102 學 年 度 中 區 縣 市 政 府 國 中 教 師 甄 選 策 略 聯 盟 科 目 : 特 殊 教 育 甲 生 本 身 不 是 真 正 的 學 習 障 礙 者, 但 在 蒐 集 許 多 資 料 統 計 分 析 後, 認 定 他 是 學 習 障 礙 者 ( 亦 即 拒 絕 真 正 實 的 虛 無 假 設, 接 受 錯 誤 的 對 立 假 設 ), 此 為 犯 了 統 計 推 論 上 的 第 幾 類 型 錯 誤? 第 I 類 型 錯 誤 第 II 類 型 錯 誤 第 III 類 型 錯 誤 第 IV 類 型 錯 誤 王 小 明 年 滿 18 歲 後 到 監 理 站 考 機 車 駕 照, 這 種 考 試 的 性 質 比 較 接 近 下 列 哪 一 種 評 量? 標 準 參 照 評 量 形 成 性 評 量 診 斷 性 評 量 常 模 參 照 評 量 陳 榮 華 陳 心 怡 教 授 修 訂 之 中 文 版 魏 氏 兒 童 智 力 量 表 第 四 版 ( WISC-IV 中 文 版 ), 比 美 國 原 公 司 出 版 之 WISC-IV 的 各 個 分 測 驗 中, 少 了 哪 一 個 分 測 驗? 刪 除 動 物 數 字 序 列 圖 形 設 計 字 詞 推 理 在 某 標 準 化 成 就 測 驗 ( 平 均 數 100 標 準 差 15) 施 測 結 果, 經 查 表 換 算 後 甲 生 的 PR 值 為 85 乙 生 的 標 準 分 數 得 分 為 110 分 丙 生 的 T 分 數 為 55 分 丁 生 的 z 分 數 為 0.7, 請 問 哪 一 位 的 相 對 表 現 最 佳? 甲 生 乙 生 丙 生 丁 生 為 瞭 解 取 得 身 心 障 礙 證 明 學 生 之 智 力 功 能, 進 一 步 查 閱 相 關 資 料, 三 位 學 生 障 礙 類 別 為 均 為 第 一 類, 甲 生 編 碼 為 b117.1 乙 生 編 碼 為 b117.2 丙 生 編 碼 為 117.3 丁 生 編 碼 為 117.4, 請 問 哪 一 位 學 生 智 力 功 能 問 題 最 為 嚴 重? 甲 生 乙 生 丙 生 丁 生 在 新 制 身 心 障 礙 證 明 中 之 d 碼, 其 描 述 的 特 質 是 屬 於 個 案 的 那 個 向 度? 身 體 構 造 身 體 功 能 環 境 活 動 參 與 依 據 教 育 部 特 殊 教 育 學 生 調 整 入 學 年 齡 及 修 業 年 限 實 施 辦 法 之 規 定, 身 心 障 礙 學 生 申 請 延 長 修 業 年 限, 在 國 民 中 小 學 階 段 最 高 可 延 長 幾 年? 1 年 2 年 3 年 4 年 特 殊 教 育 課 程 大 綱, 依 規 定 由 那 個 單 位 視 需 要 訂 定 之? 中 央 主 管 機 關 地 方 教 育 行 政 機 關 國 家 教 育 研 究 院 師 資 培 育 機 關 在 國 民 教 育 階 段 之 情 緒 行 為 障 礙 學 生 中, 人 數 最 多 的 是 哪 一 種? 焦 慮 性 疾 患 畏 懼 性 疾 患 精 神 性 疾 患 注 意 力 缺 陷 過 動 症 由 於 12 年 國 教 施 行 在 即, 成 績 評 量 也 許 在 積 分 比 序 之 向 度 影 響 很 大, 依 規 定 身 心 障 礙 學 生 的 成 績 評 量 方 式 與 採 計, 需 經 過 學 校 最 高 何 種 層 級 之 會 議 審 議 通 過? 學 年 會 議 特 殊 教 育 推 行 委 員 會 課 程 發 展 委 員 會 校 務 會 議 有 關 ADHD 學 生 經 常 服 用 的 藥 物 利 他 能 (Ritalin), 下 列 敘 述 何 者 正 確? 是 中 樞 神 經 興 奮 劑 藥 劑 規 格 為 18 毫 克 36 毫 克 服 用 後 立 即 可 發 揮 藥 效 此 藥 物 所 需 費 用, 台 灣 健 保 並 不 給 付 盧 台 華 教 授 主 編 之 國 民 教 育 階 段 特 殊 教 育 課 程 綱 要 總 綱, 其 編 製 理 念 主 要 以 何 種 為 首 要 考 量? 普 通 教 育 社 區 適 應 生 涯 發 展 障 礙 類 別 在 台 灣 廣 泛 性 發 展 障 礙 (PDD) 中, 身 心 障 礙 學 生 中 下 列 哪 一 類 人 數 最 多? 雷 特 症 候 群 (Rett Syndrome) 亞 斯 柏 格 症 (Asperger Syndrome) 選 擇 性 緘 默 症 (Selective Mutism) 兒 童 期 崩 解 症 (Childhood Disintegrative Disorder) 當 小 華 每 天 如 期 完 成 作 業 時, 老 師 為 了 建 立 這 種 良 好 行 為, 藉 由 移 去 小 華 不 喜 歡 的 打 掃 廁 所 工 作, 以 期 待 良 好 行 為 ( 如 期 完 成 作 業 ) 的 持 續 出 現, 此 種 作 法 屬 於 下 列 何 種 策 略? 共 5 頁 第 1 頁
正 增 強 負 增 強 間 接 懲 罰 隔 離 社 會 生 態 取 向 的 教 學 模 式, 提 出 鷹 架 教 學 (scaffolding teaching) 的 學 者 是 哪 一 位? 布 魯 納 (J. Brunner) 班 都 拉 (A. Bandura) 維 果 斯 基 (L. S. Vygotsky) 梅 晨 保 (D. Meichenbaum) 王 小 明 為 某 國 立 大 學 之 身 心 障 礙 學 生, 學 校 為 協 助 其 學 習 及 發 展, 依 據 特 殊 教 育 法 之 規 定, 必 須 為 王 小 明 訂 定 何 種 計 畫? 個 別 輔 導 計 畫 個 別 化 支 持 計 畫 個 別 化 教 育 計 畫 個 別 化 轉 銜 計 畫 下 列 哪 一 種 不 屬 於 自 閉 症 光 譜 (Autism Spectrum Disorder,ASD)? 高 功 能 自 閉 症 (High-Functioning Autism) 亞 斯 伯 格 症 (Asperger's Syndrome) 自 閉 症 (Autism) 選 擇 性 緘 默 症 (Selective Mutism) 魏 氏 兒 童 智 力 量 表 第 四 版 (WISC-IV) 各 核 心 分 測 驗 中, 下 列 哪 一 個 分 測 驗 屬 於 工 作 記 憶 組 合 分 數? 刪 除 動 物 數 字 序 列 圖 形 推 理 類 同 聲 音 機 能 或 語 言 機 能 障 礙 者, 在 新 制 身 心 障 礙 證 明 歸 為 第 幾 大 類? 一 二 三 四 對 於 智 力 測 驗 的 描 述, 下 列 何 者 正 確? 比 西 量 表 是 一 種 團 體 智 力 測 驗 魏 氏 兒 童 智 力 量 表 的 出 現 較 比 西 量 表 還 要 早 從 測 驗 發 展 的 歷 史 來 看, 個 別 智 力 測 驗 比 團 體 智 力 測 驗 還 早 出 現 所 有 智 力 測 驗 的 平 均 數 皆 設 定 為 100, 標 準 差 為 15 下 列 何 者 的 功 能 在 調 節 外 耳 與 中 耳 間 的 壓 力 平 衡, 使 中 耳 各 聽 覺 器 官 對 聲 音 傳 導 的 運 動 正 常? 鼓 膜 耳 蝸 歐 氏 管 鐙 骨 羅 夏 克 墨 漬 測 驗 (Rorschach inkblot test) 在 本 質 上 是 屬 於 何 種 測 驗? 智 力 測 驗 創 造 力 測 驗 性 向 測 驗 人 格 測 驗 身 心 障 礙 學 生 的 安 置 必 須 透 過 那 個 單 位 安 置? 縣 ( 市 ) 鑑 定 及 就 學 輔 導 會 縣 ( 市 ) 家 長 團 體 縣 市 政 府 社 會 處 各 戶 籍 所 轄 學 校 校 務 會 議 就 特 殊 教 育 通 報 網 (2013.05.28) 統 計, 國 中 小 階 段 安 置 在 哪 一 種 班 級 的 身 障 學 生 總 數 最 多? 不 分 類 巡 迴 輔 導 班 不 分 類 身 障 資 源 班 普 通 班 接 受 特 教 服 務 各 類 特 殊 教 育 學 校 白 內 障 是 因 為 下 列 何 者 發 生 混 濁? 脈 絡 膜 睫 狀 體 水 晶 體 瞳 孔 當 學 生 要 轉 銜 至 下 一 個 教 育 階 段 時, 需 要 使 用 下 列 哪 一 個 網 頁 通 報? www.sped.edu.tw www.set.edu.tw www.tpde.edu.tw searoc.aide.gov.tw 以 下 評 量 工 具, 何 者 最 不 適 用 於 文 化 弱 勢 的 學 生? 魏 氏 智 力 量 表 畫 人 測 驗 瑞 文 氏 圖 形 推 理 測 驗 托 尼 智 力 測 驗 以 下 何 者 對 行 為 問 題 的 描 述 錯 誤? 行 為 問 題 都 存 在 有 溝 通 的 意 義 一 個 學 生 的 行 為 問 題, 只 會 有 一 個 行 為 功 能 因 障 礙 引 起 行 為 問 題 的 學 生, 目 前 依 特 殊 教 育 施 行 細 則 規 定, 需 要 實 施 行 為 評 估 與 擬 訂 介 入 方 案 共 5 頁 第 2 頁
因 障 礙 引 起 行 為 問 題 的 學 生,IEP 裡 要 有 處 理 行 為 的 目 標 與 方 法 以 下 哪 一 個 策 略 或 作 法 無 法 因 應 班 級 學 生 學 習 上 個 別 差 異 大 的 情 形? 分 組 教 學 調 整 提 示 量 使 用 巧 克 力 當 增 強 物 調 整 評 量 方 式 班 級 內 有 疑 似 身 心 障 礙 學 生, 經 初 步 評 估 確 有 必 要 進 行 鑑 定 安 置, 但 其 監 護 人 或 法 定 代 理 人 不 同 意 進 行 鑑 定 安 置 程 序 時, 依 法 學 校 應 如 何 處 置? 通 報 主 管 機 關 處 理 尊 重 家 長 抉 擇 通 報 強 迫 入 學 委 員 會 處 理 通 報 縣 ( 市 ) 特 殊 教 育 輔 導 團 處 理 依 據 高 級 中 等 以 下 學 校 特 殊 教 育 班 班 級 及 專 責 單 位 設 置 與 人 員 進 用 辦 法, 高 級 中 等 學 校 每 一 個 特 殊 教 育 班 應 置 教 師 幾 人? 1 人 2 人 3 人 4 人 老 師 記 錄 鬧 鐘 響 到 小 明 臀 部 離 開 床 之 間 的 時 間, 請 問 為 何 種 記 錄 方 法? 時 長 記 錄 法 時 間 取 樣 記 錄 法 延 宕 時 間 記 錄 法 事 件 記 錄 法 李 同 學 是 今 年 在 特 殊 教 育 學 校 實 習 的 老 師, 老 師 要 求 他 為 中 度 及 多 重 障 礙 學 生 設 計 活 動 時 要 選 擇 具 功 能 性 的 活 動, 請 問 下 列 哪 一 項 是 屬 於 功 能 性 活 動? 發 出 哈 哈 的 聲 音 使 用 湯 匙 吃 飯 學 習 3 個 中 文 字 學 會 唸 數 字 0~9 小 玲 是 個 兩 歲 的 小 孩, 但 她 時 常 有 些 怪 異 的 行 為, 所 以 小 玲 的 媽 媽 帶 著 她 到 醫 院 檢 查, 醫 生 評 估 出 小 玲 可 能 患 有 自 閉 症, 請 問 下 列 哪 些 不 是 醫 生 評 估 小 玲 為 自 閉 症 的 根 據? 喜 歡 被 人 抱 欠 缺 目 光 接 觸 喜 歡 望 著 車 的 輪 子 聽 到 稍 大 聲 音 會 尖 叫 小 熹 拿 體 重 計 去 測 量 身 高, 所 得 的 結 果 是 120 公 斤 請 問 小 熹 犯 了 什 麼 錯 誤? 測 量 工 具 的 信 度 問 題 測 量 工 具 的 單 位 問 題 測 量 工 具 的 效 度 問 題 測 量 工 具 的 評 量 問 題 阿 仕 是 腦 性 麻 痺 的 學 生, 無 法 行 走 需 由 別 人 協 助 推 動 輪 椅 ; 左 手 無 力 抬 起, 右 手 能 伸 直 手 肘, 手 掌 能 下 壓 ; 無 口 語, 但 能 以 臉 部 表 情 和 眼 神 與 人 溝 通 周 老 師 欲 培 養 阿 仕 聽 音 樂 的 能 力, 下 列 哪 一 種 活 動 設 計 較 為 適 當? 教 阿 仕 以 口 語 表 達 選 擇 CD 與 操 作 隨 身 聽 的 技 能 教 阿 仕 以 眼 神 表 達 選 擇 哪 一 片 CD, 並 學 習 以 改 良 式 開 關 操 作 播 放 音 樂 由 同 學 每 日 幫 他 選 擇 一 片 CD, 播 放 給 他 聽 請 同 學 每 日 幫 他 選 擇 一 片 CD, 讓 阿 仕 學 習 以 改 良 式 開 關 操 作 播 放 音 樂 近 年 來 政 府 強 調 教 育 機 會 均 等 特 別 重 視 巡 迴 輔 導 的 部 分, 所 謂 巡 迴 輔 導 是 指 : 接 受 訓 練 的 老 師 到 各 地 安 置 特 殊 學 生 的 學 校 作 輔 導 學 生 在 資 源 班 和 普 通 班 間 教 育 學 生 每 隔 一 段 時 間 接 受 重 複 課 程 教 學 特 殊 學 生 到 各 處 接 受 不 同 專 業 老 師 輔 導 志 明 與 春 嬌 最 近 一 起 生 下 愛 的 結 晶, 但 是 發 現 小 孩 在 某 些 動 作 舉 止 異 於 其 他 同 年 齡 的 孩 子, 於 是, 志 明 決 定 帶 小 孩 去 相 關 單 位 檢 查 請 問, 重 視 特 殊 兒 童 早 期 鑑 定 與 早 期 介 入, 其 最 主 要 的 意 義 為 何? 紓 解 家 長 的 教 養 壓 力 符 應 世 界 的 教 育 潮 流 重 視 兒 童 的 教 育 權 益 把 握 教 育 的 關 鍵 時 機 剛 考 上 教 師 的 小 華, 他 的 學 生 小 明 在 他 上 課 時, 常 常 坐 立 難 安, 看 著 窗 外 或 是 東 摸 西 摸, 無 法 專 心 上 課, 也 經 常 在 課 堂 中 離 開 位 子, 小 華 要 求 他 坐 好, 他 也 會 不 時 扭 動 身 體, 作 業 上 也 常 出 現 無 心 的 錯 誤, 日 常 的 事 物 也 常 忘 記 小 華 跟 小 明 爸 媽 溝 通 後, 決 定 帶 小 明 就 診, 經 過 醫 生 診 斷 後, 小 明 得 了 注 意 力 缺 陷 過 動 症, 請 問 小 明 在 我 國 現 行 特 殊 教 育 法 的 規 定 應 屬 於 哪 一 項? 自 閉 症 人 格 異 常 行 為 異 常 情 緒 行 為 障 礙 共 5 頁 第 3 頁
老 祖 母 常 會 對 孫 子 說 : 先 把 青 菜 吃 了, 你 就 可 以 吃 甜 點 這 種 方 法 常 被 稱 為 祖 母 律. 有 一 位 新 任 輔 導 老 師 正 在 教 導 已 經 會 用 掃 把 打 掃 的 智 能 障 礙 的 孩 子 掃 得 再 快 一 點, 可 是 這 位 孩 子 卻 一 直 心 不 在 焉 也 不 想 趕 快 掃 完, 這 時 老 師 忽 然 想 到 祖 母 律! 請 問 下 列 哪 個 選 項 不 屬 於 祖 母 律? 如 果 你 快 點 掃 完 地 的 話, 就 可 以 早 點 休 息 看 電 視 囉! 只 要 你 比 別 人 還 快 掃 完, 就 可 以 得 到 愛 心 點 數 兩 點 唷! 如 果 你 不 快 點 掃 完, 就 準 備 得 到 愛 的 小 手 兩 下! 只 要 你 快 點 掃 完, 就 可 以 比 別 人 多 玩 一 副 拼 圖 唷! 小 智 在 班 上 的 成 績 一 向 不 太 好, 而 且 有 時 候 說 話 會 含 糊 不 清, 連 做 家 事 的 時 候 打 破 很 多 家 具, 因 此 他 對 自 己 非 常 沒 有 信 心, 甚 至 懷 疑 自 己 是 不 是 同 學 常 常 掛 在 嘴 邊 的 智 障, 老 師 為 了 解 除 小 智 心 中 的 疑 惑 特 別 幫 他 做 了 測 驗, 請 問 老 師 應 該 挑 選 哪 一 種 測 驗 來 測 試 小 智 是 否 有 智 能 障 礙? 智 能 障 礙 測 驗 標 準 化 智 力 測 驗 心 智 測 驗 腦 力 測 驗 小 鋼 是 一 位 非 常 有 愛 心 的 大 學 生, 最 近 即 將 畢 業 於 特 殊 教 育 學 系 並 投 入 眾 多 特 教 老 師 的 行 列, 經 過 長 久 的 準 備 以 後 將 在 明 天 進 行 口 試, 為 了 能 夠 在 口 試 表 現 更 好 以 獲 得 當 上 特 教 老 師 的 機 會, 特 別 請 來 大 家 為 他 糾 正 錯 誤, 請 問 在 下 列 有 關 智 能 障 礙 的 知 識 中, 何 者 為 錯 誤 的 觀 念? 智 能 障 礙 學 生 的 理 解 力 學 習 力 和 行 動 能 力 較 遲 緩, 注 意 力 較 短 且 不 容 易 集 中, 所 以 學 習 時 間 不 要 太 長 使 用 明 確 的 指 令 句 子, 避 免 使 用 反 向 思 考 指 令, 如 : 不 要 在 教 室 亂 跑 應 改 為 坐 在 位 置 上 當 智 能 障 礙 學 生 表 現 優 良 或 有 進 步 時, 應 積 極 給 予 鼓 勵 傳 達 指 令 時 應 一 氣 呵 成, 避 免 使 用 階 段 性 指 令, 如 : 把 書 本 撿 起 來 放 在 桌 子 上 為 了 幫 助 視 知 覺 有 困 難 的 金 大 花, 曉 華 改 變 文 本 字 體 的 大 小, 用 顏 色 區 分 不 同 部 首 的 相 似 字, 這 是 屬 於 哪 一 種 課 程 調 整 方 式? 學 習 內 容 的 調 整 學 習 歷 程 的 調 整 學 習 環 境 的 調 整 評 量 方 式 的 調 整 艾 倫 在 描 述 一 件 事 情 的 時 候, 常 常 會 口 吃, 說 話 結 結 巴 巴 不 通 順, 請 問 他 有 何 種 學 習 障 礙? 閱 讀 障 礙 書 寫 障 礙 語 言 障 礙 注 意 力 異 常 有 一 天 有 一 位 特 教 老 師, 要 針 對 聽 覺 障 礙 兒 童 設 計 一 系 列 聽 能 訓 練 活 動, 下 列 哪 一 個 選 項 比 較 符 合 正 常 聽 知 覺 的 發 展 順 序? 察 覺 確 認 分 辨 理 解 分 辨 察 覺 確 認 理 解 察 覺 分 辨 確 認 理 解 察 覺 分 辨 理 解 確 認 依 據 新 特 殊 教 育 課 綱, 定 向 行 動 評 估 項 目 有 七 大 範 圍, 下 列 何 者 不 屬 於 這 七 項 範 圍 感 覺 訓 練 導 盲 犬 使 用 技 能 求 助 技 能 概 念 發 展 話 說, 前 清 末 代 皇 帝 溥 儀 15 歲 那 年, 洋 師 傅 莊 士 敦 說 他 眼 睛 可 能 近 视, 要 請 外 國 眼 科 医 生 來 给 皇 上 檢 查, 還 要 配 眼 鏡, 配 得 好, 注 意 用 眼 衛 生, 視 力 就 不 容 易 再 變 差 啦 後 来, 溥 儀 在 我 的 前 半 生 中 回 憶 说, 這 消 息 就 像 把 水 倒 進 了 熱 油 鍋, 在 紫 禁 城 里 炸 開 了 都 说 這 還 了 得! 皇 上 的 眼 珠 子 能 叫 外 國 人 看? 還 有 的 說 皇 上 正 當 春 秋 鼎 盛, 怎 麼 能 像 老 頭 子 一 樣 戴 眼 鏡 呢! 請 問 皇 上 的 眼 睛 最 有 可 能 是 哪 裡 出 問 題 了 呢? 眼 角 膜 玻 璃 體 / 晶 狀 體 脈 絡 膜 瞳 孔 小 飛 俠, 18 歲, 從 小 到 大, 做 事 學 習 都 十 分 專 心, 無 法 轉 移 注 意 力, 所 以 常 常 丢 三 落 四 眼 睛 只 能 看 清 眼 睛 正 前 方 一 點 多 一 點 的 事 物, 能 看 清 的 範 圍 差 不 多 和 乒 乓 球 大 小, 周 圍 的 事 物 看 起 來 很 模 糊, 餘 光 什 麼 也 看 不 到, 模 糊 的 都 辨 别 不 清 是 什 麼, 比 如 看 書 都 共 5 頁 第 4 頁
是 一 字 一 字 的 看 所 以 他 學 習 效 率 低, 做 事 也 慢 慢 吞 吞, 還 經 常 就 丢 了 東 西 我 們 會 怎 麼 稱 呼 他 的 問 題 呢? 眯 眯 眼 視 野 狹 小 瞳 孔 縮 小 青 瞑 仔 小 華 是 個 學 習 障 礙 學 生, 而 他 面 臨 學 業 學 習 問 題 最 大 的 問 題 即 是 在 國 文 或 其 他 所 感 興 趣 的 科 目 能 有 正 常 的 表 現, 然 而 在 理 科 方 面 如 數 學 自 然 科 學 領 域 卻 表 現 低 劣, 這 即 是 學 業 學 習 能 力 的 何 種 現 象 個 別 化 的 差 異 個 別 外 在 差 異 個 別 內 在 差 異 學 習 障 礙 差 異 小 玲 最 近 變 的 不 太 喜 歡 跟 同 學 講 話, 慢 慢 的 等 到 他 想 跟 同 學 說 話 的 時 候 發 現 不 知 道 該 說 些 什 麼, 所 以 越 來 越 沉 默, 到 最 後 不 再 也 不 想 跟 任 何 人 交 談 了, 小 玲 認 為 自 己 可 能 是 自 閉 症, 是 否 正 確? 是, 小 玲 有 了 跟 自 閉 兒 相 同 的 情 況 不 是, 要 再 多 一 點 和 自 閉 兒 相 同 的 情 況 才 可 稱 之 是, 需 要 趕 快 接 收 治 療 不 是, 自 閉 症 的 診 斷 是 有 時 間 限 制, 必 須 在 三 歲 前 經 由 評 估 確 定 才 可 稱 之 共 5 頁 第 5 頁