为 中 国 而 教 项 目 通 讯 2014 年 1 2 月 合 刊 总 第 43 期 本 月 精 彩 影 像 P1 项 目 动 态 P2 项 目 动 态 寒 假 培 训 P5 1. 1 月 9 日 至 11 日, 为 中 国 而 教 工 作 团 队 在 中 国 青 基 会 新 工 场 召 开 了

项 目 通 讯 2014 年 1 2 月 合 刊 总 第 43 期 关 注 我 们 : 新 浪 微 博 :@ 为 中 国 而 教 微 信 公 众 平 台 : 为 中 国 而 教 官 网 :www.21tfc.org 本 月 精 彩 影 像 P1 项 目 动 态 寒 假 培 训 开 学 季 学 期 总 结 为 师 心 语 家 长 来 信 TFC 微 公 益 招 募 信 息 感 谢 卡 P2 P5 P16 P17 P24 P32 P35 P36 P37 1

为 中 国 而 教 项 目 通 讯 2014 年 1 2 月 合 刊 总 第 43 期 本 月 精 彩 影 像 P1 项 目 动 态 P2 项 目 动 态 寒 假 培 训 P5 1. 1 月 9 日 至 11 日, 为 中 国 而 教 工 作 团 队 在 中 国 青 基 会 新 工 场 召 开 了 开 学 季 学 期 总 结 P16 P17 2013 年 度 评 估 会 及 2014 年 度 工 作 计 划 会 议 此 次 会 议 由 理 事 会 成 员 荆 攀 主 持, 副 理 事 长 武 雪 松 及 全 体 工 作 人 员 参 加 了 此 次 会 议 会 议 就 2013 年 度 机 构 各 项 工 作 进 行 了 回 顾 与 评 估, 总 结 经 验 为 师 心 语 家 长 来 信 TFC 微 公 益 P24 P32 P35 并 检 讨 工 作 中 的 不 足 之 处, 同 时 根 据 现 阶 段 机 构 发 展 规 划 了 2014 年 机 构 的 整 体 工 作 计 划 及 重 点 难 点 工 作, 作 为 全 年 工 作 的 开 端 2. 1 月 17 日, 由 社 会 资 源 研 究 所 高 瑞 主 讲, 专 门 针 对 为 中 国 而 教 美 新 路 西 部 阳 光 的 DMEL 培 训 在 北 京 开 展, 为 中 国 而 教 工 作 团 招 募 信 息 感 谢 卡 P36 P37 队 肖 四 清 李 博 唐 尧 参 加 了 此 次 培 训, 深 入 学 习 了 DMEL 核 心 理 念 等 内 容, 同 时 通 过 案 例 讲 解, 学 习 了 如 何 分 析 目 前 面 临 的 问 题 并 制 定 目 标 和 成 功 指 标 -1-3. 1 月 14 至 17 日, 为 中 国 而 教 志 愿 者 寒 假 培 训 在 北 京 工 业 大 学 耿 丹 学 院 开 展 来 自 河 北 省 丰 宁 满 族 自 治 县 青 龙 满 族 自 治 县, 贵 州 省 威 宁 县 剑 河 县, 北 京 打 工 子 弟 学 校 的 30 余 名 志 愿 者 老 师 参 加 了 此 次 培 训 本 次 培 训 由 为 中 国 而 教 督 导 老 师 沈 旭, 阿 福 童 教 育 学 院 院 长 教 育 顾 问 王 雄, 公 益 伙 伴 歌 路 营 总 干 事 杜 爽 公 益 伙 伴 小 天 使 基 金 A-Action 项 目 官 员 赵 嵩 担 任 主 要 培 训 师 几 位 老 师 分 别 从 志 愿 者 教 师 素 养 及 养 成 教 育 问 题 洞 察 与 分 析 青 少 年 的 社 会 参 与 等 几 个 方 面 为 志 愿 者 带 来 了 新 的 视 野 与 启 发 沈 旭 老 师 还 特 别 对 志 愿 者 进 行 了 一 对 一 辅 导, 对 志 愿 者 教 师 有 很 大 帮 助 此 次 培 训, 特 别 感 谢 北 京 工 业 大 学 耿 丹 学 院 的 大 力 支 持 2

项 目 动 态 4. 1 月 19 日 -21 日, 未 来 教 育 家 项 目 寒 假 培 训 在 陕 西 师 范 大 学 顺 利 开 展 此 次 培 训 由 为 中 国 而 教 教 育 顾 问 王 雄 导 师 朱 亚 华 培 训 师 杨 林 柯 A -Action 项 目 官 员 赵 嵩 担 任 培 训 师 培 训 围 绕 教 师 专 业 成 长 教 师 素 质 养 成 及 学 生 问 题 与 需 求 展 开 培 训 中, 培 训 师 与 项 目 成 员 进 行 了 深 入 而 广 泛 的 互 动, 培 训 师 的 丰 富 一 线 教 学 经 验 和 独 特 的 教 学 理 念 拓 宽 了 项 目 成 员 的 教 育 视 野, 为 他 们 在 教 学 实 践 中 的 继 续 探 索 树 立 了 榜 样 5. 2 月 6 日 -8 日, 未 来 教 育 家 项 目 滇 黔 桂 团 队 成 员 自 发 组 织, 在 腾 冲 开 展 了 游 学 活 动, 项 目 成 员 围 绕 一 线 洞 察 到 的 教 育 问 题 进 行 了 主 题 分 享, 并 对 相 关 问 题 的 解 决 办 法 进 行 了 探 讨 此 次 游 学 活 动 邀 请 到 了 腾 冲 一 中 特 级 教 师 赵 辉 昌 老 师 进 行 交 流, 赵 老 师 在 教 育 科 研 等 方 面 的 斐 然 成 绩 激 励 了 项 目 成 员 的 教 学 与 教 育 热 情 6. 2 月 16 日 17 日, 为 中 国 而 教 全 体 工 作 人 员 在 北 京 进 行 了 为 期 两 天 的 团 队 建 设, 此 次 活 动 邀 请 了 瓷 娃 娃 罕 见 病 关 爱 中 心 发 起 人 王 奕 欧 女 士 作 为 主 持 人, 通 过 两 天 的 团 队 建 设, 使 全 体 工 作 人 员 加 深 了 对 彼 此 的 理 解, 增 强 了 团 队 合 作 的 意 识 与 能 力, 更 加 有 利 于 日 后 工 作 中 的 沟 通 与 协 作 -6-7. 2 月 18 日, 工 作 人 员 肖 四 清 唐 尧 李 黎 柳 旭 到 访 合 作 伙 伴 中 远 基 金 会, 基 金 会 副 秘 书 长 严 敏 项 目 部 副 部 长 李 玫 以 及 事 务 部 副 部 长 汪 洋 三 位 老 师 与 为 中 国 而 教 进 行 了 交 流, 回 顾 和 认 可 了 以 往 的 合 作, 并 讨 论 了 对 湖 南 地 区 和 合 作 考 察 方 案 3

项 目 动 态 8. 2 月 19 日, 教 育 资 助 人 圆 桌 会 议 (EDR)- 教 育 非 营 利 机 构 能 力 培 育 会 在 北 京 师 范 大 学 举 办, 会 上 福 特 基 金 会 何 进 老 师 以 做 好 定 位, 为 公 益 打 基 础 为 主 题, 向 参 会 的 多 家 NGO 机 构 讲 授 了 公 益 机 构 如 何 定 位 的 问 题, 并 与 大 家 进 行 了 互 动 为 中 国 而 教 全 体 工 作 人 员 参 加 了 此 次 会 议 9. 2 月 22 日 至 3 月 2 日, 为 中 国 而 教 项 目 发 起 人 沈 世 德 先 生 及 工 作 人 员 唐 尧 前 往 香 港, 拜 访 了 田 家 炳 慈 善 基 金 会 周 大 福 基 金 会 等 多 家 致 力 于 中 国 教 育 领 域 的 基 金 会, 加 深 了 彼 此 的 了 解 10. 2 月 24 日 至 3 月 3 日, 工 作 团 队 肖 四 清 柳 旭 前 往 贵 州 威 宁, 考 察 项 目 校 点, 为 2014 年 的 志 愿 者 项 目 成 员 派 遣 做 好 前 期 的 准 备 -11-11. 2 月 26 日 -28 日, 在 招 商 局 慈 善 基 金 会 与 康 运 基 金 会 的 支 持 下, 为 中 国 而 教 贵 州 地 区 志 愿 者 培 训 在 贵 州 省 毕 节 市 威 宁 县 牛 棚 镇 政 府 会 议 室 开 展 培 训 得 到 了 当 地 政 府 总 校 的 一 致 好 评, 为 中 国 而 教 督 导 沈 旭 老 师 不 仅 给 志 愿 者 教 师 培 训, 也 应 邀 为 当 地 教 师 做 了 培 训 招 商 局 慈 善 基 金 会 工 作 人 员 积 极 参 与 培 训, 为 培 训 的 顺 利 开 展 提 供 了 大 力 支 持 -11-4

为 中 国 而 教 项 目 通 讯 2014 年 1 2 月 合 刊 总 第 43 期 本 月 精 彩 影 像 P1 项 目 动 态 P2 教 育 问 题 应 对 及 教 师 素 质 养 成 寒 假 培 训 开 学 季 P16 P5 文 / 根 据 沈 旭 老 师 培 训 课 程 整 理 学 期 总 结 为 师 心 语 家 长 来 信 P17 P24 P32 2014 年 1 月 14 至 17 日, 为 中 国 而 教 在 北 京 工 业 大 学 耿 丹 学 院 开 展 了 志 愿 者 寒 假 培 训 来 自 各 支 教 学 校 的 30 余 名 志 愿 者 老 师 参 加 了 此 次 培 训 本 次 培 训 中, 为 中 国 对 志 愿 者 教 师 的 建 议 1. 当 孩 子 间 发 生 冲 突, 教 师 的 正 确 处 理 步 骤 : TFC 微 公 益 招 募 信 息 P35 P36 而 教 督 导 老 师 沈 旭 围 绕 志 愿 者 教 师 素 养 及 养 成 教 育 问 题 洞 察 与 分 析 等 主 题 进 行 了 专 门 讲 授, 为 志 愿 者 教 师 们 带 来 了 新 的 视 野 与 启 发 1. 拼 图 3. 建 议 还 原 事 实 通 过 当 事 人 周 边 的 完 成 前 两 步, 人, 拼 出 事 件 的 原 委 不 带 偏 见, 才 能 给 建 议 感 谢 卡 P37 作 者 简 介 不 做 评 价 沈 旭, 为 中 国 而 教 督 导 老 师, 自 2012 年 与 为 中 2. 同 理 4. 行 动 国 而 教 志 愿 者 结 识, 一 直 支 持 着 为 中 国 而 教 志 愿 者 成 还 原 真 实 的 感 受 与 孩 子 对 话, 找 长 为 中 国 而 教 历 次 培 训 得 分 最 高 的 培 训 师 之 一 到 孩 子 的 真 实 感 受, 站 在 孩 子 的 角 沈 旭 老 师 为 国 家 二 级 心 理 咨 询 师, 学 习 蒙 氏 教 育 度 帮 助 孩 子 说 出 他 的 感 受 华 德 福 教 育 十 余 年, 并 完 成 三 年 华 德 福 小 学 师 资 培 训 在 北 京 先 后 辅 助 创 办 两 所 华 德 福 学 校 擅 于 运 用 教 育 戏 剧 转 化 问 题 儿 童, 并 擅 长 青 年 人 的 个 人 成 长 培 养 在 城 市 社 区 和 流 动 人 口 社 区 实 践 开 展 儿 童 青 少 年 教 育 及 家 长 课 堂 并 为 国 际 计 划 无 忧 校 园 ( 消 除 校 园 暴 力 ) 项 目 专 家 培 训 师 只 有 当 孩 子 和 你 真 的 说 出 一 肚 子 想 说 的 话 ( 不 仅 仅 围 绕 这 个 事 件 本 身 ), 同 理 才 真 的 做 到, 然 后 才 能 开 始 给 建 议 当 学 生 发 生 问 题 或 冲 突 时, 你 的 恐 惧 更 大, 更 多 ; 你 的 心 在 自 己 身 上, 而 不 是 在 他 身 上 ; 学 生 能 感 觉 出 你 的 不 坚 定 5

寒 假 培 训 2. 你 要 做 的 是 要 走 进 孩 子 的 世 界, 而 不 是 透 过 你 的 世 界 看 孩 子 的 世 界 你 能 做 的 是 在 他 的 世 界 里 帮 他 看 到 更 大 的 世 界 两 年 的 时 间, 志 愿 者 教 师 可 以 让 孩 子 看 到 更 大 的 世 界 3. 你 可 能 顾 不 上 每 一 个 孩 子, 但 每 个 孩 子 都 应 该 在 你 的 眼 里, 你 知 道 他 有 什 么 样 的 特 点, 他 的 闪 光 处 在 哪 里 4. 纪 律 是 让 学 生 了 解 : 真 正 的 纪 律 是 让 所 有 人 受 益, 而 不 是 自 己 受 益 5. 走 平 衡 木 可 以 锻 炼 专 注 力, 走 石 子 路 培 养 触 感, 合 唱 有 疗 愈 的 作 用, 绘 画 能 让 孩 子 学 会 感 受 色 彩 可 以 通 过 艺 术 的 方 式 让 孩 子 表 达 自 己 6. 意 志 力 的 教 育, 是 志 愿 者 能 做 的, 要 做 的 : 面 对 挫 折 克 服 成 就, 才 能 获 得 真 正 的 勇 气 与 自 信 7. 要 培 养 孩 子 形 成 边 界 意 识 8. 志 愿 者 的 支 教, 不 是 支 教, 而 是 一 份 工 作 9. 觉 得 自 己 跳 不 出 来, 其 实 自 己 也 只 是 待 在 那 里, 我 们 自 己 的 世 界 也 很 小 我 们 需 要 把 自 己 的 世 界 扩 大, 自 己 也 要 足 够 勤 奋 你 自 己 需 要 积 累 阅 读, 才 能 走 进 孩 子 的 世 界 有 时 候 看 不 到 自 己 的 缺 陷, 需 要 刺 激, 需 要 分 享 想 做 事, 从 自 己 身 上 找 突 破 点, 去 坚 持 10. 孩 子 们 可 以 回 到 原 来 家 庭 的 生 态 圈, 可 以 选 择 父 辈 的 工 作, 但 他 们 需 要 有 梦 想 的 力 量, 想 做 出 选 择 时, 是 看 到 这 个 世 界 的, 是 可 以 做 出 选 择 的 关 于 学 生 教 育 问 题 的 应 对 指 导 学 生 教 育 问 题 归 因 时, 不 仅 要 归 外 因 ( 外 因 很 难 改 变 ), 也 要 归 内 因, 内 因 是 可 以 去 调 整 和 改 变 的 先 问 自 己 : 学 生 为 什 么 出 现 这 个 行 为, 为 什 么 是 这 样 的? 我 作 为 老 师 能 做 什 么? 应 该 怎 么 去 做? 分 析 孩 子 的 教 育 问 题 原 因 时 不 要 太 空, 如 父 母 不 在 家, 纪 律 差, 要 去 细 化 和 深 挖 1. 纪 律 差, 原 因 为 边 界 的 建 立 问 题, 自 己 先 要 有 边 界 感, 不 去 侵 犯 别 人 的 边 界, 要 有 觉 知 2. 自 制 力 差, 源 于 意 志 力 差 ( 专 注 力 和 抗 挫 力 不 强 ) 孩 子 需 要 密 闭 的 空 间 培 养 专 注 力 孤 独 感 电 视 闪 动 频 率 破 坏 了 孩 子 的 专 注 力 培 养 专 注 力 更 需 要 用 听 有 意 识 地 训 练 学 生 的 专 注 力 ( 如 有 意 识 地 去 做 一 件 事 情 ) 6

寒 假 培 训 3. 卫 生 行 为 习 惯, 需 要 模 仿 ( 教 孩 子 怎 么 去 做 ), 可 采 用 代 币 制 积 分 制 培 养 卫 生 习 惯 4. 礼 貌, 也 是 模 仿 来 的 5. 偷 窃 问 题 这 是 孩 子 的 身 体 和 心 理 发 展 过 程 中 行 程 的 问 题, 而 非 道 德 问 题 偷 窃 问 题 的 出 现, 是 源 于 孩 子 缺 乏 延 迟 满 足 的 能 力, 而 这 种 延 迟 满 足 的 能 力 可 以 通 过 训 练 来 提 高 偷 窃 的 孩 子 需 要 更 多 的 陪 伴, 老 师 应 给 予 这 类 孩 子 更 多 的 关 注 ( 告 诉 孩 子 你 做 错 了, 你 需 要 做 什 么, 怎 样 去 做 ), 来 训 练 孩 子 的 这 项 能 力 6. 打 小 报 告 ( 总 是 不 认 错, 而 用 打 压 别 人 的 方 式 证 明 自 己 ) 这 类 孩 子 经 常 被 否 定, 比 较 敏 感, 需 要 被 肯 定 和 关 注 孩 子 的 诉 求 需 要 倾 听 告 诉 孩 子 : 我 知 道 你 需 要 什 么, 我 不 希 望 看 到, 我 希 望 你 ( 请 你 去 帮 他, 而 不 是 告 诉 我 他 XX) 7. 说 谎 源 于 害 怕 被 惩 罚, 恐 惧, 用 撒 谎 掩 盖 他 的 弱 点 告 诉 他, 你 只 是 不 喜 欢 这 个 行 为, 不 意 味 你 是 坏 孩 子 你 知 道 他 为 什 么 说 谎 ( 害 怕 XX) 你 依 然 信 任 他 这 类 孩 子 可 能 多 试 你 几 次, 甚 至 变 本 加 厉, 但 你 持 续 信 任 他 ( 批 评 他 的 行 为, 信 任 他 的 人 ), 陪 他 走 到 顶 端, 而 不 要 中 途 放 弃 他 教 会 孩 子 坦 诚 自 己 的 弱 点, 并 寄 予 鼓 励 你 可 以 说 出 孩 子 的 心 理 状 态, 再 安 慰, 鼓 励 他 ( 比 如 : 你 嫉 妒 他, 他 妈 妈 给 他 买 文 具, 而 你 没 有 玩 具, 这 不 丢 人, 丢 人 的 是 你 欺 负 他, 偷 他 的 东 西 ) 用 另 一 种 行 为 替 代 一 种 不 好 的 行 为 ( 如 想 偷 窃 时 唱 歌 ) 8. 长 时 间 看 电 视 找 替 代 行 为, 加 强 家 庭 教 育, 和 家 长 聊 三 年 级 之 后 才 可 以 适 当 看 电 视 9. 打 游 戏 学 生 需 要 被 关 注, 用 其 他 行 为 或 活 动 替 代, 需 要 成 就 感 10. 怕 老 师 师 生 关 系 中, 建 立 信 任 最 重 要 ( 告 诉 孩 子 可 以 找 你 帮 助 他 ), 要 学 会 去 观 察 孩 子, 观 察 孩 子 的 细 节, 他 的 具 体 的 优 点 ( 不 是 泛 泛 的 你 真 棒 ), 学 会 同 理, 说 出 孩 子 的 事 实 和 心 理 状 态 ( 不 是 为 孩 子 喜 欢 你, 满 足 你 的 成 就 感, 而 是 要 让 孩 子 信 任 你, 知 道 你 可 以 带 他 成 长 ) 11. 自 暴 自 弃 你 要 把 信 任 给 他, 并 且 让 他 感 受 到 学 业 基 础 弱, 自 暴 自 弃 的 孩 子, 就 是 要 从 基 础 开 始 帮 助 他, 如 果 你 不 肯 花 时 间, 就 不 要 抱 怨 他 自 暴 自 弃 12. 暴 力 的 孩 子 往 往 控 制 不 了 自 己 的 情 绪 13. 孩 子 缺 乏 安 全 意 识 让 自 己 先 有 预 防 安 全 问 题 的 意 识 和 能 力 写 出 细 则 14. 骄 傲, 是 一 种 需 求, 其 诉 求, 有 可 能 是 自 卑 用 外 在 的 强 大 掩 盖 内 在 的 脆 弱, 追 求 完 美 骄 傲 的 孩 子 抗 挫 能 力 很 差 骄 傲 的 人 有 致 命 的 弱 点, 越 觉 得 无 所 谓, 可 能 越 是 弱 点, 越 是 在 乎 的 培 养 抗 挫 力 去 面 对 他 的 困 难 和 弱 点 15. 不 自 信 源 于 能 力 不 够, 或 是 不 被 肯 定 针 对 相 应 的 需 求 去 训 练 和 弥 补 如 训 练 眼 神 的 对 视 自 信 的 7

寒 假 培 训 过 程, 是 迎 接 困 难, 克 服 困 难 的 过 程 16. 团 队 合 作 意 识 差 9 岁 以 后 形 成 小 团 体, 需 要 认 同, 如 果 别 的 人 与 自 己 团 体 不 一 样, 会 歧 视 别 人 团 队 意 识 需 要 训 练 三 年 级 开 始 培 养 团 队 意 识 最 好 做 团 队 性 游 戏 (2 人 至 多 人 ) 一 二 年 级 可 做 一 些 简 单 的 游 戏 准 备 17. 懒 惰 用 逃 避 的 方 式 面 对 困 难, 先 让 你 自 己 改 变 懒 惰, 让 自 己 勤 奋 起 来 18. 易 被 激 怒 学 会 表 达 情 绪 觉 知 到 情 绪, 学 会 停 住, 安 静 下 来 19. 占 有 欲 强 缺, 才 想 有 让 孩 子 知 道, 不 一 定 要 占 有, 训 练 他 们 的 满 足 感, 或 者 让 他 们 用 其 他 的 手 段 获 得 ( 比 如 孩 子 家 庭 条 件 不 好, 长 久 不 吃 水 果, 当 分 发 水 果 时 不 排 队, 去 抢 水 果 要 了 解 他 的 情 况, 肯 定 他 的 一 些 行 为, 让 他 意 识 到 水 果 会 一 直 有 ; 对 他 提 出 要 求, 如 排 队, 如 果 不 排 队 行 为 再 发 生, 意 识 到 这 是 习 惯, 要 有 耐 心 等 待 改 变 ) 不 要 因 为 一 个 行 为 而 去 下 判 断, 要 看 他 行 为 背 后 的 原 因 20. 自 私 自 利 学 会 分 享 不 是 强 迫 习 得, 而 是 在 满 足 之 后 才 能 学 到 创 造 环 境, 让 孩 子 都 愿 意 分 享, 不 要 用 自 己 的 标 准 强 迫 孩 子 分 享, 去 了 解 孩 子 行 为 背 后 的 原 因 可 能 是 抗 挫 力 差 ( 他 需 要 得 到 你 的 肯 定 ) 老 师 要 点 出 孩 子 的 问 题 和 困 难, 要 加 上 你 对 他 某 些 具 体 部 分 的 肯 定 与 信 任 时 刻 记 住 人 最 基 础 的 需 求 : 渴 望 被 爱, 被 认 可 21. 不 交 作 业 时 间 管 理 ( 老 师 自 己 也 要 会 时 间 管 理 ); 分 层 作 业 ; 自 制 力 差 ( 严 格 要 求 ) 分 析 不 写 作 业 的 原 因, 有 相 应 的 措 施 22. 厌 学 逃 学 和 辍 学 分 析 原 因 : 师 生 关 系 校 园 欺 凌 基 础 太 弱 没 有 成 就 感 等 如 何 成 为 一 个 优 秀 的 志 愿 者 老 师 1. 坚 定, 不 犹 豫, 自 信 : 你 是 否 为 公 众 利 益 而 工 作, 而 努 力, 而 坚 定? 你 的 眼 神 中 对 孩 子 是 否 充 满 信 任, 尊 重, 温 暖 你 的 用 心, 是 在 自 己 这 里, 还 是 在 学 生 那 里? 放 掉 自 己, 心 放 在 自 己 身 上, 就 不 会 不 理 解 孩 子 坚 定 地 知 道 自 己 要 做 什 么, 而 非 期 待 别 人 的 回 应 当 你 确 信 这 些, 要 坚 定 地 把 它 传 递 给 学 生, 不 游 移 2. 真 实 : 你 是 不 是 一 个 表 里 如 一 的 人 如 何 要 求 学 生, 自 己 就 要 先 做 到 ; 向 学 生 表 达 你 真 实 的 情 感 3. 相 信 的 能 力 : 真 的 去 相 信 孩 子, 没 有 孩 子 想 成 为 坏 孩 子 4. 主 动 性 : 主 动 去 学 习 和 沟 通, 主 动 与 学 生 建 立 信 任 关 系 我 们 不 喜 欢 被 动 的 孩 子, 问 问 自 己 是 否 是 被 动 的 问 问 自 己, 你 的 支 教 过 程 中 是 否 主 动 过? 8

寒 假 培 训 5. 好 奇 了 解 青 少 年 心 理, 去 读 青 少 年 文 学 绘 本 6. 自 制, 不 酸 腐 让 学 生 读 书, 自 己 也 要 读 自 己 要 能 管 理 自 己 7. 情 绪 管 理 非 暴 力 沟 通, 会 表 达 情 绪 而 非 发 泄 8. 自 我 的 觉 知 每 天 给 自 己 独 处, 安 静 的 时 间 身 体 的 觉 知 ---- 发 生 思 考 ---- 头 部 心 理 的 觉 知 9

为 中 国 而 教 项 目 通 讯 2014 年 1 2 月 合 刊 总 第 43 期 寒 假 培 训 2014 年 免 费 师 范 生 寒 假 培 训 总 结 文 / 邹 俐 俐 ( 为 中 国 而 教 未 来 教 育 家 项 目 经 理 ) 经 过 了 近 2 个 月 的 筹 备,2014 年 免 费 师 范 生 ( 以 下 简 称 免 师 ) 寒 假 培 训 于 2014 年 1 月 19 日 至 21 日 在 陕 西 师 范 大 学 长 安 校 区 如 期 顺 利 开 展, 近 30 名 免 师 参 加 了 培 训 本 次 培 训 由 阿 福 童 教 育 学 院 院 长 历 史 特 级 教 师 王 雄 老 师 北 京 二 中 朱 亚 华 老 师 陕 西 师 范 大 学 附 属 中 学 杨 林 柯 老 师 A-Action 项 目 官 员 赵 嵩 担 任 培 训 师 针 对 学 生 学 习 动 力 不 足, 王 雄 老 师 提 出 哪 些 因 素 影 响 学 生 学 习 动 力 和 哪 些 方 法 可 以 改 善 学 生 学 习 动 力 两 个 问 题, 并 指 导 各 组 成 员 在 以 重 要 性 和 紧 急 性 为 分 析 维 度 的 前 提 下 进 行 问 题 分 析 各 小 组 以 不 同 的 方 式 展 现 了 分 析 成 果, 如 矩 阵 图 同 心 圆 饼 状 图 坐 标 图 等 以 下 为 此 次 培 训 的 内 容 概 要 王 雄 老 师 的 培 训 主 要 以 工 作 坊 的 形 式 开 展 在 工 作 坊 中, 王 雄 老 师 结 合 项 目 成 员 的 实 践 与 思 考, 围 绕 教 师 素 质 及 养 成 和 教 师 行 动 计 划 及 方 案 展 开 培 训 首 先, 王 雄 老 师 将 工 作 坊 按 地 区 分 成 6 个 小 组, 并 邀 请 各 小 组 项 目 成 员 将 在 一 线 教 学 实 践 及 思 考 过 程 中 发 现 的 问 题 按 重 要 程 度 一 一 陈 列, 每 组 确 立 三 个 最 重 要 最 需 要 解 决 的 问 题 按 照 6 个 小 组 的 最 后 排 序 和 分 析, 学 生 学 习 动 力 不 足 学 习 效 率 低 情 绪 管 理 能 力 差 等 三 个 问 题 作 为 重 要 且 可 解 决 的 问 题 被 摆 上 了 手 术 台 10

寒 假 培 训 样, 但 面 对 时 的 情 绪 却 可 以 不 一 样 他 建 议, 当 面 对 问 题 时, 可 以 从 自 我 思 想 里 发 散 出 去, 从 更 多 的 角 度 分 析 影 响 问 题 的 因 素, 如 家 庭 角 度 的 亲 属 父 母 和 配 偶 等, 工 作 角 度 的 报 酬 成 就 感 同 事 关 系 事 业 发 展 等 通 过 更 多 方 面 的 分 析, 可 以 更 有 效 有 针 对 性 的 解 决 问 题, 而 不 是 沉 溺 于 情 绪 之 中 通 过 分 析 发 现, 成 就 感 是 解 决 学 生 学 习 动 力 不 足 的 最 重 要 最 紧 急 且 可 行 的 途 径 针 对 成 就 感, 王 雄 老 师 给 出 了 他 的 具 体 操 作 办 法, 如 在 学 生 作 业 本 封 面 画 出 10*2 的 两 行 方 格, 根 据 每 次 作 业 打 分 ABCD,20 次 之 后, 进 行 总 结, 评 分 最 高 的 会 有 奖 励 针 对 学 习 效 率 低, 王 雄 老 师 提 出 了 时 间 管 理, 并 引 进 了 按 重 要 性 和 紧 急 性 制 定 事 件 管 理 的 矩 阵 王 雄 老 师 首 先 邀 请 项 目 成 员 现 场 运 用 该 矩 阵 对 自 己 的 现 状 进 行 分 析, 并 制 定 合 理 的 事 件 管 理 计 划 ; 紧 接 着, 询 问 该 方 法 当 如 何 由 项 目 成 员 传 递 给 他 们 的 学 生, 在 进 行 较 深 入 的 沟 通 之 后, 王 雄 老 师 也 提 供 了 具 体 的 传 递 经 验 关 于 情 绪 管 理, 王 雄 老 师 认 为 情 绪 管 理 的 第 一 步 是 识 别 情 绪, 并 且 情 绪 是 可 以 转 换 的 虽 然 面 对 的 问 题 一 另 外, 关 于 目 标 管 理, 王 雄 老 师 通 过 运 用 帕 累 托 的 二 八 理 论 对 目 标 管 理 进 行 了 细 分, 并 根 据 细 分 提 出, 可 以 通 过 采 取 中 等 生 帮 助 差 生 的 策 略 提 高 学 生 成 绩, 可 以 以 长 期 目 标 和 短 期 目 标 相 结 合 的 方 式 鼓 励 学 生 他 认 为 短 期 目 标 不 能 取 代 长 期 目 标, 要 花 80% 的 精 力 在 短 期 目 标 的 实 现 上 朱 亚 华 老 师 的 通 过 英 语 教 学 探 寻 教 育 的 本 质 与 方 法 一 课 是 围 绕 教 师 专 业 成 长 展 开, 她 认 为, 教 育, 不 是 从 成 人 的 角 度 告 诉 孩 子 们, 这 个 世 界 是 怎 样 的 ; 而 是 引 导 他 们 自 己 去 认 识 这 个 世 界 是 怎 样 的 ; 教 育, 不 是 看 老 师 教 的 好 不 好, 而 是 看 学 生 学 得 好 不 好 朱 老 师 以 自 己 的 两 份 课 件 为 例, 深 入 浅 出 的 为 项 目 成 员 解 释 了 制 作 课 件 的 指 导 思 想 和 通 过 课 件 课 堂 要 实 现 的 教 学 教 育 目 标 以 及 具 体 的 课 件 课 堂 内 容, 并 展 示 了 相 应 的 教 学 成 果 朱 老 师 的 课 堂 案 例 不 仅 鲜 活, 而 且 具 有 实 际 的 指 导 意 义, 更 重 要 的 是 课 堂 背 后 暗 含 着 以 引 导 学 生 为 主 的 教 学 思 想 朱 老 师 的 认 真 和 负 责 任 极 大 地 激 励 了 项 目 成 员, 引 起 了 广 泛 共 鸣 11

寒 假 培 训 除 此 之 外, 朱 老 师 还 以 英 语 为 例, 就 如 何 教 词 汇 如 何 教 语 法 如 何 提 升 自 己 等 问 题 进 行 了 深 入 的 分 享 如, 针 对 如 何 教 词 汇, 朱 老 师 从 两 个 方 面 向 项 目 成 员 中 的 英 语 老 师 提 出 了 问 题 : 一 你 是 否 提 供 了 足 够 的 复 现 机 会? 是 否 经 常 用 新 单 词 表 达 和 提 问? 是 否 只 是 让 学 生 自 己 去 背 词 汇 表? 是 否 提 供 合 适 的 阅 读 材 料 去 让 学 生 阅 读? 二 是 否 提 供 足 够 的 输 出 机 会? 只 是 听 写, 行 吗? 朱 老 师 也 给 出 了 具 体 的 实 际 教 学 经 验, 如 建 立 Words Map, 即 以 单 元 为 单 位, 进 行 发 散 式 的 方 式 和 联 想 的 思 路 将 新 的 词 放 在 以 单 元 主 题 为 核 心 的 单 词 图 里 ; 又 如, 开 展 Creating A New Story 活 动, 方 式 为 给 学 生 一 些 单 词, 让 他 们 用 这 些 词 写 新 的 故 事, 活 动 不 强 求 学 生 每 个 新 词 都 用 上, 但 用 的 越 多, 得 分 越 高 单 词 听 写 也 可 以 采 用 这 样 的 思 路, 如, 第 一 天 只 听 写 单 词, 第 二 天 听 写 句 子 一 切 活 动 的 宗 旨 就 是 采 用 不 同 的 新 方 式, 让 学 生 尽 量 高 效 有 益 的 学 习 杨 林 柯 老 师 的 在 应 试 的 夹 缝 中 寻 求 教 育 的 突 围 从 发 问 开 始, 什 么 是 教 育? 鲁 迅 说, 教 育 是 立 人 ; 苏 格 拉 底 说, 教 育 不 是 灌 输, 而 是 点 燃 火 焰 ; 西 塞 罗 说, 教 育 的 目 的 是 让 学 生 摆 脱 现 实 的 奴 役, 而 非 适 应 现 实 ; 雅 斯 贝 尔 斯 说, 教 育 是 人 的 灵 魂 的 教 育, 而 非 理 性 知 识 的 堆 积 杨 林 柯 老 师 说, 学 生 大 脑 是 满 的, 心 灵 是 空 的 搞 应 试, 多 容 易! 但 是 一 边 应 试, 一 边 关 注 学 生 的 心 灵 和 全 人 的 成 长, 那 就 很 难 了 以 什 么 是 教 育 为 开 端, 杨 老 师 为 我 们 展 示 了 他 的 更 多 思 考, 如 我 们 为 什 么 需 要 教 育 什 么 是 好 的 教 育 等 等 杨 老 师 认 为, 好 的 教 育 是 让 人 认 识 自 我 认 识 自 我 的 过 程 很 漫 长, 很 多 人 都 不 认 识 自 己, 一 个 人 的 自 我 觉 悟 是 很 慢 的, 不 知 道 要 多 少 好 东 西 才 能 让 一 个 人 醒 过 来, 所 以 教 育 不 能 急 教 育 是 农 业 生 产, 不 是 工 业 流 水 线 最 好 的 教 育 是 自 我 教 育, 外 界 的 教 育 再 好, 如 不 能 回 到 自 身, 引 起 学 生 的 自 我 反 思, 都 是 没 有 用 的 教 育 要 让 学 生 发 现 自 我 认 识 自 我, 进 而 去 实 现 自 我 和 完 善 自 我 一 个 没 有 自 我 的 人, 会 出 现 两 种 状 态 : 一 是 强 烈 的 掌 控 欲 望 ; 一 是 强 烈 的 依 附 情 结 前 者 形 成 权 威 人 格, 后 者 形 成 奴 隶 人 格, 和 现 代 公 民 人 格 都 是 不 相 符 的 12

寒 假 培 训 克 制 对 事 不 努 力 对 物 不 珍 惜 对 人 不 感 恩 还 有 教 师 问 题 虽 然 杨 老 师 自 己 身 为 有 多 年 从 教 经 验 的 老 教 师, 但 他 还 是 直 言 不 讳, 认 为 以 下 现 象 实 属 不 该 : 教 师 丧 失 了 自 己 的 教 育 价 值 观 和 哲 学 思 想 ; 课 堂 缺 失 了 个 性 与 人 格 气 息, 无 趣 味, 无 智 慧 ; 为 糊 口 而 教, 疲 于 应 付 ; 工 具 理 性 流 行, 反 思 和 批 判 性 思 维 萎 ; 淡 化 读 书 学 习 职 业 倦 怠 ; 甚 至 存 在 恶 性 竞 争 导 致 为 成 绩 和 生 存 而 教, 压 榨 学 生 时 间 等 等 杨 老 师 也 就 中 国 教 育 问 题 的 种 种 进 行 了 总 结 最 后, 杨 老 师 以 教 师 当 如 何 提 升 为 讲 座 的 结 尾, 向 项 目 成 员 强 调 了 阅 读 与 思 考 的 重 要 性, 并 推 荐 了 教 师 阅 读 的 个 人 书 单 如 体 制 问 题 此 处, 他 借 鉴 了 钱 理 群 老 先 生 的 一 段 话, 我 们 的 一 些 大 学, 包 括 北 京 大 学, 正 在 培 养 一 些 精 致 的 利 己 主 义 者, 他 们 高 智 商, 世 俗, 老 道, 善 于 表 演, 懂 得 配 合, 更 善 于 利 用 体 制 达 到 自 己 的 目 的 这 种 人 一 旦 掌 握 权 力, 比 一 般 的 贪 官 污 吏 危 害 更 大 钱 理 群 如 家 长 问 题 他 认 为, 过 高 的 期 望 带 来 孩 子 的 无 望 ; 过 分 的 溺 爱 带 来 孩 子 的 无 情 ; 过 频 的 干 预 带 来 孩 子 的 无 奈 ; 过 度 的 保 护 带 来 孩 子 的 ; 过 多 的 指 责 带 来 孩 子 的 无 措 在 教 育 的 各 种 问 题 中, 家 长 问 题 最 严 重 世 界 上 没 有 任 何 工 作 比 做 父 母 更 容 易 犯 错, 更 具 风 险 如 学 生 问 题, 尤 其 是 独 生 子 女 问 题, 表 现 为 对 己 不 13

寒 假 培 训 以 上 为 三 位 培 训 师 培 训 的 内 容 概 要 除 此 之 外, 还 有 两 个 环 节 在 整 场 培 训 当 中 占 据 重 要 位 置, 一 是 项 目 成 员 分 享 自 己 的 教 学 总 结 环 节 在 这 一 过 程 中, 大 部 分 项 目 成 员 都 分 享 了 自 己 初 为 人 师 的 成 长 经 历, 通 过 这 一 环 节, 加 深 了 项 目 成 员 之 间 的 相 互 了 解, 也 传 递 了 一 些 教 育 理 念 以 及 实 际 的 教 学 技 巧 ; 一 是 小 天 使 行 动 基 金 A- Action 项 目 高 级 项 目 官 员 赵 嵩 女 士 向 项 目 成 员 推 介 项 目, 鼓 励 项 目 成 员 作 为 老 师 去 激 励 他 们 的 学 生 更 多 参 与 社 会 活 动 A-Action 项 目 的 推 介 增 加 了 项 目 成 员 及 其 学 生 参 加 公 益 的 渠 道, 项 目 背 后 的 公 益 理 念 及 项 目 使 命 也 从 侧 面 激 发 了 项 目 成 员 从 更 全 面 的 角 度 去 进 行 教 育 工 作, 实 现 心 中 的 教 育 理 想 培 训 活 动 的 最 后, 项 目 组 进 行 了 评 优 活 动, 并 邀 请 朱 亚 华 老 师 和 杨 林 柯 老 师 为 获 奖 成 员 颁 奖 培 训 活 动 在 培 训 师 为 获 奖 成 员 填 写 祝 福 语 的 愉 快 氛 围 中 顺 利 结 束 14

为 中 国 而 教 项 目 通 讯 2014 年 1 2 月 合 刊 总 第 43 期 本 月 精 彩 影 像 P1 项 目 动 态 寒 假 培 训 开 学 季 学 期 总 结 为 师 心 语 家 长 来 信 TFC 微 公 益 招 募 信 息 感 谢 卡 P2 P5 P16 P17 P24 P32 P35 P36 P37 今 天 报 名, 孩 子 们 纷 纷 来 校, 一 个 都 不 少 忙 了 一 个 上 午, 一 个 下 午 加 一 个 晚 上, 但 因 为 孩 子 好 开 心, 他 们 交 了 很 多 很 赞 的 个 人 作 品, 各 种 精 致 手 工, 漂 亮 的 手 抄 报, 木 飞 机 晚 上, 两 个 班 的 5 分 钟 主 题 演 讲 : 我 的 寒 假, 都 让 我 都 感 到 意 外, 原 来 孩 子 们 可 以 做 得 那 样 好, 办 公 室 老 师 说 我 们 班 孩 子 很 有 才 华, 别 提 我 心 里 有 多 开 心! 今 天 很 精 彩, 对 得 起 这 片 光 阴, 期 望 明 天 精 彩 继 续 文 / 高 光 静 ( 为 中 国 而 教 2013 级 未 来 教 育 家 项 目 成 员, 任 教 于 重 庆 市 垫 江 县 垫 江 十 中 ) 开 学 季 陕 西 省 周 至 县 的 志 愿 者 教 师 王 亚 文, 所 教 的 三 年 级 孩 子 期 末 考 试 成 绩 在 镇 里 的 联 考 中 获 得 第 一 名, 四 年 级 获 得 第 二 名 不 仅 孩 子 们 的 成 绩 在 不 断 突 破, 在 王 老 师 坚 持 开 展 的 说 话 课 中, 孩 子 们 的 自 信 也 在 不 断 提 升, 这 是 王 老 师 新 学 期 的 最 好 礼 物! 15

为 中 国 而 教 项 目 通 讯 2014 年 1 2 月 合 刊 总 第 43 期 本 月 精 彩 影 像 P1 项 目 动 态 P2 关 于 班 主 任 权 威 树 立 与 维 护 的 思 考 ( 节 选 ) 寒 假 培 训 开 学 季 P5 P16 文 / 刘 智 彬 (2013 级 项 目 成 员, 任 教 于 贵 州 省 剑 河 县 巫 库 小 学 ) 学 期 总 结 P17 支 教 的 第 一 个 学 期 已 接 近 尾 声, 回 首 这 个 学 期 的 经 别 对 待 面 对 的 情 况 不 同, 处 理 的 原 则 和 方 式 也 不 同 为 师 心 语 家 长 来 信 TFC 微 公 益 招 募 信 息 感 谢 卡 P24 P32 P35 P36 P37 历, 只 觉 得 从 未 如 此 的 一 往 无 前, 也 从 未 如 此 的 身 心 俱 疲 曾 经 和 几 个 朋 友 聊 起 自 己 的 经 历, 他 们 都 觉 得 我 好 似 不 会 飞 的 超 人 一 般, 必 须 无 所 不 会 其 实 我 永 远 不 可 能 是 什 么 超 人, 所 以 我 只 是 在 做 我 想 做 的 和 力 所 能 及 的 事 然 而 一 学 期 所 做 之 事 不 胜 枚 举, 这 篇 学 期 总 结, 与 其 说 是 一 篇 经 历 的 展 示, 不 如 说 是 一 篇 关 于 自 己 心 目 中 怎 样 成 为 一 名 合 格 班 主 任 的 思 索 然 而, 许 多 思 考 不 知 道 如 何 凝 结 在 这 篇 总 结 中, 于 是 只 能 言 语 自 己 思 考 较 多 的 地 方, 若 有 不 当 之 处, 万 望 前 辈 指 教! 关 于 隐 恶 扬 善 与 使 用 小 木 棍 1. 隐 恶 扬 善 对 于 孩 子 们 而 言, 没 有 孩 子 是 希 望 不 断 地 因 为 做 错 事 而 受 到 批 评 ; 相 反, 也 没 有 孩 子 是 不 希 望 不 断 地 因 为 做 正 确 的 事 而 受 到 表 扬 的 我 们 对 于 错 误 行 为 的 阻 却, 对 于 正 确 行 为 的 鼓 励, 对 于 引 导 孩 子 发 展 出 健 全 良 好 的 人 格 有 着 非 常 重 要 的 影 响 因 此, 作 为 一 名 老 师, 面 对 学 生 的 错 误 行 为, 是 否 应 当 批 评? 应 当 以 何 种 方 式 进 行 批 评 教 育? 面 对 学 生 的 好 人 好 事, 是 否 应 当 表 扬? 应 当 给 予 何 种 程 度 的 表 扬? 这 些 都 是 需 要 我 们 慎 之 又 慎 的 无 心 非, 名 为 错 ; 有 心 非, 名 为 恶 面 对 一 件 所 人 非 圣 贤, 孰 能 无 过, 对 于 通 过 模 仿 来 学 习 的 孩 子 们 谓 的 错 事, 作 为 一 名 老 师, 首 先 应 当 想 到 的 不 应 该 是 来 说, 犯 错 误 更 是 一 种 学 习 的 必 要 方 式 正 确 地 处 理 错 误 如 何 去 处 理 甚 至 是 惩 罚 凶 手, 而 是 去 认 真 倾 听 他 内 心 行 为, 以 及 以 正 确 的 态 度 对 待 犯 错 误 的 孩 子, 对 于 一 个 孩 最 真 实 的 声 音, 了 解 他 行 为 背 后 的 动 因 一 个 孩 子 犯 错 子 的 成 长 具 有 非 常 重 要 的 意 义 误, 初 衷 并 不 一 定 是 坏 的, 或 者 他 并 没 有 认 识 到 这 样 的 行 班 规 是 死 的, 孩 子 们 却 是 鲜 活 的 对 于 孩 子 的 错 误 行 为 的 应 对, 应 当 根 据 主 观 意 识 的 故 意 与 否, 孩 子 个 性 的 不 同, 情 节 的 轻 重 不 同, 犯 错 误 前 有 无 引 导 与 教 育, 进 行 区 为 是 一 种 错 误, 更 有 可 能 是 把 这 样 的 行 为 当 成 是 一 件 有 趣 的 事, 一 件 能 够 表 现 出 自 己 比 别 人 强 比 别 人 优 秀 甚 至 是 能 够 取 悦 别 人 的 事 如 果 在 没 有 调 查 清 楚 的 前 提 下, 便 盲 16

学 期 总 结 目 下 结 论 去 制 裁, 你 虽 然 可 能 得 到 孩 子 们 的 顺 从, 但 更 有 可 能 的 是 得 到 孩 子 们 的 委 屈 惊 惧 甚 至 怀 疑 在 接 手 这 个 班 的 初 期, 面 对 孩 子 们 的 小 动 作, 我 往 往 采 取 的 是 隐 恶 扬 善 的 处 理 方 式 所 谓 隐 恶, 即 是 对 于 犯 错 误 同 学 的 单 独 约 谈 孩 子 们 在 面 对 一 群 人 ( 尤 其 是 他 的 同 学 ) 和 面 对 一 个 人 时, 所 讲 的 话 的 真 实 性 往 往 是 不 同 的 面 对 一 群 人 时, 他 人 赞 赏 可 怜 嘲 笑 讽 刺 或 者 是 冷 漠 的 态 度, 都 会 对 犯 错 误 孩 子 的 自 尊 心 造 成 极 大 的 影 响, 此 时 孩 子 们 对 于 自 尊 心 的 保 有 欲 往 往 会 战 胜 他 想 说 真 话 的 愿 望 这 便 会 使 得 对 他 人 的 警 戒 大 大 增 强, 而 对 错 误 认 识 的 深 入 程 度 大 打 折 扣 而 面 对 一 个 或 几 个 相 关 人 时, 孩 子 更 容 易 与 他 人 建 立 信 任 产 生 安 全 感, 因 此 也 就 更 容 易 将 事 情 的 原 委 如 实 反 映 当 然, 隐 恶 并 不 等 于 说 是 包 庇 所 谓 兼 听 则 明, 偏 信 则 暗, 一 个 人 的 陈 述 往 往 根 据 自 己 的 记 忆 会 有 偏 差 当 一 个 孩 子 做 出 一 种 行 为 被 其 他 人 视 为 是 错 事 的 时 候, 他 的 坦 白 往 往 会 选 择 性 地 说 出 一 些 内 容, 而 隐 去 一 些 内 容 原 因 很 简 单, 这 并 不 是 说 谎, 而 仅 仅 是 为 了 逃 避 或 减 轻 惩 罚, 是 趋 利 避 害 的 天 性 而 已 因 此, 仅 仅 听 他 自 己 来 说 是 远 远 不 够 的 我 们 还 需 要 找 相 关 人 前 来 对 质 需 要 注 意 的 是, 相 关 人 的 存 在 并 不 会 使 得 孩 子 们 的 自 尊 心 受 挫, 反 而 会 使 他 更 加 忠 实 于 事 件 的 本 来 面 目 拿 我 们 班 一 个 徐 姓 孩 子 偷 吃 另 一 个 蒋 姓 同 学 糖 果 这 件 事 情 为 例 子, 当 我 最 开 始 找 徐 姓 同 学 单 独 约 谈 的 时 候, 他 说 他 曾 经 跟 蒋 姓 同 学 打 过 招 呼 说 要 吃 他 的 糖 果 ; 但 当 我 把 这 名 同 学 叫 来 对 质 的 时 候, 蒋 姓 同 学 承 认 了 他 在 很 久 以 前 跟 他 打 过 招 呼, 但 并 不 是 这 次, 他 这 次 也 没 有 同 意 将 糖 果 给 徐 姓 同 学 面 对 这 样 的 答 案, 徐 姓 同 学 承 认 了 蒋 姓 同 学 所 说 话 的 真 实 性, 也 最 终 承 认 了 自 己 的 错 误 需 要 注 意 的 是, 在 整 个 隐 恶 的 过 程 中, 老 师 的 角 色 并 不 是 话 题 的 评 论 者 或 是 决 策 的 制 定 者, 而 更 像 是 一 个 语 言 的 复 读 机 和 话 题 的 引 导 者 面 对 孩 子 们 的 陈 述, 老 师 原 汁 原 味 的 复 述 并 不 是 唠 叨 的 表 现, 而 是 在 告 诉 孩 子 们 你 在 认 真 聆 听 他 们 的 话, 公 正 地 对 待 他 们, 并 且 不 加 一 丝 个 人 感 情 在 里 面 而 在 一 些 关 键 节 点 上, 老 师 抛 出 的 一 些 问 题 ( 比 如,XX 是 这 样 吗? 为 什 么 会 出 现 这 样 的 情 况 呢? 你 觉 得 应 该 怎 么 办 呢?) 则 能 让 孩 子 们 更 好 地 认 识 和 思 考 自 己, 同 时 也 可 以 将 整 个 事 件 处 理 的 主 动 权 交 还 给 孩 子 们 事 实 上, 一 旦 孩 子 们 认 识 到 自 己 的 行 为 是 错 误 的, 他 自 己 内 心 中 会 形 成 一 个 给 予 惩 罚 的 尺 度, 老 师 过 多 的 干 预, 往 往 会 使 得 孩 子 们 感 觉 受 到 了 不 公 正 待 遇 因 此 老 师 把 握 好 惩 罚 的 下 限, 剩 下 的 交 给 孩 子 们, 便 是 对 他 们 最 大 的 信 任 在 我 们 与 孩 子 们 之 间 达 成 一 致 之 后, 我 们 便 与 孩 子 们 缔 成 了 相 互 信 任 的 契 约, 将 这 一 契 约 告 知 班 级 其 他 同 学, 以 儆 效 尤, 我 们 与 孩 子 们 之 间 相 互 得 到 的 不 是 生 气 与 伤 害, 而 是 真 诚 与 遵 守 所 谓 扬 善, 不 仅 仅 是 对 好 人 好 事 的 表 扬, 也 是 错 误 向 17

学 期 总 结 正 确 转 化 后 的 鼓 励 有 过 能 改, 善 莫 大 焉 隐 恶 是 在 告 诉 孩 子 们 什 么 不 能 够 去 做, 而 扬 善 则 是 在 鼓 励 他 们 什 么 事 情 可 以 去 做 对 于 好 人 好 事 的 表 扬 问 题, 我 在 后 面 会 有 专 门 的 讲 述, 此 处 仅 就 错 误 向 正 确 转 化 后 的 鼓 励 一 事 分 享 一 些 想 法 其 实 与 其 说 扬 善 是 一 种 鼓 励, 更 确 切 地 不 如 说 是 对 于 孩 子 们 勇 于 改 过 遵 守 契 约 守 护 信 任 的 一 种 肯 定 犯 错 误 并 不 可 怕, 可 怕 的 是 不 能 认 识 到 错 误, 而 更 为 可 怕 的 是 认 识 到 错 误 而 放 任 不 管 因 此, 孩 子 们 每 一 次 的 改 正 行 为 都 是 值 得 鼓 励 和 肯 定 的 同 时, 在 批 评 错 误 之 后 紧 跟 着 对 于 其 改 过 行 为 的 表 扬, 既 可 以 加 深 孩 子 们 对 于 是 非 对 错 之 间 的 区 别 感, 还 可 以 排 解 他 们 受 到 惩 罚 之 后 的 难 过 之 情 ; 更 进 一 步 讲, 这 样 的 隐 恶 扬 善 不 仅 仅 是 希 望 孩 子 们 能 够 在 今 后 尽 量 不 犯 或 少 犯 类 似 的 错 误, 更 是 为 了 使 孩 子 们 认 识 到 不 能 失 信 的 重 要 人 生 准 则, 培 养 孩 子 们 遵 纪 守 法 的 契 约 精 神 我 班 曾 经 发 生 过 这 样 一 件 事 : 在 一 天 的 美 术 课 上 全 班 同 学 进 行 手 工 折 纸 活 动, 制 作 纸 质 竹 蜻 蜓, 孩 子 们 玩 儿 得 都 很 开 心 下 课 之 后, 为 了 维 护 校 园 和 班 级 的 整 洁, 我 与 同 学 们 共 同 约 定, 如 果 还 想 折 可 以 自 己 回 家 找 纸 来 做, 不 能 在 学 校 里 乱 飞, 如 果 在 教 室 或 者 学 校 里 有 发 现 掉 到 地 上 的 竹 蜻 蜓, 全 体 三 年 级 同 学 便 需 要 打 扫 整 个 校 园 一 次 结 果 一 名 李 姓 同 学 却 明 知 故 犯, 于 是 我 们 按 照 之 前 的 约 定, 打 扫 整 个 校 园 虽 然 孩 子 们 履 行 了 约 定, 但 是 我 明 显 感 到 了 他 们 心 中 的 不 满 在 完 成 之 后, 我 特 意 请 校 长 在 全 校 面 前 对 三 年 级 的 劳 动 行 为 进 行 了 表 扬 回 班 之 后, 我 则 继 续 向 孩 子 们 说 明 遵 守 约 定, 积 极 改 正 错 误 的 好 处, 告 诉 孩 子 们 : 我 们 不 仅 要 认 真 倾 听 他 人 的 话, 也 要 认 真 履 行 自 己 的 诺 言, 犯 了 错 误 并 不 可 怕, 可 怕 的 是 无 法 积 极 改 正, 一 旦 我 们 以 正 确 的 态 度 面 对 错 误 并 竭 尽 全 力 改 正 它 时, 我 们 其 实 便 获 得 了 成 功 之 后 的 结 果 表 明, 我 的 努 力 获 得 了 一 定 的 成 功, 在 此 之 后 很 长 一 段 时 间 内, 班 级 内 再 也 没 有 出 现 过 类 似 的 错 误 但 是, 孩 子 们 天 性 的 易 变, 以 及 我 能 力 的 限 制, 使 得 在 处 理 某 些 虽 小 却 重 要 的 事 件 上 时, 采 取 了 不 同 的 尺 度 或 者 忘 记 了 自 己 的 承 诺, 这 些 不 仅 对 孩 子 们 的 发 展 造 成 了 负 面 影 响, 同 时 也 使 自 己 努 力 的 效 果 大 打 折 扣 2. 关 于 使 用 小 木 棍 在 有 了 对 于 孩 子 行 为 的 定 性 之 后, 接 下 来 需 要 考 虑 的 便 是 定 量 的 问 题 正 如 前 面 所 述, 当 一 个 孩 子 认 识 到 自 己 犯 了 错 误 之 后, 他 会 自 动 匹 配 与 之 严 重 程 度 相 同 的 惩 罚 措 施, 比 如 他 如 果 仅 仅 是 不 小 心 弄 坏 了 别 人 的 一 个 玩 具, 他 内 心 中 所 形 成 的 应 当 接 受 的 惩 罚 很 有 可 能 便 是 把 玩 具 修 好 或 者 赔 偿 一 个 新 的 玩 具, 但 绝 对 不 会 是 被 别 人 打 断 一 条 腿 这 种 近 似 于 同 态 复 仇 的 天 性 使 得 老 师 在 把 握 惩 罚 尺 度 上 需 要 慎 之 又 慎 小 木 棍 的 使 用 所 要 讨 论 的 中 心 话 题 仍 然 是 对 于 孩 子 错 误 行 为 的 阻 却 问 题 使 用 小 木 棍 敲 打 孩 子 的 手 心 即 是 对 孩 子 错 误 行 为 的 惩 戒 犯 了 错 误 而 为 之 付 出 代 价, 对 18

学 期 总 结 于 孩 子 们 自 愿 的, 甚 至 是 仅 仅 因 为 要 屈 服 于 老 师 的 淫 威 之 下 不 可 否 认, 这 种 小 木 棍 在 惩 罚 时 相 当 有 效 的, 原 因 十 分 简 单, 因 为 挨 打 很 疼, 孩 子 们 怕 挨 打 但 是 好 了 伤 疤 忘 了 疼 告 诉 我 们 的 不 仅 仅 孩 子 们 的 天 性, 更 说 明 这 种 对 错 误 行 为 阻 却 的 惩 罚 方 式 在 孩 子 们 头 脑 中 只 会 留 下 短 暂 记 忆 一 旦 不 再 使 用 这 个 方 式, 孩 子 们 的 延 续 行 为 将 即 刻 中 断 更 进 一 步, 如 果 孩 子 们 一 旦 无 畏 于 这 种 方 式, 老 师 们 也 很 难 再 找 出 比 这 更 严 厉 的 肉 体 惩 罚 方 式 这 往 往 是 许 多 乡 村 教 师 不 再 管 束 放 任 一 些 孩 子 的 起 点 于 一 个 孩 子 来 说, 应 当 是 他 人 生 成 长 道 路 上 的 必 修 课, 如 果 老 师 一 味 的 隐 忍 包 庇 甚 至 纵 容, 便 会 使 得 孩 子 在 潜 意 识 中 认 为 犯 错 误 并 不 是 一 件 值 得 重 视 应 当 认 真 对 待 的 事 儿 因 此 用 什 么 样 的 方 式 进 行 惩 戒, 惩 戒 的 力 度 应 当 如 何, 才 既 能 有 效 引 导 孩 子, 又 不 伤 害 孩 子 的 自 尊 心, 是 一 个 十 分 棘 手 的 问 题 由 于 绝 大 多 数 孩 子 的 家 长 没 有 足 够 的 文 化 知 识, 我 们 班 孩 子 们 普 遍 缺 乏 良 好 家 庭 教 育 并 且 在 以 前 的 学 习 生 活 中, 这 个 班 级 的 特 殊 性, 使 得 几 乎 所 有 的 任 课 老 师 对 于 这 个 班 普 遍 采 取 了 粗 放 式 管 理 的 教 育 方 式 打 骂 学 生 ( 甚 至 是 人 身 攻 击 似 的 侮 辱 ) 体 罚 重 复 劳 动, 这 些 方 式 不 仅 在 老 师 看 来 是 行 之 有 效 的 招 数, 孩 子 们 自 己 也 认 为 这 样 的 方 式 能 够 让 他 们 学 到 东 西 虽 然 接 受 这 种 方 式 不 是 出 我 们 期 待 孩 子 们 不 犯 错 误, 这 是 不 可 能 的 但 小 木 棍 让 孩 子 们 受 尽 皮 肉 之 苦, 却 往 往 事 倍 功 半, 甚 至 是 适 得 其 反 因 此 对 我 而 言, 我 希 望 能 够 将 小 木 棍 的 使 用 从 孩 子 们 的 生 活 中 剔 除 出 去 但 是 不 得 不 承 认 的 是, 孩 子 们 的 行 为 又 对 它 产 生 了 一 定 的 依 赖, 因 此 我 依 然 会 有 条 件 的 使 用 小 木 棍, 只 是 与 其 说 这 是 为 了 管 理 班 级, 不 如 说 是 一 种 由 孩 子 们 受 到 的 过 往 教 育 方 式 向 自 己 理 想 中 的 教 育 方 式 的 一 种 过 渡 在 对 孩 子 们 过 往 经 历 有 了 一 定 了 解 之 后, 我 将 小 木 棍 的 使 用, 按 照 频 率 和 错 误 的 严 重 程 度 分 为 三 个 阶 段 : 一 严 重 错 误 及 师 生 共 同 约 定 使 用 小 木 棍 之 行 为 必 罚 轻 微 错 误 选 罚 期 ; 二 师 生 共 同 约 定 之 行 为 必 罚 严 重 错 误 选 罚 轻 微 错 误 不 罚 ( 采 取 其 他 代 替 惩 罚 方 式 ); 三 全 部 错 误 采 取 其 他 代 替 惩 罚 方 式 所 谓 严 重 错 误 即 是 那 些 涉 及 做 人 基 本 原 则 的 问 题, 19

学 期 总 结 如 盗 窃 不 信 守 承 诺 打 骂 尊 长 等 这 些 问 题 在 我 看 来, 一 旦 不 能 让 孩 子 们 认 识 到 问 题 的 严 重 性, 将 会 对 孩 子 未 来 在 社 会 上 立 足 产 生 不 可 挽 回 的 危 害 而 其 余 之 事, 在 我 看 来 皆 属 于 轻 微 错 误 为 何 师 生 共 同 约 定 使 用 小 木 棍 的 行 为, 即 使 是 一 个 很 轻 微 的 问 题, 同 样 必 罚? 因 为 信 诺 在 师 生 之 间 是 极 为 重 要 的, 如 果 老 师 率 先 失 信, 那 么 上 行 下 效, 我 们 又 如 何 能 够 苛 责 孩 子 们 要 言 必 信 行 必 果 呢? 从 他 们 习 惯 的 惩 罚 方 式 过 渡 到 一 种 不 再 依 赖 皮 肉 之 苦 的 惩 罚 方 式, 是 一 个 渐 进 的 过 程 如 果 放 得 太 快 而 又 没 能 立 即 建 立 相 应 的 补 偿 惩 罚 措 施, 班 主 任 老 师 的 威 信 很 可 能 受 到 影 响, 老 师 在 孩 子 们 心 目 中 的 形 象 也 会 大 打 扣 第 一 阶 段 时, 错 误 的 严 重 程 度 与 小 木 棍 的 使 用 程 度 是 对 应 起 来 的 而 到 第 二 阶 段 时, 小 木 棍 的 作 用 逐 渐 削 弱, 我 们 不 再 建 立 小 木 棍 与 错 误 惩 罚 之 间 的 必 然 联 系 这 一 方 面 是 因 为 我 希 望 减 少 它 对 于 孩 子 们 行 为 的 影 响, 更 为 重 要 的 是 我 认 为 老 师 能 够 引 导 孩 子 们 从 内 心 中 真 切 地 认 识 到 自 己 的 错 误, 这 远 远 比 接 受 同 等 价 值 的 惩 罚 更 重 要 到 了 第 三 阶 段, 当 小 木 棍 的 印 象 在 孩 子 们 心 中 基 本 消 退 时, 我 们 便 可 以 抛 弃 它 了 目 前, 我 所 正 在 进 行 的 是 第 二 阶 段 仅 就 目 前 而 言, 小 木 棍 出 现 的 频 率 已 经 降 至 很 低, 但 这 并 不 能 说 明 我 取 得 了 成 功 因 为 我 本 意 是 希 望 能 够 让 孩 子 们 更 多 地 通 过 认 识 到 自 己 的 错 误, 来 达 到 抵 消 外 在 肉 体 惩 罚 减 少 并 不 再 犯 类 似 错 误 的 目 的 然 而 孩 子 们 对 于 错 误 的 认 识 是 十 分 容 易 反 复 的 一 旦 其 他 代 替 惩 罚 措 施 没 有 达 到 阻 却 其 犯 错 的 效 果, 小 木 棍 是 否 还 应 该 使 用? 这 是 我 至 今 仍 在 思 考 的 问 题 但 无 论 任 何, 最 终 不 再 使 用 小 木 棍 作 为 惩 罚 方 式 的 基 本 原 则, 我 是 不 会 改 变 的 猪 圈 效 应 在 我 们 学 校 两 栋 木 楼 中 间, 有 一 个 村 民 自 家 的 小 小 的 猪 圈 每 天 我 从 那 里 经 过 的 时 候, 都 会 不 由 自 主 地 观 看 它 一 番 我 们 刚 去 的 时 候, 它 是 一 只 活 力 充 沛 的 小 猪 崽 在 猪 圈 里 吃 吃 喝 喝 打 转 打 滚, 虽 然 我 非 猪 安 知 猪 之 乐, 但 从 每 天 的 活 跃 程 度 来 看, 它 应 该 还 是 挺 开 心 的 白 猪 过 隙, 转 眼 已 近 年 关 曾 经 的 小 肥 猪, 在 村 民 的 精 心 圈 养 下, 体 态 日 益 臃 肿, 神 色 也 日 渐 弥 散 庞 大 的 身 躯 已 经 无 法 在 狭 小 的 猪 圈 里 自 由 地 奔 跑, 平 日 映 入 我 们 眼 帘 的 更 多 便 是 风 卷 残 云 般 的 吃 态, 死 猪 一 般 的 睡 姿, 以 及 双 手 担 在 围 栏 上 的 沉 思 状 我 知 道, 它 已 经 长 大 引 起 我 思 考 的, 是 一 次 突 发 的 事 件 那 天 不 知 为 何, 猪 圈 门 口 的 那 根 用 来 阻 挡 小 猪 逃 跑 的 横 杆 突 然 不 见 了 猪 圈 不 大, 因 为 是 木 质, 距 地 面 大 约 有 10 公 分 的 距 离 我 以 为, 这 个 距 离 必 然 是 无 法 阻 碍 一 头 猪 回 归 大 自 然 的 原 始 愿 望 的 结 果 令 我 惊 讶 的 是, 它 似 乎 对 外 面 的 世 界 并 不 感 兴 趣, 每 次 走 到 门 口, 只 是 停 住 向 外 张 望 一 下, 便 又 回 到 自 己 吃 喝 拉 撒 睡 的 地 方 了 事 情 的 转 机 出 现 在 第 二 天 中 午, 几 个 村 民 提 刀 而 来, 看 样 子 已 经 是 磨 刀 霍 霍 了 我 不 忍 看 到 这 血 腥 残 忍 20

学 期 总 结 的 一 幕, 于 是 便 回 到 自 己 的 寝 室, 批 改 起 作 业 来 对 于 当 地 的 孩 子 来 说, 看 杀 猪 是 一 件 十 分 有 趣 的 事 情 于 是 我 听 见 外 面 孩 子 的 声 音 越 来 越 多, 仿 佛 都 在 期 待 这 只 小 猪 悲 惨 命 运 的 终 结, 我 也 听 到 了 猪 撕 心 裂 肺 的 吼 叫 声 很 长 一 段 时 间 之 后, 我 下 楼 回 班 准 备 上 课, 这 时 发 现 猪 竟 然 还 活 着, 旁 边 几 个 村 民 则 在 相 互 交 流 着 什 么 ( 苗 话, 实 在 是 听 不 懂 啊 ), 之 后 便 匆 匆 走 掉 了, 孩 子 们 看 到 没 杀 成 猪 也 便 都 悻 悻 而 归 只 留 下 一 只 头 上 有 些 血 色 的 猪 颤 抖 地 站 在 依 然 没 有 横 杆 的 猪 圈 门 口, 似 乎 想 干 什 么 从 它 的 眼 神 中, 我 似 乎 看 到 了 一 种 想 要 逃 跑 的 欲 望 然 而, 面 对 仅 仅 10 公 分 的 高 度, 这 只 猪 的 四 脚 却 丝 毫 没 有 办 法 向 前 迈 出 哪 怕 一 步 第 二 天, 猪 圈 依 然 没 有 横 杆 也 许 是 怕? 也 许 是 不 明 白? 但 求 生 的 本 能 总 会 有 吧? 然 而 这 只 猪 却 也 依 然 没 有 将 自 己 向 外 面 的 世 界 挪 动 一 下 它 肥 硕 的 身 体 也 许 让 它 看 起 来 很 健 壮, 但 却 也 让 它 的 四 脚 无 法 支 撑 它 依 然 过 着 它 忙 着 吃 吃 喝 喝 闲 着 思 考 人 生 的 生 活, 自 由, 离 它 越 来 越 遥 远 我 知 道, 即 使 它 从 猪 圈 里 面 出 来, 若 逃 不 出 这 村 子, 它 依 然 会 被 抓 回 来, 自 由 只 是 一 种 微 弱 的 希 望 但 毕 竟, 它 是 有 自 由 的 希 望 的 猪 圈 的 横 杆 再 次 出 现 了 当 我 看 到 小 小 的 猪 圈 已 经 快 容 不 下 膘 肥 体 壮 的 它 的 时 候, 我 知 道, 它 活 不 过 这 个 春 节 了 之 所 以 花 了 很 长 的 篇 幅 写 了 一 个 关 于 小 猪 的 故 事, 是 因 为 当 我 看 到 我 们 学 校 已 经 歪 歪 扭 扭 已 成 危 房 的 两 栋 教 学 楼 的 时 候, 我 深 深 地 感 到 我 们 的 学 校, 以 及 我 们 所 看 到 的 当 地 教 育 便 是 一 座 巨 大 的 猪 圈 孩 子 们 便 是 那 猪 圈 里 的 猪 崽, 家 长 便 是 猪 的 拥 有 者, 我 们 便 是 养 猪 人, 而 以 后 给 他 们 工 作 的 人 便 是 一 个 买 猪 肉 的 消 费 者 当 孩 子 们 满 怀 希 冀 与 好 奇 初 来 学 校, 感 受 学 校 生 活 的 时 候, 他 们 会 不 安 分, 他 们 会 蹦 蹦 跳 跳, 对 于 周 围 的 一 切 充 满 了 好 奇 我 们 便 大 笔 一 挥, 大 话 一 说, 不 许, 不 要, 慢 慢 地 给 他 们 每 一 个 人 搭 建 起 了 属 于 自 己 的 老 师 要 求 下 的 围 栏, 美 其 名 曰 保 护 学 习 的 饥 饿 感 是 他 们 的 天 性 和 本 能, 于 是 当 我 们 将 泔 水 一 般 的 知 识 倒 进 他 们 的 饭 槽 时, 他 们 便 狼 吞 虎 咽 起 来 我 们 审 视 着 这 些 小 猪, 发 现 有 几 只 并 不 喜 欢 知 识 粮 食, 于 是 有 些 养 猪 人 便 吼 起 来, 因 为 孩 子 们 是 不 能 不 吃 的 孩 子 们 如 果 不 吃, 便 不 会 长 得 结 实, 将 来 也 便 不 会 卖 得 一 个 好 价 钱 卖 得 好 价 钱 的 猪 肉 往 往 能 到 更 好 的 工 厂 处 理, 进 入 更 加 高 级 的 市 场, 满 足 更 加 高 端 的 消 费 群 体 如 果 猪 的 拥 有 者 有 资 本 的 话, 这 些 猪 肉 还 能 够 出 口 到 国 外 于 是, 吃 知 识 食 粮 似 乎 成 了 孩 子 们 最 重 要 的 事 不 管 老 师 们 以 什 么 样 的 教 学 方 法 处 理 出 怎 么 样 口 味 的 知 识, 也 不 管 孩 子 们 的 粮 食 是 否 德 智 体 美 劳 膳 食 均 衡, 更 有 些 老 师 连 加 工 都 懒 得 加 工, 直 接 把 知 识 原 料 ( 考 试 重 点 ) 扔 进 食 槽, 孩 子 们 永 远 得 义 无 反 顾 的 吃 下 去 有 些 胃 动 力 不 足 了, 想 休 息 一 下 不! 有 些 营 养 不 良 了, 想 均 衡 一 下 不! 有 些 挑 食 厌 食, 不 想 吃 了 不! 当 然, 吃 饭 并 不 是 孩 子 们 的 唯 一 任 务, 老 师 们 21

学 期 总 结 也 知 道, 孩 子 们 需 要 休 息 但 休 息 是 不 能 出 圈 的! 在 老 师 们 规 定 的 范 围 内, 随 意 地 奔 跑, 没 人 会 管 你, 但 如 果 你 跑 出 了 这 个 圈, 等 待 你 的 将 是 惩 罚 在 听 清 楚 了 老 师 的 要 求 之 后, 孩 子 们 开 始 在 猪 圈 里 快 乐 地 奔 跑 一 年 级 的 孩 子 们 感 叹 这 地 方 如 此 之 大, 似 乎 可 以 不 停 地 玩 耍 寻 宝 然 而, 随 着 小 猪 崽 们 的 成 长, 他 们 逐 渐 发 现 空 间 似 乎 变 小 了, 随 着 未 知 领 域 的 缩 小, 孩 子 们 终 于 发 现 了 大 大 的 围 栏 我 想 他 们 不 是 没 有 尝 试 过 翻 越 这 些 围 栏, 而 老 师 们 却 用 一 次 又 一 次 的 行 动 向 他 们 证 明, 翻 出 围 栏 便 只 有 死 路 一 条 大 多 数 孩 子 被 吓 坏 了, 乖 乖 的 躲 在 他 们 的 安 乐 窝 里 每 天 有 吃 有 睡, 何 乐 而 不 为 呢? 但 总 有 那 么 几 个 翻 了 出 去, 于 是 老 师 宣 布 那 几 头 都 是 坏 猪! 就 在 这 样 的 精 心 呵 护 下, 孩 子 们 茁 壮 成 长, 他 们 看 起 来 营 养 很 好, 是 如 此 的 壮 硕, 又 是 如 此 的 气 宇 轩 昂 他 们 有 时 也 站 在 猪 圈 门 口 好 奇 地 朝 外 面 张 望 了 一 会 儿, 但 很 快 就 回 到 自 己 熟 悉 的 环 境 中 老 师 说 这 是 听 话 的 好 孩 子 ( 也 许 是 悲 哀 的 好 孩 子 吧 ) 突 然 有 一 天, 我 们 将 围 栏 的 横 杆 拿 掉, 自 由 就 在 他 们 眼 前 的 时 候, 他 们 早 已 不 知 道 什 么 叫 做 奔 跑, 什 么 叫 做 历 险 身 边 没 有 围 栏, 心 中 却 有 一 墙 无 法 逾 越 的 围 栏 卢 梭 说 : 人 生 而 平 等, 却 无 往 不 在 枷 锁 之 中 我 却 习 惯 了 把 这 句 话 倒 过 来 : 人 无 往 不 在 枷 锁 之 中, 却 生 而 平 等 都 有 平 等 的 追 求 自 由 幸 福 的 权 利, 而 这 种 权 利 对 于 每 个 人 的 内 在 含 义 是 绝 不 相 同 的 包 括 我 在 内, 我 相 信 所 有 老 师 的 初 衷 都 是 为 孩 子 们 好 的, 都 是 希 望 他 们 能 够 得 到 幸 福 的, 所 以 我 们 才 会 去 要 求 他 们 做 我 们 心 目 中 的 好 孩 子 问 题 在 于, 一 个 平 庸 的 老 师 心 中 只 有 一 种 好 孩 子 ; 而 一 个 好 老 师, 借 用 关 于 哈 姆 雷 特 的 那 句 著 名 的 评 论, 心 中 是 会 有 一 千 种 好 孩 子 的 用 我 们 自 己 固 有 标 准 的 围 栏 将 孩 子 们 圈 在 自 己 的 领 地 内, 这 样 的 到 底 是 在 爱 孩 子 还 是 在 害 孩 子? 我 想, 现 在 的 我 需 要 做 一 个 牧 羊 人, 带 着 小 羊 们 在 成 长 的 青 青 草 地 上 栖 息 这 片 草 地 也 是 需 要 围 栏 的, 只 是 空 间 要 足 够 大, 大 到 不 至 于 限 制 他 们 想 象 的 空 间, 大 到 不 至 于 停 下 他 们 勇 敢 的 脚 步, 大 到 不 至 于 伤 害 他 们 真 实 的 内 心 那 些 边 界 上 的 围 栏, 只 是 诚 实 勇 敢 守 信 善 良 孝 顺 乐 观 这 些 做 人 最 基 本 的 原 则 罢 了 22

为 中 国 而 教 项 目 通 讯 2014 年 1 2 月 合 刊 总 第 43 期 本 月 精 彩 影 像 P1 项 目 动 态 寒 假 培 训 开 学 季 学 期 总 结 为 师 心 语 家 长 来 信 P2 P5 P16 P17 P24 P32 谢 谢 你 们, 亲 爱 的 马 丈 子 孩 子 文 / 兰 毅 (2011 级 项 目 成 员, 曾 任 教 于 河 北 省 青 龙 满 族 自 治 县 马 丈 子 小 学 ) TFC 微 公 益 P35 首 先 恭 喜 你 们 完 成 小 学 学 业 顺 利 毕 业, 度 过 了 一 个 漫 奇 妙 的, 冥 冥 的, 我 来 到 了 河 北 青 龙 县 青 龙 镇 马 丈 子 招 募 信 息 感 谢 卡 P36 P37 长 又 短 暂 的 童 年 老 师 最 后 能 分 享 给 你 们 的, 仅 下 面 的 一 些 话, 希 望 你 们 以 后 能 回 忆 起 我 们 在 一 起 度 过 的 时 光 : 我 来 自 城 市 的 一 个 普 通 工 人 家 庭, 大 学 本 科 毕 业 于 中 小 学, 你 们 的 面 前 亲 爱 的 同 学 们, 我 出 生 在 城 市, 没 有 真 正 在 农 村 生 活 过 记 得 刚 来 这 里 的 时 候, 我 非 常 紧 张 因 为 缺 老 师, 我 央 司 法 警 官 学 院, 是 一 名 普 通 党 员 在 大 学 时, 为 了 做 一 一 个 人 要 教 你 们 语 文 数 学 英 语 科 学 音 乐 体 育 名 合 格 的 警 察 和 了 解 社 会, 我 每 一 个 假 期 都 到 全 国 各 地 去 美 术 书 法 校 本 和 综 合 实 践, 当 时 我 想 : 不 知 道 自 己 能 实 习, 从 新 疆 沙 漠 伊 犁 到 西 藏 高 原 拉 萨 正 是 在 这 个 过 程 不 能 做 一 名 合 格 的 老 师 呢? 中, 我 见 证 了 社 会 底 层 许 多 的 无 助 苍 凉 和 绝 望, 而 这 不 回 想 这 两 年, 你 们 的 表 现 让 我 非 常 惊 喜, 我 也 努 力 用 仅 仅 是 钱 能 解 决 的 一 名 好 老 师 的 标 准 来 要 求 自 己 人 为 何 无 法 逃 脱 这 个 世 间 的 纷 争 病 痛 与 死 亡? 记 得 当 初 有 的 同 学 满 口 脏 话, 现 在 在 班 里 已 经 基 本 听 还 有 对 自 己 存 在 的 怀 疑 和 不 自 信, 这 些 都 强 烈 地 冲 击 着 我 不 到 了, 你 们 很 棒 ; 的 内 心 偶 然 的 一 次 机 会, 在 西 藏 的 边 境 墨 脱 徒 步 时, 我 记 得 我 们 一 起 用 班 级 法 庭 来 学 会 处 理 小 纠 纷, 逐 渐 懂 访 问 了 那 里 的 一 个 小 学, 那 次 访 问 给 我 留 下 了 强 烈 的 印 得 判 断 对 错, 自 己 学 会 承 担, 学 会 维 护 他 人 权 利 更 高 兴 象 更 偶 然 的 一 次 机 会, 为 中 国 而 教 出 现 了 在 我 的 眼 的 是, 你 们 也 萌 发 了 联 合 审 判 老 师 错 误 的 意 识 ; 前 记 得 我 们 用 提 议 表 决 来 解 决 问 题, 用 合 作 学 习 的 方 法 23

为 师 心 语 来 了 解 彼 此 思 想 的 不 同 刚 开 始 很 混 乱, 但 是 随 着 坚 持 的 积 累, 你 们 最 后 真 的 在 混 乱 中 学 会 了 秩 序, 真 是 太 棒 了 ; 记 得 我 们 给 每 个 班 级 安 置 了 读 书 角, 用 读 书 卡 来 推 广 阅 读, 连 学 习 原 来 垫 底 一 本 课 外 书 也 没 见 过 的 马 佳 伟 一 个 学 期 也 读 了 二 十 本 书, 而 全 班 每 人 至 少 一 学 期 读 了 5 本 ; 记 得 我 们 一 起 动 手 给 学 校 修 建 乒 乓 球 台, 修 建 篮 球 架, 修 建 垃 圾 池, 一 切 从 无 到 有, 靠 我 们 参 与 创 造, 还 把 课 本 的 知 识 综 合 到 生 活 实 践 中, 大 家 边 学 边 劳 动, 多 快 乐 啊 ; 记 得 我 们 重 阳 节 为 全 村 60 岁 以 上 老 人 做 一 件 事, 给 70 岁 以 上 的 老 人 发 一 双 厚 袜 子 吧? 他 们 中 很 多 人 的 子 女 不 在 身 旁, 后 来 也 有 些 老 人 相 继 孤 独 去 世, 但 是 在 那 之 前, 在 你 们 关 怀 他 们 的 时 候, 我 们 还 记 得 那 夕 阳 下 最 后 的 笑 颜 ; 记 得 我 们 号 召 村 里 清 理 河 道 垃 圾, 没 想 到 后 来 竟 发 生 30 年 一 遇 的 洪 水, 整 个 青 龙 县 都 遭 灾, 唯 独 我 们 村 没 有 房 子 倒 塌 ; 还 记 得 我 们 一 起 救 助 受 伤 的 小 鸟 吧, 我 们 还 学 会 查 找 它 的 资 料, 叫 做 戴 胜 ; 我 们 还 一 起 收 集 村 史 编 写 家 谱, 最 后 变 成 了 教 材, 里 面 有 马 丈 子 的 风 光 美 景, 有 皮 影 特 产 要 让 我 们 学 校 未 来 的 弟 弟 妹 妹 们 了 解 自 己 家 乡 的 美, 让 他 们 知 道, 我 们 农 村 也 有 与 城 市 不 同 的 美 ; 我 们 一 起 学 习 五 行 拳, 恢 复 了 传 统 的 珍 珠 球 ; 我 们 一 起 做 风 筝, 做 太 阳 能 小 车 ; 我 们 一 起 学 会 买 菜, 开 展 厨 艺 比 赛 ; 我 们 一 起 进 行 垃 圾 分 类 ; 我 们 一 起 做 团 队 游 戏, 学 会 与 其 他 班 级 同 学 相 处, 学 会 了 主 动 和 好, 学 会 24

为 师 心 语 了 不 要 老 师 监 督 就 能 检 查 维 护 学 校 秩 序 ; 我 们 一 起 画 生 命 树, 你 们 的 生 命 树 色 彩 变 多 了, 根 枝 变 粗 壮 了, 果 实 和 梦 想 也 变 多 了 同 学 们 的 表 现 越 来 越 好 了, 进 步 也 越 来 越 大 了, 老 师 也 不 能 落 后 首 先 是 要 拉 网 线, 有 村 民 觉 得 网 线 过 自 家 不 吉 利, 有 村 民 觉 得 网 线 过 他 家 要 收 钱, 更 重 要 的 是, 通 信 公 司 觉 得 这 里 太 远 不 愿 意 接 线 我 和 徐 老 师 就 每 个 星 期 都 去 找 他 们, 每 两 三 天 一 个 电 话, 找 遍 了 所 有 人, 甚 至 把 他 们 经 理 的 丈 母 娘 都 找 了 半 年 后, 我 们 村 和 学 校 终 于 通 上 了 网 线 然 后, 我 们 上 网 发 帖, 和 一 些 公 益 机 构 合 作, 我 们 开 始 有 了 升 旗, 有 了 自 动 打 铃, 有 了 体 育 器 材, 有 了 电 脑, 有 了 粉 刷 重 建 的 教 室, 有 了 水 泵 的 水 井, 有 了 广 播, 有 了 泡 不 烂 的 操 场, 有 了 洁 白 的 教 室, 有 了 药 箱 回 想 一 年 的 变 化 可 真 大 呀 班 中 下 水 平 考 到 了 第 一 名 你 的 母 亲 愿 意 让 你 继 续 读 书, 还 希 望 你 考 上 大 学 说 起 来, 我 还 得 感 谢 你 那 次 我 因 为 感 冒 了 却 没 注 意, 在 给 村 里 规 划 拍 照 时, 爬 山 晕 倒 了, 在 村 医 两 天 两 夜 时, 是 你 送 过 来 了 我 的 衣 服 是 村 医 日 夜 守 候 在 我 的 身 旁 给 我 敷 毛 巾 煮 粥, 是 村 长 连 夜 将 我 送 去 了 县 医 院 这 次 生 病 花 了 村 里 不 少 钱, 村 里 本 来 已 经 欠 债 十 多 万 了, 最 后 竟 还 给 我 送 来 了 感 谢 信 化 然 而 让 老 师 觉 得 最 欣 慰 的, 是 你 们 身 上 明 显 的 变 马 子 杰, 刚 来 的 时 候, 是 个 不 爱 说 话, 点 名 提 问 时 从 来 都 不 作 声 的 学 生 ; 一 学 年 后, 是 个 上 课 积 极 发 言, 主 动 要 求 全 校 国 旗 下 讲 话 的 勇 敢 女 孩 马 云 丽, 你 的 母 亲 和 弟 弟 都 身 患 疾 病, 你 自 己 也 曾 患 过 病 但 是, 家 访 时, 你 和 家 人 的 乐 观 和 坚 强 深 深 感 动 了 我 不 是 因 为 我 的 说 服, 而 是 因 为 你 自 己 的 努 力, 从 全 25

为 师 心 语 工 整 了 通 过 你 对 老 师 说 历 史 故 事 时 的 表 现, 我 相 信 你 一 会 成 为 一 名 具 有 社 会 公 平 感 和 正 义 感 的 人 马 成 勇 老 大 爷, 今 年 76 岁 了, 每 次 去 您 家, 您 都 抓 着 我 的 手 上 次 基 金 会 会 议 时, 您 说 对 我 是 相 逢 恨 晚, 让 我 十 分 惭 愧 在 编 辑 村 史 和 乡 土 教 材 时, 我 总 是 麻 烦 您, 您 竟 然 还 不 顾 自 己 的 腿 脚 疼 痛, 不 让 我 自 己 走, 执 意 亲 自 要 带 我 去 爬 高 山, 去 看 侵 华 日 军 的 碉 堡 遗 址, 去 看 村 里 的 古 老 建 筑, 去 收 集 在 世 老 人 的 回 忆, 帮 忙 收 集 本 土 生 活 化 的 教 材 资 源 是 你 启 发 了 我 : 教 育, 不 仅 仅 是 课 堂 的 小 教 学, 还 有 另 一 根 支 柱 : 家 庭 教 育 是 你 启 发 了 我, 让 我 明 白, 如 果 不 能 从 环 境 上 改 变, 你 们 在 课 堂 上 的 任 何 进 步 都 将 失 去 意 义 精 神 文 化 消 亡 的 村 庄 是 死 亡 的 村 庄 是 你 启 发 了 我, 让 我 开 始 建 立 了 家 长 学 校, 开 展 了 村 校 共 建 于 是, 我 开 始 与 村 里 合 作, 帮 村 里 做 会 计, 参 与 村 代 表 会 议, 帮 村 里 写 三 年 发 展 规 划, 帮 村 里 写 项 目 申 请, 帮 村 里 和 其 他 社 区 公 益 搭 桥 还 建 立 起 了 秧 歌 队, 把 学 校 建 成 村 的 发 展 中 心 和 文 化 活 动 广 场, 每 天 晚 上 50 人 的 秧 歌 队, 孩 子 和 家 长 一 起 参 加, 打 麻 将 的 人 少 了, 大 家 集 体 的 交 流 多 了, 老 人 小 孩 都 得 到 了 锻 炼 马 佳 伟, 全 班 最 顽 皮 的 学 生, 总 喜 欢 捣 蛋 和 报 复 别 人 我 知 道, 你 小 时 候 因 为 家 里 的 人 太 多, 父 母 不 愿 意 抚 养, 便 把 你 送 到 别 人 家, 长 大 后 发 现 你 是 个 劳 动 力, 又 被 家 里 接 了 回 来 我 能 体 会 到 你 的 恐 惧, 你 的 愤 怒 和 你 的 无 力 但 是 不 要 害 怕, 我 不 会 放 弃 你 我 也 开 始 学 会 使 用 多 元 智 能 教 学, 让 不 同 特 长 的 学 生 得 到 不 同 的 评 价 动 手 能 力 强 的 你, 经 常 创 造 出 优 秀 的 作 品 这 两 年 来, 真 的 变 得 懂 事 了, 不 说 脏 话 了, 终 于 开 始 认 真 写 作 业 了, 字 也 开 始 26

为 师 心 语 我 还 把 秧 歌 和 老 艺 人 请 到 学 校 的 体 育 和 音 乐 课 上, 不 仅 解 决 了 缺 乏 农 村 音 体 美 老 师 的 问 题, 还 加 强 了 家 长 和 学 生 的 互 动, 以 及 乡 土 文 化 的 传 承, 把 它 们 放 到 和 外 来 文 化 平 等 的 地 位 一 个 志 愿 者 老 师 挖 掘 出 了 十 个 志 愿 者 老 师, 实 现 了 为 中 国 而 教 创 办 者 沈 世 德 先 生 要 求 的,1 元 的 公 益 金 要 产 生 10 元 的 社 会 效 益 不 过 分 依 赖 外 界 资 源, 我 们 的 本 质 是 要 提 高 他 们 的 独 立 性 而 非 依 赖 性, 我 们 的 本 质 是 重 建 而 非 替 代 我 们 还 开 展 了 养 兔 的 综 合 实 践 教 学, 全 校 三 分 之 一 的 家 庭 拿 到 了 兔 苗 对 于 学 生 来 说, 首 先 是 自 然 生 命 教 育, 通 过 对 小 动 物 的 喜 爱 发 展 到 人 的 爱, 通 过 参 与 观 察 饲 养, 写 日 记 画 画, 整 合 了 语 文 科 学 劳 动 技 术 的 知 识 而 卖 兔 子 的 时 候, 又 学 习 了 农 村 孩 子 最 缺 乏 的 理 财 知 识 学 生 在 学 校 受 培 训 后 可 以 回 家 教 大 人, 成 为 小 先 生, 在 家 逐 渐 获 得 平 等 对 话 的 机 会 对 于 家 长 而 言, 则 是 小 型 经 济 合 作 项 目, 了 解 合 作 的 理 念 和 绿 色 有 机 的 出 路, 更 以 养 兔 培 训 的 名 义 召 开 家 长 会 还 有 通 过 评 选 助 学 金 把 妇 女 家 长 组 织 起 来, 每 周 末 学 校 晚 上 举 办 免 费 成 人 电 脑 培 训 在 讲 解 电 脑 时, 顺 便 讲 解 农 村 和 城 市 家 庭 教 育 差 异, 思 维 和 理 念 的 差 异 我 相 信, 只 要 营 造 一 个 环 境, 人 们 就 会 进 入 到 那 种 氛 围 中 去, 用 自 己 的 生 命 所 散 发 的 光 和 热 去 分 享 和 陪 伴, 不 求 完 美, 只 求 变 化 是 否 是 增 量, 是 否 是 结 构 性 和 理 念 性 的 变 化 营 造 文 化 氛 围 和 吸 引 人 们 的 注 意 力, 光 是 有 组 织 还 是 不 够 的, 还 得 有 宣 传 的 力 量 组 建 学 校 少 先 队 志 愿 者 发 放 校 报, 让 每 个 学 生 带 回 家 的 校 报, 一 期 700 份, 覆 盖 5 个 自 然 村 1200 多 人 里 面 有 学 生 的 表 现, 有 家 庭 教 育 知 27

为 师 心 语 知 识, 有 致 富 信 息, 有 村 里 的 会 议 投 稿, 有 老 人 投 稿 的 故 事, 有 美 丽 的 家 乡 风 景, 有 学 生 对 村 里 问 题 的 呼 吁 和 行 动, 熏 陶 的 不 仅 是 学 生, 还 有 家 长 家 长 和 学 生 有 更 多 的 交 流 了, 议 论 的 话 题 也 越 来 越 接 近, 也 越 来 越 关 心 教 育 和 集 体 今 天 的 这 一 切, 都 是 大 家 共 同 参 与 的 结 果, 大 家 都 很 棒, 因 为 你 们 的 存 在, 马 丈 子 变 得 更 加 美 好 我 爱 马 丈 子 和 你 们, 这 里 的 自 然 风 景 很 宁 静 与 祥 和 我 尤 其 喜 欢 这 边 秋 天 冷 寂 的 银 河, 因 为 之 前 在 城 市 被 繁 华 的 灯 光 照 射, 让 我 一 直 以 为 银 河 只 是 个 传 说 它 美 丽 而 璀 璨 的 光 带 总 是 能 让 我 不 由 惊 叹, 它 的 壮 丽 让 所 有 语 言 失 色, 它 不 会 因 为 人 的 品 评 而 增 减 一 分, 它 的 不 争, 不 辩, 总 是 在 那 里 闪 耀, 让 你 顿 感 人 类 的 渺 小, 然 而, 这 就 是 真 正 的 美 啊 同 学 们, 人 的 生 命 短 暂, 而 正 因 为 如 此, 高 山 和 银 河 在 人 们 的 眼 中 和 心 中 才 那 么 的 博 大 和 浩 瀚 让 家 乡 因 为 你 的 存 在 而 建 设 得 更 加 美 丽 吧, 你 们 就 是 青 龙 乡 村 的 未 来 领 导 者 和 建 设 者! 同 学 们, 首 先 要 学 会 关 爱 自 己, 不 要 像 兰 老 师 一 样 时 常 上 课 胃 疼 我 看 到 蒋 艳 敏 的 作 文 中 说 自 己 的 道 路 要 自 己 选 择 非 常 好! 出 去 见 世 面 了, 请 记 住 了, 不 是 要 变 得 和 别 人 一 模 一 样, 而 是 要 学 会 找 到 只 属 于 你 自 己 的 人 生 道 路 和 活 法 我 看 到 蒋 新 颖 同 学 的 作 文 说 不 管 怎 么 样, 自 己 还 是 喜 欢 自 己, 非 常 好! 不 求 神 明 和 外 界, 自 我 认 可 才 是 最 重 要 的 刚 开 始 来 的 时 候, 兰 老 师 的 内 心 有 刚 强 也 有 懦 弱 当 看 到 你 们 成 绩 由 50 分 上 升 到 60 分 的 时 候, 我 充 满 自 信 然 而 成 绩 又 上 不 去, 同 学 们 毛 病 又 反 复 犯 的 时 候, 我 又 开 始 怀 疑 自 己 每 当 遇 到 困 难 时, 我 也 会 感 觉 无 能 孤 独 和 想 念 父 母, 感 到 难 以 坚 持 但 是, 一 切 都 过 去 了, 是 当 初 那 个 青 龙 镇 最 调 皮 的 班, 异 口 同 声 的 那 句 希 望 兰 老 师 来 教 我 们 给 了 我 希 望 和 信 念 你 们 的 每 一 次 进 步 都 给 我 的 生 命 增 加 了 分 量, 是 你 们 教 会 我 要 真 心 笃 信 自 我, 教 会 我 对 自 己 的 信 赖 虽 然 一 直 在 边 踌 躇 边 作 出 决 断, 但 也 在 战 胜 自 身 的 懦 弱 与 踌 躇, 不 断 作 出 坚 定 选 择 并 走 向 前 方 我 内 心 一 直 在 不 断 超 越 这 些, 就 这 样 的, 汇 集 了 两 年 这 也 许 就 是 我 们 学 过 的 积 跬 步 而 至 千 里 吧 28

为 师 心 语 我 还 看 到 马 云 丽 的 作 文, 说 要 努 力 多 活 几 年 以 便 能 帮 助 更 多 人 很 多 同 学 的 作 文 里 也 说 以 后 长 大 了 要 回 家 乡 做 两 年 志 愿 者 我 记 得 看 到 你 们 的 这 些 变 化 时 内 心 的 感 受 我 想, 我 死 而 无 憾 没 有 什 么 是 可 以 让 我 不 肯 定 自 己 的 了 这 个 对 我 非 常 重 要 同 学 们, 你 们 终 将 离 开 一 段 时 间, 在 外 边 独 立 生 活, 要 注 意 的 是 : 最 害 人 的 是 懒 惰, 最 危 险 的 东 西 叫 诱 惑, 最 大 的 烦 恼 是 太 爱 自 己, 最 有 用 的 东 西 是 知 识 我 们 学 了 知 识, 不 是 为 了 被 动 或 是 主 动 地 为 城 市 化 输 送 廉 价 劳 工, 有 知 识 可 以 让 你 学 会 保 护 自 己, 也 能 学 会 不 因 自 己 的 无 知 去 伤 害 别 人 同 时, 知 识 还 可 以 让 你 保 护 身 边 爱 你 的 和 你 爱 的 人, 它 还 能 让 你 改 变 世 界, 让 你 成 为 自 己 的 主 人 最 希 望 的 : 今 天 的 你, 请 比 昨 天 的 你 更 进 一 步 因 此, 不 要 和 别 人 比 较, 不 要 轻 易 的 评 价, 不 要 给 自 己 贴 上 虚 幻 自 尊 的 标 签, 不 是 做 精 英 的 人 上 人 而 是 人 中 人 要 知 道, 我 们 的 生 命 紧 密 相 连, 我 们 和 自 己, 和 环 境 都 是 完 整 统 一 的 最 理 解 的 : 每 一 件 事 都 有 很 多 种 可 能, 注 意, 太 早 获 得 的 答 案 多 不 是 真 正 的 答 案 最 努 力 的 : 最 强 的 人 是 最 能 控 制 自 己 的 人, 控 制 不 住 自 己 的 人 是 个 被 外 力 控 制 的 大 木 瓜 欲 望 愤 怒 悲 伤 害 怕, 这 四 种 控 制 人 的 力 量, 会 让 人 容 易 软 弱 放 弃, 会 让 人 固 步 自 封, 会 让 人 贪 图 近 功, 请 你 学 会 消 解 它 们, 吸 收 它 们, 使 用 它 们 最 难 做 到 的 : 原 谅 伤 害 你 的 人, 他 们 一 定 遭 受 过 很 多 不 好 的 东 西 才 变 成 这 样, 原 谅 他 们 吧, 他 们 的 灵 魂 也 在 害 怕, 敞 开 自 己 去 融 化 他 们 29

为 师 心 语 剥 落 和 净 化, 让 我 心 有 所 依, 你 们 让 永 生 存 在 我 心 中, 你 们 不 仅 让 我 的 痘 痘 消 了, 不 会 失 眠, 还 让 我 找 到 了 人 生 的 方 向, 让 我 懂 得 越 是 迷 惘 烦 恼, 便 越 能 掌 握 力 量 你 们 每 一 个 人 永 远 是 马 丈 子 的 骄 傲, 也 是 我 的 骄 傲, 老 师 永 远 相 信 你 们 我 们 努 力 一 起 建 设 一 个 让 大 家 都 安 心 且 都 笑 着 生 活 的 社 会 和 国 家 吧 请 以 你 的 存 在, 衬 托 出 世 界 的 美 丽 ; 你 的 存 在, 是 你 父 母 爱 的 结 晶 ; 你 的 存 在, 是 你 祖 先 努 力 生 活 下 来 的 证 明, 所 以 要 珍 惜 好 爱 护 好 自 己, 绝 不 有 任 何 形 式 的 自 暴 自 弃 最 感 谢 的 : 兰 老 师 跟 你 们 学 到 了 很 多 很 多, 谢 谢 你 们 我 不 是 牺 牲, 而 是 分 享 和 获 取 支 教 本 质 是 爱 情, 人 生 命 的 种 子 终 究 要 回 归 自 然 乡 土 去 滋 润 变 得 充 实 你 们 成 了 我 生 命 的 根, 让 我 不 再 像 漂 浮 空 中 的 草, 让 我 的 生 命 我 的 支 教 两 年 结 束 了, 但 是 和 你 们 的 感 情 不 会 结 束, 答 应 过 的, 我 将 留 下 延 长 一 年, 即 使 再 过 一 年 后 我 确 实 要 离 开 了, 我 的 生 命 也 会 和 你 们 的 生 命 紧 紧 联 系 在 一 起 的, 因 为 这 是 真 实 存 在 的, 是 永 恒 的 我 的 父 母 都 同 意 了 我 的 这 个 决 定, 他 们 也 很 喜 欢 看 你 们 的 照 片 我 每 个 月 不 管 有 10 元 还 是 1000 元 都 会 打 给 父 母 零 花, 所 以 我 能 没 有 任 何 遗 憾 的 生 活 和 工 作, 也 能 一 直 安 心 在 这 里 陪 伴 你 们 同 学 们, 我 们 再 见! 30

为 中 国 而 教 项 目 通 讯 2014 年 1 2 月 合 刊 总 第 43 期 本 月 精 彩 影 像 P1 项 目 动 态 P2 给 小 妍 老 师 的 一 封 信 寒 假 培 训 开 学 季 P5 P16 文 / 北 京 同 心 实 验 学 校 学 生 家 长 学 期 总 结 为 师 心 语 P17 P24 小 妍 老 师 : 前 两 天 看 了 你 出 的 盛 开 这 本 书, 使 我 很 感 动 我 说 比 如, 今 天 老 师 奖 励 了 我 一 支 笔 或 者 一 本 书 什 么 的, 开 心 得 不 得 了 以 前 在 别 的 学 校, 我 从 没 见 孩 子 这 家 长 来 信 TFC 微 公 益 P32 P35 的 孩 子 是 今 年 刚 过 来 的 新 生, 所 以 我 们 对 这 所 学 校 还 不 是 太 了 解 通 过 这 本 书, 我 了 解 到 这 个 学 校 还 有 这 么 多 优 秀 的 支 教 老 师 你 们 带 着 一 颗 年 轻 火 热 的 心, 为 了 孩 子, 为 么 开 心 过 自 从 进 了 这 所 学 校, 孩 子 几 乎 每 天 都 很 开 心, 我 们 今 天 参 加 什 么 什 么 活 动 等 等, 玩 得 开 心, 学 得 也 很 开 心 三 天 两 头 的 得 奖 励, 孩 子 学 习 也 有 劲 头, 这 招 募 信 息 P36 了 中 国 的 教 育 而 来 你 们 不 怕 吃 苦, 对 孩 子 负 责 的 精 神 使 我 很 感 动 我 们 都 是 来 京 打 工 的 农 民 工 兄 弟 姐 妹, 我 们 的 也 许 就 是 你 们 学 校 与 别 的 学 校 的 不 同 之 处 吧? 但 我 有 一 点 疑 问, 我 问 孩 子, 老 师 经 常 这 样 破 费, 奖 励 你 们, 钱 感 谢 卡 P37 孩 子 能 够 来 到 这 所 学 校, 能 遇 见 像 小 妍 这 么 优 秀 的 负 责 任 的 老 师, 真 的 很 幸 运! 是 你 们 老 师 自 己 出 的 吗? 孩 子 说, 可 能 是 吧 如 果 真 是 这 样 也 太 不 容 易 了, 于 是 我 告 诫 孩 子 : 老 师 这 么 负 责 小 妍 老 师, 当 孩 子 把 这 本 书 借 回 来 之 后, 我 认 真 地 看 任, 你 是 不 是 更 应 该 努 力 学 习, 用 你 的 好 成 绩 去 回 报 老 了 一 遍 全 班 几 十 个 学 生, 您 能 对 每 一 个 孩 子 都 这 么 上 师 呢? 孩 子 点 了 点 头 心, 可 以 看 出 您 是 费 了 多 少 心 血 呀! 你 才 二 十 几 岁 吧? 满 记 得 期 中 考 试 后, 你 说 要 走 了 有 一 天 晚 上, 孩 子 腔 热 血 为 了 祖 国 的 下 一 代, 为 了 中 国 的 教 育, 像 你 这 样 的 坐 在 被 窝 里, 眉 头 皱 着, 显 出 一 副 十 分 不 高 兴 的 样 子, 老 师 真 的 是 不 多 了 我 觉 得 你 真 伟 大! 最 美 教 师 这 个 很 长 时 间 不 说 一 句 话 于 是 我 问 怎 么 了, 妈 妈 也 没 怪 称 呼 应 该 属 于 你! 你, 干 嘛 皱 着 眉 头 不 说 话 他 只 说 了 一 句 没 什 么, 小 妍 老 师, 听 说 期 末 考 试 之 后 你 就 要 走 了 孩 子 说 舍 又 不 吭 声 了 我 不 信, 于 是 追 问, 没 想 到 他 冒 出 一 句 不 得 让 你 走 是 啊! 我 们 打 工 子 弟 的 孩 子 没 有 条 件 上 环 境 妈, 我 想 转 学! 我 一 惊 : 为 什 么 呀, 你 每 次 放 学 好 条 件 好 的 学 校, 但 是 我 们 更 需 要 像 你 这 样 的 好 老 师 来 不 都 很 开 心 的 吗? 是 不 是 学 校 有 什 么 事 情 啊? 不 教 我 们 的 这 些 穷 孩 子 是, 我 们 小 妍 老 师 要 走 了, 不 教 我 们 了 哦! 我 恍 然 大 小 妍 老 师, 我 们 之 间 虽 然 没 有 很 多 的 沟 通, 但 每 次 接 悟, 看 得 出 来, 老 师 要 走 了, 孩 子 舍 不 得, 所 以 不 高 孩 子 走 在 回 家 的 路 上, 孩 子 会 有 好 多 好 多 开 心 的 事 跟 我 兴 后 来 我 安 慰 他 说 : 老 师 这 么 年 轻, 也 有 自 己 的 理 31

家 长 来 信 想, 也 许 你 们 老 师 要 到 别 的 地 方 去 发 展, 你 要 理 解 没 过 几 天, 孩 子 高 兴 地 说 : 我 们 老 师 不 走 了! 在 这 学 期 短 短 的 几 个 月 中, 孩 子 能 跟 老 师 这 么 亲 近, 可 以 看 出 老 师 付 出 了 很 多 很 多 我 们 也 看 得 到, 每 次 接 送 孩 子 时, 小 妍 老 师 你 早 早 的 就 到 了 学 校, 下 午 放 学 孩 子 们 都 走 完 了, 你 才 离 开 孩 子 们 的 数 学 不 好, 是 你 利 用 星 期 天 的 时 间 给 孩 子 们 讲 课, 你 本 来 是 不 用 教 数 学 的 这 一 切, 我 们 做 家 长 的 都 看 得 到 所 以, 你 要 走 了, 孩 子 们 舍 不 得, 我 们 家 长 也 舍 不 得 小 妍 老 师, 你 把 下 学 期 教 完 再 走, 好 吗? 小 妍 老 师, 当 我 看 到 书 的 最 后, 知 道 你 们 这 些 支 教 老 师 都 很 年 轻, 在 为 孩 子 们 付 出 的 背 后 也 有 着 很 多 的 心 酸, 真 的 很 不 容 易 不 过, 当 你 看 到 孩 子 们 的 好 成 绩, 你 要 走 了 孩 子 们 都 会 舍 不 得, 这 些 不 就 是 你 的 骄 傲 吗? 当 每 一 个 家 长 看 到 盛 开 时, 都 会 在 心 里 说 声 : 谢 谢 你! 你 的 付 出, 你 的 心 血 没 有 白 费, 这 就 是 最 好 的 回 报! 不 是 吗? 最 后 想 对 小 妍 老 师 说 的 是 : 真 心 地 希 望 你 能 留 下 来, 如 果 真 的 要 走 了, 我 和 孩 子 都 会 记 住 在 同 心 学 校, 曾 经 有 一 位 出 色 的 支 教 老 师 小 妍 老 师 孩 子 妈 妈 2014 年 1 月 3 日 作 为 TFC2011 级 的 志 愿 者,13 年 的 夏 天 我 两 年 的 支 教 期 就 满 了 本 来 承 诺 的 志 愿 时 间 一 到, 就 可 以 很 自 然 地 离 开 了 因 为 想 要 把 过 去 两 年 的 时 光 整 理 出 来, 想 要 送 给 孩 子 们 这 世 界 上 独 一 无 二 的 礼 物, 更 想 着 要 亲 手 把 书 交 到 孩 子 们 的 手 里, 所 以 选 择 了 继 续 留 下 来 我 白 天 上 班, 晚 上 便 熬 夜 写 书, 到 了 11 月 中 旬, 孩 子 们 的 盛 开 终 于 出 版 了 原 本 计 划 离 开 的 时 间 到 了, 却 倒 也 还 是 没 有 走 留 住 我 的 是 孩 子 们, 还 有 两 年 来 一 直 支 持 我 的 家 长 们 遇 到 这 群 善 良 懂 理 的 家 长, 真 的 很 幸 运! 支 持 我 的 工 作, 宽 容 我 的 失 误, 原 谅 我 的 过 错 让 我 和 孩 子 们 在 一 起 没 有 太 多 的 顾 虑, 可 以 去 尝 试 想 做 的 任 何 事 后 来 我 越 来 越 笃 信 这 句 话 父 母 永 远 是 孩 子 最 好 的 老 师, 孩 子 们 能 够 懂 道 理, 明 是 非, 有 爱, 会 心 疼 人, 这 些 与 他 们 的 父 母 是 息 息 相 关 的 所 以 留 下 来 完 成 整 个 学 期, 也 算 是 回 报 家 长 这 两 年 来 的 信 任 期 中 考 试 以 后, 我 在 众 人 的 不 解 中 把 数 学 接 过 来 了 如 果 不 是 到 了 逼 不 得 已 的 地 步, 我 是 万 万 不 可 能 这 样 做 的 于 我 而 言, 孩 子 们 的 感 受 是 最 重 要 的, 他 们 永 远 都 处 在 我 世 界 的 中 心 点 只 要 孩 子 们 觉 得 这 样 会 更 好, 我 怎 么 样 都 愿 意 去 配 合 他 们 于 是 语 文 作 文 数 学 班 主 任, 我 开 始 了 50 个 人 的 包 班 生 活 工 作 很 多, 似 乎 永 远 都 做 不 完 我 的 压 力 也 越 来 越 大 可 孩 子 们 非 常 的 懂 事, 学 习 上 不 再 让 我 有 太 多 的 担 忧, 整 个 班 级 的 氛 围 也 越 来 越 好 50 人 的 班 级 依 旧 可 以 是 全 校 流 动 红 旗 最 多 的 班 级, 依 旧 可 以 是 学 得 好 也 玩 得 好 的 优 秀 集 体 32

家 长 来 信 一 来, 孩 子 们 已 经 习 惯 了 和 我 在 一 起 的 节 奏, 我 们 有 默 契 的 相 处 方 式 二 来, 孩 子 们 都 很 懂 事, 知 道 老 师 一 个 人 撑 起 整 个 班 级 不 容 易, 不 会 给 我 生 出 太 多 的 麻 烦 事 累 并 快 乐 着, 我 一 直 走 到 了 最 后 当 然, 亲 爱 的 孩 子 们 最 终 也 用 优 异 的 学 习 成 绩 圆 满 了 我 两 年 半 的 支 教 生 活 收 到 孩 子 妈 妈 的 来 信 是 在 期 末 考 试 的 前 一 天 整 齐 娟 秀 的 字 迹, 整 整 的 四 大 张 纸 看 得 我 泪 流 满 面, 我 所 感 动 的, 并 不 是 家 长 对 我 个 人 工 作 的 认 可, 而 是 对 于 和 我 一 样 的 志 愿 者 老 师 这 样 一 个 群 体 的 努 力 和 坚 持 的 认 可 在 主 流 的 价 值 观 里, 我 们 要 么 被 定 义 为 理 想 主 义 者, 要 么 直 接 就 是 傻 瓜 我 们 小 心 翼 翼 地 做 着 自 己 认 为 最 有 意 义 的 事 情, 不 奢 望 能 被 另 眼 相 看, 只 求 冷 嘲 热 讽 能 够 少 一 点 过 去 两 年 半 的 日 子, 虽 然 很 辛 苦, 可 我 过 得 很 开 心, 纯 粹 的 只 为 孩 子 们, 想 做 的 任 何 事 都 努 力 的 去 做, 并 且 尽 自 己 最 大 的 努 力 把 它 做 好, 问 心 无 愧 至 于 别 人 怎 么 看 怎 么 想 都 与 我 无 关 脚 踏 实 地 地 做 好 自 己 想 做 的, 不 期 待 不 失 望, 这 条 路 上 处 处 是 惊 喜! 孩 子 们 总 会 说 : 老 师, 在 我 心 里, 你 永 远 都 是 最 伟 大 的! 每 每 至 此, 我 都 会 笑 着 说 : 嗯, 那 你 们 就 好 好 学 习, 健 康 地 长 大, 将 来 也 做 个 像 老 师 这 样 伟 大 的 人 吧! 伟 大 这 词 我 用 不 上, 我 只 知 道, 我 种 下 了 很 多 希 望 的 小 种 子, 把 自 己 认 为 最 美 好 的 东 西 毫 无 保 留 的 都 给 了 他 们, 期 待 多 年 以 后, 这 些 种 子 都 能 长 成 参 天 大 树 就 像 今 日 的 我 一 样, 延 续, 再 延 续 仅 以 孩 子 妈 妈 的 信 献 给 正 在 努 力 陪 伴 孩 子 们 成 长 的 TFC 所 有 的 志 愿 者 老 师 们, 遵 从 自 己 内 心 最 真 实 的 想 法, 努 力 耕 耘, 不 远 处 必 有 很 多 惊 喜 在 等 待 着 你 们! 祝 福 大 家! 廖 任 妍 (2011 级 项 目 成 员, 曾 任 教 于 北 京 同 心 实 验 学 校 ) 33

为 中 国 而 教 项 目 通 讯 2014 年 1 2 月 合 刊 总 第 43 期 本 月 精 彩 影 像 P1 项 目 动 态 P2 寒 假 培 训 P5 征 稿 启 事 为 孩 子 们 读 故 事 开 学 季 学 期 总 结 为 师 心 语 P16 P17 P24 文 / 杨 道 武 (2012 级 项 目 成 员, 任 教 于 河 北 省 丰 宁 北 梁 小 学 ) 家 长 来 信 TFC 微 公 益 招 募 信 息 感 谢 卡 P32 P35 P36 P37 我 现 在 是 二 年 级 的 班 主 任, 像 牧 羊 人 一 样 看 管 着 一 群 孩 子 跟 其 他 志 愿 者 教 师 一 样, 我 在 领 他 们 去 更 大 的 " 草 场 ",show them the world, 但 因 为 我 自 己 也 贪 玩, 所 以 懒 得 花 时 间 改 善 他 们 的 草 料, 也 就 是 他 们 的 精 神 粮 食 常 常 看 到 他 们 捧 着 那 少 得 可 怜 的 课 外 读 物 反 复 地 看, 心 里 一 酸, 所 以, 下 决 心 这 学 期 要 有 所 为 要 求 和 建 议 : 1 题 材 不 限, 古 今 中 外, 童 话 寓 言 皆 可 2 可 自 行 改 编 3 请 将 复 杂 难 懂 的 语 句 替 换 成 简 单 易 懂 的 话 以 便 孩 子 们 理 解 4 推 荐 跟 恋 人 爱 人 家 人 朋 友 一 起 合 录, 分 角 撇 开 纸 质 书 籍 不 谈, 我 想 做 的 是 让 孩 子 们 " 听 " 故 事, 毕 竟 好 多 孩 子 识 字 有 限 而 且, 听 说 读 写 四 项 中, 听 常 常 被 忽 略 在 这 边 的 农 村 小 学 里, 父 母 不 会 跟 孩 子 讲 故 事, 老 教 师 们 也 不 会, 校 园 广 播 也 没 有 寒 假 培 训 的 时 候, 我 了 解 到 一 个 " 睡 前 听 故 事 " 项 目, 颇 受 启 发, 于 是 有 了 这 个 征 稿 启 事 那 么, 我 到 底 要 征 什 么 稿 呢? 朗 读 一 篇 故 事, 录 制 成 MP3 或 WMA 格 式 文 件 将 成 果 发 送 给 我 (893117810@qq.com 或 yang- 色 朗 读 5 不 妨 加 入 某 些 元 素, 比 如, 故 事 发 生 在 大 森 林 里, 可 以 加 入 丛 林 的 声 音, 鸟 叫 声, 马 嘶 犬 吠 鸡 鸣 虎 啸 皆 可 ( 这 些 声 音 素 材 网 上 可 下 载 ) 6 你 该 相 信, 这 些 其 实 就 是 导 演 们 编 剧 们 电 台 主 持 人 所 做 的 工 作, 你 在 创 造 一 部 作 品 7 再 次 提 醒, 听 你 讲 故 事 的 人 是 一 群 9 岁 左 右 的 二 年 级 孩 子 daowu5@163.com) 即 可 欢 迎 来 稿 34

为 中 国 而 教 项 目 通 讯 2014 年 1 2 月 合 刊 总 第 43 期 本 月 精 彩 影 像 P1 项 目 动 态 P2 寒 假 培 训 P5 为 中 国 而 教 2014 级 项 目 成 员 招 募 正 在 进 行 中! 开 学 季 学 期 总 结 为 师 心 语 家 长 来 信 TFC 微 公 益 招 募 信 息 感 谢 卡 P16 P17 P24 P32 P35 P36 P37 如 果 你 愿 意 付 出 两 年 的 时 间 与 纯 真 的 孩 子 相 依 相 伴 与 志 同 道 合 的 队 友 携 手 同 行 为 农 村 孩 子 教 育 的 进 步 贡 献 己 力 那 么, 你 就 是 我 们 正 在 寻 找 的 队 友! 我 们 期 待 着 你 的 加 入! 你 可 以 成 为 : 进 行 两 年 支 教 的 志 愿 者 教 师 返 回 农 村 任 教 的 免 费 师 范 生 请 登 录 我 们 的 网 站 www.21tfc.org 了 解 详 情 和 下 载 申 请 表, 并 按 要 求 反 馈 到 招 募 邮 箱 35

为 中 国 而 教 项 目 通 讯 2014 年 1 2 月 合 刊 总 第 43 期 本 月 精 彩 影 像 P1 项 目 动 态 P2 寒 假 培 训 P5 开 学 季 P16 感 谢 : 1. 感 谢 社 会 各 界 爱 心 人 士 对 为 中 国 而 教 的 捐 助, 截 至 1 月 30 日, 通 过 为 中 国 而 教 的 捐 款 途 径 募 集 到 的 善 款 总 额 已 达 到 人 民 币 28,809 元 由 于 捐 赠 人 众 多, 无 法 一 一 列 出, 如 需 查 询, 请 访 问 上 海 公 益 事 业 发 展 基 金 会 ( 联 劝 ) 网 站 上 的 捐 赠 榜 单, 网 址 http://www.lianquan.org.cn/main.php?ac=donate&title=donatelist 学 期 总 结 为 师 心 语 家 长 来 信 TFC 微 公 益 招 募 信 息 感 谢 卡 P17 P24 P32 P35 P36 P37 2. 感 谢 以 下 机 构 近 期 对 为 中 国 而 教 的 慷 慨 捐 赠 : 资 助 方 资 助 金 额 资 助 方 向 Rockefeller Philanthropy Advisors $42,424 志 愿 者 教 师 项 目 腾 讯 慈 善 基 金 会 RMB: 30,000 机 构 组 织 能 力 建 设 和 新 媒 体 能 力 提 升 项 目 武 雪 松 金 岩 RMB: 100,000 储 备 金 项 目 沈 世 德 RMB: 50,000 激 励 奖 金 项 目 唐 尧 RMB: 300 校 友 会 项 目 3. 特 别 感 谢 : 北 京 工 业 大 学 耿 丹 学 院 为 志 愿 者 寒 假 培 训 提 供 大 力 支 持 ; 陕 西 师 范 大 学 教 育 基 金 会 为 未 来 教 育 家 项 目 成 员 寒 假 培 训 提 供 大 力 支 持 ; 北 京 二 中 朱 亚 华 老 师, 为 中 国 而 教 督 导 沈 旭 老 师, 阿 福 童 教 育 学 院 院 长 扬 州 中 学 王 雄 老 师, 陕 西 师 范 大 学 附 属 中 学 杨 林 柯 老 师, 歌 路 营 总 干 事 杜 爽 老 师, 小 天 使 公 益 基 金 A-Action 项 目 官 员 赵 嵩 老 师 为 未 来 教 育 家 项 目 成 员 及 志 愿 者 提 供 培 训 36