星海音乐学院2017届

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穹倪慎
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1 星海音乐学院 2017 届毕业生就业质量报告

2 目录目录...II 图表目录...V 序言... 1 报告说明...5 第一章毕业生就业基本情况...6 一毕业生的规模和结构... 6 二毕业生就业率... 7 ( 一 ) 毕业生总体就业率...7 ( 二 ) 本科毕业生分院系就业率...8 三就业分布... 8 ( 一 ) 就业地区流向... 8 ( 二 ) 就业单位类型 ( 三 ) 就业单位行业分布四国内升学情况五出国 ( 境 ) 留学情况六自主创业情况七未就业情况 ( 一 ) 未就业原因 ( 二 ) 求职主要考虑因素第二章毕业生就业质量分析...16 一毕业生就业满意度 ( 一 ) 对工作的总体满意度二就业质量分析 ( 一 ) 薪酬水平 ( 二 ) 发展空间 ( 三 ) 职业规划实现情况 ( 四 ) 专业对口度三求职过程 ( 一 ) 求职花费 ( 二 ) 求职中遇到的主要问题 ( 三 ) 录用通知数量 ( 四 ) 求职信息来源和求职成功渠道第三章学校就业创业工作举措...22 II

3 一就业创业工作政策二就业指导服务工作 ( 一 ) 规范的课程建设...22 ( 二 ) 差异化的就业指导...22 三创新创业教育与指导第四章毕业生就业环境评价...24 一就业环境评价...24 二对母校就业指导与服务的评价...24 ( 一 ) 对母校就业指导服务工作的评价 ( 二 ) 毕业生的就业指导服务需求 ( 三 ) 对院系就业指导服务工作的评价三自主创业的情况调查...26 ( 一 ) 创业企业经营情况...26 ( 二 ) 创业原因...28 四国内深造情况调查...29 ( 一 ) 升学基本情况 ( 二 ) 升学原因 ( 三 ) 升学满意度五出国 ( 境 ) 留学情况调查...31 ( 一 ) 出国 ( 境 ) 留学基本情况 ( 二 ) 留学原因 ( 三 ) 留学满意度第五章对教育教学的评价与反馈...34 一对自我能力的评价二对母校教育教学的评价 ( 一 ) 对自我成长的评价 ( 二 ) 对校风学风的评价 ( 三 ) 对教学课程的评价 ( 四 ) 对教师教学的评价 ( 五 ) 对实习实践的评价 ( 六 ) 所学专业课对实际工作 / 学习的满足程度 ( 七 ) 大学期间的收获 ( 八 ) 毕业生对本专业教育教学的改进意见三对母校的推荐程度第六章国内深造与出国 ( 境 ) 留学情况...41 第七章用人单位反馈...41 一用人单位需求二对毕业生就业能力的评价 ( 一 ) 各维度总体评价 ( 二 ) 心态评价 III

4 ( 三 ) 专业知识评价 ( 四 ) 能力评价三对我校的评价 ( 一 ) 对我校毕业生整体质量的评价 ( 二 ) 用人单位对我校就业服务的评价 ( 三 ) 用人单位对我校人才培养毕业生就业方面的意见结语...46 一主要结论二政策建议 ( 一 ) 改革调整课程设置, 更新教学内容 ( 二 ) 巩固学生专业基础知识, 提升学生综合能力 ( 三 ) 重视创新创业教育, 鼓励学生自主创业 ( 四 ) 积极沟通用人单位, 合理利用反馈意见 IV

5 图表目录图 1. 毕业生学历分布... 6 表届毕业生生源地分布...6 表届毕业生院系分布...7 表届毕业生就业情况...8 表 4 本科毕业生分院系就业情况...8 表届本科生就业地区分布...9 表届研究生就业地区分布...10 表届本科生就业单位类型分布...10 表届研究生就业单位类型分布...11 表届本科生就业单位所在行业...11 表届研究生就业单位所在行业...12 表届毕业生国内升学流向...12 表届毕业生出国 ( 境 ) 留学流向...13 图 2. 创业地区分布图 3. 创业行业分布图 4. 毕业生未就业的原因图 5. 未就业毕业生求职主要考虑因素...15 图 6. 对落实工作的总体满意度...16 图 7. 不同学历毕业生对落实工作的总体满意度...16 图 8. 不同学历毕业生月薪分布...17 图 9. 不同学历毕业生对落实工作发展空间的评价...17 图 10. 不同学历毕业生对在落实单位实现自己职业生涯规划的评价图 11. 不同学历毕业生对落实工作专业对口程度的评价...18 图 12. 从事专业不相关工作的原因...19 图 13. 不同学历毕业生求职花费...19 图 14. 不同学历毕业生求职中遇到的主要问题...20 图 15. 不用学历毕业生收到的录用通知数量...20 图 16. 求职信息来源和求职成功渠道...21 图 17. 毕业生对就业存在问题的看法...24 图 18. 对母校各项就业指导与服务的评价...25 图 19. 学校最需要为毕业生提供的就业指导与服务...26 图 20. 毕业生对所在院系就业指导服务工作的评价...26 图 21. 创业筹资途径图 22. 毕业生在创业团队中的角色...27 图 23. 创业过程中遇到的困难...28 图 24. 创业原因图 25. 升学学科分布 V

6 图 26. 升学专业相关性图 27. 国内升学的原因图 28. 升学满意度图 29. 留学学科分布图 30. 留学专业相关性图 31. 选择留学的原因图 32. 留学满意度图 33. 毕业生对自己各项能力的评价...34 图 34. 毕业生对自我成长的满意程度...35 图 35. 毕业生对学校校风学风的评价...36 图 36. 毕业生对学校教学课程的评价...36 图 37. 毕业生对学校教师教学的评价...37 图 38. 毕业生对学校实习实践的评价...37 图 39. 毕业生对所学专业课对实际工作 / 学习满足程度的评价...38 图 40. 毕业生大学期间的收获...39 图 41. 毕业生对本专业教育教学的意见...39 图 42. 对母校的推荐程度图 43. 用人单位对大学毕业生各项能力需求度及毕业生对自己能力的评价图 44. 用人单位对毕业生就业能力存在问题总体评价...42 图 45. 用人单位对毕业生就业心态问题的评价...42 图 46. 用人单位对毕业生专业知识方面的评价...43 图 47. 用人单位对毕业生能力方面的评价...43 图 48. 对我校毕业生整体质量的评价...44 图 49. 用人单位对我校就业服务的总体评价...44 图 50. 用人单位对我校就业服务各项工作的评价...45 图 51. 用人单位对我校人才培养毕业生就业的意见...45 VI

7 序言高校毕业生就业状况是高等学校教育教学和人才培养质量的一个重要反映研究高校毕业生的就业质量, 编制毕业生就业与培养质量报告, 可以促使就业与人才培养形成良性互动的长效机制, 为学校专业结构调整与优化招生计划的制定教育教学改革人才培养模式创新就业工作质量提升和就业服务方式方法的创新等提供重要的参考依据星海音乐学院位于岭南文化中心广州, 是华南地区唯一的高等音乐专业学府学校深深植根于岭南这片人文沃土, 浸染着岭南音乐文化的精魂, 铸就了兼容并包博采众长开放创新的办学精神, 形成了优良的教育教学传统广东专业音乐教育的历史可追溯到 1932 年由中国现代音乐教育先驱马思聪陈洪先生创办的广州音乐院 1957 年 10 月, 广东省政府创建了广州音乐学校, 使得这一地区的现代专业音乐教育得以延续随后学校数易校名, 几经变迁 1958 年更名为广州音乐专科学校 ;1965 年初与广东舞蹈学校合并为广东艺术专科学校 ;1969 年与广州美术学院合并为广东人民艺术学院 ;1978 年 3 月复名为广州音乐专科学校 ;1981 年 6 月经国务院批准, 升格为广州音乐学院 ;1985 年 12 月, 为纪念广东籍人民音乐家冼星海, 更名为星海音乐学院 60 年风雨沧桑,60 年薪火相传星海音乐学院始终以培养高素质音乐与舞蹈人才为己任, 弘扬星海精神, 传承优秀岭南音乐文化, 遵循求真尚美崇德敬业的校训, 服务广东经济文化建设在新的历史时期, 学校将深入贯彻党的十九大精神, 以中国格局世界眼光岭南文脉三大理念谋划星海音乐学院事业的发展与改革, 响应和对接国家一带一路倡议, 粤港澳大湾区战略, 文化强省战略, 坚持内涵发展特色发展创新发展国际化发展, 打造一流师资队伍培养一流音乐人才推出一流标志性成果, 建设一流学科, 为把学校建设成为中国一流世界知名岭南特色的高水平音乐学院而不懈努力! 学校以音乐与舞蹈学学科为主, 协调发展相关艺术学科目前共设有现代音乐与戏剧学院音乐教育学院舞蹈学院马克思主义学院国际教育学院创新创业学院流行音乐学院音乐学系作曲系声乐歌剧系钢琴系管弦系国乐系艺术管理系乐器工程系民族声乐系音乐基础部人文社科部等 18 个本科院系 ( 部 ), 还设有研究生部继续教育学院附属中等音乐学校音乐研究院音乐博物馆岭南音乐文化研究中心艺术实践中心社会音乐教育培训中心等, 拥有广东省普通高校人文社科重点研究基地国家大学

8 生文化素质教育基地 ( 联合 ) 和 5 个实验乐团专业涵盖了作曲与作曲技术理论音乐学录音艺术音乐表演和舞蹈等各个领域学校现已形成了教学创作表演与研究四位一体的完整学科体系, 中专本科研究生相衔接的办学层次, 普通教育为主继续教育为辅的办学格局一级学科音乐与舞蹈是广东省优势重点学科, 音乐学音乐表演录音艺术是国家级特色专业, 音乐学音乐表演录音艺术作曲与作曲技术理论是省级特色专业, 钢琴专业是广东省名牌专业, 音乐表演是广东省重点专业学校拥有一支结构合理素质优良锐意创新的师资队伍目前, 学校教职工 667 人教师队伍中有 9 人享受国务院特殊津贴, 有 5 人获文化部区永熙优秀音乐教育奖, 有 12 人为全国模范教师全国优秀教师全国优秀教育工作者, 有 51 人为广东高校师德标兵南粤优秀教师优秀教育工作者优秀工会工作者等有 1 人被列入教育部新世纪优秀人才支持计划, 有 3 人被评为省级教学名师 ; 先后有 6 人为广东省高校千百十工程省级培养对象,4 人入选广东省特支计划青年文化英才,5 人入选广东省优秀青年教师培养计划近五年来, 教师获得省 ( 市 ) 级以上奖励 500 多项学校注重学生知识能力和素质的协调发展, 强调创新人才培养模式遵循高等艺术教育的客观规律, 按照厚基础宽口径强能力高素质的人才培养规格, 建构了学科课程人本课程和社会课程三位一体的创新型课程体系加强实践教学, 形成了艺术实践教学实践管理实践和社会实践四元结构实践教学体系重视教学质量, 根据音乐舞蹈艺术专业特点和人才培养目标, 制定了严密的教学质量监控体系, 确保教学质量的全面提高近五年来, 学生在各类专业比赛中, 获得省 ( 市 ) 级以上奖励 1356 多项, 其中国际级奖项 286 项国家级奖项 471 项省 ( 市 ) 级奖项 599 项学校教学环境优美, 教学条件优越现有广州大学城校区和沙河校区两个校区, 占地面积平方米, 其中大学城校区平方米, 建筑面积 21 万平方米学校拥有现代化的音乐厅专业录音棚电子音乐制作中心各类排练厅学术报告厅和琴房大楼等教学设施学校图书馆馆藏丰富, 设备先进 ; 档案管理建设为国家级, 位居全省高校前列 ; 校园信息化进程不断推进, 正按照统一规划, 分步建设的思路, 逐步打造现代化智能化的数字校园学校还在星海音乐厅广州大剧院广州交响乐团广东歌舞剧院广东省演出业协会广东电视台珠影乐团广东音乐曲艺团广东民族乐团广东粤剧院广州城投珠江钢琴集团有限公司 YAMAHA 乐器公司等单位建立实践教学基地学校坚持开放式办学, 积极开展对外交流和合作近五年来, 先后举办了中国西方音 2

9 乐学会年会全国音乐艺术院校基本乐科教学与招生改革研讨会星海伯克利音乐周首届岭南古筝艺术节星海鹿特丹音乐周首届国际音乐文献翻译研讨会粤港澳台艺术管理高峰论坛等各类学术研讨会聘请国内外专家学者为客座教授, 邀请美俄法英德日韩等国的著名专家学者以及国内名家前来访问讲学和举办音乐会应邀派出了交响乐团民族乐团合唱团室内乐团舞蹈团等院内各演出团体及各类专家学者到国外港澳台地区及内地各类艺术院校访问演出和讲学学校还与美国英国奥地利澳大利亚新加坡香港等国家和地区音乐院校建立了校际交流关系截至 2017 年 10 月, 学校在校普通教育本科生 4264 人, 成人学历教育学生 469 人, 研究生 251 人, 附中学生 655 人学校面向全国 ( 含港澳台 ) 招生, 同时招收留学生多年来, 吸引了高质量的生源, 本科第一志愿录取率 99.6%, 新生报到率 99.8% 建校以来, 学校向社会输送了两万两千多名高级音乐舞蹈艺术人才, 他们以扎实的专业基础和优异的综合素质, 得到社会和用人单位的广泛好评他们中很多人已成为华南地区艺术院校文艺团体研究机构及文化管理单位的业务骨干, 有的蜚声中外近年来, 学校毕业生就业率位居全省高校前列经过 60 载几代星海人的不懈努力, 学校已发展成为立足广东服务全国面向世界的音乐舞蹈教育中心, 赢得了社会的高度赞誉, 得到了党和国家领导人及省领导的亲切关怀和充分肯定江泽民曾为我校冼星海纪念馆亲笔题写了馆名吴邦国温家宝贾庆林李长春贺国强朱镕基李瑞环尉健行宋平吴官正张德江王兆国李源潮孟建柱曾培炎吴仪热地韩启德周铁农陈至立司马义艾买提等党和国家领导人曾到我校视察 ; 李岚清曾到我校与师生亲切座谈任仲夷林若黄华华朱小丹卢钟鹤王首道杨应彬肖志恒梁国聚林树森李鸿忠胡泽君李玉妹张广宁汤炳权游宁丰雷于蓝等省市领导多次到我校指导工作朝鲜劳动党原总书记国防委员会委员长金正日, 布隆迪总统皮埃尔恩库伦, 比利时众议院议长赫尔曼德克罗等外国领导人也曾到我校参观, 对学校的办学给予高度评价, 提高了学校的国际声誉, 扩大了学校的影响为清晰呈现学校 2017 届毕业生就业创业基本情况, 全面系统总结毕业生就业创业工作特点, 反映学校引导和鼓励毕业生就业创业的新做法新成效 ; 反映学校积极推进创新创业教育改革, 加大创新创业投入, 提升创新创业服务水平的新举措新成果 ; 反映学校加强就业指导能力建设, 开展精准就业服务和就业困难群体帮扶工作的新模式新成绩, 学校对 2017 届毕业生开展了就业质量调研, 在调研的基础上, 编制发布了星海音乐学院 2017 届毕业 3

10 生就业质量报告星海音乐学院 2017 届毕业生就业质量报告为了解用人单位对学校毕业生以及学校工作的评价, 学校还对用人单位开展了问卷调查调研数据经过整理, 运用 SPSS 22.0 软件进行统计处理除调研数据外, 本报告数据来源还有学校 2017 届毕业生派遣库, 以描述毕业生规模与结构有关行业分类单位性质分类毕业去向分类就业率统计等就业常用术语均按照国家有关标准划分, 在文中不再做特殊说明 4

11 报告说明学校编制和正式发布星海音乐学院 2017 届毕业生就业质量报告, 主要内容分八个部分 : 毕业生就业基本情况, 就业质量相关分析, 毕业生就业工作举措, 对教育教学的评价及反馈, 自主创业情况, 国内深造与出国 ( 境 ) 留学情况, 用人单位反馈, 结语 1. 星海音乐学院毕业生就业信息数据数据统计截止日期为 2017 年 12 月 1 日使用数据主要涉及毕业生的规模和结构就业率毕业去向就业流向等 2. 第三方 - 北京睿新中科教育科技有限公司负责调研数据, 调研面向全校 2017 届毕业生及用人单位, 自 2017 年 11 月 2 日开始, 到 11 月 30 日结束, 历时 28 天, 回收毕业生有效问卷 221 份, 用人单位有效问卷 78 份使用数据涉及就业相关分析及对教育教学的反馈部分 3. 本报告中涉及到就业方面的一些术语毕业流向 : 毕业生毕业流向包括派遣就业国内升学国外 ( 境外 ) 留学事实就业和未就业五类毕业流向的统计未包括派遣库中不纳入就业方案的学生 ; 事实就业指申请暂缓就业的毕业生在后期实现有效就业 ; 行业分布根据国家统计局行业分类标准 (GB/T ), 共分为农林牧渔业采矿业制造业等 21 类 4. 本报告中的就业率等计算方法毕业生就业率 =( 已落实毕业生人数毕业生总人数 ) 100%; 毕业生总人数 =( 派遣就业 + 国内升学 + 国外 ( 境外 ) 留学 + 灵活就业 + 参军入伍 + 自主创业 + 三支一扶 + 西部计划 )+( 未就业 ); 已就业毕业生人数 = 派遣就业 + 国内升学 + 国外 ( 境外 ) 留学 + 灵活就业 + 参军入伍 + 自主创业 + 三支一扶 + 西部计划 5

12 第一章毕业生就业基本情况一毕业生的规模和结构 2017 年, 星海音乐学院共有毕业生 1058 名其中本科生 983 人, 研究生 75 人较 2016 届毕业生 888 人, 总体规模呈上升趋势我校毕业生主要生源地为广东省 (719 人 ), 占毕业生总数的 67.96% 图 1. 毕业生学历分布表届毕业生生源地分布生源地本科生人数研究生人数广东省湖南省江西省 22 2 河南省 20 3 山东省 14 1 浙江省 13 0 安徽省 11 3 新疆维吾尔自治区 11 2 甘肃省 10 1 黑龙江省 10 1 广西壮族自治区 8 2 辽宁省 8 0 福建省 7 1 海南省 6 1 湖北省 6 1 河北省 5 0 6

13 吉林省 5 2 香港特别行政区 5 0 云南省 5 0 江苏省 4 0 重庆市 4 0 北京市 3 0 贵州省 3 1 山西省 3 2 内蒙古自治区 2 0 陕西省 2 0 四川省 2 1 台湾 2 0 澳门特别行政区 1 0 宁夏回族自治区 1 0 青海省 1 0 总计表届毕业生院系分布学历院系毕业生人数比例音乐教育学院 % 艺术管理系 % 舞蹈学院 % 现代音乐与戏剧学院 % 管弦系 % 本科生国乐系 % 钢琴系 % 声乐歌剧系 % 民族声乐系 % 音乐学系 % 乐器工程系 % 作曲系 % 研究生研究生部 % 二毕业生就业率 ( 一 ) 毕业生总体就业率截至 2017 年 12 月 1 日, 我校 2017 届毕业生已就业人数 931 人, 总体就业率 96.7%, 其中本科毕业生就业率 97.9%, 研究生就业率 81.3% 相比 2016 年, 本科生就业率稳中增长, 7

14 研究生就业率有所下降见下表 3: 星海音乐学院 2017 届毕业生就业质量报告表届毕业生就业情况学历国内升学人数出国 ( 境 ) 留学人数就业人数未就业人数 2017 年就业率 2016 年就业率本科生 % 96.4% 研究生 % 96.0% 总体 % 96.4% 本科毕业生国内升学 42 人 ( 占 4.27%), 比例较去年降低 0.15%; 境外升学 50 人 ( 占 5.09%), 较去年增加 1.15% 就业 ( 含灵活就业 )870 人, 以上三种均列入就业率统计人数, 合计 962 人研究生毕业后没有继续升学的情况,61 人全部参与就业 ( 二 ) 本科毕业生分院系就业率本科生中有 7 个院系毕业生就业率达到 100%, 具体就业率如下表所示表 4 本科毕业生分院系就业情况学历已就业人数未就业人数就业率钢琴系 % 管弦系 % 乐器工程系 % 声乐歌剧系 % 音乐学系 % 作曲系 % 国乐系 % 艺术管理系 % 民族声乐系 % 音乐教育学院 % 舞蹈学院 % 现代音乐与戏剧学院 % 总计 % 三就业分布 ( 一 ) 就业地区流向学校 2017 届就业的毕业生选择在广东省内就业的比例最高本科生毕业生中 90.2% 在广东省内工作, 其中以在广州市就业比例最高, 随后依次为深圳东莞佛山惠州中山和汕头等地在广东省外就业比例 9.8%, 其中以湖南省和上海 8

15 市最多表届本科生就业地区分布就业地区具体地区就业人数比例广州市 % 深圳市 % 东莞市 % 佛山市 % 惠州市 % 中山市 % 汕头市 % 江门市 % 肇庆市 % 云浮市 % 广东省揭阳市 % 湛江市 % 珠海市 % 潮州市 % 河源市 % 清远市 % 韶关市 % 阳江市 % 梅州市 % 汕尾市 % 广东省总计 % 湖南省 % 上海市 % 北京市 % 河南省 % 江西省 % 甘肃省 % 福建省 % 广东省外山东省 % 广西壮族自治区 % 海南省 % 江苏省 % 贵州省 % 黑龙江省 % 湖北省 % 西藏自治区 % 浙江省 % 9

16 广东省外合计 % 研究生毕业生情况大致相同, 有 90.2% 的毕业生在广东省就业, 其中又以广州市 (78.7%) 内就业居多 ; 省外分布在湖南安徽福建江西和山东等地表届研究生就业地区分布 ( 二 ) 就业单位类型就业地区具体地区就业人数比例广州市 % 深圳市 % 东莞市 % 广东省佛山市 % 珠海市 % 汕头市 % 湛江市 % 广东省总计 % 湖南省 % 安徽省 % 广东省外福建省 % 江西省 % 山东省 % 广东省外总计 % 自由 ( 自雇 ) 灵活就业是我校毕业生主要选择本科生中自由自雇的灵活就业人数 602 人 ( 绝大部分从事艺术培训和演出工作 ), 企业工作 186 人表届本科生就业单位类型分布单位类型就业人数比例自由 ( 自雇 ) 职业 % 各类企业 % 教育系统 % 国家机关 % 其他事业单位 % 自主创业 % 三支一扶 % 西部计划 % 总计 % 研究生的就业单位类型分布是 : 自由职业 53 人, 中学 2 人, 小学 1 人, 各类高校 3 人, 10

17 企业 1 人, 其他事业单位 1 人星海音乐学院 2017 届毕业生就业质量报告表届研究生就业单位类型分布 ( 三 ) 就业单位行业分布单位类型就业人数比例自由 ( 自雇 ) 职业艺术工作者 % 完全中学 % 小学 % 民办院校 % 普通本科院校 % 独立学院 % 有限责任公司 % 其他事业单位 % 总计 % 从毕业生就业的单位行业来看, 文化艺术业是毕业生就业首选, 其次是教育行业, 签约其余行业的比例较低其中本科毕业生在文化艺术业就业的比例达到 60.1%; 教育行业就业比例 31.0%( 见表 9) 研究生在文化艺术业就业的比例达到 86.9%, 教育行业就业比例 11.5%, 另有少量毕业生在娱乐业工作 ( 见表 10) 表届本科生就业单位所在行业行业就业人数比例文化艺术业 % 教育 % 广播电视电影和影视录音制作业 % 商务服务业 % 货币金融服务 % 互联网和相关服务 % 道路运输业 % 娱乐业 % 批发业 % 零售业 % 其他服务业 % 其他金融业 % 软件和信息技术服务业 % 中国共产党机关 % 通用设备制造业 % 生态保护和环境治理业 % 11

18 专业技术服务业 % 纺织服装服饰业 % 国家机构 % 社会工作 % 餐饮业 % 水上运输业 % 科技推广和应用服务业 % 土木工程建筑业 % 建筑装饰和其他建筑业 % 计算机通信和其他电子设备制造业 % 房地产业 % 社会保障 % 保险业 % 农业 % 总计 % 表届研究生就业单位所在行业行业就业人数比例文化艺术业 % 教育 % 娱乐业 % 总计 % 四国内升学情况 2017 届毕业生中有 42 人选择国内升学, 升学毕业生均为本科生, 星海音乐学院为升学毕业生首选, 超过 8 成毕业生选择该校就读表届毕业生国内升学流向学校升学人数比例星海音乐学院 % 中国音乐学院 % 华南师范大学 % 中央音乐学院 % 广西师范大学 % 西安音乐学院 % 首都师范大学研究生院 % 总计 % 五出国 ( 境 ) 留学情况 12

2017 届毕业生中有 50 人选择出国 ( 境 ) 留学, 留学毕业生均为本科生, 就读国家 / 地区遍布美国意大利英国法国瑞典德国波兰乌克兰新西兰新加坡香港和澳门其中 21 人就读美国高校,8 人就读意大利,8 人就读英国,4 人就读法国, 留学其他国家和地区的毕业生较少表 12 2017 届毕业生出国 ( 境 ) 留学流向国家 / 地区留学人数比例美国 21

19 2017 届毕业生中有 50 人选择出国 ( 境 ) 留学, 留学毕业生均为本科生, 就读国家 / 地区遍布美国意大利英国法国瑞典德国波兰乌克兰新西兰新加坡香港和澳门其中 21 人就读美国高校,8 人就读意大利,8 人就读英国,4 人就读法国, 留学其他国家和地区的毕业生较少表届毕业生出国 ( 境 ) 留学流向国家 / 地区留学人数比例美国 % 意大利 % 英国 % 法国 % 瑞典 % 德国 % 波兰 % 乌克兰 % 新西兰 % 新加坡 % 香港 % 澳门 % 总计 % 六自主创业情况从创业毕业生的创业地区来看,7.69% 选择在广东省外创业,92.31% 选择在广东省内创业, 其中有 25% 的毕业生选择在广州市和深圳市创业, 另有 25.64% 选择省内其他地区 13

7%) 准备相关考试 (18.2%), 准备创业 (11.4%) ( 二 ) 求职主要考虑因素图 4.

20 图 2. 创业地区分布从创业毕业生选择的行业来看 : 文化体育和娱乐业占 53.8%, 教育行业占 38.5%, 其他占 7.7% 图 3. 创业行业分布七未就业情况 ( 一 ) 未就业原因经调研, 我院 2017 届毕业生未就业原因主要包括 : 准备升学考试 (22.7%) 其他(22.7%) 准备相关考试 (18.2%), 准备创业 (11.4%) ( 二 ) 求职主要考虑因素图 4. 毕业生未就业的原因调查未就业毕业生求职主要考虑因素, 薪酬和地区是首要考虑因素,56.1% 的未就业毕业生会重点考虑 ; 其次是专业相关工作环境及内容和职业发展前景,46.3% 的未就业毕业生考虑 ; 此外, 职位水平组织 ( 单位 ) 的文化与价值观等也是这些毕业生考虑较多的因素 14

21 图 5. 未就业毕业生求职主要考虑因素 15

22 第二章毕业生就业质量分析一毕业生就业满意度 ( 一 ) 对工作的总体满意度对于已落实工作的总体满意度, 表示比较满意满意或非常满意的学生占比 82.7%, 远高于对已落实工作不满意的学生比例 (17.3%) 总的来说, 毕业生对踏入社会的第一份工作整体满意度较高研究生对落实工作总体满意度 84.6%, 略高于本科生 (82.5%) 图 6. 对落实工作的总体满意度图 7. 不同学历毕业生对落实工作的总体满意度二就业质量分析 16

5%, 本科生中这一比例为 42.9%; 均高于认为发展空间很小或较小的学生比例 ( 研究生为 7.7%, 本科生为 15.

23 ( 一 ) 薪酬水平星海音乐学院 2017 届毕业生就业质量报告薪酬水平是反映毕业生就业状况的重要指标之一在有效就业的毕业生中, 了解其转正后的实际月薪 ( 包括各类奖金与现金奖励 ), 统计结果显示, 本科生和研究生分别有 77.8% 和 76.9% 月薪集中在元区间, 且研究生月薪高于本科生 ( 二 ) 发展空间图 8. 不同学历毕业生月薪分布对于已就业的学生而言, 研究生中表示发展空间较大或很大的学生占比 61.5%, 本科生中这一比例为 42.9%; 均高于认为发展空间很小或较小的学生比例 ( 研究生为 7.7%, 本科生为 15.9%) 调查结果显示, 毕业生尤其是研究生对初入职场落实工作的发展前景方面比较认同 ( 三 ) 职业规划实现情况图 9. 不同学历毕业生对落实工作发展空间的评价对于在目前单位实现自己职业生涯规划的评价, 本科生和研究生中均有近 7 成认为可以部分实现, 分别有 6.3% 和 23.1% 认为可以完全实现认为不能实现, 有 10.1% 的毕业生认为 17

6%, 远高于认为从事工作与专业不相关或非常不相关的学生比例 ( 本科生 15.1% 研究生 15.4%) 调查结果表明毕业生落实的工作与其所学专业相关度较高图 11.

24 不能实现和暂时没有成熟职业规划的学生较少总体来看, 对于在目前就业单位实现自己的职业生涯规划, 毕业生普遍较为乐观 ( 四 ) 专业对口度图 10. 不同学历毕业生对在落实单位实现自己职业生涯规划的评价对于从事工作的专业对口程度, 表示从事工作与所学专业比较相关相关或非常相关的本科生和研究生各占比 84.9% 84.6%, 远高于认为从事工作与专业不相关或非常不相关的学生比例 ( 本科生 15.1% 研究生 15.4%) 调查结果表明毕业生落实的工作与其所学专业相关度较高图 11. 不同学历毕业生对落实工作专业对口程度的评价调查已落实工作与所学专业不相关和非常不相关的毕业生 (15.1%), 并询问其从事与专业不相关工作的原因结果显示, 专业相关工作不符合兴趣 (18.2%) 专业相关工作收入待遇较低 (9.1%) 要求过高(13.6%) 就业机会少(45.5%) 工作环境不好(4.5%) 和其他原因 (9.1%) 等原因导致毕业生从事与其专业相关性不高的工作 18

25 图 12. 从事专业不相关工作的原因三求职过程关于毕业生求职过程的具体情况, 调查从求职花费求职中遇到的问题录用通知数量获取求职信息的来源及落实工作的渠道几方面来考察 ( 一 ) 求职花费从求职花费来看, 超过半数的本科生求职花费低于 300 元, 研究生中该比例为 38.5%; 而在 1000 元以上求职花费上, 研究生明显高于本科生总体来看, 本科生求职花费低于研究生 ( 二 ) 求职中遇到的主要问题图 13. 不同学历毕业生求职花费从求职中遇到的问题来看, 专业不对口或专业面太窄是毕业生遇到的主要问题, 本科生 19

26 和研究生中分别有 1/3 的学生遇到, 此外, 缺乏社会关系信息严重不足等也是毕业生求职中遇到较多的问题 ( 三 ) 录用通知数量图 14. 不同学历毕业生求职中遇到的主要问题从毕业生接收的录用通知数量来看, 绝大多数毕业生收到的录用通知数量在 1-5 个, 少部分毕业生收到 6-10 个 ( 四 ) 求职信息来源和求职成功渠道图 15. 不用学历毕业生收到的录用通知数量从毕业生获取求职信息的来源看, 使用比例较高的三项分别为 : 校园招聘会 / 宣讲会社会招聘网站信息本校发布的招聘信息 ( 网站或海报 ); 从毕业生求职成功渠道来看, 落实比例较高的三项分别为 : 校园招聘会 / 宣讲会社会招聘网站信息家庭或其他社会关系从中能够看出, 各类校园渠道还是毕业生获取就业信息的主要来源, 同时随着互联网时代的到 20

27 来, 各类招聘网站也为毕业生求职获取信息和参与求职提供了很大帮助图 16. 求职信息来源和求职成功渠道 21

28 第三章学校就业创业工作举措一就业创业工作政策 1. 落实一把手责任制, 学校党政一把手紧抓就业责任制, 同时积极构建校系两级管理的工作体制学校与各教学单位签订了 2017 年毕业生就业创业工作目标责任书, 将毕业生就业率学生就业满意度与用人单位沟通联络信息收集等工作纳入二级院系领导考核指标, 确保各项就业政策措施的落实, 推动就业创业工作的开展 2. 组织学校一线就业工作人员开展培训, 对毕业生就业数据上报求职应聘指导档案整理暂缓就业学生管理等工作进行专题培训和交流, 增强一线就业工作人员对就业政策和工作要求的熟悉, 为学校研判形势和战略决策提供科学的数据支撑 3. 完善就业状况反馈制度, 我校组织开展毕业生跟踪调查工作, 积极听取用人单位和毕业生对人才培养改革的意见建议, 增强人才培养和社会需要的契合度二就业指导服务工作根据学生就业指导和服务的需求, 充分挖掘就业信息, 畅通就业渠道, 以课程建设为主要抓手, 加强就业指导系列课程建设, 同时开展就业讲座和就业服务系列活动, 为学生就业提供积极帮助 ( 一 ) 规范的课程建设学校为大一学生开设大学生职业生涯规划课程, 在大三第二学期开设必选课就业指导与创新教育, 同时为学生购买网络课程, 实现就业课程全程化教学并且根据我校学生就业的特点及就业常见问题, 编印星海音乐学院就业指南, 面向一年级和四年级学生发放, 既能帮助毕业生熟悉就业工作流程, 提前做好就业准备 ; 同时将就业政策就业指导前移至新生, 让新生尽早了解就业政策, 尽早进行职业发展规划 ( 二 ) 差异化的就业指导 22

29 学校就业指导中心开展多种就业教育, 除就业指导课程之外, 学校还开展就业讲座, 不定期地邀请一些校友用人单位来校利用专题讲座座谈讨论经验交流等形式, 对学生进行系列就业指导此外, 还举办就业服务月系列活动, 为学生就业提供帮助一是邀请校外知名培训机构老师走进课堂开展专题讲座, 讲座涵盖公务员考试培训非师范学生教师资格证考试培训教师入编考试培训等多个领域, 涉及综合素质教育学心理学等多项内容二是制作星海学子就业工作典型海报和展板展出, 宣传近些年来在就业创业不同领域做出一定成绩的优秀个人, 激励更多星海学子建功立业, 谱写人生灿烂乐章三是对学校职协公众号进行改版, 在保留招聘信息推送等功能的基础上, 增加了表格下载政策法规等栏目四是开展就业创业工作一对一咨询服务, 学生可通过网络和电话预约, 得到学生就业指导中心工作人员的辅导和帮助三创新创业教育与指导学校成立创新创业教育工作领导小组, 定期召开会议, 从基础建设制度建设课程建设和项目活动建设等方面对我校创新创业工作进行总结, 并布置工作要求向广东女子职业技术学院广东工业大学等兄弟院校考察创新创业教育工作经验, 根据实际情况和社会需求, 结合教育教学改革和人才培养, 探索以创新引领创业以创业带动就业的新路径积极组织学生创业团队参与各类大学生创业大赛, DOREMI 学生创业团队参加第三届互联网 + 中国大学生创新创业大赛, 在就业型创业组的 20 支队伍中排名 11, 荣获铜奖, 并成功入选番禺区青蓝计划 23

30 第四章毕业生就业环境评价为了了解我校毕业生就业环境和情况 ( 尤其是自主创业和升学情况的 ) 评价, 我校委托第三方机构睿新中科进行调查一就业环境评价他们认为目前就业存在的较突出问题包括 : 专门人才供大于求, 社会上对人才的需求总量减少毕业生就业待遇不高毕业生的就业定位不合理, 期望过高, 择业过于挑剔, 选择率均超过 30% 图 17. 毕业生对就业存在问题的看法二对母校就业指导与服务的评价 24

31 ( 一 ) 对母校就业指导服务工作的评价星海音乐学院 2017 届毕业生就业质量报告为了帮助学生从母校毕业后能够更好更快的步入社会, 找到自己理想的工作和人生方向, 学校为学生提供了丰富的就业指导与创业指导服务为了解学生参与各项就业和创业服务的评价及参与度, 学校调查了毕业生对各项服务的满意获益程度对于学校各项就业指导与服务, 调查学生的满意程度其中 1 分代表非常不满意,5 分代表非常满意, 因此分数越高表示毕业生对该项服务满意程度越高调查结果显示, 毕业生满意程度较高的就业指导与服务项目为 : 就业指导课校园招聘会 / 宣讲会就业实习 / 实践创业指导及服务和就业相关讲座 ( 二 ) 毕业生的就业指导服务需求图 18. 对母校各项就业指导与服务的评价毕业生希望学校加强就业指导, 提升他们的求职能力和求职竞争力, 帮助毕业生获取理想职业从就业指导需求来看, 提供准确有效的就业信息 (59.7%) 提供就业实习或实践机会 (45.2%) 指导学生进行科学的职业规划 (35.3%) 提供专业化和个性化就业指导 (31.7%) 是对就业服务的最主要的需求 25

32 图 19. 学校最需要为毕业生提供的就业指导与服务 ( 三 ) 对院系就业指导服务工作的评价对于所在院系提供的就业指导与服务, 调查学生的满意程度总体来看,77.6% 的毕业生对院系就业指导服务表示比较满意满意和非常满意, 远高于表示不满意的学生比例图 20. 毕业生对所在院系就业指导服务工作的评价三自主创业的情况调查 ( 一 ) 创业企业经营情况 1. 创业筹资途径 26

从创业毕业生的筹资途径看, 毕业生选择最多的途径为个人存款 (69.2%), 其余途径按比例排序依次为 : 合作伙伴集资 (46.2%) 家庭借款(46.2%) 其他(23.1%) 银行贷款 (44.3%) 天使投资(7.7%) 政府创业基金或优惠贷款(7.7%) 风险投资(7.7%) 因此, 创业毕业生在创业之初的资金来源主要是个人和家人朋友 2. 在创业团队中的角色图 21.

33 从创业毕业生的筹资途径看, 毕业生选择最多的途径为个人存款 (69.2%), 其余途径按比例排序依次为 : 合作伙伴集资 (46.2%) 家庭借款(46.2%) 其他(23.1%) 银行贷款 (44.3%) 天使投资(7.7%) 政府创业基金或优惠贷款(7.7%) 风险投资(7.7%) 因此, 创业毕业生在创业之初的资金来源主要是个人和家人朋友 2. 在创业团队中的角色图 21. 创业筹资途径从创业毕业生在团队中的角色来看,46.2% 的毕业生担任提供创意者和首席执行官的角色, 是所有选项中比例最高角色, 其余角色按比例排序依次为 : 其他, 财务, 行政人力资源, 市场销售, 研发技术生产多数毕业生在团队当中担当管理与统筹大局的角色 3. 创业过程中遇到的困难图 22. 毕业生在创业团队中的角色在评价毕业生创业过程中遇到的困难中,1 代表无任何困难,5 代表有非常大困难, 因此分数越高表示毕业生认为在该项上遇到的困难越大调查结果显示, 毕业生创业过程中遇到困难较严重的有获得资金支持寻求专家咨询指导工商注册手续办理和税收优惠落实等 27

符合程度得分为 4.27 分, 其余原因按得分排序依次为 : 个人理想就是成为创业者 (4.

34 图 23. 创业过程中遇到的困难 ( 二 ) 创业原因创业原因的调查中,1 代表非常不同意,5 代表非常同意, 因此分数越高表示毕业生越同意该项原因的描述调查结果显示, 毕业生选择创业最主要的原因为期待更高的收入, 符合程度得分为 4.27 分, 其余原因按得分排序依次为 : 个人理想就是成为创业者 (4.14 分 ) 有好的创业项目 (4.14 分 ) 受他人邀请进行创业(3.89 分 ) 和未找到合适的工作 (3.49 分 ) 图 24. 创业原因 28

35 四国内深造情况调查 ( 一 ) 升学基本情况星海音乐学院 2017 届毕业生就业质量报告 1. 升学学科分布从升学毕业生的学科分布来看, 升学学科为艺术学的比例最高 (85.7%), 其次为教育学 (7.1%) 哲学 (3.6%) 因此升学的学科分布较为集中, 主要是在艺术学教育学 2. 升学专业相关性图 25. 升学学科分布从升学的专业相关性来看, 仅 3.6% 的升学毕业生表示深造学科与之前所学专业完全不相关,78.5% 的毕业生表示深造学科与之前所学为同一专业,14.3% 表示专业不同但门类相同, 3.6% 表示不同门类但有相关可以看出, 绝大多数的升学毕业生其升学学科和之前专业之间的相关性是较高的, 也说明了毕业生升学过程中更愿意选择同类专业继续深造 29

36 图 26. 升学专业相关性 ( 二 ) 升学原因从毕业生选择升学的原因看, 调查显示最主要的升学原因为 : 提升自身学历 (37.0%), 其余原因按比例排序依次为 : 为了找到更好的工作 (29.6%) 其他(11.1%) 对现专业不满意, 考研是跨专业 (7.4%) 工作不好找, 缓解就业压力 (7.4%) 向往名校(3.7%) 和受周围同学影响, 随大流 (3.7%) 因此, 毕业生主要是基于文凭及择业等方面的考虑而选择升学, 这也从侧面反映了我国就业市场过分看重学历以及就业市场供过于求的现象 ( 三 ) 升学满意度图 27. 国内升学的原因调查升学毕业生对已落实学校的满意度, 表示比较满意满意或非常满意的学生占比 91.00%, 远高于表示不满意的学生比例 (9.1%) 可以看到, 大多数毕业生对目前升学情况 30

37 是满意的星海音乐学院 2017 届毕业生就业质量报告图 28. 升学满意度五出国 ( 境 ) 留学情况调查 ( 一 ) 出国 ( 境 ) 留学基本情况 1. 留学学科分布从留学毕业生的学科分布来看, 留学学科为艺术学的比例最高 (63.6%), 其次为教育学 (27.3%) 和经济学 (9.1%) 2. 留学专业相关性图 29. 留学学科分布从留学的专业相关性来看,16.7% 的留学毕业生表示深造学科与之前所学专业完全不相关,50% 的毕业生表示深造学科与之前所学为同一专业,16.7% 表示专业不同但门类相同, 31

留学专业相关性从毕业生选择留学的原因看, 调查显示最主要的留学原因为 : 国外教育资源 (90.

38 16.7% 表示不同门类但有相关可以看出, 绝大多数的留学毕业生其留学学科和之前专业之间的相关性是较高的, 也说明了毕业生留学过程中更愿意选择同类专业继续深造 ( 二 ) 留学原因图 30. 留学专业相关性从毕业生选择留学的原因看, 调查显示最主要的留学原因为 : 国外教育资源 (90.9%), 其余因素按比例排序依次为 : 国外学术氛围 (81.8%) 国际视野 (63.6%) ( 三 ) 留学满意度图 31. 选择留学的原因调查留学毕业生对已落实学校的满意度, 表示 90.9% 受访留学毕业生均表示比较满意 32

39 满意或非常满意可以看到, 毕业生对目前留学状况普遍是满意的, 也能从侧面体现出我校毕业生的留学质量整体较高图 32. 留学满意度 33

第五章对教育教学的评价与反馈学生作为人才培养效果的评价主体之一, 学校毕业生的各项能力高低是衡量学校教育教学质量的一大标准, 同时毕业生对学校教育教学各方面的评价对于学校专业结构的优化, 培养方案的完善, 课程设置的改进等方面具有重要价值因此学校委托第三方调查机构睿新中科调查了毕业生满意度调查, 包括以下几个方面 : 对自我能力的评价, 对母校教师的教学课程教师水平

40 第五章对教育教学的评价与反馈学生作为人才培养效果的评价主体之一, 学校毕业生的各项能力高低是衡量学校教育教学质量的一大标准, 同时毕业生对学校教育教学各方面的评价对于学校专业结构的优化, 培养方案的完善, 课程设置的改进等方面具有重要价值因此学校委托第三方调查机构睿新中科调查了毕业生满意度调查, 包括以下几个方面 : 对自我能力的评价, 对母校教师的教学课程教师水平校风学风和教学实践环节的满意度, 以及毕业生所学专业课对实际工作 / 学习的满意度, 大学期间的收获, 毕业生对本专业教育教学的改进意见一对自我能力的评价学生的能力是对于毕业生的自我能力评价, 调查从性格自我管理能力思维分析能力和工作执行能力等四个方面予以衡量其中 1 代表表现很不好,5 代表表现很好, 所以分数越高表示对自己该方面的评价越高, 即毕业生认为自己的表现越好总体来看, 毕业生对自己工作执行能力方面的评价最高, 对自我管理能力的评价相对较低总体来看, 毕业生对自我能力的评价介于表现较好和表现好之间, 对自身能力持较为乐观且自信的态度图 33. 毕业生对自己各项能力的评价 34

二对母校教育教学的评价星海音乐学院 2017 届毕业生就业质量报告对学校教育教学的评价, 学校询问毕业生经过母校的培养其自身的总体成长状况, 并从校风学风教学课程教师授课和实习实践等四个方面予以衡量此外, 还向毕业生调研了上学期间所学的专业课对实际工作 / 学习的满足程度大学期间的收获, 以及毕业生对本专业教育教学的改进意见 ( 一 ) 对自我成长的评价经过在母校的学习与训练,

41 二对母校教育教学的评价星海音乐学院 2017 届毕业生就业质量报告对学校教育教学的评价, 学校询问毕业生经过母校的培养其自身的总体成长状况, 并从校风学风教学课程教师授课和实习实践等四个方面予以衡量此外, 还向毕业生调研了上学期间所学的专业课对实际工作 / 学习的满足程度大学期间的收获, 以及毕业生对本专业教育教学的改进意见 ( 一 ) 对自我成长的评价经过在母校的学习与训练, 毕业生对自我成长的评价在一定程度上能够反映出学校的教育成效在调查中,1 代表非常不满意自己的成长,5 代表非常满意自己的成长, 因此分数越高表示毕业生对自我成长的满意程度越高调查结果发现,92.7% 的毕业生皆表示比较满意满意或非常满意自我的成长, 仅 7.3% 的毕业生对我的成长表示不满也就是说, 超过 9 成的毕业生认为在学校期间获得了令自己满意的自我成长, 从侧面体现了他们对母校的教育教学效果比较满意 ( 二 ) 对校风学风的评价图 34. 毕业生对自我成长的满意程度在对毕业生对学校的校风学风评价的调查中, 将校风学风分为学习风气校园文化学 35

代表非常满意, 因此分数越高表示毕业生对该项的满意程度越高从数据来看, 课程难易度的评价最高, 其次是教学设施 ( 含图书 ) ( 四 ) 对教师教学的评价图 36.

42 习机会三个方面,1 代表非常不满意,5 代表非常满意, 因此分数越高表示毕业生对该项的满意程度越高从数据来看, 毕业生对学习机会和校园文化教学评价较高 ( 三 ) 对教学课程的评价图 35. 毕业生对学校校风学风的评价为了解毕业生对教学课程的评价, 本项调查主要从课程设置课程难易度教学设施 ( 含图书 ) 这三个方面来进行考察,1 代表非常不满意,5 代表非常满意, 因此分数越高表示毕业生对该项的满意程度越高从数据来看, 课程难易度的评价最高, 其次是教学设施 ( 含图书 ) ( 四 ) 对教师教学的评价图 36. 毕业生对学校教学课程的评价在对毕业生对学校的教师教学评价的调查中, 将教师教学分为教学态度教学水平和教学内容及方式三个方面,1 代表非常不满意,5 代表非常满意, 因此分数越高表示毕业生对该 36

四个方面进行考察,1 代表非常不满意,5 代表非常满意, 因此分数越高表示毕业生对该项的满意程度越高从毕业生对学校的实习实践活动的评价来看, 评价最高的为社团活动文化科技活动图 38.

43 项的满意程度越高调查显示, 毕业生评价最高的方面为教学态度, 教学水平和教学内容次之 ( 五 ) 对实习实践的评价图 37. 毕业生对学校教师教学的评价在对毕业生对学校的学习实践评价的调查中, 将学习实践分为社团 / 文化科技活动社会实习实践创业实践和其他 ( 食宿条件学校行政人员及教辅人员效率及态度 ) 四个方面进行考察,1 代表非常不满意,5 代表非常满意, 因此分数越高表示毕业生对该项的满意程度越高从毕业生对学校的实习实践活动的评价来看, 评价最高的为社团活动文化科技活动图 38. 毕业生对学校实习实践的评价综上所述, 毕业生对母校各方面的评价均在 3 分以上, 表示毕业生对母校的各项教育培养情况基本满意总体上看, 毕业生对母校教育培养最满意的方面为学校教师的教学态度, 其次是社团活动文化科技活动, 学校的教师及其教学方式, 再次为学校其他方面 ( 食宿条 37

件学校行政人员及教辅人员效率及态度 ) 和教师教学水平 ( 六 ) 所学专业课对实际工作 / 学习的满足程度毕业生对所学专业课对实际工作 / 学习的满足程度调查中,1 代表很不满足,5 代表很满足, 因此分数越高表示毕业生对该项的满足程度认同度越高超过 6 成的毕业生认为所学专业课能够满足其实际工作 / 学习的需要, 仅有 9.

44 件学校行政人员及教辅人员效率及态度 ) 和教师教学水平 ( 六 ) 所学专业课对实际工作 / 学习的满足程度毕业生对所学专业课对实际工作 / 学习的满足程度调查中,1 代表很不满足,5 代表很满足, 因此分数越高表示毕业生对该项的满足程度认同度越高超过 6 成的毕业生认为所学专业课能够满足其实际工作 / 学习的需要, 仅有 9.1% 的毕业生认为专业课不足以满足实际工作 / 学习的需要 ( 七 ) 大学期间的收获图 39. 毕业生对所学专业课对实际工作 / 学习满足程度的评价调查毕业生除了专业知识技能, 大学期间收获最大的方面, 如下图所示,53.8% 的毕业生认为提升了品德修养 ( 如包容乐观感恩 ), 占比最高 ; 其次是加深了对社会和世界的认识占比 49.9%; 此外, 收获了良师益友 (48.5%) 和确定了人生的方向和目标 (44.9%) 也是较多毕业生大学期间的收获 38

45 图 40. 毕业生大学期间的收获 ( 八 ) 毕业生对本专业教育教学的改进意见调查毕业生对本专业教育教学方面的改进意见, 排在首位的改进意见是课程设置和教学内容要适应社会需求 (65.3%); 此外, 强化专业实践教学环节 (43.9%) 注重学生综合素质的培养 (49.7%) 加强学生专业基础知识和技能的培养(34.5%) 占比也较高还有 29.0% 的毕业生认为已较完善图 41. 毕业生对本专业教育教学的意见三对母校的推荐程度 39

46 毕业生是否愿意将母校推荐给亲朋好友就读, 能从侧面反映出毕业生对于母校的认可程度, 以及是否满意母校对自己的培养因此学校询问了毕业生在同等条件下向亲朋好友推荐母校的意愿 1 代表非常不愿意,5 代表非常愿意, 因此分数越高表示毕业生对母校的推荐程度越高调查结果发现, 92.7% 的毕业生皆表示比较愿意愿意或非常愿意推荐他人就读我校, 仅 7.3 % 的毕业生不愿意推荐图 42. 对母校的推荐程度 40

第六章国内深造与出国 ( 境 ) 留学情况第七章用人单位反馈为进一步了解用人单位对高校人才就业能力方面的需求, 提高高校人才培养及就业能力质量, 学校调查了 78 家用人单位, 并询问其对毕业生就业能力的需求和评价, 以及对我校工作的评价情况一用人单位需求征询用人单位对当代大学毕业生就业能力需求的看法, 调查从个性适应特征自我管理能力

47 第六章国内深造与出国 ( 境 ) 留学情况第七章用人单位反馈为进一步了解用人单位对高校人才就业能力方面的需求, 提高高校人才培养及就业能力质量, 学校调查了 78 家用人单位, 并询问其对毕业生就业能力的需求和评价, 以及对我校工作的评价情况一用人单位需求征询用人单位对当代大学毕业生就业能力需求的看法, 调查从个性适应特征自我管理能力思维分析能力和工作执行能力等四个方面进行重要程度的衡量其中 1 代表非常不重要,5 代表非常重要, 所以分数越高表示该能力的重要程度越高, 即用人单位对此能力的需求度越高将用人单位对大学毕业生能力需求与毕业生能力自评相比较, 如下图所示具体来说, 四个维度中, 较受用人单位重视的自我管理能力个性适应特征和工作执行能力上, 毕业生的自评分与用人单位对该能力的需求得分上还有一定差距, 毕业生还需要在这些能力上不断提高 41

各维度总体评价毕业生就业能力存在的问题分布如下图所示, 总体来看, 用人单位对毕业生就业能力认可度很高, 毕业生在心态专业知识和能力方面问题都很少图 44.

48 图 43. 用人单位对大学毕业生各项能力需求度及毕业生对自己能力的评价二对毕业生就业能力的评价了解用人单位对当代大学毕业生就业能力存在的主要问题的看法, 调查从心态专业知识和能力三个方面进行衡量其中 0 代表没问题,3 代表一般,5 代表有问题, 所以分数越高表示该方面存在的问题越大, 即用人单位认为毕业生此方面能力亟待加强 ( 一 ) 各维度总体评价毕业生就业能力存在的问题分布如下图所示, 总体来看, 用人单位对毕业生就业能力认可度很高, 毕业生在心态专业知识和能力方面问题都很少图 44. 用人单位对毕业生就业能力存在问题总体评价 ( 二 ) 心态评价用人单位对毕业生心态方面总体评价较高, 个别单位反馈毕业生心态方面存在缺少职业适应缺少踏实肯干的心态和眼高手低的问题图 45. 用人单位对毕业生就业心态问题的评价 42

49 ( 三 ) 专业知识评价用人单位普遍认可毕业生专业知识掌握情况就专业知识维度的三个指标具体来看, 部分毕业生存在专业知识不够扎实的问题 ( 四 ) 能力评价图 46. 用人单位对毕业生专业知识方面的评价用人单位对毕业生能力方面总体评价都很高, 毕业生存在问题较少图 47. 用人单位对毕业生能力方面的评价三对我校的评价 ( 一 ) 对我校毕业生整体质量的评价 43

7% 的受访用人单位对我校就业服务总体表示满意 ( 包括比较满意满意和非常满意 ), 仅有 1.3 % 的用人单位表示不满意由此可见, 我校就业服务工作总体上得到广大用人单位的认可 2.

50 受访用人单位以民营 / 私营企业为主, 经调查,55.1% 的用人单位认为我校毕业生的整体质量与其他同水平高校毕业生基本持平, 还有 38.5% 的用人单位反馈我校毕业生整体质量略高于其他同水平高校用人单位对我校毕业生的整体质量评价较高图 48. 对我校毕业生整体质量的评价 ( 二 ) 用人单位对我校就业服务的评价 1. 对我校就业服务的总体评价 98.7% 的受访用人单位对我校就业服务总体表示满意 ( 包括比较满意满意和非常满意 ), 仅有 1.3 % 的用人单位表示不满意由此可见, 我校就业服务工作总体上得到广大用人单位的认可 2. 对我校就业服务各项工作的评价图 49. 用人单位对我校就业服务的总体评价在用人单位对学校的就业服务工作评价的调查中, 将就业服务工作六个方面进行考察,1 代表非常不满意,5 代表非常满意, 因此分数越高表示用人单位对该项的满意程度越高从用人单位对学校的就业服务工作的评价来看, 评价最高的为我校对毕业生的就业 / 职业指导 44

51 图 50. 用人单位对我校就业服务各项工作的评价 ( 三 ) 用人单位对我校人才培养毕业生就业方面的意见关于我校人才培养毕业生就业方面, 用人单位反馈意见较多的有 : 加强学生专业知识的培养, 强化教学实习社会实践环节, 加强基础知识培养以及加强学生人文社会科学培养训练等图 51. 用人单位对我校人才培养毕业生就业的意见 45

52 结语一主要结论通过对 2017 届星海音乐学院毕业生派遣库和 2017 届星海音乐学院毕业生就业状况调查数据的统计结果进行分析总结, 可以得出以下主要结论 : 1. 我校毕业生就业地集中,9 成毕业生广东省内就业 2. 毕业生就业质量满意度较高, 总体满意度 82.7% 3. 毕业生月薪多在元区间, 研究生月薪高于本科生 4. 就业学生对落实工作的发展前景认同高, 尤以研究生突出 5. 毕业生普遍对在目前就业单位实现自己职业生涯规划较为乐观 6. 毕业生国内升学出国 ( 境 ) 留学专业相关度较高, 深造满意度均超过 90% 7. 毕业生对母校教育教学的评价较高, 近 8 成毕业生满意院系就业指导服务工作 8. 用人单位对我校毕业生满意度较高二政策建议 ( 一 ) 改革调整课程设置, 更新教学内容在毕业生对教学课程的评价中, 课程难易度的评价最高在对于教师教学的调查来看, 毕业生评价最高的方面为教学态度, 教学水平和教学内容及方式次之学校和学院应重视课程设置和教学内容的改革 1. 在课程设置方面, 根据社会发展变化的趋势和专业发展的前沿, 合理设置专业课程, 满足学生自我发展的需求, 通过课程设置使得学生学习专业知识了解行业前沿把握社会需求, 从而成为一名合格的专业人才 2. 在教学内容方面, 要坚持与时俱进, 积极借助网络工具和新的技术手段开展教学, 通过开展课程活动课程互动和课程讨论, 增加学生的参与感, 提升学生的成就感 ; 教学内容紧跟时代潮流, 面向最新学科发展, 保持教学内容的时代性先进性和丰富性 46

53 ( 二 ) 巩固学生专业基础知识, 提升学生综合能力从调查来看, 个别用人单位认为毕业生存在专业知识不够扎实的问题, 也希望毕业生进一步提高抗压能力和高效沟通能力对此, 我院应该重视对学生专业基础知识的训练, 帮助学生提高各方面的能力具体可以 : 第一, 严格开设专业课程, 专业的核心课程是一个专业的所有学生都必须学习的课程, 课程的严格程度能够影响学生的学习效果, 严格按照培养目标开设合理数目的专业课程将对学生的专业领域知识的掌握具有基础作用第二, 开展与本专业有关的社会实践活动, 让学生把书本的知识应用于实践行动之中, 增强学生的专业素养和实践能力 ; 第三, 邀请专家学者进行关于专业领域知识的讲座, 丰富学生对于专业知识的见闻和了解更多的专业前沿这样, 让学生在不同的学习或者活动中, 受到专业知识的熏陶, 进而提高专业知识, 最终实现多方面能力的发展 ( 三 ) 重视创新创业教育, 鼓励学生自主创业李克强总理多次强调, 大众创业, 万众创新, 核心在于激发人的创造力, 尤其在于激发青年的创造力学校应当在物质上和精神上对学生自主创业行为进行鼓励和支持我院 2017 届毕业生自主创业者不多, 这说明我院需对学生进行创业课程培训进行资金支持推荐创业项目, 让学生对于自主创业产生更多的热情和实践活动将专业教育与创新创业教育进行结合, 选择性的调整专业课程设置, 充分挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源, 在传授专业知识过程中加强创新创业教育此外, 学院还可以在行业发展管理经验方面帮助创业的学生, 利用学院的人才优势, 发挥知识的作用, 吸引更多的学生投入创业活动的浪潮之中, 也符合了国家大众创新, 万众创业的呼唤这样对于社会发展学校学院建设和学生发展都具有积极的作用 ( 四 ) 积极沟通用人单位, 合理利用反馈意见 1. 加强与用人单位沟通, 培养学生自我管理能力通过对用人单位的情况的分析, 才能了解用人单位的用人需求, 就行因材施教比如, 调查显示, 自我管理能力最受用人单位重视这说明学校要加强对毕业生自我管理能力的教育, 让学生为就业做好充分准备 2. 根据用人单位反馈意见, 完善就业工作 ; 从用人单位对学校的就业服务工作的评价来看, 评价最高的为我校对毕业生的就业 / 职业指导, 其次为招聘会的硬件条件根据用人单位 47

54 的意见, 学校学院应该在就业指导中要注重招聘信息的发布第三方协议的违约教育和就业派遣手续的办理, 才能够使我校培养的毕业生受到更多用人单位和企业的欢迎, 不仅有利于我校教育声望的提升, 也有利于学生的实际就业活动, 能够让用人单位满意, 达到多方共赢的目的 48

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析 2015 届毕业生就业质量年度报告二〇一五年十二月 5 毕业生分专业就业率统计表...6 三毕业生就业流向...6 1 毕业生就业地域流向总体分布 ( 与该地域毕业生源数对比 )...7 2 毕业生省外就业地域流向分布...7 3 毕业生分专业就业地域流向...8 4 毕业生就业行业分布...8 5 毕业生就业单位性质情况...8 6 特殊身份毕业生 ( 学生党员学生干部少数民族学生特困生