方案名稱：聽見大自然，EYE上大自然

方 案 名 稱 : 聽 見 大 自 然,EYE 上 大 自 然 主 要 領 域 : 本 國 語 文 次 要 領 域 : 生 活 課 程 參 賽 者 姓 名 : 陳 美 卿 李 素 珍 姜 宏 尚 莊 雅 惠 陳 俊 廷 學 校 名 稱 : 台 南 縣 學 甲 鎮 學 甲 國 民 小 學 關 鍵 字 :1. 教 學 主 題 : 閱 讀 繪 本 教 學 2. 教 學 方 式 :e 化 教 學 閱 讀 評 量 心 智 圖 角 色 扮 演 3. 教 學 成 效 : 合 作 學 習 繪 本 創 作 壹 創 意 教 學 背 景 說 明 天 亮 了, 哪 裡 還 有 聲 音? 太 陽 醒 了, 走 進 校 園, 走 進 教 室, 聲 音 也 醒 了 校 園 裡, 學 子 們 琅 琅 的 讀 書 聲 ; 鄉 野 間, 教 室 裡, 老 師 賣 力 上 課 的 聲 音 ; 公 雞 ㄨㄛˋ!ㄨㄛˋ!ㄨㄛˋ! 的 啼 叫 聲 ; 也 在 校 園 此 起 彼 落 地 演 奏 著 池 塘 邊, 如 果, 青 蛙 ㄍㄨㄛ!ㄍㄨㄛ!ㄍㄨㄛ! 的 歡 唱 聲 ; 樹 梢 上, 你 願 意 仔 細 地 聆 聽, 蟬 兒 ㄐㄧˊ!ㄐㄧˊ!ㄐㄧˊ! 的 嘶 鳴 聲 ; 花 園 裡 開 得 燦 爛 的 花 兒, 她 的 微 笑 也 有 聲 音 哦! 筆 者 大 自 然 是 一 部 神 奇 的 寶 典, 豐 富 奧 秘 且 神 秘, 本 方 案 將 以 聲 音 琅 琅 讀 書 聲 動 物 的 聲 音 和 花 開 的 聲 音 三 大 主 題 來 設 計, 透 過 一 連 串 的 學 習 活 動, 透 過 閱 讀 和 繪 本 教 學, 讓 學 生 去 感 受 大 自 然 的 脈 動, 走 進 大 自 然, 親 近 大 自 然, 擁 抱 大 自 然 貳 創 意 教 學 創 新 策 略 一 理 論 與 技 巧 : 融 合 教 學 創 新 與 思 考 教 學, 兼 採 鷹 架 建 構 及 合 作 學 習 導 向, 以 講 授 法 演 練 法 分 組 討 論 遊 戲 法 ( 角 色 扮 演 ) 等 方 式, 讓 學 生 有 更 多 元 的 學 習 方 式 二 創 新 方 式 : ( 一 ) 教 學 理 念 的 創 新 : 以 朗 讀 接 力 心 智 圖 閱 讀 評 量 繪 本 創 作 成 果 展 演 的 方 式, 讓 學 習 內 容 更 深 入, 並 增 加 教 學 活 動 的 趣 味 ( 二 ) 教 學 環 境 的 創 新 : 採 用 e 化 教 學, 結 合 網 路 資 源 及 多 媒 體 來 教 學 ( 三 ) 教 學 材 料 的 創 新 : 自 編 閱 讀 評 量 寫 作 異 言 堂 聲 音 化 妝 師 及 蘭 花 草 歌 詞 改 寫 學 習 單 ( 四 ) 成 果 分 享 的 創 新 : 建 置 班 級 部 落 格, 成 果 分 享 並 暢 通 親 師 生 的 溝 通 管 道 三 教 學 目 標 : ( 一 ) 從 認 知 情 意 技 能 三 大 內 涵 融 入 閱 讀 和 繪 本 創 作 教 學 ( 二 ) 透 過 角 色 任 務 分 配 切 磋 知 能, 並 發 揮 創 意 ( 三 ) 利 用 假 日 走 進 大 自 然, 體 會 大 自 然 之 美 ( 四 ) 經 由 分 組 討 論 及 成 果 展 演, 促 進 人 與 人 的 情 感 交 流

四 教 學 架 構 : 閱 上 枝 頭 與 書 共 舞 閱 讀 e 起 來 寫 作 異 言 堂 繪 本 的 藝 想 世 界 動 物 聲 樂 家 聲 音 化 妝 師 聲 音 劇 場 聽 見 大 自 然 EYE 上 大 自 然 動 物 的 魔 法 班 級 部 落 格 樂 動 生 活 與 花 共 舞 e 展 歌 喉 小 小 作 詞 家 聽 花 兒 唱 歌 < 方 案 名 稱 > < 主 要 活 動 > < 學 習 活 動 > < 成 果 分 享 > 五 教 學 對 象 及 教 學 材 料 ( 一 ) 教 學 對 象 : 二 年 級 下 學 期 學 生 ( 二 ) 教 材 來 源 : 南 一 版 國 語 單 元 一 : 走 進 大 自 然 第 三 課 : 我 想 去 的 地 方 翰 林 版 生 活 單 元 二 : 奇 妙 的 植 物 美 麗 的 花 六 教 學 歷 程 : ( 一 ) 設 計 理 念 1. 讓 閱 讀 不 只 是 悅 讀, 並 且 能 夠 提 升 學 生 閱 讀 理 解 的 能 力, 所 以, 於 課 文 導 讀 加 入 課 文 組 織 架 構 圖 的 繪 製 和 閱 讀 評 量 的 活 動 及 運 用 多 種 有 效 的 閱 讀 策 略, 讓 學 生 能 夠 掌 握 到 文 章 的 意 涵 並 配 合 學 校 閱 讀 存 款 簿 的 實 施, 鼓 勵 學 生 廣 泛 閱 讀 2. 讓 學 生 主 動 去 探 索 大 自 然 裡 動 物 的 聲 音, 以 注 音 符 號 來 記 錄 動 物 的 聲 音, 並 利 用 遊 戲 方 式, 來 呈 現 聲 音 的 節 奏 與 趣 味, 並 分 組 共 同 編 寫 一 篇 有 聲 音 的 故 事, 體 會 角 色 扮 演 和 合 作 學 習 的 樂 趣 3. 讓 小 孩 子 發 揮 想 像 力 樂 於 創 作, 學 習 改 寫 歌 詞, 並 寫 出 自 己 最 喜 愛 的 花, 體 會 創 作 的 樂 趣 並 透 過 肢 體 動 作 和 使 用 道 具 來 詮 釋 歌 詞 的 意 義 4. 讓 部 落 格 成 為 家 長 老 師 和 學 生 之 間 另 一 條 分 享 與 回 饋 的 管 道 ( 二 ) 活 動 說 明 1. 閱 上 枝 頭, 與 書 共 舞 : 以 e 化 教 學 導 讀 課 文, 師 生 共 同 繪 製 心 智 圖, 有 系 統 的 找 出 課 文 的 脈 絡 後, 實 施 閱 讀 評 量, 且 以 課 文 篇 章 材 料 設 計 寫 作 異 言 堂 活 動, 並 進 入 繪 本 的 藝 想 世 界 的 活 動, 完 成 繪 本 創 作 2. 動 物 的 魔 法 : 大 自 然 界 裡 有 很 多 叫 聲 不 同 的 動 物 聲 樂 家, 在 聲 音 化 妝 師 學 習 單 裡 不 但 指 導 小 朋 友 利 用 注 音 符 號 記 錄 和 模 擬 動 物 的 叫 聲, 並 且 加 上 人 的 情 感 或 動 作, 再 進 行 荷 花 荷 花 幾 月 開 的 遊 戲, 合 作 完 成 動 物 聲 音 的 模 仿 ; 最 後, 聲 音 劇 場 活 動, 全 班 分 成 四 組, 利 用 角 色 扮 演 和 合 作 學 習 的 方 式 編 寫 故 事 並 發 表

3. 樂 動 生 活, 與 花 共 舞 : 播 放 網 路 影 片, 並 教 唱 蘭 花 草 歌 曲, 再 以 照 樣 造 句 的 句 型, 改 寫 歌 詞 並 做 演 唱, 由 全 班 小 朋 友 投 票 選 出 黃 鶯 出 谷 獎 魅 力 四 射 獎 生 動 活 潑 獎 最 佳 創 作 獎 捧 腹 大 笑 獎 等, 給 予 得 票 數 最 高 者 獎 卡 做 為 獎 勵 4. 班 級 部 落 格 : 老 師 架 設 部 落 格 並 整 合 學 生 作 品 上 課 照 片 及 影 片 後 上 傳, 提 供 家 長 一 個 分 享 與 回 饋 的 管 道, 並 利 用 彈 性 課 程 介 紹 班 級 的 部 落 格 七 教 學 設 計 活 動 教 學 流 程 簡 述 名 稱 ( 一 ) 閱 讀 e 起 來 1. 講 解 課 文 (1) 利 用 e 化 設 備 導 讀 課 文 (2) 老 師 示 範 朗 讀 課 文 並 講 解 課 文 (3) 學 生 朗 讀 課 文 2. 心 智 圖 高 手 (1) 老 師 以 自 然 段 第 一 段 為 例, 由 中 心 以 放 射 性 思 考 的 方 式, 畫 出 第 一 段 課 文 的 心 智 圖 (2) 全 班 進 行 分 組, 分 配 各 人 任 務, 共 同 完 成 心 智 圖 的 繪 製 閱 (3) 各 組 心 智 圖 成 果 展 示 及 老 師 講 評 上 3. 課 文 朗 讀 接 力 枝 (1) 老 師 利 用 南 一 數 位 教 學 館 光 碟 進 行 美 讀 課 文 教 學 頭 (2) 抽 籤 進 行 課 文 朗 讀 接 力 活 動 與 ( 二 ) 寫 作 異 言 堂 書 1. 進 行 評 量 前, 全 班 朗 讀 課 文 三 次, 喚 起 學 生 記 憶 並 加 深 印 象 共 2. 進 行 閱 讀 評 量 舞 3. 評 量 結 果 以 A B C 記 分 : A+ =98 分, B+ =88 分 A =95 分, B =85 分 A- =90 分, B- =80 分 4. 老 師 引 導 學 生 想 一 件 快 樂 難 忘 的 旅 遊 經 驗 5. 運 用 起 承 轉 合 的 方 式, 將 事 件 分 成 四 或 五 個 段 落 : 第 一 段 : 起 事 情 發 生 第 二 段 : 承 事 情 經 過 可 以 寫 第 三 段 : 轉 後 來 發 生 了 什 麼 事? 兩 段 第 四 段 : 合 結 果

6. 回 家 作 業 : 叮 嚀 學 生 回 家 繼 續 完 成 寫 作 異 言 堂 學 習 單 ( 三 ) 繪 本 的 藝 想 世 界 閱 1. 老 師 首 先 講 解 繪 本 內 容 圖 文 的 呈 現 方 式 : 上 一 段 一 頁 枝 文 字 可 以 跨 頁 方 式 呈 現 頭 插 圖 也 可 以 跨 頁 呈 現 與 自 由 創 作 書 2. 學 生 進 行 文 字 謄 寫 及 插 圖 共 3. 以 雲 彩 紙 粉 彩 紙 或 瓦 楞 紙 製 作 封 面 舞 4. 繪 本 作 品 分 享 欣 賞 學 生 回 應 動 物 的 魔 法 1. 學 生 對 心 智 圖 的 繪 製 興 致 很 高, 各 組 分 工 合 作 完 成, 特 別 依 照 春 夏 秋 冬 的 景 致, 畫 上 美 美 的 插 圖, 真 的 是 一 幅 令 人 驚 艷 的 心 智 圖 2. 課 文 朗 讀 接 力 是 學 生 很 喜 歡 的 活 動, 學 生 很 喜 歡 排 出 不 同 的 隊 形 進 行 朗 讀 3. 進 行 閱 讀 評 量 後, 學 生 共 同 的 反 應 是 : 題 目 有 點 兒 難, 不 像 以 前 的 課 文 閱 讀 測 驗 可 以 直 接 從 課 文 中 找 到 答 案 4. 出 人 意 外 的 寫 作 異 言 堂 活 動 頗 受 小 朋 友 歡 迎, 小 朋 友 迫 不 及 待 的 想 和 大 家 分 享 他 們 的 旅 遊 經 驗, 所 以 美 濃 旅 遊 日 記 台 中 二 日 遊 雙 春 一 日 遊 等 題 目 紛 紛 出 籠 5. 畫 插 圖 製 作 繪 本 是 本 班 學 生 的 最 愛, 這 次 我 鼓 勵 學 生 嘗 試 以 圖 文 跨 頁 的 方 式 呈 現 繪 本 的 畫 面, 小 朋 友 的 想 法 變 得 更 豐 富 也 更 有 創 意 了 ( 一 ) 動 物 聲 樂 家 1. 師 生 共 同 收 集 可 愛 動 物 圖 片, 並 一 一 展 示 在 黑 板 上 2. 鼓 勵 學 生 發 表, 並 請 學 生 上 台 以 注 音 符 號 方 式 寫 出 每 隻 動 物 發 出 的 聲 音 3. 老 師 徵 求 願 意 上 台 表 演 的 學 生, 進 行 聲 音 模 仿 秀 的 遊 戲 4. 老 師 再 以 荷 花 荷 花 幾 月 開 的 遊 戲, 讓 小 朋 友 趕 緊 找 同 伴 湊 成 老 師 指 定 的 動 物 個 數, 再 手 牽 手 一 起 說 出 隻, ( 例 如 : 老 師 說 5 隻 小 狗, 汪 汪 汪, 小 朋 友 找 到 5 個 人, 手 牽 著 手, 一 起 說 5 隻 小 狗, 汪 汪 汪 ) ( 二 ) 聲 音 化 妝 師 1. 列 舉 一 些 可 愛 動 物 並 以 注 音 符 號 記 錄 他 們 的 叫 聲 2. 以 一 到 十 逐 次 增 加 動 物 的 個 數, 表 現 數 字 層 遞 的 趣 味 3. 把 每 一 種 動 物 以 擬 人 法 的 方 式, 加 上 動 作 完 成 聲 音 化 妝 師 學 習 單

動 物 的 魔 法 學 生 回 應 樂 動 生 活 與 花 共 舞 ( 三 ) 聲 音 劇 場 1. 全 班 進 行 分 組, 並 進 行 任 務 分 配 : 組 長 : 負 責 說 故 事, 並 介 紹 角 色 出 場 次 序 組 員 :5-6 人, 每 個 人 扮 演 不 同 動 物 角 色, 製 作 道 具, 並 書 寫 自 己 的 台 詞 2. 各 組 分 配 角 色, 並 透 過 討 論 以 角 色 時 間 地 點 和 事 件 等 要 素, 共 同 編 寫 一 則 聲 音 故 事 3. 利 用 美 勞 課 製 作 道 具 4. 聲 音 劇 場 發 表 1. 日 常 生 活 中 有 很 多 可 愛 的 動 物, 學 生 列 舉 可 愛 動 物 時, 發 表 很 踴 躍, 在 師 生 的 努 力 下, 我 們 真 的 收 集 很 多 可 愛 動 物 的 圖 片 2. 用 注 音 符 號 記 錄 動 物 的 叫 聲 時, 小 朋 友 利 用 閱 讀 學 到 的 符 號 記 錄 動 物 的 叫 聲, 也 有 小 朋 友 以 聽 到 的 動 物 叫 聲 直 接 記 錄, 顯 示 出 小 朋 友 敏 銳 的 聽 覺 能 力, 模 仿 動 物 的 叫 聲 時, 有 的 小 朋 友 稍 顯 含 蓄, 有 的 小 朋 友 表 情 逗 趣, 更 有 小 朋 友 竟 然 想 模 仿 貓 乞 丐 的 叫 聲, 惹 得 全 班 哄 堂 大 笑 3. 聲 音 化 妝 師 活 動, 每 個 學 生 列 舉 出 十 種 動 物, 完 成 學 習 單 後, 我 們 會 以 抽 籤 的 方 式 決 定 發 表 的 機 會, 本 班 小 朋 友 很 喜 歡 和 同 學 分 享, 享 受 分 享 的 樂 趣 4. 聲 音 劇 場 角 色 任 務 分 配 時, 一 團 和 氣, 接 著 動 手 道 具 製 作, 事 先 完 成 的 學 生 會 趕 緊 協 助 其 他 組 員, 充 分 展 現 團 結 合 作 的 氣 氛, 編 寫 聲 音 故 事 時, 也 是 如 此 ( 一 )e 展 歌 喉 1. 利 用 網 路 資 源 播 放 影 片 引 起 動 機 影 片 網 址 : http://www.youmaker.com/video/show?id=a7c88172b845448e96735 511c783d6ea001 2. 請 學 生 發 表 影 片 中 的 花 兒 會 做 什 麼 事? 你 有 什 麼 感 覺? ( 二 ) 小 小 作 詞 家 1. 揭 示 蘭 花 草 歌 詞, 老 師 教 唱 蘭 花 草 2. 請 學 生 選 出 自 己 最 喜 愛 的 花, 並 以 照 樣 造 句 方 式 改 寫 歌 詞, 再 進 行 創 作 3. 完 成 小 小 作 詞 家 學 習 單 ( 三 ) 聽 花 兒 唱 歌 1. 利 用 美 勞 課 製 作 可 愛 花 朵 帽 子 備 用, 亦 可 利 用 現 成 道 具 進 行 表 演 2. 表 演 結 束, 請 大 家 選 出 優 勝 者, 不 排 名 次, 而 是 由 學 生 共 同 票 選 出 最 佳 作 詞 獎 黃 鶯 出 谷 獎 魅 力 四 射 獎 生 動 活 潑 獎 捧 腹 大 笑 獎 等 獎 項, 並 給 予 榮 譽 卡 獎 勵

學 生 回 應 班 級 部 落 格 家 長 回 應 1. 利 用 網 路 資 源 播 放 影 片, 影 片 中 每 一 種 花 兒 搖 曳 生 姿, 大 展 歌 喉, 學 生 看 得 目 不 轉 睛 興 味 十 足, 紛 紛 要 求 一 次 又 一 次 的 播 放, 也 因 為 如 此, 進 行 小 小 作 詞 家 蘭 花 草 歌 詞 改 寫 時, 小 朋 友 真 的 很 用 心, 絞 盡 腦 汁 進 行 創 作 2. 未 完 成 的 小 小 作 詞 家 學 習 單 由 學 生 帶 回 繼 續 完 成, 在 家 長 的 協 助 下, 改 寫 出 來 的 歌 詞, 水 準 更 是 提 升, 讓 人 讚 嘆 3. 班 上 的 學 生 很 喜 歡 讚 美 別 人, 總 是 給 予 表 演 者 最 熱 情 的 鼓 勵, 有 的 學 生 很 大 方, 不 但 戴 上 自 己 製 作 的 可 愛 花 朵 帽 子 還 手 持 仙 女 棒 一 起 表 演, 宛 如 花 仙 子 來 到 人 間, 整 間 教 室 頓 時 間 春 意 盎 然, 花 香 滿 室 1. 老 師 架 設 本 班 班 級 部 落 格 : 飛 躍 的 童 年 2. 老 師 把 上 課 照 片 表 演 影 片 及 學 生 作 品 上 傳 3. 老 師 利 用 彈 性 課 程 時 間 介 紹 本 班 班 級 部 落 格 並 介 紹 一 些 常 用 的 網 站 4. 平 時 除 了 家 庭 聯 絡 簿 的 溝 通 之 外, 透 過 班 級 部 落 格 的 建 立, 再 闢 一 條 親 師 生 分 享 溝 通 的 管 道 1. 雅 婷 的 媽 媽 : 很 高 興 老 師 妳 的 教 導 及 對 學 生 的 用 心, 成 立 此 園 地 可 以 分 享 雅 婷 上 課 的 點 滴, 婷 婷 這 二 年 經 老 師 教 導 之 下 乖 巧 懂 事 多 了, 學 習 力 更 為 積 極 專 心, 常 聽 她 提 起 老 師 和 同 學 一 些 點 滴, 想 必 她 這 二 年 學 習 生 活 很 開 心, 謝 謝 妳, 美 卿 老 師 2. 鎮 安 的 媽 媽 : 感 謝 您 用 心 經 營 部 落 格, 讓 爸 媽 可 以 了 解 鎮 安 在 校 的 學 習 和 生 活 點 滴, 課 程 的 設 計 非 常 多 元 又 具 趣 味 性, 討 論 的 主 題 可 以 增 強 孩 子 的 思 考, 提 高 和 同 儕 協 調 溝 通 的 能 力, 謝 謝 老 師 的 努 力, 這 些 回 憶 和 能 力 都 是 鎮 安 可 以 帶 走 的 3. 孟 樵 的 爸 爸 : 在 這 兒 確 實 看 到 了 飛 躍 的 童 年, 觀 察 著 孩 子 們 德 智 體 群 美 均 衡 的 躍 進, 再 回 首 兒 時, 不 由 讓 人 直 呼 他 們 太 幸 福! 但 無 妨, 因 為 擁 有 幸 福 小 孩 的 我 們 不 才 是 最 幸 福 的 人 嗎? 感 謝 老 師 辛 勤 的 教 導, 我 想 您 將 會 是 這 群 孩 子 們 生 命 中 重 要 的 貴 人, 謝 謝 您!

八 上 課 照 片 學 習 單 及 學 生 作 品 分 享 ( 一 ) 上 課 照 片 分 享 教 師 講 解 課 文 及 繪 製 心 智 圖 學 生 排 出 隊 形 進 行 朗 讀 接 力 教 師 詳 細 講 解 繪 本 製 作 流 程 繪 本 的 藝 想 世 界 作 品 分 享 彈 性 課 程 老 師 介 紹 班 級 部 落 格 聽 花 兒 唱 歌 活 動 的 花 仙 子 聲 音 劇 場 的 可 愛 動 物 們 動 物 聲 樂 家 學 生 踴 躍 發 表 情 況 ( 二 ) 學 習 單 1. 學 習 單 一 : 閱 閱 欲 試, 大 顯 身 手 閱 讀 評 量 學 習 單 裡 共 設 計 了 8 題 選 擇 題 和 2 題 非 選 擇 題, 符 合 五 大 閱 讀 教 學 目 標 及 評 量 指 標 並 兼 顧 理 解 分 析 評 鑑 創 造 等 能 力 2. 學 習 單 二 : 寫 作 異 言 堂 ( 學 生 作 品 掃 描 )

3. 學 習 單 三 : 聲 音 化 妝 師 ( 學 生 作 品 掃 描 ) 4. 學 習 單 四 : 聲 音 劇 場 ( 第 一 組 學 生 的 聲 音 故 事 ) 小 朋 友, 模 仿 過 那 麼 多 動 物 的 聲 音 後, 現 在 請 依 照 角 色 時 間 地 點 和 事 件 等 要 素, 編 寫 一 篇 精 彩 的 聲 音 故 事 : 第 (1) 組 組 長 : 許 亞 奇 我 是 負 責 說 故 事 的 小 狗 奇 奇 : 大 家 好, 請 你 們 趕 快 把 耳 朵 準 備 好 哦, 我 開 始 說 故 事 囉! 星 期 天 一 個 晴 朗 的 早 晨, 草 地 上 來 了 很 多 隻 可 愛 的 小 動 物 : 組 員 李 孟 樵 陳 金 枚 謝 茗 亘 郭 曜 銘 扮 演 角 色 角 色 的 名 字 小 綿 羊 綿 綿 小 貓 金 金 小 花 貓 亘 亘 小 馬 名 名 我 的 台 詞 ㄇㄧㄝ!ㄇㄧㄝ!ㄇㄧㄝ! 大 家 好, 我 是 小 綿 羊 綿 綿, 我 現 在 要 去 山 上 吃 世 界 上 最 新 鮮 的 草 了 ㄇㄧㄠ!ㄇㄧㄠ!ㄇㄧㄠ! 大 家 好, 我 是 小 貓 金 金, 我 和 亘 亘 是 姐 妹, 我 們 要 去 河 邊 抓 魚 嘍! ㄇㄧㄠ!ㄇㄧㄠ!ㄇㄧㄠ! 大 家 好, 我 是 小 貓 亘 亘, 我 和 金 金 是 姐 妹, 我 們 要 去 河 邊 抓 魚 嘍! ㄇㄟ!ㄇㄟ!ㄇㄟ! 大 家 好, 我 叫 做 小 馬 名 名, 我 最 喜 歡 到 草 原 跑 步 了, 如 果 你 有 空 可 以 跟 我 ㄧ 起 跑 步 哦!

陳 昀 佑 小 猴 子 猴 猴 ㄗ!ㄗ!ㄗ! 大 家 好, 我 是 可 愛 猴 猴, 我 除 了 喜 歡 吃 香 蕉, 也 喜 歡 泡 溫 泉 哦! 這 些 小 動 物 們 在 草 原 上 快 樂 生 活, 永 遠 都 很 快 樂 許 亞 奇 李 孟 樵 陳 金 枚 謝 茗 亘 郭 曜 銘 陳 昀 佑, 下 台 一 鞠 躬 謝 謝 大 家! ( 三 ) 學 生 作 品 分 享 ( 筱 雯 的 作 品 ) 快 過 年 時, 爸 爸 答 應 我 們 要 帶 我 們 全 家 到 木 柵 動 物 園 玩, 我 很 開 心, 也 很 期 待 那 一 天, 終 於 到 了, 爸 爸 把 車 子 擦 得 亮 晶 晶, 我 們 就 歡 歡 喜 喜 的 出 門 後 來, 我 們 就 看 到 了 許 多 可 愛 的 動 物 : 有 斑 鳩 長 頸 鹿 和 鴕 鳥, 他 們 都 很 可 愛 我 還 有 看 到 最 可 愛 的 小 白 兔 和 臭 臭 的 小 猪 我 去 木 柵 動 物 園 看 到 許 多 可 愛 兇 猛 可 怕 的 動 物, 我 覺 得 木 柵 動 物 園 好 好 玩, 下 次, 我 還 想 再 去 玩 叁 創 意 教 學 成 效 本 方 案 從 生 活 中 取 材, 透 過 不 同 的 教 學 策 略 激 發 小 朋 友 閱 讀 與 寫 作 的 興 趣, 並 進 行 繪 本 教 學 和 繪 本 創 作, 旨 在 提 升 學 生 的 語 文 能 力 從 一 年 級 開 始 我 們 就 著 手 創 作 繪 本, 從 最 簡 單 的 一 頁 書 ( 一 頁 ) 到 多

層 次 書 ( 三 頁 ), 每 次 都 有 令 人 讚 嘆 的 作 品 ; 這 次 我 們 在 寫 作 異 言 堂 活 動 中, 嘗 試 以 的 旅 遊 日 記 或 一 日 遊 的 方 式, 讓 學 生 把 自 己 走 進 大 自 然 的 實 際 體 驗, 記 錄 下 來 並 做 了 一 本 日 記 書 ( 四 頁 ), 觀 賞 學 生 的 作 品, 宛 如 享 受 一 場 美 的 盛 宴 除 此 之 外, 不 管 是 一 個 人 的 創 作, 如 聲 音 化 妝 師 小 小 作 詞 家 ; 或 是 分 組 的 創 作, 如 聲 音 劇 場, 學 生 總 在 老 師 適 性 的 引 導 下, 熱 烈 的 參 與, 小 組 成 員 間 也 會 透 過 討 論, 共 同 製 作 道 具, 分 享 彼 此 的 成 果 本 方 案 教 學 成 效 如 下 : 創 意 教 學 成 效 學 習 活 動 教 學 成 效 評 估 指 標 寫 作 異 言 堂 寫 作 技 巧 及 寫 作 能 力 的 提 升 辨 知 力 精 進 力 豐 富 化 新 穎 性 繪 本 的 藝 想 世 界 繪 本 內 容 及 插 圖 表 現 的 精 進 品 質 性 自 信 力 尊 重 心 心 智 圖 聲 音 劇 場 角 色 任 務 分 配 恰 當 得 宜 合 作 力 聽 花 兒 唱 歌 善 用 道 具 唱 作 俱 佳 開 放 性 活 潑 化 肆 教 學 省 思 及 感 想 一 老 師 : ( 一 ) 心 智 圖 和 閱 讀 評 量 的 整 合 運 用, 激 發 學 生 的 思 考 能 力 : 利 用 心 智 圖 畫 出 課 文 架 構 圖, 讓 學 生 以 更 有 系 統 和 更 有 條 理 的 方 式 來 理 解 課 文, 並 透 過 閱 讀 評 量 題 目 設 計, 增 進 學 生 閱 讀 理 解 的 能 力 ( 二 ) 多 元 的 閱 讀 策 略, 提 升 學 生 閱 讀 的 興 趣 : 本 方 案 除 了 利 用 大 聲 朗 讀 使 學 生 學 習 傾 聽 並 熟 悉 課 文 或 故 事 內 容 之 外, 也 鼓 勵 學 生 採 用 夥 伴 閱 讀 或 是 讓 學 生 自 由 的 沉 浸 在 書 海 的 獨 立 閱 讀 方 式, 讓 學 生 把 閱 讀 視 作 一 件 快 樂 且 沒 有 負 擔 的 事 ( 三 ) 讓 繪 本 教 學 活 化 閱 讀 和 寫 作 的 能 力 : 選 擇 學 生 喜 愛 且 可 以 接 受 的 圖 文 表 現 的 多 元 技 巧, 激 發 小 朋 友 閱 讀 與 寫 作 的 興 趣, 並 進 而 提 升 學 生 的 語 文 能 力 ( 四 ) 兩 個 天 空 的 分 享, 暢 通 親 師 生 的 溝 通 分 享 回 饋 管 道 : 教 室 佈 置 活 潑 我 們 的 學 習 環 境, 也 提 供 小 朋 友 一 片 作 品 發 表 的 天 空 ; 部 落 格 的 架 設, 讓 父 母 在 任 何 角 落 都 能 瀏 覽 到 小 朋 友 學 習 的 點 點 滴 滴, 這 片 天 空 是 無 遠 弗 屆 的 ; 即 使 家 裡 無 法 上 網 的 小 朋 友, 彈 性 課 程 更 是 全 班 一 起 馳 騁 在 這 片 網 路 天 空 的 時 刻 二 學 生 : 謝 茗 亘 : 我 覺 得 聲 音 劇 場 很 有 趣, 因 為 小 狗 出 場 時, 吐 吐 舌 頭 扭 扭 屁 股, 並 且 汪 汪 的 叫, 還 說 了 我 喜 歡 吃 骨 頭, 不 要 跟 我 搶, 真 的 很 有 趣 陳 昀 佑 : 我 喜 歡 聽 花 兒 唱 歌, 因 為 觀 賞 到 花 會 唱 歌 實 在 太 有 趣 了, 而 且 也 很 好 聽, 大 家 看 完 了 花 兒 唱 歌, 都 會 笑 哈 哈 許 雅 婷 : 我 喜 歡 老 師 做 的 部 落 格, 每 次 打 開 部 落 格, 都 覺 得 老 師 很 有 創 意, 裡 面 的 內 容 很 清 新, 不 但 可 以 許 願, 也 好 漂 亮 哦! 本 班 部 落 格 網 址 :http://163.26.161.1/~sj30105/index.php