教 学 工 作 简 报 2016 第 4 期 ( 总 49 期 ) 发 展 规 划 与 评 估 中 心 编 2016 年 6 月 2 日 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 中 教 学 检 查 简 报 为 了 解 本 学 期 开 学 以 来 的 教 学 运 行 情 况, 切 实 加 强 教 学 管 理 和 教 学 质 量 监 控, 规 范 教 学 行 为, 发 展 规 划 与 评 估 中 心 于 本 学 期 第 九 周 至 第 十 三 周 (4 月 25 日 至 5 月 27 日 ) 组 织 各 教 学 单 位 开 展 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 中 教 学 检 查 现 将 教 学 检 查 结 果 及 有 关 工 作 通 报 如 下 : 一 各 教 学 单 位 自 查 情 况 各 教 学 单 位 均 能 根 据 本 学 期 期 中 教 学 检 查 工 作 通 知 的 有 关 要 求, 积 极 部 署 工 作 任 务 按 时 完 成 自 查, 并 提 交 有 关 材 料 自 查 中 较 实 事 求 是, 能 客 观 的 查 找 自 身 存 在 的 问 题, 并 给 出 比 较 有 效 的 整 改 意 见 现 根 据 各 教 学 单 位 的 自 查 报 告, 将 各 单 位 自 查 情 况 汇 总 如 下 : ( 一 ) 毕 业 实 习 与 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 各 教 学 单 位 对 本 单 位 的 2016 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 均 认 真 开 展 了 自 查 工 作, 从 自 查 结 果 来 看, 各 二 级 学 院 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 总 体 情 况 良 好 ( 二 ) 多 媒 体 课 件 检 查 大 部 分 课 件 符 合 教 学 大 纲 的 要 求, 制 作 较 为 精 美, 教 学 内 容 丰 富, 设 计 生 动, 图 文 并 茂, 运 行 可 靠, 能 激 发 学 生 们 的 学 习 兴 趣, 基 本 达 到 教 学 目 标 要 求 ( 三 ) 实 验 室 管 理 工 作 大 部 分 实 验 室 的 往 年 材 料 齐 全 规 范, 实 验 室 工 作 周 志 填 写 较 好, 设 备 维 修 更 1
换 记 录 调 拨 报 废 凭 证 齐 全 规 范, 实 验 室 使 用 ( 借 用 ) 记 录 整 齐 规 范, 实 验 室 安 全 卫 生 良 好, 原 有 的 制 度 板 都 已 经 上 墙, 新 的 制 度 板 还 在 制 作 中 ( 四 ) 听 课 制 度 执 行 情 况 大 部 分 老 师 都 已 完 成 4 次 及 以 上 的 听 课 任 务, 听 课 记 录 表 填 写 较 详 细, 能 很 好 的 反 映 授 课 老 师 的 授 课 情 况, 学 生 到 课 情 况 等 ; 有 些 教 研 室 还 组 织 集 体 听 课, 并 在 听 课 后 进 行 了 教 研 室 内 部 的 评 课, 增 加 教 师 间 的 交 流 和 学 习, 有 利 于 提 高 老 师 的 教 学 水 平 二 学 校 检 查 组 检 查 情 况 由 发 展 规 划 与 评 估 中 心 联 合 教 务 处 各 教 学 单 位 领 导 及 教 学 督 导 委 员 会 委 员 组 成 六 个 期 中 教 学 检 查 组, 于 5 月 9 日 起 至 5 月 12 日 就 本 次 期 中 教 学 检 查 内 容 深 入 各 教 学 单 位 进 行 检 查 现 将 检 查 情 况 汇 总 如 下 : ( 一 ) 总 体 情 况 1. 毕 业 实 习 与 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 检 查 组 共 抽 查 大 部 分 专 业 的 毕 业 实 习 与 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 相 关 材 料, 从 检 查 结 果 来 看, 大 部 分 专 业 毕 业 实 习 与 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 相 关 教 学 材 料 齐 全 规 范 ; 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 与 我 校 应 用 型 人 才 培 养 定 位 目 标 较 符 合, 选 题 的 范 围 深 度 和 难 度 基 本 满 足 教 学 要 求 ; 学 生 的 任 务 书 开 题 报 告 已 完 成 ; 论 文 已 基 本 完 成 ; 本 校 指 导 教 师 每 周 均 能 学 生 保 持 联 系 良 好 存 在 的 问 题 : 个 别 材 料 书 写 不 够 认 真 准 确 ; 个 别 导 师 对 学 生 的 指 导 不 够 认 真 负 责 ; 个 别 学 生 对 毕 业 设 计 不 够 重 视 ; 个 别 毕 业 设 计 论 文 题 目 过 大 2. 多 媒 体 课 件 检 查 检 查 组 抽 取 每 个 教 研 室 的 部 分 课 件 从 教 学 性 技 术 性 艺 术 性 三 个 方 面 进 行 检 查 从 检 查 反 映 出 大 部 分 课 件 内 容 教 丰 富 较 符 合 教 学 大 纲 能 够 体 现 不 同 专 业 的 教 学 目 标 ; 课 件 运 行 可 靠 操 作 简 单 实 用 性 高 ; 课 件 配 色 合 理 字 体 大 小 适 中 画 面 简 洁 美 观 存 在 的 问 题 : 个 别 课 件 文 字 较 多 颜 色 协 调 性 欠 佳 ; 个 别 课 件 的 教 学 重 点 和 重 难 点 不 突 出 2
3. 实 验 室 管 理 工 作 从 检 查 组 实 地 巡 查 情 况 来 看, 各 个 教 学 单 位 往 年 材 料 归 档 比 较 好 ; 实 验 室 工 作 周 志 设 备 调 拨 报 废 凭 证 整 齐 规 范 ; 实 验 室 仪 器 使 用 ( 借 用 ) 记 录 放 在 每 台 仪 器 桌 面 ; 实 验 室 安 全 卫 生 情 况 良 好 ; 现 有 制 度 牌 均 统 一 上 墙, 新 的 制 度 牌 由 学 校 党 委 办 公 室 统 一 制 作 中 存 在 的 问 题 : 个 别 实 验 室 的 工 作 周 志 填 写 不 规 范 ; 个 别 实 验 室 使 用 ( 借 用 ) 没 有 记 录 4. 听 课 制 度 执 行 情 况 从 检 查 检 查 情 况 来 看, 大 部 分 老 师 均 已 完 成 本 学 期 一 半 的 听 课 任 务, 部 分 老 师 甚 至 超 额 完 成 听 课 任 务 ; 听 课 情 况 良 好, 老 师 记 录 比 较 详 细 ; 学 生 整 体 良 好, 学 生 到 课 率 高 精 神 风 貌 良 好 听 课 认 真 存 在 的 问 题 : 个 别 老 师 没 有 填 写 到 课 学 生 人 数 ; 个 别 老 师 填 写 内 容 比 较 简 单 5. 教 学 管 理 方 面 (1) 信 工 学 院 反 映 部 分 电 脑 老 化, 容 易 出 现 故 障 率, 对 正 常 教 学 产 生 影 响 ; (2) 多 个 教 学 单 位 反 映 学 生 课 堂 纪 律 方 面, 尽 管 教 师 多 次 强 调 考 勤 和 课 堂 纪 律, 但 部 分 学 生 迟 到 旷 课 早 退 上 课 睡 觉 玩 手 机 现 象 仍 然 存 在, 部 分 学 生 在 学 习 态 度 上 比 较 欠 缺, 任 课 教 师 通 过 与 班 级 辅 导 员 沟 通, 望 能 对 学 生 进 行 共 同 督 导 ; (3) 土 建 学 院 个 别 实 验 室 器 材 登 记 是 共 用 一 本 登 记 本, 建 议 设 备 都 要 有 借 用 登 记 本, 对 器 材 才 会 起 到 监 督 作 用 三 师 生 座 谈 会 情 况 5 月 17 日 与 5 月 19 日, 发 展 规 划 与 评 估 中 心 分 别 召 开 了 教 师 代 表 座 谈 会 及 2016 届 毕 业 生 带 代 表 座 谈 会, 现 将 有 关 情 况 反 馈 如 下 : ( 一 )2016 届 毕 业 生 座 谈 会 1. 教 学 方 面 (1) 建 议 生 产 毕 业 实 习 合 并 成 一 个 时 段, 学 生 有 足 够 时 间 进 行 实 践 训 练 ; (2) 建 议 学 校 规 范 毕 业 论 文 格 式, 加 强 毕 业 设 计 指 导 老 师 管 理 ; (3) 建 议 多 召 开 专 业 介 绍 会, 让 学 生 更 多 了 解 本 专 业 所 学 所 需 知 识 ; (4) 建 议 增 加 专 业 知 识 实 际 操 作 培 训 ; 3
(5) 建 议 加 强 实 践 课 课 时, 提 高 学 生 实 践 能 力 训 练 ; (6) 希 望 学 校 为 考 研 学 生 提 供 后 勤 服 务 考 研 信 息 等 方 面 帮 助 2. 就 业 方 面 (1) 建 议 增 加 就 职 培 训, 如 面 试 技 巧 简 历 制 作 经 管 学 院 的 职 场 模 拟 大 赛 3. 后 勤 保 障 方 面 (1) 建 议 学 校 加 强 商 业 管 理, 提 高 后 勤 服 务 质 量 4. 图 书 馆 方 面 (1) 建 议 增 加 与 测 绘 方 面 的 图 书 ; (2) 建 议 注 意 图 书 馆 的 计 算 机 维 护, 部 分 计 算 机 运 行 速 度 较 慢 ( 二 ) 教 师 座 谈 会 1. 教 学 方 面 (1) 建 议 增 加 本 校 毕 业 指 导 老 师 比 例 ; (2) 建 议 增 加 体 育 老 师 竞 赛 奖 励 ; (3) 建 议 平 均 分 配 春 秋 学 期 体 育 课 时 ; (4) 建 议 加 强 公 选 课 管 理 ; (5) 建 议 增 加 论 文 书 写 指 导 课 程, 培 养 学 生 写 论 文 的 能 力 ; (6) 建 议 申 报 工 业 设 计 专 业 产 品 设 计 方 向, 比 较 热 门 的 专 业 ; (7) 建 议 建 设 设 计 作 品 展 厅 ; (8) 建 议 每 栋 教 学 楼 增 加 饮 水 机, 提 供 免 费 饮 用 水 ; (9) 建 议 在 教 师 管 理 室 放 一 些 纸 巾, 给 老 师 提 供 方 便, 增 加 人 文 关 怀 2. 师 资 方 面 (1) 建 议 取 消 新 进 教 师 坐 班 制 度 ; (2) 建 议 增 加 财 务 管 理 教 研 室 主 任 岗 位 ; (3) 希 望 给 老 师 提 供 更 多 的 专 业 培 训 机 会 3. 质 量 监 控 方 面 (1) 建 议 期 中 教 学 检 查 增 加 检 查 设 计 类 专 业 学 生 的 成 果 作 品 4. 图 书 方 面 (1) 建 议 增 加 财 管 类 考 试 公 务 员 考 试 类 书 籍 ; 4
(2) 建 议 在 教 四 栋 教 学 楼 设 立 图 书 站, 方 便 学 生 借 阅 书 籍 5. 后 勤 保 障 方 面 (1) 信 工 学 院 参 加 竞 赛 的 学 生 积 极 性 较 高, 寒 暑 假 也 会 在 学 校 进 行 研 究, 希 望 学 校 在 后 勤 在 学 生 住 宿, 饮 食 方 面 提 供 便 利 ; (2) 建 议 食 堂 的 一 次 性 筷 子 只 给 外 卖 学 生 使 用, 营 造 学 校 环 保 氛 围 6. 学 风 建 设 方 面 (1) 目 前 学 生 学 习 风 气 不 好, 上 课 迟 到 缺 课 玩 手 机 等 现 象 比 较 严 重, 学 工 处 辅 导 员 加 强 对 学 生 学 风 教 育 7. 教 学 物 品 采 购 方 面 (1) 建 设 学 院 专 业 教 室 的 新 购 买 的 画 板 凳 子 存 在 问 题, 不 太 符 教 学 需 求, 希 望 购 买 旧 样 式 的 画 板 和 凳 子 ; (2) 建 设 学 院 宝 石 专 业 的 标 本 耗 材 购 买 时 间 很 久, 建 议 加 快 购 买 教 学 使 用 物 品 的 速 度 四 检 查 组 课 堂 教 学 检 查 情 况 由 校 领 导 带 队, 各 职 能 部 门 及 各 教 学 单 位 相 关 人 员 组 成 6 个 检 查 组, 于 第 10 周 至 第 12 周 期 间 分 别 对 6 个 教 学 单 位 的 课 堂 教 学 情 况 进 行 检 查, 从 检 查 情 况 来 看, 我 校 整 体 教 学 秩 序 良 好, 检 查 情 况 反 馈 如 下 : ( 一 ) 教 师 授 课 情 况 教 学 单 位 教 师 名 字 课 程 名 称 优 点 建 议 1. 分 小 组 完 成 设 计 作 业, 增 强 团 1. 讲 解 过 程 中 应 关 注 学 生 的 理 解 程 度, 队 意 识 ; 要 留 时 间 给 学 生 进 行 思 考 ; 建 设 学 院 园 林 景 2. 理 论 结 合 实 际 案 例, 让 知 识 浅 2. 建 议 在 机 房 或 者 多 媒 体 教 室 上 课 ; 唐 娜 娜 观 设 计 显 易 懂 ; 3. 投 影 其 他 学 生 作 品, 然 后 学 生 进 行 讲 3. 课 件 美 观 内 容 丰 富 解, 促 进 交 流 ; 4. 对 真 题 不 是 很 好 的 小 组 进 行 指 导 信 工 学 院 张 翠 电 路 分 析 基 础 1. 声 音 洪 亮, 逻 辑 清 晰, 讲 解 详 细 耐 心, 有 提 问 启 发 互 动 1. 应 多 于 学 生 互 动, 调 动 学 生 学 习 积 极 性 5
1. 内 容 脉 络 清 晰, 重 点 突 出, 吐 1. 课 件 逻 辑 有 待 改 进 ; 基 础 部 翟 婧 伟 近 代 史 纲 要 字 清 楚, 讲 解 清 晰 ; 2. 与 学 生 交 流 互 动 良 好, 能 调 动 学 生 听 课 积 极 性 2. 配 备 移 动 话 筒 给 教 师 外 语 学 院 陈 丁 大 于 英 语 2 1. 听 课 授 课 方 法 很 好 ; 2. 思 路 清 晰, 备 课 充 分 1. 英 语 课 堂 力 求 使 用 英 语 ; 2. 加 强 英 语 口 语 训 练 1. 对 教 学 内 容 熟 悉 条 理 清 晰 1. 应 当 调 整 一 下 窗 帘 灯 光,PPT 效 果 与 视 频 讲 解 相 结 合, 授 课 效 果 好 ; 会 好 很 多 ; 土 工 学 院 杨 惠 君 土 木 工 程 施 工 2. 声 音 洪 亮 语 速 适 中, 吐 字 标 准 2.PPT 制 作 应 添 加 图 片, 合 理 调 整 字 号 颜 色 ; 3. 与 板 书 实 际 案 例 结 合, 增 加 现 场 施 工 视 频 教 学 ; 4. 注 意 与 学 生 互 动 考 勤 和 课 堂 纪 律 经 管 学 院 邓 滟 懿 管 理 信 息 系 统 1. 对 教 学 内 容 熟 悉, 声 音 洪 亮, 吐 字 清 晰, 与 学 生 互 动 较 好, 提 醒 不 听 课 学 生 1. 注 意 语 言 腔 调, 避 免 口 语 化 的 腔 调 ; 2.PPT 内 容 进 行 详 细 编 号, 应 突 出 重 点 内 容 ( 二 ) 学 生 出 勤 及 听 课 情 况 课 程 名 称 任 课 老 师 园 林 景 观 设 计 唐 娜 娜 电 路 分 析 基 础 张 翠 近 代 史 纲 要 翟 婧 伟 大 于 英 语 2 陈 丁 土 木 工 程 施 工 杨 惠 君 管 理 信 息 系 统 邓 滟 懿 专 业 班 级 环 艺 13 级 3 班 应 到 ( 人 ) 学 生 到 课 情 况 实 到 ( 人 ) 迟 到 / 缺 勤 ( 人 ) 学 生 情 况 31 31 迟 到 4 学 生 听 课 认 真 参 与 课 堂 互 动 通 信 15 级 24 21 缺 勤 3 国 贸 15 级 1-5 班 旅 游 15 级 1-2 班 土 木 13 级 4-6 班 工 商 13 级 1-2 班 无 记 录 无 记 录 131 96 缺 勤 :35 84 81 迟 到 1 缺 勤 3 绝 大 多 数 学 生 听 课 认 真, 回 答 老 师 提 问 课 堂 纪 律 良 好, 学 生 积 极 回 答 老 师 提 问 无 记 录 学 生 缺 课 情 况 严 重, 迟 到 现 象 严 重, 听 课 情 况 一 般, 存 在 玩 手 机 睡 觉 情 况 大 部 分 学 生 听 课 认 真, 能 与 老 师 积 极 互 动 6
五 毕 业 答 辩 工 作 专 项 检 查 5 月 20 日 至 5 月 24 日, 发 展 规 划 与 评 估 中 心 联 合 教 务 处 组 织 进 行 2016 届 毕 业 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 工 作 专 项 检 查 现 将 检 查 结 果 汇 总 如 下 : ( 一 ) 基 本 情 况 从 检 查 情 况 来 看, 我 校 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 工 作 整 体 情 况 良 好 各 二 级 学 院 高 度 重 视 答 辩 工 作, 制 定 了 详 细 的 答 辩 工 作 计 划, 明 确 了 答 辩 程 序, 制 定 成 绩 评 定 标 准, 提 前 做 好 场 地 的 布 置 答 辩 过 程 中, 答 辩 现 场 秩 序 井 然, 大 多 数 学 生 态 度 认 真 仔 细, 答 辩 思 路 清 晰 思 维 敏 捷 语 言 表 达 准 确 叙 述 论 文 较 全 面 重 点 比 较 突 出, 回 答 问 题 正 确 ; 大 多 数 答 辩 教 师 能 把 提 前 了 解 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 内 容, 能 提 出 难 度 适 宜 针 对 性 强 的 问 题, 并 能 给 出 相 应 的 改 进 意 见 及 建 议 ( 二 ) 存 在 的 问 题 1. 学 生 答 辩 方 面 (1) 部 分 学 生 的 论 文 格 式 不 够 规 范 ; (2) 部 分 学 生 叙 述 论 文 时 照 读 PPT 内 容 ; 个 别 学 生 叙 述 论 文 ( 设 计 ) 未 使 用 PPT, 只 读 论 文 摘 要 ; 建 议 毕 业 答 辩 对 PPT 要 求 进 行 规 范 ; (3) 个 别 读 书 笔 记 内 容 偏 少 ; (4) 个 别 学 生 的 工 作 记 录 内 容 太 随 便 较 少, 指 导 老 师 未 批 阅 ; (5) 个 别 学 生 设 计 内 容 缺 相 应 图 件 ; (6) 个 别 学 生 现 场 设 计 演 示 效 果 不 明 显, 误 差 较 大 ; (7) 个 别 学 生 需 要 演 示 设 计 成 果, 但 是 没 有 带 电 源 或 者 插 线 板, 不 能 很 好 的 展 示 设 计 成 果 ; (8) 个 别 学 生 带 食 物 进 入 教 室 2. 教 师 提 问 方 面 (1) 个 别 评 委 老 师 提 问 较 随 意, 个 别 评 委 老 师 基 本 不 提 问 或 只 提 一 个 问 题 ; (2) 指 导 老 师 批 阅 意 见 不 够 认 真 ; (3) 个 别 论 文 题 目 与 本 专 业 关 联 度 不 高 ; (4) 个 别 答 辩 评 委 秘 书 迟 到 ; (5) 个 别 答 辩 场 评 委 过 少, 只 有 两 名 评 委 ; (6) 个 别 答 辩 评 委 在 预 定 开 始 时 间 之 后 才 统 一 答 辩 标 准, 影 响 了 答 辩 进 度, 7
建 议 提 前 沟 通 好 答 辩 标 准, 按 时 开 始 毕 业 生 答 辩 ; 3. 其 他 方 面 (1) 未 擦 黑 板, 黑 板 有 较 多 字 迹, 影 响 答 辩 氛 围 ; (2) 答 辩 现 场 氛 围 不 够, 建 议 拉 横 幅 或 利 用 黑 板 营 造 氛 围 ; (3) 答 辩 老 师 和 学 生 名 单 格 式 不 够 规 范, 希 望 以 后 学 校 统 一 格 式, 要 求 每 个 答 辩 场 地 都 要 粘 贴 公 式 ; (4) 建 议 现 场 摆 放 评 委 秘 书 标 示 牌, 便 于 识 别 ; (5) 个 别 答 辩 小 组 学 生 人 数 较 多, 建 议 可 以 减 少 小 组 答 辩 人 数 六 五 月 份 教 学 督 导 委 员 听 课 情 况 ( 一 ) 教 学 督 导 工 作 1. 督 导 委 员 听 课 基 本 情 况 五 月 我 校 6 位 教 学 督 导 委 员 共 听 课 35 节, 根 据 桂 林 理 工 大 学 博 文 管 理 学 院 课 堂 教 学 评 议 表 中 各 项 评 价 指 标, 教 学 督 导 委 员 对 每 位 被 听 课 教 师 的 课 堂 教 学 给 予 了 客 观 公 正 的 评 价, 评 定 出 等 级 为 优 的 课 程 4 节 次, 占 总 数 的 11.4%; 等 级 为 良 的 课 程 14 节 次, 占 总 数 的 40%; 等 级 为 中 的 课 程 13 节 次, 占 总 数 的 37.1%; 等 级 为 及 格 的 课 程 3 节 次, 占 总 数 的 8.5%; 等 级 为 不 及 格 的 课 程 1 节 次, 占 总 数 的 2.8% 从 评 分 结 果 来 看, 我 校 本 月 度 课 堂 教 学 情 况 良 好, 大 部 分 教 师 教 学 态 度 端 正 教 学 目 的 明 确 教 学 文 件 齐 全 教 学 方 法 得 当, 授 课 效 果 较 好, 但 是 出 现 某 位 老 师 不 能 胜 任 某 门 课 程 的 情 况 课 后, 根 据 任 课 老 师 在 课 堂 上 教 学 方 法 授 课 方 式 教 学 技 能 学 生 听 课 等 方 面 表 现, 教 学 督 导 委 员 积 极 与 授 课 老 师 进 行 交 流 与 反 馈, 对 授 课 老 师 提 高 教 学 水 平 起 到 一 定 作 用 2. 督 导 委 员 随 堂 听 课 学 生 出 勤 情 况 专 业 班 级 课 程 名 称 上 课 时 间 应 到 人 数 迟 到 人 数 实 到 人 数 缺 课 人 数 出 勤 率 测 绘 13 级 1-2 专 业 英 语 ( 测 绘 ) 90 19 70 20 77.7% 造 价 14 级 7-8 班 安 装 工 程 识 图 与 施 工 第 7 节 84 0 73 11 86.9% 财 管 15 级 1-2 班 初 级 会 计 学 第 6 节 87 0 74 13 85% 8
财 管 13 级 1-2 班 公 司 战 略 与 风 险 管 理 第 7 节 108 10 93 15 86.1% 土 木 15 级 5-6 班 高 等 数 学 1 第 8 节 85 0 76 9 89.4% 建 筑 13 级 3-4 班 外 国 建 筑 史 5 月 6 日 68 1 40 28 58.8% 财 管 14 级 7-8 班 财 务 管 理 学 5 月 6 日 第 7 节 110 11 80 30 72.7% 电 信 15 级 1-2 班 大 学 物 理 5 月 16 日 第 4 节 103 0 80 23 77.6% 英 语 15 级 1-2 班 计 算 机 基 础 应 用 83 18 44 36 53% 土 木 13 级 11-14 班 工 程 监 理 概 论 162 0 125 37 77.1% 国 贸 15 级 1-4 班 中 国 近 代 史 纲 180 0 130 50 72.2% 自 动 化 14 级 1-2 班 C 语 言 55 0 33 25 60% 3. 督 导 委 员 评 价 表 现 较 优 秀 的 教 师 教 师 姓 名 所 属 学 院 课 程 名 称 督 导 评 价 刘 发 正 基 础 教 学 部 高 等 数 学 1. 讲 课 思 路 清 晰, 分 析 详 细 易 懂 ; 2. 板 书 工 整, 条 理 性 强, 重 点 突 出 ; 3. 声 音 洪 亮, 语 速 适 中, 启 发 学 生 思 考 梁 业 广 基 础 教 学 部 大 学 物 理 1. 对 教 学 内 容 熟 练, 讲 解 脱 稿 流 畅, 声 音 洪 亮 清 晰 ; 2. 板 书 工 整, 条 理 性 强, 重 点 突 出 1. 教 学 态 度 认 真, 精 神 饱 满, 板 书 工 整, 条 例 性 强 ; 莫 莉 萍 基 础 教 学 部 高 等 数 学 2. 对 教 学 内 容 熟 练, 完 全 脱 稿, 讲 解 自 如 ; 3. 启 发 学 生 思 维, 分 析 仔 细, 讲 解 例 题 结 合 学 生 动 手 做 题, 教 学 效 果 好 4. 存 在 的 问 题 (1) 部 分 教 师 对 课 堂 管 理 不 够, 未 检 查 学 生 出 勤 情 况, 迟 到 旷 课 学 生 较 多 ; (2) 学 生 不 上 课 睡 觉 玩 手 机 现 象 依 然 严 重 ; (3) 个 别 教 师 对 授 课 内 容 未 突 出 重 难 点 教 学 目 的, 导 致 教 学 效 果 不 佳 ; (4) 个 别 老 师 课 件 的 文 字 较 小, 存 在 正 版 都 是 文 字 ; 颜 色 与 字 体 不 协 调 ; (5) 个 别 教 师 与 学 生 的 互 动 少, 缺 少 启 发 式 提 问, 举 例 较 少 ; 9
(6) 个 别 老 师 黑 板 板 书 字 体 较 小, 后 排 同 学 看 不 清 楚 ; (7) 个 别 老 师 普 通 话 不 标 准, 语 言 也 不 简 练, 语 速 较 快 ; (8)1114 教 室 的 麦 克 风 杂 音 较 多 ; ( 五 ) 建 议 根 据 五 月 份 听 课 情 况 反 映 出 学 生 学 习 积 极 性 还 是 不 高, 建 议 教 师 加 强 课 堂 管 理, 针 对 违 反 课 堂 纪 律 扰 乱 课 堂 秩 序 的 情 况 应 及 时 制 止 ; 辅 导 员 进 一 步 加 强 学 生 思 想 素 质 课 堂 纪 律 等 方 面 教 育, 端 正 学 生 的 学 习 态 度, 以 减 少 迟 到 早 退 缺 课 不 带 课 本 等 不 良 现 象 抄 报 : 桂 林 理 工 大 学 博 文 管 理 学 院 董 事 会 董 事 长 桂 林 理 工 大 学 博 文 管 理 学 院 校 领 导 抄 送 : 学 校 党 ( 校 ) 办 各 教 学 单 位 教 务 处 学 工 处 团 委 招 就 处 资 产 处 人 事 处 财 务 处 后 勤 保 卫 处 图 书 馆 国 际 交 流 与 培 训 中 心 现 教 中 心 工 会 教 学 督 导 委 员 会 成 员 本 期 供 稿 单 位 : 发 展 规 划 与 评 估 中 心 ( 共 印 10 份 ) 终 审 : 杨 鲜 丽 编 辑 : 梁 宇 10