浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见

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焚柴能
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1 ZJSP 浙江省教育厅文件浙教基号浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见各市县 ( 市区 ) 教育局 : 为全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本任务, 更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展, 在认真总结我省各地义务教育课程改革经验的基础上, 现根据教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见, 就深化我省义务教育课程改革提出如下指导意见一指导思想遵循教育规律和学生成长规律, 面向全体学生, 改革育人模式, 推进因材施教, 保护和培养每一位学生的学习兴趣, 充分调动每一位学生的学习积极性, 开发和培育每一位学生的学习潜能 - 1 -

2 和特长, 让每一位学生愉快学习幸福成长二总体目标在体现义务教育基础性全面性和公平性的基础上, 强化选择性教育思想, 进一步完善课程体系, 加强课程建设, 创新教学方法, 改进教育评价, 积极推进差异化个性化教育, 促进学生全面而有个性的发展三主要任务 ( 一 ) 完善课程体系 1. 完善课程结构义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容 ; 拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容 2. 开齐开好两类课程各地和学校要按规定开齐开好基础性课程, 确保每一位学生具备适应社会必需的思想道德素质科学文化素质和健康素质积极探索拓展性课程的开发实施评价和共享机制, 体现地域和学校特色, 突出拓展性课程的兴趣性活动性层次性和选择性, 满足学生的个性化学习需求每学年拓展性课程课时占总课时的比例 : 一至六年级 15% 左右, 七至九年级 20% 左右 ( 二 ) 加强课程建设 3. 分类建设拓展性课程拓展性课程可分为知识拓展体艺特长实践活动等三类 (1) 知识拓展类课程包括学科研究 - 2 -

3 性学习学科专题教育地方历史和文化教育等课程, 旨在拓展学生的知识面, 激发学生的学习兴趣 (2) 体艺特长类课程包括体育艺术健康教育生活技艺等课程, 旨在帮助学生培养兴趣爱好, 养成良好的生活习惯和高雅的生活情趣 (3) 实践活动类课程包括信息技术劳动技术科技活动调查探究社会实践等课程, 旨在引导学生探究自然体验生活了解社会, 着重培养学生动手实践科学探究团结协作服务社会的能力 4. 科学制定学校课程规划学校应根据学生情况发展目标和教育资源, 制定有特色的学校课程规划, 分层次开发丰富多样的拓展性课程, 满足不同年龄段学生的学习需求一至六年级主要开设体艺特长类和实践活动类课程 ; 七至九年级全面开设三类拓展性课程, 其中知识拓展类课程比例不得超过 30% ( 三 ) 改进课程实施 5. 统筹课程实施加强小学初中高中课程的相互衔接, 明确各学段的教育功能和课程目标要求加强各类课程不同学科之间的联系和整合, 组织跨学科教学和主题教育活动加强与高中科研机构社会团体行业企业社会实践基地的合作, 统筹利用校内外课程资源开发与实施拓展性课程, 科学设计和安排课内外校内外活动, 营造协调一致的良好育人环境 6. 强化德育课程以培育和践行社会主义核心价值观为主线, 加强中华优秀传统文化教育和法治教育, 突出强调个人修养 - 3 -

4 社会关爱家国情怀, 着重培养学生良好的品行和学习生活习惯把少先队课团课各类专题教育与德育课有机结合起来, 采用灵活多样的形式进行思想品德和行为规范教育把德育目标渗透于各门学科教学, 实现全科育人全程育人全员育人 7. 落实综合实践活动课程积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径, 建立学生参加社会实践活动的有效机制, 确保课程计划内三四年级每学年不少于 5 天五至九年级每学年不少于 10 天的社会实践活动时间把各学科课程的社会实践要求与综合实践活动有机整合, 以主题模块的形式, 组织多种多样的科普活动拓展训练和公益性劳动, 努力提高学生的动手实践能力, 培养学生的劳动观念集体观念责任意识和创新意识 8. 增加课时安排的灵活性课时安排要依据国家课程标准要求, 不增加周标准课时数和周教学时间总量, 不减少品德体育与健康艺术 ( 音乐美术 ) 综合实践活动等课程和活动的平均周课时数在此基础上, 学校应努力增加拓展性课程课时综合实践活动地方课程和校本课程可整合实施, 课时由学校根据实际统一安排积极探索长短课大小课跨年级多学期等课时安排方式 ( 四 ) 变革教学方法 9. 改进课堂教学方法改革传统低效的课堂教学模式, 推进体现学科本质促进学生自主学习的教学改革, 营造民主平等 - 4 -

5 互动对话的课堂文化, 引导和鼓励学生独立思考主动探究与合作交流, 运用所学知识分析和解决生活实际问题 10. 改革教学组织方式广泛推进小班化教育, 多形式实施协同教学个别化教学, 在初中阶段组织探索由学生自主选择的分层走班教学 11. 加强信息技术在教学中的应用积极推进基于现代教育技术和网络教育资源的新型教学模式, 创设有利于个性化学习的开放性学习环境, 促进信息技术和课堂教学的深度融合 12. 改进作业布置和批改精选作业内容, 严格控制日作业总量和作业时间, 增强作业的针对性多样性和有效性推广分层作业个性化作业和实践性作业合理使用各种批改形式, 及时反馈学生作业情况 ( 五 ) 深化评价改革 13. 建立科学的教育质量评价体系树立科学的教育质量观, 推进中小学教育质量综合评价改革, 完善区域教育质量管理制度探索推广过程性评价表现性评价和发展性评价, 探索形成多形式人本化的学生发展评价机制, 建立和实施九年一贯的学生综合素质评价制度, 全面真实客观地评价学生的学业成绩和综合素养发展水平积极推进初中毕业升学考试和高中招生制度改革 14. 严格控制区域性统测一至三年级不得进行任何形式 - 5 -

6 的区域性文化学科统测, 四至九年级每学年不得组织多于 1 次的区域性文化学科统测每学年对一所学校的学科统测不超过 1 次文化学科统测和教学质量监测应采用随机抽样方法, 抽测的学生数 : 四至六年级不超过本年级学生数的 20%, 七至九年级不超过本年级学生数的 30% 严禁组织学生参加任何形式的区域性文化学科联考或月考 15. 规范校内考试评价一至六年级不组织期中考试或考查, 期末考试仅限语文数学两门学科, 其它学科只组织期末考查 ; 一二年级期末考试和考查推广非纸笔测试形式七至九年级可组织思想品德语文数学外语科学历史与社会等 6 门学科的期中期末考试, 其他学科只组织期末考试或考查考试和考查要求应与课程标准相一致, 突出学科基本素养拓展性课程在期末或课程学习结束时进行考查一至六年级使用等级和评语报告考试和考查成绩, 七至九年级实行等级分数和评语相结合的报告方式四实施要求 ( 一 ) 积极推进课改 2015 学年, 全省各设区市县 ( 市区 ) 都要选择部分学校启动深化义务教育课程改革, 着重摸索经验 2016 学年, 总结课改先进经验, 完善各项制度, 在全省中小学全面推进深化义务教育课程改革鼓励有意愿有基础的学校先行开展课程改革 - 6 -

7 ( 二 ) 加强组织领导各级教育行政部门要切实加强对学校课改工作的领导和指导, 成立课改专项工作领导小组, 指导学校制订课改方案和学校课程规划, 进一步落实学校在课程开发课时安排课堂教学教学评价等方面的自主权, 研究解决深化课改中遇到的重大问题, 及时总结宣传和推广先进经验, 积极争取社会各界对课程改革的重视理解和支持学校要成立以校长为组长的深化课程改革工作领导小组, 做好顶层设计, 明确各方职责, 确保课改有序进行 ( 三 ) 强化师资培训各级教育行政部门要加强对中小学校长教师的课改专项培训, 切实提升校长的课程领导力, 提高教师的课程开发与开设能力省内师范院校要根据义务教育课程改革的需要, 有计划地调整专业和课程设置, 改进教师培养模式, 扩大培养小学全科教师加强在职教师兼任学科的专业培训, 培养一专多能的中小学骨干教师 ( 四 ) 完善配套措施从 2015 年起, 各地开展深化中小学课程改革的工作情况, 纳入教育科学和谐发展考核指标体系 ; 学校课程规划和拓展性课程建设与实施情况, 列入学校发展性督导评估指标 ; 教师评职评优绩效考核重视考察全面育人情况, 把拓展性课程开发和教 - 7 -

8 学情况作为重要考核指标整合教研力量, 创新教研方式, 发挥教科研成果的示范辐射作用, 为学校和教师实施课改提供专业服务和指导加强阅览室实验室专用教室活动场地的建设和管理, 加快书香校园数字校园美丽校园建设, 为有效实施各类课程促进学生自主选择学习提供有力的条件保障附件 : 浙江省义务教育课程设置及课时安排 (2015 年修订 ) 浙江省教育厅 2015 年 3 月 26 日 - 8 -

9 附件浙江省义务教育课程设置及课时安排 (2015 年修订 ) 课程名称开设年级 1-6 年级课时合计 7-9 年级课时合计九年总课时国家规定总课时比例品德 1-9 约 430 约 200 约 % 语文 1-9 约 1540 约 510 约 % 课程设置数学 1-9 约 840 约 450 约 % 外语 3-9 约 350 约 410 约 % 体育与健康 1-9 约 700 约 310 约 % 艺术 1-9 约 830 约 210 约 % 科学 3-9 约 350 约 480 约 % 历史与社会 7-9 约 310 约 % 综合实践活动 3-9 地方课程约 980 约 620 约 % 1-9 与校本课程基础性课程拓展性课程学年教学年年级周课时平均周课时平均周课时学周数总课时一约 910 二约 910 课时安排三约 1050 四约 1050 五约 1050 六约 1050 七约 1190 八约 1190 九约

10 说明 : 1. 周课时数按标准课时计算, 一至六年级每课时教学时间为 40 分钟, 七至九年级每课时教学时间为 45 分钟若安排长短课, 教学总时间应基本保持不变 2. 品德每周 2 课时, 一二年级为品德与生活, 三至六年级为品德与社会, 七至九年级为思想品德 3. 体育与健康一二年级每周 4 课时, 三至九年级每周 3 课时学校可充分利用大课间课外活动等途径, 增加学生体育活动时间, 保证学生每天在校体育锻炼 1 小时 4. 艺术包括音乐和美术, 一到六年级每周 4 课时, 七至九年级每周 2 课时音乐美术可分别开设, 也可分时段轮流开设, 统筹使用课时 5. 综合实践活动包括信息技术劳动与技术研究性学习社区服务与社会实践等综合实践活动地方课程校本课程统筹使用课时, 三者合计平均周课时 : 一二年级不少于 4 课时, 三至六年级不少于 5 课时, 七至九年级不少于 6 课时 6. 在不增加周标准课时数和周教学时间总量的前提下, 学校可在国家规定总课时比例范围内自主安排其他课程的课时

11 浙江省教育厅办公室 2015 年 3 月 27 日印发

齐燕荣刘洪涛阮杰宁美国中学世界文学教科书中的中国文学

齐燕荣刘洪涛阮杰宁美国中学世界文学教科书中的中国文学齐燕荣刘洪涛阮杰宁俄克拉何马大学现代语言文学及语言学系美国北京师范大学文学院北京俄克拉何马大学教育学院美国世界文学是美国初高中阶段语文教学的一项重要内容五种美国中学的世界文学教科书共选录中国文学作品篇包括先秦典籍中古诗词现当代作品民间故事美国华裔文学等教科书对中国文学评价很高在选录时重视中国文学中能够反映普世价值的作品教材或以主题编目或以区域和时代划类