韩 城 市 职 业 中 等 专 业 学 校 工 业 与 民 用 建 筑 专 业 建 筑 施 工 技 术 核 心 课 程 建 设 计 划 国 家 中 等 职 业 教 育 改 革 发 展 示 范 校 重 点 建 设 专 业 工 业 与 民 用 专 业 项 目 组 编
建 筑 施 工 技 术 核 心 课 程 建 设 计 划 一 建 筑 施 工 技 术 课 程 建 设 的 现 状 建 筑 施 工 技 术 课 程 主 要 是 针 对 建 筑 施 工 企 业 的 行 业 标 准 和 最 新 岗 位 资 格 要 求, 在 分 析 和 归 纳 行 业 企 业 发 展 需 要 和 完 成 职 业 岗 位 实 际 工 作 任 务 所 需 要 的 知 识 目 标 能 力 目 标 素 质 目 标 的 基 础 上, 按 照 一 栋 单 体 建 筑 的 施 工 过 程, 把 建 筑 施 工 工 作 流 程 内 容 质 量 标 准 有 机 地 融 合 到 教 学 内 容 当 中 采 用 模 块 化 结 构 构 建 从 认 知 施 工 管 理 要 求 构 建 施 工 过 程 模 块 各 模 块 施 工 工 艺 组 织 与 管 理 质 量 标 准 与 安 全 的 评 价 职 业 能 力 综 合 训 练 的 课 程 内 容 体 系 分 为 五 门 课 程 即 五 个 大 的 模 块, 每 个 模 块 又 包 含 一 些 子 模 块, 和 学 习 情 境, 每 个 模 块 均 以 实 际 项 目 为 主 线, 通 过 学 生 的 实 际 操 作 或 案 例 教 学 模 拟 教 学 引 出 该 模 块 的 课 程 知 识 重 点 突 出 作 为 施 工 员 质 量 员 材 料 员 安 全 员 测 量 员 试 验 员 监 理 员 等 岗 位 群 所 应 有 的 施 工 操 作 能 力 质 量 鉴 定 能 力 和 施 工 组 织 能 力 的 训 练, 并 反 映 当 前 施 工 领 域 的 最 新 施 工 工 艺, 促 进 课 程 内 容 与 相 关 职 业 技 能 资 格 标 准 深 度 融 合, 培 养 学 生 的 质 量 观 安 全 生 产 观, 实 现 了 理 论 应 用 能 力 技 术 操 作 能 力 和 综 合 实 践 能 力 有 机 的 结 合 二 课 程 建 设 的 指 导 思 想 本 课 程 的 教 学 内 容 充 分 体 现 建 筑 专 业 特 色, 并 能 及 时 反 映 建 设 行 业 职 业 岗 位 鉴 定 所 需 知 识 能 力 工 作 内 容 素 质 等 要 求 的 变 化, 既 是 学 生 职 业 能 力 形 成 的 必 备 知 识, 也 是 建 设 行 业 从 业 人 员 岗 前 培 训 必 学 必 考 内 容, 充 分 体 现 课 程 教 学 内 容 的 开 放 性 及 与 时 俱 进 的 特 点 1
建 筑 施 工 技 术 课 程 不 仅 是 工 业 与 民 用 建 筑 专 业 的 专 业 核 心 课, 还 是 建 设 类 其 它 专 业 的 必 修 课, 如 工 程 监 理 专 业 工 程 造 价 专 业 项 目 管 理 专 业 房 地 产 专 业 等 等, 其 教 学 内 容 的 设 计 兼 顾 各 建 设 类 专 业 的 教 学 对 象, 各 专 业 可 以 根 据 自 己 的 要 求 对 内 容 的 侧 重 点 进 行 取 舍 同 时 该 课 程 是 施 工 项 目 成 本 管 理 建 筑 与 装 饰 工 程 预 算 与 清 单 计 价 施 工 项 目 管 理 与 质 量 测 评 钢 结 构 等 课 程 的 先 修 课 程, 能 为 学 生 可 持 续 发 展 奠 定 良 好 的 基 础 三 课 程 建 设 的 组 织 与 安 排 本 课 程 在 内 容 组 织 与 安 排 上 遵 循 学 生 职 业 能 力 培 养 的 基 本 规 律, 以 施 工 技 术 真 实 的 工 作 任 务 及 工 作 过 程 为 载 体 确 定 主 题 学 习 模 块, 将 教 学 内 容 按 照 建 筑 物 的 施 工 过 程 与 进 度 进 行 序 化 通 过 设 置 相 应 的 学 习 情 景, 先 教 学 生 会 做, 再 教 学 生 懂 知 识, 并 引 入 相 关 的 现 行 职 业 技 能 资 格 标 准 进 行 对 照, 真 正 做 到 教 学 做 相 结 合, 理 论 与 实 践 一 体 化, 实 现 操 作 知 识 与 课 程 理 论 知 识 的 深 度 融 合 课 程 内 容 模 块 顺 序 学 时 如 下 表 所 示 : 模 块 子 模 块 学 时 分 配 合 计 学 时 1 浅 基 础 设 计 与 绘 图 3 2 岩 土 工 程 地 质 勘 察 报 告 识 读 6 模 块 一 地 基 基 础 3 基 坑 施 工 方 案 的 技 术 交 底 与 补 充 编 制 7 28 工 程 4 地 基 处 理 施 工 措 施 编 制 6 5 钢 筋 混 凝 土 桩 施 工 与 检 测 3 6 编 制 施 工 方 案 技 术 交 底 书 3 模 块 二 1 工 程 图 识 读 6 28 2
砌 体 结 构 施 工 2 砖 基 础 施 工 8 3 墙 柱 的 砌 筑 8 模 块 三 钢 筋 混 凝 土 工 程 施 工 模 块 四 保 温 及 防 水 工 程 模 块 五 装 饰 工 程 4 脚 手 架 工 程 6 1 柱 施 工 8 2 梁 施 工 8 3 板 施 工 4 4 墙 体 施 工 5 5 楼 梯 施 工 5 6 结 构 安 装 工 程 4 7 预 应 力 混 凝 土 工 程 2 1 墙 体 与 屋 面 保 温 施 工 10 2 屋 面 防 水 工 程 施 工 4 3 地 下 防 水 工 程 施 工 4 4 厨 卫 防 水 工 程 施 工 6 1 墙 面 装 饰 施 工 8 2 隔 墙 隔 断 工 程 施 工 6 3 顶 棚 装 饰 施 工 6 4 楼 地 面 装 饰 施 工 8 5 门 窗 装 饰 施 工 8 36 24 36 总 计 152 四 课 程 建 设 内 容 的 具 体 表 现 形 式 ( 教 材 及 相 关 资 料 ) 为 使 课 程 教 学 内 容 表 达 清 晰 教 学 过 程 顺 利 进 行, 建 筑 施 工 技 术 课 3
程 组 经 过 多 年 的 教 材 建 设, 通 过 选 用 规 划 教 材 自 编 特 色 技 能 操 作 教 材 与 学 习 指 导 书 制 作 课 件 与 电 子 教 案 等 形 式, 建 设 成 包 括 课 程 教 学 包 教 学 资 源 库 两 个 层 次 的 立 体 化 教 材, 确 保 了 教 学 内 容 表 现 形 式 的 齐 备 性 适 用 性 先 进 性 和 特 色 性 1 课 程 教 学 包 建 筑 施 工 技 术 教 学 课 程 包 将 主 教 材 ( 国 家 规 划 教 材 ) 教 学 参 考 书 学 习 指 导 书 电 子 教 案 等 四 个 部 分 以 纸 质 教 材 音 像 制 品 和 电 子 软 件 的 产 品 形 态 构 成, 使 课 程 的 教 与 学 有 机 结 合, 形 成 教 学 设 计 的 一 体 化 作 为 实 际 操 作 用 的 教 学 参 考 书 实 训 任 务 指 导 书, 采 取 与 行 业 企 业 合 作 编 写 的 方 式, 由 企 业 兼 职 教 师 提 供 素 材, 专 职 教 师 执 笔 完 成 实 训 的 任 务 来 源 于 工 程 实 际, 完 全 按 照 建 筑 施 工 的 场 景 来 设 计 实 践 教 学 2 教 学 资 源 库 在 建 筑 施 工 技 术 教 学 课 程 建 设 的 基 础 上, 工 业 与 民 用 建 筑 专 业 的 其 他 专 业 课 程, 如 建 筑 工 程 测 量 建 筑 工 程 预 算 等 也 建 立 起 教 学 课 程 包, 然 后 借 助 计 算 机 应 用 软 件 系 统 将 这 些 课 程 包 植 入 数 据 库, 使 其 纵 向 构 成 独 立 的 课 程 包, 横 向 组 织 结 构 实 现 三 层 优 化 这 种 借 助 教 学 资 源 + 课 件 开 发 工 具 的 立 体 数 据 库, 为 开 发 具 有 个 性 化 的 教 学 课 件 提 供 了 便 利 条 件 本 课 程 立 体 化 教 材 将 最 新 的 施 工 管 理 知 识 组 织 到 教 学 方 案 中, 摆 脱 了 局 限 于 课 堂 的 授 课 方 式, 提 高 了 学 生 学 习 兴 趣, 发 挥 了 学 生 学 习 的 自 主 性 ; 多 元 的 表 现 形 式, 营 造 了 创 造 性 学 习 的 条 件, 满 足 学 生 灵 活 自 主 学 习 的 需 要 3 教 学 条 件 ( 含 教 材 使 用 与 建 设 ; 促 进 学 生 主 动 学 习 的 扩 充 性 资 料 4
使 用 情 况 ; 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 ; 实 践 性 教 学 环 境 ; 网 络 教 学 环 境 ) 建 筑 施 工 技 术 在 正 在 建 设 中 的 建 筑 工 程 技 术 实 训 中 心 及 我 校 的 专 业 实 验 室 和 实 训 中 心 的 支 撑 下, 正 在 进 行 建 筑 施 工 技 术 的 校 本 教 材 的 编 写 4 教 学 方 法 与 教 学 手 段 ( 含 多 种 教 学 方 法 灵 活 使 用 的 形 式 与 目 的 ; 现 代 教 育 技 术 应 用 与 教 学 改 革 ) 五 课 程 建 设 的 目 标 ( 一 ) 本 课 程 的 教 学 模 式 设 计 是 以 工 学 结 合 为 切 入 点, 按 照 真 实 工 作 任 务 及 其 工 作 过 程 对 教 学 内 容 进 行 科 学 整 合 和 重 构, 形 成 九 大 知 识 模 块, 并 合 理 序 化, 构 建 学 生 在 校 学 习 情 景 与 实 际 工 作 情 景 的 一 致 性, 根 据 不 同 的 知 识 模 块 有 针 对 性 地 设 计 教 学 模 式 并 不 断 创 新 1 整 合 教 学 内 容 形 成 五 大 知 识 模 块, 并 按 照 建 筑 实 际 施 工 过 程 进 行 合 理 序 化, 以 工 作 过 程 为 导 向 设 计 课 程 内 容, 以 真 实 的 工 程 内 容 作 为 授 课 内 容, 紧 紧 围 绕 专 业 培 养 目 标 和 人 才 规 格 的 要 求, 对 教 学 内 容 进 行 科 学 整 合 和 重 构, 地 基 与 基 础 工 程 砌 筑 工 程 钢 筋 混 凝 土 工 程 保 温 及 防 水 工 程 装 饰 工 程 等 五 大 知 识 模 块 并 按 照 建 筑 实 际 施 工 过 程 进 行 合 理 序 化, 将 每 个 模 块 又 分 为 若 干 个 子 模 块, 子 模 块 中 又 包 含 不 同 的 学 习 情 境, 知 识 传 授 的 深 度 以 满 足 建 筑 施 工 一 线 技 术 与 管 理 工 作 需 要 为 度, 做 到 实 际 实 用 实 效, 突 出 应 用 性 2 重 构 理 论 教 学 与 实 践 教 学 环 节, 教 学 过 程 强 调 做 中 学 模 式 把 理 论 教 学 和 实 践 教 学 有 机 的 融 合 在 一 起, 将 原 独 立 开 设 的 砌 筑 抹 灰 工 种 操 作 实 训 钢 筋 混 凝 土 工 程 模 板 设 计 实 训 钢 筋 混 凝 土 工 程 模 板 模 拟 制 作 实 训 中 级 钢 筋 工 职 业 技 能 训 练 和 职 业 资 格 考 核 实 训 5
等 四 个 项 目 融 入 相 应 的 理 论 教 学 环 节 中, 形 成 相 应 的 单 项 知 识 能 力 模 块 教 学 过 程 强 调 做 中 学 模 式, 切 实 实 施 教 师 和 学 生 讲 讲 做 做, 做 做 讲 讲, 有 时 先 讲 后 做, 有 时 先 做 后 讲, 边 学 边 做, 亦 工 亦 学, 学 完 了 以 后 当 即 通 过 做 来 实 践 印 证, 实 践 过 程 中 遇 到 的 共 性 问 题, 再 回 到 课 堂 上 来 讲, 予 以 解 决 3 构 建 真 实 工 作 任 务 及 其 工 作 过 程 的 学 习 情 境 对 每 个 知 识 模 块 均 以 实 际 工 作 任 务 及 其 工 作 过 程 划 分 课 程 单 元, 在 划 分 的 课 程 单 元 基 础 上 再 分 割 成 教 学 项 目 来 组 织 教 学 设 计 若 干 个 学 习 情 境 ( 项 目 任 务 案 例 分 项 工 程 施 工 ), 通 过 情 境 的 教 学 模 拟 练 习 实 训 和 操 作 等 多 种 形 式 来 达 到 课 程 教 学 的 目 的 4 以 学 生 为 中 心 实 施 教 学 采 用 引 导 法, 角 色 扮 演 法 小 组 工 作 法 等 教 学 形 式, 引 导 学 生 提 出 各 种 问 题 并 形 成 主 题 任 务, 进 行 任 务 驱 动 式 教 学, 将 学 生 置 于 发 现 问 题 提 出 问 题 思 考 问 题 探 究 问 题, 解 决 问 题 的 动 态 过 程 中 学 习 5 建 立 并 提 供 多 种 媒 体 的 立 体 化 教 学 资 源 本 课 程 具 有 完 善 的 多 媒 体 网 络 教 学 等 现 代 教 育 技 术 条 件, 自 主 开 发 了 多 媒 体 课 件, 建 立 了 丰 富 的 网 上 教 学 资 源 通 过 多 媒 体 辅 助 教 学 演 示 系 统, 使 教 学 图 文 声 并 茂, 并 通 过 动 画 为 学 生 演 示 主 要 工 种 工 程 的 施 工 工 艺 过 程, 增 强 教 学 的 直 观 性 生 动 性, 使 学 生 有 融 入 工 程 实 际 的 感 觉, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 主 动 性 ( 二 ) 根 据 本 课 程 各 知 识 模 块 的 不 同 特 点, 以 六 个 融 合 为 终 极 目 标, 恰 当 采 取 体 现 工 学 结 合 的 工 学 交 替 任 务 驱 动 项 目 导 向 教 学 课 堂 6
与 实 习 地 点 一 体 化 等 行 动 导 向 的 教 学 模 式 1 学 习 与 工 作 融 合 以 真 实 的 工 程 内 容 作 为 授 课 内 容, 对 每 个 知 识 模 块 均 以 实 际 工 作 任 务 及 其 工 作 过 程 划 分 课 程 单 元, 单 元 内 容 与 职 业 岗 位 技 能 标 准 及 国 家 职 业 技 能 标 准 有 机 结 合, 按 行 业 和 岗 位 群 对 职 业 素 质 与 能 力 的 要 求 制 定 教 学 大 纲 要 求, 依 据 企 业 职 业 岗 位 技 能 要 求 制 定 课 程 质 量 标 准 2 学 校 与 企 业 融 合 在 课 程 内 容 设 置 和 整 合 方 面, 充 分 征 求 行 业 企 业 等 校 外 专 家 的 建 议 与 意 见, 反 复 论 证 ; 专 任 主 讲 教 师 中 98% 具 有 建 筑 企 业 实 践 经 历 全 部 为 双 师 型 教 师, 教 学 水 平 高 专 业 实 践 经 验 丰 富 3 教 师 与 师 傅 融 合 (1) 师 傅 与 教 师 相 融 合, 建 设 一 支 教 师 即 师 傅 师 傅 即 教 师 的 新 型 教 学 团 队 定 期 委 派 专 业 教 师 到 相 关 企 业 进 行 锻 炼, 参 加 技 能 培 训 和 职 业 技 能 鉴 定, 不 断 提 升 教 师 自 身 的 综 合 职 业 素 质 与 实 践 教 学 能 力, 使 之 成 为 学 生 学 习 上 的 师 傅 (2) 聘 请 行 业 企 业 一 线 优 秀 技 术 人 员 做 兼 职 教 师, 将 生 产 实 践 经 验 新 技 术 岗 位 技 能 要 求 与 专 业 技 能 相 融 合, 使 师 傅 成 为 教 师 4 教 学 管 理 与 企 业 管 理 融 合 根 据 我 校 工 业 与 民 用 建 筑 专 业 项 目 贯 穿, 能 力 递 进 的 人 才 培 养 模 式, 学 生 毕 业 前 有 20 周 的 毕 业 顶 岗 综 合 实 习, 采 用 工 学 结 合 方 式, 由 学 校 委 派 经 验 丰 富 的 双 师 型 教 师 以 及 施 工 单 位 指 定 的 专 业 技 术 人 员 作 为 联 合 指 导 教 师, 在 一 线 工 程 现 场 分 别 从 学 校 和 企 业 不 同 的 管 理 角 度 共 同 指 导 完 成 对 学 生 能 7
力 的 培 养, 达 到 让 学 生 实 现 边 顶 岗 工 作 边 学 习 提 高 的 目 的, 最 终 实 现 零 距 离 上 岗 的 培 养 目 标 通 过 在 施 工 工 地 的 顶 岗 学 习 和 锻 炼, 检 验 和 修 正 学 生 对 本 课 程 已 建 立 的 认 识 和 理 解, 使 其 能 力 达 到 新 的 高 度, 真 正 实 现 教 学 管 理 与 企 业 管 理 的 融 合 5 各 种 教 学 方 法 的 融 合 (1) 以 课 程 内 容 与 学 生 特 点 选 取 恰 当 教 学 方 法 针 对 职 校 学 生 乐 于 学 中 做 做 中 学 的 学 习 方 式, 根 据 各 能 力 模 块 特 点, 对 不 同 模 块 分 别 选 取 恰 当 的 教 学 方 法, 使 课 程 教 学 真 正 做 到 教 学 做 一 体 化 首 先 要 对 课 程 内 容 进 行 分 析 分 解, 如 对 混 凝 土 工 程 施 工 知 识 模 块 研 究 论 证, 学 习 该 模 块 要 掌 握 的 专 项 能 力 可 分 具 有 进 行 施 工 现 场 混 凝 土 配 合 比 的 换 算 能 力 ; 具 有 编 制 混 凝 土 工 程 施 工 的 技 术 方 案 能 力 ; 具 有 编 写 混 凝 土 工 程 施 工 的 技 术 交 底 能 力 ; 具 有 制 定 混 凝 土 工 程 常 见 质 量 通 病 防 治 措 施 及 处 理 方 案 能 力 等 四 个 能 力 要 素 针 对 分 解 的 能 力 要 素, 分 别 采 取 启 发 式 教 学 案 例 教 学 法 角 色 扮 演 法 项 目 导 向 法 等 教 学 方 法 又 如 对 砌 体 结 构 施 工 知 识 模 块, 对 应 其 专 项 能 力 又 分 具 有 编 写 砌 体 结 构 施 工 方 案 的 能 力 ; 具 有 编 写 砌 体 结 构 施 工 技 术 交 底 的 能 力 等 两 个 能 力 要 素, 相 应 地 采 取 项 目 导 向 法 角 色 扮 演 法 等 教 学 方 法 (2) 灵 活 运 用 任 务 驱 动 案 例 分 析 角 色 扮 演 启 发 引 导 模 拟 教 学 法 等 教 学 方 法, 有 针 对 性 地 采 用 不 同 方 法 实 现 教 学 目 标, 提 高 教 学 效 果 建 筑 施 工 技 术 课 程 因 材 施 教, 灵 活 运 用 多 种 恰 当 的 教 学 方 法, 能 够 有 效 地 调 动 学 生 学 习 积 极 性, 提 高 其 学 习 兴 趣, 促 进 其 积 极 思 考 与 实 践 在 教 学 中 实 现 工 学 结 合, 作 到 教 学 做 一 体 化, 在 强 化 学 生 职 业 技 能 培 养 上 取 8
得 较 好 的 效 果 6 多 种 教 学 技 术 手 段 的 融 合 (1) 多 媒 体 技 术 的 使 用 本 课 程 具 有 综 合 性 强 知 识 覆 盖 面 广, 内 容 广 泛 ( 涉 及 施 工 原 理 规 范 工 艺 操 作 及 其 它 辅 助 手 段 ) 等 特 点, 利 用 多 媒 体 课 件, 以 施 工 现 场 图 像 平 面 动 画 和 视 频 等 手 段 进 行 教 学, 使 学 生 有 亲 临 其 境 亲 历 其 中 的 感 觉 将 多 媒 体 课 件 教 学 与 其 他 教 学 手 段 结 合 起 来, 充 分 发 挥 各 自 的 特 点 和 功 能, 获 得 了 更 好 的 教 学 效 果 (2) 录 像 图 片 的 使 用 为 了 提 高 教 学 效 果, 本 课 程 教 师 在 工 程 实 践 中 收 集 了 大 量 施 工 现 场 的 第 一 手 资 料, 对 新 工 艺 新 方 法 新 材 料 等 拍 摄 制 作 成 图 片 录 像, 同 时 采 购 收 集 了 系 列 现 成 的 优 秀 工 程 影 像 资 料, 并 利 用 多 媒 体 手 段 应 用 于 教 学 过 程 中, 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 ( 含 校 内 同 事 举 证 评 价 校 外 专 家 评 价 及 有 关 声 誉 的 说 明 ; 近 三 年 学 生 的 评 价 结 果 ; 课 堂 教 学 录 像 资 料 评 价 ) 近 三 年 来 学 生 对 建 筑 施 工 技 术 课 程 总 体 评 价 良 好, 教 学 效 果 总 体 良 好, 培 养 的 学 生 从 事 本 专 业 工 作 的 学 生 能 较 好 的 运 用 所 学 习 的 知 识 六 课 程 建 设 进 度 计 划 建 筑 施 工 课 程 项 目 教 学 改 革 实 施 分 五 个 阶 段 时 间 安 排 如 下 : 1 2013 年 9 月 至 2014 年 1 月 按 照 核 心 课 程 评 估 指 标 要 求, 制 定 课 程 标 准 授 课 计 划 编 写 教 材 授 课 教 案 部 分 多 媒 体 课 件 实 践 教 学 文 件 习 题 教 学 参 考 书 目 录 现 有 资 料 并 上 网 9
2 2014 年 2 月 至 2014 年 5 月 进 一 步 完 善 课 程 标 准 教 学 设 计, 邀 请 企 业 专 家 行 业 专 家 对 课 程 标 准 教 学 计 划 教 材 进 行 审 定 制 定 教 学 环 节 任 务 书 上 网, 使 其 成 为 课 程 教 学 的 指 导 文 件, 同 时 给 学 生 提 供 自 学 的 纲 要 进 行 师 资 培 训 3 2014 年 5 月 至 2014 年 8 月 进 一 步 完 善 教 学 多 媒 体 课 件, 丰 富 充 实 教 学 案 例 及 课 件, 提 供 较 高 水 平 的 网 上 学 习 平 台 完 善 建 筑 模 型 试 验 室 网 络 资 源 建 设, 在 教 学 中 发 挥 更 好 的 作 用 4 2014 年 9 月 至 2014 年 12 月 进 一 步 加 强 教 师 队 伍 的 建 设, 利 用 在 职 进 修 现 场 实 习 锻 炼 等 培 训 途 径, 提 高 现 有 教 师 的 教 学 与 科 研 能 力, 提 高 教 师 队 伍 的 业 务 水 平 和 综 合 素 质 扩 大 高 学 历 高 职 称 教 师 的 比 例 建 设 一 支 结 构 合 理 人 员 稳 定 教 学 水 平 高 教 学 效 果 好 的 教 师 梯 队 5 2015 年 1 月 至 2015 年 3 月 充 分 利 用 网 络 资 源, 进 一 步 完 善 网 络 教 学 环 境 对 照 课 程 评 估 标 准 查 漏 补 缺, 力 争 在 实 践 教 学 方 面 创 出 特 色 以 上 规 划 的 实 现, 需 要 核 心 课 程 建 设 组 全 体 成 员 的 努 力 通 过 核 心 课 程 的 建 设, 努 力 使 这 门 课 程 成 为 师 资 力 量 雄 厚 具 有 鲜 明 特 色 教 材 先 进 教 学 水 平 高 学 生 欢 迎 与 社 会 接 轨 的 一 门 课 程 10
上 网 资 源 : 主 菜 单 栏 目 主 要 内 容 格 式 主 持 人 介 绍 主 持 人 基 本 信 息 教 学 情 况 学 术 水 平 word 主 讲 教 师 主 讲 教 师 基 本 信 息 教 学 情 况 学 术 水 平 word 教 学 队 伍 课 程 描 述 人 员 构 成 教 学 队 伍 整 体 情 况 教 学 改 革 与 研 究 师 资 培 养 课 程 发 展 历 史 沿 革 理 论 课 和 理 论 实 践 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 条 件 教 学 效 果 word word 自 我 评 价 课 程 特 色 课 程 地 位 存 在 的 不 足 word 课 程 建 设 规 划 建 设 目 标 上 网 资 源 word 课 程 简 介 介 绍 本 课 程 体 系 结 构 word 教 学 标 准 本 课 程 制 订 的 教 学 大 纲 word 授 课 教 案 章 节 讲 授 指 导 word 教 学 录 像 多 媒 体 课 件 多 媒 体 课 件 PowerPoint 电 子 教 材 主 要 章 节 PDF 实 践 教 学 实 习 实 训 大 纲 课 程 设 计 大 纲 实 习 实 训 指 导 课 程 设 计 任 务 书 word 作 业 习 题 习 题 集 及 解 答, 课 堂 讨 论 题 目 word 试 题 库 试 题 库,8 套 典 型 试 卷 及 答 案 word 考 核 办 法 笔 试 口 试 专 题 研 讨 及 具 体 实 施 办 法 word 电 子 教 材 提 供 学 生 自 学 参 考 PDF 参 考 文 献 参 考 教 材 及 手 册 word 七 参 与 课 程 建 设 的 师 资 情 况 建 筑 施 工 技 术 课 程 负 责 人 : 贾 俊 峰 附 表 1: 课 程 负 责 人 情 况 附 表 2: 教 师 队 伍 情 况 11
附 表 1. 课 程 负 责 人 情 况 基 本 信 息 教 学 情 况 技 术 服 务 姓 名 贾 俊 峰 性 别 男 最 终 学 历 专 科 职 业 资 格 证 书 专 业 技 术 职 务 出 生 年 月 1967 年 10 月 一 级 教 师 电 话 13098129123 中 级 工 程 师 土 建 造 价 员 施 工 员 工 作 简 历 : 1988 年 7 月 至 今 一 直 从 事 建 筑 施 工 专 业 教 学 及 实 习 指 导 工 作 ; 一 承 担 课 程 : 课 程 周 课 时 届 数 及 人 数 建 筑 施 工 8 节 十 五 届 500 人 建 筑 计 量 与 计 价 8 节 十 九 届 300 人 建 筑 工 程 测 量 6 节 十 二 届 500 人 建 筑 材 料 6 节 十 八 届 200 人 施 工 管 理 6 节 十 六 届 500 人 二 教 学 研 究 课 题 技 能 紧 缺 型 人 才 培 养 培 训 的 研 究 2007 年 至 2008 年 如 何 提 高 建 筑 专 业 学 生 的 综 合 素 质 2008 年 至 2009 年 建 筑 专 业 建 设 研 究 建 筑 专 业 师 资 队 伍 建 设 2009 年 至 2011 年 三 教 学 研 究 论 文 及 获 奖 情 况 结 构 力 学 教 学 中 比 较 法 的 运 用 在 陕 西 省 教 育 科 学 研 究 会 第 六 届 建 筑 专 业 教 研 会 中 进 行 交 流 承 担 阳 光 工 程 培 训 任 务, 培 训 人 数 600 人 承 担 人 人 技 能 工 程 培 训 任 务, 培 训 人 数 5000 人 12
2. 教 学 队 伍 情 况 兼 职 教 师 姓 名 性 别 出 生 年 月 专 业 技 术 职 务 职 业 资 格 证 书 专 业 领 域 在 课 程 教 学 中 承 担 的 任 务 在 行 业 企 业 中 所 任 职 务 贾 俊 峰 男 1967 年 10 月 一 级 教 师 中 级 工 程 师 施 工 工 艺 教 学 实 习 指 导 人 员 构 成 姜 丽 梅 女 1981 年 2 月 造 价 员 制 图 教 学 实 习 指 导 陈 涛 男 1981 年 8 月 二 级 教 师 熊 学 军 男 1976 年 3 月 一 级 教 师 高 涛 男 1972 年 11 月 二 级 建 造 师 二 级 建 造 师 中 级 工 程 师 测 量 建 筑 工 程 建 筑 工 程 教 学 实 习 指 导 教 学 实 习 指 导 教 学 实 习 指 导 经 理 经 理 教 学 队 伍 结 构 建 筑 施 工 技 术 课 程 教 师 共 5 人, 期 中 骨 干 教 师 有 4 人 兼 职 教 师 2 人, 均 为 本 科 学 历 一 级 教 师 2 人 中 级 工 程 师 2 人 教 学 改 革 与 技 术 服 务 培 训 建 筑 施 工 技 术 主 要 进 行 了 以 下 的 教 学 改 革 : 对 工 业 与 民 用 建 筑 专 业 毕 业 生 就 业 情 况 进 行 大 面 积 调 研, 并 根 据 毕 业 生 就 业 岗 位 任 职 要 求 及 职 业 认 证 标 准, 在 专 业 课 程 体 系 重 构 的 过 程 中, 将 建 筑 施 工 技 术 作 为 本 专 业 核 心 基 础 能 力 课 程 并 通 过 基 于 职 业 能 力 本 位 的 课 程 开 发 与 建 设, 成 为 校 级 精 品 课 程 课 程 教 学 中 引 入 案 例 教 学 法 和 任 务 法, 将 教 学 内 容 与 实 际 的 案 例 相 结 合, 同 时, 根 据 中 职 教 育 的 特 点, 以 完 成 模 拟 的 识 图 与 制 图 任 务, 不 断 强 化 实 践 教 学, 帮 助 学 生 很 快 掌 握 施 工 识 图 的 基 本 知 识 和 技 能 课 程 组 师 资 队 伍 整 体 水 平 有 了 显 著 的 提 高, 专 职 教 师 队 伍 全 部 通 过 校 企 合 作 项 目 进 行 企 业 挂 职 锻 炼 ; 并 且 一 批 具 有 工 程 技 术 背 景 的 企 业 兼 职 教 师 走 到 了 本 课 程 教 学 一 线, 进 一 步 推 进 教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 改 革 课 程 实 践 教 学 条 件 极 大 改 善, 根 据 专 业 发 展 需 要, 添 置 一 大 批 先 进 的 绘 图 制 图 软 件 设 备, 价 值 近 30 万 元 ; 并 且 建 立 了 校 内 多 功 能 专 业 软 件 实 训 室 积 极 进 行 绘 图 员 考 证 制 度, 要 求 学 生 通 过 理 论 和 实 操 两 项 考 核, 取 得 省 技 能 鉴 定 中 心 颁 发 的 绘 图 员 证 书 师 资 培 养 近 五 年 师 资 培 养 情 况 ( 包 括 职 教 理 论 水 平 专 业 技 术 水 平 提 高, 教 学 能 力 职 业 能 力 培 养 等 ) 贾 俊 峰 :2011 年 7 月 至 8 月 在 贵 州 大 学 参 加 国 家 建 筑 专 业 师 资 培 训 姜 丽 梅 :2012 年 7 月 至 8 月 在 上 海 同 济 大 学 参 加 国 家 级 建 筑 专 业 骨 干 教 师 培 训 工 业 与 民 用 建 筑 专 业 项 目 组 2013 年 5 月 13