概 述 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

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概 述 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要 工 作 根 据 教 育 部 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 教 学 厅 函 [2013]25 号 要 求, 我 校 编 制 和 发 布 湖 南 工 程 学 院 应 用 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 基 于 学 校 统 计 的 全 体 毕 业 生 的 就 业 数 据, 再 结 合 调 研 数 据 进 行 分 析, 以 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 以 及 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 就 业 服 务 工 作 的 反 馈 总 的 情 况 如 下 : 按 照 教 育 部 公 布 的 就 业 率 计 算 公 式, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 83.4% 各 学 科 类 就 业 率 中, 管 理 学 类 的 就 业 率 最 高, 达 到 87.5%, 其 次 是 工 学 类 的 就 业 率, 达 到 82.97%; 各 专 业 就 业 率 中, 通 信 工 程 就 业 率 最 高, 达 到 96.43%, 其 次 是 人 力 资 源 管 理 的 就 业 率, 达 到 95%; 2015 届 毕 业 生 就 业 地 集 中 在 湖 南 省, 达 到 就 业 总 人 数 的 64.47%, 就 业 单 位 主 要 集 中 在 其 他 企 业 ( 民 营 企 业 ), 占 比 为 74.27%; 毕 业 生 就 业 的 行 业 主 要 集 中 在 制 造 业, 所 占 比 例 为 28.26%, 其 次 是 建 筑 业, 占 比 为 14.64%; 72.58% 的 毕 业 生 认 为 已 落 实 的 工 作 岗 位 与 专 业 对 口 ;74.41% 的 毕 业 生 认 为 对 自 己 目 前 的 工 作 满 意 毕 业 生 对 母 校 的 人 才 培 养 总 体 满 意 度 为 79.92%, 毕 业 生 对 学 校 的 就 业 服 务 满 意 度 均 值 为 78.74%, 对 母 校 的 专 业 设 置 的 满 意 度 为 94.74%, 毕 业 生 对 教 师 授 课 水 平 的 满 意 度 为 87.00%, 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 为 79.92% 在 教 育 教 学 方 面, 毕 业 生 的 反 馈 学 校 在 实 践 教 学 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 最 高, 为 31.1%; 其 次 是 在 教 学 方 法 和 手 段 方 面 亟 需 改 进, 占 比 为 22.44%; I

目 录 概 述... I 学 校 简 介... 1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 2 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 2 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构... 2 二 就 业 率... 5 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况... 6 ( 二 ) 学 科 类 就 业 率... 7 ( 三 ) 专 业 就 业 率... 7 三 毕 业 流 向... 8 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向... 8 ( 二 ) 升 学 及 出 国 ( 境 ) 情 况... 9 ( 三 ) 自 主 创 业 情 况... 10 四 就 业 分 布... 12 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布... 12 ( 二 ) 就 业 地 区 分 布... 13 ( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析... 16 ( 四 ) 就 业 职 位 分 布... 16 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... 18 一 领 导 高 度 重 视... 18 二 就 业 工 作 机 构 完 整, 就 业 工 作 队 伍 齐 全... 19 三 就 业 指 导 工 作... 19 II

四 就 业 市 场 建 设... 20 五 就 业 工 作 调 研... 21 六 就 业 帮 扶 与 推 荐... 22 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析... 23 一 薪 酬 水 平... 23 ( 一 ) 试 用 期 起 薪... 23 ( 二 ) 社 会 福 利 保 障... 24 二 流 动 性... 25 ( 一 ) 工 作 单 位 转 换 次 数... 25 ( 二 ) 工 作 单 位 转 换 原 因... 26 三 专 业 对 口 度... 27 ( 一 ) 总 体 专 业 对 口 度... 27 ( 二 ) 职 业 与 理 想 的 吻 合 度... 28 四 工 作 满 意 度... 28 ( 一 ) 对 工 作 总 体 满 意 度... 28 ( 二 ) 对 薪 酬 满 意 度... 29 ( 三 ) 工 作 环 境 满 意 度... 30 ( 四 ) 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度... 31 五 求 职 行 为... 31 ( 一 ) 求 职 总 花 费... 31 ( 二 ) 终 面 机 会 数... 32 ( 三 ) 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难... 33 ( 四 ) 最 终 落 实 工 作 途 径... 33 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析... 35 一 近 两 年 的 就 业 率 情 况... 35 二 生 源 地 分 布... 35 III

三 就 业 地 分 布 趋 势... 36 四 主 要 就 业 行 业 分 布 趋 势... 38 第 五 部 分 : 对 学 校 的 评 价 与 反 馈... 40 一 对 母 校 人 才 培 养 的 评 价... 41 ( 一 ) 对 学 人 才 培 养 的 满 意 度... 41 ( 二 ) 对 专 业 设 置 的 评 价... 41 ( 三 ) 对 教 师 授 课 水 平 的 评 价... 42 ( 四 ) 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价... 43 二 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度... 43 ( 一 ) 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度... 44 ( 二 ) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度... 44 ( 三 ) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度... 45 ( 四 ) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度... 46 ( 五 ) 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度... 47 三 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议... 47 IV

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学 校 简 介 湖 南 工 程 学 院 应 用 技 术 学 院 是 2002 年 经 教 育 部 批 准 设 立, 由 湖 南 工 程 学 院 举 办 的 全 日 制 普 通 本 科 独 立 学 院, 学 院 座 落 在 一 代 伟 人 毛 泽 东 的 故 乡 --- 湖 南 省 湘 潭 市, 目 前 在 校 学 生 4841 人 学 院 校 址 设 湖 南 工 程 学 院 南 校 区, 校 园 绿 树 成 荫 典 雅 秀 丽 文 化 深 厚 学 院 办 学 充 分 利 用 湖 南 工 程 学 院 现 代 化 的 教 育 教 学 科 学 研 究 文 化 生 活 等 方 面 的 设 施 和 场 地, 全 面 享 用 湖 南 工 程 学 院 的 图 书 资 料 实 习 基 地 国 际 合 作 教 育 硕 士 研 究 生 教 育 等 优 质 的 教 学 资 源 湖 南 工 程 学 院 选 拔 了 732 名 优 秀 的 教 师 组 成 了 应 用 技 术 学 院 教 学 科 研 管 理 团 队, 其 中 有 高 级 职 称 教 师 328 人, 省 级 学 科 带 头 人 9 人, 省 级 教 学 名 师 3 人, 省 级 青 年 骨 干 教 师 学 术 骨 干 62 人, 省 优 秀 教 师 9 人, 博 士 硕 士 生 导 师 40 多 人, 为 莘 莘 学 子 求 学 提 供 了 优 越 的 学 习 环 境 和 条 件 学 院 秉 承 锲 而 不 舍, 敢 为 人 先 的 校 训, 湖 南 工 程 学 院 实 施 教 育 部 首 批 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 的 成 果, 坚 持 实 践 育 人 理 念, 突 出 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 培 养, 毕 业 生 基 础 扎 实 综 合 素 质 高 适 应 性 强 的 高 级 应 用 型 人 才, 毕 业 生 受 到 用 人 单 位 的 欢 迎 和 社 会 好 评 1

一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 湖 南 工 程 学 院 应 用 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 共 1434 名, 与 去 年 同 期 相 比 略 有 下 降 (2014 届 1622 人 ) 图 1-1 2013 届 -2015 届 毕 业 生 人 数 及 总 体 趋 势 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 1. 学 科 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 分 布 在 5 个 学 科, 各 学 科 毕 业 生 人 数 如 下 表 所 示 其 中 毕 业 生 人 数 占 比 排 名 前 三 位 的 学 科 分 别 是 : 工 学, 占 毕 业 生 总 人 数 的 48.33%; 管 理 学, 占 毕 业 生 总 人 数 的 35.70%; 经 济 学, 占 毕 业 生 总 人 数 的 7.46% 2

表 1-1 2015 届 毕 业 生 的 院 系 分 布 学 科 人 数 比 例 工 学 693 48.33% 管 理 学 512 35.70% 经 济 学 107 7.46% 文 学 105 7.32% 理 学 17 1.19% 合 计 1434 100.00% 2. 性 别 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 907 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 63.25%; 女 生 527 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 36.75%, 总 体 男 女 性 别 比 为 1.72:1, 即 男 生 是 女 生 的 1.72 倍 图 1-2 2015 届 毕 业 生 的 性 别 分 布 3. 民 族 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 汉 族 学 生 1348 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 94.00%; 少 数 民 族 学 生 总 计 86 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 6% 其 中 人 数 排 名 前 5 的 少 数 民 族 分 别 是 : 3

1. 土 家 族 40 人, 占 2.79%; 苗 族 23 人, 占 1.60%; 侗 族 10 人, 占 0.7%; 瑶 族 5 人, 占 0.35%; 回 族 4 人, 占 0.28% 表 1-2 2015 届 毕 业 生 的 民 族 分 布 民 族 人 数 比 例 汉 族 1348 94.00% 土 家 族 40 2.79% 苗 族 23 1.60% 侗 族 10 0.70% 瑶 族 5 0.35% 回 族 4 0.28% 白 族 3 0.21% 黎 族 1 0.07% 合 计 1434 100.00% 4. 生 源 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 1434 人 中,, 其 中 湖 南 生 源 1319 人, 占 总 人 数 93.93% 表 1-3 2015 届 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 生 源 地 本 科 生 毕 业 人 数 比 例 (%) 湖 南 1319 91.98 河 南 8 0.56 湖 北 9 0.63 江 西 10 0.7 安 徽 1 0.07 河 北 10 0.7 天 津 1 0.07 江 苏 11 0.77 浙 江 19 1.32 福 建 1 0.07 广 东 15 1.05 广 西 1 0.07 海 南 10 0.7 4

生 源 地 本 科 生 毕 业 人 数 比 例 (%) 新 疆 7 0.49 重 庆 8 0.56 贵 州 4 0.28 合 计 1434 100 5. 困 难 生 结 构 我 校 2015 届 1434 名 毕 业 生 中, 非 困 难 生 1069 人, 占 比 74.55%; 家 庭 困 难 生 336 人, 占 比 24.43%; 就 业 困 难 和 困 难 家 庭 28 人, 占 比 1.95%; 残 疾 学 生 1 人, 占 比 0.07% 图 1-3 2015 届 毕 业 生 的 困 难 生 比 例 分 布 二 就 业 率 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 的 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 毕 业 生 就 业 率 =( 已 就 业 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100% 5

根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 2015 1 号 ], 毕 业 生 总 人 数 =( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 ( 灵 活 ) 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 )+( 待 就 业 + 不 就 业 拟 升 学 + 其 他 暂 不 就 业 ) 已 就 业 毕 业 生 人 数 = 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 83.40% 图 1-4 2015 届 毕 业 生 就 业 率 ( 二 ) 学 科 类 就 业 率 6

各 学 科 类 就 业 率 中, 管 理 学 类 的 就 业 率 最 高, 达 到 87.50%; 其 次 是 工 学 类 的 就 业 率, 达 到 82.97%; 接 着 是 文 学 类 就 业 率, 达 到 81.90%, 学 科 类 就 业 率 排 名 最 后 的 是 经 济 学 大 类, 达 到 54.1% 表 1-3 2015 届 毕 业 生 的 学 科 就 业 率 学 科 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 工 学 693 575 82.97 管 理 学 512 448 87.50 经 济 学 107 74 69.16 理 学 17 13 76.47 文 学 105 86 81.90 合 计 1434 1196 83.40 ( 三 ) 专 业 就 业 率 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 各 专 业 就 业 率 中, 通 信 工 程 就 业 率 最 高, 达 到 96.43%; 其 次 是 人 力 资 源 管 理 的 就 业 率, 达 到 95.00%; 接 着 是 生 物 工 程, 就 业 率 达 到 92.31%, 就 业 率 最 低 的 是 计 算 机 科 学 与 技 术, 只 达 到 37.50% 表 1-4 2015 届 毕 业 生 的 专 业 就 业 率 学 科 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 电 气 工 程 及 其 自 动 化 193 169 87.56 电 子 信 息 工 程 30 23 76.67 服 装 设 计 与 工 程 1 1 100 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 191 176 92.15 工 学 计 算 机 科 学 与 技 术 24 9 37.50 生 物 工 程 13 12 92.31 通 信 工 程 28 27 96.43 土 木 工 程 213 158 74.18 小 计 693 575 82.97 管 理 工 程 管 理 76 66 86.84 7

学 科 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 学 工 商 管 理 38 34 89.47 经 济 学 理 学 文 学 三 毕 业 流 向 会 计 学 251 211 84.06 旅 游 管 理 18 17 94.44 人 力 资 源 管 理 40 38 95.00 物 流 管 理 60 55 91.67 市 场 营 销 29 27 93.10 小 计 512 448 87.50 国 际 经 济 与 贸 易 60 31 51.67 经 济 学 47 43 91.49 小 计 107 74 69.16 应 用 化 学 17 13 76.47 小 计 17 13 76.47 广 告 学 12 11 91.67 艺 术 设 计 47 39 82.98 英 语 46 36 78.26 小 计 105 86 81.90 合 计 1434 1196 83.40 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向 根 据 全 校 毕 业 生 填 报 去 向 登 记 表 的 数 据, 毕 业 生 毕 业 流 向 包 括 签 协 议 形 式 就 业 灵 活 就 业 自 主 创 业 自 由 职 业 国 内 升 学 出 国 出 境 和 未 就 业 ( 包 括 待 就 业 不 就 业 拟 升 学 和 其 他 暂 不 就 业 ) 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 全 校 1434 名 毕 业 生 中, 签 协 议 形 式 就 业 99 人 ( 6.90%); 灵 活 就 业 1083 人 ( 75.52%); 出 国 出 境 2 人 (0.14%); 自 主 创 业 2 人 (0.14%); 未 就 业 248 人 (17.29%), 其 中 升 学 10 人, 占 总 人 数 0.70% 表 1-5 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 毕 业 流 向 8

毕 业 去 向 / 人 数 人 数 合 计 灵 活 就 业 1083 75.52% 待 就 业 238 16.60% 签 就 业 协 议 形 式 就 业 99 6.90% 升 学 10 0.70% 出 国 出 境 2 0.14% 自 主 创 业 2 0.14% 合 计 1434 100.00% ( 二 ) 升 学 及 出 国 ( 境 ) 情 况 1. 升 学 及 出 国 ( 境 ) 的 原 因 结 论 : 从 在 毕 业 生 的 反 馈 中, 得 到 毕 业 生 升 学 以 及 出 国 的 原 因 对 专 业 感 兴 趣 的 占 58.33%, 为 了 提 高 综 合 能 力 的 占 比 为 25.00%, 延 缓 就 业 压 力 的 占 比 为 8.33% 图 1-5 升 学 出 国 的 原 因 9

2. 升 学 出 国 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 升 学 和 出 国 的 满 意 度 为 41.73% 包 含 非 常 满 意 比 较 满 意 和 一 般 图 1-6 升 学 出 国 满 意 度 ( 三 ) 自 主 创 业 情 况 2015 年 内 8 月 31 号 截 止, 统 计 我 校 创 业 的 毕 业 生 有 2 人, 根 据 公 式 毕 业 生 创 业 率 =( 毕 业 生 创 业 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 我 校 2015 届 毕 业 生 创 业 率 为 0.14% 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 自 主 创 业 的 毕 业 生 了 解 自 主 创 业 的 行 业 原 因 创 业 过 程 中 遇 到 的 困 难 和 创 业 的 影 响 因 素 其 中, 有 5 名 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 1. 创 业 的 原 因 我 校 2015 届 毕 业 生 创 业 的 主 要 原 因 是 实 现 个 人 理 想 及 价 值, 而 未 找 到 合 适 工 作 和 有 好 的 创 业 项 目 各 占 20.00% 10

图 1-7 创 业 原 因 2. 创 业 中 遇 到 的 困 难 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难, 调 查 结 果 如 下 图 所 示,60.00% 的 毕 业 生 反 馈 遇 到 的 主 要 困 难 是 资 金 筹 备 ; 感 觉 到 社 会 关 系 缺 乏 和 产 品 服 务 营 销 推 广 困 难 的 毕 业 生 则 各 占 20.00% 图 1-8 2015 届 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难 11

四 就 业 分 布 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 了 党 政 机 关 科 研 设 计 单 位 高 等 教 育 单 位 医 疗 卫 生 单 位 其 他 事 业 单 位 国 有 企 业 三 资 企 业 其 他 企 业 ( 民 营 企 业 ) 这 些 类 别, 如 表 1-6 所 示 其 中, 其 他 企 业 ( 民 营 企 业 ) 是 最 主 要 的 流 向, 占 比 为 74.27%; 其 次 为 其 他, 占 比 为 17.57%; 而 在 三 资 企 业 就 业 的 比 例 最 小, 为 0.14% 表 1-6 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 单 位 性 质 人 数 比 例 其 他 企 业 1065 74.27% 其 他 252 17.57% 国 有 企 业 89 6.21% 机 关 8 0.56% 其 他 事 业 单 位 6 0.42% 部 队 3 0.21% 医 疗 卫 生 单 位 3 0.21% 高 等 教 育 单 位 3 0.21% 科 研 设 计 单 位 3 0.21% 三 资 企 业 2 0.14% 合 计 1434 100.00% ( 二 ) 就 业 地 区 分 布 1. 在 本 校 所 在 地 区 的 就 业 情 况 将 毕 业 生 的 就 业 地 域 划 分 为 本 校 所 在 地 ( 湖 南 省 ) 和 外 地 ( 包 括 北 京 上 海 贵 州 四 川 等 29 个 省 / 自 治 区 / 直 辖 市 和 香 港 澳 门 特 别 行 政 区 ), 统 计 分 析 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 地 域 分 布, 如 下 图 所 示 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 地 域 主 要 集 12

中 在 湖 南 省 (64.47%); 相 比 较 而 言, 毕 业 生 在 外 省 就 业 的 比 例 较 低, 为 35.53%, 其 中 主 要 集 中 于 广 东 省 (19.31%) 浙 江 省 (3.93%) 和 江 苏 省 (2.76%) 具 体 分 布 如 下 图 所 示 图 1-9 2015 届 毕 业 生 在 本 校 所 在 地 区 就 业 情 况 图 1-10 2015 届 毕 业 生 在 外 地 主 要 就 业 省 份 分 布 13

2. 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 / 区 域 根 据 毕 业 生 在 本 地 外 地 的 就 业 分 布 情 况 来 看, 我 校 2015 届 毕 业 生 在 湖 南 省 就 业 的 人 数 最 多 对 毕 业 生 在 湖 南 省 各 地 的 就 业 情 况 进 行 分 析, 结 果 显 示 : 毕 业 生 在 湖 南 省 内 就 业 人 数 排 名 前 五 的 地 区 分 别 是 长 沙 市 湘 潭 市 株 洲 市 娄 底 市 和 益 阳 市 ; 外 省 就 业 城 市 的 前 五 大 城 市 是 广 州 上 海 市 杭 州 市 北 京 市 武 汉 市, 具 体 情 况 如 下 图 所 示 图 1-11 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布 ( 本 省 ) 14

图 1-12 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布 ( 外 省 ) 3. 西 部 就 业 情 况 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 就 业 一 直 是 学 校 的 优 良 传 统 和 鲜 明 特 色 学 校 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 西 部 大 开 发 省 份 就 业, 服 务 国 家 地 区 医 疗 卫 生 事 业 的 发 展 2015 届 毕 业 生 中, 到 西 部 ( 陕 西 甘 肃 宁 夏 新 疆 西 藏 青 海 贵 州 和 云 南 ) 就 业 的 人 数 为 10 人, 其 中 新 疆 1 人, 贵 州 9 人 ( 占 毕 业 生 总 人 数 的 0.83%) ( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析 按 毕 业 生 去 向 该 行 业 的 人 数 来 看, 排 名 前 十 位 的 行 业, 如 下 图 所 示 制 造 业 和 建 筑 业 为 毕 业 生 主 要 的 行 业 流 向, 所 占 比 例 分 别 为 28.26% 和 14.64%; 其 次 为 批 发 和 零 售 业, 占 比 为 10.58% 15

图 1-13 2015 届 毕 业 生 就 业 主 要 行 业 大 类 分 布 ( 四 ) 就 业 职 位 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 职 位 分 布 如 下 图 所 示, 就 业 职 位 分 布 在 13 个 大 类 别, 占 前 5 的 分 别 是 : 工 程 技 术 人 员 406 人, 占 34.35%; 办 事 人 员 和 有 关 人 员 281 人, 占 23.77%; 商 业 和 服 务 人 员 187 人,15.82%; 经 济 业 务 人 员 133 人, 占 11.25%; 其 他 专 业 技 术 人 员 64 人,5.41% 表 1-7 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 职 位 分 布 职 位 类 别 本 科 毕 业 生 人 数 比 例 (%) 工 程 技 术 人 员 406 34.35% 办 事 人 员 和 有 关 人 员 281 23.77% 商 业 和 服 务 业 人 员 187 15.82% 经 济 业 务 人 员 133 11.25% 其 他 专 业 技 术 人 员 64 5.41% 金 融 业 务 人 员 55 4.65% 教 学 人 员 22 1.86% 其 他 人 员 12 1.02% 16

新 闻 出 版 和 文 化 工 作 人 员 7 0.59% 科 学 研 究 人 员 7 0.59% 军 人 3 0.25% 公 务 员 3 0.25% 农 林 牧 渔 业 技 术 人 员 2 0.17% 17

第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 湖 南 工 程 学 院 应 用 技 术 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 将 就 业 工 作 作 为 人 才 培 养 的 重 要 环 节, 并 纳 入 年 终 考 核, 强 化 思 想 认 识, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 大 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业 一 领 导 高 度 重 视 学 院 党 政 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 成 立 了 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 由 李 光 中 院 长 亲 自 担 任 就 业 工 作 领 导 小 组 组 长, 彭 栋 梁 书 记 分 管 就 业 工 作, 每 年 定 期 召 开 就 业 工 作 领 导 小 组 会 议, 就 业 工 作 大 会, 我 院 毕 业 生 就 业 工 作 作 为 一 项 重 要 的 基 础 性 工 作 纳 入 成 为 学 院 工 作 的 重 点 全 院 就 业 工 作 有 计 划 有 部 署 有 落 实, 每 年 多 次 召 集 学 工 部 教 务 部 各 班 主 任 等 部 门 部 署 研 究 毕 业 生 就 业 的 工 作 会 议, 制 定 了 详 尽 的 就 业 工 作 管 理 制 度, 积 极 推 进 学 院 就 业 工 作 的 顺 利 进 行, 将 毕 业 生 就 业 工 作 为 考 核 有 关 职 能 部 门 和 所 有 院 系 主 要 领 导 干 部 年 度 考 核 的 重 要 内 容, 把 毕 业 生 职 业 与 就 业 指 导 工 作 落 到 实 处, 形 成 了 各 级 重 视 全 员 参 与 的 良 好 的 就 业 工 作 运 行 机 制 二 就 业 工 作 机 构 完 整, 就 业 工 作 队 伍 齐 全 学 院 专 门 成 立 了 以 院 长 为 组 长 的 就 业 工 作 领 导 机 构 制 定 了 就 业 工 作 管 理 制 度, 如 毕 业 生 就 业 工 作 管 理 细 则 毕 业 生 档 案 管 理 制 度 毕 业 生 就 业 工 作 方 案 等 目 前 就 业 指 导 中 心 有 专 职 工 作 人 员 3 人, 其 中 就 业 专 职 人 员 中 高 级 职 称 为 1 人, 中 级 职 称 获 得 者 为 1 人, 研 究 生 学 历 1 人, 就 业 指 导 师 1 人, 职 称 与 学 历 结 构 比 例 比 较 合 理 学 院 对 就 业 工 作 人 员 的 专 业 技 能 培 养 也 是 高 度 重 视, 鼓 励 支 持 就 业 专 职 人 员 参 加 就 业 工 作 专 项 学 习 考 察, 积 极 组 织 参 加 省 市 级 举 办 的 各 项 培 训 学 习, 其 中 1 人 通 过 培 训 已 获 国 家 职 业 指 导 师 资 格 三 就 业 指 导 工 作 18

随 着 社 会 用 人 机 制 的 改 变, 高 校 毕 业 生 也 面 临 就 业 的 严 峻 挑 战 而 部 分 毕 业 生 及 其 家 长 就 业 观 念 陈 旧, 缺 乏 艰 苦 创 业, 竞 争 上 岗 的 思 想, 忽 视 自 身 素 质 的 提 高, 不 切 实 际 地 定 框 框, 定 志 向, 常 常 早 令 夕 改, 频 繁 换 岗, 影 响 了 就 业 推 荐 工 作 顺 利 进 行, 也 影 响 了 学 校 的 声 誉 因 此 加 强 就 业 指 导, 转 变 就 业 观 念 成 为 就 业 指 导 与 服 务 工 作 的 核 心 我 院 就 业 部 门 根 据 国 家 和 省 有 关 政 策 方 针, 结 合 实 际, 利 用 网 络 宣 传 和 讲 座 授 课 形 式 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 ; 建 立 贫 困 毕 业 生 信 息 库, 帮 助 推 荐 就 业, 积 极 开 拓 长 线 专 业 就 业 市 场, 推 荐 工 作, 提 高 学 生 就 业 机 会 制 订 了 就 业 指 导 教 学 大 纲 和 就 业 指 导 方 案 要 求, 要 求 授 课 教 师 严 格 按 照 教 学 大 纲 实 施 就 业 指 导 教 学 计 划, 制 订 就 业 指 导 课 的 课 程 安 排 及 教 案, 认 真 组 织 教 学 和 实 践, 引 进 职 前 教 育 网 络 学 堂 由 职 业 指 导 名 家 讲 课 及 进 行 职 业 规 划 指 导, 使 用 省 教 育 系 统 指 定 就 业 指 导 教 材, 并 引 用 由 独 立 学 院 统 一 编 印 的 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 教 程, 依 据 学 生 常 见 问 题 及 指 导 需 求 编 印 了 毕 业 生 就 业 工 作 指 南, 免 费 发 放 给 毕 业 生, 做 到 人 手 一 册 同 时 还 为 毕 业 生 编 印 发 放 了 就 业 程 序 政 策 咨 询 求 职 技 巧, 注 意 事 项 等 资 料 就 业 指 导 中 心 还 建 立 了 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 的 信 息 库, 结 合 各 专 业 实 际 情 况 有 针 对 性 地 开 展 就 业 指 导, 并 利 用 人 才 服 务 中 心 的 相 关 信 息, 免 费 发 放 网 上 视 频 招 聘 会 薪 愿 卡 的 方 式 多 渠 道 提 供 就 业 机 会, 对 于 长 线 专 业 的 学 生 除 积 极 开 拓 就 业 市 场 外, 还 根 据 专 业 班 级 的 不 同 特 点, 在 做 好 就 业 政 策 指 导 的 同 时, 分 别 做 好 毕 业 生 的 就 业 形 势 的 教 育 ; 引 导 毕 业 生 树 立 先 就 业 后 择 业 再 创 业 的 就 业 思 想 ; 倡 导 大 众 化 的 高 等 教 育, 必 须 有 大 众 化 的 就 业 观 念 学 院 从 06 年 开 始 就 将 就 业 指 导 课 程 纳 入 教 学 计 划 作 为 必 修 课 程 认 真 组 织 实 施, 并 将 就 业 情 况 与 年 度 专 业 招 生 计 划 的 制 订 与 调 整 紧 密 联 系 起 来 各 专 业 就 业 工 作 中 就 业 实 习 指 导 老 师 毕 业 班 班 主 任 及 毕 业 设 计 指 导 老 师 参 与 毕 业 生 职 业 与 就 业 指 导, 把 毕 业 生 职 业 与 就 业 指 导 工 作 落 到 实 处, 形 成 了 各 级 重 视 全 员 参 与 的 良 好 的 就 业 工 作 运 行 机 制 19

四 就 业 市 场 建 设 学 校 每 年 都 制 定 毕 业 生 就 业 市 场 建 设 方 案, 并 认 真 组 织 实 施 由 于 湖 南 省 处 于 经 济 形 势 欠 发 达 的 内 陆 省 份, 毕 业 生 就 业 形 势 不 容 乐 观 为 了 保 证 毕 业 生 充 分 就 业, 提 高 就 业 的 数 量 和 质 量, 我 院 立 足 本 省, 以 沿 海 省 份 为 重 点, 逐 年 拓 广 省 外 就 业 市 场, 巩 固 省 外 原 有 的 用 人 单 位, 不 断 派 老 师 到 省 外 联 络 新 的 用 人 单 位 随 着 每 年 毕 业 生 人 数 的 不 断 增 加 以 及 就 业 工 作 力 度 的 加 大, 近 三 年 来 到 省 外 就 业 的 毕 业 生 逐 年 增 长, 到 省 外 就 业 的 省 份 数 逐 年 增 长 通 过 往 届 毕 业 生 有 成 就 校 友 就 业 实 习 基 地 的 建 设 和 学 院 教 职 员 工 的 开 拓 等 多 渠 道 收 集 用 人 单 位 需 求 毕 业 生 的 有 效 信 息 建 立 用 人 单 位 数 据 库, 不 断 充 实 数 据 库 内 容 多 年 来, 我 院 就 业 指 导 中 心 坚 持 做 好 保 持 与 用 人 单 位 联 系 这 项 重 要 工 作, 建 立 了 专 门 的 登 记 表, 不 管 是 开 供 需 见 面 会, 还 是 平 时 单 位 来 访, 以 及 外 出 联 系 用 人 单 位, 都 及 时 登 记, 及 时 输 入 用 人 单 位 数 据 库 到 目 前 为 止, 我 院 用 人 单 位 数 据 库 的 数 量 达 到 千 余 家, 呈 逐 年 递 增 趋 势 对 选 用 毕 业 生 人 数 在 20 人 以 上 的 单 位, 我 们 采 取 多 联 络, 多 沟 通, 多 交 流, 多 合 作, 保 证 我 院 毕 业 生 的 常 年 输 出 我 们 针 对 一 些 效 益 好 用 人 制 度 正 规 有 发 掘 潜 力 的 大 型 或 新 型 企 业, 听 取 他 们 对 人 才 需 求 的 要 求, 采 用 先 实 习 后 接 收 的 办 法, 大 批 输 送 我 院 毕 业 生, 实 践 证 明, 这 一 方 法 效 果 明 显, 我 院 接 受 20 人 以 上 的 单 位 呈 逐 年 递 增 的 趋 势 有 的 单 位 为 了 避 免 员 工 过 度 集 中 不 是 每 年 录 用 同 一 学 院 的 毕 业 生, 但 也 几 乎 会 隔 年 来 学 院 录 用 我 们 的 毕 业 生 组 织 毕 业 生 参 加 省 市 举 办 的 供 需 见 面 会 是 帮 助 毕 业 生 寻 找 单 位 的 重 要 途 径, 我 们 经 常 利 用 报 纸 网 络 了 解 各 省 市 供 需 见 面 会 的 时 间 和 地 点, 对 一 些 大 型 的 正 规 的 供 需 见 面 会, 我 院 及 时 通 过 毕 业 班 级 群 发 布 信 息, 对 于 湖 南 省 教 育 厅 毕 业 生 指 导 中 心 劳 动 厅 人 事 厅 及 湘 潭 人 事 部 门 组 织 的 毕 业 生 供 需 见 面 会, 我 们 经 常 组 织 毕 业 生 统 一 前 往 除 开 依 托 湖 南 工 程 学 院 就 业 指 导 处 网 站 外, 我 院 独 立 建 20

立 了 就 业 板 块, 设 职 业 规 划 就 业 指 导 就 业 信 息 档 案 查 询 栏 目, 在 就 业 信 息 栏 及 时 更 新 邀 请 和 联 系 的 就 业 信 息 我 院 积 紧 密 联 合 举 办 的 湖 南 工 程 学 院 毕 业 生 供 需 见 面 会, 每 年 11 月 份 在 毕 业 生 求 职 的 旺 季 举 办 一 次 大 型 的 毕 业 生 供 需 见 面 会, 一 方 面 加 强 了 与 用 人 单 位 的 联 系, 另 一 方 面 为 全 院 毕 业 生 提 供 了 大 量 的 用 人 单 位 信 息, 使 毕 业 生 足 不 出 户 便 能 找 到 用 人 单 位 全 年 相 当 多 的 用 人 单 位 来 校 举 行 专 场 招 聘 宣 讲 会, 我 们 热 情 接 待, 提 供 场 地, 发 布 信 息, 全 年 累 计 达 200 余 次 网 上 招 聘 是 当 今 毕 业 生 就 业 的 重 要 途 径 通 过 与 国 内 知 名 的 高 校 就 业 网 和 相 关 的 行 业 就 业 网 的 联 盟, 如 : 中 国 独 立 学 院 在 线 中 国 高 校 联 盟 网 中 国 纺 织 人 才 网 中 国 工 程 师 网 中 国 人 才 网 等, 丰 富 了 学 生 的 就 业 资 源, 拓 展 了 求 职 视 野 和 择 业 范 围 利 用 就 业 指 导 课 指 导 学 生 上 网 应 聘 我 院 还 建 立 自 己 的 毕 业 生 就 业 信 息 专 用 网 站, 有 自 己 的 数 据 管 理 系 统, 不 断 收 集 单 位 信 息, 并 及 时 向 毕 业 生 发 布 ; 同 时 也 发 布 毕 业 生 信 息, 为 毕 业 生 就 业 创 造 了 良 好 的 择 业 途 径 五 就 业 工 作 调 研 为 了 适 应 市 场 对 人 才 的 需 求, 了 解 毕 业 生 的 具 体 要 求, 以 调 整 和 完 善 学 校 教 学 训 练 计 划, 适 应 市 场 需 求, 学 院 制 定 了 年 度 就 业 工 作 调 研 方 案, 由 就 业 指 导 部 门 组 织, 结 合 专 业 教 研 工 作 开 展 就 业 市 场 调 研 和 就 业 跟 踪 调 查, 拜 访 毕 业 生 比 较 集 中 的 用 人 单 位, 听 取 对 我 院 毕 业 生 的 评 价 和 意 见 ; 召 开 毕 业 生 座 谈 会, 听 取 毕 业 生 对 我 院 教 学 管 理 建 设 等 方 面 的 意 见 和 建 议 ; 挖 掘 毕 业 生 的 典 型 事 迹 材 料, 通 过 宣 讲 对 在 校 学 生 起 指 引 作 用 ; 与 公 司 企 业 及 毕 业 生 一 起 探 讨 产 学 研 相 结 合 的 新 路 子 ; 开 拓 毕 业 生 就 业 市 场, 推 荐 应 届 毕 业 生 ; 联 系 往 届 毕 业 生, 建 立 新 老 校 友 之 间 的 联 系 网 络, 并 通 过 有 成 就 毕 业 生 的 各 种 社 会 关 系 拓 宽 我 院 应 届 毕 业 生 的 就 业 渠 道, 实 现 我 院 社 会 知 名 度 的 快 速 提 升 21

六 就 业 帮 扶 与 推 荐 学 校 对 就 业 过 程 中 存 在 困 难 的 毕 业 生, 给 予 重 点 关 注 与 帮 扶, 采 取 多 种 措 施 帮 助 他 们 顺 利 就 业 一 是 做 好 未 落 实 毕 业 方 向 毕 业 生 的 进 展 跟 踪 工 作, 对 毕 业 生 的 就 业 动 态 及 时 掌 握, 对 他 们 遇 到 的 困 难 及 时 干 预 二 是 拓 展 多 种 渠 道 采 取 多 种 措 施, 为 困 难 学 生 提 供 就 业 见 习 和 实 习 机 会 三 是 对 近 年 来 就 业 情 况 不 理 想 的 学 院 学 科, 积 极 牵 线 搭 桥, 进 行 就 业 推 荐 等 重 点 帮 助 四 是 继 续 做 好 手 牵 手 活 动, 为 经 济 困 难 就 业 困 难 的 学 生 提 供 一 对 一 面 对 面 的 就 业 援 助, 从 政 策 技 巧 心 理 等 方 面 入 手, 通 过 座 谈 会 导 师 制 团 训 面 谈 等 多 种 形 式, 为 困 难 学 生 提 供 全 面 的 就 业 支 持 五 是 做 好 就 业 遇 挫 学 生 的 心 理 疏 导 和 帮 扶 工 作, 联 合 心 理 咨 询 中 心 一 线 辅 导 员 对 他 们 进 行 帮 助 2014 年 帮 助 36 名 毕 业 生 申 请 获 得 了 36800 元 就 业 补 贴 22

第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 为 了 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况, 学 校 2015 届 毕 业 生 的 就 业 状 况 进 行 了 调 查, 内 容 主 要 包 括 : 毕 业 生 就 业 状 况 的 评 价 等 模 块 调 查 从 2015 年 8 月 1 日 开 始, 持 续 到 9 月 10 日 结 束, 历 时 40 天, 共 收 到 有 效 问 卷 534 份, 回 收 率 达 37.24% 调 查 回 收 样 本 的 学 院 分 布 与 我 校 2015 届 毕 业 生 学 院 分 布 大 体 接 近 根 据 统 计 学 原 理, 在 社 会 调 查 中, 当 调 查 样 本 的 集 合 特 征 大 体 接 近 于 总 体 的 集 合 特 征, 样 本 就 具 有 代 表 性 因 此, 此 次 调 查 的 样 本 能 够 代 表 我 校 2015 届 毕 业 生 的 情 况 一 薪 酬 水 平 ( 一 ) 试 用 期 起 薪 结 论 : 毕 业 生 试 用 期 起 薪 在 2001-3000 元 的 占 比 最 高, 达 到 48.15%; 试 用 期 起 薪 在 2000 元 以 下 和 3001 元 以 上 的 占 比 均 为 25.93% 图 3-1 2015 届 毕 业 生 试 用 期 起 薪 23

( 二 ) 社 会 福 利 保 障 结 论 : 根 据 调 查 反 馈, 毕 业 生 的 就 业 单 位 福 利 如 下 图 所 示 2015 届 毕 业 生 在 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ) 的 单 位 中 工 作, 占 比 为 30.16%; 其 次, 是 提 供 了 五 险 一 金 的 单 位, 占 40.74%; 而 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障 的 单 位 占 比 为 29.10% 图 3-2 2015 届 毕 业 生 就 业 社 会 福 利 保 障 二 流 动 性 ( 一 ) 工 作 单 位 转 换 次 数 结 论 : 有 81.48% 的 毕 业 生 反 映 工 作 单 位 没 有 换 过, 有 11.11% 的 毕 业 生 反 馈 换 过 一 次 工 作, 有 7.41% 的 毕 业 生 反 馈 换 工 作 达 到 2 次 以 上 24

图 3-3 2015 届 毕 业 生 工 作 单 位 转 换 次 数 ( 二 ) 工 作 单 位 转 换 原 因 结 论 : 从 换 工 作 的 毕 业 生 的 反 馈 来 看, 工 作 单 位 转 换 的 原 因 是 发 展 空 间 不 大 的 占 60.00%, 由 于 家 庭 原 因 导 致 的 占 20.00%, 其 他 原 因 的 占 比 为 20.00% 图 3-4 2015 届 毕 业 生 工 作 单 位 转 换 原 因 25

三 专 业 对 口 度 ( 一 ) 总 体 专 业 对 口 度 结 论 : 毕 业 生 反 馈 目 前 工 作 专 业 对 口 情 况 的 结 果 如 下 图 所 示,72.58% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口, 其 中 包 含 非 常 对 口 (34.81%) 比 较 对 口 (23.70%) 和 一 般 (14.07%);27.42% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 不 对 口, 包 含 对 口 度 小 和 很 不 对 口 综 上 所 述, 可 见 我 校 专 业 设 置 符 合 社 会 的 需 求, 毕 业 生 在 就 业 市 场 中 具 有 一 定 的 竞 争 优 势, 毕 业 生 能 够 学 以 致 用 图 3-5 2015 届 毕 业 生 总 体 专 业 对 口 度 ( 二 ) 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 26

结 论 : 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 认 为 职 业 与 理 想 一 致 的 占 比 为 86.66%, 包 含 非 常 吻 合 比 较 吻 合 和 一 般 毕 业 生 整 体 的 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 的 职 业 兴 趣 个 人 志 向 等 方 面 比 较 符 合 图 3-6 2015 届 毕 业 生 职 业 与 理 想 吻 合 度 四 工 作 满 意 度 ( 一 ) 对 工 作 总 体 满 意 度 结 论 : 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 对 工 作 总 体 满 意 度 为 74.41%, 包 含 非 常 满 意 比 较 满 意 和 一 般 毕 业 生 整 体 的 满 意 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 满 意 27

图 3-7 2015 届 毕 业 生 对 工 作 总 体 满 意 度 ( 二 ) 对 薪 酬 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 的 薪 酬 整 体 满 意 度 为 66.67%, 包 含 非 常 满 意 (25.93%), 和 一 般 (40.74%) 28

图 3-8 2015 届 毕 业 生 对 薪 酬 满 意 度 ( 三 ) 工 作 环 境 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 反 馈 对 工 作 环 境 满 意 度 为 85.18%, 包 含 非 常 满 意 (14.81%), 比 较 满 意 (40.74%) 和 一 般 (29.63%) 图 3-9 2015 届 毕 业 生 对 工 作 环 境 满 意 度 ( 四 ) 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度 结 论 : 从 毕 业 生 的 调 研 反 馈 数 据 中 得 到 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 为 85.18%, 其 中 包 含 比 较 满 意 44.44%, 非 常 满 意 14.81% 和 一 般 25.93% 29

图 3-10 2015 届 毕 业 生 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度 五 求 职 行 为 ( 一 ) 求 职 总 花 费 结 论 : 毕 业 生 求 职 过 程 中 花 费 成 本 在 2000 元 以 下 找 到 工 作 的 占 比 为 71.18%, 花 费 2001-4000 元 的 占 比 为 20.32% 整 体 来 看,91.40% 的 毕 业 生 在 花 费 相 对 比 较 少 的 情 况 下 找 到 了 工 作 30

图 3-11 2015 届 毕 业 生 求 职 总 花 费 ( 二 ) 终 面 机 会 数 结 论 : 毕 业 生 求 职 中 终 面 机 会 数 为 1-3 家 的 占 毕 业 生 的 49.48%, 终 面 机 会 数 为 4-6 家 的 占 毕 业 生 的 22.68% 31

图 3-12 2015 届 毕 业 生 终 面 机 会 数 ( 三 ) 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 结 论 : 从 2015 届 毕 业 生 的 调 研 数 据 中 反 馈, 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 主 要 的 困 难 是 实 践 经 验 缺, 占 比 为 37.63%; 认 为 专 业 技 能 没 有 优 势 的 占 比 为 22.16%; 认 为 求 职 过 程 中 遇 到 困 难 是 社 会 关 系 缺 乏 的 占 14.43% 综 上 所 述, 后 期 在 毕 业 生 的 培 养 方 面 应 该 加 强 毕 业 生 实 践 图 3-13 2015 届 毕 业 生 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 ( 四 ) 最 终 落 实 工 作 途 径 结 论 : 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 最 主 要 的 方 式 是 自 己 直 接 联 系 应 聘, 占 比 42.86%; 其 次 是 亲 友 推 荐, 占 比 25.56%; 接 着 是 母 校 推 荐, 占 比 18.80% 32

图 3-14 2015 届 毕 业 生 最 终 落 实 工 作 途 径 33

第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 近 两 年 的 就 业 率 情 况 纵 观 历 年 毕 业 生 的 就 业 情 况, 我 校 2014 届 到 2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 良 好, 就 业 率 始 终 保 持 较 高 水 平 图 4-1 2014-2015 届 毕 业 生 就 业 率 我 校 2014 届 毕 业 生 就 业 率 为 86.15%, 比 较 而 言,2015 届 就 业 率 略 有 回 落, 为 83.40% 总 体 来 讲, 近 两 年 我 校 就 业 率 保 持 在 一 个 较 高 的 水 平, 也 见 证 了 我 校 就 业 工 作 取 得 的 成 效 二 生 源 地 分 布 34

由 下 图 可 以 看 出, 我 校 毕 业 生 生 源 地 主 要 集 中 在 湖 南 本 省,2014 届 毕 业 生 来 自 湖 南 的 人 数 占 总 数 的 91.80%,2015 届 占 总 数 的 91.98%, 省 外 生 源 的 数 据 分 别 是 :2014 届 8.20%,2015 届 8.02%, 与 2014 届 基 本 持 平, 生 源 来 源 比 较 平 稳 图 4-2 2014-2015 届 毕 业 生 生 源 分 布 地 三 就 业 地 分 布 趋 势 图 4-3 和 图 4-4 为 我 校 2014-2015 届 毕 业 生 主 要 分 布 地 域 和 主 要 分 布 城 市 35

图 4-3 2014-2015 届 毕 业 生 就 业 地 分 布 由 上 图 可 以 看 出, 毕 业 生 主 要 就 业 地 选 择 在 湖 南 本 省, 这 也 与 毕 业 生 大 部 分 来 自 湖 南 本 省, 2014 届 毕 业 生 回 到 本 省 的 总 人 数 有 1054 人, 占 到 毕 业 生 总 数 的 64.9%;2015 届 回 到 本 省 工 作 的 毕 业 生 总 共 有 924 人, 占 总 人 数 64.47%;2014 届 在 外 省 就 业 的 毕 业 生 占 总 数 的 35.10%,2015 届 为 30.31%; 在 外 省 工 作 的 毕 业 生 主 要 集 中 在 广 东 省,2014 届 毕 业 生 在 广 东 省 就 业 的 人 数 占 18.5%,2015 届 为 19.31%, 这 三 组 数 据 相 比 较, 两 年 来 变 化 不 大, 基 本 持 平, 证 明 我 校 毕 业 生 就 业 局 面 基 本 稳 定 36

图 4-4 2014-2015 届 毕 业 生 本 省 就 业 区 域 分 布 上 图 为 我 校 毕 业 生 在 省 内 主 要 就 业 城 市 分 布, 主 要 集 中 在 经 济 和 交 通 发 达 的 长 沙 湘 潭 和 株 洲 地 区 2014 届 毕 业 生 在 长 沙 就 业 的 占 总 人 数 的 23.90%, 在 湘 潭 就 业 的 占 14.70%, 株 洲 就 业 的 占 5.30%;2015 届 毕 业 生 在 长 沙 就 业 的 占 总 人 数 的 39.11%, 比 2014 届 多 出 15.21%, 在 湘 潭 就 业 的 占 总 人 数 30.31%, 比 2014 届 多 出 15.61%, 翻 了 一 倍 还 多 ;2015 届 毕 业 生 在 株 洲 就 业 的 占 4.99%, 和 2014 届 基 本 持 平, 没 有 大 的 变 化 综 上, 我 校 2015 届 毕 业 生 在 本 省 经 济 交 通 发 达 的 大 城 市 就 业 率 较 2014 届 大 幅 提 高, 充 分 证 明 了 我 校 毕 业 生 就 业 质 量 的 飞 升, 也 证 明 了 我 校 就 业 工 作 所 取 得 的 卓 越 成 效 四 主 要 就 业 行 业 分 布 趋 势 下 图 为 我 校 2014-2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 行 业 分 布 趋 势 图, 列 举 了 占 毕 业 生 总 人 数 前 六 位 的 主 要 行 业 37

图 4-5 2014-2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 行 业 分 布 2014 届 毕 业 生 主 要 就 业 行 业 排 第 一 位 的 是 制 造 业, 占 毕 业 生 总 人 数 的 25.62%, 排 第 二 位 的 是 建 筑 业, 占 总 人 数 的 12.38%, 第 三 是 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 占 9.61%, 批 发 和 零 售 业 8.93%, 租 赁 和 商 贸 服 务 6.47%, 金 融 业 3.76%; 2015 届 排 名 则 为 : 第 一 制 造 业 28.26%, 第 二 建 筑 业 14.64%, 第 三 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 7.11%, 批 发 和 零 售 10.58%, 租 赁 和 商 贸 服 务 5.25%, 金 融 业 5.58% 2015 届 毕 业 生 从 业 比 重 较 2014 届 增 加 的 行 业 分 别 是 : 制 造 业, 建 筑 业, 批 发 和 零 售 业, 金 融 业 ; 比 重 减 少 的 行 业 是 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 租 赁 和 商 贸 服 务 业 总 体 而 言, 我 校 2015 届 毕 业 生 在 主 要 的 就 业 行 业 中 的 比 重 与 2014 届 相 比 变 化 不 大, 比 重 变 化 保 持 在 2% 左 右, 波 动 幅 度 较 小, 说 明 我 校 毕 业 生 就 业 行 业 格 局 基 本 稳 定 38

第 五 部 分 : 对 学 校 的 评 价 与 反 馈 为 建 立 和 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 我 校 向 应 届 毕 业 生 发 放 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 母 校 人 才 培 养 的 评 价 对 学 校 就 业 服 务 的 评 价 和 对 教 育 教 学 的 反 馈 以 这 些 调 查 为 参 考, 为 学 校 有 关 部 门 在 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 数 据 支 持 为 了 对 毕 业 生 各 项 能 力 水 平 进 行 评 估, 此 次 调 查 中 让 毕 业 生 对 母 校 的 一 些 基 本 情 况 做 了 反 馈, 包 含 对 母 校 人 才 培 养 的 满 意 度 对 专 业 课 的 评 价 对 教 师 授 课 的 评 价 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价 以 及 母 校 的 课 程 满 意 度 在 对 学 校 的 就 业 服 务 的 39

评 价 中, 包 含 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 和 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 一 对 母 校 人 才 培 养 的 评 价 ( 一 ) 对 母 校 人 才 培 养 的 满 意 度 结 论 : 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 度 为 79.92%, 包 含 非 常 满 意 (7.09%) 比 较 满 意 (41.73%) 一 般 (31.10%) 图 5-1 2015 届 毕 业 生 对 母 校 人 才 培 养 满 意 度 ( 二 ) 对 专 业 设 置 的 评 价 结 论 : 对 母 校 的 专 业 设 置 整 体 满 意 度 为 94.74%, 包 含 非 常 满 意 (31.50%) 比 较 满 意 (10.63%) 一 般 (44.09%) 40

图 5-2 2015 届 毕 业 生 对 专 业 设 置 的 评 价 ( 三 ) 对 教 师 授 课 水 平 的 评 价 结 论 : 不 同 毕 业 生 对 母 校 人 才 培 养 的 满 意 度 评 价 不 均, 毕 业 生 对 老 师 授 课 的 整 体 满 意 度 为 87%, 包 含 非 常 满 意 (9.84%), 比 较 满 意 (38.58%) 和 一 般 (38.58%) 41

图 5-3 2015 届 毕 业 生 对 教 师 授 课 水 平 评 价 ( 四 ) 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价 结 论 : 不 同 毕 业 生 对 母 校 教 学 实 践 环 节 的 评 价 不 同, 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 的 整 体 满 意 度 为 79.92%, 包 含 非 常 满 意 (20.47%), 比 较 满 意 (11.02%) 和 一 般 (48.43%) 图 5-4 2015 届 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 评 价 二 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度 毕 业 生 对 学 校 的 就 业 服 务 满 意 度 均 值 为 78.74%, 包 括 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 (73.23%) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 (76.77%) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 42

意 度 (76.77%) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 (82.68%) 对 母 校 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 (84.25%) ( 一 ) 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 整 体 满 意 度 为 73.23%, 包 含 非 常 满 意 (7.48%), 比 较 满 意 (22.05%) 和 一 般 (43.70%) 图 5-5 2015 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 ( 二 ) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 整 体 满 意 度 为 76.77%, 包 含 非 常 满 意 (11.81%), 比 较 满 意 (39.37%) 和 一 般 (25.59%) 43

图 5-6 2015 届 毕 业 生 对 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 ( 三 ) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 整 体 满 意 度 为 75.63%, 包 含 非 常 满 意 (8.27%), 比 较 满 意 (16.14%) 和 一 般 (50.79%) 44

图 5-7 2015 届 毕 业 生 对 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 ( 四 ) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 手 续 办 理 整 体 满 意 度 为 82.68%, 包 含 非 常 满 意 (9.45%), 比 较 满 意 (49.61%) 和 一 般 (23.62%) 45

图 5-8 2015 届 毕 业 生 对 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 ( 五 ) 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 整 体 满 意 度 为 84.25%, 包 含 非 常 满 意 (27.56%), 比 较 满 意 (8.66%) 和 一 般 (48.03%) 图 5-9 2015 届 毕 业 生 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 三 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 毕 业 生 对 就 业 的 反 馈 和 学 校 教 育 教 学 水 平 的 反 馈 结 果, 在 一 定 程 度 上, 体 现 了 我 校 人 才 培 养 总 体 设 计 的 合 理 性 和 科 学 性, 我 院 在 学 生 能 力 培 养 上 取 得 了 一 定 成 绩, 但 同 时 学 校 人 才 培 养 还 存 在 一 定 的 改 进 空 间 结 合 学 校 以 市 场 需 求 为 导 向 的 培 养 模 式, 在 学 生 的 能 力 培 养 方 面, 学 校 应 当 更 加 重 视 和 加 强 学 生 的 就 业 方 面 的 引 导, 从 而 帮 助 学 生 就 业 后 更 好 地 适 应 职 场, 胜 任 工 作 要 求 46

通 过 对 母 校 亟 需 改 进 的 方 面 做 的 调 研 的 反 馈, 如 下 图 所 示 : 学 校 在 实 践 教 学 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 最 高, 为 31.10%; 其 次 是 在 教 学 方 法 和 手 段 方 面 亟 需 改 进, 占 比 为 22.44%; 对 专 业 课 的 内 容 及 安 排 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 为 17.52% 图 5-10 2015 届 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 反 馈 意 见 47