個 體 經 濟 學 期 末 報 告 主 題 研 究 : 大 學 生 如 何 加 強 競 爭 力? 學 號 負 責 內 容 許 媁 棠 A96270002 預 算 限 制 & 最 適 選 擇 & 整 合 陳 書 浩 A96270004 文 章 範 例 & 無 異 曲 線 & 效 用 函 數 陳 學 毅 A96270010 偏 好 假 設 & 邊 際 效 用 & 整 合 楊 智 勝 A96270025 狂 熱 &PPT& 資 料 數 據 安 珮 綺 A96270034 偏 好 假 設 & 邊 際 效 用 & 整 合
文 章 引 用 :30 萬 大 學 畢 業 生 的 困 惑 考 研 激 烈, 大 學 生 繼 續 蹲 補 習 班 鳳 凰 花 開, 代 表 的 是 一 個 結 束, 也 是 一 個 開 始 對 於 台 灣 30 萬 跨 出 大 學 校 門 的 學 子 來 說, 就 業 與 升 學 是 跨 入 社 會 首 要 面 臨 的 人 生 抉 擇 關 卡 徘 徊 在 岔 路 的 選 擇, 攸 關 未 來 是 否 非 凡, 可 輕 可 重 這 是 現 實 社 會 發 生 的 事 實 由 於 研 究 所 驚 人 的 成 長 率, 使 得 擁 有 碩 士 學 歷 者 快 速 增 加 為 求 增 加 競 爭 力, 大 學 畢 業 生 不 得 不 投 考 研 究 所, 造 成 升 學 補 習 班 的 興 盛! 高 等 教 育 評 鑑 中 心 研 究 員 同 時 也 是 輔 仁 大 學 全 人 教 育 課 程 中 心 副 教 授 的 侯 永 琪 表 示 受 教 層 次 向 上 升 級, 填 鴨 式 的 教 育 並 沒 有 消 失, 只 是 讓 補 習 班 的 招 牌, 從 考 大 學 變 成 專 攻 碩 士 當 年 我 們 考 大 學 時 錄 取 率 只 有 10 %, 現 在 是 進 逼 100 %, 擁 有 補 教 12 年 經 驗 的 尹 駿 發 出 如 此 感 嘆, 少 子 化 加 上 大 學 入 學 門 檻 降 低, 造 成 大 學 重 考 市 場 大 幅 萎 縮 但 在 研 究 所 大 增 的 帶 動 下, 另 一 股 勢 力 竄 出 : 大 學 生 開 始 蹲 補 習 班 頓 時, 升 研 究 所 補 習 班 成 為 補 教 領 域 少 數 成 長 的 市 場 根 據 教 育 部 2005 年 公 布 教 育 發 展 統 計 分 析 報 告 指 出, 從 1995 年 到 2003 年, 將 近 10 年 升 研 究 所 補 習 班 人 數 從 2,600 人 暴 增 到 23,000 多 人, 成 長 8 倍 多 尹 駿 表 示, 考 研 是 補 教 市 場 少 數 成 長 的 領 域, 除 大 碩 國 家 高 點 等 傳 統 考 研 補 習 班 的 學 生 數 增 加 外, 傳 統 補 習 公 職 的 北 醫 成 功 和 智 光 也 紛 紛 轉 型, 搶 食 市 場 大 餅 更 甚 者, 補 習 班 角 色 也 越 來 越 多 元 化 有 大 一 課 輔 為 學 生 課 業 分 憂 解 勞, 提 供 生 涯 規 劃 服 務 更 離 譜 的 是, 還 出 現 研 一 課 輔, 打 著 先 考 上 研 究 所 後, 再 繼 續 幫 學 生 補 強 大 學 時 期 底 子 沒 打 好 的 課 程 服 務 周 到 的 補 習 班, 取 代 了 大 學 院 校 畢 輔 會 功 能, 甚 至 大 學 教 師 授 課 的 使 命, 這 說 來 實 在 相 當 諷 刺 當 然, 背 後 更 值 得 各 大 學 深 思 的 是, 為 什 麼 大 學 所 提 供 的 4 年 教 育, 無 法 培 育 出 有 自 主 學 習 能 力 的 大 學 生? 高 學 歷 高 失 業 率 持 續 惡 化 考 研 風 潮 開 始 橫 掃 大 學 校 園 的 現 象 背 後, 其 實 反 映 的 是 大 學 生 對 於 就 業 市 場 的 高 度 焦 慮, 繼 續 留 在 校 園 中 暫 時 逃 避 現 實 的 考 驗 近 年, 台 灣 整 體 就 業 市 場 可 說 是 冷 風 四 起 數 字 的 確 令 人 訝 異, 一 位 負 責 97 年 第 四 季 人 力 需 求 調 查 的 勞 委 會 人 員 憂 心 地 表 示 調 查 中 分 析, 因 全 球 景 氣 低 迷, 加 上 內 需 不 振, 僅 有 12.12% 的 事 業 單 位 表 示 會 在 第 四 季 增 加 雇 用 5.95% 將 減 少 雇 用 81.93% 維 持 人 力 不 變 更 驚 人 的 數 字 還 在 後 頭 行 政 院 主 計 處 資 料 顯 示,2007 年 平 均 失 業 率 3.91%, 若 依 教 育 程 度 觀 察, 大 學 以 上 ( 不 含 專 科 ) 教 育 程 度 者 的 失 業 率 為 4.51%, 居 各 教 育 程 度 者 之 首 ; 另 就 年 齡 層 觀 察, 其 中 20 ~ 24 歲 者 的 失 業 率 為 10.56 %, 幾 乎 是 平 均 失 業 率 的 3 倍 從 年 度 縮 小 到 月 份,2008 年 7 月 份 失 業 率 首 次 突 破 4 %, 其 中 大 學 以 上 學 歷 失 業 率 更 達 5.03%, 累 計 1 ~ 7 月 大 學 以 上 失 業 率 為 4.51%, 是 30 年 來 新 高 近 10 年 來 國 內 高 等 教 育 日 漸 普 及, 過 去 每 百 人 只 有 11 名 大 學 畢 業 生, 到 今 年 每 百 人 有 23 名, 成 長 率 超 過 100%, 行 政 院 主 計 處 第 四 局 副 局 長 黃 建 中 解 釋 大 專 院 校 數 不 斷 增 加, 使 得 高 學 歷 高 失 業 率 的 情 況 更 趨 惡 化 大 學 文 憑 篩 選 機 制 完 全 崩 解 學 歷 貶 值 情 況 愈 來 愈 嚴 重, 學 歷 通 膨 化 可 能 會 出 現, 未 來 說 不 定 要 有 3 個 博 士 學 位 才 能 找 得 到 工 作 從 侯 永 琪 的 談 話 中, 看 見 的 是 大 學 文 憑 失 去 公 信 力 的 殘 酷 現 實 面 對 現 實, 決 策 單 位 怎 麼 說? 面 對 過 去 政 策 造 成 的 問 題, 教 育 部 難 辭 其 咎, 教 育 部 高 教 司 司 長 何 卓 飛 表 示, 從 2003 年 開 始, 教 育 部 實 施 總 量 管 制, 學 校 可 在 許 可 範 圍 內 自 行 申 請 系 所, 但 重 量 不 重 質 的 結 果, 卻 造 就 許 多 怪 現 象 : 像 是 將 大 學 生 數 調 整 到 研 究 所, 或 者 沒 有 醫 療 背 景 的 學 校, 要 創 立 自 然 醫 學 研 究 所 等 等 情 況
想 清 楚 讀 研 究 所 的 意 義 但 無 論 如 何, 念 與 不 念 都 應 有 清 楚 的 獨 立 思 考 很 多 大 學 生 不 曉 得 出 社 會 要 幹 什 麼, 也 不 知 道 為 何 要 考 研 究 所, 但 總 之 先 考 上 再 說, 台 大 材 料 科 學 與 工 程 學 系 大 四 生 張 國 祥 說 Google 工 程 研 究 所 所 長 簡 立 峰 更 認 為, 在 一 試 定 天 下 的 環 境 中, 不 會 讀 書 的 人 往 往 被 貼 上 失 敗 的 標 籤, 即 使 勉 強 進 入 大 學 或 研 究 所, 也 是 隨 便 打 混, 什 麼 都 沒 學 到 我 真 的 要 呼 籲 年 輕 人, 靜 下 來 想 一 想 是 否 適 合 念 研 究 所 台 灣 科 技 大 學 校 長 陳 希 舜 講 了 個 年 少 在 美 讀 書 時 遇 到 的 故 事 當 年 他 在 柏 克 萊 大 學 攻 讀 碩 博 士 時, 有 天 教 授 邀 請 他 到 家 喝 下 午 茶 到 的 時 候, 發 現 他 6 個 小 孩 中, 有 一 位 從 事 木 工 工 作 這 位 教 授 的 學 術 聲 望 舉 世 聞 名, 但 他 的 小 孩 是 木 工! 這 給 了 陳 希 舜 一 記 震 撼 我 在 美 國 碰 到 幾 個 念 博 士 班 的 人, 他 們 其 實 是 在 工 作 多 年 後, 認 為 有 進 修 需 要 才 重 返 校 園 如 果 重 新 來 過, 我 未 必 會 去 繼 續 攻 讀 博 士 學 位 真 正 的 知 識, 是 透 過 生 活 實 踐 而 獲 得 南 台 科 技 大 學 視 覺 傳 達 設 計 系 講 師 黃 昭 智 以 自 己 為 例, 在 歷 經 4 年 滾 石 唱 片 錄 音 師 工 作 經 驗 後, 經 過 一 番 深 思 熟 慮 後, 才 決 定 再 出 國 攻 讀 博 士 學 位 研 究 所 不 是 逃 避 就 業 的 庇 護 所 根 據 Cheers 雜 誌 2008 年 台 灣 1000 大 企 業 對 碩 士 生 評 價 調 查 中 發 現, 高 達 7 成 的 人 資 主 管 大 聲 疾 呼, 大 學 畢 業 生 在 尚 未 了 解 生 涯 志 趣 前, 應 該 先 進 入 職 場, 透 過 做 中 學, 發 現 人 生 未 來 的 方 向 此 外, 碩 士 學 歷 也 不 一 定 是 就 業 的 保 證, 現 在 企 業 更 要 求 的 是 即 戰 力 的 表 現 從 技 職 碩 士 生 漸 受 企 業 主 青 睞 即 可 見 端 倪 在 企 業 主 管 眼 中, 專 業 知 識 能 力 方 面, 技 職 碩 士 生 的 表 現 水 準 逐 漸 逼 近 一 般 大 學 碩 士 生, 這 顯 示 了 企 業 對 於 實 務 技 術 與 能 力 的 需 求 更 甚 於 學 歷 同 時, 企 業 主 管 認 為 一 個 有 價 值 的 碩 士 學 位 條 件 中, 要 求 產 學 交 流 頻 繁 也 高 達 43% 彭 昱 融 就 是 最 好 的 例 子 雖 然 僅 有 大 學 學 歷, 但 他 的 多 元 能 力 與 經 歷, 正 是 擊 敗 其 他 碩 士 應 徵 者, 順 利 取 得 工 作 的 重 要 因 素 大 學 主 修 生 命 科 學, 輔 系 是 哲 學 系, 彭 昱 融 因 為 成 績 優 異, 獲 得 教 授 推 薦, 到 中 央 研 究 院 基 因 體 研 究 中 心 擔 任 研 究 專 案 助 理 擔 任 系 學 會 會 長 期 間, 正 值 動 物 系 與 植 物 學 系 合 併 為 生 命 科 學 系, 他 還 舉 辦 講 座 協 助 兩 系 的 整 合 他 對 公 共 事 務 同 樣 是 不 遺 餘 力, 參 與 反 對 樂 生 教 養 院 拆 遷 以 及 是 否 興 建 蘇 花 高 速 公 路 的 活 動 更 重 要 的 是, 大 學 畢 業 後 先 就 業 反 而 幫 助 他 更 能 及 早 確 立 自 己 的 生 涯 發 展 方 向 研 究 所 不 是 讓 你 找 方 向, 大 學 和 社 會 才 是 這 是 工 作 2 個 月 的 彭 昱 融 最 深 的 感 觸 工 作 之 後, 他 心 中 篤 定 不 少 我 更 確 定 自 己 不 太 適 合 實 驗 室 的 生 活, 彭 昱 融 語 氣 肯 定 的 說, 目 前 的 記 者 工 作 更 能 滿 足 他 喜 歡 與 人 互 動 吸 收 新 知 識 的 個 性 因 此, 已 經 走 到 人 生 抉 擇 十 字 路 口 的 你, 先 就 業? 先 考 研? 的 問 題 或 許 棘 手, 但 以 下 有 幾 個 問 題, 一 定 要 強 迫 自 己 思 考 與 回 答 1. 為 何 要 念 研 究 所? 2. 念 完 可 以 補 足 何 種 專 業 或 能 力? 3. 取 得 碩 士 後, 和 別 人 最 大 的 差 異 性 在 哪 裡? 4. 要 達 到 這 個 目 標, 該 有 哪 些 計 劃? 5. 對 將 來 要 從 事 的 產 業, 了 解 有 多 少? 唯 有 透 過 這 些 問 題, 不 斷 地 反 省 準 備 自 己, 將 來 才 有 可 能 一 畢 業 就 成 為 即 戰 力 人 才 研 究 所 不 是 你 逃 避 就 業 現 實 的 庇 護 所, 未 來 兩 年, 你 得 更 積 極 磨 亮 自 己 的 實 力 與 心 態, 才 能 比 現 在 更 從 容 地 面 對 競 爭 叢 林 的 洗 禮 文 / 黃 亞 琪 圖 / 黃 建 賓, 轉 載 自 :
偏 好 假 設 : 主 題 研 究 : 大 學 生 如 何 加 強 競 爭 力? 在 此 我 們 將 一 籃 商 品 內 放 入 升 學 補 習 科 目 及 證 照 補 習 科 目, 假 設 ; 用 此 一 組 合 分 析 消 費 者 偏 好 並 說 明 消 費 者 選 擇 理 論 的 三 大 基 本 假 設 將 可 供 消 費 者 偏 好 選 擇 分 成 ABCDE 五 點, 大 學 生 可 依 其 偏 好 作 選 擇 在 C 點 大 學 生 偏 好 完 全 的 升 學 補 習 取 向 ( 熱 於 為 升 學 作 準 備, 對 於 為 就 業 考 取 證 照 而 補 習 並 無 任 何 喜 好 程 度 ); 而 E 點 則 是 大 學 生 偏 好 完 全 的 為 就 業 準 備 ( 此 點 正 於 C 點 相 反, 大 學 生 偏 好 注 重 為 就 業 做 考 取 證 照 的 準 備, 對 升 學 補 習 沒 有 任 何 喜 好 程 度 )
消 費 者 偏 好 (consumer perferendces): 消 費 者 如 何 排 列 ( 比 較 優 劣 ) 任 何 兩 種 可 能 的 商 品 服 務 組 合 消 費 者 理 性 偏 好 的 假 定 : A. 偏 好 是 完 整 的 : 例 如, 就 A 點 與 B 點 而 言, 消 費 者 根 據 以 下 的 可 能 性 來 呈 現 其 偏 好, 偏 好 A 點 而 非 B 點 ( 寫 成 A>B), 偏 好 B 點 而 非 A 點 的 人 ( 寫 成 A>B),A 點 與 B 點 並 無 差 異 (A=B) B. 偏 好 是 遞 移 的 : 假 設 消 費 者 比 較 喜 歡 A 點 甚 於 B 點, 且 喜 歡 B 點 甚 於 C 點, 遞 移 性 可 以 表 示 成 : 若 A >B 且 若 B>C, 則 A>C C. 多 就 是 好 : 多 就 好 的 定 理, 今 籃 內 的 數 量 愈 多 愈 能 滿 足 消 費 者 的 偏 好 程 度, 即 多 選 擇 增 進 升 學 補 習 科 數 而 非 選 擇 少 的, 在 擁 有 高 學 歷 狀 況 下 便 能 獲 取 更 好 的 薪 資 條 件 而 多 選 擇 增 進 證 照 科 數 而 非 少 的, 為 職 場 添 加 更 多 證 照 突 顯 競 爭 力, 便 能 創 造 更 多 的 財 富 而 滿 足 其 對 生 活 品 質 的 要 求 在 圖 一 其 會 選 擇 A 點 而 非 B 及 C 點 因 其 升 學 補 習 科 數 相 同 但 A 點 卻 有 更 多 的 證 照 補 習 科 目 數, 選 擇 A 點 而 非 D 及 E 點 因 三 點 的 證 照 補 習 科 目 相 同 但 A 點 的 升 學 補 習 科 目 卻 較 D 及 E 點 多 邊 際 效 用 的 偏 好 : 定 義 效 用 : 衡 量 消 費 者 購 買 任 一 籃 商 品 與 服 務 在 心 理 所 感 覺 到 的 滿 足 程 度 總 效 用 : 消 費 財 貨 的 總 滿 足 程 度 以 多 變 數 函 數 其 式 子 可 寫 成 U=U(x,y) 邊 際 效 用 :MUy=ΔU/Δy, 邊 際 效 用 是 總 效 用 函 數 的 斜 率 令 x 軸 為 升 學 科 目 補 習 數 2 4 6;y 軸 為 總 效 用 U 如 下 圖 :
邊 際 效 用 遞 減 法 則 : 反 映 人 類 基 本 特 質, 數 量 越 多 額 外 的 增 加 會 使 滿 足 程 度 增 加 幅 度 越 來 越 小 在 這 裡 我 們 將 以 每 個 人 以 不 同 角 度 思 考 做 為 分 析 依 據, 分 三 項 作 為 探 討 # 學 歷 程 度 vs 心 理 滿 足 程 度 ( 員 工 角 度 思 考 ) 許 媁 棠 # 學 歷 程 度 vs 心 理 滿 足 程 度 ( 員 工 角 度 思 考 ) 一 般 來 說 學 歷 越 高, 就 越 有 成 就 感 而 心 理 滿 足 程 度 相 對 也 高 因 為 這 會 促 使 人 有 種 自 我 優 越 感, 但 到 達 一 顛 峰 時, 滿 意 增 高 程 度 也 會 減 緩 安 珮 綺 # 學 歷 程 度 vs 心 理 滿 足 程 度 ( 員 工 角 度 思 考 ) 大 學 基 本 的 學 歷 是 一 定 要 具 備 的, 而 更 高 的 學 歷 追 求, 我 認 為 不 是 自 身 興 趣 為 出 發 點 就 無 須 去 追 求 了 高 學 歷 = 高 薪 資 已 經 是 過 去 式 了, 現 在 的 社 會 工 作 越 來 越 難 找, 有 時 捧 著 高 學 歷 也 不 一 定 就 保 證 有 飯 碗, 身 段 不 懂 得 壓 低 看 得 太 高, 這 也 可 能 是 高 學 歷 的 迷 思, 因 此 我 覺 得 學 歷 程 度 和 滿 足 程 度 是 要 依 據 個 人 所 需 與 所 好 決 定 的, 追 求 到 了 某 個 境 界, 滿 足 程 度 自 然 也 會 趨 緩 漸 平 陳 學 毅 # 學 歷 程 度 vs 心 理 滿 足 程 度 ( 員 工 角 度 思 考 ) 要 有 好 的 學 歷 才 能 爭 取 好 的 工 作, 當 我 們 只 有 大 學 畢 業 時 候, 對 於 自 己 的 滿 意 程 度 可 能 只 有 60%, 碩 士 畢 業 的 話, 就 有 70%, 相 對 增 加 只 有 10%, 而 博 士 與 碩 士 之 間 增 加 的 程 度 則 越 少 陳 書 浩 # 學 歷 程 度 vs 心 理 滿 足 程 度 ( 員 工 角 度 思 考 ) 對 於 剛 進 入 一 個 陌 生 的 工 作 環 境 而 言, 學 歷 是 某 方 面 證 明 自 己 有 多 少 能 力 的 指 標, 因 此 當 學 歷 越 高 的 人, 相 對 其 心 理 滿 足 程 度 也 可 能 更 高, 由 於 大 家 的 程 度
會 越 來 越 接 近, 這 時 心 理 滿 足 感 會 趨 於 平 緩 的 下 降 楊 智 勝 # 學 歷 程 度 vs 心 理 滿 足 程 度 ( 員 工 角 度 思 考 ) 用 正 常 的 角 度 來 說, 學 歷 越 高 相 對 的 心 裡 滿 足 度 也 會 越 多, 更 能 讓 人 擁 有 滿 足 度 與 優 越 感, 在 工 作 職 場 上 也 相 對 的 對 自 己 有 利, 更 能 讓 自 己 加 分, 心 裡 滿 足 度 也 會 隨 之 提 升, 但 相 對 得 到 碩 士 再 得 到 博 士, 那 滿 足 度 會 增 加 可 是 幅 度 不 會 比 之 前 剛 考 上 碩 士 大 效 用 函 數 及 無 異 曲 線 : 效 用 的 感 覺 滿 足 程 度 是 主 觀 的, 滿 足 程 度 的 多 寡 因 人 而 異, 因 時 因 地 因 物 而 不 同, 然 而, 雖 然 效 用 無 法 計 數, 亦 無 法 加 以 計 算, 但 是 卻 可 以 相 互 比 較 在 消 費 者 的 心 中, 可 以 將 這 種 滿 足 程 度 的 主 觀 感 覺 之 優 劣 順 序 或 偏 好 高 低, 依 序 加 以 排 列 在 不 同 的 效 用 中, 何 者 為 優, 何 者 為 劣, 或 何 者 為 高, 何 者 為 低, 而 若 將 這 些 偏 好 的 高 低 次 序 加 以 排 列, 便 可 發 現 二 種 財 貨 或 服 務 間 有 高 度 的 關 聯 性, 而 描 述 財 貨 間 具 有 替 代 關 聯 性 就 為 無 異 曲 線 (Indifference Curve;ID) 定 義 無 異 曲 線 : 指 消 費 者 對 於 兩 種 或 兩 組 財 貨 之 間 的 不 同 組 合, 都 能 滿 足 相 同 慾 望 的 一 條 曲 線, 亦 即 這 條 曲 線 上 的 任 何 一 個 組 合 點, 均 表 示 兩 種 或 兩 組 財 貨 不 同 數 量 的 組 合, 但 不 同 的 組 合 卻 具 有 相 同 的 偏 好 ( 總 效 用 相 同 ), 對 消 費 者 而 言, 亦 都 能 滿 足 相 同 的 慾 望 ( 即 在 同 一 條 無 異 曲 線 上 每 一 個 組 合 點 的 總 效 用 皆 相 同 )
圖 ( 二 ) 就 業 證 照 科 目 補 習 數 和 升 學 科 目 補 習 數 的 無 異 曲 線 畢 業 後 究 竟 該 如 何 加 強 自 我 競 爭 力? 當 然, 你 可 以 為 了 能 拿 到 更 豐 富 的 文 憑, 投 身 於 考 研 究 所 升 學 補 習 班, 裡 面 關 於 考 研 究 所 相 關 的 補 習 科 目 應 有 盡 有, 或 者 你 也 可 以 準 備 職 場 上 較 為 實 用 的 就 業 證 照, 讓 自 己 在 主 管 面 試 的 時 候, 能 有 更 多 說 服 力! 兩 條 路 都 是 加 強 自 我 競 爭 力 的 方 法, 究 竟 該 如 何 取 捨 呢? 事 實 上, 過 去 所 謂 學 歷 越 高 薪 水 越 高, 現 在 高 學 歷 未 必 還 是 就 業 鐵 飯 碗 的 保 證 許 多 學 生 其 實 會 利 用 寒 暑 假 實 習 課 程, 投 身 於 證 照 補 習 班, 不 但 藉 此 增 加 專 業 知 識 方 面 的 技 能, 藉 由 考 取 證 照 也 讓 自 己 增 加 許 多 日 後 的 工 作 機 會 像 是 專 業 能 力 證 照 資 訊 能 力 及 外 語 能 力, 都 是 企 業 重 視 及 學 生 要 努 力 培 養 的 條 件, 尤 其 學 生 應 該 學 習 如 何 展 現 自 我 價 值 與 專 長 培 養 第 二 專 長, 也 是 各 大 學 科 系 提 升 學 生 就 業 力 的 重 點 過 去 被 外 界 看 好 近 來 受 到 景 氣 影 響 走 下 坡 的 師 範 校 院 科 系 與 新 聞 傳 播 科 系 就 是 透 過 開 設 各 種 專 業 學 程, 培 養 學 生 的 第 二 專 長, 因 應 景 氣 寒 流
如 何 在 就 業 證 照 科 目 補 習 數 及 升 學 科 目 補 習 數 中 取 捨 而 達 到 效 用 相 同 的 程 度? 在 相 同 金 錢 限 制 下, 應 該 如 何 在 積 極 補 習 就 業 相 關 證 照 科 目 或 是 要 努 力 補 習 升 學 科 目 中 做 取 捨, 進 而 在 金 錢 上 做 妥 善 的 安 排, 使 得 個 人 在 效 用 程 度 上 仍 然 相 同 由 圖 二 在 A(1,4) 點 時 升 學 科 目 補 習 數 為 4, 其 對 應 的 為 就 業 證 照 科 目 補 習 數 是 1 在 今 日 一 個 處 於 知 識 爆 炸 的 時 代, 學 歷 通 貨 膨 脹 的 現 象 造 成 企 業 主 在 任 用 人 才 時, 學 歷 將 不 在 是 唯 一 的 考 量 基 準, 因 此 若 將 強 專 業 證 照 的 多 元 性, 對 於 加 強 競 爭 力 也 有 幫 助, 此 時 效 用 會 隨 著 無 異 曲 線 由 原 先 的 A 點 (1,4) 移 至 B 點 (2,3), 升 學 科 目 補 習 數 為 4, 其 對 應 的 為 就 業 證 照 科 目 補 習 數 是 1; 此 代 表 了 消 費 者 為 維 持 相 同 效 用 的 程 度 下, 增 加 就 業 證 照 科 目 補 習 數 而 放 棄 升 學 科 目 補 習 數 的 變 動, 此 一 變 動 程 度 我 們 稱 為 邊 際 替 代 率 ; 在 無 異 曲 線 的 B 點 上 畫 一 切 線, 此 一 切 線 即 為 無 異 曲 線 之 斜 率 ; 故 邊 際 替 代 率 亦 為 無 異 曲 線 的 斜 率 在 點 B 其 斜 率 即 為 1, 故 點 B 的 MRSxy=1, 消 費 者 今 若 要 增 加 到 就 業 證 照 科 目 補 習 數 為 3 則 其 亦 需 放 棄 1 個 升 學 科 目 補 習 數, 故 也 在 相 同 的 偏 好 下, 其 偏 好 來 到 了 C(3,2) 點, 在 C 點 上 我 們 也 畫 上 一 條 切 線, 並 算 出 C 點 的 斜 率 為 1, 故 C 的 MRSxy=1 由 點 B 到 C 其 斜 率 不 變 ( 即 B 點 斜 率 = C 點 斜 率 ), 亦 即 隨 著 就 業 證 照 科 目 補 習 數 的 增 加 及 升 學 科 目 補 習 數 的 減 少, 邊 際 替 代 率 是 不 變 的 定 義 邊 際 替 代 率 : 在 效 用 水 準 不 變 下, 消 費 者 為 了 多 得 到 一 商 品 而 放 棄 另 一 商 品 的 比 率 ; MRSxy dy dx U
消 費 者 固 定 升 學 科 目 補 習 數 進 而 提 高 就 業 證 照 科 目 補 習 數, 其 總 效 用 如 何 及 其 無 異 曲 線 將 如 何 變 動? 4.5 4 升 學 科 目 補 習 數 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 0 1 2 3 4 5 6 U1 ( 月 薪 28000) U2 ( 月 薪 32000) 就 業 證 照 科 目 補 習 數 圖 三 固 定 升 學 科 目 補 習 數 而 提 高 了 就 業 證 照 科 目 補 習 數 消 費 者 偏 好 會 隨 著 時 間 經 過 而 有 所 變 動 目 前 企 業 需 要 的 人 才 相 較 於 高 學 歷, 專 業 能 力 證 照 資 訊 能 力 及 外 語 能 力, 更 是 他 們 看 重 的 指 標, 也 是 學 生 要 努 力 培 養 的 條 件 比 起 死 讀 課 本, 有 機 會 更 應 參 與 工 作 學 習 如 何 展 現 自 我 價 值 與 專 長, 練 習 自 我 行 銷, 要 有 豐 富 的 工 作 經 驗, 加 上 多 元 的 專 業 證 照 方 能 達 到 此 一 最 大 效 用 的 原 則 在 圖 三 中 我 們 假 設 消 費 者 今 天 選 擇 固 定 不 變 的 升 學 科 目 補 習 數 而 提 高 了 就 業 證 照 科 目 補 習 數, 由 原 先 的 A1(1,4) 移 到 A2(2,4), 就 業 證 照 科 目 補 習 數 由 1 提 升 到 2; 因 其 在 升 學 科 目 補 習 數 上 固 定 不 變 但 卻 提 高 就 業 證 照 科 目 補 習 數 使 其 效 用 往 右 邊 移 動, 再 由 B1(2,3) 到 B2(3,3) 亦 同, 即 從 原 先 的 U1 效 用 增 加 到 U2 效 用 ( 月 薪 從 28000 增 加 到 32000), 代 表 其 總 效 用 程 度 增 加
狂 熱 追 逐 : 註 圖 ( 一 ) 圖 ( 二 ) : 小 明 的 變 化 此 圖 為 小 明 的 狂 熱 追 逐 滿 足 程 度 的 變 化 圖 在 碩 博 士 的 風 靡 時 期, 學 生 們 努 力 的 讀 到 碩 博 士 (A 至 B) 滿 足 程 度 會 增 加 很 多 ( 無 異 曲 線 U1 到 U4) 如 圖 < 一 > 所 示 當 狂 熱 退 燒, 現 代 高 學 歷 碩 博 士 一 堆 滿 街 跑, 從 A 至 B, 滿 足 程 度 只 會 增 加 一 點 而 已 ( 效 用 的 水 準 U1 至 U2) 如 圖 < 二 > 所 示 ; 學 生 們 就 學 者 們 對 高 學 歷 碩 博 士 的 興 趣 降 低, 無 異 曲 線 會 隨 興 趣 隨 之 減 少 而 變 得 更 陡, 大 部 份 人 都 有 類 似 小 明 的 此 狀 況 預 算 限 制 & 最 適 選 擇 : 預 算 線 - 在 所 得 和 價 格 固 訂 下, 補 習 科 目 與 進 修 科 目 的 軌 跡 EX: 我 們 假 設 一 人 平 均 所 得 25000 元, 當 就 業 證 照 補 習 科 目 一 科 費 用 為 5000 元, 而 升 學 補 習 科 目 一 科 費 用 為 2500 元, 而 每 月 花 錢 在 補 習 和 進 修 上 面 的 所 得 金 額 為 20000 元, 我 們 依 上 面 的 價 格 畫 出 的 預 算 線 如 下 :
預 算 線 變 動 1. 價 格 變 動 假 設 一 人 決 定 要 往 就 業 方 面, 因 此 他 不 希 望 輸 給 其 他 在 職 場 上 的 人, 毅 然 決 定 要 考 取 證 照 才 有 可 能 贏 過 別 人 但 是 現 在 假 設 就 業 證 照 補 習 科 目 一 科 將 由 原 本 為 5000 元 提 高 到 一 科 10000 元, 然 後 升 學 補 習 科 目 一 科 費 用 沒 有 變 動, 我 們 以 就 業 證 照 價 格 變 化 來 看 預 算 的 變 動, 而 每 月 花 在 考 證 照 和 補 習 的 金 額 依 然 為 20000 元 :
我 們 發 現, 證 照 的 價 格 提 高, 然 後 消 費 金 額 不 變, 那 麼 就 會 使 預 算 線 向 左 移 動, 所 以 一 人 此 時 考 取 證 照 只 能 補 習 兩 科 2. 所 得 價 格 變 動 假 設 一 人 平 均 所 得 提 高 為 30000 元, 就 業 證 照 補 習 一 科 為 6200 元, 升 學 補 習 一 科 為 3100 元, 而 每 月 花 在 考 證 照 和 升 學 補 習 上 面 的 金 額 提 高 為 28000 元, 我 們 依 上 面 的 價 格 畫 出 的 預 算 線 如 下 : 結 果 發 現, 所 得 提 高, 考 證 照 和 升 學 補 習 數 量 都 會 提 升, 然 而 會 使 預 算 線 向 右 移 動
固 定 預 算 下 的 效 用 極 大 化 根 據 上 圖, 若 每 個 月 預 算 是 25000 元, 在 此 預 算 限 制 下, 會 選 擇 C(3,2) 任 何 其 他 商 品 組 合 在 預 算 線 上 或 預 算 線 內 如 A(1,4) B (2,3), 都 是 可 以 消 費 的, 但 會 導 致 較 低 的 滿 足 水 準 預 算 線 外 的 商 品 組 合 如 D(4,1) 是 消 費 不 起 的 所 以 最 適 商 品 組 合 為 C 點, 而 預 算 線 與 無 異 曲 線 相 切 結 論 : 在 預 算 限 制 和 最 適 選 擇 當 中 發 現 是 偏 向 考 取 證 照, 由 於 現 在 太 多 高 學 歷 的 人 了, 導 致 企 業 會 優 先 考 慮, 若 以 同 等 學 歷 會 選 擇 經 驗 較 豐 富 的 那 方, 所 以 考 取 證 照 容 易 成 為 大 眾 會 去 比 較 關 心 的 焦 點 然 而, 當 考 完 自 己 想 要 的 證 照 後, 也 在 職 場 上 有 了 一 張 漂 亮 的 成 績 單, 這 時 就 會 想 想 是 不 是 要 繼 續 向 上 升 學 的 意 思 如 果 想 要 再 比 別 人 多 學 會 一 些 事 情, 那 麼 就 不 僅 僅 是 考 證 照 這 麼 簡 單 了, 因 為 升 學 是 要 付 出 相 當 的 心 力 的, 邊 工 作 邊 讀 書 是 會 有 蠟 燭 兩 頭 燒 的 感 覺 現 在 不 管 是 升 學 或 就 業 都 會 顧 慮 很 多, 因 為 事 事 難 預 料, 變 數 很 多, 或 許 在 職 場 上 打 滾 個 幾 年 就 會 更 清 楚 自 己 需 要 的 是 什 麼! 很 多 時 候, 我 們 畢 業 後 的 工 作 跟 原 本 所 唸 的 領 域 是 不 相 關 或 是 沒 有 直 接 影 響 的 不 過, 重 點 在 於 你 能 不 能 接 受 自 己 做 這 樣 的 工 作, 金 錢 與 興 趣 其 實 是 可 以 取 得 平 衡 點, 即 使 薪 資 不 多 但 你 卻 樂 在 其 中, 我 相 信 可 以 做 得 長 遠 而 且 順 利 其 實 每 個 人 的 人 生 目 標 都 不 一 樣, 也 都 不 容 易 滿 足, 所 以 我 們 對 自 己 的 要 求 就 是 要 自 己 喜 歡 並 且 知 足 在 未 來 人 生 的 里 程 碑 可 以 設 定 一 些 目 標, 然 而 在 實 行 目 標 的 同 時, 也 可 以 知 道 當 初 設 定 的 目 標 是 不 是 自 己 所 需 要 的 人 生 是 可 以 有 很 多 夢 想 的, 所 以 我 們 不 應 該 放 棄 任 何 一 個 可 以 邁 向 夢 想 的 機 會! 文 獻 出 處 : 個 體 經 濟 學