍 3 修辞 方法构词 最常 见的是 用 比喻构词: 爆炒, 雷雷 人 剩 女女 跳槽 豆腐渣 工程, 空巢家庭 朝阳产业

17 4. 类词缀构词 类 ( 准 ) 词缀有前缀和后缀之分 : 盲 : 文盲 法盲 电脑盲绿 色 : 绿 色 食品 绿 色 工程 绿 色奥运族 : 低头族 追星族 打 工族 上班族 哈韩族 有 车族控 : 手机控 大叔控 动漫控圈 : 朋友圈 社交圈 生物圈 自 : 自媒体 自拍 自夸 自信症 : 强迫症 失语症 梦游症

18 吧 : 网吧 茶吧 书吧 氧吧 话吧 黑 : 黑市 黑钱 黑客 黑 刀 黑枪 黑 车拼 : 拼命 拼爹 拼妈 拼 车 拼实 力力 拼学历 在教学中, 不不应该仅仅是 授之以 鱼, 要 授之以渔.

19 四字格和成语的教学 1 成语教学要重视语素教学 如果可能, 使 用语素分析法推断成语意思, 理理解其含义 例例如 : 民以 食为天 非诚勿扰 门庭冷落 得不不偿失 毋庸置疑 令 人压抑 迫不不及待 随 心所欲

20 2 在语境中学习成语 查看它所在的上下 文, 通过成语所处的语境试着猜测其意 特别是有些成语的意义并不不是它的字 面意义的简单相加, 而是有引申义或 比喻义 例例如 : 井底之蛙 今 日世界 面 面观 : 越俎代庖 - 代替厨师炒菜 - 比喻超出 自 己的业务范围去处理理别 人的事 (2) 如果 父 母总是越俎代庖 替孩 子解决 生活和学 习上的问题, 那么孩 子就容易易事事依赖 父 母 这对孩 子的成 长没有好处

21 课 文讲解 导 入课 文, 引起学 生兴趣, 提供背景知识 1 声像材料料最直接 : 看相关图 片, 看视频 2 提问或简短讨论 例例如 : 非诚勿扰 视频, 然后问学 生 : 这些年年轻 人在电视上做什什么? 答 : 找男 女女朋友 ; 问 : 那么他们找什什么样的男 女女朋友? 能找到吗? 那么我们看课 文

22 课 文标题的导读 新闻标题包括主题 引题 副题 1. 主题是标题的主体, 表明新闻的主要内容 2. 引题 一般是指明新闻背景或新闻内容的意义 3. 副题则对主题加以必要的补充 4. 有时候每段或 几段会有 小标题 引导学 生读标题, 理理解标题, 猜标题的意思和 文章的主要内容 - 很重要

23 教学模式 Teaching model (2) 句句 子教学, 报刊语 言都属于书 面 用语, 特点是 : 1 句句 子较 长 2 结构复杂 : 修饰 附加成分多 ( 多项定语, 长主语 和宾语 ) 词性转换 3 书 面语中存在着 一些古汉语的句句式 以 为, 称 为, 非 勿

24 教学模式 Teaching model (2) 课 文讲解 : 词 句句 段 篇! 理理解和概括能 力力 句句 子 : 长句句 难句句 复句句 有特点的新闻语 言格式的句句 子 长句句 : 找出句句 子的主要成分 ( 主 谓 宾 ), 化繁为简复句句 : 找出关联词 -- 翻译练习很有效段 : 语义重点 ( 主要意思 主要内容 ) 篇 : 各段之间的关系, 过渡和衔接, 整篇 文章的主要内容

25 课 文讲解 领读 学 生读 齐读? 跟随朗读 ( 老老师和学 生 一起读, 教师 大声读, 学 生笑声跟随朗读 ), 然后再请学 生读 看和听结合, 有助于理理解记忆, 掌握语 音 语调 句句调 分词 断句句, 提 高学 生的阅读速度和中 文语感 提问! 操练语 言点! 解释词汇! 讨论话题

26 课堂提问 提问是引发互动的第 一步和关键 (Ellis, 1997) Jin (2004) 课堂提问 方法 : 1 教学提问: 有预期的答案 ( 针对课 文内容的提问 ) 2 信息提问: 没有预期的答案! 讨论互动你同意作者的观点吗? 你喜欢 自拍吗? 为什什么? 3 回应性提问: 听懂了了吗? 你能再说 一遍吗? 你是不不是说? 你的意思是不不是?

27 浅层提问 1 记忆 / 事实性提问 帮助学习者建 立信息框架 谁, 什什么, 告诉我, 定义, 描述 一下 2 理理解性提问 检测学习者是否理理解意思, 处理理信息 用你的话来谈谈, 例例出 大纲, 归纳 一下, 解释 的意思 3 应 用性提问 帮助学习者学会将信息 / 知识运 用到新的形式, 情景中去 如果在不不同的情况你会怎么样? 换 一种会 用什什么结果?

28 话题讨论 好处 : 1 深化对课 文内容的理理解 2 提 高 口语表达能 力力, 特别成段表达能 力力, 提 高语 言 交际能 力力 3 课 文内容延伸到学 生 生活和现实 生活, 提 高学习和 参与的兴趣

29 讨论 - 课堂交际活动 新闻话题课的交际性原则就是课堂互动, 方法 : 绪论 协商讨论 三 辩论

30 绪论 1 要求学 生课前都阅读相关视频 文章, 然后到课堂上向 老老师和 大家提问 ( 不不懂的 方 面, 感兴趣的问题 ), 学 生和 老老师都可以回答, 引发师 生和学 生之间的交际性会话, 解除语 言和背景知识的障碍, 理理出头绪

31 协商讨论 教师提出问题或者讨论的话题要对学 生有吸引 力力, 学 生有表达的冲动, 而且每个 人都有 自 己的看法, 所以话题 一般是有争议的现实社会问题 : 男 女女同 工同酬 枪 支管制 堕胎合法化 中美家庭教育 环境污染跟经济发展的关系 啃 老老族 低头族

32 辩论 课后 小辩论和学期 大辩论 1 课后 小辩论 a. 学完课 文后 b. 从课 文中选择争议性的话题 c. 作为课堂讨论的变化形式 d. 20 分钟左右 e. 学 生课前 无准备

33 课后 小辩论 老老师把学 生分为两组 : 正 方和反 方 a. 先在各组内讨论 5 分钟, 准备各 自的论点和论据 b. 每组选出主辩 手 c. 双 方辩论 15 分钟

34 学期 大辩论 每个学期 一次 a. 教师和学 生共同决定辩论的话题和分组 b. 选择相对有争议的辩论话题 c. 要求学 生做全 面细致的准备, 要查找多 证据和资料 d. 辩论要求 : 每 都要发, 要有开场 和结束语, 辩论词必须成段, 尽量使 已经学过的语 点 e. 可以请别的 师当评委打分 f. 小组成员分数相同 g. 小组主辩 手开场和总结, 阐述主要观点 题 目 : 中美家庭教育之优劣 : 一 方 支持中国家庭教育, 一 方反对中国家庭教育

35 语 言点的讲解和练习 : 新闻词语和句句式 例例如 : ( 一 ) 表示信息来源的新闻常 用词 : 据 : 据 统计 另据, 据悉 据说 据 介绍 据 透露露 据 消息 据 ( 记者 ) 了了解 据 ( 记者 ) 观察 ( 二 ) 表示时间的新闻词 目前 近 日 如今 日前 当天 至今 从 起 截 至 截 止到 以来

36 ( 三 ) 关联词 固定表达法例例如 : 即 然 而 尚且 而 以 方式 以 为对 加以 教师要创造语境, 引发学 生 自然地 用这些词和句句型表达

37 篇章教学 重点 : 帮助学 生梳理理 总结整篇 文章的结构 层次等, 让学 生更更好地全 面把握整篇 文章的内容 吕 文华 (2012) : 在阅读课上常常训练学 生概括 文章的 主要内容, 找关键词 关键句句 总结语段的主题 分析语段或篇章中作者的思路路和意图等. 1 找出过渡句句和关联词 : 前 一段的最后 一句句 ; 首先, 其次, 最后 ; 一 方 面, 另 一 方 面 2 意义上的关联 : 原因! 结果

38 新闻报告 学 生选择 自 己感兴趣的新闻和话题做报告 1 简短:5 分钟 2 上课前把主要观点看法 生词表发给学 生 3 不不要照原稿念 4 学 生最好表明 自 己对事件或问题的看法 5 准备 一些问题引起其他学 生讨论

39 新闻话题课如果遵循以上教学原则, 上成综合课, 学 生阅读 会话 成段表达能 力力会得到很 大的提 高, 而且可以学得兴趣盎然 呼吁 : 大家都来开新闻话题课吧!

40 谢谢!

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