2013~2014 学 年 第 二 学 期 期 中 教 学 检 查 总 结 根 据 教 学 工 作 计 划, 学 校 于 第 10 至 11 周 开 展 了 期 中 教 学 检 查 工 作 本 次 教 学 检 查 采 用 学 院 ( 部 ) 自 查 和 学 校 抽 查 相 结 合 的 形 式, 以 各 学 院 ( 部 ) 自 查 为 主, 校 教 学 督 导 专 家 组 教 务 处 抽 查 为 辅, 通 过 听 课 巡 查 及 召 开 学 生 和 教 师 座 谈 会 等 形 式, 重 点 对 毕 业 设 计 进 行 情 况 ; 教 师 教 案 课 堂 教 学 教 材 选 用 和 使 用 情 况 ; 教 学 秩 序 学 生 上 课 出 勤 及 课 堂 纪 律 情 况 ; 实 验 实 践 教 学 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 实 施 进 展 等 情 况 进 行 了 检 查 现 将 检 查 情 况 总 结 如 下 : 一 教 学 检 查 情 况 期 中 教 学 检 查, 是 一 项 对 学 期 前 阶 段 教 学 情 况 进 行 总 结 和 考 核 的 重 要 工 作, 是 保 障 教 学 质 量 的 重 要 环 节 各 学 院 ( 部 ) 都 非 常 重 视, 接 到 通 知, 立 即 进 行 部 署 和 安 排, 开 展 了 一 系 列 卓 有 成 效 的 工 作 积 极 发 挥 学 院 专 家 和 教 师, 以 及 教 学 管 理 人 员 的 作 用, 使 大 家 都 投 入 到 检 查 工 作 中 来, 严 格 按 照 学 校 要 求 认 真 进 行 自 查 学 校 组 织 以 教 学 督 导 专 家 为 主 的 六 个 检 查 小 组, 分 别 到 各 学 院 ( 部 ) 进 行 检 查 并 分 别 召 开 全 校 教 师 代 表 和 学 生 代 表 座 谈 会, 详 细 听 取 了 各 方 面 的 意 见 和 建 议 通 过 教 学 检 查, 总 体 来 看, 学 校 目 前 各 教 学 环 节 运 行 情 况 正 常, 教 学 秩 序 稳 定, 未 出 现 重 大 的 教 学 事 故 和 问 题, 详 细 情 况 总 结 如 下 : 1 毕 业 设 计 的 检 查 各 学 院 对 毕 业 设 计 进 行 工 作 都 很 重 视, 对 毕 业 设 计 的 选 题 落 实 教 师 指 导 辅 导 答 疑 考 勤 计 划 进 度 安 排 设 计 准 备 等 情 况 进 行 了 全 面 的 检 查 和 评 估 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 全 部 做 到 一 人 一 题, 毕 业 设 计 工 作 均 能 按 照 计 划 进 度 进 行, 教 师 对 学 生 有 固 定 的 辅 导 答 疑 时 间, 并 进 行 考 勤 服 装 学 院 的 部 分 毕 业 设 计 作 品 已 完 成, 正 在 准 备 五 月 底 进 行 的 毕 业 设 计 大 赛 ; 艺 术 工 程 学 院 毕 业 生 参 加 北 京 服 装 周, 并 取 得 好 成 绩, 2014 届 优 秀 毕 业 设 计 作 品 集 已 完 成 图 片 的 收 集, 进 入 编 辑 整 理 阶 段,6 月 25 日 之 前 成 书 交 付 部 分 学 院 如 计 算 机 学 院 的 学 生 因 找 工 作 或 长 期 在 外 实 习, 在 一 定 程 度 上 影 响 了 毕 业 设 计 工 作 的 进 展 及 质 量, 现 已 由 学 院 督 促 这 批 学 生 尽 快 返 校 进 行 毕 业 设 计 工 作 ; 1
2 教 师 教 案 课 堂 教 学 等 教 学 资 料 的 检 查 教 师 教 案 讲 稿 及 教 学 日 历 的 相 关 检 查, 在 开 学 初 的 教 学 检 查 中 已 经 进 行 过 了, 本 次 期 中 教 学 检 查, 各 学 院 ( 部 ) 将 重 点 放 在 了 课 程 进 度 是 否 按 照 教 学 日 历 的 进 度 要 求 进 行 检 查 结 果, 大 部 分 课 程 均 能 按 照 教 学 日 历 的 进 度 要 求 进 行, 教 案 编 写 比 较 规 范, 符 合 要 求, 讲 稿 编 写 思 路 清 晰, 条 理 清 楚, 教 师 也 能 及 时 对 讲 稿 增 添 信 息 和 补 充 更 新 卓 越 计 划 课 程 普 遍 在 教 案 内 容 上 创 新 不 够, 离 预 定 目 标 有 一 定 差 距 3 教 材 选 用 和 使 用 情 况 的 检 查 根 据 检 查 结 果 反 馈, 各 学 院 的 教 材 的 选 用 上 均 能 使 用 规 划 类 教 材, 部 分 课 程 使 用 国 家 级 省 部 级 规 划 教 材, 大 部 分 为 正 规 出 版 社 出 版 的 正 规 教 材, 少 部 分 使 用 自 编 讲 义 学 生 对 于 教 材 购 买 的 积 极 性 不 高, 尤 其 是 高 年 级 学 生 不 购 买 教 材, 造 成 部 分 课 程 上 课 时 没 有 教 材, 低 年 级 学 生 教 材 选 用 比 较 规 范 4 教 学 秩 序 检 查 期 中 教 学 检 查 期 间, 各 学 院 安 排 专 人 对 教 学 秩 序 进 行 检 查, 没 有 发 生 老 师 随 意 停 调 课 提 前 结 课 不 按 时 上 下 课 等 现 象, 各 单 位 对 学 生 进 行 问 卷 调 查, 评 价 结 果 均 为 优 良 以 上 5 学 生 上 课 出 勤 及 课 堂 纪 律 检 查 根 据 学 院 检 查 和 教 务 处 抽 查, 学 生 课 堂 纪 律 较 好, 低 年 级 学 生 出 勤 率 较 高, 而 高 年 级 学 生 由 于 找 工 作 公 务 员 考 试 等 原 因 出 勤 率 较 低, 艺 术 类 学 生 和 专 科 生 上 课 迟 到 现 象 比 较 多 6 实 践 实 验 教 学 情 况 检 查 各 学 院 ( 部 ) 对 本 单 位 的 实 践 实 验 教 学 进 行 了 认 真 的 检 查, 实 践 环 节 如 毕 业 设 计 均 按 照 教 学 进 度 要 求 完 成, 实 验 教 学 正 常 开 展 纺 织 学 院 教 师 根 据 实 验 大 纲 填 写 实 验 计 划 书 并 上 交 实 验 中 心, 并 定 期 召 开 实 验 教 研 活 动, 提 高 实 验 教 师 的 业 务 水 平 ; 艺 术 工 程 学 院 2011 级 五 个 专 业 学 生 外 出 参 加 3+1 专 业 实 习, 各 专 业 实 习 工 作 做 的 扎 实 细 致, 加 强 与 学 生 的 沟 通, 每 周 与 学 生 至 少 联 系 两 次, 且 有 联 系 记 录 单 2
7 各 学 院 ( 部 ) 组 织 召 开 教 师 和 学 生 座 谈 会, 了 解 和 掌 握 教 师 教 学 情 况 和 学 生 学 习 情 况 部 分 学 院 组 织 了 学 生 和 教 师 的 座 谈 会, 在 学 生 座 谈 会 上, 学 生 们 就 学 院 的 各 项 工 作, 尤 其 是 教 风 学 风 学 校 基 础 设 施 实 验 实 习 和 课 程 设 置 等 方 面 进 行 了 交 流 和 探 讨, 并 提 出 了 很 多 中 肯 的 意 见, 对 大 家 反 映 的 某 些 问 题, 院 领 导 和 有 关 老 师 进 行 了 解 释 和 说 明 8 组 织 教 学 听 课 活 动, 安 排 观 摩 教 学 各 学 院 均 安 排 院 长 书 记 系 ( 教 研 室 ) 主 任 听 课 检 查 机 电 学 院 已 安 排 10 多 位 专 家 对 全 院 所 有 任 课 教 师 听 课, 并 且 保 证 每 位 教 师 被 2-3 位 专 家 听 课 管 理 学 院 组 织 境 外 学 习 回 国 教 师 给 青 年 教 师 作 报 告, 并 组 织 青 年 教 师 针 对 提 高 教 学 质 量 和 对 学 校 教 学 等 方 面 进 行 了 座 谈 和 讨 论 服 装 学 院 于 4 月 底 举 办 了 主 题 为 形 式 与 语 言 的 教 师 学 生 作 品 展 9 新 办 专 业 和 今 年 首 次 招 生 专 业 的 教 学 条 件 教 学 任 务 完 成 教 学 质 量 保 证 等 情 况 机 电 学 院 包 装 工 程 专 业 的 教 学 任 务 能 够 顺 利 完 成, 目 前 已 有 试 验 设 备 总 价 值 约 80 余 万 元, 基 本 能 够 保 证 本 学 期 所 开 课 程 实 验 顺 利 进 行, 后 续 将 继 续 采 购 100 多 万 元 的 试 验 设 备, 进 一 步 完 善 实 验 教 学 条 件 理 学 院 微 电 子 专 业 教 学 条 件 已 经 逐 步 完 善, 按 照 专 业 培 养 计 划 在 本 学 期 开 设 的 课 程 已 经 按 照 计 划 顺 利 进 行 计 算 机 学 院 数 字 媒 体 技 术 专 业 在 实 验 室 建 设 师 资 情 况 培 养 方 案 等 方 面 均 能 得 到 保 证, 学 院 成 立 针 对 新 专 业, 专 门 成 立 列 教 学 质 量 督 导 小 组, 保 证 教 师 的 教 学 质 量 环 化 学 院 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 实 验 室 建 设 进 度 缓 慢, 应 加 快 调 整 和 建 设 10 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 实 施 进 展 情 况 纺 织 工 程 和 服 装 工 程 的 卓 越 班 能 够 按 照 教 学 计 划 的 要 求 正 常 进 行, 机 械 工 程 专 业 计 划 在 2013 级 中 选 取 一 个 班 进 行 试 点 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 预 计 从 2014 级 开 始 实 施 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划, 该 专 业 目 前 已 与 多 个 企 业 达 成 合 作 意 向 轻 化 工 程 专 业 应 加 快 培 养 计 划 的 落 实 及 基 地 建 设 二 教 师 座 谈 会 和 学 生 座 谈 会 所 反 映 的 问 题 及 建 议 本 次 期 中 教 学 检 查, 各 单 位 分 别 组 织 了 本 单 位 的 学 生 教 师 座 谈 会, 教 务 处 则 分 3
别 在 金 花 校 区 和 临 潼 校 区 组 织 了 两 场 学 生 座 谈 会, 组 织 了 一 场 教 师 座 谈 会 针 对 实 践 环 节 的 执 行 情 况, 教 务 处 分 别 对 十 个 本 科 学 院 组 织 了 学 生 座 谈 会 在 学 生 座 谈 会 中, 教 务 处 邀 请 了 后 勤 管 理 处 实 验 室 管 理 处 学 生 处 等 相 关 职 能 处 室 的 领 导, 现 场 听 取 学 生 们 的 意 见, 对 能 够 现 场 解 释 的 问 题, 马 上 给 予 合 理 的 解 释, 使 得 座 谈 会 取 得 了 良 好 的 效 果 通 过 各 学 院 反 馈 的 意 见 以 及 教 务 处 的 汇 总 整 理, 普 遍 反 映 出 以 下 问 题 : ( 一 ) 教 学 设 备 及 保 障 :( 以 下 各 部 门, 应 为 解 决 问 题 的 部 门 ) 1 教 务 处 : 1 课 表 制 定 过 程 中, 尽 量 合 理, 教 师 一 天 的 课 不 要 四 节 课 连 续 上 2 实 验 课 不 进 课 表, 协 调 起 来 很 麻 烦, 希 望 在 课 表 中 能 体 现 出 来 3 公 共 选 修 课 开 设 的 太 少, 很 多 学 生 感 兴 趣 的 内 容 没 有 公 共 选 修 课 开 设 4 能 够 开 设 考 研 辅 导 班 5 指 导 学 生 毕 业 设 计 缺 少 地 方 2 后 勤 管 理 处 1 金 花 校 区 4 号 宿 舍 楼 条 件 差, 夏 天 太 热 2 宿 舍 的 水 龙 头 有 坏 的, 希 望 能 及 时 修 理 1 号 楼 5 层 水 房 只 有 一 半 水 龙 头 能 用, 用 水 总 要 排 队 3 临 潼 校 区 学 生 饭 卡 充 值 时 间 集 中 在 中 午, 影 响 吃 饭 休 息, 希 望 合 理 安 排 时 间 4 将 临 潼 校 区 A D 楼 中 间 的 道 路 拓 宽, 下 课 时 间 人 流 量 很 大 5A 楼 楼 梯 护 栏 有 坏 的, 有 安 全 隐 患 6 临 潼 校 区 宿 舍 晚 上 停 电 时 间 能 延 迟, 晚 上 不 要 停 水 7 宿 舍 电 压 低, 风 扇 小, 夏 天 太 热 8 两 校 区 部 分 教 室 桌 椅 损 坏 严 重 或 桌 椅 不 够, 造 成 学 生 上 课 没 有 地 方 坐 3 学 生 处 1 学 术 交 流 活 动 多 在 金 花 校 区, 不 能 满 足 临 潼 校 区 学 生 的 需 求 2 平 时 课 外 活 动 较 少, 希 望 学 校 组 织 活 动, 加 强 学 生 之 间 的 交 流 4 图 书 馆 1 桌 椅 陈 旧, 希 望 更 换, 尤 其 是 金 花 校 区 4
2 图 书 馆 中 学 术 书 籍 严 重 不 足 5 实 验 室 管 理 处 1 服 装 学 院 没 有 影 棚, 暗 房 也 不 能 正 常 使 用, 缺 少 实 验 用 品 2 多 个 学 院 反 映 实 验 条 件 紧 张, 场 地 狭 小, 设 备 和 仪 器 损 坏 严 重 3 多 媒 体 设 备 有 故 障, 部 分 投 影 仪 不 清 晰, 上 课 受 到 影 响 6 各 学 院 1 制 定 培 养 方 案 时, 在 低 年 级 开 设 专 业 概 论 的 课 程 2 学 生 购 买 教 材 的 比 较 少, 尤 其 是 高 年 级 学 生 3 毕 业 生 因 为 实 习 考 公 务 员 等 原 因 影 响 毕 业 实 习 和 毕 业 设 计 4 教 师 在 讲 课 过 程 中 缺 乏 对 学 生 兴 趣 的 培 养 一 方 面 要 求 教 师 改 进 教 学 方 式, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ; 另 一 方 面 要 求 学 生 提 高 自 身 的 主 动 性 积 极 性, 勤 于 思 考 5 大 二 学 生 的 大 学 英 语 课 程 旷 课 情 况 严 重 6 中 澳 合 作 办 学 学 生 的 英 语 课 应 改 成 小 班 上 课 7 专 业 课 程 开 设 不 合 理, 应 在 大 一 大 二 开 设 部 分 专 业 课 8 部 分 学 院 学 生 实 践 环 节 时 间 不 足 ; 在 实 践 环 节 中 学 生 动 手 机 会 少, 动 手 能 力 差 ; 部 分 实 习 单 位 没 有 安 排 指 导 教 师 ; 学 院 的 指 导 教 师 不 能 与 学 生 定 期 联 系, 无 法 及 时 解 答 同 学 们 实 习 中 所 遇 到 的 问 题 各 教 学 单 位 要 加 强 对 教 师 上 课 技 能 的 培 养 教 育, 任 课 教 师 要 加 强 课 堂 教 学 的 组 织 管 理, 尤 其 是 上 课 纪 律 出 勤 情 况 课 堂 文 明 秩 序 等 各 专 业 制 定 培 养 方 案 的 时 候, 能 够 平 衡 课 时 ; 任 课 教 师 课 上 多 与 学 生 进 行 交 流, 并 保 证 辅 导 答 疑 的 教 学 环 节 ; 年 轻 教 师 要 加 强 教 学 基 本 功 训 练, 提 高 教 学 水 平 三 这 次 期 中 教 学 检 查 与 教 学 质 量 监 控 工 作, 充 分 发 挥 了 校 院 两 级 教 学 质 量 监 控 专 家 组 学 术 带 头 人 教 学 带 头 人 的 作 用, 总 体 反 映 效 果 较 好 但 暴 露 出 的 问 题 不 容 忽 视 教 学 质 量 是 学 校 赖 以 生 存 和 发 展 的 基 础, 教 学 工 作 是 学 校 工 作 的 主 旋 律, 提 高 教 学 质 量 是 永 恒 的 主 题 学 校 上 规 模 上 档 次, 质 量 是 生 命, 对 教 学 检 查 中 反 映 出 的 诸 方 面 问 题, 各 有 关 部 门 和 学 院 要 高 度 重 视, 能 整 改 的 及 时 整 改, 不 能 及 时 整 改 的 要 列 出 整 改 计 划 针 对 反 映 出 来 的 问 题, 特 向 各 学 院 ( 部 ) 提 出 以 下 建 议 : 5
1 毕 业 设 计 中 学 生 不 能 及 时 返 校 参 加 毕 业 设 计 建 议 各 学 院 加 强 毕 业 设 计 过 程 中 的 考 勤 力 度, 要 求 每 个 学 生 必 须 按 照 毕 业 设 计 的 进 度 和 要 求 在 校 完 成 毕 业 设 计 工 作, 并 将 考 勤 成 绩 作 为 毕 业 设 计 成 绩 中 的 一 部 分 2 教 学 资 料 中 卓 越 计 划 课 程 的 教 案 创 新 不 够 卓 越 计 划 在 纺 织 工 程 专 业 和 服 装 工 程 专 业 中 已 运 行 多 年, 这 两 个 专 业 的 专 业 负 责 人 和 任 课 教 师, 要 及 时 总 结 培 养 方 案 和 实 际 教 学 中 所 产 生 的 问 题, 与 时 俱 进, 根 据 最 新 的 发 展 情 况 对 卓 越 计 划 课 程 内 容 进 行 修 订 新 办 卓 越 计 划 专 业 可 以 参 考 纺 织 工 程 专 业 和 服 装 工 程 专 业 卓 越 班 的 培 养 模 式, 对 本 专 业 卓 越 计 划 的 培 养 方 案 进 行 调 整 3 高 年 级 学 生 不 购 买 教 材 学 院 要 加 大 对 学 生 的 宣 传, 要 求 学 生 上 课 必 须 购 买 教 材 ; 同 时 任 课 教 师 也 要 加 大 对 学 生 购 买 教 材 的 要 求 力 度 4 学 生 上 课 出 勤 情 况 针 对 高 年 级 和 艺 术 类 学 生 专 科 类 学 生 出 勤 率 低 的 情 况, 各 学 院 学 生 部 门 和 辅 导 员 要 加 大 考 勤 力 度, 严 格 执 行 考 勤 纪 律, 督 促 学 生 按 时 上 课, 提 高 上 课 出 勤 率 5 加 大 示 范 教 学 公 开 课 的 力 度 为 进 一 步 调 动 广 大 教 师 的 教 学 积 极 性, 推 进 课 堂 教 学 改 革, 促 进 相 互 学 习 与 交 流, 不 断 提 高 教 师 队 伍 整 体 素 质 和 教 学 水 平, 各 学 院 ( 部 ) 应 加 大 示 范 教 学 公 开 课 力 度, 邀 请 省 ( 校 ) 级 教 学 名 师 为 所 有 教 师 进 行 公 开 示 范 教 学, 所 有 教 师 每 学 期 应 至 少 上 一 次 公 开 课, 接 受 同 行 和 专 家 的 评 教 6 监 管 实 验 实 践 环 节 的 实 施 情 况 为 保 证 实 验 教 学 和 实 践 教 学 的 正 常 开 展, 各 学 院 ( 部 ) 要 加 大 对 实 验 实 践 环 节 的 监 管 力 度, 保 证 所 有 实 验 实 践 环 节 均 能 按 照 教 学 计 划 的 要 求 开 展, 同 时 要 提 高 实 验 实 践 环 节 的 教 学 质 量 西 安 工 程 大 学 教 学 质 量 督 导 团 ( 教 务 处 代 章 ) 二 〇 一 四 年 六 月 五 日 6
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