目录 序言... 1 报告说明... 5 第一章毕业生就业基本情况... 6 一 毕业生的规模和结构... 6 ( 一 ) 毕业生的总体规模及结构... 6 ( 二 ) 各学院毕业生的分布... 7 二 毕业生就业率... 9 ( 一 ) 毕业生总体就业率... 9 ( 二 ) 各学院毕业生就业率.

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1 大连民族大学 2017 届毕业生就业质量年度报告 大连民族大学 北京睿新中科教育科技有限公司 二零一八年一月

2 目录 序言... 1 报告说明... 5 第一章毕业生就业基本情况... 6 一 毕业生的规模和结构... 6 ( 一 ) 毕业生的总体规模及结构... 6 ( 二 ) 各学院毕业生的分布... 7 二 毕业生就业率... 9 ( 一 ) 毕业生总体就业率... 9 ( 二 ) 各学院毕业生就业率 ( 三 ) 未就业情况 三 毕业生就业去向分析 ( 一 ) 总体毕业流向 ( 二 ) 就业分布 ( 三 ) 国内升学情况 ( 四 ) 出国出境情况 ( 五 ) 自主创业情况 ( 六 ) 未就业情况 第二章毕业生就业工作举措 一 校企校地合作, 大力开展实习实训 二 招聘服务与就业市场建设 三 大力帮扶就业困难群体积极就业 四 创新创业教育与指导 第三章学校就业发展趋势分析 一 毕业生规模稳健增长, 就业率稳中有升 二 其他形式就业比重持续增加, 升学比例显著提升 三 延续省外就业主流, 省内外就业比例分布稳定 四 毕业生就业以民营企业为主, 其他类型就业比重较低 五 毕业生行业流向广泛, 信息产业流向突出 第四章就业质量相关分析 一 毕业生就业满意度 ( 一 ) 毕业生对就业总体满意度 ( 二 ) 对工作基本情况的满意度 二 就业质量分析 ( 一 ) 薪酬水平 ( 二 ) 发展空间 I

3 ( 三 ) 职业生涯规划实现程度 ( 四 ) 专业相关性 ( 五 ) 工作适应性 三 求职过程 ( 一 ) 求职花费 ( 二 ) 录用通知数量 ( 三 ) 求职信息来源和求职成功渠道 第五章自主创业情况 一 创业原因 二 创业与所学专业相关性 三 学校促进创业的在校活动 第六章国内升学情况 一 升学原因 二 升学专业相关性 三 升学满意度 第七章出国出境情况 一 出国出境原因 二 留学专业相关性 三 留学满意度 第八章对教育教学的评价与反馈 一 毕业生对自我能力的评价 二 毕业生对母校教育教学的评价 ( 一 ) 对自我成长的评价 ( 二 ) 对校风学风的评价 ( 三 ) 对教学课程的评价 ( 四 ) 对教师教学的评价 ( 五 ) 对实习实践的评价 ( 六 ) 专业课对工作学习的满足程度 ( 七 ) 对教育教学的改进意见 三 毕业生对学校就业指导服务工作的评价 四 毕业生大学期间的收获 五 毕业生对母校的推荐度 第九章结语 ( 一 ) 加强实践教学, 提升毕业生的实践能力 ( 二 ) 加强创新创业教育, 鼓励学生自主创业 ( 三 ) 完善就业指导服务, 提升就业服务水平 II

4 图表目录 图 届毕业生人数对比 ( 单位 : 人 )... 6 图 2 毕业生性别分布... 6 图 3 毕业生生源地分布... 7 图 4 不同性别毕业生就业率 图 届毕业生流向分布 图 届毕业生地区流向 图 7 就业单位性质 图 8 就业单位行业分布 图 9 就业单位规模分布 图 10 就业职位分布 图 11 升学学科分布 图 12 留学学科分布 图 13 创业地区分布 图 14 创业行业 图 15 未就业原因 图 16 未就业毕业生求职主要考虑因素 图 届毕业生规模及就业率 图 届毕业生去向分布 图 届毕业生就业地区分布 图 届毕业生就业单位性质 图 届毕业生就业单位流向 图 22 对落实工作的总体满意度 图 23 对选择工作影响因素的满意度 图 24 毕业生月薪分布 图 25 不同性别毕业生月薪分布 图 26 对落实工作发展空间的评价 图 27 职业生涯规划实现程度 图 28 对落实工作专业相关性的评价 图 29 从事专业不相关工作的原因 图 30 工作适应性具体得分 图 31 求职花费 图 32 录用通知数量 图 33 求职信息来源和求职成功渠道 图 34 创业原因 图 35 创业与所学专业相关性 图 36 学校促进创业的在校活动 图 37 国内升学的原因 图 38 升学专业相关性 图 39 升学满意度 图 40 选择留学的原因 图 41 留学专业相关性 III

5 图 42 留学满意度 图 43 毕业生对自己各项能力的评价 图 44 毕业生对自我成长的满意程度 图 45 毕业生对学校校风学风的评价 图 46 毕业生对学校教学课程的评价 图 47 毕业生对学校教师教学的评价 图 48 毕业生对学校实习实践的评价 图 49 毕业生对所学专业课对实际工作 / 学习满足程度的评价 图 50 毕业生对本专业教育教学的意见 图 51 对母校各项就业指导与服务的评价 图 52 毕业生大学期间的收获 图 53 对母校的推荐程度 表 1 各学院毕业生人数分布... 7 表 2 各专业毕业生人数分布... 8 表 3 各学院毕业生总体就业率 表 4 各专业毕业生就业率 表 5 升入国内 985 高校 人数 ( 单位 : 人 ) 表 6 主要留学国家和地区 ( 单位 : 人 ) IV

6 序言 高校毕业生就业状况是高等学校教育教学和人才培养质量的一个重要反映 研究高校毕业生的就业质量, 编制毕业生就业质量报告, 可以促使就业与人才培养形成良性互动的长效机制, 为学校专业结构调整与优化 招生计划的制定 教育教学改革 人才培养模式创新 就业工作质量提升和就业服务方式方法的创新等提供重要的参考依据 大连民族大学隶属于国家民族事务委员会, 是国家唯一设在东北和沿海开放地区 以工科为主多学科协调发展的综合性民族高等学校 学校 1984 年以东北民族学院名义立项筹建,1997 年正式定名为大连民族学院, 2006 年实现国家民委 辽宁省政府和大连市政府三方联合共建,2014 年更名为大连民族大学,2015 年实现国家民委 教育部共建 学校有开发区和金石滩两个校区, 设有经济管理学院 机电工程学院 生命科学学院 外国语学院 计算机科学与工程学院 设计学院 土木工程学院 文法学院 理学院 预科教育学院 国际商学院 信息与通信工程学院 环境与资源学院 物理与材料工程学院 建筑学院 工程教育学院 思想政治理论课教学科研部 体育教学研究部 东北少数民族研究院等 19 个教学科研单位, 本科专业 52 个, 涵盖工 理 经 管 文 法 艺等七大学科门类 学校面向全国 31 个省区市及港澳台地区招生,56 个民族学生齐聚校园, 少数民族学生占 60% 以上, 来自少数民族 民族地区和西部地区的学生占 80% 以上 学校现有教职工 1264 人, 其中专任教师 834 人, 有博士学位的教师占 50.00%, 有硕士以上学位的教师占 88.73%, 1

7 副教授以上职称的教师占 50.84%, 双师型教师占 21.34% 教师中拥有科技部中青年科技创新领军人才 国务院特殊津贴专家 中科院 教育部等优秀人才计划 121 人次, 获得全国优秀教师等各种省部级以上荣誉称号 26 人次 学校以建设特色鲜明 高水平 现代化的应用型民族大学为目标, 坚持为少数民族和民族地区服务的办学宗旨, 坚持实施质量立校 科技兴校 人才强校和国际化发展战略, 以科学发展 提高质量为主线, 在教学科研 学科建设 师资队伍 人才培养等方面形成了后发优势, 凝练了 立足沿海 服务民族, 应用为主 教育创新, 质量立校 因材施教, 团结和谐 全面发展 的办学特色, 比较成功地探索出了一条在沿海开放地区发展优质民族高等教育的创新之路 学校建成国家级特色专业建设点 8 个, 拥有教育部重点实验室等省部级重点实验室 7 个, 拥有省部级重点学科 9 个, 省部级工程技术研究中心 2 个, 省部级重点人文研究基地 3 个, 同时获批 国家民委创新型专业学位研究生培养基地 学校始终坚持教学工作的中心地位, 不断深化教学改革和各项教学基本建设 学校获国家级教学成果二等奖 2 项, 全国教育科学研究成果三等奖 1 项, 辽宁省教学成果一等奖 6 项, 二等奖 12 项 2006 年, 学校被评为 全国首批大学英语教学改革示范学校 ;2007 年, 在教育部教学工作水平评估中获得优秀 ;2010 年, 被批准为国家教育体制改革试点学校 学校建成国家级双语教学示范课程 1 门, 辽宁省精品 ( 资源共享 ) 课程 19 门 在 年辽宁省本科专业综合评价中, 工业设计 网络工程 新闻 2

8 学 光电信息科学与工程等 4 个专业全省排名第一, 电子信息工程 通信工程 日语 行政管理 朝鲜语 产品设计 6 个专业全省排名第二, 国际经济与贸易 土木工程 食品质量与安全 3 个专业全省排名第三 ; 参评的 40 个专业中, 有 14 个专业排名进入辽宁省排名前 20%,80% 的专业排名居前 50%,3 个专业入选辽宁省本科优势特色百强专业, 学校以工科为主的应用型专业排名位居辽宁省高校前列 学校的本科创新教育 双语教学 课程教学国际化等特色得到了社会的广泛认可 建校以来, 学校培养本科毕业生 3 万多人, 就业率始终稳定在 90% 以上 2010 年, 学校被教育部授予 全国首批 50 所毕业生就业典型经验高校 称号 近年来, 学校还获得 全国大学生志愿服务西部示范学校 辽宁省普通高等学校毕业生就业工作先进集体 国家民委就业典型学校 辽宁省大学生创业教育示范学校 等荣誉称号 2009 年 2014 年, 学校连续两次被国务院授予 全国民族团结进步模范集体 荣誉称号 2015 年, 学校成为全国首个 民族团结进步创建活动示范高校 办人民群众满意的优质高等教育是中国大学的历史使命和责任担当 学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 深入学习贯彻党的十九大精神, 按照 加快一流大学和一流学科建设, 实现高等教育内涵式发展 的要求, 牢牢把握社会主义办学方向, 强化 四个服务 意识, 全面贯彻党的教育方针和民族政策, 深入践行 两为 办学宗旨, 紧紧围绕立德树人的根本任务, 全面深化综合改革, 不断完善学校治理结构和治理体系现代化, 深入推进人才培养模式改革, 大力培养民族地区和地方经济 3

9 社会发展需要的高素质应用型创新人才, 扎根祖国大地, 努力办好人民满意的民族大学, 努力谱写 中华民族一家亲, 同心共筑中国梦 的崭新篇章 4

10 报告说明 为全面反映毕业生的就业状况, 建立起就业与人才培养良性互动的长效机制, 学校根据 教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 ( 教学厅函 [2013]25 号 ) 文件要求, 编制和正式发布 大连民族大学 2017 届毕业生就业质量年度报告 本报告数据来源于两个方面 : 1. 大连民族大学毕业生就业信息数据 数据统计截止日期为 2017 年 8 月 31 日 使用数据主要涉及毕业生的规模和结构 就业率 毕业去向 就业流向等 2. 第三方调查公司北京睿新中科教育科技有限公司调研数据 调研面向全校 2017 届毕业生和毕业生所在用人单位, 调查的内容主要包括就业满意度 专业对口度 求职过程 毕业生对学校就业服务的满意度 毕业生对学校人才培养的满意度 用人单位对毕业生满意度及能力评价 用人单位对学校就创业服务工作评价等部分等多个方面 5

11 第一章毕业生就业基本情况 1 一 毕业生的规模和结构 ( 一 ) 毕业生的总体规模及结构 1. 总体规模 大连民族大学 2017 届毕业生共 4105 人, 分布在 14 个学院中, 学校毕业 生人数持续保持增长 届 2016 届 2017 届 图 届毕业生人数对比 ( 单位 : 人 ) 2. 男女生人数及比例 2017 届毕业生中男性毕业生 1703 人, 占比 41.49% 女性毕业生 2402 人, 占比 58.51% 女生 58.51% 男生 41.49% 3. 省内外生源人数及比例 图 2 毕业生性别分布 2017 届毕业生生源地为辽宁省内的有 571 人, 占比 13.91% 毕业生生 1 数据来自大连民族大学 2017 届毕业生就业信息派遣库 6

12 源地为省外的 3534 人, 占比 86.09% 其中省外生源地人数最多的地区为内 蒙古自治区, 人数为 663 人, 其次为吉林省, 有 434 人 省内人数 13.91% 省外人数 86.09% 图 3 毕业生生源地分布 ( 二 ) 各学院毕业生的分布学校 2017 届毕业生分布在 14 个学院中, 人数前三的学院分别为经济管理学院 (526 人,12.81%) 机电工程学院(488 人,11.89%) 以及国际商学院 (455 人,11.08%) 表 1 各学院毕业生人数分布 学院名称 人数 百分比 经济管理学院 % 机电工程学院 % 国际商学院 % 计算机科学与工程学院 % 信息与通信工程学院 % 生命科学学院 % 土木工程学院 % 文法学院 % 外国语学院 % 设计学院 % 物理与材料工程学院 % 环境与资源学院 % 理学院 % 建筑学院 % 合计 % 7

13 2017 届毕业生共分布在 50 个专业中, 毕业生人数排在前三的专业为 : 会计学 (184 人 ) 自动化(181 人 ) 和电子信息工程 (165 人 ) 表 2 各专业毕业生人数分布 专业 人数 比例 会计学 % 自动化 % 电子信息工程 % 计算机科学与技术 % 经济学 % 机械设计制造及其自动化 % 软件工程 % 土木工程 % 通信工程 % 国际经济与贸易 % 网络工程 % 工程管理 % 日语 % 英语 % 法学 % 光电信息科学与工程 % 旅游管理 % 财务管理 % 市场营销 % 功能材料 % 动画 % 行政管理 % 建筑学 % 环境工程 % 人力资源管理 % 食品科学与工程 % 工业工程 % 食品质量与安全 % 环境设计 % 新闻学 % 工商管理 % 国际商务 % 建筑环境与能源应用工程 % 物联网工程 % 制药工程 % 8

14 车辆工程 % 汉语言文学 % 测控技术与仪器 % 应用化学 % 朝鲜语 % 化学工程与工艺 % 汉语国际教育 % 工业设计 % 生物工程 % 信息与计算科学 % 环境科学 % 生物技术 % 视觉传达设计 % 产品设计 % 数学与应用数学 % 合计 % 二 毕业生就业率就业率是反映大学生就业情况和社会对学校毕业生需求程度的重要指标和参考依据, 根据教育部发布的 教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知, 高校毕业生的就业率的计算公式为 : 毕业生就业率 =( 已落实毕业生人数 毕业生总人数 ) 100% 毕业生总人数 =( 派遣就业 + 国内升学 + 国外 ( 境外 ) 留学 + 事实就业 + 参军入伍 + 自主创业 + 三支一扶 + 西部计划 )+( 未就业 ) 已就业毕业生人数 = 派遣就业 + 国内升学 + 国外 ( 境外 ) 留学 + 事实就业 + 参军入伍 + 自主创业 + 三支一扶 + 西部计划 ( 一 ) 毕业生总体就业率大连民族大学 2017 届毕业生总体就业率为 94.13%, 比 2016 年相比 9

15 (2016 年就业率为 92.58%), 保持较大幅度增长 就不同的性别而言, 男性毕业生就业率为 93.25%, 女性毕业生总体就业率为 94.75%, 女性毕业生的就业率高于男性 96.0% 95.5% 95.0% 94.5% 94.0% 93.5% 93.0% 92.5% 92.0% 91.5% 94.75% 94.13% 93.25% 男性毕业生 女性毕业生 总体 图 4 不同性别毕业生就业率 ( 二 ) 各学院毕业生就业率就各学院毕业生就业率来看, 就业率较高的学院有 : 计算机科学与工程学院 (99.26%) 物理与材料工程学院(97.27%) 文法学院 (97.06%) 和建筑学院 (97.01%) 等 表 3 各学院毕业生总体就业率 学院 就业率 计算机科学与工程学院 99.26% 物理与材料工程学院 97.27% 文法学院 97.06% 建筑学院 97.01% 信息与通信工程学院 96.52% 环境与资源学院 95.95% 外国语学院 95.47% 国际商学院 95.38% 设计学院 92.21% 生命科学学院 91.69% 理学院 91.67% 经济管理学院 91.06% 机电工程学院 92.01% 土木工程学院 90.54% 10

16 就各专业毕业生的就业率来看, 对外汉语 光电子材料与器件 光电子技术科学 软件工程和数学与应用数学专业的毕业生实现了全部就业 表 4 各专业毕业生就业率 专业 就业率 专业 就业率 对外汉语 % 车辆工程 94.74% 光电子材料与器件 % 日语 94.50% 光电子技术科学 % 朝鲜语 94.23% 软件工程 % 环境科学 93.33% 数学与应用数学 % 国际商务 93.22% 网络工程 99.12% 旅游管理 93.07% 法学 99.03% 汉语言文学 92.98% 计算机科学与技术 98.76% 行政管理 92.96% 新闻学 98.33% 工业工程 91.94% 建筑环境与能源应用工程 98.28% 动画 91.89% 物联网工程 98.28% 财务管理 91.49% 制药工程 98.28% 机械设计制造及其自动化 90.98% 光电信息科学与工程 97.89% 测控技术与仪器 90.91% 生物工程 97.87% 视觉传达设计 90.91% 生物技术 97.44% 经济学 90.65% 会计学 97.28% 土木工程 90.63% 英语 97.12% 人力资源管理 90.48% 建筑学 97.01% 食品科学与工程 90.48% 电子信息工程 96.97% 市场营销 90.32% 环境工程 96.88% 自动化 89.50% 国际经济与贸易 96.61% 化学工程与工艺 88.46% 应用化学 96.36% 工商管理 88.14% 功能材料 96.25% 信息与计算科学 86.96% 汉语国际教育 96.08% 工程管理 86.36% 工业设计 95.92% 产品设计 81.48% 环境设计 95.08% 食品质量与安全 80.65% 通信工程 95.08% ( 三 ) 未就业情况截止至 2017 年 8 月 31 日, 学校 2017 届毕业生中未就业人数共计 241 人, 总体未就业率为 5.87% 11

17 2 三 毕业生就业去向分析 大连民族大学 2017 届毕业生就业质量年度报告 3 ( 一 ) 总体毕业流向 截止到 2017 年 8 月 31 日, 如下图所示, 在所有纳入就业方案的毕业生 中, 以其他形式就业 就业协议形式就业和劳动合同形式就业为主, 另有 国内升学 520 人 (12.81%) 国外 ( 境外 ) 留学 406 人 (10%) 待就业 195 人 (4.8%) 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 其他录用形式形式就业 31.21% 签就业协议形式就业 24.29% 签劳动合同形式就业 16.48% 升学 出国 出境 10.00% 12.81% 待就业 4.80% 图 届毕业生流向分布 ( 二 ) 就业分布 1. 就业地区流向数据显示, 就按省份流向来看, 学校 2017 届就业毕业生选择在辽宁省内就业的比例最高, 达 38.36%, 且主要集中大连市, 有 33.67% 毕业生选择 ; 省外区域就业总体占比达 61.64%, 其中省外流向北京市达 12.60%, 流向广东省 6.94%, 流向上海市 5.16%, 其他地区流向毕业生人数较少 2 3 数据来自大连民族大学毕业生信息库国家基层项目 8 人, 自主创业 7 人, 应征义务兵 1 人, 人数过少, 未做描述性分析 12

18 省内区域 38.36% 省外区域 61.64% 省内区域 省外区域 图 届毕业生地区流向 2. 就业单位性质就毕业生就业单位的性质来看,2017 届就业毕业生选择在其他企业 ( 主要包括民营企业和集体所有制企业等 ) 工作的比例最高, 达到 87.13% 其次是国有企业, 就业毕业生 7.39% 民营企业提供大量的就业机会和岗位, 成为我校毕业生的首要选择 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 其他企业国有企业党政机关其他事业单位中等 初等教育单位国家基层项目三资企业医疗卫生单位地方基层项目部队高等教育单位 7.39% 1.91% 1.82% 0.53% 0.33% 0.26% 0.23% 0.13% 0.20% 0.07% 87.13% 图 7 就业单位性质 3. 就业单位行业分布从毕业生就业的单位行业来看,24.48% 选择在信息传输 软件和信息技术服务业,12.60% 的毕业生选择在制造业工作,9.37% 在批发和零售业工作,8.15% 在建筑业工作,7.55% 在教育行业工作,5.08% 在科学研究和 13

19 技术服务业工作,5.02% 在公共管理 社会保障和社会组织工作 签约其 余行业的比例皆不足 5% 信息传输 软件和信息技术服务业制造业批发和零售业建筑业教育科学研究和技术服务业公共管理 社会保障和社会组织文化 体育和娱乐业金融业居民服务 修理和其他服务业租赁和商业服务业电力 热力 燃气及水生产和供应业交通运输 仓储和邮政业卫生和社会工作住宿和餐饮业农 林 牧 渔业水利 环境和公共设施管理业房地产业采矿业军队 4. 就业单位规模分布 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 9.37% 8.15% 7.55% 5.08% 5.02% 4.86% 4.08% 3.61% 2.92% 2.45% 2.04% 1.91% 1.72% 1.72% 1.13% 0.75% 0.47% 0.09% 图 8 就业单位行业分布 12.60% 数据显示,2017 届就业毕业生在 人规模的单位工作的比例最 高, 达到 32.4% 其次依序为 :1000 人以上 (26.5%) 人 (16.2%) 人 (13.2%) 50 人以下 (11.8%) 24.48% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 50 人以下 11.8% 人 32.4% 人 13.2% 人 16.2% 1000 人以上 26.5% 图 9 就业单位规模分布 14

20 5. 就业职位分布从毕业生担任的职位来看, 数据显示, 毕业生担任职位比例较高的几项分别为 : 工程技术人员 (25%) 其他(22.1%) 行政办公人员 (17.6%) 经济业务人员(8.8%) 和科研人员 (5.9%), 其余就业职位比例皆不足 5% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 工程技术人员其他行政办公人员经济业务人员科研人员法律专业人员购销人员教学人员金融业务人员社会服务人员仓储人员企业管理人 5.9% 4.4% 4.4% 2.9% 2.9% 2.9% 1.5% 1.5% 8.8% 17.6% 22.1% 25.0% 图 10 就业职位分布 ( 三 ) 国内升学情况 1. 升学流向分布 2017 届毕业生中, 国内升学 520 人 其中继续在本校深造的人数为 154 人, 占比 29.61% 此外升学去往国内 985 高校 有 69 人, 占比 13.27% 良好的升学质量也表明了我校毕业生人才培养的质量较高 表 5 升入国内 985 高校 人数 ( 单位 : 人 ) 学院名称 人数 大连理工大学 14 吉林大学 12 东北大学 9 武汉大学 5 浙江大学 5 四川大学 4 15

21 重庆大学 3 中国科学技术大学 2 中央民族大学 2 哈尔滨工业大学 2 北京航空航天大学 1 中国农业大学 1 兰州大学 1 华南理工大学 1 中山大学 1 湖南大学 1 南京大学 1 西北农林科技大学 1 电子科技大学 1 南开大学 1 天津大学 1 2. 升学学科分布从毕业生升学学科来看, 选择升学比例最大的为文学 (33.3%), 其次为法学 (23.8%) 工学(19%) 管理学(9.5%) 理学(9.5%) 和哲学 (4.8%) 35% 33.3% 30% 25% 23.8% 20% 19.0% 15% 10% 5% 9.5% 9.5% 4.8% 0% 文学法学工学管理学理学哲学 图 11 升学学科分布 ( 四 ) 出国出境情况 1. 流向分布 2017 届毕业生中出国出境人数共 406 人, 去往近二十个国家和地区, 16

22 其中流向人数最多的国家为英国, 其次是日本 澳大利亚和美国 表 6 主要出国出境国家和地区 ( 单位 : 人 ) 国家 人数 英国 85 日本 80 澳大利亚 63 美国 57 加拿大 18 新西兰 8 爱尔兰 6 意大利 4 香港 4 法国 4 2. 留学学科分布从毕业生留学学科分布来看, 毕业生选择管理学 (40%) 比例最大, 也有毕业生选择工学 经济学和文学进行深造 50% 40% 40% 30% 20% 20% 20% 20% 10% 0% 管理学工学经济学文学 图 12 留学学科分布 ( 五 ) 自主创业情况学校 2017 届毕业生 7 人选择自主创业, 占总人数的 0.17% 1. 创业地区分布从创业毕业生创业的地区来看, 毕业生主要集中在辽宁省 黑龙江省和广东省进行创业 17

23 广东省 33.33% 辽宁省 33.33% 黑龙江省 33.33% 辽宁省黑龙江省广东省 图 13 创业地区分布 2. 创业行业分布 调查毕业生自主创业的行业主要集中于教育业和租赁与商务服务业 住宿和餐饮业 14.28% 批发和零售业 14.28% 制造业 14.28% 租赁和商务服务业 28.57% 教育 28.57% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 图 14 创业行业 ( 六 ) 未就业情况 1. 未就业学生数量学校 2017 届毕业生未就业人数为 241 人, 占 2017 届总体毕业生比例 5.87% 2. 未就业原因经调研, 这些毕业生未就业原因主要包括 : 准备相关专业考试 (37.5%) 准备升学考试(37.5%) 找不到合适工作(18.8%) 等 18

24 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 准备相关专业考试 37.5% 准备升学考试 37.5% 找不到 18.8% 其他 6.3% 图 15 未就业原因 3. 求职主要考虑因素调查未就业毕业生求职主要考虑因素, 薪酬和就业地区是首要考虑因素,75% 的未就业毕业生会重点考虑 ; 其次是工作环境及内容,43.8% 的未就业毕业生考虑 ; 此外, 专业相关 职业发展前景 组织 ( 单位 ) 的文化与价值观等也是这些毕业生考虑较多的因素 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 薪酬 75.0% 地区 75.0% 工作环境及内容 43.8% 专业相关 37.5% 职业发展前景 37.5% 组织 ( 单位 ) 的文化与价值观 6.3% 图 16 未就业毕业生求职主要考虑因素 19

25 第二章毕业生就业工作举措 一 校企校地合作, 大力开展实习实训 2017 年, 学校继续加强与江森自控 惠普公司 德豪光电等知名企业的战略合作, 全面推进校企合作向纵深发展, 建立了更加完善的实习实训基地, 为提高学生的就业质量和就业层次夯实基础 目前, 学校已经同江苏盐城 广东深圳 东莞等地完成了对接, 开展了 实习 就业一体化 的合作模式, 从而促进产教融合 与此同时, 学校招生就业处联系校企单位, 以校友为突破口, 利用校友资源, 逐步完成长三角 珠三角 京津冀 3 个主要地区学生就业工作的拓展 毕业生在本地企业就业的比例占到 80% 左右, 外地企业则占到 20%, 外地就业的比例不断攀升 2017 年, 学校继续引进地方政府人社部门的普惠制培训, 为学生进行相关技能培训 针对维 藏等少数民族学生毕业后大多回家乡参加公务员 事业单位和教师考试等情况, 在继续办好公务员考试培训班的同时, 为少数民族学生开设教师资格证考试培训班 此外, 学校为民族高校, 来自少数民族地区的生源占整体的 60% 左右 针对少数民族毕业生回生源地就业的意愿, 学校积极主动出击, 与内蒙古 贵州 新疆 西藏等民族地区人社部门和企业实现对接, 积极推进毕业生就业 学校注重加强与地方人社部门的联合招聘, 先后与辽宁省少数民族服务中心 辽宁省就业和人才服务局 大连市人社局 大连市人才中心 大连金普新区管理委员会等单位签署战略合作协议, 联合举办招聘 20

26 会, 搭建供需信息平台, 积极促进对接 二 招聘服务与就业市场建设新学期伊始, 学校招生就业处分别为 14 个二级学院召开就业动员大会, 就毕业生广泛关注的就业政策 就业流程和就业手续办理等问题给予详细讲解 针对今年严峻的就业形势, 学校积极联系地方人社部门, 广泛联系用人单位, 向省内外多家企业发出邀请函, 推介毕业生资讯, 拓展就业市场, 举办了不同形式的校园招聘活动, 增加校园双选会的举办场次 从 2016 年 9 月至今, 针对 2017 届毕业生学校先后召开了 2 场大型校园双选会 (300 多家企业 ) 1 场中型招聘会 ( 近 50 家企业 ) 2 场小型招聘会 (20 多家企业 ) 和 200 多场专场招聘会, 吸纳来自全国各地的用人单位近 2000 家, 提供岗位 余个, 有效增加了毕业生的就业机会 同时, 为了更好的做好就业信息化建设, 学校于 2017 年重新改版就业网, 功能更加强大, 内容更加丰富, 实现了企业进校招聘一站式服务, 也更利于毕业生搜索招聘信息 三 大力帮扶就业困难群体积极就业针对就业困难群体, 根据不同情况制定帮扶措施, 解决就业困难问题 对于家庭经济困难毕业生, 学校一方面加大自身的投入, 为毕业生提供补贴和资助, 另一方面, 鼓励其按照相关规定办理登记手续, 享受就业扶持政策 ; 针对就业综合能力欠缺的毕业生, 积极加强就业指导, 实现 一对一 帮助和指导 ; 针对职业能力不足的毕业生, 鼓励学生参加实习实 21

27 训, 提高就业技能, 实现就业 ; 针对残疾毕业生, 积极联系残联等相关主管部门, 帮助其实现特殊渠道的就业 2017 年, 学校严格落实辽宁省 大连市关于困难家庭毕业生就业政策的有关规定, 积极为辽宁籍困难家庭毕业生联系实习实训基地, 为大连市人社局残疾高校毕业生 享受城乡居民最低生活保障家庭毕业生发放一次性求职补贴近 5 万元 四 创新创业教育与指导学校坚持应用型 复合型 创新型人才培养目标定位, 从 2005 年设立创新教育中心以来, 经过十余年的探索与实践, 已初步形成了体系完整 覆盖面广 特色鲜明的创新创业教育体系, 为学校人才培养提供了有力支撑 学校每年支持各类创新创业项目近 1500 项, 通过实施大学生创新创业训练项目, 促进教师转变教育思想观念 改革人才培养模式 强化学生创新创业能力训练, 培养适应创新型国家建设需要的高水平创新创业人才 如与近 200 余家中外知名企业建立合作平台 实施产学合作协同育人, 有效推进了教学内容和课程体系改革, 为创新创业教育提供了平台支撑, 提升了创新创业教育质量 ; 每年立项大学生创新创业训练计划项目近 600 项, 通过优先资助民族地区特需研究 专业技术创新 工程实践应用 校企合作和社会热点问题等项目, 通过项目实施有效提升了各专业学生创新创业能力 同时, 学校每年有近 80% 的学生参与国家 ( 国际 ) 省 校 22

28 院组织的各类科技创新创业活动, 有近 2000 人次获得 300 多项省级以上各类学科竞赛奖励, 其中国际一等奖超过 30 项 国家一等奖和省级一等奖超过 90 项, 少数民族学生参与率达到 60% 在美国杰出工业设计奖 德国 IF 概念奖 德国红点概念奖 大学生电子设计 机械创新设计 机器人竞标赛 挑战杯 大学生课外科技作品竞赛 大学生创新创业年会等重要竞赛中取得优异成绩 学校的创新创业教育已形成了 管理规范 机制灵活 渠道互通 形式多样 的管理模式, 一体化 两融合 三进入 创新创业教育体系的建立, 打造了创新创业教育生态系统, 各民族学生协同创新创业能力得到明显提升 人才培养质量显著提高 23

29 第三章学校就业发展趋势分析 一 毕业生规模稳健增长, 就业率稳中有升近年来我校毕业生规模稳健增长, 得益于学校不断提升教育教学质量, 扩大招生宣传规模, 从 2015 届的毕业生 3797 人到 2017 届的毕业生 4105 人 就业率在去年率略微下降基础上有所提升, 达到 94.13% 毕业生就业状况良好, 这归功于学校逐年完善的就业政策和不断提升的就业服务质量, 使越来越多的毕业生得以顺利就业 % 92.58% 94.13% 100% % % % % 届 2016 届 2017 届 0% 毕业生规模 就业率 图 届毕业生规模及就业率 二 其他形式就业比重持续增加, 升学比例显著提升从 届毕业生就业流向来看, 协议就业和合同就业比重不断降低, 而其他形式的就业比重不断增加 这说明随着社会经济的发展和社会的多元化倾向, 毕业生选择就业的形式不断变化, 传统的协议就业影响力不断减弱, 其他形式的就业不断兴起, 成为了毕业生就业的重要选择 24

30 2017 届毕业生升学比例上升 2.94 个个百分点, 表明毕业生通过继续深造提 升自身就业竞争力的意愿不断增强 出国 出境 升学 签劳动合同形式就业 签就业协议形式就业 其他形式就业 其他形式就业 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 签就业协议形式就业 签劳动合同形式就业 升学 出国 出境 2015 年 7.66% 45.80% 23.15% 9.06% 8.69% 2016 年 11.38% 34.30% 26.65% 9.87% 9.95% 2017 年 31.21% 24.29% 16.48% 12.81% 10.00% 图 届毕业生去向分布 三 延续省外就业主流, 省内外就业比例分布稳定 我校近三届毕业生就业地区均以省外就业为主, 且比例稳定在 60%- 70% 之间 对省外就业区域进一步分析, 发现毕业生省外就业地区主要为北上广等经济发达地区, 还有大量毕业生集中在内蒙古自治区 贵州省 云南省等少数民族地区 25

31 80% 70% 60% 67.69% 69.91% 61.64% 50% 40% 30% 20% 10% 32.31% 30.90% 38.36% 0% 2015 届 2016 届 2017 届 省内就业 省外就业 图 届毕业生就业地区分布 四 毕业生就业以民营企业为主, 其他类型就业比重较低 2017 届毕业生就业仍以其他企业 ( 主要为民营企业 ) 为主, 相比去年上升 2.11% 从近三届来看, 毕业生就业选择民营企业比重较大, 从 2015 届的 84.5% 到 2016 届的 85.02%, 又到 2017 届的 87.13%, 保持着小幅度的持续增长 26

32 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 其他企业 国有企业 党政机关 其他事业单位 2015 年 84.50% 7.60% 2.16% 2.74% 2016 年 85.02% 8.10% 1.69% 2.04% 2017 年 87.13% 7.39% 1.91% 1.82% 图 届毕业生就业单位性质 五 毕业生行业流向广泛, 信息产业流向突出 届毕业生就业行业分布较广, 优势突出, 主要集中在信息 传输 软件和信息技术服务业 此外, 制造业 建筑业 金融业均保持较 高流向, 呈现一体多元格局, 符合我校的专业结构特色及人才培养目标 27

33 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 信息传输 软件和信息技术服务业 制造业金融业建筑业 2017 年 24.48% 12.60% 4.08% 8.15% 2016 年 28.77% 9.38% 7.30% 6.70% 2015 年 21.94% 13.63% 5.65% 8.11% 图 届毕业生就业单位流向 28

34 第四章就业质量相关分析 一 毕业生就业满意度 ( 一 ) 毕业生对就业总体满意度对于已落实工作的总体满意度, 表示比较满意 满意或非常满意的学生占比 85.3%, 远高于对已落实工作不满意的学生比例 (14.7%) 总的来说, 毕业生对踏入社会的第一份工作整体满意度较高, 符合毕业生的求职期待 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 45.6% 26.5% 13.2% 13.2% 1.5% 非常不满意 比较不满意 比较满意 满意 非常满意 图 22 对落实工作的总体满意度 ( 二 ) 对工作基本情况的满意度在对落实工作的基本情况满意度的衡量中,1 代表非常不满意,5 代表非常满意, 因此分数越高表示对其的满意程度越高 调查结果显示, 毕业生满意程度最高的项目为工作环境, 而对物质待遇的满意度最低 同时, 毕业生对各项就业情况的满意度得分均高于 3 分, 分布在 比较满意 和 满意 之间, 表明毕业生对初入职场的工作岗位和发展前景等方面比较认同, 目前已落实的工作单位整体上比较符合 29

35 自身的就业期望 工作环境 3.84 单位的地理位置就业地点组织 ( 单位 ) 的文化或价值观就业行业职业发展前景职位水平 工作内容 3.41 促进社会发展的价值 物质待遇 ( 工资 福利等 ) 图 23 对选择工作影响因素的满意度 二 就业质量分析 ( 一 ) 薪酬水平薪酬水平是反映毕业生就业状况的重要指标之一 在有效就业的毕业生中, 了解其转正后的实际月薪 ( 包括各类奖金与现金奖励 ), 统计结果显示, 月薪在 3000 元以下的占 4.4%, 月薪在 元的占 52.9%, 月薪在 元的占 26.5%, 月薪在 元的占 11.8%, 月薪高于 元的占 4.4% 30

36 60% 50% 大连民族大学 2017 届毕业生就业质量年度报告 52.9% 40% 30% 26.5% 20% 10% 4.4% 11.8% 4.4% 0% 3000 元及以下 元 元 元 元以上 图 24 毕业生月薪分布 从不同性别毕业生的月薪分布来看, 高月薪收入方面 (7001 元以上 ) 男性毕业生占比更高 总体来看, 男性毕业生薪酬收入略高于女性 70% 60% 50% 40% 48.6% 57.6% 30% 20% 10% 0% 25.7% 27.3% 20.0% 9.1% 0.0% 3.0% 5.7% 3.0% 3000 元及以下 元 元 元 元以上 男性毕业生 女性毕业生 图 25 不同性别毕业生月薪分布 ( 二 ) 发展空间对于已就业的学生而言, 表示发展空间较大或很大的学生占比 54.4%, 远高于认为发展空间很小或较小的学生比例 (16.2%), 此外, 29.4% 的学生认为目前工作的发展空间一般 总的来看, 我校毕业生对初入职场落实工作的发展前景方面比较认同 31

37 45% 40% 35% 30% 大连民族大学 2017 届毕业生就业质量年度报告 29.4% 39.7% 25% 20% 15% 10% 7.4% 8.8% 14.7% 5% 0% 发展空间很小发展空间较小发展空间一般发展空间较大发展空间很大 图 26 对落实工作发展空间的评价 ( 三 ) 职业生涯规划实现程度对于已就业的学生来看, 关于自己的职业生涯规划在目前的工作单位能否实现的调查, 有 70.6% 的毕业生认为部分实现职业生涯规划, 有 16.2% 的毕业生认为不能实现自身的职业生涯规划, 有 7.4% 的毕业生认为能够完全实现职业生涯规划 还有 5.9% 的毕业生没有成熟的职业规划 80% 70% 70.6% 60% 50% 40% 30% 20% 16.2% 10% 0% 5.9% 7.4% 不能实现部分实现还没有成熟的职业规划完全实现 图 27 职业生涯规划实现程度 ( 四 ) 专业相关性 对于从事工作的专业相关性, 表示从事工作与所学专业比较相关 相 32

38 关或非常相关的学生占比 62.2%, 高于认为从事工作与专业不相关或非常 不相关的学生比例 (33.8%) 30% 25% 27.9% 23.5% 20% 15% 16.2% 17.6% 14.7% 10% 5% 0% 非常不相关不相关比较相关相关非常相关 图 28 对落实工作专业相关性的评价 调查已落实工作与所学专业相关性不大的毕业生 (33.8%), 并询问其从事与专业不相关工作的原因 结果显示, 专业相关工作不符合兴趣 (21.7%) 就业机会少(21.7%) 收入待遇较低(13%) 和要求过高 (4.3%) 等原因导致毕业生从事与其专业相关性不高的工作 专业相关工作的要求过高 4.3% 专业相关工作收入待遇较低 13.0% 专业相关工作就业机会少 21.7% 专业相关工作不符合兴趣 21.7% 其他 39.2% 图 29 从事专业不相关工作的原因 ( 五 ) 工作适应性 在分析中,1 代表非常不符合,5 代表非常符合, 因此分数越高表示符 合程度越高, 即工作适应性越好 33

39 具体来看, 在所有调查的 7 个具体维度中, 得分最高的是所选工作满足我的需要 (3.44 分 ), 其次为所选工作很适合我 (3.4 分 ) 我的性格与所选单位的文化 / 形象相匹配 (3.38 分 ) 所选工作可以使我做自己想做的事 (3.37 分 ) 总体来看, 工作适应性各方面评分均在 3 分以上, 位于 比较符合 和 符合 之间, 表明我校毕业生工作适应性较好 我的知识 能我的专业与所所选单位价值我的性格与所力与技能与所选工作相吻合观与我的价值选单位的文化选工作相吻合观类似 / 形象相匹配 3.44 所选工作满足我的需要 3.37 所选工作可以使我做自己想做的事 3.40 所选工作很适合我 图 30 工作适应性具体得分 三 求职过程 ( 一 ) 求职花费从求职花费来看, 毕业生花费在 300 元以内的占比最大, 达 36.8%, 其次是 3000 元以上, 达 25% 求职花费在 元的人数比例集中在 10% 到 15% 间 总体来看, 求职成本高的毕业生与求职成本低的毕业生共存 34

40 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 36.8% 25.0% 13.2% 11.8% 13.2% 300 元以内 元 元 元 3000 元以上 图 31 求职花费 ( 二 ) 录用通知数量从毕业生接收的录用通知数量来看,76.5% 毕业生收到的录用通知数量在 1-5 个,14.7% 的毕业生收到 6-10 个,5.9% 的毕业生 个,2.9% 的毕业生收到 30 个以上 由此可见, 我校毕业生拥有较强的就业竞争力 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 76.5% 14.7% 5.9% 2.9% 1-5 个 6-10 个 个 30 个以上 图 32 录用通知数量 ( 三 ) 求职信息来源和求职成功渠道从毕业生获取求职信息的来源看, 使用比例较高的三项分别为 : 社会招聘网站信息 校园招聘会 / 宣讲会 用人单位官网申请 直招 ; 从毕业生求职成功渠道来看, 落实比例较高的分别为 : 社会招聘网站信息 用人单位官网申请 直招 政府 / 社会机构组织的招聘会 家庭或其他社会关系 从中能够看出, 社会招聘网站既是毕业生获取就业信息的主要来源, 35

41 又是毕业生最终落实工作的主要途径 说明随着互联网时代的到来, 各类招聘网站为毕业生参与求职提供了很大帮助 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 社会招聘网站信息校园招聘会 宣讲会用人单位官网申请 直招学校老师推荐政府 / 社会机构组织的招聘会其他学校招聘会 宣讲会工作实习家庭或其他社会关系本校发布的招聘信息 ( 网站或海报 ) 其他 7.4% 11.8% 9.5% 1.5% 8.7% 10.3% 7.1% 4.4% 5.6% 5.9% 5.6% 10.3% 4.8% 1.5% 4.8% 4.4% 18.3% 27.0% 31.7% 42.6% 获取信息 最终落实 图 33 求职信息来源和求职成功渠道 36

42 第五章自主创业情况 学校 2017 届毕业生中, 共有 7 人选择自主创业, 占总体比例 0.17% 针 对自主创业的毕业生进一步调研其创业行业 创业领域与所学专业相关 性 创业原因及促进创业的在校活动, 结果如下 一 创业原因调查显示,2017 届毕业生选择创业的主要原因是 对创业充满兴趣 激情 (85.71%), 其次为 希望通过创业实现个人理想 (71.42%) 兴趣和理想是毕业生创业的主要原因 对创业充满兴趣 激情 85.71% 希望通过创业实现个人理想 71.42% 预计更高的收入 42.85% 有好的创业项目 14.28% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 图 34 创业原因 二 创业与所学专业相关性毕业生创业领域与所学专业相关性有待提升,29% 的毕业生表示创业领域和所学专业一致,14% 的毕业生表示创业领域与所学专业相关性为一般 说明我校毕业生敢于选择其他专业领域进行创业, 也是综合素质发展的体现 37

43 一般 14% 相关 29% 不相关 57% 相关不相关一般 图 35 创业与所学专业相关性 三 学校促进创业的在校活动在关于毕业生认为在校期间的哪些活动对他们的创业活动有所帮助, 调查来看, 创业毕业生认为 : 顶岗实习 / 假期实习 / 课外兼职 (57.14%) 社会实践活动 (48.85%) 学生社团活动 (28.57%) 和 创新创业课程或讲座 (28.57%) 等活动对学生的创业有较大帮助 创新创业大赛 模拟创业活动 其他 14.28% 14.28% 14.28% 创新创业课程或讲座 学生社团活动 28.57% 28.57% 社会实践活动 顶岗实习 / 假期实习 / 课外兼职 48.85% 57.14% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 图 36 学校促进创业的在校活动 38

44 第六章国内升学情况 学校 2017 届毕业生升学国内升学总人数为 520 人, 占总体比例 12.8%, 对国内升学情况进行调查 一 升学原因从毕业生选择升学的原因看, 调查显示最主要的升学原因为 : 提升自身学历 (38.1%), 其余原因按比例排序依次为 : 为了找到更好的工作 (28.6%) 向往名校(4.8%) 父母期望(4.8%) 对现专业不满意, 考研是跨专业 (8.2%) 和工作不好找, 缓解就业压力 (4.8%) 因此, 毕业生主要是基于文凭及择业等方面的考虑而选择升学, 这也从侧面反映了我国就业市场过分看重学历以及就业市场供过于求的现象 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 提升自身学历 38.1% 为了找到更好地工作 28.6% 向往名校 19.0% 父母期望 对现专业不满意, 考研是跨专业 工作不好找, 缓解就业压力 4.8% 4.8% 4.8% 图 37 国内升学的原因 二 升学专业相关性 升学的专业相关性来看, 有 14.3% 的升学毕业生表示深造学科与之前 所学专业完全不相关,52.4% 的毕业生表示深造学科与之前所学为同一专 39

45 业,23.8% 表示专业不同但门类相同,9.5% 表示不同门类但有相关 可以看出, 绝大多数的升学毕业生其升学学科和之前专业之间的相关性是较高的, 也说明了毕业生升学过程中更愿意选择同类专业继续深造 不同门类, 但相关 9.5% 不同门类, 且不相关 14.3% 专业不同, 但门类相同 23.8% 同一专业 52.4% 图 38 升学专业相关性 三 升学满意度调查升学毕业生对已落实学校的满意度, 调查的所有学生均表示比较满意 满意或非常满意 其中比较满意的学生占比 47.6%, 满意的学生占比 28.6%, 非常满意的学生占比 23.8% 可以看到,2017 届毕业生中大多数对目前升学情况是很满意的 40

46 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 大连民族大学 2017 届毕业生就业质量年度报告 47.6% 28.6% 23.8% 比较满意 满意 非常满意 图 39 升学满意度 41

47 第七章出国出境情况 2017 届毕业生共 406 人选择出国出境 占总体学生的 10% 一 出国出境原因从毕业生选择出国出境的各个因素比重来看, 所有毕业生都考虑了国外教育资源, 其次考虑较多的是国际视野和学校的名气, 此外还有对国外学术氛围和就业机会的考虑 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% 国外教育资源 100.0% 国际视野 80.0% 学校名气 60.0% 国外学术氛围 就业机会 40.0% 40.0% 图 40 选择出国出境的原因 二 留学专业相关性从留学的专业相关性来看,40% 的留学毕业生表示深造学科与之前所学专业完全不相关,20% 的毕业生表示深造学科与之前所学为同一专业, 40% 表示不同门类但有相关 可以看出, 部分留学毕业生其留学学科和之前专业之间的相关性是较低的, 也说明了毕业生留学过程中更愿意选择有更好职业发展前景的专业进行深造 42

48 同一专业 20.0% 不同门类, 且不相关 40.0% 不同门类, 但相关 40.0% 图 41 留学专业相关性 三 留学满意度调查留学毕业生对已落实学校的满意度, 全部受访留学毕业生均表示满意或非常满意 可以看到, 毕业生对目前留学状况普遍是满意的, 也能从侧面体现出我校毕业生的留学质量整体较高 90% 80% 80.0% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 20.0% 10% 0% 非常满意 满意 图 42 留学满意度 43

49 第八章对教育教学的评价与反馈 一 毕业生对自我能力的评价学生的能力是对于毕业生的自我能力评价, 调查从性格 自我管理能力 思维分析能力和工作执行能力等四个方面予以衡量 其中 1 代表 表现很不好,5 代表 表现很好, 所以分数越高表示对自己该方面的评价越高, 即毕业生认为自己的表现越好 总体来看, 毕业生对自我能力的评价介于 表现较好 和 表现好 之间, 对自身能力持较为乐观且自信的态度, 尤其是对自己工作执行能力方面的评价最高 工作执行能力综合思维分析能力综合自我管理能力综合个性适应特征综合 图 43 毕业生对自己各项能力的评价 二 毕业生对母校教育教学的评价对学校教育教学的评价, 睿新中科询问毕业生经过母校的培养其自身的总体成长状况, 并从校风学风 教学课程 教师授课和实习实践等四个方面予以衡量 此外, 还向毕业生调研了上学期间所学的专业课对实际工 44

50 作 / 学习的满足程度 大学期间的收获, 以及毕业生对本专业教育教学的改进意见 ( 一 ) 对自我成长的评价经过在母校的学习与训练, 毕业生对自我成长的评价在一定程度上能够反映出学校的教育成效 调查结果发现,92.9% 的毕业生皆表示比较满意 满意或非常满意自我的成长, 也就是说, 超过 9 成的毕业生认为在学校期间获得了令自己满意的自我成长, 从侧面体现了他们对母校的教育教学效果比较满意 50% 45% 42.9% 40% 35% 30% 30.2% 25% 20% 19.8% 15% 10% 5% 0% 0.8% 6.3% 非常不满意比较不满意比较满意满意非常满意 图 44 毕业生对自我成长的满意程度 ( 二 ) 对校风学风的评价在对毕业生对学校的校风学风评价的调查中, 将校风学风分为学习风气 校园文化 学习机会三个方面,1 代表非常不满意,5 代表非常满意, 因此分数越高表示毕业生对该项的满意程度越高 从数据来看, 毕业生对校园文化和学习机会教学评价较高 45

51 大连民族大学 2017 届毕业生就业质量年度报告 学习机会 校园文化 学习风气 图 45 毕业生对学校校风学风的评价 ( 三 ) 对教学课程的评价为了解毕业生对教学课程的评价, 本项调查主要从课程设置 课程难易度 教学设施 ( 含图书 ) 这三个方面来进行考察,1 代表非常不满意,5 代表非常满意, 因此分数越高表示毕业生对该项的满意程度越高 从数据来看, 毕业生对教学设施 ( 含图书 ) 的评价最高, 其次是课程难易度 教学设施 ( 含图书 ) 课程难易度 课程设置 图 46 毕业生对学校教学课程的评价 ( 四 ) 对教师教学的评价在毕业生对学校的教师教学评价的调查中, 将教师教学分为教学态度 教学水平和教学内容及方式三个方面,1 代表非常不满意,5 代表非 46

52 常满意, 因此分数越高表示毕业生对该项的满意程度越高 调查显示, 毕 业生评价最高的方面为教学态度, 教学水平次之 教学态度 教学水平 教学内容及方式 图 47 毕业生对学校教师教学的评价 ( 五 ) 对实习实践的评价在毕业生对学校的学习实践评价的调查中, 将学习实践分为社团 / 文化科技活动 社会实习实践 创业实践和其他 ( 食宿条件 学校行政人员及教辅人员效率及态度 ) 四个方面进行考察,1 代表非常不满意,5 代表非常满意, 因此分数越高表示毕业生对该项的满意程度越高 从评价来看, 评价最高的为学校其他方面 ( 食宿条件 学校行政人员及教辅人员效率及态度 ), 其次是社团 文化科技活动 47

53 其他 ( 食宿条件 学校行政人员及教辅人员效率及态度 ) 3.70 社团活动 文化科技活动 社会实习实践 创业实践 图 48 毕业生对学校实习实践的评价 综上所述, 毕业生对母校各方面的评价均在 3 分以上, 表示毕业生对母校的各项教育培养情况基本满意 ; 同时, 调查发现, 部分毕业生对于社会实践和创业实践的评价稍低, 说明学校为学生提供的实习实践机会相对较少, 学校在以后的课程设置中可以适当加强实践教学的比例 ( 六 ) 专业课对工作学习的满足程度毕业生对所学专业课对实际工作 / 学习的满足程度调查中, 表示一般的有 35.7%, 比较满足的有 32.5%, 很满足的有 19%, 一般以上认可度的占比 87.3%, 仅有 12.7% 的毕业生认为很不满足或不太满足 40% 35% 30% 35.7% 32.5% 25% 20% 19.0% 15% 10% 10.3% 5% 0% 2.4% 很不满足不太满足一般比较满足很满足 图 49 毕业生对所学专业课对实际工作 / 学习满足程度的评价 48

54 ( 七 ) 对教育教学的改进意见调查毕业生对本专业教育教学方面的改进意见, 排在首位的改进意见是课程设置和教学内容要适应社会需求,61.1% 的毕业生表示认同 ; 此外, 强化专业实践教学环节 (54.8%) 加强学生专业基础知识和技能的培养 (50%) 注重学生综合素质的培养(46%) 占比也较高 还有 13.5% 的毕业生认为已较完善 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 课程设置和教学内容适应社会需求 61.1% 强化专业实践教学环节 54.8% 加强学生专业基础知识和技能的培养 50.0% 注重学生综合素质的培养 46.0% 已较完善 13.5% 加强学生职业道德教育 13.5% 其他 4.8% 图 50 毕业生对本专业教育教学的意见 三 毕业生对学校就业指导服务工作的评价为了帮助学生从母校毕业后能够更好更快的步入社会, 找到自己理想的工作和人生方向, 学校为学生提供了丰富的就业指导与创业指导服务 为了解学生参与各项就业和创业服务的评价, 睿新中科调查了毕业生对各项服务的满意获益程度 49

55 对于学校各项就业指导与服务, 调查学生的满意程度 其中 1 分代表非常不满意,5 分代表非常满意, 因此分数越高表示毕业生对该项服务满意程度越高 调查结果显示, 毕业生满意程度较高的就业指导与服务项目为 : 就业信息网 (3.73 分 ) 招聘信息发布 (3.6 分 ) 就业指导课(3.53 分 ) 和就业相关讲座 (3.48 分 ) 学生职业协会 就业信息网 3.73 招聘信息发布 3.60 就业实习 / 实践 就业指导课 个体职业咨询 就业相关讲座 创业指导及服务 学校对毕业生的就业推荐 校园招聘会 宣讲会 图 51 对母校各项就业指导与服务的评价 四 毕业生大学期间的收获调查毕业生除了专业知识技能, 大学期间收获最大的方面, 如下图所示,68.3% 的毕业生认为收获了良师益友, 占比最高 ; 其次是提升了品德修养 ( 如包容 乐观 感恩 )(65.1%) 和加深了对社会和世界的认识, 占比 43.7%; 此外, 确定了人生的方向和目标 (45.8%) 和培养了兴趣爱好 (26.2%) 也是较多的毕业生大学期间的收获 50

56 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 收获了良师益友 提升了品德修养 ( 如包容 乐观 感恩 ) 68.3% 65.1% 加深了对社会和世界的认识 确定了人生的方向和目标 38.1% 43.7% 培养了兴趣爱好 26.2% 养成了健康的生活方式 其他 5.6% 11.1% 图 52 毕业生大学期间的收获 五 毕业生对母校的推荐度 毕业生是否愿意将母校推荐给亲朋好友就读, 能从侧面反映出毕业生对于母校的认可程度, 以及是否满意母校对自己的培养 因此学校委托睿新中科询问了毕业生在同等条件下向亲朋好友推荐母校的意愿 调查结果发现,91.5% 的毕业生皆表示比较愿意 愿意或非常愿意推荐他人就读我校, 特别是非常愿意的毕业生占比达 31.7%, 表示愿意的毕业生占比 24.6%; 仅 8.5% 的毕业生不愿意推荐 毕业生对母校的满意度较高, 也反映了我校较好的学生培养质量 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 34.9% 31.7% 24.6% 7.9% 0.8% 非常不愿意 比较不愿意 比较愿意 愿意 非常愿意 图 53 对母校的推荐程度 51

57 第九章结语 今年来整个社会面临严峻的就业形势, 在我校学校领导高度重视与就业部门的精心组织之下, 学校的就业率依然保持较高水平, 学科办学优势得到凸显, 就业质量持续稳定, 升学留学情况良好, 毕业生对母校满意度较高 当然, 在取得这些成就的同时我们还应该看到调查反馈中存在的一些问题, 比如, 用人单位认为学生需要加强实践能力的培养, 学校应该帮助学生合理地进行职业规划, 创业工作需要得到进一步重视, 提升毕业生创业的比例 具体来说, 学校还需要在以下几个方面采取措施 : ( 一 ) 加强实践教学, 提升毕业生的实践能力从毕业生担任的职位来看, 最多的是担任工程技术人员, 就业的行业也主要在民营企业 作为专业人才的教育教学, 专业知识和能力的掌握必须要在实践中锻炼和进步 面对这种情况学校需要适当地调整课程设置, 合理配置理论教学与实践教学的比例, 增加实践教学的环节, 加强实践教学基地的建设, 开展形式多样的实践教学活动, 增加学生就业实习机会, 提高学生的实践能力 ( 二 ) 加强创新创业教育, 鼓励学生自主创业我校 2017 届毕业生自主创业人数为 7 人, 创业人数总量有待提升 进行创新创业教育要在专业教育基础上, 以转变教育思想 更新教育观念为先导, 以提升学生的社会责任感 创新精神 创业意识和创业能力为核心, 以改革人才培养模式和课程体系为重点, 大力推进我校创新创业教育 52

58 工作, 才能不断提高我校人才培养质量 李克强总理多次强调, 大众创业万众创新 核心在于激发人的创造力, 尤其在于激发青年的创造力 学校应该将专业教育与创新创业教育进行结合, 选择性的调整专业课程设置, 充分挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源, 在传授专业知识过程中加强创新创业教育 学校对于进行创业的毕业生, 在物质上和精神上对学生自主创业行为进行鼓励和支持, 比如可以对创业学生进行创业课程培训 进行资金支持 推荐创业项目以及加强创业载体建设, 让学生对于自主创业产生更多的热情和实践活动 ( 三 ) 完善就业指导服务, 提升就业服务水平总体来看, 毕业生对学校的就业指导服务部分处于较满意的水平, 但仍然有提升的空间 在社会人才供给侧结构性改革的背景下, 以问题和需求为导向, 推动我校就业创业工作, 强化学校精准指导服务, 才能不断提升学校毕业生就业能力, 努力促进毕业生实现更高质量就业 成功创业, 更好地服务经济社会发展 对此, 学校可以从三个方面进行改革 : 第一是完善全程化的就业教育体系, 修改完善人才培养方案, 建立贯穿于整个大学教育期间的职业发展和就业指导课程体系, 将就业教育纳入每位教师教书育人职责范围 ; 第二是建设便利化的就业供需平台, 加大就业市场拓展力度, 鼓励毕业生服务国家发展战略, 不断拓宽毕业生就业渠道 ; 第三是开展精准化的就业帮扶服务, 做好毕业生就业状况统计工作, 准确了解每一位毕业生的就业状况和意愿, 开展个性化指导服务 53