南 昌 师 范 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 年 12 月
目 录 前 言... 4 1 2015 届 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况... 5 1. 1 毕 业 生 的 规 模 与 结 构... 5 1.1.1 毕 业 生 的 总 体 规 模... 5 1.1.2 毕 业 生 的 结 构 分 布... 5 1.2 毕 业 生 的 就 业 率... 9 1.2.1 毕 业 生 的 总 就 业 率... 9 1.2.2 各 院 系 及 专 业 的 就 业 率... 9 1.2.3 不 同 特 征 毕 业 生 群 体 的 就 业 率... 10 1.3 毕 业 生 的 就 业 情 况... 11 1.3.1 毕 业 生 的 总 体 就 业 状 态... 11 1.3.2 毕 业 生 的 深 造 情 况... 12 1.3.3 毕 业 生 的 创 业 情 况... 13 1.3.4 毕 业 生 的 就 业 单 位 情 况 分 析... 15 1.3.5 毕 业 生 的 就 业 状 况 满 意 度... 18 2 毕 业 生 就 业 趋 势 分 析... 19 2.1 2013-2015 年 毕 业 生 就 业 率 变 化... 19 2.1.1 就 业 率 整 体 情 况... 19 2.1.2 分 性 别 就 业 率 变 化 情 况... 19 2.1.3 分 院 系 就 业 率 变 化 情 况... 20 2.1.4 分 专 业 就 业 率 变 化 情 况... 20 2.2 2013-2015 年 毕 业 生 就 业 流 向 对 比... 20 2.3 2013-2015 年 毕 业 生 就 业 区 域 变 化 对 比... 21 2.3.1 就 业 区 域 整 体 情 况 分 析... 21 2.3.2 分 性 别 毕 业 生 就 业 区 域 变 化 情 况... 21 2.4 2013-2015 年 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 对 比... 22 2.4.1 就 业 单 位 性 质 整 体 情 况... 22 2.4.2 分 性 别 就 业 单 位 性 质 变 化 情 况... 22 2.5 毕 业 生 的 就 业 趋 势... 22 3 毕 业 生 就 业 的 相 关 分 析... 24 3.1 就 业 决 策 指 标 分 析... 24 3.1.1 关 注 因 素... 24 3.1.2 求 职 途 径... 25 2
3.1.3 面 试 机 会... 26 3.1.4 就 业 困 难... 26 3.2 就 业 质 量 指 标 分 析... 27 3.2.1 就 业 途 径... 27 3.2.2 就 业 花 费... 27 3.2.3 就 业 成 功 因 素... 28 3.2.4 就 业 合 同... 29 3.2.5 专 业 与 工 作 关 联 度... 29 3.2.6 就 业 期 待 吻 合 度... 30 3.2.7 就 业 状 况 满 意 度... 30 3.2.8 就 业 创 业 政 策 了 解 度... 31 4 毕 业 生 的 反 馈 与 评 价... 33 4.1 对 母 校 的 总 体 反 馈 与 评 价... 33 4.1.1 对 母 校 人 才 培 养 的 评 价... 33 4.1.2 对 母 校 总 体 推 荐 度... 33 4.2 对 母 校 教 育 教 学 的 反 馈 与 评 价... 34 4.2.1 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价... 34 4.2.2 对 母 校 教 学 改 进 的 反 馈... 37 4.3 就 业 服 务 工 作 的 反 馈 与 评 价... 38 4.3.1 对 就 业 指 导 和 服 务 总 体 评 价... 38 4.3.2 毕 业 生 对 就 业 服 务 工 作 的 评 价... 38 5 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 举 措... 44 5.1 促 进 毕 业 生 就 业 创 业 的 政 策 措 施... 44 5.1.1 强 化 组 织 领 导 职 能, 健 全 就 业 工 作 机 制... 44 5.1.2 走 出 去 开 拓 就 业 市 场, 推 动 校 企 深 层 次 合 作... 44 5.1.3 深 化 校 地 合 作, 输 送 毕 业 生 服 务 基 层... 45 5.1.4 强 化 专 业 实 践 能 力, 构 建 校 内 外 实 践 实 训 基 地... 45 5.1.5 大 力 推 进 创 新 创 业 教 育 和 大 学 生 自 主 创 业... 46 5.2 就 业 指 导 服 务 情 况... 46 5.2.1 校 园 招 聘 会... 46 5.2.2 网 站 建 设 和 信 息 发 布... 47 5.2.3 职 业 规 划 与 就 业 指 导 课 程... 47 5.2.4 就 业 帮 扶 与 推 荐... 47 5.2.5 就 业 手 续 办 理... 48 3
南 昌 师 范 学 院 前 言 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 是 教 育 领 域 重 要 的 民 生 工 程, 做 好 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 对 于 保 持 就 业 形 势 稳 定, 促 进 经 济 社 会 健 康 发 展 具 有 重 要 意 义 党 中 央 国 务 院 高 度 重 视, 明 确 要 求 强 化 就 业 创 业 服 务 体 系 建 设, 提 升 大 学 生 就 业 创 业 比 例 教 育 部 对 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 做 出 了 新 的 部 署 南 昌 师 范 学 院 按 照 党 中 央 国 务 院 和 教 育 部 的 相 关 工 作 要 求, 充 分 认 识 到 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 重 要 性 和 紧 迫 性, 把 做 好 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 摆 在 更 加 突 出 的 位 置 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 是 高 等 学 校 教 育 教 学 和 人 才 培 养 质 量 的 重 要 反 映 毕 业 生 就 业 质 量 的 相 关 信 息, 是 招 生 计 划 安 排 学 科 专 业 调 整 教 育 教 学 改 革 的 重 要 参 考, 按 照 教 育 部 对 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 工 作 要 求, 南 昌 师 范 学 院 编 制 了 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 全 面 系 统 反 映 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 实 际, 展 示 高 校 育 人 成 果, 完 善 就 业 反 馈 机 制, 及 时 回 应 社 会 关 切, 接 受 社 会 监 督, 建 立 健 全 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 评 价 体 系 的 一 项 重 要 工 作 现 面 向 社 会 发 布 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 学 生 样 本 库 数 据 来 源 于 南 昌 师 范 学 院 招 生 就 业 处, 调 研 数 据 来 源 于 我 校 委 托 的 第 三 方 专 业 调 研 公 司 乐 易 考 教 育 科 技 集 团, 依 据 教 育 部 2013 年 12 月 发 布 的 关 于 做 好 2013 年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知 教 学 厅 函 [2013]12 号 文 件 明 确 的 报 告 具 体 内 容, 建 立 评 价 指 标 体 系, 设 计 调 查 问 卷, 通 过 在 线 网 络 调 研 和 手 机 App 移 动 端 调 研 的 方 式, 开 展 2015 届 我 校 毕 业 生 就 业 质 量 第 三 方 调 研 项 目 调 查 对 象 为 2015 届 毕 业 生, 本 报 告 统 计 数 据 截 止 时 间 为 2015 年 08 月 20 日 本 报 告 中 所 涉 及 的 表 格, 如 标 题 末 有 数 据 字 样, 则 为 第 三 方 乐 易 考 根 据 调 研 结 果 所 提 供, 其 他 图 表 数 据 为 我 校 根 据 省 教 育 厅 提 供 的 核 查 后 的 就 业 数 据 库 分 析 所 得 本 报 告 所 涉 及 的 近 三 届 就 业 数 据, 相 关 院 系 名 称 为 2015 年 6 月 毕 业 生 就 业 信 息 入 库 核 时 所 使 用 的 各 个 院 系 名 称 和 专 业 划 分 特 此 说 明 4
1 2015 届 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 1. 1 毕 业 生 的 规 模 与 结 构 1.1.1 毕 业 生 的 总 体 规 模 南 昌 师 范 学 院 2015 届 专 科 毕 业 生 共 2191 名, 与 去 年 同 期 相 比 略 有 上 升 (2014 届 2156 人 ) 虽 然 根 据 近 三 年 毕 业 生 数 据 比 较, 我 校 专 科 毕 业 生 人 数 较 往 年 略 有 增 加, 但 我 校 经 过 2013 年 改 制 成 为 普 通 本 科 院 校, 作 为 本 科 院 校 专 科 招 生 计 划 会 逐 年 减 少, 因 此, 未 来 专 科 毕 业 生 数 应 该 会 逐 年 降 低 1.1.2 毕 业 生 的 结 构 分 布 1.1.2.1 毕 业 生 的 院 系 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 分 布 在 12 个 院 系, 相 关 毕 业 生 人 数 及 所 占 比 率 详 情 如 下 : 表 1-1 2015 届 毕 业 生 的 院 系 分 布 序 号 院 系 人 数 ( 人 ) 所 占 比 率 1 中 文 系 668 30.49% 2 数 计 系 392 17.89% 3 外 文 系 366 16.70% 4 旅 游 系 255 11.64% 5 教 育 系 251 11.46% 6 化 学 系 77 3.51% 7 物 理 系 50 2.28% 8 国 际 学 院 38 1.73% 9 体 育 系 36 1.64% 10 生 物 系 32 1.46% 11 美 术 系 17 0.78% 12 音 乐 系 9 0.41% 合 计 2191 100.00% 5
1.1.2.2 毕 业 生 的 性 别 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 422 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 19.26%; 女 生 1769 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 80.74%, 总 体 男 女 生 性 别 比 例 为 1:4.19 如 下 图 所 示 : 6
1.1.2.3 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 主 要 来 源 于 本 省 11 个 地 市, 以 赣 州 南 昌 两 地 居 多, 各 地 市 生 源 所 占 比 率 详 情 如 下 : 表 1-2 2015 届 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 序 号 生 源 地 人 数 所 占 比 率 1 江 西 省 赣 州 市 844 38.52% 2 江 西 省 南 昌 市 255 11.64% 3 江 西 省 上 饶 市 242 11.05% 4 江 西 省 吉 安 市 228 10.41% 5 江 西 省 九 江 市 180 8.22% 6 江 西 省 宜 春 市 177 8.08% 7 江 西 省 抚 州 市 104 4.75% 8 江 西 省 景 德 镇 市 49 2.24% 9 江 西 省 萍 乡 市 47 2.15% 10 江 西 省 新 余 市 33 1.51% 11 江 西 省 鹰 潭 市 30 1.37% 12 浙 江 省 乐 清 市 1 0.05% 13 江 苏 省 泗 阳 县 1 0.05% 合 计 2191 100.00% 7
1.1.2.4 师 范 类 毕 业 生 的 专 业 分 布 我 校 2015 届 师 范 类 毕 业 生 分 布 在 语 文 教 育 等 11 个 专 业, 具 体 情 况 如 下 : 表 1-3 2015 届 师 范 类 毕 业 生 的 专 业 分 布 序 号 专 业 名 称 毕 业 人 数 所 占 比 率 1 语 文 教 育 668 40.36% 2 英 语 教 育 320 19.34% 3 学 前 教 育 251 15.17% 4 数 学 教 育 225 13.60% 5 思 想 政 治 教 育 37 2.24% 6 体 育 教 育 36 2.18% 7 化 学 教 育 33 1.99% 8 生 物 教 育 32 1.93% 9 物 理 教 育 27 1.63% 10 美 术 教 育 17 1.03% 11 音 乐 教 育 9 0.54% 合 计 1655 100.00% 8
1.2 毕 业 生 的 就 业 率 1.2.1 毕 业 生 的 总 就 业 率 根 据 2015 年 9 月 15 日 江 西 省 教 育 厅 公 布 的 2015 届 全 省 高 校 普 通 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 情 况, 本 校 2015 届 毕 业 生 中, 已 就 业 率 为 84.30%, 未 就 业 率 为 15.70% 详 情 如 下 : 表 1-4 总 就 业 率 数 据 选 项 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 已 就 业 1847 84.30% 84.30% 未 就 业 344 15.70% 100% 1.2.2 各 院 系 及 专 业 的 就 业 率 1.2.2.1 分 院 系 就 业 率 统 计 本 校 共 分 为 12 个 院 系, 其 中 教 育 系 的 学 生 就 业 率 相 对 较 高, 达 到 93.23%, 其 次 是 国 际 学 院 音 乐 系 和 体 育 系, 就 业 率 分 别 为 89.47% 88.89% 和 88.89% 物 理 系 和 生 物 系 的 就 业 率 相 对 较 低, 分 别 为 60.00% 和 62.50% 1.2.2.2 分 专 业 就 业 率 统 计 数 据 来 自 本 校 21 个 专 业, 调 研 结 果 显 示, 学 前 教 育 人 力 资 源 管 理 旅 游 管 理 商 务 英 语 专 业 的 就 业 率 相 对 较 高, 就 业 率 分 别 为 93.23% 92.31% 92.00% 和 91.30%; 计 算 机 应 用 技 术 物 理 教 育 电 子 信 息 工 程 技 术 和 生 物 教 育 专 业 的 就 业 率 分 别 为 35.71% 59.26% 60.87% 和 62.50%, 较 其 它 专 业 稍 低 9
表 1-5 分 专 业 统 计 就 业 率 数 据 专 业 就 业 率 学 前 教 育 93.23% 人 力 资 源 管 理 92.31% 旅 游 管 理 92.00% 商 务 英 语 91.30% 会 计 电 算 化 89.60% 数 学 教 育 89.33% 音 乐 教 育 88.89% 体 育 教 育 88.89% 会 计 与 统 计 核 算 88.00% 思 想 政 治 教 育 86.49% 市 场 营 销 85.29% 英 语 教 育 85.00% 美 术 教 育 82.35% 语 文 教 育 82.19% 化 学 教 育 81.82% 物 业 管 理 80.00% 电 子 商 务 72.73% 生 物 教 育 62.50% 电 子 信 息 工 程 技 术 60.87% 物 理 教 育 59.26% 计 算 机 应 用 技 术 35.71% 1.2.3 不 同 特 征 毕 业 生 群 体 的 就 业 率 1.2.3.1 分 性 别 就 业 率 统 计 根 据 省 教 育 厅 提 供 的 我 校 2015 届 就 业 数 据 统 计 可 得, 本 校 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 就 业 率 为 79.15%; 女 生 就 业 率 为 85.53% 10
表 1-6 分 性 别 统 计 就 业 率 数 据 性 别 已 就 业 未 就 业 男 79.15% 21.85% 女 85.53% 15.47% 1.2.3.2 分 政 治 面 貌 就 业 率 统 计 本 校 2015 届 毕 业 生 按 政 治 面 貌 划 分, 中 共 党 员 的 就 业 率 为 72.41%, 中 共 预 备 党 员 的 就 业 率 为 89.47%, 共 青 团 员 的 就 业 率 为 84.32% 1.3 毕 业 生 的 就 业 情 况 为 全 面 了 解 毕 业 生 的 就 业 过 程 与 现 状, 有 效 掌 握 毕 业 生 求 职 期 望 工 作 满 意 度 就 业 匹 配 度 等 关 键 信 息, 我 校 通 过 第 三 方 机 构 对 本 校 2015 届 毕 业 生 开 展 关 于 毕 业 生 就 业 质 量 调 查, 实 际 回 收 有 效 问 卷 1734 份, 以 下 为 统 计 数 据 1.3.1 毕 业 生 的 总 体 就 业 状 态 本 次 调 研 将 本 校 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况 总 体 分 为 五 个 方 面, 包 括 已 落 实 就 业 单 位 继 续 深 造 与 出 国 自 主 创 业 自 由 职 业 和 正 在 找 工 作 本 校 所 有 毕 业 生 中, 回 答 此 项 问 题 的 共 有 1734 人, 其 中 43.31% 的 毕 业 生 选 择 正 在 找 工 作,35.47% 的 毕 业 生 选 择 已 落 实 就 业 单 位,12.34% 的 毕 业 生 选 择 其 他,5.59% 的 毕 业 生 选 择 自 由 职 业,2.65% 的 毕 业 生 选 择 自 主 创 业,0.63% 的 毕 业 生 选 择 继 续 深 造 与 出 国 11
表 1-7 毕 业 生 的 就 业 状 态 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 正 在 找 工 作 751 751 43.31% 已 落 实 就 业 单 位 615 1366 35.47% 其 他 214 1580 12.34% 自 由 职 业 97 1677 5.59% 自 主 创 业 46 1723 2.65% 继 续 深 造 与 出 国 11 1734 0.63% 1.3.2 毕 业 生 的 深 造 情 况 1.3.2.1 深 造 原 因 本 次 调 查 结 果 显 示, 我 校 2015 届 毕 业 生 深 造 的 原 因 主 要 有 三 个 方 面 : 提 升 综 合 能 力 延 缓 就 业 压 力 对 专 业 感 兴 趣, 其 中 54.55% 的 毕 业 生 是 为 了 提 升 综 合 能 力 ; 有 27.27% 和 9.09% 的 毕 业 生 分 别 是 因 为 延 缓 就 业 压 力 和 对 专 业 感 兴 趣 ; 9.09% 的 毕 业 生 选 择 深 造 是 由 于 其 他 原 因 表 1-8 深 造 原 因 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 提 升 综 合 能 力 6 6 54.55% 54.55% 延 缓 就 业 压 力 3 9 27.27% 81.82% 对 专 业 感 兴 趣 1 10 9.09% 90.91% 其 他 1 11 9.09% 100.00% 1.3.2.2 深 造 满 意 度 调 查 结 果 显 示, 本 届 毕 业 生 对 深 造 的 总 体 满 意 度 较 高, 其 中 27.27% 的 毕 业 生 对 继 续 深 造 感 觉 非 常 满 意,18.18% 的 毕 业 生 对 继 续 深 造 感 觉 比 较 满 意,45.45% 12
的 毕 业 生 对 继 续 深 造 感 觉 一 般,9.09% 的 毕 业 生 对 继 续 深 造 感 觉 不 太 满 意 表 1-9 深 造 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 3 3 27.27% 27.27% 比 较 满 意 2 5 18.18% 45.45% 一 般 5 10 45.45% 90.91% 不 太 满 意 1 11 9.09% 100.00% 1.3.3 毕 业 生 的 创 业 情 况 1.3.3.1 创 业 的 原 因 本 次 调 查 结 果 显 示, 我 校 2015 届 毕 业 生 选 择 创 业 的 原 因 主 要 有 四 个 方 面 : 实 现 个 人 理 想 及 价 值 有 好 的 创 业 项 目 受 他 人 邀 请 创 业 及 未 找 到 合 适 的 工 作, 其 中 47.83% 的 毕 业 生 选 择 创 业 是 为 了 实 现 个 人 理 想 及 价 值 ; 有 23.91% 和 19.57% 的 毕 业 生 选 择 创 业 的 原 因 分 别 是 有 好 的 创 业 项 目 和 受 他 人 邀 请 创 业 ; 此 外 还 有 6.52% 的 毕 业 生 选 择 创 业 是 由 于 其 他 原 因,2.17% 毕 业 生 选 择 创 业 是 因 为 未 找 到 合 适 的 工 作 表 1-10 创 业 的 原 因 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 实 现 个 人 理 想 及 价 值 22 22 47.83% 47.83% 有 好 的 创 业 项 目 11 33 23.91% 71.74% 受 他 人 邀 请 创 业 9 42 19.57% 91.30% 其 他 3 45 6.52% 97.83% 未 找 到 合 适 的 工 作 1 46 2.17% 100.00% 13
1.3.3.2 创 业 的 主 要 困 难 调 研 数 据 显 示, 创 业 的 困 难 有 多 种, 其 中 资 金 的 筹 备 是 我 校 毕 业 生 创 业 时 的 最 大 困 难, 选 择 这 一 因 素 的 比 率 达 23.91%; 产 品 服 务 的 营 销 推 广 为 第 二 大 困 难, 所 占 比 率 为 21.74%; 其 次 是 创 业 团 队 组 建 企 业 创 办 手 续 审 批 和 社 会 关 系 缺 乏, 所 占 比 率 均 为 10.87% 表 1-11 创 业 的 主 要 困 难 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 资 金 的 筹 备 11 11 23.91% 23.91% 产 品 服 务 的 营 销 推 广 10 21 21.74% 45.65% 创 业 团 队 组 建 5 26 10.87% 56.52% 企 业 创 办 手 续 审 批 5 31 10.87% 67.39% 社 会 关 系 缺 乏 5 36 10.87% 78.26% 其 他 4 40 8.70% 86.96% 创 业 项 目 的 选 取 3 43 6.52% 93.48% 政 策 环 境 不 利 2 45 4.35% 97.83% 办 公 场 所 等 软 硬 件 环 境 的 准 备 1 46 2.17% 100.00% 1.3.3.3 创 业 满 意 度 调 查 结 果 显 示, 目 前 处 于 创 业 状 态 的 毕 业 生 对 创 业 的 总 体 满 意 度 评 价 如 下 表 所 示 其 中 17.39% 的 毕 业 生 感 觉 非 常 满 意,32.61% 的 毕 业 生 感 觉 比 较 满 意,41.30% 的 毕 业 生 感 觉 一 般,6.52% 的 毕 业 生 感 觉 不 太 满 意,2.17% 的 毕 业 生 感 觉 很 不 满 意 数 据 显 示, 目 前 处 于 创 业 状 态 的 2015 届 毕 业 生 对 创 业 的 总 体 满 意 度 较 高 14
表 1-12 创 业 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 8 8 17.39% 17.39% 比 较 满 意 15 23 32.61% 50.00% 一 般 19 42 41.30% 91.30% 不 太 满 意 3 45 6.52% 97.83% 很 不 满 意 1 46 2.17% 100.00% 1.3.4 毕 业 生 的 就 业 单 位 情 况 分 析 1.3.4.1 就 业 单 位 的 性 质 分 布 根 据 省 教 育 厅 提 供 的 就 业 数 据, 我 校 对 2015 届 已 就 业 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 统 计, 详 情 如 下 : 表 1-13 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 序 号 就 业 单 位 性 质 就 业 人 数 所 占 比 率 1 中 初 教 育 单 位 845 45.75% 2 其 他 企 业 755 40.88% 3 其 他 事 业 单 位 194 10.50% 4 三 资 企 业 15 0.81% 5 机 关 14 0.76% 6 国 有 企 业 11 0.60% 7 城 镇 社 区 5 0.27% 8 部 队 3 0.16% 9 医 疗 卫 生 单 位 3 0.16% 10 科 研 设 计 单 位 1 0.05% 11 农 村 建 制 村 1 0.05% 合 计 1847 100.00% 15
1.3.4.2 就 业 单 位 的 地 域 分 布 由 于 我 校 2015 届 毕 业 生 绝 大 多 数 是 江 西 本 省 生 源, 因 此 近 90% 的 毕 业 生 选 择 在 本 省 就 业, 除 此 之 外, 本 届 毕 业 生 还 分 布 在 广 东 浙 江 上 海 和 江 苏 等 地 具 体 情 况 如 下 : 表 1-14 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 地 域 分 布 序 号 就 业 省 份 就 业 人 数 所 占 比 率 1 江 西 1659 89.82% 2 广 东 71 3.84% 3 浙 江 61 3.30% 4 上 海 14 0.76% 5 江 苏 13 0.70% 6 其 他 地 区 29 1.58% 合 计 1847 100.00% 16
1.3.4.3 就 业 单 位 的 主 要 行 业 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 分 布 在 各 行 各 业, 其 中 以 教 育 业 其 他 服 务 业 商 业 服 务 业 其 他 制 造 业 为 主 具 体 情 况 如 下 : 表 1-15 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 行 业 分 布 序 号 行 业 就 业 人 数 所 占 比 率 1 教 育 1100 59.56% 2 其 它 服 务 业 211 11.42% 3 商 业 服 务 业 55 2.98% 4 其 它 制 造 业 37 2.00% 5 零 售 业 23 1.25% 6 其 它 金 融 活 动 21 1.14% 7 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 18 0.97% 8 科 技 推 广 和 应 用 服 务 业 18 0.97% 9 建 筑 服 务 业 17 0.92% 10 文 化 艺 术 业 16 0.87% 11 土 木 工 程 建 筑 业 15 0.81% 12 计 算 机 通 讯 和 其 它 电 子 设 备 制 造 业 15 0.81% 13 货 币 金 融 服 务 12 0.65% 14 其 他 行 业 289 15.65% 合 计 1847 100.00% 17
1.3.5 毕 业 生 的 就 业 状 况 满 意 度 对 本 校 已 就 业 毕 业 生 ( 包 含 已 落 实 就 业 单 位 继 续 深 造 与 出 国 自 主 创 业 自 由 职 业 ) 就 业 满 意 度 调 查 显 示,9.52% 的 人 感 觉 非 常 满 意,31.20% 的 人 感 觉 比 较 满 意,45.56% 的 人 感 觉 一 般,11.88% 的 人 感 觉 不 太 满 意, 总 体 来 看, 已 就 业 毕 业 生 就 业 满 意 度 整 体 较 高 表 1-16 就 业 状 况 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 165 165 9.52% 9.52% 比 较 满 意 541 706 31.20% 40.72% 一 般 790 1496 45.56% 86.27% 不 太 满 意 206 1702 11.88% 98.15% 很 不 满 意 32 1734 1.85% 100.00% 18
2 毕 业 生 就 业 趋 势 分 析 2.1 2013-2015 年 毕 业 生 就 业 率 变 化 2.1.1 就 业 率 整 体 情 况 调 查 数 据 显 示,2013-2015 年 本 校 的 毕 业 生 人 数 分 别 为 2067 人 2156 人 和 2191 人,2015 年 毕 业 生 人 数 较 上 年 有 所 增 加 ; 同 时, 近 三 年 毕 业 生 就 业 率 分 别 为 82.78%(2013 年 ) 85.30%(2014 年 ) 和 84.30%(2015 年 ) 2.1.2 分 性 别 就 业 率 变 化 情 况 相 关 数 据 对 比 显 示, 本 校 近 三 年 女 生 就 业 率 分 别 为 83.81%(2013 年 ) 85.40% (2014 年 ) 和 85.53%(2015 年 ), 男 生 就 业 率 分 别 为 79.52%(2013 年 ) 84.94% (2014 年 ) 和 79.15%(2015 年 ), 男 女 生 就 业 率 的 变 化 趋 势 与 本 校 近 三 年 整 体 就 业 率 变 化 情 况 比 较 相 似 19
2.1.3 分 院 系 就 业 率 变 化 情 况 调 查 显 示,2015 年 本 校 各 院 系 毕 业 生 就 业 率 均 在 60% 以 上, 其 中, 外 文 系 和 教 育 系 就 业 率 分 别 为 85.79% 和 93.23%, 较 上 年 分 别 增 长 6.63% 和 2.63%, 就 业 情 况 良 好 ; 生 物 系 物 理 系 近 三 年 就 业 率 呈 现 不 稳 定 状 态 2.1.4 分 专 业 就 业 率 变 化 情 况 相 关 数 据 显 示,2013-2015 年 本 校 毕 业 生 人 数 最 多 的 专 业 为 语 文 教 育 专 业, 近 三 年 均 在 523 人 以 上, 相 比 其 他 专 业, 就 业 人 数 最 多 ;2015 年 本 校 人 力 资 源 管 理 和 商 务 英 语 专 业 的 人 数 在 全 校 比 重 较 小, 但 就 业 率 较 高, 均 在 91% 以 上, 获 得 毕 业 生 的 肯 定 ;2014 年 新 增 人 力 资 源 管 理 专 业, 就 业 人 数 虽 然 在 所 有 就 业 生 中 人 数 比 重 偏 小, 但 近 两 年 毕 业 生 就 业 率 均 保 持 在 92.31% 以 上 2.2 2013-2015 年 毕 业 生 就 业 流 向 对 比 调 查 数 据 结 果 显 示,2013-2015 年 本 校 选 择 签 就 业 协 议 的 毕 业 生 占 主 体 地 位, 均 在 66% 以 上 ; 此 外, 选 择 自 主 创 业 的 毕 业 生 占 比 较 小, 历 年 不 足 0.15% 20
调 查 数 据 显 示, 男 女 生 就 业 流 向 差 异 性 较 小, 近 三 年 59.5% 以 上 男 女 毕 业 生 选 择 签 就 业 协 议 的 方 式, 且 就 业 人 数 及 占 比 呈 逐 年 减 少 的 趋 势 ; 选 择 自 由 职 业 的 男 女 毕 业 生 占 比 均 较 小, 可 见, 本 校 男 女 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 情 况 与 学 校 整 体 就 业 流 向 分 布 情 况 相 符 2.3 2013-2015 年 毕 业 生 就 业 区 域 变 化 对 比 2.3.1 就 业 区 域 整 体 情 况 分 析 根 据 我 国 行 政 区 域 划 分, 统 计 分 析 可 见, 近 三 年 本 校 毕 业 生 主 要 选 择 江 西 广 东 浙 江 上 海 等 地 区 就 业,2015 年 这 四 个 地 区 就 业 比 重 高 达 97.73%( 其 中 江 西 本 省 广 东 浙 江 上 海 等 地 就 业 人 数 所 占 比 率 分 别 为 89.82% 3.84% 3.3% 和 0.76%) 2013-2015 年 江 西 省 内 就 业 的 毕 业 生 比 重 相 对 较 高, 分 别 为 84.34% 90.54% 和 89.82% 此 外, 选 择 湖 北 甘 肃 河 南 海 南 地 区 的 毕 业 生 近 三 年 均 未 达 到 0.1%, 占 比 较 小 ; 同 时, 毕 业 生 在 安 徽 河 南 和 海 南 地 区 的 就 业 生 所 占 比 重 在 近 三 年 也 呈 现 出 逐 年 降 低 的 趋 势 由 此 可 见, 本 校 毕 业 生 就 业 地 域 选 择 时 更 倾 向 当 地 就 业 ( 江 西 省 ) 和 沿 海 经 济 较 发 达 地 区 ( 广 东 省 浙 江 省 ), 对 安 徽 河 南 海 南 等 距 离 相 对 偏 远 的 地 区 和 城 市 选 择 较 少, 而 西 南 和 西 北 地 区 对 就 业 生 的 吸 引 力 也 显 现 出 人 数 占 比 逐 年 下 降 的 状 态 2.3.2 分 性 别 毕 业 生 就 业 区 域 变 化 情 况 数 据 统 计 显 示,2014-2015 年 本 校 毕 业 生 主 要 选 择 江 西 本 省 广 东 浙 江 上 海 等 地 区 就 业 男 生 选 择 江 西 浙 江 就 业 的 占 比 近 两 年 成 递 增 趋 势,2015 年 较 2014 年 分 别 提 高 4.89% 1.98%, 上 升 幅 度 较 明 显 ; 而 选 择 上 海 广 东 地 区 就 业 的 占 比 减 少,2015 年 较 2014 年 占 比 分 别 下 降 5.54% 1.02%, 降 低 幅 度 较 为 明 显 ; 女 生 2015 年 选 择 江 西 上 海 地 区 就 业 的 占 比 较 上 年 分 别 下 降 2.37% 1.37%, 而 选 择 广 东 浙 江 地 区 就 业 的 比 率 分 别 提 升 1.25% 1.22%, 与 男 生 选 择 就 业 地 域 情 况 有 所 不 同 21
2.4 2013-2015 年 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 对 比 2.4.1 就 业 单 位 性 质 整 体 情 况 通 过 对 比 发 现, 本 校 2013-2015 年 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 占 比 最 大 的 为 中 初 教 育 单 位, 近 三 年 占 比 均 在 45.75% 以 上 ; 其 次 为 其 他 企 业, 近 三 年 毕 业 生 就 业 人 数 占 比 在 40.88% 以 上, 且 2015 年 较 2014 年 呈 现 上 升 态 势 ( 提 升 40.44%), 该 指 标 就 业 人 数 比 重 增 加 最 为 明 显 ; 排 名 第 三 的 为 其 他 事 业 单 位, 但 就 业 人 数 占 比 呈 现 较 低 水 平 ; 此 外,2014 年 新 增 农 村 建 制 村, 该 项 指 标 呈 现 就 业 人 数 和 占 比 逐 年 下 降 的 趋 势 综 上 可 见, 本 校 毕 业 生 主 要 从 事 中 初 教 育 单 位 相 关 工 作, 而 选 择 医 疗 卫 生 单 位 科 研 设 计 单 位 和 农 村 建 制 村 的 毕 业 生 相 对 较 少 2.4.2 分 性 别 就 业 单 位 性 质 变 化 情 况 调 查 数 据 显 示,2013-2015 年 本 校 毕 业 生 主 要 选 择 中 初 教 育 单 位 和 其 他 企 业 就 业, 其 中 女 生 多 选 择 中 初 教 育 单 位, 近 三 年 占 比 均 高 达 43.2% 以 上, 男 生 多 选 择 其 他 企 业 入 职,2014 和 2015 年 就 业 人 数 占 比 达 47.3% 此 外, 选 择 国 有 企 业 上 班 的 毕 业 生 较 少, 近 三 年 男 女 生 就 业 人 数 占 比 均 未 达 到 1.5% 由 此 可 知, 本 校 男 生 更 偏 向 在 其 他 企 业 工 作, 女 生 跟 倾 向 于 选 择 中 初 教 育 单 位 就 职 2.5 毕 业 生 的 就 业 趋 势 我 国 处 于 结 构 调 整 重 要 时 期, 在 经 济 新 常 态 下, 传 统 行 业 面 临 困 境, 经 济 下 行 势 必 会 影 响 到 就 业 第 三 产 业 服 务 业 成 为 岗 位 增 长 的 支 柱 具 体 来 看, 制 造 业 的 成 本 优 势 不 再, 企 业 招 聘 人 数 会 有 所 下 降, 甚 至 倒 闭, 这 势 必 会 给 2016 届 大 学 生 就 业 带 来 不 小 的 难 度 另 一 方 面, 随 着 互 联 网 + 时 代 到 来, 互 联 网 也 许 将 成 为 2016 年 对 应 届 毕 业 生 需 求 最 大 的 行 业 与 互 联 网 相 关 的 行 业 如 电 子 商 务 专 业 将 会 有 较 好 的 就 业 前 景 作 为 师 范 类 专 业 的 毕 业 生, 对 于 未 来 的 就 业 有 着 是 否 从 事 教 师 职 业 两 种 可 22
能 目 前, 我 国 教 育 政 策 的 调 整, 民 办 学 校 职 业 学 校 和 各 种 培 训 机 构 的 大 量 兴 起, 各 地 招 考 教 师 国 编 考 试 特 岗 教 师 三 支 一 扶 的 政 策, 都 使 得 师 范 生 就 业 机 会 有 所 增 加 另 一 方 面, 非 师 范 生 也 可 以 通 过 考 试 取 得 教 师 资 格 证, 因 此 师 范 生 的 就 业 优 势 不 再 明 显 目 前 我 校 毕 业 生 学 历 层 次 专 科 占 比 较 大 ( 专 科 层 次 毕 业 生, 师 范 与 非 师 范 比 例 为 2.6:1), 容 易 受 到 来 自 名 校 或 学 历 层 次 更 高 的 非 师 范 类 毕 业 生 的 冲 击, 竞 争 力 相 对 较 弱 毕 业 生 求 职 依 然 以 求 稳 为 主, 尤 其 是 师 范 类 毕 业 生 大 多 倾 向 于 进 公 办 学 校 任 教 非 师 范 类 毕 业 生 求 职 比 较 注 重 薪 酬 和 工 作 地 点, 专 业 对 口 程 度 也 会 考 虑 毕 业 生 在 求 职 的 时 候 开 始 关 注 这 份 工 作 未 来 的 发 展 空 间 对 于 个 人 职 业 发 展, 有 着 更 为 理 性 和 成 熟 的 思 考 在 大 众 创 业, 万 众 创 新 的 大 环 境 下, 也 有 部 分 毕 业 生 转 变 传 统 的 就 业 观 念, 开 始 有 创 业 的 意 向, 其 中 少 部 分 已 付 诸 行 动 23
3 毕 业 生 就 业 的 相 关 分 析 3.1 就 业 决 策 指 标 分 析 就 业 决 策 的 四 个 指 标 为 关 注 因 素 求 职 方 式 面 试 机 会 就 业 困 难, 前 两 个 指 标 主 要 为 调 查 正 在 找 工 作 的 毕 业 生 而 设 立, 已 经 就 业 ( 包 含 落 实 就 业 单 位 深 造 与 出 国 自 主 创 业 和 自 由 职 业 ) 的 毕 业 生 不 涉 及, 后 两 个 指 标 针 对 所 有 毕 业 生 通 过 这 四 个 指 标 的 数 据 我 们 可 以 对 本 校 相 关 学 生 在 面 对 就 业 时 的 心 理 和 处 境 进 行 探 索 这 一 部 分 情 况 可 以 启 发 学 校 改 善 人 才 培 养 和 就 业 指 导 服 务 工 作, 为 学 生 解 决 实 际 问 题 提 供 切 实 的 准 备 和 帮 助 3.1.1 关 注 因 素 这 里 的 关 注 因 素 是 指 毕 业 生 面 对 就 业 机 会 做 出 就 业 决 策 时 所 考 量 的 主 要 因 素 通 过 这 一 指 标 我 们 能 够 了 解 到 毕 业 生 在 做 出 就 业 抉 择 时 的 主 要 价 值 观, 也 能 侧 面 反 映 社 会 上 就 业 相 关 的 主 流 价 值 取 向 和 实 际 状 况 3.1.1.1 主 要 关 注 因 素 回 收 的 问 卷 表 明, 本 校 2015 届 未 就 业 毕 业 生 中 有 近 30.09% 的 在 找 工 作 时 首 先 关 注 的 是 发 展 空 间, 其 次 是 工 作 稳 定 度, 薪 酬 水 平 和 工 作 环 境 (28.63%,17.98%, 10.79%) 表 3-1 主 要 关 注 因 素 数 据 选 项 人 次 百 分 比 发 展 空 间 226 30.09% 工 作 稳 定 度 215 28.63% 薪 酬 水 平 135 17.98% 工 作 环 境 81 10.79% 24
3.1.1.2 其 他 关 注 因 素 此 外, 未 就 业 毕 业 生 找 工 作 时 还 关 注 其 他 因 素, 选 择 社 会 保 障 的 毕 业 生 最 多, 占 12.38%; 其 次 是 就 业 地 理 位 置 就 业 单 位 的 社 会 声 望 和 单 位 培 训, 分 别 占 6.13% 3.33% 和 2.40%; 选 择 其 他 的 毕 业 生 数 最 少, 仅 占 0.67% 表 3-2 其 他 关 注 因 素 数 据 选 项 人 次 百 分 比 社 会 保 障 93 12.38% 就 业 地 理 位 置 46 6.13% 就 业 单 位 的 社 会 声 望 25 3.33% 单 位 培 训 18 2.40% 其 他 5 0.67% 3.1.2 求 职 途 径 求 职 途 径 即 毕 业 生 选 择 哪 种 方 式 和 途 径 去 寻 找 工 作 通 过 分 析 未 就 业 毕 业 生 的 这 一 项 指 标, 我 们 能 够 了 解 其 在 求 职 途 径 上 的 选 择, 启 发 学 校 在 相 关 就 业 工 作 与 服 务 中 为 学 生 提 供 支 持 这 一 指 标 设 计 了 两 道 题, 共 五 个 选 项 根 据 回 收 的 2015 年 本 校 数 据, 有 63.65% 的 毕 业 生 首 选 的 是 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ),12.52% 的 人 首 选 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ), 首 选 亲 友 推 荐 的 仅 占 7.86%, 另 有 6.92% 的 人 选 择 其 他 表 3-3 主 要 求 职 方 式 数 据 选 项 人 次 百 分 比 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 478 63.65% 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) 94 12.52% 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 68 9.05% 亲 友 推 荐 59 7.86% 其 他 52 6.92% 25
3.1.3 面 试 机 会 面 试 情 况 探 索 的 是 毕 业 生 在 找 寻 工 作 时 参 加 了 多 少 家 面 试 的 数 量 情 况 这 项 指 标 既 是 学 校 毕 业 生 在 市 场 上 受 欢 迎 程 度 的 直 接 体 现, 也 是 学 生 就 业 环 境 好 坏 的 间 接 表 现 根 据 回 收 的 数 据 显 示, 有 63.25% 的 毕 业 生 拥 有 1-3 次 面 试 机 会, 有 16.78% 的 学 生 多 达 4 次 以 上 的 面 试 机 会 另 有 19.97% 的 毕 业 生 为 定 向 或 其 他, 无 需 进 入 市 场 面 试, 因 此 显 示 市 场 面 试 次 数 为 零 由 统 计 结 果 可 见, 本 校 毕 业 生 的 整 体 来 说 就 业 机 会 比 较 多 表 3-4 面 试 情 况 数 据 选 项 人 次 百 分 比 0 150 19.97% 1-3 475 63.25% 4 以 上 126 16.78% 3.1.4 就 业 困 难 就 业 困 难 是 指 毕 业 生 在 求 职 过 程 中, 发 现 的 自 身 能 力 或 其 他 方 面 的 不 足 以 致 求 职 结 果 不 佳 通 过 了 解 这 一 情 况, 可 以 启 发 学 校 在 今 后 的 人 才 培 养 和 就 业 工 作 中 有 针 对 性 地 对 学 生 进 行 指 导 和 帮 助 这 一 指 标 的 数 据 表 明, 实 践 经 验 缺 乏 是 当 代 大 学 生 面 对 求 职 时 的 最 大 困 难, 选 择 这 一 因 素 的 比 率 高 达 48.20%, 其 他 的 原 因 依 次 为 专 业 技 能 没 有 优 势 语 言 表 达 能 力 不 强 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 和 社 会 关 系 缺 乏, 占 比 分 别 为 18.64% 11.98% 9.45% 和 7.86% 表 3-5 主 要 求 职 困 难 数 据 选 项 人 次 百 分 比 实 践 经 验 缺 乏 362 48.20% 专 业 技 能 没 有 优 势 140 18.64% 语 言 表 达 能 力 不 强 90 11.98% 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 71 9.45% 社 会 关 系 缺 乏 59 7.86% 其 他 29 3.86% 26
3.2 就 业 质 量 指 标 分 析 3.2.1 就 业 途 径 就 业 途 径 这 里 所 指 的 是 毕 业 生 获 得 工 作 的 实 现 途 径, 对 比 之 前 的 求 职 途 径, 一 个 是 获 得 工 作 之 前 的 主 观 选 择, 一 个 是 获 得 工 作 之 后 的 实 现 方 式 回 收 数 据 显 示, 通 过 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 找 到 工 作 的 约 占 45.37%, 排 名 第 一 通 过 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 找 到 工 作 的 排 名 第 二, 占 比 为 18.21% 其 次 是 亲 友 推 荐 和 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ), 占 比 分 别 为 16.91% 和 10.89% 另 有 8.62% 的 人 通 过 其 他 的 方 式 找 到 工 作 对 比 之 前 求 职 途 径 的 数 据, 社 会 中 介 推 荐 这 条 途 径 并 不 如 未 就 业 毕 业 生 想 象 的 那 么 有 效 相 反 亲 友 推 荐 和 母 校 推 荐 实 际 上 是 比 较 有 效 的, 调 研 中 未 就 业 的 这 部 分 学 生 未 就 业 的 原 因 很 可 能 是 忽 视 了 这 两 个 途 径 从 另 一 方 面 来 说, 本 校 的 就 业 推 荐 服 务 工 作 已 经 取 得 一 定 的 成 效, 除 开 自 己 寻 找 和 亲 友 推 荐, 母 校 推 荐 已 成 为 学 生 找 到 工 作 的 主 要 途 径 之 一 表 3-6 就 业 途 径 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 279 279 45.37% 45.37% 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 112 391 18.21% 63.58% 亲 友 推 荐 104 495 16.91% 80.49% 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) 67 562 10.89% 91.38% 其 他 53 615 8.62% 100.00% 3.2.2 就 业 花 费 就 业 花 费 衡 量 的 是 毕 业 生 为 找 一 份 工 作 花 费 的 金 钱 数 额 就 业 花 费 越 低, 代 27
表 毕 业 生 的 就 业 平 台 越 方 便 越 好, 相 反 如 果 就 业 代 价 过 高 则 会 侧 面 影 响 毕 业 生 的 就 业 体 验 和 就 业 质 量 以 下 数 据 表 明,2015 年 毕 业 生 的 就 业 花 费 绝 大 部 分 是 比 较 低 的, 花 费 2000 元 以 下 的 占 76.26%, 花 费 2001-4000 元 之 间 的 占 15.61%, 花 费 在 6000 元 及 以 上 的 约 占 6.02%, 这 些 人 有 可 能 对 就 业 岗 位 有 特 殊 需 求 总 体 来 说, 本 校 2015 届 毕 业 生 就 业 花 费 方 面 是 非 常 理 想 的, 花 费 较 低 表 3-7 就 业 花 费 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 2000 元 以 下 469 469 76.26% 76.26% 2001-4000 元 96 565 15.61% 91.87% 4001-6000 元 13 578 2.11% 93.98% 6001-8000 元 4 582 0.65% 94.63% 8001-10000 元 7 589 1.14% 95.77% 1 万 元 以 上 26 615 4.23% 100.00% 3.2.3 就 业 成 功 因 素 就 业 成 功 因 素 这 里 探 究 的 是 已 就 业 毕 业 生 在 自 身 找 到 工 作 的 经 历 中 感 受 到 最 有 帮 助 的 因 素 通 过 了 解 这 一 指 标, 学 校 能 更 好 地 了 解 社 会 岗 位 需 求, 在 人 才 培 养 和 就 业 指 导 服 务 方 面 对 症 下 药 表 格 中 的 数 据 表 明, 实 践 / 工 作 经 验 最 为 重 要,34.96% 的 毕 业 生 选 择 其 为 自 己 找 到 工 作 最 倚 靠 的 因 素 ; 其 次 是 个 人 素 质, 19.51% 的 毕 业 生 首 选 该 项 ; 接 下 来 依 次 是 学 历 14.96%, 职 业 资 格 证 书 11.87%, 专 业 背 景 9.43%, 母 校 声 誉 及 其 他 4.71%, 社 会 关 系 4.55% 表 3-8 就 业 成 功 的 主 要 因 素 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 实 践 / 工 作 经 验 215 215 34.96% 个 人 素 质 120 335 19.51% 学 历 92 427 14.96% 职 业 资 格 证 书 73 500 11.87% 专 业 背 景 58 558 9.43% 母 校 声 誉 及 其 他 29 587 4.71% 社 会 关 系 28 615 4.55% 28
3.2.4 就 业 合 同 就 业 合 同 是 直 接 衡 量 毕 业 生 就 业 质 量 保 障 的 一 个 常 见 的 主 要 指 标, 良 好 的 劳 动 保 障 不 仅 是 毕 业 生 就 业 质 量 的 重 要 反 映, 也 是 国 家 就 业 相 关 的 法 律 法 规 是 否 实 现 的 一 个 侧 面 证 据 这 道 问 题 一 共 设 置 了 4 种 答 案 : 没 有 签, 签 了 (5 年 以 下 ), 签 了 (5 年 以 上 ), 和 签 了 ( 无 固 定 期 限 ) 数 据 反 映 其 中 没 有 签 合 同 的 毕 业 生 占 37.72%, 签 了 5 年 以 下 劳 动 合 同 或 就 业 协 议 的 占 32.03%, 签 了 无 固 定 期 限 劳 动 合 同 ( 包 括 有 编 制 的 公 务 员 / 事 业 单 位 工 作 人 员 ) 的 占 22.76%, 据 此 约 62.27% 的 毕 业 生 获 得 了 劳 动 保 障 但 仍 有 37.72% 已 就 业 的 毕 业 生 没 有 签 订 劳 动 合 同, 这 需 要 国 家 学 校 监 管 部 门, 也 包 括 学 生 自 身 努 力 共 同 改 善 这 一 社 会 弊 端 就 业 合 同 是 国 家 社 会 保 障 工 作 的 重 要 环 节, 事 关 劳 动 者 合 法 权 益 的 保 护 以 及 整 个 社 会 的 和 谐 与 稳 定 表 3-9 签 订 就 业 合 同 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 签 了,5 年 以 下 劳 动 合 同 或 就 业 协 议 197 197 32.03% 签 了, 无 固 定 期 限 劳 动 合 同 ( 包 括 有 编 制 的 公 务 员 / 事 业 单 位 工 作 人 员 ) 140 337 22.76% 签 了,5 年 及 以 上 有 固 定 期 限 的 劳 动 合 同 或 就 业 协 议 46 383 7.48% 没 有 签 232 615 37.72% 3.2.5 专 业 与 工 作 关 联 度 专 业 与 工 作 关 联 度 也 是 一 个 衡 量 毕 业 生 就 业 质 量 的 重 要 指 标, 较 高 的 关 联 度 代 表 毕 业 生 驾 驭 工 作 时 更 加 轻 松 与 自 信, 继 而 影 响 到 毕 业 生 的 工 作 满 意 度 以 及 就 业 质 量 根 据 回 收 数 据 显 示, 在 本 校 2015 届 已 就 业 毕 业 生 中, 专 业 与 工 作 非 常 相 关 的 占 34.69%, 比 较 相 关 的 占 30.90%, 一 般 的 占 12.78%, 而 相 关 度 比 较 小 和 很 不 相 关 的 分 别 占 9.27% 和 12.36% 显 然, 本 校 2015 年 毕 业 生 在 这 一 方 面 的 就 29
业 情 况 良 好, 有 近 65.59% 的 毕 业 生 的 专 业 与 工 作 关 联 度 比 较 高, 相 关 度 较 低 的 仅 占 21.63% 这 反 映 了 学 生 掌 握 的 知 识 技 能 能 够 良 好 地 满 足 社 会 上 的 岗 位 需 求 表 3-10 专 业 与 工 作 关 联 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 相 关 247 247 34.69% 34.69% 比 较 相 关 220 467 30.90% 65.59% 一 般 91 558 12.78% 78.37% 相 关 度 比 较 小 66 624 9.27% 87.64% 很 不 相 关 88 712 12.36% 100.00% 3.2.6 就 业 期 待 吻 合 度 就 业 期 待 吻 合 度 是 度 量 毕 业 生 是 否 找 到 了 自 己 理 想 中 的 工 作, 也 是 一 个 可 以 直 接 反 映 就 业 质 量 的 指 标 通 过 本 校 的 调 研 数 据 显 示, 觉 得 就 业 期 待 吻 合 度 比 较 一 致 的 毕 业 生 占 43.40%, 觉 得 一 般 的 占 30.20%, 觉 得 非 常 一 致 的 占 13.62%, 而 觉 得 一 致 性 比 较 小 的 和 一 点 也 不 一 致 的 仅 占 7.30% 和 5.48% 显 然 有 近 57.02% 的 已 就 业 毕 业 生 就 业 期 待 吻 合 度 较 高, 而 就 业 期 待 吻 合 度 较 低 的 仅 占 12.78% 这 一 指 标 清 楚 地 反 映 了 本 校 2015 届 毕 业 生 对 就 业 质 量 主 观 评 价 较 好 表 3-11 就 业 期 待 吻 合 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 一 致 97 97 13.62% 13.62% 比 较 一 致 309 406 43.40% 57.02% 一 般 215 621 30.20% 87.22% 一 致 性 比 较 小 52 673 7.30% 94.52% 一 点 也 不 一 致 39 712 5.48% 100.00% 3.2.7 就 业 状 况 满 意 度 就 业 状 况 满 意 度 是 可 以 直 接 反 映 大 学 毕 业 生 就 业 质 量 的 一 个 重 要 指 标, 也 是 30
大 学 生 对 自 身 就 业 状 况 综 合 评 价 的 一 个 主 要 的 主 观 指 标 大 学 生 根 据 对 往 届 毕 业 生 就 业 状 况 的 了 解 和 自 身 对 于 未 来 职 业 的 理 解, 形 成 自 身 对 未 来 职 业 的 期 望, 如 收 入 福 利 是 否 能 发 挥 自 己 的 才 能 符 合 兴 趣 爱 好 公 平 的 工 作 机 会 及 单 位 的 知 名 度 等 毕 业 生 在 求 职 面 试 参 观 实 习 过 程 中, 对 上 述 期 望 进 行 逐 步 了 解, 把 对 工 作 单 位 的 实 际 感 受 与 期 望 进 行 比 较, 从 而 形 成 了 自 己 的 满 意 程 度 数 据 如 图 所 示, 其 中 选 择 一 般 的 毕 业 生 为 45.56%, 选 择 比 较 满 意 的 毕 业 生 占 到 31.20%, 选 择 不 太 满 意 的 则 为 11.88%, 而 非 常 满 意 和 很 不 满 意 的 占 9.52% 和 1.85% 从 目 前 的 调 研 结 果 来 看, 本 校 2015 届 毕 业 生 的 综 合 就 业 满 意 度 还 是 比 较 理 想 的, 近 40.72%% 的 毕 业 生 的 满 意 度 比 较 高, 只 有 约 13.73% 的 学 生 对 自 己 的 就 业 状 况 不 满 意 表 3-12 就 业 状 况 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 165 165 9.52% 9.52% 比 较 满 意 541 706 31.20% 40.72% 一 般 790 1496 45.56% 86.27% 不 太 满 意 206 1702 11.88% 98.15% 很 不 满 意 32 1734 1.85% 100.00% 3.2.8 就 业 创 业 政 策 了 解 度 就 业 政 策 了 解 度 这 道 题 的 设 置 主 要 是 为 了 考 察 学 生 对 国 家 扶 持 大 学 生 就 业 创 业 相 关 政 策 的 了 解 程 度 良 好 的 了 解 度 是 毕 业 生 利 用 相 关 政 策 帮 助 自 己 就 业 创 业 的 前 提 这 一 指 标 也 能 侧 面 反 映 国 家 相 关 政 策 的 宣 传 力 度 和 传 播 程 度, 提 示 高 校 是 否 应 该 加 强 这 方 面 的 宣 传 与 普 及 下 图 的 数 据 表 明, 对 于 就 业 政 策 选 择 一 般 的 毕 业 生 占 47.29%, 选 择 不 怎 么 了 解 的 占 26.12%, 选 择 比 较 了 解 的 则 约 占 15.51%, 而 选 择 非 常 了 解 的 占 2.71% 由 此 可 见, 本 校 的 毕 业 生 对 国 家 相 关 的 优 惠 与 扶 持 政 策 了 解 程 度 还 是 有 待 提 高 的, 有 近 34.48% 的 学 生 对 相 关 政 策 了 解 不 够, 了 解 得 比 较 好 的 学 生 仅 仅 占 到 总 数 18.22% 左 右 这 一 点 可 以 成 为 本 校 未 来 就 业 指 导 工 作 的 宣 传 重 点 和 工 作 重 31
心 虽 然 学 校 就 业 指 导 中 心 每 年 向 毕 业 生 发 放 就 业 工 作 指 导 手 册, 从 统 计 情 况 看, 学 生 并 没 有 去 认 真 学 习 相 关 政 策, 导 致 对 政 策 了 解 不 够, 学 校 今 后 将 进 一 步 加 大 就 业 创 业 政 策 宣 传 普 及 力 度, 提 高 学 生 对 就 业 创 业 政 策 了 解 度 表 3-13 就 业 政 策 了 解 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 非 常 了 解 47 47 2.71% 比 较 了 解 269 316 15.51% 一 般 820 1136 47.29% 不 怎 么 了 解 453 1589 26.12% 32
4 毕 业 生 的 反 馈 与 评 价 毕 业 生 是 学 校 人 才 培 养 质 量 评 价 的 主 体, 其 对 学 校 教 学 培 养 工 作 就 业 指 导 与 服 务 方 面 的 反 馈 及 改 进 建 议, 对 于 学 校 改 善 招 生 制 度 改 进 教 学 模 式 优 化 专 业 结 构 完 善 人 才 培 养 方 案 等 方 面 具 有 重 要 的 意 义 4.1 对 母 校 的 总 体 反 馈 与 评 价 4.1.1 对 母 校 人 才 培 养 的 评 价 据 调 研 结 果 显 示, 本 届 毕 业 生 对 母 校 的 人 才 培 养 总 体 满 意 度 较 高, 有 24.11% 的 毕 业 生 表 示 非 常 满 意, 有 31.60% 的 毕 业 生 表 示 比 较 满 意, 有 39.97% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 感 觉 不 太 满 意, 很 不 满 意 的 毕 业 生 较 少, 分 别 有 2.77% 1.56% 表 4-1 对 母 校 人 才 培 养 的 评 价 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 418 418 24.11% 24.11% 比 较 满 意 548 966 31.60% 55.71% 一 般 693 1659 39.97% 95.67% 不 太 满 意 48 1707 2.77% 98.44% 很 不 满 意 27 1734 1.56% 100.00% 4.1.2 对 母 校 总 体 推 荐 度 从 对 母 校 的 推 荐 情 况 可 以 看 出, 毕 业 生 对 学 校 的 整 体 印 象 较 好, 有 38.41% 的 毕 业 生 表 示 比 较 愿 意, 有 31.03% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 有 20.88% 的 毕 业 生 表 示 非 常 愿 意, 感 觉 不 太 愿 意, 很 不 愿 意 的 毕 业 生 较 少, 分 别 有 6.92% 2.77% 33
表 4-2 母 校 推 荐 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 愿 意 362 362 20.88% 20.88% 比 较 愿 意 666 1028 38.41% 59.28% 一 般 538 1566 31.03% 90.31% 不 太 愿 意 120 1686 6.92% 97.23% 很 不 愿 意 48 1734 2.77% 100.00% 4.2 对 母 校 教 育 教 学 的 反 馈 与 评 价 4.2.1 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 4.2.1.1 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 以 下 是 针 对 毕 业 生 对 母 校 专 业 设 置 课 程 设 置 实 践 教 学 教 师 授 课 的 满 意 度 进 行 的 调 查, 各 指 标 分 别 以 很 不 满 意 不 太 满 意 一 般 比 较 满 意 非 常 满 意 进 行 测 评, 赋 予 1-5 分 值, 对 各 指 标 求 权 重 均 值 如 下 图 所 示 总 体 来 看, 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 整 体 满 意 度 比 较 高, 满 意 度 平 均 得 分 都 在 3.8 分 左 右, 其 中 对 母 校 授 课 教 学 的 满 意 度 最 高, 达 到 3.9 分 相 对 而 言, 实 践 教 学 是 学 校 教 学 过 程 中 较 薄 弱 的 环 节, 对 实 践 教 学 的 满 意 度 最 低, 但 也 达 到 了 3.78 分 表 4-3 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 数 据 变 量 样 本 数 均 值 最 大 值 最 小 值 授 课 教 学 1734 3.9 5 1 实 践 教 学 1734 3.78 5 1 课 程 设 置 1734 3.8 5 1 专 业 设 置 1734 3.8 5 1 34
4.2.1.2 各 专 业 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 对 各 专 业 毕 业 生 满 意 度 的 统 计 分 析 显 示, 对 教 师 授 课 的 满 意 度 超 过 该 指 标 平 均 得 分 (3.78 分 ) 的 专 业 有 12 个, 其 中 前 三 名 分 别 是 思 想 政 治 教 育 (4.19 分 ) 体 育 教 育 (4.19 分 ) 数 学 教 育 (4.13 分 ); 专 业 设 置 的 满 意 度 超 过 平 均 得 分 (3.67 分 ) 的 专 业 有 11 个, 其 中 前 三 名 分 别 是 音 乐 教 育 (4.63 分 ) 学 前 教 育 (4.09 分 ) 数 学 教 育 (4.08 分 ); 课 程 设 置 的 满 意 度 超 过 平 均 得 分 (3.65 分 ) 的 专 业 有 13 个, 其 中 前 二 名 分 别 是 音 乐 教 育 (4.25 分 ) 体 育 教 育 (4.12 分 ); 实 践 教 学 的 满 意 度 超 过 平 均 得 分 (3.64 分 ) 的 专 业 有 12 个, 其 中 前 二 名 分 别 是 音 乐 教 育 (4.38 分 ) 数 学 教 育 (4.05 分 ) 4.2.1.3 对 母 校 授 课 教 学 的 满 意 度 在 对 母 校 老 师 们 的 授 课 教 学 满 意 度 的 调 查 中, 调 研 结 果 显 示, 有 24.91% 的 毕 业 生 表 示 非 常 满 意, 有 45.56% 的 毕 业 生 表 示 比 较 满 意, 有 25.95% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 感 觉 不 太 满 意, 很 不 满 意 的 毕 业 生 较 少, 分 别 有 2.19% 1.38% 表 4-4 对 母 校 授 课 教 学 的 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 432 432 24.91% 24.91% 比 较 满 意 790 1222 45.56% 70.47% 一 般 450 1672 25.95% 96.42% 不 太 满 意 38 1710 2.19% 98.62% 很 不 满 意 24 1734 1.38% 100.00% 4.2.1.4 对 母 校 实 践 教 学 满 意 度 在 对 母 校 的 实 践 教 学 ( 含 实 习 实 践 见 习 等 ) 的 满 意 度 的 调 查 中, 调 研 结 果 显 示, 有 22.15% 的 毕 业 生 表 示 非 常 满 意, 有 41.52% 的 毕 业 生 表 示 比 较 满 意, 有 30.97% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 感 觉 不 太 满 意, 很 不 满 意 的 毕 业 生 较 少, 分 别 有 35
3.23% 2.13% 表 4-5 对 母 校 实 践 教 学 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 384 384 22.15% 22.15% 比 较 满 意 720 1104 41.52% 63.67% 一 般 537 1641 30.97% 94.64% 不 太 满 意 56 1697 3.23% 97.87% 很 不 满 意 37 1734 2.13% 100.00% 4.2.1.5 对 母 校 课 程 设 置 的 满 意 度 在 对 母 校 的 课 程 设 置 满 意 度 的 调 查 中, 调 研 结 果 显 示, 有 21.34% 的 毕 业 生 表 示 非 常 满 意, 有 43.66% 的 毕 业 生 表 示 比 较 满 意, 有 30.05% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 感 觉 不 太 满 意, 很 不 满 意 的 毕 业 生 较 少, 分 别 有 3.69% 1.27% 表 4-6 对 母 校 课 程 设 置 的 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 370 370 21.34% 21.34% 比 较 满 意 757 1127 43.66% 64.99% 一 般 521 1648 30.05% 95.04% 不 太 满 意 64 1712 3.69% 98.73% 很 不 满 意 22 1734 1.27% 100.00% 4.2.1.6 对 母 校 的 专 业 设 置 满 意 度 在 对 母 校 的 专 业 设 置 满 意 度 的 调 查 中, 调 研 结 果 显 示, 有 20.76% 的 毕 业 生 表 示 非 常 满 意, 有 43.43% 的 毕 业 生 表 示 比 较 满 意, 有 31.66% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 感 觉 不 太 满 意, 很 不 满 意 的 毕 业 生 较 少, 分 别 有 2.94% 1.21% 36
表 4-7 对 母 校 的 专 业 设 置 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 360 360 20.76% 20.76% 比 较 满 意 753 1113 43.43% 64.19% 一 般 549 1662 31.66% 95.85% 不 太 满 意 51 1713 2.94% 98.79% 很 不 满 意 21 1734 1.21% 100.00% 4.2.2 对 母 校 教 学 改 进 的 反 馈 本 届 毕 业 生 对 母 校 教 学 最 值 得 改 进 方 面 调 研 显 示, 选 择 实 践 教 学 的 毕 业 生 最 多, 占 比 38.87%; 其 次 是 选 择 专 业 课 内 容 及 安 排 和 教 学 方 法 和 手 段 的 毕 业 生, 各 占 15.97% 和 15.57%; 选 择 公 共 课 内 容 及 安 排 师 资 水 平 方 面 的 较 少, 各 占 10.61% 和 9.86%; 选 择 考 核 方 法 与 教 学 评 价 的 毕 业 生 数 最 少, 占 9.11% 总 体 来 看, 毕 业 生 对 母 校 教 学 改 进 反 面 的 反 馈 主 要 集 中 在 实 践 教 学 专 业 课 内 容 及 安 排 教 学 方 法 和 手 段 三 个 方 面 表 4-8 母 校 教 学 主 要 改 进 方 面 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 实 践 教 学 674 674 38.87% 38.87% 专 业 课 内 容 及 安 排 277 951 15.97% 54.84% 教 学 方 法 和 手 段 270 1221 15.57% 70.42% 公 共 课 内 容 及 安 排 184 1405 10.61% 81.03% 师 资 水 平 171 1576 9.86% 90.89% 考 核 方 法 与 教 学 评 价 158 1734 9.11% 100.00% 37
4.3 就 业 服 务 工 作 的 反 馈 与 评 价 4.3.1 对 就 业 指 导 和 服 务 总 体 评 价 从 下 表 可 以 看 出, 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 总 体 满 意 度 较 高, 有 22.43% 的 毕 业 生 表 示 非 常 满 意, 有 35.93% 的 毕 业 生 表 示 比 较 满 意, 有 34.43% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 感 觉 不 太 满 意 和 很 不 满 意 的 毕 业 生 较 少, 分 别 有 4.96% 2.25% 表 4-9 对 就 业 指 导 和 服 务 总 体 评 价 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 389 389 22.43% 22.43% 比 较 满 意 623 1012 35.93% 58.36% 一 般 597 1609 34.43% 92.79% 不 太 满 意 86 1695 4.96% 97.75% 很 不 满 意 39 1734 2.25% 100.00% 4.3.2 毕 业 生 对 就 业 服 务 工 作 的 评 价 4.3.2.1 毕 业 生 对 母 校 就 业 服 务 工 作 的 满 意 度 以 下 是 针 对 毕 业 生 对 母 校 就 业 服 务 工 作 各 指 标 满 意 度 进 行 的 调 研, 各 指 标 分 别 以 很 不 满 意 不 太 满 意 一 般 比 较 满 意 非 常 满 意 测 评, 赋 予 1-5 分 值, 对 各 指 标 求 权 重 均 值 如 下 表 所 示 可 以 看 出, 满 意 度 均 值 均 在 3.5 以 上, 毕 业 生 对 母 校 就 业 服 务 总 体 工 作 比 较 满 意, 其 中 对 母 校 就 / 创 业 指 导 课 的 满 意 度 最 高, 达 到 3.74 分 38
表 4-10 毕 业 生 对 母 校 就 业 服 务 工 作 的 满 意 度 数 据 变 量 样 本 数 均 值 最 大 值 最 小 值 就 / 创 业 指 导 课 1734 3.74 5 1 职 业 咨 询 / 辅 导 1734 3.53 5 1 校 园 招 聘 工 作 1734 3.55 5 1 就 业 手 续 办 理 1734 3.58 5 1 就 业 困 难 群 体 帮 扶 1734 3.67 5 1 4.3.2.2 各 专 业 毕 业 生 对 母 校 就 业 服 务 工 作 的 满 意 度 对 各 专 业 毕 业 生 满 意 度 的 统 计 分 析 显 示, 有 个 11 个 专 业 的 毕 业 生 对 就 业 创 业 课 程 的 满 意 度 超 过 该 指 标 平 均 得 分 (3.63 分 ); 其 中 职 业 咨 询 与 辅 导 (3.44 分 ) 校 园 招 聘 组 织 工 作 (3.47 分 ) 就 业 手 续 办 理 (3.53 分 ) 的 满 意 度 超 过 平 均 得 分 的 专 业 分 别 有 13 个 13 个 和 11 个 ; 就 业 困 难 群 体 帮 扶 (3.64 分 ) 满 意 度 超 过 平 均 分 的 有 10 个 专 业 39
表 4-11 各 专 业 毕 业 生 对 母 校 就 业 服 务 工 作 的 满 意 度 数 据 专 业 就 / 创 业 指 职 业 咨 询 / 校 园 招 聘 就 业 困 难 就 业 手 续 导 课 辅 导 工 作 群 体 帮 扶 办 理 音 乐 教 育 4.25 3.88 4.38 4.38 4.5 物 业 管 理 3.85 3.55 3.7 3.8 4 物 理 教 育 4.05 3.79 3.58 3.95 3.95 数 学 教 育 3.98 3.76 3.81 3.97 3.94 体 育 教 育 3.92 3.62 3.77 4.12 3.85 美 术 教 育 4.06 3.82 3.71 4.06 3.82 旅 游 管 理 3.8 3.69 3.69 3.74 3.79 市 场 营 销 3.74 3.65 3.59 3.72 3.76 学 前 教 育 3.96 3.65 3.6 3.82 3.75 思 想 政 治 教 育 3.81 3.72 3.84 3.72 3.69 会 计 电 算 化 3.57 3.36 3.38 3.63 3.63 英 语 教 育 3.62 3.48 3.51 3.54 3.48 语 文 教 育 3.76 3.5 3.54 3.62 3.46 化 学 教 育 3.42 3.23 3.27 3.27 3.35 电 子 商 务 3.59 3.65 3.5 3.62 3.29 电 子 信 息 工 程 技 术 3.37 3.16 3.26 3.58 3.21 计 算 机 应 用 技 术 3.19 3.12 2.88 3.15 3.15 会 计 与 统 计 核 算 3.33 3.24 3.05 3.24 3.1 生 物 教 育 3.52 3.04 3.19 3.3 3.07 商 务 英 语 3 2.86 2.8 3.2 2.89 人 力 资 源 管 理 2.45 2.55 2.91 2.91 2.55 4.3.2.3 对 母 校 就 / 创 业 指 导 课 的 满 意 度 在 对 母 校 老 师 们 授 课 教 学 满 意 度 的 调 查 中, 调 研 结 果 显 示, 有 23.47% 的 毕 业 生 表 示 非 常 满 意, 有 35.64% 的 毕 业 生 表 示 比 较 满 意, 有 34.66% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 感 觉 不 太 满 意 和 很 不 满 意 的 毕 业 生 较 少, 分 别 有 4.09% 2.13% 40
表 4-12 对 母 校 就 / 创 业 指 导 课 的 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 407 407 23.47% 23.47% 比 较 满 意 618 1025 35.64% 59.11% 一 般 601 1626 34.66% 93.77% 不 太 满 意 71 1697 4.09% 97.87% 很 不 满 意 37 1734 2.13% 100.00% 4.3.2.4 对 母 校 职 业 咨 询 辅 导 的 满 意 度 在 对 母 校 职 业 咨 询 辅 导 的 满 意 度 的 调 查 中, 调 研 结 果 显 示, 有 12.46% 的 毕 业 生 表 示 非 常 满 意, 有 37.20% 的 毕 业 生 表 示 比 较 满 意, 有 43.08% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 感 觉 不 太 满 意 和 很 不 满 意 的 毕 业 生 较 少, 分 别 有 5.19% 2.08% 表 4-13 对 母 校 职 业 咨 询 辅 导 的 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 216 216 12.46% 12.46% 比 较 满 意 645 861 37.20% 49.65% 一 般 747 1608 43.08% 92.73% 不 太 满 意 90 1698 5.19% 97.92% 很 不 满 意 36 1734 2.08% 100.00% 4.3.2.5 对 母 校 校 园 招 聘 工 作 的 满 意 度 在 对 母 校 校 园 招 聘 工 作 的 满 意 度 的 调 查 中, 调 研 结 果 显 示, 有 14.42% 的 毕 业 生 表 示 非 常 满 意, 有 37.20% 的 毕 业 生 表 示 比 较 满 意, 有 39.73% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 感 觉 不 太 满 意 和 很 不 满 意 的 毕 业 生 较 少, 分 别 有 5.88% 2.77% 41
表 4-14 对 母 校 校 园 招 聘 工 作 的 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 250 250 14.42% 14.42% 比 较 满 意 645 895 37.20% 51.61% 一 般 689 1584 39.73% 91.35% 不 太 满 意 102 1686 5.88% 97.23% 很 不 满 意 48 1734 2.77% 100.00% 4.3.2.6 对 母 校 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 在 对 母 校 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 的 调 查 中, 调 研 结 果 显 示, 有 23.82% 的 毕 业 生 表 示 非 常 满 意, 有 24.74% 的 毕 业 生 表 示 比 较 满 意, 有 41.12% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 感 觉 不 太 满 意 和 很 不 满 意 的 毕 业 生 较 少, 分 别 有 6.23% 4.09% 表 4-15 对 母 校 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 413 413 23.82% 23.82% 比 较 满 意 429 842 24.74% 48.56% 一 般 713 1555 41.12% 89.68% 不 太 满 意 108 1663 6.23% 95.91% 很 不 满 意 71 1734 4.09% 100.00% 4.3.2.7 对 母 校 就 业 困 难 群 体 帮 扶 的 满 意 度 在 对 母 校 就 业 困 难 群 体 帮 扶 的 满 意 度 的 调 查 中, 调 研 结 果 显 示, 有 23.36% 的 毕 业 生 表 示 非 常 满 意, 有 29.93% 的 毕 业 生 表 示 比 较 满 意, 有 39.16% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 感 觉 不 太 满 意 和 很 不 满 意 的 毕 业 生 较 少, 分 别 有 5.59% 1.96% 42
表 4-16 对 母 校 就 业 困 难 群 体 帮 扶 的 满 意 度 数 据 选 项 人 次 累 计 人 次 百 分 比 累 计 百 分 比 非 常 满 意 405 405 23.36% 23.36% 比 较 满 意 519 924 29.93% 53.29% 一 般 679 1603 39.16% 92.45% 不 太 满 意 97 1700 5.59% 98.04% 很 不 满 意 34 1734 1.96% 100.00% 43
5 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 举 措 南 昌 师 范 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 同 时 贯 彻 落 实 大 众 创 业 万 众 创 新 的 发 展 战 略, 将 就 业 创 业 工 作 作 为 人 才 培 养 的 重 要 环 节 纳 入 学 校 教 育 质 量 提 升 工 程, 将 创 新 创 业 教 育 融 入 人 才 培 养 全 过 程 强 化 思 想 共 识, 整 合 有 效 资 源, 打 造 工 作 品 牌, 构 建 长 效 机 制, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 创 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 举 全 校 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 和 安 全 就 业 5.1 促 进 毕 业 生 就 业 创 业 的 政 策 措 施 5.1.1 强 化 组 织 领 导 职 能, 健 全 就 业 工 作 机 制 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 的 就 业 工 作, 建 立 了 校 院 两 级 就 业 创 业 工 作 领 导 小 组, 将 就 业 创 业 工 作 列 为 一 把 手 工 程 学 校 党 委 书 记 及 校 长 是 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 第 一 责 任 人, 亲 自 抓 负 总 责 ; 分 管 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 校 领 导 为 第 二 责 任 人, 全 力 抓 负 全 责 学 校 完 善 了 一 系 列 就 业 创 业 工 作 管 理 规 定,2012 年 出 台 了 对 各 院 系 就 业 工 作 的 评 估 方 案, 每 年 对 各 院 系 就 业 创 业 工 作 进 行 评 估, 把 就 业 创 业 工 作 成 绩 作 为 二 级 学 院 负 责 人 政 绩 考 核 的 重 要 指 标 在 每 学 期 召 开 的 就 业 创 业 工 作 会 议 上, 明 确 工 作 职 责, 细 化 工 作 安 排, 层 层 抓 落 实, 构 建 起 全 员 参 与, 全 程 指 导, 全 力 帮 扶 的 就 业 创 业 工 作 机 制, 努 力 实 现 毕 业 生 顺 利 就 业 充 分 就 业 安 全 就 业 5.1.2 走 出 去 开 拓 就 业 市 场, 推 动 校 企 深 层 次 合 作 在 市 场 开 发 方 面, 学 校 坚 持 服 务 区 域 经 济 的 原 则 我 校 各 院 系 在 学 生 进 入 实 习 学 期 前, 多 渠 道 加 强 与 用 人 单 位 的 联 系 和 沟 通, 以 校 领 导 带 队 的 毕 业 生 就 业 市 场 开 拓 小 组, 奔 赴 沿 海 经 济 发 达 地 区 和 省 内 多 个 经 济 开 发 区, 走 访 用 人 单 位 进 行 市 场 调 研, 宣 传 推 荐 毕 业 生 各 院 系 也 想 方 设 法, 充 分 挖 掘 业 务 合 作 单 位 和 校 友 学 生 家 长 等 社 会 资 源 拓 展 就 业 市 场 44
5.1.3 深 化 校 地 合 作, 输 送 毕 业 生 服 务 基 层 学 校 立 足 江 西, 面 向 基 层, 优 先 建 设 与 基 础 教 育 相 关 的 师 范 类 专 业, 并 根 据 江 西 经 济 社 会 发 展 需 要, 建 设 相 应 的 非 师 范 类 专 业, 积 极 引 导 毕 业 生 转 变 就 业 观 念, 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 中 西 部 生 源 地 国 家 人 才 亟 需 的 行 业 就 业, 扎 根 基 层, 施 展 才 干 从 2003 年 开 始 国 家 启 动 志 愿 服 务 西 部 计 划 以 来, 我 校 毕 业 生 先 后 有 几 十 名 前 往 西 部 贫 困 县 乡 镇 从 事 教 育 卫 生 农 技 扶 贫 以 及 青 年 中 心 建 设 和 管 理 方 面 的 志 愿 服 务 工 作 ; 国 家 在 2006 年 2 月 启 动 三 支 一 扶 工 作, 我 校 毕 业 生 近 年 来 有 110 人 参 与 了 此 项 工 作 ;2006 年 5 月 国 家 又 启 动 了 特 岗 教 师 招 聘, 我 校 毕 业 生 近 年 有 893 人 应 聘 上 岗 5.1.4 强 化 专 业 实 践 能 力, 构 建 校 内 外 实 践 实 训 基 地 2013 年 开 始, 我 校 选 派 优 秀 学 生 参 与 国 培 计 划, 在 中 西 部 地 区 置 换 脱 产 培 训 的 教 师 岗 位 进 行 顶 岗 实 习, 近 三 年 我 校 共 有 972 名 毕 业 生 参 加 了 全 省 12 个 县 区 的 顶 岗 实 习 计 划, 既 很 好 的 支 持 了 地 方 基 础 教 育 工 作, 又 让 我 们 的 学 生 在 教 学 一 线 得 到 了 锻 炼, 丰 富 了 他 们 的 教 学 经 验, 为 今 后 走 上 工 作 岗 位 奠 定 了 基 础 学 校 积 极 引 进 社 会 资 源, 建 设 了 旅 游 系 实 训 基 地, 利 用 校 企 合 作 资 金 ( 天 使 集 团 凯 莱 大 酒 店 江 西 宾 馆 等 ), 在 一 期 建 设 了 近 3000 平 方 米 的 包 括 酒 店 前 厅 餐 饮 客 房 调 酒 茶 艺 烹 饪 实 训 室 二 期 又 利 用 校 企 合 作 资 金 ( 凯 莱 大 酒 店 泰 耐 克 大 酒 店 等 ) 及 学 校 的 实 训 设 备 采 购 专 项 经 费 完 成 了 评 茶 规 划 市 场 营 销 实 训 室 的 建 设 未 来 三 期, 将 会 采 用 校 企 共 建, 利 用 学 校 实 训 设 备 采 购 专 项 经 费 完 成 1000 平 方 米 的 茶 叶 生 产 与 检 测 实 训 室 会 计 实 训 室 电 子 商 务 实 训 室 规 划 实 训 室 的 建 设 另 外, 根 据 我 校 学 科 专 业 对 实 践 能 力 培 养 的 要 求, 很 多 院 系 都 建 立 了 长 期 稳 定 的 校 外 实 践 实 习 基 地 我 校 师 范 类 院 系 从 2007 年 开 始 就 和 学 校 附 属 中 学 签 订 了 师 范 生 实 习 基 地 协 议, 每 年 约 有 1000 余 名 师 范 类 毕 业 生 在 附 中 参 加 教 育 教 学 实 习 ; 生 物 系 在 江 西 鄱 阳 湖 南 矶 湿 地 国 家 级 自 然 保 护 区 管 理 局 建 立 了 生 物 专 业 的 实 习 基 地 ; 物 理 系 在 苏 州 名 硕 电 脑 有 限 公 司 和 上 海 昌 硕 科 技 有 限 公 司 都 建 立 了 实 45
习 基 地 ; 中 文 系 2015 年 7 月 又 在 余 干 县 教 师 进 修 学 校 挂 牌 建 立 了 实 习 基 地, 扩 大 了 原 有 毕 业 生 的 实 习 基 地 的 规 模 ; 化 学 系 与 杭 州 盈 动 教 育 咨 询 有 限 公 司 建 立 联 系, 开 辟 实 习 就 业 一 体 化 新 模 式, 电 子 商 务 专 业 35 名 毕 业 生 进 公 司 参 与 电 商 专 业 的 培 训 和 顶 岗 实 习, 其 中 25 人 顺 利 就 业 5.1.5 大 力 推 进 创 新 创 业 教 育 和 大 学 生 自 主 创 业 为 贯 彻 落 实 大 众 创 业 万 众 创 新 的 国 家 发 展 战 略, 学 校 坚 持 立 德 树 人 基 本 导 向, 明 确 创 新 创 业 教 育 目 标 要 求, 完 善 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系, 建 立 健 全 课 堂 教 学 自 主 学 习 结 合 实 践 指 导 帮 扶 文 化 引 领 融 为 一 体 的 高 校 创 新 创 业 教 育 体 系, 努 力 实 现 创 新 创 业 教 育 与 专 业 教 育 向 有 机 融 合 的 转 变, 由 注 重 知 识 传 授 向 注 重 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力 培 养 的 转 变, 由 单 纯 面 向 有 创 新 创 业 意 愿 的 学 生 向 全 体 学 生 的 转 变 学 校 高 度 重 视 学 生 创 业 工 作, 从 创 业 帮 扶 创 业 教 育 和 创 业 实 践 三 个 方 面 支 持 学 生 自 主 创 业 学 校 积 极 与 人 社 部 门 联 系, 为 毕 业 学 年 大 学 生 开 设 创 业 培 训 班, 满 足 毕 业 生 对 创 业 培 训 教 育 的 需 求, 全 面 提 升 我 校 毕 业 生 创 业 意 识 和 创 业 能 力, 大 力 推 进 我 校 的 创 新 创 业 教 育 工 作, 进 一 步 推 动 大 学 生 以 创 业 带 动 就 业 邀 请 企 业 家 进 校 园 做 创 业 讲 座, 以 他 们 的 亲 身 经 历 鼓 舞 和 激 励 学 生 的 创 业 意 识 我 校 2014 年 成 立 大 学 生 创 业 孵 化 基 地, 从 校 园 文 化 活 动 开 展 文 化 熏 陶 思 想 引 领 方 面 引 导 学 生 创 新 创 业 鼓 励 学 生 积 极 参 加 各 类 创 业 大 赛, 近 三 年, 在 全 省 大 学 生 科 技 创 新 与 职 业 技 能 竞 赛 中, 获 得 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 3 项, 三 等 奖 3 项 ; 在 全 国 大 学 生 网 络 商 务 创 新 应 用 大 赛 中, 获 国 家 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 1 项 ; 2015 年 9 月 在 江 西 省 首 届 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 中 又 获 得 铜 奖 5.2 就 业 指 导 服 务 情 况 5.2.1 校 园 招 聘 会 目 前, 已 经 形 成 了 学 校 大 型 招 聘 会 和 各 院 系 分 专 业 特 色 招 聘 会 结 合 的 模 式, 每 年 进 校 参 加 各 类 招 聘 会 的 用 人 单 位 达 300 余 家, 提 供 就 业 岗 位 数 余 个 在 招 聘 46
会 期 间 开 展 为 毕 业 生 服 务 的 劳 动 保 护 法 知 识 讲 座, 提 高 毕 业 生 进 入 社 会 的 劳 动 维 权 意 识 各 院 系 充 分 发 挥 各 自 专 业 优 势, 开 展 多 种 形 式 的 专 场 招 聘 会 学 前 教 育 专 业 的 毕 业 生 组 织 才 艺 汇 报, 邀 请 幼 儿 园 等 单 位 前 来 观 摩, 充 分 展 示 专 业 能 力 ; 音 乐 系 组 织 毕 业 生 专 场 演 出, 美 术 系 邀 请 知 名 企 业 进 校 宣 讲, 为 毕 业 生 提 供 求 职 和 就 业 平 台 另 一 方 面, 鼓 励 和 动 员 学 生 走 出 去, 安 排 车 辆 组 织 学 生 参 加 相 关 高 校 专 场 招 聘 会 5.2.2 网 站 建 设 和 信 息 发 布 学 校 招 生 就 业 处 网 页 直 接 与 学 校 主 页 链 接, 学 生 通 过 网 站 可 以 及 时 了 解 国 家 江 西 省 最 新 的 就 业 政 策, 关 注 学 校 最 新 的 就 业 工 作 动 态, 毕 业 生 还 可 以 从 招 聘 信 息 中 寻 找 适 合 自 己 的 就 业 招 聘 信 息 招 就 处 常 年 在 网 站 上 发 布 招 聘 信 息, 2015 年 已 经 发 布 就 业 信 息 大 型 招 聘 及 网 络 招 聘 信 息 百 余 条, 为 毕 业 生 提 供 有 效 就 业 岗 位 1000 余 个 5.2.3 职 业 规 划 与 就 业 指 导 课 程 我 校 学 生 在 大 三 下 学 期 开 始 直 到 毕 业 学 期, 教 学 计 划 都 安 排 了 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导, 由 学 校 和 各 院 系 承 担 教 学 工 作 目 前, 学 校 有 国 家 一 级 职 业 指 导 师 3 名, 国 家 二 级 职 业 指 导 师 10 名, 为 就 业 指 导 工 作 的 开 展 提 供 了 坚 实 的 基 础 和 有 利 的 支 持 5.2.4 就 业 帮 扶 与 推 荐 学 校 对 就 业 过 程 中 存 在 困 难 的 毕 业 生, 给 予 重 点 关 注 与 帮 扶, 采 取 多 种 措 施 帮 助 他 们 顺 利 就 业 一 是 做 好 未 落 实 就 业 方 向 的 毕 业 生 的 跟 踪 服 务 工 作, 对 他 们 遇 到 的 困 难 及 时 干 预, 掌 握 他 们 的 就 业 动 态 二 是 拓 展 多 种 渠 道, 采 取 多 种 措 施, 为 困 难 学 生 提 供 就 业 实 习 和 顶 岗 机 会 三 是 积 极 做 好 困 难 毕 业 生 求 职 补 贴 工 作, 2013 年 2014 年 两 年 为 120 名 毕 业 生 办 理 了 求 职 补 贴 9.6 万 元,2015 年 已 经 完 成 227 人 的 申 报 初 审, 真 正 为 困 难 毕 业 生 办 好 事 办 实 事 四 是 通 过 座 谈 会 导 47
师 制 面 谈 等 多 种 形 式, 为 困 难 学 生 提 供 一 对 一 面 对 面 的 就 业 援 助, 从 政 策 技 巧 心 理 等 方 面, 为 困 难 学 生 提 供 全 面 的 支 持 5.2.5 就 业 手 续 办 理 我 校 毕 业 生 就 业 指 导 服 务 中 心 2015 年 共 接 待 毕 业 生 3000 人 次, 寒 暑 假 值 班 为 毕 业 生 服 务, 办 理 报 到 证 改 派 证 明 等 手 续 在 办 理 手 续 上, 规 范 报 到 证 档 案 管 理, 实 现 毕 业 生 档 案 转 递 可 查 询 每 年 向 毕 业 生 发 放 江 西 省 高 校 毕 业 生 就 业 服 务 指 南, 书 中 涉 及 就 业 政 策 就 业 常 识 报 到 证 办 理 流 程 等 方 方 面 面 内 容, 为 毕 业 生 提 供 就 业 指 导 服 务 2016 届 毕 业 生, 我 校 就 业 指 导 服 务 中 心 已 将 江 西 省 高 校 毕 业 生 就 业 服 务 指 南 电 子 版 挂 学 校 就 业 工 作 网 站 上, 毕 业 生 能 很 方 便 地 了 解 政 策, 查 询 有 关 就 业 工 作 流 程 48