对《高效海外中文-识字系列》的一点体会
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- 鸭 他塔喇
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1 对 高 效 海 外 中 文 - 识 字 系 列 的 一 点 体 会 从 国 内 语 文 教 学 专 业 角 度 审 视 海 外 教 材 长 城 中 文 学 校 宣 传 部 编 者 按 : 魏 玉 芝 老 师, 毕 业 于 河 北 师 范 大 学 汉 语 言 文 学 专 业 北 京 大 学 心 理 学 专 业 主 编 并 出 版 了 中 国 九 年 义 务 教 育 冀 教 语 文 11 册 12 册 学 说 练 写 两 册 作 文 和 口 语 交 际 辅 导 用 书 在 国 内 任 语 文 教 学 教 导 主 任, 对 语 文 的 课 程 标 准, 新 一 轮 的 课 改 和 小 学 语 文 高 中 低 年 级 的 教 材 研 究, 教 学 法 研 究 和 课 堂 流 程 有 着 非 常 专 业 的 理 论 基 础 和 实 践 经 验 目 前 在 美 中 实 验 学 校 等 多 所 海 外 中 文 学 校 接 触 和 教 授 多 种 教 材 的 中 文 课, 有 幸 花 了 一 定 的 时 间 研 究 了 高 效 海 外 中 文 设 计 理 念 和 整 套 教 材 的 内 容, 提 出 了 一 些 看 法 和 问 题, 我 们 非 常 高 兴 的 将 这 些 问 题 分 享 给 海 外 中 文 教 育 者, 可 以 了 解 从 一 个 小 学 语 文 专 业 教 育 者 的 视 角 分 析 海 外 教 材 魏 : 今 天 又 看 了 一 遍 您 发 给 我 的 PPT, 我 感 受 颇 多 我 真 切 地 感 受 到 并 且 倍 加 钦 佩 这 个 编 写 团 队 对 这 套 丛 书 付 出 的 巨 大 努 力, 今 天 写 信 给 您 谈 一 点 儿 我 的 粗 浅 认 识 这 套 书 能 从 海 外 识 字 量 少 和 语 感 差 这 一 教 学 的 实 际 出 发, 紧 紧 抓 住 识 多 少 字 怎 么 识 字 和 如 何 多 识 字 这 一 识 字 教 学 目 的, 既 有 坚 实 的 理 论 作 支 撑, 也 有 具 体 的 操 作 方 法, 融 识 字 兴 趣 效 率 于 一 体, 我 认 为 是 一 套 切 实 可 行 的 好 教 材! 这 套 书 的 优 点 很 多, 我 就 不 一 一 赘 述 了, 就 简 单 谈 一 点 点 我 的 四 点 看 法 :
2 答 : 您 提 出 的 四 个 问 题, 从 教 学 内 容, 教 学 方 法 与 手 段, 教 学 的 层 次 设 计 等, 是 很 精 准 的, 非 常 喜 欢 这 样 的 反 馈, 这 样 的 学 术 性 讨 论 和 研 究 最 为 有 趣, 有 深 度 有 些 问 题 是 可 以 进 行 系 统 的 更 为 详 细 的 介 绍, 有 些 则 是 整 体 设 计 中 的 薄 弱 环 节, 可 以 在 新 的 版 本 中 补 充 或 者 在 教 学 过 程 中 进 行 补 充 下 面 根 据 对 系 统 的 设 计, 和 对 汉 语 教 学 理 论 的 理 解 基 础 上, 试 着 回 答 您 的 问 题 : 魏 : 第 一 个 问 题 是 关 于 教 材 的 设 计 层 次 与 延 伸 : 我 能 够 感 受 到 这 套 书 应 该 围 绕 两 个 点 来 设 计 : 有 趣 和 高 效 在 这 两 个 点 上 我 们 有 具 体 的 操 作 步 骤 和 实 施 方 案 我 的 问 题 是 : 在 这 六 年 三 级 教 学 实 施 过 程 中, 不 同 教 学 手 段 或 教 学 模 式 在 每 一 级 别 中 的 是 如 何 具 体 侧 重 应 用 或 更 新 延 伸? 高 中 低 三 个 层 次 教 学 理 念 可 以 统 一, 但 设 计 应 用 和 操 作 模 式 不 一 定 相 同 答 :A. 目 前 高 效 海 外 中 文 - 识 字 系 列 分 为 6 年, 其 中 有 三 个 不 同 的 模 块 这 三 个 模 块 为 识 字 模 块, 聆 听 和 动 漫 欣 赏 和 辅 助 阅 读 识 字 模 块 : 大 部 分 的 教 学 手 段, 无 论 是 课 堂 还 是 课 后 作 业, 基 本 相 同 但 是 在 一 些 层 次 设 计 上 还 是 有 区 别 : 拼 音 教 学 和 看 拼 音 识 字, 是 从 第 二 册 下 开 始 的 第 一 二 册 是 比 较 简 单 的 儿 歌 和 诗 词 第 三 四 册 是 加 长 了 的 儿 歌 和 韵 文 减 少 了 唐 诗 和 宋 词 的 比 重 第 五 六 册 增 加 了 辨 别 字 词 和 连 词 成 句 的 训 练 B. 从 第 三 册 开 始 到 第 六 册, 即 学 完 800 字 之 后, 开 始 进 行 辅 助 阅 读 训 练 辅 助 阅 读 训 练 的 目 的 是 使 学 生 们 从 识 字 过 程 到 文 章 阅 读 过 程 的 重 要 训 练 点, 在 阅 读 中 复 习 和 巩 固 扩 大 识 字, 辨 别 句 子 中 的 字 词 和 短 语 ( 意 群 ) 则 是 这 个 阶 段 的 重 要 教 学 目 标 很 多 的 教 材 设 计, 比 较 缺 乏 阅 读 教 学 和 辅 助 阅 读 教 材 的 分 级 训 练 思 想, 所 以 我 们 提 出 了 在 阅 读 ( 辅 助 ) 教 学 中, 要 做 到 不 缺 位, 不 跨 位, 不 错 位 指 导 原 则 第 三 册 和 第 四 册 的 辅 助 阅 读, 从 一 个 句 子 开 始, 到 一 个 段 落 和 大 阅 读 的 整 体 故 事 教 学, 体 现 了 在 辅 助 阅 读 中 的 层 次 设 计 思 想 从 全 球 海 外 中 文 儿 童 教 学 的 结 果 来 看, 识 字 和 阅 读 中 的 难 点, 也 就 是 在 这 里 C: 聆 听 和 动 漫 欣 赏 模 块 则 是 1~6 册 都 有, 内 容 由 浅 入 深, 有 趣 而 无 任 何 压 力 的 语 感 语 境 式 的 语 言 输 入 这 个 部 分 六 册 中 没 有 变 化 您 提 到 的 应 用 模 式 的 变 化, 应 该 在 辅 助 阅 读 教 学 模 块 中 体 现 总 之 这 样 的 设 计, 目 前 来 看, 学 生 们 没 有 感 到 每 册 之 间 的 很 大 的 跳 跃 和 跨 度, 但 是 不 同 的 教 学 比 重 却 在 变 化
3 魏 : 第 二 点 关 于 自 主 性 识 字 培 养 : 我 感 觉 识 字 教 学 一 定 不 是 总 在 老 师 教 学 和 家 长 监 督 之 下 完 成, 我 想 随 着 教 学 内 容 的 加 深, 我 们 如 何 在 教 材 编 排 过 程 中 一 步 步 来 提 高 学 生 自 主 识 字 能 力 也 应 该 考 虑, 所 以, 在 识 字 内 容 编 排 上 有 意 识 渗 透 自 主 性 识 字 非 常 重 要, 比 如 汉 字 的 构 形 规 律 性 和 汉 字 的 系 统 性, 所 谓 授 之 以 鱼, 不 如 授 之 以 渔, 自 主 才 能 高 效 答 : 这 个 题 目 是 相 当 的 有 深 度 自 主 识 字 培 养, 是 我 们 在 教 学 中 发 现 学 生 的 自 主 性 的 但 是 在 这 个 方 面, 教 材 的 教 学 设 计 不 是 非 常 完 美, 需 要 教 师 在 课 堂 上 进 行 体 会 后 进 行 运 用 我 们 的 在 课 堂 的 三 个 地 方 很 有 体 会 学 生 们 的 自 主 式 识 字 培 养 : A: 听 音 识 字 : 目 前 第 五 册 的 学 生, 基 本 上 到 这 个 教 学 单 元 时, 就 会 找 刚 刚 朗 读 过 的 韵 味 里 面 的 字, 特 别 是 韵 文 识 字 的 效 果 的 体 现 学 生 们 特 别 的 记 忆 功 能, 来 促 使 他 们 反 复 的 重 复 每 个 句 子, 试 图 找 到 句 子 中 的 某 一 个 字 来 完 成 听 音 识 字 B: 在 读 词 的 过 程 中, 学 生 们 特 别 的 记 忆, 笔 记 中 一 个 字 产 生 的 三 个 词, 因 为 随 后 的 训 练 组 词 中 大 部 分 的 字 所 构 成 的 三 个 词 都 在 读 词 这 个 单 元 中 出 现 这 个 两 个 部 分 是 我 目 前 体 会 到 的 最 理 想 的 学 生 自 主 识 字 学 习 的 最 佳 效 果 了 我 真 的 希 望 每 一 个 环 节 都 能 有 这 样 的 促 使 学 生 的 自 主 性 和 能 动 性 C: 当 然, 在 辅 助 阅 读 训 练 模 块 中, 我 们 设 计 了 读 经 式 阅 读 训 练 法, 比 如 我 们 设 计 了 教 师 读 一 句, 读 一 段, 让 学 生 们 指 出 读 到 了 什 么 地 方, 或 者 让 学 生 们 找 其 中 刚 刚 度 过 的 字 或 者 词 学 生 比 较 有 兴 趣 学 生 们 跟 读 也 还 是 有 兴 趣, 在 比 较 熟 的 锻 炼, 请 学 生 们 进 行 自 己 朗 读 在 开 始 老 师 范 读 之 前, 请 学 生 们 落 实 自 己 需 要 读 的 段 落, 这 样 在 老 师 范 读 的 时 候, 学 生 们 在 自 己 的 段 落 中 非 常 认 真 地 记 录 字 词 和 不 认 识 的 字 词 拼 音, 真 正 的 起 到 了 自 主 识 字 的 能 动 作 用 一 篇 文 章, 如 果 学 生 们 各 自 可 以 自 己 朗 读 其 中 的 两 段, 已 经 可 以 完 成 的 书 面 体 的 阅 读 中 的 辨 识 字 词 分 词 短 句 和 音 字 对 应 等 主 要 教 学 目 的 了 在 辅 助 阅 读 教 学 中, 如 何 进 行 和 开 发 一 套 适 合 海 外 儿 童 阅 读 教 学 方 法, 可 以 慢 慢 的 培 养 学 生 们 自 主 识 字 行 为, 真 的 是 一 个 非 常 重 要 的 概 念 我 们 可 以 再 花 时 间 具 体 研 究 辅 助 阅 教 学 法, 其 中 根 据 教 学 目 的 目 标, 让 学 生 积 极 的 参 与 总 之, 这 个 自 主 识 字 行 为 的 培 养, 应 该 在 教 学 手 段 和 方 法 中 体 现, 您 的 这 个 问 题, 是 一 个 非 常 具 有 教 学 行 为 的 专 业 学 术 性 概 念, 应 该 引 起 海 外 儿 童 汉 语 教 学 届 的 极 大 重 视, 也 是 我 们 设 计 教 学 方 法 的 重 要 指 导 思 想 这 个 问 题 应 该 体 现 在 教 材 和 教 学 方 法 上 来
4 魏 : 第 三 个 是 关 于 教 材 的 内 容 设 计 : 识 一 个 字 或 词, 应 该 完 成 : 认 识 正 确 发 音 准 确 理 解 字 义 三 个 层 面 我 在 想 : 有 些 诗 歌 作 为 识 字 的 载 体 是 否 比 较 难 些, 毕 竟 诗 歌 意 象 丰 富, 语 句 凝 练, 对 于 理 解 字 义 帮 助 有 限 所 以 不 知 道 这 六 年 三 级 教 学 内 容 设 计 的 层 次 性 答 : 这 个 问 题 涉 及 到 了 识 字 方 法 的 总 论 了 根 据 我 们 对 识 字 方 法 的 学 习 和 认 识, 对 汉 字 的 总 体 上 的 两 大 类 的 方 法, 即 集 中 识 字 和 分 散 识 字 的 研 究, 目 前 我 们 认 为, 在 海 外 儿 童 汉 语 教 学 中, 如 果 想 快 速 识 字, 需 要 用 集 中 识 字 方 法, 特 别 的 采 用 了 韵 文 识 字 法, 这 里 面 比 较 缺 陷 的 就 是 理 解 这 个 部 分 根 据 国 内 的 韵 文 识 字 的 大 规 模 的 试 验 和 总 结, 识 字 的 理 解 可 以 在 后 续 的 韵 文 中 和 辅 助 阅 读 教 学 中 来 完 成 但 是 如 果 采 用 三 五 法 的 随 文 识 字 法, 那 样 的 效 果 是 在 这 么 短 的 每 周 2 个 小 时 里 面, 无 论 如 何 也 完 成 不 了 6 年 识 字 2500 字 的 任 务 没 有 这 2500 字 的 基 本 能 力, 后 面 的 阅 读 教 学 根 本 无 法 进 行 我 们 曾 经 发 表 过 一 篇 论 文, 提 及 儿 歌 和 唐 诗 在 韵 文 识 字 中 出 现 的 问 题, 解 决 的 办 法 为 增 加 聆 听 和 动 漫 欣 赏 模 块, 使 学 生 们 在 这 个 模 块 中 逐 步 建 立 语 感 可 理 解 性 输 入 对 识 字 的 影 响 与 对 策 论 文 在 我 们 的 网 站 上 和 一 些 报 纸 上 已 经 发 表, 非 常 容 易 获 取 第 五 册 第 六 册 唐 诗 宋 词 已 经 非 常 少 了, 第 六 册 增 加 的 四 篇 故 事, 已 经 转 化 成 阅 读 教 学 而 非 韵 文 教 学 了 魏 : 最 后 一 点 是 关 于 可 操 作 性 : 自 从 我 在 中 文 学 校 教 课, 我 深 刻 地 感 受 到 了 我 们 的 教 学 手 段 过 于 滞 后, 还 停 留 在 一 只 笔, 一 张 嘴, 几 张 识 字 卡 上 这 对 于 提 高 课 堂 效 率 是 很 困 难 的 而 且 一 周 就 2 个 小 时, 再 加 上 教 师 对 教 材 的 理 解 参 差 不 齐, 有 时 在 课 后 家 长 也 不 能 给 与 有 效 的 监 督, 要 想 提 高 我 们 的 中 文 教 学 水 平 还 真 有 点 举 步 维 艰 所 以, 我 们 的 教 材 是 否 设 计 轻 薄 一 些, 教 师 参 考 书 更 具 体 一 些, 家 庭 作 业 与 家 长 的 联 系 更 密 切 一 些 等 等 答 : 这 个 问 题, 也 是 我 们 在 多 年 来 一 直 在 探 索 的 确 实, 目 前 我 们 的 大 部 分 教 材, 没 有 课 件 可 以 使 用, 这 对 于 教 师 和 学 生 来 讲 都 是 比 较 遗 憾 的 地 方, 高 效 海 外 中 文 - 识 字 系 列 在 这 个 方 面 已 经 进 行 了 突 破, 即 在 整 体 的 识 字 模 块 中, 我 们 增 加 了 18 种 之 多 的 多 媒 体 教 学 单 元, 教 师 可 以 直 接 在 课 堂 上 使 用, 这 也 是 目 前 全 球 范 围 内 的 唯 一 具 有 课 堂 课 件 功 能 的 多 媒 体 设 计 这 些 课 件 的 专 业 化 和 精 准 度, 省 去 了 目 前 老 师 的 时 间, 和 非 专 业 化 的 劳 动 同 时 我 们 今 年 (2015 年 ) 刚 刚 推 出 了 识 字 韵 文 四 级 电 子 字 卡 游 戏, 从 句 子 识 字, 意 群 识 别, 到 字 词 识 字 和 所 有 字 识 字 进 行 对 抗 式 的 游 戏 功 能, 目 前 在 美 国 和 加 拿 大 的 试 验
5 效 果 是 正 面 的 积 极 的, 反 应 非 常 热 烈 我 们 在 第 三 册 中 已 经 嵌 入 到 作 业 之 中, 对 于 复 兴 课 有 重 要 的 作 用, 而 且 全 球 对 抗 字 卡 游 戏 正 在 开 发 之 中, 到 时 候 全 球 的 汉 语 学 习 者 更 会 惊 奇 和 兴 奋 这 个 识 字 游 戏 有 望 成 为 引 领 海 外 儿 童 汉 语 识 字 游 戏 最 新 的 潮 流, 也 是 为 识 字 方 法 在 学 术 上 提 供 了 更 多 的 试 验 环 境 和 渠 道, 特 别 是 对 遗 忘 率 的 研 究, 和 在 遗 忘 点 上 的 再 刺 激, 起 到 了 重 要 的 作 用
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
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新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
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美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
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¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
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18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
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牛顿中文学校中文教学大纲
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2016 年 上 半 年 全 国 教 师 资 格 统 考 数 学 学 科 知 识 与 教 学 能 力 高 分 攻 略 中 公 教 育 教 师 考 试 研 究 院 制 一 考 情 综 述 ( 一 ) 考 纲 解 读 1. 考 查 模 块 及 内 容 考 查 模 块 学 科 知 识 课 程 知 识 教 学 知 识 教 学 技 能 初 级 中 学 具 体 内 容 (1) 大 学 专 科 专 业 基 础 课
外语
外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
徐天宏：《基因天堂》.doc
- 1 - 阅 读 说 明 您 现 在 所 阅 读 的 这 本 电 子 图 书 由 E 类 出 版 物 制 作 出 品 本 书 版 权 归 作 者 所 有, E 类 出 版 物 只 负 责 制 作 发 行 工 作 在 保 证 原 书 内 容 完 整 的 情 况 下, 您 可 以 对 本 书 进 行 转 载 如 果 您 愿 意, 我 们 很 乐 意 您 在 转 载 的 时 候 写 上 我 们 网 站
抗 日 战 争 研 究 年 第 期 % & ( # #
张 生 汪 伪 投 敌 后 出 于 政 治 需 要 一 直 着 意 争 夺 国 民 党 政 治 符 号 并 加 以 运 用 为 此 它 与 重 庆 方 面 进 行 了 激 烈 的 交 锋 并 与 日 本 方 面 进 行 了 艰 苦 的 交 涉 应 该 说 汪 伪 的 努 力 是 多 方 面 的 但 由 于 重 庆 方 面 比 较 得 力 的 反 制 日 方 本 于 自 身 利 益 的 掣 肘 以 及
对 当 前 小 说 艺 术 倾 向 的 分 析 陈 晓 明 人 民 性 是 一 个 现 代 性 概 念 近 年 来 艺 术 上 趋 于 成 熟 的 一 批 作 家 倾 向 于 表 现 底 层 民 众 苦 难 的 生 活 这 使 他 们 的 作 品 具 有 现 实 主 义 的 显 著 特 征 在 对 苦 难 生 活 的 把 握 中 对 人 物 性 格 和 命 运 的 展 示 中 这 些 小 说 在 人
论 华 兹 华 斯 塌 毁 的 茅 舍 的 主 题 与 叙 事 技 巧 的 统 一 李 增 王 云 在 塌 毁 的 茅 舍 一 诗 中 华 兹 华 斯 综 合 运 用 了 指 涉 主 题 的 叙 事 行 动 以 及 控 制 读 者 情 感 发 展 的 叙 事 节 奏 有 条 不 紊 地 引 导 读 者 经 历 了 心 灵 之 旅 最 终 与 叙 述 者 一 道 得 到 心 灵 的 训 诫 因 此 只
西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
《应用数学Ⅰ》教学大纲
高 等 数 学 教 学 大 纲 学 时 数 :124 学 时. 适 用 专 业 : 计 算 机 系 电 子 系 建 工 系 机 电 系 各 专 业. 参 加 讨 论 人 员 : 数 学 研 究 室 全 体 成 员. 执 笔 人 : 朱 玉 清 审 定 人 : 许 洪 范 编 写 日 期 :2001 年 5 月 至 2001 年 11 月.2003 年 3 至 5 月 进 一 步 修 订. 高 等 数
第2章 数据类型、常量与变量
第 2 章 数 据 类 型 常 量 与 变 量 在 计 算 机 程 序 中 都 是 通 过 值 (value) 来 进 行 运 算 的, 能 够 表 示 并 操 作 值 的 类 型 为 数 据 类 型 在 本 章 里 将 会 介 绍 JavaScript 中 的 常 量 (literal) 变 量 (variable) 和 数 据 类 型 (data type) 2.1 基 本 数 据 类 型 JavaScript
集美大学文件
集 美 大 学 文 件 集 大 教 2015 17 号 关 于 印 发 集 美 大 学 大 学 英 语 课 程 教 学 改 革 实 施 方 案 的 通 知 全 校 各 单 位 : 为 积 极 推 进 大 学 英 语 课 程 教 学 改 革, 提 高 课 程 教 学 质 量, 集 美 大 学 < 大 学 英 语 > 课 程 教 学 改 革 实 施 方 案 已 获 校 教 学 委 员 会 通 过, 现
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月
抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
在2012年工作会议结束时的讲话
王 文 沧 2012 年 1 月 13 日 1 2 3 在 基 层 建 设 方 面, 在 基 础 工 作 方 面, 4 在 员 工 基 本 素 质 方 面, 首 先 是 基 层 建 设 规 范 化 其 5 次 是 基 础 工 作 精 细 化 第 三 是 基 本 功 训 练 体 系 化 6 7 一 是 领 导 干 部 要 敢 于 担 当, 勇 于 负 责 不 惹 事, 不 生 事, 也 不 能 怕 事
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数 学 标 准 不 练 习 1.1 理 解 问 题 并 坚 持 解 决 这 些 问 题 1.2 以 抽 象 和 定 量 方 式 推 理 1.3 建 构 可 行 参 数 和 评 判 他 人 的 推 理 1.4 使 用 数 学 方 法 建 模 1.5 策 略 性 地 使 用 合 适 的 工 具 1.6
课 程 表 格 科 学 框 架 不 练 习 1.1 提 问 1.2 开 发 和 使 用 模 型 1.3 规 划 和 开 展 调 查 1.4 分 析 和 解 释 数 据 1.5 使 用 数 学 运 算 信 息 和 计 算 机 技 术 以 及 计 算 思 维 1.6 构 造 解 释 和 设 计 解 决 方 案 1.7 通 过 证 据 进 行 论 证 1.8 获 取 评 估 和 交 流 信 息 跨 领 域
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重 邮 2015 55 号 关 于 印 发 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 的 通 知 各 相 关 单 位 : 现 将 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 印 发 你 们, 请 遵 照 执 行 重 庆 邮 电 大 学 2015 年 3 月 18 日 1 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 第 一 章 总 则 第
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
第 12 期 2
第 12 期 12 2013 年 9 月 12 日 中 国 人 民 大 学 重 阳 金 融 研 究 院 研 究 部 副 主 任 贾 晋 京 1 第 12 期 2 第 12 期 3 第 12 期 4 第 12 期 5 第 12 期 6 第 12 期 7 第 12 期 8 第 12 期 9 第 12 期 10 第 12 期 11 第 12 期 12 第 12 期 人 口 : 随 着 美 国 婴 儿 潮
健美操技能指导书
技 能 名 称 : 健 美 操 的 运 动 及 价 值 索 引 号 :2R 健 美 操 技 能 指 导 书 健 美 操 是 一 项 融 体 操 舞 蹈 音 乐 为 一 体, 以 有 氧 练 习 为 基 础, 以 健 力 美 为 特 征 的 体 育 运 动 项 目 健 美 操 的 英 文 名 称 是 aerobics, 意 为 有 氧 体 操 或 有 氧 舞 蹈, 是 有 氧 运 动 的 一 种 美
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
一、资质申请
二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得
《遗情书》
木 子 美 文 集 性 城 市 私 写 作 Published by EPUBCN TM GROUP Website: http://www.epubcn.com Forum: http://www.epubcn.net 阅 读 声 明 您 现 在 所 阅 读 的 这 本 电 子 图 书 由 e 类 出 版 物 制 作 出 品 本 书 版 权 归 作 者 所 有, e 类 出 版 物 只 负 责 制
第二讲 数列
Togisu XueD Persolized Eduio Developme Ceer 高 考 中 不 等 式 问 题 的 解 决 方 法 通 润 达 久 王 力 前 言 : 近 年 来 不 等 式 问 题 正 越 来 越 多 的 出 现 在 调 研 题 和 高 考 试 题 中 而 且 大 多 出 现 在 江 苏 高 考 的 填 空 压 轴 题 中 是 高 考 考 察 的 重 点 和 难 点 由 于
教师上报成绩流程图
教 务 管 理 系 统 使 用 说 明 学 生 端 用 户 1 在 校 内 任 何 一 台 连 接 校 园 网 的 计 算 机 上 登 录 教 务 处 主 页 教 务 处 主 页 地 址 : http://jw.stdu.edu.cn/homepage 随 后 点 击 按 钮 ( 见 下 图 所 示 ), 即 可 进 入 综 合 教 务 管 理 系 统 2 在 综 合 教 务 管 理 区 域 内 键
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7.1 教 学 质 量 监 控 机 制 措 施 和 实 施 情 况 说 明 及 支 撑 材 料 一 教 学 质 量 监 控 机 制 沈 阳 航 空 航 天 大 学 物 流 管 理 专 业 自 2008 年 招 生 以 来, 围 绕 学 校 定 位 和 总 体 发 展 目 标, 一 直 对 教 学 工 作 实 施 非 常 严 格 的 管 理, 通 过 规 章 制 度 规 范 各 个 教 学 环 节,
本 期 目 录 1. 一 图 看 懂 : 湖 南 大 学 两 学 一 做 学 习 教 育 实 施 方 案...1 2. 习 近 平 : 要 整 顿 不 合 格 基 层 党 组 织...9 3. 平 语 近 人 习 近 平 谈 党 章 党 规...12 4. 习 近 平 为 何 要 求 在 两 学 一
机 关 党 支 部 理 论 学 习 参 考 资 料 2016 年 第 5 期 ( 两 学 一 做 专 题 二 ) 中 共 湖 南 大 学 机 关 委 员 会 编 2016 年 4 月 11 日 本 期 目 录 1. 一 图 看 懂 : 湖 南 大 学 两 学 一 做 学 习 教 育 实 施 方 案...1 2. 习 近 平 : 要 整 顿 不 合 格 基 层 党 组 织...9 3. 平 语 近 人
三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
讲 授 为 主, 讲 练 与 研 讨 相 结 合 第 一 节 向 量 及 其 线 性 运 算 1. 理 解 向 量 的 概 念, 掌 握 几 种 特 殊 且 重 要 的 向 量, 理 解 共 线 与 共 面 向 量 的 特 征 ; 2. 掌 握 向 量 的 线 性 运 算 及 几 何 意 义 ; 3
解 析 几 何 教 学 大 纲 Analytic Geometry 课 程 编 码 :22701106 课 程 类 型 : 学 科 专 业 基 础 课 程 ( 必 修 ) 课 程 学 时 :64 课 程 学 分 : 4 编 写 人 : 李 善 明 审 定 人 : 汪 义 瑞 一 课 程 性 质 与 任 务 本 课 程 是 高 等 院 校 数 学 专 业 的 主 要 基 础 课 程 之 一, 其 基