100年度『碳』為觀止

附 件 三 100 年 度 碳 為 觀 止! 環 境 教 育 創 意 教 案 活 動 設 計 表 ( 內 涵 可 以 自 行 編 排 ) 主 題 名 稱 碳 在 哪 裡? 收 件 號 碼 ( 由 收 件 單 位 填 寫 ) 授 課 年 級 八 年 級 授 課 節 數 4 節 關 鍵 字 節 能 減 碳 1. 培 養 愛 護 環 境 珍 惜 資 源 及 尊 重 生 命 的 態 度 符 合 課 綱 2.. 培 養 與 人 溝 通 表 達 團 隊 合 作 及 和 諧 相 處 的 能 力 3.. 察 覺 和 試 探 人 與 科 技 的 互 動 關 係 國 文 領 域 自 然 與 生 活 科 技 領 域 領 域 別 ( 科 別 ) 國 文 領 域 : 國 中 8 上 康 軒 版 第 七 課 < 守 護 灣 潭 的 燈 >( 講 述 環 境 保 護 河 川 保 育 課 程 架 構 圖 的 概 念 ) 國 中 7 上 翰 林 版 第 一 課 夏 夜 ( 講 述 炎 炎 夏 日 用 電 高 峰 如 何 節 能 減 碳 ) 1 節 電 小 天 使 2 戶 外 篇 3 紅 樹 林 故 事 繪 本 節 能 減 碳 篇 教 學 內 容 提 要 4 減 碳 知 多 少 5 社 區 的 減 炭 設 施

5 社 區 的 減 炭 設 施 2 節 能 減 碳 戶 外 篇 1 節 電 小 天 使 故 事 繪 本 4 減 碳 知 多 少 生 活 習 慣 篇 3 生 態 教 學 紅 樹 林 節 能 減 碳 能 源 的 使 用 日 益 加 重 的 今 日, 每 天 飽 受 廢 氣 的 摧 殘, 身 體 受 到 一 定 程 度 的 影 響, 政 府 施 行 節 能 減 碳 運 動, 用 意 在 於 讓 我 們 深 刻 體 會 節 能 減 碳 的 重 要, 要 當 省 則 省, 減 少 不 必 要 的 開 銷, 共 體 時 艱 是 全 民 應 有 的 共 識 外 出 儘 量 搭 乘 大 眾 運 輸 系 統, 減 少 開 車 騎 車 的 機 會, 實 際 達 到 節 能 減 碳 的 目 的 公 車 捷 運 高 鐵 高 捷 都 是 可 以 運 用 的, 從 自 我 開 始 做 起, 綠 化 環 境 也 可 達 到 事 半 功 倍 的 效 果, 要 求 自 己 確 實 的 做 好 節 能 減 碳, 地 球 只 有 一 個, 我 們 無 法 改 變 天 候 的 變 化, 等 到 大 自 然 的 反 撲 之 日, 再 後 悔 就 為 時 已 晚

語 文 領 域 2-2-2-2 能 思 考 說 話 者 所 表 達 的 旨 意 2-1-2-6 能 結 合 科 技 與 資 訊, 提 升 聆 聽 的 能 力, 以 提 高 學 習 興 趣 3-2-4 能 把 握 說 話 重 點, 充 分 溝 通 3-2-4-1 能 抓 住 重 點 說 話 課 程 綱 要 3-2-4-2 能 主 動 學 習 充 實 說 話 的 內 容 3-2-4-3 能 報 告 解 決 問 題 的 方 法 對 照 3-2-4-4 能 與 人 討 論 問 題, 提 出 解 決 問 題 的 方 法 5-2-6 能 熟 練 利 用 工 具 書, 養 成 自 我 解 決 問 題 的 能 力 自 1-2-5-3 能 由 電 視 報 紙 圖 書 網 路 與 媒 體 獲 得 資 訊 自 1-3-4-1 能 由 一 些 不 同 來 源 的 資 料, 整 理 出 一 個 整 體 性 的 看 法 自 1-3-5-4 願 意 與 同 儕 相 互 溝 通, 共 享 活 動 的 樂 趣 課 本 自 製 ppt 自 製 學 習 單 影 片 故 事 書 籍 活 動 設 計 紅 樹 林 電 力 小 材 料 單 天 使 繪 本 排 碳 量 繪 本 學 習 單 黑 板 遊 戲 教 具 以 及 相 關 媒 體 設 備 ( 電 腦 單 槍 投 影 機 播 放 設 備 ) 機 具 表 壹 準 備 活 動 引 起 動 機 配 合 活 動 1. 教 師 分 析 並 熟 悉 教 材, 廣 泛 蒐 集 節 能 減 碳 之 相 關 資 料 2. 教 師 指 導 學 生 複 習 用 電 減 碳 的 基 本 概 念 精 神 與 責 任 3. 教 師 指 導 學 生 預 習 課 文 中 有 關 節 能 減 碳 的 部 分 節 電 小 天 使 故 事 繪 本 請 你 從 < 電 力 小 天 使 貓 小 弟 > 繪 本 貓 小 弟 的 角 度 來 看 : 貓 小 弟 如 何 成 為 電 力 小 天 使? 貓 小 弟 發 現 電 源 插 頭 沒 拔 事 件 之 後 的 影 響 如 何? 貓 小 弟 的 用 電 如 何?

貳 發 展 活 動 一 < 夏 夜 > 1 夏 天 一 到 為 什 麼 用 電 量 居 高 不 下? 排 碳 量 為 什 麼 隨 之 增 多? 請 同 學 分 組 討 論 2 蜜 蜂 和 蝴 蝶 跑 去 哪 旅 行? 為 什 麼 到 郊 外 才 找 的 到? 請 同 學 分 組 討 論 二 < 守 護 灣 潭 的 燈 > 1 走 訪 你 家 附 近 的 河 川 環 境 是 否 受 到 環 境 汙 染? 請 同 學 分 組 討 論 2 請 你 們 換 個 角 度 思 考 : 當 家 人 用 電 的 方 法 錯 誤 觀 念 偏 差, 你 應 如 何 糾 正 制 止 呢? 保 持 家 的 通 風 採 光 進 而 如 何 讓 家 健 康 的 呼 吸 讓 傷 心 的 電 器 回 過 神 來 渾 身 是 勁, 是 本 節 教 學 的 重 點 3 利 用 附 近 的 風 景 區 休 閒 場 所 消 暑 容 易 出 汗 的 工 作, 留 在 清 晨 或 傍 晚 較 涼 爽 時 進 行, 戶 內 戶 外 可 選 擇 穿 著 寬 鬆 吸 汗 輕 便 淺 色 的 衣 服 驅 除 炎 熱 的 戶 外 活 動 還 有 哪 些? 多 利 用 大 自 然 如 陽 光 風 植 物 改 善 環 境 節 能 減 碳

三 生 態 教 育 篇 --- 認 識 < 紅 樹 林 > 1 紅 樹 林 是 一 種 稀 有 的 木 本 胎 生 植 物 紅 樹 以 凋 落 物 的 方 式, 通 過 食 物 鏈 轉 換, 為 海 洋 動 物 提 供 良 好 的 生 長 發 育 環 境, 同 時, 由 於 紅 樹 林 區 內 潮 溝 發 達, 吸 引 深 水 區 的 動 物 來 到 紅 樹 林 區 內 覓 食 棲 息, 生 產 繁 殖 2 紅 樹 林 有 多 種 重 要 生 態 效 益 如 : 防 風 消 浪 促 淤 保 灘 固 岸 護 堤 淨 化 海 水 和 空 氣 的 功 能 盤 根 錯 節 的 發 達 根 系 能 有 效 地 滯 留 陸 地 來 沙, 減 少 近 岸 海 域 的 含 沙 量 ; 茂 密 高 大 的 枝 體 宛 如 一 道 道 綠 色 長 城, 有 效 抵 禦 風 浪 襲 擊 3 淨 化 空 氣 學 習 單 四 社 區 有 哪 些 綠 能 建 築? 或 生 態 休 閒 區?

學 習 單 參 綜 合 活 動 三 在 能 源 的 有 限 下 -- 走 出 戶 外, 享 受 大 自 然, 如 何 做 到 節 能 減 碳, 讓 我 們 一 同 去 面 對 在 日 常 活 中 如 何 減 碳?

學 習 單 分 組 討 論 少 吃 肉 也 能 協 助 地 球 抗 暖 化, 透 過 減 少 消 費, 來 促 使 家 禽 家 畜 供 給 端 飼 養 數 量 減 少 你 可 以 在 環 保 署 綠 色 生 活 網 的 網 站 (http://ecolife.epa.gov.tw/cooler/check/co2_countup.aspx), 找 到 碳 足 跡 的 計 算 器 在 食 行 與 育 樂 的 部 分, 比 較 各 項 生 活 方 式, 各 組 試 算 生 活 中 因 為 飲 食 習 慣 用 電 習 慣 的 不 同, 為 環 境 帶 來 多 少 的 碳 排 放 量, 喚 起 學 生 減 碳 的 意 識 與 愛 護 環 境 的 行 動 平 均 來 說, 吃 1 公 斤 的 肉 排 放 13 公 斤 的 碳 台 灣 每 人 每 日 碳 排 放 量 約 6.8 公 斤, 目 前 我 國 每 發 一 度 電, 大 約 會 排 放 660 公 克 的 二 氧 化 碳, 而 用 電 度 數 = 瓦 特 (W) 小 時 1000 若 是 你 能 日 常 生 活 中 調 整 使 用 電 器 的 習 慣 以 及 飲 食 的 習 慣, 日 積 月 累 下 來, 光 是 你 一 個 人 就 能 減 少 可 觀 的 碳 排 放 量 有 多 可 觀 呢? 試 著 回 答 學 習 單 內 的 各 項 問 題, 可 以 發 現 節 能 減 碳 不 能 少 你 的 一 份 參 與! 學 習 單 教 師 結 論 科 技 日 新 月 異 資 訊 無 遠 弗 屆, 能 源 消 耗 相 對 就 加 重 了 許 多, 我 們 要 有 能 源 的 危 機 意 識, 愛 護 我 們 所 生 長 的 地 球, 全 球 各 國 暖 化 日 趨 嚴 重, 綠 化 周 遭 的 環 境, 實

行 節 能 減 碳 就 愈 顯 得 刻 不 容 緩 從 我 開 始 做 起, 節 能 減 碳, 領 悟 什 麼 是 節 約, 由 自 己 先 做 起, 每 天 多 走 路 少 開 車 多 騎 單 車 多 吃 蔬 菜 少 吃 肉, 有 助 身 體 健 康, 旣 環 保 又 能 運 動 健 身, 何 樂 而 不 為? 個 人 使 用 電 器 的 小 習 慣, 透 過 簡 單 的 計 算 練 習, 可 以 發 現 在 日 積 月 累 下 來, 個 人 的 一 個 小 習 慣 讓 電 腦 待 機 而 不 關 機 竟 然 能 在 每 年 增 加 24.8 公 斤 的 碳 排 放 量 ; 另 外, 一 週 使 用 200 瓦 特 的 電 視 20 小 時, 就 需 要 消 秅 4 度 電, 形 同 要 排 放 2.64 公 斤 的 二 氧 化 碳 所 以 在 節 能 減 碳 的 行 動 上, 千 萬 不 要 小 看 你 自 己 節 能 減 碳 的 益 處 無 窮, 可 減 少 能 源 的 開 銷, 達 到 降 低 環 境 負 荷 的 目 標, 把 對 大 自 然 的 傷 害 降 到 最 低 響 應 政 府 節 能 減 碳 的 政 策, 盡 一 己 之 力 身 體 力 行, 效 益 是 無 窮 的, 把 減 碳 當 做 是 一 種 習 慣, 讓 節 能 減 碳 深 植 每 個 人 的 生 活 裡, 保 護 環 境 綠 化 市 容 節 能 減 碳 就 由 每 一 個 人 開 始 做 起, 一 定 能 有 很 好 的 成 果 的 只 要 有 恆 心, 一 定 可 以 做 得 很 好, 進 而 影 響 身 邊 的 人, 讓 大 家 一 起 來 響 應 節 能 減 碳 的 措 施 媒 體 教 學 法 講 述 教 學 法 讀 圖 法 故 事 教 學 法 引 導 問 答 法 遊 戲 競 賽 法 評 量 要 點 學 生 討 論 法 全 體 同 學 積 極 參 與 活 動 進 行 專 心 聽 講 與 回 饋 教 學 要 點 及 注 意 事 項 學 習 成 效 在 教 材 教 法 能 讓 學 生 接 受 樂 意 學 習 並 對 節 能 減 碳 的 作 法 產 生 濃 厚 興 趣 為 達 到 在 課 程 進 行 之 初, 引 學 生 學 習 動 機, 提 高 學 習 興 趣, 建 議 在 教 學 者 能 夠 安 排 兩 位, 以 對 話 的 形 式, 點 出 生 活 中 的 食 衣 住 行 育 樂 等 方 面 皆 與 節 能 減 碳 息 息 相 關 的 認 知 意 識

( 詳 參 開 場 對 話 參 考 案 ) 另 外, 教 學 者 宜 運 用 適 當 的 教 學 媒 體 提 供 學 生 多 元 化 適 性 化 個 別 化 及 資 訊 化 的 學 習 並 把 觀 察 到 的 事 物, 能 仔 細 的 用 文 字 描 述 出 來, 以 及 能 對 觀 察 到 事 物 的 感 受, 及 相 關 的 人 物 或 事 件 能 用 敘 事 文 字 描 寫 透 過 觀 摩 分 享 與 欣 賞, 培 養 良 好 的 閱 讀 習 慣 與 興 趣 提 升 節 能 減 碳 的 具 體 作 法 的 深 度 廣 度, 培 養 每 位 學 生 的 能 源 認 知 素 養 開 場 對 話 參 考 案 : 教 學 者 A: 老 師 您 好 呀, 最 近 政 府 都 有 在 宣 導 節 能 減 碳 的 措 施, 不 過 宣 導 歸 宣 導, 您 知 道 要 在 生 活 中 怎 麼 落 實 嗎? 教 學 者 B: 嗯, 老 師, 要 說 到 在 生 活 中 落 實 節 能 減 碳 的 措 施, 我 可 以 算 是 減 碳 達 人 喔! 教 學 者 A: 真 的 嗎? 您 倒 說 說 看, 您 做 了 些 什 麼 事, 竟 然 可 以 號 稱 是 減 碳 達 人 教 學 者 B: 是 的, 早 上 我 從 家 裡 來 到 學 校, 我 是 搭 乘 大 眾 交 通 運 輸 工 具 公 車 來 學 校, 您 看 看, 這 不 就 是 節 能 減 碳 的 措 施 嗎? 教 學 者 A: 嗯, 的 確 是 在 行 的 部 分 做 到 減 碳, 但 是 我 是 騎 腳 踏 車 到 校 的, 您 在 我 面 前 講 這 個, 豈 不 是 小 巫 見 大 巫 嗎? 教 學 者 B: 等 等, 我 在 食 的 部 分, 是 吃 學 校 的 營 養 午 餐, 而 且 在 家 採 買 食 物 時, 都 是 優 先 考 慮 當 季 當 地 的 食 材, 絕 少 外 國 進 口 的 食 品, 而 且 配 合 學 校 每 週 一 次 的 無 肉 日, 減 少 肉 類 的 攝 取, 您 說, 這 是 不 是 節 能 減 碳 呀! 教 學 者 A: 對 啦, 我 在 吃 的 方 面 就 沒 有 像 您 這 樣 這 麼 注 重 食 材 來 源, 而 且 又 偏 好 肉 食, 在 吃 的 這 點, 我 就 不 如 您 了 不 過, 我 在 住 的 部 分, 是 可 以 拿 出 來 講 一 下 的 喔 教 學 者 B: 願 聞 其 詳 教 學 者 A: 我 住 的 房 子 是 有 符 合 綠 建 築 規 範 的, 有 雨 水 收 集 器 節 約 用 水, 在 窗 戶 的 玻 璃 部 分 更 是 考 量 了 隔 熱 效 果, 所 以 冬 天 的 暖 氣 及 夏 天 的 冷 氣 都 可 以 不 必 開 得 太 強, 無 形 中 省 下 了 不 少 電 費, 也 減 少 了 碳 排 放 呢 教 學 者 B: 這 點 倒 是 做 得 不 錯, 不 過 我 從 以 前 購 買 家 電 用 品, 我 就 會 注 意 是 否 有 節 能 標 章, 或 是 符 合 經 濟 部 能 源 局 的 相 關 檢 驗, 也 算 是 有 在 節 能 減 碳 啦 而 且, 我 敢 自 稱 是 減 碳 達 人, 就 是 我 有 注 意 生 活 上 的 小 細 節 教 學 者 A: 什 麼 小 細 節? 教 學 者 B: 就 是, 家 裡 的 電 器 在 長 時 間 不 使 用 時, 我 都 會 確 實 切 斷 電 源, 不 會 讓 它 們 處 在 待 機 狀 態, 還 有 多 出 去 運 動 休 閒, 減 少 在 家 中 看 電 視 的 時 間, 這 些 都 是 生 活 上 的 小 細 節 呀 教 學 者 A: 呀? 做 到 這 些 就 能 自 稱 達 人? 到 底 有 省 到 多 少 啊? 教 學 者 B: 沒 錯, 小 細 節 加 上 時 間 的 累 積, 效 果 是 很 可 觀 的, 不 信 的 話, 請 您 帶 者 現 場 的 小 朋 友, 一 起 完 成 生 活 習 慣 篇 這 張 學 習 單 就 可 以 知 道 一 個 人

也 可 以 大 大 的 影 響 整 個 環 境 喔! 教 學 者 A: 轉 向 面 對 學 生 各 位 同 學, 我 們 趕 快 一 起 來 完 成 從 碳 知 境 學 習 單 ( 生 活 習 慣 篇 )2 這 張 學 習 單, 看 看 老 師 說 得 對 不 對 ( 引 發 動 機 活 動 結 束 ) 教 學 之 省 思 藉 由 介 紹 各 種 交 通 工 具 的 碳 排 放 量 之 探 討 教 學, 加 上 活 潑 豐 富 的 圖 像, 學 生 自 由 發 揮 創 意 潛 能, 不 僅 有 效 提 升 對 學 習 主 題 的 興 趣, 也 將 節 能 減 碳 內 化 為 學 生 生 活 的 一 部 分 本 教 材 主 要 目 的 在 建 構 學 生 對 節 能 減 碳 系 統 化 的 知 識 概 念 學 生 本 來 覺 得 會 滿 枯 燥 乏 味 的 課 程, 但 在 教 學 的 過 程 中, 很 驚 訝! 學 生 竟 能 學 的 很 愉 快, 也 很 有 興 趣, 這 都 要 歸 於 電 腦 科 技 給 教 學 帶 來 的 多 樣 化, 除 了 傳 統 的 展 示 與 講 解 的 教 學 外, 藉 由 互 動 式 的 操 作 給 學 生 立 即 的 回 饋, 多 媒 體 的 輔 助 也 吸 引 學 生 的 注 意, 這 些 效 果 充 分 展 現 出 資 訊 科 技 融 入 教 學 的 必 要 性 比 較 學 習 前 與 學 習 後, 學 生 對 節 能 減 碳 作 法 的 運 用, 在 深 度 與 廣 度 均 能 有 所 成 長 觀 察 其 節 能 減 碳 重 要 性 的 理 解 碳 與 生 活 的 關 係 等 認 知 能 力 明 顯 增 加, 其 次 能 善 用 各 種 可 行 的 作 法 達 到 節 能 減 碳 的 目 標, 而 不 流 於 隨 便 而 雜 亂, 這 說 明 碳 在 哪 裡? 的 課 程 有 助 於 學 生 們 的 學 習 與 成 長 在 此 課 程 中 的 檢 討 之 處, 茲 列 舉 於 下 : 1. 課 程 編 排 設 計 教 學 計 畫 上 應 考 量 學 生 的 先 備 知 識 起 點 能 力, 若 先 備 知 識 不 足, 在 教 學 活 動 及 學 習 評 量 上 無 法 引 起 學 習 動 機 及 興 趣 2. 整 體 教 學 計 畫 上, 教 師 實 施 教 學 時 應 彈 性 運 用 時 間 教 學 3. 在 教 學 上 應 更 彈 性, 使 學 生 學 習 上 時 間 更 充 裕, 在 學 習 上 討 論 上, 能 參 與 更 多, 如 此 教 學 成 果 更 能 彰 顯 4. 在 實 施 時 間 的 限 制 上, 欠 缺 學 生 自 我 的 分 享, 是 美 中 不 足 的 地 方, 如 能 落 實 於 學 習 生 活 中, 意 義 更 大 但 在 提 示 學 生 如 何 計 算 用 電 度 數 及 約 當 排 碳 量 之 計 算 方 法, 可 以 讓 學 生 在 課 後, 對 於 生 活 上 的 各 項 用 電 措 施 能 夠 即 時 轉 換 個 人 之 碳 排 放 量, 使 其 對 於 碳 排 放 量 與 個 人 生 活 習 慣 有 更 深 刻 之 體 認 及 概 念, 有 助 於 學 生 於 生 活 中 的 減 碳 行 動 之 自 我 檢 視 及 具 體 實 踐

節 能 減 碳 相 關 網 站 介 紹 1. 經 濟 部 能 源 局 http://www.moeaboe.gov.tw 2. 綠 基 會 - 節 能 服 務 網 http://www.ecct.org.tw/ 參 考 資 料 3. 節 約 能 源 園 區 http://www.energypark.org.tw/ 4. 台 灣 綠 色 生 產 力 基 金 會 - 節 能 服 務 網 http://www.ecct.org.tw/print 5. 能 源 教 育 資 訊 網 http://energy.ie.ntnu.edu.tw 6. 節 能 標 章 網 站 http://www.energylabel.org.tw/ 7. 台 達 電 子 文 教 基 金 會 http://www.delta-foundation.org.tw/ 8. 節 能 減 碳 全 民 志 工 網 http://www.greenmaster.org.tw