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本 科 教 学 质 量 报 告 (2013 年 度 ) 2014 年 11 月

目 录 一 学 校 概 况... 3 二 本 科 教 育 基 本 情 况... 5 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 与 服 务 面 向... 5 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况... 5 ( 三 ) 本 科 生 在 校 情 况... 7 ( 四 ) 本 科 生 源 质 量... 7 三 师 资 与 教 学 条 件... 8 ( 一 ) 师 资 队 伍 数 量 结 构 及 建 设 情 况... 8 ( 二 ) 生 师 比... 9 ( 三 ) 教 授 承 担 本 科 生 课 程 情 况... 9 ( 四 ) 教 学 经 费 投 入 情 况... 10 ( 五 ) 教 学 用 房 设 备... 10 ( 六 ) 图 书 信 息 资 源 及 其 应 用 情 况... 11 四 教 学 建 设 与 改 革... 12 ( 一 ) 教 学 改 革... 12 1. 人 才 培 养 模 式 改 革... 12 2. 教 学 内 容 方 法 手 段 改 革... 12 3. 考 试 方 法 改 革... 13 4. 教 育 教 学 改 革 研 究 立 项 及 成 果... 13 ( 二 ) 教 学 基 本 建 设... 13 1. 专 业 建 设... 13 2. 课 程 建 设... 14 3. 实 验 实 训 室 ( 中 心 )... 14 4. 校 外 实 习 基 地 建 设... 15 5. 开 设 课 程 门 数 及 选 修 课 程 开 设 情 况... 15 6. 课 堂 教 学 规 模... 16 7. 实 践 教 学... 16 8. 职 业 资 格 鉴 定... 17 9. 学 科 竞 赛 活 动... 17 10. 创 新 创 业 教 育... 18 1

11. 国 际 合 作 办 学... 18 ( 三 ) 培 养 方 案... 19 五 质 量 保 障 体 系... 20 ( 一 ) 本 科 教 学 中 心 地 位... 20 ( 二 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设... 20 1. 教 学 质 量 管 理 系 统... 20 2. 教 学 质 量 监 控 系 统... 21 3. 教 学 质 量 信 息 反 馈 系 统... 21 4. 专 项 教 学 评 价 工 作... 22 六 学 生 学 习 效 果... 22 ( 一 ) 学 生 学 习 满 意 度... 22 ( 二 ) 学 生 健 康 体 质 达 标 率 统 计 表... 22 ( 三 ) 应 届 本 科 生 毕 业 及 学 位 授 予 情 况... 23 ( 四 ) 应 届 本 科 生 就 业 情 况... 23 ( 五 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价... 24 ( 六 ) 毕 业 生 成 就... 24 七 特 色 发 展... 26 ( 一 ) 突 出 实 践 能 力 培 养... 27 ( 二 ) 突 出 教 师 技 能 培 养... 27 ( 三 ) 突 出 创 新 创 业 能 力 培 养... 28 八 需 要 解 决 的 问 题... 29 2

吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 2013 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 一 学 校 概 况 吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 是 国 务 院 批 准 成 立 的 全 国 第 一 所 专 门 为 职 业 教 育 培 养 培 训 专 业 课 师 资 的 全 日 制 本 科 师 范 院 校, 也 是 目 前 东 北 三 省 和 内 蒙 古 地 区 唯 一 一 所 独 立 设 置 的 全 日 制 本 科 职 业 师 范 院 校, 被 誉 为 职 业 教 育 师 资 的 摇 篮 学 校 创 建 于 1979 年, 原 名 吉 林 技 工 师 范 学 院, 隶 属 原 国 家 劳 动 总 局 ;1983 年, 划 归 吉 林 省 管 理 并 更 名 为 吉 林 职 业 师 范 学 院 ;2002 年, 经 教 育 部 批 准 更 名 为 吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 学 校 是 教 育 部 确 定 的 全 国 重 点 建 设 职 业 教 育 师 资 培 养 培 训 基 地, 是 吉 林 省 人 民 政 府 确 定 的 全 省 职 教 师 资 保 障 体 系 建 设 牵 头 单 位, 吉 林 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 确 定 的 重 点 建 设 职 教 师 资 基 地 学 校 被 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 确 定 为 国 家 职 业 技 能 鉴 定 试 点 校, 被 国 家 语 委 确 定 为 国 家 级 语 言 文 字 规 范 化 示 范 校 学 校 设 有 14 个 学 院,2 个 教 研 部,8 个 研 究 所 设 有 39 个 本 科 专 业 15 个 专 科 专 业, 涵 盖 工 文 管 理 经 教 育 艺 术 7 个 学 科 其 中 有 2 个 国 家 级 特 色 专 业,1 个 国 家 级 综 合 改 革 试 点 专 业,6 个 省 级 特 色 专 业 有 3 个 吉 林 省 优 势 特 色 重 点 学 科, 1 个 吉 林 省 高 校 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地,2 个 吉 林 省 高 等 学 校 工 程 研 究 中 心 学 校 建 立 了 全 国 第 一 个 现 代 职 业 教 育 史 馆, 建 立 了 全 国 首 家 职 业 教 育 博 物 馆, 牵 头 组 建 了 全 国 第 一 个 省 级 职 教 师 资 3

教 育 联 盟, 建 立 了 全 国 首 个 职 业 教 育 发 展 数 据 库, 并 以 此 为 基 础 建 立 国 家 职 业 教 育 文 献 与 数 据 监 测 中 心 创 办 全 国 第 一 本 职 业 教 育 专 业 期 刊 第 一 个 职 业 教 育 网 站 和 目 前 唯 一 的 职 业 教 育 英 文 杂 志 学 校 编 辑 出 版 的 职 业 技 术 教 育 杂 志 被 评 为 中 国 期 刊 方 阵 双 效 期 刊 中 文 核 心 期 刊 RCCSE 核 心 期 刊, 获 吉 林 省 人 民 政 府 精 品 期 刊 奖 学 校 共 有 教 职 工 801 人, 专 任 教 师 526 人, 其 中 正 高 级 职 称 45 人, 副 高 级 职 称 161 人, 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 教 师 341 人 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 1 人 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 1 人 吉 林 省 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 业 技 术 人 才 3 人 吉 林 省 拔 尖 创 新 人 才 2 人 吉 林 省 教 学 名 师 2 人 吉 林 省 优 秀 教 学 团 队 5 个 学 校 有 全 日 制 本 专 科 生 8476 人 建 校 34 年, 培 养 职 教 师 资 和 应 用 型 人 才 3 万 余 人, 深 受 社 会 欢 迎, 成 为 国 家 现 代 化 建 设 的 有 用 之 才 多 年 来, 学 校 始 终 坚 持 以 教 学 工 作 为 中 心, 教 学 质 量 稳 步 提 升 2013 年, 学 校 认 真 贯 彻 落 实 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见 和 中 共 吉 林 省 委 吉 林 省 人 民 政 府 关 于 建 设 高 等 教 育 强 省 的 意 见 文 件 精 神, 坚 持 走 以 提 高 质 量 为 核 心 的 内 涵 式 发 展 道 路, 实 施 教 学 质 量 工 程, 把 教 学 质 量 工 程 作 为 首 要 工 作 来 抓 继 续 深 化 教 育 教 学 改 革, 加 强 教 学 基 本 建 设, 加 强 教 学 质 量 监 控 和 保 障, 严 格 教 学 管 理, 促 进 了 学 校 教 学 工 作 水 平 和 教 学 质 量 的 不 断 提 高 4

二 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 与 服 务 面 向 学 校 以 职 教 师 资 教 育 为 核 心 功 能, 以 应 用 型 专 业 教 育 为 主 线, 突 出 创 新 能 力 应 用 能 力 和 实 际 操 作 能 力 的 培 养 与 训 练, 使 学 生 既 有 师 能 又 有 技 能, 培 养 双 师 型 和 应 用 型 人 才 学 校 办 学 定 位 为 : 1. 人 才 培 养 目 标 定 位 : 为 中 等 职 业 技 术 学 校 培 养 双 师 型 专 业 课 师 资, 为 经 济 建 设 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 2. 服 务 面 向 定 位 : 立 足 吉 林, 面 向 东 北, 辐 射 全 国, 为 职 业 教 育 和 地 方 经 济 建 设 服 务 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况 2013 年 共 有 本 科 专 业 39 个, 覆 盖 工 学 教 育 学 管 理 学 文 学 理 学 经 济 学 艺 术 学 7 个 学 科 门 类, 其 中 工 学 专 业 18 个, 教 育 学 专 业 2 个, 管 理 学 专 业 7 个, 文 学 专 业 3 个, 理 学 专 业 1 个, 经 济 学 专 业 2 个, 艺 术 学 专 业 6 个 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 市 场 营 销 2 个 专 业 被 确 定 为 国 家 级 特 色 专 业 ; 服 装 设 计 与 工 程 电 子 信 息 工 程 自 动 化 编 辑 出 版 学 财 务 管 理 计 算 机 科 学 与 技 术 6 个 专 业 被 确 定 为 省 级 特 色 专 业 13 年 新 增 汽 车 服 务 工 程 1 个 专 业,39 个 专 业 中 数 字 媒 体 技 术 公 共 事 业 管 理 信 息 管 理 与 信 息 系 统 三 个 专 业 暂 停 招 生 本 科 专 业 设 置 情 况 见 表 1 5

学 代 科 门 类 专 业 类 别 表 1 2013 年 本 科 专 业 设 置 一 览 表 码 名 称 代 码 专 业 类 别 序 号 代 码 专 名 称 业 02 经 济 批 准 年 限 备 注 0203 0204 金 经 融 济 与 贸 易 类 12 020304 020401 投 国 资 际 经 济 与 贸 易 2006 2010 04 教 育 0401 教 育 学 类 34 040101 040104 学 教 育 士 技 学 术 位 ) ( 授 理 学 2004 2007 05 文 0501 0502 中 外 国 语 言 文 学 类 56 050101 050201 汉 英 语 言 文 2007 2004 07 理 0503 新 闻 传 播 学 类 7 050305 编 辑 出 版 学 2007 学 0701 数 学 8 070101 数 学 与 应 用 数 学 2005 0802 机 械 10 9 080202 制 造 及 其 自 11 080203 080204 动 材 机 化 料 械 成 电 型 子 及 控 制 工 程 1993 2008 2010 0803 12 13 080205 080208 工 汽 业 车 设 服 计 务 2013 2001 新 增 08 工 0806 仪 器 气 类 14 15 080301 080601 测 控 气 技 术 与 及 仪 其 器 自 动 化 2006 2008 学 0807 0808 电 自 子 动 信 化 息 类 16 17 18 080701 080703 080801 电 通 自 子 信 动 信 化 息 工 程 1993 1979 2006 0809 计 算 机 类 19 20 080901 080902 计 软 算 件 机 工 科 程 学 与 技 术 1994 2010 0816 纺 织 类 21 22 080906 081602 数 字 媒 体 技 术 2011 暂 停 艺 服 装 术 设 学 计 士 学 位 () 授 2006 0827 食 品 23 24 082701 082702 科 质 学 量 工 安 程 全 1993 2005 0830 生 物 工 程 25 6 082707T 083001 食 生 品 物 养 程 检 验 教 育 2010 1996 12 管 理 学 1201 1202 管 类 工 理 商 科 管 学 理 与 类 工 程 27 28 120102 120202 信 ( 市 授 息 场 工 管 营 理 销 学 与 学 信 士 息 学 系 位 统 ) 2008 1997 暂 招 停 生 6

29 30 120204 120206 账 人 务 力 资 源 2001 2004 1204 公 共 31 120401 公 共 事 业 管 理 2010 1209 旅 游 管 理 类 32 33 120901K 120402 行 旅 政 游 管 理 2007 2001 暂 停 13 艺 术 学 1303 1304 戏 美 剧 术 与 影 视 学 类 34 35 130310 130401 动 美 画 术 学 2004 2009 1305 设 计 学 类 36 37 38 130502 130503 视 环 觉 境 传 设 达 计 设 计 39 130505 130507 服 工 装 艺 与 美 服 术 饰 设 计 1996 招 生 ( 三 ) 本 科 生 在 校 情 况 2013 年, 学 校 共 有 全 日 制 在 校 生 8476 人, 折 合 在 校 生 8935 序 号 学 生 层 次 和 类 别 表 2 2013 学 生 人 年 数 学 ( 生 人 ) 数 一 览 表 折 合 学 生 数 ( 人 ) 人, 其 中 普 通 本 科 生 7635 人, 普 通 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 90% 各 类 学 生 人 数 见 2 合 计 全 日 制 在 校 生 数 ( 不 含 成 人 业 余 123 本 高 科 职 生 7635 841 7635 4 成 人 业 函 余 授 生 2060 844 841 253 和 函 授 学 生 )8476 8935 206 ( 四 ) 本 科 生 源 质 量 2013 年 我 校 本 科 招 生 计 划 2100 人, 面 向 全 国 26 个 省 市 自 治 区 招 生 招 生 质 量 进 一 步 提 高, 除 北 京 外, 省 外 各 省 录 取 分 数 线 均 超 出 二 本 录 取 分 数 线, 西 部 地 区 录 取 分 数 线 仍 然 保 持 高 分, 省 外 录 取 分 数 比 省 控 线 高 5-15 分, 特 别 是 艺 术 类 和 机 电 类, 7

投 放 计 划 的 省 份 考 生 报 考 踊 跃, 均 能 很 好 的 完 成 招 生 计 划 对 口 本 科 招 生 艺 术 类 的 一 志 愿 率 一 直 保 持 在 100%, 省 内 文 科 生 源 充 足, 每 年 的 投 档 线 均 在 线 上 三 十 分 左 右, 理 工 科 的 机 械 类 电 气 类 电 子 类 等 专 业 近 三 年 一 志 愿 率 稳 定 且 能 保 持 在 90% 以 上 三 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 队 伍 数 量 结 构 及 建 设 情 况 学 校 一 直 本 着 教 师 队 伍 的 年 龄 结 构 学 历 结 构 职 务 ( 职 称 ) 结 构 学 科 结 构 相 互 协 调 发 展 的 原 则, 将 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 作 为 提 升 学 校 核 心 竞 争 力 的 重 要 举 措, 积 极 建 设 一 支 与 学 校 事 业 发 展 相 适 应 的 师 德 高 尚 基 础 扎 实 业 务 精 湛 理 念 先 进 教 育 教 学 能 力 强 充 满 活 力 和 后 劲 的 双 师 型 教 师 队 伍 2013 年 学 校 实 施 了 高 层 次 人 才 计 划 教 师 企 业 实 践 中 职 校 教 学 实 践 计 划 海 外 及 港 澳 台 访 学 计 划, 博 士 工 程 等 重 大 项 目, 制 定 了 教 学 工 作 规 范 和 学 术 研 究 规 范 等 系 列 文 件, 教 师 队 伍 建 设 呈 现 出 健 康 良 好 的 发 展 势 头 引 进 博 士 1 人 硕 士 3 人, 国 内 访 问 学 者 企 业 实 践 等 培 训 43 人, 国 ( 境 ) 外 访 学 研 修 学 习 13 人 学 校 2013 年 有 专 任 教 师 526 人, 其 中 高 级 职 称 教 师 比 例 为 39.2%, 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 比 例 为 64.8%, 比 2012 年 均 有 提 高 45 岁 以 下 的 教 师 占 75.2%, 专 任 教 师 以 中 青 年 教 师 为 主, 年 龄 结 构 合 理, 发 展 趋 势 良 好 学 校 专 任 教 师 队 伍 数 量 结 构 见 表 3 8

表 年 专 任 教 师 队 伍 结 构 统 计 表 职 称 专 教 任 526 师 正 45 高 级 副 161 中 级 初 级 高 级 职 称 比 例 :39.2% 267 53 3 2013 学 历 526 博 士 学 32 位 教 师 数 博 士 比 6.1% 学 例 位 教 师 硕 士 学 309 位 教 师 数 硕 士 58.7% 比 学 例 位 教 师 年 结 龄 构 专 教 526 任 师 人 167 35 数 岁 及 以 31.7% 比 下 例 人 229 数 36-45 岁 43.5% 比 例 人 117 数 46-55 岁 22.2% 比 例 人 13 数 56 岁 以 上 比 2.5% 例 ( 二 ) 生 师 比 2013 年, 学 校 有 专 任 教 师 526 人, 聘 请 校 外 教 师 31 人, 折 合 在 校 学 生 人 数 为 8935 人, 生 为 16.5, 低 于 教 育 部 普 通 高 年 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 中 规 定 的 合 格 标 准 ( 生 师 比 18), 生 师 2013 度 教 师 541 总 表 数 4 2013 年 生 师 比 折 统 合 计 8935 学 表 生 数 生 16.5 师 比 比 较 好, 满 足 了 人 才 培 养 需 要 生 师 比 统 计 见 表 4 ( 三 ) 教 授 承 担 本 科 生 课 程 情 况 2013 年 度 我 校 专 任 教 师 中 共 有 教 授 45 人, 给 本 科 生 上 课 教 授 43 人, 上 课 教 授 占 教 授 总 数 的 比 例 为 95.6%; 教 授 所 授 课 程 主 本 科 课 程 的 教 授 人 表 5 2013 年 度 教 授 教 承 授 担 本 人 科 生 课 程 统 计 表 占 课 程 总 门 次 数 的 比 例 为 5.7% 教 授 承 担 本 科 生 课 程 统 计 见 表 5 教 授 讲 授 的 本 科 课 程 门 数 次 开 设 课 程 总 门 数 次 所 占 比 例 167 43 2917 45 95.6% 5.7% 9

( 四 ) 教 学 经 费 投 入 情 况 教 育 投 入 是 教 育 事 业 的 物 质 基 础, 教 学 经 费 的 投 入 是 学 校 事 业 发 展 的 核 心 2013 年 度 学 校 积 极 拓 宽 收 入 渠 道, 加 强 资 金 的 使 用 管 理, 提 高 经 费 的 使 用 效 益, 继 续 加 大 教 学 经 费 投 入 主 要 体 现 : 一 是 在 年 度 预 算 中 优 先 分 配 教 学 经 费 额 度, 保 证 教 学 业 务 的 运 行 二 是 在 年 度 预 算 执 行 过 程 中 在 资 金 方 面 优 先 保 证 教 学 经 费 的 支 付, 对 于 教 学 业 务 的 临 时 需 要, 根 据 学 校 财 力 情 况, 追 加 教 学 经 费 项 目 额 度 三 是 切 实 把 教 学 工 作 作 为 经 费 投 入 的 重 点, 设 立 专 项 教 学 经 费, 加 大 对 教 学 经 费 的 投 入 力 度, 改 善 办 学 条 件, 与 2012 年 相 比, 教 学 经 费 总 投 入 增 加 276 万 元, 各 项 教 学 经 费 本 科 专 项 教 目 学 经 费 表 总 6 投 2013 入 经 年 费 度 ( 教 元 学 ) 经 费 投 入 学 情 生 况 人 统 数 计 表 生 均 投 入 经 费 ( 元 ) 投 入 情 况 见 表 6 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 305.35 教 本 学 科 经 费 实 验 习 投 入 经 费 合 计 8476 2353.59 2588185 16675027 374150 311689 19949051 ( 五 ) 教 学 用 房 设 备 1967.32 44.14 36.77 学 校 始 终 重 视 硬 件 条 件 的 改 善 和 建 设, 不 断 增 加 教 学 科 研 仪 器 设 备 的 投 入 2013 年 学 校 申 请 应 用 理 学 院 物 理 实 验 室 食 品 工 程 学 院 实 训 中 心 信 息 工 程 学 院 计 算 机 应 用 服 装 工 程 学 院 工 艺 实 训 等 省 财 政 资 金 项 目, 共 获 得 资 金 900 多 万 元 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 (800 元 以 上 ) 为 8574 万 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 为 9596 元, 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 10

值 986 教 万 元, 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 为 13% 与 2012 年 相 比, ( 学 平 行 方 政 米 用 ) 房 生 表 均 ( 7 教 平 2013 学 方 行 米 年 政 ) 度 用 教 房 学 用 房 及 实 设 ( 验 备 平 实 情 训 方 况 米 室 统 ) 面 计 积 表 生 均 ( 实 平 验 方 实 米 训 )) 室 面 积 设 备 总 值 新 增 设 备 值 增 长 率 均 有 提 高 教 学 用 房 及 设 备 情 况 见 表 7 教 总 学 值 科 研 ( 万 仪 器 元 ) 设 备 生 均 教 值 学 ( 科 研 元 ) 仪 器 设 备 器 新 设 增 备 教 值 986 学 ( 科 万 研 元 仪 ) 新 备 增 所 教 占 学 比 科 例 研 (%) 仪 器 设 76520 9 34577 4 13 8574 9596 ( 六 ) 图 书 信 息 资 源 及 其 应 用 情 况 学 校 图 书 馆 建 筑 面 积 10525 平 方 米 拥 有 中 外 文 基 础 书 库 6 个, 各 类 书 刊 阅 览 室 7 个, 电 子 阅 览 室 2 个, 自 习 室 2 个 学 校 各 教 学 科 研 单 位 还 设 有 图 书 资 料 室 截 止 2013 年 12 月 底, 馆 藏 图 书 总 量 达 101,4303 册, 其 中 纸 质 图 书 604303 册, 电 子 图 书 41 万 册, 生 均 图 书 近 113.5 册, 生 均 纸 质 图 书 67.6 册 2013 年 度, 新 增 纸 质 图 书 49511 册, 电 子 图 书 11 万 册 ; 订 购 纸 质 中 外 文 期 刊 955 种, 电 子 期 刊 7900 种 ; 购 买 和 自 建 各 类 数 据 库 9 种, 各 类 数 据 库 生 均 点 击 ( 下 载 ) 量 达 到 456 篇 ; 接 待 入 馆 读 者 近 20 万 人 次, 总 借 还 书 达 10 万 余 册 同 时 为 读 者 提 供 了 包 括 信 息 查 询 图 书 借 阅 期 刊 阅 览 参 考 咨 询 多 媒 体 视 频 点 播 和 用 户 教 育 等 服 务 项 目 等, 为 教 学 和 科 研 提 供 了 强 有 力 的 信 息 保 证 2013 年 正 式 加 入 吉 林 省 图 书 馆 联 盟, 并 成 为 吉 林 省 全 民 阅 读 协 会 团 体 会 员, 着 手 建 设 吉 林 省 全 民 读 书 示 范 基 地, 为 我 校 图 书 馆 与 国 内 省 内 图 书 馆 间 合 作 与 资 源 共 知 共 享 共 建 提 供 了 信 息 技 术 平 台 和 全 方 位 保 障 图 书 资 料 情 况 见 表 8 11

年 度 折 生 合 人 在 数 校 表 8 2013 年 度 图 生 书 均 总 纸 量 质 ( 图 册 书 ) 及 电 子 图 书 电 期 电 子 刊 子 图 种 期 书 数 刊 种 数 生 统 均 计 图 表 2013 8935 纸 604303 质 图 书 电 410000 子 图 书 1014303 小 计 7900 ( 113.5 册 ) 书 图 生 书 均 67.6 ( 纸 册 质 ) 四 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 教 学 改 革 1. 人 才 培 养 模 式 改 革 学 校 以 人 才 培 养 模 式 改 革 为 主 线, 推 动 教 学 改 革 不 断 深 化 2013 年 继 续 以 我 校 牵 头 成 立 吉 林 省 职 教 教 师 教 育 联 盟 为 平 台, 探 索 校 企 校 联 合 培 养 职 教 师 资 和 应 用 型 人 才 培 养 模 式 改 革 和 试 点 实 施 自 动 化 专 业 校 企 校 互 融 教 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式, 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 基 于 双 主 线 的 校 企 校 三 位 一 体 职 教 师 资 培 养 模 式, 信 息 类 专 业 3+1 校 企 合 作 培 养 模 式, 服 装 设 计 与 工 程 专 业 产 教 融 合 学 做 一 体, 校 企 联 动 协 同 创 新 的 人 才 培 养 模 式 改 革 2013 年 我 校 基 于 校 企 校 互 融, 教 工 学 结 合 的 职 教 师 资 人 才 培 养 计 划 和 市 场 营 销 专 业 三 三 制 专 门 化 职 教 师 资 培 养 模 式 探 索 与 实 践 2 个 项 目 获 准 立 项 教 育 部 实 施 教 师 队 伍 建 设 示 范 项 目 2. 教 学 内 容 方 法 手 段 改 革 学 校 重 视 教 学 内 容 方 法 与 手 段 改 革, 积 极 鼓 励 广 大 教 师 开 展 这 方 面 研 究 与 改 革 2013 年, 教 师 针 对 教 学 内 容 方 法 与 手 段 改 革 实 施 教 学 改 革 项 目 20 项, 其 中 实 施 单 片 机 原 理 及 应 用 课 程 教 学 改 革 自 动 控 制 原 理 课 程 理 实 一 体 化 教 学 模 式 的 改 革 数 字 信 号 处 理 课 程 的 理 实 一 体 化 教 学 改 革 研 究 与 实 践 食 品 工 厂 设 计 情 境 教 学 研 究 与 实 践 女 12

装 结 构 课 程 教 学 研 究 与 实 践 平 面 设 计 专 业 创 意 素 描 教 学 改 革 等 理 实 一 体 化 教 学 改 革 项 目 16 项, 取 得 了 较 好 的 效 果 3. 考 试 方 法 改 革 学 校 鼓 励 教 师 结 合 课 程 实 际, 改 革 考 试 内 容 和 考 核 方 法, 注 重 对 学 生 学 习 过 程 及 能 力 的 考 核,2013 年 学 校 继 续 开 展 课 程 考 试 改 革 工 作, 实 施 了 机 械 设 计 课 程 考 试 改 革 食 品 质 量 与 安 全 专 业 实 验 教 学 考 核 改 革 以 培 养 实 践 能 力 和 创 新 能 力 为 目 的 单 片 机 课 程 考 核 方 式 市 场 调 查 课 程 考 试 方 法 改 革 等 10 门 课 程 的 考 试 改 革 通 过 本 次 考 试 改 革 工 作, 使 我 校 在 考 核 方 式 和 方 法 方 面 做 了 有 益 的 探 索 和 尝 试, 也 对 课 堂 教 学 工 作 起 到 了 积 极 的 促 进 作 用, 大 大 提 高 了 学 生 的 学 习 积 极 性 和 课 堂 教 学 质 量 4. 教 育 教 学 改 革 研 究 立 项 及 成 果 2013 年, 成 功 获 立 全 国 教 育 科 学 规 划 课 题 1 项 ; 吉 林 省 教 育 科 学 规 划 课 题 57 项, 其 中 重 点 课 题 9 项 2013 年 公 开 发 表 教 育 教 学 研 究 论 文 244 篇, 其 中 核 心 期 刊 49 篇, 省 级 期 刊 195 篇 2013 年 获 吉 林 省 教 育 科 学 优 秀 成 果 奖 25 项, 其 中 一 等 奖 4 项, 二 等 奖 11 项, 三 等 奖 10 项 ; 评 选 校 级 教 学 成 果 特 等 奖 1 项, 一 等 奖 17 项, 二 等 奖 9 项 ( 二 ) 教 学 基 本 建 设 1. 专 业 建 设 经 过 多 年 持 续 稳 定 的 建 设 与 发 展, 我 校 逐 步 形 成 了 以 工 学 为 主 体, 以 教 育 学 为 特 色 的 多 学 科 协 调 发 展 具 有 一 定 实 力 和 职 业 师 范 教 育 特 色 的 学 科 专 业 体 系 13

2013 年 学 校 根 据 吉 林 省 地 方 产 业 发 展 的 需 要, 新 申 报 的 汽 车 服 务 工 程 专 业 获 得 批 准 并 招 生 ; 美 术 学 测 控 技 术 与 仪 器 材 料 成 型 与 控 制 三 个 专 业 通 过 省 学 位 办 学 士 学 位 授 权 审 核 ; 教 育 学 专 业 开 展 了 双 学 士 学 位 教 育 试 点 工 作 ; 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 作 为 国 家 综 合 改 革 试 点 专 业 开 展 了 试 点 建 设 工 作 2. 课 程 建 设 2013 年 学 校 继 续 以 精 品 课 程 建 设 为 龙 头, 以 优 秀 课 程 建 设 为 重 点 的 课 程 建 设 目 标, 注 重 加 强 课 程 体 系 和 课 程 资 源 建 设, 深 化 教 学 内 容 教 学 方 法 和 教 学 手 段 改 革, 进 一 步 加 大 课 程 建 设 持 续 资 助 的 力 度, 大 大 提 升 了 我 校 的 课 程 建 设 水 平 2013 年 学 校 组 织 开 展 了 校 级 精 品 课 和 优 秀 课 评 审 工 作, 评 出 校 级 精 品 课 和 优 秀 课 11 门, 并 对 21 门 校 级 精 品 课 和 优 秀 课 进 行 了 检 查, 有 力 地 促 进 了 课 程 的 内 涵 建 设 2013 年 学 校 重 点 建 设 的 单 片 机 原 理 及 应 用 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 2 门 课 程 被 评 为 吉 林 省 高 等 学 校 省 级 精 品 课 程 ; 职 业 教 育 课 程 开 发 电 气 信 息 类 学 科 教 学 法 就 业 指 导 职 业 生 涯 规 划 4 门 教 师 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 通 过 教 育 部 中 期 检 查 学 校 资 助 公 开 出 版 教 材 10 部 3. 实 验 实 训 室 ( 中 心 ) 学 校 十 分 重 视 学 生 实 践 能 力 和 动 手 操 作 的 培 养, 不 断 加 大 实 验 实 训 室 ( 中 心 ) 建 设 投 入, 改 善 实 验 实 训 教 学 条 件, 提 高 实 验 实 训 教 学 质 量 ; 加 强 实 验 实 训 室 ( 中 心 ) 管 理, 提 高 实 验 实 训 设 备 的 使 用 效 率 和 效 果 目 14

前 学 校 建 有 电 工 电 子 技 术 实 验 中 心 先 进 制 造 技 术 实 验 中 心 2 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 有 39 个 校 内 实 验 实 训 室 ( 中 心 ) 2013 年 学 校 本 着 重 点 建 设 项 目 优 先 实 验 教 学 急 需 优 先 新 增 专 业 优 先 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 优 先 的 原 则, 申 请 应 用 理 学 院 物 理 实 验 室 食 品 工 程 学 院 实 训 中 心 信 息 工 程 学 院 计 算 机 应 用 服 装 工 程 学 院 工 艺 实 训 等 省 财 政 资 金 项 目, 共 获 得 资 金 986 万 元, 有 利 地 推 动 了 实 验 实 训 室 ( 中 心 ) 建 设 工 作 4. 校 外 实 习 基 地 建 设 校 外 实 习 基 地 是 工 学 结 合 学 做 一 体 及 开 展 产 学 研 活 动 的 重 要 场 所, 对 提 高 学 生 实 践 能 力 起 到 重 要 作 用 学 校 重 视 校 外 实 习 基 地 建 设, 加 强 与 校 外 实 习 基 地 的 合 作, 建 立 学 校 与 校 外 实 习 基 地 定 期 联 席 会 议 制 度, 探 索 与 校 外 实 习 基 地 深 度 合 作 的 机 制 目 前 学 校 在 省 内 外 建 立 了 128 个 稳 定 的 校 外 实 习 基 地 2013 年 学 校 依 托 吉 林 省 职 教 联 盟, 共 建 校 外 实 践 基 地, 探 索 校 企 校 三 位 一 体 的 人 才 培 养 合 作 模 式 2013 年 新 增 校 外 实 践 基 地 20 多 个, 保 证 了 各 专 业 校 外 实 习 的 需 要 5. 开 设 课 程 门 数 及 选 修 课 程 开 设 情 况 我 校 各 专 业 在 人 才 培 养 方 案 制 定 中, 在 充 分 保 证 学 生 系 统 学 习 本 专 业 基 本 理 论 和 专 业 知 识 的 基 础 上, 开 设 一 定 比 例 的 选 修 课 拓 展 学 生 的 知 识 面 促 进 专 业 特 色 发 展 2013 年 度 我 校 共 开 设 1405 门 课 程, 选 修 课 学 分 占 总 学 分 的 平 均 比 例 为 7.8%( 选 修 课 包 括 公 共 选 修 课 和 专 业 选 修 课 两 部 分 ), 实 践 环 节 学 分 占 总 学 分 的 平 均 比 例 为 26.3% 实 践 学 分 和 选 修 课 学 15

分 所 占 百 分 比 见 表 9 表 9 实 践 学 分 和 选 修 课 学 分 所 占 百 分 比 学 科 门 类 实 践 学 分 占 总 学 分 百 分 比 选 修 课 学 分 占 总 学 分 百 分 比 经 济 学 25.23 8.75 教 育 学 26.42 11.2 文 学 24.04 7.54 理 学 24.67 5.46 工 学 30.27 7.90 管 理 学 26.85 8.05 艺 术 学 26.69 5.44 平 均 百 分 比 26.3 7.8 6. 课 堂 教 学 规 模 2013 年 我 校 课 堂 规 模 主 要 有 单 班 二 合 班 和 三 合 班, 并 且 主 要 以 小 班 授 课 为 主, 合 班 课 主 要 是 面 对 公 共 基 础 课 和 公 选 课 在 确 定 课 堂 规 模 过 程 中 主 要 考 虑 课 程 特 点 和 授 课 需 要, 科 学 合 理 地 安 排 课 堂 规 模, 保 证 最 佳 教 学 效 果 7. 实 践 教 学 2013 年 学 校 进 一 步 加 强 对 实 践 教 学 的 内 涵 建 设, 制 定 和 完 善 教 育 实 习 生 产 实 习 认 识 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 等 实 践 环 节 的 管 理 办 法, 加 强 对 实 践 教 学 的 规 范 管 理 重 点 加 强 了 对 各 实 践 环 节 的 监 督 和 检 查, 学 校 和 分 院 组 成 的 两 级 督 导 组, 对 实 践 教 学 的 计 划 教 学 过 程 和 教 学 总 结 进 行 了 全 面 的 检 查 ; 学 校 还 增 加 了 实 践 教 学 投 入, 优 先 保 证 实 践 教 学 运 行 经 费, 取 得 了 实 效, 提 高 了 实 践 教 学 质 量 学 校 制 定 了 吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 质 量 标 准, 从 选 题 开 题 报 告 的 撰 写 指 导 答 辩 到 成 绩 评 定 都 做 了 明 16

确 规 定, 并 严 格 执 行, 保 证 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 质 量 2013 年 共 完 成 本 科 毕 业 论 文 ( 设 计 )1903 份, 其 中 92 份 被 评 为 校 级 优 秀 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 8. 职 业 资 格 鉴 定 为 了 提 高 学 生 的 实 践 动 手 能 力, 增 强 就 业 竞 争 力, 实 现 双 师 型 人 才 培 养 目 标, 学 校 实 行 双 证 书 考 核 制 度, 要 求 学 生 毕 业 前 应 获 得 与 本 专 业 相 关 的 职 业 资 格 证 书 学 校 作 为 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 确 定 的 国 家 职 业 技 能 鉴 定 试 点 校, 2013 年 开 展 职 业 技 能 鉴 定 工 种 16 个, 其 中 通 用 工 种 8 个 ( 包 括 车 工 钳 工 数 控 车 工 数 控 铣 工 维 修 电 工 电 焊 工 食 品 检 验 工 服 装 设 计 定 制 工 ); 新 职 业 7 个 ( 包 括 企 业 人 力 资 源 师 营 销 师 公 共 营 养 师 心 理 咨 询 师 秘 书 网 络 编 辑 师 电 子 商 务 师 ); 高 新 技 术 1 个 (PS 图 形 图 像 处 理 ) 2013 年 度, 参 加 职 业 技 能 鉴 定 学 生 1084 人, 通 过 率 85% 9. 学 科 竞 赛 活 动 通 过 第 一 课 堂 与 第 二 课 堂 的 有 机 融 合, 不 断 强 化 学 生 的 专 业 技 能 和 教 师 技 能 2013 年, 学 校 秉 承 以 活 动 为 载 体, 以 竞 赛 为 手 段, 凸 显 双 师 能 力, 活 跃 校 园 文 化, 提 高 教 学 质 量 的 活 动 宗 旨, 举 办 了 第 二 届 工 师 杯 大 学 生 技 能 展 示 活 动, 共 设 置 竞 赛 项 目 50 余 项, 学 校 团 委 14 个 教 学 分 院,32 个 专 业,5000 余 名 学 生 参 加 学 校 在 强 化 学 生 校 内 技 能 训 练 的 同 时, 积 极 鼓 励 学 生 参 与 各 级 各 类 校 外 学 科 竞 赛 活 动 2013 年 我 校 各 专 业 学 生 参 加 校 外 学 17

科 竞 赛 共 计 258 项, 其 中 获 省 级 及 以 上 竞 赛 一 等 奖 34 项, 二 等 奖 58 项, 三 等 奖 64 项 10. 创 新 创 业 教 育 2006 年 设 立 了 大 学 生 创 新 研 究 基 金 专 项, 制 定 了 大 学 生 创 新 研 究 基 金 管 理 办 法 专 项 基 金 主 要 用 于 资 助 大 学 生 创 新 研 究 性 项 目 2012 年, 根 据 吉 林 省 教 育 厅 关 于 启 动 吉 林 省 高 等 学 校 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 的 预 通 知 的 文 件 要 求, 学 校 成 立 由 主 管 教 学 副 校 长 担 任 组 长 的 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 工 作 领 导 小 组, 制 定 了 吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 实 施 方 案 及 吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 管 理 办 法 等 相 关 文 件, 启 动 了 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 的 申 报 工 作 2012 年, 学 校 评 审 确 定 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 46 项, 其 中 省 级 项 目 10 项, 校 级 36 项, 并 给 予 一 定 的 经 费 资 助 目 前 所 有 项 目 均 已 完 成 项 目 研 究, 成 果 显 著 2013 年, 经 过 专 家 评 审, 确 定 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 37 项, 其 中 省 级 项 目 10 项, 校 级 27 项, 所 有 项 目 研 究 工 作 如 期 进 行 11. 国 际 合 作 办 学 2013 年, 学 校 继 续 大 力 开 展 国 际 交 流 与 合 作, 与 美 国 俄 罗 斯 澳 大 利 亚 德 国 韩 国 加 拿 大 日 本 台 湾 等 多 个 国 家 和 地 区 的 高 校 进 行 校 际 交 流, 邀 请 国 外 专 家 学 者 来 校 讲 学, 并 选 派 部 分 师 生 赴 国 外 留 学 进 修, 参 加 各 种 学 术 活 动 全 年 共 接 待 18

13 个 国 ( 境 ) 外 代 表 团 来 访, 人 数 达 50 余 人 次 在 原 有 基 础 上, 又 与 韩 国 世 翰 大 学 韩 国 国 立 釜 庆 大 学 台 湾 大 叶 大 学 等 7 所 学 校 签 署 多 个 合 作 协 议, 尝 试 开 展 合 作 办 学 师 生 互 派 职 员 互 访 等 交 流 项 目 2013 年 底 成 功 与 韩 国 世 翰 大 学 合 作 举 办 动 画 专 业 本 科 合 作 办 学 项 目, 获 得 国 家 教 育 部 批 准, 实 现 了 学 校 中 外 合 作 办 学 本 科 项 目 的 历 史 性 突 破 一 年 来 与 台 湾 众 多 高 校 开 展 本 科 生 交 流 项 目, 共 有 27 名 本 专 科 生 前 往 台 湾 4 所 高 校 学 习 为 加 强 师 资 队 伍 建 设, 积 极 与 国 外 高 校 开 展 教 师 交 流, 共 有 7 名 教 师 赴 台 湾 三 所 高 校 进 行 了 为 期 一 个 学 期 的 教 学 研 修 ;1 名 博 士 在 美 国 密 苏 里 大 学 做 访 问 学 者, 有 4 名 骨 干 教 师 获 得 国 家 留 学 基 金 委 德 国 职 业 教 学 长 期 访 问 学 者 项 目 批 准 学 校 国 际 交 流 与 合 作 取 得 了 较 大 进 步 ( 三 ) 培 养 方 案 人 才 培 养 方 案 是 学 校 实 现 人 才 培 养 目 标 的 纲 领 性 文 件, 是 学 校 办 学 理 念 办 学 定 位 和 人 才 培 养 模 式 的 集 中 体 现 为 了 使 我 校 的 人 才 培 养 更 好 地 适 应 新 形 势 下 职 业 教 育 和 经 济 社 会 发 展 的 要 求,2013 年, 根 据 学 校 人 才 培 养 目 标 定 位, 人 才 培 养 模 式 改 革 的 要 求, 全 面 修 订 了 各 专 业 本 科 人 才 培 养 方 案 该 方 案 按 照 全 面 发 展 整 体 优 化 因 材 施 教 注 重 实 践 和 创 新 突 出 特 色 的 原 则, 突 出 体 现 了 对 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 的 培 养, 进 一 步 压 缩 了 理 论 学 时, 增 加 了 专 业 实 践 环 节 的 比 例 ; 优 化 课 程 结 构, 更 新 课 程 内 容, 减 少 课 内 学 时, 增 加 学 生 自 主 学 习 时 间 19

五 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 本 科 教 学 中 心 地 位 学 校 始 终 牢 固 树 立 人 才 培 养 在 学 校 工 作 中 的 中 心 地 位, 把 人 才 培 养 质 量 作 为 学 校 的 生 命 线, 坚 持 不 懈 地 抓 教 学 基 本 建 设 和 教 学 改 革, 优 先 保 证 对 教 学 工 作 的 各 项 投 入 形 成 了 领 导 班 子 集 体 重 视 教 学 用 制 度 规 范 教 学 教 师 投 入 教 学 的 良 好 环 境 和 工 作 机 制, 切 实 巩 固 了 教 学 工 作 的 中 心 地 位 2013 年, 学 校 进 一 步 完 善 了 党 委 常 委 会 校 长 办 公 会 议 事 规 则 和 决 策 程 序 全 年 共 召 开 党 委 常 委 会 校 长 办 公 会 40 次, 其 中, 涉 及 教 学 工 作 的 议 题 25 个 学 校 坚 持 校 领 导 分 工 联 系 教 学 分 院 制 度 和 工 作 机 制, 校 领 导 深 入 教 学 第 一 线 了 解 教 学 状 况, 指 导 督 促 教 学 日 常 工 作, 解 决 教 育 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题, 有 效 提 高 了 教 学 质 量 和 工 作 实 效 学 校 坚 持 教 学 工 作 例 会 制 度, 每 月 召 开 一 次 教 学 工 作 会 议, 部 署 本 科 教 学 工 作, 交 流 总 结 工 作 经 验, 研 究 解 决 教 学 工 作 中 的 问 题, 有 力 地 保 证 了 教 学 工 作 的 健 康 稳 定 有 序 地 开 展 ( 二 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 学 校 高 度 重 视 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设, 构 建 了 由 教 学 质 量 管 理 系 统 教 学 质 量 监 控 系 统 和 教 学 质 量 信 息 反 馈 系 统 组 成 教 学 质 量 保 证 体 系, 促 进 教 学 质 量 不 断 提 高, 确 保 教 学 目 标 的 实 现 1. 教 学 质 量 管 理 系 统 教 学 质 量 管 理 系 统 由 校 教 学 质 量 委 员 会 教 务 处 院 ( 部 ) 组 成 校 教 学 质 量 委 员 会 作 为 学 校 教 学 管 理 工 作 的 最 高 组 织 机 20

构, 主 要 负 责 制 定 教 学 质 量 管 理 的 目 标 ; 教 务 处 作 为 职 能 部 门, 运 用 行 政 手 段 对 教 学 活 动 的 计 划 组 织 协 调 指 导 等 工 作 进 行 监 督 ; 各 院 ( 部 ) 负 责 承 担 具 体 教 学 任 务 的 完 成 教 学 过 程 的 组 织 师 资 队 伍 的 培 养 及 教 学 改 革 教 学 研 究 等 2. 教 学 质 量 监 控 系 统 教 学 质 量 监 控 系 统 由 校 教 学 督 导 组 院 ( 部 ) 教 学 督 导 组 两 级 督 导 组 成, 是 保 障 教 学 质 量 的 调 控 手 段, 负 责 对 教 学 全 过 程 进 行 监 督 和 反 馈, 使 教 学 质 量 达 到 既 定 的 目 标 实 行 教 学 督 导 制 度, 由 经 验 丰 富 的 教 授 专 家 组 成 教 学 督 导 组, 检 查 教 学 秩 序, 通 过 随 堂 听 课 座 谈 走 访 等 形 式, 掌 握 有 效 的 教 学 信 息, 及 时 发 现 问 题, 及 时 反 馈 坚 持 领 导 听 课 制 度, 校 院 领 导 经 常 深 入 课 堂 听 课, 并 及 时 反 馈 日 常 检 查 和 集 中 检 查 相 结 合, 长 期 坚 持 期 初 期 中 期 末 检 查 制 度, 全 面 加 强 教 学 全 过 程 监 控, 保 证 教 学 工 作 的 正 常 运 行 3. 教 学 质 量 信 息 反 馈 系 统 教 学 质 量 信 息 反 馈 系 统 主 要 是 对 教 学 信 息 收 集 处 理 和 传 递, 并 将 有 关 教 学 质 量 信 息 反 馈 给 教 学 管 理 决 策 部 门, 以 便 更 好 地 促 进 教 学 质 量 提 高 教 学 质 量 信 息 反 馈 主 要 是 通 过 学 生 网 上 评 教 督 导 组 评 教 和 教 师 评 教 三 种 方 式 进 行 ; 定 期 召 开 学 生 座 谈 会 和 教 师 座 谈 会, 将 收 集 到 的 一 手 材 料 整 理 后 进 行 反 馈 实 行 学 生 信 息 员 制 度, 信 息 员 负 责 在 课 堂 教 学 质 量 实 践 教 学 质 量 教 风 学 风 等 方 面 收 集 相 关 的 信 息, 反 馈 给 学 校, 对 全 面 了 解 教 学 信 息 动 态 提 高 教 学 质 量 推 动 教 学 改 革 等 都 起 着 积 极 地 促 进 作 用 21

4. 专 项 教 学 评 价 工 作 学 校 每 年 组 织 开 展 校 内 专 项 教 学 评 价 工 作 2013 年, 学 校 继 续 组 织 针 对 部 分 专 业 的 专 业 评 价, 查 找 存 在 的 问 题 和 不 足, 进 一 步 明 确 专 业 建 设 目 标 和 努 力 方 向, 提 升 了 专 业 建 设 水 平 针 对 毕 业 设 计 工 作 进 行 专 项 评 价, 重 点 评 价 各 分 院 毕 业 设 计 工 作 的 组 织 和 管 理 选 题 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 六 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 学 生 学 习 满 意 度 学 校 每 个 学 期 组 织 学 生 进 行 网 上 评 教 活 动, 了 解 教 师 课 堂 教 学 质 量 及 学 生 对 教 师 的 授 课 满 意 度 情 况 2013 年 度, 我 校 本 科 生 对 996 门 课 程, 及 467 名 教 师 课 堂 教 学 质 量 进 行 了 评 价, 被 评 价 为 优 良 的 课 程 门 数 达 到 了 976 门, 优 良 率 为 97.99%, 比 较 2012 年 度 优 良 率 98.6% 的 成 绩 有 所 下 降, 但 总 体 学 生 学 习 满 意 度 较 高 ( 二 ) 学 生 健 康 体 质 达 标 率 统 计 表 学 校 认 真 贯 彻 中 共 中 央 国 务 院 关 于 加 强 青 少 年 体 育 增 强 青 少 年 体 质 的 意 见 精 神, 树 立 了 健 康 第 一 的 思 想, 达 到 每 天 锻 炼 一 小 时 的 目 标, 将 学 生 体 质 健 康 标 准 的 测 试 工 作 落 到 了 实 处 学 校 于 1995 年 成 立 了 学 生 体 质 健 康 达 标 测 试 组 织 机 构, 并 实 施 监 测 工 作,2004 年 成 立 了 学 生 体 质 测 试 中 心 并 完 善 了 组 织 机 构 自 2004 年 起, 学 校 陆 续 购 置 和 更 新 了 智 能 化 的 体 质 测 试 仪 器, 每 年 都 对 在 校 学 生 进 行 体 质 健 康 标 准 测 试, 并 且 每 22

年 都 应 将 测 学 人 表 年 度 本 科 生 体 质 健 康 测 试 结 果 统 计 表 生 体 质 健 康 测 试 数 据 根 据 教 育 部 要 求 按 时 上 报 2013 率 年 度 试 结 果 见 10 10 2013 数 实 测 人 数 测 试 率 及 格 人 数 及 格 8476 8221 97.73% 6017 71% ( 三 ) 应 届 本 科 生 毕 业 及 学 位 授 予 情 况 我 校 2013 年 度 应 届 毕 业 本 科 生 1903 人, 获 得 毕 业 证 书 人 数 为 1838 人, 其 中 1798 人 取 得 学 士 学 位 学 生 毕 业 率 为 96.58%, 毕 业 生 学 位 授 予 率 为 94.48% ( 四 ) 应 届 本 科 生 就 业 情 况 2013 年, 全 国 高 校 毕 业 生 人 数 达 到 了 699 万 人, 被 称 为 最 难 就 业 年 面 对 严 峻 的 就 业 形 势, 我 校 从 实 际 出 发, 确 立 了 立 足 省 内, 开 发 沿 海, 辐 射 全 国 的 市 场 战 略, 不 断 巩 固 原 有 就 业 基 地, 寻 找 新 的 就 业 生 长 点, 打 造 了 职 业 教 育 行 业 性 的 毕 业 生 就 业 市 场 在 就 业 市 场 的 开 发 过 程 中, 注 重 有 形 市 场 与 无 形 市 场 的 有 机 结 合, 采 取 走 出 去 请 进 来 的 做 法, 派 出 四 个 小 组 对 珠 三 角 长 三 角 环 渤 海 及 东 三 省 重 点 就 业 区 域 进 行 市 场 开 发 调 研, 并 以 信 函 电 话 网 络 走 访 参 加 各 类 人 才 交 流 会 等 多 种 形 式 多 方 收 集 就 业 信 息, 全 力 拓 展 就 业 市 场, 广 泛 邀 请 用 人 单 位 来 校 招 聘 毕 业 生,2013 年, 召 开 了 中 小 型 就 业 洽 谈 会 十 余 场, 接 待 用 人 单 位 800 余 家, 为 毕 业 生 提 供 有 效 用 人 信 息 6000 余 条 同 时, 建 立 就 业 对 招 生 的 预 警 机 制, 健 全 学 校 就 业 激 励 机 制, 将 就 业 工 作 重 心 下 移, 在 全 校 范 围 内 营 造 了 人 人 关 心 就 业 人 人 支 持 23

就 业 人 人 重 视 就 业 人 人 参 与 就 业 的 良 好 氛 围, 逐 渐 形 成 学 校 统 领, 职 能 部 门 协 调, 各 分 院 密 切 配 合, 全 院 上 下 共 同 参 与 齐 抓 共 管 的 毕 业 生 就 业 工 作 新 格 局 在 全 校 上 下 的 共 同 努 力 下, 2013 届 本 科 生 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 87.1% ( 五 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 学 生 是 学 校 的 产 品, 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价, 体 现 着 社 会 对 高 校 的 认 可 度 为 了 全 面 了 解 我 校 毕 业 生 的 情 况, 掌 握 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 质 及 能 力 的 综 合 评 价, 学 校 以 问 卷 调 查 及 现 场 访 谈 的 方 式 针 对 我 校 毕 业 生 质 量 进 行 了 跟 踪 调 查, 用 人 单 位 普 遍 反 映 我 校 毕 业 生 具 有 很 强 的 政 治 素 质 和 品 德 修 养, 组 织 纪 律 性 强, 工 作 作 风 扎 实, 具 备 较 好 的 组 织 管 理 能 力 和 协 作 精 神, 具 有 较 强 的 从 师 任 教 素 质, 基 础 理 论 扎 实, 实 践 动 手 能 力 强, 综 合 素 质 高 ( 六 ) 毕 业 生 成 就 建 校 35 年 来, 培 养 职 教 师 资 和 应 用 型 人 才 3 万 余 人, 遍 布 政 府 机 关 教 育 科 研 单 位 大 中 型 企 业, 在 全 省 职 业 院 校 专 业 课 教 师 中, 我 校 毕 业 生 占 30% 以 上, 在 重 点 校 中 达 到 50%, 许 多 人 已 成 为 专 业 的 骨 干 管 理 的 中 坚 力 量, 学 校 被 誉 为 职 教 师 资 的 摇 篮 毕 业 的 校 友 中 优 秀 代 表 有 : 杨 晓 东,1985 届 毕 业 生, 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业, 长 春 工 程 学 院 副 校 长 张 荣 兴,1985 届 毕 业 生, 电 气 工 程 及 其 自 动 化 专 业, 吉 林 省 政 府 办 公 厅 王 福 龙, 1990 届 毕 业 生, 洮 南 市 洮 南 香 酒 业 有 限 公 司 长 春 24

办 事 处 主 任 吉 林 省 正 泰 酒 业 有 限 公 司 总 经 理 姜 国 权,1991 届 毕 业 生, 电 气 自 动 化 专 业, 长 春 职 业 技 术 学 院 学 生 处 处 长 王 春 才,1998 届 毕 业 生, 电 气 工 程 及 其 自 动 化 专 业, 长 春 市 万 易 有 限 公 司 总 经 理 郑 金 辉,2004 届 毕 业 生, 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业, 吉 林 航 空 学 校 机 械 系 主 任 柏 广 富,1991 届 毕 业 生, 机 械 设 计 制 造 专 业, 敦 化 市 水 利 局 局 长 谭 立 新,1994 届 毕 业 生, 机 械 设 计 制 造 专 业, 延 吉 卷 烟 厂 人 事 处 长 姜 依 朋,1993 届 毕 业 生, 工 企 自 动 化 专 业, 通 化 移 动 通 信 有 限 公 司 副 总 经 理 于 丽 辉,1989 届 毕 业 生, 机 械 设 计 制 造 专 业, 长 春 市 职 业 技 术 学 院 党 委 书 记 兼 副 校 长 钱 洪 臣,1986 届 毕 业 生, 家 电 专 业, 吉 林 经 贸 学 校 校 长 邢 成 玉,1986 届 毕 业 生, 家 电 专 业, 吉 林 市 第 58 中 学 校 长 袁 英 华,1980 届 毕 业 生, 东 北 电 力 设 计 工 程 院, 党 委 书 记 李 全 业,1990 届 毕 业 生, 大 唐 热 力 有 限 公 司 副 经 理 王 明 奎,1987 届 毕 业 生, 吉 林 省 经 合 局 副 局 长 孟 庆 宇,1987 届 毕 业 生, 吉 林 省 商 务 厅 副 厅 长 刘 德 勤,1991 届 毕 业 生, 松 原 市 腾 翼 安 全 评 估 有 限 公 司 总 经 理 25

刘 瑞,1998 届 毕 业 生, 松 原 市 中 等 专 业 学 校 副 校 长 李 伟 光,1991 届 毕 业 生, 辽 源 工 业 学 校 副 校 长 徐 淑 杰,1994 届 毕 业 生, 柳 河 县 职 教 中 心 副 校 长 李 薇,1995 届 毕 业 生, 梅 河 口 市 中 等 专 业 学 校 副 校 长 李 方 玉,1997 届 毕 业 生, 吉 林 机 电 学 校 副 校 长 范 日 华,1987 届 毕 业 生, 吉 林 工 业 经 济 学 校 副 校 长 徐 毅,1993 届 毕 业 生, 中 央 军 委 总 装 备 部 党 代 表 工 作 局 处 长 葛 都,1993 届 毕 业 生, 教 育 部 基 础 教 育 出 版 社 书 记 王 洪 东,1993 届 毕 业 生, 长 春 市 高 新 区 物 流 局 副 局 长 龙 多,1993 届 毕 业 生, 省 政 府 政 策 研 究 室 副 所 长 鲁 柯 楠,1998 届 毕 业 生, 吉 林 佳 佳 健 康 产 业 集 团 总 裁 庄 桂 全,1999 届 毕 业 生, 吉 林 省 安 全 厅 干 部 处 长 王 立 新,1999 届 毕 业 生, 吉 林 日 报 社 新 闻 部 主 任 七 特 色 发 展 学 校 以 职 教 师 资 教 育 为 核 心 功 能, 以 应 用 型 专 业 教 育 为 主 线, 形 成 了 职 技 高 师 教 育 高 等 工 程 教 育 高 等 技 术 教 育 三 位 一 体, 职 教 教 师 培 养 与 培 训 双 重 支 撑 的 办 学 格 局 在 办 学 属 性 上, 坚 持 学 术 性 职 业 性 和 师 范 性 的 三 性 统 一 ; 在 办 学 特 色 上, 打 造 双 师 型 师 资 队 伍, 培 养 双 师 型 人 才, 突 出 创 新 能 力 与 实 际 操 作 能 力 的 培 养 与 训 练, 使 学 生 既 有 师 能 又 有 技 能 ; 在 内 涵 及 载 体 建 设 上, 始 终 致 力 于 职 教 师 资 培 养 职 教 师 资 培 训 职 教 科 学 研 究 职 教 信 息 服 务 四 个 中 心 建 设 ; 在 服 务 职 教 26

全 局 上, 注 重 发 挥 职 教 师 资 保 障 职 教 科 研 引 领 教 育 教 学 示 范 和 职 教 文 化 建 设 四 大 母 机 功 能 ( 一 ) 突 出 实 践 能 力 培 养 学 校 始 终 坚 持 为 职 业 教 育 服 务 的 宗 旨, 以 为 中 等 职 业 技 术 学 校 培 养 双 师 型 专 业 课 师 资 和 为 经 济 建 设 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 为 目 标, 突 出 对 学 生 实 践 能 力 培 养 重 点 体 现 在 以 下 方 面 : 一 是 优 化 实 践 教 学 课 程 体 系, 增 加 实 践 教 学 学 分 比 例, 加 强 实 践 教 学 管 理, 加 大 实 践 教 学 投 入, 保 证 实 践 质 量, 进 而 提 高 学 生 的 实 践 能 力 和 动 手 操 作 能 力 二 是 深 入 开 展 校 企 合 作, 让 企 业 的 专 家 和 技 术 人 员 参 与 到 人 才 培 养 方 案 的 制 定 和 人 才 培 养 的 过 程 之 中, 与 合 作 企 业 共 同 完 成 岗 位 实 习 专 题 培 训 及 毕 业 设 计 等 教 学 环 节, 有 效 地 提 升 了 学 生 的 实 践 能 力 三 是 针 对 部 分 工 程 类 专 业 实 施 以 实 践 能 力 培 养 为 核 心 的 人 才 培 养 模 式 改 革, 推 动 学 生 的 实 践 能 力 的 提 高 四 是 注 重 培 养 和 提 高 教 师 的 工 程 实 践 能 力 对 没 有 企 业 工 作 经 历, 毕 业 后 直 接 分 配 到 我 校 工 作 的 教 师, 学 校 根 据 专 业 特 点 派 到 合 作 企 业 进 行 实 践 训 练 ; 对 在 职 的 中 青 年 教 师, 有 计 划 分 批 派 到 企 业 进 行 为 期 3-6 个 月 的 实 践 训 练 ( 二 ) 突 出 教 师 技 能 培 养 职 业 技 术 学 校 要 求 教 师 既 能 从 事 专 业 理 论 教 学, 又 能 指 导 学 生 实 践 操 作, 我 校 作 为 为 中 等 职 业 技 术 学 校 培 养 双 师 型 专 业 课 师 资 的 独 立 设 置 的 全 日 制 本 科 职 业 师 范 院 校, 突 出 学 生 教 师 能 力 尤 为 重 要 学 校 十 分 重 视 学 生 教 师 能 力 培 养, 主 要 体 现 在 以 下 方 面 : 一 是 在 人 才 培 养 方 案 中 设 置 教 师 教 育 模 块, 优 化 教 师 教 育 27

理 论 课 程 和 实 践 课 程 体 系, 使 教 师 教 育 贯 穿 于 大 学 四 年 学 习 的 全 过 程 二 是 重 视 微 格 教 学 和 教 育 实 习 等 实 践 教 学 环 节, 选 择 专 业 对 口 教 学 条 件 较 好 的 职 业 技 术 院 校 建 立 稳 定 的 教 育 实 习 基 地, 实 行 教 育 实 习 双 导 师 制 三 是 聘 请 职 业 技 术 学 校 的 校 长 和 优 秀 教 师 参 与 学 校 人 才 的 培 养 四 是 注 重 提 高 教 师 的 教 育 教 学 能 力, 要 求 中 青 年 教 师 要 有 职 业 技 术 学 校 的 教 学 经 历, 学 校 每 年 有 计 划 的 派 出 教 师 到 职 业 技 术 学 校 挂 职 锻 炼 制 定 科 学 有 效 的 管 理 和 激 励 制 度, 为 师 资 队 伍 的 建 设 提 供 有 力 的 保 障 ( 三 ) 突 出 创 新 创 业 能 力 培 养 创 新 创 业 能 力 对 学 生 就 业 和 未 来 的 发 展 起 到 重 要 作 用 学 校 重 视 学 生 创 新 创 业 能 力 培 养, 主 要 体 现 在 以 下 方 面 : 一 是 将 创 新 创 业 纳 入 本 科 人 才 培 养 方 案, 增 设 了 理 论 课 程 和 实 践 教 学 环 节, 将 创 新 创 业 与 毕 业 设 计 等 其 他 实 践 环 节 相 结 合, 培 养 学 生 创 新 创 业 能 力 二 是 以 开 展 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 为 基 础, 调 动 学 生 的 积 极 性, 促 进 创 新 创 业 能 力 提 高 三 是 通 过 鼓 励 学 生 积 极 参 加 校 内 外 学 科 竞 赛 活 动, 提 高 学 生 创 新 创 业 能 力 四 是 学 校 为 学 生 提 供 了 创 新 创 业 的 良 好 条 件 学 校 建 立 了 一 支 培 训 指 导 学 生 创 新 创 业 的 专 业 教 师 队 伍, 为 学 生 开 放 实 验 室 实 验 教 学 中 心 工 程 研 究 中 心 等 场 所, 充 分 利 用 校 企 合 作 基 地 资 源, 进 行 创 新 创 业 活 动 五 是 学 校 设 立 了 创 新 创 业 专 项 基 金, 保 证 了 创 新 创 业 工 作 的 顺 利 开 展 28

八 需 要 解 决 的 问 题 2013 年, 学 校 本 科 教 学 工 作 取 得 了 丰 硕 成 果, 教 学 质 量 进 一 步 提 升 但 是, 面 对 教 育 教 学 改 革 与 发 展 的 新 形 势, 还 有 一 些 需 要 重 点 解 决 的 问 题 1. 进 一 步 增 加 对 本 科 教 学 的 经 费 投 入 学 校 将 在 争 取 更 多 政 府 和 社 会 支 持 的 同 时, 通 过 增 加 办 学 收 入 开 源 节 流 合 理 分 配 利 用 资 金 等 渠 道, 进 一 步 增 加 教 学 投 入, 确 保 本 科 教 学 经 费 持 续 增 长, 使 学 校 基 本 教 学 条 件 再 上 一 个 新 台 阶 2. 进 一 步 加 强 高 水 平 师 资 队 伍 建 设 随 着 学 校 教 学 改 革 的 不 断 深 化, 对 教 师 队 伍 的 建 设 提 出 了 更 高 的 要 求, 学 校 将 继 续 坚 持 引 进 与 培 养 相 结 合 的 原 则, 加 大 引 进 和 培 养 力 度, 真 正 培 养 留 住 和 吸 引 一 批 拔 尖 人 才, 提 高 师 资 队 伍 整 体 水 平 29