随着中国高等教育数量扩张目标的逐步实现，提高教育质量的重要性日益凸显

I

随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要 工 作 根 据 教 育 部 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2013]25 号 ) 要 求, 我 校 编 制 和 发 布 湘 南 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 基 于 学 校 统 计 的 全 体 毕 业 生 的 就 业 数 据, 再 结 合 调 研 数 据 进 行 分 析, 以 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 以 及 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 就 业 服 务 工 作 的 反 馈 总 的 情 况 如 下 : 按 照 教 育 部 公 布 的 就 业 率 计 算 公 式, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 90.69% 本 科 专 业 中 有 三 个 专 业 就 业 率 非 常 好, 达 到 100.00%, 分 别 是 数 学 与 应 用 数 学 专 业 信 息 与 计 算 科 学 专 业 以 及 生 物 技 术 专 业 ; 其 次 是 护 理 学 专 业, 就 业 率 达 到 99.34%; 专 科 共 两 个 专 业 : 语 文 教 育 专 业 就 业 率 93.18%, 护 理 专 业 就 业 率 98.28% 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 地 域 主 要 集 中 在 湖 南 省, 占 毕 业 生 就 业 总 人 数 的 64.75% 其 他 企 业 ( 民 营 企 业 ) 是 毕 业 生 最 主 要 的 流 向, 占 比 为 45.17%; 其 次 为 医 疗 卫 生 单 位, 占 比 为 23.53%;2015 届 毕 业 生 提 供 了 五 险 一 金 的 单 位, 占 总 数 的 46.40% 87.39% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口 ;87.68% 毕 业 生 认 为 职 业 与 理 想 一 致 ; 毕 业 生 对 母 校 的 人 才 培 养 总 体 满 意 度 为 94.15%, 毕 业 生 对 学 校 的 就 业 服 务 满 意 度 均 值 为 92.61%, 对 母 校 的 专 业 设 置 整 体 满 意 度 为 95.1%, 毕 业 生 对 教 师 授 课 的 整 体 满 意 度 为 95.26%, 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 的 整 体 满 意 度 为 91.78% 通 过 对 母 校 亟 需 改 进 的 方 面 做 的 调 研 的 反 馈, 学 校 在 实 践 教 学 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 最 高, 其 次 是 在 教 学 方 法 和 手 段 方 面 亟 需 改 进 II

目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 8 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构...8 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模...8 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构...8 二 就 业 率...12 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况...13 ( 二 ) 学 科 就 业 率...13 ( 三 ) 专 业 就 业 率...14 三 毕 业 流 向...16 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向...16 ( 二 ) 自 主 创 业 情 况...18 四 就 业 分 布...20 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布...20 ( 二 ) 就 业 地 区 分 布...20 ( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析...23 ( 四 ) 就 业 职 位 分 布...24 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... 26 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施...26 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制...26 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作...26 ( 三 ) 深 化 校 地 合 作, 服 务 基 层...27 二 就 业 创 业 指 导 服 务 情 况...28 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析... 33 III

一 薪 酬 水 平...33 ( 一 ) 试 用 期 起 薪...33 ( 二 ) 五 险 一 金 的 有 无...34 二 流 动 性...35 ( 一 ) 工 作 单 位 转 换 次 数...35 ( 二 ) 工 作 单 位 转 换 原 因...35 三 专 业 对 口 度...36 ( 一 ) 总 体 专 业 对 口 度...36 ( 二 ) 职 业 与 理 想 的 吻 合 度...37 四 工 作 满 意 度...37 ( 一 ) 对 工 作 总 体 满 意 度...37 ( 二 ) 对 薪 酬 满 意 度...38 ( 三 ) 工 作 环 境 满 意 度...38 ( 四 ) 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度...39 五 求 职 行 为...40 ( 一 ) 求 职 总 花 费...40 ( 二 ) 终 面 机 会 数...40 ( 三 ) 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难...41 ( 四 ) 最 终 落 实 工 作 途 径...41 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析... 42 一 就 业 总 体 趋 势 的 判 延...42 ( 一 ) 近 3 年 的 就 业 情 况...42 ( 二 ) 就 业 分 布...43 1. 更 多 毕 业 生 服 务 地 方 经 济 发 展...43 2. 企 事 业 单 位 其 它 企 业 仍 是 就 业 主 战 场...43 3. 本 科 生 就 业 市 场 布 局 更 加 合 理...43 二 将 采 取 的 应 对 措 施...44 IV

第 五 部 分 : 对 学 校 的 评 价 与 反 馈... 45 一 对 母 校 人 才 培 养 总 的 评 价...45 ( 一 ) 对 学 校 人 才 培 养 的 总 体 满 意 度...45 ( 二 ) 对 专 业 课 的 评 价...46 ( 三 ) 对 教 师 授 课 的 评 价...46 ( 四 ) 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价...47 二 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度...48 ( 一 ) 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度...48 ( 二 ) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度...48 ( 三 ) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度...49 ( 四 ) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度...50 ( 五 ) 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度...50 三 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议...51 V

湘 南 学 院 是 经 教 育 部 批 准, 于 2003 年 由 原 郴 州 师 专 郴 州 医 专 郴 州 教 育 学 院 郴 州 师 范 合 并 组 建 的 综 合 性 全 日 制 普 通 本 科 院 校, 其 办 学 历 史 可 追 溯 到 1912 年 创 建 的 湖 南 省 第 三 女 子 师 范 学 校 学 校 位 于 天 下 第 十 八 福 地 湖 南 南 大 门 郴 州 市, 是 国 家 语 言 文 字 规 范 化 示 范 校 湖 南 省 文 明 高 校 湖 南 省 园 林 式 单 位 湖 南 省 地 方 本 科 院 校 转 型 发 展 试 点 单 位 湖 南 省 教 育 信 息 化 建 设 优 秀 单 位 湖 南 省 教 育 信 息 化 创 新 应 用 示 范 校 湖 南 省 创 新 型 院 校 湖 南 省 大 学 生 就 业 创 业 示 范 建 设 校 湖 南 省 普 通 高 校 就 业 工 作 一 把 手 工 程 优 秀 单 位, 系 中 国 应 用 技 术 大 学 ( 学 院 ) 联 盟 成 员 学 校 现 有 王 仙 北 湖 两 个 校 区, 主 校 区 ( 王 仙 校 区 ) 位 于 风 景 秀 丽 的 王 仙 岭 生 态 公 园 东 麓 学 校 占 地 1510 亩, 总 建 筑 面 积 79.99 万 平 方 米 教 学 实 验 区 体 育 活 动 区 师 生 生 活 区 布 局 合 理, 设 施 完 善, 功 能 齐 全, 已 形 成 集 信 息 化 园 林 化 生 态 化 于 一 体 的 现 代 大 学 园 区 学 校 设 23 个 教 学 单 位, 有 1 所 直 属 附 属 医 院 3 所 非 直 属 附 属 医 院 有 44 个 本 科 专 业, 涵 盖 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 理 学 工 学 医 学 管 理 学 艺 术 学 等 9 个 学 科 门 类 学 校 面 向 全 国 28 个 省 ( 市 自 治 区 ) 招 生, 现 有 全 日 制 在 校 生 19000 余 人 学 校 实 施 人 才 强 校 战 略 在 职 专 任 教 师 793 人, 其 中 教 授 ( 主 任 医 师 )99 人 研 究 员 2 人 副 教 授 ( 副 主 任 医 师 )245 人 博 士 和 硕 士 558 人 双 师 型 人 才 131 人 ; 有 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 1 人, 全 国 优 秀 教 师 1 人, 徐 特 立 教 育 奖 1 人, 二 级 教 授 6 人, 省 级 学 科 带 头 人 2 人, 湖 南 省 新 世 纪 121 工 程 人 选 12 人, 省 级 教 学 名 师 2 人, 省 级 优 秀 教 师 3 人, 省 级 青 年 骨 干 教 师 26 人, 省 级 青 年 教 师 教 学 能 手 8 人, 省 级 教 学 奉 献 奖 2 人, 校 外 兼 职 硕 士 生 导 师 13 人 另 有 外 聘 教 师 402 人 客 座 教 授 47 人 学 校 坚 持 教 学 中 心 地 位 有 教 育 部 特 色 专 业 2 个, 省 级 特 色 专 业 5 个, 国 家 级 综 合 改 革 试 点 专 业 1 个, 省 级 综 合 改 革 试 点 专 业 2 个, 省 级 精 品 课 程 10 门, 省 级 优 秀 教 学 团 队 2 个, 省 级 实 践 教 学 示 范 中 心 2 个, 省 级 校 企 联 合 人 才 培 养 基 地 3 6

个, 省 级 基 础 课 示 范 性 实 验 室 1 个, 省 级 优 秀 实 习 教 学 基 地 11 个, 省 级 大 学 生 创 新 训 练 中 心 3 个, 省 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 2 个, 省 级 优 秀 教 研 室 6 个, 所 获 本 科 教 学 与 改 革 质 量 工 程 项 目 数 在 全 省 同 类 院 校 中 名 列 前 茅 学 校 科 研 水 平 不 断 提 升 有 省 级 重 点 建 设 学 科 4 个, 省 级 重 点 实 验 室 2 个, 省 级 社 科 研 究 基 地 2 个, 省 级 产 学 研 合 作 示 范 基 地 1 个, 省 级 科 技 创 新 团 队 2 个, 校 级 科 研 机 构 21 个, 市 级 研 发 中 心 3 个 坚 持 校 企 合 作 产 教 融 合, 与 国 内 68 家 大 中 型 行 业 企 业 高 校 科 研 院 所 等 开 展 深 度 合 作 湘 南 学 院 学 报 被 评 为 全 国 高 校 优 秀 社 科 期 刊 学 校 积 极 开 展 国 际 合 作 交 流 先 后 与 国 ( 境 ) 外 20 余 所 高 校 建 立 了 合 作 关 系 2012 年 开 始 招 收 外 国 留 学 生 与 英 国 伍 斯 特 大 学 合 作 举 办 的 预 防 医 学 专 业 2014 年 正 式 招 生 学 校 坚 持 办 学 以 教 师 为 本, 教 学 以 学 生 为 本 的 办 学 理 念, 坚 持 立 德 树 人, 认 真 实 施 教 职 工 联 系 学 生 制 ; 扎 实 推 进 产 学 研 相 结 合, 教 学 做 一 体 化 的 人 才 培 养 模 式 改 革, 建 立 大 学 生 创 新 创 业 园 近 年 来, 学 生 参 加 各 类 竞 赛 获 临 床 技 能 竞 赛 等 国 家 级 团 体 奖 30 余 项 电 子 设 计 大 赛 等 省 级 团 体 奖 60 余 项 化 学 实 验 技 能 竞 赛 等 省 级 个 人 奖 近 300 项 面 向 未 来, 学 校 秉 承 明 德 博 学 创 新 笃 行 校 训, 全 面 深 化 改 革, 全 力 推 进 转 型 发 展, 不 断 凝 练 办 学 特 色, 着 力 培 养 产 业 转 型 升 级 和 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要 的 高 层 次 应 用 技 术 型 人 才, 努 力 朝 着 建 成 亲 近 产 业 特 色 鲜 明 的 应 用 技 术 大 学 目 标 奋 力 前 行! 7

一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 名 湘 南 学 院 2015 届 毕 业 生 共 4696 名, 其 中 本 科 毕 业 生 4536 名, 专 科 毕 业 生 160 图 1-1 2015 届 各 学 历 毕 业 生 人 数 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 1. 学 科 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 分 布 在 以 下 学 科, 各 学 科 毕 业 生 人 数 如 下 表 所 示 其 中 毕 业 生 人 数 占 比 排 名 前 三 位 的 学 科 分 别 是 : 医 学, 占 毕 业 生 总 人 数 的 39.84%; 文 学, 占 毕 业 生 总 人 数 的 24.91%; 工 学, 占 毕 业 生 总 人 数 的 8.48% 8

表 1-1 2015 届 毕 业 生 的 院 系 分 布 学 科 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 比 例 医 学 1871-1871 39.84% 文 学 1170-1170 24.91% 工 学 398-398 8.48% 理 学 307-307 6.54% 管 理 学 263-263 5.60% 教 育 学 258-258 5.49% 法 学 163-163 3.47% 医 药 卫 生 - 116 116 2.47% 经 济 学 106-106 2.26% 文 化 教 育 - 44 44 0.94% 合 计 4536 160 4696 100.00% 2. 性 别 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 1746 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 37.18%; 女 生 2950 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 62.82%, 总 体 男 女 性 别 比 为 0.59:1, 即 男 生 是 女 生 的 0.59 倍 表 1-2 2015 届 毕 业 生 不 同 学 历 的 性 别 分 布 学 历 男 女 人 数 比 例 人 数 比 例 男 女 性 别 比 本 科 毕 业 生 1738 38.32% 2798 61.68% 0.62:1 专 科 毕 业 生 8 5.00% 152 95.00% 0.05:1 总 体 1746 37.18% 2950 62.82% 0.59:1 3. 民 族 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 汉 族 学 生 4255 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 90.61%; 少 数 民 族 学 生 总 计 441 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 9.39% 其 中 人 数 排 名 前 5 的 少 数 民 族 分 别 是 :1. 土 家 族 173 人, 占 3.85%; 苗 族 101 人, 占 2.30%; 侗 族 56 人, 占 1.19% 9

表 1-3 2015 届 毕 业 生 不 同 学 历 的 民 族 分 布 民 族 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 比 例 汉 族 4115 140 4255 90.61% 土 家 族 173 8 181 3.85% 苗 族 101 7 108 2.30% 瑶 族 52 4 56 1.19% 侗 族 27 1 28 0.60% 壮 族 18 0 18 0.38% 满 族 9 0 9 0.19% 白 族 8 0 8 0.17% 回 族 8 0 8 0.17% 藏 族 7 0 7 0.15% 蒙 古 族 5 0 5 0.11% 土 族 2 0 2 0.04% 纳 西 族 2 0 2 0.04% 彝 族 2 0 2 0.04% 仡 佬 族 1 0 1 0.02% 东 乡 族 1 0 1 0.02% 拉 祜 族 1 0 1 0.02% 傈 僳 族 1 0 1 0.02% 黎 族 1 0 1 0.02% 朝 鲜 族 1 0 1 0.02% 布 依 族 1 0 1 0.02% 4. 生 源 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 4696 人 中, 湖 南 生 源 3587 人, 占 总 人 数 76.38%, 其 余 省 份 如 下 图 所 示 : 表 1-4 2015 届 毕 业 生 生 源 地 分 布 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 生 源 地 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 黑 龙 江 14 0.31 0 0 14 0.3 10

吉 林 14 0.31 0 0 14 0.3 内 蒙 古 19 0.42 0 0 19 0.4 山 西 61 1.34 0 0 61 1.3 河 南 22 0.49 0 0 22 0.47 湖 北 29 0.64 0 0 29 0.62 江 西 55 1.21 0 0 55 1.17 安 徽 102 2.25 0 0 102 2.17 湖 南 3427 75.55 160 100 3587 76.38 辽 宁 16 0.35 0 0 16 0.34 河 北 79 1.74 0 0 79 1.68 天 津 16 0.35 0 0 16 0.34 山 东 37 0.82 0 0 37 0.79 江 苏 55 1.21 0 0 55 1.17 浙 江 56 1.23 0 0 56 1.19 上 海 3 0.07 0 0 3 0.06 福 建 92 2.03 0 0 92 1.96 广 东 110 2.43 0 0 110 2.34 广 西 46 1.01 0 0 46 0.98 海 南 26 0.57 0 0 26 0.55 陕 西 23 0.51 0 0 23 0.49 甘 肃 68 1.5 0 0 68 1.45 青 海 21 0.46 0 0 21 0.45 宁 夏 8 0.18 0 0 8 0.17 新 疆 24 0.53 0 0 24 0.51 四 川 21 0.46 0 0 21 0.45 重 庆 31 0.68 0 0 31 0.66 云 南 32 0.71 0 0 32 0.68 贵 州 19 0.42 0 0 19 0.4 西 藏 10 0.22 0 0 10 0.21 合 计 4536 100 160 100 4696 100 11

5. 困 难 生 结 构 我 校 2015 届 4696 名 毕 业 生 中, 非 困 难 生 2844 人, 占 总 人 数 的 60.56%; 家 庭 困 难 生 1435 人, 占 比 30.56%; 就 业 困 难 和 困 难 家 庭 384 人, 占 比 8.18%; 其 余 困 难 情 况 见 下 图 表 1-5 2015 届 毕 业 生 困 难 生 结 构 困 难 生 类 别 / 学 历 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 比 例 非 困 难 生 2752 92 2844 60.56% 家 庭 困 难 1387 48 1435 30.56% 就 业 困 难 和 家 庭 困 难 365 19 384 8.18% 家 庭 困 难 和 残 疾 11 0 11 0.23% 就 业 困 难 家 庭 困 难 和 残 疾 10 0 10 0.21% 残 疾 6 1 7 0.15% 就 业 困 难 和 残 疾 5 0 5 0.11% 二 就 业 率 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 的 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 毕 业 生 就 业 率 =( 已 就 业 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100% 根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 2015 1 号 ], 毕 业 生 总 人 数 =( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 ( 灵 活 就 业 )+ 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 )+( 待 就 业 + 不 就 业 拟 升 学 + 其 他 暂 不 就 业 ) 已 就 业 毕 业 生 人 数 = 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 12

( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 90.69%, 其 中 本 科 就 业 率 90.48, 专 科 就 业 率 96.88% 图 1-2 2015 届 各 学 历 毕 业 生 就 业 率 ( 二 ) 学 科 就 业 率 各 学 科 就 业 率 中, 经 济 学 的 就 业 率 最 高, 达 到 99.06%, 其 次 是 医 药 卫 生, 达 到 98.28%, 接 着 是 法 学, 就 业 率, 达 到 98.16% 表 1-6 2015 届 毕 业 生 学 科 就 业 率 学 科 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 经 济 学 106 105 99.06 医 药 卫 生 116 114 98.28 法 学 163 160 98.16 管 理 学 263 258 98.1 理 学 307 293 95.44 工 学 398 378 94.97 文 化 教 育 44 41 93.18 医 学 1871 1697 90.7 13

文 学 1170 1047 89.49 教 育 学 258 166 64.34 合 计 4696 4259 90.69 ( 三 ) 专 业 就 业 率 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 各 本 科 专 业 就 业 率 中 有 三 个 专 业 就 业 率 最 高, 达 到 100.00%, 分 别 是 数 学 与 应 用 数 学 专 业 信 息 与 计 算 科 学 专 业 以 及 生 物 技 术 专 业 ; 其 次 是 护 理 学 专 业, 就 业 率 达 到 99.34%; 接 着 是 国 际 经 济 与 贸 易, 就 业 率 达 到 99.06%, 就 业 率 最 低 的 是 社 会 体 育 专 业, 只 达 到 54.67% 表 1-7 2015 届 毕 业 生 本 科 专 业 就 业 率 学 科 法 学 工 学 管 理 学 教 育 学 经 济 学 理 学 本 科 生 毕 业 各 专 业 就 业 率 统 计 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 法 学 88 86 97.73 社 会 工 作 75 74 98.67 小 计 163 160 98.16 电 气 工 程 及 其 自 动 化 142 133 93.66 计 算 机 科 学 与 技 术 77 73 94.81 通 信 工 程 96 93 96.88 网 络 工 程 83 79 95.18 小 计 398 378 94.97 人 力 资 源 管 理 115 113 98.26 信 息 管 理 与 信 息 系 统 39 38 97.44 旅 游 管 理 109 107 98.17 小 计 263 258 98.1 体 育 教 育 183 125 68.31 社 会 体 育 75 41 54.67 小 计 258 166 64.34 国 际 经 济 与 贸 易 106 105 99.06 小 计 106 105 99.06 数 学 与 应 用 数 学 46 46 100 信 息 与 计 算 科 学 42 42 100 14

学 科 文 学 医 学 本 科 生 毕 业 各 专 业 就 业 率 统 计 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 应 用 物 理 学 26 24 92.31 电 子 信 息 科 学 与 技 术 75 66 88 应 用 化 学 82 79 96.34 生 物 技 术 36 36 100 小 计 307 293 95.44 汉 语 言 文 学 252 205 81.35 新 闻 学 53 50 94.34 英 语 379 351 92.61 音 乐 表 演 53 48 90.57 音 乐 学 128 109 85.16 美 术 学 118 114 96.61 艺 术 设 计 187 170 90.91 小 计 1170 1047 89.49 药 学 156 150 96.15 临 床 医 学 1009 891 88.31 康 复 治 疗 学 60 45 75 护 理 学 301 299 99.34 预 防 医 学 57 50 87.72 医 学 检 验 175 161 92 医 学 影 像 学 113 101 89.38 小 计 1871 1697 90.7 合 计 4536 4104 90.48 我 校 2015 届 专 科 毕 业 生 专 业 就 业 率 如 下 表, 共 两 个 专 业 : 语 文 教 育 专 业 就 业 率 93.18%, 护 理 专 业 就 业 率 98.28% 15

表 1-8 2015 届 毕 业 生 专 科 学 科 就 业 率 学 科 文 化 教 育 医 药 卫 生 专 科 生 毕 业 各 专 业 就 业 率 统 计 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 语 文 教 育 44 41 93.18 小 计 44 41 93.18 护 理 116 114 98.28 小 计 116 114 98.28 合 计 160 155 96.88 三 毕 业 流 向 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向 根 据 全 校 毕 业 生 填 报 去 向 登 记 表 的 数 据, 毕 业 生 毕 业 流 向 包 括 签 协 议 形 式 就 业 灵 活 就 业 自 主 创 业 自 由 职 业 国 内 升 学 出 国 出 境 和 未 就 业 ( 包 括 待 就 业 不 就 业 拟 升 学 和 其 他 暂 不 就 业 ) 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 全 校 毕 业 生 中, 签 就 业 协 议 形 式 就 业 717 人 ( 15.27%), 灵 活 就 业 2940 人 ( 62.61%), 升 学 376 人 (8.01%), 出 国 出 境 13 人 (0.28%), 自 主 创 业 6 人 (0.13%), 自 由 职 业 2 人 (0.04%), 待 就 业 432 人 (9.31%) 表 1-9 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 毕 业 流 向 毕 业 去 向 / 学 历 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 比 例 灵 活 就 业 2834 106 2940 62.61% 签 就 业 协 议 形 式 就 业 702 15 717 15.27% 待 就 业 432 5 437 9.31% 升 学 360 16 376 8.01% 国 家 基 层 项 目 187 18 205 4.37% 出 国 出 境 13 0 13 0.28% 自 主 创 业 6 0 6 0.13% 自 由 职 业 2 0 2 0.04% 16

( 二 ) 升 学 及 出 国 ( 境 ) 情 况 1. 升 学 及 出 国 ( 境 ) 的 原 因 结 论 : 从 在 毕 业 生 的 反 馈 中, 得 到 毕 业 生 升 学 以 及 出 国 的 主 要 原 因 : 对 专 业 感 兴 趣 的 占 29.73%, 为 了 提 高 综 合 能 力 的 占 比 为 59.46%, 延 缓 就 业 压 力 的 占 比 为 8.11%, 其 他 占 2.70% 表 1-3 2015 届 毕 业 生 升 学 及 出 国 出 境 的 原 因 般 2. 升 学 出 国 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 升 学 和 出 国 的 满 意 度 为 89.73% 包 含 非 常 满 意 比 较 满 意 和 一 17

表 1-4 2015 届 毕 业 生 升 学 及 出 国 出 境 满 意 度 ( 二 ) 自 主 创 业 情 况 2015 年 8 月 31 号 截 止, 统 计 我 校 创 业 的 毕 业 生 有 6 人, 根 据 公 式 毕 业 生 创 业 率 =( 毕 业 生 创 业 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 我 校 2015 届 毕 业 生 创 业 率 为 0.13% 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 自 主 创 业 的 毕 业 生 了 解 自 主 创 业 的 行 业 原 因 创 业 过 程 中 遇 到 的 困 难 和 创 业 的 影 响 因 素 其 中, 有 22 名 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 1. 创 业 的 原 因 我 校 2015 届 毕 业 生 创 业 的 主 要 原 因 是 实 现 个 人 理 想 及 价 值, 占 40.91%, 有 好 的 创 业 项 目 占 18.18%, 而 未 找 到 合 适 工 作 和 受 他 人 邀 请 创 业 各 占 13.64% 18

表 1-5 2015 届 毕 业 生 创 业 的 原 因 2. 创 业 中 遇 到 的 困 难 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难, 调 查 结 果 如 下 图 所 示 :27.27% 的 毕 业 生 反 馈 遇 到 的 主 要 困 难 是 创 业 团 队 的 组 建 ;18.18% 的 毕 业 生 感 觉 到 社 会 关 系 缺 乏 和 产 品 服 务 营 销 推 广 困 难, 觉 得 社 会 关 系 缺 乏 和 产 品 服 务 的 营 销 推 广 困 难 的 各 占 13.64%, 其 余 困 难 及 比 例 见 下 图 图 1-6 2015 届 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难 19

四 就 业 分 布 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 了 党 政 机 关 科 研 设 计 单 位 高 等 教 育 单 位 医 疗 卫 生 单 位 其 他 事 业 单 位 国 有 企 业 三 资 企 业 其 他 企 业 ( 民 营 企 业 ) 这 些 类 别, 如 下 图 所 示 其 中, 其 他 企 业 ( 民 营 企 业 ) 是 最 主 要 的 流 向, 占 比 为 45.17%; 其 次 为 医 疗 卫 生 单 位, 占 比 为 23.53%; 而 在 农 村 建 制 村 就 业 的 比 例 最 小, 为 0.02% 表 1-10 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 单 位 性 质 / 学 历 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 比 例 其 他 企 业 2053 68 2121 45.17% 医 疗 卫 生 单 位 1070 35 1105 23.53% 其 他 811 21 832 17.72% 高 等 教 育 单 位 145 13 158 3.36% 地 方 基 层 项 目 115 0 115 2.45% 国 有 企 业 100 0 100 2.13% 国 家 基 层 项 目 72 18 90 1.92% 三 资 企 业 59 0 59 1.26% 其 他 事 业 单 位 41 0 41 0.87% 机 关 29 0 29 0.62% 部 队 19 0 19 0.40% 城 镇 社 区 17 1 18 0.38% 科 研 设 计 单 位 2 4 6 0.13% 自 由 职 业 2 0 2 0.04% 农 村 建 制 村 1 0 1 0.02% ( 二 ) 就 业 地 区 分 布 1. 在 本 校 所 在 地 区 的 就 业 情 况 20

将 毕 业 生 的 就 业 地 域 划 分 为 本 校 所 在 地 ( 湖 南 省 ) 和 外 地 ( 包 括 北 京 广 东 上 海 贵 州 四 川 等 31 个 省 / 自 治 区 / 直 辖 市 和 香 港 澳 门 特 别 行 政 区 ), 统 计 分 析 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 地 域 分 布, 如 下 图 1-7 所 示 : 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 地 域 主 要 集 中 在 湖 南 省, 湖 南 2502, 占 毕 业 生 就 业 总 人 数 的 64.75%; 本 科 生 中, 在 湖 南 省 的 占 就 业 人 数 的 63.84%; 专 科 生 中, 在 湖 南 省 的 占 就 业 人 数 的 89.21% 图 1-7 2015 届 毕 业 生 在 本 校 所 在 地 区 就 业 情 况 毕 业 生 在 外 省 主 要 省 份 分 布 如 表 1-11 所 示 : 广 东 是 毕 业 生 在 外 省 的 主 要 集 中 地, 占 到 毕 业 生 总 数 的 14.61%, 其 中 本 科 生 在 广 东 的 占 就 业 人 数 的 16.4%, 专 科 生 在 广 东 的 占 就 业 人 数 的 8.39%, 具 体 分 布 如 下 表 1-11 所 示 表 1-11 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 外 省 就 业 地 分 布 省 份 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 广 东 673 16.4 13 8.39 686 14.61 上 海 73 1.78 0 0 73 1.55 浙 江 71 1.73 0 0 71 1.51 江 苏 57 1.39 0 0 57 1.21 北 京 55 1.34 0 0 55 1.17 福 建 52 1.27 0 0 52 1.11 安 徽 38 0.93 0 0 38 0.81 广 西 35 0.85 0 0 35 0.75 21

山 西 29 0.71 0 0 29 0.62 江 西 23 0.56 0 0 23 0.49 2. 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 / 区 域 根 据 毕 业 生 在 本 地 外 地 的 就 业 分 布 情 况 来 看, 我 校 2015 届 毕 业 生 在 湖 南 省 就 业 的 人 数 最 多 对 毕 业 生 在 湖 南 省 各 地 的 就 业 情 况 进 行 分 析, 结 果 显 示 : 毕 业 生 在 湖 南 省 内 就 业 人 数 排 名 前 五 的 地 区 分 别 是 郴 州 市 长 沙 市 邵 阳 市 衡 阳 市 和 永 州 市 ; 毕 业 生 在 外 省 就 业 人 数 前 5 的 城 市 : 广 州, 上 海, 北 京, 杭 州, 合 肥 具 体 情 况 如 下 图 所 示 表 1-12 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布 ( 本 省 ) 城 市 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 郴 州 市 997 41.93% 70 56.45% 1067 42.65% 长 沙 市 470 19.76% 7 5.65% 477 19.06% 邵 阳 市 128 5.38% 8 6.45% 136 5.44% 衡 阳 市 118 4.96% 14 11.29% 132 5.28% 永 州 市 117 4.92% 5 4.03% 122 4.88% 表 1-13 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布 ( 外 省 ) 城 市 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 广 州 市 140 3.29 1 0.02 141 3.31 上 海 市 73 1.71 0 0 73 1.71 北 京 市 55 1.29 0 0 55 1.29 杭 州 市 21 0.49 0 0 21 0.49 合 肥 市 15 0.35 0 0 15 0.35 3. 西 部 就 业 情 况 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 就 业 一 直 是 学 校 的 优 良 传 统 和 鲜 明 特 色 学 校 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 22

生 到 西 部 大 开 发 省 份 就 业, 服 务 国 家 地 区 医 疗 卫 生 事 业 的 发 展 2015 届 毕 业 生 中, 到 西 部 ( 陕 西 甘 肃 宁 夏 新 疆 西 藏 青 海 贵 州 和 云 南 ) 就 业 的 人 数 为 97 人, 其 中 甘 肃 20 人, 贵 州 19 人, 新 疆 18 人, 云 南 16 人, 具 体 见 下 图 : 表 1-14 2015 届 毕 业 生 西 部 就 业 情 况 省 份 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 人 数 人 数 人 数 甘 肃 20 0 20 贵 州 18 1 19 新 疆 18 0 18 云 南 16 0 16 陕 西 12 0 12 青 海 9 0 9 宁 夏 4 0 4 ( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析 按 毕 业 生 去 向 该 行 业 的 人 数 来 看, 行 业 排 名 情 况 如 下 图 所 示 : 卫 生 和 社 会 工 作 为 毕 业 生 主 要 的 行 业 流 向, 所 占 比 例 为 36.39%; 教 育 行 业, 占 比 为 10.33% 表 1-15 2015 届 毕 业 生 就 业 主 要 行 业 大 类 分 布 单 位 行 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 比 例 卫 生 和 社 会 工 作 1351 55 1406 36.40% 教 育 365 34 399 10.33% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 382 1 383 9.91% 制 造 业 364 3 367 9.50% 文 化 体 育 和 娱 乐 业 239 6 245 6.34% 批 发 和 零 售 业 174 17 191 4.95% 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 159 3 162 4.19% 租 赁 和 商 务 服 务 业 138 7 145 3.75% 建 筑 业 95 1 96 2.48% 金 融 业 70 0 70 1.81% 房 地 产 业 64 5 69 1.79% 23

公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 61 0 61 1.58% 住 宿 和 餐 饮 业 57 3 60 1.55% 农 林 牧 渔 业 47 0 47 1.22% 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 45 0 45 1.16% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 40 4 44 1.14% 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 38 0 38 0.98% 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 21 0 21 0.54% 采 矿 业 11 0 11 0.28% 军 队 4 0 4 0.10% ( 四 ) 就 业 职 位 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 职 位 分 布 如 下 图 所 示, 就 业 职 位 分 布, 占 前 5 的 是 : 卫 生 专 业 技 术 人 员 1348 人, 占 比 为 34.89%; 其 他 专 业 技 术 人 员 886 人, 占 比 为 22.93%; 其 他 人 员 427 人, 占 比 为 11.05% 表 1-15 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 职 位 分 布 职 位 类 别 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 比 例 卫 生 专 业 技 术 人 员 1294 54 1348 34.89% 其 他 专 业 技 术 人 员 884 2 886 22.93% 其 他 人 员 408 19 427 11.05% 教 学 人 员 339 33 372 9.63% 办 事 人 员 和 有 关 人 员 296 6 302 7.82% 商 业 和 服 务 业 人 员 214 24 238 6.16% 工 程 技 术 人 员 94 0 94 2.43% 经 济 业 务 人 员 44 1 45 1.16% 体 育 工 作 人 员 31 0 31 0.80% 文 学 艺 术 工 作 人 员 26 0 26 0.67% 金 融 业 务 人 员 23 0 23 0.60% 新 闻 出 版 和 文 化 工 作 人 员 20 0 20 0.52% 公 务 员 13 0 13 0.34% 生 产 和 运 输 设 备 操 作 人 员 12 0 12 0.31% 24

农 林 牧 渔 业 技 术 人 员 11 0 11 0.28% 法 律 专 业 人 员 9 0 9 0.23% 科 学 研 究 人 员 4 0 4 0.10% 军 人 3 0 3 0.08% 25

第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 我 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 将 就 业 工 作 作 为 人 才 培 养 的 重 要 环 节 纳 入 学 校 教 育 质 量 提 升 工 程, 强 化 思 想 共 识, 整 合 有 效 资 源, 打 造 工 作 品 牌, 构 建 长 效 机 制, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 举 全 校 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制 在 长 期 的 就 业 工 作 中, 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 的 就 业 工 作, 建 立 了 校 院 两 级 就 业 工 作 领 导 小 组, 将 就 业 工 作 列 为 一 把 手 工 程 学 校 党 委 书 记 及 校 长 是 毕 业 生 就 业 工 作 第 一 责 任 人, 亲 自 抓 负 总 责 ; 分 管 毕 业 生 就 业 工 作 的 校 领 导 为 第 二 责 任 人, 全 力 抓 负 全 责 学 校 出 台 了 一 系 列 就 业 工 作 管 理 规 定, 把 就 业 工 作 作 为 对 二 级 学 院 考 核 的 重 要 指 标 每 年 学 校 党 政 一 把 手 分 别 与 各 二 级 学 院 党 政 负 责 人 签 订 就 业 工 作 目 标 责 任 书, 明 确 工 作 职 责, 层 层 抓 落 实, 并 将 就 业 指 导 和 就 业 服 务 作 为 教 职 工 联 系 学 生 制 的 重 要 工 作 内 容, 形 成 了 全 员 参 与, 两 级 管 理 三 级 责 任 体 系 的 工 作 机 制 全 员 参 与 是 指 全 体 教 职 工 都 要 为 学 校 发 展 毕 业 生 就 业 献 计 出 力 尤 其 是 教 职 工 联 系 学 生 制 度, 规 定 每 个 教 职 员 工 联 15-20 名 学 生, 全 面 关 心 学 生 的 成 长 成 才 并 对 联 系 学 生 的 就 业 实 行 包 干 制 度, 根 据 院 系 情 况 由 院 系 确 定 具 体 内 容, 一 般 包 括 毕 业 生 就 业 参 加 学 校 院 系 活 动 等, 加 之 专 业 招 生 与 就 业 的 联 动 关 系, 使 得 就 业 工 作 与 专 业 发 展 息 息 相 关, 广 大 教 师 参 与 性 更 加 积 极 两 级 管 理 三 级 责 任 体 系 是 指 学 校 传 统 的 三 率 ( 毕 业 生 就 业 率 新 生 志 愿 率 新 生 报 到 率 ) 结 果 考 核 和 就 业 工 作 过 程 考 核 的 评 价 机 制, 就 业 指 导 中 心 和 院 系 两 级 管 理, 分 级 考 核, 就 业 指 导 中 心 院 系 专 业 教 研 室 三 级 承 担 责 任 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作 为 建 立 稳 定 的 毕 业 生 就 业 市 场, 学 校 每 年 安 排 专 人 深 入 到 长 株 潭 城 市 群 珠 26

三 角 长 三 角 等 地 区, 走 访 工 业 园 区 和 企 事 业 单 位, 在 毕 业 生 就 业 的 重 要 地 区 重 点 企 业 广 泛 建 立 就 业 创 业 ( 实 习 ) 基 地, 其 中 有 省 级 校 企 联 合 人 才 培 养 基 地 3 个, 省 级 优 秀 实 习 教 学 基 地 11 个, 省 级 大 学 生 创 新 训 练 中 心 3 个, 省 级 产 学 研 合 作 示 范 基 地 1 个, 就 业 创 业 基 地 25 个, 与 国 内 68 家 大 中 型 行 业 企 业 高 校 科 研 院 所 等 开 展 深 度 合 作, 基 本 建 成 了 一 个 庞 大 的 毕 业 生 就 业 市 场 网 络, 形 成 了 学 校 用 人 单 位 人 才 市 场 三 者 互 联 的 供 需 信 息 网 络 同 时, 学 校 充 分 发 挥 各 地 校 友 会 的 资 源 优 势, 广 泛 收 集 招 聘 信 息 ; 深 入 发 动 全 体 教 职 工 为 毕 业 生 就 业 出 点 子 找 单 位 谋 出 路 ; 通 过 走 出 去, 请 进 来, 吸 引 来 校 招 聘 的 用 人 单 位 1500 多 家, 其 中, 世 界 500 强 企 业 10 家, 中 国 500 强 企 业 40 多 家 ( 三 ) 深 化 校 地 合 作, 服 务 基 层 学 校 始 终 将 基 层 就 业 作 为 向 各 地 方 输 送 人 才 的 重 要 战 略, 积 极 引 导 毕 业 生 转 变 就 业 观 念, 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 到 中 西 部 到 生 源 地 到 国 家 人 才 亟 需 的 行 业 就 业, 扎 根 基 层, 施 展 才 干 学 校 积 极 配 合 地 方 政 府 做 好 选 调 生 工 作, 与 多 个 地 方 政 府 建 立 起 校 地 人 才 输 送 和 联 合 培 养 机 制, 有 力 推 动 了 校 地 间 的 合 作 与 交 流, 也 激 发 了 毕 业 生 投 身 基 层 建 功 立 业 的 热 情 近 年 来, 学 校 先 后 有 百 余 名 毕 业 生 参 加 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划 和 特 岗 教 师 公 选, 每 年 有 数 百 位 毕 业 生 主 动 选 择 中 西 部 地 区 基 层 单 位 就 业 ( 四 ) 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 大 力 推 进 毕 业 生 创 新 创 业 工 作, 为 毕 业 生 创 新 创 业 提 供 良 好 的 创 业 孵 化 条 件 学 校 将 创 新 创 业 教 育 融 入 专 业 教 学 和 人 才 培 养 的 全 过 程, 建 立 并 完 善 了 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系 ; 注 重 创 新 创 业 教 育 的 实 践 性 特 点, 积 极 组 织 学 生 参 加 各 类 创 新 创 业 竞 赛 模 拟 创 业 等 实 践 活 动, 培 养 学 生 的 创 业 意 识 创 新 精 神, 提 高 创 业 能 力 以 创 业 带 动 就 业 是 提 高 毕 业 生 就 业 率 与 就 业 质 量 的 有 效 途 径 为 此, 学 校 27

不 断 创 新 教 育 方 式, 充 实 教 育 内 容, 提 高 教 育 实 效 近 年 来, 我 校 一 方 面 积 极 与 本 地 人 社 部 门 合 作, 组 织 开 展 SIYB 创 业 培 训, 并 邀 请 校 友 专 家 来 校 开 展 大 学 生 创 业 讲 坛 讲 座, 努 力 提 升 毕 业 生 创 业 能 力 ; 另 一 方 面, 我 们 每 年 还 通 过 开 展 挑 战 杯 创 业 设 计 大 赛 感 动 校 园 十 大 学 子 校 园 五 星 评 选 等 活 动, 打 造 创 新 创 业 的 优 秀 团 队 和 个 人, 不 断 营 造 良 好 的 创 业 教 育 氛 围 从 2013 年 开 始, 我 校 将 校 内 临 街 57 个 门 面 收 回 作 为 大 学 生 创 新 创 业 园, 并 争 取 政 府 和 社 会 投 入 资 金 500 余 万 元 ( 五 ) 推 进 育 人 机 制 的 创 新 改 革 针 对 中 西 部 长 三 角 珠 三 角 等 地 区 展 开 就 业 调 研, 拓 展 就 业 市 场 ; 建 立 用 人 单 位 校 友 和 在 校 生 三 方 需 求 和 评 价 调 查 研 究 的 长 效 机 制, 定 期 通 过 座 谈 电 话 问 卷 等 形 式 了 解 社 会 需 求 变 化 和 对 人 才 培 养 的 意 见, 注 意 将 研 究 成 果 反 馈 到 招 生 教 学 培 养 环 节, 实 现 各 环 节 良 性 互 动 二 就 业 创 业 指 导 服 务 情 况 一 切 为 了 学 生, 为 了 一 切 学 生, 为 了 学 生 一 切 的 工 作 理 念 在 就 业 工 作 中 得 到 很 好 的 体 现 学 校 在 就 业 指 导 校 园 招 聘 信 息 管 理 职 业 辅 导 课 堂 教 学 困 难 帮 扶 及 手 续 办 理 等 方 面, 始 终 把 学 生 利 益 放 在 首 位, 从 细 节 中 为 学 生 做 好 服 务, 力 争 让 每 一 名 学 生 满 意 就 业 ( 一 ) 校 园 招 聘 活 动 上 学 年 我 校 共 举 办 校 园 专 场 宣 讲 会 70 场, 中 小 型 校 园 双 选 会 5 场 ( 每 场 40 至 60 家 用 人 单 位 ), 大 型 校 园 招 聘 会 2 场 (137 家 以 上 用 人 单 位 ) 我 校 各 二 级 学 院 都 根 据 本 学 院 专 业 特 点 联 系 用 人 单 位 进 院 系, 分 别 在 各 自 学 院 组 织 了 小 型 专 场 招 聘 会 28

表 2-1 2014-2015 学 年 校 园 招 聘 会 举 办 情 况 时 间 校 园 招 聘 会 名 称 单 位 数 量 百 分 比 (%) 2014 年 10 月 2014 年 10 月 校 园 招 聘 会 50 7.73% 2014 年 11 月 2014 年 11 月 校 园 招 聘 会 60 9.27% 2014 年 12 月 湘 南 地 区 大 型 毕 业 生 供 需 见 面 会 237 36.63% 2015 年 3 月 2015 年 3 月 校 园 招 聘 会 65 10.05% 2015 年 4 月 2015 年 4 月 校 园 招 聘 会 57 8.81% 2015 年 5 月 湘 南 学 院 2015 届 毕 业 生 供 需 见 面 会 137 21.17% 2015 年 6 月 2015 年 6 月 校 园 招 聘 会 41 6.34% ( 二 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设 近 年 来, 学 校 不 断 加 强 信 息 化 建 设, 一 方 面 与 长 沙 八 骏 信 息 科 技 公 司 中 国 电 信 郴 州 分 公 司 合 作, 投 资 2700 余 万 元 建 设 校 园 宽 带 网 络 基 础 设 施 数 字 校 园 中 心 机 房 等 软 硬 件 平 台, 目 前 学 校 就 业 信 息 网 设 计 科 学 功 能 齐 全, 能 够 满 足 毕 业 生 求 职 择 业 的 各 种 信 息 化 需 要 另 一 方 面, 学 校 为 每 个 学 生 购 买 了 一 个 世 界 大 学 城 空 间 账 号, 通 过 空 间 教 学 拓 展 指 导 实 践 活 动, 充 分 利 用 网 络 空 间 大 学 生 一 站 式 服 务 系 统 等 信 息 平 台, 发 布 各 类 就 业 求 职 信 息 第 三, 开 通 就 业 服 务 微 信 微 博 平 台, 实 现 了 就 业 政 策 和 手 续 办 理 的 自 助 查 询 咨 询 功 能 可 以 说, 毕 业 生 现 在 基 本 可 以 足 不 出 户 便 能 接 受 就 业 指 导 了 解 就 业 创 业 政 策 咨 询 及 办 理 相 关 手 续 截 至 2015 年 7 月 1 日, 学 校 就 业 信 息 网 为 2015 届 毕 业 生 共 计 发 布 就 业 信 息 756 条, 提 供 有 效 就 业 岗 位 9603 个, 各 月 发 布 的 就 业 信 息 如 下 图 所 示 QQ 群 微 信 等 平 台 发 送 信 息 1 万 余 条 同 时 发 挥 就 业 专 干 的 信 息 传 播 作 用, 保 证 就 业 信 息 全 覆 盖 无 盲 点 29

图 2-1 2015 学 年 就 业 信 息 发 布 情 况 ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 育 及 服 务 就 业 创 业 指 导 课 程 方 面 : 将 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 作 为 必 修 课 列 入 学 校 的 教 学 计 划, 统 一 发 放 省 就 业 指 导 中 心 编 写 的 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 教 材 制 定 了 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 大 纲, 并 按 照 就 业 指 导 课 大 纲, 认 真 组 织 教 学 活 动, 大 学 本 科 完 成 38 个 学 时 的 教 学 任 务, 专 科 完 成 30 个 学 时 的 教 学 任 务 学 校 通 过 自 愿 报 名 院 系 推 荐 部 门 审 核 的 方 式 聘 请 13 名 资 深 的 教 师 作 为 就 业 指 导 老 师, 由 就 业 指 导 课 教 研 室 统 筹 安 排 统 一 考 核 分 派 到 各 院 系 上 就 业 指 导 课, 并 对 不 同 年 级 开 展 不 同 内 容 的 指 导, 一 二 年 级 开 展 职 业 生 涯 规 划 与 设 计 的 课 程, 并 组 织 多 种 形 式 的 职 业 生 涯 规 划 与 设 计 竞 赛 活 动, 三 年 级 着 重 实 践 性 教 学 实 验 实 习 等 方 面 的 操 作 能 力 和 动 手 能 力 的 培 养 ; 四 年 级 着 重 就 业 形 势 的 分 析, 求 职 心 态 职 业 道 德 的 教 育, 考 研 动 员 公 务 员 考 试 指 导 就 业 能 力 的 培 养 等 ; 依 靠 科 学 的 测 评 手 段, 帮 助 学 生 开 展 职 业 能 力 倾 向 测 试 和 辅 导, 帮 助 学 生 进 行 职 业 生 涯 规 划 设 计 ; 同 时 积 极 办 好 职 业 生 涯 规 划 大 赛 大 赛 创 新 活 动 内 容, 增 强 活 动 实 效, 深 受 学 生 欢 迎, 吸 引 了 全 校 750 余 名 大 学 生 报 名 参 赛 大 赛 的 举 30

办 锻 炼 了 学 生 职 业 生 涯 规 划 能 力, 为 学 生 提 供 更 多 的 就 业 和 实 习 机 会 通 过 就 业 指 导 课, 加 强 了 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 程 建 设, 对 毕 业 生 进 行 了 个 性 化 指 导 与 服 务, 在 帮 助 毕 业 生 提 升 就 业 竞 争 力 上 收 到 了 较 好 的 效 果 职 业 生 涯 指 导 方 面 : 为 让 我 校 的 学 子 在 人 生 新 的 起 跑 线 上 占 得 先 机, 提 早 规 划 自 己 的 就 业 之 路, 学 校 专 门 给 大 一 学 生 发 放 了 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 指 南 同 时, 为 方 便 毕 业 生 了 解 就 业 程 序 等 制 作 了 就 业 服 务 指 南, 加 大 就 业 政 策 宣 传 力 度 ; 举 办 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 和 职 业 生 涯 规 划 大 赛 ; 举 办 多 期 专 题 性 的 团 体 辅 导 以 及 个 性 化 职 业 咨 询 活 动 ; 定 期 开 展 各 地 就 业 创 业 政 策 咨 询 会 宣 讲 会, 共 有 3000 多 名 学 生 参 加 就 业 指 导 教 育 队 伍 方 面 : 学 校 现 有 40 名 专 兼 职 就 业 指 导 人 员,37 名 SYB 创 业 培 训 教 师,13 名 就 业 创 业 指 导 课 教 师,2015 年 度 输 送 就 业 创 业 工 作 骨 干 外 出 参 加 培 训 6 人 次, 集 中 安 排 校 内 培 训 2 次, 专 业 化 的 就 业 指 导 教 育 队 伍, 为 就 业 指 导 工 作 的 开 展 提 供 了 坚 实 的 基 础 和 有 利 的 支 持 ( 四 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐 学 校 对 就 业 过 程 中 存 在 困 难 的 毕 业 生, 给 予 重 点 关 注 与 帮 扶, 采 取 多 种 措 施 帮 助 他 们 顺 利 就 业 一 是 积 极 向 上 级 人 社 部 门 争 取 就 业 困 难 毕 业 生 求 职 补 贴,2 年 来 共 为 109 名 毕 业 生 争 取 到 87200 元 ; 二 是 出 台 了 湘 南 学 院 困 难 毕 业 生 就 业 帮 扶 管 理 办 法, 并 从 2014 年 开 始 为 两 届 176 名 毕 业 生 发 放 就 业 困 难 毕 业 生 求 职 补 贴 105600 元 ; 三 是 做 好 未 落 实 就 业 方 向 毕 业 生 的 进 展 跟 踪 工 作, 对 毕 业 生 的 就 业 动 态 及 时 掌 握, 对 他 们 遇 到 的 困 难 及 时 干 预 ; 四 是 拓 展 多 种 渠 道 采 取 多 种 措 施, 为 困 难 学 生 提 供 就 业 见 习 和 实 习 机 会 ; 五 是 对 近 年 来 就 业 情 况 不 理 想 的 学 院 学 科, 积 极 牵 线 搭 桥, 进 行 就 业 推 荐 等 重 点 帮 助 ; 六 是 继 续 做 好 教 职 工 联 系 学 生 制 度 活 动, 为 经 济 困 难 就 业 困 难 的 学 生 提 供 一 对 一 面 对 面 的 就 业 援 助, 从 政 策 技 巧 心 理 等 方 面 入 手, 通 过 座 谈 会 导 师 制 面 谈 等 多 种 形 式, 为 困 难 学 31

生 提 供 全 面 的 就 业 支 持, 该 活 动 受 助 学 生 超 过 400 人 ; 七 是 做 好 就 业 遇 挫 学 生 的 心 理 疏 导 和 帮 扶 工 作, 联 合 心 理 咨 询 中 心 一 线 辅 导 员 对 他 们 进 行 帮 助 ( 五 ) 就 业 实 习 / 实 践 就 业 实 习 / 实 践 是 应 用 型 人 才 培 养 的 重 要 环 节, 是 实 现 人 才 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 的 重 要 途 径 和 手 段, 也 是 我 校 社 会 实 践 活 动 的 重 点 项 目 学 校 重 点 建 设 了 71 家 重 点 企 事 业 单 位 的 就 业 引 导 实 习 基 地, 其 中 包 括 珠 三 角 地 区 长 三 角 地 区 和 湖 南 湖 北 等 地 方 政 府 和 企 事 业 单 位 选 派 相 关 部 门 和 院 系 的 老 师 带 队, 带 领 学 生 团 队 赴 基 地 单 位 开 展 考 察 调 研 就 业 实 习 见 习 等 形 式 的 就 业 实 习 实 践 活 动, 1000 余 名 学 生 参 与 实 习 实 践 活 动 32

第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 为 了 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况, 学 校 对 2015 届 毕 业 生 的 就 业 状 况 进 行 了 调 查, 内 容 主 要 包 括 : 毕 业 生 就 业 状 况 的 评 价 等 模 块 调 查 从 2015 年 8 月 1 日 开 始, 持 续 到 9 月 10 日 结 束, 历 时 40 天, 共 收 到 有 效 问 卷 642 份, 回 收 率 13.67% 调 查 回 收 样 本 的 学 院 分 布 与 我 校 2015 届 毕 业 生 学 院 分 布 大 体 接 近 根 据 统 计 学 原 理, 在 社 会 调 查 中, 当 调 查 样 本 的 集 合 特 征 大 体 接 近 于 总 体 的 集 合 特 征, 样 本 就 具 有 代 表 性 因 此, 此 次 调 查 的 样 本 能 够 较 好 地 代 表 我 校 2015 届 毕 业 生 的 情 况 一 薪 酬 水 平 根 据 国 内 一 家 专 做 人 才 数 据 的 机 构 ipin.com 发 布 的 湖 南 高 校 毕 业 生 毕 业 5 年 薪 酬 排 行 榜, 对 湖 南 省 本 科 院 校 大 学 生 薪 酬 调 查 数 据 显 示 湘 南 学 院 位 列 第 五 ( 一 ) 试 用 期 起 薪 结 论 : 毕 业 生 试 用 期 起 薪 在 2001-3000 元 的 占 比 最 高, 达 到 36.00%; 试 用 期 起 薪 在 4001-5000 元 和 5001 元 以 上 的 占 比 均 为 8.00% 33

图 3-1 2015 届 毕 业 生 薪 酬 水 平 分 布 ( 二 ) 五 险 一 金 的 有 无 结 论 : 根 据 调 查 反 馈, 毕 业 生 的 就 业 单 位 福 利 如 下 图 所 示 2015 届 毕 业 生 在 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ) 的 单 位 中 工 作 的 人 数, 占 总 数 32.00%; 提 供 了 五 险 一 金 的 单 位, 占 总 数 的 46.40%; 而 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障 的 单 位 占 比 为 21.60% 图 3-2 2015 届 毕 业 生 的 社 会 保 障 度 34

二 流 动 性 ( 一 ) 工 作 单 位 转 换 次 数 结 论 : 有 68.80% 的 毕 业 生 反 馈 工 作 单 位 没 有 换 过, 有 24.80% 的 毕 业 生 反 馈 换 过 一 次 工 作, 有 6.40% 的 毕 业 生 反 馈 换 工 作 达 到 2 次 以 上, 由 此 说 明, 应 届 毕 业 生 的 求 职 稳 定 性 普 遍 偏 高 图 3-3 2015 届 毕 业 生 就 业 稳 定 性 ( 二 ) 工 作 单 位 转 换 原 因 结 论 : 从 换 工 作 的 毕 业 生 的 反 馈 来 看, 工 作 单 位 转 换 的 原 因 大 多 数 是 发 展 空 间 不 大, 占 38.46%, 其 他 原 因 的 占 比 为 23.08% 35

图 3-4 2015 届 毕 业 生 工 作 转 换 的 原 因 三 专 业 对 口 度 ( 一 ) 总 体 专 业 对 口 度 结 论 : 毕 业 生 反 馈 目 前 工 作 专 业 对 口 情 况 的 结 果 如 下 图 所 示 :87.39% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口, 其 中 包 含 非 常 对 口 (47.28%) 比 较 对 口 (32.09%) 和 一 般 (8.02%), 可 见 我 校 专 业 设 置 符 合 社 会 的 需 求, 毕 业 生 在 就 业 市 场 中 具 有 一 定 的 竞 争 优 势, 毕 业 生 能 够 学 以 致 用 图 3-5 2015 届 毕 业 生 专 业 对 口 度 36

( 二 ) 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 结 论 : 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 认 为 职 业 与 理 想 一 致 的 占 比 为 87.68%, 包 含 非 常 吻 合 比 较 吻 合 和 一 般 毕 业 生 整 体 的 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 的 职 业 兴 趣 个 人 志 向 等 方 面 比 较 符 合 图 3-6 2015 届 毕 业 生 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 四 工 作 满 意 度 ( 一 ) 对 工 作 总 体 满 意 度 结 论 : 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 对 工 作 总 体 满 意 度 为 89.73%, 包 含 非 常 满 意 比 较 满 意 和 一 般 毕 业 生 整 体 的 满 意 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 对 目 前 已 落 实 的 工 作 满 意 37

图 3-7 2015 届 毕 业 生 工 作 总 体 满 意 度 ( 二 ) 对 薪 酬 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 的 薪 酬 整 体 满 意 度 为 69.60%, 包 含 满 意 (17.60%) 和 一 般 (52.00%) 图 3-8 2015 届 毕 业 生 薪 酬 满 意 度 ( 三 ) 工 作 环 境 满 意 度 38

结 论 : 毕 业 生 反 馈 对 工 作 环 境 满 意 度 为 92.80%, 包 含 非 常 满 意 (7.20%) 比 较 满 意 (47.20%) 和 一 般 (38.40%) 图 3-9 2015 届 毕 业 生 工 作 环 境 满 意 度 ( 四 ) 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度 结 论 : 从 毕 业 生 的 调 研 反 馈 数 据 中 得 到 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 为 88.80%, 其 中 包 含 非 常 满 意 8.00%, 比 较 满 意 40.00% 和 一 般 40.80% 图 3-10 2015 届 毕 业 生 发 展 前 景 满 意 度 39

五 求 职 行 为 ( 一 ) 求 职 总 花 费 结 论 : 毕 业 生 求 职 过 程 中 花 费 成 本 在 2000 元 以 下 找 到 工 作 的 占 比 为 64.95%, 花 费 2001-4000 元 的 占 比 为 18.73% 整 体 来 看, 将 近 84% 的 毕 业 生 在 花 费 相 对 比 较 少 的 情 况 下 找 到 了 工 作 图 3-11 2015 届 毕 业 生 求 职 总 花 费 ( 二 ) 终 面 机 会 数 结 论 : 毕 业 生 求 职 中 终 面 机 会 数 为 1-3 家 的 占 毕 业 生 的 53.91%, 终 面 机 会 数 为 4-6 家 的 占 毕 业 生 的 19.53% 40

图 3-12 2015 届 毕 业 生 终 面 机 会 数 ( 三 ) 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 结 论 : 从 2015 届 毕 业 生 的 调 研 数 据 中 反 馈, 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 主 要 的 困 难 是 实 践 经 验 缺 乏, 占 比 为 32.42%; 认 为 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 占 比 为 18.75%; 认 为 专 业 技 能 没 有 优 势 的 占 比 为 17.19%; 认 为 求 职 过 程 中 遇 到 困 难 是 社 会 关 系 缺 乏 的 占 16.41% 综 上 所 述, 后 期 在 毕 业 生 的 培 养 方 面 应 该 加 强 毕 业 生 实 践 能 力 的 培 养 和 实 践 经 验 的 积 累 图 3-13 2015 届 毕 业 生 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 ( 四 ) 最 终 落 实 工 作 途 径 结 论 : 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 最 主 要 的 方 式 是 母 校 推 荐, 占 毕 业 生 的 53.18%; 其 次 是 自 己 直 接 联 系 应 聘, 占 比 31.51%; 社 会 中 介 推 荐, 占 比 10.25% 图 3-14 2015 届 毕 业 生 求 职 途 径 41

一 就 业 总 体 趋 势 的 判 延 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 ( 一 ) 近 3 年 的 就 业 情 况 纵 观 历 年 毕 业 生 的 就 业 情 况, 我 校 2014 届 和 2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 良 好, 就 业 率 始 终 保 持 较 高 水 平, 且 增 长 趋 势 明 显 图 4-1 我 校 2014 和 2015 届 毕 业 生 就 业 率 发 展 趋 势 如 上 图 所 示,2015 年 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 率 之 间 存 在 着 较 大 的 差 异, 即 专 科 生 的 就 业 率 较 高, 本 科 生 的 就 业 率 稍 低 究 其 原 因 主 要 是 因 为 :1 毕 业 生 数 量 差 别 大 本 科 毕 业 生 就 业 基 数 大, 专 科 毕 业 生 只 有 2 个 专 业 ( 护 理 语 文 教 育 ) 160 人 占 总 毕 业 生 数 量 的 3.4%, 且 均 是 热 门 专 业, 而 本 科 毕 业 生 4536 人 占 毕 业 总 数 的 96.6%;2 毕 业 生 就 业 意 识 和 素 质 参 差 不 齐 本 科 毕 业 生 处 在 学 历 的 中 间 层 次, 容 易 造 成 高 不 成 低 不 就 现 象, 从 而 影 响 就 业 率 ;3 社 会 需 求 不 平 衡 热 门 专 业 需 求 大 而 且 就 业 专 业 对 口, 而 艺 术 类 专 业 就 业 需 求 量 相 对 偏 少, 造 成 就 业 率 较 低 ;4 人 员 流 动 性 大 本 科 毕 业 生 就 业 过 程 中 选 择 机 会 多, 稳 定 性 较 低, 不 利 于 42

稳 定 就 业, 而 且 随 着 国 家 改 革 的 深 入, 对 人 才 的 要 求 也 随 之 提 高, 对 学 历 需 求 层 次 上 移, 对 专 业 型 人 才 实 验 研 究 型 的 科 研 人 才 学 科 领 军 人 才 的 需 求 日 益 迫 切, 这 些 都 导 致 本 科 毕 业 生 的 就 业 相 对 更 困 难 ( 二 ) 就 业 分 布 1. 更 多 毕 业 生 服 务 地 方 经 济 发 展 自 2013 年 以 来, 签 约 湖 南 省 各 个 地 区 用 人 单 位 的 毕 业 生 逐 渐 增 加 今 年, 截 至 到 8 月 31 日, 在 湖 南 省 就 业 的 毕 业 生 达 到 2502 名, 占 毕 业 生 总 数 的 53.28% 学 校 分 别 与 东 莞 市 人 力 资 源 局 广 州 市 人 才 市 场 等 举 办 了 人 才 专 场 招 聘 会 和 校 园 招 聘 会, 吸 引 广 东 省 各 地 企 事 业 单 位 到 校 招 聘 ; 并 且 学 校 重 点 建 设 了 55 家 重 点 企 事 业 单 位 的 就 业 引 导 实 习 基 地, 其 中 包 括 高 斯 贝 尔 台 达 电 子 华 磊 光 电 湘 雅 附 属 附 一 附 二 附 三 医 院 郴 州 市 第 一 人 民 医 院 郴 州 市 教 育 系 统 等 重 点 单 位, 这 为 毕 业 生 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 提 供 了 广 阔 的 平 台 毕 业 生 在 此 就 业 服 务 地 方 是 校 地 生 三 方 共 同 的 需 求, 预 计 今 后 会 有 更 多 毕 业 生 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 2. 企 事 业 单 位 其 它 企 业 仍 是 就 业 主 战 场 虽 然 企 事 业 单 位 的 进 入 门 槛 越 来 越 高, 但 对 应 届 毕 业 生 需 求 量 相 对 稳 定, 学 生 在 企 事 业 单 位 就 业 的 整 体 比 例 呈 平 衡 状 态 今 年 截 至 到 8 月 31 日,2015 届 毕 业 生 有 2940 名 毕 业 生 进 入 其 它 企 业 灵 活 就 业, 占 毕 业 生 总 数 的 62.06%,702 名 毕 业 生 进 入 企 事 业 单 位 签 定 就 业 协 议 书 或 者 劳 动 合 同, 占 毕 业 生 总 数 的 14.95%,1105 名 毕 业 生 进 入 医 疗 卫 生 单 位 就 业, 占 毕 业 生 总 数 的 23.53%, 表 明 我 校 与 其 它 企 业 企 事 业 单 位 合 作 培 养 的 模 式 发 挥 了 作 用, 同 时 也 体 现 了 我 校 应 用 技 术 医 学 专 业 的 特 色 及 优 势 3. 本 科 生 就 业 市 场 布 局 更 加 合 理 43

今 年, 我 校 本 科 毕 业 生 面 向 各 行 各 业 就 业 的 人 数 持 续 增 加, 就 业 单 位 类 型 涉 及 国 有 企 业 三 资 企 业 党 政 机 关 科 研 设 计 单 位 中 初 高 等 教 育 单 位 等 行 业, 呈 现 了 一 体 多 元 的 立 体 化 就 业 市 场 格 局 ; 目 前 在 非 医 疗 其 他 类 型 单 位 就 业 的 比 例 达 到 了 67.16% 同 时, 为 了 促 进 本 科 生 在 各 行 各 业 的 就 业, 我 校 招 生 就 业 处 一 方 面 将 加 大 与 用 人 单 位 的 沟 通 联 系, 提 高 用 人 单 位 参 与 双 选 会 的 频 次, 增 加 参 与 招 聘 会 供 需 见 面 会 企 业 的 数 量 ; 另 一 方 面, 逐 步 加 大 国 家 公 务 员 各 地 方 公 务 员 选 调 生 特 岗 教 师 西 部 计 划 援 疆 等 选 拔 的 宣 传 力 度, 努 力 拓 展 我 校 毕 业 生 面 向 政 府 机 关 和 企 事 业 单 位 的 就 业 渠 道 二 将 采 取 的 应 对 措 施 面 对 本 科 毕 业 生 供 需 失 衡 的 问 题, 我 校 将 根 据 学 科 专 业 近 几 年 的 招 生 和 就 业 趋 势, 实 施 专 业 预 警 和 动 态 调 整 机 制, 学 科 专 业 设 置 与 学 生 就 业 率 挂 钩, 形 成 就 业 与 招 生 的 联 动 发 展 格 局 另 一 方 面, 学 校 将 进 一 步 推 进 转 型 发 展, 加 大 校 企 合 作 办 学 力 度, 采 用 人 才 订 单 式 培 养 模 式, 根 据 社 会 的 需 求 来 调 整 专 业 设 置 和 人 才 培 养 方 案, 采 用 应 用 型 的 培 养 方 式 来 进 一 步 提 高 我 校 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 另 外, 学 校 按 照 市 场 导 向 学 校 统 筹 院 ( 系 ) 为 主 分 级 负 责 全 员 参 与 的 就 业 工 作 机 制, 举 全 校 之 力 做 好 本 科 生 的 就 业 工 作 ; 积 极 开 展 创 新 创 业 教 育 职 业 生 涯 教 育 就 业 创 业 指 导 教 育, 充 分 发 挥 湘 南 学 院 大 学 生 创 新 创 业 园 的 示 范 带 动 作 用, 不 断 提 高 本 科 生 的 就 业 创 业 能 力 ; 利 用 现 代 信 息 化 技 术, 建 立 完 善 的 信 息 化 服 务 系 统, 积 极 利 用 招 聘 会 媒 体 网 络 等 资 源, 搜 集 相 关 用 人 单 位 需 求 信 息, 多 方 面 拓 宽 就 业 渠 道, 帮 助 我 校 本 科 生 实 现 充 分 就 业 44

第 五 部 分 : 对 学 校 的 评 价 与 反 馈 为 建 立 和 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 我 校 向 应 届 毕 业 生 发 放 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 母 校 人 才 培 养 的 评 价 对 学 校 就 业 服 务 的 评 价 和 对 教 育 教 学 的 反 馈 以 这 些 调 查 为 参 考, 为 学 校 有 关 部 门 在 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 数 据 支 持 为 了 对 毕 业 生 各 项 能 力 水 平 进 行 评 估, 此 次 调 查 中 让 毕 业 生 对 母 校 的 一 些 基 本 情 况 做 了 反 馈, 对 母 校 人 才 培 养 的 满 意 度 对 专 业 课 的 评 价 对 教 师 授 课 的 评 价 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价 以 及 母 校 的 课 程 满 意 度 在 对 学 校 的 就 业 服 务 的 评 价 中, 包 含 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 和 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 一 对 母 校 人 才 培 养 总 的 评 价 ( 一 ) 对 学 校 人 才 培 养 的 总 体 满 意 度 结 论 : 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 度 为 94.15%, 包 含 非 常 满 意 (23.85%) 比 较 满 意 (40.92%) 一 般 (29.38%) 45

图 5-1 2015 届 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 满 意 度 ( 二 ) 对 专 业 课 的 评 价 结 论 : 对 母 校 的 专 业 设 置 整 体 满 意 度 为 95.10%, 包 含 非 常 满 意 (31.44%) 比 较 满 意 (39.81%) 一 般 (23.85%) 图 5-2 2015 届 毕 业 生 对 专 业 设 置 的 满 意 度 ( 三 ) 对 教 师 授 课 的 评 价 46

结 论 : 不 同 毕 业 生 对 母 校 人 才 培 养 的 满 意 度 评 价 不 均, 毕 业 生 对 老 师 授 课 的 整 体 满 意 度 为 95.26%, 包 含 非 常 满 意 (29.23%), 比 较 满 意 (46.29%) 和 一 般 (19.75%) 图 5-3 2015 届 毕 业 生 对 老 师 授 课 的 满 意 度 ( 四 ) 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价 结 论 : 不 同 毕 业 生 对 母 校 教 学 实 践 环 节 的 评 价 不 同, 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 的 整 体 满 意 度 为 91.78%, 包 含 非 常 满 意 (35.54%), 比 较 满 意 (32.23%) 和 一 般 (24.01%) 47

图 5-4 2015 届 毕 业 生 对 教 学 实 践 的 评 价 二 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度 毕 业 生 对 学 校 的 就 业 服 务 满 意 度 均 值 为 92.61%, 包 括 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 (90.53%) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 (94.63%) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 (91.48%) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 (91.96%) 对 母 校 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 (94.48%) ( 一 ) 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 整 体 满 意 度 为 90.53%, 包 含 非 常 满 意 (22.12%), 比 较 满 意 (43.13%) 和 一 般 (25.28%) 图 5-5 2015 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 ( 二 ) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 整 体 满 意 度 为 94.63%, 包 含 非 常 满 意 (27.13%) 一 般 (33.12%) 和 比 较 满 意 (34.38%) 48

图 5-6 2015 届 毕 业 生 对 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 ( 三 ) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 整 体 满 意 度 为 91.48%, 包 含 非 常 满 意 (22.08%), 比 较 满 意 (37.07%) 和 一 般 (32.33%) 图 5-7 2015 届 毕 业 生 对 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 49

( 四 ) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 手 续 办 理 整 体 满 意 度 为 91.96%, 包 含 非 常 满 意 (25.71%), 比 较 满 意 (29.97%) 和 一 般 (36.28%) 图 5-8 2015 届 毕 业 生 对 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 ( 五 ) 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 整 体 满 意 度 为 94.48%, 包 含 非 常 满 意 (29.02%), 比 较 满 意 (34.70%) 和 一 般 (30.76%) 50

图 5-9 2015 届 毕 业 生 对 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 三 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 毕 业 生 对 就 业 的 反 馈 和 学 校 教 育 教 学 水 平 的 反 馈 结 果, 在 一 定 程 度 上, 体 现 了 我 校 人 才 培 养 总 体 设 计 的 合 理 性 和 科 学 性 我 校 在 学 生 能 力 培 养 上 取 得 了 一 定 成 绩, 但 同 时 学 校 人 才 培 养 还 存 在 一 定 的 改 进 空 间 结 合 学 校 以 市 场 需 求 为 导 向 的 培 养 模 式, 在 学 生 的 能 力 培 养 方 面, 学 校 应 当 进 一 步 推 进 转 型 发 展, 更 加 重 视 和 加 强 学 生 的 实 践 能 力 的 培 养 以 及 就 业 方 面 的 引 导, 从 而 帮 助 学 生 就 业 后 更 好 地 适 应 职 场, 胜 任 工 作 要 求 通 过 对 母 校 亟 需 改 进 的 方 面 做 的 调 研 反 馈, 如 下 图 所 示 : 学 校 在 实 践 教 学 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 最 高, 为 26.50%; 其 次 是 在 教 学 方 法 和 手 段 方 面 亟 需 改 进, 占 比 为 22.95%; 对 专 业 课 的 内 容 及 安 排 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 为 18.77% 图 5-10 2015 届 毕 业 生 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 51