臺 南 市 103 年 學 校 提 交 教 師 學 習 社 群 成 果 摘 述 表 學 校 ( 或 機 關 團 體 ) 名 稱 : 臺 南 市 東 區 裕 文 國 民 小 學 社 群 方 案 名 稱 : 閱 讀 理 解 教 學 精 進 學 習 社 群 一 社 群 目 標 : 閱 讀 理 解 教 學 精 進 學 習 社 群 ( 一 ) 藉 由 社 群 對 話 與 研 究, 並 聘 請 講 師 及 專 家 進 行 專 題 講 座, 精 進 閱 讀 理 解 教 學 策 略 ( 二 ) 經 由 閱 讀 理 解 專 書 有 效 閱 讀 的 研 讀 與 分 享 將 所 獲 得 的 心 得 應 用 在 教 學 上 ( 三 ) 組 內 教 師 群 探 討 閱 讀 策 略 教 學 的 教 材 教 法, 分 享 閱 讀 教 學 策 略 的 實 施, 進 而 二 運 作 歷 程 : 改 進 學 生 在 閱 讀 策 略 學 習 上 的 困 難 次 時 間 實 施 內 容 實 施 方 式 主 講 / 主 持 場 地 1 閱 讀 理 解 專 書 介 紹 與 專 業 對 話 103.02.19 黃 莉 雯 老 師 604 教 室 本 學 期 社 群 運 作 規 劃 工 作 研 討 2 課 文 本 位 的 閱 讀 理 解 專 題 講 座 外 聘 講 師 103.03.19 604 教 室 分 享 專 業 對 話 林 秀 香 老 師 3 運 用 網 站 pinterest 在 專 題 演 講 103.04.30 徐 宥 炘 老 師 電 腦 教 室 閱 讀 理 解 策 略 教 學 上 分 享 討 論 4 103.06.04 5 103.09.10 6 103.10.08 7 103.10.29 有 效 閱 讀 讀 書 會 分 享 閱 讀 理 解 社 群 運 作 規 劃 與 討 論 溫 老 師 備 課 Party 新 手 上 路 六 年 級 教 師 群 閱 讀 理 解 策 略 教 學 成 果 發 表 ( 一 ) 有 效 閱 讀 讀 書 會 專 業 對 話 同 儕 省 思 專 業 對 話 工 作 研 討 專 題 演 講 分 享 討 論 專 題 演 講 分 享 討 論 黃 莉 雯 老 師 黃 莉 雯 老 師 徐 宥 炘 老 師 李 後 昆 老 師 604 教 室 506 教 室 電 腦 教 室 505 教 室 閱 讀 理 解 教 學 精 進 學 習 社 群, 採 讀 書 會 模 式, 將 讀 本 有 效 閱 讀 中 的 閱 讀 策 略 ( 蜘 蛛 式 蜜 蜂 式 閱 讀 法 ) 融 入 語 文 課, 讓 孩 子 效 法 蜘 蛛 吐 絲 結 網 精 神, 進 行 不 同 文 本 的 分 析 比 較 ; 更 深 入 引 導 孩 子, 師 法 蜜 蜂 反 覆 咀 嚼 花 蜜 進 而 建 造 出 蜂 巢, 反 覆 閱 讀 故 事 文 本, 嘗 試 用 自 己 的 話 詮 釋 出 文 本 的 意 涵, 進 而 了 解 作 者 寫 作 背 後 的 宗 旨 ( 二 ) 專 家 講 座 長 知 識 邀 請 紅 瓦 厝 國 小 林 秀 香 老 師 到 校 分 享, 課 文 本 位 的 閱 讀 理 解, 使 用 課 文 預 習 單 課 後 統 整 單, 建 立 孩 子 閱 讀 理 解 分 析 的 概 念 ; 社 群 內 的 宥 炘 老 師 也 分 享 英 語 科 的 網 站 資 源 和 閱 讀 筆 記 策 略, 運 用 網 路 pinterest 在 閱 讀 策 略 教 學 上, 帶
領 教 師 將 互 動 式 摺 頁 筆 記 法 運 用 於 高 年 級 國 語 課 文 閱 讀 教 學 中 在 新 的 學 期, 宥 炘 老 師 又 介 紹 了 臺 南 附 小 溫 美 玉 老 師 的 臉 書 社 團 溫 老 師 備 課 Party 中 的 資 源, 提 供 社 群 老 師 從 課 文 長 作 文 讀 寫 合 一 的 策 略 ( 三 ) 成 果 發 表 來 切 磋 社 群 教 師 開 始 教 學 上 的 火 花, 利 用 社 群 討 論 時 間, 與 大 家 分 享 切 磋 由 於 社 群 教 師 皆 來 自 不 同 領 域, 所 以 在 閱 讀 策 略 教 學 上 的 呈 現 相 當 多 元 百 花 齊 放 分 享 教 師 任 教 科 目 閱 讀 教 學 方 法 及 成 果 宥 炘 老 師 睿 均 老 師 後 昆 老 師 英 語 科 國 語 文 讀 報 活 動 將 各 式 元 素 導 入 英 語 課 文 故 事 分 析, 帶 領 學 生 分 析 英 語 課 本 中 的 每 一 個 故 事, 讓 孩 子 克 服 對 英 語 故 事 的 閱 讀 障 礙 應 用 圖 表 法, 統 整 英 語 繪 本 內 容, 指 導 孩 子 分 析 英 語 繪 本 故 事, 進 而 達 到 閱 讀 理 解 成 效 讓 孩 子 運 用 心 智 圖 閱 讀 筆 記 課 文 預 習 單 等 策 略, 深 入 分 析 閱 讀 國 語 日 報 中 的 文 章, 讓 孩 子 一 嘗 閱 讀 的 甜 頭 元 德 老 師 國 語 文 提 問 單 的 運 用 可 幫 助 學 生 更 能 融 入 教 學 情 境, 並 有 效 參 與 班 級 討 論 麗 蕙 老 師 社 會 科 運 用 心 智 圖 的 創 作 教 學 法, 激 發 孩 子 的 創 意 與 小 組 合 作 精 神, 並 有 效 協 助 學 生 組 織 學 習 內 容 智 琳 老 師 國 語 文 五 年 級 班 群 共 同 實 施 的 閱 讀 理 解 學 習 單, 採 用 大 單 元 式 的 主 題 設 計, 由 課 文 內 容 引 發 孩 子 的 共 鳴 ( 四 ) 行 政 協 助 不 能 少 由 於 教 師 長 年 經 營 班 級 設 計 教 學 活 動 著 力 親 師 溝 通, 所 以 對 於 社 群 計 畫 的 申 請 經 費 的 核 銷 以 及 會 議 紀 錄 等 事 宜, 都 相 當 不 熟 悉 故, 本 校 行 政 團 隊 上 的 支 持 在 社 群 運 作 上 就 相 當 重 要 行 政 團 隊 的 支 援 大 致 分 前 中 後 三 期 支 援 步 驟 : 1. 計 畫 申 請 前 期 : 統 整 出 每 個 學 年 教 師 群 感 興 趣 的 教 學 主 題, 給 予 教 師 討 論 時 間, 決 定 要 參 加 哪 一 個 社 群, 並 請 各 社 群 成 員 推 派 出 社 群 召 集 人 接 著, 根 據 學 校 行 事 曆, 排 定 每 學 期 3-4 次 社 群 共 同 討 論 時 間, 輔 導 各 社 群 召 集 人 完 成 申 請 計 畫 2. 計 畫 實 施 中 期 : 行 政 團 隊 彙 整 社 群 成 員 名 單 會 議 記 錄 名 單, 並 採 用 google 雲 端 硬 碟 科 技, 要 求 每 次 社 群 會 議 後, 各 社 群 在 一 周 內 完 成 會 議 紀 錄 會 議 照 片 會 議 簽 到 退 表 單 的 上 傳 事 宜 同 時 應 用 google 表 單 功 能, 製 作 研 習 回 饋 表 單, 請 每 位 教 師 寫 下 對 於 每 次 研 習 或 討 論 會 議 的 省 思 回 饋 ( 詳 見 附 圖 1-2-3) 3. 計 畫 辦 理 完 成 後 期 : 行 政 團 隊 彙 整 google 雲 端 硬 碟 中, 每 一 個 社 群 的 成 果 資 料, 依 據 教 於 局 公 告 格 式, 彙 整 出 成 果 冊, 以 供 日 後 參 考
給 宥 炘 的 悄 悄 話 或 是 建 議 或 是 批 評 或 是 鼓 勵... 通 通 都 可 以 寫 在 這 裡 優 ~~ 這 是 一 個 很 好 的 網 站, 提 供 的 訊 息 也 很 實 用, 可 惜 全 是 英 語 很 吃 力, 曾 想 過 把 您 介 紹 的 3 個 策 略 全 翻 譯 成 中 文, 但 我 發 現 翻 得 不 是 很 恰 當, 若 您 能 幫 忙, 那 就 太 好 了! 妳 真 的 是 個 很 認 真 很 用 心 的 老 師 喔! 學 生 能 夠 讓 上 到 妳 的 課, 一 定 都 會 覺 得 新 奇 而 有 趣, 並 且 樂 於 學 習 吧! 我 們 也 從 妳 那 裏 獲 益 良 多 呢! 非 常 感 謝 喔! 感 謝 妳 的 分 享, 受 益 匪 淺 在 教 學 過 程 中, 隨 時 可 能 會 用 到 的 感 恩 ~ 謝 謝 宥 炘 認 真 用 心 的 準 備! 收 穫 滿 滿! 圖 1:Google 表 單 回 饋 圖 2:Google 表 單 統 計 圖 圖 3: 社 群 老 師 給 講 師 的 建 議 ( 五 ) 會 議 記 錄 及 歷 程 時 間 103/2/19 討 論 事 項 一 決 定 本 學 年 會 議 記 錄 順 序 : 春 燕 沛 晴 後 昆 麗 蕙 玲 雅 筱 雯 智 琳 二 決 議 邀 請 新 竹 附 小 葉 惠 貞 老 師 於 本 學 期 進 行 專 題 演 講, 主 題 為 高 年 級 康 軒 版 課 文 的 閱 讀 理 解 教 學, 時 間 另 議 惠 貞 老 師 若 無 法 成 行, 則 擬 邀 請 復 興 國 中 的 王 秀 梗 老 師, 或 是 紅 瓦 厝 國 小 的 林 秀 香 老 師 進 行 分 享 三 討 論 社 群 運 作 模 式 ( 一 ) 讀 書 會 : 以 有 效 閱 讀 這 本 書 籍 為 主, 每 人 閱 讀 章 節, 然 後 進 行 分 享 與 討 論 ( 二 ) 擬 定 3/19 邀 請 宥 炘 老 師 介 紹 Pinterest 的 網 站, 此 網 站 包 含 許 多 的 教 學 資 源, 其 中 更 介 紹 以 圖 表 為 介 面 進 行 文 章 架 構 的 編 寫 與 教 學, 期 許 能 利 用 此 網 站 資 源 進 行 演 練 以 融 入 教 學 103/3/19 邀 請 紅 瓦 厝 國 小 林 秀 香 老 師 進 行 課 文 本 位 的 閱 讀 理 解 分 享 翻 轉 國 語 課 課 文 本 位 的 閱 讀 理 解 教 學 分 享 一 一 課 國 語 教 學 的 時 間 安 排 ( 一 ) 檢 視 範 文 教 學 的 內 涵 ( 二 ) 調 整 一 星 期 五 節 國 語 課 的 比 重 二 拿 課 文 當 閱 讀 文 本 ( 三 ) 生 字 詞 語 及 造 句 的 過 渡 期 教 學 ( 三 ) 著 重 文 意 理 解 教 學 : 融 入 各 種 閱 讀 策 略 導 引 學 生 深 度 閱 讀 從 深 度 閱 讀 帶 孩 子 聊 人 生 ( 四 ) 關 於 閱 讀 策 略 : 視 覺 化 關 鍵 句 故 事 結 構 猜 測 提 問 ( 自 問 自 答 他 問 我 答 ) 等 策 略 ( 五 ) 從 分 析 課 文 架 構 到 讀 寫 合 一 的 延 伸 : 寫 作 的 鷹 架 與 層 次 示
範 三 課 文 本 位 的 閱 讀 理 解 教 學 分 享 以 康 軒 版 五 六 年 級 為 例 ( 一 ) 故 事 結 構 教 學 : 名 人 記 趣 智 救 養 馬 人 空 城 計 西 遊 記 ( 二 ) 視 覺 化 教 學 : 古 詩 極 短 篇 段 落 文 句 劇 本 ( 三 ) 關 鍵 句 教 學 : 桂 花 雨 引 人 注 目 的 Goole 標 誌 ( 四 ) 概 念 圖 ( 心 智 地 圖 ) 教 學 : 動 物 的 尾 巴 果 真 如 此 嗎 ( 五 ) 提 問 教 學 : 學 生 課 前 預 習 單 教 師 採 PIRLS 提 問 以 問 促 思 ( 六 ) 主 題 教 學 : 以 多 文 本 閱 讀 概 念 看 單 元 主 題 的 統 整 ( 七 ) 寫 作 教 學 : 古 詩 改 寫 課 文 結 構 彷 作 四 教 室 新 風 景 學 習 共 同 體 的 精 神 融 入 ( 一 ) 問 答 走 向 問 思 教 學 : 教 師 問 學 生 答 學 生 問 師 生 答 ( 二 ) 從 排 排 坐 到 ㄇ 型 團 討 :6 人 小 組 ( 組 長 中 心 ) 4 人 小 組 ( 學 伴 精 神 ) ( 三 ) 我 所 看 到 的 新 風 景 1. 教 課 文 教 閱 讀 聊 閱 讀 看 人 生 2. 提 問 能 力 的 層 次 提 高 閱 讀 敏 察 力 的 提 高 3. 學 生 寫 作 力 或 興 趣 的 提 高 103/4/30 邀 請 校 內 徐 宥 炘 老 師 進 行 運 用 網 路 pinterest 在 閱 讀 理 解 策 略 教 學 上
103/6/4 103/9/10 一 主 席 報 告 本 學 期 社 群 經 費 運 用 情 況 ; 社 群 成 員 分 享 閱 讀 第 一 章 的 感 想 與 心 得 二 智 琳 老 師 分 享, 如 何 運 用 班 級 圖 書 制 度 有 獎 徵 答 以 及 學 習 單 等 方 式, 誘 使 孩 子 從 螞 蟻 式 閱 讀, 提 升 至 蜘 蛛 式 閱 讀, 藉 以 增 進 孩 子 的 閱 讀 與 趣 與 動 機 三 月 景 老 師 分 享 以 鷹 架 式 的 學 習 單, 檢 視 孩 子 的 閱 讀 理 解 成 效, 並 進 一 步 挑 戰 孩 子 的 想 法, 引 導 孩 子 更 深 入 的 思 考 四 信 豪 老 師 分 享 使 用 課 前 預 習 單 的 方 式, 引 導 孩 子 在 課 前 逐 步 完 成 檢 索 訊 息 與 分 析 評 鑑, 並 於 課 堂 中 實 施 小 組 與 班 級 討 論, 再 運 用 提 問 澄 清 技 巧, 引 導 孩 子 提 出 想 法, 引 領 孩 子 進 入 蜜 蜂 式 的 閱 讀 領 域, 感 受 閱 讀 的 樂 趣 一 本 學 期 (103 學 年 度 第 一 學 期 ) 社 群 會 議 日 期 訂 為 : 9/10,10/8,10/29,11/26 二 社 群 相 關 補 助 經 費 收 支 明 細 如 下 : 上 學 期 (6/9 止 ) 結 餘 1095 元 ( 家 長 會 費 ), 本 學 期 (9/4) 收 入 800 元 ( 資 料 費 ), 合 計 結 餘 1895 元 三 研 討 深 度 閱 讀 理 解 教 學 融 入 於 各 科 教 學 : ( 一 ) 黃 莉 雯 老 師 分 享 溫 美 玉 老 師 備 課 Party 從 課 文 長 作 文 教 案, 由 深 度 閱 讀 延 伸 至 創 意 寫 作, 讓 老 師 們 在 指 導 作 文 時 達 到 寫 作 不 必 另 闢 戰 場 的 境 界 ( 二 ) 宥 炘 老 師 分 享 折 疊 式 筆 記 之 提 問 方 式, 帶 入 學 生 深 度 閱 讀 並 提 供 葉 惠 貞 講 師 的 教 學 檔 案 四 社 群 主 題 規 劃 決 議 : ( 一 ) 10/8 由 宥 炘 老 師 分 享 網 路 閱 讀 理 解 教 學 資 源 ( 二 ) 10/29 由 後 昆 老 師 分 享 六 年 級 閱 讀 理 解 教 學 成 果
( 三 ) 11/26 由 智 琳 老 師 分 享 五 年 級 閱 讀 理 解 教 學 成 果 103/10/8 邀 請 徐 宥 炘 老 師 介 紹 與 分 享 溫 老 師 備 課 Party 新 手 上 路 103/10/29 一 主 席 報 告 本 學 期 閱 讀 理 解 社 群, 將 彙 整 資 料, 參 加 教 育 局 教 師 專 業 社 群 成 果 分 享 與 評 選 活 動, 請 各 位 夥 伴 提 供 相 關 成 果 資 料, 社 群 成 果 分 享 將 由 徐 宥 炘 老 師 代 表 前 往 報 告, 特 表 感 謝 二 由 六 年 級 教 師 群, 分 享 班 級 推 動 閱 讀 與 寫 作 活 動 之 現 階 段 成 果 與 目 標 並 由 夥 伴 共 同 提 出 回 饋 與 建 議 三 智 琳 老 師 分 享 五 年 級 班 群 共 同 實 施 的 閱 讀 理 解 學 習 單, 採 用 大 單 元 式 的 主 題 設 計, 由 課 文 內 容 引 發 孩 子 的 共 鳴 四 麗 蕙 老 師 分 享 社 會 科 運 用 心 智 圖 的 創 作 教 學 法, 激 發 孩 子 的 創 意 與 小 組 合 作 精 神, 並 有 效 協 助 學 生 組 織 學 習 內 容
103/11/26 五 元 德 老 師 分 享, 提 問 單 的 運 用 可 幫 助 學 生 更 能 融 入 教 學 情 境, 並 有 效 參 與 班 級 討 論 六 月 景 老 師 分 享 班 級 讀 書 會 的 實 施, 常 受 限 於 書 籍 來 源 與 學 生 的 閱 讀 進 度, 可 先 使 用 文 章 或 繪 本 實 施 讀 書 討 論 會, 較 易 達 成 班 級 共 讀 與 討 論, 並 藉 由 閱 讀 理 解 能 力 較 佳 學 生 的 帶 領, 提 升 整 體 理 解 能 力 七 沛 晴 老 師 分 享 多 元 日 記 與 讀 報 心 得 寫 作 方 式, 可 以 增 加 孩 子 寫 作 的 經 驗, 提 升 孩 子 從 閱 讀 到 寫 作 的 練 習 途 徑 由 智 琳 老 概 略 分 享 五 年 級 班 群 共 同 設 計 實 施 的 閱 讀 理 解 學 習 單 學 習 單 內 容 以 國 語 康 軒 五 上 第 一 單 元 : 機 智 的 故 事 為 主 題, 以 故 事 的 架 構 結 合 學 生 生 活 經 驗, 教 導 孩 子 以 機 智 的 態 度, 解 決 生 活 中 的 問 題 完 整 報 告 將 於 12/24 社 群 成 果 分 享 中 呈 現 三 社 群 成 果 ( 一 ) 專 業 成 長 : 社 群 教 師 輪 流 分 享 閱 讀 心 得 閱 讀 教 學 成 果, 透 過 社 群 運 作 的 推 動 和 壓 力, 無 形 中 在 這 一 年 多 的 時 間 裡, 讓 每 位 老 師 都 累 積 了 許 多 教 學 成 果, 並 且 透 過 課 程 活 動 後 的 分 享, 讓 社 群 教 師 能 深 入 反 省 閱 讀 教 學 上 的 困 境 及 盲 點, 透 過 社 群 老 師 的 腦 力 激 盪, 共 商 解 決 之 策 林 秀 香 老 師 分 享 課 文 本 位 閱 讀 教 學 林 秀 香 老 師 分 享 課 文 本 位 閱 讀 教 學 徐 宥 炘 老 師 分 享 溫 老 師 備 課 Party 資 源 曾 信 豪 老 師 分 享 有 效 閱 讀 心 得
( 二 ) 品 質 提 升 : 閱 讀 理 解 教 學 精 進 學 習 社 群 教 師, 將 閱 讀 理 解 策 略 實 際 於 教 學 現 場 中 實 踐, 國 語 課 中 的 課 文 本 位 閱 讀 教 學 課 文 預 習 單 課 文 提 問 單 課 後 統 整 單 聯 絡 本 心 情 小 語 寫 作 讀 報 小 書 製 作 英 語 科 的 英 語 故 事 閱 讀 分 析 英 語 繪 本 表 格 統 整 學 習 單, 確 實 讓 老 師 的 教 學 活 動 更 多 元 更 深 入, 促 進 學 生 的 學 習 效 能 學 生 聯 絡 本 的 心 情 小 語 英 語 課 文 故 事 分 析 表 課 文 提 問 單 讓 學 生 更 融 入 課 文 討 論 學 生 熱 烈 討 論 山 豬 學 校 提 問 單 學 生 作 品 : 課 前 預 習 單 學 生 作 品 : 讀 報 心 得 學 生 作 品 : 國 語 文 提 問 單 學 生 作 品 : 國 語 文 機 智 故 事 統 整 單
布 告 欄 英 語 角 : 鼓 勵 學 生 英 語 繪 本 閱 讀 英 語 繪 本 故 事 分 析 表 ( 三 ) 實 踐 分 享 : 本 校 每 學 期 期 末 皆 排 定 校 本 特 色 課 程 及 社 群 成 果 分 享 研 習 時 間, 鼓 勵 所 屬 教 師 互 相 分 享 各 學 年 社 群 教 學 成 果 及 在 校 本 特 設 課 程 上 學 生 的 學 習 表 現 分 享, 校 內 教 師 於 研 習 後 心 得 分 享 反 應 相 當 熱 烈 曾 信 豪 老 師 跟 全 校 分 享 閱 讀 教 學 成 果 楊 月 景 老 師 跟 全 校 分 享 讀 報 教 學 各 學 年 學 生 作 品 欣 賞 後 昆 老 師 分 享 教 學 成 果 策 略 實 施 成 果 討 論 教 師 研 習 後 的 回 饋 我 覺 得 研 習 內 容 中, 那 些 部 份 印 象 最 深 刻 或 最 有 趣? ( 請 註 明 哪 一 個 學 年 的 分 享 或 是 哪 一 位 老 師 ) 我 們 學 校 的 各 學 年 團 隊 都 太 強 了! 要 多 加 學 習! 建 議 將 大 家 的 好 作 品 展 示 出 來, 互 相 交 流! 各 有 各 的 精 采 喔 ~ 啪 啪 啪!!! 每 個 學 年 的 分 享 都 相 當 精 彩, 可 以 看 到 大 家 對 教 學 的 用 心 和 付 出 雅 貞 老 師, 我 們 何 時 也 來 辦 一 場 老 師 的 異 國 風 研 習 啊? 都 很 精 采 喔! 裕 文 的 老 師 真 棒! 為 孩 子 絞 盡 腦 汁, 想 了 許 多 活 動 豐 富 孩 子 的 學 習 生 活 給 大 家 按 好 多 好 多 個 讚! 大 家 都 很 棒 無 略 二 年 級 的 分 享
非 常 豐 富 五 年 級 的 日 記 分 享 非 常 受 用 二 年 級 的 環 遊 世 界 課 程 很 棒 ~ 很 有 國 際 觀 四 年 級 的 秀 敏 美 女 口 條 清 晰 ~ 臨 場 反 應 佳 ~ 讚 啦 研 習 的 整 體 活 動 安 排, 我 覺 得 最 大 的 收 穫 是 什 麼? 吸 收 各 學 年 的 精 華 看 到 與 聞 老 師 們 的 優 質 真 的 不 是 蓋 的! 很 多 都 可 運 用 在 實 際 教 學 中 認 識 別 的 學 年 的 教 學 內 容 各 有 各 的 精 采 喔 ~ 啪 啪 啪!!! 開 拓 視 野! 看 到 不 同 學 年 的 努 力, 內 容 真 是 棒! 棒! 棒! 能 夠 看 到 各 學 年 的 教 學 與 研 習 成 果 互 動 看 到 不 一 樣 的 教 學, 每 個 老 師 都 很 優 秀! 無 課 程 的 安 排 上, 有 更 多 元 的 想 法! 原 來 閱 讀 單 還 可 以 設 計 如 此 多 元, 建 議 以 低 中 高 為 單 位, 設 計 三 種 類 型 的 閱 讀 單, 統 合 一 下 比 較 好! 四 省 思 結 論 就 這 一 年 社 群 運 作, 針 對 社 群 執 行 困 境 提 出 所 需 協 助 : ( 一 ) 執 行 面 上 年 度 與 學 年 度 的 問 題 : 社 群 為 年 度 計 畫, 而 學 校 實 際 運 作 為 學 年 度, 到 新 學 期 會 有 新 進 人 員, 新 進 人 員 只 能 就 前 一 學 期 成 立 的 社 群 中, 選 擇 其 中 一 個 參 與, 無 法 自 由 發 起 真 正 想 參 與 想 研 究 的 社 群 期 待 日 後 的 社 群 推 展 計 畫, 能 與 學 校 學 期 制 相 符, 讓 教 師 在 社 群 活 動 上 的 運 作 能 更 靈 活 應 用 ( 二 ) 社 群 如 排 定 共 同 時 間, 無 法 同 時 參 與 兩 個 社 群 :102 學 年 度 第 二 學 期, 本 校 共 排 定 四 次 學 習 社 群 共 同 討 論 時 間, 各 組 皆 運 作 得 相 當 良 好, 然 而 因 為 每 一 個 社 群 時 間 都 是 同 時 運 行, 所 以 當 社 群 內 教 師 對 另 一 個 社 群 的 研 習 有 興 趣 時, 常 常 必 須 選 擇 自 己 社 群 的 活 動, 而 不 能 前 往 參 與 另 一 個 也 感 興 趣 的 社 群 研 習 也 因 此, 本 校 社 群 有 同 一 位 外 聘 講 師, 不 同 的 社 群 邀 請 之 下, 蒞 臨 本 校 兩 次, 造 成 經 費 和 人 力 上 的 浪 費, 相 當 可 惜 ( 三 ) 社 群 經 費 不 足 : 根 據 103 年 度 學 校 推 動 精 進 教 學 教 師 專 業 成 長 - 學 習 社 群 實 施 計 畫, 每 個 社 群 補 助 經 費 為 4000 元 整, 希 望 補 助 經 費 可 以 加 碼, 讓 社 群 教 師 們 能 更 靈 活 運 用, 許 多 優 秀 的 講 師 都 是 縣 市 任 職 的 教 師, 或 是 跨 領 域 的 專 家 學 者, 如 果 邀 請 一 位 外 縣 市 講 師 分 享 研 習, 經 費 就 枯 竭 了 其 次, 社 群 教 師 就 參 加 這 一 年 經 歷, 提 出 教 師 的 自 我 成 長 與 省 思 : ( 一 ) 信 豪 老 師 : 閱 讀 理 解 對 我 們 社 群 的 老 師 們 來 說, 是 一 段 充 實 自 身 的 學 習 歷 程, 也 是 一 段 提 升 學 能 的 教 學 相 長 我 們 第 一 次 嘗 試, 就 是 討 論 康 軒 版 的 第 十 二 課, 山 豬 飛 鼠 撒 可 努, 這 個 由 孩 童 的 觀 點 出 發 的 文 章, 不 僅 貼 近 學 生 的 生 活 角 度, 同 時 筆 法 有 原 住 民 獨 特 的 幽 默 感, 文 章 內 容 的 許 多 文 句 更 需 要 思 考 與 討 論 才 能 深 入 理 解 我 們 先 引 導 孩 子 思 考, 再 透 過 分 組 的 方 式 讓 孩 子 去 解 決 老 師 們 所 設 計 的 問 題, 最 後 我 們 師 生 再 一 起 討 論, 這 樣 的 方 式, 讓 孩 子 們 有 一 起 討 論 的 機 會, 把 學 習 的 主 導 權 先 暫 時 地 還 給 了 孩 子 們, 然 而 透 過 這 樣 的 方 式, 卻 也 讓 孩 子 激 盪 出 更 多 學 習 的 火 花, 在 之 後 討 論 文 本 的 時 候 也 更 加 熱 烈 透 過 事 後 的 回 饋, 我 們 發 現 孩 子 們 回 應 跟 之 前 的 上 課 方 式 比 起 來, 經 過 討 論 後, 對 課 文 會 更 加 的 理 解, 上 課 也 更 有 趣 了! 而 老 師 們 覺 得 透 過 學 習 單 讓 學 生 寫 出 自 己 的 想 法, 討 論 時 也 能 看 到 別 人 的 觀 點 與 想 法, 是 一 件 很 棒 的 事, 而 我 們 之 後 各 班 也 開 始 嘗 試 用 不 同 的 方 式 如 畫 重 點, 作 筆 記 法 等 等 大 家 開 始 產 生 對 閱 讀 理 解 教 學 的 興 趣, 並 開 始 嘗 試 多 元 的 方 法 來 教 學, 這 也 是 教 學 生 涯 上 的 一 大 收 穫 喔!
( 二 ) 筱 雯 老 師 : 我 們 邀 請 紅 瓦 厝 國 小 的 林 秀 香 老 師, 針 對 目 前 我 們 所 使 用 的 康 軒 本 教 材 課 文, 如 何 在 閱 讀 理 解 部 分 能 讓 學 生 更 深 一 步 的 了 解 與 練 習 來 做 分 享, 秀 香 老 師 在 這 部 分 的 分 享 令 我 們 獲 益 良 多, 包 括 在 每 一 課 的 提 問 單 及 針 對 文 體 部 分 如 說 明 文 記 敘 文 的 作 法, 在 說 明 文 方 面, 可 利 用 總 - 分 - 總 的 閱 讀 理 解 形 式, 而 故 事 內 容 的 記 敘 文, 則 可 利 用 故 事 架 構 表 依 故 事 背 景 主 要 人 物 主 要 衝 突 事 件 解 決 衝 突 方 法 及 最 後 的 結 果 等 分 類 來 進 行, 也 可 藉 此 得 知 學 生 對 課 文 理 解 的 程 度 當 我 們 在 研 習 討 論 後, 各 自 進 入 自 己 的 課 室 教 學 後, 我 們 發 現, 在 每 一 課 課 文 開 始 上 課 前, 請 孩 子 事 先 預 習 並 提 問, 並 在 每 一 課 課 文 賞 析 之 後 再 加 入 學 生 所 認 知 的 課 文 架 構 表, 發 現 學 生 對 於 每 課 課 文 的 熟 悉 度 和 理 解 度 都 提 高 很 多, 更 令 身 為 教 學 者 的 我 們 開 心 藉 由 閱 讀 理 解 社 群 裡 的 討 論, 帶 給 每 位 教 師 的 是 收 穫 滿 滿, 而 這 樣 的 教 學 分 享, 也 會 在 今 後 不 斷 持 續 發 酵 日 期 :103 年 12 月 26 日