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糟滑
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1 2018 年广西特岗教师招聘考试模拟卷一教育学与教学法基础知识一单项选择题 ( 共 60 小题, 每小题 0.5 分, 共 30 分, 答题参考用时 45 分钟 ) 在每小题列出的四个备选答案中选出一个正确答案, 并在答题卡上将其对应的代码涂黑错选, 多选或未选均不得分 1. 下面对教育的理解, 正确的是 ( ) A. 教育就是学校教育 B. 教育是指个体学习和发展的过程 C. 教育对社会和个体的发展总是好的 D. 教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化和社会个性化的实践过程 2. 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为 ( ) A. 两个等级 B. 五个等级 C. 三个等级 D. 四个等级 3. 领会超越了单纯的记忆, 代表最低水平的 ( ) A. 信息加工 B. 学习活动 C. 复杂记忆 D. 理解 4. 反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足, 这类目标类似于通常所说的 ( ), 强调对特殊活动的选择与满足 A. 接受 B. 兴趣 C. 态度 D. 欣赏 5. 如果教学目标是培养学生严谨的科学态度和求实精神, 那么最好的方法是采用 ( ) A. 讲授法 B. 演示法 C. 练习法 D. 实验法 6. 在教学目标表述中, 发展态度和观念的要求属于情感领域的 ( ) 层次 A. 形成价值观念 B. 组织价值观念系统 C. 反应 D. 价值体系个性化年, 大教学论的出版标志着教育学的建立, 作者是 ( ) A. 夸美纽斯 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 杜威 8. 被称为近代资产阶级科学教育学的奠基人是 ( ) A. 夸美纽斯 B. 卢梭 C. 杜威 D. 赫尔巴特 9. 在良好的环境中, 有人却没什么成就, 在恶劣的环境中, 有的人却出污泥而不染这种现象说明 ( ) A. 人的发展不受环境的影响 B. 人们接受环境不是消极被动的, 而是积极的能动的实践过程 C. 好的环境不利于人的发展, 坏的环境更对人的发展有利 D. 人是环境的奴隶, 个人发展是好是坏, 完全由环境来决定 10. 我国教育目的理论基础是 ( ) A. 素质教育理论 B. 马克思关于人的全面发展学说 1

2 C. 马克思关于人的本质观 D. 国家领导人的系列讲话 11. 教育目的所要回答的根本问题是 ( ) A. 要把教育引向何方 B. 教育要培养怎样的人 C. 教育为谁服务 D. 教育如何培养人 12. 一般来说, 有什么样的学校文化, 就会培养出什么样的人才这说明, 学校文化具有 ( ) 功能 A. 凝聚 B. 浸润 C. 传播 D. 传递 13. 一个国家教育制度的核心是 ( ) A. 社会教育制度 B. 国民教育制度 C. 学校教育制度 D. 基础教育制度 14. 我国正式颁布与实施的第一个学制是 ( ) A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 六三三学制 15. 学校 ( ) 建设的重点是尊重与参与学习与创新发展与确定诚信价值观 A. 物质文化 B. 制度文化 C. 教师文化 D. 学生文化 16. 教师在职业活动中要处理好各种各样的关系, 其中最核心的关系是 ( ) A. 同事关系 B. 师长关系 C. 师生关系 D. 师校关系 17. 十年树木, 百年树人, 这句话反映教师劳动具有 ( ) A. 复杂性 B. 示范性 C. 创造性 D. 长期性 18. 青出于蓝而胜于蓝反映出师生关系应具备的特点是 ( ) A. 尊师爱生 B. 教学相长 C. 民主平等 D. 密切融洽 19. 教学中拔苗助长陵节而施违背了 ( ) A. 个体身心发展的顺序性规律 B. 个体身心发展的阶段性规律 C. 个体身心发展的不均衡性规律 D. 个体身心发展的个别差异性规律 20. 教师热爱学生尊重学生诲人不倦的素养, 体现的是 ( ) A. 政治思想素养 B. 职业道德素养 C. 知识素养 D. 能力素养 21. 班主任的工作重点和最为经常的工作是 ( ) A. 全面了解和研究学生 B. 整合各方面教育影响, 使其形成正向合力 C. 对学生进行品德教育 D. 教育学生努力学习 22. 班主任了解学生的基本方法是 ( ) A. 谈话法 B. 调查法 C. 观察法 D. 问卷 23. 关于班集体, 以下说法正确的是 ( ) A. 一个刚组建起来的学生群体就是班集体 B. 班集体的规章制度就是那些明文规定的要求 C. 班集体不仅是教育的客体, 也是教育的主体 D. 一定的组织结构是班集体形成的基础 2

3 24. 适当增加小干部岗位, 适当进行小干部轮换, 按照民主程序选举干部, 使小干部从教师的助手变成学生的代表 ; 把学生的注意力从当干部引向当合格的班级小主人 ; 把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育, 这是以 ( ) 为主的班级管理制度改革的重点内容 A. 训练学生自我管理能力 B. 满足学生的求知需要 C. 确立学生在班级中的领导地位 D. 创设良好的同学交往环境 25. 将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外, 把群体中每一成员的某种指标与基准逐一进行对照这种教学评价是 ( ) A. 绝对评价 B. 相对评价 C. 定量评价 D. 定性评价 26. 课堂测验, 期中期末考试三种评价方式体现了教育评价的 ( ) A. 筛选功能 B. 激励功能 C. 惩罚功能 D. 评定等级功能 27. 对新课程评价理念理解合理的一项是 ( ) A. 重视学生发展, 强化教育评价的甄别功能 B. 强调质性评价, 定性和定量相结合, 实现评价方法的多样化 C. 强调参与和互动自评和他评, 实现评价主体多元化 D. 重视综合评价, 忽视个体差异 28. 课外教育是学生课余生活的良好形式, 下列属于课外教育的是 ( ) A. 选修课 B. 小发明 C. 运动会 D. 社团活动 29. 学校组织学生利用课余活动时间对雾霾状况进行调查, 这属于 ( ) A. 体育活动 B. 经济活动 C. 文艺活动 D. 社会活动 30. 在比较讲授法和讨论法的教学效果时, 教师分别选用两个班级, 一班采用讲授法, 另一班运用讨论法, 两班学生在智力学业基础等方面尽量保持均衡, 期末时测量其成绩差异, 这种教育研究方法属于 ( ) A. 观察法 B. 实验法 C. 个案研究法 D. 调查法 31. 在教育研究中, 有一种研究主要关心的是特定的教育活动的本质及其意义, 强调研究的情境性和深度挖掘, 而不太关注研究的普适性, 这种研究是 ( ) A. 思辨研究 B. 实证研究 C. 质的研究 D. 量的研究 32. 教育研究中最常用的方法, 也是人类认识和了解世界最为基本的途径是 ( ) A. 实物分析法 B. 观察法 C. 调查法 D. 访谈法 33. 教育基础改革提出的教学目标中, 属于终极目标的是 ( ) A. 知识与技能 B. 过程与方法 C. 情感态度与价值观 D. 技能与过程 34. 礼记中庸中描述的博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之是指现代教学论中的 ( ) A 教学过程 B 教学内容 C 教学目标 D 教学方法 35. 布鲁姆等人受到行为主义和认知心理学影响, 将教育分为 ( ) 三个领域 A. 认知概念动作技能 B. 认知情感动作技能 C. 概念情感动作技能 D. 概念知识动作技能 3

4 36. 当前我国教育目的的核心内容是 ( ) A. 教育以人为本 B. 培养全面发展的人 C. 教育要五育并举 D. 为社会主义现代化建设服务 37. 概括出老人与海的故事情节是属于布鲁姆教学目标分类中的 ( ) 目标 A. 知识 B. 领会 C. 分析 D. 评价 38.( ) 认为, 教学过程是一个多层次多方面多形式多序列多矛盾的复杂过程, 教学过程的本质应该是一个多层次多类型的结构 A. 凯洛夫 B. 叶澜 C. 蒲心文 D. 马卡连柯 39. 学校的中心工作是 ( ) A. 思想品德工作 B. 教学工作 C. 教务行政工作 D. 总务工作 40. 主张教学的任务在于训练学生的官能, 训练学生思维形式的教育理论被称为 ( ) A. 传统教育论 B. 现代教育论 C. 实质教育论 D. 形式教育论 41. 关于测验的信度, 以下说法不正确的是 ( ) A. 成就测验存在着难度对信度的影响 B. 在一个测验中, 增加同质的题目可以提高信度 C. 测验的长度越长越好 D. 测验时, 个体的心理状态与身体健康状况会影响测验信度 42. 教学过程最基本的功能是 ( ) A. 传授知识 B. 形成技能 C. 培养品德 D. 发展个性 43. 新课程把教学过程看成是 ( ) 的过程 A. 教师有目的有计划有组织地向学生传授知识 B. 师生交往积极互动共同发展 C. 教师的教与学生的学 D. 知识传授与学生能力发展 44. 课程标准规定的课程目标和内容标准是 ( ) 在该阶段应当达到的基本要求 A. 大部分学生 B. 好学生 C. 全体学生 D. 特殊学生 45. 既是教材编写和考试命题的依据, 又是国家管理和评价课程的基础的是 ( ) A. 课程标准 B. 课程计划 C. 课程设置 D. 教学大纲 46. 校本课程开发的主体是 ( ) A. 学生 B. 教材 C. 教师 D. 校长 47. 将课程分为基础性课程拓展性课程研究性课程, 这是 ( ) A. 从课程制定者或管理制度角度划分的 B. 从课程的功能角度划分的 C. 从课程的组织核心角度划分的 D. 从课程的任务角度划分的 48. 关于说课的叙述, 正确的是 ( ) A. 是实际意义上的一节课 B. 是上课前的模拟训练 C. 将自己的教学设计说给他人 D. 向其他教师呈现自己的教学形象 4

5 49. 为了更好地选用天下人才, 隋唐后建立了 ( ) A. 聘任制度 B. 科举制 C. 录用制 D. 任免制 50. 当前教育改革中, 教师要注重引导学生建立新的学习方式的是 ( ) A. 自主学习探究学习和合作学习 B. 实践研究和巩固学习 C. 接受学习 D. 小组学习和班级学习 51. 课程改革的基本理念是 ( ) 1 以学生发展为本 2 培养环境意识 3 以创新精神和实践能力培养为重点 4 减轻学生学习负担 A.234 B.123 C.13 D 世纪后半叶出现在美国, 把大班上课小班讨论个人独立学习结合在一起, 并以灵活的时间单位来代替传统固定上课时间的一种教学组织形式叫做 ( ) A. 导生制 B. 道尔顿制 C. 文纳卡特制 D. 特朗普制 53. 统一说认为, 教学是教师的教和学生的学统一的活动, 其代表人物是 ( ) A. 凯洛夫 B. 蒲心文 C. 陈列 D. 巴班斯基 54. 教学设计一般主要包括 ( ) 等步骤 A. 设置教学目标 ; 确定教学内容 ; 选择学习资源学习材料和教学媒体 ; 设置教学环境 B. 设置教学目标 ; 确定评价内容 ; 选择学习资源学习材料和多媒体 ; 设置教学环境 C. 设置教学目标 ; 确定评价程序 ; 选择教学形式学习活动学习材料和教学媒体 ; 设置学习环境 D. 设置教学目标 ; 确定学习内容 ; 选择教学形式学习资源和教学媒体 ; 设置学习环境 55. 学生在教师指导下进行数学的实地测算地理的地形测绘生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法?( ) A. 实验法 B. 参观法 C. 演示法 D. 实习作业法 56. 现代公民需要德才兼备, 不仅要有学识和才干, 而且还要有个人修养和社会责任感这就要求我国中小学在教学中坚持 ( ) A. 传授知识与发展智力培养能力相结合的原则 B. 科学性与教育性相统一的原则 C. 理论与实际相联系的原则 D. 系统性与循序渐进相结合的原则 57. 依据一定的标准运用科学方法, 对教学过程及其结果进行价值判断, 此活动属于 ( ) A. 教学设计 B. 教学实施 C. 教学策略 D. 教学评价 58. 某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为 ( ) A. 信度 B. 效度 C. 难度 D. 区分度 59. 从评价功能上区分, 中小学教育评价的类型可分为 ( ) A. 诊断性评价形成性评价和总结性评价 B. 相对评价和绝对评价 5

6 C. 正式评价和非正式评价 D. 正确评价和错误评价 60. 下列属于形成性评价的是 ( ) A. 课堂小测验 B. 入学摸底测验 C. 查阅入学前成绩 D. 期末考试二多项选择题 ( 共 15 小题, 每小题 2 分, 共 30 分, 答题参考用时 20 分钟 ) 在每小题列出的备选答案中有两个或两个以上是正确的, 请从备选答案中选出正确的答案, 并在答题卡上将其对应的代码涂黑错选多选或未选均不得分, 少选且选择正确的, 每个选项给 0.5 分 61. 关于全面发展与个性发展之间的关系, 下列表述正确的是 ( ) A. 全面发展是个性发展的基础 B. 个性发展是全面发展的动力 C. 二者是截然分开的 D. 二者是一个不一致的过程 62. 下列属于科技活动的有 ( ) A. 制作科技小模型 B. 登山 C. 采集标本 D. 观察小动物 63. 查阅文献的方法有 ( ) A. 顺查法 B. 逆查法 C. 引文查阅法 D. 综合查找法 64. 印度狼孩的事例充分说明了 ( ) A. 遗传素质只能为人的发展提供可能 B. 自然环境不利于人的发展 C. 人的发展同社会环境是分不开的 D. 错过了关键期的教育收效不高 65. 影响师生关系的因素很多, 其中在教师方面主要包括 ( ) A. 教师智慧 B. 教师对学生的态度 C. 教师的人格因素 D. 教室空间很大 66. 下列属于班主任工作内容的有 ( ) A. 做好后进生转化工作 B. 组织和培养班集体 C. 组织好学生的课后辅导班 D. 培养优良班风 67. 良好的班集体所具有的教育作用是 ( ) A. 有利于形成学生的群体意识 B. 有利于培养学生社会交往和适应能力 C. 有利于训练学生的自我教育能力 D. 有利于统一塑造学生的个性 68. 班级管理属于具体的学校的管理方式, 班级管理的基本模式有 ( ) A. 班级教学管理 B. 班级民主管理 C. 班级平行管理 D. 班级目标管理 69. 主题班会的特点有 ( ) A. 主题鲜明 B. 内容有趣 C. 形式多样 D. 结果有效 70. 要组织和培养一个好的班集体, 需要班主任做好 ( ) 等方面的工作 A. 抓目标, 确立班集体共同的奋斗方向 B. 抓活动, 增强班级凝聚力 C. 抓骨干, 培养良好的班干部队伍, 形成集体的领导核心 D. 抓制度, 使班级工作有章可循 71. 在学校里面, 通过隐性方式潜移默化地对学生进行影响的课程资源是 ( ) 6

7 A. 校园文化 B. 师生关系 C. 教学科目 D. 班级氛围 72. 综合课程主要有四种形式包括 ( ) A. 相关课程 B. 广域课程 C. 融合课程 D. 核心课程 73. 我国历代许多教育家都十分重视掌握知识的巩固问题下列选项中, 意在强调巩固性教学原则的有 ( ) A. 不愤不启, 不悱不发 B. 学而时习之 C. 各因其材, 各尽其能 D. 温故而知新 74. 教学过程的中心环节是 ( ) A. 感知教材, 形成表象 B. 理解教材, 形成概念 C. 运用知识, 形成技能技巧 D. 知识的巩固和保持 75. 从对师生关系的意义及稳定性等的综合分析, 师生关系主要有以下几个方面 ( ) A. 以实现年轻一代成长为目标的社会关系 B. 以组织结构形式表现的组织关系 C. 以维持和发展教育关系为目的的心理关系 D. 以直接促进学生发展为目的的教育关系三判断题 ( 本大题共 20 小题, 每小题 0.5 分, 共 10 分答题参考用时 15 分钟 ) 判断各小题的正误你认为正确的用 T 表示, 认为错误的用 F 表示, 并在答题卡上将其对应的代码涂黑 76. 在教育史上一般都把夸美纽斯的大教学论作为教育学成为一门独立学科的标志 ( ) 77. 学校教育是人发展的根本动力 ( ) 78. 教育目的不等于培养目标 ( ) 79. 提出高速度高难度教学原则的是苏霍姆林斯基 ( ) 80. 学校应把智育放在首位, 努力提高教师的教学水平, 促进学生成绩的提高 ( ) 81. 当今时代, 教师职业已经是专门职业, 教师是履行教育教学职责的专业人员 ( ) 82. 一般情况班级的正式群体对学生的发展起着正面影响, 非正式群体则产生负面影响 ( ) 83. 开展任何一次课外活动都不能目标不明, 为活动而活动 ( ) 84. 课外活动能让学生从活动中学会自治自理和培养独立思考独立工作的能力 ( ) 85. 调查研究作为教育研究方法之一, 其最突出的优点是能确立因果关系, 认识事物的本质和规律 ( ) 86. 教学目标和目的有区别, 从适用对象看, 教学目标只对教师适用, 教学目的对教师学生都适用 ( ) 87. 教学过程是一种特殊的认识过程 ( ) 88. 实质教育论认为教学的主要任务在于向学生传授有用的知识 ( ) 89. 课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教育内容的指导性文件 ( ) 90. 课程是学校教育的核心, 涉及教学过程中老师教什么和学生学什么, 一般来说, 广义的课程包括各门学科和课外活动 ( ) 7

8 91. 各种教学媒体既有优点, 又有局限性, 没有一种时时处处都适用的万能媒体 ( ) 92. 课程的纵向结构主要有两种形式 : 直线型课程和螺旋式课程 ( ) 93. 一节课既有检查复习, 又有新知识的讲授, 还有练习巩固, 从课的类型上分这是一节综合课 ( ) 94. 教学评价的诊断功能尤其体现在总结性评价上 ( ) 95. 考试领导教学是中国教育的普遍现象, 它是客观存在的, 就一定是合理的 ( ) 四材料分析题 ( 本大题共 10 小题, 每小题 3 分, 共 30 分答题参考用时 40 分钟 ) 请分析以下材料, 每题有一个或多个正确答案, 请从备选答案中选出相应的代码, 并将其填涂在答题卡上, 错选多选或未选均不得分, 少选且选择正确的, 每个选项答案给 0.5 分 96. 有部分学校领导认为, 只要学生学习好考分高就是办学质量高, 于是以创建名校为目标, 狠抓智育, 以考分作为唯一标准去衡量学生的优劣和教师的教学结果少数尖子生上去了, 大多数学生都处于一般化水平关于学校做法评价正确的是 ( ) A. 不符合教育目的的基本要求 B. 违背了素质教育全面发展的理念 C. 违背了素质教育面向全体的理念 D. 注重对学生的智力开发 97. 陶行知有一句名言人像树木一样, 要使他们尽量长上去, 不能勉强都长一样高, 应当是 : 立脚点上求平等, 于出头处谋自由上述材料给我们的启示是 ( ) A. 人的身心发展有顺序性, 所以教育工作要循序渐进 B. 人的身心发展有不平衡性, 所以教育工作要抓关键期 C. 人的身心发展有互补性, 所以教育工作要长善救失 D. 人的身心发展有个别差异性, 所以教育工作要因材施教 98. 班主任王老师为了激发学生的学习动机开展了一系列学习竞赛活动, 正如王老师所料, 学生的学习热情高涨, 成绩明显提高但没有想到的是, 学生之间相互猜忌隐瞒学习资料等现象日趋严重上述事实表明教育 ( ) A. 既有正向显性功能, 又有正向隐性功能 B. 既有负向显性功能, 又有负向隐性功能 C. 既有正向隐性功能, 又有负向隐性功能 D. 既有正向显性功能, 又有负向隐性功能 99. 保罗朗格朗 (PaulLengrand) 指出 : 教育, 不能停止在儿童期和青年期, 只要人活着, 就应该是继续的教育必须以这样的做法, 来适应个人和社会的连续性要求对此解释合理的有 ( ) A. 教育应该满足人的发展和社会发展的需求 B. 教育应该贯穿于人的一生 C. 这也反映出了学习化社会的理念 D. 教育不应该局限于学校教育, 它在空间上应该由学校拓展到社会 100. 安静的课堂上, 忽然有学生嬉笑打闹 ; 检测前, 老师三令五申严肃考纪, 但巡视中却忽然发现 8

9 某某正在抄袭这些事情的发生, 破坏了正常的教学秩序, 常常使老师非常恼火但如果处理不当, 事情就会恶化, 造成很坏的影响你认为在课堂教学中如果遇到这类事件应该怎么处理?( ) A. 给予违反纪律的学生以严厉的批评和惩罚 B. 用冷静镇定的态度对待学生的违纪行为 C. 课后, 老师选择适当的时间适当的地点主动找该学生进行交流沟通 D. 委婉地用手势幽默的语言或眼神暗示学生 101. 陶行知说 : 我们要跟小孩学习, 不愿向小孩学习的人, 不配做小孩的先生一个人不懂小孩的心理小孩的问题小孩的困难小孩的愿望小孩的脾气, 如何能教小孩? 这种观点给当今教育的启示是 ( ) A. 教学相长, 相互尊重 B. 乐教善教, 讲究教法 C. 严于律己, 为人师表 D. 有教无类, 教书育人 102. 耿老师在教学时进行了一个有关心理学的实验, 他对所谓的差生采取几项措施 : 首先经常提问, 而且提问难度切合学生程度其次, 对正确回答的同学给予及时的鼓励 ; 不会回答的同学则耐心引导并肯定他们 ; 第三是表扬他们进步的点点滴滴 ; 最后帮助他们分析自己难以进步的原因对于后进生的教育, 需要 ( ) A. 关心热爱与严格要求相结合 B. 培养和激发学习动机 C. 善于发掘后进生身上的闪光点 D. 针对个别差异, 因材施教, 对症下药 103. 张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象, 于是把中学生丢笔少画现象的原因及对策研究作为自己的研究课题, 根据工作中收集整理的资料提出可能的假设, 根据假设设计并实施教学措施, 并根据反馈信息进一步调整教学行动方案, 这种研究方法属于 ( ) A. 教育实验法 B. 教育行动研究 C. 教育叙事研究 D. 个案研究法 104. 各地都有众多的博物馆展览馆科技馆大专院校文化活动中心少年宫爱国主义教育基地等, 这些教育资源中, 蕴藏着丰富的知识技能经验活动方式与方法情感态度与价值观等课程要素结合案例分析课程资源的类型属于 ( ) A. 校内课程资源 B. 校外课程资源 C. 素材性课程资源 D. 条件性课程资源 105. 新学年开始了, 一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习, 为了给学生们提供一个更有趣味的学习环境, 对教室进行了一番精心的设计, 在教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画, 窗台上还摆上了花草植物, 使教室充满了生机请你判断, 该教师对教学环境的设计将产生什么样的效果? 为什么?( ) A. 为学生创设了更好的学习环境 B. 分散学生注意力, 影响学习效果 9

10 C. 新异的刺激物容易引起学生的无意注意 D. 有利于学生维持对课堂的有意注意 10

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排单元教学综述一内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感态度与价值观 1 2 3 三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书续表课程教学要求课时安排 13