微 翻 轉 遊 戲 式 學 習 模 式 與 教 學 活 動 的 體 驗 與 設 計 - 設 計 可 以 搭 配 行 動 載 具 的 桌 上 教 學 遊 戲 或 實 體 教 學 遊 戲 2015. 8. 7 苗 栗 高 國 中 侯 惠 澤 教 授 台 灣 科 技 大 學 應 用 科 技 研 究 所 台 科 大 迷 你 教 育 遊 戲 研 究 團 隊 主 持 人 http://www.ntustmeg.net
自 我 介 紹 : Huei-Tse Hou 侯 惠 澤 老 師 主 要 研 究 特 色 為 學 習 行 為 分 析 與 遊 戲 式 學 習 行 為 模 式 分 析 方 面, 針 對 較 複 雜 學 習 情 境 ( 如 : 合 作 問 題 解 決 ) 之 長 時 間 或 大 量 的 實 徵 學 習 歷 程 進 行 縝 密 的 之 量 化 內 容 分 析 序 列 分 析 與 各 種 學 習 行 為 模 式 之 視 覺 化, 並 針 對 其 研 究 方 法 進 行 不 斷 地 整 合 創 新, 提 出 創 新 的 progressive sequential analysis approach, 並 已 運 用 於 線 上 學 習 後 設 認 知 行 為 模 式 的 分 析 侯 老 師 並 經 常 受 邀 主 講 數 位 學 習 行 為 模 式 研 究 方 法 與 經 驗 遊 戲 式 學 習 方 面, 著 重 發 展 以 各 種 學 習 理 論 為 基 礎, 可 適 用 於 K-12 教 學 現 場 與 親 子 共 學 的 小 遊 戲 ( 包 含 桌 遊 與 數 位 遊 戲 ) 與 編 輯 環 境 ( 供 教 師 們 發 展 自 己 的 教 學 遊 戲 ), 並 推 出 [ 微 翻 轉 遊 戲 式 學 習 教 學 模 式 ] 以 輔 助 教 學, 強 調 運 用 微 型 化 自 主 遊 戲 式 學 習 與 後 續 鷹 架 引 導 架 構 來 輔 助 現 場 教 學 並 藉 由 提 出 多 維 度 教 育 遊 戲 分 析 與 評 估 取 向 來 分 析 學 習 者 與 玩 家 的 鉅 量 系 統 記 錄 或 影 片 記 錄 資 料 之 各 種 維 度 之 行 為 模 式
自 我 介 紹 : Huei-Tse Hou 在 實 務 方 面, 侯 老 師 指 導 團 隊 屢 次 參 加 許 多 全 球 華 人 遊 戲 競 賽 獲 得 獎 項, 此 外, 也 積 極 于 全 國 中 小 學 機 構 推 廣 遊 戲 式 學 習 學 習 型 桌 遊 與 親 子 遊 戲 式 學 習 侯 老 師 主 持 與 遊 戲 式 學 習 相 關 的 產 學 計 畫 多 個, 包 含 學 校 運 用 與 產 業 訓 練 之 遊 戲 式 學 習 相 關 主 題, 並 與 產 業 共 同 設 計 發 展 遊 戲 學 習 產 品 其 中 的 一 款 產 學 合 作 之 遊 戲 式 學 習 產 品 並 曾 榮 獲 2014/12 月 份 博 客 來 網 站 該 類 別 銷 售 排 行 榜 冠 軍, 對 於 教 學 現 場 與 親 子 學 習 有 一 定 程 度 的 影 響 侯 老 師 曾 獲 99 年 度 行 政 院 國 家 科 學 委 員 會 吳 大 猷 先 生 紀 念 獎,100 年 度 國 科 會 優 秀 年 輕 學 者 計 畫 四 年 期 補 助 計 畫 及 國 立 台 灣 科 技 大 學 全 校 100 年 度 傑 出 研 究 及 創 作 獎 與 102 年 度 臺 灣 科 技 大 學 年 輕 學 者 研 究 獎 等 研 究 獎 勵
有 效 的 翻 轉 學 習, 從 遊 戲 促 進 內 在 動 機 做 起
台 科 大 網 路 學 習 研 究 中 心 迷 你 教 育 遊 戲 研 究 團 隊 創 新 教 學 + 遊 戲 式 學 習 旨 在 研 究 設 計 與 開 發 迷 你 型 教 育 遊 戲 ( 含 數 位 桌 遊 手 遊 ), 並 藉 由 實 徵 研 究 分 析 學 習 者 的 心 理 歷 程 與 行 為 模 式 也 進 行 相 關 的 國 際 交 流 產 學 交 流 與 技 術 面 教 學 面 的 實 務 推 廣 與 交 流 http://www.ntustmeg.net 聯 絡 : hthou@mail.ntust.edu.tw 0920014266 侯 老 師 (C)Copyright 2014 NTUST MEG 跨 領 域 團 隊 台 科 大 ( 教 育 遊 戲 理 論 遊 戲 分 析 遊 戲 機 制 教 學 設 計 心 理 學 與 行 為 模 式 分 析 ) 各 級 高 國 中 小 合 作 教 師 社 群 ( 現 場 教 學 與 運 用 ) 中 華 民 國 圖 版 遊 戲 協 會 ( 桌 遊 機 制 ) 政 大 ( 心 理 學 行 為 歷 程 分 析 ) 師 大 (AR 技 術 與 學 科 領 域 ) 銘 傳 與 致 理 技 術 學 院 多 媒 體 設 計 系 ( 美 術 ) 整 合 團 隊 來 自 桌 遊 與 宏 鼎 資 訊 等 多 個 業 界 產 學 合 作
行 動 學 習! 翻 轉 教 學!
遊 戲 活 動 中 的 重 要 元 素 自 由 控 制 感 不 確 定 性 新 奇 感 成 就 感!
微 翻 轉 遊 戲 學 習 : 引 發 自 學 動 機 喜 樂 互 動 情 境 深 入 引 導 診 斷 設 施 配 置 彈 性
結 合 行 動 載 具 與 桌 遊 的 5mins 教 學 遊 戲 活 動 外 加 概 念 診 斷
百 歲 動 物 總 動 員! by HTHOU 運 用 桌 遊 [ 動 物 知 識 線 ] (C)Copyright 2014 NTUST MEG
翻 轉 教 學 翻 轉 教 室 (Flipped classroom) 環 境 中, 學 生 藉 由 事 先 進 行 自 主 的 學 習 或 搭 配 教 師 給 予 的 預 習 資 訊 累 積 足 夠 先 備 知 識 之 後, 於 實 體 課 堂 中 由 教 師 進 行 後 續 促 發 學 生 高 階 認 知 引 導 練 習 與 討 論 此 方 式 可 以 允 許 學 生 以 自 己 的 速 度 進 行 自 主 學 習, 並 由 教 師 提 供 改 善 學 生 解 決 開 放 式 問 題 的 能 力 的 引 導 (Du, Fu & Wang, 2014), 可 提 供 學 生 自 我 監 控 與 學 習 的 機 會, 以 及 教 師 進 行 更 多 的 高 層 次 認 知 引 導 的 時 間, 對 於 訓 練 學 生 更 深 入 且 有 意 義 的 學 習 有 所 幫 助! (C)Copyright 2014 NTUST MEG
多 元 豐 富 的 翻 轉 教 學 教 師 自 主 研 習 共 同 備 課 公 開 觀 課 以 學 習 者 為 中 心 的 教 學 設 計 多 種 模 式 與 方 法 心 智 圖 預 習 影 片 課 前 講 義 課 堂 前 段 講 義 創 新 課 室 活 動 引 導 提 問 討 論 分 組 討 論 同 儕 教 導 同 儕 評 量 學 生 發 表 等 (C)Copyright 2014 NTUST MEG
學 生 為 中 心 的 教 學 方 式 須 先 正 視 與 分 析 的 當 前 挑 戰 與 所 有 問 題!
1. 單 向 影 片 與 課 堂 外 預 習?
單 向 影 片 + 回 家 預 習 : 自 主 學 習 動 機 與 監 控 困 難
鐵 工 廠 與 豪 華 書 房
2. 課 室 內 提 問 與 討 論 的 動 機 與 品 質?
先 備 知 識 的 掌 握 是 討 論 活 動 品 質 的 先 決 條 件
3. 社 會 互 動 的 隱 性 負 面 影 響 與 焦 慮?
異 質 分 組 : 是 否 討 論 有 品 質? 是 否 社 會 互 動 產 生 壓 力 與 潛 在 情 緒
同 時 或 異 質 進 行 活 動, 如 何 診 斷 學 習?
4. 先 備 知 識 與 技 能 的 零 星 遺 漏 與 累 積?
只 靠 [ 單 向 提 問 ] 是 否 能 有 效 促 發 基 本 學 力 及 合 作 解 題 能 力?
教 學 進 度 與 基 本 學 力 是 先 備 知 識 的 基 礎!
老 師 : 如 何 兼 顧 學 力 培 養 自 主 學 習 小 組 互 動 與 內 在 動 機?
翻 轉 教 室, 目 前 除 了 熱 忱 之 外 最 需 要 的 是? 專 業 客 觀 的 學 習 分 析 務 實 有 效 的 教 學 方 法 整 合 虛 心 動 態 的 調 整 正 向 互 動 的 學 習 情 境
自 主 學 習 動 機 自 主 表 達 動 機 社 會 互 動 動 機 師 生 互 動 動 機
遊 戲 活 動 在 翻 轉 教 學 或 以 學 生 為 主 的 創 新 教 學 中 扮 演 何 種 角 色?! (C)Copyright 2014 NTUST MEG
NTUSTMEG 微 翻 轉 = 20mins 內 課 堂 迷 你 教 育 遊 戲 ( 兼 具 自 主 學 習 與 即 時 診 斷 )*+ 學 生 為 中 心 合 作 討 論 + 教 師 引 導 與 補 充 講 授 *+ 活 動 情 意 回 饋 與 反 思 調 整
微 翻 轉 遊 戲 學 習 : 引 發 自 學 動 機 喜 樂 互 動 情 境 深 入 引 導 診 斷 設 施 配 置 彈 性
(C)Copyright 2014 NTUST MEG
在 遊 戲 中 學 習 本 來 就 是 人 類 最 初 時 期 的 本 能! (C)Copyright 2014 NTUST MEG
(C)Copyright 2014 NTUST MEG
遊 戲 活 動 中 的 重 要 元 素 自 由 控 制 感 不 確 定 性 新 奇 感 成 就 感!
康 德 : 遊 戲 是 因 著 人 們 內 在 的 目 的, 並 且 在 自 為 的 意 義 上 達 到 自 由 的 生 命 活 動
課 程 目 標 : 體 驗 遊 戲 -> 分 析 遊 戲 -> 設 計 遊 戲!
結 合 行 動 載 具 與 桌 遊 的 5mins 教 學 遊 戲 活 動 外 加 概 念 診 斷
微 翻 轉 遊 戲 學 習 : 引 發 自 學 動 機 => 沒 有 動 機, 沒 有 後 來 的 深 入 學 習 歷 程 與 認 知 基 模 連 結
微 翻 轉 遊 戲 學 習 : 引 發 自 學 動 機 : 跟 不 上 進 度 的 孩 子 們 更 需 要 自 信 與 動 機
行 動 載 具 的 運 用 時 機!
歷 史 長 河! 用 桌 遊 學 習 歷 史 ( 運 用 桌 遊 [ 走 過 台 灣 ])-by HTHOU https://www.facebook.com/2plusgame/photos/a.321478321255291.77256.109618375774621/788496317886820/?type =1 (C)Copyright 2014 NTUST MEG
微 翻 轉 遊 戲 學 習 : 喜 樂 互 動 情 境 => 喜 樂 的 互 動, 促 進 知 識 提 取 深 入 的 知 識 討 論 合 作 解 題 與 創 造 力!
微 翻 轉 遊 戲 學 習 : 喜 樂 互 動 情 境 => 小 班 制 的 喜 樂 互 動, 可 以 達 到 更 深 入 的 互 動 鷹 架, 且 避 免 較 強 烈 的 社 會 互 動 焦 慮
紀 錄 片 達 人 PK 賽 這 段 影 片, 是 哪 個 年 代 哪 個 地 點 的 台 灣?
連 結 人 事 時 地 物 線 索
用 先 備 知 識 找 線 索 分 析 線 索 做 出 配 對 與 決 策 並 馬 上 驗 證
微 翻 轉 遊 戲 學 習 : 深 入 的 診 斷 引 導 => 促 進 動 機 延 續 的 關 鍵! 並 提 供 適 性 化 的 引 導!
微 翻 轉 遊 戲 學 習 : 深 入 的 診 斷 引 導 => 適 性 化 的 及 時 引 導 鷹 架 與 刺 激 回 溯 對 於 低 先 備 知 識 學 生 十 分 重 要!
提 問 討 論 活 動 的 初 始 動 機
在 遊 戲 中 學 習 本 來 就 是 人 類 最 初 時 期 的 本 能! (C)Copyright 2014 NTUST MEG
是 人 們 自 己 後 來 將 學 習 與 教 學 搞 成 如 此 痛 苦 的! (C)Copyright 2014 NTUST MEG
從 事 遊 戲 式 學 習 的 研 究, 加 上 多 年 陪 女 兒 的 一 對 一 [ 把 拔 玩 時 間 ] 的 心 得, 深 深 覺 得 家 長 在 幼 兒 時 期 便 花 時 間 陪 伴 自 己 的 小 孩 玩 是 多 麼 重 要!!! 因 此 我 們 團 隊 提 出 [ 微 翻 轉 親 子 遊 戲 學 習 活 動 的 設 計 分 享 ], 期 待 在 與 幼 教 夥 伴 的 合 作 下, 推 廣 這 樣 具 備 認 知 理 論 基 礎 的 模 式 給 更 多 的 父 母 親, 畢 竟, 家 長 對 於 自 己 兒 女 的 學 習 有 著 最 原 始 的 親 情 與 愛 的 引 導 動 機, 但 有 時 後 卻 不 知 道 如 何 開 始? 遊 戲, 便 是 一 個 很 棒 的 方 式, 讓 我 們 在 輕 鬆 自 在 且 有 趣 的 情 境 下 了 解 自 己 的 小 孩, 包 含 他 們 的 情 緒 學 習 歷 程, 並 從 中 引 導 他 們 學 習 知 識 解 決 問 題 創 造 想 像 與 形 塑 品 格! 目 前 最 需 要 翻 轉 的, 其 實 是 親 子 教 育, 因 為 這 樣, 我 們 才 能 全 民 一 同 為 下 一 代 的 教 育 付 出, 而 此 也 有 助 於 家 長 孩 子 教 師 學 校 政 策 間 更 有 默 契 的 連 結! 台 灣 科 大 迷 你 遊 戲 式 學 習 團 隊 主 持 人 侯 惠 澤 教 授
玩 伴 與 SI 鷹 架! (C)Copyright 2014 NTUST MEG
喜 樂 中 學 習 不 僅 是 遊 戲 體 驗 也 有 學 習 體 驗, 且 伴 隨 更 好 的 師 生 互 動 與 學 習 動 機 ~ (C)Copyright 2014 NTUST MEG
遊 戲 學 習 活 動 中 遊 戲 互 動 機 制 與 認 知 學 習 機 制 同 步 好 玩 學 習
暖 暖 高 中 微 翻 轉 遊 戲 學 習 課 程 2014.10.3
微 翻 轉 教 學 起 步 先 嘗 試 既 有 遊 戲, 設 計 自 己 學 科 單 元 的 遊 戲 學 習 活 動 與 講 義 學 習 單! 參 與 團 隊 工 作 坊, 了 解 更 多 遊 戲 活 動 設 計 的 新 知 分 析 評 估 方 法 培 訓 與 認 知 與 互 動 心 理 學 之 原 則 參 與 各 領 域 喜 樂 共 備 遊 戲 活 動 設 計 的 試 玩 工 作 坊 課 綱 遊 戲 設 計 認 領 專 案, 實 際 設 計 測 試 分 享 您 的 教 學 遊 戲 活 動 自 主 分 享 微 翻 轉 教 學 心 得, 舉 辦 研 習, 討 論 與 分 享 各 種 遊 戲 活 動 與 教 學 模 式 的 特 色 與 限 制 (C)Copyright 2014 NTUST MEG
數 位 遊 戲! 桌 上 遊 戲! 紙 筆 遊 戲!
失 蹤 人 口! by HTHOU RULE 一 群 地 理 老 師 在 研 習 時, 忽 然 聽 見 大 響 聲, 當 大 夥 兒 衝 出 去 看 時, 忽 遭 到 強 光 照 射, 睜 開 眼 睛 後, 已 經 被 時 光 錯 置 機 傳 送 至 某 時 某 地, 且 已 經 變 成 透 明 人, 路 人 無 法 看 到 聽 到 老 師 們 的 聲 音, 由 於 強 光 對 身 體 有 損, 需 盡 快 就 醫, 需 在 5 分 鐘 內 找 到 此 處 的 地 點, 越 精 確 的 夥 伴 越 能 夠 先 求 救! 可 告 知 救 援 隊 最 接 近 明 確 的 地 點, 越 準 確 組 別 勝 出 優 先 被 救 出! 每 組 輪 流 操 作 各 30 秒 中 找 線 索, 可 討 論! 五 分 鐘 後 核 對 地 點 (C)Copyright 2014 NTUST MEG
每 組 輪 流 操 作 30 秒, 可 互 相 討 論!!
體 驗 Shimmer - Visualization for Optics Learning
微 翻 轉 遊 戲 學 習 : 設 施 配 置 彈 性 => 強 調 兼 顧 有 效 學 習 與 教 學 效 能, 避 免 設 置 風 險
微 翻 轉 遊 戲 學 習 : 設 施 配 置 彈 性 => 不 受 限 於 軟 硬 體 與 資 源, 處 處 皆 有 教 學 創 意!
設 計 學 習 遊 戲 活 動 簡 要 原 則!(HOU, 2014) 自 由 度 : 玩 家 控 制 感! 遊 戲 機 制 創 新 與 新 奇 體 驗! 考 量 遊 戲 認 知 歷 程 ( 負 荷 階 層 與 引 導 ) 學 習 目 標 等 於 遊 戲 過 關 目 標! 注 意 合 作 互 動 的 影 響! (C)Copyright 2014 NTUST MEG
遊 戲 學 習 活 動 設 計 思 考 點 遊 戲 中 認 知 負 荷 平 均 分 布 或 集 中? 遊 戲 中 認 知 歷 程 是 否 過 於 複 雜? 遊 戲 時 間 的 合 理 性 與 難 度 控 管? 遊 戲 活 動 內 容 中 的 討 論 是 以 學 科 為 主 或 是 策 略 協 調 為 主? 還 是 兩 種 的 整 合? 社 會 互 動 的 負 面 影 響? 規 則 的 公 平 性 判 定 - 計 分 方 式 是 否 過 於 複 雜? 或 是 造 成 以 計 算 為 主 的 遊 戲?
遊 戲 中 認 知 與 互 動 歷 程 影 響 玩 家 的 動 機 與 經 驗! - 遊 戲 的 認 知 與 互 動 設 計 是 重 要 的 ^^
為 何 要 兩 張 手 牌 不 是 三 張? 為 何 桌 面 的 牌 面 需 要 有 關 鍵 詞? 為 何 需 要 馬 上 核 對 資 訊? 如 何 吸 引 玩 家 回 顧 與 分 析 整 體 牌 面 的 知 識? 這 每 個 規 則 的 動 作, 其 實 都 經 過 認 知 心 理 學 與 學 習 理 論 的 設 計 而 非 隨 意 憑 直 覺 或 經 驗 設 計 ^^
體 驗 CLUE by NTUSTMEG 與 鐘 昌 宏 老 師 團 隊 using NTUST MEG ER-MAKER http://www.ntustmeg.net/gamedetail.asp?id=18
微 翻 轉 => 促 進 教 師 與 學 生 內 在 動 機 的 延 續!
暖 暖 高 中 化 學 科 的 微 翻 轉 經 驗 分 享!
NTUST MEG ER- MAKER => 簡 易 構 想 + 圖 片 +XML 簡 短 語 法 = 迷 你 情 境 學 習 教 學 小 遊 戲 APP
國 小 五 年 級 學 童 運 用 PPT 繪 製 場 景 圖 片
1. 三 心 兩 意 1 1 1 1 1
回 家 後! 馬 上 來 設 計 一 個 5-20mins 適 合 您 班 上 的 孩 子 的 微 翻 轉 教 學 活 動!
讓 我 們 都 記 得, 那 些 年, 我 們 一 起 在 課 室 中 玩 的 遊 戲!
讓 我 們 將 喜 樂 的 遊 戲 學 習 活 動 帶 入 全 台 灣 每 個 課 室!!!!!!
*** 微 翻 轉 懶 人 包 *** [ 用 經 由 認 知 設 計 的 迷 你 小 遊 戲, 進 行 微 型 化 的 翻 轉 教 學, 在 學 生 高 度 內 在 動 機 下 慢 慢 穩 重 地 改 變 教 學 並 達 到 更 具 備 深 度 的 教 學 歷 程 ] 微 翻 轉 教 學 模 式 介 紹 :http://140.118.56.80/miniflippedgbl(ntustmeg).pdf 團 隊 網 站 http://www.ntustmeg.net( 內 有 許 多 免 費 的 教 育 遊 戲 ) 微 翻 轉 教 學 模 式 架 構 與 理 論 基 礎 參 考 論 文 :https://www.facebook.com/hueitse.hou/posts/1015261405583812 4?pnref=story 基 隆 暖 暖 高 中 實 施 微 翻 轉 經 驗 :https://www.facebook.com/groups/ntustmegteacher/permalink/ 377521179067520/ 微 翻 轉 遊 戲 範 例 [ 國 中 生 物 ][CLUE]( 與 鐘 昌 宏 老 師 合 作 ):https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10152597178273124 &set=a.111843083123.97547.601083123&type=1&theater 歡 迎 分 享!!!
Mini Educational Game Base for Taiwan 招 募 全 國 各 領 域 對 設 計 迷 你 教 育 遊 戲 有 熱 忱 的 教 師 社 群 與 我 們 一 同 努 力! 舉 辦 校 內 相 關 研 習 -> 鼓 勵 校 內 各 領 域 自 主 教 師 社 群 可 與 我 們 聯 繫 -> -> 舉 辦 小 型 讀 書 會 工 作 坊 -> 由 團 隊 提 供 培 訓 技 術 與 美 術 支 援 -> 產 出 符 合 課 綱 的 一 系 列 迷 你 小 遊 戲 與 教 學 簡 案 供 全 國 教 師 運 用
FB:[ 歡 樂 之 台 灣 科 大 迷 你 教 育 遊 戲 團 隊 (NTUST MEG) 全 國 教 師 社 群 ] https://www.facebook.com/groups/ntu STMEGteacher 8/12, 13 微 翻 轉 進 階 研 習 在 台 中 女 中 8/18-20 微 翻 轉 大 會 研 習 在 台 科 大 詳 情 請 加 入 FB 社 群 見 最 新 公 告
進 階 課 程 工 作 坊 遊 戲 哲 學 基 礎 遊 戲 重 要 元 素 遊 戲 認 知 層 次 遊 戲 認 知 負 荷 空 間 能 力 遊 戲 機 制 分 析 遊 戲 認 知 設 計 實 作 練 習 模 擬 操 弄 遊 戲 與 問 題 解 決 遊 戲 情 境 學 習 積 分 機 制 分 析 遊 戲 鷹 架 設 計 後 設 認 知 創 造 力 遊 戲 心 流 社 會 互 動 分 析 數 位 教 育 遊 戲 實 作 與 遊 戲 文 件 撰 寫
化 學 科 現 況 微 翻 轉 共 備 社 群 定 期 聚 會 ( 基 北 區 ) 成 立 化 學 領 域 私 校 微 翻 轉 第 二 共 備 群 ( 桃 園 區 ) 開 發 化 學 教 學 桌 遊 ( 已 進 行 產 學 合 作 中 ) 完 成 兩 款 數 位 微 翻 轉 遊 戲 ( 塔 防 與 密 室 ) 至 善 國 中 密 室 遊 戲 微 翻 轉 公 開 觀 課 計 畫 依 據 課 綱 單 元 進 行 盤 點, 期 待 暑 假 完 成 所 有 單 元 微 翻 轉 遊 戲
數 學 科 現 況 微 翻 轉 亮 點 計 畫 共 備 社 群 聚 會 ( 台 中 爽 文 國 中 ) 開 發 國 中 數 學 教 學 桌 遊 ( 國 一 二 三 各 一 款 )
地 理 科 現 況 微 翻 轉 共 備 社 群 定 期 聚 會 ( 北 區 ) 開 發 地 理 教 學 桌 遊 ( 已 進 行 中 ) 加 入 [ 微 翻 轉 _ 歡 樂 幸 福 Geography] 社 群!
[ 喜 樂 的 互 動 ] [ 客 觀 的 分 析 ] [ 務 實 的 調 整 ] " 客 觀 分 析 " 與 " 主 觀 批 判 " 是 不 同 的, 我 們 更 需 要 的 是 謹 慎 深 入 的 客 觀 分 析 而 不 是 只 是 駐 留 於 僅 有 " 主 觀 的 感 動 " 或 " 主 觀 的 批 判 " 的 層 面 如 此 方 能 有 系 統 的 進 步 與 永 續 地 影 響
關 於 翻 轉 教 育 ~ 除 了 熱 忱 與 經 驗 之 外, 還 需 要 客 觀 的 分 析 與 動 態 修 正, 揚 棄 主 觀 本 位 批 判, 虛 心 合 作, 才 能 進 步!
學 習 遊 戲 情 境 設 計 遊 戲 挑 戰 性 與 新 奇 感 + 與 學 科 背 景 的 擬 真 融 入 + 產 生 情 感 依 附 與 移 情
感 謝 指 教!!! Prof. Huei-Tse Hou 侯 惠 澤 台 灣 科 技 大 學 應 用 科 技 研 究 所 副 教 授 迷 你 教 育 遊 戲 開 發 團 隊 http://www.ntustmeg.net ( 內 有 許 多 免 費 的 教 育 遊 戲 ) hthou@mail.ntust.edu.tw 0920014266 (C)Copyright 2014 NTUST MEG