Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software 现 代 教 育 管 理 窑 205 年 第 2 期 师 资 管 理 基 于 岗 位 分 类 设 置 的 教 学 研 究 型 大 学 教 师 考 核 方 法 研 究 赵 侠 屈 宝 存 赵 恒 华 孙 铁 渊 辽 宁 石 油 化 工 大 学 辽 宁 抚 顺 300 冤 摘 要 : 对 于 很 多 以 高 水 平 教 学 研 究 型 大 学 为 发 展 目 标 的 省 属 普 通 本 科 高 校 推 进 人 事 管 理 改 革 尧 加 强 内 涵 建 设 已 成 为 野 十 二 五 冶 期 间 的 主 要 任 务 针 对 目 前 教 学 研 究 型 大 学 教 师 考 核 中 普 遍 存 在 的 考 核 方 法 不 尽 妥 当 尧 考 核 的 激 励 及 约 束 作 用 发 挥 尚 不 够 充 分 等 问 题 提 出 对 教 师 岗 位 进 行 分 类 设 置 尧 对 不 同 岗 位 教 师 制 定 不 同 当 量 及 结 构 的 聘 期 工 作 任 务 以 此 完 善 考 核 激 励 机 制 尧 促 进 教 师 发 挥 所 长 提 升 其 从 事 教 学 科 渊 教 冤 研 工 作 的 积 极 性 关 键 词 : 岗 位 分 类 设 置 曰 教 学 研 究 型 大 学 曰 考 核 方 法 中 图 分 类 号 :G45. 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 :674-5485 渊 205 冤 02-0097-05 高 校 人 事 管 理 是 高 等 教 育 内 部 管 理 的 一 项 重 要 内 容 推 进 高 校 人 事 管 理 制 度 改 革 是 深 化 高 等 教 育 内 部 管 理 体 制 改 革 尧 建 立 现 代 大 学 制 度 的 必 然 要 求 继 2007 年 国 家 出 台 的 叶 国 家 教 育 事 业 发 展 野 十 一 五 冶 规 划 纲 要 曳 尧 叶 关 于 高 等 学 校 岗 位 设 置 管 理 的 指 导 意 见 曳 等 文 件 明 确 提 出 要 完 善 教 师 岗 位 分 类 管 理 与 考 核 评 价 机 制 之 后 在 200 年 出 台 的 叶 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 渊 200-2020 年 冤 曳 文 件 又 明 确 提 出 要 野 制 定 高 等 学 校 编 制 标 准 加 强 学 校 岗 位 管 理 创 新 聘 用 方 式 规 范 用 人 行 为 完 善 激 励 机 制 激 发 教 师 积 极 性 和 创 造 性 冶 国 家 出 台 的 多 项 文 件 为 高 校 教 师 岗 位 分 类 管 理 的 实 施 与 考 核 机 制 的 建 立 提 供 了 指 导 各 高 校 也 在 依 据 本 学 校 教 学 科 渊 教 冤 研 工 作 实 际 以 教 师 专 业 发 展 为 核 心 以 教 咱 暂 师 胜 任 力 为 基 础 逐 步 对 教 师 岗 位 进 行 分 类 设 置 对 教 师 进 行 分 类 考 核 一 教 学 研 究 型 大 学 实 施 教 师 岗 位 分 类 设 置 分 类 考 核 的 重 要 意 义 渊 一 冤 实 施 教 师 岗 位 分 类 设 置 尧 分 类 考 核 是 创 新 师 资 队 伍 管 理 的 新 模 式 教 师 是 高 校 的 主 体 教 师 的 发 展 是 高 校 发 展 的 核 心 动 力 高 校 对 教 师 的 管 理 是 否 科 学 合 理 也 将 直 接 影 响 到 人 才 培 养 质 量 直 接 影 响 到 科 学 研 究 水 平 直 接 影 响 到 社 会 服 务 能 力 因 此 对 教 师 的 管 理 是 高 校 各 项 管 理 工 作 的 重 中 之 重 高 校 对 教 师 的 管 理 应 坚 持 野 以 人 为 本 冶 的 理 念 以 调 动 其 从 事 教 学 尧 科 渊 教 冤 研 工 作 为 中 心 使 广 大 教 师 能 够 各 尽 其 才 尧 充 分 发 展 但 从 目 前 的 管 理 来 看 很 多 高 校 对 教 师 专 业 发 展 尧 个 性 发 展 重 视 程 度 还 不 够 使 得 教 师 发 基 金 项 目 院 203 年 辽 宁 省 教 育 科 学 野 十 二 五 冶 规 划 重 点 课 题 野 基 于 岗 位 分 类 设 置 的 教 学 研 究 型 大 学 教 师 考 核 制 度 研 究 冶 渊 JG3DA006 冤 作 者 简 介 院 赵 侠 渊 98- 冤 女 辽 宁 沈 阳 人 辽 宁 石 油 化 工 大 学 高 等 教 育 研 究 所 助 理 研 究 员 硕 士 主 要 从 事 高 等 教 育 管 理 研 究 曰 屈 宝 存 渊 963- 冤 男 湖 南 新 宁 人 辽 宁 石 油 化 工 大 学 人 事 处 处 长 教 授 硕 士 主 要 从 事 人 力 资 源 管 理 研 究 曰 赵 恒 华 渊 957- 冤 男 渊 满 族 冤 辽 宁 新 宾 人 辽 宁 石 油 化 工 大 学 教 务 处 处 长 教 授 博 士 主 要 从 事 教 务 管 理 研 究 曰 孙 铁 渊 964- 冤 男 辽 宁 瓦 房 店 人 辽 宁 石 油 化 工 大 学 发 展 规 划 处 处 长 教 授 硕 士 主 要 从 事 高 等 教 育 管 理 研 究 - 97 -
择 Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software 基 于 岗 位 分 类 设 置 的 教 学 研 究 型 大 学 教 师 考 核 方 法 研 究 展 通 道 堵 塞 教 师 普 遍 缺 乏 归 属 感 因 此 应 对 师 资 队 伍 管 理 模 式 进 行 改 革 创 新 实 施 教 师 岗 位 分 类 设 置 尧 分 类 考 核 是 尊 重 不 同 类 别 教 师 的 成 长 规 律 尧 野 以 人 为 本 冶 管 理 理 念 的 最 好 体 现 不 仅 能 够 为 广 大 教 师 创 建 多 元 化 的 发 展 平 台 而 且 也 会 实 现 教 师 的 多 通 道 职 业 发 展 是 创 新 师 资 队 伍 管 理 的 新 模 式 渊 二 冤 实 施 教 师 岗 位 分 类 设 置 尧 分 类 考 核 是 完 善 考 核 激 励 机 制 的 重 要 途 径 从 目 前 国 内 高 校 教 师 考 核 机 制 来 看 很 多 还 没 有 充 分 考 虑 教 师 学 科 间 尧 教 学 科 渊 教 冤 研 工 作 的 差 异 性 对 教 师 的 考 核 往 往 呈 现 野 一 刀 切 冶 态 势 即 统 一 标 准 尧 统 一 考 核 这 种 管 理 模 式 有 一 种 野 要 求 教 师 在 教 学 尧 科 渊 教 冤 研 工 作 中 全 面 发 展 冶 的 意 味 但 实 际 工 作 中 并 不 是 每 位 教 师 都 能 够 完 成 所 要 求 的 教 学 尧 科 渊 教 冤 研 工 作 任 务 教 学 工 作 中 能 取 得 突 出 成 绩 的 教 师 未 必 科 研 能 力 强 科 研 能 力 强 的 教 师 也 未 必 教 学 水 平 高 当 然 以 往 的 考 核 机 制 在 调 动 教 师 从 事 教 学 尧 科 渊 教 冤 研 工 作 中 发 挥 了 一 定 的 作 用 但 也 应 注 意 到 这 种 机 制 过 多 地 约 束 了 教 师 从 事 教 学 尧 科 渊 教 冤 研 工 作 行 为 其 应 有 的 激 励 作 用 发 挥 得 不 是 很 充 分 某 种 程 度 上 增 加 了 教 师 的 工 作 压 力 影 响 了 教 师 的 个 性 化 尧 可 持 续 发 展 对 教 师 岗 位 进 行 分 类 设 置 能 够 使 得 各 拥 所 长 的 教 师 各 展 其 能 对 各 岗 位 教 师 建 立 各 有 侧 重 的 考 核 评 价 标 准 也 能 够 最 大 限 度 地 调 动 和 发 挥 绝 大 多 数 教 师 从 事 教 学 科 ( 教 ) 研 工 作 的 积 极 性 尧 创 造 性 因 此 实 施 教 师 岗 位 分 类 设 置 尧 建 立 激 励 约 束 并 重 的 分 类 考 核 评 价 标 准 是 完 善 考 核 激 励 机 制 的 重 要 途 径 能 够 促 进 野 向 管 理 要 质 量 尧 向 管 理 要 效 益 冶 目 标 的 实 现 渊 三 冤 实 施 教 师 岗 位 分 类 设 置 尧 分 类 考 核 是 引 导 尧 鼓 励 教 师 从 事 高 水 平 教 学 尧 科 渊 教 冤 研 工 作 的 应 然 选 择 从 国 内 很 多 省 属 本 科 高 校 发 布 的 野 十 二 五 冶 规 划 来 看 野 十 二 五 冶 建 设 目 标 一 般 都 定 位 在 了 高 水 平 的 教 学 研 究 型 大 学 国 内 学 者 对 教 学 研 究 型 大 学 趋 于 一 致 的 描 述 是 教 学 研 究 型 大 学 介 于 教 学 型 和 研 究 型 大 学 之 间 一 般 从 教 学 型 大 学 发 展 而 来 在 教 学 型 大 学 向 教 学 研 究 型 大 学 转 型 的 过 程 中 需 要 改 变 教 学 为 主 尧 科 渊 教 冤 研 工 作 为 辅 的 局 面 需 要 提 升 科 学 研 究 工 作 的 层 次 和 水 平 使 得 教 学 与 科 研 并 重 根 据 教 学 研 究 型 大 学 教 育 教 学 尧 科 学 研 究 尧 社 会 服 务 工 作 任 务 的 需 要 实 施 教 师 岗 位 分 类 设 置 尧 分 类 考 核 能 够 以 政 策 引 导 教 师 由 野 教 学 型 冶 向 野 科 研 型 冶 转 变 尧 逐 步 扩 大 科 研 型 教 师 队 伍 规 模 引 导 教 师 从 事 高 水 平 的 教 学 尧 科 渊 教 冤 研 工 作 避 免 重 数 量 轻 质 量 尧 重 形 式 轻 内 容 尧 应 付 糊 弄 的 教 学 尧 科 渊 教 冤 研 工 作 惯 性 进 而 促 进 高 水 平 教 学 尧 科 渊 教 冤 研 成 果 不 断 涌 现 加 强 学 校 内 涵 建 设 提 升 学 校 的 教 学 科 ( 教 ) 研 水 平 推 动 高 水 平 教 学 研 究 型 大 学 奋 斗 目 标 的 实 现 因 此 实 施 教 师 岗 位 分 类 设 置 尧 分 类 考 核 是 引 导 尧 鼓 励 教 师 从 事 高 水 平 教 学 尧 科 渊 教 冤 研 工 作 的 应 然 选 二 教 学 研 究 型 大 学 教 师 岗 位 分 类 方 法 与 岗 位 设 置 渊 冤 尧 要 尧 尧 尧 尧 咱 2 暂 尧 尧 渊 冤 野 冶 尧 曰 野 冶 渊 叶 曳 冤 尧 渊 尧 尧 尧 尧 尧 尧 尧 尧 冤 尧 渊 冤 渊 冤 尧 渊 冤 - 98 -
渊 二 冤 教 学 研 究 型 大 学 教 师 岗 位 设 置. 科 研 为 主 型 尧 教 学 为 主 型 教 授 岗 位 设 置 二 级 教 授 和 三 级 教 授 在 学 术 研 究 方 面 具 有 较 高 的 造 诣 在 科 学 研 究 方 面 具 有 较 强 实 力 是 提 升 教 学 研 究 型 大 学 科 研 水 平 的 主 要 力 量 学 校 可 以 将 二 级 教 授 岗 位 全 部 划 分 为 科 研 为 主 型 对 科 研 为 主 型 和 教 学 为 主 型 三 级 教 授 的 岗 位 比 例 可 做 如 下 规 定 院 科 研 为 主 型 三 级 教 授 岗 位 数 占 三 级 教 授 岗 位 总 数 比 例 不 低 于 90% 教 学 为 主 型 三 级 教 授 岗 位 数 占 三 级 教 授 岗 位 总 数 比 例 不 高 于 0% 教 学 为 主 型 三 级 教 授 是 供 承 担 公 共 课 和 基 础 课 的 三 级 教 授 来 选 择 的 主 要 考 虑 是 这 些 教 授 所 占 三 级 教 授 总 数 比 例 较 小 尧 教 学 工 作 量 较 为 饱 满 尧 科 研 工 作 能 力 有 限 2. 科 研 为 主 型 尧 教 学 为 主 型 副 教 授 岗 位 设 置 对 于 一 级 副 教 授 和 二 级 副 教 授 一 般 都 处 在 咱 3 暂 35-40 周 岁 的 黄 金 年 龄 阶 段 具 有 很 强 的 可 塑 性 科 研 工 作 能 力 相 对 较 强 但 考 虑 到 科 研 为 主 型 副 教 授 的 科 研 工 作 压 力 可 能 会 较 大 使 得 一 尧 二 级 副 教 授 选 择 科 研 为 主 型 岗 位 的 可 能 不 多 因 此 学 校 可 以 做 如 下 规 定 院 对 于 承 担 公 共 课 和 基 础 课 的 教 学 工 作 尧 理 论 计 划 学 时 能 够 达 到 60 学 时 / 学 年 渊 按 每 学 期 6 个 教 学 周 计 算 5 学 时 / 周 冤 的 一 级 副 教 授 和 二 级 副 教 授 可 以 选 择 教 学 为 主 型 对 于 不 符 合 此 条 件 的 一 级 副 教 授 和 二 级 副 教 授 应 为 科 研 为 主 型 3. 其 他 教 师 岗 位 设 置 教 学 研 究 型 大 学 对 除 上 述 规 定 外 的 其 他 教 师 如 具 有 讲 师 及 以 下 职 称 教 师 或 各 层 级 的 基 础 级 教 师 渊 如 四 级 教 授 尧 三 级 副 教 授 等 冤 可 以 根 据 学 校 的 聘 期 任 务 要 求 和 个 人 实 际 申 请 选 择 教 学 为 主 型 或 科 研 为 主 型 岗 位 这 样 规 定 的 主 要 考 虑 是 有 些 院 系 教 学 任 务 较 为 繁 重 没 有 时 间 和 精 力 从 事 较 多 的 科 学 研 究 工 作 曰 有 些 教 师 职 称 较 低 从 事 科 学 研 究 工 作 的 能 力 有 限 被 强 制 划 分 为 科 研 为 主 型 不 合 适 三 基 于 岗 位 分 类 设 置 的 教 学 研 究 型 大 学 教 师 考 核 方 法 渊 一 冤 考 核 任 务 的 当 量 要 求 对 不 同 类 型 尧 不 同 层 级 尧 不 同 等 级 教 师 设 置 科 学 尧 合 理 的 考 核 任 务 是 促 进 考 核 公 平 尧 公 正 的 重 要 体 现 将 直 接 关 系 到 广 大 教 师 从 事 教 学 尧 科 渊 教 冤 研 工 作 的 主 动 性 直 接 关 系 到 学 校 教 学 科 渊 教 冤 研 工 作 水 平 的 提 升 对 于 教 学 科 研 要 协 调 发 展 的 教 学 研 究 型 大 学 需 要 培 养 高 级 技 术 应 用 和 技 术 创 新 人 才 需 要 尽 快 提 升 科 学 研 究 的 档 次 与 规 模 因 此 紧 紧 围 绕 建 设 高 水 平 教 学 研 究 型 大 学 的 目 标 定 位 将 学 校 野 十 二 五 冶 规 划 提 出 的 各 项 任 务 按 照 野 由 校 到 院 渊 部 冤 到 系 渊 教 研 室 冤 到 教 师 冶 的 顺 序 进 行 逐 层 分 解 与 落 实 设 立 教 师 聘 期 考 核 任 务 内 容 不 但 能 够 增 强 各 岗 位 教 师 履 行 岗 位 职 责 的 责 任 感 和 紧 迫 感 也 会 推 动 高 校 发 展 目 标 的 实 现 教 学 研 究 型 大 学 对 各 岗 位 尧 各 层 级 尧 各 等 级 教 师 聘 期 工 作 任 务 可 按 完 成 任 务 的 当 量 值 及 任 务 结 构 来 构 建 如 以 四 级 教 授 为 例 203-205 年 聘 期 内 需 完 成 的 任 务 如 表 所 示 表 : 四 级 教 授 岗 位 聘 期 工 作 任 务 当 量 要 求 序 号 聘 期 工 作 任 务 要 素 年 均 完 成 的 最 低 理 论 教 学 工 作 量 渊 本 科 理 论 教 学 工 作 量 冤 注 院 表 中 工 作 量 计 算 以 当 量 为 标 准 如 在 中 文 核 心 期 刊 上 发 表 篇 论 文 工 作 量 计 算 为 20 当 量 教 学 研 究 型 大 学 对 不 同 层 级 尧 不 同 等 级 的 不 同 类 型 教 师 的 教 学 尧 科 研 尧 教 研 的 工 作 量 的 设 计 应 认 真 贯 彻 国 家 及 省 有 关 文 件 并 结 合 学 校 及 教 师 实 际 做 出 合 理 安 排 如 对 四 级 教 授 的 聘 期 工 作 任 务 当 量 的 理 论 教 学 工 作 量 设 计 中 明 确 规 定 了 教 授 的 本 科 理 论 教 学 工 作 量 对 于 教 学 为 主 型 教 师 年 均 所 需 完 成 的 理 论 教 学 工 作 量 及 教 研 工 作 量 要 远 高 于 科 研 为 主 型 教 师 而 科 研 为 主 型 教 师 年 均 所 需 完 成 的 科 研 工 作 量 要 远 高 于 教 学 为 主 型 教 师 渊 二 冤 考 核 任 务 的 结 构 要 求 教 学 为 主 型 渊 当 量 冤 科 研 为 主 型 渊 当 量 冤 30 渊 64 冤 70 渊 32 冤 2 年 均 完 成 的 最 低 科 研 工 作 量 25 95 3 年 均 完 成 的 最 低 教 研 工 作 量 5 5 4 年 均 完 成 的 额 定 教 学 科 渊 教 冤 研 总 量 360 360 除 表 聘 期 工 作 任 务 当 量 要 求 外 教 学 研 究 型 大 学 在 聘 期 工 作 任 务 的 内 容 上 也 应 做 创 新 设 计 如 应 充 分 考 虑 各 类 型 教 师 教 学 科 渊 教 冤 研 工 作 水 平 差 异 203-205 年 聘 期 内 四 级 教 授 还 需 完 成 如 下 工 作 内 容 院 一 是 难 度 较 高 的 标 志 性 教 学 科 渊 教 冤 研 工 作 此 项 工 作 的 完 成 难 度 较 大 因 此 能 够 完 成 一 项 即 视 为 完 成 整 个 聘 期 工 作 任 务 二 是 难 度 适 中 的 一 般 性 教 学 科 渊 教 冤 研 工 作 相 比 之 下 此 项 工 作 较 容 易
结 结 构 构 完 成 因 此 若 不 能 完 成 标 志 性 工 作 内 容 之 一 则 可 以 以 完 成 一 般 性 工 作 中 的 两 项 内 容 视 为 完 成 聘 期 工 作 任 务 这 样 可 以 让 不 同 能 力 尧 不 同 类 型 教 师 皆 有 更 多 选 择. 难 度 较 高 的 标 志 性 教 学 科 渊 教 冤 研 工 作 任 务 承 担 高 水 平 项 目 尧 发 表 高 质 量 论 文 尧 产 出 高 水 平 成 果 是 提 升 高 校 学 术 影 响 力 及 核 心 竞 争 力 的 重 要 工 作 结 合 目 前 教 学 研 究 型 大 学 教 学 科 渊 教 冤 研 工 作 的 短 板 将 高 水 平 项 目 尧 高 质 量 论 文 尧 高 水 平 成 果 等 指 标 列 入 了 聘 期 任 务 无 论 哪 种 类 型 四 级 教 授 只 要 在 聘 期 内 能 够 完 成 表 2 中 一 项 内 容 即 视 为 完 成 聘 期 工 作 任 务 设 高 水 平 教 学 研 究 型 大 学 的 各 项 指 标 如 表 3 对 四 级 教 授 聘 期 内 应 完 成 的 一 般 性 教 学 科 渊 教 冤 研 工 作 任 务 结 构 进 行 了 规 定 表 3: 难 度 适 中 的 一 般 性 教 学 科 ( 教 ) 研 工 作 任 务 结 构 表 2: 难 度 较 高 的 标 志 性 教 学 科 ( 教 ) 研 工 作 任 务 结 构 序 号 任 务 结 构 以 学 校 第 一 完 成 人 身 份 获 得 本 学 科 省 部 级 科 技 \ 社 科 成 果 三 等 奖 以 上 奖 励 曰 或 以 学 校 为 第 一 单 位 的 第 一 完 成 人 获 得 市 科 技 成 果 一 等 奖 以 上 奖 励 曰 或 以 学 校 为 第 一 单 位 的 第 一 完 成 人 获 得 省 教 育 教 学 成 果 三 等 奖 以 上 奖 励 2 理 工 类 在 影 响 因 子 为 II 区 的 SCI 源 期 刊 发 表 论 文 篇 人 文 社 会 科 学 类 在 特 级 期 刊 或 其 他 SSCI 尧 A&HCI 源 期 刊 发 表 论 文 篇 或 被 新 华 文 摘 全 文 转 载 篇 曰 或 在 SCI 源 期 刊 发 表 论 文 累 计 影 响 因 子 达 到 5.0 3 作 为 团 队 负 责 人 取 得 省 重 点 学 科 等 省 级 野 学 科 平 台 冶 或 省 创 新 团 队 尧 重 点 实 验 室 尧 人 文 社 会 科 学 基 地 等 省 级 野 科 研 平 台 冶 4 本 人 或 作 为 团 队 负 责 人 取 得 省 教 学 名 师 奖 或 教 学 团 队 等 省 级 野 质 量 提 高 工 程 冶 项 目 尽 管 教 学 为 主 型 和 科 研 为 主 型 的 四 级 教 授 均 可 以 在 上 述 任 务 结 构 中 任 选 一 项 来 完 成 但 从 内 容 设 计 上 看 在 教 育 教 学 成 果 奖 尧 省 教 学 名 师 奖 尧 质 量 提 高 工 程 等 任 务 的 完 成 上 可 能 对 于 教 学 为 主 型 四 级 教 授 更 容 易 些 科 研 成 果 奖 尧 高 水 平 论 文 尧 学 科 平 台 与 科 研 平 台 的 申 报 等 任 务 可 能 更 适 合 科 研 为 主 型 四 级 教 授 来 完 成 曰 从 完 成 内 容 的 难 度 上 看 教 学 为 主 型 教 师 和 科 研 为 主 型 教 师 的 任 务 难 度 相 当 任 务 制 定 较 为 公 平 尧 合 理 2. 难 度 适 中 的 一 般 性 教 学 科 渊 教 冤 研 工 作 任 务 一 般 性 工 作 的 内 容 可 以 涵 盖 人 才 工 程 尧 学 科 平 台 尧 科 研 平 台 尧 科 研 ( 教 学 ) 成 果 尧 科 研 渊 教 研 冤 项 目 尧 论 文 尧 著 作 尧 专 利 尧 人 才 培 养 尧 社 会 服 务 等 关 系 学 校 建 注 院 * 教 学 研 究 型 大 学 可 以 将 论 文 按 所 发 表 的 刊 物 级 别 划 分 为 院 特 级 期 刊 论 文 尧 一 级 期 刊 论 文 尧 二 级 期 刊 论 文 尧 三 级 期 刊 论 文 等 学 校 可 以 对 高 级 别 论 文 给 予 较 高 的 工 作 量 和 奖 励 标 准 以 鼓 励 广 大 教 师 积 极 发 表 高 水 平 论 文 教 学 为 主 型 四 级 教 授 和 科 研 为 主 型 四 级 教 授 均 可 根 据 个 人 实 际 发 挥 所 长 完 成 任 务 - 8 项 中 的 2 项 或 2 项 的 当 量 值 以 视 为 完 成 聘 期 工 作 任 务 其
Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software 基 于 岗 位 分 类 设 置 的 教 学 研 究 型 大 学 教 师 考 核 方 法 研 究 中 野 2 项 当 量 值 冶 是 指 - 3 尧 5-8 项 累 计 完 成 的 量 可 以 折 合 成 相 当 于 两 项 的 任 务 如 在 一 级 期 刊 发 表 论 文 2 篇 相 当 于 完 成 两 项 曰 也 可 以 在 聘 期 内 科 研 为 主 型 四 级 教 授 以 完 成 纵 横 向 累 计 进 款 总 额 45 万 元 渊 自 然 科 学 冤 相 当 于 完 成 任 务.5 项 尧 主 编 出 版 一 级 教 材 且 本 人 撰 写 3.5 万 字 相 当 于 完 成 任 务 0.5 项 等 共 计 2 项 内 容 同 样 视 为 完 成 聘 期 工 作 任 务 这 种 制 度 设 计 可 以 让 教 师 专 注 所 长 充 分 发 挥 自 己 的 教 学 科 渊 教 冤 研 工 作 优 势 可 以 在 各 方 面 任 务 的 完 成 中 都 取 得 一 定 成 绩 也 可 以 集 中 精 力 在 某 一 项 任 务 的 完 成 中 取 得 较 大 成 绩 在 第 2 项 科 研 进 款 和 第 4 项 科 研 业 绩 排 名 内 容 的 设 计 上 对 教 学 为 主 型 尧 科 研 为 主 型 四 级 教 授 岗 位 做 了 区 分 教 学 为 主 型 教 师 的 科 研 进 款 任 务 是 科 研 为 主 型 教 师 任 务 的 /3 科 研 业 绩 排 名 要 求 比 科 研 为 主 型 教 师 排 名 靠 后 30 名 降 低 了 教 学 为 主 型 教 师 的 科 研 工 作 压 力 教 学 为 主 型 教 师 会 将 更 充 足 的 时 间 和 精 力 投 入 到 教 学 工 作 中 来 将 有 效 提 高 教 学 质 量 此 外 对 于 临 近 退 休 年 龄 的 教 师 教 学 研 究 型 大 学 可 以 在 制 度 设 计 上 给 予 更 多 人 文 关 怀 如 可 以 规 定 受 聘 之 日 渊 203 年 月 日 冤 男 性 年 满 54 周 岁 渊 女 性 年 满 49 周 岁 冤 的 聘 期 内 完 成 上 述 各 项 任 务 中 一 项 即 视 为 完 成 聘 期 工 作 任 务 曰 如 果 受 聘 之 日 男 性 年 满 57 周 岁 渊 女 性 年 满 52 周 岁 冤 且 不 再 申 请 延 聘 的 四 级 教 授 不 需 完 成 表 所 列 任 何 一 项 工 作 任 务 四 结 束 语 203-205 野 冶 尧 尧 尧 尧 咱 4 暂 尧 参 考 文 献 : 咱 暂. 咱 J 暂. 203 渊 25 冤 院 53-54. 咱 2 暂. 咱 D 暂. 院 202 院 4. 咱 3 暂. - 咱 J 暂. 202 渊 4 冤 院 5-9. 咱 4 暂. 院 尧 咱 J 暂. 204 渊 6 冤 院 85-89. 渊 院 曰 院 冤 Research on Teacher- evaluated M ethod of the Teaching and Research Univer sity Based on the Post Classification Settings ZHAO Xia QU Baocun, ZHAO Henghua SUN Tie 渊 Liaoning Shihua University Fushun Liaoning 300 冤 Abstract: For many province- owned universities aiming at developing high- quality teaching and research universities promoting the reform of the personnel management and strengthening the connotation construction have become the main tasks in the 野 the twelfth five- year 冶 period. Aiming at the resolution of the following common problems in teaching- research oriented universities on faculty assessment such as improper assessment methods encouragement and restraint function can 爷 t be developed to the full this paper proposes methods including faculty posts assortment different equivalent and structure tasks for differetn faculty posts and assessment assortment during tenure. In this way the assessment and encouragement mechanism could be carried to perfection both the faculty 爷 s advantages and initiatives in teaching and research could be promoted. Key words: post classification settings 曰 teaching and research university 曰 evaluation method - 0 -