浙江建设职业技术学院

2014 年就业质量年报 招生与就业处 2014 年 12 月 30 日

前言 浙江建设职业技术学院是浙江省唯一一所公办建设类全日制高等职业学院, 前身浙江省建筑工业学校创办于 1958 年 2002 年 1 月, 经浙江省政府批准正式成立浙江建设职业技术学院 办学 50 余年来, 学院为浙江省建设系统和地方经济建设输送了各类人才 4 万余名, 已成为浙江省建设行业人才培养的基地和摇篮 近几年来, 在上级部门的关心支持下, 学院的建设发展取得了显著成绩 2006 年以优秀的成绩通过国家教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估,2010 年被列为国家骨干高等职业院校立项建设单位,2012 年正式确定为浙江省省级示范性高职院校 学院位于杭州钱塘江畔, 校园占地面积 34.8 万平方米 现有全日制高职在校生 8000 余人, 实验仪器设备价值 5976.51 万元, 各类图书 70 万余册 校内建有 1 个中央财政支持实训基地,3 个省财政支持实训基地, 以及各类实验实训室 51 个 ; 校外建有各类实习基地 337 家, 其中紧密型校外实习基地 50 家 学院是中央财政支持技能型紧缺人才职业教育实训基地 国家职业技能鉴定中心 建设部建设类高职师资华东片培训中心和浙江省建造师资格注册培训机构 建设部高职高专城镇规划与园林类分指导委员会主任委员单位 浙江省高职高专建设水利类专业教学指导委员会主任委员单位 浙江省建设职业教育集团的理事长和秘书长单位等 学院下设建筑工程系 经济管理系 城市建设工程系 建筑与艺术系 人文与信息系 5 个系, 社会科学部 军事体育部和实验实训部 3 个部, 先后与浙江亚厦装饰股份有限公司 浙江绿城物业管理有限公司等共建 亚厦学院 绿城物管学院 等校企共同办学实体 学院开设 24 个专业, 其中建筑工程技术 建筑经济管理等 2 个专业为省级重点优势专业 ; 工程监理 楼宇智能化工程技术 园林工程技术 建筑装饰工程技术 市政工程技术 建筑设计技术 房地产经营与估价等 7 个专业为省级高职高专院校特色专业 ; 在整体架构上已全面建立了紧贴市场 融入行业 特色鲜明的建设类专业体系 II

学院现有教职工 441 人, 其中校内专任教师 212 人, 高级职称教师 84 人, 博士 12 人 1 名教师入选浙江省高校优秀教师称号 2 名教师获得浙江省省级教学名师称号 4 名教师获得浙江省省级教坛新秀称号 1 名教师入选浙江省 新世纪 151 人才工程 第二层次培养对象 15 名教师入选浙江省 新世纪 151 人才工程 第三层次培养对象 3 名教师成为浙江省高职高专专业带头人 18 名教师列入浙江省高校青年教师资助计划 ; 建成 园林工程技术专业教学团队 和 建筑工程技术专业核心课程教学团队 2 个省级教学团队 ;73 名教师取得了国家注册监理工程师 一级注册建筑师等国家级注册师执业资格 近年来, 学院在教育教学和教科研工作方面取得了丰硕成果 现已建设国家级精品课程 3 门 省级精品课程 15 门, 获得 新世纪高等教育教学改革项目 等省级以上教研教改项目 10 项, 编写出版国家级 省部级 十五 十一五 规划教材及浙江省高等教育重点教材等 80 余本, 获得省级以上教学成果奖 1 项 ; 完成国家自然科学基金项目 2 项 浙江省重大科技专项项目 2 项 省部级科研项目 48 项 厅级科研项目 305 项, 获授权专利 55 项, 出版专著 19 部 ; 校企共建众和技术研发中心编制的 3 项工法被评为 2011 年度省级工法 学院还获得浙江省科学技术一等奖 三等奖, 华夏建设科学技术三等奖, 浙江省高校科研成果一等奖 三等奖, 浙江省建设科技三等奖, 浙江省社科研究优秀成果一等奖等 15 项奖项的优异成绩 多年来, 学院坚持 以能力培养为重点 以素质养成为根本 的办学理念, 努力塑造校园品牌文化 近年来, 先后获得 全国大学生心理健康教育工作先进单位 和 全国高职高专院校心理健康教育工作先进集体 荣誉称号, 拥有鲁班文化 心育文化 定向体育文化 3 个校园文化品牌, 其中 筑人生路, 育鲁班魂 获教育部 2011 年高校校园文化建设优秀成果评选二等奖 ; 创建了 60 个学生社团, 设立了大学生创新创业园区, 目前园中已拥有 21 家学生创业公司 近年来, 学生在全国高职高专教育建筑类 全国大学生数学建模 全国职业院校技能大赛 全 II

国第三届大学生艺术展演, 浙江省高职高专院校 挑战杯 创新创业竞赛等国家级 省部级大赛中获得特等奖 一等奖等各类奖项达 270 余项 融天下建设与心 担建设天下于肩 我院将紧贴建设行业设定人才培养目标, 遵循 为浙江建设行业创新发展作贡献, 打造浙江建设人才培养基地和摇篮, 增强服务区域经济和社会发展综合能力 的办学宗旨, 以 培养高素质高技能应用型建设人才, 创建国内一流高职院校 为办学目标, 依托行业 企业 校友三种社会力量 ; 实施专项 综合 顶岗三段育人模式 ; 推进教育 技术 培训 对口合作四大社会服务的 334 办学模式 紧紧抓住高等职业教育大发展的机遇, 坚持改革创新 开放办学, 不断探索, 稳步实现学院跨越式的发展, 将学院打造成为浙江省高素质建设类技能人才的培养基地, 浙江省建设行业社会培训 技术服务的区域性推广中心, 建设类高职教育对外交流合作的窗口, 全面打造具有浙江特色 行业特征和引领作用的建设类品牌高职院校 根据教育部 教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 ( 教学厅函 [2013]25 号 ) 要求, 学院编制和发布 浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生就业质量年度报告 本报告基于学校统计的全体毕业生的就业数据, 再结合调研数据进行分析, 以全面反映毕业生的就业状况, 以及毕业生对学校教育教学 就业服务工作的反馈 总的情况如下 : 按照教育部公布的就业率计算公式, 浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生的总体就业率为 98.89% 其中人文与信息系的就业率为 100%; 城市建设工程系的就业率为 99.63%; 经济管理系的就业率为 98.64%; 建筑工程系的就业率为 98.61%; 建筑与艺术系的就业率为 98.48% 学院 2014 届毕业生就业地集中在浙江省, 就业单位主要集中在民营企业 (55.33%); 毕业生主要就业于单位规模为 100 人以下, 占比为 51.54%; 毕业生就业的行业主要是建筑行业 ( 土木工程建筑业 房屋建筑业 建筑装饰和其他建筑业和建筑安装业 ), 占比为 68.93% III

毕业生对目前工作的整体满意度为 3.56 分, 偏向于比较满意 85.82% 的毕业生认为已落实的工作岗位与专业对口 毕业生对学院教育教学的满意度均值集中在 3-4 分的区间, 总体来说, 毕业生对母校的教育教学偏向比较满意 其中, 对母校教师教学水平的满意度最高, 达到了 3.97 分 毕业生对学院的就业服务工作的满意度均值集中在 3-4 分的区间, 处于 一般 稍偏高一些 其中, 对 个体职业咨询 方面满意度最高, 达到了 3.87 分 IV

目录 前言... I 目录... V 第一部分 : 毕业生就业基本情况... 1 一 毕业生的规模和结构... 1 ( 一 ) 毕业生的总体规模... 1 ( 二 ) 毕业生的系部分布... 1 ( 三 ) 不同性别毕业生的比例... 2 二 就业率... 2 ( 一 ) 就业率总体情况... 3 ( 二 ) 未就业情况分析及说明... 4 三 毕业流向... 5 ( 一 ) 总体毕业流向... 5 ( 二 ) 国内升学情况... 6 ( 三 ) 自主创业情况... 8 四 就业分布... 10 ( 一 ) 就业单位分布... 10 ( 二 ) 就业地区分布... 11 ( 三 ) 就业主要行业分析... 13 第二部分 : 毕业生就业工作举措... 15 一 促进毕业生就业的政策措施... 15 ( 一 ) 健全就业工作机制... 15 ( 二 ) 拓展合作就业渠道... 16 ( 三 ) 改革人才培养模式... 16 V

( 四 ) 推进创新创业教育... 16 二 就业指导服务情况... 17 ( 一 ) 举办各类校园招聘活动... 17 ( 二 ) 搭建就业信息发布平台... 17 ( 三 ) 开展职业规划就业指导... 18 ( 四 ) 做好就业帮扶推荐工作... 19 三 对学院就业指导服务的满意度... 19 第三部分 : 就业质量相关分析... 22 一 就业满意度... 24 二 专业对口度... 25 三 就业途径... 26 第四部分 : 就业发展趋势分析... 27 一 就业总体趋势的判断... 27 ( 一 ) 就业率... 27 ( 二 ) 就业分布... 27 二 将采取的应对措施... 28 第五部分 : 对教育教学的反馈... 29 一 毕业生就业能力的反馈... 29 二 对母校教育教学的满意度... 30 VI

图表目录 第一部分 : 毕业生就业基本情况... 1 图 1-1 2011 届 -2014 届毕业生人数及总体趋势... 1 表 1-1 2014 届毕业生的系部分布... 1 图 1-2 2014 届不同系部毕业生的性别分布... 2 图 1-3 2014 届不同系部毕业生的就业率... 3 图 1-4 2014 届毕业生未就业的原因分布... 4 表 1-2 2014 届不同系部毕业生的毕业流向... 5 图 1-5 2014 届毕业生升学专业与原专业一致性情况... 6 图 1-6 2014 届毕业生升学原因... 7 图 1-7 2014 届毕业生升学结果满意度分布... 7 图 1-8 2014 届毕业生创业中遇到的困难... 9 图 1-9 2014 届毕业生创业影响因素... 9 表 1-3 2014 届毕业生就业单位性质分布... 10 图 1-10 2014 届毕业生就业单位规模分布... 11 图 1-11 2014 届毕业生在本校所在地区就业情况... 12 图 1-12 2014 届毕业生在外地主要就业省份分布... 12 图 1-13 2014 届不同系部毕业生主要就业城市分布... 13 第二部分 : 毕业生就业工作举措... 15 表 2-1 2014 届不同学历毕业生对母校就业指导服务的满意度均值... 20 图 2-1 2014 届毕业生对母校就业指导服务的建议... 21 第三部分 : 就业质量相关分析... 22 表 3-1 2014 届毕业生及有效样本的分布情况... 22 图 3-1 2014 届毕业生对目前工作的满意度均值分布... 24 图 3-2 2014 届毕业生对目前工作不满意的原因... 25 图 3-3 2014 届毕业生目前就职岗位的专业对口度... 25 图 3-4 毕业生从事低专业对口度工作的原因... 26 图 3-5 2014 届毕业生求职途径分析... 26 VII

第四部分 : 就业发展趋势分析... 27 图 4-1 学院 2012-2014 届毕业生就业率发展趋势... 27 第五部分 : 对教育教学的反馈... 29 表 5-1 2014 届毕业生的就业能力... 29 图 5-1 2014 届毕业生对母校教育教学的满意度均值... 31 VIII

第一部分 : 毕业生就业基本情况 一 毕业生的规模和结构 ( 一 ) 毕业生的总体规模 浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生共 2606 名 近四年毕业生人数如下图 所示 对比近四年的数据发现, 学院毕业生的人数逐年增长 图 1-12011 届 -2014 届毕业生人数及总体趋势 ( 二 ) 毕业生的系部分布 浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生分布在 5 个系部, 各系部毕业生人数如下表所示 其中毕业生人数占比排名前三位的系部分别是 : 建筑工程系, 占毕业生总人数的 33.04%; 经济管理系, 占毕业生总人数的 22.52%; 城市建设工程系, 占毕业生总人数的 20.99% 表 1-12014 届毕业生的系部分布学院人数比例 (%) 建筑工程系 861 33.04 1

学院 人数 比例 (%) 经济管理系 587 22.52 城市建设工程系 547 20.99 建筑与艺术系 462 17.73 人文与信息系 149 5.72 合计 2606 100.00 ( 三 ) 不同性别毕业生的比例 浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生中, 男生 1782 人, 占毕业生总人数的 68.38%; 女生 824 人, 占毕业生总人数的 31.62%, 总体男女性别比为 2.16:1 分系部来看, 建筑工程系 城市建设工程系 建筑与艺术系的男生均多于女生人数, 而经济管理系 人文与信息系的女生略高于男生人数 图 1-22014 届不同系部毕业生的性别分布 二 就业率 就业率是反映大学生就业情况和社会对学校毕业生需求程度的重要指标和参考依据, 根据教育部发布的 教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知, 高校毕业生的就业率的计算公式为 : 毕业生就业率 =( 已就业毕业生人数 毕业生总人数 ) 100% 2

根据 关于调整全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准的通知 [ 教学司函 2014 1 号 ], 毕业生总人数 =( 签就业协议形式就业 + 签劳动合同形式就业 + 其他录用形式就业 + 科研助理 + 应征义务兵 + 国家基层项目 + 地方基层项目 + 自主创业 + 自由职业 + 升学 + 出国出境 )+( 待就业 + 不就业拟升学 + 其他暂不就业 ) 已就业毕业生人数 = 签就业协议形式就业 + 签劳动合同形式就业 + 其他录用形式就业 + 科研助理 + 应征义务兵 + 国家基层项目 + 地方基层项目 + 自主创业 + 自由职业 + 升学 + 出国出境 ( 一 ) 就业率总体情况 截止到 2014 年 8 月 31 日, 浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生的总体就业率为 98.89% 其中人文与信息系的就业率为 100%; 城市建设工程系的就业率为 99.63%; 经济管理系的就业率为 98.64%; 建筑工程系的就业率为 98.61%; 建筑与艺术系的就业率为 98.48% 图 1-32014 届不同系部毕业生的就业率 3

1 ( 二 ) 未就业情况分析及说明 未就业包括 不就业拟升学 其他暂不就业 和 待就业 三种毕业去 向 截止到 2014 年 8 月 31 日, 学院 2014 届毕业生中待就业人数共计 29 人 对调查中反馈毕业去向为 其他暂不就业 不就业拟升学 和 待就业 的毕业生 (97 人 ) 了解其未就业的原因 :62.89% 的毕业生 未找到合适工作 ;7.22% 的毕业生 在准备职业资格考试 ;6.19% 的毕业生 在准备国内公务员或其他考试 ; 在准备国内升学 和 暂不想就业 的毕业生均占到 4.12%;1.03% 的毕业生 准备出国升学 ; 还有 14.43% 的毕业生因为 其他 原因未就业 针对意愿就业但 未找到合适工作 的毕业生, 学院组建了毕业生工作领导小组, 正确定位, 全员参与, 不断加强对这部分毕业生的就业指导和推荐就业 图 1-42014 届毕业生未就业的原因分布 1 未就业的统计结果分为两种, 一种为截止到 2014 年 8 月 31 日, 针对全校毕业生统计的结果, 为 29 人 ; 一种为截止到 10 月 28 日, 针对此次参与调研的毕业生统计的结果, 为 97 人 因两次统计时间及统计方式的 差异, 人数也不一致 4

三 毕业流向 ( 一 ) 总体毕业流向 根据全校毕业生填报去向登记表的数据, 毕业生毕业流向包括签就业协议形式就业 签劳动合同形式就业 国内升学 其他录用形式就业 自主创业 出国出境和未就业 ( 包括待就业 不就业拟升学和其他暂不就业 ) 截止到 2014 年 8 月 31 日, 全校 2606 名毕业生中, 签协议形式就业 2347 人 (90.06%); 签劳动合同形式就业 189 人 (7.25%); 国内升学 36 人 (1.38%); 其他录用形式就业 1 人 ( 0.04%); 自主创业 4 人 ( 0.15%); 未就业 29 人 ( 1.11%) 从不同系部来看, 不同系部毕业生的签就业协议形式就业的比例均维持较高的水平, 其中城市建设工程系签就业协议形式就业的比例最高, 为 93.24%; 建筑工程系次之, 为 92.22%; 而建筑与艺术系毕业生签就业协议形式就业的比例较低, 为 85.06% 未就业分布中, 建筑与艺术系比例最高 (1.52%), 其次是建筑工程系 (1.39%), 而人文与信息系就业率已达到 100%, 无未就业的毕业生 表 1-22014 届不同系部毕业生的毕业流向 毕业流向 / 学院 建筑工程系 经济管理系 城市建设工程系 建筑与艺术系 人文与信息系 签就业协议形式就业 92.22% 89.10% 93.24% 85.06% 85.23% 签劳动合同形式就业 5.92% 7.84% 4.20% 10.17% 14.77% 其他录用形式就业 0.00% 0.17% 0.00% 0.00% 0.00% 自主创业 0.00% 0.51% 0.00% 0.22% 0.00% 升学 0.46% 1.02% 2.19% 3.03% 0.00% 未就业 1.39% 1.36% 0.37% 1.52% 0.00% 5

( 二 ) 国内升学情况 浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生中, 共有 36 人选择在国内继续深造, 其中建筑与艺术系 14 人 城市建设工程系 12 人 经济管理系 6 人以及建筑工程系 4 人 对调查中反馈毕业去向为 国内升学 ( 注 : 已获得录取通知书 ) 的毕业生了解其升学专业一致性 升学的原因及对升学结果的满意度 其中, 有 22 名毕业生反馈了这些信息 1. 升学专业的一致性 毕业生升学专业与原专业一致性情况如下图所示, 升学专业与原专业一致以 及与原专业相近 / 相关的占比均为 40.91%, 升学专业与原专业相关度低以及与原专 业无关的占比均为 9.09%, 表明大部分毕业生还是在本专业或相关专业继续深造 图 1-52014 届毕业生升学专业与原专业一致性情况 2. 升学原因 浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生选择国内升学的主要原因是 增加择业 资本 站在更高的求职点, 所占比重为 50.00%; 其次是 提升学历, 所占比重 6

为 27.27% 表明学院 2014 届毕业生国内升学的原因主要是为了通过提升自身的 人力资本, 来增强在未来就业市场中的竞争力 图 1-62014 届毕业生升学原因 3. 升学结果满意度 毕业生对升学录取结果的满意度情况如下图所示 其中, 以 比较满意 居多, 为 11 人, 占比为 50.00%; 其次是 非常满意, 为 6 人, 占 27.27%; 再次为 一般, 共 5 人, 占 22.73%; 总体来说, 浙江建设职业技术学院毕业生对升学录取结果的满意度较高 图 1-72014 届毕业生升学结果满意度分布 7

2 ( 三 ) 自主创业情况 截止到 2014 年 8 月 31 日, 浙江建设职业技术学院创业的毕业生有 4 人, 根 据公式 毕业生创业率 =( 毕业生创业的人数 毕业生总人数 ) 100%, 计算 得出学院 2014 届毕业生创业率为 0.15% 对调查中反馈毕业去向为 自主创业 的毕业生了解自主创业的行业 原因 创业过程中遇到的困难和创业的影响因素 其中, 有 38 名毕业生反馈了这些信息 1. 创业行业及原因 浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生创业的行业主要集中在 贸易 / 消费 / 制造 / 营运行业 (13 名 ); 其次是 计算机 / 互联网 / 通信 / 电子 行业 (9 名 ); 然后是 房地产 / 建筑 行业 (8 名 ) 对于创业原因, 排在前三的分别是 : 希望通过创业实现个人理想 ( 24 名 ) 对创业充满兴趣 激情 (23 名 ) 预期可能有更高收入 (11 名 ) 2. 创业中遇到的困难 毕业生创业中遇到的困难, 调查结果如下图所示,55.26% 的毕业生反馈遇到 的主要困难是产品 服务的营销推广 ;44.74% 的毕业生反馈遇到的主要困难是资 金筹备 2 自主创业的统计结果分为两种, 一种为截止到 2014 年 8 月 31 日, 针对全校毕业生统计的结果, 为 4 人 ; 一种为截止到 10 月 28 日, 针对此次参与调研的毕业生统计的结果, 为 38 人 因两次统计时间结点及统计方 式的差异, 人数也不一致 对调查时就业状况为 自主创业 的毕业生, 调查其创业的原因 创业中遇到的困难和创业影响因素 该三道问卷题目为多选题, 以 各选项选择人数 / 回答该题的总人数 这种方式来描述分析, 因此选项的百分 比之和不是 100% 8

图 1-82014 届毕业生创业中遇到的困难 3. 创业影响因素分析 了解 毕业生认为对自己创业起到关键影响的因素, 统计结果如下图所示 所有创业者均认为对自身创业最有影响的是人脉, 占比为 73.68%, 其次是创业者 的经验和素质, 占比均为 42.11% 图 1-92014 届毕业生创业影响因素 9

3 四 就业分布 ( 一 ) 就业单位分布 1. 在不同性质用人单位的就业情况 浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生就业的单位性质覆盖了民营企业 国有 企业 三资企业 党政机关 科研设计单位 高等教育单位以及其他企业 其他 事业单位等 这些类别, 如表 1-3 所示 其中, 民营企业是最主要的流向, 占比 为 55.33%; 其次为其他企业, 占比为 21.19%; 而在城镇社区和农村建制村就业的 比例最低, 均为 0.14% 表 1-32014 届毕业生就业单位性质分布 单位性质 人数 比例 民营企业 773 55.33% 其他企业 296 21.19% 其他事业单位 111 7.95% 国有企业 103 7.37% 其他 52 3.72% 三资企业 25 1.79% 党政机关 16 1.15% 科研设计单位 13 0.93% 高等教育单位 4 0.29% 城镇社区 2 0.14% 农村建制村 2 0.14% 3 此次调查中, 我院 2014 届毕业生反馈的毕业去向为 : 签就业协议形式就业 签劳动合同形式就 业 其他录用形式就业 其他地方基层项目 其他国家基层项目 应征义务兵 科研助理 自由职业 自主创业 国内升学 出国出境 和 其他暂不就业 不就业拟升学 未 就业 ; 其中对毕业去向为 签就业协议形式就业 签劳动合同形式就业 其他录用形式就业 其他地方基层项目 其他国家基层项目 应征义务兵 科研助理 的毕业生, 调查了其就业分布 本报告中, 毕业生就业分布是基于调查数据的分析 10

2. 在不同规模用人单位的就业情况 根据调查反馈, 毕业生的就业单位规模分布如下图所示 2014 届毕业生主要集中在规模 100 人以下的单位工作, 占比为 51.54%; 其次, 是在规模 101-300 人的单位工作, 占 22.76%; 在 2001-15000 人和 15001 人以上规模的单位工作的毕业生比例较低, 分别为 5.44% 3.01% 图 1-102014 届毕业生就业单位规模分布 ( 二 ) 就业地区分布 1. 在本院所在地区的就业情况 将毕业生的就业地域划分为本院所在地 ( 浙江省 ) 和外地 ( 包括北京 上海 江苏 安徽等 23 个省 / 自治区 / 直辖市 ), 统计分析 2014 届毕业生的就业地域分布, 如下图 1-11 所示 毕业生目前已落实的工作地域主要集中在浙江省 (90.77%) 从外省就业情况看, 毕业生目前已落实的工作地域主要在上海市 2.79%, 其次是江苏省 1.15% 相比较而言, 毕业生在青海省 陕西省 海南省 山西省以及甘肃省的就业人数最少, 均为 1 人 (0.07%) 具体分布如下图 1-12 所示 11

图 1-112014 届毕业生在本校所在地区就业情况 图 1-122014 届毕业生在外地主要就业省份分布 2. 毕业生主要就业城市 / 区域 根据毕业生在本地 外地的就业分布情况来看, 浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生在浙江省就业的人数最多 对毕业生在浙江省各地的就业情况进行分析, 结果显示 : 毕业生在浙江省内就业人数排名前五的地区分别是杭州市 宁波市 嘉兴市 绍兴市和金华市 具体情况如下图所示 12

图 1-132014 届不同系部毕业生主要就业城市分布 3. 西部就业情况 2014 届毕业生中, 到西部 ( 甘肃省 广西壮族自治区 内蒙古自治区 青海省 陕西省 四川省 云南省 重庆市) 就业的人数为 21 人 学院应响应国家的号召, 积极引导毕业生参加国家就业项目, 引导毕业生到西部大开发省份就业, 服务国家地区建筑事业的发展 ( 三 ) 就业主要行业分析 按毕业生去向该行业的人数来看, 排名前十位的行业, 如下图所示 土木工 程建筑业为毕业生主要的行业流向, 所占比例为 27.34%; 其次为其他行业, 占比 为 21.33%; 第三是房屋建筑业, 占比为 17.97% 13

1-142014 届毕业生就业主要行业大类分布 图 14

第二部分 : 毕业生就业工作举措 浙江建设职业技术学院高瞻远瞩, 准确预估就业形势对浙江经济 建设行业和高校毕业生就业带来的严重影响, 将就业工作摆在重中之重的位置 同时从就业指导, 就业资助, 创业教育, 就业招聘等各方面着手, 创新就业工作思路, 提高学院学生的就业 创业能力, 促进毕业生高质量 充分就业 一 促进毕业生就业的政策措施 ( 一 ) 健全就业工作机制 浙江建设职业技术学院强化就业工作 一把手 工程, 层层落实责任, 院领导经常深入相关部门和系加强指导 校领导小组的主要职责是加强对就业工作的领导 指导 调研 决策 领导小组各成员各负其责, 各行其职, 科学定位培养目标, 改革人才培养模式, 优化人才培养方案, 培养适销对路的人才 ; 学生处与团委深化大学生思想政治教育工作, 大力开展自我认知 职业认知 社会认知教育, 引导学生树立正确的人生观 价值观与职业观, 积极推进创业教育和素质拓展教育, 提高毕业生职业技能 ; 招生就业处以市场需求为依据, 科学预测, 并建立专业就业与招生预警机制, 合理控制招生规模, 努力提高生源质量 进一步完善毕业生就业指导与服务工作体系, 树立 以学生为本 的就业工作理念, 构建全员化的毕业生就业服务机制, 建立与完善了学院领导 系部 招生与就业处 学生工作部齐抓共管, 教务处 组织部 人事处 合作发展处等相关职能部门积极配合, 辅导员 兼职班主任 专业教师全员参与的就业工作指导与服务机制 15

( 二 ) 拓展合作就业渠道 浙江建设职业技术学院不断推进院企合作 工学结合, 努力创新校企合作办学模式 相继成立了 亚厦学院, 绿城物管学院, 五洲管理学院, 金都绿色建筑联合学院, 等等 与浙江商达集团, 浙江甬港集团分别签订了 订单班 协议 学院还与省建工集团 省一建集团等知名建筑企业合作, 建有一批相对稳定的学生校外实训实习基地 2013 年, 与杭州市拱墅区建设局合作共建 区校建设类人才基地 ; 与浙江万邦工程管理咨询有限公司顺利续签校企合作协议 ; 与中天建设集团浙江安装工程有限公司就联合开办 校中厂 通过政校行企合作, 拓宽了学生就业渠道, 为学生搭建了广阔的就业舞台 ( 三 ) 改革人才培养模式 学院紧密依托建设行业办学, 办学彰显建筑特色, 通过组建浙江省建设职业教育集团 浙江省产学研领导小组, 形成了依托行业 企业 校友 3 种社会力量开放合作办学, 实施育人为本的 专项 综合 顶岗 3 阶段人才培养, 打造教学 技术 培训和对口合作 4 个社会服务平台的 334 办学模式 ; 同时, 创建了以 4 方面专项能力 综合能力和顶岗能力有机衔接的建设类 411 人才培养模式 同时, 学院适时根据就业市场需求调整人才培养方案 学院每年都组织各专业分赴具有行业影响力的知名企业进行市场调研 为满足建设企业对工程类人才的需求, 学院开设了地下工程与隧道工程技术专业 ; 为了满足建筑相关企业的工种需求, 细分了专业方向, 增加了计算机应用技术 ( 数字城管方向 ) ( 四 ) 推进创新创业教育 浙江建设职业技术学院注重学生创新能力和动手能力的提高, 采用多种形式 搭建各类平台促进创新创业教育开展 具体做法有 :(1) 举办丰富多彩的各类活动 如每年 10-11 月设立面向全院学生的 创新创业与就业教育活动宣传月 系列活动等 ;(2) 与杭州市劳动和社会保障局联合举办大学生 SYB 创业培训班和模拟公司培训班, 成立了首期创业学院, 积极开展大学生创业教育, 进一步提高广 16

大学生的创业能力 ;(3) 积极参与各类省级赛事, 开拓学生视野, 加大学生交流, 提升学生创新创业能力 2013 年, 荣获省第十二届 江南杯 大学生结构设计竞赛一等奖 1 个 特等奖 1 个 ; 浙江省大学生结构设计竞赛获特等奖 1 项 一等奖 1 项 2014 年, 获省 嘉宇杯 第十三届大学生结构设计竞赛一等奖 1 项 二等奖 1 项 ; 浙江省大学生结构设计竞赛获一等奖 1 项 二等奖 1 项 ; 在 挑战杯 彩虹人生 全国职业学校创新创效创业大赛上, 我院 光纤太阳灯的研制 荣获特等奖 (4) 充分利用行业优势明显, 校企合作紧密等特点, 引导学生积极参与企业的创新创业工作 学院与浙江歌山建设集团建立 青年就业创业见习基地, 邀请企业成功人士担任创新创业导师, 直接指导学生创新创业, 建立 师导生创 的教育方式 ;(5) 以大学生创业园为依托, 与萧山工商局共建大学生创新创业实践基地, 为有创业意愿的学生提供创业实践的平台和机会 在学院的大力主导下, 我院涌现了不少基于专业的创新创业典型案例 二 就业指导服务情况 人心向学 的工作理念在就业工作中得到很好的体现 学院在就业指导 信息管理 职业辅导 课堂教学 困难帮扶等方面, 始终把学生利益放在首位, 从细节中为学生做好服务, 力争 让每一名学生满意就业 ( 一 ) 举办各类校园招聘活动 浙江建设职业技术学院每年各举行一次大型实习推荐会和毕业生招聘会, 同时努力办好校内各种小型毕业生就业招聘 宣讲 咨询会, 构建校园就业主渠道, 为学生就业搭建平台 ; 积极推荐学院毕业生, 多种途径为毕业生联系用人单位, 完善用人单位数据库 ( 二 ) 搭建就业信息发布平台 浙江建设职业技术学院及时发布人才交流中心和有关用人单位招聘信息 ; 充 17

分利用学院就业网 高校通及各种网络资源, 对内组织网络信息员队伍收集 发布就业信息, 对外宣传学院 推荐毕业生, 切实为广大毕业生和用人单位做好桥梁和纽带作用 ; 加强与各地校友会的联系, 通过校友收集就业信息或推荐毕业生 主动加强与劳动 人事部门的沟通, 举办各种类型的校园就业招聘活动, 提高招聘会效果 此外, 通过 创新创业与就业教育活动宣传月, 创业计划方案设计大赛 职业生涯规划大赛 模拟招聘活动, 专升本 升学 就业 咨询会, 成功校友 座谈会和 就业形势与政策, 毕业生专场招聘会等形式, 为广大学生创业就业搭建平台, 普及创业就业基本知识 ( 三 ) 开展职业规划就业指导 浙江建设职业技术学院把就业指导工作前移并贯穿在大学三年教育的始终, 针对不同年级的特点, 有针对性 分层次的进行指导, 帮助学生规划其职业生涯, 顺利实现就业 学院构建了较为完整的就业指导体系 (1) 就业指导课程 根据学生的年级阶段特征和就业指导课程的教学内容, 将就业指导课程贯穿两个学年 4 个学期, 以满足学生不同阶段对就业指导的需求, 提升教学的针对性和实用性 第一学期以学业规划和职业规划为主要教学内容, 帮助新入学的学生建立起学业和职业规划意识, 并在评估自己和就业环境的基础上进行初步的职业规划, 着重引导其根据自身特点初步设计职业发展方向, 明确大学期间的学习任务和学习选择, 重点开展 专业思想教育, 了解就业形势 ; 第二学期以创业教育为主要教学内容, 对职业规划具有一定学习之后, 迎合时代需求, 培养学生的创业意识, 挖掘创业潜能, 着重结合能力培养, 进一步确认职业目标 ; 第三学期以职业发展为主要教学内容, 帮助学生有意识地增强就业竞争力, 熟悉相关职业领域, 着重实习和锻炼, 培养与职业目标相适应的素质, 并进行必要的调整 ; 第四学期以就业法律法规为主要教学内容, 促使学生在实际求职过程中维护自身的合法权利, 同时针对择业期间的问题, 在就业形势 信息服务 政策咨询 面试技巧 心理调适等方面进行具体指导 (2) 形势政策课 思想政治课 心理健康课 班会等课程 主要内 18

容包括报告就业形势, 宣传就业法律与政策, 传授就业知识和技巧 ;(3) 举办各类关于就业形势和政策的报告会 专题讲座及主题活动 在形式多样 丰富多彩的各类讲座活动中, 形成互动, 向学生传授就业知识 (4) 团体辅导和个别咨询辅导 学院开通网上就业咨询服务, 解决毕业生在就业过程中遇到的问题 ; 设立生涯规划与就业指导咨询室, 面向全院学生提供生涯规划与就业指导服务 ( 四 ) 做好就业帮扶推荐工作 学院要针对经济贫困 身体残疾等有求职困难的学生, 通过发放就业补助 制定特殊帮扶解困对策等, 建立一对一 点对点援助帮困服务, 真正强化求职有困难学生的就业指导力度, 努力为就业困难学生搭建就业平台 学院就业资助管理办法中, 对于自主创业的毕业生给予 1000 元的一次性经费资助 浙江天亿集团有限公司出资设立 天亿创意创新奖励基金, 每年资助 5 万元, 对优秀创业团队可颁发 3000 元 -3500 元不等的奖励金 同时制定了毕业生下基层就业资助管理办法, 鼓励和支持毕业生到基层就业 根据到基层就业的地区给予 2000 元的一次性经费资助, 同时对家庭困难学生和就业困难学生予以一定补助 三 对学院就业指导服务的满意度 针对浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生调查其对学院职业发展规划与就业指导课程 就业的团体辅导 / 个体咨询 学院提供的就业信息 学院开展的招聘活动 其他就业服务 ( 如就业手续办理等 ) 等就业指导工作的满意度 将毕业生对母校就业指导工作的满意度评价 : 很不满意 比较不满意 一般 比较满意 很满意分别赋予 1-5 的分值 求出每个指标的平均值, 如下表所示 满意度均值基本集中在 3-4 分的区间内, 处于 一般 稍偏高一些 总体来说, 毕业生对母校的就业指导工作的满意度一般, 其中对 个体职业咨询 方面满意度最高, 达到了 3.87 分 ; 而对母校的校园招聘会 (3.74 分 ) 就业指导课(3.73 分 ) 的满意度较低 19

表 2-12014 届不同学历毕业生对母校就业指导服务的满意度均值 就业指导服务 合计 个体职业咨询 3.87 就业帮扶与推介 3.86 学生职业协会 3.85 系部就业指导与服务 3.85 学院对毕业生的就业推荐 3.84 团体职业辅导 3.84 就业信息网 3.82 职业测评 3.82 招聘信息发布 3.81 就业相关讲座 3.80 就业实习 / 实践 3.79 创业指导课 3.79 就业手续办理 3.78 校园招聘会 3.74 就业指导课 3.73 如上图所示, 毕业生普遍认为学院应在 介绍职位对人的个性 知识 技能 能力的要求 更多搜集和整理用人单位需求信息 和 介绍专业对口或相关行 业情况 这三个方面来加强就业指导工作 ; 其次是加强 了解毕业生就业意向 进行个体指导 和 介绍专业的就业方向 就业职位 20

图 2-12014 届毕业生对母校就业指导服务的建议 21

第三部分 : 就业质量相关分析 为了更加全面地分析研究 2014 届毕业生就业情况, 学院 2014 届毕业生的就业状况进行了调查, 内容主要包括 : 毕业生就业状况和对母校教育教学的评价等模块 调查从 2014 年 8 月 11 日开始, 持续到 10 月 28 日结束, 共收到有效问卷 1642 份, 回收率达 62.89% 其中, 建筑工程系毕业生占有效样本的 31.24%; 经济管理系毕业生占有效样本的 22.96%; 城市建设工程系毕业生占 21.92%; 建筑与艺术系毕业生占 17.66%; 人文与信息系毕业生占 6.21% 男生占有效样本的 63.70%; 女生占 36.30% 参与调研的毕业生覆盖了建筑工程系 经济管理系 城市建设工程系 建筑 与艺术系 人文与信息系 具体样本, 如下表所示 : 表 3-1 2014 届毕业生及有效样本的分布情况 系部 建筑工程系 经济管理系 城市 建设 工程 系 毕业生人数及所有效样本数及所占专业占比例 ( 单位 : 比例 ( 单位 : 人 %) 人 %) 有效样本占本专业毕业生比例 (%) 建筑工程技术 676 25.94 407 24.79 60.21 地下工程与隧道工程技术 46 1.77 26 1.58 56.52 工程监理 91 3.49 47 2.86 51.65 钢结构建造技术 48 1.84 33 2.01 68.75 建筑工程管理 86 3.30 47 2.86 54.65 建筑经济管理 49 1.88 33 2.01 67.35 建筑经济管理 ( 工程造价方向 ) 230 8.83 156 9.50 67.83 房地产经营与估价 42 1.61 32 1.95 76.19 房地产经营与估价 ( 智能物业管理方向 ) 77 2.95 38 2.31 49.35 会计 103 3.95 71 4.32 68.93 地籍测绘与土地管理信息技术 46 1.77 25 1.52 54.35 建筑设备工程技术 128 4.91 70 4.26 54.69 建筑电气工程技术 45 1.73 27 1.64 60.00 楼宇智能化工程技术 81 3.11 49 2.98 60.49 22

系部建筑与艺术系人文与信息系 毕业生人数及所有效样本数及所占专业占比例 ( 单位 : 比例 ( 单位 : 人 %) 人 %) 有效样本占本专业毕业生比例 (%) 市政工程技术 93 3.57 60 3.65 64.52 给排水工程技术 91 3.49 82 4.99 90.11 环境监测与治理技术 63 2.42 47 2.86 74.60 园艺技术 33 1.27 16 0.97 48.48 建筑设计技术 88 3.38 54 3.29 61.36 建筑设计技术 ( 建筑动画方向 ) 27 1.04 15 0.91 55.56 建筑装饰工程技术 ( 施工管理方向 ) 70 2.69 42 2.56 60.00 建筑装饰工程技术 ( 室内设计方向 ) 73 2.80 53 3.23 72.60 建筑装饰工程技术 ( 展示设计方向 ) 34 1.30 20 1.22 58.82 环境艺术设计 33 1.27 19 1.16 57.58 园林工程技术 72 2.76 48 2.92 66.67 城镇规划 32 1.23 23 1.40 71.88 计算机应用技术 ( 数字城管方向 ) 35 1.34 34 2.07 97.14 计算机应用技术 ( 网络方向 ) 38 1.46 24 1.46 63.16 计算机应用技术 ( 电子商务方向 ) 39 1.50 22 1.34 56.41 文秘 37 1.42 22 1.34 59.46 总计 - 2606 100.00 1642 100.00 63.64 从上表可知, 调查回收样本的系部分布与浙江建设职业技术学院 2014 届毕业生系部分布基本一致 根据统计学原理, 在社会调查中, 当调查样本的集合特征大体接近于总体的集合特征, 样本就具有代表性 因此, 此次调查的样本能够较好地代表学院 2014 届毕业生的情况 对 2014 届毕业生的就业满意度 专业对口度的调查结果 4, 统计分析如下 : 4 此次调查中, 我院 2014 届毕业生反馈的毕业去向为 : 签就业协议形式就业 签劳动合同形式就 业 其他录用形式就业 其他地方基层项目 其他国家基层项目 应征义务兵 科研 助理 自由职业 自主创业 国内升学 出国出境 和 其他暂不就业 不就业拟升 学 未就业 ; 其中对毕业去向为 签就业协议形式就业 签劳动合同形式就业 其他录用形 式就业 其他地方基层项目 其他国家基层项目 应征义务兵 科研助理 的毕业生, 调 查了就业满意度和专业对口度 23

一 就业满意度 高校毕业生的就业质量指的是高校毕业生所获得的工作优劣程度及工作固有的特征满足高校毕业生要求的程度, 因此, 毕业生就业满意度水平是衡量毕业生就业质量的重要指标之一 对调查时就业状况为 签就业协议形式就业 签劳动合同形式就业 其他录用形式就业 其他地方基层项目 其他国家基层项目 应征义务兵 科研助理 的毕业生, 调查了其对目前工作地点 工作环境 工作发展前景 薪酬 工作内容以及对工作整体的满意度 将毕业生对目前工作的满意度评价 : 很不满意 比较不满意 一般 比较满意 很满意分别赋予 1-5 的分值, 求出每个指标的平均值, 如下图所示 满意度均值基本集中在 2-4 分的区间内 ; 其中对工作地点的满意度最高, 达到了 3.68 分 ; 其次是对工作环境的满意度 3.64 分 相比较而言, 对工作薪酬的满意度较低, 也达到 3.26 分 但总体来说, 毕业生对目前工作的整体满意度为 3.56 分, 偏向于比较满意, 表明毕业生对初入职场的岗位和发展前景等方面比较认同, 目前已落实的工作整体比较符合自身的就业期望 图 3-12014 届毕业生对目前工作的满意度均值分布对目前工作的整体满意度评价为 比较不满意 和 很不满意 的毕业生 ( 占 4.94%) 调查其原因, 排名首位的是薪资偏低 / 福利较差, 占比 84.06%; 其次是所在单位 / 岗位发展空间小, 占比为 60.87% 24

图 3-22014 届毕业生对目前工作不满意的原因 5 二 专业对口度 毕业生反馈目前工作专业对口情况的结果如下图所示 85.82% 的毕业生认为 目前就职岗位与专业对口,14.18% 的毕业生认为目前就职岗位与专业不对口 图 3-32014 届毕业生目前就职岗位的专业对口度从事低专业对口度工作的毕业生反馈 : 从事低专业对口度工作的原因, 排名首位的是本专业对应的工作不符合兴趣, 占比为 38.38%; 其次本专业对应的工作就业机会少, 占比为 23.74% 5 本次调查中, 专业对口度调查采取 5 点计分 本报告中, 专业对口包括很对口 比较对口和一般 ; 不对 口包括比较不对口和很不对口 25

图 3-4 毕业生从事低专业对口度工作的原因 三 就业途径 毕业生反馈的已落实工作的求职途径分布如图所示 从图中可见,41.88% 的毕业生通过父母及亲友推荐获得了工作, 其次是直接向用人单位申请, 占比为 14.96%, 还有 14.46% 的毕业生通过专业化的招聘求职网站获得工作,1.29% 的毕业生通过校外的现场招聘会获得了工作 可见,72.59% 的毕业生通过利用社会资源途径获得了工作 13.74% 的毕业生通过学校的间接帮助获得了工作, 其中 12.67% 毕业生通过学校组织的现场招聘会获得了工作,1.07% 的毕业生通过学校发布的就业信息获得了工作 ; 而校方的直接推荐则占 6.01% 图 3-5 2014 届毕业生求职途径分析 26

第四部分 : 就业发展趋势分析 一 就业总体趋势的判断 ( 一 ) 就业率 纵观历年毕业生的就业情况, 学院 2012 届到 2014 届毕业生总体就业情况良 好, 就业率始终保持较高水平 图 4-1 学院 2012-2014 届毕业生就业率发展趋势 ( 二 ) 就业分布 1. 民营企业和中小型企业是主要就业流向 从单位性质来看, 学院 2014 届毕业生就业主要流向于民营企业, 占毕业生人数的 55.33% 就单位规模来说, 毕业生主要集中在中小企业, 其中 51.54% 的毕业生就业于规模 100 人以下的单位工作 ;22.76% 的毕业生就业于规模 101-300 人的单位 27

2. 更多毕业生服务地方经济发展 2014 届毕业生目前已落实的工作地域主要集中在浙江省, 占毕业生的 90.77% 完全符合了浙江建设职业技术学院 为浙江建设行业创新发展作贡献, 打造浙江建设人才培养基地和摇篮, 增强服务区域经济和社会发展综合能力 的办学宗旨, 毕业生在此就业 服务地方是校 地 生三方共同的需求, 预计今后会有更多毕业生服务地方经济社会发展 3. 建筑及相关行业仍是就业主战场 学院 2014 届毕业生中, 共有 68.93% 的毕业生就业于建筑及相关行业, 其中 27.34% 的毕业生就业于土木工程建筑业 ;17.97% 的毕业生就业于房屋建筑业 ; 15.46% 的毕业生就业于建筑装饰和其他建筑业 ;8.16% 的毕业生就业于建筑安装业 表明学院以 培养高素质高技能应用型建设人才 的目标发挥了作用, 同时也体现了学院专业的特色及优势 二 将采取的应对措施 首先, 学院要深化 以学生为中心 的理念, 根据学生的实际情况, 站在学生发展的角度, 不断优化人才培养模式, 实施多元化的人才培养方案, 有针对性地搭建学生发展平台, 提高学生综合素质水平, 进一步提升人才培养质量 其次, 学院也应当根据本校特色和发展定位, 进一步优化专业结构与设置, 加强学科自身的内涵建设 建设类学科是本校的办学特色, 毕业生的就业状况也充分反映了本校在建设类行业中独具优势, 因此学院要继续培育 建设类 特色优势, 继续做精 做专 做强, 充分发挥省重点专业 特色专业和优势专业的学科优势 课程优势 师资优势 办学条件优势 产业优势等, 紧贴市场, 融入行业, 保证人才的适销对路, 进一步提升人才培养质量水平, 为社会培养更多高素质高技能应用型的建设人才 另外, 学院应当始终将基层就业作为向各地方输送人才的重要战略, 积极引导毕业生转变就业观念, 鼓励毕业生到基层 到中西部 到生源地 到国家人才亟需的行业就业, 扎根基层, 施展才干 28

第五部分 : 对教育教学的反馈 为建立和完善毕业生对人才培养的反馈机制, 浙江建设职业技术学院向应届 毕业生发放调查问卷, 了解他们对自身能力的评价 对学院教育教学评价 以这 些调查为参考, 为学院有关部门在教育教学改革 人才培养等方面提供数据支持 一 毕业生就业能力的反馈 为了对毕业生各项能力水平进行评估, 此次调查中让毕业生对自身各项能力进行自我评估, 评估方式采取打分制, 分为 0-10 分这 11 个等级, 分数越高, 则表示该项能力越强,0 分则表示完全没有该项能力 毕业生对各项能力的自我评估中, 除了外语能力之外, 其他 17 项能力的均值, 总体无较大差异, 集中在 5-8 分这个范围, 具体数据详见下表 根据均值进行排序, 排在前面的分别是团队协作能力 实干与执行能力 动手能力 情绪管理能力 人际沟通能力和组织与协调能力 ; 排在最后的是外语能力 该结果说明, 整体而言, 浙江建设职业技术学院毕业生职业能力自我评估良好, 各项能力均值都较高 ; 而与其他能力相比, 外语能力的均值较低 表 5-12014 届毕业生的就业能力 就业能力 毕业生 团队协作能力 7.63 实干与执行能力 7.61 动手能力 7.50 情绪管理能力 7.44 人际沟通能力 7.40 组织与协调能力 7.33 自学能力 7.26 分析能力 7.21 29

就业能力 毕业生 信息收集能力 7.19 书面表达能力 7.18 时间管理能力 7.18 口头表达能力 7.15 问题解决能力 7.15 专业能力 7.14 计算机应用能力 7.02 领导能力 6.95 创新能力 6.63 外语能力 5.52 二 对母校教育教学的满意度 学生作为人才培养效果的评价主体之一, 毕业生对学院教育教学各方面的评价对于学院专业结构的优化, 培养方案的完善, 课程设置的改进等方面具有重要价值 因此浙江建设职业技术学院调查了毕业生对母校教师的教学水平的满意度 母校的教学实践环节的满意度 母校课程设置和教学内容的满意度 母校专业设置和专业方向的满意度和母校的整体人才培养的满意度 并将毕业生对母校教育教学的满意度评价 : 很不满意 比较不满意 一般 比较满意 很满意分别赋予 1-5 的分值 求出每个指标的平均值, 如下图所示 满意度均值基本集中在 3-4 分的区间内, 总体来说, 毕业生对母校的教育教学偏向比较满意 其中对母校教师的教学水平的满意度最高, 达到了 3.97 分 ; 对母校的人才培养 母校专业设置和专业方向的满意度均达到了 3.95 分 相比较而言, 对母校的课程设置和教学内容的满意度稍低, 但也达到了 3.8 分以上 30

图 5-12014 届毕业生对母校教育教学的满意度均值毕业生对自身就业能力水平和学院教育教学水平的反馈结果, 在一定程度上, 体现了浙江建设职业技术学院人才培养总体设计的合理性和科学性 综上可知, 浙江建设职业技术学院在学生能力培养上取得了一定成绩, 但同时学院人才培养还存在一定的改进空间 结合学院以市场需求为导向的培养模式, 在学生的能力培养方面, 学院应当更加重视和加强学生的外语能力 创新能力 表达能力 解决问题的能力等的培养, 从而帮助学生就业后更好地适应职场, 胜任工作要求 学院在课程设置和教学内容 教学实践环节方面还有待持续改进和完善 31