本科院校考研成功率影响因素的实证分析

全 国 大 学 生 统 计 建 模 竞 赛 本 科 院 校 考 研 成 功 率 影 响 因 素 的 实 证 分 析 以 中 南 财 经 政 法 大 学 为 例 负 责 人 : 组 员 : 朱 璐 璐 卢 苏 娟 薛 亚 楠 中 南 财 经 政 法 大 学 信 息 学 院 统 计 系 2009 年 9 月 28 日 本 文 来 自 精 品 文 库 网 www.jingpinwenku.com

目 录 摘 要 1 一 问 题 的 提 出 1 二 相 关 研 究 综 述 2 三 本 科 院 校 考 研 成 功 率 的 概 况 3 ( 一 ) 我 校 考 生 笔 试 成 绩 总 体 上 比 较 理 想 3 ( 二 ) 整 体 录 取 比 例 较 低 3 ( 三 ) 笔 试 成 绩 越 高 被 录 取 的 可 能 性 就 越 大 3 四 考 研 成 功 率 影 响 因 素 的 描 述 性 分 析 4 ( 一 ) 考 研 态 度 复 习 专 注 度 与 笔 试 成 绩 录 取 结 果 4 ( 二 ) 复 习 时 间 长 短 与 笔 试 成 绩 录 取 结 果 5 ( 三 ) 数 学 基 础 英 语 基 础 与 笔 试 成 绩 录 取 结 果 6 五 模 型 的 构 建 7 ( 一 ) 数 据 来 源 及 变 量 的 选 择 与 测 量 7 ( 二 ) 研 究 假 设 9 ( 三 ) 实 证 模 型 设 计 10 六 实 证 分 析 与 结 论 11 ( 一 ) 对 假 设 1 的 检 验 11 ( 二 ) 对 假 设 2 的 检 验 14 ( 三 ) 对 假 设 3.1 的 检 验 17 ( 四 ) 对 假 设 3.2 的 检 验 18 七 启 示 及 建 议 19 1

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com ( 一 ) 具 备 积 极 的 态 度 是 考 研 成 功 的 重 要 前 提 1 9 ( 二 ) 专 注 于 考 研 复 习 和 合 理 的 复 习 计 划 是 考 研 成 功 的 根 本 途 径 19 ( 三 ) 加 强 本 科 阶 段 英 语 和 数 学 课 程 的 学 习 是 考 研 的 成 功 基 础 20 ( 四 ) 学 校 的 教 学 改 革 是 学 生 考 研 成 功 的 必 要 保 障 20 参 考 文 献 21 附 录 22 本 科 院 校 考 研 成 功 率 影 响 因 素 的 实 证 分 析 以 中 南 财 经 政 法 大 学 为 例 摘 要 : 近 年 来, 全 国 高 等 教 育 研 究 生 招 生 规 模 不 断 扩 大, 以 及 社 会 对 高 校 毕 业 生 质 量 和 水 平 要 求 的 不 断 提 高, 本 科 院 校 学 生 考 研 工 作 愈 来 愈 受 到 各 方 面 的 重 视 和 关 注 不 少 学 校 甚 至 将 考 上 研 究 生 的 多 少 作 为 评 价 教 学 质 量 的 一 个 重 要 指 标 但 是, 在 当 前 的 考 研 浪 潮 中, 在 校 本 科 大 学 生 的 考 研 成 功 率 却 普 遍 较 低 针 对 这 个 问 题, 本 研 究 在 对 我 校 2009 届 本 科 毕 业 生 考 研 情 况 进 行 问 卷 调 查 获 取 数 据 的 基 础 上, 运 用 多 元 线 性 回 归 和 二 项 Logistic 两 种 统 计 学 模 型 实 证 分 析 影 响 考 研 成 功 率 的 因 素 结 果 表 明, 外 部 因 素 ( 专 业 热 门 程 度 考 研 方 向 ) 不 是 考 研 成 功 的 决 定 性 因 素 ; 考 生 对 考 研 的 态 度 考 研 复 习 的 专 注 度 复 习 计 划 合 理 安 排 以 及 英 语 数 学 基 础 与 考 研 成 功 率 存 在 密 切 关 系 最 后, 针 对 目 前 考 生 存 在 的 问 题, 结 合 学 校 的 教 学 机 制 的 分 析, 提 出 了 要 加 强 学 生 自 身 素 质 的 提 高 和 英 语 数 学 基 础 课 程 的 学 习 实 现 学 校 教 学 改 革 的 对 策 建 议, 以 促 进 学 校 及 学 生 的 考 研 工 作, 提 高 本 科 院 校 的 考 研 成 功 率 本 文 的 创 新 之 处 在 于 : 通 过 对 考 研 现 状 的 调 查, 在 描 述 性 统 计 分 析 考 研 成 功 率 的 影 响 因 素 的 基 础 上, 将 影 响 因 素 划 分 成 外 部 因 素 和 自 身 因 素 两 大 类, 外 部 因 素 量 化 反 映 报 考 学 校 和 专 业 的 客 观 影 响, 自 身 因 素 量 化 考 察 学 生 对 待 考 研 的 态 度 复 习 专 注 度 等 主 观 因 素 同 时 创 建 了 交 互 影 响 变 量 来 考 虑 因 素 间 的 交 互 作 用 对 考 研 成 功 率 的 影 响 对 影 响 因 素 进 行 初 步 分 析 后, 进 一 步 运 用 多 元 回 归 模 型 和 二 项 Logistic 模 型, 通 过 分 别 建 模, 比 较 各 因 素 对 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 的 影 响 程 度 及 影 响 方 向, 其 特 点 在 于 分 析 能 够 精 确 化, 并 且 能 确 定 其 对 考 研 成 2

功 率 影 响 的 大 小, 引 导 分 析 研 究 走 向 细 化 深 化, 也 是 一 种 新 的 尝 试 关 键 词 : 考 研 成 功 率 多 元 回 归 二 项 Logistic 一 问 题 提 出 在 当 今 知 识 经 济 时 代, 企 业 的 竞 争 也 过 渡 到 科 技 的 竞 争, 社 会 对 拥 有 丰 富 知 识 的 高 学 历 人 才 的 需 求 越 来 越 迫 切 同 时, 自 1999 年 国 家 高 等 教 育 大 规 模 扩 招 后, 更 多 的 学 生 有 机 会 接 受 高 等 教 育 统 计 显 示,2007 年 普 通 高 等 教 育 本 专 科 共 招 生 565.92 万 人, 比 上 年 增 加 19.87 万 人, 增 长 3.6%;2008 年 招 生 607.66 万 人, 比 上 年 增 加 41.74 万 人, 增 长 7.4% 招 生 规 模 的 扩 大 导 致 本 专 科 毕 业 生 人 数 的 增 加,2007 年 普 通 高 等 教 育 本 专 科 毕 业 生 447.79 万 人, 比 上 年 增 加 70.32 万 人, 增 长 18.63%;2008 年 本 专 科 毕 业 生 511.95 万 人, 比 上 年 增 加 64.16 万 人, 增 长 14.33% 高 等 教 育 招 生 数 和 毕 业 生 规 模 的 持 续 增 加, 导 致 本 科 毕 业 生 的 就 业 面 临 严 峻 挑 战 在 高 素 质 高 学 历 人 才 需 求 和 就 业 压 力 的 双 重 因 素 驱 动 下, 近 年 来, 越 来 越 多 的 大 学 生 选 择 了 考 研 ( 指 硕 士 研 究 生, 下 同 ) 之 路, 通 过 进 一 步 的 学 习 来 提 高 自 己 的 知 识 层 次 和 竞 争 力, 尤 其 是 2007 年 金 融 危 机 爆 发 以 后, 这 种 现 象 更 为 普 遍, 同 时, 国 家 也 大 幅 度 扩 大 研 究 生 的 办 学 层 次 与 规 模, 统 计 显 示,2007 年 全 国 招 收 硕 士 研 究 生 36.06 万 人, 比 上 年 增 加 1.86 万 人, 增 长 5.4%;2008 年 招 收 38.67 万 人, 比 上 年 增 加 2.61 万 人, 增 长 7.2%, 在 高 校 和 社 会 上 出 现 了 一 股 强 劲 的 考 研 潮 流, 而 应 届 本 科 毕 业 生 是 考 研 潮 流 中 的 一 个 主 要 群 体 众 所 周 知, 在 校 大 学 生 有 充 足 的 时 间 较 好 的 条 件 很 好 的 环 境 为 考 研 做 准 备, 但 却 出 现 这 样 一 种 情 况, 他 们 的 考 研 成 功 率 始 终 较 低, 我 校 也 不 例 外 虽 然 硕 士 研 究 生 的 招 生 人 数 不 断 增 加, 但 总 体 来 说, 硕 士 研 究 生 的 招 生 人 数 占 当 年 毕 业 生 总 人 数 的 比 例 仍 比 较 低, 这 是 导 致 考 研 成 功 率 较 低 的 一 方 面 原 因, 但 不 是 主 要 原 因, 学 生 自 身 的 因 素 对 考 研 是 否 成 功 会 产 生 重 大 影 响 因 此, 为 了 解 学 生 对 考 研 的 认 识 和 心 态, 探 析 考 研 成 功 率 低 的 原 因, 调 查 和 分 析 影 响 考 研 成 功 率 的 因 素 具 有 重 大 意 义 二 相 关 研 究 综 述 国 内 已 有 一 些 学 者 对 影 响 考 研 成 功 率 的 因 素 进 行 了 初 步 探 讨 赵 永 峰 张 天 宝 (2002) 通 过 对 在 校 体 育 专 业 学 生 考 研 现 状 的 调 查 与 分 析, 得 出 英 语 能 力 较 差 信 息 闭 塞 是 阻 碍 同 学 们 考 研 的 重 要 原 因, 同 时 学 院 有 关 部 门 重 视 不 够 也 是 一 个 不 可 忽 视 的 原 因 李 晚 景 陈 从 阳 (2004) 从 考 研 学 生 的 遴 选 加 强 对 考 研 学 生 的 教 育 和 管 理 在 教 学 计 划 的 执 行 过 程 中 如 何 照 顾 考 研 学 生 的 要 求 加 强 外 语 和 政 治 等 基 础 课 程 的 教 学 后 勤 保 障 等 方 面 提 出 了 提 高 本 科 学 生 考 研 3

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 率 的 若 干 具 体 做 法 陈 利 华 (2004) 通 过 分 析 新 建 本 科 院 校 学 生 考 研 的 现 状, 得 出 生 源 质 量 相 对 下 降 教 学 资 源 相 对 短 缺 及 教 育 质 量 不 高 学 生 学 习 动 力 不 足 及 学 校 缺 乏 考 研 氛 围 学 校 指 导 学 生 考 研 工 作 缺 乏 有 效 举 措 学 生 英 语 水 平 较 差 信 息 闭 塞 和 就 业 等 是 导 致 新 建 本 科 院 校 学 生 考 研 成 功 率 低 的 主 要 原 因 袁 斌 吕 松 等 (2006) 针 对 近 五 年 广 东 工 业 大 学 环 境 学 院 的 在 校 学 生 考 取 研 究 生 的 比 例 较 低 的 现 象, 进 行 了 学 生 和 家 长 的 问 卷 调 查, 得 出 考 研 积 极 性 不 高 考 研 所 需 理 论 基 础 较 差 时 考 研 率 低 的 主 观 原 因, 而 家 长 对 学 生 考 研 愿 望 关 心 和 支 持 不 够 学 生 报 考 知 名 或 重 点 大 学 考 研 人 数 的 剧 增 是 客 观 原 因 何 佳 须 鹏 (2008) 针 对 宜 宾 学 院 财 务 专 业 学 生 进 行 问 卷 调 查, 也 从 主 观 和 客 观 两 方 面, 分 析 了 财 务 专 业 应 届 毕 业 生 考 研 成 功 率 低 的 原 因, 得 出 了 与 袁 斌 吕 松 (2006) 基 本 上 相 同 的 结 论 陶 永 升 (2009) 从 分 析 考 研 人 群 动 机 和 影 响 考 研 比 率 的 原 因 入 手, 对 提 高 学 生 考 研 率 的 方 法 进 行 了 初 步 探 讨 综 上 所 述, 现 有 文 献 通 过 对 考 研 现 状 的 调 查, 探 讨 了 影 响 考 研 成 功 率 的 因 素, 但 存 在 以 下 不 足 之 处 : 一 是 仅 通 过 简 单 的 描 述 性 统 计 方 法 来 分 析 考 研 成 功 率 的 影 响 因 素, 这 样 的 分 析 不 够 精 确, 并 且 不 能 确 定 其 对 考 研 成 功 率 影 响 的 大 小 ; 二 是 没 有 对 考 研 成 功 率 的 影 响 因 素 进 行 分 类 分 析 或 仅 从 主 客 观 两 个 方 面 进 行 分 析 ; 三 是 没 有 考 虑 到 因 素 间 的 交 互 作 用 对 考 研 成 功 率 的 影 响 基 于 上 述 思 考, 本 研 究 在 调 查 的 基 础 上, 将 影 响 考 研 成 功 率 的 因 素 划 分 成 外 部 因 素 和 自 身 因 素 两 大 类, 对 影 响 因 素 进 行 初 步 分 析 以 后, 进 一 步 运 用 多 元 回 归 模 型 和 二 项 Logistic 模 型 对 各 因 素 的 影 响 程 度 及 方 向 进 行 实 证 分 析, 并 考 察 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 交 互 作 用 对 考 研 成 功 率 的 影 响 三 本 科 院 校 考 研 成 功 率 的 概 况 本 文 采 用 问 卷 调 查 的 方 式, 以 我 校 2009 届 全 体 应 届 考 研 学 生 作 为 调 查 对 象, 对 我 校 今 年 考 研 情 况 进 行 了 详 尽 的 调 查 和 分 析 调 研 结 果 显 示, 我 校 2009 届 考 研 学 生 笔 试 部 分 上 线 人 数 占 38.4%, 上 线 和 未 上 线 的 比 例 是 1:1.6 考 研 录 取 率 为 32.8%, 其 中 笔 试 上 线 通 过 复 试 被 录 取 的 比 例 是 30.9%, 笔 试 未 上 线 但 通 过 调 剂 后 被 录 取 的 比 例 为 1.9% 为 探 讨 今 年 我 校 考 生 考 研 成 功 率 较 低 的 多 种 深 层 原 因, 在 分 析 考 研 成 功 率 的 影 响 因 素 和 建 立 计 量 模 型 之 前, 首 先 要 对 我 校 考 研 的 整 体 情 况 有 个 大 致 的 了 解, 才 能 做 到 不 失 整 体 在 本 文 中, 通 过 对 考 研 成 功 率 的 表 现 指 标 进 行 筛 选 后, 选 择 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 两 个 变 量 来 分 析 考 研 成 功 率 情 况 ( 一 ) 我 校 考 生 笔 试 成 绩 总 体 上 比 较 理 想 根 据 我 校 报 考 专 业 大 多 数 集 中 在 经 济 类 和 管 理 类 的 情 况, 结 合 国 家 公 布 的 2009 年 国 家 复 试 线, 本 文 把 本 校 2009 届 毕 业 生 的 笔 试 成 绩 分 为 了 四 组, 分 别 为 250 分 以 下 250 299 分 300 349 分 和 350 分 及 以 上 通 过 分 析 发 现, 在 4

填 写 笔 试 成 绩 的 691 个 样 本 中,250 分 以 下 和 250 299 分 的 比 重 分 别 为 4.2% 和 5.2%, 而 300 分 349 分 和 350 分 以 上 的 两 个 组 所 占 的 比 重 却 分 别 为 52% 38.6%, 即 笔 试 成 绩 在 300 分 及 以 上 的 学 生 数 量 占 调 查 总 学 生 数 量 的 90.6%, 说 明 我 校 考 生 的 考 研 笔 试 成 绩 整 体 上 是 比 较 理 想 的 ( 二 ) 整 体 录 取 比 例 较 低 在 939 个 录 取 结 果 样 本 中, 只 有 32.8% 的 学 生 被 录 取 了, 而 67.2% 的 学 生 都 没 有 收 到 录 取 通 知 书, 考 研 录 取 率 较 低 ; 另 一 方 面, 这 与 我 们 在 笔 试 成 绩 分 析 中 的 90.6% 的 学 生 成 绩 都 较 高 形 成 了 鲜 明 的 对 比, 分 析 我 校 考 研 成 功 率 低 的 原 因 是 十 分 必 要 的 ( 三 ) 笔 试 成 绩 越 高 被 录 取 的 可 能 性 就 越 大 表 1 为 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 的 列 联 表 分 析 1, 主 要 是 为 了 反 映 笔 试 成 绩 不 同 分 组 的 录 取 情 况 表 1 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 的 列 联 表 分 析 录 取 结 果 笔 试 成 绩 未 录 取 录 取 人 数 横 向 比 例 人 数 横 向 比 例 250 分 以 下 28 96.6% 1 3.4% 250 分 299 分 34 94.4% 2 5.6% 300 分 349 分 279 81.8% 62 18.2% 350 分 及 以 上 49 18.6% 214 81.4% Total 390 58.3% 279 41.7% 由 表 1 中 分 析 的 情 况 可 知, 在 各 笔 试 成 绩 分 组 中, 录 取 和 未 录 取 的 比 例 都 不 相 同, 并 且 出 现 了 较 大 的 差 异, 在 350 分 及 以 上 的 笔 试 成 绩 组 中 未 被 录 取 的 比 例 为 18.6%, 而 录 取 的 比 例 在 81.4%; 在 300 分 349 分 的 笔 试 成 绩 组 中, 未 被 录 取 的 比 例 为 81.8%, 而 被 录 取 的 成 绩 却 仅 为 18.2%; 相 对 而 言, 对 于 250 分 以 下 和 250 299 分 的 分 组 中, 未 被 录 取 的 比 例 都 在 94% 以 上, 这 些 都 说 明, 笔 试 成 绩 的 高 低 对 于 考 研 录 取 结 果 具 有 很 重 要 的 影 响 作 用 四 考 研 成 功 率 影 响 因 素 的 描 述 性 分 析 影 响 考 研 成 功 率 的 因 素 多 种 多 样, 只 有 选 择 与 考 研 成 功 率 关 系 密 切 的 变 量, 1 列 联 表 分 析 又 称 为 交 叉 分 组 下 的 频 数 分 析, 主 要 分 析 多 个 变 量 不 同 取 值 下 的 分 布, 掌 握 多 变 量 的 联 合 分 布 特 征, 进 而 分 析 变 量 之 间 的 相 互 影 响 和 关 系 5

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 才 能 得 出 切 合 实 际 的 模 型, 首 先 对 这 些 预 设 影 响 因 素 和 考 研 成 功 率 之 间 的 关 系 进 行 描 述 性 分 析 其 中 考 研 成 功 率 通 过 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 两 个 方 面 来 综 合 反 映 ( 一 ) 考 研 态 度 复 习 专 注 度 与 笔 试 成 绩 录 取 结 果 图 1 是 考 研 态 度 积 极 的 笔 试 成 绩 的 箱 线 图 1, 可 以 明 显 看 出, 考 研 态 度 积 极 的 考 生 的 笔 试 成 绩 中 位 数 高 于 其 他 考 生, 即 可 以 得 出 结 论 : 考 研 态 度 积 极 有 利 于 考 生 得 到 高 的 考 研 笔 试 成 绩 500 634 400 633 196 650 考 研 笔 试 成 绩 300 200 208 7 6 207 5206 4 205 204 203 161 134 160 653 133 132 158 159 652 100 32 157 0 202 199 200 201 积 极, 努 力 奋 斗 155 156 651 态 度 消 极 或 随 大 流 图 1 不 同 考 研 态 度 积 极 的 考 研 笔 试 成 绩 的 箱 线 图 同 时, 通 过 数 据 整 理 发 现, 被 录 取 的 考 生 中 93% 的 是 考 研 态 度 积 极 的, 占 录 取 考 生 的 绝 大 多 数, 这 说 明 考 研 态 度 积 极 不 仅 对 考 研 笔 试 成 绩 有 着 促 进 的 作 用, 对 于 录 取 结 果 同 样 有 着 正 面 的 作 用 同 样 在 对 考 研 复 习 专 注 度 对 笔 试 成 绩 影 响 的 分 析 中 发 现, 考 研 复 习 专 注 的 考 生 成 绩 整 体 上 略 高 于 考 研 中 不 专 注 的 考 生, 尤 其 中 位 数 也 略 高 于 考 研 中 不 专 注 的 考 生, 表 明 考 研 过 程 中 专 注 于 复 习 有 利 于 提 高 考 生 笔 试 成 绩 ( 二 ) 复 习 时 间 长 短 与 笔 试 成 绩 录 取 结 果 由 数 据 分 析 可 知, 复 习 时 间 越 长, 不 同 组 的 笔 试 成 绩 的 中 位 数 就 越 大, 整 体 的 成 绩 也 会 提 高, 从 而 说 明 复 习 的 时 间 越 长, 整 体 的 笔 试 成 绩 就 会 越 高 从 这 个 方 面 来 看, 考 研 复 习 的 时 间 长 短 与 笔 试 成 绩 有 直 接 的 关 系 1 箱 线 图 适 合 描 述 分 类 变 量 不 同 水 平 下 连 续 型 变 量 的 分 布 情 况 6

400 300 考 研 录 取 人 数 200 100 取 取 取 取 0 3 个 月 及 以 下 4-7 个 月 8-12 个 月 13-18 个 月 取 取 图 2 不 同 复 习 时 间 的 考 生 的 录 取 情 况 图 2 显 示 的 是 不 同 的 复 习 时 间 所 对 应 的 录 取 情 况, 显 现 出 中 间 高 两 边 低 的 趋 势 即 复 习 4 7 个 月 的 考 生 的 未 录 取 的 人 数 和 录 取 的 人 数 相 差 最 大 ; 录 取 人 数 随 着 复 习 时 间 的 拉 长 而 增 加, 在 4 7 个 月 达 到 最 高 点, 又 随 着 复 习 时 间 的 拉 长 而 减 少, 说 明 复 习 时 间 的 长 短 与 录 取 结 果 并 不 是 完 全 正 向 相 关 的 所 以 研 究 复 习 时 间 长 短 这 个 变 量 对 录 取 结 果 的 影 响 也 是 十 分 有 必 要 的 ( 三 ) 数 学 基 础 英 语 基 础 与 笔 试 成 绩 录 取 结 果 根 据 本 科 生 数 学 考 试 的 百 分 制 制 度, 将 平 时 数 学 成 绩 划 分 为 60 分 以 下 60 79 分 80 分 及 以 上 三 个 分 数 段 500 454 400 6 考 研 笔 试 成 绩 300 200 1 8 42 41 40 39 38 37 234 421 100 7 36 0 60 以 下 35 60-79 230 231 232 233 80 分 以 上 图 3 不 同 数 学 基 础 的 考 生 笔 试 成 绩 箱 线 图 如 图 3 所 示, 不 同 数 学 基 础 考 生 的 笔 试 成 绩 分 布 是 十 分 符 合 实 际 情 况 的, 7

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 平 时 数 学 成 绩 79 分 是 个 分 水 岭 平 时 数 学 成 绩 在 80 分 以 上 的 考 生, 其 笔 试 成 绩 会 高 于 其 他 数 学 成 绩 的 考 生 说 明 好 的 数 学 基 础 将 明 显 拉 大 考 研 笔 试 成 绩 表 2 不 同 数 学 基 础 的 考 生 录 取 情 况 数 学 水 平 未 录 取 录 取 人 数 横 向 比 例 人 数 横 向 比 例 60 分 以 下 6 92.9% 1 7.1% 60 79 分 254 77.4% 75 22.6% 80 分 以 上 174 56.9% 132 43.1% 表 2 中 所 显 示 的 结 果, 数 学 基 础 水 平 越 高, 被 录 取 的 比 例 就 越 大 在 绝 对 数 方 面, 随 着 数 学 基 础 分 数 的 提 高, 录 取 的 人 数 在 逐 步 增 加 ; 另 一 方 面, 在 不 同 的 成 绩 分 组 中, 被 录 取 的 比 例 也 逐 渐 增 大,60 79 分 数 段 的 录 取 比 例 仅 为 22.6%,80 分 以 上 分 数 段 的 录 取 比 例 上 升 至 43.1% 采 用 相 同 分 析 方 法 对 不 同 英 语 基 础 的 考 生 进 行 分 析, 也 可 以 得 到 一 致 的 结 果 : 英 语 基 础 已 达 六 级 以 上 的 考 生 的 笔 试 成 绩 明 显 高 于 四 级 及 以 下 水 平 英 语 基 础 水 平 越 高, 被 录 取 的 比 例 就 越 大, 考 生 英 语 基 础 水 平 在 四 级 及 以 下 的 录 取 比 例 为 20.7%, 考 生 英 语 基 础 水 平 在 达 到 六 级 以 上 的 录 取 比 例 上 升 至 40.8% 五 模 型 的 构 建 ( 一 ) 数 据 来 源 及 变 量 的 选 择 与 测 量 本 文 的 数 据 选 自 2009 年 5 月 在 我 校 进 行 的 我 校 2009 届 毕 业 生 考 研 情 况 调 查 的 数 据 该 调 查 采 用 全 面 调 查 方 式, 调 查 对 象 为 我 校 2009 届 本 科 毕 业 生, 调 查 范 围 覆 盖 我 校 所 有 院 系 及 专 业 该 调 查 共 发 放 问 卷 1700 份, 回 收 1132 份 问 卷, 其 中 有 效 分 析 样 本 1008 1. 因 变 量 的 选 择 与 测 量 本 文 将 考 研 情 况 调 查 过 程 中 获 得 的 笔 试 成 绩 ( Y 1 ) 和 录 取 结 果 ( Y2 1 ) 两 个 变 量 作 为 因 变 量 来 描 述 我 校 考 研 情 况 的 好 坏 Y 通 过 被 调 查 者 对 您 的 考 研 成 绩 : 总 分? 这 个 填 空 题 的 回 答 来 完 成 Y 2 通 过 被 调 查 者 对 上 线 后, 您 复 试 的 结 果 是? 这 个 问 题 的 回 答 来 确 定, 将 逻 辑 上 不 用 回 答 和 回 答 未 被 录 取 的 记 为 0, 回 答 被 录 取 记 为 1 可 知, 变 量 2. 自 变 量 的 选 择 与 测 量 (1) 外 部 因 素 的 测 量 Y 2 是 一 个 二 元 选 择 本 文 选 取 报 考 学 校 在 全 国 的 综 合 排 名 情 况 报 考 专 业 是 否 为 热 门 专 业 考 研 方 向 三 个 变 量 来 测 量 影 响 考 研 成 功 率 的 外 部 因 素 第 一 个 变 量 8

将 报 考 学 校 分 为 三 类, 学 校 分 类 按 照 挑 大 学 选 专 业 -2008 高 考 志 愿 填 报 指 南 1, 为 将 变 量 化 作 正 向 变 量, 以 报 考 排 名 前 50 名 的 学 校 为 基 准, 设 置 两 个 虚 拟 变 量 university(1) university(2), 即 若 报 考 前 50 名 的 学 校,university(1)=0, university(2)=0; 报 考 50 100 名 的 学 校, 则 university(1)=1,university(2)=0; 报 考 排 名 100 名 以 后 的 学 校, 则 university(1)=0,university(2)=1 第 二 个 变 量 是 二 元 选 择 变 量, 记 为 major, 为 将 变 量 均 化 作 正 向 变 量, 热 门 专 业 赋 为 0, 非 热 门 专 业 赋 为 1 调 查 问 卷 将 考 研 方 向 划 分 为 四 类 : 跨 校 跨 专 业 本 校 跨 专 业 跨 校 本 专 业 和 本 校 本 专 业, 本 文 以 跨 校 跨 专 业 为 基 准, 其 他 三 类 依 次 设 置 三 个 虚 拟 变 量 direction(1) direction(2) 和 direction(3), 即 如 果 选 择 跨 校 跨 专 业, 则 direction(1) direction(2) 和 direction(3) 均 为 0; 选 择 本 校 跨 专 业, 则 direction(1)=1,direction(2) 和 direction(3) 均 为 0; 选 择 跨 校 本 专 业, 则 direction(2)=1, direction(1) 和 direction(3) 均 为 0; 选 择 本 校 本 专 业, 则 direction(3)=1,direction(1) direction(2) 均 为 0 (2) 自 身 因 素 的 测 量 本 文 选 取 对 待 考 研 的 态 度 是 否 积 极 是 否 参 加 考 研 辅 导 班 是 否 专 注 于 考 研 心 理 素 质 情 况 考 研 复 习 时 间 考 研 前 的 英 语 水 平 和 考 研 前 的 数 学 水 平 七 个 变 量 来 测 量 影 响 考 研 成 功 率 的 自 身 因 素 前 四 个 变 量 是 二 元 选 择 变 量, 分 别 记 为 attitude class concentration 和 psychology 对 变 量 concentration, 将 同 时 准 备 考 公 务 员 同 时 找 工 作 和 准 备 其 他 全 部 视 为 考 研 不 专 注 对 变 量 psychology, 通 过 被 调 查 者 对 考 研 过 程 当 中, 您 遇 到 的 最 大 困 难 是 这 个 多 选 题 的 回 答 来 完 成, 如 果 被 调 查 者 选 择 了 心 理 素 质 差 这 个 选 项, 则 psychology=0, 否 则 psychology=1 对 考 研 复 习 时 间 的 调 查, 问 卷 设 计 了 六 个 区 间 段, 在 兼 顾 测 量 的 准 确 性 和 精 简 性 的 情 况 下, 本 文 将 六 个 区 间 段 合 并 为 四 个 区 间 段 :3 个 月 及 以 下 4 7 个 月 8 12 个 月 13 个 月 及 以 上, 以 3 个 月 及 以 下 为 基 准, 其 他 三 个 区 间 段 设 置 三 个 虚 拟 变 量 time(1) time(2) 和 time(3) 调 查 问 卷 将 考 研 前 的 英 语 基 础 水 平 设 计 为 八 类 : 未 达 四 级 四 级 六 级 BEC 雅 思 托 福 GRE 和 其 他, 本 研 究 将 其 作 如 下 划 分 : 未 达 四 级 和 四 级 为 第 一 类 六 级 和 BEC 为 第 二 类 其 他 全 部 划 作 第 三 类, 以 第 一 类 为 基 准, 其 他 两 类 设 置 两 个 虚 拟 变 量 English(1) 和 English(2) 考 研 前 的 数 学 基 础 水 平 通 过 被 调 查 者 对 您 在 大 学 三 年 里 所 学 与 考 研 相 关 的 所 有 数 学 科 目 加 总 平 均 分 是 这 个 问 题 的 回 答 来 完 成, 本 研 究 对 回 答 作 如 下 划 分 :60 分 以 下 60 分 79 分 80 分 及 以 上, 以 60 分 以 下 为 基 准, 其 他 两 个 区 间 段 设 置 两 个 虚 拟 变 量 1 挑 大 学 选 专 业 2008 高 考 志 愿 填 报 指 南 是 由 中 国 大 学 评 价 课 题 组 研 发 课 题 组 组 长 武 书 连 主 编 中 国 统 计 出 版 社 出 版 的 以 大 学 排 名 和 本 科 专 业 排 名 为 主 线 条 的 高 考 志 愿 填 报 参 考 书 书 中 展 示 我 国 604 所 普 通 本 科 大 学 2008 年 的 综 合 实 力 9

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com math(1) 和 math(2) (3) 交 互 影 响 因 素 的 选 择 与 测 量 外 部 因 素 和 自 身 因 素 对 考 研 成 功 率 的 影 响 可 能 存 在 一 定 的 交 互 作 用, 为 深 入 分 析 外 部 因 素 和 自 身 因 素 间 的 相 互 作 用 对 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 的 影 响, 本 文 将 外 部 因 素 中 的 3 个 因 素 同 自 身 因 素 中 的 7 个 因 素 相 乘 得 到 14 个 交 互 影 响 因 素, 这 是 本 文 探 讨 分 析 的 关 键 (4) 控 制 变 量 的 选 择 与 测 量 本 文 选 择 性 别 作 为 控 制 变 量 gender 参 与 分 析, 男 性 赋 为 1, 女 性 赋 为 0 变 量 的 说 明 及 统 计 描 述 见 表 1 因 变 量 自 变 量 外 部 因 素 表 3 变 量 说 明 及 统 计 描 述 变 量 样 本 量 变 量 类 型 变 量 定 义 笔 试 成 绩 Y1 691 连 续 最 大 值 =500, 最 小 值 =0 录 取 结 果 Y2 939 分 类 被 录 取 =1, 未 被 录 取 =0 报 考 学 校 university(1) (2) 990 分 类 以 排 名 前 50 的 报 考 学 校 为 基 准, 设 置 两 个 虚 拟 变 量 报 考 专 业 major 988 分 类 热 门 专 业 =0, 非 热 门 专 业 =1 考 研 方 向 direction(1) (2) (3) 自 身 因 素 1006 分 类 以 跨 校 跨 专 业 为 基 准, 设 置 三 个 虚 拟 变 量 考 研 态 度 attitude 1002 分 类 积 极 =1, 其 他 =0 辅 导 班 class 1006 分 类 参 加 =1, 未 参 加 =0 复 习 专 注 度 concentration 心 理 素 质 psychology 复 习 时 间 time(1) (2) (3) 英 语 基 础 English(1) (2) 控 制 变 量 数 学 基 础 math(1) (2) 996 分 类 专 注 =1, 不 专 注 =0 1002 分 类 差 =0, 其 他 =1 1008 分 类 以 3 个 月 及 以 下 为 基 准, 设 置 三 个 虚 拟 变 量 1007 分 类 以 第 一 类 为 基 准, 设 置 两 个 虚 拟 变 量 707 分 类 以 60 分 以 下 为 基 准, 设 置 两 个 虚 拟 变 量 10

性 别 gender 1008 分 类 男 =1, 女 =0 ( 二 ) 研 究 假 设 由 前 述 可 知, 本 研 究 用 两 个 变 量 测 量 学 生 的 考 研 情 况 : 一 是 考 研 的 笔 试 成 绩, 初 试 总 分 数 越 高, 说 明 考 试 结 果 越 好 二 是 考 研 的 复 试 录 取 结 果, 若 被 录 取, 则 说 明 考 研 结 果 好 通 常, 学 生 所 报 考 的 学 校 排 名 越 靠 前 或 报 考 的 专 业 越 热 门, 一 方 面 专 业 课 考 试 难 度 加 大, 会 降 低 考 研 笔 试 成 绩 ; 另 一 方 面 报 考 的 人 数 会 越 多, 导 致 录 取 分 数 越 高, 从 而 降 低 考 研 成 功 率 如 果 学 生 跨 专 业 或 跨 学 校 报 考, 会 加 大 考 试 难 度, 从 而 降 低 考 研 成 功 率 可 见, 外 部 因 素 对 考 研 结 果 的 影 响 均 是 负 面 的, 但 为 方 便 对 单 个 因 素 及 其 交 互 影 响 因 素 的 分 析, 本 文 统 一 将 反 向 影 响 因 素 转 化 成 了 正 向 因 素 ( 见 表 3) 对 于 影 响 考 研 的 自 身 因 素 中, 学 生 对 待 考 研 的 态 度 越 积 极 参 加 考 研 辅 导 班 始 终 专 注 的 复 习 心 理 素 质 越 好 考 研 复 习 时 间 越 长 考 研 前 英 语 和 数 学 基 础 越 好, 考 研 的 成 功 率 会 越 高 所 以, 本 研 究 预 期 外 部 因 素 和 自 身 因 素 都 在 我 校 考 生 考 研 过 程 中 占 有 重 要 的 地 位, 故 在 对 变 量 进 行 赋 值 的 基 础 上, 有 假 设 1 与 假 设 2: 假 设 1: 笔 试 成 绩 模 型 中, 外 部 因 素 和 自 身 因 素 对 笔 试 成 绩 有 正 向 影 响 假 设 2: 录 取 结 果 模 型 中, 外 部 因 素 和 自 身 因 素 对 录 取 结 果 有 正 向 影 响 本 研 究 认 为, 外 部 因 素 和 自 身 因 素 并 非 仅 独 立 地 影 响 考 研 结 果, 两 类 因 素 之 间 的 交 互 效 应 也 会 影 响 考 研 结 果, 故 有 假 设 3: 假 设 3.1: 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 交 互 效 应 对 我 校 考 生 考 研 笔 试 成 绩 存 在 显 著 影 响 假 设 3.2: 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 交 互 效 应 对 我 校 考 生 考 研 录 取 结 果 存 在 显 著 影 响 ( 三 ) 实 证 模 型 设 计 在 具 体 模 型 设 计 方 面, 本 文 分 别 选 用 多 元 线 性 回 归 模 型 与 二 元 选 择 模 型 中 的 Logistic 模 型 研 究 影 响 我 校 毕 业 生 考 研 成 功 率 的 的 因 素, 其 中 运 用 多 元 线 性 回 归 模 型 分 析 笔 试 成 绩 的 影 响 因 素, 运 用 二 项 Logistic 模 型 分 析 考 研 录 取 结 果 的 影 响 因 素 本 研 究 着 重 关 注 外 部 因 素 和 自 身 因 素 及 其 交 互 影 响 因 素 对 考 研 成 功 率 的 影 响 然 而, 一 方 面 交 互 影 响 变 量 很 多, 在 分 析 时 极 不 方 便 ; 另 一 方 面, 交 互 影 响 变 量 之 间 以 及 与 先 前 的 外 部 因 素 和 自 身 因 素 变 量 之 间 都 可 能 存 在 多 重 共 线 性 11

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 等 问 题, 从 而 对 结 果 造 成 比 较 严 重 的 偏 差 为 了 解 决 此 问 题, 同 时 又 可 以 很 好 地 考 察 交 互 影 响 因 素 对 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 的 影 响 情 况, 本 文 采 用 固 定 变 量 + 逐 步 向 前 回 归 的 分 析 方 法 即 先 将 外 部 因 素 和 自 身 因 素 变 量 引 入 模 型 并 固 定 下 来, 然 后 再 逐 个 的 将 交 互 影 响 因 素 引 入 模 型, 进 行 逐 步 回 归, 通 过 这 种 方 式 选 取 对 不 同 模 型 有 显 著 影 响 的 交 互 影 响 变 量 并 加 以 分 析 另 外 为 了 方 便 进 行 模 型 间 的 对 比 研 究, 在 此 将 仅 含 有 外 部 因 素 和 自 身 因 素 变 量 的 模 型 称 之 为 主 效 应 模 型, 而 将 含 有 交 互 影 响 因 素 变 量 的 模 型 称 之 为 全 效 应 模 型 (1) 1. 模 型 设 计 Ⅰ: 多 元 线 性 回 归 模 型 (1) 主 效 应 模 型 : Y D E G u 1 0 式 (1) 中, 表 示 被 解 释 变 量 笔 试 成 绩, 表 示 截 距 项, u 表 示 随 机 Y1 0 扰 动 项, D D, D,, D E E, E,, E 分 别 表 示 外 部 因 素 和 自 身 因 素 1 2 6 1 2 11 向 量,,,,,,, 分 别 表 示 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 1 2 6 1 2 11 回 归 系 数 向 量, G 为 控 制 变 量 性 别, 为 控 制 变 量 的 回 归 系 数 (2) i 6 11 (2) 全 效 应 模 型 : Y D E D E G u 1 0 i 1 j 1 ij i j 式 (2) 中 的 u D E G 同 主 效 应 模 型 中 的 意 义, j Y1 0 D E i 1, 2,,6, j 1, 2,,11 表 示 外 部 因 素 同 自 身 因 素 的 交 互 影 响 变 量, 1, 2,,6, 1, 2,,11 表 示 交 互 影 响 变 量 对 应 地 回 归 系 数 ij i j (3) 2. 模 型 设 计 Ⅱ: 二 项 Logistic 回 归 模 型 (1) 主 效 应 模 型 : L D E G u 0 Prob Y2 1 P 式 (3) 中, L Ln Ln, 表 示 被 解 释 变 量 1 2 1 1 Y 2 Prob Y P 录 取 结 果, 由 于 它 是 一 个 二 分 类 变 量, 本 文 选 取 二 元 选 择 模 型 中 的 Logistic 模 型 分 析 考 研 录 取 结 果 中 录 取 和 未 被 录 取 的 概 率 之 比, P P 为 录 取 的 概 率, 1 P 为 未 被 录 取 的 概 率, 将 比 数 称 为 机 会 比 率, 1 P 机 会 比 率 的 对 数 L 称 为 对 数 单 位 回 归 系 数 的 意 义 是 : 解 释 变 量 每 变 动 一 个 单 位, 对 数 单 位 L 的 平 均 变 化 量, 然 而 我 们 研 究 的 目 的 不 是 对 数 单 位 L, 而 是 概 率 P 我 们 可 以 从 回 归 系 数 的 符 号 上 来 判 断 : 如 果 回 归 系 数 为 正, 表 明 解 释 变 量 越 大, Y 2 取 1 的 概 率 越 大 ; 反 之, 如 果 回 归 系 数 为 负, 表 明 相 应 的 概 率 越 小 12

(4) 6 11 (2) 全 效 应 模 型 : L D E D E G u 0 i 1 j 1 ij i j 式 (4) 中, Y L 同 主 效 应 模 型 中 的 意 义 同 多 元 回 归 模 型 一 样, 也 引 入 2 了 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 交 互 影 响 因 素 变 量 D E i 1,2,,6, j 1,2,,11, 同 样 引 入 了 对 数 单 位 进 行 分 析 通 过 分 析 和 比 较 外 部 因 素 和 自 身 因 素 各 回 归 系 数 的 方 向 和 大 小, 研 究 两 者 对 考 研 成 功 率 的 影 响 ; 通 过 比 较 两 个 主 效 应 模 型 和 全 效 应 模 型 的 拟 合 度, 说 明 加 入 外 部 因 素 同 自 身 因 素 的 交 互 影 响 因 素 变 量 的 意 义, 分 析 两 类 因 素 之 间 的 交 互 影 响 关 系 六 实 证 分 析 与 结 论 利 用 2009 年 我 校 毕 业 生 考 研 情 况 调 查 的 数 据 资 料, 考 虑 到 SPSS11.5 不 能 对 多 元 线 性 模 型 建 立 交 互 影 响 效 应 模 型, 因 此 选 择 运 用 Eviews5.0 和 SPSS11.5 分 别 对 多 元 线 性 模 型 二 元 Logistic 模 型 进 行 参 数 估 计 本 文 建 立 模 型 的 主 要 目 的 是 考 察 因 变 量 的 影 响 因 素, 并 不 在 于 进 行 预 测, 故 在 估 计 主 效 应 模 型 参 数 时, 首 先 采 用 变 量 全 部 引 入 法 其 次 在 估 计 全 效 应 模 型 的 交 互 影 响 变 量 时 采 用 逐 步 向 前 回 归 法 ( 一 ) 对 假 设 1 的 检 验 1. 多 重 共 线 性 检 验 将 变 量 全 部 引 入 后, 对 笔 试 成 绩 进 行 多 元 线 性 回 归 分 析 的 结 果 见 附 录 所 示, 可 以 发 现, 在 10% 的 显 著 性 水 平 下, 一 些 重 要 的 变 量 如 数 学 水 平 回 归 系 数 的 标 准 差 较 大, 在 回 归 方 程 中 没 有 通 过 显 著 性 检 验, 但 回 归 方 程 的 拟 合 度 为 0.050, 模 型 整 体 通 过 显 著 性 检 验 ; 并 且 有 些 变 量 如 报 考 学 校 报 考 专 业 考 研 方 向 等 的 回 归 系 数 所 带 的 正 负 号 与 预 期 的 相 违 背, 这 些 现 象 均 表 明 变 量 间 很 可 能 存 在 严 重 的 多 重 共 线 性 因 此 计 算 各 变 量 间 的 相 关 系 数, 由 于 变 量 较 多, 这 里 仅 列 出 具 有 显 著 和 高 度 相 关 1 变 量 间 的 相 关 系 数, 如 表 4 所 示 表 4 变 量 间 相 关 系 数 变 量 组 合 university(1) time(1) 与 time(2) math(1) 与 math(2) 与 direction(2) 相 关 系 数 0.6364-0.7094-0.9553 从 表 4 可 以 看 出, 三 对 变 量 之 间 的 相 关 系 数 较 高, 证 实 确 实 存 在 严 重 的 多 i j 1 当 0.5< 相 关 系 数 0.8 时 为 显 著 相 关, 当 0.8< 相 关 系 数 <1 时 为 高 度 相 关 13

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 重 共 线 性 修 正 多 重 共 线 性 的 方 法 有 很 多, 本 文 采 用 最 简 单 的 剔 除 变 量 法, 即 删 除 引 起 多 重 共 线 性 的 不 重 要 的 解 释 变 量 计 算 出 来 的 所 有 变 量 的 方 差 膨 胀 因 子 VIF 1 如 表 5 所 示 变 量 university (1) university (2) 表 5 变 量 的 方 差 膨 胀 因 子 major direction (1) direction (2) direction (3) VIF 3.563 1.171 1.133 3.778 3.778 1.448 变 量 attitude class concentration psychology time(1) time(2) VIF 1.141 1.082 1.185 1.074 3.186 3.246 变 量 time(3) English(1) English(2) math(1) math(2) VIF 1.512 1.212 1.130 11.876 11.884 一 般 而 言, 在 选 择 回 归 模 型 时, 可 以 将 回 归 系 数 的 显 著 性 检 验 方 差 膨 胀 因 子 VIF 的 多 重 共 线 性 检 验 与 解 释 变 量 含 义 ( 通 过 定 性 分 析 确 定 变 量 的 相 对 重 要 性 ) 结 合 起 来 考 虑, 以 剔 除 不 重 要 的 变 量 依 据 表 5 中 的 各 变 量 的 VIF 值, 综 合 考 虑 各 因 素, 选 择 剔 除 变 量 university(1) (2) 和 math(1), 得 到 的 笔 试 成 绩 的 回 归 模 型 如 表 6 所 示 2. 模 型 显 著 性 和 参 数 显 著 性 检 验 表 6 笔 试 成 绩 的 多 元 线 性 回 归 模 型 自 变 量 主 效 应 模 型 全 效 应 模 型 外 部 因 素 回 归 系 数 P 值 回 归 系 数 P 值 major -5.542 0.323-26.324 0.011 direction(1) -0.595 0.944 0.543 0.948 direction(2) 2.149 0.747-159.012 0.004 direction(3) -2.519 0.750-1.266 0.872 自 身 因 素 attitude 19.998 0.009 20.831 0.006 class 3.056 0.597 2.779 0.626 concentration 11.034 0.073 0.131 0.987 psychology -2.209 0.718-3.587 0.554 time(1) 6.969 0.485-1.391 0.890 time(2) 9.616 0.366 0.851 0.937 time(3) 29.018 0.037 24.812 0.072 1 VIF 又 称 方 差 膨 胀 因 子, 当 VIF 10 时, 说 明 该 解 释 变 量 与 其 余 解 释 变 量 之 间 存 在 严 重 的 多 重 共 线 性, 且 这 种 多 重 共 线 性 可 能 会 过 度 影 响 最 小 二 乘 估 计 14

交 互 影 响 因 素 控 制 变 量 English(1) 20.938 0.001 20.891 0.001 English(2) 27.139 0.061 14.619 0.017 math(2) 10.569 0.058 6.766 0.204 major*concentration 28.555 0.016 direction(2)*math(1) 162.581 0.003 direction(2)* math(2) 162.594 0.003 性 别 gender 6.490 0.227 6.835 0.199 常 数 项 constant 275.540 0.000 291.136 0.000 F 值 3.175 0.000 3.511 0.000 2 调 整 后 的 R 0.075 0.101 样 本 数 402 402 2 由 表 6, 在 主 效 应 模 型 中, 调 整 后 的 R 为 0.075, F 值 为 3.175,P 值 为 0, 模 型 整 体 通 过 显 著 性 检 验 在 10% 的 显 著 性 水 平 下, 变 量 major direction(1) direction(2) class 和 psychology 对 笔 试 成 绩 的 影 响 均 不 显 著, 自 身 因 素 中 变 量 attitude concentration time(1) English(1) English(2) 和 math(2) 对 笔 试 成 绩 的 影 响 是 非 常 显 著 的 从 主 效 应 模 型 的 结 果 可 以 得 出 如 下 结 论 : (1) 自 身 因 素 中 对 待 考 研 的 态 度 对 笔 试 成 绩 的 影 响 具 有 决 定 意 义 变 量 考 研 态 度 attitude 的 回 归 系 数 为 正, 符 合 假 设 1 的 预 期 相 比 对 考 研 持 消 极 和 无 所 谓 态 度 的 考 生, 对 考 研 持 积 极 态 度 的 考 生 的 笔 试 成 绩 平 均 高 出 20 分, 这 是 显 而 易 见 的, 因 为 考 研 积 极 的 考 生 对 考 研 付 出 的 各 方 面 努 力 都 更 大 (2) 是 否 专 注 考 研 复 习 对 笔 试 成 绩 具 有 显 著 影 响 变 量 考 研 复 习 专 注 度 concentration 的 回 归 系 数 为 正, 符 合 假 设 1 的 预 期 始 终 专 注 考 研 复 习 的 考 生 要 比 同 时 准 备 其 他 ( 如 考 公 务 员 找 工 作 等 ) 的 考 生 的 笔 试 成 绩 平 均 高 11 分, 因 为 同 时 准 备 其 他 时, 会 分 散 考 生 的 时 间 和 精 力, 打 断 考 研 复 习 计 划, 进 而 降 低 笔 试 分 数 (3) 复 习 时 间 对 笔 试 成 绩 的 具 有 显 著 影 响 变 量 复 习 时 间 time(1) 的 回 归 系 数 为 正, 符 合 假 设 1 的 预 期 复 习 时 间 在 一 年 以 上 的 考 生 的 笔 试 成 绩 比 复 习 时 间 为 3 个 月 及 以 下 的 考 生 平 均 高 29 分, 比 复 习 时 间 为 4 7 个 月 的 考 生 高 22 分, 比 复 习 时 间 为 8 12 个 月 的 考 生 高 19 分 (4) 英 语 基 础 和 数 学 基 础 对 笔 试 成 绩 具 有 显 著 影 响 变 量 英 语 基 础 English(1) English(2) 和 数 学 基 础 math(2) 它 们 的 回 归 系 数 均 为 正, 符 合 假 设 1 的 15

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 预 期 英 语 水 平 达 到 六 级 或 BEC 时, 可 以 使 笔 试 成 绩 平 均 提 高 21 分, 而 达 到 雅 思 托 福 GRE 等 更 高 水 平 时, 可 以 使 笔 试 成 绩 提 高 27 分 考 研 前 考 生 的 数 学 基 础 达 到 80 分 及 以 上 时, 可 使 笔 试 成 绩 平 均 提 高 10 分 (5) 外 部 因 素 对 考 研 笔 试 成 绩 的 影 响 不 显 著 变 量 报 考 专 业 热 门 程 度 major 的 回 归 系 数 为 负, 与 假 设 1 预 期 相 反, 笔 者 认 为 可 能 原 因 是 考 生 认 识 到 自 己 报 考 的 专 业 较 热 门, 竞 争 非 常 激 烈, 就 会 付 出 更 多 的 努 力 进 行 备 考, 进 而 提 高 笔 试 成 绩 考 研 方 向 中 的 三 个 变 量 direction(1) direction(2) direction(3) 对 笔 试 成 绩 的 影 响 有 差 异 且 回 归 系 数 所 带 的 正 负 号 不 相 同, 本 校 跨 专 业 和 本 校 本 专 业 报 考 两 个 变 量 系 数 的 符 号 为 负, 与 假 设 1 的 预 期 相 反, 而 跨 校 本 专 业 报 考 系 数 的 符 号 符 合 假 设 1 的 预 期 可 能 原 因 是 报 考 本 校 的 考 生 不 管 是 考 本 专 业 还 是 考 外 专 业, 更 易 获 取 关 于 专 业 课 考 试 的 信 息, 由 此 增 加 考 生 对 考 试 成 功 的 信 心, 进 而 可 能 放 松 对 考 试 的 准 备, 降 低 考 试 分 数 而 对 于 跨 校 报 考 的 考 生 来 说 则 相 反, 会 提 高 考 试 分 数 (6) 自 身 因 素 中 是 否 参 加 考 研 辅 导 班 class 和 心 理 素 质 psychology 对 笔 试 成 绩 影 响 不 显 著 事 实 上, 参 加 考 研 辅 导 班 只 是 给 考 生 提 供 一 种 心 理 安 慰, 并 不 能 对 考 生 考 研 成 功 与 否 产 生 重 大 影 响, 更 重 要 的 是 考 生 自 身 的 努 力 (7) 控 制 变 量 性 别 gender 对 笔 试 成 绩 的 影 响 不 显 著, 即 男 性 和 女 性 考 研 笔 试 成 绩 差 异 不 显 著 ( 二 ) 对 假 设 2 的 检 验 在 上 文 对 变 量 进 行 多 重 共 线 性 检 验 的 基 础 上, 选 择 剔 除 变 量 university(1) university (2) 和 math(1) 后 建 立 Logistic 回 归 模 型 采 用 SPSS11.5 对 Logistic 回 归 模 型 进 行 参 数 估 计 1. 回 归 模 型 显 著 性 检 验 表 7 录 取 结 果 主 效 应 模 型 系 数 的 综 合 检 验 Chi-square df Sig. Step 1 Step 116.506 15.000 Block 116.506 15.000 Model 116.506 15.000 表 8 录 取 结 果 全 效 应 模 型 系 数 的 综 合 检 验 Chi-square df Sig. Step 1 Step 7.377 1.007 Block 7.377 1.007 Model 123.884 16.000 Step 2 Step 4.479 1.034 16

Block 11.856 2.003 Model 128.363 17.000 2 从 表 7 表 8 看, 主 效 应 全 效 应 模 型 的 值 的 显 著 性 概 率 为 0, 远 远 小 于 5% 的 显 著 性 水 平, 则 拒 绝 零 假 设, 表 明 模 型 中 所 有 回 归 系 数 不 同 时 为 零, 模 型 整 体 上 是 有 效 的 2. 拟 合 优 度 检 验 表 9 录 取 结 果 主 效 应 模 型 HL 检 验 Step Chi-square df Sig. 1 3.887 8 0.867 表 10 录 取 结 果 全 效 应 模 型 HL 检 验 Step Chi-square df Sig. 1 6.693 8 0.570 2 4.388 8 0.820 Cox & Snell R Square 及 Nagelkerke R Square 可 用 来 检 验 回 归 方 程 拟 合 优 度 Nagelkerke R Square 是 修 正 的 Cox & Snell R Square, 一 般 情 况 下,Nagelkerke R Square 取 值 范 围 在 0 1 之 间, 越 接 近 1, 说 明 方 程 的 拟 合 度 越 高 ; 越 接 近 于 0, 说 明 方 程 的 拟 合 度 越 低 一 般 在 大 样 本 数 据 情 况 下,Nagelkerke R Square 值 都 偏 小, 录 取 结 果 主 效 应 模 型 的 Nagelkerke R Square 为 0.261( 见 附 表 ), 不 能 有 效 反 映 模 型 的 拟 合 优 度 因 此, 我 们 同 时 采 用 Hosmer and Lemeshow 统 计 量 来 检 验 从 表 9 看, 录 取 结 果 的 主 2 效 应 模 型 的 HL 拟 合 优 度 检 验 统 计 量 对 应 的 值 为 3.887, 自 由 度 为 8,P 值 为 0.820, 不 能 拒 绝 实 际 值 与 预 测 值 一 致 的 假 设, 说 明 模 型 具 有 较 好 的 拟 合 优 度 2 从 表 10 来 看, 录 取 结 果 全 效 应 模 型 的 HL 拟 合 优 度 检 验 统 计 量 对 应 的 值 为 4.388, 自 由 度 为 8,P 值 为 0.867, 不 能 拒 绝 实 际 值 与 预 测 值 一 致 的 假 设, 说 明 全 效 应 模 型 也 具 有 较 好 的 拟 合 优 度 3. 模 型 参 数 显 著 性 检 验 表 11 回 归 系 数 及 显 著 性 检 验 表 自 变 量 主 效 应 模 型 全 效 应 模 型 外 部 因 素 系 数 P 值 Exp(B) 系 数 P 值 Exp( B) major 0.341 0.109 1.407 0.462 0.039 1.587 direction(1) 0.907 0.004 2.478 0.932 0.004 2.539 17

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com direction(2) 0.872 0.001 2.392 0.846 0.002 2.330 direction(3) -0.235 0.460 0.790-1.160 0.039 0.313 自 身 因 素 attitude 1.412 0.000 4.104 1.441 0.000 4.224 class 0.179 0.409 1.196-0.039 0.870 0.962 concentration 0.880 0.000 2.412 0.822 0.001 2.275 psychology -0.235 0.319 0.791-0.165 0.491 0.848 time(1) -0.721 0.047 0.486-0.731 0.046 0.481 time(2) -0.526 0.172 0.591-0.507 0.193 0.602 time(3) -0.484 0.340 0.616 0.473 0.476 1.605 English(1) 0.981 0.000 2.667 1.058 0.000 2.881 English(2) 1.291 0.026 3.638 1.326 0.024 3.765 math(2) 0.865 0.000 2.375 0.872 0.000 2.392 交 互 变 量 major*time(3) -2.203 0.016 0.111 direction(3)* class 1.281 0.042 3.599 控 制 变 量 gender -0.061 0.772 0.941-0.119 0.576 0.887 常 数 项 constant -3.800 0.000 0.022-3.774 0.000 0.023 样 本 数 568 568 如 表 11 所 示, 在 主 效 应 模 型 中, 如 果 通 过 外 部 因 素 自 身 因 素 变 量 以 及 控 制 变 量 来 解 释 录 取 结 果, 则 在 5% 的 显 著 性 水 平 下, direction(1) direction(2) attitude concentration time(1) English(1) English(2) math(2) 均 通 过 Wald 检 验, 说 明 这 些 变 量 对 因 变 量 有 显 著 影 响 ;major direction(3) class psychology time(2) time(3) gender 未 通 过 Wald 检 验 从 录 取 结 果 的 主 效 应 模 型 结 果 可 以 得 出 如 下 结 论 : (1) 外 部 因 素 中 的 考 研 方 向 对 录 取 结 果 具 有 显 著 影 响 其 中, 变 量 考 研 方 向 本 校 跨 专 业 direction(1) 跨 校 本 专 业 direction(2) 均 通 过 Wald 检 验, 实 证 结 果 表 明 : 考 研 方 向 不 影 响 笔 试 成 绩, 但 是 影 响 录 取 结 果 考 研 方 向 是 本 校 跨 专 业 跨 校 本 专 业 的 考 生 考 研 成 功 的 发 生 比 分 别 是 跨 校 跨 专 业 的 考 生 2.5 倍 2.4 倍 ; 从 而 说 明 在 研 究 生 考 试 中, 跨 校 同 时 跨 专 业 报 考 会 降 低 考 研 成 功 率 (2) 自 身 因 素 中 考 生 对 待 考 研 的 态 度 对 录 取 结 果 具 有 显 著 影 响 变 量 考 研 态 度 attitude 通 过 Wald 检 验, 表 明 对 待 考 研 积 极 奋 斗 的 考 生 考 研 成 功 的 概 率 明 显 高 于 其 他 态 度 ( 消 极 或 随 大 流 ), 是 其 他 态 度 的 4.1 倍 积 极 准 备 的 考 生, 从 思 想 上 重 视 考 研, 行 动 上 准 确 计 划 并 执 行, 从 而 能 够 取 得 较 好 的 成 绩 (3) 考 生 的 考 研 复 习 专 注 程 度 对 录 取 结 果 有 显 著 影 响 变 量 考 研 专 注 18

concentration 通 过 Wald 检 验, 在 考 研 过 程 中 始 终 专 注 考 研 的 考 生 成 功 的 概 率 是 其 他 类 型 考 生 ( 如 考 公 务 员 找 工 作 等 ) 的 2.4 倍 同 时 准 备 其 他 事 项 的 考 生 不 能 全 心 全 意 复 习, 减 少 了 考 研 复 习 时 间, 也 降 低 了 复 习 的 质 量 (4) 复 习 时 间 对 录 取 结 果 有 显 著 影 响 变 量 复 习 时 间 time 通 过 Wald 检 验, 其 系 数 为 -0.7, 说 明 在 考 研 复 习 方 面,4 7 个 月 的 复 习 时 间 安 排 得 较 短, 造 成 复 习 不 全 面, 对 考 研 结 果 产 生 负 面 影 响 (5) 英 语 基 础 对 录 取 结 果 有 显 著 影 响 变 量 英 语 基 础 English(1) English(2) 通 过 Wald 检 验, 六 级 以 上 英 语 水 平 的 考 生 成 功 的 概 率 是 四 级 以 下 ( 含 四 级 ) 水 平 的 2.7 倍, 其 他 更 高 英 语 水 平 的 考 生 成 功 的 概 率 是 四 级 以 下 ( 含 四 级 ) 水 平 的 3.6 倍 表 明 本 科 学 习 阶 段 英 语 基 础 水 平 的 提 高 可 以 为 考 研 打 下 良 好 的 基 础 (6) 数 学 基 础 对 录 取 结 果 有 显 著 影 响 变 量 数 学 基 础 math(2) 通 过 Wald 检 验, 平 时 数 学 成 绩 80 分 以 上 的 考 生 考 研 成 功 的 概 率 明 显 高 于 其 他 数 学 水 平 的 考 生, 是 其 他 水 平 的 2.4 倍 比 较 英 语 数 学 基 础 水 平 的 正 值 系 数, 发 现 英 语 基 础 的 系 数 高 于 数 学 基 础 的 系 数, 说 明 英 语 基 础 高 的 考 生 更 有 利 于 考 研 成 功 (7) 变 量 专 业 热 门 程 度 报 考 本 校 本 专 业 是 否 参 加 辅 导 班 心 理 素 质 好 坏 8 个 月 以 上 的 复 习 时 间 控 制 变 量 性 别 对 录 取 结 果 的 影 响 不 显 著 表 明 外 部 因 素 中 的 专 业 是 否 热 门 报 考 本 校 本 专 业 两 类 因 素 并 不 显 著 影 响 考 研 录 取 率, 说 明 热 门 专 业 没 有 显 著 的 降 低 考 研 录 取 率, 报 考 本 校 本 专 业 也 并 没 有 显 著 的 提 高 考 研 录 取 率 自 身 因 素 中 的 变 量 是 否 参 加 辅 导 班 心 理 素 质 以 及 8 个 月 以 上 的 复 习 时 间 对 录 取 结 果 不 具 有 显 著 影 响 表 明 参 加 辅 导 班 不 能 显 著 提 高 考 研 录 取 率, 心 理 素 质 的 差 异 也 不 对 考 研 结 果 产 生 显 著 影 响, 而 且 并 不 是 复 习 时 间 越 长 就 一 定 能 保 障 考 研 成 功, 适 当 长 度 的 复 习 时 间 和 合 理 的 计 划 安 排 才 能 提 高 考 研 成 功 率 性 别 不 影 响 录 取 结 果, 男 性 和 女 性 的 考 研 成 功 率 差 异 不 显 著 说 明 在 我 校 报 考 研 究 生 考 试 的 考 生 中 不 存 在 性 别 上 优 先 录 取 权 ( 三 ) 对 假 设 3.1 的 检 验 分 析 在 全 效 应 模 型 中 笔 试 成 绩 的 情 况, 除 保 存 主 效 应 模 型 中 的 全 部 变 量 外, 也 对 另 外 的 14 个 交 互 影 响 因 素 所 对 应 地 变 量 进 行 了 向 前 逐 步 回 归 在 综 合 考 虑 变 量 的 显 著 性 和 多 重 共 线 性 等 问 题 的 基 础 上, 最 终 在 模 型 中 保 留 了 三 个 交 互 变 量 :major*concentration direction(2)*math(1) 和 direction(2)*math(2), 即 报 考 专 业 是 否 热 门 * 复 习 专 注 报 考 跨 校 本 专 业 * 数 学 基 础 为 60 79 分 和 报 考 跨 校 本 专 业 * 数 学 基 础 为 80 分 及 以 上 笔 试 成 绩 的 全 效 应 模 型 回 归 结 果 见 表 6 中 的 后 两 列 所 示 19

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 2 同 主 效 应 模 型 相 比, 全 效 应 模 型 调 整 后 的 R 值 由 0.075 增 加 到 0.101, 说 明 在 加 入 以 上 三 个 交 互 影 响 变 量 后, 模 型 的 拟 合 度 有 了 明 显 的 提 高 虽 然 在 该 模 型 中, 只 有 三 个 交 互 影 响 变 量 对 笔 试 成 绩 有 显 著 影 响, 但 也 足 可 以 表 明 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 交 互 效 应 对 考 生 考 研 的 笔 试 成 绩 存 在 显 著 性 影 响 从 全 效 应 模 型 的 结 果 可 以 得 出 如 下 结 论 : 1. 三 个 交 互 影 响 变 量 的 引 入, 使 原 先 15 个 变 量 中 部 分 变 量 的 显 著 性 发 生 了 巨 大 变 化, 表 现 在 以 下 两 个 方 面 :(1) 原 先 对 笔 试 成 绩 有 显 著 影 响 的 考 研 复 习 专 注 度 变 量 concentration 在 全 效 应 模 型 中 不 再 显 著, 它 对 笔 试 成 绩 的 影 响 在 交 互 变 量 major*concentration 中 体 现 (2) 原 先 对 笔 试 成 绩 并 不 显 著 的 外 部 因 素 报 考 专 业 是 否 热 门 变 量 major 和 报 考 跨 校 本 专 业 变 量 direction(2) 在 全 效 应 模 型 中 变 为 显 著, 但 均 呈 现 负 向 影 响, 导 致 direction(3) 回 归 系 数 为 负 的 原 因 可 能 与 主 效 应 模 型 中 分 析 的 一 致, 而 direction(2) 回 归 系 数 为 负 是 因 为 在 交 互 影 响 变 量 direction(2)*math(1) 和 direction(2)* math(2) 中 体 现 了 其 对 笔 试 成 绩 较 大 的 正 向 影 响 2. 证 实 了 本 文 提 出 的 假 设 3.1, 外 部 因 素 与 自 身 因 素 的 交 互 效 应 显 著 影 响 考 生 的 笔 试 成 绩, 表 现 在 两 个 方 面 :(1) 学 生 报 考 的 专 业 越 热 门 时, 考 研 专 注 可 以 显 著 提 高 考 生 的 笔 试 成 绩, 或 者 说 考 生 的 考 研 专 注 度 越 低 时, 报 考 非 热 门 的 专 业, 可 以 显 著 提 高 考 生 的 笔 试 成 绩 (2) 学 生 跨 校 报 考 时, 考 生 考 研 前 较 高 的 数 学 水 平 可 以 显 著 提 高 考 生 的 笔 试 成 绩, 或 者 说 考 生 考 研 前 的 数 学 水 平 较 差 时, 本 校 报 考 可 以 显 著 提 高 考 生 的 笔 试 成 绩 ( 四 ) 对 假 设 3.2 的 检 验 在 录 取 结 果 的 全 效 应 模 型 中, 除 保 存 主 效 应 模 型 中 的 全 部 变 量 外, 也 对 另 外 的 14 个 交 互 影 响 因 素 所 对 应 地 变 量 进 行 了 向 前 逐 步 回 归 录 取 结 果 的 全 效 应 模 型 回 归 结 果 见 表 11 中 的 后 三 列 所 示 在 综 合 考 虑 变 量 的 显 著 性 和 多 重 共 线 性 等 问 题 的 基 础 上, 最 终 在 模 型 中 保 留 了 两 个 交 互 变 量 major*time(3) direction(3)* class, 即 报 考 专 业 热 门 * 考 研 复 习 时 间 13 个 月 以 上 报 考 本 校 本 专 业 * 参 加 辅 导 班 虽 然 在 该 模 型 中, 只 有 两 个 交 互 影 响 变 量 对 录 取 结 果 有 显 著 影 响, 但 也 足 可 以 表 明 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 交 互 效 应 对 考 生 考 研 的 录 取 结 果 存 在 显 著 性 影 响 从 全 效 应 模 型 的 结 果 可 以 得 出 如 下 结 论 : 1. 原 来 显 著 的 变 量 仍 然 显 著 变 量 direction(1) direction(2) attitude concentration time(1) English(1) English(2) math(2) 均 通 过 Wald 检 验, 说 明 这 些 变 量 对 因 变 量 有 显 著 影 响 ;class psychology time(2) time(3) gender 未 通 过 Wald 检 验 同 时 原 来 不 显 著 的 变 量 time(3) direction(3) class 在 交 互 影 响 效 应 中 变 得 显 著 2. 证 实 了 本 文 提 出 的 假 设 3.2, 外 部 因 素 与 自 身 因 素 的 交 互 效 应 显 著 影 响 20

考 生 的 录 取 结 果, 表 现 在 两 个 方 面 :(1) 学 生 报 考 的 专 业 越 热 门 时, 复 习 时 间 增 长 可 以 显 著 提 高 考 生 的 考 研 成 功 率 ; 或 者 说 考 生 的 复 习 时 间 较 短 时, 报 考 非 热 门 的 专 业, 可 以 显 著 提 高 考 生 的 考 研 成 功 率 (2) 学 生 报 考 本 校 本 专 业 时, 参 加 辅 导 班 带 来 的 效 果 比 较 明 显, 可 以 显 著 提 高 考 生 的 考 研 成 功 率 报 考 本 校 本 专 业 的 考 生 在 专 业 课 的 复 习 上 具 有 先 天 的 学 校 优 势, 因 此 专 业 课 的 成 绩 对 最 终 结 果 的 影 响 不 大, 所 以 参 加 英 语 数 学 政 治 辅 导 班 的 学 习, 可 以 明 显 的 提 高 笔 试 成 绩, 从 而 提 高 录 取 率 七 启 示 及 建 议 综 合 以 上 分 析, 我 们 发 现 提 高 学 生 自 身 素 质 和 基 础 有 利 于 提 高 考 研 成 功 率 在 研 究 生 入 学 考 试 中, 除 了 报 考 方 向 对 录 取 结 果 有 影 响 外, 其 他 外 部 因 素 对 于 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 均 没 有 显 著 影 响 表 明 外 部 因 素 考 研 方 向 不 影 响 笔 试 成 绩 但 影 响 录 取 结 果, 但 是 它 不 是 考 研 成 功 的 决 定 性 因 素 只 有 通 过 加 强 自 身 各 方 面 的 素 质 和 基 础 才 能 提 高 综 合 能 力, 在 考 研 中 致 胜 针 对 以 上 结 论, 这 里 给 出 在 提 高 考 研 成 功 率 方 面 关 于 考 研 学 生 和 学 校 方 面 的 几 条 启 示 和 建 议 : ( 一 ) 具 备 积 极 的 态 度 是 考 研 成 功 的 重 要 前 提 成 功 取 决 于 人 的 态 度 态 度 决 定 行 为, 行 为 决 定 习 惯, 习 惯 决 定 性 格, 性 格 决 定 命 运 取 得 考 研 成 功, 态 度 是 最 重 要 的 前 提 以 积 极 的 态 度 准 备 的 考 生, 在 考 研 复 习 的 过 程 中 也 同 样 会 付 出 更 多 的 努 力 考 生 必 须 坚 信 通 过 努 力, 终 将 会 获 得 理 想 院 校 的 录 取 通 知 书, 需 要 有 足 够 的 决 心 勇 气 与 毅 力 来 支 撑 自 己 同 时 考 生 要 全 力 为 自 己 争 取, 积 极 主 动 地 采 取 任 何 措 施 去 实 施 你 的 目 标 主 动 地 去 联 系 师 兄 师 姐 导 师 同 学 搜 集 尽 可 能 多 的 可 靠 地 考 研 信 息, 争 取 更 多 的 机 会, 让 自 己 考 研 成 功 有 更 大 的 保 证 ( 二 ) 专 注 于 考 研 复 习 和 合 理 的 复 习 计 划 是 考 研 成 功 的 根 本 途 径 信 息 发 达 的 社 会 使 毕 业 生 面 临 更 多 的 选 择, 因 此 不 少 的 同 学 选 择 一 边 考 研 一 边 考 公 务 员 或 找 工 作, 更 有 甚 者 三 者 具 备 同 时 对 两 件 或 三 件 事 情 付 出 努 力 时, 必 然 意 味 着 对 其 中 每 一 件 事 情 都 没 有 尽 全 力 去 拼 搏 无 论 做 任 何 事 情, 专 注 都 是 成 功 的 必 要 保 障 在 调 查 中, 我 们 发 现 考 研 心 态 好 不 好 直 接 导 致 考 生 能 否 坚 持 复 习, 能 否 临 场 发 挥 正 常 以 及 复 试 是 否 能 顺 利 过 关 既 然 选 择 了 考 研, 就 应 该 在 作 出 决 定 的 那 一 刻, 以 百 分 之 百 的 热 情 去 投 入, 全 身 心 完 成 自 己 的 学 习 任 务 考 研 是 一 个 艰 苦 的 过 程, 但 这 个 过 程 如 果 能 够 合 理 适 当 的 定 位 并 且 以 积 极 的 心 态 面 对, 考 研 也 可 以 很 轻 松 另 外, 考 研 重 在 坚 持, 坚 持 就 是 胜 利 现 实 生 活 中 我 们 也 看 到, 考 研 成 功 者 并 不 都 是 平 实 成 绩 优 良 的 佼 佼 者, 更 多 的 是 那 些 坚 持 不 懈 的 路 遥 者 在 复 习 过 程 中, 并 不 是 复 习 的 时 间 越 长 考 研 成 功 率 就 越 高 考 研 过 程 当 中, 效 率 是 决 定 一 个 人 考 研 能 不 能 胜 出 的 关 键 效 率 主 要 体 现 在 时 间 的 合 理 分 配 和 21

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 计 划 是 否 按 时 完 成 方 面 考 研 战 线 拉 得 太 长 容 易 造 成 考 生 的 疲 倦 心 理, 反 而 降 级 了 考 研 复 习 效 率 和 专 注 程 度, 因 此 必 须 制 定 合 理 的 复 习 计 划, 选 定 适 当 长 度 的 复 习 时 间, 劳 逸 结 合, 加 强 身 体 锻 炼, 始 终 保 持 复 习 的 专 注 和 热 情 在 考 研 过 程 中, 只 有 针 对 自 己 的 具 体 情 况, 合 理 给 考 研 的 各 科 分 配 时 间 才 能 保 证 每 科 能 够 在 规 定 的 时 间 阶 段 完 成 任 务, 同 时 还 要 坚 持 每 天 按 计 划 完 成 任 务 不 能 拖 拖 拉 拉, 做 到 以 上 两 点 才 能 保 持 考 研 的 节 奏, 顺 利 的 完 成 复 习 计 划 并 保 持 最 佳 的 学 习 状 态 ( 三 ) 加 强 本 科 阶 段 英 语 和 数 学 课 程 的 学 习 是 考 研 的 成 功 基 础 英 语 和 数 学 等 基 础 课 成 绩 的 好 坏 在 某 种 程 度 上 对 考 研 具 有 很 大 影 响, 甚 至 对 于 某 些 考 生 具 有 决 定 性 的 影 响, 有 的 学 校 的 研 究 生 复 试 需 要 考 口 语 和 专 业 英 语 虽 然 大 学 通 过 四 六 级 代 表 了 一 定 的 英 语 学 习 能 力, 但 是 考 研 英 语 跟 四 六 级 风 格 不 同, 其 词 汇 量 加 大, 考 试 形 式 也 跟 平 时 期 末 考 试 不 同, 故 而 需 要 多 花 心 思 和 经 历 专 注 学 习 在 调 查 中 我 们 也 了 解 到 许 多 同 学 虽 然 考 研 总 分 可 观, 但 由 于 英 语 的 一 两 分 只 差 却 与 心 仪 的 学 校 失 之 交 臂, 令 人 惋 惜 可 见 英 语 科 目 每 年 划 线 分 数 虽 然 不 高 但 也 是 许 多 考 研 学 生 的 软 肋 调 查 显 示 我 校 考 研 学 生 的 数 学 基 础 相 对 薄 弱, 而 数 学 分 数 是 拉 大 考 生 笔 试 成 绩 的 重 要 科 目 在 考 研 英 语 和 数 学 的 复 习 过 程 中, 基 础 好 的 同 学 复 习 起 来 也 是 事 半 功 倍, 在 考 研 阶 段 的 持 久 复 习 和 知 识 归 纳 总 结 方 面 占 据 优 势 而 基 础 不 好 的 同 学 会 倍 感 吃 力, 甚 至 因 此 选 择 中 途 放 弃 因 此 本 科 阶 段 打 下 良 好 英 语 和 数 学 基 础 是 十 分 有 必 要 的 同 学 们 可 以 选 择 参 加 英 语 四 六 级 BEC 等 考 试 来 督 促 加 强 英 语 课 程 的 学 习 英 语 数 学 水 平 的 提 高 同 时 也 需 要 学 校 方 面 的 教 学 改 革 来 配 合 ( 四 ) 学 校 的 教 学 改 革 是 学 生 考 研 成 功 的 必 要 保 障 目 前 许 多 学 生 英 语 水 平 中 等, 而 且 发 展 不 平 衡 : 阅 读 能 力 较 好, 听 说 写 能 力 较 差 ; 数 学 课 程 的 学 习 多 数 停 留 在 听 取 老 师 的 教 学 上, 自 己 动 手 计 算 的 能 力 较 差 学 校 方 面 要 实 现 教 学 由 应 试 教 育 向 全 面 培 养 学 生 能 力 的 转 变, 必 须 在 公 共 英 语 教 学 和 基 础 数 学 上 下 大 功 夫 尽 量 实 现 分 级 教 学 和 小 班 教 学, 吸 收 新 的 办 学 理 念 和 采 用 新 的 教 学 方 法, 加 强 英 语 数 学 教 学 的 对 外 合 作 和 交 流 的 形 式, 积 极 推 动 教 学 改 革 学 校 应 该 要 求 学 生 尽 快 通 过 国 家 英 语 等 级 考 试 和 其 他 英 语 水 平 考 试, 同 时 通 过 开 办 英 语 角 英 语 沙 龙 举 办 英 语 演 讲 比 赛 数 学 竞 赛, 鼓 励 学 生 积 极 参 加 全 国 各 种 英 语 数 学 竞 赛 来 加 强 学 习, 全 面 提 高 英 语 数 学 教 学 水 平 和 学 生 的 动 口 动 手 能 力 目 前 社 会 上 各 种 英 语 数 学 培 训 班 比 比 皆 是, 许 多 学 生 无 所 适 从, 学 校 应 该 充 分 利 用 英 语 数 学 的 教 学 资 源, 利 用 双 休 日 假 期 等 时 间, 举 办 英 语 数 学 强 化 培 训 班 来 增 强 学 生 的 考 研 基 础, 举 办 考 研 技 巧 培 训 班 等, 提 高 学 生 应 试 能 力 和 应 试 技 巧 参 考 文 献 [1] 教 育 部. 2007 年 全 国 教 育 事 业 统 计 发 展 公 报 22

http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/54/info1209972965475254.htm [2] 教 育 部. 2008 年 全 国 教 育 事 业 统 计 发 展 公 报 http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/34/info1247820433389334.htm [3] 王 兆 鹏. 今 年 研 招 录 取 比 例 4 1[N]. 北 京 考 试 报,2006-01-11(6). [4] 赵 永 峰, 张 天 宝. 影 响 在 校 体 育 专 业 学 生 考 研 录 取 率 的 因 素 [J]. 湛 江 师 范 学 院 学 报,2002(6):45-48. [5] 李 晚 景, 陈 从 阳. 关 于 提 高 本 科 生 考 研 率 的 若 干 思 考 [J]. 咸 宁 学 院 学 报,2004(2): 90-92. [6] 陈 利 华. 新 建 本 科 院 校 学 生 考 研 的 现 状 和 策 略 研 究 [J]. 湖 州 师 范 学 院 学 报, 2004(8):131-134. [6] 袁 斌, 吕 松, 钟 音 团, 等. 提 高 本 科 生 考 研 率 的 新 思 考 [J]. 广 东 工 业 大 学 学 报, 2006(12)( 增 刊 ):26-27. [7] 何 佳 须 鹏. 如 何 提 高 财 务 专 业 应 届 本 科 学 生 考 研 成 功 率 ---- 以 宜 宾 学 院 财 务 管 理 专 业 为 例. 宜 宾 学 院 学 报,2008(6):125-127. [8] 陶 永 升. 提 高 学 生 考 研 率 的 方 法 初 探. 中 国 科 技 信 息,2009(2):231-232. [9] 黄 华 明, 杨 卫 平, 邹 建 敏, 林 美 漩. 对 我 校 考 研 率 与 本 科 生 教 育 质 量 成 效 的 调 查 [J]. 广 东 工 业 大 学 学 报,2004(8)( 增 刊 ):7-9. [10] 庞 浩. 计 量 经 济 学. 第 一 版. 北 京 : 科 学 出 版 社,2006(1):106-123. [11] 卫 海 英.SPSS10.0 for windows 在 经 济 管 理 中 的 应 用. 修 订 版. 北 京 : 中 国 统 计 出 版 社,2003(12). 附 录 23

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 附 表 1 变 量 特 征 值 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation 性 别 1008 0 1.45.498 报 考 学 校 957 0 1.56.497 报 考 学 校 930 0 1.11.311 报 考 专 业 是 否 热 门 988 0 1.40.490 考 研 态 度 1002 0 1.80.403 复 习 时 间 1 932 0 1.51.500 复 习 时 间 2 932 0 1.28.451 复 习 时 间 3 932 0 1.07.253 考 研 方 向 1 1006 0 1.14.349 考 研 方 向 2 1005 0 1.37.484 考 研 方 向 3 1006 0 1.18.388 数 学 水 平 1 707 0 1.51.500 数 学 水 平 2 707 0 1.47.499 英 语 水 平 1 1007 0 1.69.463 英 语 水 平 2 1007 0 1.05.215 考 研 辅 导 班 1006 0 1.58.493 考 研 专 注 996 0 1.68.468 心 理 素 质 1002 0 1.75.432 Valid N (listwise) 569 附 表 2 多 元 线 性 回 归 过 程 笔 试 成 绩 的 主 效 应 模 型 ( 变 量 全 部 引 入 ) Dependent Variable: Y1 Method: Least Squares Date: 09/25/09 Time: 14:45 Sample (adjusted): 2 1008 Included observations: 360 after adjustments Variable Coefficient Std. Error t-statistic Prob. 24

C 276.1542 27.75650 9.949174 0.0000 university(1) -2.165474 11.33119-0.191107 0.8486 university(2) -9.660136 11.11674-0.868972 0.3855 major -5.178842 6.366025-0.813513 0.4165 direction(1) -1.235210 12.75464-0.096844 0.9229 direction(2) 2.096899 12.18774 0.172050 0.8635 direction(3) -2.788821 8.602087-0.324203 0.7460 attitude 21.02568 8.496954 2.474496 0.0138 class 3.507844 6.404226 0.547739 0.5842 concentration 11.54046 6.988984 1.651236 0.0996 psychology -2.489151 6.979477-0.356639 0.7216 time(1) 6.144829 11.06639 0.555270 0.5791 time(2) 8.126531 11.82038 0.687502 0.4922 time(3) 31.28342 15.72202 1.989784 0.0474 English(1) 19.96448 7.012248 2.847087 0.0047 English(2) 23.07496 16.04364 1.438262 0.1513 math(1) 2.966852 23.79891 0.124663 0.9009 math(2) 11.55977 23.93519 0.482961 0.6294 gender 6.210727 5.998877 1.035315 0.3013 R-squared 0.097409 Mean dependent var 330.2194 Adjusted R-squared 0.049765 S.D. dependent var 56.31946 S.E. of regression 54.90021 Akaike info criterion 10.90025 Sum squared resid 1027785. Schwarz criterion 11.10535 Log likelihood -1943.044 F-statistic 2.044515 Durbin-Watson stat 1.710841 Prob(F-statistic) 0.007580 笔 试 成 绩 的 主 效 应 模 型 ( 剔 除 变 量 university(1) (2) 和 math(1)) Dependent Variable: Y1 Method: Least Squares Date: 09/25/09 Time: 15:16 Sample (adjusted): 2 1008 Included observations: 402 after adjustments Variable Coefficient Std. Error t-statistic Prob. C 275.5396 14.21810 19.37949 0.0000 major -5.541532 5.596229-0.990226 0.3227 direction(1) -0.594882 8.400159-0.070818 0.9436 direction(2) 2.148990 6.668651 0.322253 0.7474 direction(3) -2.518576 7.911153-0.318358 0.7504 25

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com attitude 19.99834 7.597369 2.632271 0.0088 class 3.056452 5.769724 0.529740 0.5966 concentration 11.03440 6.127542 1.800788 0.0725 psychology -2.209596 6.112225-0.361504 0.7179 time(1) 6.969269 9.971963 0.698886 0.4850 time(2) 9.616565 10.61414 0.906014 0.3655 time(3) 29.01819 13.87901 2.090797 0.0372 English(1) 20.93800 6.239505 3.355715 0.0009 English(2) 27.13947 14.40246 1.884363 0.0603 math(2) 10.56939 5.551869 1.903753 0.0577 gender 6.490541 5.364216 1.209970 0.2270 R-squared 0.109844 Mean dependent var 330.5473 Adjusted R-squared 0.075253 S.D. dependent var 54.17243 S.E. of regression 52.09426 Akaike info criterion 10.78297 Sum squared resid 1047532. Schwarz criterion 10.94204 Log likelihood -2151.378 F-statistic 3.175461 Durbin-Watson stat 1.646016 Prob(F-statistic) 0.000060 笔 试 成 绩 的 全 效 应 模 型 Dependent Variable: Y1 Method: Least Squares Date: 09/26/09 Time: 10:10 Sample (adjusted): 2 1008 Included observations: 402 after adjustments Variable Coefficient Std. Error t-statistic Prob. C 291.1360 15.08960 19.29382 0.0000 major -26.32353 10.23510-2.571887 0.0105 direction(1) 0.542846 8.294767 0.065444 0.9479 direction(2) -159.0115 54.62847-2.910780 0.0038 direction(3) -1.266106 7.855747-0.161169 0.8720 attitude 20.83132 7.507823 2.774615 0.0058 class 2.778661 5.703506 0.487185 0.6264 concentration 0.131286 7.814930 0.016799 0.9866 psychology -3.587031 6.061447-0.591778 0.5543 time(1) -1.391533 10.09838-0.137798 0.8905 time(2) 0.851494 10.73659 0.079308 0.9368 time(3) 24.81193 13.75566 1.803762 0.0721 English(1) 20.89069 6.152305 3.395587 0.0008 26

English(2) 35.06804 14.61866 2.398855 0.0169 math(2) 8.613677 6.765818 1.273117 0.2037 gender 6.834753 5.314415 1.286078 0.1992 major*concentration 28.55494 11.81440 2.416961 0.0161 direction(2)*math(1) 162.5808 54.57536 2.979015 0.0031 direction(2)* math(2) 162.8938 55.01907 2.960679 0.0033 R-squared 0.141650 Mean dependent var 330.5473 Adjusted R-squared 0.101310 S.D. dependent var 54.17243 S.E. of regression 51.35506 Akaike info criterion 10.76151 Sum squared resid 1010102. Schwarz criterion 10.95040 Log likelihood -2144.064 F-statistic 3.511398 Durbin-Watson stat 1.606321 Prob(F-statistic) 0.000002 附 表 3 Binary Logistic 回 归 过 程 Case Processing Summary Unweighted Cases(a) N Percent Selected Cases Included in Analysis 568 56.3 Missing Cases 440 43.7 Total 1008 100.0 Unselected Cases 0.0 Total 1008 100.0 a If weight is in effect, see classification table for the total number of cases. Dependent Variable Encoding Original Value Internal Value 0 0 1 1 Block 0: Beginning Block Classification Table (a,b) Predicted Observed 录 取 结 果 Percentage 0 1 Correct Step 0 录 取 结 果 0 392 0 100.0 1 176 0.0 Overall Percentage 69.0 a Constant is included in the model. b The cut value is.500 Variables in the Equation 27

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com B S.E. Wald df Sig. Exp(B) Step 0 Constant -.801.091 77.889 1.000.449 Variables not in the Equation Step 0 Score df Sig. Variables GENDER 2.394 1.122 MAJOR 1.121 1.290 DIRECT1 3.084 1.079 DIRECT2 8.131 1.004 DIRECT3 7.665 1.006 ATTITUDE 22.813 1.000 CLASS 3.174 1.075 CONCEN 18.494 1.000 PSY 1.009 1.315 TIME1 4.014 1.045 TIME2.785 1.376 TIME3.472 1.492 ENGLISH1 21.325 1.000 ENGLISH2.315 1.574 MATH2 29.548 1.000 Overall Statistics 102.359 15.000 Block 1: Method = Enter Step 1 Omnibus Tests of Model Coefficients Chi-square df Sig. Step 116.506 15.000 Block 116.506 15.000 Model 116.506 15.000 Model Summary Step -2 Log likelihood Cox & Snell R Square Nagelkerke R Square 1 586.664.185.261 Hosmer and Lemeshow Test Step Chi-square df Sig. 1 3.887 8.867 Observed Classification Table (a) 录 取 结 果 Predicted Percentage 28

0 1 Correct Step 1 录 取 结 果 0 357 35 91.1 1 109 67 38.1 Overall Percentage 74.6 a The cut value is.500 Variables in the Equation B S.E. Wald df Sig. Exp(B) Step GENDER 1(a) -.061.210.084 1.772.941 MAJOR.341.213 2.571 1.109 1.407 DIRECT1.907.318 8.143 1.004 2.478 DIRECT2.872.269 10.527 1.001 2.392 DIRECT3 -.235.319.545 1.460.790 ATTITU DE 1.412.337 17.573 1.000 4.104 CLASS.179.217.680 1.409 1.196 CONCEN.880.249 12.451 1.000 2.412 PSY -.235.236.991 1.319.791 TIME1 -.721.363 3.954 1.047.486 TIME2 -.526.385 1.867 1.172.591 TIME3 -.484.507.911 1.340.616 ENGLIS H1.981.267 13.497 1.000 2.667 ENGLIS H2 1.291.581 4.945 1.026 3.638 MATH2.865.214 16.402 1.000 2.375 Constant -3.800.596 40.691 1.000.022 a Variable(s) entered on step 1: GENDER, MAJOR, DIRECT1, DIRECT2, DIRECT3, ATTITUDE, CLASS, CONCEN, PSY, TIME1, TIME2, TIME3, ENGLISH1, ENGLISH2, MATH2. Block 2: Method = Forward Stepwise (Wald) Step 1 Step 2 Omnibus Tests of Model Coefficients Chi-square df Sig. Step 7.337 1.007 Block 7.337 1.007 Model 123.884 15.000 Step 10.402 1.001 Block 17.779 2.000 Model 134.884 16.000 Model Summary Step -2 Log likelihood Cox & Snell R Square Nagelkerke R Square 29

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 1 579.287.196.276 2 568.885.211.297 Hosmer and Lemeshow Test Step Chi-square df Sig. 1 6.693 8.570 2 4.388 8.820 Contingency Table for Hosmer and Lemeshow Test 录 取 结 果 = 0 录 取 结 果 = 1 Step 1 Step 2 Observed Expected Observed Expected Total 1 53 55.831 5 2.169 58 2 53 52.051 4 4.949 57 3 52 49.523 5 7.477 57 4 45 47.345 13 10.655 58 5 44 42.415 12 13.585 56 6 41 39.291 16 17.709 57 7 33 34.121 23 21.879 56 8 31 30.143 25 25.857 56 9 26 25.147 31 31.853 57 10 14 16.134 42 39.866 56 1 56 56.286 1.714 57 2 53 53.392 5 4.608 58 3 51 49.661 6 7.339 57 4 48 46.283 9 10.717 57 5 41 42.811 16 14.189 57 6 35 38.759 22 18.241 57 7 37 34.363 20 22.637 57 8 32 29.992 25 27.008 57 9 27 24.988 30 32.012 57 10 12 15.465 42 38.535 54 Step 1 Step 2 Classification Table (a) Predicted Observed 录 取 结 果 Percentage 0 1 Correct 录 取 结 果 0 353 39 90.1 1 105 71 40.3 Overall Percentage 74.6 录 取 结 果 0 352 40 89.8 1 101 75 42.6 Overall Percentage 75.2 30

a The cut value is.500 Variables in the Equation B S.E. Wald df Sig. Exp(B) Step 1 (a) GENDER -.075.212.124 1.725.928 MAJOR.503.222 5.114 1.024 1.653 DIRECT1.926.320 8.357 1.004 2.525 DIRECT2.868.271 10.284 1.001 2.381 DIRECT3 -.294.323.829 1.363.745 ATTITUDE 1.412.337 17.504 1.000 4.103 CLASS.170.219.597 1.440 1.185 CONCEN.848.252 11.335 1.001 2.335 PSY -.207.238.754 1.385.813 TIME1 -.685.363 3.562 1.059.504 TIME2 -.466.386 1.462 1.227.627 TIME3.594.651.833 1.361 1.812 ENGLISH1 1.035.271 14.609 1.000 2.815 ENGLISH2 1.370.588 5.426 1.020 3.935 MATH2.840.215 15.192 1.000 2.315 MAJOR by TIME3-2.317.899 6.642 1.010.099 Constant -3.924.602 42.547 1.000.020 Step 2 (b) GENDER -.119.213.313 1.576.887 MAJOR.462.224 4.251 1.039 1.587 DIRECT1.932.321 8.415 1.004 2.539 DIRECT2.846.270 9.792 1.002 2.330 DIRECT3-1.160.562 4.265 1.039.313 ATTITUDE 1.441.341 17.886 1.000 4.224 CLASS -.039.240.027 1.870.962 CONCEN.822.254 10.465 1.001 2.275 PSY -.165.240.475 1.491.848 TIME1 -.731.366 3.998 1.046.481 TIME2 -.507.389 1.695 1.193.602 TIME3.473.663.509 1.476 1.605 ENGLISH1 1.058.271 15.296 1.000 2.881 ENGLISH2 1.326.587 5.106 1.024 3.765 MATH2.872.216 16.313 1.000 2.392 MAJOR by TIME3-2.203.912 5.839 1.016.111 CLASS by DIRECT3 1.281.631 4.118 1.042 3.599 Constant -3.774.602 39.273 1.000.023 a Variable(s) entered on step 1: MAJOR * TIME3. b Variable(s) entered on step 2: CLASS * DIRECT3. 31

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com Model if Term Removed (a) Variable Model Log Likelihood Change in -2 Log Likelihood df Sig. of the Change Step 1 major*time(3) -293.392 7.497 1.006 Step 2 major*time(3) -290.659 6.511 1.011 direction(3) * class -289.684 4.560 1.033 a Step 1 Based on conditional parameter estimates Variables not in the Equation Score df Sig. Variables ATTITUDE by MAJOR.025 1.873 CLASS by MAJOR.001 1.972 CONCEN by MAJOR 2.632 1.105 MAJOR by PSY.130 1.719 MAJOR by TIME1.326 1.568 MAJOR by TIME2.014 1.905 ENGLISH1 by MAJOR 2.074 1.150 ENGLISH2 by MAJOR.585 1.444 ATTITUDE by DIRECT1 1.647 1.199 CLASS by DIRECT1.057 1.811 CONCEN by DIRECT1.020 1.887 DIRECT1 by PSY.000 1.996 DIRECT1 by TIME1.161 1.688 DIRECT1 by TIME2 1.791 1.181 DIRECT1 by TIME3 2.600 1.107 DIRECT1 by ENGLISH1.678 1.410 DIRECT1 by ENGLISH2.538 1.463 DIRECT1 by MATH2.208 1.649 MAJOR by MATH2.047 1.829 ATTITUDE by DIRECT2 1.919 1.166 CLASS by DIRECT2.424 1.515 CONCEN by DIRECT2 1.376 1.241 DIRECT2 by PSY.027 1.870 DIRECT2 by TIME1.593 1.441 DIRECT2 by TIME2.007 1.934 DIRECT2 by TIME3 1.432 1.231 DIRECT2 by ENGLISH1 1.010 1.315 DIRECT2 by ENGLISH2.261 1.610 DIRECT2 by MATH2.043 1.836 ATTITUDE by DIRECT3.022 1.882 CLASS by DIRECT3 4.273 1.039 CONCEN by DIRECT3 6.741 1.009 DIRECT3 by PSY.481 1.488 DIRECT3 by TIME1.668 1.414 32

Step 2 Variables DIRECT3 by TIME2.320 1.572 DIRECT3 by TIME3.509 1.476 DIRECT3 by ENGLISH1.704 1.401 DIRECT3 by ENGLISH2.010 1.919 DIRECT3 by MATH1.247 1.619 DIRECT3 by MATH2.087 1.769 DIRECT2 by MATH1.036 1.850 DIRECT1 by MATH1.000 1.985 MAJOR by MATH1.095 1.758 Overall Statistics 33.299 43.856 ATTITUDE by MAJOR.051 1.821 CLASS by MAJOR.009 1.924 CONCEN by MAJOR 2.571 1.109 MAJOR by PSY.108 1.742 MAJOR by TIME1.558 1.455 MAJOR by TIME2.062 1.803 ENGLISH1 by MAJOR 1.698 1.193 ENGLISH2 by MAJOR.639 1.424 ATTITUDE by DIRECT1 1.469 1.226 CLASS by DIRECT1.119 1.730 CONCEN by DIRECT1.443 1.506 DIRECT1 by PSY.000 1.986 DIRECT1 by TIME1.050 1.823 DIRECT1 by TIME2 2.028 1.154 DIRECT1 by TIME3 3.182 1.074 DIRECT1 by ENGLISH1.699 1.403 DIRECT1 by ENGLISH2.539 1.463 DIRECT1 by MATH2.177 1.674 MAJOR by MATH2.011 1.916 ATTITUDE by DIRECT2 1.657 1.198 CLASS by DIRECT2.155 1.694 CONCEN by DIRECT2.061 1.805 DIRECT2 by PSY.006 1.938 DIRECT2 by TIME1.437 1.509 DIRECT2 by TIME2.038 1.846 DIRECT2 by TIME3 1.251 1.263 DIRECT2 by ENGLISH1.854 1.355 DIRECT2 by ENGLISH2.174 1.677 DIRECT2 by MATH2.020 1.887 ATTITUDE by DIRECT3.109 1.742 CLASS by DIRECT3 2.265 1.132 DIRECT3 by PSY.697 1.404 DIRECT3 by TIME1.150 1.698 DIRECT3 by TIME2.831 1.362 33

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31 0 0 0 1 0 0 0 1 32 0 1 0 0 0 1 0 1 33 0 1 0 0 1 0 0 1 34 0 0 0 1 0 0 0 1 35 1 0 0 0 0 0 1 1 36 0 1 0 0 1 0 0 1 37 0 0 0 0 1 0 0 0 38 0 0 0 0 0 0 1 1 39 1 0 0 1 0 0 1 1 40 1 0 0 1 0 0 0 1 41 1 0 0 1 0 0 0 1 42 1 1 0 1 0 1 0 1 43 1 0 0 1 0 0 0 1 44 1 0 0 1 0 0 0 0 45 1 1 0 0 0 1 0 1 46 1 0 0 1 0 0 0 1 47 1 1 0 1 0 1 0 0 48 1 1 0 1 1 0 0 1 49 1 1 0 1 0 1 0 1 50 1 1 0 1 0 1 0 0 51 1 1 0 1 0 0 0 1 52 1 1 0 1 0 1 0 1 53 0 1 0 0 1 0 0 1 54 1 1 0. 0 0 1 1 55 1 1 0 0 1 0 0 0 56 1 1 0 0 1 0 0 1 57 1 1 0 0 0 0 1 1 58 1 1 0 1 1 0 0 1 59 1 1 0 0 1 0 0 0 60 1 1 0 0 1 0 0 1 61 1 1 0 1 0 1 0 1 62 0 1 0 0 1 0 0 0 63 0 1 0 0 1 0 0 1 64 0 0 0 0 0 0 1 1 65 0 1 0 1 0 0 1 1 67 0 1 0 1 0 1 0 1 68 0 1 0 0 1 0 0 0 69 0 1 0 1 1 0 0 0 70 0 1 0 0 1 0 0 1 71 0 0 0 1 0 0 0 1 72 1 1 0 1 1 0 0 1 73 1 0 0 1 1 0 0 1 74 1 1 0 1 0 1 0 0 75 1 1 0 0 0 0 0 1 35