学 院 人 才 培 养 分 项 自 评 报 告 结 果 汇 总 表 主 要 评 估 指 标 关 键 评 估 要 素 自 评 等 级 1.1 学 校 事 业 发 展 规 划 合 格 1. 领 导 作 用 1.2 办 学 目 标 与 定 位 合 格 1.3 对 人 才 培 养 重 视 程 度 合 格 1

目 录 学 院 人 才 培 养 分 项 自 评 报 告 结 果 汇 总 表 1 1 领 导 作 用 2 1.1 学 校 事 业 发 展 规 划 2 1.2 办 学 目 标 与 定 位 6 1.3 对 人 才 培 养 重 视 程 度 11 1.4 校 园 稳 定 15 2 师 资 队 伍 19 2.1 专 任 教 师 19 2.2 兼 职 教 师 24 3 课 程 建 设 27 3.1 课 程 内 容 27 3.2 教 学 方 法 手 段 31 3.3 主 讲 教 师 34 3.4 教 学 资 料 37 4 实 践 教 学 40 4.1 顶 岗 实 习 40 4.2 实 践 教 学 课 程 体 系 设 计 43 4.3 教 学 管 理 46 4.4 实 践 教 学 条 件 50 4.5 双 证 书 获 取 55 5 专 业 建 设 与 特 色 59 5.1 专 业 规 划 建 设 管 理 特 色 59 6 教 学 管 理 69 6.1 管 理 规 范 69 6.2 学 生 管 理 74 6.3 质 量 监 控 84 7 社 会 评 价 87 7.1 生 源 87 7.2 就 业 91 7.3 社 会 服 务 96

学 院 人 才 培 养 分 项 自 评 报 告 结 果 汇 总 表 主 要 评 估 指 标 关 键 评 估 要 素 自 评 等 级 1.1 学 校 事 业 发 展 规 划 合 格 1. 领 导 作 用 1.2 办 学 目 标 与 定 位 合 格 1.3 对 人 才 培 养 重 视 程 度 合 格 1.4 校 园 稳 定 合 格 2. 师 资 队 伍 2.1 专 任 教 师 合 格 2.1 兼 职 教 师 合 格 3.1 课 程 内 容 合 格 3. 课 程 建 设 3.2 教 学 方 法 手 段 合 格 3.3 主 讲 教 师 合 格 3.4 教 学 资 料 合 格 4.1 顶 岗 实 习 合 格 4.2 实 践 教 学 课 程 体 系 设 计 合 格 4. 实 践 教 学 4.3 教 学 管 理 合 格 4.4 实 践 教 学 条 件 合 格 4.5 双 证 书 获 取 合 格 5. 专 业 建 设 与 特 色 5.1 专 业 规 划 建 设 管 理 特 色 合 格 6.1 管 理 规 范 合 格 6. 教 学 管 理 6.2 学 生 管 理 合 格 6.3 质 量 监 控 合 格 7.1 生 源 合 格 7. 社 会 评 价 7.2 就 业 合 格 7.3 社 会 服 务 合 格 1

一 领 导 作 用 评 估 指 标 评 估 要 素 数 据 库 编 号 自 评 情 况 1 领 导 作 用 1.1 学 校 事 业 发 展 规 划 1.1 3.1 7 合 格 学 院 领 导 班 子 成 员 大 多 来 自 高 职 院 校 领 导 岗 位, 对 高 职 教 学 有 深 入 的 理 解 及 丰 富 的 管 理 经 验 在 学 院 十 一 五 改 革 发 展 的 基 础 上, 学 院 领 导 依 据 江 苏 省 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 纲 要 苏 州 市 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 纲 要 等 区 域 及 行 业 发 展 规 划, 主 动 适 应 区 域 经 济 社 会 发 展 的 需 求, 组 织 制 定 了 苏 州 高 博 软 件 技 术 职 业 学 院 十 二 五 发 展 规 划 ( 以 下 简 称 十 二 五 规 划 ), 同 时 配 套 制 定 了 师 资 队 伍 建 设 专 业 建 设 科 技 工 作 等 3 个 专 项 配 套 规 划, 形 成 了 较 为 完 善 的 学 院 事 业 发 展 规 划 体 系, 并 于 2012 年 进 行 了 修 订 和 完 善, 有 力 推 动 了 学 院 各 项 事 业 持 续 健 康 协 调 发 展 十 二 五 规 划 确 定 了 我 院 十 二 五 期 间 的 发 展 战 略 目 标 : 在 保 持 稳 基 本 情 况 定 并 扩 大 办 学 规 模 的 基 础 上, 坚 定 不 移 地 走 特 色 教 育 和 提 升 内 涵 发 展 之 路, 增 强 办 学 实 力, 提 升 办 学 水 平 ; 在 服 务 区 域 经 济 与 社 会 发 展 的 总 体 要 求 下, 以 市 场 需 求 为 导 向, 以 学 生 满 意 度 为 标 准, 以 形 成 办 学 特 色 为 目 标, 在 十 二 五 期 间, 努 力 把 学 院 建 成 办 学 形 式 多 样 办 学 特 色 鲜 明 教 学 质 量 较 高 适 应 社 会 需 求 富 有 竞 争 力 的 高 等 职 业 院 校 十 二 五 规 划 从 专 业 建 设 双 师 队 伍 建 设 校 企 合 作 社 会 服 务 等 十 个 方 面 提 出 了 加 强 内 涵 建 设 提 升 办 学 水 平 的 发 展 任 务 与 目 标, 完 善 了 各 项 保 障 措 施, 充 分 体 现 了 理 事 会 和 学 院 领 导 班 子 高 度 重 视 内 涵 建 设 统 筹 和 引 领 学 院 科 学 发 展 的 决 心 和 能 力 经 过 五 年 的 努 力, 十 二 五 规 划 中 提 出 的 目 标 任 务 顺 利 完 成, 各 项 内 涵 建 设 正 进 入 良 性 发 展 态 势, 目 前 学 院 正 以 人 才 培 养 评 估 工 作 为 契 机, 抓 紧 制 定 苏 州 高 博 软 件 技 术 职 业 学 院 十 三 五 发 展 规 划, 为 学 院 的 未 来 发 展 和 再 创 辉 煌 绘 制 新 的 蓝 图 一 强 化 领 导 班 子 作 用, 促 进 学 院 良 性 发 展 学 院 理 事 长 杨 世 良 先 生 是 原 国 家 电 子 工 业 部 原 国 际 合 作 司 司 长, 国 际 化 成 绩 特 色 合 作 办 学 视 野 宽 广 ; 董 事 长 赖 炳 荣 先 生 曾 任 全 球 500 强 IT 名 企 Motorola 和 Intel 公 司 全 球 高 级 副 总 裁 兼 大 中 华 区 总 裁, 洞 悉 全 球 IT 前 沿 动 向 他 们 深 谙 高 职 教 育 规 律, 凭 借 对 IT 产 业 发 展 前 景 的 精 准 把 握 和 全 球 名 企 对 人 才 的 2

一 领 导 作 用 需 求, 提 出 高 举 移 动 互 联 网 大 旗, 强 调 技 术 领 先 突 出 应 用, 凝 练 了 厚 德 致 知 慎 微 博 大 的 校 训, 实 行 理 事 会 领 导 下 的 院 长 负 责 制 院 领 导 班 子 励 精 图 治, 开 拓 创 新, 坚 持 以 人 才 培 养 工 作 为 中 心, 紧 抓 内 涵 建 设 不 放 松, 带 领 全 院 师 生 艰 苦 创 业, 不 断 探 索 具 有 民 办 高 职 特 色 的 发 展 道 路 尤 其 近 几 年 面 临 生 源 生 存 和 发 展 危 机, 院 领 导 和 教 职 工 忧 患 意 识 强 烈, 求 生 存 谋 发 展 办 特 色 等 一 直 是 学 院 始 终 不 渝 致 力 追 求 的 奋 斗 目 标 2012 年 以 来, 学 院 招 生 规 模 逐 年 扩 大, 现 今, 在 校 生 总 规 模 已 近 6000 人 内 涵 建 设 显 著 提 升, 先 后 被 评 为 江 苏 省 教 育 国 际 合 作 与 交 流 先 进 学 校 江 苏 省 平 安 校 园 江 苏 省 文 明 宿 舍 先 进 单 位 江 苏 省 文 明 食 堂 先 进 单 位 及 苏 州 市 职 业 教 育 先 进 单 位 同 时, 学 院 进 一 步 提 高 教 职 工 待 遇, 教 师 队 伍 趋 于 稳 定, 目 前 已 初 步 建 成 了 以 双 师 队 伍 为 主 体 专 兼 结 合 的 师 资 队 伍, 稳 步 提 升 了 教 育 教 学 质 量, 使 一 所 名 不 见 经 传 的 学 校 在 短 期 内 迅 速 崛 起, 社 会 影 响 力 和 知 名 度 不 断 提 高 二 加 大 经 费 投 入, 改 善 办 学 条 件 为 改 善 办 学 条 件, 学 院 不 断 加 大 经 费 投 入 2012 年 以 来, 学 院 先 后 投 入 了 3000 多 万 元 建 成 了 江 苏 省 移 动 互 联 网 实 训 基 地, 新 增 了 ios Android 应 用 开 发, 工 业 机 器 人 电 梯 工 程 酒 店 管 理 玉 雕 核 雕 等 实 验 实 训 室, 充 分 满 足 了 专 业 教 学 实 践 需 求 根 据 教 育 部 民 办 高 等 学 校 办 学 管 理 若 干 规 定 文 件 精 神 和 省 教 育 厅 要 求, 学 院 积 极 落 实 民 办 院 校 法 人 财 产 权 问 题, 多 方 奔 走, 争 取 政 策, 最 终 投 入 3.2 亿 元, 于 2015 年 3 月 完 成 了 学 院 资 产 过 户, 真 正 做 到 产 权 明 晰, 有 力 保 证 了 学 院 稳 定 健 康 持 续 发 展 三 把 握 区 域 经 济 社 会 需 求, 适 时 调 整 专 业 结 构 学 院 坚 持 立 足 苏 州 辐 射 长 三 角 面 向 全 国 的 服 务 定 位, 坚 持 专 业 与 产 业 对 接, 主 动 服 务 区 域 经 济 建 设 的 支 柱 产 业 新 兴 产 业 和 现 代 服 务 业, 科 学 谋 划 专 业 布 局, 建 立 了 适 应 社 会 需 求 的 专 业 设 置 动 态 调 整 机 制, 以 专 业 改 革 和 建 设 践 行 学 院 的 科 学 发 展 专 业 设 置 从 十 一 五 期 间 的 22 个 发 展 到 2015 年 的 31 个, 近 3 年 先 后 新 增 了 移 动 互 联 网 应 用 技 术 光 伏 应 用 技 术 建 筑 设 计 技 术 工 程 造 价 城 市 轨 道 交 通 运 营 管 理 无 人 机 应 用 技 术 工 业 机 器 3

一 领 导 作 用 人 技 术 电 梯 工 程 技 术 雕 刻 艺 术 与 工 艺 等 9 个 新 专 业 形 成 了 覆 盖 工 商 管 经 艺 文 相 融 互 补, 以 软 件 技 术 专 业 群 为 重 点, 智 能 系 统 集 成 创 意 数 字 艺 术 现 代 商 贸 管 理 等 专 业 群 协 调 发 展 的 专 业 格 局 通 过 专 业 建 设 方 向 的 不 断 调 整, 学 院 和 地 方 经 济 建 设 社 会 发 展 的 结 合 度 进 一 步 加 强 表 1.1-1 苏 州 高 博 软 件 技 术 职 业 学 院 2015 级 各 专 业 ( 群 ) 设 置 一 览 表 系 ( 院 ) 专 业 代 码 专 业 名 称 备 注 590108 软 件 技 术 省 重 点 院 品 牌 590357 移 动 互 联 网 应 用 技 术 市 优 秀 院 重 点 软 件 工 程 系 590101 计 算 机 应 用 技 术 省 重 点 590106 计 算 机 信 息 管 理 省 重 点 580218 工 业 机 器 人 技 术 590102 计 算 机 网 络 技 术 590107 网 络 系 统 管 理 院 重 点 590303 计 算 机 通 信 信 息 工 程 系 590129 物 联 网 应 用 技 术 590299 光 伏 应 用 技 术 520304 城 市 轨 道 交 通 运 营 管 理 580214 电 梯 工 程 技 术 520527 无 人 机 应 用 技 术 560105 环 境 艺 术 设 计 院 重 点 560101 建 筑 设 计 技 术 560502 工 程 造 价 建 筑 与 艺 术 设 计 学 院 670102 产 品 造 型 设 计 670305 影 视 动 画 670304 影 视 多 媒 体 技 术 670103 视 觉 传 达 艺 术 设 计 590103 计 算 机 多 媒 体 技 术 2013 年 停 招 620204 会 计 电 算 化 院 重 点 620305 国 际 商 务 国 际 商 务 系 620402 市 场 开 发 与 营 销 620405 电 子 商 务 院 重 点 660102 应 用 英 语 660103 应 用 日 语 4

一 领 导 作 用 640106 酒 店 管 理 620302 经 济 信 息 管 理 2011 年 停 招 苏 南 民 间 工 670101 艺 术 设 计 艺 学 院 670108 雕 刻 艺 术 与 工 艺 作 为 民 办 院 校, 学 院 的 各 项 建 设 经 费 主 要 来 源 于 学 生 学 费, 此 次 资 产 过 问 题 及 分 析 户, 举 办 者 和 学 院 领 导 更 是 倾 尽 所 有, 贯 彻 落 实 民 办 院 校 法 人 财 产 权 事 宜, 将 土 地 房 产 过 户 到 学 院 名 下 但 仅 靠 学 费 支 撑 学 院 建 设 与 发 展, 是 非 常 困 难 的 学 院 将 进 一 步 寻 求 多 元 发 展 的 途 径, 坚 持 创 新 发 展 特 色 发 展 合 作 发 展 学 院 服 务 定 位 应 更 加 符 合 区 域 经 济 发 展 的 需 求, 加 大 社 会 服 务 的 份 额, 整 改 措 施 拓 宽 财 务 收 入, 增 收 节 支, 以 获 取 更 多 资 金 用 于 学 院 发 展 但 希 望 有 关 政 府 部 门 进 一 步 加 大 对 民 办 院 校 的 关 心 与 支 持, 引 导 民 办 院 校 进 一 步 持 续 健 康 稳 定 发 展 1.1-1 区 域 或 行 业 发 展 规 划 1 江 苏 省 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 纲 要 (2011-2015 年 ) 2 江 苏 省 软 件 和 信 息 服 务 业 十 二 五 发 展 规 划 3 苏 州 市 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 纲 要 4 苏 州 市 服 务 外 包 产 业 十 二 五 发 展 规 划 5 苏 州 科 技 发 展 十 二 五 规 划 1.1-2 学 校 发 展 规 划 1 苏 州 高 博 软 件 技 术 职 业 学 院 十 二 五 发 展 规 划 佐 证 材 料 2 苏 州 高 博 软 件 技 术 职 业 学 院 十 二 五 师 资 队 伍 建 设 规 划 3 苏 州 高 博 软 件 技 术 职 业 学 院 十 二 五 专 业 建 设 规 划 4 苏 州 高 博 软 件 技 术 职 业 学 院 十 二 五 科 技 工 作 规 划 1.1-3 举 办 者 的 支 持 情 况 1 房 产 回 购 协 议 书 复 印 件 2 房 屋 所 有 权 证 复 印 件 3 国 有 土 地 使 用 证 复 印 件 4 苏 州 高 博 软 件 技 术 职 业 学 院 章 程 5 苏 州 高 博 软 件 技 术 职 业 学 院 理 事 会 章 程 5

一 领 导 作 用 评 估 指 标 评 估 要 素 数 据 库 编 号 自 评 情 况 1 领 导 作 用 1.2 办 学 目 标 与 定 位 1.3 合 格 学 院 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 全 面 贯 彻 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 [2006]16 号 ) 文 件 精 神, 确 定 了 国 际 合 作 产 学 一 体 校 企 结 合 的 开 放 式 办 学 体 制, 旨 在 为 苏 南 国 家 自 主 创 新 示 范 区 长 江 经 济 带 乃 至 全 国 培 养 战 略 新 兴 产 业 现 代 服 务 业 和 传 统 文 化 产 业 所 需 的 高 素 质 技 术 技 能 人 才 建 校 以 来, 学 院 依 托 政 府 支 持, 携 手 名 企 合 作, 拓 展 国 际 办 学, 形 成 政 校 企 及 国 外 优 质 教 育 资 源 多 方 参 与 的 办 学 格 局 随 着 学 院 不 断 发 展, 职 业 教 育 理 念 不 断 深 入, 办 学 思 路 更 加 清 晰, 办 学 内 涵 逐 步 丰 富 2014 年, 学 院 又 组 织 学 习 了 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 基 本 情 况 教 育 的 决 定 ( 国 发 [2014]19 号 ) 文 件, 不 断 更 新 教 育 理 念, 明 确 办 学 定 位 发 展 目 标 : 建 成 办 学 特 色 鲜 明 国 内 外 有 影 响 的 创 新 型 高 职 院 校 办 学 理 念 : 国 际 化 办 学, 特 色 化 发 展, 职 场 化 育 人 办 学 特 色 : 高 举 移 动 互 联 网 大 旗, 坚 持 技 术 领 先 突 出 应 用 产 教 融 合 培 养 目 标 定 位 : 培 养 技 术 过 硬 特 长 鲜 明 的 新 兴 产 业 和 现 代 服 务 业 所 需 的 高 素 质 技 术 技 能 人 才 专 业 定 位 : 以 软 件 技 术 专 业 群 为 主, 促 进 现 代 信 息 技 术 与 现 代 服 务 业 的 深 度 融 合, 积 极 开 发 新 兴 专 业, 主 动 服 务 区 域 经 济 服 务 面 向 : 立 足 苏 州 辐 射 长 三 角 面 向 全 国 一 办 学 指 导 思 想 明 确, 办 学 水 平 不 断 提 升 学 院 坚 持 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 以 质 量 为 中 心, 以 改 革 创 新 为 动 力, 以 内 涵 建 设 为 重 点, 走 产 学 研 结 合 发 展 的 道 路, 培 养 高 素 质 技 术 技 能 人 才 根 据 社 会 需 求 调 整 专 业 定 位, 以 社 会 评 价 衡 量 办 学 质 量, 坚 持 规 范 办 成 绩 特 色 学, 坚 持 立 德 树 人, 大 力 推 进 校 企 合 作, 突 出 人 才 培 养 的 针 对 性 灵 活 性 和 开 放 性, 以 软 件 应 用 和 服 务 外 包 类 专 业 为 重 点, 国 际 商 务 数 字 创 意 和 智 能 系 统 类 专 业 协 调 发 展, 将 培 养 高 素 质 高 技 能 创 新 型 人 才 作 为 根 本 任 务, 满 足 地 方 经 济 和 社 会 发 展 需 求, 建 成 一 所 办 学 特 色 鲜 明 国 内 外 有 影 响 的 创 新 型 高 职 院 校 目 前 学 院 开 设 了 31 个 适 应 苏 州 经 济 创 新 驱 动 转 型 升 级 急 需 的 新 兴 专 6

一 领 导 作 用 业, 形 成 了 以 计 算 机 技 术 为 支 撑 现 代 服 务 业 特 色 鲜 明 的 专 业 集 群, 普 通 专 科 专 转 ( 接 ) 本 继 续 教 育 多 渠 道 出 国 留 学 等 多 层 次 办 学 格 局 2011 年 度, 学 院 入 选 江 苏 省 扩 大 来 华 留 学 生 规 模 教 育 综 合 改 革 试 点 项 目 ;2012 年 度, 学 院 被 认 定 为 江 苏 省 国 际 服 务 外 包 人 才 培 训 基 地 ; 荣 获 江 苏 省 教 育 国 际 合 作 交 流 先 进 学 校 ; 软 件 技 术 专 业 群 和 移 动 互 联 网 技 术 实 训 基 地 分 别 被 遴 选 为 省 级 重 点 专 业 群 和 省 级 高 职 实 训 基 地 ;2013 年 度, 软 件 技 术 专 业 入 选 苏 州 市 高 职 院 校 优 秀 新 专 业 ;2014 年 度, 移 动 互 联 网 技 术 与 实 践 课 程 入 选 苏 州 市 高 职 高 专 院 校 优 秀 新 课 程 近 三 年, 各 专 业 教 师 指 导 学 生 参 加 各 级 部 门 组 织 的 技 能 竞 赛, 屡 创 佳 绩, 共 获 得 省 市 级 以 上 比 赛 一 二 三 等 奖 153 项 通 过 组 织 开 展 竞 赛 活 动, 提 高 了 学 生 的 学 习 兴 趣 和 学 习 能 力, 为 学 生 创 建 了 专 业 技 能 发 展 平 台, 同 时 也 提 高 了 教 学 质 量 针 对 苏 州 西 部 地 区 历 来 是 一 个 具 有 吴 文 化 特 征 的 传 统 工 艺 美 术 之 乡, 学 院 于 2014 年 成 立 了 苏 南 民 间 工 艺 学 院, 邀 请 工 艺 美 术 大 师 担 任 院 长, 校 企 合 作 探 索 现 代 学 徒 制, 推 动 民 间 工 艺 文 化 传 承 与 创 新, 促 进 现 代 技 术 专 业 与 传 统 工 艺 相 融 合, 保 护 非 物 质 文 化 遗 产, 培 养 高 层 次 复 合 型 人 才, 促 进 苏 州 文 化 创 意 产 业 的 发 展, 体 现 了 立 足 地 方 服 务 地 方 的 宗 旨 二 办 学 条 件 不 断 优 化, 符 合 国 家 基 本 办 学 条 件 指 标 对 照 教 育 部 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 教 发 [2004]2 号 ) 文 中 规 定 的 各 项 指 标, 我 院 多 数 指 标 都 远 高 于 文 件 规 定 的 要 求, 具 体 办 学 条 件 指 标 和 监 测 指 标 如 下 : 表 1.2-1 学 院 基 本 办 学 条 件 指 标 达 标 情 况 对 照 表 项 目 合 格 标 准 我 院 数 据 自 评 基 本 办 学 条 指 标 生 师 比 18 16.17 达 标 具 有 研 究 生 学 位 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 (%) 15 68.75 达 标 生 均 教 学 行 政 用 房 ( 平 方 米 / 生 ) 16 27.08 达 标 其 中 : 实 践 场 所 面 积 ( 平 方 米 / 生 ) 8.3 8.3 达 标 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 / 生 ) 4000 5617.56 达 标 生 均 图 书 ( 册 生 ) 60 62 达 标 7

一 领 导 作 用 具 有 高 级 职 务 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 (%) 20 20.83 达 标 监 测 办 学 条 件 指 标 生 均 占 地 面 积 ( 平 方 米 / 生 ) 59 64.4 达 标 生 均 宿 舍 面 积 ( 平 方 米 / 生 ) 6.5 20.13 达 标 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 台 数 ( 台 ) 8 31 达 标 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 和 语 音 实 验 室 座 位 数 7 / 达 标 ( 新 个 增 ) 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 (%) 10 16.92 达 标 生 均 年 进 书 量 ( 册 ) 2 4 达 标 三 高 举 移 动 互 联 网 大 旗, 不 断 凝 练 办 学 特 色 我 院 作 为 江 苏 省 首 家 以 软 件 技 术 命 名 的 高 等 职 业 院 校, 自 办 学 之 初 就 坚 持 信 息 技 术 与 其 他 专 业 的 深 度 融 合, 瞄 准 世 界 移 动 互 联 网 技 术 发 展 前 沿, 形 成 了 以 软 件 技 术 为 支 撑 现 代 服 务 业 特 色 鲜 明 的 专 业 集 群 随 着 移 动 互 联 网 产 业 的 兴 起, 我 院 高 度 重 视 移 动 互 联 网 人 才 培 养 和 技 术 开 发, 明 确 提 出 高 举 移 动 互 联 网 发 展 的 一 面 大 旗, 坚 持 校 企 合 作 与 工 学 结 合 两 个 途 径, 推 进 专 业 基 地 师 资 三 大 建 设, 实 现 教 育 与 产 业 学 校 与 企 业 课 程 体 系 与 职 业 岗 位 课 程 内 容 与 职 业 标 准 四 个 对 接 的 发 展 思 路, 紧 扣 高 职 教 育 培 养 技 术 技 能 型 人 才 的 要 求, 从 技 术 实 训 师 资 校 企 合 作 等 方 面 全 方 位 进 行 教 学 改 革, 主 要 归 纳 为 以 下 几 点 : 1 瞄 准 技 术 前 沿, 抢 占 人 才 培 养 高 地 2010 年, 在 基 于 Android 和 ios 平 台 的 移 动 互 联 网 技 术 刚 刚 起 步 时, 学 院 依 托 高 博 教 育 集 团 广 泛 的 企 业 资 源, 聘 请 高 层 次 校 外 专 家, 成 立 了 移 动 技 术 专 项 研 究 小 组, 建 立 了 移 动 互 联 网 技 术 项 目 实 训 工 场, 为 学 生 提 供 真 实 的 企 业 工 作 环 境 随 后, 学 院 与 中 国 移 动 苏 州 公 司 联 合 打 造 面 向 移 动 互 联 网 技 术 服 务 平 台 的 省 内 首 家 实 训 基 地, 在 江 苏 首 家 全 国 首 批 开 设 移 动 互 联 网 应 用 技 术 专 业, 并 且 设 置 有 Android Development ios Development 和 WPhone Development 等 专 业 方 向, 率 先 建 立 起 一 套 移 动 互 联 网 技 术 人 才 培 养 体 系, 训 练 和 培 养 移 动 互 联 网 行 业 的 紧 缺 人 才 并 对 全 院 所 有 专 业 学 生 开 设 移 动 互 联 网 普 及 型 课 程, 为 全 省 首 创, 并 自 编 移 动 互 联 网 技 术 与 实 践 教 材 学 院 教 师 指 导 学 生 开 发 的 智 慧 校 园 掌 上 高 博 指 尖 上 的 云 南 等 一 批 优 秀 移 动 应 用 投 入 实 际 使 用 申 报 的 立 足 于 创 新 与 实 践 的 移 动 互 联 网 应 用 技 术 软 件 开 发 人 才 培 训 体 系 探 索 教 改 项 目 获 得 江 苏 省 教 学 成 果 二 等 奖 8

一 领 导 作 用 2 校 企 联 合 培 养, 实 现 供 需 无 缝 对 接 学 院 注 重 构 建 校 企 联 合 培 养 机 制, 将 企 业 用 人 需 求 与 技 术 要 求 纳 入 人 才 培 养 体 系 之 中, 有 效 推 动 教 学 与 学 生 学 生 与 企 业 企 业 与 教 学 之 间 的 良 性 互 动 一 是 企 业 订 单 式 培 养, 如 埃 森 哲 公 司 每 年 到 我 院 选 拔 学 生 组 成 订 单 培 养 班, 在 IT 专 项 技 术 应 用 日 语 商 务 礼 仪 等 方 面 进 行 专 门 化 训 练, 有 利 于 学 生 职 业 素 养 的 形 成, 缩 短 了 学 生 进 入 企 业 的 适 应 期 二 是 企 业 提 供 创 业 平 台, 如 中 国 移 动 在 我 院 设 有 移 动 Mobile Market 应 用 研 发 中 心, 拟 定 项 目 课 题, 提 供 免 费 创 意 和 创 业 指 导 学 生 团 队 作 为 开 发 者 可 以 在 移 动 应 用 市 场 上 发 布 自 己 的 作 品, 满 足 商 用 条 件 后 即 可 上 线 销 售, 为 开 发 者 带 来 高 额 的 回 报 这 大 大 降 低 了 学 生 创 业 的 门 槛, 为 大 学 生 创 业 提 供 了 良 好 的 平 台 三 是 企 业 参 与 公 开 答 辩 考 核, 这 是 学 院 为 提 高 就 业 质 量 于 2009 年 创 立 的 成 果 检 验 模 式 2012 年 以 来 举 办 多 场 企 业 参 与 的 公 开 答 辩 考 核, 吸 引 了 沪 杭 宁 等 地 80 余 家 企 业 项 目 经 理 参 与, 对 学 生 实 践 项 目 进 行 现 场 评 审 学 院 公 开 答 辩 和 特 色 双 选 活 动 已 成 为 全 国 首 创 的 就 业 品 牌 活 动, 得 到 用 人 单 位 的 一 致 好 评 3 自 主 创 办 研 发 实 体, 助 推 专 业 发 展 学 院 主 办 方 高 博 教 育 集 团 投 资 140 万 美 元 创 建 了 移 动 互 联 网 核 心 技 术 研 发 企 业 冠 博 软 件 技 术 ( 苏 州 ) 有 限 公 司, 主 要 为 HTC 索 尼 等 国 际 品 牌 的 智 能 移 动 终 端 提 供 研 发 服 务 同 时 专 门 为 学 院 在 师 资 队 伍 建 设 实 训 案 例 开 发 教 学 模 式 改 革 工 学 结 合 顶 岗 实 习 等 方 面 提 供 支 持, 在 全 省 高 职 院 校 中 独 具 鲜 明 的 特 色 4 注 重 技 能 培 养, 实 战 培 训 打 开 大 学 生 就 业 之 窗 依 托 高 博 教 育 集 团 广 泛 的 企 业 资 源, 学 院 建 立 了 项 目 工 场, 仿 真 企 业 工 作 环 境, 内 设 700 多 个 实 训 工 位, 建 成 全 国 首 家 由 微 软 ( 中 国 ) 公 司 授 权 的 软 件 实 训 中 心, 积 极 开 展 校 内 外 大 学 毕 业 生 移 动 互 联 网 技 术 就 业 前 培 训, 累 计 培 训 达 8000 余 人 次, 受 训 学 员 备 受 企 业 青 睐, 大 大 提 升 了 学 院 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 的 能 力 四 办 学 规 模 适 宜, 在 校 生 结 构 合 理 鲜 明 的 行 业 特 色 高 质 量 的 就 业 吸 引 了 广 大 考 生, 逐 步 形 成 了 出 口 畅 入 口 旺 的 良 性 循 环, 普 通 高 职 在 校 生 人 数 逐 年 增 加, 截 止 2015 年 9 月 在 校 普 通 高 职 学 生 人 数 达 到 3862 人, 生 源 质 量 不 断 提 高, 学 院 的 社 会 知 名 度 和 认 可 度 明 显 上 升 9

一 领 导 作 用 学 院 在 保 障 学 历 教 育 同 时, 充 分 利 用 优 质 教 育 资 源, 积 极 面 向 社 会 开 展 技 术 服 务 和 培 训 服 务 近 3 年, 参 与 地 方 政 府 重 点 产 业 人 才 培 训 16 个, 合 同 总 金 额 329.88 万 元 ; 获 取 专 利 授 权 12 项 ; 参 与 各 类 社 会 项 目 30 余 项 2015 年, 学 院 为 企 业 提 供 技 术 服 务 收 入 287.465 万 元, 为 企 业 年 培 训 员 工 数 12583 人 天 今 后 学 院 将 不 断 扩 大 短 期 培 训 和 职 业 技 能 培 训 人 数 与 规 模, 形 成 两 条 腿 走 路, 更 好 地 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 问 题 及 分 析 内 涵 建 设 还 需 继 续 深 入 推 进, 人 才 培 养 模 式 改 革 和 专 业 特 色 建 设 力 度 还 须 加 大 在 高 职 教 育 正 确 定 位 的 基 础 上, 强 化 内 涵 建 设, 做 到 改 革 发 展 错 位 整 改 措 施 发 展 特 色 发 展 开 放 发 展 ; 在 校 企 合 作 基 础 上, 进 一 步 深 入 融 合, 促 进 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 改 革, 加 强 专 业 特 色 品 牌 专 业 建 设, 在 改 革 中 提 升 竞 争 能 力 1.2-1 办 学 定 位 与 特 色 1 江 苏 省 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 获 奖 名 单 2 著 作 雨 露 润 草 青 3 著 作 走 进 创 意 世 界 佐 证 材 料 4 我 院 相 关 新 闻 报 道 5 近 两 年 学 院 工 作 总 结 6 近 两 学 年 学 院 工 作 要 点 7 王 兆 明 院 长 在 各 类 会 议 上 的 讲 话 8 规 章 制 度 汇 编 ( 党 政 管 理 分 册 ) 10

一 领 导 作 用 评 估 指 标 评 估 要 素 数 据 库 编 号 自 评 情 况 1 领 导 作 用 1.3 对 人 才 培 养 重 视 程 度 5.1 5.2 2.2 6.1 7.5 8.8 合 格 学 院 领 导 高 度 重 视 人 才 培 养 工 作, 坚 持 把 高 职 人 才 培 养 作 为 学 院 一 切 工 作 的 出 发 点 和 落 脚 点 为 了 推 进 全 院 对 高 职 教 育 理 论 和 政 策 的 学 习, 王 兆 明 院 长 多 次 在 中 层 干 部 会 及 全 院 教 职 工 大 会 上 宣 讲 国 务 院 教 育 部 等 部 门 印 发 的 有 关 加 快 高 职 教 育 发 展 的 文 件 精 神 为 了 推 动 学 院 的 教 学 改 革, 学 院 领 导 在 全 院 组 织 进 行 了 高 职 教 育 改 革 大 讨 论 活 动, 并 在 全 院 创 新 性 地 开 展 学 分 制 导 师 制 改 革, 旨 在 进 一 步 规 范 日 常 教 学 管 理, 为 学 生 顺 利 完 成 学 业 搭 建 多 种 学 习 通 道, 从 而 全 面 提 升 学 生 的 综 合 素 质 和 就 业 竞 争 力 为 了 深 化 三 创 教 育, 学 院 领 导 组 织 有 关 部 门 创 建 了 开 放 式 的 新 型 创 业 服 务 平 台 高 博 众 创 空 间, 为 我 院 学 生 开 展 创 意 创 业 活 动 提 供 了 功 能 齐 全 实 用 性 强 的 平 台 众 创 空 间 运 行 效 果 良 好, 受 到 广 大 学 生 的 欢 迎, 并 得 到 领 导 部 门 的 好 评 为 了 确 保 教 学 工 作 的 正 常 开 展, 学 院 逐 年 加 大 教 学 经 费 投 入, 数 据 平 台 显 示, 学 院 2015 年 的 日 常 教 学 经 费 师 资 建 设 经 费 均 比 2014 年 有 较 大 幅 度 基 本 情 况 增 长 ( 如 下 表 1.3-1 所 示 ) 同 时, 出 台 多 项 政 策 加 大 对 教 师 培 训 的 力 度 表 1.3-1 教 学 经 费 投 入 情 况 表 2014 年 2015 年 支 出 项 目 总 数 ( 万 元 ) 占 总 支 出 比 例 总 数 ( 万 元 ) 占 总 支 出 比 例 基 础 设 施 建 设 136.41 2.67 1650.83 17.46 设 备 采 购 240.89 4.72 350.48 3.71 教 学 改 革 62.04 1.22 153.06 1.62 师 资 建 设 8.29 0.16 100.25 1.06 图 书 购 置 13.26 0.26 14.43 0.15 日 常 教 学 经 费 326.95 6.40 949.98 10.5 多 年 来, 学 院 领 导 直 接 参 与 教 学 管 理 和 学 生 管 理 工 作 已 成 常 态 在 学 院 领 导 每 周 召 开 的 院 务 会 中 层 干 部 会 上, 有 关 教 学 和 人 才 培 养 工 作 始 终 是 会 议 的 主 题 分 管 领 导 则 定 期 主 持 召 开 教 学 工 作 会 和 学 生 工 作 会, 研 究 解 决 有 关 教 学 和 学 生 管 理 工 作 中 的 问 题 每 学 期 都 参 加 期 初 期 中 的 教 学 检 查, 以 11

一 领 导 作 用 及 期 末 考 试 巡 查 工 作 经 常 到 所 联 系 的 系 部 学 生 处 团 委 等 部 门 进 行 工 作 调 研, 参 与 听 课 评 课 和 教 学 质 量 分 析 会, 参 加 学 生 座 谈 会 走 访 学 生 寝 室, 走 访 校 外 实 习 点 等 对 维 护 良 好 的 教 学 秩 序 及 提 高 教 学 质 量 发 挥 了 重 要 作 用 学 院 领 导 重 视 奖 助 学 金 的 发 放 工 作, 多 方 筹 集 资 金 对 家 庭 困 难 的 学 生 进 行 资 助, 对 品 学 兼 优 的 学 生 进 行 奖 励 2015 年, 全 院 奖 助 学 生 人 数 达 1351 人, 奖 助 金 额 260 万, 生 均 奖 助 金 额 673.23 元, 奖 助 面 达 35% 一 重 视 师 资 队 伍 建 设 学 院 领 导 班 子 十 分 重 视 师 资 队 伍 建 设 工 作, 不 断 加 大 师 资 队 伍 建 设 经 费 的 投 入, 坚 持 在 收 入 分 配 评 先 评 优 进 修 培 训 职 称 评 审 等 多 方 面 向 教 学 一 线 倾 斜, 出 台 了 十 二 五 师 资 队 伍 建 设 规 划 教 职 工 引 进 管 理 规 定 教 师 年 度 考 核 办 法 导 师 制 暂 行 办 法 双 师 素 质 教 师 认 定 及 管 理 办 法 专 业 带 头 人 选 拔 与 管 理 办 法 中 青 年 ( 新 入 职 ) 教 师 培 养 方 案 兼 职 教 师 招 聘 薪 资 管 理 暂 行 规 定 等 一 系 列 的 师 资 队 伍 建 设 规 定 和 制 度 加 大 了 高 学 历 高 职 称 高 技 能 人 才 的 引 进 和 教 师 的 培 训 培 养 等 工 作 的 力 度 学 院 鼓 励 和 支 持 教 师 进 行 科 学 研 究 技 术 推 广 和 技 术 服 务 工 作, 先 后 制 定 了 一 系 列 科 研 管 理 方 面 的 制 度 文 件, 专 门 设 立 科 技 处, 规 范 了 科 研 项 目 管 理, 成 绩 特 色 形 成 了 教 研 相 长 的 良 性 互 动 机 制 多 项 举 措 有 效 地 优 化 了 师 资 队 伍 的 整 体 结 构 提 高 了 师 资 队 伍 的 整 体 素 质, 为 人 才 培 养 工 作 奠 定 了 坚 实 的 基 础 二 坚 持 以 教 学 为 中 心 1 学 院 领 导 高 度 重 视 人 才 培 养 工 作, 紧 紧 抓 住 提 高 教 学 质 量 这 个 核 心 不 放 松, 明 确 规 定 系 ( 院 部 ) 主 任 是 教 学 质 量 的 第 一 责 任 人, 形 成 了 院 务 会 定 期 研 究 教 学 工 作 制 度, 先 后 多 次 召 开 教 学 工 作 会 议 教 学 质 量 监 控 工 作 会 议 专 业 建 设 研 讨 会 议 课 程 建 设 会 议, 专 题 研 究 解 决 教 学 工 作 中 的 突 出 问 题 学 院 主 要 领 导 经 常 深 入 教 学 一 线, 通 过 听 课 座 谈 会 等 形 式, 检 查 了 解 和 指 导 常 规 教 学 工 作 学 院 坚 持 召 开 教 学 工 作 例 会, 研 究 教 学 问 题, 安 排 教 学 工 作 2 学 院 成 立 以 来, 狠 抓 教 学 管 理 制 度 建 设, 以 教 学 运 行 信 息 化 教 学 管 理 规 范 化 教 学 质 量 标 准 化 教 学 手 段 数 字 化 为 目 标, 围 绕 教 学 基 本 建 设 12

一 领 导 作 用 教 学 常 规 管 理 实 践 教 学 管 理 师 资 建 设 与 教 师 工 作 规 范 教 学 检 查 与 质 量 监 控 教 科 研 管 理 等 六 个 方 面, 先 后 制 定 了 67 项 教 学 管 理 规 章 制 度, 使 教 学 管 理 工 作 有 章 可 循, 有 据 可 依, 增 强 了 教 学 管 理 工 作 的 科 学 性 和 规 范 性 3 学 院 牢 固 树 立 质 量 立 院 意 识, 根 据 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见, 制 定 了 学 院 关 于 建 立 教 学 质 量 监 控 体 系 的 实 施 意 见 和 领 导 干 部 及 教 师 听 课 制 度 等 制 度, 构 建 了 以 学 院 为 主 导 教 学 系 为 主 体 师 生 共 同 参 与 的 质 量 监 控 体 系, 通 过 查 看 听 评 测 研 等 监 控 方 式, 狠 抓 教 学 关 键 环 节 监 控, 严 把 教 师 备 课 审 核 关 授 课 质 量 关 听 课 效 果 关 能 力 训 练 关 作 业 批 改 关 和 成 绩 分 析 关, 增 强 了 质 量 监 控 的 针 对 性 和 有 效 性 教 学 督 导 按 照 学 院 教 学 督 导 工 作 条 例, 认 真 履 行 督 导 职 能, 扎 实 开 展 督 导 工 作, 采 取 听 课 评 课 座 谈 会 等 方 式, 多 渠 道 检 查 了 解 教 学 工 作 学 院 教 学 管 理 职 能 部 门 强 化 教 学 质 量 意 识, 坚 持 教 学 巡 视 检 查 通 报 制 度, 对 检 查 中 发 现 的 问 题, 及 时 通 报, 限 期 整 改 近 三 年 来, 共 处 理 教 学 责 任 事 故 3 起, 通 报 教 学 巡 视 检 查 20 余 次 这 些 坚 实 举 措 有 力 促 进 了 教 学 管 理 规 范 运 行 和 教 学 质 量 提 高 三 管 理 以 师 生 为 本 学 院 领 导 倡 导 以 人 为 本 的 管 理 理 念, 努 力 营 造 和 谐 的 工 作 学 习 和 生 活 环 境 一 是 努 力 提 高 教 职 工 的 福 利 待 遇, 通 过 质 量 工 程 项 目 评 比 教 学 比 赛 年 度 考 核 等 活 动, 对 获 奖 教 师 进 行 表 彰 奖 励 ; 积 极 开 展 各 类 工 会 活 动, 丰 富 教 职 工 业 余 生 活, 努 力 提 高 各 项 福 利 二 是 关 心 学 生 生 活, 建 设 学 生 宿 舍 区 辅 导 员 办 公 室, 辅 导 员 住 宿 办 公 都 在 宿 舍 区, 随 时 为 学 生 排 忧 解 难 ; 构 建 助 学 帮 困 心 理 健 康 促 进 就 业 的 服 务 平 台, 开 展 国 家 励 志 奖 国 家 助 学 金 三 好 学 生 优 秀 学 生 干 部 优 秀 毕 业 生 文 明 宿 舍 等 的 评 选 活 动 ; 积 极 开 展 校 园 文 化 活 动, 每 年 定 期 举 办 校 园 文 化 艺 术 节 田 径 运 动 会 等 活 动 ; 广 泛 开 展 技 能 大 赛 大 学 生 寒 暑 期 社 会 实 践 和 大 学 生 实 践 创 新 项 目 青 年 志 愿 者 等 丰 富 多 彩 的 社 会 活 动 1 学 院 教 学 经 费 投 入 比 例 还 不 大, 主 要 原 因 是 民 办 院 校 缺 少 公 共 财 政 问 题 及 分 析 的 扶 持 2 受 生 源 减 少 和 注 册 入 学 大 环 境 的 影 响, 新 生 入 学 分 数 参 差 不 齐, 招 13

一 领 导 作 用 收 中 职 学 生 比 例 加 大, 培 养 难 度 亦 加 大 1 寻 求 多 元 发 展 的 途 径, 坚 持 创 新 发 展 特 色 发 展 合 作 发 展 学 院 服 务 定 位 应 更 加 符 合 区 域 经 济 发 展 的 需 求, 加 大 社 会 服 务 的 份 额, 拓 宽 财 务 收 入, 增 收 节 支, 以 获 取 更 多 资 金 用 于 学 院 发 展 整 改 措 施 2 优 化 投 入 结 构 在 保 证 学 院 各 项 事 业 健 康 稳 步 发 展 的 前 提 下 在 学 生 规 模 相 对 稳 定 的 基 础 上, 尽 力 在 日 常 教 学 教 学 改 革 师 资 建 设 设 备 设 施 上 均 衡 投 入, 保 证 逐 年 增 长 3 进 一 步 争 取 政 府 财 政 和 董 事 会 的 支 持, 加 大 教 学 经 费 的 投 入 1.3-1 经 费 收 入 与 支 出 1 2013-2015 年 经 费 收 入 与 支 出 明 细 表 2 2013-2015 年 学 院 日 常 实 践 教 学 经 费 使 用 情 况 3 2013-2015 年 学 院 教 学 经 费 投 入 4 2012-2014 年 学 院 招 生 专 业 学 费 一 览 表 1.3-2 奖 助 学 金 及 贷 款 1 2013 2014 年 普 通 国 家 励 志 奖 学 金 获 奖 学 生 审 核 名 单 汇 总 表 2 2013 年 普 通 国 家 助 学 金 资 助 学 生 情 况 汇 总 表 3 拟 获 2013-2014 学 年 国 家 助 学 金 学 生 公 示 名 单 佐 证 材 料 4 2012-2013 学 年 第 二 学 期 学 院 奖 学 金 发 放 汇 总 表 5 2012-2013 学 年 第 二 学 期 学 院 特 等 一 等 二 等 三 等 自 强 奖 学 金 发 放 明 细 表 6 2013-2014 学 年 第 一 学 期 学 院 奖 学 金 发 放 汇 总 表 7 2013-2014 学 年 第 一 学 期 学 院 评 优 评 奖 学 生 审 核 名 单 汇 总 表 8 2013-2014 学 年 第 二 学 期 学 院 奖 学 金 发 放 汇 总 表 9 2013-2014 学 年 第 二 学 期 学 院 评 优 评 奖 学 生 发 放 名 单 1.3-3 领 导 重 视 教 学 / 学 生 情 况 1 王 兆 明 院 长 在 2015 级 秋 季 新 生 开 学 典 礼 上 的 讲 话 2 领 导 参 与 教 学 学 生 管 理 材 料 14

一 领 导 作 用 评 估 指 标 评 估 要 素 数 据 库 编 号 自 评 情 况 1 领 导 作 用 1.4 校 园 稳 定 合 格 学 院 领 导 一 贯 重 视 平 安 校 园 建 设 工 作 近 年 来, 根 据 江 苏 省 关 于 创 建 平 安 校 园 的 要 求, 认 真 组 织 开 展 平 安 校 园 建 设 工 作, 以 完 善 校 园 安 全 稳 定 的 长 效 机 制 为 重 点, 把 深 化 平 安 校 园 建 设 工 作 与 学 院 人 才 培 养 工 作 融 为 一 体, 健 全 管 理 机 制, 完 善 安 保 体 系, 营 造 了 安 全 文 明 和 谐 的 育 人 环 境 基 本 情 况 同 时, 在 安 全 管 理 工 作 中, 做 到 职 责 明 确, 制 度 健 全, 执 行 有 力 建 校 以 来, 学 院 没 有 过 发 生 影 响 重 大 的 治 安 案 件, 实 现 了 无 政 治 案 件, 无 刑 事 案 件, 无 火 灾 事 故, 无 群 体 性 事 件 等 2009 年 学 院 首 批 通 过 江 苏 省 平 安 校 园 的 验 收, 被 省 教 育 厅 公 安 厅 等 部 门 授 予 江 苏 省 平 安 校 园 称 号 2013 年, 被 科 技 城 管 委 会 授 予 森 林 防 火 先 进 单 位 称 号 一 思 想 高 度 重 视, 健 全 组 织 机 构 学 院 将 平 安 校 园 建 设 工 作 纳 入 学 院 的 年 度 工 作 计 划, 年 终 考 核, 各 项 奖 励, 各 类 干 部 晋 升 调 资 的 依 据 之 一, 从 制 度 体 系 上 确 保 了 校 园 安 全 工 作 纵 向 到 底, 横 向 到 边, 不 留 死 角, 全 面 覆 盖 由 王 兆 明 院 长 任 组 长, 分 管 院 长 助 理 李 建 国 任 副 组 长, 保 卫 处 与 后 勤 处 合 署 办 公, 作 为 学 院 安 全 稳 定 工 作 的 职 能 部 门 从 校 园 安 全 规 划 管 理 为 基 本 任 务, 各 系 总 支 书 记 具 体 负 责 安 全 稳 定 工 作, 辅 导 员 作 为 安 全 教 育 管 理 的 第 一 责 任 人, 常 抓 不 懈 学 工 处 设 立 一 名 专 职 心 理 咨 询 师, 进 行 心 理 健 康 教 育, 矫 正 心 理 障 碍, 帮 助 学 生 排 忧 成 绩 特 色 解 难, 增 强 自 我 调 节 能 力, 适 应 生 活 学 习 环 境 二 抓 好 三 项 教 育, 建 好 三 支 队 伍 安 全 教 育 要 突 出 重 点, 注 重 效 果, 做 到 点 面 结 合, 以 点 带 面, 因 人 施 教 一 是 抓 好 重 点 人 的 安 全 教 育, 解 决 他 们 心 理 异 常, 脾 气 暴 躁, 人 际 关 系 紧 张, 季 节 性 病 症, 学 习 成 绩 差 的 任 性 二 是 抓 好 防 网 络 电 信 诈 骗 的 教 育 尤 其 是 在 当 今 手 段 不 断 翻 新, 范 围 领 域 广, 金 额 大, 给 师 生 带 来 极 大 的 困 扰 三 是 抓 好 季 节 变 换 重 点 时 段 敏 感 日 的 教 育 确 保 政 治 稳 定 治 安 安 定 学 院 安 保 工 作 的 好 与 差, 同 保 安 物 业 饮 服 人 员 三 支 队 伍 能 力 素 质 是 不 可 分 的, 他 们 常 年 工 作 服 务 在 一 线, 掌 控 学 院 水 电 气 楼 宇 食 品 环 卫 门 卫 等 所 有 一 线 岗 位, 控 制 着 学 院 的 安 全 命 脉 我 们 引 进 东 吴 物 业 管 理 公 司 拥 有 15

一 领 导 作 用 电 工 证 消 防 证 高 级 楼 宇 师 保 安 资 格 证 的 队 伍, 和 具 有 高 技 能 饮 服 队 伍, 承 担 着 学 院 全 方 位 的 安 全 员, 起 到 了 为 学 院 保 驾 护 航 的 作 用 三 落 实 检 查 管 控, 制 度 措 施 到 位 在 平 安 校 园 建 设 中 我 们 坚 持 自 查 排 查 相 结 合, 人 防 技 防 相 结 合, 学 习 创 新 相 结 合 各 部 门 对 自 己 责 任 范 围 内 的 安 全 与 稳 定 工 作 定 期 自 查, 发 现 问 题 及 时 解 决 及 时 上 报 保 卫 处 平 时 节 假 日 通 过 定 期 不 定 期 的 安 全 检 查, 查 漏 补 缺 学 院 对 校 园 监 控 设 备 系 统 投 入 30 万 进 行 了 增 补 检 修 和 更 换, 目 前 重 点 部 位 监 控 探 头 达 203 个, 同 时 对 全 院 的 消 防 设 施 进 行 了 维 护 和 更 换,, 确 实 把 消 防 安 全 放 在 学 院 工 作 的 重 点 地 位 大 大 增 强 了 校 园 安 全 与 稳 定 的 意 识 我 院 通 过 重 点 人 员 管 控 教 工 住 校 辅 导 员 等 手 段, 构 建 成 一 张 校 园 安 全 防 控 大 网 四 围 绕 重 点 部 位, 夯 实 五 安 基 础 1 安 全 办 公 室 各 部 门 健 全 安 全 管 理 制 度, 落 实 安 全 管 理 措 施, 重 点 部 位 ( 保 密 室 档 案 室 资 料 室 ) 加 锁 防 盗 办 公 室 严 禁 存 放 现 金 及 其 它 贵 重 物 品, 电 脑 设 备 不 用 时 要 及 时 关 闭, 值 班 人 员 要 在 岗, 下 班 关 闭 电 源 2 安 全 财 务 室 安 全 管 理 制 度 要 落 实, 安 全 责 任 要 明 确 机 房 设 施 要 有 效 过 夜 现 金 不 超 量, 保 险 设 施 要 齐 全, 票 证 印 鉴 要 分 开, 提 取 现 金 要 押 运 3 安 全 实 训 室 明 确 安 全 管 理 责 任, 抓 好 制 度 落 实, 严 格 操 作 规 程, 严 把 材 料 出 入 登 记, 严 防 闲 杂 人 员 进 入, 严 禁 利 用 实 训 场 所 搞 其 它 活 动 4 安 全 学 生 宿 舍 按 公 寓 要 求 管 理, 严 格 人 员 出 入 制 度, 保 持 消 防 设 备 完 好, 消 防 安 全 通 道 畅 通, 严 禁 私 拉 电 源, 不 得 使 用 明 火, 确 保 卫 生 清 洁, 内 务 整 洁, 严 防 盗 窃 案 件 发 生 5 安 全 食 堂 俗 话 说 民 以 食 为 天, 食 以 安 为 先 高 校 是 人 员 密 集 型 场 所, 也 是 广 大 青 年 学 生 身 心 健 康 的 场 所, 食 堂 办 的 好 坏 直 接 关 系 到 学 校 的 安 全 与 稳 定, 素 有 政 治 辅 导 员 之 称 要 解 决 好 舌 尖 上 的 安 全 首 先, 我 们 始 终 坚 持 食 品 安 全 卫 生 第 一, 价 格 优 先 的 管 理 原 则, 使 学 院 主 食 与 副 食 相 匹 配, 符 合 各 地 区 各 民 族 特 点 的 就 餐 饮 食 习 惯 风 味 小 吃 ; 坚 持 每 周 制 定 食 谱, 做 好 荤 素 搭 配 食 品 留 样 的 监 管 制 度 其 次, 建 立 伙 食 管 理 委 员 会, 16

一 领 导 作 用 不 定 期 召 开 有 学 生 老 师 食 堂 员 工 等 参 加 的 民 主 意 见 征 求 会 ; 第 三, 实 行 主 副 食 品 集 中 采 购, 以 确 保 价 格 和 质 量 在 本 市 同 类 产 品 中 保 持 较 低 的 价 格, 各 食 堂 餐 饮 之 间 的 价 格 实 行 公 开 民 主 监 督 最 后, 严 格 把 好 四 关, 即 食 品 进 货 关 食 品 制 作 过 程 关 剩 余 饭 菜 处 置 关 餐 具 消 毒 卫 生 关, 促 进 了 学 院 饮 食 行 业 的 安 全, 维 护 了 师 生 的 切 身 利 益, 受 到 了 师 生 们 的 好 评 五 巧 用 社 会 资 源, 强 化 综 合 治 理 学 院 在 抓 好 内 部 治 理 的 同 时 主 动 与 地 方 政 府 高 新 区 管 委 会 科 技 城 教 育 公 安 综 合 治 理 城 管 等 职 能 部 门 沟 通 协 作 与 科 技 城 派 出 所 交 警 队 消 防 队 等 建 立 良 好 互 助 协 作 关 系, 共 同 对 校 园 周 边 地 区 进 行 综 合 治 理 目 前 校 园 秩 序 良 好 周 边 环 境 安 宁 交 通 道 路 畅 通 为 学 院 做 大 做 强 可 持 续 发 展 创 造 了 安 全 环 境 1 网 络 电 信 诈 骗 花 样 翻 新, 使 广 大 师 生 防 不 胜 防, 损 失 较 大, 难 以 问 题 及 分 析 防 范 2 技 防 设 施 相 当 陈 旧 老 化 3 安 全 稳 定 工 作 的 全 员 教 育 全 员 参 与 还 要 进 一 步 加 强 宣 传 与 落 实 1 继 续 加 大 人 防 技 防 物 防 建 设 整 改 措 施 2 继 续 签 订 年 度 安 全 责 任 状, 切 实 加 强 安 全 稳 定 的 宣 传 教 育 工 作, 进 一 步 提 升 安 全 保 卫 工 作 水 平 1.4-1 平 安 校 园 1 2013 2014 年 消 防 疏 散 演 习 方 案 2 校 园 维 稳 措 施 与 应 急 预 案 准 备 情 况 统 计 3 学 院 学 生 重 大 情 况 处 置 和 报 告 制 度 4 学 院 防 控 甲 型 H1N1 流 感 应 急 预 案 佐 证 材 料 5 学 院 火 灾 突 发 事 件 应 急 预 案 6 学 院 突 发 公 共 卫 生 事 件 应 急 工 作 的 预 案 7 学 院 突 发 事 件 应 急 方 案 8 学 院 关 于 给 予 纪 冰 心 程 志 明 二 位 通 知 通 报 嘉 奖 的 决 定 9 学 院 被 科 技 处 评 为 森 林 防 火 先 进 单 位 ( 证 书 ) 10 关 于 学 院 监 控 系 统 维 修 改 造 的 请 示 17

一 领 导 作 用 11 宿 舍 监 控 采 购 合 同 12 关 于 开 展 江 苏 省 平 安 校 园 建 设 示 范 高 校 和 江 苏 省 平 安 校 园 建 设 示 范 县 ( 市 区 ) 创 建 工 作 的 通 知 13 关 于 深 化 平 安 校 园 建 设 的 意 见 14 平 安 校 园 建 设 活 动 新 闻 材 料 15 我 院 荣 获 江 苏 省 平 安 校 园 称 号 18

45 人 才 培 养 分 项 自 评 报 告 二 师 资 队 伍 评 估 指 标 评 估 要 素 数 据 库 编 号 自 评 情 况 2 师 资 队 伍 2.1 专 任 教 师 6.1 合 格 学 院 坚 持 实 施 人 才 强 校 战 略, 以 优 化 结 构 提 高 素 质 为 目 标, 按 照 内 培 外 引 专 兼 结 合 的 工 作 思 路, 大 力 加 强 师 资 队 伍 建 设 师 资 队 伍 数 量 逐 年 增 加 结 构 渐 趋 合 理 队 伍 相 对 稳 定 素 质 稳 步 提 高, 基 本 能 满 足 学 院 的 教 育 教 学 工 作 需 要 以 江 苏 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 和 教 育 部 财 政 部 关 于 实 施 职 业 院 校 教 师 素 质 提 高 计 划 的 意 见 等 国 家 省 厅 相 关 文 件 精 神 为 指 导, 奉 行 国 际 化 办 学 特 色 化 发 展 职 场 化 育 人 的 办 学 理 念, 以 人 为 本, 实 施 人 才 强 校 战 略, 以 优 化 师 资 结 构 和 双 师 素 质 为 目 标, 以 快 速 培 养 专 业 带 头 人 骨 干 教 师 为 工 作 重 点, 建 设 一 支 师 德 高 尚 总 量 适 应 结 构 合 理 专 业 理 论 水 平 高 实 践 能 力 强 的 双 师 型 专 兼 结 合 的 优 秀 教 师 队 伍, 为 学 院 各 项 事 业 的 快 速 发 展 提 供 基 本 情 况 有 力 保 障 2014-2015 学 年, 学 院 共 有 全 日 制 在 籍 生 3862 人, 折 合 教 师 总 数 239 人, 其 中 校 内 专 任 教 师 144 人, 生 师 比 为 16.17:1 专 任 教 师 中, 高 级 职 称 30 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 20.83%; 博 士 硕 士 学 位 99 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 68.75%; 双 师 素 质 教 师 107 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 74.31% 表 2.1-1 学 院 专 任 教 师 结 构 结 构 分 析 专 任 教 师 高 级 职 称 结 构 中 级 初 级 及 以 下 学 历 学 位 结 构 博 士 硕 士 本 科 ( 专 业 负 责 人 ) 专 业 带 头 人 骨 干 教 师 ( 岁 以 下 ) 青 年 教 师 人 数 144 30 76 37 1 98 33 34 93 119 所 占 百 分 比 20.83 52.78 25.69 0.69 68.06 22.92 23.61 65.3 82.64 一 建 立 健 全 长 效 机 制, 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设 成 绩 特 色 结 合 十 一 五 期 间 学 院 建 设 与 发 展 的 具 体 实 际, 制 定 了 苏 州 高 博 软 件 技 术 职 业 学 院 十 二 五 师 资 队 伍 建 设 规 划, 明 确 了 师 资 队 伍 建 设 的 指 导 思 想 建 设 目 标 和 措 施 十 二 五 期 间, 学 院 相 继 制 定 和 完 善 了 专 业 带 19

二 师 资 队 伍 头 人 选 拔 与 管 理 办 法 双 师 素 质 教 师 认 定 及 管 理 办 法 兼 职 兼 课 教 师 的 聘 用 教 研 科 研 奖 励 人 事 管 理 等 多 方 面 的 规 章 制 度, 形 成 了 教 师 队 伍 建 设 的 长 效 机 制 学 院 高 度 重 视 师 资 队 伍 建 设 工 作, 创 造 有 利 于 教 师 发 展 的 人 才 成 长 环 境, 营 造 和 谐 的 人 际 氛 围 和 教 科 研 氛 围, 并 采 取 举 措 提 升 教 师 待 遇, 真 正 做 到 感 情 留 人 待 遇 留 人 事 业 留 人, 形 成 了 一 支 较 为 稳 定 结 构 比 较 合 理 能 够 满 足 教 育 教 学 需 要 的 教 师 队 伍 二 优 化 师 资 队 伍 结 构, 打 造 专 兼 结 合 的 双 师 型 教 师 队 伍 学 院 不 断 拓 宽 师 资 引 进 渠 道, 优 化 师 资 队 伍 结 构 一 是 根 据 专 业 建 设 和 发 展 需 要, 引 进 具 有 副 高 以 上 职 称 硕 士 研 究 生 以 上 学 历 学 位 或 具 有 高 校 教 学 经 历 的 专 任 教 师, 改 善 了 学 历 学 位 结 构 和 职 称 结 构 ; 二 是 从 行 业 企 业 引 进 一 批 具 有 实 际 工 作 经 历 的 专 业 人 才 ; 三 是 积 极 聘 请 具 有 行 业 企 业 背 景 实 践 经 验 丰 富 的 技 术 能 手 和 管 理 骨 干 作 为 兼 职 教 师, 提 升 学 院 双 师 素 质 教 师 的 质 量 和 数 量 近 三 年, 引 进 高 学 历 高 职 称 高 技 能 人 才 60 人, 其 中 博 士 1 人 硕 士 学 位 38 人, 正 高 职 称 6 人 副 高 职 称 4 人, 双 师 素 质 教 师 12 人 2014-2015 学 年, 学 院 共 有 校 内 兼 课 人 员 32 人, 聘 请 企 业 兼 职 教 师 77 人, 校 外 兼 课 教 师 18 人 学 院 积 极 安 排 教 师 参 与 国 家 省 学 院 组 织 的 省 境 外 培 训, 鼓 励 专 业 教 师 开 发 案 例 项 目, 支 持 专 业 课 教 师 到 企 业 顶 岗 实 践, 取 得 相 关 技 能 证 书, 使 专 业 教 师 具 备 双 师 素 质 这 些 措 施 显 著 优 化 了 师 资 队 伍 结 构, 形 成 了 专 兼 结 合 相 对 稳 定 的 双 师 型 教 学 团 队 三 注 重 师 德 技 能 齐 头 并 进, 提 升 教 师 队 伍 综 合 素 质 学 院 重 视 师 德 师 风 建 设, 坚 持 将 师 德 师 风 建 设 与 教 职 工 年 度 考 核 职 称 评 聘 评 优 评 先 等 相 结 合, 全 面 提 高 教 师 的 思 想 政 治 素 质 和 职 业 道 德 水 平 学 院 注 重 教 师 职 业 能 力 专 业 能 力 和 实 践 能 力 的 培 养 和 提 高, 通 过 在 职 进 修 岗 前 培 训 境 外 培 训 国 家 级 省 级 骨 干 教 师 培 训 校 本 培 训 教 学 研 讨 等 多 种 形 式, 提 高 教 师 的 业 务 素 质 积 极 组 织 教 师 参 与 国 家 组 织 的 企 业 顶 岗 实 践, 鼓 励 教 师 利 用 假 期 及 闲 暇 时 间 到 企 业 挂 职 锻 炼, 积 累 实 践 经 验, 提 高 实 践 能 力 近 三 年, 学 院 共 组 织 51 人 次 参 加 国 家 级 省 级 骨 干 教 师 培 训 实 践 专 业 负 责 人 研 训 等 国 内 项 目,1 人 到 加 拿 大 高 等 职 业 教 育 教 师 教 学 能 20

二 师 资 队 伍 力 提 升 研 修,163 人 次 参 与 校 本 培 训 学 院 教 师 参 加 省 市 级 以 上 比 赛 获 奖 53 项, 由 王 海 龙 等 老 师 完 成 的 立 足 于 创 新 与 实 践 的 移 动 互 联 网 应 用 技 术 软 件 开 发 人 才 培 训 体 系 探 索, 荣 获 2013 年 江 苏 省 教 学 成 果 二 等 奖 ( 高 等 教 育 类 ) 学 院 不 定 期 开 展 说 课 竞 赛 创 新 课 竞 赛 微 课 竞 赛 等 教 学 比 赛,2015 年 11 月, 我 院 吴 多 康 老 师 参 加 江 苏 省 高 校 第 四 届 数 学 基 础 课 青 年 教 师 授 课 竞 赛, 荣 获 二 等 奖 在 课 题 申 报 方 面, 学 院 教 师 共 申 报 立 项 国 家 级 省 市 级 和 院 级 课 题 103 项, 其 中 国 家 级 课 题 1 项, 省 级 课 题 17 项 由 张 斌 老 师 申 报 的 苏 南 民 间 工 艺 的 传 承 与 创 新 现 代 学 徒 制 人 才 培 养 模 式 探 索 与 实 践 课 题, 获 批 江 苏 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2015 年 度 重 点 课 题 此 外, 学 院 教 师 共 编 写 出 版 教 材 专 著 48 部 ; 公 开 发 表 学 术 论 文 202 篇, 其 中 在 核 心 期 刊 发 表 20 篇 ; 申 请 专 利 12 项 四 构 建 成 长 平 台, 促 进 中 青 年 教 师 快 速 成 长 按 照 新 进 教 师 合 格 教 师 骨 干 教 师 学 科 带 头 人 专 业 带 头 人 市 省 级 优 秀 教 师 市 省 级 高 层 次 人 才 的 梯 度 为 每 位 教 师 设 置 成 长 目 标, 分 层 分 类 培 养, 定 期 组 织 教 师 参 加 境 外 培 训 国 培 省 培 项 目 校 本 培 训, 开 展 教 学 竞 赛 公 开 课 等 多 种 形 式 的 教 学 教 研 活 动, 为 教 师 提 升 素 质 及 教 学 能 力 搭 建 平 台 加 强 同 行 督 导 听 课 指 导, 强 化 教 师 以 老 带 新 活 动, 发 挥 老 教 师 的 传 帮 带 作 用, 促 进 了 年 轻 教 师 的 快 速 成 长 加 强 中 青 年 教 师 培 养 体 系 建 设, 制 订 中 青 年 教 师 成 长 计 划, 建 立 完 善 中 青 年 教 师 培 训 培 养 制 度, 鼓 励 并 支 持 中 青 年 教 师 提 升 学 历 学 位 参 与 培 训 实 践 技 术 及 科 技 研 发 活 动 搭 建 平 台, 营 造 氛 围, 有 计 划 的 组 织 引 导 安 排 教 师 参 与 专 业 课 程 建 设 培 训 实 践 科 技 研 发 等 活 动, 为 教 师 职 称 晋 升, 教 学 能 力 科 技 研 发 能 力 双 师 素 质 的 提 高 创 造 条 件 一 支 掌 握 高 职 教 育 教 学 规 律 和 特 点 的 中 青 年 教 师 队 伍 迅 速 成 长 起 来, 部 分 青 年 教 师 成 为 教 学 骨 干 和 专 业 带 头 人 如 : 金 明, 国 际 商 务 系 副 主 任 电 子 商 务 专 业 带 头 人, 电 子 商 务 设 计 师, 承 担 网 页 设 计 项 目 实 训 等 多 门 专 业 课 程 的 教 学, 主 持 国 家 省 市 院 级 课 题 及 项 目 13 项, 发 表 学 术 及 教 学 研 究 论 文 12 篇, 主 编 出 版 专 业 教 材 2 部, 获 国 家 级 省 级 优 秀 作 品 5 项,2014 年 被 评 为 苏 州 市 优 秀 教 育 工 作 者 并 入 选 为 2014 年 度 江 苏 省 高 校 青 蓝 工 程 优 秀 青 年 21

二 师 资 队 伍 骨 干 教 师 培 养 对 象 谷 慧 娟, 本 科 部 副 主 任 计 算 机 通 信 专 业 带 头 人, 副 教 授, 全 国 电 子 专 业 人 才, 承 担 传 感 器 与 检 测 技 术 等 多 门 专 业 课 程 的 教 学, 主 持 并 参 与 省 院 级 课 题 及 校 企 合 作 项 目 10 项, 发 表 学 术 及 教 学 研 究 论 文 13 篇, 副 主 编 出 版 双 语 教 材 1 部, 获 有 实 用 新 型 专 利 软 件 著 作 权, 指 导 学 生 毕 业 论 文 参 加 竞 赛 和 实 践 活 动 多 次 获 奖,2013 年 获 江 苏 省 教 学 成 果 ( 高 等 教 育 类 ) 二 等 奖,2013-2014 年 度 苏 州 工 业 园 区 优 秀 教 育 工 作 者 学 院 现 有 江 苏 省 高 校 青 蓝 工 程 优 秀 青 年 骨 干 教 师 2 人, 苏 州 市 姑 苏 高 技 能 重 点 人 才 3 人 1 双 师 素 质 教 师 质 量 有 待 加 强 学 院 建 立 时 间 不 长, 引 进 来 自 企 业 的 技 术 能 手 能 工 巧 匠 存 在 一 定 的 难 度, 教 师 到 企 业 顶 岗 实 践 挂 职 锻 炼 等 相 关 政 策 有 待 完 善, 双 师 素 质 教 师 的 培 养 有 待 加 强, 焏 需 加 大 双 师 型 问 题 及 分 析 教 师 队 伍 建 设 力 度 2 兼 职 教 师 质 量 尚 需 提 高 学 院 处 于 苏 州 西 郊, 周 边 企 业 数 量 不 多, 交 通 不 太 便 利, 聘 请 来 自 企 业 的 兼 职 教 师 有 一 定 的 难 度, 导 致 兼 职 教 师 在 质 量 上 存 在 较 大 提 升 空 间 1 加 强 校 企 合 作, 促 进 行 业 企 业 参 与 合 作 培 养 教 师, 出 台 教 师 到 企 业 一 线 顶 岗 实 践 挂 职 锻 炼 的 相 关 政 策, 鼓 励 专 业 教 师 到 实 践 基 地 指 导 学 生 练 习 熟 悉 开 发 案 例 项 目, 鼓 励 专 业 课 教 师 取 得 企 业 实 践 经 验 和 相 关 技 能 整 改 措 施 证 书, 并 从 人 才 引 进 师 资 培 训 聘 请 兼 职 等 多 个 方 面 提 高 教 师 的 双 师 素 质, 提 高 双 师 素 质 教 师 比 例 2 加 大 与 周 边 企 业 的 沟 通 联 系 力 度, 密 切 联 系 政 府 相 关 部 门, 争 取 政 府 部 门 对 兼 职 教 师 聘 用 的 支 持, 逐 步 提 高 兼 职 教 师 的 数 量, 从 而 建 设 满 足 学 院 专 业 发 展 需 求 的 规 模 质 量 可 观 的 兼 职 教 师 资 源 库 2.1-1 基 本 信 息 1 学 院 专 任 教 师 一 览 表 佐 证 材 料 2.1-2 专 业 带 头 人 1 学 院 专 业 带 头 人 选 拔 与 管 理 办 法 2 关 于 聘 任 彭 振 云 等 同 志 为 专 业 带 头 人 专 业 负 责 人 的 通 知 3 各 专 业 带 头 人 负 责 人 一 览 表 及 证 书 复 印 件 22

二 师 资 队 伍 2.1-3 专 业 教 学 团 队 1 软 件 工 程 系 各 专 业 教 学 团 队 基 本 情 况 一 览 表 2 信 息 工 程 系 各 专 业 教 学 团 队 基 本 情 况 一 览 表 3 国 际 商 务 系 各 专 业 教 学 团 队 基 本 情 况 一 览 表 4 航 空 技 术 系 各 专 业 教 学 团 队 基 本 情 况 一 览 表 5 建 筑 与 艺 术 设 计 学 院 各 专 业 教 学 团 队 基 本 情 况 一 览 表 6 苏 南 民 间 工 艺 学 院 各 专 业 教 学 团 队 基 本 情 况 一 览 表 7 基 础 部 教 学 团 队 基 本 情 况 一 览 表 8 各 教 学 团 队 学 历 职 称 职 业 资 格 证 书 复 印 件 2.1-4 双 师 素 质 1 学 院 双 师 素 质 教 师 认 定 及 管 理 办 法 2 学 院 双 师 素 质 教 师 一 览 表 3 双 师 素 质 教 师 支 撑 材 料 2.1-5 师 资 队 伍 建 设 1 关 于 公 布 2015-2016 学 年 度 教 学 导 师 名 单 的 通 知 及 导 师 聘 书 复 印 件 2 关 于 印 发 苏 州 高 博 软 件 技 术 职 业 学 院 中 青 年 ( 新 入 职 ) 教 师 培 养 方 案 的 通 知 ( 附 方 案 ) 3 学 院 关 于 职 称 评 聘 管 理 的 暂 行 办 法 及 近 两 年 职 务 评 审 材 料 4 近 三 年 教 师 培 训 实 践 一 览 表 及 相 关 材 料 5 近 三 年 学 院 引 进 教 师 统 计 表 及 相 关 材 料 6 近 三 年 教 师 表 彰 奖 励 统 计 表 及 相 关 材 料 7 省 教 育 厅 关 于 公 布 高 校 青 蓝 工 程 培 养 对 象 的 通 知 (2014 2012) 23

二 师 资 队 伍 评 估 指 标 评 估 要 素 数 据 库 编 号 自 评 情 况 2 师 资 队 伍 2.2 兼 职 教 师 6.2 合 格 为 保 证 人 才 培 养 质 量, 加 强 实 践 教 学 环 节, 改 善 师 资 队 伍 结 构, 学 院 面 向 行 业 企 事 业 单 位 以 及 社 会 选 聘 技 术 能 手 能 工 巧 匠 和 知 名 专 家 教 授 到 学 院 担 任 兼 职 教 师 为 规 范 兼 职 教 师 的 管 理, 制 定 了 兼 职 教 师 招 聘 薪 资 管 理 规 定 等 文 件, 加 强 兼 职 教 师 的 聘 请 教 学 及 日 常 管 理 的 规 范 化, 不 断 提 高 兼 职 教 师 的 教 学 能 力 学 院 把 聘 请 兼 职 教 师 参 与 专 业 建 设 课 程 建 设 人 才 培 养 方 案 的 制 定 和 实 训 基 地 建 设 等 作 为 常 态 化 工 作, 有 效 发 挥 兼 职 教 师 在 生 产 工 艺 和 操 作 技 能 等 方 面 的 优 势, 促 使 学 院 的 专 业 建 设 课 程 建 设 紧 密 联 系 行 业 企 业 发 展 学 基 本 情 况 院 密 切 加 强 专 任 教 师 与 兼 职 教 师 的 沟 通 交 流, 充 分 发 挥 兼 职 教 师 懂 技 术 有 经 验 会 动 手 的 优 势, 提 高 专 任 教 师 的 实 际 动 手 能 力, 形 成 专 兼 结 合 的 双 师 型 教 师 队 伍, 推 动 人 才 培 养 质 量 的 逐 步 提 高 学 院 现 有 来 自 企 业 行 业 一 线 的 专 业 技 术 人 员 和 管 理 人 员 77 人, 主 要 承 担 一 些 专 业 课 实 训 实 习 课 的 教 学 或 者 毕 业 论 文 指 导,2014-2015 学 年 共 承 担 10780 学 时 的 教 学 任 务 按 照 兼 职 教 师 每 兼 课 160 学 时 / 学 年 折 算 为 1 名 专 任 教 师 计 算, 折 合 人 数 为 67 人, 占 折 合 后 专 任 教 师 总 数 的 28.20% 77 人 中, 除 个 别 教 师 具 有 专 科 或 以 下 学 历 外, 大 多 数 具 有 大 学 本 科 以 上 学 历, 绝 大 多 数 兼 职 教 师 是 企 业 行 业 等 单 位 的 技 术 骨 干 或 管 理 骨 干, 有 的 还 是 企 业 的 中 高 层 管 理 人 员 一 管 理 机 制 不 断 完 善 学 院 注 重 兼 职 教 师 日 常 管 理 的 规 范 化, 对 应 聘 的 兼 职 教 师 进 行 严 格 审 核, 择 优 聘 用 坚 持 实 行 兼 职 教 师 学 期 考 核 制 度, 采 取 日 常 教 学 检 查 学 生 评 教 同 行 评 价 督 导 评 教 等 多 种 方 式, 对 兼 职 教 师 的 教 学 态 度 教 学 能 力 成 绩 特 色 教 学 效 果 专 业 知 识 以 及 工 作 业 绩 等 进 行 全 面 的 评 价 和 考 核, 对 于 学 生 满 意 度 不 高 或 者 教 学 素 质 和 能 力 较 差 者 予 以 解 聘 加 强 对 新 聘 兼 职 教 师 的 教 学 指 导, 帮 助 兼 职 教 师 了 解 高 职 教 育 教 学 方 法, 认 识 高 职 学 生 的 特 点 和 学 习 情 况, 熟 悉 教 师 职 业 基 本 要 求, 促 使 兼 职 教 师 尽 快 适 应 从 技 术 或 管 理 人 员 到 教 师 角 色 的 转 换, 遵 循 高 职 教 育 教 学 规 律 实 施 教 学 24

二 师 资 队 伍 二 作 用 进 一 步 发 挥 兼 职 教 师 不 仅 承 担 课 程 教 学, 还 参 与 到 学 院 专 业 建 设 课 程 建 设 等 环 节 中 去, 并 能 为 学 生 提 供 就 业 渠 道, 充 分 发 挥 了 兼 职 教 师 的 合 作 育 人 作 用 1 参 与 专 业 建 设 与 改 革 中, 各 系 ( 院 ) 各 专 业 聘 请 企 业 兼 职 教 师 参 与 专 业 建 设 校 企 合 作 课 程 改 革 人 才 培 养 方 案 的 制 定 和 校 内 外 实 训 实 习 基 地 建 设 等 工 作 如 软 件 技 术 专 业 聘 请 中 科 院 苏 州 纳 米 所 研 究 员 彭 振 云 博 士 为 专 业 带 头 人 在 彭 博 士 的 指 导 下, 软 件 技 术 专 业 根 据 软 件 产 业 的 发 展, 动 态 调 整 专 业 方 向 和 课 程 体 系, 适 应 了 区 域 软 件 产 业 发 展 对 人 才 知 识 与 技 能 的 需 求 又 如 苏 南 民 间 工 艺 学 院 聘 请 江 苏 省 工 艺 美 术 大 师 沈 德 龙 俞 艇 为 专 业 带 头 人 两 位 大 师 发 挥 各 自 的 专 长, 在 学 院 开 办 现 代 学 徒 制 服 饰 刺 绣 试 点 班 和 玉 石 雕 刻 试 点 班, 受 到 学 生 及 社 会 各 界 的 好 评 2 学 生 顶 岗 实 习 指 导, 在 学 生 顶 岗 实 习 期 间, 企 业 兼 职 教 师 直 接 作 为 学 生 实 习 的 指 导 老 师, 负 责 学 生 实 习 的 专 业 指 导 实 习 鉴 定 和 考 核 评 价 等 工 作 1 学 院 处 于 苏 州 西 郊, 离 苏 州 市 区 有 较 远 距 离, 周 边 企 业 数 量 不 多, 交 通 不 太 便 利, 聘 请 来 自 企 业 的 兼 职 教 师 有 一 定 的 难 度, 导 致 兼 职 教 师 在 数 问 题 及 分 析 量 上 存 在 较 大 提 升 空 间 2 来 自 企 业 的 优 秀 兼 职 教 师 工 作 大 多 较 为 繁 忙, 存 在 工 作 时 间 与 兼 职 上 课 时 间 上 的 冲 突, 较 难 统 筹 兼 顾, 具 有 丰 富 企 业 实 践 经 验 的 技 术 专 家 和 能 工 巧 匠 不 宜 聘 请 到, 兼 职 教 师 在 质 量 上 尚 需 要 进 一 步 改 善 1 加 大 与 周 边 企 业 的 沟 通 联 系 力 度, 密 切 联 系 政 府 相 关 部 门, 争 取 政 府 部 门 对 兼 职 教 师 聘 用 的 支 持, 逐 步 提 高 兼 职 教 师 的 数 量, 从 而 建 设 满 足 学 整 改 措 施 院 专 业 发 展 需 求 的 规 模 质 量 可 观 的 兼 职 教 师 资 源 库 2 改 革 管 理 模 式, 合 理 设 置 教 学 时 间, 协 调 解 决 兼 职 教 师 工 作 时 间 与 兼 职 上 课 时 间 的 矛 盾, 为 兼 职 教 师 教 学 质 量 的 稳 步 提 高 提 供 保 障 25

二 师 资 队 伍 2.2-1 兼 职 教 师 基 本 信 息 1 学 院 兼 职 教 师 一 览 表 佐 证 材 料 2 兼 职 教 师 信 息 登 记 表 及 学 历 证 书 复 印 件 26

三 课 程 建 设 评 估 指 标 评 估 要 素 数 据 库 编 号 自 评 情 况 3 课 程 建 设 3.1 课 程 内 容 7.2 7.5 合 格 学 院 根 据 区 域 产 业 发 展 及 相 关 职 业 岗 位 ( 群 ) 对 知 识 技 能 的 需 求, 参 照 国 家 职 业 标 准, 积 极 推 进 各 专 业 ( 群 ) 课 程 体 系 的 构 建 与 优 化 及 教 学 内 容 的 选 取 并 于 2013 年 至 2015 年 在 全 院 启 动 课 程 标 准 制 定 ( 修 订 ) 工 作, 历 时 2 年 共 完 成 351 门 课 程 标 准 的 制 定 ( 修 订 ) 同 时, 学 院 积 极 探 索 与 企 业 合 作 开 发 课 程, 取 得 一 定 成 效 目 前 已 与 相 关 企 业 共 同 开 发 课 程 25 门, 其 中 与 基 本 情 况 苏 州 天 平 先 进 数 字 科 技 有 限 公 司 等 企 业 合 作 开 发 移 动 互 联 网 技 术 与 实 践 课 程, 被 列 为 在 全 院 各 专 业 均 需 开 设 的 通 识 课 程, 并 于 2014 年 入 选 苏 州 市 优 秀 新 课 程 学 院 重 视 精 品 课 程 建 设, 先 后 评 选 了 网 络 互 联 技 术 高 等 数 学 等 9 门 院 级 精 品 课 程, 以 精 品 课 程 建 设 带 动 其 他 课 程 的 建 设 此 外, 学 院 积 极 引 进 国 外 优 质 教 育 资 源, 开 发 与 国 际 先 进 标 准 对 接 的 专 业 标 准 和 课 程 体 系, 开 设 了 以 英 文 授 课 基 础 理 论 与 最 新 科 技 发 展 结 合 教 学 方 式 先 进 的 课 程 一 根 据 职 业 岗 位 需 求, 合 理 构 建 课 程 体 系 课 程 体 系 是 人 才 培 养 方 案 的 重 要 组 成 部 分, 直 接 关 系 到 对 学 生 职 业 岗 位 能 力 的 培 养 学 院 要 求 各 专 业 深 入 行 业 企 业 调 研, 了 解 相 关 产 业 职 业 岗 位 ( 群 ) 对 知 识 技 能 的 要 求, 构 建 课 程 体 系, 确 定 课 程 内 容 具 体 实 施 过 程 中, 各 专 业 ( 群 ) 根 据 相 关 专 业 方 向 在 课 程 设 置 方 面 的 共 性 和 差 异 性, 设 计 专 业 平 台 课 程, 进 行 课 程 体 系 的 优 化, 实 现 教 学 资 源 和 课 程 资 源 的 共 享 例 如, 软 件 技 术 专 业 群 以 岗 位 群 核 心 技 能 知 识 点 课 程 设 置 各 课 程 内 容 的 流 程, 构 建 了 成 绩 特 色 以 专 业 平 台 课 程 为 纽 带, 多 个 专 业 方 向 彼 此 关 联 相 互 渗 透 共 享 开 放 的 基 础 + 核 心 + 方 向 的 课 程 体 系 包 括 程 序 设 计 语 言 基 础 数 据 库 技 术 与 应 用 等 专 业 技 术 平 台 课 程 ; Java 程 序 设 计 JSP 程 序 设 计 基 础 等 技 能 平 台 课 程 ; 移 动 互 联 网 应 用 技 术 与 实 践 智 能 手 机 软 件 测 试 等 专 业 拓 展 平 台 课 程 在 进 行 课 程 体 系 构 建 与 优 化 的 同 时, 学 院 于 2013 年 印 发 了 关 于 制 订 课 程 标 准 的 指 导 性 意 见 文 件, 在 全 院 启 动 课 程 标 准 制 订 工 作 各 专 业 组 织 教 师 根 据 企 业 调 研 资 料, 参 照 国 家 职 业 标 准, 确 定 课 程 教 学 目 标, 优 选 教 学 内 容, 27

三 课 程 建 设 历 时 2 年 共 完 成 351 门 课 程 标 准 的 制 订 为 了 进 一 步 对 课 程 标 准 进 行 规 范 和 完 善, 学 院 于 2015 年 组 织 人 员 对 课 程 标 准 进 行 了 重 新 修 订 二 积 极 推 进 校 企 合 作, 共 同 开 发 专 业 课 程 学 院 重 视 与 企 业 在 课 程 建 设 方 面 的 合 作, 积 极 推 进 校 企 合 作 课 程 的 开 发, 使 课 程 内 容 更 好 地 与 职 业 岗 位 的 需 求 对 接, 更 好 地 体 现 技 术 工 艺 市 场 等 发 展 动 态 目 前, 学 院 已 与 相 关 企 业 共 同 开 发 课 程 25 门, 形 成 一 批 受 到 学 生 和 企 业 欢 迎, 具 有 一 定 影 响 力 的 校 企 合 作 课 程 例 如, 移 动 互 联 网 应 用 技 术 专 业 与 苏 州 天 平 先 进 数 字 科 技 有 限 公 司 等 企 业 合 作, 共 同 开 发 了 移 动 互 联 网 技 术 与 实 践 课 程 学 院 根 据 移 动 互 联 网 产 业 迅 猛 发 展 的 态 势, 将 这 门 课 程 列 为 在 全 院 各 专 业 均 需 开 设 的 通 识 课 程, 为 全 院 学 生 掌 握 有 关 移 动 互 联 网 应 用 知 识 和 技 能 创 建 学 习 平 台 2014 年 10 月, 移 动 互 联 网 技 术 与 实 践 成 功 入 选 苏 州 市 优 秀 新 课 程 又 如, 电 子 商 务 专 业 与 苏 州 浩 池 纺 织 品 有 限 公 司 等 多 家 企 业 合 作, 共 同 开 发 了 跨 境 电 子 商 务 网 店 运 营 管 理 等 课 程, 并 共 同 编 写 出 版 教 材 三 重 视 精 品 课 程 建 设, 推 进 国 际 课 程 开 发 学 院 重 视 精 品 课 程 建 设, 从 2009 年 以 来 共 评 选 了 网 络 互 联 技 术 规 划 与 维 护 Microsoft Windows Server 2008 网 络 基 础 架 构 高 等 数 学 等 9 门 院 级 精 品 课 程, 以 精 品 课 程 建 设 带 动 其 他 课 程 的 建 设 例 如 网 络 互 联 技 术 课 程 依 托 思 科 网 络 学 院 的 资 源, 引 导 学 生 在 课 外 进 行 自 主 学 习, 利 用 思 科 网 络 学 院 提 供 的 网 络 资 源, 学 生 可 以 在 网 上 进 行 课 后 练 习, 并 通 过 网 站, 与 来 自 全 球 的 思 科 网 络 学 院 的 学 员 进 行 沟 通 和 交 流, 提 高 了 学 生 自 主 学 习 的 能 力 和 兴 趣 学 院 于 2009 年 经 江 苏 省 教 育 厅 批 准 与 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 合 作 举 办 国 际 商 务 专 业 和 软 件 技 术 专 业 两 个 高 等 专 科 教 育 项 目, 并 于 2015 年 获 批 延 期 开 展 合 作 办 学 以 来, 学 院 积 极 引 进 国 外 优 质 教 育 资 源, 开 发 与 国 际 先 进 标 准 对 接 的 专 业 标 准 和 课 程 体 系, 开 设 了 以 英 文 授 课 基 础 理 论 与 最 新 科 技 发 展 结 合 教 学 方 式 先 进 的 课 程, 力 争 与 国 际 最 新 教 育 同 步 发 展 目 前 已 开 发 国 际 先 进 课 程 36 门, 如 软 件 工 程 专 业 的 安 全 核 心 与 嵌 入 式 系 统 国 际 商 务 管 理 专 业 的 全 球 化 与 国 际 制 度 等 课 程 28

三 课 程 建 设 1 课 程 体 系 建 设 方 面, 专 业 核 心 课 程 的 建 设 有 待 加 强, 专 业 平 台 课 程 的 建 设 有 待 完 善, 在 课 程 结 构 方 面, 选 修 课 所 占 比 重 偏 少, 从 而 限 制 了 学 生 问 题 及 分 析 在 课 程 学 习 方 面 的 选 择 范 围, 不 利 于 学 生 主 动 学 习 2 校 企 合 作 开 发 课 程 的 门 数 偏 少, 在 课 程 内 容 选 取 方 面, 不 能 实 时 根 据 区 域 经 济 发 展 及 行 业 企 业 的 需 要 动 态 调 整 课 程 内 容, 使 教 学 内 容 难 以 跟 上 技 术 工 艺 市 场 等 的 变 化, 不 利 于 学 生 的 职 业 发 展 1 应 根 据 专 业 人 才 培 养 目 标 及 学 生 的 特 点, 建 立 多 层 次 动 态 化 的 课 程 体 系, 为 学 生 主 动 学 习 个 性 发 展 及 提 高 职 业 综 合 素 质 创 造 条 件 要 加 强 专 业 核 心 课 程 的 建 设, 要 进 一 步 完 善 专 业 平 台 课 程 的 建 设, 在 课 程 体 系 中 适 当 减 少 必 修 课 程, 增 加 选 修 课 程, 形 成 能 满 足 不 同 层 次 学 生 学 习 需 求 的 课 程 体 系 整 改 措 施 2 要 积 极 推 进 课 程 内 容 与 行 业 企 业 的 发 展 需 要 对 接 通 过 深 入 行 业 企 业 调 研, 了 解 技 术 工 艺 市 场 等 发 展 动 态, 以 动 态 化 的 思 维 实 时 根 据 企 业 行 业 的 需 要 进 行 课 程 内 容 开 发 及 课 程 体 系 调 整 同 时, 还 要 注 重 基 于 工 作 过 程 的 项 目 课 程 开 发, 以 培 养 学 生 的 职 业 能 力 为 目 的, 将 工 作 项 目 与 课 程 内 容 融 合, 以 工 作 项 目 引 导 课 程 学 习, 使 学 生 在 完 成 工 作 项 目 的 过 程 中 掌 握 知 识 与 技 能 3.1-1 课 程 标 准 1 课 程 标 准 汇 编 3.1-2 校 企 合 作 开 发 课 程 1 学 院 校 企 合 作 开 发 课 程 一 览 表 2 校 企 合 作 课 程 开 发 协 议 书 佐 证 材 料 3.1-3 精 品 课 程 建 设 1 学 院 精 品 课 程 一 览 表 2 学 院 精 品 课 程 申 报 表 3 学 院 精 品 课 程 荣 誉 证 书 4 学 院 精 品 课 程 建 设 总 结 3.1-4 微 课 开 发 1 关 于 开 展 全 市 高 职 院 校 微 课 创 建 与 评 选 工 作 的 通 知 29

三 课 程 建 设 2 学 院 第 一 届 微 课 教 学 比 赛 推 荐 汇 总 表 及 微 课 教 学 设 计 3 水 滴 动 画 制 作 ( 韩 美 英 ) 微 课 程 获 奖 材 料 4 全 省 高 校 微 课 教 学 比 赛 ( 高 职 高 专 组 ) 推 荐 汇 总 表 及 教 学 设 计 5 关 于 公 布 立 项 建 设 的 2015 年 苏 州 市 高 职 院 校 微 课 名 单 的 通 知 6 2015 年 院 级 微 课 比 赛 获 奖 名 单 3.1-5 优 秀 新 课 程 1 关 于 开 展 全 市 高 职 院 校 优 秀 新 课 程 创 建 与 评 选 工 作 的 通 知 2 移 动 互 联 网 技 术 与 实 践 市 优 秀 新 课 程 申 请 表 3 关 于 公 布 全 市 高 职 院 校 2013 年 优 秀 新 专 业 中 期 检 查 结 果 2014 年 优 秀 新 专 业 和 优 秀 新 课 程 立 项 创 建 名 单 的 通 知 4 移 动 互 联 网 技 术 与 实 践 ( 自 编 教 材 ) 3.1-6 核 心 课 及 平 台 课 程 建 设 1 各 专 业 核 心 课 程 及 平 台 课 程 一 览 表 30

三 课 程 建 设 评 估 指 标 评 估 要 素 数 据 库 编 号 自 评 情 况 3 课 程 建 设 3.2 教 学 方 法 手 段 7.2 合 格 学 院 在 人 才 培 养 工 作 中, 重 视 教 学 方 法 教 学 手 段 的 创 新, 以 不 断 提 高 教 学 质 量 学 院 每 年 都 组 织 开 展 创 新 课 比 赛 说 课 比 赛 微 课 比 赛 等 活 动, 鼓 励 教 师 在 教 学 中 优 化 课 程 教 学 设 计, 创 新 教 学 方 法, 积 极 探 索 教 学 做 一 体 任 务 驱 动 项 目 导 向 等 教 学 模 式, 引 导 学 生 主 动 参 与 学 习, 取 得 较 好 效 果 基 本 情 况 同 时, 通 过 组 织 人 员 到 外 校 学 习 取 经, 聘 请 校 外 专 家 来 校 讲 座 等 活 动, 推 进 各 专 业 进 行 项 目 课 程 开 发, 目 前 全 院 已 开 发 项 目 课 程 30 多 门 学 院 根 据 教 育 部 相 关 文 件 要 求, 加 强 信 息 化 手 段 在 课 程 教 学 中 的 应 用, 充 分 应 用 网 络 视 频 音 像 等 手 段 辅 助 教 学, 提 高 课 堂 教 学 效 率 2014 年, 由 学 院 实 训 中 心 牵 头, 相 关 系 ( 院 ) 配 合, 开 发 了 网 络 课 程 学 习 空 间, 已 上 传 10 多 门 课 程, 已 有 10 多 位 教 师 和 多 个 班 级 的 学 生 参 与 空 间 课 堂 的 学 习 与 互 动 一 探 索 教 学 做 一 体 引 导 学 生 自 主 学 习 为 了 不 断 提 高 教 学 质 量, 学 院 通 过 组 织 创 新 课 比 赛 等 形 式, 鼓 励 教 师 在 教 学 中 优 化 课 程 教 学 设 计, 创 新 教 学 方 法 主 讲 教 师 根 据 课 程 特 点 和 学 情 分 析, 积 极 探 索 教 学 做 一 体 任 务 驱 动 项 目 导 向 等 教 学 方 法, 引 导 学 生 主 动 参 与 学 习, 成 效 明 显 例 如, 程 序 语 言 设 计 基 础 课 程 主 讲 教 师 在 教 学 过 程 中, 以 项 目 化 教 学 模 式 进 行 课 程 教 学 设 计, 采 取 场 景 模 拟 讲 练 结 合 的 教 学 方 式, 引 导 学 生 在 教 学 过 程 中 主 动 参 与, 较 好 掌 握 开 发 环 境 搭 建 程 序 整 体 框 架 设 计 语 言 语 法 等 知 识 技 能, 形 成 程 序 设 计 的 基 本 思 维, 为 进 一 步 学 成 绩 特 色 习 后 续 专 业 课 程 打 下 良 好 基 础 又 如, 酒 店 管 理 专 业 将 实 践 类 课 程 的 授 课 地 点 安 排 在 有 合 作 关 系 的 酒 店, 利 用 酒 店 真 实 的 工 作 环 境 组 织 教 学, 聘 请 酒 店 的 业 务 骨 干 对 学 生 进 行 技 能 培 训 与 指 导, 并 参 与 对 学 生 的 考 核, 使 学 生 在 学 做 一 体 的 过 程 中 掌 握 知 识 与 技 能 二 推 进 项 目 课 程 开 发 提 升 学 生 职 业 能 力 为 了 不 断 创 新 教 学 方 法, 提 高 教 学 质 量, 学 院 采 取 走 出 去 请 进 来 抓 落 实 等 多 种 措 施 积 极 推 进 项 目 课 程 开 发 2014 年 10 月, 学 院 组 织 各 教 学 部 门 负 责 人 到 无 锡 科 技 职 业 技 术 学 院 学 习 有 关 项 目 课 程 开 发 的 经 验 ; 并 聘 请 专 家 来 我 院 进 行 专 题 讲 座, 系 统 讲 授 有 关 项 目 课 程 开 发 的 要 点 和 精 彩 案 31

三 课 程 建 设 例 之 后, 在 我 院 各 专 业 推 广 落 实 项 目 课 程 开 发 工 作, 取 得 较 大 进 展 如 电 子 商 务 专 业 统 筹 考 虑 项 目 课 程 与 专 业 理 论 课 程 的 有 机 衔 接, 将 专 业 基 础 课 程 和 专 业 课 程 的 教 学 内 容 设 计 成 为 训 练 具 体 技 能 的 项 目, 进 行 项 目 课 程 开 发 所 开 发 的 项 目 课 程 立 足 职 业 岗 位 要 求, 以 工 作 任 务 为 中 心, 把 现 实 职 业 领 域 的 生 产 管 理 经 营 服 务 等 实 际 工 作 内 容 和 过 程 作 为 课 程 的 核 心, 以 产 品 ( 或 服 务 ) 为 目 标 把 典 型 的 职 业 工 作 任 务 或 工 作 项 目 作 为 课 程 的 主 体 内 容, 并 与 国 家 相 关 的 职 业 资 格 标 准 要 求 相 衔 接, 若 干 个 项 目 课 程 组 成 课 程 模 块 项 目 课 程 所 涵 盖 的 能 力 和 知 识 不 仅 是 专 业 能 力 和 技 术 知 识, 还 包 括 关 于 企 业 运 行 和 管 理 的 能 力 和 知 识 关 于 经 济 方 面 的 能 力 和 知 识 关 于 竞 争 合 作 方 面 的 能 力 和 知 识 等 三 强 化 信 息 手 段 应 用 创 建 网 络 学 习 空 间 根 据 教 育 部 相 关 文 件 要 求, 学 院 强 化 信 息 化 手 段 在 课 程 教 学 中 的 应 用, 充 分 应 用 网 络 视 频 音 像 等 手 段 辅 助 教 学, 提 高 课 堂 教 学 效 率 2014 年, 学 院 实 训 中 心 利 用 信 息 化 技 术, 创 建 了 网 络 课 程 学 习 空 间, 将 高 质 量 网 络 课 程 的 相 关 内 容 上 网 并 向 全 院 师 生 开 放, 以 实 现 优 质 教 学 资 源 共 享 该 网 络 学 习 空 间 作 为 集 各 种 网 络 课 程 资 源 共 享 和 学 习 为 一 体 的 开 放 性 平 台, 可 共 享 各 系 ( 院 ) 部 的 网 络 课 程 资 源, 免 费 开 放 给 校 内 外 用 户 使 用 目 前 已 有 移 动 互 联 网 应 用 技 术 等 多 门 课 程 以 及 有 关 微 课 的 资 料 上 传 到 学 习 空 间 学 生 可 以 在 学 习 空 间 中 查 询 及 下 载 资 料, 观 看 微 课 视 频, 并 以 在 线 或 者 离 线 的 方 式 与 教 师 进 行 互 动, 大 大 延 展 了 学 习 的 空 间 和 时 间, 提 高 了 教 与 学 的 灵 活 性 公 共 英 语 课 程 为 培 养 学 生 学 习 的 兴 趣, 提 高 学 生 的 英 语 学 习 能 力, 主 讲 教 师 探 索 采 用 基 于 信 息 技 术 的 翻 转 课 堂 教 学 模 式, 以 实 现 课 堂 教 学 模 式 的 改 革 与 创 新 1 不 同 专 业 的 教 学 方 法 教 学 手 段 创 新 发 展 不 平 衡, 有 的 专 业 开 展 教 学 方 法 手 段 创 新 活 跃, 效 果 明 显 ; 部 分 专 业 由 于 客 观 原 因, 学 生 的 入 学 成 绩 问 题 及 分 析 和 文 化 基 础 薄 弱 的 现 象 比 较 突 出, 有 的 教 师 的 教 学 方 法 和 手 段 单 一, 导 致 课 堂 教 学 效 果 不 佳 2 信 息 技 术 在 教 学 中 的 应 用 有 待 进 一 步 强 化, 特 别 是 校 企 信 息 化 交 流 平 台 有 待 开 发 32

三 课 程 建 设 3 在 中 高 职 课 程 衔 接 方 面, 学 生 对 于 教 学 方 法 改 革 的 要 求 也 更 加 迫 切, 需 要 教 师 根 据 学 生 的 文 化 基 础 做 出 更 加 合 理 的 教 学 设 计 1 加 强 学 情 分 析, 根 据 不 同 生 源 不 同 基 础 的 学 生, 有 针 对 性 的 采 取 不 同 教 学 方 法, 进 行 因 材 施 教 整 改 措 施 2 要 不 断 创 新 教 学 手 段, 拓 展 空 间 课 堂, 更 好 发 挥 网 络 学 习 空 间 在 教 学 中 的 作 用 佐 证 材 料 告 3 积 极 推 进 有 关 校 企 信 息 化 交 流 平 台 的 建 设 工 作 3.2-1 课 程 单 元 教 学 设 计 1 课 程 单 元 教 学 设 计 样 例 3.2-2 教 学 改 革 1 工 作 室 模 式 下 移 动 互 联 网 开 发 人 才 培 养 的 研 究 与 实 践 课 题 研 究 报 2 基 于 以 证 代 考 考 核 模 式 的 计 算 机 应 用 基 础 课 程 教 学 改 革 课 题 研 究 报 告 3 关 于 举 办 2012 2013 年 度 创 新 课 程 竞 赛 的 通 知 4 各 专 业 考 核 方 式 改 革 总 结 33

三 课 程 建 设 评 估 指 标 评 估 要 素 数 据 库 编 号 自 评 情 况 3 课 程 建 设 3.3 主 讲 教 师 6.1 6.2 6.3 合 格 为 了 更 好 发 挥 主 讲 教 师 在 教 学 中 的 主 导 作 用, 学 院 出 台 多 项 政 策, 激 励 教 师 积 极 探 索 教 学 方 式 改 革, 不 断 提 高 教 学 质 量 包 括 鼓 励 教 师 积 极 参 与 微 课 开 发 等 教 改 活 动, 通 过 教 改 实 践 中 提 高 自 己 的 执 教 能 力 ; 同 时 鼓 励 教 师 积 极 申 报 各 级 教 改 课 题, 将 教 学 改 革 与 课 题 研 究 相 结 合 ; 还 鼓 励 教 师 参 加 各 类 技 能 大 赛, 达 到 以 赛 促 教 的 目 的 近 年 来, 学 院 教 师 积 极 开 展 教 学 改 革 已 蔚 基 本 情 况 然 成 风, 各 专 业 共 开 发 微 课 20 多 门, 并 有 4 项 获 苏 州 市 立 项, 多 项 获 奖 ; 近 三 年 学 院 教 师 共 申 报 立 项 各 级 教 改 类 及 相 关 课 题 103 项, 其 中 国 家 级 课 题 1 项 省 级 课 题 17 项 近 三 年 共 有 30 多 名 教 师 参 加 省 教 育 厅 及 各 级 专 业 学 会 协 会 组 织 的 教 学 竞 赛 和 操 作 技 能 竞 赛 共 获 各 类 奖 项 53 项 此 外, 各 专 业 教 师 还 积 极 探 索 评 价 方 式 改 革, 通 过 采 用 科 学 合 理 的 评 价 方 式 来 促 进 教 学 质 量 的 提 高 一 微 课 创 评 提 升 能 力 教 学 改 革 成 效 明 显 为 了 进 一 步 提 升 主 讲 教 师 开 展 课 程 教 学 建 设 与 改 革 能 力, 学 院 加 强 微 课 创 建 与 评 选 活 动, 先 后 选 派 多 名 教 师 参 加 省 市 教 育 部 门 组 织 的 微 课 培 训, 并 在 各 系 院 大 力 推 进 微 课 创 建 活 动 在 此 基 础 上, 通 过 院 系 两 级 评 选, 评 出 优 秀 微 课 作 品 参 加 各 级 教 学 部 门 组 织 的 微 课 比 赛 2014 年 6 月, 韩 美 英 老 师 开 发 的 水 滴 动 画 制 作 微 课 作 品, 荣 获 第 二 届 全 国 高 校 数 字 艺 术 作 品 大 赛 一 等 奖 2015 年 11 月, 学 院 报 送 苏 州 市 教 育 局 的 效 用 的 定 义 与 特 征 成 绩 特 色 等 4 个 微 课 项 目 获 立 项 创 建 学 院 出 台 多 项 政 策, 激 励 主 讲 教 师 积 极 开 展 教 学 改 革, 提 高 教 学 质 量 不 仅 要 求 专 业 课 教 师 开 展 基 于 工 作 过 程 的 教 学 改 革, 也 鼓 励 基 础 课 教 师 根 据 职 业 教 育 特 点 进 行 教 学 改 革 的 探 索 例 如 高 等 数 学 课 程 主 讲 教 师 吴 多 康 深 入 探 索 教 学 改 革, 应 用 案 例 式 教 学 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 通 过 开 设 数 学 实 验, 实 施 实 际 问 题 - 数 学 模 型 - 实 验 报 告 层 次 推 进 的 教 学 改 革, 同 时 积 极 指 导 学 生 参 加 数 学 竞 赛, 获 得 多 项 奖 励 吴 多 康 本 人 于 2015 年 11 月 参 加 江 苏 省 高 校 第 四 届 数 学 基 础 课 青 年 教 师 授 课 竞 赛, 荣 获 二 等 奖 二 改 革 传 统 考 核 方 式 采 用 多 元 评 价 模 式 34

三 课 程 建 设 学 院 支 持 和 鼓 励 主 讲 教 师 积 极 探 索 多 元 评 价 方 式 改 革, 取 得 良 好 成 效 例 如, 计 算 机 应 用 基 础 课 程 主 讲 教 师 闫 利 霞, 探 索 以 证 代 考 的 考 核 模 式 改 革 在 课 程 教 学 中, 改 革 传 统 的 考 核 方 式, 取 消 期 末 考 试, 将 教 学 与 考 证 相 结 合, 以 证 代 考, 以 考 促 学 学 生 近 三 年 参 加 省 厅 组 织 的 计 算 机 考 证 通 过 率 逐 年 提 高, 特 别 是 2015 年, 考 证 通 过 率 达 到 90% 又 如, HTML 语 言 基 础 课 程 的 考 核 采 取 理 论 模 块 以 闭 卷 为 主, 结 合 上 机 考 试 的 评 价 方 式 艺 术 类 课 程 则 以 完 整 的 项 目 贯 穿 全 课 程 教 学, 其 考 核 成 绩 也 完 全 根 据 模 块 考 试 + 期 末 作 品 质 量 进 行 评 价 这 些 都 体 现 了 多 元 评 模 式 改 革 的 思 路 及 效 果 1 教 学 改 革 的 力 度 有 待 加 强, 与 当 前 加 快 高 职 教 育 发 展 的 趋 势 及 学 院 发 展 的 要 求 存 在 一 定 差 距 问 题 及 分 析 2 教 学 改 革 参 与 的 范 围 有 待 普 及, 参 与 教 改 的 专 业 课 程 及 主 讲 教 师 分 布 不 平 衡 3 教 学 改 革 的 成 果 质 量 有 待 进 一 步 提 升, 获 省 级 以 上 教 改 项 目 数 量 及 省 级 以 上 教 学 竞 赛 技 能 大 赛 的 奖 励 偏 少 1 进 一 步 出 台 相 关 政 策, 鼓 励 教 师 根 据 高 职 教 育 发 展 的 形 势 及 学 院 发 整 改 措 施 展 的 要 求 积 极 参 与 教 学 改 革, 且 要 采 取 有 效 措 施 加 大 教 学 改 革 的 参 与 度 2 继 续 为 教 师 开 展 教 学 改 革 活 动 创 造 条 件, 搭 建 平 台, 争 取 在 标 志 性 的 教 改 成 果 方 面 有 所 突 破 3.3-1 科 研 教 改 课 题 ( 省 级 ) 1 2011-2015 年 江 苏 省 高 等 教 育 教 改 研 究 课 题 材 料 2 2013-2015 年 江 苏 省 现 代 教 育 技 术 研 究 课 题 材 料 3 2015 年 江 苏 省 高 校 哲 学 社 会 科 学 课 题 材 料 佐 证 材 料 4 2013-2014 年 中 国 职 业 教 育 学 会 科 研 规 划 课 题 材 料 5 2015 年 江 苏 省 教 育 科 学 规 划 课 题 材 料 6 2011-2015 年 学 院 省 级 课 题 汇 总 表 3.3-1 科 研 教 改 课 题 ( 市 级 ) 1 2012 2014 年 苏 州 市 高 技 能 人 才 培 养 研 发 课 题 材 料 2 2015 年 苏 州 市 教 育 科 学 规 划 课 题 材 料 35

三 课 程 建 设 3 2012-2015 年 学 院 市 级 课 题 汇 总 表 3.3-1 科 研 教 改 课 题 ( 院 级 ) 1 2012-2014 年 院 级 课 题 材 料 ( 申 报 立 项 通 知 结 题 材 料 ) 2 2012-2014 年 院 级 课 题 汇 总 表 3 2013 年 课 题 研 究 报 告 汇 编 4 学 院 横 向 科 研 项 目 合 同 书 3.3-2 期 刊 论 文 1 2012-2015 年 教 职 工 教 育 教 学 科 研 成 果 统 计 表 ( 论 文 ) 2 其 他 教 育 教 学 科 研 成 果 统 计 表 ( 核 心 期 刊 论 文 ) 3 各 类 论 文 复 印 件 3.3-3 教 师 获 奖 1 近 三 年 教 师 参 赛 获 奖 情 况 统 计 表 2 教 师 各 类 获 奖 证 书 复 印 件 3.3-4 专 利 证 书 1 教 职 工 教 育 教 学 科 研 成 果 统 计 表 ( 专 利 ) 2 各 类 专 利 证 书 复 印 件 36

三 课 程 建 设 评 估 指 标 评 估 要 素 数 据 库 编 号 自 评 情 况 3 课 程 建 设 3.4 教 学 资 料 7.2 7.5 3.2 3.4 合 格 教 学 资 料 是 教 师 开 展 教 学 的 载 体 学 院 重 视 发 挥 教 学 资 料 在 人 才 培 养 工 作 中 的 作 用 在 教 材 选 择 方 面, 严 格 选 用 近 三 年 出 版 的 高 职 高 专 规 划 教 材 重 点 教 材 或 精 品 教 材 鼓 励 主 讲 教 师 编 写 出 版 有 关 课 程 教 学 所 需 的 教 材, 推 基 本 情 况 进 校 企 合 作 教 材 开 发 近 三 年, 共 编 写 出 版 各 类 教 材 43 本, 包 括 校 企 合 作 教 材 15 本 同 时, 学 院 重 视 馆 藏 图 书 资 料 建 设, 确 保 各 类 图 书 资 料 数 量 充 足, 为 教 学 所 用 积 极 推 进 教 学 资 源 库 建 设, 鼓 励 各 专 业 进 行 案 例 库 习 题 库 教 材 库 建 设, 制 作 课 程 网 站, 开 发 多 媒 体 课 件 以 及 与 教 学 内 容 配 套 的 软 件 等 一 严 格 选 用 精 品 教 材 推 进 合 作 教 材 开 发 学 院 要 求 各 专 业 严 格 按 照 课 程 教 学 目 标, 选 用 近 三 年 出 版 的 高 职 高 专 规 划 教 材 重 点 教 材 或 精 品 教 材 同 时 也 可 选 取 部 分 与 课 程 内 容 相 关 的 培 训 机 构 教 材 作 为 教 学 参 考 书, 以 适 应 行 业 企 业 技 术 工 艺 更 新 的 需 要 学 院 鼓 励 教 师 积 极 参 与 教 材 建 设, 编 写 出 版 有 关 课 程 教 学 所 需 的 教 材, 重 点 推 进 与 企 业 合 作 开 发 教 材 近 三 年, 学 院 主 讲 教 师 共 编 写 出 版 各 类 教 材 43 本, 包 括 专 业 课 教 材 公 共 课 教 材 及 就 业 指 导 教 材 等 在 校 企 合 作 开 发 教 材 方 面, 各 专 业 教 师 与 行 业 企 业 共 同 开 发 的 专 业 课 教 材 及 校 本 实 训 教 材 共 15 本 例 如, 移 动 互 联 网 应 用 技 术 专 业 与 冠 博 软 件 技 术 ( 苏 州 ) 有 限 公 司 江 苏 梦 兰 神 彩 成 绩 特 色 科 技 发 展 有 限 公 司 等 企 业 共 同 编 写 了 共 同 编 写 了 智 能 手 机 软 件 测 试 实 训 手 册 Web 应 用 前 端 项 目 实 训 手 册 等 校 本 实 训 教 材, 解 决 了 该 专 业 实 训 教 学 的 教 材 问 题 二 重 视 馆 藏 图 书 建 设 推 进 教 学 资 源 开 发 学 院 重 视 馆 藏 图 书 资 料 建 设, 确 保 每 年 购 买 图 书 的 数 量 达 标 学 院 图 书 馆 拥 有 丰 富 的 文 献 信 息 资 源, 包 括 纸 质 图 书 23.79 万 册, 中 文 纸 质 专 业 期 刊 529 种, 电 子 专 业 期 刊 1227 种 同 时, 学 院 积 极 推 进 教 学 资 源 的 建 设 与 开 发, 各 专 业 将 教 学 资 源 库 建 设 作 为 专 业 建 设 的 重 要 组 成 部 分, 包 括 案 例 库 习 题 库 教 材 库 建 设, 制 作 课 程 网 站, 开 发 多 媒 体 课 件 以 及 与 教 学 内 容 配 套 的 软 件 等 37

三 课 程 建 设 1 专 任 教 师 主 编 及 参 编 教 材 的 数 量 偏 少, 特 别 是 与 企 业 共 同 开 发 的 专 问 题 及 分 析 业 课 教 材 及 校 本 实 训 教 材 偏 少 2 各 专 业 教 学 资 料 库 有 待 加 强 3 网 络 教 学 资 源 的 利 用 率 有 待 提 高 1 出 台 激 励 政 策, 鼓 励 主 讲 教 师 编 写 出 版 与 所 讲 授 课 程 相 关 的 教 材 整 改 措 施 2 鼓 励 教 师 参 加 专 业 课 程 的 教 学 资 源 库 开 发, 并 积 极 利 用 网 络 教 学 资 源 3.4-1 教 材 建 设 1 教 师 自 编 教 材 范 本 2 近 两 年 高 职 高 专 教 材 选 用 比 例 及 明 细 3.4-2 馆 藏 图 书 资 料 1 近 三 年 图 书 馆 文 献 利 用 率 分 析 2 馆 藏 图 书 分 类 统 计 3 图 书 借 还 分 类 综 合 统 计 4 图 书 馆 阅 览 室 简 介 3.4-3 教 学 资 源 建 设 与 使 用 1 酒 店 管 理 专 业 教 学 资 源 库 使 用 情 况 佐 证 材 料 2 电 子 商 务 专 业 教 学 资 源 库 使 用 情 况 3.4-4 校 企 合 作 开 发 教 材 1 校 企 合 作 开 发 教 材 一 览 表 2 教 材 范 本 3.4-5 专 著 1 教 师 专 著 一 览 表 2 专 著 范 本 3.4-6 规 划 教 材 1 教 师 主 编 规 划 教 材 一 览 表 2 教 材 范 本 3.4-7 校 本 教 材 1 教 师 主 编 校 本 教 材 一 览 表 38

三 课 程 建 设 2 教 材 范 本 39

四 实 践 教 学 评 估 指 标 评 估 要 素 数 据 库 编 号 自 评 情 况 4 实 践 教 学 4.1 顶 岗 实 习 4.2 7.4 合 格 我 院 坚 持 高 举 移 动 互 联 网 大 旗, 坚 持 技 术 领 先 产 教 融 合 突 出 应 用 的 办 学 特 色, 高 度 重 视 学 生 顶 岗 实 习 工 作, 深 化 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 改 革, 把 顶 岗 实 习 纳 入 人 才 培 养 的 重 点 工 作 近 年 来 相 继 出 台 了 一 系 列 规 章 制 度, 从 人 员 组 织 经 费 组 织 和 教 学 管 理 上 保 证 校 外 顶 岗 实 习 的 正 常 进 行 在 具 体 实 施 过 程 中, 各 专 业 依 据 专 业 教 学 标 准, 并 结 合 企 业 实 际, 组 织 开 展 不 基 本 情 况 同 形 式 的 顶 岗 实 习 在 学 生 顶 岗 实 习 过 程 中, 学 院 与 企 业 共 同 参 与 对 顶 岗 实 习 学 生 的 指 导 和 管 理, 共 同 解 决 顶 岗 实 习 中 存 在 的 问 题, 共 同 评 价 学 生 在 顶 岗 实 习 期 间 的 表 现 及 成 绩 近 三 年, 我 院 应 届 毕 业 生 顶 岗 实 习 的 专 业 达 100%, 学 生 顶 岗 实 习 时 间 均 为 半 年 以 上, 顶 岗 实 习 覆 盖 率 逐 年 提 高,2015 届 毕 业 生 顶 岗 实 习 覆 盖 率 达 到 93.2% 一 建 立 健 全 顶 岗 实 习 保 障 机 制 学 院 在 探 索 与 实 践 的 基 础 上, 建 立 健 全 了 顶 岗 实 习 保 障 机 制 一 是 建 立 健 全 规 章 制 度, 学 院 制 订 了 学 生 毕 业 顶 岗 实 习 管 理 办 法 关 于 加 强 应 届 毕 业 生 顶 岗 实 习 管 理 的 补 充 意 见 等 具 体 制 度, 各 系 ( 院 ) 根 据 自 身 专 业 特 色 制 定 了 有 针 对 性 实 用 性 的 顶 岗 实 习 管 理 相 关 制 度 通 过 制 度 规 范 顶 岗 实 习 各 环 节, 保 障 顶 岗 实 习 工 作 有 序 开 展 二 是 在 专 业 建 设 教 学 管 理 上 保 证 顶 岗 实 习 正 常 运 转 在 关 于 制 订 各 年 级 专 业 教 学 标 准 的 指 导 意 见 中, 有 具 体 成 绩 特 色 关 于 顶 岗 实 习 的 学 期 和 学 时 安 排 ; 在 学 分 制 管 理 暂 行 规 定 中 也 明 确 规 定 顶 岗 实 习 的 周 数 与 获 取 相 应 学 分 的 对 应 关 系, 企 业 人 员 可 以 按 照 学 院 的 要 求 定 期 反 馈 学 生 的 表 现 并 提 出 改 进 建 议, 建 立 柔 性 化 的 教 学 组 织 管 理 体 系, 根 据 合 作 企 业 的 实 际 情 况 灵 活 安 排 工 学 交 替 时 间, 以 便 使 学 生 既 可 以 顶 岗 实 习, 又 能 解 决 企 业 的 人 力 资 源 需 要 二 顶 岗 实 习 形 式 多 样 覆 盖 面 高 学 院 紧 紧 围 绕 专 业 教 学 标 准 所 规 定 的 教 学 内 容, 结 合 企 业 实 际, 组 织 开 展 不 同 形 式 的 顶 岗 实 习 各 专 业 明 确 规 定 学 生 须 完 成 半 年 以 上 顶 岗 实 习, 做 到 顶 岗 实 习 全 院 各 专 业 覆 盖 在 顶 岗 实 习 期 间, 严 格 按 照 人 才 培 养 方 案 要 求, 40

四 实 践 教 学 目 的 明 确, 学 生 顶 岗 实 习 时 间 都 在 半 年 以 上, 部 分 专 业 达 到 了 一 整 年 顶 岗 实 习 形 式 主 要 有 以 下 三 种 : 1 开 展 院 内 生 产 性 顶 岗 实 习 软 件 技 术 移 动 互 联 网 应 用 技 术 等 电 子 信 息 类 专 业, 通 过 学 院 主 办 方 高 博 教 育 集 团 自 主 创 办 的 研 发 实 体, 直 接 在 院 内 实 训 基 地 进 行 手 机 软 件 测 试 项 目 的 顶 岗 实 习 此 基 地 是 由 学 院 主 办 方 高 博 教 育 集 团 投 资 140 万 美 元, 在 校 园 内 内 创 建 的 移 动 互 联 网 核 心 技 术 研 发 企 业 冠 博 软 件 技 术 ( 苏 州 ) 有 限 公 司 该 公 司 主 要 为 HTC 索 尼 等 国 际 品 牌 的 智 能 移 动 终 端 提 供 研 发 服 务, 拥 有 150 名 专 门 研 发 人 员 400 名 软 件 测 试 人 员, 为 我 院 相 关 专 业 学 生 提 供 顶 岗 实 习 岗 位 近 年 来, 冠 博 公 司 累 计 接 收 我 院 相 关 专 业 实 习 生 260 余 人, 直 接 录 用 180 余 人, 人 均 实 习 工 资 近 2000 元 / 月 冠 博 公 司 还 与 学 院 共 同 开 发 软 件 测 试 核 心 课 程 和 实 训 课 程, 在 全 省 高 职 院 校 中 独 具 鲜 明 的 特 色 2 根 据 订 单 培 养 企 业 单 位 的 需 要, 安 排 学 生 进 行 阶 段 性 顶 岗 实 习 市 场 开 发 与 营 销 酒 店 管 理 应 用 日 语 等 专 业 根 据 沃 尔 玛 - 山 姆 会 员 店 清 山 酒 店 苏 州 日 航 酒 店 等 企 业 的 季 节 性 阶 段 性 工 作 任 务, 调 整 教 学 计 划, 在 大 二 大 三 学 期 分 批 次 安 排 学 生 直 接 参 与 整 学 期 的 顶 岗 实 习 工 作, 针 对 性 强, 效 果 良 好 近 三 年 来, 市 场 开 发 与 营 销 专 业 学 生 进 入 沃 尔 玛 - 山 姆 会 员 店 进 行 顶 岗 实 习 有 6 批 次, 共 158 人 ; 酒 店 管 理 专 业 学 生 进 入 清 山 酒 店 太 湖 会 议 中 心 顶 岗 实 习 有 3 批 次, 共 40 人 ; 应 用 日 语 专 业 学 生 进 入 苏 州 日 航 酒 店 进 行 顶 岗 实 习 有 1 批 次, 共 8 人 3 集 中 安 排 顶 岗 实 习 网 络 系 统 管 理 计 算 机 网 络 技 术 环 境 艺 术 设 计 产 品 造 型 设 计 电 子 商 务 国 际 商 务 等 专 业 在 第 五 学 期 下 半 段 及 第 六 学 期 集 中 安 排 学 生 到 校 外 实 训 基 地 或 相 关 企 业 参 加 顶 岗 实 习 三 建 立 校 企 双 方 顶 岗 实 习 考 核 评 价 体 系 顶 岗 实 习 是 人 才 培 养 的 重 要 环 节, 校 企 双 方 作 为 考 核 的 评 价 主 体, 共 同 参 与 评 价 标 准 的 制 定 评 价 过 程 的 实 施, 保 证 了 评 价 与 考 核 的 科 学 性, 达 到 了 通 过 顶 岗 实 习 提 高 学 生 技 能 及 综 合 素 质 的 目 的 其 中, 企 业 以 职 业 资 格 要 求 为 标 准, 对 学 生 完 成 的 具 体 工 作 任 务 工 作 业 绩 实 习 纪 律 工 作 态 度 发 展 潜 力 等 方 面 进 行 考 核 ; 学 校 管 理 教 师 根 据 专 业 培 养 目 标 和 教 学 标 准 的 要 41