峄 教 函 字 2016 6 号 峄 城 区 教 研 室 2016 年 工 作 计 划 一 指 导 思 想 以 科 学 发 展 观 中 共 十 八 大 和 三 中 四 中 五 中 全 会 精 神 为 指 针, 坚 持 全 面 实 施 素 质 教 育, 坚 持 以 教 学 工 作 为 中 心, 以 质 量 为 核 心, 以 落 实 峄 城 区 教 育 局 关 于 全 面 提 升 中 小 学 教 育 教 学 质 量 的 意 见 峄 教 发 (2015)2 号 和 市 中 小 学 教 学 质 量 评 价 细 则 为 总 抓 手, 以 深 化 学 查 纠 活 动 优 质 教 学 资 源 评 用 活 动 课 堂 教 学 改 革 特 色 品 牌 创 建 和 考 试 研 究 为 重 点, 以 学 生 身 心 健 康 成 长 工 程 及 阅 读 与 写 作 衔 接 育 人 行 动 为 创 新 点, 以 助 推 名 学 科 名 教 师 名 学 生 为 增 长 点, 以 提 升 学 生 学 习 力 为 突 破 点, 重 抓 山 东 省 教 学 基 本 规 范 和 中 小 学 德 育 课 程 一 体 化 指 导 纲 要 落 实, 推 进 教 研 体 制 转 轨 和 教 研 员 职 能 转 变, 积 极 推 进 基 础 教 育 综 合 改 革 二 主 要 工 作 目 标 与 重 点 措 施 1
2 ( 一 ) 继 续 深 化 学 查 纠 活 动 将 2016 年 确 定 为 山 东 省 中 小 学 教 学 基 本 规 范 强 化 落 实 年, 进 一 步 提 升 中 小 学 校 管 理 质 效, 促 进 教 师 优 化 教 学 常 规, 切 实 提 高 课 程 实 施 水 平, 推 出 一 批 精 细 化 管 理 精 致 化 教 学 精 品 化 课 程 实 施 的 典 型 学 校 案 例 在 全 区 中 小 学 继 续 开 展 学 查 纠 活 动 ( 三 学 : 先 进 理 论 规 范 标 准 典 型 经 验, 三 查 : 差 距 漏 洞 落 实, 一 纠 : 纠 改 ), 将 活 动 寓 于 常 态 管 理 教 学 常 规 落 实 课 程 实 施 和 质 量 提 高 的 全 程 之 中 中 小 学 校 的 各 项 工 作 规 划 计 划 都 应 贯 穿 学 查 纠 活 动 的 思 想 和 措 施 制 订 山 东 省 中 小 学 教 学 基 本 规 范 检 查 评 估 细 则 作 为 学 校 落 实 教 研 室 检 查 的 依 据 ; 教 研 室 通 过 教 学 巡 视 对 落 实 情 况 进 行 检 查 指 导, 学 期 末 组 织 落 实 情 况 的 评 估 ; 对 在 活 动 中 表 现 突 出 成 效 显 著 的 单 位 进 行 表 彰, 通 过 现 场 会 经 验 交 流 会 等 不 同 形 式, 宣 传 先 进, 推 广 经 验, 示 范 引 领 ( 二 ) 加 强 优 质 教 学 资 源 评 选 使 用 工 作 2015~2016 学 年 是 全 市 中 小 学 优 质 教 学 资 源 的 提 升 年, 全 区 要 积 极 跟 进, 通 过 持 续 优 化 层 层 评 用 过 程, 初 中 小 学 高 质 量 完 成 优 质 课 件 和 课 堂 实 录 的 优 化 提 升 工 作, 高 中 要 保 质 保 量 完 成 市 分 配 任 务, 推 荐 高 质 量 的 配 套 资 源 参 加 市 级 评 选, 三 个 学 段 的 市 级 微 课 评 选, 确 保 保 三 争 二 夺 一 目 标 的 实 现 加 强 落 实 全 区 教 学 工 作 会 议 精 神 和 关 于 全 区 中 小 学 继 续 开 展 优 质 教 学 资 源 评 选 使 用 活 动 的 意 见 ( 峄 教 发 2015 73 号 ), 有 序 推 进 资 源 建 管 用, 提 高 优 质 课 件 和 录 像 课 质 量, 按 照
一 师 一 优 课 和 一 课 一 名 师 活 动 所 要 求 的 标 准 录 制 高 质 量 的 录 像 课, 有 效 推 进 优 质 教 学 资 源 共 享 使 用 对 录 像 课 完 成 情 况 微 课 市 区 入 选 情 况 适 时 通 报 对 在 该 工 作 中 做 出 突 出 贡 献 的 单 位 和 教 师 进 行 表 彰 奖 励 ( 三 ) 大 力 推 进 课 堂 教 学 改 革 继 续 追 求 一 校 一 模 目 标, 推 进 三 级 建 模, 切 实 提 高 每 所 学 校 常 态 课 质 量, 全 区 共 创 5 所 课 堂 教 学 改 革 典 型 学 校, 积 极 争 创 市 课 堂 教 学 改 革 典 型 学 校 以 高 效 课 堂 教 学 建 模 活 动 为 抓 手, 有 效 推 进 课 堂 教 学 改 革 ; 课 堂 教 学 改 革 应 五 融 合 五 一 致 : 即 融 合 体 验 式 教 育 理 论 目 标 教 学 思 想 导 学 案 载 体 信 息 化 资 源 和 立 德 树 人 要 务 ; 与 特 色 品 牌 建 设 课 程 整 合 优 质 教 学 资 源 共 享 一 师 一 优 课 活 动 全 面 提 高 质 量 相 一 致 倡 导 中 小 学 开 展 系 列 课 达 标 活 动, 全 面 推 进 四 课 即 每 人 一 课, 是 指 面 向 每 一 位 教 师 的 个 人 磨 练 合 格 课 ( 不 同 课 型 ); 每 周 一 课, 是 指 面 向 每 一 个 教 研 组 的 校 本 教 研 课 ; 每 月 一 课, 是 指 面 向 每 个 学 科 的 精 品 汇 报 课 ; 每 学 期 一 课, 是 指 面 向 一 线 教 师 的 名 师 ( 骨 干 教 师 教 改 新 秀 ) 引 领 示 范 课 教 研 活 动, 助 推 三 级 建 模, 引 领 全 体 教 师 入 模 出 模, 引 领 课 堂 教 学 改 革, 在 活 动 中 提 高 教 师 课 堂 组 织 能 力 和 教 学 领 悟 能 力, 促 进 教 师 个 性 教 学 风 格 的 形 成 ; 助 推 骨 干 教 师 课 程 理 解 能 力 的 提 升, 促 使 他 们 由 名 师 向 大 师 转 变 实 行 行 动 研 究, 坚 持 问 题 导 向, 破 解 改 革 中 的 各 项 问 题 组 织 区 镇 ( 街 ) 级 公 开 课 同 课 异 构 名 师 送 课 下 乡, 促 进 课 堂 建 模 活 动 实 现 六 化 : 概 念 3
化 常 态 化 学 科 化 课 型 化 评 价 匹 配 化 特 色 化 加 强 对 课 堂 教 学 改 革 重 点 校 的 跟 踪 指 导, 推 出 5 所 课 堂 教 学 改 革 典 型 学 校 4 ( 四 ) 全 面 提 高 课 程 实 施 水 平 中 小 学 在 常 态 管 理 和 课 程 实 施 中, 开 全 开 齐 课 程, 开 足 课 时, 开 优 国 家 课 程, 开 好 ( 高 中 ) 必 修 课 程, 开 活 艺 术 体 育 技 术 和 活 动 类 课 程, 开 多 校 本 课 程 ; 积 极 推 进 衔 接 育 人 行 动 ; 做 好 高 中 新 课 标 (2016 版 ) 的 学 习 认 真 落 实 山 东 省 中 小 学 教 学 基 本 规 范 和 中 小 学 德 育 课 程 一 体 化 指 导 纲 要, 践 行 规 范 + 创 新 思 路, 优 化 落 实 教 学 目 标 和 学 科 德 育, 强 化 体 验 式 育 人 行 动 全 面 推 进 学 生 身 心 健 康 成 长 工 程 认 真 落 实 全 市 中 小 学 语 文 英 语 衔 接 育 人 行 动 方 案 ( 枣 教 发 2015 56 号 ) 文 件 精 神, 优 化 推 进 机 制, 强 化 责 任 主 体 落 实 力, 中 小 学 校 是 实 施 的 主 要 责 任 主 体, 语 文 英 语 学 科 的 管 理 干 部 和 教 师 是 实 施 的 根 本 力 量, 全 区 形 成 合 力, 有 效 实 施 通 过 全 区 中 小 学 教 学 工 作 会 议, 对 工 作 推 进 质 效 显 著 的 单 位 和 教 师 进 行 表 彰 奖 励, 并 推 广 典 型 经 验 分 镇 ( 街 ) 学 校 学 科 适 时 开 展 展 示 观 摩 活 动 加 强 考 试 命 题 导 向 功 能 和 高 中 学 校 自 主 招 生 引 领 作 用 加 强 语 文 英 语 学 科 特 优 生 的 培 养, 为 他 们 超 常 发 展 搭 建 平 台, 优 化 保 障 机 制 继 续 加 强 写 字 教 学 通 过 开 好 写 字 课 举 办 写 字 竞 赛 作 业 实 施 书 写 与 质 量 双 等 级 评 价 制 考 试 增 加 卷 面 分 有 效 实 施 写 字 评 价 等 措 施 提 高 学 生 写 字 水 平 继 续 加 强 实 验 教 学 综 合 实 践 活 动 课 程 的 管 理 和 指 导, 继 续 组 织 全 区 中 小 学 生 实 践 与 创 新 技 能 大 赛, 培 养
学 生 的 自 主 学 习 自 主 探 究 动 手 操 作 和 实 践 创 新 能 力 落 实 好 枣 庄 市 中 小 学 各 学 科 课 程 实 施 与 教 学 改 革 指 导 纲 要, 助 推 广 大 教 师 加 强 学 生 核 心 素 养 培 养, 实 现 课 程 实 施 小 学 长, 初 中 宽 和 高 中 活 的 目 标 ( 五 ) 大 幅 度 提 高 教 学 质 量 牢 固 树 立 质 量 核 心 意 识, 继 续 追 求 中 小 学 学 业 合 格 率 10% 增 幅 目 标, 努 力 实 现 初 中 学 业 水 平 考 试 优 秀 率 翻 番 目 标, 大 幅 度 提 高 教 学 质 量, 打 造 更 多 优 质 学 校 坚 持 科 学 质 量 观 和 绿 色 质 量 观, 实 施 中 小 学 教 学 质 量 发 展 性 评 价 和 增 值 性 评 价 以 落 实 枣 庄 市 教 育 工 作 评 价 方 案 ( 枣 教 发 2015 61 号 ), 特 别 是 教 学 质 量 评 价 细 则 为 抓 手, 积 极 探 索 建 构 以 关 注 学 生 健 康 成 长 促 进 学 生 全 面 发 展 为 核 心 价 值 追 求 的 学 业 质 量 绿 色 指 标 评 价 体 系, 引 导 学 校 教 师 家 长 社 会 转 变 教 育 观 念, 树 立 正 确 的 教 育 质 量 观, 不 断 优 化 育 人 环 境, 提 高 不 同 阶 段 学 校 的 办 学 品 质, 全 面 全 程 全 方 位 提 高 教 学 质 量 全 面 推 行 3+2 学 习 质 量 检 测 制 度 即 课 堂 作 业 单 元 检 测, 期 中 期 末 质 量 检 测 区 教 研 室 将 加 强 初 中 各 年 级 的 质 量 监 测 和 小 学 的 质 量 抽 测 落 实 好 教 学 质 量 分 级 验 收 制 度 完 善 初 中 区 学 校 教 研 组 三 级 教 学 质 量 保 障 体 系 ; 小 学 以 镇 ( 街 ) 为 主 体 建 立 镇 ( 街 ) 学 校 教 研 组 三 级 教 学 质 量 保 障 体 系 ; 按 照 关 于 规 范 全 市 中 小 学 考 试 行 为 全 面 提 高 教 学 质 量 的 指 导 意 见 ( 枣 教 发 2011 61 号 ), 强 化 中 小 学 落 实 质 量 管 理 的 六 制 三 清 三 达 标 5
向 六 个 优 化 要 质 量 即 : 优 化 集 体 教 研 活 动, 向 教 学 常 规 要 质 量 ; 优 化 质 量 目 标 管 理, 基 于 优 秀 率 翻 番 目 标, 层 层 分 解 质 量 目 标, 向 任 务 目 标 科 学 管 理 要 质 量 ; 优 化 班 主 任 学 科 ( 备 课 ) 组 长 执 行 力, 向 落 实 要 质 量 ; 优 化 教 师 激 励 机 制, 向 任 课 教 师 积 极 性 要 质 量 ; 优 化 学 生 互 育 措 施, 向 小 助 教 要 质 量 ; 优 化 差 异 课 程 实 施, 重 视 对 特 优 生 特 长 生 中 考 自 主 招 生 重 点 生 暂 时 学 困 生 的 培 养, 向 分 类 推 进 要 质 量 举 办 好 九 年 级 学 生 学 科 素 养 ( 语 数 英 理 化 ) 展 示 活 动, 为 高 中 储 备 优 秀 生 源 加 强 评 价 的 改 进 功 能 积 极 探 索 建 构 以 关 注 学 生 健 康 成 长 促 进 学 生 全 面 发 展 为 核 心 价 值 追 求 的 学 业 质 量 绿 色 指 标 评 价 体 系, 引 导 学 校 教 师 家 长 社 会 转 变 教 育 观 念, 树 立 正 确 的 教 育 质 量 观, 不 断 优 化 育 人 环 境, 提 高 不 同 阶 段 学 校 的 办 学 品 质 积 极 关 注 高 考 改 革 对 基 础 教 育 教 学 的 导 向 功 能, 不 断 完 善 教 学 质 量 监 控 评 价 体 系 积 极 探 索 开 发 各 学 科 不 同 学 段 的 学 业 质 量 评 价 标 准, 提 高 学 业 评 价 的 科 学 性 专 业 性 强 化 评 价 的 诊 断 与 改 进 功 能, 通 过 多 种 途 径 和 手 段, 认 真 分 析 科 学 诊 断, 及 时 发 现 教 学 过 程 中 出 现 的 问 题 并 提 出 改 进 建 议, 优 化 教 学 环 节, 不 断 促 进 学 科 教 育 教 学 水 平 的 提 升 加 强 初 中 毕 业 年 级 的 教 学 指 导 将 初 中 学 业 考 试 备 考 的 有 效 性 研 究 作 为 一 项 重 点 工 作, 各 学 校 要 认 真 研 读 和 分 析 考 试 说 明, 把 握 中 考 命 题 的 特 点 及 趋 势, 准 确 把 握 命 题 方 向, 加 强 九 年 级 各 学 科 及 八 年 级 地 理 生 物 的 教 学 与 备 考 研 究, 制 定 切 实 可 行 的 备 考 策 略, 组 织 落 实 好 各 学 科 复 习 月 备 课 会 在 夯 实 基 础 知 识 6
掌 握 基 本 技 能 构 建 知 识 体 系 提 升 学 科 思 想 方 法 等 方 面 积 极 探 索 有 效 的 方 法 和 策 略 做 好 各 阶 段 复 习 质 量 的 检 测, 根 据 质 量 分 析 情 况, 明 确 每 一 阶 段 学 生 存 在 的 薄 弱 环 节, 采 取 得 力 措 施, 避 免 备 考 的 盲 目 与 无 序, 确 保 备 考 的 科 学 与 有 效 加 强 考 试 研 究 初 中 学 考 既 要 采 取 走 出 去 请 进 来 措 施, 更 要 常 态 化 自 主 研 究 ; 既 要 深 入 研 透 考 试 说 明 考 题 和 答 案 等 具 体 任 务, 也 要 任 课 教 师 的 内 功 既 要 优 化 以 考 定 管, 以 考 定 教 以 考 定 学 以 考 定 练 以 考 定 考 以 考 定 评, 更 要 科 学 备 考 务 实 备 考, 精 准 备 考 加 强 高 考 研 究, 首 要 做 好 2016 年 高 考 备 考, 持 续 做 好 2017 年 2018 年 高 考 备 考, 兼 顾 做 好 2019 年 新 高 考 模 式 的 研 究 ( 六 ) 合 力 共 建 中 小 学 特 色 品 牌 学 校 一 校 一 品, 特 色 育 人 是 学 校 教 育 工 作 最 理 想 的 境 界 在 实 施 枣 庄 市 中 小 学 校 特 色 品 牌 创 建 工 程 (2011~2015) ( 枣 教 发 2011 22 号 ) 基 础 上, 对 我 区 23 所 重 点 项 目 学 校 进 一 步 确 立 特 色 品 牌 建 设 的 新 定 位, 制 订 新 步 骤 新 策 略 和 新 措 施, 把 既 有 市 区 23 所 重 点 特 色 学 校 发 展 好, 引 领 每 一 所 学 校 教 好 每 一 个 孩 子 制 订 中 小 学 特 色 品 牌 建 设 新 方 案 在 十 三 五 期 间, 遵 循 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010~2020 年 ), 落 实 枣 庄 市 关 于 推 进 基 础 教 育 综 合 改 革 的 实 施 意 见 ( 枣 办 发 2015 25 号 ), 制 订 全 区 中 小 学 特 色 品 牌 建 设 新 的 五 年 计 划, 促 进 中 小 学 校 和 谐 发 展 均 衡 发 展 优 质 发 展 7
合 力 共 建 特 色 学 校 建 设 是 一 个 系 统 工 程, 涉 及 多 个 层 面 和 多 个 要 素, 既 需 校 长 的 风 格 学 生 的 需 要 教 师 的 特 长 学 校 的 底 蕴 社 区 的 支 持 和 科 研 的 支 撑, 更 需 教 育 行 政 部 门 教 科 研 机 构 学 校 全 体 师 生 一 致 行 动, 还 需 顶 层 设 计 优 化 目 标 实 施 策 略 措 施 和 保 障 机 制 探 索 特 色 建 设 多 元 化 途 径 继 续 从 全 面 育 人 管 理 创 新 课 程 改 革 课 堂 教 学 教 师 专 业 发 展 和 学 生 多 元 培 养 等 领 域 创 建 发 展 特 色, 还 可 从 学 科 教 改 课 程 整 合 教 研 创 新 体 验 式 教 育 教 学 育 人 质 量 体 系 等 方 面 创 建, 鼓 励 微 特 色 建 设 加 强 示 范 引 领 我 区 的 省 市 级 教 学 示 范 校 市 特 色 校 确 立 更 高 标 准, 优 化 系 统 推 进 方 案, 务 求 创 建 常 态 化 课 程 化 优 质 化, 发 挥 示 范 引 领 作 用 ( 七 ) 研 训 一 体, 提 高 教 师 专 业 发 展 水 平 抓 实 校 本 研 训, 抓 好 各 类 培 训, 积 极 搭 建 联 片 教 研 区 域 教 研 网 络 教 研 等 教 研 平 台, 通 过 全 员 磨 课 赛 课 系 列 课 达 标 优 质 课 展 评 送 课 下 乡 基 本 功 比 赛 系 列 名 师 培 养 和 远 程 研 修 等 活 动, 促 进 教 研 联 动 学 校 交 流 和 教 师 发 展 加 强 教 师 培 养 培 训 创 新 培 训 模 式, 增 加 案 例 教 学 现 场 诊 断 和 情 境 检 验 环 节, 完 善 培 训 质 量 评 估 考 核 体 系 抓 好 各 学 段 教 师 全 员 远 程 研 修, 举 办 中 小 学 教 师 基 本 功 比 赛 加 强 与 区 教 师 进 修 学 校 联 合, 举 办 小 学 校 长 任 职 资 格 培 训, 加 强 中 小 学 骨 干 教 师 培 训, 完 善 骨 干 教 师 体 系 组 织 中 小 学 校 长 和 幼 儿 园 园 长 参 加 能 力 提 升 信 息 化 领 导 力 系 列 培 训 做 好 国 培 省 培 等 各 类 培 8
训 工 作 制 订 教 师 继 续 教 育 学 分 管 理 办 法, 把 教 师 培 训 纳 入 教 师 继 续 教 育 学 分 管 理, 与 教 师 资 格 认 定 职 称 评 聘 挂 钩 建 好 名 师 名 校 长 队 伍 加 强 名 师 名 校 长 队 伍 管 理, 完 善 名 师 名 校 长 省 市 区 级 教 学 能 手 等 的 评 选 标 准 和 要 求, 探 索 建 立 名 师 名 校 长 工 作 室, 开 展 送 教 下 乡 名 校 长 结 对 帮 扶 等 活 动, 强 化 辐 射 引 领 作 用 做 好 第 一 期 峄 城 名 师 名 校 长 建 设 工 程 人 选 的 遴 选 培 养 培 训 务 实 开 展 教 研 活 动 各 学 校 要 以 校 本 教 研 为 重 点, 采 取 研 训 一 体, 以 研 促 训, 以 训 促 研 的 教 研 活 动 模 式, 结 合 骨 干 教 师 教 改 课 展 示 优 质 教 学 资 源 评 选 课 题 研 究 校 际 联 合 教 研 等 活 动 的 开 展, 提 高 教 师 的 教 学 水 平 认 真 落 实 开 展 一 师 一 优 课 一 课 一 名 师 评 选 活 动 的 意 见, 指 导 中 小 学 校 和 广 大 教 师 积 极 参 与 其 中, 既 推 出 更 多 名 师 优 课, 更 能 带 动 教 师 技 能 提 高 ( 八 ) 努 力 提 高 教 研 工 作 水 平 内 强 素 质, 外 树 形 象 按 照 市 教 研 室 教 研 工 作 六 转 五 优 化 ( 体 制 转 轨, 角 色 转 换, 方 式 转 型 作 风 转 变, 重 心 转 移, 成 果 转 化 ; 优 化 队 伍, 优 化 方 法, 优 化 机 制, 优 化 课 题 引 领, 提 升 落 实 效 能 ) 要 求, 统 筹 做 好 各 项 工 作 加 强 镇 ( 街 ) 教 研 室 管 理 和 教 研 员 队 伍 建 设 一 是 加 强 镇 ( 街 ) 教 研 室 建 设 与 管 理 区 教 研 室 做 好 镇 ( 街 ) 学 科 教 研 员 的 业 务 指 导, 将 教 研 力 量 向 相 对 薄 弱 的 学 科 和 镇 ( 街 ) 倾 斜, 指 导 镇 ( 街 ) 教 研 室 提 高 教 研 质 量 和 管 理 水 平 二 是 区 镇 ( 街 ) 两 级 教 研 员 将 教 研 工 作 的 重 心 下 移 到 基 层 学 校, 下 移 到 课 堂 教 师 和 学 生 中 9
去, 采 取 随 堂 听 课 评 课 当 场 反 馈 的 方 式, 密 切 关 注 教 师 的 课 堂 活 动, 对 教 师 课 堂 教 学 进 行 定 性 定 量 的 检 测, 以 此 引 导 教 师 全 力 追 寻 课 堂 教 学 的 有 效 性 三 是 加 强 自 身 学 习 和 研 究, 不 断 提 升 自 身 专 业 水 平 和 能 力 要 提 高 教 研 员 的 自 身 素 质, 做 好 教 研 转 型, 实 现 从 基 于 经 验 的 教 研 向 经 验 教 研 与 实 证 相 结 合 转 变 从 研 究 课 堂 向 研 究 教 育 教 学 全 要 素 转 变 从 关 注 个 别 到 全 面 育 人 的 转 变 从 研 究 教 师 的 教 向 研 究 学 生 的 学 转 变 从 研 究 共 性 问 题 到 研 究 个 性 问 题 转 变 四 是 调 动 教 研 员 工 作 积 极 性 优 化 中 小 学 教 研 员 岗 位 目 标 管 理, 要 基 于 需 求 驱 动 和 问 题 导 向 开 展 教 研 工 作, 建 立 教 研 员 与 一 线 教 师 解 决 教 育 教 学 实 际 问 题 的 活 动 开 展 机 制 ; 完 善 区 教 研 员 联 系 区 直 学 校 镇 ( 街 ) 教 研 员 联 系 中 心 校 制 度 ; 建 立 校 本 教 研 联 片 教 研 区 域 教 研 等 多 种 教 研 方 式 优 势 互 补 机 制 ; 五 是 执 行 三 个 三 分 之 一 ( 三 分 之 一 时 间 学 习 业 务 三 分 之 一 时 间 开 展 研 究, 三 分 之 一 时 间 深 入 基 层 ) 的 工 作 模 式 六 是 区 镇 ( 街 ) 教 研 室 成 立 学 科 骨 干 教 师 团 队, 增 强 在 教 师 专 业 发 展 优 质 课 程 资 源 评 选 与 使 用 高 效 课 堂 建 模 特 色 课 程 建 设 阅 读 与 写 作 衔 接 育 人 行 动 学 生 创 新 技 能 大 赛 等 方 面 的 引 领 和 辐 射 作 用, 培 植 更 多 典 型 经 验, 引 领 教 师 专 业 发 展 七 是 优 化 教 研 工 作 学 科 责 任 制 和 落 实 机 制, 实 行 工 作 月 计 划 通 报 反 馈 机 制, 积 极 探 索 有 效 的 激 励 机 制, 促 进 工 作 作 风 转 变, 促 进 工 作 落 实 完 善 课 题 研 究 与 管 理 机 制 加 强 各 级 教 科 研 课 题 省 教 研 课 题 研 究, 加 强 过 程 跟 踪 督 查, 优 化 课 题 立 项 申 报 中 期 检 查 过 程 指 导 结 题 认 证 程 序 倡 导 问 题 即 课 题, 教 学 即 教 研, 成 长 10
即 成 果 的 科 研 理 念, 提 倡 微 型 课 题, 要 把 课 程 改 革 课 堂 教 学 培 养 学 生 良 好 的 习 惯 和 心 理 品 质 等 研 究 作 为 教 育 科 研 的 核 心 任 务, 以 改 变 授 课 方 式 和 学 习 方 式 为 突 破 口, 强 化 学 生 的 主 体 意 识, 增 强 学 生 的 探 究 和 创 新 意 识, 培 养 学 生 独 立 思 考 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 引 导 全 区 中 小 学 校 广 大 教 师 选 择 教 育 教 学 中 的 热 点 难 点 工 作 作 为 年 度 调 研 课 题, 优 化 方 案, 科 学 实 施, 提 供 教 育 决 策 有 参 考 价 值 的 调 研 报 告, 进 一 步 促 进 中 小 学 校 开 展 教 师 行 动 研 究, 助 推 特 色 品 牌 建 设 和 教 师 专 业 发 展 加 强 对 素 质 教 育 先 进 典 型 学 校 的 指 导, 推 荐 更 多 典 型 案 例 参 加 省 市 素 质 教 育 论 坛 附 件 :2016 年 月 份 主 要 工 作 峄 城 区 教 育 局 2016 年 2 月 22 日 11
附 件 一 月 : 2016 年 月 份 主 要 工 作 1. 组 织 参 加 市 质 量 抽 测 2. 组 织 全 区 初 中 小 学 第 一 学 期 期 末 质 量 检 测 活 动 3. 组 织 参 加 全 省 中 小 学 幼 儿 教 师 教 育 随 笔 征 文 活 动 4. 制 订 2016 年 教 研 室 工 作 计 划 二 月 : 1. 第 二 学 期 期 末 单 元 检 测 题 定 稿 2. 参 加 全 市 教 师 教 育 工 作 会 议 教 研 工 作 会 议 3. 全 区 教 研 工 作 会 议, 省 中 小 学 教 学 基 本 规 范 强 化 落 实 年 活 动 启 动 4. 全 区 中 小 学 教 学 质 量 分 析 会 5. 组 织 参 加 全 市 千 名 骨 干 教 师 培 训 三 月 : 1. 组 织 市 中 小 学 教 学 和 课 题 研 究 检 查 迎 检 活 动 2. 全 区 初 中 学 业 考 试 复 习 备 课 会 (1) 3. 开 展 中 小 学 教 学 巡 视 活 动 4. 寒 假 科 技 创 新 与 综 合 实 践 活 动 阅 读 写 作 活 动 专 项 检 查 5. 完 成 山 东 省 有 声 数 据 库 建 设 工 作 6. 全 区 小 学 汉 字 特 色 暨 质 量 提 升 工 作 推 进 现 场 会 四 月 : 1. 举 办 全 区 课 堂 教 学 改 革 特 色 成 果 展 示 活 动 12
五 月 : 六 月 : 2. 组 织 参 加 市 课 堂 教 学 改 革 特 色 成 果 展 示 活 动 3. 举 办 全 区 九 年 级 学 生 学 科 素 养 展 示 活 动 4. 组 织 全 区 初 中 第 一 学 期 期 中 质 量 检 测 活 动 5. 举 办 第 七 届 全 区 中 小 学 生 实 践 与 创 新 技 能 大 赛 6. 全 区 初 中 学 业 考 试 复 习 备 课 会 (2) 7. 继 续 开 展 中 小 学 教 学 巡 视 活 动 8. 组 织 全 区 小 学 教 学 质 量 抽 测 活 动 9. 组 织 参 加 全 市 初 中 校 长 提 高 培 训 班 培 训 10. 举 办 全 区 中 小 学 教 师 通 用 基 本 功 比 赛 11. 组 织 参 加 全 市 中 小 学 教 师 通 用 基 本 功 比 赛 1. 组 织 参 加 第 七 届 全 市 中 小 学 生 实 践 与 创 新 技 能 大 赛 2. 组 织 全 区 义 务 教 育 段 送 课 下 乡 活 动 3. 组 织 参 加 市 义 务 教 育 段 送 课 下 乡 活 动 4. 全 区 初 中 学 业 考 试 复 习 备 课 会 (3) 5. 全 区 初 中 学 业 考 试 模 拟 演 练 6. 全 区 落 实 省 中 小 学 教 学 基 本 规 范 推 进 会 1. 组 织 参 加 市 高 考 学 考 专 题 研 究 2. 初 中 小 学 分 类 推 进 工 作 专 题 研 究 3. 初 中 学 业 考 试 专 题 研 究 4. 全 区 系 列 名 师 评 选 5. 组 织 参 加 全 市 小 学 校 长 专 题 培 训 13
七 月 : 1. 组 织 参 加 市 中 小 学 教 学 质 量 检 测 活 动 2. 组 织 全 区 初 中 小 学 第 二 学 期 期 末 质 量 检 测 活 动 3. 制 订 十 三 五 中 小 学 特 色 品 牌 建 设 新 方 案 4. 组 织 小 学 幼 儿 园 教 师 远 程 研 修 和 教 育 培 训 者 高 级 研 修 5. 举 办 小 学 校 长 任 职 资 格 培 训 八 月 : 1. 筹 备 全 区 中 小 学 教 学 工 作 会 议 2. 实 施 全 区 初 中 教 学 质 量 考 评 工 作 3. 组 织 参 加 全 市 中 小 学 教 学 工 作 会 议 4. 实 施 中 小 学 教 师 教 学 实 绩 考 核 5. 组 织 参 加 全 市 教 科 研 课 题 认 证 6. 组 织 中 学 教 师 远 程 研 修 九 月 : 1. 组 织 参 加 2017 届 高 三 高 考 研 讨 会 2. 开 展 中 小 学 教 学 巡 视 活 动 3. 推 荐 中 小 学 校 特 色 经 验 参 加 省 市 素 质 教 育 论 坛 4. 组 织 第 19 届 推 普 周 活 动 5. 全 区 学 查 纠 活 动 经 验 交 流 活 动 6. 全 区 中 小 学 教 师 继 续 教 育 学 分 验 印 十 月 : 1. 继 续 开 展 中 小 学 教 学 巡 视 活 动 2. 组 织 参 加 市 中 小 学 特 色 品 牌 建 设 现 场 会 14
3. 举 办 全 区 课 堂 教 学 改 革 公 开 课 活 动 4. 开 展 语 言 文 字 特 色 学 校 创 建 活 动 十 一 月 : 1. 继 续 开 展 中 小 学 教 学 巡 视 活 动 2. 组 织 参 加 市 课 堂 教 学 改 革 公 开 课 活 动 3. 组 织 参 加 全 市 教 育 干 部 能 力 提 升 高 级 研 修 4. 组 织 全 区 初 中 第 一 学 期 期 中 质 量 检 测 活 动 5. 组 织 全 区 小 学 教 学 质 量 抽 测 活 动 十 二 月 : 1. 实 施 全 区 中 小 学 教 学 质 量 考 评 工 作 2. 总 结 全 年 工 作, 制 订 2017 年 教 研 计 划 15