104 學 年 度 第 253 期 104 年 8 月 ~104 年 9 月 發 行 人 : 葉 樹 源 園 長 : 曾 如 妘
目 錄 一 8 9 月 活 動 預 告 二 生 活 資 訊 分 享 三 主 題 課 程 規 劃 * 主 題 課 程 介 紹 * 教 室 情 境 規 劃 * 主 題 課 程 活 動 規 劃 四 鄉 土 課 程 規 劃 五 語 文 課 程 規 劃 六 數 學 課 程 規 劃
活 動 預 告 * 八 月 份 小 壽 星 : 沈 書 逸 廖 浥 滐 陳 宣 甯 曾 若 晴 景 千 芸 朱 品 叡 鄧 芷 昀 沈 品 佑 王 勝 平 陳 柏 君 林 嘉 芊 傅 宇 妡 曾 沖 懷 林 恩 孜 萬 軒 呈 李 夌 錚 * 九 月 份 小 壽 星 : 衛 宥 廷 廖 亦 葶 陳 泱 伊 黃 宥 勛 林 芸 妘 楊 淇 茗 林 劭 函 鄭 沛 凝 李 元 理 康 睿 清 林 品 呈 范 智 皓 陳 品 言 黃 軍 閎 沈 宏 睿 林 品 妍 *9 月 9 日 8 月 9 月 慶 生 會 *8 月 19 日 二 樓 娃 娃 車 安 全 逃 生 演 練 *8 月 26 日 萊 恩 兒 童 劇 場 ~ 快 樂 上 學 去 *9 月 9 日 一 樓 娃 娃 車 安 全 逃 生 演 練 *9 月 16 日 向 日 葵 班 百 合 班 親 師 座 談 會 *9 月 17 日 蜻 蜓 班 蝴 蝶 班 甲 蟲 班 親 師 座 談 會 *9 月 16 日 國 家 防 災 日 地 震 演 習 預 演 *9 月 21 日 國 家 防 災 日 地 震 演 習 *9 月 26 日 ~28 日 中 秋 連 續 假 期
讓 孩 子 保 有 多 一 點 的 彈 性 作 者 : 洪 蘭 人 生 必 有 轉 折, 成 功 的 人 不 是 贏 在 起 點, 而 是 贏 在 轉 折 點 ; 一 個 人 要 有 智 慧 才 能 做 出 正 確 的 選 擇, 而 每 一 個 選 擇 的 正 確 性 又 決 定 後 面 的 選 擇 所 以 引 導 孩 子 不 鑽 牛 角 尖, 保 有 彈 性, 孩 子 才 會 擁 有 更 好 的 成 長 空 間 英 國 的 布 魯 漢 爵 士 (Lord Henry Brougham) 曾 經 說 過 : 如 果 一 個 人 學 到 的 東 西 是 可 以 擦 掉 的 話, 那 麼 孩 子 在 幼 年 期 所 學 的 東 西 要 用 一 生 的 時 間 來 清 除, 而 長 大 後 所 學 的 學 問 不 到 一 週 的 時 間, 便 可 全 部 清 除 掉 大 陸 幼 兒 雜 誌 的 一 位 編 輯 來 信 問 道 : 這 句 話 可 以 作 為 支 持 早 教 的 證 據 嗎? 不 可 以 的, 布 魯 漢 爵 士 在 說 這 句 話 時 是 在 強 調 幼 年 經 驗 的 重 要, 而 當 時 的 幼 教 不 是 指 目 前 早 教 班 所 教 的 算 術 英 文 或 才 藝 課, 而 是 指 小 時 候 父 母 給 的 身 教 言 教, 尤 其 是 無 法 用 言 語 描 繪 的 心 靈 安 全 感 童 年 情 緒 的 發 展 很 重 要, 早 期 的 品 格 教 育 和 情 緒 經 驗 會 影 響 孩 子 的 一 生 那 麼, 那 位 編 輯 為 什 麼 又 會 這 樣 問 呢? 因 為 人 崇 拜 偶 像, 名 人 講 的 話 有 權 威 性, 可 以 加 強 對 商 品 的 信 任 度 我 們 常 常 看 到 很 多 業 者 把 名 人 講 的 話, 斷 章 取 義, 拿 來 作 廣 告, 台 灣 的 民 眾 也 似 乎 特 別 喜 歡 名 人 的 代 言, 像 前 一 陣 子 的 胖 達 人 麵 包 事 件, 代 言 者 既 非 餐 飲 業 也 非 烘 培 業 的 專 家, 找 她 代 言, 她 的 話 能 有 什 麼 份 量 呢? 但 是 大 家 還 是 趨 之 若 鶩 這 種 盲 從 反 映 出 我 們 教 育 在 邏 輯 思 辨 上 的 弱 點 把 握 轉 折 點 給 自 己 多 一 點 彈 性 父 母 會 那 麼 在 意 早 教 主 要 是 怕 輸 在 起 跑 點, 其 實 成 功 的 人 不 是 贏 在 起 點, 而 是 贏 在 轉 折 點 因 為 人 生 的 路 不 可 能 是 直 線 的 康 莊 大 道, 它 必 有 轉 折, 轉 折 時 才 是 關 鍵, 有 智 慧 的 人 能 做 出 正 確 的 選 擇, 每 一 個 選 擇 的 正 確 性 又 決 定 後 面 的 選 擇 所 以, 得 失 勝 敗 是 決 定 在 正 確 的 選 擇 上, 不 是 一 開 始 時, 跑 得 有 多 快 當 第 一 選 擇 落 空 時, 孩 子 要 能 接 受 其 它 的 可 能 性, 給 自 己 彈 性, 不 可 堅 持 非 要 不 可 有 一 個 故 事 說 : 一 條 河 流 從 高 山 流 下 來, 經 過 沙 漠 要 去 大 海, 但 是 它 的 水 被 沙 漠 的 熱 蒸 發 掉 了, 它 哭 泣 地 說 : 我 永 遠 到 不 了 大 海 了 沙 漠 說 : 你 若 願 意 放 棄 原 來 的 樣 子, 你 還 是 可 以 到 大 海, 你 現 在 是 水 蒸 氣, 水 蒸 氣 會 浮 游 在 空 氣 中, 微 風 會 把 你 吹 到 海 上, 一 遇 冷, 變 成 了 雨, 下 下 來, 你 就 回 到 了 海 洋 了 小 河 說 : 可 是 變 成 水 蒸 氣, 我 就 不 再 是 河 流 了 呀! 沙 漠 說 : 你 的 本 質 其 實 沒 有 變, 你
還 是 水 但 是 你 堅 持 是 河 流 時, 你 就 失 去 了 流 入 大 海 的 機 會 你 會 堅 持, 是 因 為 你 從 來 不 知 道 你 的 本 質 是 什 麼, 只 要 質 不 變, 形 又 何 必 在 乎 呢? 過 於 執 著 反 將 成 長 空 間 設 限 很 多 從 小 被 父 母 寵 壞 的 孩 子, 要 某 樣 東 西 時, 非 要 不 可, 美 其 名 曰 執 著, 其 實 人 世 間 沒 有 不 可 替 代 的 東 西, 就 像 沒 有 人 是 不 可 替 代 的 人 一 樣, 給 自 己 一 些 彈 性 時, 成 長 的 空 間 更 大 泰 戈 爾 說 : 如 果 你 在 夜 晚 時, 因 看 不 見 太 陽 而 哭 泣, 那 麼 你 的 眼 淚 會 使 你 看 不 見 滿 天 的 星 斗 太 陽 和 星 星 都 會 發 光, 但 是 你 非 要 太 陽 不 可 時, 你 被 眼 淚 遮 住, 就 看 不 見 滿 天 的 星 光 了 威 廉 詹 姆 斯 也 說 : 人 可 以 因 為 心 態 的 改 變 而 改 變 生 命 一 旦 放 棄 執 著, 很 多 的 選 擇 就 出 現 了 台 灣 有 人 考 了 二 十 七 次 高 考 才 考 上, 報 紙 讚 美 說 有 志 者 事 竟 成, 我 看 了 卻 很 傷 感, 為 了 這 個 執 著, 他 的 人 生 過 去 了 一 大 半 (22 歲 大 學 畢 業, 當 兩 年 兵, 再 考 27 次 高 考, 年 齡 應 該 已 有 50 歲 了 ) 思 考 有 彈 性 才 能 放 手 找 尋 新 機 會 思 考 若 沒 有 彈 性, 容 易 鑽 牛 角 尖, 走 不 出 來 時, 易 釀 成 悲 劇 失 戀 幾 乎 是 每 一 個 人 成 長 的 過 程 中, 都 會 碰 到 的 挫 折, 在 感 情 走 不 下 去 時, 那 就 是 個 轉 折 點 智 者 會 說 : 天 涯 何 處 無 芳 草 放 下, 去 尋 找 別 的 機 會 執 著 者 會 堅 持 非 要 不 可, 要 不 到 時, 玉 石 俱 焚 所 以 在 孩 子 成 長 的 過 程 中, 應 想 辦 法 讓 他 思 考 有 彈 性 猶 太 的 塔 木 德 經 (Talmud) 中 有 一 句 話 很 好 : 人 的 眼 睛 是 由 黑 白 兩 部 分 組 成 的, 為 什 麼 只 有 黑 的 部 分 才 能 看 見 東 西 呢? 那 是 因 為 人 必 須 透 過 黑 暗 才 能 看 到 光 明 所 以 聰 明 人 把 握 機 會, 知 道 什 麼 時 候 該 出 手, 智 者 卻 知 道 什 麼 時 候 該 放 手, 捨 比 取 是 更 大 的 智 慧 幼 年 期 的 學 習 重 點 不 在 知 識 而 在 心 態 幼 年 期 的 安 全 感 決 定 以 後 挫 折 時 的 反 彈 力, 布 魯 漢 爵 士 的 話 提 醒 我 們, 教 養 孩 子 的 重 點 絕 不 是 以 後 有 一 生 的 時 間 可 以 去 學 的 知 識 幼 年 期 內 隱 的 學 習 的 確 是 一 輩 子 洗 不 掉, 因 為 它 直 接 儲 存 在 神 經 連 接 的 突 觸 上 正 向 的 人 生 觀 與 生 活 的 彈 性 才 是 父 母 不 用 花 錢 又 能 讓 孩 子 受 用 一 生 的 最 好 禮 物
新 世 紀 新 父 母 出 自 : 幼 教 粉 絲 專 頁 邁 向 新 世 紀 的 父 母, 若 是 沿 用 過 去 父 母 教 導 自 己 的 方 法 來 教 導 現 在 的 孩 子, 而 企 盼 孩 子 未 來 有 很 好 的 發 展, 恐 怕 是 很 困 難 的 應 如 何 調 適 自 己 的 角 色 與 職 責, 才 能 做 新 世 紀 的 新 父 母 呢? 以 下 幾 點 心 得, 希 望 能 為 您 提 供 一 個 努 力 的 方 向 : 1. 效 能 父 母 不 要 越 俎 代 庖 現 代 每 個 父 母 都 唯 恐 孩 子 會 輸 在 起 跑 點 上, 輸 在 才 能 上, 事 實 上, 父 母 的 一 切 努 力 都 可 能 輸 在 為 孩 子 做 得 太 多 想 得 太 多, 而 使 孩 子 失 去 了 主 動 思 考 積 極 負 責 的 能 力 所 以, 有 效 能 的 父 母 就 是 用 小 指 出 力, 讓 孩 子 主 動 積 極 為 他 自 己 努 力 的 涼 爸 爸 和 涼 媽 媽 2. 善 用 別 人 的 經 驗 和 智 慧 每 個 人 幾 乎 都 是 生 了 孩 子 之 後 才 學 如 何 做 父 母 的 但 孩 子 的 成 長 不 像 織 毛 衣, 不 滿 意 可 以 重 新 來 過, 所 以 學 習 運 用 別 人 的 經 驗 和 智 慧, 找 到 教 養 的 關 鍵 按 鈕, 才 可 能 啟 發 孩 子 的 無 限 可 能 孩 子 的 未 來 成 就 如 何, 能 力 不 是 真 正 的 要 素, 意 願 才 是 所 以 父 母 要 能 了 解 孩 子 激 勵 孩 子, 才 能 讓 孩 子 發 揮 潛 能 成 就 生 命 3. 傾 聽 孩 子 內 心 的 聲 音 溝 通 是 個 流 行 語, 是 許 多 父 母 親 心 頭 的 痛 親 子 間 經 常 有 溝 無 通, 關 鍵 在 於 每 個 人 都 重 視 自 己 的 感 受 及 看 法, 而 忽 略 了 必 須 先 重 視 對 方 的 一 切, 我 們 才 有 可 能 被 對 方 接 納 和 看 重 所 以, 溝 通 --- 會 聽 比 會 說 重 要, 父 母 要 懂 得 聽 孩 子 內 在 真 正 的 聲 音, 親 子 之 間 才 能 有 良 性 的 互 動
4. 以 關 心 詢 問 代 替 無 謂 質 問 我 們 常 會 問 孩 子 : 為 什 麼 你 要 這 樣? 這 往 往 找 到 了 行 為 的 原 因, 卻 毫 無 可 著 力 之 處 若 我 們 關 切 原 因 和 理 由, 並 且 能 發 揮 好 的 引 導, 才 能 讓 孩 子 從 事 件 中 學 習 和 成 長 所 以, 我 們 要 問 孩 子 : 如 何 做 才 會 更 好 呢? 我 們 從 何 時 開 始 努 力 呢? 從 有 品 質 的 問 題 著 手, 才 能 創 造 良 好 的 親 子 互 動 5. 用 心 經 營 成 功 的 經 驗 親 子 間 不 在 於 發 生 了 什 麼 問 題, 而 著 重 在 我 們 創 造 了 什 麼 樣 的 經 驗, 任 何 挫 折 衝 突 都 是 有 意 義 的, 端 看 我 們 如 何 看 待 它 若 我 們 能 從 中 找 到 平 衡 點, 維 持 愉 悅 的 親 子 關 係, 則 正 向 的 經 驗 將 創 造 許 多 成 功 的 可 能 人 是 情 緒 的 動 物, 正 向 的 經 驗 帶 領 我 們 走 向 美 好, 負 向 經 驗 則 將 引 導 走 向 挫 敗 所 以, 每 天 用 心 經 營 成 功 的 經 驗, 是 家 庭 和 樂 幸 福 成 功 的 基 石 6. 疼 愛 子 女 之 前 先 愛 自 己 父 母 是 陪 孩 子 一 起 成 長, 而 非 教 導 孩 子 成 長 的, 人 生 的 各 種 角 色 都 非 單 向 付 出, 而 是 雙 向 的 互 動, 父 母 在 過 程 中 內 省 覺 察 學 習, 我 們 要 學 習 做 自 己 的 朋 友, 傾 聽 內 在 的 心 聲, 才 能 做 孩 子 真 正 的 朋 友 好 好 愛 護 自 己 善 待 自 己, 可 是 非 常 重 要 的, 只 有 心 靈 不 受 委 屈, 才 能 無 條 件 付 出 新 世 紀 的 新 父 母, 最 重 要 的 一 點, 就 是 讓 孩 子 為 自 己 負 責, 全 力 以 赴 達 成 自 己 的 目 標, 讓 孩 子 成 為 這 個 世 界 的 一 個 美 好 禮 物
萊 恩 幼 兒 園 104 學 年 度 第 一 學 期 主 題 課 程 : 主 題 一 地 球 我 的 家 104/08/17~104/09/30 透 過 地 球 我 的 家 主 題 課 程, 我 們 希 望 可 以 帶 領 孩 子 從 日 常 生 活 中 的 細 節 做 起, 學 習 節 約 的 態 度, 建 立 綠 色 生 活 的 方 式, 在 良 好 的 示 範 與 具 體 實 踐 中, 學 習 到 愛 惜 身 邊 資 源, 當 孩 子 身 處 在 人 人 都 重 視 環 保 和 生 態 的 環 境 中, 我 們 的 世 界 會 因 為 大 家 的 努 力 而 美 麗 起 來, 未 來 我 們 的 地 球 才 有 希 望 主 題 二 好 戲 開 鑼! 104/10/01~104/11/30 偶 對 孩 子 來 說 彷 彿 是 活 的 有 感 情 的, 可 以 傾 聽 和 理 解 一 切 孩 子 可 以 自 然 的 運 用 語 言 和 無 限 的 想 像 力 來 操 作 偶, 藉 由 偶 來 釋 放 情 感, 偶 就 像 是 孩 子 最 親 密 的 朋 友 在 好 戲 開 鑼 主 題 課 程 中, 我 們 從 孩 子 的 偶 朋 友 切 入, 讓 孩 子 認 識 各 式 各 樣 的 偶 課 程 中, 我 們 也 帶 領 孩 子 接 觸 觀 賞 創 作 各 種 不 同 的 偶, 藉 由 創 作 和 操 作, 幫 助 孩 子 掌 握 表 達 的 能 力, 理 解 自 己, 並 欣 賞 自 己 所 想 所 做, 建 立 孩 子 內 在 的 自 信 和 自 我 的 價 值 主 題 三 客 家 采 風 104/12/01~105/01/29 新 竹 縣 是 具 有 客 家 特 色 的 代 表 縣 市 之 一, 更 極 力 傳 承 及 發 揚 客 家 文 化, 不 論 在 語 言 風 俗 習 慣 文 學 藝 術 等 方 面, 都 留 存 著 豐 富 的 客 家 特 色, 而 在 新 竹 不 同 地 區 都 可 以 一 覽 傳 統 的 客 家 純 樸 聚 落 史 蹟 風 貌, 因 此, 透 過 客 家 好 人 文 帶 領 寶 貝 探 討 在 地 的 客 家 文 化, 深 刻 體 驗 不 同 族 群 的 文 化 及 語 言 的 特 色
地 球 我 的 家 學 習 情 境 佈 置 主 題 情 境 : 課 程 前 在 教 室 內 張 貼 各 種 美 麗 自 然 風 景 的 圖 片 或 海 報 張 貼 各 種 環 境 汙 染 大 自 然 災 害 的 圖 片 或 海 報 設 置 資 源 回 收 區 課 程 中 展 示 資 源 回 收 的 相 關 圖 片 書 籍 張 貼 活 動 中 的 不 浪 費 小 達 人 生 活 記 錄 表 愛 地 球 宣 言 學 習 單 等 歷 程 記 錄 展 示 省 水 節 能 環 保 資 源 回 收 等 相 關 標 誌 圖 案 在 各 學 習 區 中 展 示 孩 子 的 觀 察 記 錄 探 索 照 片 創 作 的 作 品 課 程 後 邀 請 家 長 來 參 加 綠 色 博 覽 會, 欣 賞 幼 兒 們 所 進 行 過 的 成 長 記 錄 與 學 習 足 跡 擺 放 幼 兒 們 利 用 回 收 的 瓶 罐 紙 類 製 作 成 的 環 保 作 品 學 習 區 規 劃 : 學 習 區 語 文 區? 365 隻 企 鵝 佈 置 參 考 小 袋 鼠 : 小 紙 船 拆 禮 物 小 種 子 兒 歌 掛 圖 CD VCD 錄 音 機 無 敵 環 保 球 小 之 蜜 舞 蜂 花 再 城 見 小 樹 林 森 林 是 我 家 照 顧 我 們 上 的 誼 地 球 畫 一 個 星 星 給 有 關 地 球 環 保 生 態 的 圖 畫 書 : 誰 在 敲 門 ( 信 誼 ); 垃 圾 大 戰 爺 爺 一 定 有 辦 法 蚯 蚓 的 日 記 豆 芽, 你 住 在 哪 個 星 球 上?( ); 白 鴿 少 年 聽 那 鯨 魚 在 唱 歌 北 極 熊 努 特 圾 車 來 了 愛 地 球 百 科 : 讓 地 跟 球 我 綠 一 起 來 看 地 小 球 天 5 下 隻 小 紅 怪 恐 龍 救 地 一 秒 鐘 的 改 變 ( 格 林 ); 花 婆 婆 發 現 小 錫 兵 挖 土 機 年 年 作 響 : 鄉 村 變 了 ( 和 英 ); 地 球 怎 麼 生 病 了 ( 新 手 父 母 ); 森 林 快 逃 ( 狗 狗 圖 書 ); 喂! 下 車 一 棵 橡 樹 要 搬 家 ( ) 我 地 球 遠 ( 流 垃 );
浪 費 日 的 漸 奶 沉 奶 沒 的 樂 三 園 之 吐 瓦 魯 : 你 最 迎 重 要 的 東 西 是 什 麼? 地 球 暖 化 篇 地 螢 球 幫 火, 青 蟲 我 蛙 來 的 找 我 小 新 家 寶 貝 北 大 極 好 熊 書 搶 救 屋 家 園 幼 獅 文 化 怕 ; 從 山 裡 逃 出 來 垃 圾, 丟 啊!( 天 下 ); ( ); ( 多 多 社 長 : 告 訴 你 一 個 愛 森 林 的 故 事 ( 小 魯 文 化 ); ( ); 我 們 都 住 地 球 拜 訪 濕 地 ( 親 親 自 然 ) 三 歡 ); 美 勞 區 各 類 繪 畫 用 筆, 如 : 鉛 筆 色 鉛 筆 彩 色 筆 蠟 筆 清 洗 回 收 的 小 瓶 罐 單 面 可 用 的 回 收 紙 各 類 鈕 釦 花 布 包 裝 紙 包 裝 緞 帶 彩 繪 材 料 飲 料 罐 的 瓶 蓋 不 同 大 小 的 紙 盒 等 各 種 美 勞 素 材, 例 如 : 色 紙 圖 畫 紙 報 紙 漿 糊 或 白 膠 透 明 膠 帶 有 色 膠 帶 安 全 剪 刀 吸 管 毛 根 毛 線 保 麗 龍 球 牙 籤 陶 土 黏 土 蓪 草 廣 告 顏 料 紙 板 摺 紙 書 剪 紙 書 : 幼 教 趣 味 摺 紙 ( 手 藝 家 ); 生 活 智 慧 王 ( 東 森 文 化 ); 創 意 環 保 童 玩 ( 三 采 ) 科 學 區 主 題 : 資 源 回 收 站 海 報 紙 麥 克 筆 A4 回 收 紙 鉛 筆 彩 色 筆 ; 各 類 瓶 罐 報 紙 塑 膠 袋 紙 袋 等 可 回 收 或 不 可 回 收 的 垃 圾 ; 資 源 回 收 再 製 或 再 創 作 的 物 品 各 種 紙 類 果 汁 機 小 臉 盆 ( 造 紙 的 工 具 和 材 料 ) 各 種 瓶 罐 沙 子 豆 子 水 ( 見 活 動 17. 瓶 瓶 罐 罐 音 樂 會 ) 各 種 菜 根 放 大 鏡 觀 察 盒 ( 見 活 動 14. 菜 根 大 變 身 ) 益 智 區 各 類 益 智 性 教 具 有 關 資 源 回 收 類 別 的 配 對 教 具 各 種 生 活 用 品 圖 卡 及 分 類 表 小 種 子 的 成 長 順 序 圖 卡 對 稱 圖 形 的 剪 紙 拼 圖 玩 具, 積 木 若 干
一 大 三 班 初 大 步 主 構 題 想 名 動 : 稱 機 : 地 球 我 的 家 課 程 設 計 二 地 從 球 是 我 們 的 家, 在 這 個 家, 有 青 山 綠 水 有 藍 天 白 雲 等, 但 是, 曾 幾 何 時, 我 們 的 家 卻 悄 悄 的 變 了 變 得 不 那 麼 美 好, 畢 竟 地 球 是 大 家 唯 一 的 生 活 環 境, 因 此, 我 們 希 望 透 過 課 程 活 動, 讓 幼 兒 關 心 地 球 所 面 臨 的 危 機, 並 學 習 保 護 地 球 的 方 式 為 地 球 盡 一 份 心 力 美 麗 的 風 景 圖 片 切 入 主 題, 讓 幼 兒 欣 賞 體 會 地 球 的 美, 再 運 用 繪 本 影 片 與 實 驗, 讓 幼 兒 瞭 解 地 球 面 臨 的 危 機, 並 從 中 探 討 愛 護 地 球 的 方 式, 並 讓 幼 兒 透 過 動 手 操 作, 讓 生 活 中 的 各 種 資 源 能 再 次 利 用, 進 而 淨 化 綠 化 美 化 環 境 六 下 次 欲 獲 得 的 知 識 * 認 例 識 舉 地 球 上 各 兩 種 以 種 上 不 說 出 地 球 暖 化 地 原 地 同 保 護 地 球 球 方 因 球 的 上 式 資 生 的 源 物 * 瞭 解 綠 能 對 地 球 的 幫 助 汙 染 五 觀 活 察 動 冰 發 山 表 溶 與 解 評 鑑 實 驗 式 會 做 整 運 垃 理 用 圾 校 資 回 分 園 源 收 類 環 回 物 境 綠 色 收 品 進 節 益 行 能 處 描 述 生 機 飲 食 的 方 式 創 作 說 出 兩 種 以 上 減 碳 的 方 * 能 隨 手 關 閉 電 源 法 四 地 活 球 動 危 方 機 : 式 地 透 及 過 內 球 雜 容 誌 圖 我, 的 讓 幼 兒 家 麗 與 豐 富 資 源, 再 藉 由 繪 本 圖 片 認 與 識 實 地 驗 球 探 的 討 美 球 並 所 讓 面 幼 臨 兒 的 透 危 過 機 整 理 暖 校 化 園 的 環 原 境 因, 及 培 改 養 善 愛 污 地 染 球 的 方 心 式 地 的 資 參 源 觀 回 中 收, 再 認 利 識 用 垃 : 圾 從 經 影 過 片 處 欣 理 賞 可 與 以 創 造 回 出 收 新 處 興 理 的 場 價, 值 步 節, 行 能 並 或 減 落 騎 碳 實 單 行 垃 車 動 圾 的 : 的 好 從 分 處 宣 類 導, 自 共 運 備 乘 用 杯 回 搭 筷 收 乘 容 資 大 器 源 眾 節 進 運 約 行 輸 能 工 創 源 具 作 * 多 的 美 植 優 麗 樹 點 環, 的 保 並 觀 新 介 念 體 紹, 驗 生 響 : 機 應 透 飲 節 過 食 能 故 的 減 事 意 碳 讓 義 的 幼, 活 兒 再 動 認 藉 識 由 有 宣 機 傳 耕 綠 種 色 飲 食 節 省 用 電 量 的 活 動, 落 實 全 園 的 環 保 活 動 一 先 前 知 識 * 能 做 簡 單 的 垃 圾 分 類 * 知 道 人 類 的 居 住 地 是 地 球 二 欲 獲 得 的 知 識 * 瞭 解 生 活 環 境 與 地 球 的 關 係 * 學 習 愛 護 地 球 的 方 法 * 體 驗 動 手 做 環 保 的 樂 趣 * 培 養 愛 護 地 球 和 保 護 環 境 的 心 三 師 生 共 同 設 計 教 學 活 動 * 美 麗 的 地 球 * 環 保 生 活 動 起 來 * 地 球 的 浩 劫 * 綠 色 飲 食 * 垃 圾 變 身 * 萊 恩 環 保 總 動 員 * 騎 單 車 做 環 保
中 班 主 題 網 主 題 目 標 : 學 習 指 -1-1-7 標 : 訊 量 文 邊 息, 化 自 產 件 然 物 為 現 特 單 運 象 徵 位 用 的 測 或 身 化 植 然 -1-2-1-1-2-2 物 現 的 象 生 特 徵 長 觀 變 察 變 化 自 動 認 訊 記 論 -3-1-1-1-2-3 息 錄 解 自 決 然 問 現 題 參 以 象 的 予 圖 的 可 討 像 能 行 -3-2-1 方 法 並 實 主 際 動 執 社 近 享 懷 -3-4-1 自 並 然 樂 與 他 愛 樂 人 護 於 分 生 親 關 語 - 中 命 說 使 -1-7-2 用 節 文 字 約 資 記 知 源 單 的 明 2-3-1 因 果 關 說 係 出 錄 道 簡 與 能 火 地 酸 山 表 雨 爆 消 發 極 端 氣 失 土 溫 石 室 流 效 候 海 能 嘯 源 耗 應 地 環 球 境 暖 汙 竭 生 物 絕 化 山 溶 染 乾 旱 種 灰 臭 岩 氧 坑 層 解 海 洪 平 水 面 破 上 洞 冰 龍 山 雹 捲 崩 風 升 1. 瞭 解 生 活 環 境 與 地 球 的 關 係 2. 學 習 愛 護 地 球 的 方 法 3. 培 養 愛 護 地 球 和 保 護 環 境 的 心 4. 體 驗 動 手 做 環 保 的 樂 趣 菌 鳥 植 甲 類 物 殼 兩 哺 魚 爬 棲 乳 蟲 類 學 苔 軟 蘚 體 類 動 物 藻 人 類 習 像 指 -1-2-3 記 標 錄 : 以 圖 地 球 危 機 地 球 的 物 種 陸 海 地 洋 丘 平 陵 原 學 高 原 盆 習 指 -1-3-1 標 : 觀 察 物 認 - 中 生 徵 的 訊 息 沙 漠 台 地 件 的 特 徵 特 -1-3-1 觀 察 冰 大 陸 坡 認 -2-2-1 依 據 特 徵 為 象 -2-2-1 活 徵 分 物 位 類 件 自 並 的 然 命 依 特 現 名 據 火 山 溝 美 - 中 自 自 然 地 理 山 脈 風 海 盆 境 體 其 -1-2-1 然 中 現 事 質 的 象 物 地 差 分 的 異 探 類 色 美 索 並 彩, 生 命 覺 活 名 察 形 環 水 石 油 木 油 酒 柴 脂 精 保 護 地 球 的 方 式 地 球 的 汙 染 地 球 的 資 源 天 核 地 生 礦 然 能 熱 質 產 氣 煤 鈾 潮 太 汐 陽 能 地 球 我 的 家 節 多 垃 能 種 圾 減 樹 分 量 學 習 指 標 : 物 盡 其 碳 有 機 飲 消 類 二 用 學 -1-2-2 觀 察 自 然 現 水 循 環 食 身 空 氣 海 洋 象 特 徵 的 變 化 使 用 天 費 噪 音 垃 圾 -1-2-3 的 以 訊 圖 息 像 記 錄 ( 太 陽 能 手 然. 風 物 能 力 品 認 習 指 -2-2-3 標 : 使 用 清 潔 環 核 境 廢 料 水 光 質 認 - 中 自 -2-2-1 然 現 象 分 依 類 據 並 特 命 徵 名 位 搭 綠 乘 色 大 建 眾 築 運 輸 源 工 解 法 具 清 理 環 境 河 川 土 壤 學 習 指 標 :. 水 力 ) 自 -3-1-1-3-4-1 決 並 然 實 問 際 題 愛 執 的 護 參 樂 行 可 生 予 於 能 命 討 親 方 論 近 人 的 排 泄 物 象 -1-2-2-1-2-3 -1-3-1 特 徵 的 變 的 以 觀 化 訊 圖 察 息 自 像 生 然 記 活 現 社 節 -2-2-3 約 資 源 依 據 活 動 認 件 -2-2-2 的 特 徵 與 他 人 討 錄 的 進 程 行 序 活 動 與 他 人 共 同 自 係 然 現 象 特 徵 間 的 關 物 美 - 中 視 -2-2-1 覺 藝 術 素 運 材 用 與 各 工 種 語 - 中 因 果 2-3-1 關 係 說 出 簡 單 的 論 具, 進 行 創 作
活 動 一 覽 表 課 程 結 構 活 動 名 稱 活 動 目 標 領 域 活 動 大 綱 1. 引 起 動 機 : 展 示 旅 遊 雜 誌 景 點 明 信 片, 觀 察 自 台 灣 到 世 界 各 地 的 自 然 生 態 景 象 圖 2. 發 展 活 動 : 請 幼 兒 分 享 在 圖 中 所 看 到 地 球 的 自 然 生 態 景 致, 並 向 幼 兒 介 紹 地 球 上 現 有 的 自 然 生 態 資 產 透 過 小 袋 鼠 教 材 地 球 我 的 家, 讓 幼 兒 了 解 並 說 明 樹 木 的 重 要 性, 搭 配 樹 木 成 長 圖 片 及 音 樂 讓 幼 兒 利 用 肢 體 進 行 小 樹 成 長 遊 戲, 遊 戲 中 可 加 入 不 同 情 景, 例 如 : 颱 風 來 了 以 肢 體 表 現 大 樹 成 長 的 方 式, 並 拍 照 紀 錄 分 享 教 學 資 源 美 麗 的 地 球 1. 觀 察 地 球 自 然 生 態 的 美 景 2. 表 達 對 生 態 美 景 的 感 受 身 體 動 作 與 健 康 認 知 旅 遊 雜 誌 自 然 生 態 景 象 明 信 片 地 球 危 機 消 失 的 家 園 1. 知 道 地 球 暖 化 的 危 機 2. 觀 察 冰 山 融 解 實 驗 的 變 化 認 知 語 文 1. 引 起 動 機 : 以 繪 本 地 球 越 來 越 熱 故 事, 傳 達 地 球 每 年 的 北 極 冰 河 融 化, 海 水 位 變 高 的 自 然 現 象 2. 發 展 活 動 : 分 享 故 事 中 所 出 現 的 自 然 現 象, 並 與 幼 兒 探 討 其 原 因, 例 如 : 海 平 面 逐 漸 上 升, 造 成 小 島 國 家 被 海 洋 淹 沒 而 漸 漸 消 失 透 過 實 驗 讓 孩 子 實 際 觀 察 到 冰 山 融 化 後 北 極 熊 棲 息 地 變 小, 說 明 環 境 污 染 造 成 地 球 暖 化 可 能 帶 來 對 物 種 及 環 境 的 傷 害 分 享 觀 察 冰 山 溶 解 實 驗 及 體 驗 的 心 得 繪 本 地 球 越 來 越 熱 ( 上 人 ) 繩 子 大 冰 塊 積 木 人 偶 / 動 物 小 模 型 長 方 水 盆 石 頭 地 球 的 浩 劫 1. 瞭 解 造 成 地 球 暖 化 的 原 因 2. 整 理 校 園 周 邊 環 境 語 文 社 會 1. 引 起 動 機 : 透 過 繪 本 如 果 垃 圾 越 積 越 多 的 故 事 探 討 垃 圾 會 衍 生 出 哪 些 問 題, 而 使 地 球 生 病 了 2. 發 展 活 動 : 以 圖 片 展 示 造 成 地 球 暖 化 的 種 種 原 因, 像 是 空 氣 污 染 亂 丟 垃 圾 破 壞 樹 林, 並 與 幼 兒 探 討 圖 片 中 哪 些 行 為 會 使 地 球 產 生 危 機, 我 們 又 可 以 如 何 幫 助 地 球, 像 是 不 亂 丟 垃 圾 撿 拾 垃 圾 維 護 環 境 的 乾 淨, 邀 請 幼 兒 到 幼 兒 園 外 的 周 邊 人 行 道 上, 將 地 面 上 的 垃 圾 撿 起 來, 讓 我 們 居 住 的 環 境 變 乾 淨 分 享 將 環 境 整 理 乾 淨 的 心 得 繪 本 如 果 垃 圾 越 積 越 多 ( 上 人 ) 垃 圾 袋 夾 子
中 班 課 程 結 構 活 動 名 稱 活 動 目 標 領 域 活 動 大 綱 教 學 資 源 垃 圾 丟 哪 裡 1. 學 習 簡 單 的 垃 圾 分 類 2. 培 養 資 源 回 收 的 好 習 慣 語 文 身 體 動 作 與 健 康 1. 引 起 動 機 : 老 師 拿 出 各 式 資 源 回 收 物 品, 請 孩 子 說 說 看 這 些 垃 圾 要 怎 麼 處 理 呢? 2. 發 展 活 動 : 生 活 中 節 能 減 碳 做 環 保 可 以 減 少 地 球 的 污 染, 與 幼 兒 討 論 平 時 在 生 活 中 的 垃 圾 該 怎 麼 辦 呢? 請 幼 兒 發 表 並 記 錄 下 來, 透 過 實 際 物 品 的 操 作 分 類 進 而 介 紹 垃 圾 分 類 的 重 要 及 認 識 回 收 標 誌 符 號, 將 幼 兒 分 組 到 各 班 協 助 做 資 源 回 收 愛 地 球 的 活 動 將 收 到 的 資 源 回 收 歸 放 到 各 垃 圾 分 類 桶 各 式 資 源 回 收 物 品 壁 報 紙 各 式 畫 筆 資 源 回 收 再 利 用 垃 圾 新 生 命 1. 建 立 進 一 步 的 垃 圾 處 理 觀 念 2. 瞭 解 垃 圾 也 能 變 黃 金 語 文 社 會 1. 引 起 動 機 : 播 放 大 愛 環 保 二 十 年 影 片 讓 幼 兒 欣 賞, 並 詢 問 幼 兒 在 影 片 中 看 到 了 什 麼? 2. 發 展 活 動 : 一 起 探 討 影 片 的 內 容, 認 識 回 收 的 垃 圾 資 源 除 了 可 以 創 作 外, 經 過 層 層 的 處 理 後 是 可 以 創 造 新 生 命 的 帶 領 孩 子 一 起 走 訪 慈 濟 的 資 源 回 收 站, 認 識 垃 圾 回 收 後 他 們 所 做 的 後 續 處 理 有 哪 些? 用 意 是 什 麼? 垃 圾 處 理 後 的 新 生 命 是 什 麼? 列 舉 出 來, 一 起 為 垃 圾 的 新 生 命 盡 點 力 投 影 設 備 筆 電 環 保 相 關 影 片 垃 圾 變 身 秀 1. 認 識 回 收 垃 圾 後 處 理 方 式 2. 享 受 廢 物 工 創 作 的 樂 趣 美 感 身 體 動 作 與 健 康 1. 引 起 動 機 : 回 顧 上 回 課 程 討 論 : 為 什 麼 垃 圾 要 做 分 類 回 收 呢? 回 收 後 的 垃 圾 去 哪 裡 了 呢? 2. 發 展 活 動 : 運 用 小 袋 鼠 教 材 寶 特 瓶 哪 裡 去 了? 看 看 回 收 後 的 寶 特 瓶 變 成 什 麼 了? 引 導 孩 子 思 考 我 們 是 不 是 也 能 利 用 這 些 回 收 物 加 工 製 作 成 什 麼 呢? 例 如 : 可 利 用 報 紙 與 寶 特 瓶 製 成 保 齡 球 遊 戲 將 剩 下 的 小 肥 皂 製 成 吹 泡 泡 水 等 活 動 各 組 分 享 回 收 創 作 的 物 品, 並 進 行 遊 戲 或 展 示 投 影 設 備 筆 電 小 袋 鼠 教 材 - 寶 特 瓶 哪 裡 去? 各 種 廢 棄 物 各 式 美 勞 素 材
中 班 課 程 結 構 活 動 名 稱 活 動 目 標 領 域 活 動 大 綱 教 學 資 源 騎 單 車 做 環 保 1. 瞭 解 車 子 排 放 廢 棄 對 環 境 的 影 響 2. 感 受 騎 單 車 的 樂 趣 認 知 身 體 動 作 與 健 康 1. 引 起 動 機 : 使 用 手 偶 演 出 汽 機 車 排 放 廢 氣 造 成 地 球 暖 化 的 短 劇 2. 發 展 活 動 : 透 過 繪 本 鴨 子 騎 車 記, 與 幼 兒 共 同 討 論 騎 單 車 的 益 處, 例 如 : 節 能 減 碳 健 康 等 多 項 好 處, 而 節 能 減 碳 的 方 式 有 很 多 種 可 以 提 倡 減 少 開 車 次 數 多 選 擇 步 行 騎 單 車 搭 乘 大 眾 運 輸 工 具 等 多 項 方 法 分 享 到 小 廣 場 騎 單 車 的 樂 趣 手 偶 繪 本 鴨 子 騎 車 記 單 車 節 能 減 碳 行 動 環 保 生 活 動 起 來 1. 建 立 環 保 知 識 的 概 念 2. 能 響 應 環 保 署 的 環 保 活 動 身 體 動 作 與 健 康 美 感 1. 引 起 動 機 : 拿 出 各 式 的 紙 杯, 與 幼 兒 討 論 喝 完 的 紙 杯 應 該 丟 在 哪 裡? 2. 發 展 活 動 : 與 幼 兒 一 同 探 討 紙 杯 的 不 環 保 性, 向 幼 兒 宣 導 使 用 環 保 杯 的 好 處, 例 如 : 可 以 減 少 垃 圾 量, 生 活 中 又 該 如 何 做 資 源 再 利 用? 例 如 : 飲 料 杯 可 以 換 成 環 保 杯 自 備 購 物 袋 出 外 用 餐 自 備 餐 具 等 方 式, 以 資 源 再 利 用 的 方 式 達 到 做 環 保 的 觀 念 分 享 完 成 的 環 保 創 作 飲 料 杯 環 保 杯 的 折 價 宣 傳 單 各 種 環 保 素 材 美 勞 材 料 省 電 智 慧 王 1. 學 習 節 約 用 電 的 方 法 2. 培 養 節 約 用 電 的 好 習 慣 認 知 社 會 1. 引 起 動 機 : 播 放 輕 柔 的 音 樂 開 著 電 風 扇, 讓 孩 子 躺 下, 運 用 一 段 情 境 讓 幼 兒 體 驗 涼 風 送 來, 聆 聽 好 聽 的 音 樂 的 舒 服 感 受, 再 請 幼 兒 分 享 其 感 受 2. 發 展 活 動 : 製 造 停 電 的 危 機, 讓 孩 子 體 驗 沒 有 音 樂 可 以 聽 在 悶 熱 的 夏 天 沒 有 電 風 扇 可 以 吹 的 感 受, 並 與 幼 兒 討 論 沒 有 電 對 生 活 的 影 響, 探 討 如 何 節 約 能 源? 並 紀 錄 成 節 約 能 源 海 報 分 享 節 約 能 源 海 報, 並 張 貼 於 教 室 情 境 中 音 樂 電 風 扇 冷 氣 海 報 紙
中 班 課 程 結 構 活 動 名 稱 活 動 目 標 領 域 活 動 大 綱 教 學 資 源 綠 色 飲 食 1. 認 識 有 機 食 物 對 環 保 的 意 義 2. 養 成 愛 物 惜 物 的 態 度 認 知 社 會 1. 引 起 動 機 : 透 過 宜 蘭 有 善 小 農 的 故 事, 引 發 孩 子 對 有 機 耕 種 的 概 念 2. 發 展 活 動 : 向 幼 兒 介 紹 有 機 飲 食 栽 種 對 我 們 地 球 的 的 意 義 及 優 點, 並 能 懂 得 珍 惜 我 們 吃 的 食 物, 將 其 優 點 紀 錄 於 海 報 之 中, 推 廣 多 吃 菜 少 吃 肉 的 概 念, 配 合 萊 恩 的 一 日 素 食, 體 驗 綠 色 飲 食 的 活 動 分 享 參 與 綠 色 飲 食 的 活 動 心 得 電 腦 保 鮮 袋 各 色 標 籤 美 麗 環 保 新 體 驗 正 二 度 C 新 體 驗 1. 懂 得 節 能 減 碳 的 方 式 2. 了 解 環 保 對 生 活 的 重 要 性 認 知 社 會 1. 引 起 動 機 : 向 幼 兒 說 明 冷 氣 氣 溫 設 定 在 冷 氣 26 度 至 28 度, 搭 配 電 風 扇 較 省 電, 而 且 冷 氣 調 高 一 度, 使 用 10 小 時, 可 以 減 少 排 碳 0.84 公 斤 2. 發 展 活 動 : 與 幼 兒 討 論 出 全 校 應 如 何 一 起 來 做 環 保 愛 地 球, 並 記 綠 於 海 報 中, 例 如 : 先 開 電 風 扇, 再 把 冷 氣 設 定 在 26 度 等 方 法, 請 幼 兒 拿 著 製 作 完 成 的 節 省 用 電 量 海 報 到 校 園 中 進 行 宣 傳 愛 地 球 的 活 動 分 享 吹 冷 氣 法 則 海 報, 張 貼 於 校 園 中 溫 度 計 壁 報 紙 各 式 畫 筆 萊 恩 環 保 總 動 員 1. 增 進 大 家 一 起 做 環 保 的 概 念 2. 培 養 分 工 合 作 的 態 度 社 會 身 體 動 作 與 健 康 1. 引 起 動 機 : 配 合 上 一 個 活 動, 讓 孩 子 進 行 全 校 性 的 環 保 宣 傳 2. 發 展 活 動 : 將 幼 兒 在 這 主 題 中 能 做 到 的 環 保 規 則 記 錄 成 海 報, 例 如 : 隨 手 關 燈 步 行 上 學 垃 圾 分 類 等 等, 與 幼 兒 討 論 出 萊 恩 環 保 總 動 員 的 宣 傳 方 式, 向 全 園 宣 導 環 保 愛 地 球, 人 人 有 責 宣 傳 活 動 的 心 得 分 享 海 報 宣 傳 單
課 程 名 稱 :ㄅㄆㄇ 魔 法 學 園 語 文 課 程 進 度 表 班 級 : 梅 花 班 指 導 老 師 :IVY IVY 迪 迪 老 師 日 期 :104/8/24 104/8/24~104/ 104/09 09/30 週 別 課 程 內 容 教 學 資 源 第 一 週 8/24-8/28 認 識 符 號 ㄅ. 唸 唱 符 號 歌 謠. ㄅ 的 符 號 認 識. 相 關 語 詞 認 識. 依 指 示 將 符 號 做 筆 畫 順 序 的 著 色 第 二 週 8/31-9/4. 複 習 符 號 ㄅ. 以 ㄅ 的 相 關 符 號 遊 戲. ㄅ 的 符 號 複 習. 相 關 語 詞 複 習 唸 讀. 列 出 ㄅ 相 關 語 詞 玩 遊 戲 第 三 週 9/7-9/11. 認 識 符 號 ㄆ. 唸 唱 符 號 歌 謠. ㄆ 的 符 號 認 識. 相 關 語 詞 認 識. 依 指 示 將 符 號 做 筆 畫 順 序 的 著 色 第 四 週 9/14-9/18. 複 習 符 號 ㄆ. 以 ㄆ 的 相 關 符 號 遊 戲. ㄆ 的 符 號 複 習. 相 關 語 詞 複 習 唸 讀. 列 出 ㄆ 相 關 語 詞 玩 遊 戲 第 五 週 9/21-9/25. 認 識 符 號 ㄇ. 唸 唱 符 號 歌 謠. ㄇ 的 符 號 認 識. 相 關 語 詞 認 識 第 六 週 9/28-10/2. 認 識 符 號 ㄈ. 唸 唱 符 號 歌 謠. ㄈ 的 符 號 認 識. 相 關 語 詞 認 識. 依 指 示 將 符 號 做 筆 畫 順 序 的 著 色
鄉 土 課 程 進 度 表 班 級 : 梅 花 班 教 材 : 唱 跳 學 臺 語 3 指 導 老 師 :IVY IVY 迪 迪 老 師 日 期 教 學 目 標 教 學 重 點 教 學 活 動 1. 學 唱 台 語 多 謝 恁 愛 老 師 與 幼 兒 分 享 課 文 內 容 一 8/24-8/28 1. 欣 賞 閩 南 語 童 謠 韻 律 2. 唸 唱 閩 南 語 童 謠 我 囝 仔 歌 2. 練 習 用 台 語 表 達 愛 家 人 的 相 關 語 詞 大 意, 並 與 幼 兒 討 論 可 以 用 哪 些 方 式 來 表 達 對 家 人 愛 的 之 意 1. 聆 聽 教 材 學 習 說 阮 二 8/31-9/4 1. 學 習 單 元 閩 南 語 語 詞 2. 鼓 勵 以 閩 南 語 表 達 進 行 遊 戲 兜 的 人 相 關 台 語 語 詞 2. 在 遊 戲 中 加 入 相 關 台 語 語 詞, 並 輪 流 進 行 老 師 引 導 幼 兒 唸 出 家 裡 面 成 員 的 名 稱 三 9/7-9/11 1. 表 達 單 元 閩 南 語 語 詞 2. 運 用 其 它 閩 南 語 語 詞 替 換 語 句 1. 以 不 同 語 詞 來 替 換 閩 南 語 語 詞 2. 表 達 出 替 換 的 語 詞, 並 以 圖 畫 表 現 分 享 老 師 與 幼 兒 輪 流 分 享 替 換 家 人 的 閩 南 語 相 關 語 詞, 再 將 自 己 想 表 達 的 家 人 名 稱 替 換 並 唸 出 正 確 的 語 詞 1. 學 唱 台 語 畫 猴 山 仔 老 師 準 備 一 張 圖 畫 紙, 並 拿 四 9/14-9/18 1. 欣 賞 閩 南 語 童 謠 韻 律 2. 唸 唱 閩 南 語 童 謠 囝 仔 歌 2. 練 習 用 台 語 表 達 畫 猴 山 仔 相 關 閩 南 語 語 詞 出 蠟 筆 畫 出 一 隻 猴 子, 給 幼 兒 猜 猜 是 什 麼 動 物, 並 與 幼 兒 分 享 課 文 中 的 大 意 五 9/21-9/25 1. 學 習 單 元 閩 南 語 語 詞 2. 鼓 勵 以 閩 南 語 表 達 進 行 遊 戲 1. 聆 聽 教 材 學 習 說 我 的 面 相 關 台 語 語 詞 2. 在 遊 戲 中 加 入 相 關 台 語 語 詞, 並 輪 流 進 行 老 師 拿 出 臉 譜, 並 介 紹 臉 譜 上 有 哪 一 些 五 官, 並 在 白 板 上 畫 上 小 臉, 請 幼 兒 用 筆 補 上 人 的 五 官 六 9/28-10/2 1. 表 達 單 元 閩 南 語 語 詞 2. 運 用 其 它 閩 南 語 語 詞 替 換 語 句 1. 以 不 同 語 詞 來 替 換 閩 南 語 語 詞 2. 表 達 出 替 換 的 語 詞, 並 以 圖 畫 表 現 分 享 運 用 五 官 的 圖 片, 與 幼 兒 進 行 臉 譜 變 變 變 的 遊 戲, 並 與 與 幼 兒 複 習 五 官 的 閩 南 語 唸 法
課 程 名 稱 : 數 學 遊 戲 指 導 老 師 :IVY IVY 迪 迪 老 師 數 學 課 程 進 度 表 班 級 : 梅 花 班 日 期 :104/8/24 104/8/24~104/ 104/09 09/30 週 次 教 學 目 標 教 學 重 點 教 學 活 動 一 1. 形 色 對 應 拼 組 2. 圖 形 輪 廓 辨 別 3. 空 間 翻 轉 1. 分 辨 形 狀 與 顏 色 作 空 間 對 應 2. 加 強 空 間 旋 轉 概 念 3. 增 進 幾 何 圖 形 觀 念 利 用 寶 盒 內 的 泡 棉 元 件, 請 幼 兒 找 出 相 對 應 的 泡 棉, 並 組 裝 成 各 式 圖 案, 練 習 拼 組 運 用 蓋 蓋 樂 教 具, 比 較 盒 子 1. 蓋 蓋 樂 比 較 大 小 的 大 小, 分 辨 高 矮 輕 重 的 二 1. 差 異 分 析 2. 點 陣 對 應 練 習 2. 比 較 高 矮 輕 重 的 概 念 3. 練 習 點 陣 對 應 與 造 型 能 關 係, 將 最 大 最 高 最 重 的 畫 圈 練 習 直 線 運 筆, 依 力 照 原 圖 畫 出 一 模 一 樣 的 造 型 圖 案 三 1. 數 與 量 認 知 2. 形 色 對 應 1. 認 識 數 字 1~3 2. 分 類 計 數 與 數 量 的 對 應 3. 練 習 形 狀 與 幾 何 圖 形 的 辨 別 仿 寫 數 字 6~8, 並 依 照 數 字, 圈 出 或 連 到 相 同 數 量 的 園 案 運 用 蓋 蓋 樂 教 具, 找 出 形 狀 或 圖 案, 將 它 們 依 照 指 示 圈 出 或 圖 上 顏 色 四 1. 數 與 量 的 認 識 2. 集 合 計 數 練 習 3. 形 色 空 間 對 應 1. 認 識 數 字 4 和 5 2.1~5 數 量 綜 合 練 習 3. 形 色 與 幾 何 圖 形 的 對 應 練 習 仿 寫 數 字 4 和 5, 並 依 照 數 字, 圈 出 相 同 數 量 的 園 案 拿 出 摩 天 輪 教 具, 依 照 轉 盤 上 的 人 物, 找 出 正 確 的 數 字 或 形 狀 運 用 寶 盒 內 的 小 別 墅 教 具, 五 1. 座 標 概 念 1. 學 習 分 辨 幾 號 幾 樓 2. 練 習 座 標 定 位 將 人 物 紙 卡 擺 放 在 指 定 的 位 置, 請 幼 兒 找 出 對 應 的 位 置 並 將 它 連 一 連 圈 圈 看 六 1. 數 與 量 的 認 識 2. 差 異 分 析 1. 認 識 6~8 的 數 字 2. 分 類 計 數 與 數 量 的 對 應 3. 比 較 輕 重 與 高 矮 的 關 係 仿 寫 數 字 6~8, 並 依 照 數 字, 圈 出 或 連 到 相 同 數 量 的 園 案 比 一 比, 將 最 高 與 最 重 的 畫 圈