汕 头 大 学 机 械 类 卓 越 计 划 培 养 方 案 的 设 计 与 实 施 www.eng.stu.edu.cnm 包 能 胜 nsbao@stu.edu.cn 13643059268 2013 年 1
提 出 问 题 高 等 工 程 教 育 是 工 程 人 才 培 养 的 一 个 阶 段, 而 工 程 实 践 能 力 的 培 养 是 其 中 的 一 个 重 要 目 标 卓 越 工 程 师 计 划 的 诸 多 的 问 题 等 待 我 们 的 思 考, 并 找 到 相 应 的 解 决 方 法 : 1 卓 越 工 程 师 的 核 心 是 什 么? 2 企 业 工 程 实 践 的 目 标 与 任 务? 3 所 涉 及 的 各 方 在 这 一 改 革 进 程 的 作 用? 4 困 难 的 地 方? 该 如 何 做 呢?
本 报 告 目 的 自 2005 年 10 月 以 来, 汕 头 大 学 引 入 CDIO 工 程 教 育 培 养 模 式, 积 极 推 进 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划, 探 索 工 程 教 育 的 新 模 式 1 2 3 阐 述 工 程 实 践 能 力 的 培 养 目 标 介 绍 汕 大 企 业 工 程 实 践 的 实 施 思 考 工 程 教 育 在 中 国 的 发 展
汇 报 提 纲 0 问 题 的 提 出 与 计 划 背 景 1 2 2 工 程 实 践 能 力 培 养 目 标 3 具 体 的 工 作 措 施 与 实 施 34 企 业 培 养 环 节 实 施 案 例 5 4 个 人 的 阶 段 观 察 与 思 考 4
第 一 部 分 问 题 的 提 出 与 计 划 背 景
国外工程教育培养模式 华盛顿协议 成员模式 以美国为代表的 华盛顿协议 成员模式 :大 学生在校期间着重进行工科基础教育 毕业后 由社会提供工程师职业方面的教育 并通过专 门的考试和职业资格认证后成为工程师 欧洲大陆国家模式 以德国和法国为代表的欧洲大陆国家模式:大 学生在校学习期间就要完成工程师的基本训 练 毕业时获得一个文凭工程师学位 同时 也是职业资格
培 养 学 生 工 程 实 践 能 力 的 问 题 首 先 提 出 一 些 问 题 第 一 个 问 题 : 工 业 界 期 望 大 学 生 毕 业 时 具 备 什 么 样 工 程 实 践 能 力? 第 二 个 问 题 : 高 等 院 校 如 何 使 得 大 学 生 获 得 这 样 的 实 践 能 力? 第 三 个 问 题 : 工 业 界 如 何 参 与 到 以 上 这 些 过 程 中?
回 应 第 一 问 题 ---- 专 业 培 养 标 准 第 一 个 中 心 问 题 : 工 业 界 期 望 大 学 生 毕 业 时 具 备 什 么 样 工 程 实 践 能 力? 要 知 道 工 程 师 需 要 具 备 什 么 样 的 工 程 实 践 能 力, 就 要 看 现 代 工 程 师 都 在 做 些 什 么 工 作 现 代 工 程 师 总 是 在 领 导 或 具 体 从 事 产 品 过 程 或 系 统 的 构 思 设 计 实 现 和 运 行 中 的 某 个 环 节 或 全 部 过 程 C Conceive D Design I Implement O Operate 构 思 设 计 实 现 运 行 目 标 概 念 设 计 初 步 设 计 施 工 设 计 元 件 制 造 系 统 整 合 测 试 全 生 命 支 持 演 化 - 商 业 战 略 - 需 求 - 需 求 定 位 - 元 件 设 计 - 硬 件 制 造 - 系 统 整 合 - 销 售 和 铺 货 - 系 统 改 进 - 技 术 战 略 - 客 户 需 求 - 目 标 - 竞 争 - 项 目 计 划 - 商 业 计 划 - 功 能 - 概 念 - 技 术 - 构 建 - 市 场 定 位 - 法 规 - 供 应 商 - 模 型 开 发 - 系 统 分 析 - 系 统 解 构 - 界 面 要 求 - 需 求 确 认 - 失 效 和 预 案 分 析 - 确 认 设 计 - 软 件 编 程 - 资 源 - 元 件 测 试 - 元 件 改 进 - 系 统 测 试 - 改 进 - 取 得 认 证 - 投 产 - 交 货 - 运 行 - 物 流 - 客 户 服 务 - 维 护 与 维 修 - 回 收 - 升 级 - 产 品 家 族 扩 张 - 退 休
回 应 第 二 个 问 题 ---- 校 内 外 课 程 体 系 第 二 个 中 心 问 题 : 高 等 院 校 如 何 使 得 大 学 生 获 得 这 样 的 实 践 能 力? 回 应 : 产 品 过 程 或 系 统 的 构 思 设 计 实 施 和 运 行 应 该 成 为 工 程 教 育 的 背 景 环 境 学 校 应 从 总 体 培 养 方 案 上, 而 不 是 仅 仅 为 了 工 程 实 践 能 力 的 培 养, 这 是 因 为 : 工 程 实 践 能 力 是 整 个 专 业 培 养 能 力 的 子 集 企 业 工 程 实 践 这 一 环 节 是 整 个 专 业 培 养 环 节 的 一 部 分 工 程 实 践 能 力 的 培 养 应 该 放 到 整 个 专 业 培 养 的 环 境 中 一 起 策 划 和 实 施
回 应 第 三 个 问 题 ---- 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 第 三 个 中 心 问 题 : 工 业 界 如 何 参 与 到 以 上 这 些 过 程 中? 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 提 供 了 工 业 界 参 与 工 程 实 践 能 力 培 养 的 一 个 共 同 的 平 台 ; 工 业 界 通 过 参 加 专 业 能 力 大 纲 的 制 定 课 程 计 划 的 制 定 以 及 特 色 课 程 的 教 学 等 环 节, 将 工 业 界 的 想 法 融 入 到 高 等 工 程 教 育 中 ; 在 企 业 为 期 一 年 的 企 业 工 程 实 践, 是 对 学 生 工 程 实 践 能 力 最 大 的 支 持 校 友 访 谈 专 业 能 力 培 养 大 纲 的 研 讨 会
卓 越 工 程 师 计 划 的 背 景 与 目 标 宏 观 背 景 : 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 是 教 育 部 贯 彻 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 和 国 家 中 长 期 人 才 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 的 重 大 改 革 项 目, 是 促 进 我 国 由 工 程 教 育 大 国 迈 向 工 程 教 育 强 国 的 重 大 举 措 工 作 目 标 : 借 鉴 世 界 先 进 国 家 高 等 工 程 教 育 的 成 功 经 验, 创 建 具 有 中 国 特 色 工 程 教 育 模 式, 通 过 教 育 和 行 业 高 校 和 企 业 的 密 切 合 作, 以 社 会 需 求 为 导 向, 以 实 际 工 程 为 背 景, 以 工 程 技 术 为 主 线, 着 力 提 高 学 生 的 工 程 意 识 工 程 素 质 和 工 程 实 践 能 力, 培 养 大 批 各 类 型 工 程 师
卓越工程师计划的核心目标 创新培养模式 制定培养标准 确定培养目标 根据本校的人 才培养目标定 位 合理选择 培养目标 本 科工程型主要 培养应用型工 程师 培养标准分为: 通用标准 行业标准 学校标准 三个层次 采用校企联合培 养模式 为校内 学习和企业学习 两个培养阶段 企业学习阶段 本科培养要累计 有1年时间在企 业学习和做毕业 设计
卓越工程师计划的培养流程 构建循序渐进的培养流程 第三阶段 第二阶段 第一阶段 校企双导师指导毕业论文 企业培养为主 定岗学习 学校培养为主 理论与实践学习并重
卓越工程师计划的培养方案 标准 课程 目标 目标 管理 能力 能力要求和整 合课程是核心 学校 企业 培养方案 培养方案 企业条件和师 资是核心 计划 条件 评估 师资 企业 计划
企业培养环节核心 标准与落实 企业 培养标准 子集 企业 培养计划 工程 实践中心 在企业培养环节 工程实践是重点 也是难点
所 有 工 作 : 融 入 CDIO 工 程 教 育 改 革 -------- 以 EIP-CDIO 工 程 教 育 模 式, 践 行 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划
第 二 部 分 工 程 实 践 能 力 培 养 目 标 17
卓 越 工 程 师 培 养 计 划 的 核 心 工 作 明 确 能 力 要 求 通 过 多 种 途 径, 明 确 工 业 界 到 底 需 要 什 么 样 的 工 程 实 践 能 力, 回 应 第 一 个 问 题 制 定 培 养 计 划 通 过 培 养 计 划, 落 实 工 程 能 力 培 养 所 需 要 环 节, 包 括 : 学 校 阶 段 的 培 养 和 企 业 阶 段 的 培 养, 回 应 第 二 个 问 题 落 实 培 养 环 节 评 估 与 改 进 通 过 设 计 项 目 课 外 科 技 竞 赛 等 校 内 阶 段 过 程 和 企 业 工 程 实 践 两 部 分, 落 实 能 力 培 养, 回 应 第 三 问 题 通 过 多 种 途 径 的 项 目 评 估 企 业 工 程 实 践 评 估 等, 持 续 进 行 培 养 方 案 的 改 进, 回 应 第 三 个 问 题
学 生 工 程 实 践 能 力 的 培 养 目 标 ( 核 心 ) 个 人 能 力 批 判 性 思 维 实 际 动 手 与 动 脑 主 动 学 习 独 立 思 考 责 任 心 做 事 条 理 性 发 展 策 略 团 队 能 力 团 队 合 作 多 部 门 协 调 认 清 自 我 工 作 中 的 角 色 实 际 人 际 关 系 处 理 有 效 的 时 间 管 控 工 程 综 合 能 力 执 行 力 领 导 力 提 出 问 题 解 决 问 题
卓越工程师计划的培养标准 通用 标准 是 卓越工程师培养计划 在国家层面的 标准 是引导性的标准 行业 标准 学校 标准 是在通用标准指导下 本行业主体专业领域 的工程师培养应该到的基本要求 由有关行 业部门和教育部联合制定并发布 在行业标准的规定下 根据学校定位 优势 与特色等 参照国家标准和行业标准制定出 本校参与专业的卓越计划培养标准
第 三 部 分 具 体 的 工 作 措 施 与 实 施
卓 越 工 程 师 培 养 计 划 的 具 体 实 施 思 路 校 内 培 养 环 节 : 工 程 基 础 ( 设 计 项 目 各 类 竞 赛 等 ) 校 内 环 境 : 模 拟 工 程 实 践 场 地 ( 学 生 实 践 创 新 中 心 ) 学 生 工 程 实 践 能 力 培 养 方 案 企 业 培 养 环 节 : 企 业 工 程 实 践 ( 为 期 一 年 的 企 业 实 践 )
校 内 培 养 环 节 : 工 程 基 础
24 机 电 系 卓 越 工 程 师 计 划 培 养 方 案 的 特 色 特 色 1 充 分 的 培 养 方 案 顶 层 设 计 根 据 各 专 业 的 特 色, 构 建 好 卓 越 计 划 专 业 培 养 方 案 的 目 标 体 系 细 致 的 企 业 培 养 问 题 一 体 化 的 培 养 环 节 详 细 的 学 生 待 遇 工 作 安 排 企 业 培 训 毕 业 设 计 等 多 层 次 定 期 的 三 方 沟 通 与 反 馈 特 色 3 特 色 2 在 目 标 体 系 中 知 识 能 力 和 态 度 的 要 求 下, 整 合 与 形 成 一 体 化 的 课 程 体 系, 腾 出 企 业 实 践 的 一 年 时 间
以一级项目为例 过程 能力 特色 结构总体设计方案 第二年至第三年每学期都有一个具体的设计和研究项目 学生分成团队4-6个人 每个团队有一个项目 全部构 思-设计-制造-运行全过程 培养设计 创新 协调 沟通和领导能力 使学生有机会把知识有机的联系起来 应用知识 学会 以探究方式获取知识 整个过程体现CDIO 一个完整的项目 一般是一个简单的机电产品 一般要制作实物 控制系统设计方案 最终实物
校 内 培 养 环 节 : 各 类 学 生 课 外 科 技 活 动 思 路 以 实 际 的 竞 赛 或 比 赛 来 促 进 学 生 综 合 能 力 的 培 养, 为 到 企 业 工 程 实 践 打 下 良 好 的 基 础 经 过 学 生 团 队 与 教 师 团 队 的 努 力, 初 步 达 到 了 学 校 的 培 养 目 标 影 响 力 做 法 广 泛 参 与, 让 尽 量 多 的 同 学 参 与 到 课 外 科 技 活 动 中, 注 重 参 赛 的 同 学 占 全 年 级 同 学 数 的 比 例 获 2011 年 丹 麦 国 际 CDIO Academy 决 赛 资 格 26
校 内 环 境 : 模 拟 工 程 实 践 场 地
学 生 创 新 实 践 中 心 建 设 机 电 系 CDIO 创 新 实 践 中 心 创 建 于 2011 年, 其 宗 旨 是 为 我 系 学 生 的 科 技 创 新 与 实 践 活 动 提 供 一 个 优 质 的 公 共 服 务 平 台 创 新 中 心 面 积 1500 多 平 方 米, 拥 有 研 讨 机 械 加 工 装 配 调 试 三 块 功 能 区, 为 我 校 EIP-CDIO 高 等 工 程 教 育 改 革 提 供 优 越 的 软 件 与 硬 件 环 境
机 电 系 工 程 实 践 创 新 中 心 中 心 特 色 : 自 由 式 的 项 目 研 讨 整 合 式 的 思 维 训 练 全 天 时 的 场 地 开 放 自 主 式 的 学 生 管 理 中 心 使 命 : 以 各 级 设 计 项 目 和 竞 赛 项 目 为 载 体, 通 过 构 思 - 设 计 - 实 施 - 运 作 的 全 过 程 体 验 式 学 习, 培 养 学 生 的 多 样 性 思 维 能 力 团 队 合 作 能 力 与 工 程 实 践 能 力, 提 升 学 生 综 合 素 质 中 心 任 务 : 本 科 教 学 一 二 三 级 项 目 课 外 科 技 国 内 外 各 级 各 类 竞 赛 项 目 对 外 交 流 国 内 外 教 育 交 流 项 目 培 养 培 训 校 内 外 学 生 实 践 能 力 培 养 成 果 展 示 工 程 教 育 改 革 成 效 展 示 与 交 流
机电系工程实践创新中心 中心拥有机床设备 中心实行门禁管理 中心与加拿大卡尔加 台套超过30台 涵 全天候24小时开放研 里大学及美国MIT大 盖车铣刨磨钻及数 讨 设计环境 提供 学建立良好的合作交 控等各种机加工方 相关老师进行加工等 换学习关系 并组织 式 并提供研讨 技术指导 学生参加CDIO国际会 设计 装配等各项 功能 议
机 电 系 工 程 实 践 创 新 中 心 加 工 场 地 李 嘉 诚 先 生 参 观 中 外 学 生 研 讨 成 果 展 示
企 业 工 程 实 践 : 真 刀 真 枪 实 干
卓 越 工 程 师 计 划 : 企 业 工 程 实 践 以 实 施 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 为 目 标, 选 择 适 合 专 业 发 展 的 企 业, 共 同 实 施 为 期 一 年 的 企 业 工 程 实 践 广 东 省 工 程 实 践 教 育 中 心 依 托 的 平 台 P E 合 作 企 业 香 港 伟 易 达 集 团 意 大 利 Luxottica 公 司 新 时 期 的 合 作 模 式, 必 须 用 诚 意 来 实 施 用 心 组 织 H M 多 方 共 赢 学 生 企 业 学 校 国 家 等 方 面 的 利 益 考 量
企业工程实践的案例 与东莞伟易达集团/意大利Luxottica公司等联合开展 1 2 3 通过多方面的沟通 工程实践教育中心 企业工程实践 在专业培养标准的框架下 重点提出在企业培养环 节的工程能力培养要求 并与之对应的培养环节 汕头大学与东莞伟易达集 团 校企联合 开展广东 省工程实践教育中心的建 设工作 从2006级开始 与东莞伟 易达集团卓有成效地开展 了卓越工程师教育培养计 划的企业工程实践教育的 试点培养工作 工程能力培养标准 工程实践中心 工程实践教育
我 们 的 合 作 企 业 : 香 港 伟 易 达 集 团 香 港 伟 易 达 集 团 是 全 球 最 大 的 有 绳 及 无 绳 电 话, 以 及 电 子 学 习 产 品 主 要 供 应 商 之 一 产 品 于 北 美 洲 产 品 于 北 美 洲 和 欧 洲 市 场 享 负 盛 名, 稳 占 市 场 领 导 地 位 在 东 莞 的 员 工 有 1 万 余 人, 其 中 具 有 高 级 以 上 技 术 职 称 的 工 程 技 术 人 员 200 多 人, 具 有 良 好 的 企 业 指 导 教 师 团 队 和 软 硬 件 条 件 集 团 2010-2011 年 度 的 总 经 营 收 入 达 17.8 亿 美 元 机 电 专 业 到 伟 易 达 集 团 实 践 的 同 学 (2010 年 ) 机 电 专 业 到 伟 易 达 集 团 实 践 的 同 学 (2011 年 )
我 们 的 合 作 企 业 : Luxottica(Italy) 全 球 最 大 的 奢 侈 品 太 阳 与 光 学 眼 镜 提 供 商,2011 年 62 亿 欧 元 销 售 额
第 四 部 分 企 业 实 践 环 节 实 施 案 例
PURPOSE: 企 业 工 程 实 践 的 目 的 学 生 完 成 从 学 校 到 社 会 的 过 渡 毕 业 步 入 社 会 前 积 累 技 术 实 操 经 验 提 高 就 业 竞 争 力 合 作 共 赢 企 业 建 立 公 司 技 术 人 才 梯 队 培 养 未 来 优 秀 技 术 人 才 公 司 品 牌 拓 展 学 校 培 养 创 新 的 人 才 提 高 学 校 的 影 响 力 建 立 学 校 的 品 牌 形 象
企 业 工 程 实 践 的 具 体 过 程 联 合 制 定 方 案 通 过 多 次 校 企 双 方 的 沟 通, 共 同 提 出 培 养 目 标 培 养 环 节 培 训 计 划 学 生 人 数 学 生 待 遇 以 及 协 议 书 等 校 园 招 聘 学 生 落 实 培 养 环 节 评 估 与 改 进 通 过 校 企 双 方 的 协 商, 以 企 业 为 主 导, 通 过 学 校 动 员 学 生 自 主 报 名 专 业 知 识 笔 试 无 领 导 讨 论 学 生 面 试 等 环 节 选 拔 学 生, 并 签 订 协 议 书 学 生 按 照 协 议 书 的 要 求, 进 驻 企 业, 在 企 业 指 导 教 师 与 学 校 指 导 教 师 的 共 同 指 导 下, 在 企 业 的 设 计 部 门 开 始 体 验 企 业 文 化 培 训 分 组 融 入 企 业 设 计 部 门 等 过 程, 进 行 产 品 设 计 研 发, 并 开 展 毕 业 设 计 通 过 中 期 检 查 短 期 学 校 / 企 业 / 学 生 三 方 的 研 讨 会 阶 段 性 评 估 自 评 报 告 毕 业 设 计 答 辩 以 及 最 终 评 估 报 告 等 环 节, 总 结 与 改 进 企 业 实 践 工 作
过 程 1: 联 合 动 员 通 过 多 次 校 企 双 方 的 沟 通, 共 同 提 出 培 养 目 标 培 养 环 节 培 训 计 划 学 生 人 数 学 生 待 遇 以 及 协 议 书 等
校 企 工 程 实 践 协 议 书
联 合 制 定 的 学 生 培 训 计 划
过 程 2: 联 合 校 园 招 聘 通 过 校 企 双 方 的 协 商, 以 企 业 为 主 导, 通 过 学 校 动 员 学 生 自 主 报 名 专 业 知 识 笔 试 无 领 导 讨 论 学 生 面 试 等 环 节 选 拔 学 生, 并 签 订 协 议 书
过 程 2: 联 合 校 园 招 聘
企 业 工 程 实 践 的 三 方 协 议 书
学 校 教 师 与 学 生 的 多 方 面 交 流 去 企 业 前 的 交 流 去 企 业 前 的 交 流
过 程 3: 学 生 在 企 业 工 程 实 践 学 生 按 照 协 议 书 的 要 求, 进 驻 企 业, 在 企 业 指 导 教 师 与 学 校 指 导 教 师 的 共 同 指 导 下, 在 企 业 的 设 计 部 门 开 始 体 验 企 业 文 化 培 训 分 组 融 入 企 业 设 计 部 门 等 过 程, 进 行 产 品 设 计 研 发, 并 开 展 毕 业 设 计
企 业 工 程 实 践 的 过 程 ( 伟 易 达 ) 企 业 工 程 师 授 课 联 合 毕 业 答 辩 工 程 实 践 教 育 中 心 培 养 计 划 毕 业 设 计 工 程 能 力 培 养 标 准 能 力 要 求 联 合 制 定 的 培 养 计 划
Excellent Engineer Development Path 卓 越 工 程 师 的 实 践 路 径 ( Luxottica 公 司 ) 终 评 留 用 英 语 口 语 培 训 产 品 项 目 跟 进 管 理 专 业 知 识 考 核 专 业 技 能 培 训, 部 门 轮 岗 了 解 生 产 流 程, 适 应 新 环 境 五 个 月 项 目 实 战 工 作 经 历 两 个 月 理 论 与 实 践, 专 业 知 识 技 能 实 习 外 聘 培 训 机 构 综 合 素 质 技 能 培 训 两 周 生 产 线 作 业 流 程 熟 悉
过 程 4: 过 程 评 估 与 改 进 通 过 中 期 检 查 短 期 学 校 / 企 业 / 学 生 三 方 的 研 讨 会 阶 段 性 评 估 自 评 报 告 毕 业 设 计 答 辩 以 及 最 终 评 估 报 告 等 环 节, 总 结 与 改 进 企 业 实 践 工 作 校 企 联 合 在 企 业 的 学 生 毕 业 答 辩
反 馈 与 改 进 : 企 业 工 程 实 践 的 调 查 问 卷
第 五 部 分 个 人 的 阶 段 观 察 与 思 考
今 后 工 作 的 期 望 1 企 业 与 高 校 在 课 程 体 系 设 计 与 实 施 的 深 入? 2 教 师 工 程 实 践 能 力 的 提 高? 3 长 久 的 校 企 双 方 合 作 持 续 机 制?
对 卓 越 工 程 师 计 划 的 思 考 ------- 多 方 共 赢 的 机 制 学 生 国 家 企 业 学 校 国 家 学 校 企 业 学 生 配 套 措 施 激 励 措 施 人 才 储 备 能 力 培 养
致 谢 非 常 感 谢! 敬 请 批 评 指 正! 汕 头 大 学 新 校 园 规 划 效 果 图