教 学 质 量 报 告 (2009-2010 学 年 ) ( 内 部 资 料 ) 主 编 房 绍 坤 罗 玉 萍 编 写 人 员 ( 按 拼 音 ) 李 萍 莉 李 娟 刘 丽 娜 罗 玉 萍 潘 庆 先 编 辑 刘 丽 娜 烟 台 大 学 教 学 督 导 与 评 价 中 心 二 〇 一 一 年 四

教 学 质 量 报 告 (2009-2010 学 年 ) 烟 台 大 学 教 学 督 导 与 评 价 中 心

教 学 质 量 报 告 (2009-2010 学 年 ) ( 内 部 资 料 ) 主 编 房 绍 坤 罗 玉 萍 编 写 人 员 ( 按 拼 音 ) 李 萍 莉 李 娟 刘 丽 娜 罗 玉 萍 潘 庆 先 编 辑 刘 丽 娜 烟 台 大 学 教 学 督 导 与 评 价 中 心 二 〇 一 一 年 四 月

目 录 1 教 学 工 作 思 路...3 2 师 资 队 伍...4 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构...4 2.1.1 生 师 比...4 2.1.2 整 体 结 构...4 2.1.3 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 比 例...5 2.2 主 讲 教 师...5 2.2.1 主 讲 教 师 资 格...5 2.2.2 教 授 副 教 授 上 课 情 况...6 2.2.3 教 学 水 平...7 3 学 科 建 设 与 教 学 改 革...9 3.1 专 业 建 设...9 3.1.1 专 业 设 置...9 3.1.2 教 学 计 划 执 行 情 况...10 3.1.3 品 牌 特 色 专 业 建 设...11 3.2 课 程 建 设...13 3.2.1 优 秀 课 程 建 设...13 3.2.2 精 品 课 程 建 设...15 3.2.3 专 家 评 价...16 3.3 课 堂 教 学...17 3.3.1 学 生 评 教...17 3.3.2 教 师 评 学...22 3.3.3 学 院 综 合 评 价...23 3.3.4 教 师 自 评...24 3.3.5 党 政 管 理 干 部 评 价...24 3.4 教 材 建 设...26 3.4.1 教 材 选 用...26 3.4.2 教 材 编 写...27 3.4.3 专 家 评 价...28 3.5 教 学 方 法 与 手 段 改 革...29 3.5.1 教 学 研 究...29 3.5.2 多 媒 体 教 学...30 3.5.3 双 语 教 学...31 3.5.4 分 类 分 级 教 学...32 4 实 践 教 学...33 4.1 实 验...33 4.1.1 综 合 性 设 计 性 实 验...33 4.1.2 学 生 评 价...34 4.2 实 习 ( 实 训 )...36 4.2.1 实 习 基 地 和 实 习 情 况...36 1

4.2.2 学 生 评 价...37 4.3 课 程 设 计 ( 学 年 论 文 )...38 4.3.1 开 出 情 况...38 4.3.2 学 生 评 价...39 4.4 毕 业 论 文 ( 设 计 )...40 4.4.1 质 量 水 平...40 4.4.2 管 理 水 平...41 4.4.3 学 生 评 价...42 5 教 学 管 理...44 5.1 管 理 制 度 与 教 学 基 本 文 件...44 5.1.1 制 度 建 设...44 5.1.2 制 度 执 行...45 5.2 考 试 管 理...46 5.2.1 试 卷 检 查...46 5.2.2 试 卷 命 题 水 平 评 价...48 5.2.3 考 试 过 程...49 5.2.4 教 考 分 离...50 5.3 档 案 管 理...50 5.4 教 学 督 导...51 5.4.1 督 教...51 5.4.2 督 学...55 5.4.3 督 管...60 6 教 学 效 果...66 6.1 测 试 水 平...66 6.1.1 考 研 率...66 6.1.2 计 算 机 基 础 通 过 率...67 6.2 创 新 能 力 与 实 践 精 神...67 6.2.1 获 奖 情 况...67 6.2.2 在 校 生 发 表 成 果...68 6.3 就 业...68 附 录 一 教 学 督 导 与 评 价 中 心 2010 年 工 作 总 结... 70 附 录 二 教 务 处 2010 年 工 作 总 结...72 附 录 三 2009-2010 学 年 学 院 本 科 教 学 工 作 评 价 总 结...77 附 录 四 2009-2010 学 年 各 学 院 教 学 工 作 计 划 与 总 结...81 附 录 五 2009-2010 学 年 学 生 评 价 位 居 前 10% 的 教 师 名 单...149 附 录 六 2009-2010 学 年 教 学 综 合 评 价 为 优 秀 的 教 师 名 单...150 附 录 七 2009-2010 学 年 校 级 教 学 工 作 学 生 信 息 员...151 附 录 八 2009-2010 学 年 制 定 ( 修 订 ) 的 重 要 教 学 文 件...151 2

图 表 目 录 表 1-1 学 院 学 年 教 学 工 作 计 划 及 学 年 教 学 工 作 总 结 评 价 得 分... 3 表 2-1 全 日 制 在 校 学 生 人 数 统 计 表... 4 表 2-2 师 资 队 伍 结 构 分 析 表... 4 表 2-3 各 单 位 专 任 教 师 中 具 有 硕 博 士 学 位 教 师 比 例 情 况...5 表 2-4 主 讲 教 师 符 合 岗 位 资 格 情 况... 5 表 2-5 在 岗 的 教 授 副 教 授 为 本 专 科 生 上 课 统 计 表...6 表 2-6 教 师 教 学 水 平 与 敬 业 精 神 评 价 得 分 统 计 表...7 表 2-7 烟 台 大 学 教 学 优 秀 教 师... 8 表 2-8 2010 年 烟 台 大 学 优 秀 教 学 团 队 一 览 表...8 表 3-1 2009-2010 学 年 烟 台 大 学 现 有 本 科 专 业 设 置 情 况 一 览 表...9 表 3-2 2009-2010 学 年 教 学 计 划 执 行 情 况 评 价 得 分 表... 10 表 3-3 2010 年 烟 台 大 学 品 牌 特 色 专 业 建 设 立 项 一 览 表...11 表 3-4 烟 台 大 学 品 牌 特 色 专 业 建 设 立 项 一 览 表...12 表 3-5 烟 台 大 学 优 秀 课 一 览 表... 13 表 3-6 2010 年 烟 台 大 学 精 品 课 程 建 设 立 项 一 览 表...15 表 3-7 烟 台 大 学 精 品 课 程 建 设 立 项 一 览 表... 16 表 3-8 2009-2010 学 年 各 学 院 课 程 建 设 的 专 家 评 价 得 分... 16 表 3-9 2009-2010 学 年 学 生 评 教 成 绩 统 计... 17 表 3-10 各 课 类 学 生 评 教 成 绩 统 计... 18 表 3-11 2009-2010 学 年 学 生 评 教 理 论 课 各 指 标 成 绩 统 计... 19 表 3-12 2009-2010 学 年 学 生 评 教 外 语 课 各 指 标 成 绩 统 计... 20 表 3-13 2009-2010 学 年 学 生 评 教 艺 术 课 各 指 标 成 绩 统 计... 20 表 3-14 2009-2010 学 年 学 生 评 教 体 育 课 各 指 标 成 绩 统 计... 20 表 3-15 2009-2010 学 年 学 生 评 教 技 能 技 巧 课 各 指 标 成 绩 统 计... 20 表 3-16 2009-2010 学 年 学 生 评 教 音 乐 理 论 课 各 指 标 成 绩 统 计... 21 表 3-17 各 学 院 学 生 评 价 标 准 成 绩 统 计... 21 表 3-18 2009-2010 学 年 教 师 评 学 成 绩 统 计 结 果... 22 表 3-19 2009-2010 学 年 各 学 院 对 教 师 的 综 合 评 价 情 况... 23 表 3-20 2009-2010 学 年 教 师 自 评 统 计 表... 24 表 3-21 2009-2010 学 年 党 政 管 理 干 部 评 教 结 果... 25 表 3-22 2009-2010 学 年 各 学 院 教 材 选 用 统 计 表... 26 表 3-23 2009-2010 学 年 教 师 自 编 教 材 一 览 表... 27 表 3-24 2009-2010 学 年 教 材 评 价 结 果... 28 表 3-25 2009-2010 学 年 各 学 院 教 学 研 究 过 程 评 价 得 分 表... 29 表 3-26 2009-2010 学 年 各 学 院 教 学 研 究 结 果 评 价 得 分 表... 29 表 3-27 2009-2010 学 年 采 用 多 媒 体 授 课 情 况 统 计... 30 表 3-28 各 学 院 多 媒 体 教 学 效 果 评 价 成 绩 一 览 表...30 表 3-29 2009-2010 学 年 部 分 专 业 双 语 课 程 开 出 率 情 况... 31 表 4-1 2009-2010 学 年 实 验 开 出 情 况 表... 33 1

表 4-2 2009-2010 学 年 综 合 性 设 计 性 实 验 情 况 表... 34 表 4-3 2009-2010 学 年 学 生 对 实 验 课 评 价 情 况 汇 总 表... 34 表 4-4 学 生 对 实 验 教 学 的 部 分 留 言... 35 表 4-5 2009-2010 学 年 各 学 院 实 习 基 地 及 实 习 情 况 表... 37 表 4-6 2009-2010 学 年 实 习 ( 实 训 ) 学 生 评 价 结 果 统 计 表... 37 表 4-7 2009-2010 学 年 课 程 设 计 ( 学 年 论 文 ) 开 出 情 况 统 计 表... 38 表 4-8 2009-2010 学 年 课 程 设 计 ( 学 年 论 文 ) 学 生 评 价 结 果 统 计 表... 39 表 4-9 2009-2010 学 年 学 生 对 课 程 设 计 ( 学 年 论 文 ) 部 分 留 言... 39 表 4-10 2010 届 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 质 量 评 价 结 果...40 表 4-11 2010 届 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 管 理 工 作 评 价 结 果...41 表 4-12 2009-2010 学 年 学 生 对 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 评 价 情 况 统 计 表... 42 表 4-13 学 生 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 价 的 部 分 留 言...43 表 5-1 2009-2010 学 年 各 学 院 管 理 制 度 建 设 情 况 得 分... 44 表 5-2 2009-2010 学 年 各 学 院 管 理 制 度 执 行 评 价 结 果... 45 表 5-3 2009-2010 学 年 各 学 院 教 学 管 理 人 员 研 究 与 实 践 成 果 统 计 表... 46 表 5-4 2009-2010 学 年 试 卷 检 查 结 果... 47 表 5-5 2009-2010 学 年 考 试 命 题 水 平 评 价 结 果... 48 表 5-6 2009-2010 学 年 各 学 院 考 试 过 程 的 评 价 得 分... 49 表 5-7 2009-2010 学 年 基 础 课 公 共 课 和 专 业 基 础 课 教 考 分 离 情 况 一 览 表... 50 表 5-8 2009-2010 学 年 各 学 院 档 案 管 理 专 家 评 价 得 分 表... 51 表 5-9 学 生 评 教 的 有 关 统 计... 51 表 5-10 2009-2010 学 年 学 生 网 上 评 教 参 评 率 统 计 表... 52 表 5-11 学 生 评 教 留 言 举 例... 52 表 5-12 查 看 评 教 结 果 后 教 师 留 言 举 例... 54 表 5-13 各 学 院 教 师 评 学 参 评 情 况... 55 表 5-14 教 师 评 学 中 部 分 教 师 留 言 举 例... 56 表 5-15 学 生 对 学 院 教 学 工 作 的 总 体 评 价... 62 表 5-16 学 生 对 学 院 教 学 工 作 的 留 言 举 例... 62 表 5-17 各 学 院 学 生 评 管 得 分 情 况 汇 总 表... 63 表 5-18 2009-2010 学 年 教 师 评 管 结 果... 64 表 5-19 教 师 对 教 学 管 理 的 留 言 举 例... 65 表 6-1 2010 届 本 科 毕 业 生 考 研 率 统 计 表... 66 表 6-2 2009-2010 学 年 计 算 机 基 础 通 过 率 统 计 表... 67 表 6-3 2009-2010 学 年 各 学 院 在 校 学 生 获 奖 统 计 表... 68 表 6-4 2010 届 毕 业 生 就 业 率 统 计 表... 69 2

正 文 ( 略 ) 3

附 录 一 教 学 督 导 与 评 价 中 心 2010 年 工 作 总 结 教 学 督 导 与 评 价 中 心 2010 年 工 作 总 结 按 照 学 校 总 体 工 作 部 署 和 本 单 位 2010 年 工 作 要 点, 教 学 督 导 与 评 价 中 心 圆 满 完 成 了 各 项 工 作, 并 在 某 些 方 面 有 所 突 破, 有 所 创 新 一 教 学 督 导 工 作 1. 完 成 常 规 的 开 学 初 期 末 考 试 以 及 各 种 补 考 等 教 学 秩 序 巡 视 检 查 工 作, 及 时 收 集 汇 总 和 反 馈 相 关 信 息, 并 向 全 校 通 报 检 查 情 况, 为 保 障 正 常 教 学 秩 序 发 挥 重 要 作 用 2. 在 完 成 常 规 教 学 秩 序 巡 视 检 查 的 基 础 上, 结 合 学 校 开 展 的 学 风 建 设 工 作, 进 行 了 毕 业 年 级 上 课 情 况 的 专 题 调 查, 共 检 查 16 个 学 院 的 110 个 班 次 期 间 与 相 关 学 院 关 于 教 学 秩 序 等 问 题 及 时 进 行 了 沟 通 和 交 流, 并 以 书 面 形 式 向 有 关 单 位 发 送 教 学 信 息 反 馈, 向 全 校 通 报 发 布 调 查 总 体 情 况 以 及 督 导 专 家 的 意 见 和 建 议, 为 加 强 教 风 学 风 建 设 提 供 可 靠 依 据 二 评 教 评 学 率 又 有 突 破 学 生 评 教 参 评 率 在 去 年 创 新 高 的 基 础 上, 今 年 又 有 突 破, 本 学 期 截 止 目 前 已 达 94%; 教 师 评 学 和 教 师 自 评 参 评 率 也 有 望 在 上 学 期 90% 94% 基 础 上 有 所 提 高 三 学 院 教 学 工 作 评 价 点 面 结 合 1. 本 科 教 学 工 作 评 价, 除 修 订 评 价 指 标 体 系 外, 着 重 考 察 学 院 近 三 年 来 各 项 工 作 的 发 展 变 化, 旨 在 激 励 教 学 单 位 努 力 改 善 薄 弱 环 节, 全 面 提 升 教 学 质 量 2. 结 合 学 院 本 科 教 学 工 作 评 价, 坚 持 在 各 召 开 教 职 工 代 表 座 谈 会, 交 流 校 院 两 级 教 学 督 导 与 评 价 工 作 的 经 验 和 体 会, 征 集 对 学 校 教 学 管 理 工 作 的 意 见 和 建 议, 探 讨 保 障 和 提 高 教 学 质 量 的 方 法 和 途 径 四 教 学 环 节 评 价 全 面 细 致 1. 考 试 评 价 : 共 抽 查 了 17 个 学 院 的 105 门 课 程, 涉 及 147 个 班 级 的 7094 份 试 卷 之 后, 督 评 中 心 对 评 价 结 果 进 行 认 真 的 汇 总 和 分 析, 对 学 院 存 在 的 问 题 以 书 面 的 形 式 及 时 进 行 了 反 馈 2. 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 评 价 : 共 抽 查 了 全 校 17 个 学 院 46 个 专 业 的 206 份 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 评 价 的 结 果 和 存 在 的 问 题, 以 书 面 的 形 式 及 时 反 馈 给 各 学 院 五 开 辟 学 生 信 息 员 工 作 新 局 面 1. 在 教 学 工 作 学 生 信 息 员 中 开 展 了 以 评 教 评 学 我 的 大 学 师 生 关 系 学 习 力 我 的 青 春 我 做 主 等 为 系 列 专 题 的 征 文 比 赛, 并 组 织 专 家 对 征 文 进 行 评 比 2. 组 织 教 学 工 作 学 生 信 息 员 进 行 了 离 校 前 给 母 校 的 意 见 和 建 议 主 题 调 查 信 息 员 们 采 用 现 场 采 访 问 卷 调 查 等 方 式 进 行 了 调 查 毕 业 生 们 在 对 母 校 的 培 养 表 达 感 激 的 同 时, 对 学 校 各 方 面 的 工 作 提 出 了 中 肯 的 建 议 和 意 见 3. 参 加 清 华 大 学 主 持 的 中 国 大 学 生 学 习 性 投 入 调 查 (NSSE-CHINA) 项 目, 完 成 了 全 校 的 调 查 和 问 卷 回 收 回 寄 工 作 该 项 目 是 清 华 大 学 在 全 美 大 学 生 学 习 性 投 入 调 查 的 基 础 上 进 行 汉 化, 旨 4

在 开 发 以 学 习 者 为 中 心 关 注 学 习 动 态 过 程 并 以 院 校 改 进 为 导 向 的 大 学 内 部 评 价 指 标 体 系 六 开 拓 创 新 开 展 研 究 1. 作 为 省 级 重 点 教 学 研 究 项 目 地 方 高 校 内 部 教 学 质 量 保 障 体 系 研 究 与 实 践 课 题 的 主 要 承 担 部 门, 开 展 了 资 料 收 集 现 状 调 查 等 准 备 工 作, 为 下 年 度 重 点 工 作 的 开 展 奠 定 了 基 础 2. 承 担 的 两 项 校 级 教 研 项 目 : 公 共 选 修 课 课 程 体 系 及 其 运 行 机 制 的 研 究 高 校 教 师 教 学 效 果 科 学 化 评 价 方 法 的 研 究 与 实 践, 研 究 工 作 按 计 划 顺 利 推 进 3. 出 版 专 著 一 部 : 高 校 内 部 教 学 督 导 与 评 价 工 作 实 践 探 索, 罗 玉 萍 等 著, 山 东 人 民 出 版 社 出 版 发 行 4. 潘 庆 先 老 师 作 为 主 要 承 担 人, 获 教 育 部 -INTEL 精 品 课 程 立 项 一 项 5. 发 表 学 术 论 文 3 篇, 其 中 两 篇 为 EI+ISTP 收 录 ( 一 篇 为 第 二 作 者 ), 一 篇 核 心 ; 教 学 研 究 论 文 1 篇 6. 编 发 高 等 教 育 教 学 通 讯 8 期 编 写 2008-2009 学 年 烟 台 大 学 教 学 质 量 报 告 七 继 续 开 展 校 际 交 流 和 兄 弟 院 校 互 相 学 习 交 流 和 切 磋, 推 广 宣 传 学 校 教 学 督 导 与 评 价 工 作 特 色 和 亮 点, 学 习 借 鉴 先 进 经 验, 探 索 教 学 督 评 工 作 对 保 障 教 学 质 量 切 实 有 效 的 方 法 和 途 径 尝 试 开 展 为 地 方 服 务 : 受 烟 台 海 事 局 委 托, 完 成 了 海 事 行 政 执 法 社 会 满 意 度 调 查 八 兼 任 教 学 工 作 两 名 双 肩 挑 教 师 坚 持 承 担 学 院 的 本 科 教 学 工 作, 管 理 岗 位 中 3/4 的 职 工 开 设 全 校 通 选 课 6 门 次 5

附 录 二 教 务 处 2010 年 工 作 总 结 2010 年, 教 务 处 在 校 党 委 校 行 政 的 正 确 领 导 下, 在 各 教 学 单 位 教 学 督 评 中 心 及 兄 弟 部 门 的 支 持 下, 围 绕 学 校 年 度 工 作 重 点, 以 提 高 教 学 质 量 为 核 心, 以 修 订 2011 版 人 才 培 养 方 案 为 抓 手, 狠 抓 教 学 基 本 建 设, 狠 抓 质 量 工 程 项 目, 狠 抓 教 学 研 究 与 教 学 改 革, 较 好 地 完 成 了 各 项 教 学 工 作, 实 现 了 预 期 的 工 作 目 标 一 以 修 订 2011 版 人 才 培 养 方 案 为 抓 手, 着 力 培 养 高 级 应 用 型 人 才 修 订 工 作 进 一 步 明 确 了 学 校 人 才 培 养 的 目 标 是 培 养 面 向 经 济 社 会 发 展 需 要 的 基 础 扎 实 知 识 面 宽 实 践 能 力 强 具 有 创 新 创 业 意 识 和 德 智 体 美 全 面 发 展 的 高 级 应 用 型 人 才, 确 立 了 以 学 生 为 本, 以 社 会 需 求 为 导 向 作 为 本 次 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 的 指 导 思 想, 着 力 培 养 学 生 的 学 习 能 力 实 践 能 力 创 新 创 业 意 识 和 综 合 素 质, 不 断 增 强 学 生 在 未 来 人 才 市 场 上 的 竞 争 力 和 社 会 责 任 心 修 订 工 作 注 重 各 教 学 环 节 的 科 学 性 系 统 性 综 合 性 和 连 续 性, 将 素 质 拓 展 创 新 创 业 意 识 教 育 贯 穿 于 教 学 全 过 程, 构 建 具 有 学 科 专 业 特 色 的 课 程 教 学 体 系 这 次 修 订 工 作 坚 持 了 总 学 分 只 降 不 升 专 业 课 只 减 不 增 的 原 则, 强 化 了 实 践 教 学 和 综 合 素 质 拓 展 即 每 个 专 业 的 总 学 分 只 降 不 升 ; 重 点 强 化 基 础 课 教 学 实 验 实 践 教 学, 显 著 提 升 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力, 实 践 教 学 课 程 由 原 来 占 总 学 分 的 25% 升 到 35%; 有 机 结 合 学 生 的 素 质 拓 展 生 涯 规 划 学 科 竞 赛 等 各 种 课 程 和 活 动, 全 面 提 升 学 生 的 实 践 能 力 和 综 合 素 质 1. 在 强 调 学 生 宽 广 而 扎 实 的 基 础 知 识 的 同 时, 也 要 强 调 拓 宽 基 础 教 学 的 内 涵 和 专 业 教 育 的 口 径, 以 体 现 专 业 的 交 叉 性 ; 在 保 证 基 础 的 前 提 下, 注 重 专 业 方 向 的 灵 活 性, 每 个 专 业 形 成 若 干 柔 性 专 业 方 向 的 课 程 模 块, 凸 显 专 业 特 色 2. 强 调 统 一 要 求 与 促 进 个 性 发 展 相 结 合, 一 是 大 力 加 强 基 础 教 育, 淡 化 专 业 界 限 ; 二 是 坚 持 因 材 施 教, 构 建 多 种 课 程 体 系 诸 如 大 学 英 语 大 学 计 算 机 基 础 大 学 语 文 高 数 普 通 物 理 电 工 电 子 工 程 实 训 四 大 化 学 等 通 识 课 学 科 基 础 课, 逐 步 采 取 了 分 级 教 学 分 类 指 导 因 材 施 教 的 措 施, 满 足 学 生 多 样 化 个 性 化 的 学 习 要 求 其 中 大 学 英 语 在 2009 级 执 行 分 级 分 类 教 学, 受 到 学 生 和 家 长 的 好 评 3. 思 政 课 在 原 有 的 单 纯 课 堂 理 论 课 程 之 外, 分 出 6 个 学 分 加 强 了 思 政 课 实 践 环 节 的 课 程, 包 括 社 会 实 践, 阅 读 与 修 养 形 势 与 政 策 三 门 课 4. 按 照 高 级 应 用 型 人 才 培 养 规 格, 从 有 利 于 培 养 学 生 的 创 新 创 业 创 造 意 识 和 实 践 能 力 出 发, 合 理 制 订 实 践 教 学 方 案, 构 建 系 统 化 规 范 化 和 科 学 化 的 实 践 教 学 体 系, 切 实 加 强 和 统 筹 规 划 实 验 实 习 课 程 设 计 科 研 训 练 学 年 论 文 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 等 实 践 性 教 学 环 节, 结 合 学 校 教 师 实 践 计 划 和 校 企 办 学 新 模 式, 不 断 探 索 打 造 实 践 教 学 新 平 台, 真 正 体 现 四 年 学 习 实 践 教 学 不 断 线, 着 力 提 高 学 生 的 实 践 能 力 和 三 创 意 识 5. 加 强 文 理 交 叉 渗 透, 积 极 面 向 理 工 科 学 生 开 设 人 文 社 科 方 面 课 程 文 科 学 生 开 设 科 技 方 面 课 程, 全 面 提 升 理 工 科 学 生 的 人 文 素 养 文 科 学 生 的 科 学 素 养, 同 时 要 重 视 美 学 艺 术 教 育, 加 强 学 生 6

自 身 修 养, 增 强 社 会 责 任 感 6. 注 重 素 质 拓 展 创 业 与 就 业 教 育, 把 学 生 素 质 拓 展 学 科 竞 赛 等 各 种 课 外 实 践 活 动 统 一 纳 入 到 人 才 培 养 方 案 中 设 置 创 业 与 就 业 教 育 课 程 实 践 性 创 业 就 业 教 学 环 节, 加 强 学 生 的 就 业 指 导 与 教 育, 传 授 创 业 知 识 与 创 业 技 能, 培 养 能 创 业 会 管 理 懂 技 术 的 创 业 人 才 ; 积 极 开 展 学 科 竞 赛 社 会 实 践 等 多 种 形 式 的 素 质 拓 展 活 动, 使 学 生 的 知 识 能 力 素 质 全 面 协 调 发 展 7. 所 有 课 程 在 原 有 的 通 识 教 育 学 科 基 础 教 育 专 业 教 育 实 验 实 践 教 育 四 个 课 程 平 台 基 础 上, 新 设 了 一 个 综 合 素 质 教 育 课 程 平 台, 除 了 原 有 的 全 校 通 选 课 就 业 指 导 课 程, 又 新 增 加 了 阅 读 与 修 养 生 涯 规 划 大 学 生 心 理 健 康 教 育 学 术 讲 座 等 课 程 二 改 革 人 才 培 养 模 式, 深 化 教 学 研 究 与 教 学 改 革 积 极 构 建 并 实 施 了 多 样 化 的 人 才 培 养 模 式 改 革, 扎 实 推 进 产 学 研 合 作 的 校 企 联 合 办 学 人 才 培 养 模 式, 积 极 探 索 3+1 等 新 型 校 企 联 合 办 学 模 式,2010 年 1 月 学 校 被 省 政 府 评 为 山 东 省 企 校 合 作 人 才 培 养 先 进 单 位, 傅 风 华 教 授 被 评 为 山 东 省 企 校 合 作 人 才 培 养 先 进 个 人 一 是 巩 固 推 广 药 学 院 联 合 办 学 模 式 在 山 东 省 核 电 办 烟 台 市 核 电 办 的 帮 助 下, 9 月 已 与 省 核 电 有 限 公 司 达 成 企 校 合 作 办 学 以 及 建 立 学 生 实 习 基 地 相 关 合 作 框 架 协 议, 在 山 东 省 国 防 科 工 办 主 办 的 山 东 省 核 电 装 备 制 造 业 发 展 研 讨 会 上 作 了 大 会 发 言, 引 起 全 省 核 电 装 备 企 业 的 兴 趣 和 重 视 此 外, 在 其 他 7 个 拟 办 工 科 专 业 中 也 要 求 各 学 院 采 用 校 企 联 合 办 学 的 模 式 二 是 积 极 探 索 3+1 等 产 学 研 合 作 教 育 模 式 在 应 用 性 比 较 强 的 工 科 专 业, 提 倡 在 学 校 学 习 基 础 课 到 企 业 学 专 业 课 或 真 刀 真 枪 地 作 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 如 计 算 机 学 院 与 山 东 师 创 公 司 进 行 了 软 件 工 程 专 业 服 务 外 包 方 向 的 3+1 联 合 办 学 的 实 践, 计 算 机 学 院 与 北 京 中 关 村 软 件 协 会 进 行 了 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 的 3.5+0.5 联 合 办 学 的 探 索, 受 到 了 社 会 学 生 家 长 和 企 业 的 一 致 好 评 三 是 加 强 专 业 建 设 与 管 理 根 据 学 校 的 定 位 自 身 办 学 条 件 和 经 济 社 会 发 展 的 需 要, 结 合 学 院 专 业 建 设 情 况, 综 合 考 虑 数 量 与 规 模 效 益, 学 校 今 年 核 工 程 与 核 技 术 国 家 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 专 业 给 排 水 科 学 与 工 程 化 工 与 制 药 以 及 编 导 与 舞 蹈 专 业 积 极 筹 建 核 工 程 与 核 技 术 专 业 : 组 织 相 关 学 院 到 海 军 工 程 大 学 进 行 了 调 研 考 察 学 习, 基 本 形 成 了 核 工 程 与 技 术 专 业 人 才 培 养 方 案 四 是 积 极 稳 妥 地 开 展 考 试 考 核 方 式 的 改 革, 成 效 显 著 (1) 大 学 计 算 机 基 础 考 试 系 统 和 大 学 英 语 分 级 分 类 考 试 系 统 开 发 成 功 并 投 入 使 用 全 校 的 大 学 计 算 机 基 础 课 程 考 试 在 计 算 中 心 实 现 网 上 实 时 考 试, 本 学 期 对 2010 级 新 生 进 行 计 算 机 过 关 考 试, 通 过 率 17.7%, 这 部 分 学 生 将 免 修 该 课 程 大 学 英 语 分 级 分 类 考 试 系 统 投 入 使 用, 从 去 年 的 纸 面 考 试 到 今 年 全 部 实 现 在 线 计 算 机 考 试, 有 17% 的 学 生 免 修 A 级 直 接 修 读 B 级,7% 的 学 生 免 修 A 级 B 级 直 接 跳 读 C 级 这 些 做 法 充 分 体 现 了 教 学 以 学 生 为 中 心 和 因 材 施 教 的 理 念, 有 利 于 引 导 新 生 尽 快 的 适 应 大 学 生 活, 同 时 节 约 了 大 量 教 学 资 源 (2) 全 面 推 进 思 政 课 教 学 及 考 试 方 式 改 革, 在 国 交 学 院 和 计 算 机 学 院 进 行 了 考 试 方 式 改 革 试 点 工 作 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 和 中 国 近 代 史 纲 要 两 门 课 实 行 开 卷 考 试 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 采 取 5/5 开, 平 时 成 绩 ( 采 取 过 程 性 考 核 阶 段 性 作 业 加 考 勤 ) 占 50%, 期 末 考 试 占 50% 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 课 程 由 每 周 课 内 3 学 时 改 为 每 周 2 学 时, 由 大 三 改 为 大 二 开 设 该 课 程 四 门 思 政 课 在 大 二 全 部 开 完 国 交 学 院 将 现 代 汉 语 课 程 和 7

计 算 机 学 院 将 应 用 集 成 原 理 与 工 具 形 式 语 言 与 自 动 机 课 程 作 为 试 点 课 程 进 行 了 考 试 方 式 改 革 五 是 坚 持 以 教 学 研 究 推 动 教 学 改 革, 以 教 学 改 革 促 进 教 学 实 践 今 年 3 月 学 校 有 12 项 获 批 山 东 省 教 学 改 革 研 究 项 目, 其 中 有 2 项 为 重 点 项 目 这 些 项 目 一 部 分 是 学 校 2009 年 校 级 教 研 立 项 的 重 点 项 目, 一 部 分 是 通 过 对 学 校 教 学 研 究 情 况 及 2009 年 国 家 教 学 成 果 奖 获 奖 情 况 进 行 认 真 分 析 研 究 后 精 心 组 织 申 报 的, 可 以 说 从 这 些 教 研 项 目 的 申 报 开 始, 我 们 就 着 手 进 行 了 下 一 届 国 家 级 教 学 成 果 奖 的 筹 备 培 育 工 作 6 月 30 日 韩 校 长 主 持 召 开 了 由 教 学 院 长 和 省 教 学 研 究 与 教 学 改 革 项 目 负 责 人 参 加 的 调 度 会 会 上 韩 校 长 对 教 研 提 出 了 明 确 的 要 求, 教 务 处 就 教 研 项 目 研 究 什 么 和 如 何 研 究 进 行 了 部 署, 要 求 教 研 项 目 的 负 责 人 和 承 担 单 位, 早 动 手 早 计 划 早 宣 传 早 包 装, 围 绕 学 校 的 定 位 和 培 养 目 标, 通 过 校 外 广 泛 调 研 校 内 情 况 分 析 制 定 科 学 合 理 的 行 动 方 案, 探 索 新 形 势 下 大 学 教 学 的 新 模 式 新 体 系 新 内 容 以 及 实 现 目 标 的 新 手 段 新 方 法 新 途 径 ; 各 项 目 组 要 整 合 院 内 资 源 校 内 资 源, 联 合 其 它 高 校 单 位, 争 取 取 得 优 秀 的 成 果 ( 论 文 著 作 专 利 鉴 定 ), 并 将 成 果 在 校 内 外 以 及 其 它 专 业 采 用, 有 使 用 证 明 根 据 省 职 教 办 要 求, 组 织 开 展 2010 年 山 东 省 企 业 培 训 与 职 工 教 育 重 点 课 题 研 究 立 项, 并 取 得 优 异 成 绩 学 校 立 项 5 项, 获 得 一 等 奖 2 项, 二 等 奖 1 项, 三 等 奖 2 项 三 狠 抓 质 量 工 程 项 目 的 申 报 和 建 设, 开 创 学 校 教 学 建 设 的 新 局 面 1. 质 量 工 程 立 项 取 得 新 成 绩 充 分 依 靠 学 校 教 学 指 导 委 员 会, 广 泛 发 动 科 学 论 证 积 极 推 荐 申 报 2010 年 国 家 和 山 东 省 各 类 质 量 工 程 项 目, 取 得 好 成 绩 : 电 子 信 息 科 学 与 技 术 被 评 为 国 家 级 特 色 专 业 和 山 东 省 品 牌 专 业, 实 现 了 学 校 省 级 品 牌 专 业 零 的 突 破 ; 计 算 机 组 成 与 体 系 结 构 课 程 荣 获 教 育 部 - 英 特 尔 精 品 课 程 立 项 ; 此 外 还 获 批 1 个 山 东 省 特 色 专 业,1 个 省 级 教 学 团 队,2 门 省 级 精 品 课,1 门 省 级 双 语 示 范 课 ; 批 准 3 个 校 级 特 色 专 业 和 1 个 校 级 特 色 专 业 预 备 建 设 点,4 个 校 级 教 学 团 队,4 门 校 级 精 品 课 程 2. 狠 抓 质 量 工 程 项 目 建 设 结 合 11 月 开 展 的 学 校 首 届 教 学 质 量 月, 检 查 了 各 级 各 类 质 量 工 程 项 目, 强 调 了 质 量 工 程 项 目 的 目 的 是 提 高 教 学 质 量 手 段 是 深 化 教 学 改 革 措 施 是 发 挥 教 师 的 积 极 性 和 动 员 学 生 参 与 我 们 要 求 和 倡 导 发 挥 品 牌 特 色 专 业 在 学 校 专 业 建 设 中 的 示 范 作 用, 积 极 推 动 专 业 建 设 与 改 革 ; 力 图 以 精 品 课 程 建 设 为 抓 手, 不 断 推 进 学 校 课 程 体 系 建 设 ; 以 品 牌 特 色 专 业 精 品 课 程 和 教 材 建 设 为 纽 带, 努 力 创 建 省 级 和 国 家 级 优 秀 教 学 团 队, 促 进 教 学 研 究 和 教 学 经 验 交 流, 为 教 学 团 队 建 设 树 立 榜 样 3. 积 极 开 展 教 学 质 量 月 活 动 为 了 在 全 校 范 围 内 推 广 好 的 教 研 成 果 教 学 经 验, 以 达 到 激 励 教 师 认 真 履 行 教 学 职 责 积 极 钻 研 和 改 进 教 学 方 法 提 高 教 学 技 能 切 实 提 高 教 学 质 量 的 目 的, 学 校 在 今 年 11 月 首 次 开 展 了 全 校 教 学 质 量 月 活 动 活 动 中 学 校 要 求 各 单 位 组 织 全 体 教 师 认 真 学 习 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 和 学 校 关 于 贯 彻 落 实 刘 延 东 同 志 重 要 讲 话 精 神 的 通 知 ; 要 求 各 单 位 以 教 研 室 为 单 位 组 织 教 学 观 摩 相 互 听 课 交 流 教 学 经 验 强 化 教 学 研 究 活 动, 积 极 开 展 第 四 届 青 年 教 师 教 学 竞 赛 活 动 ; 学 校 组 织 了 质 量 工 程 项 目 检 查 和 实 习 经 费 专 项 检 查 通 过 这 个 活 动 发 现 了 很 多 工 作 亮 点, 活 跃 了 教 学 单 位 尤 其 是 教 研 室 的 教 研 活 动, 也 发 现 了 一 些 不 足 和 有 8

待 提 高 的 地 方, 下 一 步 要 努 力 解 决 这 些 问 题, 丰 富 和 完 善 教 学 质 量 月 活 动 四 强 化 实 践 教 学, 着 力 培 养 大 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 意 识 1. 扎 实 推 动 教 师 实 践 计 划 根 据 学 校 的 办 学 定 位 和 要 求, 在 征 求 学 院 意 见 的 基 础 上, 经 过 学 校 教 指 委 审 议, 校 长 办 公 会 讨 论 通 过 了 烟 台 大 学 关 于 教 师 参 加 社 会 实 践 的 暂 行 规 定 目 前, 已 有 化 院 药 学 院 机 电 学 院 计 算 机 学 院 土 木 学 院 海 洋 学 院 环 境 学 院 法 学 院 8 个 学 院 的 25 位 教 师 参 加 了 下 半 年 的 社 会 实 践, 另 有 7 个 学 院 的 12 位 教 师 报 名 参 加 明 年 上 半 年 的 社 会 实 践 大 多 数 学 院 已 制 定 出 各 自 学 院 教 师 参 加 社 会 实 践 的 实 施 细 则 及 考 核 办 法 教 师 实 践 计 划 取 得 了 很 好 的 效 果 2. 稳 步 推 进 网 络 辅 助 教 学 课 程 建 设 今 年 新 立 项 建 设 了 100 门 网 络 辅 助 教 学 课 程, 大 多 数 课 程 在 Bb 网 络 教 学 平 台 上 应 用 得 非 常 好, 发 挥 了 应 有 的 作 用 至 此, 学 校 在 Bb 网 络 教 学 平 台 上 已 立 项 建 设 252 门 课 程, 教 师 自 己 建 设 课 程 500 余 门, 用 户 数 达 12000 个, 圆 满 完 成 了 2008-2010 年 学 校 网 络 辅 助 教 学 建 设 规 划 3. 重 视 校 内 外 实 习 ( 实 训 ) 基 地 建 设 今 年 3-5 月 份 与 督 评 专 家 对 14 个 实 习 基 地 进 行 了 实 地 检 查 从 中 评 出 10 个 烟 台 大 学 校 级 校 外 实 习 基 地,5 月 25 日 学 校 批 准 通 过 为 解 决 大 学 生 和 企 业 职 工 实 训 的 困 难, 根 据 省 里 的 安 排, 我 们 组 织 了 各 学 院 进 行 校 外 实 训 基 地 建 设 的 会 议, 并 做 了 部 署, 同 时 在 5 月 份 组 织 部 分 学 院 申 报 省 里 的 校 内 实 训 基 地 4. 规 范 大 学 生 学 科 竞 赛 的 管 理 为 鼓 励 和 规 范 大 学 生 参 加 学 科 竞 赛 活 动, 已 起 草 了 烟 台 大 学 大 学 生 学 科 竞 赛 活 动 管 理 办 法 征 求 意 见 稿, 从 资 助 竞 赛 的 范 围 竞 赛 等 级 的 认 定 奖 励 金 额 的 确 定 核 算 指 导 教 师 的 工 作 量 等 方 面 做 了 系 统 的 补 充 和 完 善, 召 开 了 多 次 座 谈, 准 备 提 交 校 长 办 公 会 讨 论 为 进 一 步 加 强 对 学 生 创 新 意 识 和 创 新 能 力 的 培 养, 激 励 学 生 积 极 参 加 科 技 创 新 活 动, 保 证 学 生 科 技 创 新 活 动 评 定 更 加 科 学 合 理, 起 草 了 烟 台 大 学 大 学 生 科 技 创 新 奖 励 学 分 办 法, 目 前 已 在 征 求 各 方 面 意 见 学 校 采 取 有 效 措 施, 积 极 组 织 各 级 各 类 学 科 竞 赛, 学 科 竞 赛 取 得 了 较 好 成 绩 2010 年 学 校 在 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 山 东 省 大 学 生 电 子 设 计 大 赛 山 东 省 机 电 产 品 创 新 设 计 竞 赛 全 国 大 学 生 智 能 汽 车 竞 赛 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 等, 获 得 山 东 省 一 等 奖 14 项 山 东 省 二 等 奖 18 项 山 东 省 三 等 奖 8 项 ; 在 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 中, 获 特 等 一 二 三 等 奖 共 168 项 5. 强 化 省 级 骨 干 学 科 实 验 中 心 的 建 设 组 织 今 年 建 设 的 2 个 省 级 骨 干 学 科 中 心 ( 电 工 电 子 实 验 教 学 中 心 建 筑 生 态 与 节 能 技 术 实 验 中 心 ) 实 验 室 建 设 项 目 的 计 划 审 核 与 建 设, 目 前 购 置 的 设 备 陆 续 到 位 省 财 政 厅 和 教 育 厅 专 家 组 于 11 月 中 旬 对 学 校 对 去 年 建 设 的 2 个 省 级 骨 干 学 科 中 心 ( 信 息 物 理 与 技 术 实 验 中 心 海 洋 工 程 实 验 中 心 ) 进 行 绩 效 考 核, 省 专 家 组 对 学 校 省 级 骨 干 学 科 中 心 建 设 的 成 效 非 常 满 意 6. 协 调 工 程 实 训 中 心 的 发 展 与 改 革 根 据 学 校 的 安 排, 计 划 撤 销 原 烟 台 大 学 机 械 厂, 协 助 工 程 实 训 中 心 制 定 了 工 程 实 训 中 心 运 行 方 案, 在 工 程 实 训 中 心 成 立 工 程 训 练 中 心 原 金 工 实 习 课 程 从 周 末 上 课 改 为 正 常 排 课, 并 将 课 程 名 称 改 为 工 程 训 练, 拓 宽 了 实 践 的 范 围 7. 改 革 优 秀 本 科 毕 业 论 文 的 评 审 办 法 为 了 加 强 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 管 理, 今 年 教 务 处 改 革 完 善 了 优 秀 本 科 毕 业 论 文 的 评 审 办 法, 严 把 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 质 量 关, 由 学 院 直 接 评 出 优 秀 本 科 毕 业 论 文, 然 后 由 教 务 处 审 核 通 过 学 术 不 端 文 献 检 测 系 统 检 测, 发 现 有 17 篇 论 文 重 合 率 超 过 30%, 9

提 高 了 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 整 体 水 平, 这 样 会 对 今 后 的 毕 业 论 文 写 作 起 到 警 示 的 作 用 五 加 强 教 学 管 理 制 度 建 设, 提 升 教 学 管 理 水 平 1. 为 实 现 本 科 教 学 管 理 的 科 学 化 民 主 化 和 规 范 化, 推 动 教 学 改 革 和 教 学 建 设, 进 一 步 提 高 本 科 教 学 水 平 和 教 学 质 量, 学 校 成 立 了 本 科 教 学 指 导 委 员 会, 出 台 了 烟 台 大 学 本 科 教 学 指 导 委 员 会 章 程 2. 为 规 范 人 才 培 养 计 划 的 修 订, 出 台 了 烟 台 大 学 2011 版 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 修 订 的 指 导 性 意 见 3. 为 规 范 全 校 通 选 课 管 理 提 高 通 选 课 教 学 质 量, 出 台 并 实 施 了 烟 台 大 学 全 校 通 选 课 管 理 暂 行 规 定, 根 据 实 际 情 况 在 课 程 分 类 课 程 管 理 学 分 设 置 选 课 学 生 人 数 师 资 要 求 等 方 面 做 了 相 应 修 订 和 完 善 4. 为 进 一 步 促 进 本 科 教 育 课 程 体 系 的 整 体 优 化, 起 草 了 烟 台 大 学 三 学 期 制 实 施 方 案, 将 从 2011 学 年 度 第 一 学 期 起 推 行 三 学 期 制 5. 为 加 强 学 校 学 风 建 设, 稳 定 教 学 秩 序, 确 保 教 学 质 量, 修 订 出 台 了 烟 台 大 学 教 材 订 购 发 放 管 理 规 定 6. 为 强 化 实 践 教 学, 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 意 识, 出 台 了 烟 台 大 学 关 于 教 师 参 加 社 会 实 践 的 暂 行 规 定, 起 草 了 烟 台 大 学 大 学 生 学 科 竞 赛 活 动 管 理 办 法 和 烟 台 大 学 大 学 生 科 技 创 新 奖 励 学 分 办 法 7. 圆 满 完 成 教 务 管 理 系 统 升 级 和 培 训 工 作, 教 务 管 理 工 作 水 平 提 高 到 一 个 新 的 更 高 的 层 次 升 级 后 的 教 务 管 理 系 统 与 原 有 教 务 管 理 系 统 相 比 功 能 更 加 强 大 全 面, 涵 盖 了 教 务 教 学 过 程 中 的 所 有 环 节, 全 面 支 持 学 分 制 下 的 培 养 方 案 体 系 教 学 任 务 管 理 流 程 课 程 排 选 模 式 考 务 管 理 实 验 教 学 等 教 务 管 理 工 作 ; 升 级 后 的 教 务 管 理 系 统 为 学 生 提 供 了 更 为 优 质 便 捷 的 服 务, 如 随 时 查 找 自 习 教 室 8. 完 成 数 字 迎 新 系 统 中 新 生 信 息 采 集 和 编 制 今 年 学 校 实 施 校 园 一 卡 通 工 程, 并 首 次 在 新 生 入 学 采 用 数 字 迎 新 系 统, 我 们 在 招 生 结 束 后, 立 即 着 手 整 理 新 生 信 息, 进 行 分 班 和 学 号 编 制, 并 配 合 网 络 中 心 完 成 了 新 生 照 片 的 采 集, 确 保 了 新 生 在 入 学 前 就 制 作 完 成 了 校 园 卡 9. 顺 利 完 成 了 招 生 工 作 积 极 争 取 上 级 支 持 能 力 扩 大 招 生 规 模, 招 生 总 计 划 为 6820 人, 比 去 年 增 加 6.5%, 增 长 幅 度 超 过 全 省 平 均 数 ; 实 际 录 取 新 生 6907 人 ( 含 专 升 本 483 人 ), 新 生 总 报 到 率 为 96.7%, 好 于 往 年, 其 中 本 科 二 批 为 97.6%, 本 科 三 批 74%, 专 科 为 83%( 其 中 专 科 二 批 为 78.5%) 招 生 过 程 中 严 格 执 行 阳 光 招 生 政 策, 出 色 的 完 成 了 艺 术 生 体 育 生 国 防 生 普 通 生 的 招 生 工 作, 受 到 了 山 东 省 招 生 考 试 院 的 表 扬 10

附 录 三 2009-2010 学 年 学 院 本 科 教 学 工 作 评 价 总 结 2009-2010 学 年 学 院 本 科 教 学 工 作 评 价 总 结 2010 年 10-12 月, 教 学 督 导 与 评 价 中 心 组 织 专 家 组 完 成 了 全 校 17 个 教 学 单 位 2009-2010 学 年 本 科 教 学 的 评 价 工 作 此 次 评 价 依 据 烟 台 大 学 学 院 本 科 教 学 工 作 评 价 方 案 ( 烟 大 校 字 [2008]30 号 ) 文 件 进 行, 评 价 过 程 由 学 院 自 评 专 家 初 评 实 地 考 察 与 评 价 数 据 统 计 与 审 核 意 见 反 馈 等 五 个 阶 段 组 成 一 评 价 指 标 体 系 的 修 订 2009-2010 学 年 学 院 本 科 教 学 工 作 评 价 指 标 体 系 是 2008-2009 学 年 学 院 本 科 教 学 工 作 评 价 结 束 后, 督 评 中 心 在 广 泛 征 求 意 见 的 基 础 上 修 订 的 与 上 学 年 相 比, 评 价 指 标 主 要 在 质 的 评 价 描 述 方 面 作 了 修 改 ; 个 别 指 标, 根 据 学 校 实 际 情 况, 在 量 的 评 价 方 面 作 了 调 整 1. 将 党 政 管 理 干 部 听 课 情 况 观 测 点 的 C 级 标 准, 改 为 党 政 管 理 干 部 听 课 完 成 学 校 要 求 的 85%, 有 听 课 记 录, 较 规 范 2. 将 专 业 建 设 观 测 点 的 A 级 标 准 改 为 专 业 建 设 计 划 合 理, 本 学 年 有 落 实 计 划 的 举 措, 效 果 显 著 3. 将 课 程 建 设 观 测 点 的 A 级 标 准 改 为 优 质 课 建 设 计 划 合 理, 落 实 情 况 好, 效 果 显 著 ; 有 省 级 以 上 精 品 课 程, 本 学 年 有 新 建 成 的 校 级 及 以 上 优 秀 课, 提 高 了 对 本 学 年 优 秀 课 建 设 的 考 察 要 求 4. 对 教 材 建 设 与 选 用 观 测 点 的 A 级 标 准 描 述 上, 亦 提 高 了 对 本 学 年 的 考 察 标 准, 教 材 建 设 有 规 划, 本 学 年 有 规 划 指 导 下 的 措 施 和 成 果 5. 对 二 级 指 标 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 下 的 选 题 观 测 点, 增 加 专 家 的 评 价 A 级 标 准 增 加 专 家 评 价 优,C 级 标 准 增 加 专 家 评 价 合 格 专 家 评 价 得 分 将 从 每 学 年 秋 季 学 期 的 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 抽 样 检 查 评 价 中 得 出 二 学 院 自 评 学 院 自 评 是 指 学 院 按 照 烟 台 大 学 学 院 本 科 教 学 工 作 评 价 方 案, 对 本 单 位 2009-2010 学 年 本 科 教 学 工 作 和 教 学 质 量 进 行 自 我 检 查 和 全 面 总 结, 通 过 逐 项 对 照, 从 中 发 现 问 题, 有 针 对 性 地 采 取 措 施 并 加 以 改 进 学 院 自 评 是 评 价 过 程 中 一 个 必 不 可 少 的 重 要 环 节, 它 不 仅 仅 是 整 理 材 料 的 过 程, 而 且 是 了 解 学 院 自 身 情 况, 以 便 发 现 问 题 解 决 问 题 的 过 程 ; 是 学 院 自 我 发 展 自 我 约 束 自 我 完 善 的 重 要 举 措, 是 其 自 我 激 发 能 动 性 的 表 现, 是 整 个 教 学 工 作 评 价 的 基 础 第 3-8 周, 为 学 院 自 评 阶 段, 各 学 院 认 真 研 究 评 价 方 案, 明 确 指 标 内 涵, 动 员 教 学 管 理 人 员 和 教 师 参 与 到 其 中, 将 平 时 采 集 到 的 数 据 和 问 题 等 进 行 梳 理 和 总 结 三 专 家 评 价 专 家 在 学 院 自 评 的 基 础 上, 进 行 了 初 评 和 实 地 考 察 评 价 第 12 周, 为 专 家 初 评 阶 段, 学 校 组 织 召 开 了 评 价 专 家 组 会 议, 会 上 专 家 熟 悉 评 价 材 料 把 握 11

评 价 标 准, 通 过 看 材 料 对 照 数 据, 对 各 学 院 教 学 工 作 进 行 了 初 步 评 价, 对 部 分 指 标 进 行 了 等 级 评 定 专 家 主 要 依 据 教 务 处 人 事 处 学 工 部 团 委 督 评 中 心 等 部 门 提 供 的 指 标 对 应 材 料, 以 及 学 院 提 供 的 部 分 材 料 来 进 行 评 价 第 13-14 周, 为 实 地 考 察 评 价 阶 段, 专 家 通 过 查 阅 材 料 参 观 档 案 室 现 场 交 流 核 查 分 析 等 方 式, 对 被 评 学 院 的 教 学 工 作 进 行 了 全 面 的 考 察 诊 断, 按 照 评 价 方 案 进 行 了 综 合 评 价 专 家 评 价 结 束 后, 对 统 计 数 据 进 行 了 审 核, 对 反 馈 意 见 作 了 进 一 步 整 理 表 1 为 采 用 十 分 制 (A B C D 分 别 量 化 为 10 分 8 分 6 分 4 分 ) 后 本 学 年 全 校 教 学 工 作 各 观 测 点 的 得 分 情 况 表 1 2009-2010 学 年 烟 台 大 学 本 科 教 学 工 作 评 价 平 均 得 分 情 况 一 级 指 标 教 学 工 作 思 路 师 资 队 伍 专 业 建 设 及 教 学 改 革 实 践 教 学 教 学 管 理 二 级 指 标 观 测 点 十 分 制 得 分 教 学 工 作 思 路 学 年 教 学 工 作 计 划 及 学 年 教 学 工 作 总 结 8.50 教 学 中 心 地 位 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 教 学 情 况 敬 业 精 神 专 业 课 程 实 验 实 习 ( 实 训 ) 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 重 视 教 学 工 作 8.50 党 政 管 理 干 部 听 课 情 况 8.07 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 9.34 主 讲 教 师 符 合 岗 位 资 格 的 比 例 8.43 兼 职 教 师 聘 任 情 况 9.26 教 授 副 教 授 上 课 情 况 9.88 兼 职 教 师 教 学 情 况 8.84 遵 守 教 学 纪 律 8.42 获 得 荣 誉 情 况 6.62 学 生 评 价 10.00 专 业 建 设 7.42 教 学 计 划 8.43 执 行 情 况 10.00 教 学 研 究 过 程 9.20 教 学 研 究 成 果 6.71 课 程 建 设 8.15 教 材 建 设 与 选 用 8.63 教 学 方 法 与 手 段 改 革 8.48 双 语 教 学 7.25 实 验 教 学 体 系 8.53 实 验 课 开 出 情 况 9.71 有 综 合 性 设 计 性 实 验 的 比 例 9.00 实 习 ( 实 训 ) 基 地 8.50 教 学 文 件 8.92 开 出 情 况 10.00 选 题 8.59 管 理 水 平 8.25 课 程 设 计 ( 学 年 论 文 ) 开 出 情 况 10.00 管 理 队 伍 管 理 队 伍 结 构 与 素 质 8.12 管 理 制 度 考 试 管 理 建 设 情 况 8.32 执 行 情 况 8.97 试 卷 水 平 8.63 教 考 分 离 7.29 考 试 过 程 8.74 档 案 管 理 教 学 文 件 存 档 情 况 8.35 质 量 监 控 教 学 督 导 与 评 价 工 作 8.04 教 师 评 学 率 8.82 8.36 8.85 8.25 9.06 8.38 12

教 学 效 果 教 师 自 评 率 7.84 学 生 评 教 率 9.00 测 试 水 平 应 届 毕 业 生 考 研 率 8.54 计 算 机 基 础 通 过 率 9.13 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 质 量 8.25 创 新 精 神 与 实 践 能 力 学 生 获 奖 情 况 8.43 在 校 生 公 开 发 表 文 章 ( 作 品 ) 及 获 得 专 利 情 况 7.09 就 业 应 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 6.13 教 师 评 价 课 堂 学 习 8.79 课 堂 教 学 8.34 实 验 9.14 实 习 ( 实 训 ) 8.28 学 生 评 价 课 程 设 计 ( 学 年 论 文 ) 8.33 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 8.45 在 校 生 对 院 系 教 学 工 作 评 价 8.54 应 届 毕 业 生 对 院 系 教 学 工 作 评 价 8.85 平 均 8.53 8.31 四 数 据 分 析 1. 从 总 体 看, 所 有 观 测 点 平 均 分 为 8.53, 全 校 教 学 工 作 比 较 稳 定, 依 然 处 于 良 好 状 态 2. 一 级 指 标 中, 教 学 工 作 思 路 8.36 分, 师 资 队 伍 8.85 分, 专 业 建 设 及 教 学 改 革 8.25 分, 实 践 教 学 9.06 分, 教 学 管 理 8.38 分, 教 学 效 果 8.31 分 其 中, 专 业 建 设 及 教 学 改 革 比 上 学 年 降 低 0.37 分, 实 践 教 学 比 上 学 年 降 低 0.35 分, 教 学 效 果 比 上 学 年 降 低 0.25 分, 变 化 均 不 明 显 3. 在 54 个 观 测 点 中, 有 13 个 观 测 点 得 分 在 9.00 分 以 上, 所 占 比 例 为 24%, 比 上 学 年 降 低 17 个 百 分 点 ; 有 34 个 观 测 点 在 8.00~9.00 分 之 间, 所 占 比 例 为 63%, 比 上 学 年 提 高 26 个 百 分 点 ; 有 8 个 观 测 点 得 分 在 6.00~8.00 分 之 间, 所 占 比 例 为 15%; 无 不 及 格 观 测 点 与 上 学 年 相 比, 有 27 个 观 测 点 得 分 提 高 或 没 变 化, 有 27 个 观 测 点 得 分 有 所 下 降, 但 变 化 情 况 均 不 大 五 专 家 评 价 意 见 及 建 议 1. 各 学 院 各 有 优 势 在 评 价 过 程 中, 专 家 认 为,2009-2010 学 年 各 学 院 各 有 自 己 的 优 势 或 突 出 的 地 方 环 境 学 院 会 议 纪 录 较 正 规 且 较 详 细, 光 电 学 院 教 研 室 活 动 好 ; 环 境 学 院 经 管 学 院 海 洋 学 院 党 政 管 理 干 部 听 课 认 真, 记 录 认 真 ; 药 学 院 法 学 院 师 资 力 量 强 ; 药 学 院 设 有 专 门 资 金 支 持 教 研 立 项 和 学 生 创 新 立 项 ; 光 电 学 院 药 学 院 机 电 学 院 计 算 机 学 院 土 木 学 院 法 学 院 专 业 建 设 效 果 显 著 ; 土 木 学 院 实 践 教 学 效 果 较 好, 法 学 院 制 定 了 详 细 的 学 年 论 文 写 作 规 范 ; 土 木 学 院 体 教 部 机 电 学 院 管 理 制 度 执 行 情 况 好 ; 外 国 语 学 院 光 电 学 院 档 案 保 存 完 整 ; 法 学 院 数 学 院 化 院 光 电 学 院 计 算 机 学 院 课 程 建 设 效 果 好 ; 计 算 机 学 院 光 电 学 院 督 导 工 作 很 认 真, 海 洋 学 院 督 导 专 家 经 常 巡 视 各 教 学 环 节 ; 人 文 学 院 国 际 交 流 学 院 学 生 发 表 文 章 较 多 ; 艺 术 学 院 计 算 机 学 院 学 生 获 奖 比 例 高 2. 大 部 分 观 测 点 水 平 处 于 良 好 状 态 第 一, 各 学 院 在 岗 的 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 情 况 良 好 保 证 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 是 高 等 学 校 教 学 质 量 和 教 学 改 革 工 程 中 的 重 要 内 容 根 据 教 高 [2005]1 号 文 件 要 求, 教 授 副 教 授 每 学 年 至 少 要 为 本 科 生 讲 授 一 门 课 程, 连 续 两 年 不 讲 授 本 科 课 程 的, 不 再 聘 任 其 担 任 教 授 副 教 13

授 职 务 全 校 17 个 教 学 单 位 有 459 名 教 授 副 教 授 在 岗, 其 中 仅 有 1 位 未 给 本 科 生 上 课 第 二, 教 学 管 理 制 度 执 行 情 况 良 好 大 部 分 学 院 都 有 自 己 的 管 理 制 度, 且 制 度 得 到 了 进 一 步 规 范 有 的 学 院 还 根 据 实 际 情 况, 制 定 了 新 的 制 度 光 电 学 院 体 教 部 的 教 学 管 理 指 标 得 分 高, 法 学 院 外 国 语 学 院 教 学 管 理 制 度 建 设 情 况 较 好 第 三, 评 教 评 学 率 均 有 所 提 高 全 校 全 学 年 学 生 评 教 率 为 94%, 比 上 学 年 提 高 了 4 个 百 分 点, 其 中, 药 学 院 海 洋 学 院 经 管 学 院 环 境 学 院 均 超 过 了 95% 本 学 年 教 师 更 加 重 视 评 学, 全 校 全 学 年 在 职 教 师 评 学 率 平 均 为 92%, 比 上 学 年 提 高 了 3 个 百 分 点 其 中, 光 电 学 院 药 学 院 艺 术 学 院 环 境 学 院 超 过 了 97% 教 师 自 评 率 也 很 高, 全 校 全 学 年 在 职 教 师 自 评 率 达 到 94%, 比 上 学 年 提 高 了 2 个 百 分 点 其 中, 光 电 学 院 计 算 机 学 院 体 教 部 均 为 100% 第 四, 学 院 二 级 督 导 工 作 开 展 顺 利 本 学 年, 大 部 分 学 院 的 督 导 评 价 专 家 认 真 听 课, 认 真 进 行 日 常 教 学 秩 序 巡 视, 并 作 了 较 详 细 的 记 录 部 分 学 院 还 加 强 了 毕 业 论 文 等 环 节 的 巡 视, 来 保 障 各 个 教 学 环 节 的 顺 利 进 行 3. 主 要 存 在 的 不 足 第 一, 教 学 研 究 仍 需 加 强 教 学 研 究 过 程 观 测 点 全 校 得 分 为 9.20, 比 上 学 年 提 高 0.87 分, 无 不 合 格 单 位 教 学 研 究 成 果 观 测 点 全 校 得 分 为 6.71, 比 上 学 年 降 低 1.51 分, 有 2 个 学 院 不 合 格 学 校 2009-2010 学 年 教 师 发 表 教 学 研 究 论 文 ( 包 括 管 理 人 员 ) 共 99 篇, 其 中 发 表 于 核 心 3 篇, 发 表 于 正 刊 37 篇, 发 表 于 增 刊 51 篇 与 上 学 年 相 比, 总 篇 数 减 半 可 见, 教 学 研 究 还 需 要 得 到 广 大 教 师 的 重 视 第 二, 学 生 创 新 能 力 亟 待 提 高 学 生 获 奖 ( 包 括 省 部 级 以 上 奖 励 ) 较 多, 得 分 为 8.43, 但 应 届 毕 业 生 在 校 期 间 公 开 发 表 文 章 ( 作 品 ) 及 获 得 专 利 情 况 一 项 全 校 得 分 为 7.09, 虽 比 上 学 年 有 所 提 高, 但 是 仍 有 5 个 单 位 不 合 格 第 三, 出 现 了 3 起 教 学 事 故, 其 中 1 起 为 重 大 教 学 事 故,2 起 为 严 重 教 学 事 故 从 一 定 程 度 上 反 映 了 个 别 教 师 对 教 学 工 作 的 某 些 环 节 没 引 起 足 够 的 重 视 评 价 过 程 中, 依 然 对 一 般 教 学 事 故 出 现 2 次 及 以 上, 或 严 重 教 学 事 故 出 现 1 次 及 以 上 的 学 院, 取 消 其 获 奖 资 格 第 四, 专 家 反 映, 部 分 数 据 不 够 准 确, 加 大 了 评 价 的 难 度 数 据 的 不 准 确 主 要 表 现 在 对 时 间 的 把 握 和 对 指 标 内 涵 的 理 解 上 如 教 学 研 究 成 果 的 上 报, 不 在 评 价 时 间 段 的 论 文 以 及 科 研 论 文 均 不 应 在 上 报 之 列 因 此, 专 家 建 议, 学 院 收 集 数 据 时, 尽 量 把 握 好 评 价 标 准 及 指 标 内 涵, 把 握 好 依 据 材 料 的 真 实 性 ; 同 时, 要 注 意 平 时 原 始 数 据 的 积 累, 以 免 出 现 材 料 上 报 遗 漏 的 现 象 专 家 希 望, 在 以 后 的 教 学 工 作 中, 各 教 学 单 位 应 进 一 步 加 强 教 学 管 理, 找 准 存 在 的 不 足, 认 真 研 究 解 决 办 法, 充 分 调 动 广 大 师 生 的 积 极 性 和 能 动 性, 发 挥 各 自 的 优 势, 使 教 学 质 量 得 到 保 障 和 提 高 14

附 录 四 2009-2010 学 年 各 学 院 教 学 工 作 计 划 与 总 结 光 电 学 院 工 作 计 划 1. 学 院 教 学 改 革 研 究 立 项 项 目 申 报 及 评 审 的 组 织 工 作 : 单 项 教 学 研 究 建 设 项 目 ; 优 秀 课 程 建 设 项 目 ; 双 语 课 立 项 ; 青 年 教 师 课 程 建 设 立 项 ; 青 年 教 师 培 养 ; 重 点 课 程 立 项 2. 组 织 好 教 学 秩 序 检 查 工 作 和 期 中 期 末 教 学 检 查, 在 放 假 结 束 开 学 前 通 过 电 子 邮 件 手 机 短 信 学 院 教 学 网 站 等 途 径, 提 前 提 醒 教 师 按 时 上 课, 并 安 排 学 院 督 导 与 评 价 小 组 成 员 系 和 教 研 室 主 任 巡 视 教 学 秩 序, 及 时 发 现 并 解 决 所 出 现 的 突 发 问 题, 以 避 免 教 学 事 故 的 发 生 3. 各 教 研 室 敦 促 教 师 开 学 一 周 内 把 上 学 期 的 考 试 成 绩 ( 纸 质 ) A B 试 卷 及 答 案 考 试 卷 子 ( 按 要 求 装 订 好 ) 试 卷 分 析 等 交 教 务 办, 毕 业 论 文 相 关 资 料 交 资 料 室, 本 学 期 的 教 学 日 历 及 电 子 版 交 教 学 秘 书 ; 并 安 排 教 学 与 督 评 小 组 成 员 对 上 一 学 期 教 学 资 料 进 行 认 真 细 致 的 自 查 4. 检 查 开 学 伊 始 教 师 上 课 情 况 ( 是 否 缺 课, 备 课 是 否 充 分, 教 材 是 否 到 位 ); 5. 积 极 申 报 学 校 优 秀 教 学 团 队 精 品 课 程 优 秀 课 程 建 设, 设 定 负 责 人, 组 成 团 队 和 小 组, 完 成 申 报 材 料 的 组 织 工 作 6. 加 强 专 业 建 设, 积 极 申 报 省 上 和 国 家 级 品 牌 专 业 特 色 专 业, 有 专 业 负 责 人 负 责 相 关 申 报 材 料 的 组 织 和 汇 总 工 作 7. 加 强 党 政 联 席 会 议 对 教 学 工 作 的 决 策 领 导, 对 教 学 活 动 者 存 在 的 主 要 问 题 制 度 和 政 策 及 落 实 情 况 通 过 党 政 联 席 会 议 进 行 集 中 解 决, 并 广 泛 吸 收 广 大 师 生 的 意 见 和 建 议 8. 加 强 系 教 研 室 建 设, 合 理 进 行 调 整, 组 织 好 教 研 室 教 研 活 动 9. 重 视 实 践 教 学, 多 方 位 出 击, 大 幅 度 增 加 实 习 基 地, 有 条 件 的 话 可 以 聘 请 校 内 外 实 习 指 导 教 师, 并 发 聘 书 组 织 好 学 生 参 加 电 子 设 计 竞 赛 挑 战 杯 英 语 竞 赛 等 比 赛 活 动 10. 定 期 召 开 学 院 督 导 工 作 会 议, 聘 请 退 休 老 教 授 做 学 院 督 导 专 家, 加 强 学 院 督 导 工 作, 解 决 教 学 中 出 现 的 主 要 问 题 11. 采 取 切 实 措 施, 督 促 教 师 主 动 参 加 教 师 评 学 和 自 评 活 动, 进 一 步 提 高 教 师 评 学 率 为 和 自 评 率 12. 安 排 好 2010 届 毕 业 生 的 毕 业 设 计 相 关 工 作, 合 理 选 定 指 导 教 师, 确 定 毕 业 设 计 选 题, 按 时 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 前 期 中 期 和 后 期 检 查, 组 织 好 毕 业 论 文 答 辩 评 优 等 工 作 13. 加 强 学 院 教 师 教 风 学 生 学 风 建 设, 提 高 学 生 的 学 习 主 动 性 和 学 习 兴 趣, 从 而 带 动 学 生 专 业 学 习 考 研 率 英 语 四 六 级 计 算 机 等 级 等 各 方 面 提 高 加 强 完 善 学 院 教 学 管 理 制 度 建 设 14. 按 时 完 成 学 校 学 院 各 部 门 布 置 的 常 规 教 学 工 作, 及 时 处 理 教 师 学 生 在 教 学 中 遇 到 的 问 题 15. 强 化 教 材 多 媒 体 教 学 双 语 教 学 教 学 研 究 论 文 教 学 研 究 立 项 等 建 设 16. 组 织 好 期 末 考 试 工 作, 做 到 教 考 分 离, 流 水 规 范 阅 卷, 安 排 好 各 位 任 课 教 师 的 监 考 巡 考 15

阅 卷 成 绩 登 录 期 末 考 试 材 料 整 理 等 工 作 17. 认 真 完 成 其 它 教 学 相 关 工 作 工 作 总 结 2009-2010 学 年, 烟 台 大 学 光 电 信 息 学 院 教 学 工 作 迅 速 发 展, 进 一 步 理 顺 了 各 方 面 的 关 系 完 善 了 各 项 教 学 管 理 制 度, 勇 于 创 新, 在 专 业 建 设 优 秀 教 学 团 队 建 设 精 品 课 程 建 设 实 践 教 学 建 设 制 度 建 设 等 诸 多 方 面 再 创 佳 绩, 使 学 院 的 教 学 工 作 走 在 了 学 校 的 前 列 一 进 一 步 加 强 教 学 管 理 工 作 光 电 信 息 学 院 教 学 管 理 团 队 是 一 支 教 学 管 理 经 验 丰 富 年 富 力 强 认 真 细 致 的 教 学 管 理 团 队 学 院 教 学 管 理 团 队 继 续 积 极 贯 彻 落 实 国 家 学 校 和 学 院 有 关 教 学 方 面 各 项 规 章 制 度, 积 极 研 究 教 学 中 发 现 的 主 要 问 题, 及 时 制 定 合 理 的 教 学 制 度, 按 时 完 成 好 各 项 教 学 活 动, 认 真 对 待 每 一 位 教 师 学 生 所 遇 到 的 各 种 教 学 问 题, 以 公 平 负 责 的 态 度 处 理 好 每 一 件 与 教 学 相 关 的 事 务, 以 认 真 细 致 耐 心 为 广 大 师 生 服 务 二 学 院 重 视 教 学 管 理 和 教 学 督 导 与 评 价 工 作 在 教 学 管 理 制 度 建 设 方 面, 不 断 总 结 经 验, 调 整 了 光 电 信 息 学 院 各 系 教 研 室 人 员, 使 人 员 建 制 方 面 更 加 合 理, 制 定 了 光 电 信 息 学 院 调 课 制 度 光 电 信 息 学 院 关 于 教 学 工 作 要 求 光 电 信 息 学 院 关 于 教 学 研 究 立 项 项 目 管 理 的 规 定 等 制 度, 并 完 善 了 光 电 信 息 学 院 期 末 考 试 阅 卷 规 范 烟 台 大 学 光 电 信 息 学 院 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 写 作 规 范 细 则 等 规 定, 在 制 度 上 保 障 了 学 院 教 学 工 作 的 顺 利 开 展 在 督 导 与 评 价 工 作 方 面, 学 院 先 后 调 整 了 光 电 信 息 学 院 督 评 小 组 成 员, 并 聘 请 了 三 名 教 学 经 验 丰 富 的 已 退 休 老 教 授 担 任 督 评 小 组 成 员, 领 导 我 院 督 导 与 评 价 工 作, 在 期 末 试 卷 检 查 毕 业 论 文 检 查 教 学 秩 序 检 查 听 课 学 院 教 学 研 究 立 项 评 定 等 教 学 督 评 工 作 中 发 挥 了 重 要 的 作 用, 及 时 发 现 问 题, 并 提 出 合 理 整 改 方 案, 为 我 院 教 学 督 评 工 作 做 出 了 重 要 贡 献, 使 我 院 督 导 与 评 价 工 作 迈 上 一 个 新 的 台 阶 三 专 业 建 设 取 得 新 突 破 经 过 多 年 的 积 累 和 努 力, 在 2008 年 应 用 物 理 学 专 业 成 功 申 报 为 国 家 级 特 色 专 业, 实 现 了 光 电 信 息 学 院 国 家 级 教 学 改 革 研 究 项 目 零 的 突 破 的 基 础 上,2010 年 4 月, 我 院 电 子 信 息 科 学 与 技 术 专 业 被 山 东 省 教 育 厅 确 定 为 2010 年 度 山 东 省 高 等 学 校 品 牌 专 业, 成 为 学 校 自 质 量 工 程 实 施 以 来 获 批 的 第 一 个 省 级 品 牌 专 业 2010 年 7 月, 该 专 业 又 被 批 准 为 第 六 批 高 等 学 校 特 色 专 业 建 设 点, 成 为 学 校 继 法 学 应 用 物 理 学 药 学 后 第 四 个 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点, 也 是 光 电 信 息 学 院 第 二 个 国 家 级 特 色 专 业 光 电 信 息 学 院 顺 应 社 会 发 展 要 求, 积 极 投 入 专 业 建 设, 核 工 程 与 核 技 术 专 业 光 电 信 息 工 程 专 业 于 2009 年 获 批 为 烟 台 大 学 新 建 专 业, 其 中, 核 工 程 与 核 技 术 专 业 已 经 投 入 实 质 性 建 设 阶 段 涉 及 学 院 的 应 用 物 理 专 业 电 子 信 息 科 学 与 技 术 专 业 电 子 信 息 工 程 专 业 和 通 信 工 程 专 业 等 四 个 本 科 专 业 所 有 课 程 的 教 学 计 划 教 学 大 纲 课 程 简 介 教 学 日 历 齐 全 规 范, 课 程 结 构 比 16

较 优 化 合 理, 基 本 满 足 了 各 个 专 业 培 养 目 标 要 求 ; 核 工 程 与 核 技 术 专 业 也 在 不 断 的 进 行 完 善 与 建 设 四 课 程 建 设 与 团 队 建 设 再 创 佳 绩 学 院 采 取 各 种 有 力 措 施, 加 大 力 度, 制 定 合 理 的 建 设 规 划, 强 化 课 程 建 设 与 团 队 建 设 经 过 多 年 的 发 展, 在 建 设 多 年 来 一 直 是 我 院 教 学 工 作 的 一 个 弱 项, 在 以 前 工 作 漫 长 积 累 过 程 中, 取 得 了 比 较 明 显 的 效 果 其 中, 电 磁 学 于 2010 年 3 月 被 设 立 为 烟 台 大 学 精 品 课 程 建 设 立 项 项 目, 实 现 学 院 精 品 课 程 建 设 零 的 突 破 此 外, 我 院 建 设 的 普 通 物 理 ( 专 业 ) 大 学 物 理 普 通 物 理 实 验 数 字 电 路 普 通 物 理 (2-3 光 学 ) 等 五 门 优 秀 课 程, 均 通 过 学 校 评 审 在 此 基 础 上,2009 年 12 月, 数 学 物 理 方 法 信 号 与 系 统 电 工 电 子 学 单 片 机 原 理 及 应 用 数 字 信 号 处 理 等 课 程 又 申 报 为 优 秀 课, 也 已 投 入 课 程 建 设 中 学 院 优 秀 教 学 团 队 建 设 也 实 现 零 的 突 破, 由 我 院 李 作 宏 院 长 负 责 的 应 用 物 理 学 专 业 基 础 课 程 教 学 团 队 于 2010 年 3 月 评 审 为 烟 台 大 学 优 秀 教 学 团 队, 对 我 院 专 业 建 设 和 优 秀 团 队 建 设 起 到 了 良 好 的 推 动 作 用 五 完 善 学 院 教 学 改 革 研 究 立 项 制 度 为 了 进 一 步 加 强 教 学 工 作, 推 动 教 学 改 革, 全 面 提 高 教 育 质 量, 有 计 划 有 目 的 有 重 点 地 组 织 好 我 院 的 教 学 研 究 工 作, 尽 快 使 我 院 教 学 工 作 更 上 一 个 新 的 台 阶, 在 2009 年 初 正 式 建 立 学 院 教 学 改 革 研 究 立 项 制 度 的 基 础 上, 加 强 学 院 教 学 研 究 项 目 的 实 施, 加 大 扶 持 力 度 学 院 从 实 际 需 要 出 发, 确 立 了 学 院 教 学 改 革 研 究 的 主 要 内 容, 在 教 育 观 念 教 学 思 想 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 管 理 制 度 方 面 的 研 究 ; 在 加 强 思 想 政 治 教 育, 坚 持 教 书 育 人 方 面 的 研 究 ; 在 加 强 基 础 教 育 能 力 培 养 重 视 和 改 善 实 践 教 学 环 节 提 高 教 学 质 量 方 面 的 研 究 ; 在 专 业 课 程 教 材 实 验 室 实 习 基 地 青 年 教 师 培 养 教 学 团 队 等 教 学 基 本 建 设 方 面 的 研 究 ; 在 调 整 专 业 结 构 编 制 教 学 文 件 组 织 教 学 工 作 实 施 教 学 改 革 开 展 教 育 评 估 加 强 师 德 学 风 建 设 实 现 现 代 化 管 理 方 面 的 研 究 学 院 积 极 鼓 励 广 大 教 师 员 工 申 报 各 种 教 学 立 项, 并 给 予 资 金 支 持, 截 至 2009-2010 学 年, 应 用 物 理 专 业 人 才 培 养 模 式 创 新 与 实 践 评 为 山 东 省 2009 年 山 东 省 高 等 学 校 教 学 改 革 立 项 项 目 ; 校 级 教 学 研 究 立 项 11 项, 其 中 学 校 一 级 立 项 一 项, 学 校 二 级 立 项 三 项, 学 校 三 级 立 项 六 项 ; 校 级 网 络 教 学 平 台 获 批 建 设 项 目 18 项 ; 院 级 教 学 研 究 立 项 项 目 25 项, 其 中 青 年 教 师 培 养 的 9 项 项 目 对 青 年 教 师 尽 快 适 应 学 院 教 学 工 作 起 到 了 良 好 的 作 用, 院 级 重 点 课 程 建 设 项 目 1 项, 为 建 设 后 续 优 秀 课 精 品 课 程 做 好 了 准 备 学 院 教 学 研 究 立 项 项 目 建 设 也 成 为 学 院 教 学 研 究 特 色 之 一 六 积 极 行 动 强 化 实 践 教 学 学 院 本 着 以 专 业 教 学 为 基 础 以 教 学 改 革 为 动 力 以 学 科 建 设 为 龙 头 的 指 导 思 想, 树 立 特 色 意 识, 打 造 专 业 优 势 学 院 具 有 一 支 学 术 造 诣 高 科 研 能 力 强 教 学 效 果 好 的 师 资 队 伍, 具 有 良 好 的 基 础 设 施 和 实 验 条 件, 其 光 电 信 息 技 术 实 验 室 被 列 为 全 省 高 校 十 一 五 强 化 建 设 的 省 重 点 实 验 室 之 一 本 着 以 学 生 为 本 因 材 施 教 分 类 培 养 的 教 学 理 念, 重 视 和 加 强 学 生 工 程 设 计 能 力 动 手 能 力 和 实 践 创 新 能 力 的 培 养, 大 力 强 化 实 验 实 践 教 学 工 作, 建 设 创 新 实 验 室, 为 创 新 型 应 用 型 人 17

才 培 养 提 供 有 力 支 持 省 级 骨 干 学 科 教 学 实 验 中 心 信 息 物 理 与 技 术 中 心 实 验 中 心 开 已 投 入 建 设 学 院 有 校 内 实 习 基 地 4 个, 校 外 实 习 基 地 14 个, 其 中 近 两 年 建 设 的 5 个 实 习 基 地 已 挂 牌, 并 聘 请 校 外 实 习 指 导 教 师 8 名 百 分 之 百 保 证 学 院 实 习 任 务 的 顺 利 完 成 本 科 生 科 研 训 练 项 目 是 学 院 创 新 体 系 的 重 要 组 成 部 分 为 充 分 调 动 本 科 生 参 与 科 研 的 积 极 性 主 动 性, 拓 展 本 科 生 学 术 视 野, 加 强 本 科 生 创 新 能 力 实 践 能 力 的 训 练 和 培 养, 切 实 提 高 学 生 综 合 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 ; 同 时 进 一 步 增 进 深 化 专 业 教 师 与 本 科 生 的 交 流, 为 学 生 考 研 就 业 提 供 指 导, 学 院 特 制 定 烟 台 大 学 光 电 信 息 学 院 本 科 生 科 研 训 练 项 目 管 理 办 法 所 申 请 本 科 生 科 研 训 练 项 目 经 学 院 批 准 立 项 后, 学 生 即 可 进 入 指 导 教 师 项 目 组 开 展 工 作, 指 导 教 师 担 根 据 课 题 研 究 内 容, 分 配 指 导 本 科 生 参 与 项 目 研 究 人 员 的 任 务, 明 确 职 责 这 是 学 院 在 拓 展 学 生 实 践 能 力 方 面 采 取 的 创 新 措 施 七 认 真 做 好 新 一 轮 人 才 培 养 方 案 修 订 调 研 工 作 学 院 目 前 有 应 用 物 理 电 子 信 息 科 学 与 技 术 电 子 信 息 工 程 通 信 工 程 核 工 程 与 核 技 术 专 业 5 个 本 科 专 业, 其 中 核 工 程 与 核 技 术 专 业 为 新 批 专 业, 计 划 2011 年 开 始 招 生 根 据 学 校 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 安 排, 前 期, 安 排 各 专 业 负 责 人 进 行 了 详 细 的 调 研 工 作, 深 入 院 系 班 级 兄 弟 院 校 企 业 等, 针 对 在 校 师 生 已 毕 业 学 生 兄 弟 院 校 负 责 人 用 人 单 位 等 就 人 才 培 养 方 案 中 存 在 的 主 要 问 题 优 缺 点 等 进 行 了 深 入 的 调 研, 并 将 调 研 结 果 在 教 研 室 以 及 学 院 人 才 培 养 方 案 小 组 会 议 上 集 中 讨 论 研 究, 为 制 定 科 学 合 理 的 新 一 轮 人 才 培 养 方 案 做 好 准 备 认 真 学 习 研 究 学 校 制 定 的 烟 大 校 发 2010 66 号 关 于 印 发 烟 台 大 学 2011 版 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 修 订 的 指 导 性 意 见 的 通 知 文 件 精 神, 结 合 学 院 各 专 业 特 点 及 社 会 需 求, 合 理 设 置 人 才 培 养 方 案 体 系 和 框 架 安 排 各 专 业 人 才 培 养 方 案 负 责 人 充 分 利 用 假 期, 召 开 各 教 研 室 会 议, 认 真 研 究 人 才 培 养 方 案 体 系 结 构 和 课 程 设 置 等 问 题 并 通 过 人 才 培 养 方 案 修 订 小 组 讨 论 会, 集 思 广 益, 解 决 人 才 培 养 方 案 中 部 分 实 质 性 问 题 八 其 他 方 面 的 工 作 情 况 学 院 一 如 既 往 的 高 度 重 视 学 院 党 政 领 导 干 部 听 课 制 度, 超 额 完 成 党 政 干 部 听 课 任 务, 听 课 记 录 完 整 规 范, 受 到 学 校 好 评 加 强 教 师 队 伍 建 设, 根 据 学 院 专 业 建 设 和 学 科 建 设 需 要, 合 理 引 进 高 质 量 的 人 才, 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 增 至 80.48%, 达 到 历 史 新 高 ; 外 聘 兼 职 教 师 3 名, 均 合 理 安 排 教 学 任 务, 对 青 年 教 师 加 强 培 养, 采 取 教 学 研 究 立 项 的 方 式, 实 现 对 青 年 教 师 的 传 帮 带 2009-2010 年 度, 戴 振 宏 老 师 获 教 育 部 2009 年 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 ; 此 外, 学 院 教 师 获 师 德 标 兵 教 学 优 秀 教 师 先 进 实 验 教 学 人 员 等 荣 誉 称 号 各 1 名, 学 科 竞 赛 优 秀 指 导 教 师 10 名, 省 级 学 士 优 秀 毕 业 论 文 1 篇, 第 三 届 青 年 教 师 竞 赛 一 等 奖 2 名, 二 等 奖 2 名 学 院 教 授 副 教 授 上 课 率 连 续 第 四 年 达 到 100% 教 师 发 表 各 项 教 学 研 究 论 文 7 篇, 校 级 以 上 教 研 立 项 30 项, 人 均 0.47 篇 ( 项 ) 教 师 评 学 率 为 99%, 自 评 率 为 100%, 学 生 评 教 率 为 95.36%, 又 创 历 史 新 高 我 院 2010 届 学 生 共 510 人, 其 中 163 人 被 录 取 为 研 究 生, 录 取 率 达 31.96% 多 人 被 中 国 科 学 18

院 研 究 所 东 南 大 学 北 京 邮 电 大 学 电 子 科 技 大 学 西 安 电 子 科 技 大 学 南 京 邮 电 大 学 天 津 大 学 大 连 理 工 大 学 华 南 理 工 大 学 北 京 理 工 大 学 北 京 交 通 大 学 烟 台 大 学 等 名 牌 大 学 和 科 研 院 所 录 取 与 2009 年 相 比, 光 电 学 院 的 考 研 业 绩 取 得 了 很 大 的 进 步, 考 研 率 再 一 次 达 到 百 分 之 三 十 以 上 学 生 竞 赛 活 动 再 一 次 取 得 较 好 成 绩 学 院 2009 年 10 月 参 加 全 国 电 子 设 计 大 赛,12 人 获 国 家 二 等 奖,9 人 获 山 东 省 一 等 奖,6 人 获 山 东 省 二 等 奖,3 人 获 山 东 省 三 等 奖 获 山 东 省 优 秀 学 士 学 位 毕 业 论 文 1 篇, 校 级 优 秀 毕 业 论 文 8 篇 连 续 多 年 未 发 生 任 何 教 学 事 故 和 教 学 管 理 事 故 学 院 教 学 工 作, 在 过 去 一 年 中 虽 然 取 得 了 一 定 的 成 绩 和 突 破, 但 也 应 该 清 醒 认 识 到, 过 去 的 成 绩 是 以 后 继 续 努 力 的 动 力, 也 是 压 力, 学 院 在 今 后 的 教 学 工 作 中, 将 继 续 做 好 各 方 面 教 学 工 作, 并 在 双 语 教 学 教 材 建 设 师 德 学 风 教 风 建 设 等 方 面 加 强 工 作 力 度, 争 取 再 创 佳 绩! 校 专 家 组 评 语 : 院 领 导 比 较 重 视 教 学 工 作, 教 学 计 划 和 总 结 都 较 好, 教 师 敬 业 有 校 级 优 秀 教 学 团 队, 教 研 室 活 动 好, 学 生 的 评 价 好, 评 学 率 高 专 业 建 设 指 导 思 想 明 确, 规 划 合 理, 效 果 显 著, 有 国 家 级 特 色 专 业, 教 学 大 纲 等 文 件 齐 全, 优 质 课 建 设 规 划 合 理, 本 年 度 有 新 建 成 的 校 级 精 品 课 程, 积 极 改 进 教 学 方 法 和 手 段, 有 合 理 的 措 施 实 验 大 纲 齐 全, 开 出 率 100% 学 生 考 研 率 高, 得 奖 多 教 学 督 导 工 作 认 真 详 实, 督 导 听 课 和 记 录 很 认 真, 教 学 管 理 人 员 有 论 文 发 表, 试 卷 水 平 甚 好 希 望 院 领 导 加 强 听 课 制 度 的 执 行, 有 关 研 究 教 学 问 题 的 会 议 要 有 记 录, 并 加 强 规 范 教 学 日 历 填 的 再 具 体 些, 电 子 信 息 科 学 与 技 术 电 子 信 息 工 程 专 业 的 双 语 教 学 比 例 还 应 增 加 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 还 待 提 高 药 学 院 工 作 计 划 为 了 进 一 步 做 好 各 项 教 学 工 作, 根 据 督 评 中 心 对 药 学 院 2008-2009 学 年 工 作 情 况 的 总 结 及 存 在 的 问 题, 制 定 了 药 学 院 2009-2010 学 年 工 作 计 划 1. 修 订 和 完 善 教 学 管 理 制 度 ( 如 档 案 管 理 工 作 本 科 生 毕 业 论 文 工 作 程 序 考 试 环 节 教 学 督 导 与 评 价 工 作 等 ) 提 高 教 学 管 理 规 范 化 科 学 化 水 平 2. 加 强 日 常 管 理 工 作, 高 质 量 地 完 成 各 项 教 学 任 务 考 试 工 作, 加 强 教 学 秩 序 的 抽 查 和 普 查, 确 保 无 教 学 事 故 3. 进 一 步 巩 固 前 期 已 经 取 得 的 教 学 成 果, 充 分 发 挥 药 学 国 家 级 特 色 专 业 及 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 的 优 势, 建 立 教 学 发 展 的 长 效 机 制 19

4. 进 一 步 鼓 励 和 加 强 教 学 研 究, 设 立 药 学 院 教 学 研 究 课 题 专 项 资 金, 激 发 教 师 参 与 教 学 研 究 的 积 极 性, 促 进 药 学 专 业 更 快 更 好 的 发 展 5. 进 一 步 加 强 产 学 研 结 合 的 办 学 模 式, 巩 固 药 学 专 业 实 践 教 学 的 办 学 特 色 切 实 提 高 学 生 的 实 践 能 力 与 就 业 实 力 包 括 :(1) 加 强 对 现 有 实 验 室 建 设, 完 善 实 验 设 备, 增 加 实 验 室 功 能 鼓 励 学 生 从 大 二 开 始 就 进 实 验 室 参 与 课 题 等 研 究 工 作 ;(2) 增 加 实 习 时 间, 为 教 学 实 践 环 节 的 落 实 创 造 充 足 的 条 件 工 作 总 结 药 学 院 2009-2010 学 年 的 教 学 工 作 在 全 院 领 导 班 子 与 全 体 教 师 的 共 同 努 力 下 圆 满 结 束 一 年 来, 我 院 在 教 学 管 理 教 学 研 究 课 程 建 设 师 资 队 伍 建 设 与 实 践 教 学 等 方 面 均 取 得 了 长 足 的 进 步 1. 重 视 教 学 管 理, 强 化 教 学 中 心 地 位 我 院 一 贯 重 视 教 学 常 规 管 理, 在 每 学 期 的 开 学 初 学 期 中 间 学 期 末 进 行 常 规 的 教 学 检 查, 保 证 了 教 学 秩 序 的 正 常 进 行, 一 学 年 药 学 院 没 有 出 现 一 例 教 学 事 故 党 政 干 部 听 课 率 达 100%, 能 及 时 了 解 教 师 在 授 课 中 存 在 的 问 题 并 予 以 指 出, 对 教 师 的 教 学 水 平 提 高 起 到 了 促 进 作 用 2. 重 视 教 学 研 究 与 改 革 在 充 分 发 挥 药 学 国 家 级 级 特 色 专 业 及 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 优 势 的 基 础 上, 药 学 院 在 教 学 改 革 方 面 继 续 稳 步 推 进 一 学 年 共 立 项 教 学 研 究 课 题 16 项, 其 中 刘 志 峰 教 授 的 开 放 式 导 师 指 导 体 系 的 药 学 专 业 大 学 生 实 践 与 创 新 教 育 模 式 研 究 获 得 了 省 教 研 课 题 立 项 ( 表 1) 本 学 年 药 学 院 共 发 表 教 学 研 究 论 文 5 篇 ( 表 2) 3. 重 视 教 材 与 双 语 课 程 建 设 2009-2010 学 年 共 开 设 了 3 门 双 语 课 程, 药 学 英 语 生 物 制 药 学 与 国 际 贸 易 实 务 杜 振 宁 副 教 授 还 作 为 编 委 参 与 了 全 国 高 等 医 药 院 校 药 学 类 规 划 教 材 生 物 化 学 的 编 写 ( 表 3 与 表 4) 4. 突 出 实 践 教 学 特 色, 学 生 实 践 能 力 得 到 了 进 一 步 加 强 本 学 年 药 学 院 加 强 了 对 现 有 实 验 室 的 建 设 与 开 放 已 经 有 不 少 大 二 学 生 已 经 开 始 进 入 实 验 室 参 与 课 题 等 研 究 工 作 ; 同 时 增 加 实 习 时 间, 学 生 实 习 从 07 级 开 始 由 原 来 的 1 周 增 加 为 2 周, 为 教 学 实 践 环 节 的 落 实 创 造 充 足 的 条 件 经 过 实 践 教 学 的 加 强, 学 生 的 动 手 能 力 与 创 新 意 识 得 到 了 加 强 本 学 年 药 学 院 学 生 共 申 请 烟 台 大 学 科 技 创 新 项 目 4 项 ( 表 5); 发 表 ( 或 参 与 发 表 ) 论 文 3 篇 ( 表 6); 省 级 优 秀 学 士 毕 业 论 文 1 篇, 校 级 优 秀 学 士 毕 业 论 文 2 篇 ( 表 7); 共 13 人 次 获 得 国 家 省 级 及 校 级 奖 励 ( 表 8), 取 得 了 非 常 可 喜 的 成 绩 5. 加 强 考 研 与 就 业 指 导, 取 得 了 可 喜 的 成 绩 鉴 于 目 前 本 科 生 就 业 困 难 的 局 面, 药 学 院 针 对 06 级 的 考 研 与 就 业 问 题 做 了 充 分 准 备, 详 细 部 署 了 应 对 措 施, 如 给 06 级 学 生 举 办 考 研 讲 座, 请 有 经 验 的 老 师 和 已 考 取 研 究 生 的 同 学 给 06 级 考 研 同 学 讲 解 如 何 复 习 与 填 报 志 愿 等 针 对 就 业 难 的 问 题, 动 员 药 学 院 广 大 教 师 为 学 生 的 就 业 牵 线 搭 桥, 20

拓 宽 就 业 渠 道 正 因 为 采 取 了 这 些 积 极 的 应 对 措 施,06 级 学 生 考 研 率 达 到 32%, 一 次 就 业 率 高 达 83.4% 6. 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设 在 药 学 院 领 导 和 老 师 的 共 同 努 力 下, 学 院 的 师 资 力 量 在 烟 台 大 学 已 经 名 列 前 茅 在 总 共 34 名 专 职 教 师 中, 有 教 授 8 名, 副 教 授 10 名, 取 得 博 士 学 位 的 教 师 18 名, 在 读 博 士 8 名 2009 年 9 月, 傅 风 华 教 授 获 得 全 国 优 秀 教 师 荣 誉 称 号 ;2009 年 12 月, 傅 风 华 教 授 获 得 山 东 省 企 校 合 作 培 养 人 才 先 进 个 人 荣 誉 称 号 2010 年 8 月, 李 江 老 师 获 得 省 级 十 佳 辅 导 员 荣 誉 称 号 7. 进 一 步 加 强 了 档 案 管 理 工 作, 细 化 了 本 科 生 毕 业 论 文 工 作 考 试 环 节 等 的 实 施 细 则, 使 得 答 辩 过 与 期 末 考 试 等 过 程 更 规 范, 更 有 条 不 紊 总 之,2009-2010 学 年 在 学 校 相 关 部 门 的 大 力 支 持 下, 在 全 院 领 导 及 教 职 工 的 共 同 努 力 下, 药 学 院 在 教 学 方 面 又 向 前 迈 进 了 一 大 步, 取 得 令 人 振 奋 的 成 绩 当 然 目 前 也 存 在 一 些 不 足 之 处, 如 : 1 药 学 院 目 前 还 没 有 校 级 及 省 级 精 品 课 程 ;2 教 学 管 理 研 究 论 文 及 成 果 还 欠 缺 我 们 准 备 在 下 一 年 度 在 这 些 环 节 重 点 关 注 和 加 强, 弥 补 这 些 不 足 校 专 家 组 评 语 : 院 领 导 比 较 重 视 教 学 工 作, 师 资 队 伍 较 强, 教 师 敬 业, 并 承 担 繁 重 教 学 任 务, 学 生 评 价 好, 一 位 教 授 获 得 全 国 优 秀 教 师 称 号 专 业 建 设 指 导 思 想 明 确, 发 展 目 标 具 体, 落 实 情 况 好, 有 国 家 级 特 色 专 业 重 视 双 语 教 学, 有 计 划, 落 实 情 况 好 实 习 计 划 和 大 纲 齐 全, 实 习 情 况 较 好, 各 种 教 学 文 件 齐 全 规 范 督 导 工 作 较 认 真, 学 生 评 教 和 教 师 评 学 均 较 好 学 生 考 研 率 较 高, 初 次 就 业 率 较 高, 应 届 毕 业 生 对 院 系 的 教 学 工 作 评 价 较 好 但 管 理 人 员 的 教 学 研 究 论 文 略 少, 教 学 日 历 填 写 尚 需 进 一 步 规 范 具 体, 应 尽 量 安 排 课 外 作 业 教 学 大 纲 格 式 尚 未 统 一, 实 验 大 纲 也 不 全, 学 生 公 开 发 表 的 文 章 要 及 时 统 计 希 望 领 导 进 一 步 注 重 研 究 教 学 工 作 中 的 问 题, 强 化 领 导 干 部 的 听 课 制 度, 发 现 问 题 研 究 问 题, 进 一 步 做 好 教 学 研 究 工 作, 完 善 独 特 的 管 理 制 度 机 电 学 院 工 作 计 划 为 落 实 教 育 部 财 政 部 关 于 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见 ( 教 高 [2007] 1 号 ) 教 育 部 关 于 进 一 步 深 化 本 科 教 学 改 革 全 面 提 高 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 [2007] 2 号 ) 以 及 贯 彻 烟 台 大 学 本 科 教 学 质 量 工 程 实 施 意 见, 巩 固 教 学 工 作 在 我 院 的 中 心 地 位, 确 保 各 教 学 环 节 的 教 学 质 量, 不 断 创 新 教 学 理 念, 积 极 推 进 教 学 改 革, 探 索 符 合 社 会 需 要 和 我 院 办 学 实 际 的 人 才 培 养 模 式, 我 院 在 2009-2010 学 年 教 学 方 面 的 工 作 重 点 是 : 一 抓 好 学 风 教 风 建 设 工 作 学 风 方 面 :1 组 织 学 生 座 谈 会, 征 求 学 生 对 我 院 教 学 工 作 的 意 见 和 建 议, 深 入 了 解 学 生 思 想 动 21

态 加 强 了 与 学 生 的 沟 通 交 流, 及 时 化 解 了 师 生 间 的 一 些 误 解 和 矛 盾, 使 学 生 端 正 学 习 态 度, 提 高 其 学 习 积 极 性 2 认 真 执 行 学 生 警 示 制 度, 对 落 后 学 生 及 时 进 行 警 示, 并 深 入 了 解 原 因, 加 强 与 学 生 及 学 生 家 长 的 沟 通 交 流, 帮 助 学 生 端 正 学 习 态 度 3 加 强 学 生 考 勤, 对 经 常 旷 课 学 生 及 时 进 行 帮 教, 并 向 班 导 师 辅 导 员 反 映, 共 同 做 好 学 生 考 勤 工 作 4 严 格 考 试 监 考 制 度, 杜 绝 或 减 少 学 生 考 试 作 弊 现 象 教 风 方 面 :1 加 大 学 院 自 身 督 导 力 度 与 督 导 范 围, 认 真 做 好 督 导 成 员 听 课 工 作, 每 学 期 初 认 真 做 好 上 学 期 试 卷 或 毕 业 设 计 检 查 工 作, 对 检 查 出 的 问 题 及 时 进 行 处 理, 使 教 学 各 个 环 节 更 加 规 范 化 制 度 化 2 组 织 教 学 观 摩 活 动, 努 力 在 学 院 内 营 造 教 书 育 人 爱 岗 敬 业 的 浓 厚 氛 围 3 参 考 学 生 评 教 过 程 中 反 映 出 的 问 题, 及 时 与 相 关 教 师 进 行 沟 通, 努 力 帮 助 青 年 教 师 成 长 二 认 真 做 好 专 业 建 设 工 作 根 据 山 东 省 能 源 及 能 源 生 产 现 状 对 相 关 专 业 人 才 培 养 的 需 求, 我 院 拟 申 请 增 设 能 源 动 力 系 统 及 自 动 化 新 专 业, 申 报 工 作 已 经 启 动, 并 做 好 了 各 方 面 准 备 工 作 新 专 业 如 果 增 设 成 功, 将 使 我 院 专 业 结 构 更 加 合 理, 人 才 培 养 方 向 更 加 丰 富 三 加 强 课 程 建 设, 培 育 校 级 优 质 课 课 程 建 设 要 以 精 优 重 为 目 标, 在 现 有 各 课 程 建 设 的 基 础 上, 大 力 培 育 校 级 优 秀 课 本 学 年 各 门 省 精 品 课 工 程 图 学 工 程 力 学 机 械 原 理 及 设 计 应 继 续 加 强 建 设, 组 织 强 有 力 的 人 员 加 强 网 络 建 设, 包 括 课 程 优 化 人 员 优 化 习 题 库 建 设 网 站 建 设, 确 保 其 质 量, 确 保 通 过 国 家 和 省 教 育 部 门 的 中 期 检 查, 逐 步 将 之 建 设 为 国 家 级 精 品 课 同 时 在 测 控 车 辆 学 科 组 培 育 1~2 门 校 优 秀 课, 为 以 后 冲 击 省 精 品 课 做 好 准 备 为 此 各 课 程 组 成 员 需 要 充 分 重 视, 认 真 准 备, 通 力 协 作, 精 益 求 精, 在 现 有 基 础 上, 加 强 教 学 研 究 教 学 手 段 的 改 革, 全 面 提 高 教 学 质 量, 把 全 院 的 本 科 教 学 质 量 带 到 一 个 新 的 台 阶 四 进 一 步 深 化 教 学 改 革 鼓 励 教 师 积 极 申 报 教 改 立 项, 开 展 教 学 理 论 研 究 今 年 争 取 在 学 校 的 教 学 研 究 立 项 中 有 所 建 树, 同 时 积 极 争 取 省 里 和 国 家 的 教 学 研 究 立 项, 积 极 探 索 新 的 教 学 方 法 和 新 的 教 学 方 式, 鼓 励 教 师 采 用 多 媒 体 教 学 等 先 进 生 动 的 教 学 手 段, 推 进 讨 论 式 教 学 案 例 教 学 等 方 法, 改 变 过 去 以 灌 输 性 教 学 为 主 的 课 堂 教 学 方 法, 同 时 进 一 步 开 展 实 验 教 学 和 创 新 教 育 的 研 究 鼓 励 教 师 发 表 教 学 研 究 论 文, 逐 步 提 高 我 院 的 教 学 研 究 水 平 尤 其 是 针 对 机 械 专 业 的 特 点, 加 强 实 践 性 教 学, 鼓 励 创 新, 提 高 学 生 的 动 手 能 力 学 院 将 投 入 经 费, 积 极 组 织 学 生 参 加 各 种 实 践 活 动, 进 一 步 加 大 对 国 家 和 省 里 组 织 的 大 奖 赛 的 支 持 力 度, 每 年 支 持 经 费 在 12000 元 以 上, 并 逐 年 提 高, 同 时 计 划 将 大 赛 和 学 生 参 加 科 研 发 表 学 术 论 文 相 结 合, 对 于 学 生 发 表 的 论 文, 学 院 给 与 版 面 费 的 支 持, 并 提 供 200 元 奖 金, 同 时 院 学 工 系 统 也 将 给 与 相 应 的 支 持 加 大 实 验 室 建 设 力 度, 努 力 筹 集 实 验 室 建 设 资 金, 继 续 购 买 实 验 设 备 和 仪 器, 改 善 实 验 条 件 ; 改 革 和 完 善 实 验 课 程 体 系, 提 高 综 合 性 和 设 计 性 实 验 的 比 例 ; 加 强 实 验 室 管 理, 使 实 验 室 管 理 水 平 和 实 验 室 开 放 工 作 更 上 一 层 楼 组 织 完 成 测 控 实 验 室 实 验 教 学 设 施 的 申 报 购 置 安 装 以 及 完 善 配 22

套 设 施 的 工 作, 使 之 尽 快 投 入 运 行 并 产 生 效 益 积 极 参 加 实 训 中 心 的 建 设 五 进 一 步 加 强 对 学 生 实 践 创 新 活 动 的 指 导 与 支 持 力 度, 继 续 鼓 励 并 大 力 支 持 学 生 参 加 各 种 大 赛 并 争 取 在 大 赛 中 取 得 优 异 成 绩 我 院 目 前 已 经 参 加 过 的 学 生 大 赛 有 : 山 东 省 大 学 生 机 械 创 新 设 计 竞 赛 全 国 大 学 生 机 械 创 新 设 计 大 赛 高 教 杯 全 国 大 学 生 先 进 图 形 技 能 与 创 新 大 赛 全 国 三 维 数 字 化 创 新 设 计 大 赛 ( 简 称 3D 大 赛 ) 周 培 源 全 国 力 学 大 赛 等, 均 取 得 优 异 成 绩 下 一 步 拟 开 展 参 加 的 比 赛 有 : 全 国 机 器 人 大 赛 全 国 电 子 产 品 设 计 大 赛 六 加 强 管 理, 保 障 日 常 教 学 工 作 顺 利 进 行 1. 严 格 执 行 学 校 和 不 断 完 善 学 院 制 定 的 各 类 教 学 管 理 规 范 文 件, 如 专 家 督 导 领 导 听 课 制 教 授 讲 课 制 教 学 法 研 究 记 录 各 种 奖 惩 制 度 等, 青 年 教 师 培 养 工 作, 以 促 进 我 院 青 年 教 师 讲 课 质 量 的 提 高 2. 各 教 学 环 节 要 严 格 按 照 教 学 计 划 进 行 任 课 教 师 要 把 教 学 工 作 放 在 第 一 位, 认 真 备 课, 加 强 课 堂 管 理, 严 格 遵 守 教 学 日 历, 杜 绝 教 学 事 故 3. 认 真 做 好 各 项 实 习 教 学 工 作, 保 证 实 习 效 果, 确 保 学 生 人 身 安 全 4. 做 好 毕 业 设 计 的 选 题 指 导 和 答 辩 工 作, 保 证 选 题 符 合 专 业 要 求, 工 作 量 适 当, 教 师 要 认 真 指 导, 保 证 毕 业 论 文 质 量, 严 格 进 行 论 文 评 审 和 答 辩 工 作 5. 要 求 教 师 选 用 高 水 平 教 材 包 括 : 教 育 部 国 家 十 一 五 规 划 教 材 ; 教 育 部 面 向 21 世 纪 教 材 ; 省 部 级 规 划 教 材 ; 著 名 高 校 专 业 ( 核 心 课 ) 系 列 教 材 ; 国 家 优 秀 奖 教 材 ; 省 部 级 优 秀 奖 教 材 ; 教 育 部 推 荐 教 材 等 6. 进 一 步 提 高 教 学 管 理 人 员 的 素 质, 建 立 岗 位 职 责 管 理, 保 障 教 学 管 理 工 作 上 一 个 新 台 阶 工 作 总 结 2009-2010 学 年 机 电 汽 车 工 程 学 院 在 校 党 委 和 校 行 政 的 正 确 领 导 下, 始 终 把 本 科 教 学 工 作 放 在 突 出 的 中 心 地 位, 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 教 学 工 作 为 中 心, 以 学 科 建 设 为 龙 头, 以 队 伍 建 设 为 基 础, 深 化 教 学 改 革, 全 面 培 养 和 造 就 基 础 扎 实 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 技 术 人 才, 年 度 的 本 科 教 学 工 作 取 得 了 令 人 满 意 的 成 绩 现 将 本 学 年 工 作 总 结 如 下 : 1. 学 院 党 政 班 子 十 分 重 视 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 每 周 的 班 子 成 员 例 会 上, 经 常 对 教 学 工 作 进 行 讨 论 研 究, 对 教 学 过 程 中 出 现 的 一 些 问 题 及 时 进 行 处 理 和 解 决, 进 一 步 明 确 办 学 目 标 和 发 展 规 划, 确 定 教 学 改 革 思 路, 制 订 并 落 实 改 革 方 案, 并 亲 自 参 与 各 项 教 学 管 理 制 度 的 制 定 讨 论 与 组 织 实 施, 为 各 项 教 学 工 作 的 顺 利 开 展 提 供 了 有 力 保 障 2. 加 强 教 风 及 学 风 建 设 对 期 中 教 学 检 查 考 试 实 习 毕 业 设 计 等 重 要 环 节, 学 院 专 门 成 立 了 领 导 小 组, 监 督 检 查 各 项 工 作 的 落 实, 保 证 了 课 堂 教 学 实 习 和 毕 业 设 计 的 质 量 与 规 范 性 为 了 加 强 课 堂 教 学, 提 高 教 学 质 量, 学 院 领 导 干 部 和 学 院 教 学 委 员 会 督 导 委 员 会 在 本 学 年 共 听 课 100 余 人 次 为 了 进 一 步 加 强 学 院 教 学 督 导 力 度, 学 院 聘 请 我 院 退 休 教 师 屠 居 贤 老 师 和 李 振 明 老 师 为 督 导 组 成 员, 两 位 老 师 在 09-10 学 年 第 二 学 期 合 计 听 课 28 次, 对 每 位 被 听 课 教 师 都 给 出 了 公 正 的 评 价 和 中 肯 的 建 议, 为 青 年 教 师 培 养 做 出 了 积 极 贡 献 09-10 学 年 第 二 学 期, 学 院 共 组 织 了 8 次 教 学 观 摩 23

活 动, 每 个 系 选 择 两 名 青 年 教 师 进 行 教 学 展 示, 学 院 领 导 各 系 领 导 学 院 督 导 组 成 员 及 院 内 普 通 教 师 积 极 参 与 了 教 学 观 摩 活 动, 在 学 院 内 营 造 出 了 教 书 育 人 爱 岗 敬 业 的 浓 厚 氛 围, 为 教 风 建 设 奠 定 了 基 础 每 学 期 初, 学 院 督 导 组 成 员 都 要 对 上 学 期 的 试 卷 标 准 答 案 评 分 标 准 试 卷 分 析 等 材 料 进 行 检 查, 对 检 查 过 程 中 发 现 的 问 题 及 时 进 行 处 理, 取 得 了 较 好 的 效 果 本 学 年 全 院 没 有 发 生 教 学 事 故 其 中 毕 业 设 计 实 行 二 次 答 辩 制 度, 共 有 19 名 学 生 参 加 二 次 答 辩, 最 终 有 9 名 同 学 毕 业 设 计 成 绩 不 及 格 通 过 二 次 答 辩 活 动, 提 高 了 学 生 对 毕 业 设 计 的 重 视 程 度, 切 实 保 证 了 毕 业 设 计 的 质 量 ; 本 学 年 我 院 共 有 10 篇 毕 业 论 文 推 荐 到 学 校 参 评 校 级 优 秀 毕 业 论 文, 因 4 篇 毕 业 论 文 存 在 与 参 考 文 献 内 容 重 叠 过 多 的 现 象, 学 院 最 后 将 这 4 篇 论 文 撤 消 资 格, 最 终 有 6 篇 毕 业 论 文 被 评 为 校 优 秀 毕 业 论 文 3. 在 学 院 和 教 务 处 的 大 力 支 持 下, 学 生 的 课 外 科 技 创 新 活 动 非 常 活 跃 通 过 科 技 创 新 活 动, 提 高 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 加 强 了 学 生 工 程 实 践 能 力 和 科 技 创 新 能 力 的 培 养 2009 年 8 月, 山 东 省 机 电 产 品 创 新 设 计 竞 赛 在 山 东 大 学 威 海 分 校 举 办, 我 院 共 有 6 个 用 品 参 赛, 最 终 取 得 2 个 一 等 奖 3 个 二 等 奖 1 个 三 等 奖, 王 东 兴 老 师 和 侯 志 刚 老 师 获 得 优 秀 指 导 教 师 奖 ; 全 国 制 图 大 赛 和 三 维 大 赛 --- 4. 积 极 鼓 励 教 师 进 修 学 习 及 参 加 有 关 教 学 和 学 科 建 设 会 议, 增 加 学 术 交 流 的 机 会 我 院 现 有 三 名 青 年 教 师 正 在 攻 读 博 士 学 位, 两 名 青 年 教 师 正 在 博 士 后 流 动 站 开 展 科 研 工 作, 多 名 教 师 参 加 全 国 有 关 教 学 和 学 科 建 设 的 会 议, 加 强 与 外 校 的 沟 通 交 流, 取 长 补 短 5. 为 了 得 到 来 自 学 生 最 直 接 最 真 实 的 意 见 和 建 议, 学 院 各 系 均 组 织 了 学 生 座 谈 会, 征 求 学 生 对 我 院 教 学 工 作 的 意 见 和 建 议, 深 入 了 解 学 生 思 想 动 态 对 学 生 反 映 出 的 有 关 问 题, 能 解 决 的 都 在 第 一 时 间 给 予 了 解 决, 不 能 解 决 的 也 向 学 生 进 行 了 耐 心 的 解 释 通 过 座 谈 会, 使 学 院 掌 握 了 学 生 的 学 习 状 况 兴 趣 态 度, 及 时 了 解 到 了 教 学 过 程 中 出 现 的 一 些 问 题, 加 强 了 与 学 生 的 沟 通 交 流, 及 时 化 解 了 师 生 间 的 一 些 误 解 和 矛 盾, 端 正 了 学 生 的 学 习 态 度, 提 高 了 其 学 习 积 极 性 6. 2009 年, 我 院 申 请 成 功 项 校 级 教 改 立 项 项 目 7. 加 强 校 外 实 习 基 地 建 设 2009 年, 上 汽 集 团 变 速 器 厂 成 为 我 院 学 生 实 习 基 地 ;2010 年 7 月, 学 院 与 方 圆 集 团 进 行 接 触, 争 取 在 该 集 团 建 立 学 生 实 习 基 地 2010 年 7 月, 我 院 名 学 生 赴 威 海 文 登 威 力 工 具 厂 和 天 润 曲 轴 厂 进 行 实 习, 这 两 个 企 业 对 我 院 学 生 实 习 非 常 重 视, 积 极 为 我 院 学 生 解 决 住 宿 和 吃 饭 问 题, 并 派 专 人 负 责 学 生 实 习 的 组 织 与 安 排, 保 证 了 学 生 实 习 的 质 量 8. 认 真 开 展 2011 版 本 科 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 2010 年 学 校 教 学 工 作 中 最 重 要 的 一 项 内 容 就 是 2011 版 本 科 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 为 做 好 此 项 工 作, 学 院 首 先 开 展 了 大 量 调 研 工 作, 调 研 的 的 对 象 有 兄 弟 院 校 用 人 单 位 及 毕 业 生, 调 研 的 方 式 有 面 对 面 交 流 网 络 调 研, 调 研 的 范 围 有 省 内 也 有 省 外 同 时, 学 院 派 出 大 量 教 师 参 加 全 国 各 种 教 学 工 作 会 议 在 广 泛 调 研 的 基 础 上, 三 个 专 业 已 经 开 始 了 培 养 方 案 修 订 草 稿 的 制 定 工 作 回 顾 一 年 来 的 工 作, 学 院 十 分 重 视 教 学 工 作 并 取 得 了 一 定 的 成 绩, 但 是, 在 取 得 成 绩 的 同 时, 还 应 看 到, 我 院 的 教 学 工 作 还 存 在 一 些 不 足 之 处 我 们 要 针 对 这 些 薄 弱 环 节, 继 续 加 强 力 度, 认 真 整 改, 在 本 学 年 工 作 的 基 础 上 进 一 步 鼓 足 干 劲, 团 结 全 院 师 生 员 工 勤 奋 努 力, 力 争 在 明 年 取 得 更 好 的 工 作 成 绩, 使 我 院 的 教 学 水 平 尽 快 跃 上 新 台 阶 24

校 专 家 组 评 语 : 院 领 导 比 较 重 视 教 学 工 作, 研 究 教 学 中 的 问 题 并 有 记 录 教 师 敬 业, 学 生 的 评 价 较 好 专 业 建 设 有 计 划, 有 本 学 年 的 落 实 总 结 材 料 ; 课 程 建 设 有 规 划 和 实 施 办 法, 有 省 级 精 品 课 程 教 学 计 划 大 纲 齐 全 规 范, 教 学 日 历 齐 全 规 范, 有 目 录 ; 能 积 极 改 革 教 学 方 法 与 手 段 实 验 实 习 文 件 齐 全, 开 出 好 管 理 制 度 基 本 完 善, 管 理 队 伍 精 干, 并 有 论 文 发 表, 学 生 的 满 意 度 较 高 ; 督 导 工 作 认 真, 教 师 评 学 和 学 生 评 教 较 好 学 生 的 初 次 就 业 率 高 希 望 改 善 领 导 干 部 听 课 的 过 程 和 方 式, 建 议 促 进 教 师 进 行 教 学 研 究, 促 进 学 生 发 表 文 章, 进 一 步 强 化 教 学 管 理, 提 高 教 学 质 量, 创 建 更 好 的 成 绩 计 算 机 学 院 工 作 计 划 一 教 学 工 作 教 学 工 作 是 学 院 的 中 心 工 作, 在 新 学 年 中, 引 导 每 位 教 职 工 围 绕 这 一 中 心, 认 真 地 履 行 自 己 的 工 作 职 责, 把 注 重 和 提 高 教 学 质 量 或 教 学 服 务 质 量, 作 为 自 己 的 自 觉 行 动 学 院 将 教 学 检 查 制 度 化, 将 教 学 督 导 与 管 理 日 常 化, 进 一 步 加 强 对 教 学 质 量 的 全 面 管 理 各 教 研 室 课 程 组 建 立 定 期 教 学 业 务 例 会 制 度, 及 时 发 现 问 题, 总 结 经 验, 探 讨 提 高 教 学 质 量 的 措 施 和 方 法 原 则 上, 各 教 研 室 的 业 务 例 会 每 月 至 少 召 开 两 次 以 上 建 立 健 全 院 领 导 督 导 小 组 教 师 间 听 课 制 度, 定 期 组 织 学 生 座 谈 会, 及 时 解 决 教 与 学 中 存 在 问 题, 以 确 保 全 面 提 高 教 学 质 量 二 师 资 队 伍 加 强 师 资 队 伍 建 设, 优 化 师 资 队 伍 结 构, 提 高 教 师 教 育 教 学 能 力, 提 高 在 职 教 师 思 想 和 业 务 素 质 确 立 以 学 生 为 本 以 教 师 为 本 的 教 育 理 念, 注 重 加 强 基 础 课 和 主 干 课 教 师 队 伍 建 设 倡 导 爱 岗 敬 业, 忠 于 职 守, 为 人 师 表, 积 极 进 取 积 极 培 养 青 年 教 师 采 取 新 老 互 助 专 家 督 导 等 方 式, 以 促 教 学 能 力 提 高 三 专 业 建 设 及 教 学 改 革 坚 持 以 学 科 建 设 为 龙 头 以 教 学 质 量 为 生 命 线, 努 力 提 高 学 科 建 设 水 平 和 人 才 培 养 质 量 要 求 课 程 组 制 订 课 程 建 设 规 划, 以 建 设 优 秀 课 程 为 中 心, 深 化 教 学 内 容 课 程 体 系 改 革 ; 重 视 系 列 课 程 建 设, 改 革 专 业 课 程 结 构 体 系 加 强 文 字 教 材 实 物 教 材 和 视 听 教 材 建 设 的 规 划 工 作, 采 用 推 荐 教 材 或 自 编 教 材 及 其 他 辅 助 教 材 教 学 参 考 书 时, 要 注 重 质 量 鼓 励 选 用 国 家 优 秀 教 材, 并 结 合 教 学 内 容 改 革 与 课 程 建 设, 依 据 教 学 大 纲 抓 好 讲 义 或 自 编 教 材, 不 断 提 高 教 材 质 量 鼓 励 教 师 积 极 申 报 优 秀 课 程 精 品 课 程 科 研 项 目 教 研 项 目 教 学 成 果 撰 写 论 文 鼓 励 教 师 积 极 参 与 双 语 教 学, 改 革 教 学 手 段, 进 一 步 提 高 教 学 质 量 四 实 践 教 学 加 强 实 践 教 学, 提 高 学 生 综 合 能 力 认 真 开 好 实 践 课 实 习 课 及 毕 业 设 计, 培 养 学 生 分 析 和 设 计 的 能 力 实 际 动 手 的 能 力 撰 写 技 术 总 结 和 设 计 报 告 的 能 力 充 分 利 用 实 习 基 地 积 极 建 立 校 企 25