附表2：

广 东 省 精 品 资 源 共 享 课 程 推 荐 表 ( 高 职 ) 课 程 学 校 清 远 职 业 技 术 学 院 课 程 名 称 数 据 库 应 用 技 术 课 程 类 型 公 共 基 础 课 专 业 课 其 他 所 属 专 业 大 类 名 称 所 属 专 业 类 名 称 电 子 信 息 计 算 机 所 属 专 业 名 称 ( 专 业 课 填 写 ) 计 算 机 应 用 技 术 课 程 负 责 人 丁 知 平 填 报 日 期 2014-09-02 教 育 部 高 等 教 育 司 制 二 〇 一 二 年 九 月 1

填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容 不 可 作 为 申 报 内 容 填 写 四 课 程 团 队 的 每 个 成 员 都 须 在 2. 课 程 团 队 表 格 中 签 字 五 8. 承 诺 与 责 任 需 要 课 程 负 责 人 签 字, 课 程 建 设 学 校 盖 章 2

1. 课 程 负 责 人 情 况 基 本 情 况 原 课 程 负 责 人 丁 知 平 性 别 男 出 生 年 月 1980-1 最 终 学 历 本 科 专 业 技 术 职 务 计 算 机 副 教 授 学 位 硕 士 职 业 资 格 证 书 系 统 分 析 师 现 课 程 负 责 人 丁 知 平 性 别 男 出 生 年 月 1980-1 最 终 学 历 本 科 专 业 技 术 职 务 计 算 机 副 教 授 学 位 硕 士 职 业 资 格 证 书 系 统 分 析 师 所 在 院 系 信 息 技 术 与 创 意 设 计 学 院 通 信 地 址 ( 邮 编 清 ) 远 市 清 城 区 东 城 街 清 远 职 业 技 术 学 院 教 学 与 技 术 专 长 数 据 库 程 序 设 计 课 程 教 学 与 项 目 开 发 负 责 人 更 换 原 因 ( 含 在 行 业 企 业 的 工 作 经 历 和 当 时 从 事 工 作 的 专 业 领 域 及 所 负 责 任 ): 1 2007 年 2011 年, 在 广 州 盈 正 信 息 技 术 有 限 公 司 间 断 性 的 进 行 项 目 开 发 和 工 作 简 历 系 统 测 试 工 作 ; 2 2009 年 至 今, 一 直 为 Csai 公 司 做 技 术 顾 问 ; 3 2010 9 2011 2, 在 清 远 市 育 清 科 技 有 限 公 司 负 责 全 国 高 职 院 校 人 才 培 养 状 态 数 据 管 理 系 统 的 后 台 开 发 ; 4 2011 7 2011 9, 参 与 为 清 远 移 动 公 司 开 发 手 机 游 戏 彩 铃 彩 信 等, 累 计 下 载 量 超 过 10 万 人 次 ; 5 2011 年 2014 年, 在 广 州 飞 瑞 敖 有 限 公 司 间 断 性 的 从 事 物 联 网 系 统 的 研 发 工 作 6 2003 年 至 今 清 远 职 业 技 术 学 院 教 学 及 教 研 室 主 任 专 业 负 责 人 3

课 程 负 责 人 近 三 年 承 担 本 课 程 情 况 ; 近 五 年 来 承 担 的 主 要 教 学 工 作 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 项 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 成 果 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ): 教 学 情 况 课 程 负 责 人 近 三 年 承 担 本 课 程 情 况 : 作 为 主 讲 教 师, 讲 授 了 11 计 算 机 应 用 11 计 算 机 网 络 12 计 算 机 网 络 13 物 联 网 应 用 的 数 据 库 应 用 技 术 课 程 近 五 年 来 承 担 的 主 要 教 学 工 作 : 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 学 生 届 数 学 生 人 数 数 据 库 应 用 技 术 专 业 核 心 课 4 8 1860 Java 程 序 设 计 专 业 核 心 课 6 5 586 C 语 言 程 序 设 计 专 业 核 心 课 4 4 610 3DS MAX 制 作 设 计 专 业 核 心 课 4 2 146 Android 程 序 设 计 专 业 核 心 课 6 2 220 4

主 持 的 教 学 研 究 课 题 : 教 学 情 况 序 号 1 2 3 4 5 项 目 名 称 来 源 年 限 成 果 数 据 库 原 理 与 应 用 一 整 套 教 学 资 源 论 (SQL SERVER) 精 品 课 清 远 职 业 技 术 学 院 2007 2010 文 程 中 高 职 衔 接 一 体 化 人 广 东 省 教 育 厅 高 等 才 培 养 模 式 的 研 究 与 2013 2015 教 育 处, 实 践 基 于 工 学 结 合 校 企 广 东 省 高 职 教 育 信 合 作 的 创 新 型 高 职 信 息 技 术 类 专 业 教 学 息 技 术 类 人 才 培 养 模 指 导 委 员 会 式 研 究 与 实 践 2013 2015 基 于 E 供 销 服 务 网 络 的 连 南 农 村 电 子 商 务 公 共 平 台 的 建 设 与 推 清 远 职 业 技 术 学 院 2012 2014 广 基 于 工 作 过 程 的 3DSMAX 课 程 教 学 改 革 清 远 职 业 技 术 学 院 2011 2014 与 研 究 论 文 人 才 培 养 方 案 教 学 标 准 等 人 才 培 养 模 式 论 文 等 电 子 商 务 平 台 源 代 码 各 类 文 档 论 文 一 整 套 教 学 资 源 库 论 文 等 主 编 或 副 主 编 的 教 材 : 序 号 1 书 名 ( 书 号 ) SQL SERVER2005 数 据 库 应 用 技 术 (978-7-5106-0709-7) 作 者 名 次 出 版 年 月 出 版 单 位 主 编 2011-07 现 代 教 育 出 版 社 2 C 语 言 程 序 设 计 (978-7-5106-0655-7) 副 主 编 2011-06 现 代 教 育 出 版 社 3 4 5 网 络 项 目 设 计 与 配 置 技 术 978-7-89436-214-8 ASP.NET 项 目 化 教 程 (978-7-5106-1104-9) C 语 言 程 序 设 计 实 用 教 程 (978-7-5352-5740-6) 副 主 编 2013-07 东 软 电 子 出 版 社 主 编 2012-05 现 代 教 育 出 版 社 副 主 编 2013-06 湖 北 科 学 技 术 出 版 社 5

作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 : 序 发 表 题 目 号 年 月 刊 物 名 称 1 拟 牛 顿 粒 子 群 优 化 算 法 求 解 调 度 问 题 计 算 机 应 用 研 究 (CSCD 核 心 2012-01 北 大 中 文 核 心 ) 2 基 于 移 动 agent 的 WSN 低 能 耗 数 据 融 合 策 略 设 计 计 算 机 测 量 与 控 制 ( 北 大 中 文 2012-06 核 心 ) 3 基 于 混 合 智 能 算 法 的 卫 星 图 像 分 割 技 术 研 究 计 算 机 测 量 与 控 制 ( 北 大 中 文 2012-05 核 心 ) 4 基 于 积 分 制 的 Java 程 序 设 计 课 程 的 教 学 实 探 2010-06 清 远 职 业 技 术 学 院 学 报 5 基 于 改 进 遗 传 算 法 的 自 动 组 卷 问 题 的 研 究 2011-09 软 件 6 改 进 自 适 应 遗 传 算 法 的 性 能 分 析 2012-07 电 脑 知 识 与 技 术 教 学 情 况 7 基 于 工 作 过 程 的 数 据 库 技 术 课 程 的 教 学 探 讨 2009-09 科 技 信 息 8 基 于 J2EE 架 构 的 远 程 教 学 系 统 的 设 计 与 实 现 2011-10 计 算 机 与 数 字 工 程 9 10 The development of ontology information system based on Bayesian Network nd Learning 2011-11 The Construction and Application of Web Services in Semantic Web based on Ontology 2011-12 Advances in Software Engineering and Computing Advances in Electronic Engineering,Communication and Management 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 : 序 号 项 目 名 称 时 间 获 奖 名 称 授 奖 部 门 1 程 序 设 计 大 赛 2012-07 优 秀 指 导 老 师 清 远 职 业 技 术 学 院 2 全 国 普 通 高 校 信 息 技 术 创 新 大 赛 2010-11 优 秀 指 导 教 师 中 国 高 等 教 育 学 会 3 4 中 高 职 衔 接 一 体 化 教 学 改 革 模 式 的 研 究 与 实 践 手 机 游 戏 专 业 应 用 创 新 型 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 2013-09 优 秀 论 文 二 等 奖 广 东 省 教 育 研 究 会 2011-09 教 学 成 果 一 等 奖 清 远 职 业 技 术 学 院 5 学 院 教 学 团 队 2012-09 优 秀 教 学 集 体 清 远 职 业 技 术 学 院 6

近 五 年 来 承 担 的 技 术 开 发 与 服 务 ( 培 训 ) 项 目 及 效 果 ( 含 项 目 / 培 训 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 专 业 技 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 表 彰 / 奖 励 或 获 得 的 专 利 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ): 技 术 服 务 近 五 年 来 承 担 的 技 术 开 发 与 服 务 ( 培 训 ) 项 目 及 效 果 : 1 2007 年 2011 年, 在 广 州 盈 正 信 息 技 术 有 限 公 司 间 断 性 的 进 行 项 目 开 发 和 系 统 测 试 工 作, 取 得 了 较 好 效 果 ; 2 2010 9 2011 2, 在 清 远 市 育 清 科 技 有 限 公 司 负 责 全 国 高 职 院 校 人 才 培 养 状 态 数 据 管 理 系 统 的 后 台 开 发, 目 前 系 统 已 在 全 国 近 百 所 高 职 院 校 使 用, 得 到 较 高 的 评 价 ; 3 2011 7 2011 9, 参 与 为 清 远 移 动 公 司 开 发 手 机 游 戏 彩 铃 彩 信 等, 累 计 下 载 量 超 过 10 万 人 次, 取 得 较 好 的 经 济 和 社 会 效 益, 多 次 被 南 方 日 报 清 远 日 报 报 导 ; 4 2011 年 独 立 完 成 连 南 县 农 产 品 电 子 商 务 销 售 平 台 的 研 发, 该 平 台 稳 定 运 行 了 3 年, 取 得 很 好 的 经 济 效 益 5 2010 年 为 清 远 市 发 展 与 改 革 委 员 会 研 发 综 合 信 息 管 理 平 台, 稳 定 运 行 了 4 年, 效 果 良 好 7

在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 专 业 技 术 论 文 : 获 得 的 表 彰 / 奖 励 或 获 得 的 专 利 : 技 术 服 务 序 作 者 发 表 刊 物 名 称 题 目 号 排 名 年 月 ( 刊 号 ) 计 算 机 应 用 研 究 (CSCD 核 心 1 拟 牛 顿 粒 子 群 优 化 算 法 求 解 调 度 问 题 独 撰 2012-01 北 大 中 文 核 心 ) (1001-3695) 2 基 于 移 动 agent 的 WSN 低 能 耗 数 据 融 合 策 略 设 计 算 机 测 量 与 控 制 ( 北 大 中 独 撰 2012-06 计 文 核 心 )(1671-4598) 3 计 算 机 测 量 与 控 制 ( 北 大 中 基 于 混 合 智 能 算 法 的 卫 星 图 像 分 割 技 术 研 究 独 撰 2012-05 文 核 心 )(1671-4598) The development of ontology information Advances in Software 4 system based on Bayesian Network and 独 撰 2011-11 Engineering and Learning (EI 全 文 检 索 ) Computing(1867-5662) 5 Advances in Electronic The Construction and Application of Web Engineering,Communicati Services in Semantic Web based on 独 撰 2011-12 on and Management Ontology (EI 全 文 检 索 ) (1876-1100) 序 本 人 项 目 名 称 时 间 号 排 名 获 奖 名 称 等 级 授 奖 部 门 数 据 库 原 理 与 1 数 据 库 原 理 与 应 用 精 品 课 程 2010-09 1 应 用 获 学 院 精 品 清 远 职 业 技 术 学 院 课 程 院 级 2 3 4 5 清 远 市 自 然 科 学 基 于 改 进 遗 传 算 法 的 自 动 组 卷 2012-04 独 立 优 秀 学 术 论 文 一 清 远 市 人 民 政 府 问 题 的 研 究 等 奖 市 厅 级 全 国 普 通 高 校 信 息 技 术 创 新 大 优 秀 指 导 教 师 2010-11 独 立 中 国 高 等 教 育 学 会 赛 国 家 级 清 远 市 自 然 科 学 拟 牛 顿 粒 子 群 优 化 算 法 求 解 调 2013-04 独 立 优 秀 学 术 论 文 一 清 远 市 人 民 政 府 度 问 题 等 奖 市 厅 级 清 远 市 自 然 科 学 基 于 移 动 agent 的 WSN 低 能 耗 数 2013-04 独 立 优 秀 学 术 论 文 二 清 远 市 人 民 政 府 据 融 合 策 略 设 计 等 奖 市 厅 级 8

9

课 程 团 队 的 双 师 结 构 专 兼 教 师 比 例 知 识 结 构 专 业 技 术 职 务 及 职 业 资 格 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 优 秀 教 育 技 术 骨 干 配 置 近 五 年 培 养 青 年 教 师 的 措 施 与 成 效 : 本 课 程 共 有 专 兼 职 教 师 13 人 ( 其 中 兼 职 教 师 2 名 ), 兼 专 职 教 师 比 例 为 13:2, 所 有 专 职 教 师 均 可 在 授 课 期 间 进 行 全 方 位 的 辅 导 兼 职 教 师 主 要 承 担 学 生 在 校 的 实 践 教 学 和 企 业 顶 岗 实 习 的 辅 导 任 务, 并 不 课 程 团 队 整 体 素 质 及 青 年 教 师 培 养 定 期 到 校 进 行 讲 座, 使 学 生 及 时 了 解 数 据 库 的 前 沿 动 态 在 实 际 运 用 中 存 在 的 问 题, 常 出 现 的 错 误 等, 学 生 还 可 通 过 电 话 网 上 联 系 等 方 式 进 行 咨 询, 同 时, 对 于 课 程 的 教 学 内 如 选 取 项 目 设 计 等 都 会 给 予 很 好 的 指 导 教 学 队 伍 经 过 几 年 的 建 设, 具 有 职 称 结 构 双 师 素 质 教 师 合 理 化 年 龄 结 构 梯 队 化 等 特 点, 主 要 表 现 在 以 下 六 个 方 面 : 1 双 师 素 质 结 构 13 名 课 题 组 成 员 中, 有 2 名 教 师 具 有 高 级 考 评 员 资 格 证 书, 其 中 具 有 双 师 素 质 的 教 师 12 名, 占 92.3%, 仅 有 1 名 企 业 工 程 师 还 不 是 双 师 素 质 见 表 1: 表 1 双 师 素 质 结 构 专 任 教 师 双 师 素 质 教 师 非 双 师 素 质 教 师 人 数 12 1 比 例 (%) 92.3 7.7 2. 专 兼 职 教 师 比 例 课 题 组 13 名 教 师 中, 专 职 教 师 11 名, 兼 职 教 师 2 名, 专 兼 职 教 师 比 例 为 11:2 见 表 2: 表 2 专 兼 职 教 师 比 例 教 师 专 职 教 师 兼 职 教 师 人 数 11 2 3 职 称 结 构 比 例 (%) 84.6 15.4 多 年 来, 在 学 院 领 导 和 系 部 的 支 持 下, 师 资 队 伍 不 断 发 展 壮 大, 全 部 中 级 以 上 职 称, 其 中 正 高 级 职 称 教 师 2 名, 副 高 级 职 称 教 师 5 名, 中 级 职 称 教 师 6 名 具 体 情 况 见 下 表 3: 10

职 称 类 型 比 例 姓 名 正 高 级 职 称 教 授 2 名 15.4% 许 建 梅 仲 豪 副 高 级 职 称 副 教 授 3 名 23.1% 丁 知 平 胡 中 夏 黄 华 高 级 工 程 师 2 名 15.4% 李 德 平 林 昆 中 级 职 称 讲 师 5 名 38.5% 刘 志 成 单 红 丽 安 鹏 关 丽 霞 林 慧 燕 工 程 师 1 名 7.7% 唐 奇 见 表 4: 4 学 历 结 构 课 题 组 的 13 名 成 员, 全 部 为 本 科 及 其 以 上 学 位, 其 中 博 士 研 究 生 1 人, 硕 士 学 位 10 人, 本 科 2 人 表 4 学 历 结 构 5 年 龄 结 构 学 历 博 士 硕 士 本 科 人 数 1 11 2 比 例 (%) 7.7 76.9 15.4 课 题 组 的 13 名 成 员 中, 年 龄 最 大 52 岁, 最 小 32 岁 其 中 50 岁 以 上 2 人,40-50 岁 的 5 人,40 岁 以 下 的 6 人 老 中 青 相 结 合, 形 成 良 好 的 梯 队 结 构, 能 很 好 地 起 到 传 帮 带 的 作 用, 能 有 效 保 证 该 门 课 程 教 学 质 量 课 题 组 年 龄 结 构 见 表 5: 表 5 年 龄 结 构 年 龄 50-59 岁 40-49 岁 30-39 岁 人 数 2 5 6 比 例 (%) 15.4 38.5 46.1 6 学 缘 结 构 课 题 组 的 13 名 成 员, 分 别 毕 业 于 中 南 大 学 华 中 科 技 大 学 华 南 理 工 大 学 等 学 校, 为 本 门 课 程 教 学 理 念 的 设 计 教 学 内 容 的 选 取 教 学 模 式 的 确 定 教 学 方 法 的 改 革 奠 定 了 坚 实 的 基 础 课 题 组 成 员 毕 业 11

院 校 见 表 6: 表 6 毕 业 院 校 序 号 姓 名 毕 业 院 校 1 丁 知 平 华 南 理 工 大 学 2 许 建 中 南 大 学 3 胡 中 夏 重 庆 大 学 4 刘 志 成 华 南 师 范 大 学 5 单 红 丽 华 中 科 技 大 学 6 安 鹏 华 中 科 技 大 学 7 林 慧 燕 华 中 科 技 大 学 8 关 丽 霞 东 南 大 学 9 李 德 平 华 中 科 技 大 学 10 黄 华 中 山 大 学 11 梅 仲 豪 中 山 大 学 12 唐 奇 湖 南 大 学 13 林 昆 华 南 理 工 大 学 课 题 组 以 课 程 建 设 为 契 机, 以 走 出 去 请 进 来 等 形 式 开 展 了 多 种 教 学 教 研 活 动, 培 养 和 锻 炼 教 师 的 各 方 面 能 力, 在 较 短 的 时 间 里 形 成 了 一 支 专 兼 结 合 的 双 师 型 师 资 队 伍, 融 教 师 与 工 程 师 于 一 体 1. 学 院 重 视 中 青 年 教 师 在 职 培 训 工 作 学 院 和 系 两 级 机 构 先 后 制 定 了 师 资 培 训 规 划 及 实 施 办 法, 明 确 了 中 青 年 骨 干 教 师 各 类 短 期 培 训 双 师 素 质 企 业 实 践 培 训 专 业 带 头 人 和 学 术 带 头 人 的 培 养 目 标, 在 近 5 年 里, 本 课 题 组 有 5 位 教 师 取 得 了 硕 士 学 位,11 位 教 师 达 到 双 师 素 质 标 准, 取 得 了 良 好 的 效 果 2. 课 程 起 步 阶 段, 主 要 采 取 走 出 去 的 形 式, 加 强 与 企 业 的 联 系 与 合 作, 提 高 教 师 专 业 技 术 水 平 在 课 程 建 设 经 费 的 支 持 下, 利 用 学 院 接 近 珠 三 角 地 区 的 优 势, 先 后 派 出 了 五 名 教 师 到 企 业 学 校 进 行 顶 岗 锻 炼 或 培 训 进 修 通 过 该 措 施, 教 师 有 机 会 接 触 生 产 一 线, 同 时 增 加 了 企 业 对 我 校 目 前 专 业 建 设 的 了 解, 为 下 一 步 与 企 业 建 立 校 企 合 作 关 系 打 好 基 础, 具 体 的 进 修 情 况 如 下 表 7 所 示 : 12

表 7 团 队 进 修 情 况 姓 时 间 学 习 内 容 主 办 单 位 2013.9~2014.8 全 国 骨 干 教 师 访 问 学 者 中 山 大 学 丁 知 平 2013.7~2013.8 物 联 网 应 用 技 术 国 培 广 州 番 禺 职 业 技 术 学 院 2012.7~2012.9 数 据 库 系 统 开 发 广 州 飞 瑞 敖 有 限 公 司 2011.10~2011.10 以 学 生 为 中 心 教 学 法 培 训 班 广 东 技 术 师 范 学 院 许 建 关 丽 霞 胡 中 夏 2012.7~2012.9 数 据 库 系 统 开 发 广 州 飞 瑞 敖 有 限 公 司 2007 年 7 月 到 9 月 手 机 游 戏 设 计 与 测 试 广 州 3GUU 游 戏 公 司 2014.07~2014.07 全 国 软 件 开 发 (JAVA) 工 业 和 信 息 化 部 人 才 交 专 业 人 才 高 级 工 程 师 流 中 心 2013.05~2013.05 教 学 视 频 教 学 资 源 建 设 与 应 用 研 讨 会 华 南 理 工 大 学 2011.10~2011.11 手 机 软 件 测 试 工 程 师 岗 东 莞 宇 龙 通 信 科 技 有 限 位 学 习 公 司 2011.05~2011.05 广 东 省 高 校 计 算 机 公 广 东 省 华 南 师 范 大 学 共 课 程 教 学 改 革 项 目 项 目 启 动 及 教 改 2009.11~2009.11 基 于 工 作 过 程 教 学 法 江 苏 省 江 海 大 学 2011.10~2011.10 以 学 生 为 中 心 教 学 广 东 技 术 师 法 培 训 班 学 院 2011.10~2011.10 以 学 生 为 中 心 教 学 法 培 训 班 广 东 技 术 师 范 学 院 2012.7~2012.9 数 据 库 系 统 开 发 广 州 飞 瑞 敖 有 限 公 司 2011.7~2011.8 智 能 楼 宇 网 络 工 程 实 践 操 作 资 格 认 证 江 西 国 鼎 科 技 公 司 刘 志 成 2010.11~2010.11 Linux 认 证 讲 师 培 训 与 考 核 广 东 省 Linux 公 共 服 务 技 术 支 持 中 心 2011.10~2011.10 信 息 网 络 安 全 专 业 人 员 认 证 国 家 反 计 算 机 入 侵 和 防 病 毒 研 究 中 心 2012.7~2012.9 数 据 库 系 统 开 发 广 州 飞 瑞 敖 有 限 公 司 13

2013.6~2013.7 服 装 设 计 定 制 工 单 红 丽 2013.8~2013.8 服 装 设 计 定 制 工 林 慧 燕 2011.10~2011.10 以 学 生 为 中 心 教 学 法 培 训 班 2014.6~2014.6 手 机 游 戏 设 计 师 移 动 李 德 平 应 用 开 发 师 考 评 2011.11~2011.12 从 事 手 机 软 件 测 试 岗 位 工 作 安 鹏 2011.10~2011.10 信 息 网 络 安 全 专 业 人 员 认 证 黄 华 2011.10~2011.10 以 学 生 为 中 心 教 学 法 培 训 班 清 远 市 职 业 技 能 鉴 定 指 导 中 心 清 新 区 职 业 技 能 鉴 定 指 导 中 心 广 东 技 术 师 范 学 院 清 远 职 业 技 术 学 院 宇 龙 计 算 机 通 信 科 技 ( 深 圳 ) 有 限 公 司 国 家 反 计 算 机 入 侵 和 防 病 毒 研 究 中 心 广 东 技 术 师 范 学 院 唐 奇 2011 年 3 月 兼 职 教 师 教 学 能 力 培 训 清 远 职 业 技 术 学 院 3. 在 课 程 建 设 阶 段, 采 取 引 进 来 的 形 式, 构 建 合 理 的 教 学 团 队 根 据 专 业 发 展 以 及 课 程 教 学 的 需 要, 引 进 企 业 技 术 骨 干 充 实 教 师 队 伍 ; 其 次, 加 强 与 企 业 的 联 系, 争 取 企 业 的 支 持, 从 企 业 聘 请 了 一 批 业 务 水 平 高 综 合 素 质 好 的 兼 职 教 师, 显 著 地 增 强 了 课 程 建 设 和 师 资 队 伍 的 力 量 4. 教 学 和 科 研 互 动 教 学 和 科 研 互 动, 强 调 青 年 教 师 要 在 提 高 教 学 水 平 的 同 时 注 重 培 养 科 研 能 力, 鼓 励 青 年 教 师 参 加 科 研 项 目, 将 所 学 知 识 运 用 到 科 研 中, 同 时 将 科 研 的 成 果 贯 穿 到 教 学 中 中 青 年 主 讲 教 师 通 过 承 担 教 学 任 务 参 与 教 材 编 写 参 与 科 研 教 研 项 目 进 行 课 程 网 络 资 源 建 设 等 方 式, 锻 炼 教 研 科 研 能 力 14

3. 课 程 建 设 近 五 年 来 教 学 改 革 教 学 研 究 成 果 及 其 解 决 的 问 题 ( 不 超 过 十 项 ): 近 五 年 来, 本 课 程 将 教 学 改 革 与 建 设, 提 高 课 程 教 学 质 量 作 为 工 作 的 重 点, 结 合 课 程 教 学 团 队 承 担 的 教 改 课 题 不 间 断 地 开 展 研 究 工 作, 涉 及 教 学 思 想 和 教 学 理 念 教 学 内 容 与 课 程 体 系 实 验 教 学 教 学 模 式 教 学 方 法 教 学 手 段 以 及 考 试 方 法 等, 取 得 了 显 著 的 成 效 课 程 教 学 团 队 清 楚 地 认 识 到 : 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 与 教 学 方 法 教 学 手 段 的 改 革 是 相 辅 相 成 的, 要 改 革 教 学 方 法, 首 先 必 须 转 变 教 学 思 想 和 教 学 观 念 为 此, 在 课 程 教 学 团 队 教 师 中 开 展 了 转 变 教 育 思 想 和 观 念 的 学 习 和 讨 论, 使 大 家 在 教 学 方 法 改 革 方 面 形 成 了 一 致 的 认 识, 我 们 认 为 首 先 要 让 学 生 从 知 识 的 被 动 接 受 者 转 变 为 主 动 参 与 者 和 积 极 探 索 者, 在 发 挥 教 师 主 导 作 用 的 同 时, 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用, 要 为 学 生 的 积 极 参 与 创 造 条 件, 引 导 学 生 去 思 考 去 探 索 去 发 现, 要 鼓 励 学 生 大 胆 地 提 出 问 题, 改 变 过 去 讲 细, 讲 透 的 教 学 方 法 为 此, 我 们 首 先 进 行 了 讨 论 式 研 究 式 和 精 讲 多 练 等 多 种 形 式 的 教 学 方 法 改 革 试 点, 采 用 教 师 讲 授 学 生 自 学 课 堂 讨 论 与 习 题 课 相 结 合 的 教 学 方 法, 取 得 了 良 好 的 效 果, 积 累 了 相 应 的 教 学 资 料, 总 结 了 经 验, 其 次 扩 大 教 学 方 法 改 革 的 试 点 范 围, 并 在 探 索 以 学 生 为 主 体 的 研 究 式 教 学 方 法 改 革 方 面 取 得 了 新 的 突 破 教 学 改 革 与 研 究 1. 课 程 资 源 不 断 丰 富 完 善 数 据 库 应 用 技 术 课 程 充 分 利 用 当 时 的 信 息 化 和 网 络 技 术, 展 示 本 课 程 的 基 本 内 容 和 宽 广 的 拓 展 资 源 包 括 课 程 说 明 课 程 导 航 及 课 程 资 源 三 大 模 块 课 程 说 明 模 块 包 括 : 课 程 定 位, 课 程 概 述, 针 对 学 习 者 群, 学 习 者 入 门 导 航, 教 学 实 施 方 式, 教 学 评 价 方 式, 教 材 资 源 课 程 导 航 模 块 是 网 络 课 程 的 核 心, 除 了 对 每 一 学 习 情 境 内 容 有 详 细 的 解 说 之 外, 对 每 个 学 习 情 境 都 设 计 了 学 习 目 标, 内 容 简 介, 重 点 难 点, 典 型 例 题, 释 疑 解 难 自 测 练 习, 内 容 非 常 丰 富, 学 生 可 以 根 据 自 己 的 需 要 选 择 使 用 课 程 资 源 模 块 包 括 : 学 习 方 法, 知 识 小 结, 在 线 测 试 等 2011 年, 精 品 课 程 经 过 重 新 设 计 开 发 基 本 完 成 后, 我 们 将 其 放 在 网 上 供 学 生 使 用, 并 在 使 用 的 过 程 进 行 了 改 进 和 完 善 学 生 普 遍 反 映 该 数 字 化 课 程 内 容 丰 富, 使 用 方 便, 非 常 喜 欢 2. 课 程 开 发 主 体 的 改 革, 更 能 满 足 职 业 教 育 的 要 求 为 了 使 课 程 更 具 有 针 对 性 与 适 用 性, 在 课 程 开 发 中, 一 改 以 往 课 程 开 发 主 要 由 学 校 专 职 教 师 完 成 的 现 象, 在 本 门 课 程 的 开 发 建 设 过 程 中, 从 大 纲 的 确 定, 教 材 的 编 写 到 课 程 教 学 的 组 织 实 施, 都 邀 请 企 业 专 家 与 工 程 师 共 同 参 与, 形 成 学 校 企 业 双 元 开 发 主 体, 使 课 程 既 能 满 足 岗 位 知 识 与 能 力 培 养 的 要 求, 又 能 够 满 足 学 生 职 业 发 展 的 需 要 15

3. 持 续 的 课 程 内 容 与 体 系 的 改 革 (1) 通 过 教 研 推 动 教 学 改 革, 每 年 不 定 期 举 行 多 次 教 学 研 讨 或 教 学 观 摩, 研 讨 教 学 内 容 教 学 的 重 点 和 难 点 和 教 学 方 法 一 次 还 要 邀 请 已 学 过 该 课 程 和 正 在 学 习 该 课 程 的 同 学 代 表 参 加, 征 求 他 们 对 教 学 内 容 教 学 方 法 和 任 课 教 师 教 学 效 果 的 意 见 针 对 学 生 的 意 见, 对 教 学 内 容 和 教 学 计 划 进 行 适 当 的 改 动 (2) 根 据 职 业 岗 位 专 业 任 务 群 的 能 力 培 养 要 求, 确 立 针 对 性 适 用 性 可 行 性 的 课 程 体 系, 教 学 改 革 与 研 究 根 据 市 场 调 查 和 毕 业 生 用 人 单 位 的 反 馈 意 见, 对 教 学 内 容 进 行 了 多 次 调 整, 本 着 理 论 知 识 够 用 的 原 则, 调 整 课 程 内 容, 大 量 删 减 不 必 要 纯 理 论 性 的 章 节, 适 当 增 加 工 作 时 用 得 上 的 操 作 性 强 的 实 践 知 识, 为 学 生 毕 业 后 从 事 研 发 及 相 关 职 业 岗 位 做 好 充 分 准 备 (3) 针 对 该 课 程 实 践 性 和 应 用 性 很 强 的 特 点, 鼓 励 学 生 进 行 毕 业 实 习 时, 自 拟 毕 业 研 究 课 题, 在 进 行 方 案 的 设 计, 代 码 的 实 现 等 时, 给 予 指 导 与 支 持, 几 年 来, 由 课 程 组 教 师 指 导 的 学 生, 毕 业 论 文 的 撰 写 与 答 辩 均 通 过 事 实 证 明, 通 过 教 学 研 究, 使 教 师 的 教 学 思 想 和 教 学 理 念 得 到 提 升, 有 效 的 促 进 了 教 学 质 量 4. 课 程 组 成 员 综 合 能 力 迅 速 提 高 课 程 组 紧 跟 职 业 教 育 形 势, 明 确 职 业 教 育 就 是 就 业 教 育, 职 业 教 学 就 是 解 决 学 生 干 什 么, 怎 么 干 的 问 题 课 程 组 一 致 认 为, 现 代 职 业 教 育, 教 师 要 具 备 教 育 能 力 教 学 能 力 和 职 业 能 力 团 队 树 立 以 教 师 为 主 导, 以 学 生 为 主 体 的 教 学 思 想, 根 据 学 生 的 实 际 情 况 和 未 来 需 要 组 织 和 实 施 教 学, 做 到 因 材 施 教, 按 需 施 教 在 近 几 年 的 教 学 过 程 中, 探 索 教 学 做 一 体 化 教 学 模 式, 以 工 作 过 程 组 织 教 学 内 容, 注 重 学 生 在 实 践 中 在 协 作 中 建 构 知 识 与 技 能, 在 独 立 完 成 项 目 中 自 主 学 习, 总 结 经 验 与 教 训, 彻 底 改 变 了 传 统 的 传 授 知 识 满 堂 灌 式 教 学, 学 生 由 被 动 学 习 变 为 主 动 学 习, 课 程 组 成 员 由 最 初 的 参 与 型, 发 展 为 建 设 型 教 师 通 过 组 织 说 课 活 动 实 践 教 学 比 赛 市 场 调 研 等 方 式, 使 课 程 组 成 员 学 历 结 构 职 称 结 构 双 师 素 质 结 构 都 有 了 较 大 改 善 5. 教 学 方 法 改 革 课 程 组 成 员 从 科 研 的 特 点 和 高 职 学 生 认 知 规 律 出 发, 不 断 改 进 与 丰 富 教 学 方 法, 让 学 生 在 具 体 的 情 境 中 积 极 主 动 地 完 成 项 目 教 学 的 具 体 任 务, 寓 学 于 乐 在 课 程 教 学 过 程 中, 针 对 具 体 教 学 内 容 和 学 生 特 点, 采 用 成 果 引 入 法 启 发 教 学 法 案 例 教 学 法 任 务 驱 动 教 学 法 五 步 教 学 法 引 导 文 法 等 灵 活 多 种 教 学 方 法 这 几 种 教 学 方 法 优 势 互 补 相 辅 相 成, 引 导 学 生 积 极 思 考, 乐 于 实 践, 不 仅 让 学 生 全 面 学 习 了 数 据 库 操 作 的 整 个 工 作 过 程, 同 时 也 提 升 了 学 生 团 结 协 作 分 析 问 题 解 决 问 题 的 职 业 能 力 16

6. 考 试 方 法 改 革 由 单 一 评 价 变 为 多 元 评 价, 淡 化 教 育 教 学 与 评 价 之 间 的 界 限 学 生 总 成 绩 = 期 末 知 识 评 价 (40%) + 实 践 技 能 考 核 (40%)+ 平 时 作 业 与 考 勤 等 (20%) 实 践 技 能 考 核 成 绩 (40%) 评 定 : 实 践 技 能 鉴 定 成 绩 以 实 验 实 训 为 主 实 验 课 以 教 学 目 标 任 务 完 成 情 况 和 实 验 报 告 质 量 技 能 鉴 定 为 依 据, 两 者 各 占 50%; 实 训 课 教 学 以 目 标 任 务 完 成 情 况 各 环 节 的 技 能 考 核 实 训 报 告 质 量 为 依 据, 三 者 分 别 占 30% 50% 20% 根 据 事 先 制 定 的 评 价 标 准, 小 组 学 生 互 评 评 分 与 教 师 评 分 相 结 合 对 学 生 进 行 综 合 评 价, 以 提 高 评 价 结 果 的 可 靠 性 与 可 比 性 平 时 成 绩 (20%): 依 据 学 生 的 学 习 态 度 参 与 活 动 过 程 的 表 现 与 活 动 结 果 存 在 的 问 题 作 业 实 验 报 告 考 勤 等 进 行 综 合 能 力 考 核 7. 教 材 建 设 书 本 是 知 识 的 载 体, 教 材 质 量 是 影 响 教 学 质 量 的 重 要 因 素 我 们 积 极 参 与 了 多 部 国 家 规 划 教 材 及 协 教 学 改 革 与 研 究 作 教 材 的 主 编 和 编 写 工 作 课 程 团 队 一 贯 重 视 教 材 建 设 适 应 现 代 教 育 发 展 理 念, 针 对 专 业 的 培 养 目 标, 主 编 了 数 据 库 教 材, 学 生 使 用 效 果 良 好 8. 课 题 组 完 成 的 相 关 论 文 1 基 于 J2EE 的 高 职 院 校 人 才 培 养 状 态 数 据 管 理 系 统 开 发 [J],2010 年 8 月, 现 代 计 算 机 ( 专 业 版 ). 中 山 大 学 2 基 于 UML 的 高 职 院 校 人 才 培 养 状 态 数 据 管 理 系 统 建 模 与 实 现 [J], 2010 年 8 月, 信 息 系 统 工 程. 天 津 市 信 息 中 心 3 一 种 新 型 移 动 外 采 终 端 设 计 与 实 现 [J],2011 年 6 月, 清 远 职 业 技 术 学 院 学 报. 4 两 种 基 于 离 散 对 数 的 多 重 群 签 名 方 案 [J]. 微 计 算 机 信 息.2010.10 5 一 种 基 于 离 散 对 数 的 有 序 多 重 群 签 名 方 案 [J]. 计 算 机 与 现 代 化.2010.7 6 一 种 基 于 网 络 拓 扑 的 网 络 蠕 虫 传 播 仿 真 系 统 设 计 [J]. 清 远 职 业 技 术 学 院 学 报.2010.6 7 基 于 SOA 企 业 应 用 集 成 模 型 研 究 [J]. 光 盘 技 术.2009.9 8 基 于 WEB SERVICES 的 高 职 院 校 信 息 系 统 集 成 分 析 与 设 计 [J]. 吉 林 省 教 育 学 院 学 报.2009.8 9 一 种 基 于 离 散 对 数 的 无 序 多 重 群 签 名 方 案 [J]. 信 息 与 电 脑.2009.9 10 模 块 化 教 学 法 在 Windows 系 统 管 理 课 中 的 应 用 研 究 [J]. 职 业 教 育 研 究.2008.1 11 网 络 教 学 系 统 中 的 UML 分 析 与 设 计 [J]. 科 学 时 代.2007.2 12 组 建 计 算 机 专 业 群 的 办 学 模 式 探 析 [J]. 清 远 职 业 技 术 学 院 学 报 [J].2008.10 13 局 域 网 组 建 课 程 虚 拟 实 验 环 境 的 设 计 与 实 现 [J]. 嘉 应 学 院 学.2010.10 14 ASP 与 网 络 数 据 库 技 术 课 程 教 学 改 革 的 探 索 与 实 践 [J]. 科 技 资 讯,2008.4. 15 如 何 利 用 ASP 技 术 实 现 网 页 文 章 内 分 页 [J]. 科 技 资 讯.2008.4. 16 基 于 数 据 挖 掘 技 术 的 探 讨 [J]. 清 远 职 业 技 术 学 院 学 报.2008.12. 17 基 于 积 分 制 的 Java 程 序 设 计 课 程 的 教 学 实 探 [J]. 清 远 职 业 技 术 学 院 学 报,2010.6. 17

9. 课 题 组 主 持 的 课 题 教 学 改 革 与 研 究 项 目 组 成 员 科 研 成 果 丰 富, 主 持 和 参 与 了 多 项 科 研 项 目 : 1) 2010 年 2 月 主 持 J2ME 手 机 游 戏 设 计 与 开 发 精 品 课 程 培 育 项 目, 广 东 省 教 育 厅 2) 2011 年 4 月 主 持 J2ME 手 机 游 戏 设 计 与 开 发 精 品 课 程 立 项 项 目, 广 东 省 教 育 厅 3) 2011 年 3 月 主 持 三 二 段 软 件 与 信 息 服 务 专 业 教 学 指 导 方 案 编 制 项 目, 广 东 省 教 育 厅 4) 2011 年 4 月 主 持 手 机 游 戏 专 业 应 用 型 创 新 人 才 培 养 方 案 的 设 计 与 实 践, 教 学 成 果 培 育 项 目, 广 东 省 教 育 厅 5) 2010 年 3 月 主 持 手 机 游 戏 专 业 建 设 与 教 学 改 革 研 究 (jzw59011047), 高 职 高 专 计 算 机 类 专 业 2010 年 度 规 划 课, 教 育 部 高 职 高 专 计 算 机 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 6) 2006 年 3 月 -2006 年 6 月, 主 持 清 远 职 业 学 院 招 生 办 网 站 开 发 项 目 7) 2007 年 12 月 -2010 年 7 月, 主 持 校 级 计 算 机 网 络 技 术 专 业 教 育 教 学 改 革 试 点 项 目 建 设 8) 2007 年 7 月 -2010 年 7 月, 主 持 校 级 网 络 专 业 模 块 一 体 化 教 学 模 式 改 革 的 研 究 与 实 践 教 育 教 学 改 革 项 目 9) 2007 年 7 月 -2010 年 12 月, 主 持 校 级 计 算 机 网 络 技 术 重 点 专 业 建 设 项 目 10) 2007 年 12 月 -2008 年 6 月, 主 持 清 远 职 业 技 术 学 院 综 合 网 络 实 验 室 建 设 项 目 11) 2007 年 12 月 -2008 年 6 月, 主 持 清 远 职 业 技 术 学 院 网 络 服 务 配 置 与 管 理 实 验 室 建 设 项 目 12) 2007 年 12 月 -2008 年 6 月, 主 持 清 远 职 业 技 术 学 院 简 易 综 合 布 线 实 验 室 建 设 项 目 13) 2007 年 12 月 -2010 年 12 月, 主 持 校 级 计 算 机 文 化 基 础 精 品 课 程 建 设 项 目 14) 2007 年 7 月 -2008 年 7 月, 主 持 清 远 职 业 技 术 学 院 计 算 机 网 络 技 术 专 业 人 才 培 养 水 平 评 估 项 目, 并 通 过 教 育 部 评 估 专 家 评 估 18

3. 课 程 建 设 详 细 介 绍 课 程 的 性 质 与 作 用, 设 计 的 理 念 与 思 路, 对 专 业 建 设 与 发 展 的 定 位 与 作 用, 持 续 建 设 和 更 新 情 况, 以 及 转 型 升 级 为 资 源 共 享 课 情 况 : 1. 专 业 培 养 目 标 及 就 业 岗 位 计 算 机 应 用 技 术 专 业 定 位 立 足 于 学 生 职 业 生 涯 发 展, 尊 重 学 生 基 本 学 习 权 益, 给 学 生 提 供 多 种 选 择 方 向, 使 学 生 获 得 个 性 发 展 与 完 成 整 体 化 工 作 任 务 的 综 合 职 业 能 力, 为 学 生 的 职 业 生 涯 发 展 奠 定 基 础 计 算 机 应 用 技 术 专 业 是 针 对 清 远 及 珠 三 角 地 区 手 机 游 戏 行 业 人 才 紧 缺 的 现 状 而 设 置 在 专 业 建 设 过 程 中, 根 据 职 业 岗 位 工 作 内 容 的 变 化, 对 课 程 体 系 和 教 学 内 容 适 时 调 整 本 专 业 在 设 置 之 初 就 充 分 的 对 企 业 行 业 进 行 调 研, 形 成 了 计 算 机 应 用 技 术 ( 游 戏 软 件 开 发 ) 专 业 的 人 才 需 求 调 研 报 告 在 建 设 的 过 程 中, 学 院 及 专 业 负 责 人 多 次 积 极 主 动 地 与 企 业 建 立 联 系, 目 前 已 与 广 州 盈 正 信 息 技 术 有 限 公 司 ( 全 国 三 大 手 机 游 戏 开 发 公 司 之 一 ) 广 州 桌 课 信 息 技 术 有 限 公 司 ( 工 业 与 信 息 化 部 网 游 动 漫 学 院 项 目 华 南 地 区 唯 一 授 权 公 司 ) 等 企 业 建 立 了 战 略 合 作 关 系, 两 家 公 司 都 在 我 院 设 立 了 游 戏 研 发 基 地, 并 长 期 在 该 基 地 投 放 研 发 人 员 与 游 戏 项 目 通 过 学 院 主 讲 教 师 承 担 企 业 技 术 岗 位 聘 请 企 业 技 术 骨 干 来 校 或 校 外 指 导 学 生 实 训 实 习 等 措 施, 使 教 师 能 够 理 解 并 掌 握 游 戏 开 发 实 际 的 技 能, 同 时 也 能 让 企 业 人 员 感 受 教 学 的 特 殊 性 ; 在 这 个 基 础 之 上, 每 年 召 开 学 院 教 师 校 外 教 学 专 家 企 业 技 术 骨 干 参 与 的 教 学 研 讨 会, 对 专 业 人 才 培 养 方 案 进 行 充 分 的 论 证, 确 定 专 业 培 养 目 标, 修 订 完 善 课 程 体 系 (1) 专 业 培 养 目 标 本 专 业 培 养 适 应 手 机 游 戏 设 计 测 试 等 领 域 一 线 需 要, 具 有 良 好 的 诚 实 守 信 自 学 创 新 沟 通 合 作 等 职 业 素 养, 能 够 运 用 所 学 的 Java 编 程 技 术 J2ME 编 程 技 术 软 件 测 试 技 术 等 技 术 和 知 识 来 完 成 实 际 工 作 任 务, 具 备 游 戏 程 序 设 计 员 游 戏 程 序 测 试 员 职 业 技 能 的 技 术 应 用 型 人 才 (2) 就 业 岗 位 与 就 业 范 围 1 就 业 岗 位 : 主 要 从 事 面 向 Java 方 向 的 手 机 游 戏 软 件 及 应 用 软 件 开 发 测 试 工 作, 首 次 面 向 岗 位 是 手 机 游 戏 相 关 企 业 的 游 戏 程 序 设 计 员 游 戏 程 序 测 试 员 ; 纵 向 发 展 岗 位 是 主 程 序 员 和 测 试 项 目 负 责 人 ; 横 向 迁 移 岗 位 主 要 有 游 戏 策 划 师 游 戏 运 营 师 手 机 应 用 软 件 设 计 师 一 般 应 用 软 件 设 计 师 等 19

2 就 业 范 围 : 游 戏 设 计 公 司 软 件 开 发 公 司 软 硬 件 维 护 公 司 等 2. 职 业 岗 位 能 力 分 析 ( 表 8) 表 8 手 机 游 戏 程 序 设 计 员 和 测 试 员 职 业 岗 位 能 力 分 析 表 核 心 能 力 基 职 业 岗 位 能 力 能 力 单 元 支 撑 知 识 专 业 能 力 通 用 能 力 游 戏 分 析 与 策 划 数 据 库 管 理 游 戏 编 程 游 戏 软 件 测 试 游 戏 网 站 建 设 编 写 程 序 软 件 工 具 应 用 基 本 解 剖 游 戏 能 力 分 析 评 游 戏 能 力 合 作 策 划 游 戏 能 力 数 据 库 的 操 作 能 力 数 据 库 开 发 能 力 游 戏 设 计 能 力 游 戏 发 布 能 力 掌 握 软 件 测 试 方 法 使 用 测 试 软 件 的 能 力 游 戏 测 试 能 力 静 态 动 态 网 页 制 作 能 力 图 形 图 像 制 作 能 力 动 网 站 编 程 能 力 熟 练 使 用 程 序 语 言 的 编 码 能 力 理 解 程 序 设 计 的 能 力 UML 的 阅 读 能 力 理 解 软 件 工 程 与 项 目 管 理 的 能 力 熟 练 的 计 算 机 操 作 能 力 办 公 软 件 的 应 用 的 能 力 应 用 软 件 的 操 作 能 力 阅 读 软 件 需 求 和 设 计 规 范 的 能 力 游 戏 知 识 美 学 知 识 游 戏 心 理 学 知 识 游 戏 策 划 知 识 数 据 库 基 础 知 识 数 据 库 设 计 基 础 知 识 Java 编 程 知 识 J2ME 编 程 知 识 常 见 游 戏 引 擎 知 识 常 用 手 机 开 发 包 调 用 知 识 手 机 游 戏 运 营 知 识 手 机 游 戏 发 布 知 识 软 件 测 试 的 知 识 测 试 软 件 游 戏 测 试 知 识 网 页 制 作 方 法 图 形 图 像 制 作 方 法 信 息 系 统 知 识 JSP 编 程 知 识 常 用 J2EE 框 架 知 识 编 程 语 言 知 识 程 序 设 计 方 法 UML 知 识 软 件 工 程 与 项 目 管 理 知 识 操 作 系 统 知 识 办 公 软 件 应 用 知 识 应 用 软 件 知 识 软 件 工 程 规 范 和 外 语 知 识 20

本 能 力 素 质 具 有 良 好 沟 通 与 合 作 能 力 小 组 学 习 合 作 自 学 与 创 新 能 力 完 成 课 外 任 务 合 格 的 政 治 素 养 两 课 与 德 育 知 识 等 办 公 自 动 化 文 化 常 用 办 公 自 动 化 软 件 操 作 软 件 知 识 素 质 信 息 技 术 (IT) 认 知 能 力 信 息 技 术 知 识 3. 根 据 岗 位 能 力 要 求 设 置 课 程 体 系 ( 表 9) 表 9 专 业 课 程 与 岗 位 能 力 对 应 表 能 力 ( 技 能 ) 名 称 沟 通 与 合 作 能 力 自 学 与 创 新 能 力 基 本 能 力 课 程 职 业 通 用 能 力 课 程 职 业 专 门 技 术 能 力 课 程 应 用 文 写 作 职 业 规 划 与 就 业 指 导 计 算 机 文 化 基 础 计 算 机 组 成 原 理 与 组 装 维 护 美 工 基 础 P H O T O S H O P 图 形 处 理 C 语 言 程 序 设 计 计 算 机 网 络 基 础 数 据 库 应 用 技 术 J A V A 程 序 设 计 手 机 游 戏 设 计 与 开 发 (J 2 M E) 游 J 戏 A 项 V 目 A 设 计 W E B 应 用 开 发 诚 实 守 信 游 戏 鉴 赏 能 力 游 戏 分 析 与 策 划 数 据 库 管 理 游 戏 编 程 游 戏 软 件 测 试 游 戏 网 站 建 设 软 件 工 具 应 用 21

计 算 机 文 化 素 质 4. 课 程 体 系 构 建 (1). 基 于 就 业 岗 位 分 析, 确 定 典 型 工 作 任 务 通 过 到 企 业 调 研 和 本 专 业 毕 业 生 的 跟 踪 调 查, 确 定 计 算 机 应 用 专 业 毕 业 生 从 事 的 岗 位 群 主 要 有 7 个, 即 : 游 戏 策 划 师 游 戏 运 营 师 手 机 应 用 软 件 设 计 师 一 般 应 用 软 件 设 计 师 游 戏 程 序 测 试 师 数 据 库 管 理 师 项 目 管 理 师 针 对 这 七 大 岗 位 群, 和 专 业 指 导 委 员 企 业 工 程 师 一 起 进 行 职 业 能 力 分 析, 确 定 30 项 典 型 工 作 任 务 ( 见 表 10) 表 10 计 算 机 应 用 技 术 专 业 典 型 工 作 任 务 分 解 表 典 型 工 作 任 务 1. 市 场 调 查 调 查 报 告 书 写 16. 配 置 测 试 环 境 2. 需 求 分 析 的 获 取 与 整 理 17. 设 计 测 试 案 例 3. 进 行 项 目 可 行 性 分 析 18. 编 写 测 试 代 码 4. 确 定 项 目 进 度 计 划 19. 实 施 测 试 工 作 5. 确 定 设 计 方 案 20. 编 写 测 试 文 档 6. 项 目 的 概 要 设 计 21. 数 据 库 功 能 性 能 分 析 与 选 择 7. 设 计 功 能 模 块 22. 安 装 数 据 库 与 配 置 8. 设 计 界 面 23. 数 据 库 结 构 设 计 9. 编 写 概 要 设 计 文 档 24. 数 据 库 和 数 据 库 对 象 创 建 管 理 10. 分 配 工 作 任 务 25. 数 据 的 基 本 操 作 实 现 11. 数 据 库 的 实 现 26. 数 据 的 安 全 性 和 完 整 性 设 置 12. 编 写 和 调 试 项 目 代 码 27. 数 据 库 的 维 护 与 管 理 13. 编 写 技 术 文 档 28. 软 件 的 性 能 分 析 14. 编 写 帮 助 文 档 29. 软 件 常 见 故 障 的 诊 断 15. 制 定 项 目 测 试 计 划 30. 软 件 故 障 的 排 查 和 解 决 22

(2). 归 纳 典 型 工 作 任 务, 确 定 行 动 领 域, 再 将 行 动 领 域 转 化 成 学 习 领 域 对 30 个 典 型 工 作 任 务 进 行 归 纳, 确 定 个 行 动 领 域 ( 见 图 1) 打 破 原 有 的 课 程 体 系, 按 工 作 过 程 为 导 向 进 行 课 程 拆 分 与 重 组, 将 个 行 动 领 域 转 换 为 多 个 学 习 领 域 ( 见 图 1) 典 型 工 作 任 务 行 动 领 域 学 习 领 域 1. 市 场 调 查 调 查 报 告 书 写 2. 需 求 分 析 的 获 取 与 整 理 3. 进 行 项 目 可 行 性 分 析 4. 确 定 项 目 进 度 计 划 5. 确 定 设 计 方 案 6. 项 目 的 概 要 设 计 7. 设 计 功 能 模 块 8. 设 计 界 面 9. 编 写 概 要 设 计 文 档 10. 分 配 工 作 任 务 11. 数 据 库 的 实 现 12. 编 写 和 调 试 项 目 代 码 13. 编 写 技 术 文 档 14. 编 写 帮 助 文 档 15. 制 定 项 目 测 试 图 1 典 型 工 作 任 务 行 动 领 域 教 学 项 目 计 划 (3). 开 发 以 岗 位 能 力 为 核 心, 构 建 基 于 工 作 过 程 的 课 程 体 系 依 据 计 算 机 应 用 专 业 就 业 岗 位 所 需 知 识 素 质 与 能 力, 在 充 分 考 虑 工 作 过 程 的 完 整 性, 任 务 的 难 易 程 度, 学 时 分 配 的 合 理 性 和 教 学 组 织 的 可 操 作 性 的 前 提 下, 按 行 动 领 域 所 承 载 的 知 识 能 力 之 间 内 在 联 系 和 能 力 培 养 的 递 进 关 系, 确 定 教 学 项 目 的 学 习 任 务 ; 再 依 据 学 习 任 务 和 手 机 游 戏 软 件 开 发 过 程 特 点 构 建 基 于 工 作 过 程 的 课 程 体 系 ( 见 图 2) 专 业 基 本 能 力 阅 读 软 件 需 求 和 设 计 规 范 的 能 力 ; 熟 练 使 用 程 序 语 言 的 编 码 能 力 ; 理 解 程 序 设 计 的 能 力 ; 理 解 软 件 工 程 与 项 目 管 理 的 能 力 专 业 核 心 能 力 策 划 游 戏 能 力 ; 数 据 库 的 操 作 能 力 ; 数 据 库 开 发 能 力 ; 游 戏 设 计 能 力 ; 使 用 测 试 软 件 的 能 力 ; 游 戏 发 布 能 力 需 求 分 析 与 管 理 项 目 可 行 性 设 计 项 目 进 度 规 划 项 目 实 施 方 案 设 计 项 目 的 整 体 设 计 项 目 的 概 要 设 计 数 据 库 的 分 析 与 选 择 数 据 库 数 据 表 的 处 理 数 据 库 安 全 性 设 计 编 写 各 类 开 发 文 档 设 计 测 试 案 例 测 试 代 码 设 计 软 件 性 能 分 析 软 件 故 障 处 理 23

典 型 工 作 任 务 行 动 领 域 学 习 领 域 游 戏 策 划 师 游 戏 运 营 师 位 手 机 应 用 软 件 设 计 师 一 般 应 用 软 件 设 计 师 游 戏 程 序 测 试 师 数 据 库 管 理 师 项 目 管 理 师 自 主 学 习 能 力 运 用 知 识 能 力 分 析 综 合 能 力 决 策 迁 移 能 力 1. 市 场 调 查 调 查 报 告 书 写 2. 需 求 分 析 的 获 取 与 整 理 3. 进 行 项 目 可 行 性 分 析 4. 确 定 项 目 进 度 计 划 5. 确 定 设 计 方 案 6. 项 目 的 概 要 设 计 7. 设 计 功 能 模 块 8. 设 计 界 面 9. 编 写 概 要 设 计 文 档 10. 分 配 工 作 任 务 11. 数 据 库 的 实 现 12. 编 写 和 调 试 项 目 代 码 13. 编 写 技 术 文 档 基 本 素 质 计 算 机 的 应 用 身 心 素 质 吃 苦 耐 劳 精 神 专 业 基 本 能 力 阅 读 软 件 需 求 和 设 计 规 范 的 能 力 ; 熟 练 使 用 程 序 语 言 的 编 码 能 力 ; 理 解 软 件 工 程 与 项 目 管 理 的 能 力 专 业 核 心 能 力 策 划 游 戏 能 力 ; 数 据 库 的 操 作 能 力 ; 数 据 库 开 发 能 力 ; 游 戏 设 计 能 力 ; 使 用 测 试 软 件 的 能 力 ; 软 件 需 求 设 计 规 范 的 能 力 ; 熟 练 程 序 语 言 的 编 码 能 力 ; 理 解 程 序 设 计 的 能 力 ; 策 划 游 戏 能 力 ; 数 据 库 的 操 作 能 力 ; 数 据 库 开 发 能 力 ; 游 戏 设 计 能 力 ; 英 语 计 算 机 应 用 体 育 两 课 军 训 社 团 活 动 需 求 分 析 与 管 理 项 目 可 行 性 设 计 项 目 进 度 规 划 项 目 实 施 方 案 设 计 项 目 的 整 体 设 计 项 目 的 概 要 设 计 数 据 库 的 分 析 与 选 择 数 据 库 数 据 表 的 处 理 数 据 库 安 全 性 设 计 编 写 各 类 开 发 文 档 设 计 测 试 案 例 测 试 代 码 设 团 结 协 作 计 沟 通 能 力 适 应 各 种 工 作 环 境 的 软 件 性 能 分 能 力 开 拓 创 新 析 的 能 力 组 织 协 软 调 件 故 表 达 障 处 归 纳 的 能 理 力 方 法 能 力 专 业 能 力 社 会 能 力. 24

图 2 计 算 机 应 用 技 术 专 业 课 程 体 系 5. 数 据 库 应 用 技 术 是 计 算 机 应 用 专 业 一 门 专 业 核 心 课 程 数 据 库 应 用 技 术 在 我 们 学 院 2004 年 就 开 始 开 课, 至 今 已 经 开 了 10 年, 这 门 课 已 经 逐 步 走 向 成 熟, 成 为 计 算 机 等 相 关 专 业 的 十 分 重 要 的 专 业 课, 深 受 广 大 学 生 的 欢 迎, 适 应 了 先 进 企 业 的 需 求, 提 高 了 学 生 的 就 业 率 现 采 用 岳 国 英 主 编 的 SQL Server 2005 数 据 库 作 为 教 材, 中 国 电 力 出 版 社 讲 授 对 象 是 学 院 计 算 机 应 用 计 算 机 网 络 电 子 商 务 等 专 业 的 学 生 自 学 院 成 立 以 来, 数 据 库 课 程 始 终 作 为 计 算 机 及 其 相 关 专 业 的 专 业 必 修 课 程 是 计 算 机 应 用 专 业 和 网 络 技 术 专 业 的 专 业 核 心 主 干 课, 其 课 程 建 设 和 改 革 一 直 受 到 学 院 和 系 部 的 大 力 扶 植 和 关 注 数 据 库 应 用 技 术 是 计 算 机 应 用 类 专 业 的 一 门 专 业 课, 它 比 较 全 面 地 介 绍 了 SQL Server 2005 的 有 关 知 识 通 过 本 课 程 的 学 习 能 够 准 确 完 整 的 理 解 数 据 库 基 础 知 识, 掌 握 SQL Server 2005 的 基 本 操 作, 培 养 运 用 SQL 语 言 进 行 程 序 设 计 的 思 想, 提 高 数 据 库 管 理 与 开 发 的 水 平, 学 习 该 课 程, 为 后 继 的 计 算 机 实 用 软 件 信 息 系 统 开 发 计 算 机 网 络 等 课 程 奠 定 数 据 库 设 计 管 理 开 发 的 能 力 基 础, 特 别 是 与 后 继 的 开 发 工 具 软 件 工 程 信 息 系 统 开 发 等 都 有 密 切 的 关 系, 尤 其 对 于 高 职 高 专 层 次 学 生 由 浅 入 深 地 自 然 地 领 会 和 掌 握 网 络 数 据 库 理 论 和 方 法 更 为 适 合 因 此, 这 门 课 程 已 成 为 高 职 院 校 网 络 专 业 的 一 门 重 要 专 业 课 程, 此 课 程 为 我 院 网 络 专 业 计 算 机 应 用 专 业 等 相 关 专 业 的 必 修 课 程, 是 我 校 重 点 建 设 课 程 之 一 程 建 设 是 学 校 的 基 本 教 学 建 设, 搞 好 课 程 建 设 不 仅 是 深 化 教 学 改 革 的 需 要, 也 是 保 证 人 才 培 养 质 量 的 基 础 我 校 是 一 所 高 职 院 校, 其 培 养 目 标 和 培 养 过 程 与 普 通 高 等 教 育 不 同, 因 此, 进 行 与 高 职 高 专 教 育 相 适 应 的 课 程 建 设 显 得 尤 为 重 要 因 此 加 强 该 门 课 程 的 建 设, 改 善 教 学 条 件, 提 高 教 师 理 论 教 学 水 平 和 实 际 操 作 能 力, 提 高 教 学 质 量 有 着 重 要 意 义 数 据 库 应 用 技 术 课 程 以 一 个 公 司 管 理 数 据 库 系 统 案 例 作 为 核 心 把 课 程 的 所 有 知 识 点 贯 穿 起 来, 用 案 例 作 为 项 目 问 题 来 牵 引 好 奇 心, 调 动 起 学 习 的 兴 趣, 使 学 生 带 着 问 题 学, 带 着 兴 趣 学 不 拘 泥 于 枯 燥 的 原 理, 而 是 从 实 用 角 度 出 发, 课 程 不 是 面 面 俱 到 的 用 户 手 册, 也 不 是 详 解 原 理 的 功 能 指 南, 而 是 模 拟 数 据 库 应 用 项 目 开 发 流 程 的 再 现, 围 绕 数 据 库 应 用 系 统 的 开 发 选 择 教 学 内 容, 使 学 生 在 每 个 问 题 面 前 能 避 虚 就 实, 直 达 目 标 对 于 每 个 功 能 的 理 解, 力 求 以 明 确 的 步 骤 指 导 和 丰 富 的 应 用 实 例 准 确 地 指 明 如 何 去 做 学 生 只 要 按 照 技 术 路 线 做 成 做 会 做 熟, 再 举 一 反 三, 就 能 初 步 学 会 运 用 数 据 库 技 术 25

进 行 应 用 系 统 的 开 发, 以 及 数 据 库 系 统 管 理 经 过 10 年 课 程 建 设 工 学 结 合 的 实 践, 以 及 教 学 改 革 的 探 索, 我 们 逐 步 形 成 了 以 能 力 培 养 为 中 心 工 作 任 务 驱 动 教 学 边 讲 边 练 讲 练 结 合 的 教 学 模 式, 彻 底 撇 开 传 统 教 学 中 将 理 论 课 同 实 验 课 分 开 的 做 数 据 库 应 用 技 术 课 程 的 教 学 过 程 中, 我 们 强 调 理 论 实 用 技 能 有 用, 以 职 业 技 术 能 力 培 养 为 主 线, 采 用 工 作 任 务 驱 动 的 模 式, 将 公 司 管 理 数 据 库 系 统 开 发 案 例 融 入 各 章 节, 相 应 的 实 验 实 训 能 使 学 生 快 速 地 掌 握 实 际 的 操 作 技 能 数 据 库 应 用 技 术 课 程 面 向 实 际 应 用, 通 过 一 个 实 际 数 据 库 应 用 开 发 项 目 ( 麻 雀 虽 小 五 脏 俱 全 ) 层 层 推 进, 使 学 生 在 学 习 解 决 问 题 的 过 程 中, 学 会 数 据 库 的 应 用 技 术 原 理 和 工 具 的 使 用 学 生 在 知 识 技 能 形 成 的 过 程 中 充 分 感 知 体 验, 获 取 过 程 性 知 识 和 经 验, 实 现 课 程 教 学 与 岗 位 要 求 的 无 缝 对 接 实 践 教 学 中, 既 有 典 型 案 例 的 再 现, 也 有 项 目 开 发 的 实 例, 模 拟 数 据 库 应 用 系 统 开 发 过 程, 融 入 数 据 库 应 用 开 发 的 软 件 规 范, 学 生 通 过 课 程 所 提 供 的 课 题 式 任 务, 能 够 学 习 具 有 规 范 的 企 业 编 程 风 格 和 习 惯, 以 及 开 发 者 丰 富 的 项 目 开 发 经 验 6. 课 程 的 设 计 理 念 (1) 课 程 设 计 遵 循 树 立 终 身 学 习 的 教 育 观 在 教 学 中, 不 能 单 纯 传 授 有 限 的 知 识, 更 应 着 眼 于 学 生 的 可 持 续 性 潜 能 的 培 养 注 重 学 生 自 学 能 力 的 培 养, 通 过 创 设 学 习 机 会 调 整 课 程 结 构 及 改 革 教 学 方 法 等 手 段, 激 励 学 生 主 动 探 究 问 题, 提 高 学 习 兴 趣, 使 学 生 的 学 习 变 被 动 学 习 为 主 动 学 习, 掌 握 方 法, 学 会 学 习, 树 立 终 身 学 习 的 理 念, 为 学 生 职 业 发 展 能 力 的 形 成 奠 定 基 础, 提 供 空 间 (2) 课 程 设 计 遵 循 建 构 主 义 学 习 观 依 据 建 构 主 义 理 论, 以 课 程 项 目 中 的 一 个 个 小 任 务 为 前 提, 引 导 学 生 进 行 知 识 的 学 习 积 累, 以 知 识 学 习 笔 记 为 工 作 手 册, 制 定 完 成 工 作 的 方 案, 通 过 实 施 工 作 方 案, 建 构 数 据 库 基 本 操 作 分 析 知 识 技 能 经 验 并 内 化 为 学 生 的 职 业 判 断 能 力 岗 位 适 应 能 力 和 职 业 发 展 能 力 (3) 课 程 设 计 遵 循 以 职 业 能 力 为 导 向 的 现 代 职 业 教 育 课 程 开 发 理 念 从 职 业 工 作 岗 位 需 求 出 发, 以 典 型 工 作 任 务 为 载 体, 以 数 据 库 操 作 员 的 素 质 能 力 要 求 为 培 养 主 线, 从 对 数 据 库 操 作 员 的 认 知 开 始, 以 数 据 库 操 作 员 的 整 个 工 作 过 程 应 具 备 的 各 专 项 能 力 的 培 养 展 开, 以 完 成 数 据 库 操 作 员 的 整 个 工 作 过 程 应 具 备 的 综 合 职 业 能 力 的 形 成 而 告 终 按 照 工 作 任 务 由 简 单 到 复 26

杂, 由 单 一 到 综 合 的 原 则 选 取 序 化 教 学 内 容, 教 学 做 结 合, 同 时, 将 数 据 库 操 作 员 从 业 资 格 证 书 考 试 引 入 本 课 程, 形 成 了 岗 位 需 要 与 上 岗 资 格 并 重 以 数 据 库 操 作 员 职 业 能 力 的 培 养 为 导 向 的 课 程 开 发 设 计 理 念 (4) 课 程 设 计 遵 循 课 程 结 构 内 容 的 基 础 性 和 时 代 性 在 内 容 上 选 择 必 备 ( 有 用 ) 的 数 据 库 系 统 设 计 的 基 本 知 识 数 据 表 的 设 计 数 据 的 增 加 删 除 更 改 和 更 新 等 基 本 知 识 与 技 能 ; 以 及 适 当 选 择 与 本 课 程 有 关 的 高 新 技 术 内 容 让 学 生 在 掌 握 基 础 知 识 和 基 本 技 能 的 同 时, 有 机 会 接 触 到 所 能 理 解 的 最 新 发 展 成 果 和 技 术 信 息, 增 强 对 与 数 据 库 技 术 有 关 的 先 进 技 术 及 其 文 化 的 理 解 7. 课 程 设 计 思 路 以 岗 位 真 实 的 工 作 任 务 为 载 体, 确 定 教 学 项 目, 构 建 知 识 理 论 与 实 践 一 体 化 课 程 内 容 根 据 工 学 交 替, 任 务 驱 动, 教 学 做 一 体 化 实 施 教 学 过 程, 坚 持 学 生 主 学, 教 师 导 学 的 原 则, 创 新 教 学 方 法, 让 学 生 以 实 习 员 工 或 数 据 库 管 理 员 的 身 份 充 当 课 程 的 主 角, 以 校 内 双 师 教 师 和 企 业 兼 职 教 师 为 课 程 主 导, 充 分 体 现 课 程 的 职 业 性, 实 践 性 和 开 放 性, 如 下 图 3 所 示 : 分 析 职 业 工 作 过 程 确 定 职 业 行 动 领 域 专 业 课 程 体 系 转 换 学 习 领 域 分 解 学 习 领 域 教 学 内 容 设 计 图 3 工 作 过 程 课 程 教 学 首 先, 分 析 计 算 机 应 用 技 术 专 业 相 应 的 职 业 工 作 过 程 ; 其 次 归 纳 出 相 关 联 的 工 作 任 务 的 集 合, 即 职 业 行 动 领 域, 确 定 并 描 述 职 业 行 动 领 域 ; 第 三, 将 所 选 择 的 行 动 领 域 转 换 为 学 习 领 域 ; 第 四, 对 学 习 领 域 进 行 分 解 ; 最 后, 学 习 领 域 具 体 化, 进 行 教 学 项 目 设 计 27

8. 数 据 库 应 用 技 术 课 程 的 定 位 与 作 用 数 据 库 应 用 技 术 是 计 算 机 应 用 技 术 专 业 培 养 学 生 从 事 游 戏 程 序 设 计 和 游 戏 测 试 相 关 工 作 所 必 须 的 专 业 核 心 技 能 课 程 通 过 学 习 SQL Server 2005 数 据 库 技 术, 使 学 生 了 解 一 种 实 际 的 数 据 库 管 理 系 统 并 掌 握 其 操 作 技 术 ; 通 过 真 实 应 用 项 目 的 教 学, 提 高 动 手 能 力, 通 过 设 计 操 作, 加 深 对 数 据 库 系 统 理 论 知 识 的 理 解, 提 高 分 析 问 题 的 解 决 问 题 的 能 力, 学 生 能 够 熟 练 安 装 SQL Server 数 据 库 管 理 系 统, 能 够 针 对 实 际 的 数 据 库 应 用 系 统 进 行 数 据 库 的 设 计 和 优 化, 能 够 利 用 T-SQL 语 言 进 行 简 单 编 程, 能 够 利 用 SQLServer2005 相 关 的 工 具 组 件 进 行 数 据 库 管 理 系 统 的 日 常 管 理 和 维 护, 如 数 据 备 份 和 恢 复 ; 最 后 通 过 学 生 自 行 全 程 开 发 一 个 学 生 管 理 系 统, 让 其 真 正 懂 得 一 个 系 统 的 开 发 整 个 流 程 数 据 库 应 用 技 术 是 以 完 成 真 实 的 一 套 广 州 市 某 公 司 人 事 管 理 信 息 系 统 为 主 线 (A 线 ) 来 设 计 的, 依 据 学 生 的 认 知 规 律, 按 照 实 际 工 作 任 务, 设 置 了 5 个 学 习 情 境, 多 个 训 练 任 务, 通 过 完 成 各 工 作 任 务, 学 生 可 以 掌 握 从 事 数 据 库 设 计 所 必 需 专 业 知 识 与 技 能, 能 胜 任 数 据 库 管 理 员 的 岗 位 职 责, 具 备 数 据 库 管 理 员 的 工 作 能 力, 一 定 的 专 业 能 力 方 法 能 力 和 社 会 能 力 ( 见 图 4), 为 学 生 可 持 续 发 展 奠 定 基 础 专 业 能 力 具 有 数 据 库 的 设 计 实 施 总 结 的 能 力 具 有 对 有 关 数 据 库 系 统 设 计 中 数 据 收 集 分 析 和 归 纳 的 基 本 技 能 的 能 力 具 有 撰 写 数 据 库 需 求 文 档 技 术 文 档 等 的 能 力 方 法 能 力 初 步 具 有 收 集 和 利 用 课 内 外 的 资 料 及 其 他 信 息 的 能 力 具 有 理 论 联 系 实 际 的 能 力, 具 有 较 强 的 自 学 能 力 合 作 能 力 理 解 能 力 和 表 达 能 力 综 合 运 用 本 学 科 知 识 分 析 和 解 决 数 据 库 中 实 际 问 题 的 能 力 具 有 主 动 获 取 知 识 和 终 身 学 习 的 观 念, 不 断 进 行 自 我 完 善 的 能 力 具 有 后 续 发 展 能 力 具 有 实 事 求 是 的 科 学 态 度 和 主 动 参 与 数 据 库 设 计 的 意 识, 并 具 有 创 新 意 识 和 行 为 倾 向 的 能 力 具 有 良 好 的 职 业 道 德 和 爱 岗 敬 业 精 神 具 有 与 人 沟 通 妥 善 处 理 人 际 关 系 的 能 力 具 有 积 极 进 取 的 生 活 态 度 和 适 应 各 种 工 作 环 境 的 能 力 具 有 与 他 人 合 作 沟 通 交 流 与 团 队 协 作 能 力 具 有 组 织 协 调 表 达 归 纳 的 能 力 具 有 不 断 学 习 新 技 术 新 方 法 新 知 识 的 自 学 能 力 具 有 开 拓 创 新 的 能 力 28

图 4 职 业 能 力 的 要 求 9. 课 程 持 续 建 设 和 更 新 情 况, 以 及 转 型 升 级 为 资 源 共 享 课 情 况 : 数 据 库 应 用 技 术 在 我 们 学 院 2003 年 就 开 始 开 课, 至 今 已 经 历 了 十 几 年 的 持 续 建 设, 这 门 课 已 经 逐 步 走 向 成 熟, 成 为 计 算 机 等 相 关 专 业 的 十 分 重 要 的 专 业 课, 深 受 广 大 学 生 的 欢 迎, 适 应 了 先 进 企 业 的 需 求, 提 高 了 学 生 的 就 业 率, 并 于 2010 年 通 过 学 院 精 品 课 程 的 验 收, 成 为 校 级 精 品 课 程, 之 后 在 此 基 础 上 持 续 建 设 和 更 新, 主 要 做 了 以 下 几 个 方 面 的 工 作 : (1). 师 资 队 伍 建 设 师 资 队 伍 建 设 是 学 科 建 设 的 关 键 通 过 培 养 和 引 进 相 结 合, 鼓 励 青 年 教 师 高 学 历 进 修 学 习, 强 化 教 学 能 力 培 养, 建 设 一 支 稳 定 的 高 水 平 的 教 学 团 队, 以 高 水 平 的 教 学 团 队 建 设 带 动 高 水 平 的 课 程 建 设 通 过 建 立 团 队 合 作 机 制, 改 革 教 学 内 容 和 教 学 方 法, 开 发 教 学 资 源, 促 进 教 学 研 讨 和 教 学 经 验 交 流, 推 动 教 学 工 作 的 传 帮 带 和 老 中 青 年 教 师 合 作, 提 高 教 师 的 教 学 水 平 和 科 研 能 力 逐 步 培 养 和 造 就 了 一 支 由 教 学 水 平 高 学 术 造 诣 深 的 学 科 带 头 人 领 衔 和 负 责, 知 识 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 合 理 的, 以 中 青 年 教 师 为 主 体 的 教 学 团 队 团 队 中 有 多 名 教 师 获 得 校 级 教 坛 新 秀 优 秀 教 师 等 称 号 课 题 组 成 员 近 5 年 来 撰 写 的 论 文 三 十 余 篇, 其 中 包 括 部 分 北 大 中 文 核 心 和 EI 检 索 论 文 ; 主 持 或 参 与 的 省 市 校 级 课 题 二 十 几 个, 研 究 课 题 取 得 了 较 好 的 效 果 ; 获 得 的 省 市 校 级 奖 励 二 十 余 次 ; 主 编 或 副 主 编 教 材 十 余 部 ; 并 积 极 参 与 为 社 会 服 务 的 科 技 项 目 的 研 发, 取 得 了 良 好 的 效 果, 其 中 有 为 清 远 市 团 市 委 开 发 的 清 远 特 色 手 机 游 戏 项 目, 下 载 量 达 到 20 多 万 次, 取 得 很 好 的 社 会 经 济 效 益 (2). 教 材 建 设 书 本 是 知 识 的 载 体, 教 材 质 量 是 影 响 教 学 质 量 的 重 要 因 素 我 们 积 极 参 与 了 多 部 国 家 规 划 教 材 及 协 作 教 材 的 主 编 和 编 写 工 作 课 程 团 队 一 贯 重 视 教 材 建 设 适 应 现 代 教 育 发 展 理 念, 针 对 专 业 的 培 养 目 标, 主 编 了 数 据 库 教 材, 学 生 使 用 效 果 良 好 课 题 负 责 人 丁 知 平 主 编 的 项 目 化 数 据 库 教 材 如 图 5 所 示 : 29

图 5 课 题 负 责 人 主 编 的 数 据 库 教 材 (3). 持 续 的 课 程 内 容 与 体 系 的 改 革 (1) 通 过 教 研 推 动 教 学 改 革, 每 年 不 定 期 举 行 多 次 教 学 研 讨 或 教 学 观 摩, 研 讨 教 学 内 容 教 学 的 重 点 和 难 点 和 教 学 方 法 一 次 还 要 邀 请 已 学 过 该 课 程 和 正 在 学 习 该 课 程 的 同 学 代 表 参 加, 征 求 他 们 对 教 学 内 容 教 学 方 法 和 任 课 教 师 教 学 效 果 的 意 见 针 对 学 生 的 意 见, 对 教 学 内 容 和 教 学 计 划 进 行 适 当 的 改 动 (2) 根 据 职 业 岗 位 专 业 任 务 群 的 能 力 培 养 要 求, 确 立 针 对 性 适 用 性 可 行 性 的 课 程 体 系, 根 据 市 场 调 查 和 毕 业 生 用 人 单 位 的 反 馈 意 见, 对 教 学 内 容 进 行 了 多 次 调 整, 本 着 理 论 知 识 够 用 的 原 则, 调 整 课 程 内 容, 大 量 删 减 不 必 要 纯 理 论 性 的 章 节, 适 当 增 加 工 作 时 用 得 上 的 操 作 性 强 的 实 践 知 识, 为 学 生 毕 业 后 从 事 研 发 及 相 关 职 业 岗 位 做 好 充 分 准 备 (3) 针 对 该 课 程 实 践 性 和 应 用 性 很 强 的 特 点, 鼓 励 学 生 进 行 毕 业 实 习 时, 自 拟 毕 业 研 究 课 题, 在 进 行 方 案 的 设 计, 代 码 的 实 现 等 时, 给 予 指 导 与 支 持, 几 年 来, 由 课 程 组 教 师 指 导 的 学 生, 毕 业 论 文 的 撰 写 与 答 辩 均 通 过 事 实 证 明, 通 过 教 学 研 究, 使 教 师 的 教 学 思 想 和 教 学 理 念 得 到 提 升, 有 效 的 促 进 了 30

教 学 质 量 (4). 课 程 组 成 员 综 合 能 力 迅 速 提 高 课 程 组 紧 跟 职 业 教 育 形 势, 明 确 职 业 教 育 就 是 就 业 教 育, 职 业 教 学 就 是 解 决 学 生 干 什 么, 怎 么 干 的 问 题 课 程 组 一 致 认 为, 现 代 职 业 教 育, 教 师 要 具 备 教 育 能 力 教 学 能 力 和 职 业 能 力 团 队 树 立 以 教 师 为 主 导, 以 学 生 为 主 体 的 教 学 思 想, 根 据 学 生 的 实 际 情 况 和 未 来 需 要 组 织 和 实 施 教 学, 做 到 因 材 施 教, 按 需 施 教 在 近 几 年 的 教 学 过 程 中, 探 索 教 学 做 一 体 化 教 学 模 式, 以 工 作 过 程 组 织 教 学 内 容, 注 重 学 生 在 实 践 中 在 协 作 中 建 构 知 识 与 技 能, 在 独 立 完 成 项 目 中 自 主 学 习, 总 结 经 验 与 教 训, 彻 底 改 变 了 传 统 的 传 授 知 识 满 堂 灌 式 教 学, 学 生 由 被 动 学 习 变 为 主 动 学 习, 课 程 组 成 员 由 最 初 的 参 与 型, 发 展 为 建 设 型 教 师 通 过 组 织 说 课 活 动 实 践 教 学 比 赛 市 场 调 研 等 方 式, 使 课 程 组 成 员 学 历 结 构 职 称 结 构 双 师 素 质 结 构 都 有 了 较 大 改 善 (5). 改 进 教 学 方 法 和 教 学 手 段 根 据 数 据 库 应 用 技 术 这 门 课 的 特 点 和 教 学 基 本 规 律, 通 过 本 课 程 组 十 几 年 不 断 探 索 和 改 革, 主 要 运 用 了 传 统 教 学 方 法 与 现 代 教 育 技 术 相 结 合 课 堂 讲 授 重 点 与 一 般 相 结 合 理 论 教 学 与 实 验 教 学 相 结 合 ; 理 论 考 试 与 实 践 技 能 相 结 合 等 教 学 方 法, 提 高 了 学 生 的 独 立 思 维 能 力, 独 立 学 习 能 力, 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 增 强 了 学 生 的 专 业 意 识 创 新 意 识, 使 毕 业 的 学 生 在 数 据 库 应 用 及 相 关 领 域 具 有 较 强 的 实 践 能 力 (1) 课 堂 教 学 采 用 多 媒 体 教 学 与 传 统 板 书 讲 授 相 结 合 的 方 式, 传 统 教 学 方 式 是 教 师 利 用 黑 板 粉 笔 教 案 等, 在 一 般 教 室 进 行 授 课 的 一 种 教 学 方 式, 而 多 媒 体 辅 助 教 学 方 式 则 是 在 授 课 过 程 中 利 用 多 种 现 代 媒 体, 在 多 媒 体 教 室 进 行 授 课 的 一 种 新 的 教 学 方 式 在 本 课 程 的 课 堂 教 学 中, 我 们 精 心 设 计 了 本 课 程 的 多 媒 体 讲 稿, 讲 稿 内 容 图 文 并 茂, 寓 教 于 乐, 使 抽 象 问 题 形 象 化, 有 利 于 培 养 和 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 便 于 学 生 对 知 识 点 的 理 解 和 运 用 通 过 多 媒 体 课 件 的 使 用, 还 可 以 节 约 传 统 的 板 书 时 间, 增 加 课 堂 教 学 的 信 息 量, 提 高 学 习 效 率 其 次, 适 当 地 结 合 板 书 在 黑 板 上 的 演 算 过 程, 既 可 以 使 学 生 不 感 觉 枯 燥, 又 能 使 学 生 的 思 考 与 教 师 同 步 (2) 辅 助 教 学 手 段 采 用 实 验 教 学 与 理 论 教 学 相 结 合 的 方 式, 在 理 论 教 学 的 基 础 上, 我 们 还 精 心 设 计 了 与 理 论 相 关 的 同 步 实 验 通 过 这 些 实 验, 可 以 使 学 生 全 面 掌 握 数 据 库 应 用 的 基 本 理 论 与 技 能, 加 强 学 生 对 课 堂 教 学 内 容 的 理 解 (6). 完 善 教 学 管 理 加 强 教 学 各 环 节 的 管 理, 建 立 规 范 化 系 统 化 科 学 化 的 教 学 管 理 模 式 及 系 列 化 的 教 学 制 度, 如 教 31

师 行 为 规 范 授 课 计 划 审 批 制 度 青 年 老 师 培 养 制 度 集 体 备 课 制 度 新 教 师 新 课 程 试 讲 制 度 听 课 制 度 教 学 一 票 否 决 制 度 及 教 学 工 作 档 案 管 理 制 度 等 由 教 研 室 主 任 和 有 经 验 的 老 教 师 负 责, 实 行 集 体 备 课 试 讲 审 核 教 案 等 教 学 活 动 教 学 过 程 中 实 行 传 帮 带, 以 老 带 新, 保 证 高 质 量 高 标 准 的 完 成 不 同 层 次 的 教 学 任 务 通 过 听 课 学 生 测 评 学 习 成 绩 分 析 等 方 式 进 行 教 学 水 平 评 估 考 核, 对 每 位 教 师 建 立 教 学 档 案, 其 中 包 括 教 学 督 导 小 组 及 同 行 听 课 记 录 和 评 价, 学 生 反 馈 意 见 等 每 学 期 末 对 每 位 教 师 进 行 综 合 评 价, 从 而 有 力 的 提 高 了 教 师 教 学 的 积 极 性 和 主 动 性, 提 高 了 教 学 质 量 (7). 逐 步 完 善 的 丰 富 资 源 库 课 程 经 过 十 几 年 的 持 续 建 设, 在 课 程 资 源 方 面 积 累 了 大 量 的 教 学 资 源, 这 些 资 源 对 老 师 上 课 学 生 学 习 都 有 非 常 好 的 带 动 作 用, 包 括 大 量 的 练 习 操 作 题 数 据 库 系 统 项 目 设 计 的 全 套 资 源 案 例 库 单 元 测 试 题 库 综 合 测 试 题 库 等 资 源 从 网 站 的 访 问 情 况 来 看, 本 课 程 的 精 品 课 程 网 站 的 访 问 量 一 直 保 持 良 好 的 效 果, 校 内 外 每 天 都 有 几 百 人 次 的 访 问 量, 大 家 一 起 来 共 享 课 程 的 相 关 资 源 同 时, 课 程 的 网 站 还 有 一 个 提 供 大 家 互 相 学 习 交 流 的 BBS 论 坛, 大 家 可 以 在 论 坛 上 发 表 其 学 习 的 相 关 问 题, 然 后 有 可 能 是 老 师 也 有 可 能 是 同 学 就 会 根 据 情 况 进 行 有 针 对 性 的 回 复, 取 得 很 好 的 带 动 作 用 32

4. 课 程 内 容 课 程 内 容 的 针 对 性 与 适 用 性 教 学 内 容 的 组 织 与 安 排 教 学 模 式 的 设 计 与 创 新 实 践 教 学 条 件 的 建 设 与 使 用 等 : 1. 课 程 内 容 的 针 对 性 与 适 用 性 : 通 过 对 毕 业 生 的 就 业 岗 位 和 能 力 的 分 析, 依 据 数 据 库 应 用 技 术 的 育 人 目 标, 对 数 据 库 管 理 职 业 群 的 从 业 者 所 必 备 的 职 业 素 养 和 职 业 能 力 进 行 层 层 分 解, 层 层 落 实 遵 循 以 必 需 和 够 用 为 度 的 原 则, 考 虑 其 他 相 关 课 程 的 情 况, 坚 持 分 层 提 高, 立 足 岗 位, 课 证 结 合, 共 同 发 展 的 原 则, 以 增 强 课 程 教 学 的 针 对 性 和 适 用 性 为 目 的, 确 定 课 程 总 量 (1). 循 序 渐 进, 分 层 提 高, 使 基 本 知 识 单 项 技 能 和 综 合 创 新 训 练 融 为 一 体 本 课 程 由 一 个 大 型 项 目 : 一 套 广 州 市 某 公 司 人 事 管 理 信 息 系 统 为 主 线 (A 线 ) 来 贯 穿 整 个 教 学 过 程, 并 确 定 了 学 习 情 境 一 : 数 据 库 软 件 市 场 调 研 学 习 情 境 二 : 公 司 人 事 管 理 系 统 的 分 析 与 策 划 学 习 情 境 三 : 公 司 人 事 管 理 系 统 的 详 细 设 计 学 习 情 境 四 : 公 司 人 事 管 理 系 统 的 测 试 学 习 情 境 五 : 公 司 人 事 管 理 系 统 的 部 署 与 维 护 五 个 学 习 情 境 依 据 课 程 的 人 才 培 养 目 标, 能 力 与 素 质 要 求, 明 确 了 数 据 库 应 用 技 术 课 程 是 由 理 论 教 学 + 单 项 训 练 + 综 合 创 新 训 练 三 层 次 的 教 学 体 系, 三 层 次 教 学 体 系 紧 密 结 合, 相 互 支 撑 交 融, 充 分 体 现 了 教 学 环 节 与 培 养 目 标 之 间 的 对 应 关 系 理 论 教 学 层 次 : 遵 循 以 应 用 为 目 的, 以 必 需 够 用 为 度 的 原 则, 删 繁 就 简 根 据 数 据 库 管 理 员 的 岗 位 知 识 和 职 业 技 能 要 求, 设 计 理 论 教 学 内 容 为 五 个 学 习 情 境, 分 别 以 不 同 阶 段 的 典 型 工 作 任 务 和 过 程 为 载 体, 引 导 不 同 项 目 的 学 习 辅 以 形 式 多 样 的 课 堂 教 学 方 式, 灵 活 清 晰 的 教 学 方 法 和 手 段 并 用, 使 学 生 掌 握 数 据 库 的 基 本 概 念 基 本 理 论 和 基 本 操 作, 达 到 教 学 的 目 标 单 项 技 能 训 练 层 次 : 是 实 验 实 训 教 学 模 块 中 基 本 技 能 实 验, 以 合 格 的 数 据 库 管 理 员 应 具 备 的 职 业 能 力 和 职 业 素 养 为 目 的, 与 理 论 内 容 同 步 设 计 实 验 内 容 和 实 验 方 法, 并 通 过 开 放 实 验 实 训 场 所, 激 发 学 生 的 创 新 意 识, 通 过 理 论 和 实 践 相 结 合, 逐 步 提 高 学 生 的 实 际 操 作 能 力 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 ; 综 合 创 新 训 练 层 次 : 是 实 验 实 训 教 学 项 目 中 专 业 技 能 实 训, 依 据 相 关 后 续 专 业 课 的 实 习 实 训 要 求 及 合 格 的 技 术 人 员 应 具 备 的 职 业 技 能 和 职 业 素 养 来 设 计 实 习 ( 实 训 ) 内 容 33

(2). 立 足 岗 位 以 工 作 过 程 确 定 教 学 内 容, 使 岗 位 技 能 与 学 习 任 务 相 一 致 数 据 库 岗 位 的 工 作 过 程 大 致 可 分 为 : 数 据 库 系 统 的 选 择 数 据 库 的 设 计 数 据 表 的 操 作 数 据 库 的 维 护 (3). 课 程 内 容 选 取 充 分 体 现 课 证 结 合 本 课 程 的 学 习, 可 以 让 学 生 去 参 加 由 信 息 产 业 部 组 织 的 全 国 软 件 考 试 之 数 据 库 系 统 工 程 师 考 试, 考 试 考 试 要 求, 学 生 不 仅 要 求 掌 握 数 据 库 的 基 本 理 论, 而 且 要 具 备 数 据 库 系 统 设 计 的 能 力, 为 此, 我 们 改 变 了 单 一 的 教 学 内 容, 根 据 职 业 技 能 鉴 定 的 要 求, 适 当 增 加 实 践 内 容, 进 行 能 力 拓 展 典 型 案 例 分 析, 以 真 实 的 工 作 任 务, 让 学 生 的 学 习 内 容 贴 近 考 试 要 求 (4). 课 程 内 容 选 取 同 样 体 现 共 同 发 展 课 程 内 容 选 取 体 现 学 生 职 业 生 涯 的 发 展, 一 方 面 考 虑 学 生 操 作 技 能 的 培 养, 确 保 良 好 首 岗 适 应, 另 一 方 面 考 虑 学 生 晋 升 和 职 业 生 涯 发 展 的 需 要 进 行 管 理 能 力 的 培 养, 为 学 生 的 可 持 续 发 展 打 下 基 础 课 程 内 容 选 取 体 现 课 程 建 设 的 发 展, 我 们 依 据 高 职 高 专 教 育 精 神, 依 托 行 业 企 业 的 需 求, 不 断 改 革 发 展 完 善 课 程 内 容 根 据 选 取 的 教 学 内 容 归 类 为 5 个 学 习 情 境, 分 解 为 多 个 学 习 任 务 进 行, 共 计 64 学 时 2. 教 学 内 容 的 组 织 与 选 取 在 教 学 内 容 的 组 织 与 安 排 上, 遵 循 学 生 职 业 能 力 培 养 的 基 本 规 律 和 学 生 的 学 习 规 律, 按 照 真 实 工 作 任 务 及 其 工 作 过 程 为 依 据 重 构 知 识 体 系, 整 合 序 化 教 学 内 容, 打 破 了 原 来 教 学 内 容 的 顺 序, 科 学 设 计 学 习 性 工 作 任 务, 教 学 做 结 合, 融 知 识 传 授 能 力 培 养 素 质 教 育 于 一 体 教 学 内 容 的 组 织 是 以 数 据 库 管 理 员 的 全 过 程 为 主 线, 以 任 务 驱 动 项 目 教 学 实 践 训 练 为 教 学 过 程, 实 践 教 学 实 施 课 内 与 课 外, 单 项 与 多 项, 仿 真 与 轮 岗 训 练 三 结 合 的 方 式 具 体 组 织 过 程 如 下 图 6 所 示 : 组 织 与 安 排 项 目 教 学 实 践 训 练 图 6 教 学 内 容 的 组 织 与 安 排 34

课 程 内 容 体 系 结 构 : 课 程 内 容 突 出 高 职 高 专 特 色, 实 行 理 论 够 用 注 重 实 践 的 方 针, 面 向 岗 位 任 职 需 要, 前 后 续 课 程 的 衔 接, 统 筹 考 虑 和 选 取 的 教 学 过 程 中 采 用 理 论 教 学 与 实 践 教 学 一 体 化 的 教 学 模 式, 设 计 一 个 具 有 典 型 意 义 的 数 据 库 应 用 系 统 作 为 教 学 项 目 贯 穿 整 个 教 学 过 程, 把 本 课 程 涉 及 的 知 识 都 包 含 在 这 个 项 目 之 中 (1). 课 程 目 标 设 计 课 程 目 标 应 包 含 能 力 目 标 知 识 目 标 素 质 目 标 总 体 目 标 : 本 课 程 是 计 算 机 应 用 技 术 专 业 培 养 学 生 从 事 游 戏 程 序 设 计 和 游 戏 测 试 相 关 工 作 所 必 须 的 专 业 核 心 技 能 课 程 通 过 学 习 SQL Server 数 据 库 技 术, 使 学 生 了 解 一 种 实 际 的 数 据 库 管 理 系 统 并 掌 握 其 操 作 技 术 ; 通 过 真 实 应 用 项 目 的 教 学, 提 高 动 手 能 力, 通 过 设 计 操 作, 加 深 对 数 据 库 系 统 理 论 知 识 的 理 解, 提 高 分 析 问 题 的 解 决 问 题 的 能 力, 学 生 能 够 熟 练 安 装 SQLServer 数 据 库 管 理 系 统, 能 够 针 对 实 际 的 数 据 库 应 用 系 统 进 行 数 据 库 的 设 计 和 优 化, 能 够 利 用 T-SQL 语 言 进 行 简 单 编 程, 能 够 利 用 SQLServer 相 关 的 工 具 组 件 进 行 数 据 库 管 理 系 统 的 日 常 管 理 和 维 护, 如 数 据 备 份 和 恢 复 ; 最 后 通 过 学 生 自 行 全 程 开 发 一 个 学 生 管 理 系 统, 让 其 真 正 懂 得 一 个 系 统 的 开 发 整 个 流 程 能 力 目 标 : 1 能 根 据 客 户 需 求 进 行 数 据 库 应 用 系 统 的 分 析 与 设 计 ; 2 能 安 装 注 册 和 运 行 SQLServer; 3 能 创 建 管 理 和 删 除 数 据 库 ; 4 能 创 建 修 改 和 删 除 表 ; 5 能 设 计 数 据 库 完 整 性 约 束 以 满 足 实 际 项 目 的 需 要 ; 6 能 插 入 删 除 和 修 改 表 中 数 据 ; 7 能 利 用 SELECT 语 句 查 询 表 中 数 据 ; 8 能 设 计 并 管 理 索 引 和 视 图 ; 9 能 创 建 执 行 修 改 和 删 除 存 储 过 程 ; 10 能 创 建 执 行 修 改 和 删 除 触 发 器 ; 11 能 熟 练 进 行 T-SQL 程 序 设 计 ; 12 能 对 数 据 库 进 行 安 全 性 管 理 ; 13 能 进 行 数 据 库 日 常 的 管 理 与 维 护, 如 数 据 的 备 份 与 恢 复 导 入 与 导 出 数 据 库 的 附 加 与 分 离 35

14 能 根 据 客 户 的 需 求 将 开 发 好 的 系 统 部 署 到 客 户 机 上 知 识 目 标 : 1. 能 够 理 解 客 户 的 需 求 信 息 ; 2. 掌 握 数 据 库 系 统 开 发 的 流 程 ; 3. 具 备 良 好 的 系 统 设 计 的 创 新 能 力 ; 4. 掌 握 一 种 以 上 的 编 程 语 言 ; 5. 掌 握 系 统 的 部 署 ; 素 质 拓 展 目 标 : 1. 培 养 学 生 获 取 和 处 理 相 关 问 题 的 能 力 ; 2. 培 养 学 生 思 考 问 题 的 逻 辑 性 ; 3. 培 养 学 生 坚 忍 不 拔 的 钻 研 精 神 和 精 雕 细 酌 的 科 学 态 度 ; 4. 培 养 学 生 的 团 队 合 作 精 神 (2). 课 程 内 容 设 计 该 课 程 的 总 体 设 计 思 路 是 以 能 力 为 本 位, 以 项 目 导 向 和 任 务 驱 动 的 方 式 组 织 课 程 教 学 内 容, 打 破 以 知 识 传 授 为 主 要 特 征 的 传 统 学 科 课 程 模 式, 让 学 生 在 完 成 具 体 项 目 和 任 务 的 过 程 中 来 构 建 相 关 理 论 知 识, 巩 固 和 加 深 理 论 知 识 的 掌 握, 逐 步 培 养 学 生 利 用 数 据 库 进 行 管 理 信 息 系 统 的 设 计 开 发 和 维 护 的 职 业 能 力 本 课 程 的 学 习 项 目 是 以 完 成 真 实 的 一 套 广 州 市 某 公 司 人 事 管 理 信 息 系 统 为 主 线 (A 线 ) 来 设 计 的 课 程 内 容 突 出 对 学 生 职 业 能 力 的 训 练, 理 论 知 识 的 选 取 紧 紧 围 绕 各 项 工 作 任 务 的 完 成 需 要 来 进 行, 同 时 又 充 分 考 虑 了 高 等 职 业 教 育 对 理 论 知 识 学 习 的 需 要, 并 融 合 了 相 关 职 业 资 格 证 书 对 知 识 技 能 和 态 度 的 要 求 每 个 项 目 或 任 务 都 是 围 绕 真 实 的 人 事 管 理 信 息 系 统 开 发 和 维 护 所 涉 及 的 活 动 来 进 行, 以 工 作 任 务 为 中 心 整 合 理 论 与 实 践, 实 现 理 论 与 实 践 的 一 体 化 在 课 程 建 设 和 教 学 过 程 中, 积 极 邀 请 行 业 企 业 专 家 全 程 参 与, 并 且 在 教 学 过 程 中 积 极 探 索 校 企 深 度 融 合, 采 取 工 学 交 替 的 方 式 让 学 生 到 校 外 实 训 基 地 进 行 生 产 性 实 训, 在 实 践 过 程 中 促 进 理 论 知 识 的 掌 握 在 教 学 效 果 评 价 方 面 也 采 用 过 程 评 价 与 效 果 评 价 相 结 合 校 内 和 校 外 评 价 相 结 合 的 形 式, 适 当 扩 大 学 生 作 品 和 校 外 实 践 情 况 所 占 比 重, 通 过 理 论 与 实 践 相 结 合, 着 力 培 养 学 生 熟 练 掌 握 数 据 库 设 计 管 理 和 维 护 的 各 项 能 力 同 时, 该 课 程 的 教 学 中 还 采 用 辅 线 (B 线 ) 项 目 的 形 式 让 学 生 独 立 的 去 完 成 一 个 学 生 管 理 信 息 系 统 的 整 个 开 发 过 程, 老 师 最 后 做 一 个 点 评 36

技 模 块 能 项 目 A 线 项 目 B 线 项 目 模 块 一 模 块 二 模 块 三 模 块 四 模 块 五 用 户 需 求 获 取 数 据 库 系 统 结 构 剖 析 E-R 模 型 描 述 数 据 处 理 系 统 开 发 设 计 系 统 测 试 处 理 系 统 安 全 性 维 护 (3). 课 程 项 目 选 取 : 类 型 项 目 名 称 学 习 情 境 训 练 任 务 学 时 学 习 情 境 一 : 数 据 库 软 件 市 场 调 研 职 业 岗 位 市 场 对 数 据 库 软 件 的 需 求 4 学 习 情 境 二 : 公 司 人 事 人 事 管 理 系 统 分 析 与 设 计 4 A 线 管 理 系 统 的 分 析 与 策 划 项 目 开 发 环 境 安 装 4 广 州 市 某 公 学 习 情 境 三 : 公 司 人 事 管 理 系 统 的 详 细 设 计 人 事 管 理 系 统 中 数 据 库 数 据 表 12 的 创 建 与 管 理 人 事 管 理 数 据 库 系 统 的 数 据 查 16 37

司 公 司 人 事 询 ; 视 图 索 引 存 储 过 程 和 触 管 理 系 统 发 器 的 应 用 T-SQL 程 序 设 计 12 人 事 管 理 数 据 库 的 安 全 管 理 ; 数 据 库 的 维 护 4 学 习 情 境 四 : 公 司 人 事 管 理 系 统 的 测 试 人 事 管 理 数 据 库 系 统 的 测 试 4 学 习 情 境 五 : 公 司 人 事 管 理 系 统 的 部 署 与 维 护 人 事 管 理 数 据 库 系 统 的 部 署 与 维 护 4 合 计 64 B 线 学 生 管 理 学 生 管 理 信 息 系 统 开 发 的 全 过 项 目 信 息 系 统 程 (4). 能 力 训 练 项 目 设 计 : 编 号 项 目 名 称 学 习 情 境 能 力 训 练 任 务 名 称 拟 实 现 的 能 力 目 标 相 关 支 撑 知 识 训 练 方 式 手 段 及 步 骤 结 果 ( 可 展 示 ) 1 公 司 人 事 管 理 系 统 数 据 库 软 件 市 场 调 研 1.1 人 事 管 理 系 统 调 研 1.2 典 型 系 统 的 剖 析 通 过 分 析 数 据 库 相 关 职 业 岗 位 的 需 求, 了 解 数 据 库 原 理 与 1. 市 场 调 查 计 划 的 主 要 格 式 2. 市 场 调 1. 任 务 背 景 介 绍 2. 各 组 分 别 查 找 资 料, 并 撰 写 市 场 数 据 库 系 统 的 1 调 研 报 告 2 数 据 库 系 统 剖 析 38

应 用 课 程 的 课 查 的 方 法 报 告 报 告 程 定 位, 使 读 者 3. 市 场 调 3. 各 组 分 别 讨 论 了 解 学 习 数 据 查 内 容 的 市 场 调 查 计 划, 库 管 理 与 应 用 依 据 并 撰 写 调 查 计 划 课 程 所 应 掌 握 4. 典 型 数 4. 各 组 分 别 讨 论 的 知 识 与 能 力 据 库 系 统 完 善 调 查 计 划 目 标 要 求 的 架 构 分 5. 各 组 实 际 完 成 析 调 查 计 划 6. 各 组 分 别 对 调 查 结 果 进 行 分 类 统 计 2 公 司 人 事 管 理 系 统 公 司 人 事 管 理 系 统 的 分 析 与 策 划 2.1 系 统 需 求 的 获 取 与 分 析 2.2 需 求 的 归 类 2.3 系 统 界 面 的 规 划 了 解 数 据 库 设 计 的 概 念 和 基 本 流 程, 了 解 数 据 库 设 计 各 阶 段 的 工 作 任 务, 掌 握 数 据 库 设 计 过 程 中 的 E-R 模 型 方 法, E- R 模 型 到 关 系 模 型 的 转 换 以 及 利 用 范 式 理 论 对 数 据 表 进 行 优 化 的 方 1. 客 户 需 求 的 获 取 2. 对 需 求 的 分 析 整 理 3. E-R 图 的 描 述 4. 范 式 应 用 5. 系 统 的 设 计 原 则 6. 系 统 界 面 规 划 设 计 1. 现 成 的 系 统 需 求 分 析 报 告 的 展 示 2. 让 学 生 分 析 该 报 告 的 优 缺 点 3. 学 生 讨 论 教 师 点 评 最 终 确 定 一 个 合 理 的 分 析 报 告 格 式 及 需 求 获 取 的 方 法 4. 对 数 据 库 中 各 类 对 象 用 E-R 模 型 进 行 描 述 5. 教 师 利 用 Microsoft Visio PhotoShop 软 件 讲 解 系 统 主 界 面 1 系 统 需 求 报 告 2 系 统 E-R 模 型 描 述 3 系 统 界 面 的 展 示 法 等 的 设 计 6. 学 生 根 据 教 师 39

的 讲 解, 每 组 分 别 设 计 系 统 界 面 7. 学 生 分 组 展 示 所 设 计 的 界 面 8. 教 师 点 评 1 介 绍 数 据 库 系 统 开 发 1. 数 据 库 的 基 本 3 公 司 人 事 管 理 系 统 公 司 人 事 管 理 3.1 开 发 环 境 参 数 设 置 与 安 装 了 解 SQLServer 安 装 的 环 境 要 求 ; 了 解 SQL Server 服 务 器 进 行 注 册 的 方 法 ; 了 解 对 SQLServer 进 行 配 置 的 方 法 系 统 开 发 基 础 知 识 极 其 基 本 概 念 系 统 结 构 2. 开 发 环 境 的 搭 建 步 骤 基 本 知 识 2 介 绍 数 据 库 系 统 整 体 结 构 3 系 统 环 境 的 搭 建 操 作 4 学 生 去 1 系 统 的 运 行 2 一 个 简 单 数 据 测 试 系 统 的 描 述 系 详 细 设 统 的 结 计 构 及 搭 建 环 境 3.2 系 统 数 据 库 的 创 建 与 管 理 了 解 数 据 库 存 放 的 文 件 及 文 件 组 和 数 据 库 规 划 ; 利 用 企 业 管 理 器 和 数 据 库 向 导 创 建 修 改 和 删 除 数 据 1 数 据 库 的 整 体 结 构 和 组 成 2. 数 据 库 的 创 建 与 1 演 示 数 据 库 的 常 用 2 种 创 建 方 法 及 删 除 操 作 2 演 示 数 据 表 的 常 用 创 建 和 删 除 操 作 3 学 生 分 组 讨 1 人 事 系 统 的 数 据 库 及 数 据 表 40

3.3 系 统 数 库 ; 利 用 SQL 语 句 创 建 修 改 和 删 除 数 据 库 ; 删 除 3. 数 据 表 论 总 结 创 建 的 方 法 4 学 生 具 体 去 实 据 表 的 创 建 与 管 理 利 用 企 业 管 理 器 和 SQL 语 句 压 缩 数 据 库 和 的 结 构 4. 数 据 表 现 创 建 操 作 5 教 师 小 结 6 人 事 系 统 各 类 3.4 数 据 的 插 入 修 改 数 据 文 件 了 解 关 系 数 据 库 数 据 存 放 的 的 创 建 与 删 除 表 间 关 系 的 设 置 7 人 事 系 统 所 需 数 据 的 录 入 等 综 合 应 用 方 法 和 表 的 基 本 概 念 ; 了 解 SQL Server 的 5. 数 据 表 间 关 系 的 8 系 统 数 据 完 整 性 的 控 制 9 学 生 分 组 讨 论 3.5 完 整 性 约 束 创 建 数 据 类 型 ; 能 够 利 用 企 业 管 理 器 和 SQL 语 句 设 计 6. 数 据 插 系 统 数 据 库 及 表 的 各 类 操 作 10 教 师 小 结 创 建 修 改 和 删 除 用 户 自 定 义 数 据 类 型 ; 能 够 入 删 除 修 改 等 操 利 用 企 业 管 理 器 和 SQL 语 句 创 建 修 改 和 删 作 7. 数 据 完 除 表 ; 能 够 利 用 企 业 管 理 器 插 入 修 改 和 删 除 整 性 约 束 设 计 与 创 表 数 据 ; 能 够 利 用 SQL 语 句 插 入 修 改 和 删 除 建 8. 默 认 和 表 数 据 ; 能 了 解 数 据 完 整 性 的 概 念 及 分 类 ; 能 规 则 的 理 解 够 创 建 修 改 和 删 除 各 种 约 束 条 件 ; 能 够 创 9. 默 认 和 规 则 的 创 建 绑 定 和 删 除 默 认 和 规 则 建 与 删 除 41

能 够 利 用 SELECT 查 询 语 句 及 子 句 进 行 数 据 查 询 ; 能 够 利 用 SELECT 查 询 1.SELECT 语 句 进 行 嵌 套 简 单 查 询 查 询 和 复 杂 查 2.SELECT 询 嵌 套 查 询 1 案 例 演 示 了 解 掌 握 视 图 3. 视 图 的 2 学 生 根 据 演 在 数 据 库 中 的 原 理 示, 分 组 进 行 讨 3.6 系 统 数 据 查 询 操 作 3.7 索 引 存 储 过 程 和 触 发 器 的 运 用 使 用, 视 图 的 基 本 概 念 和 作 用 等 了 解 索 引 的 基 本 概 念 和 分 类 情 况, 掌 握 索 引 的 创 建 和 管 理 方 法 了 解 存 储 过 程 的 概 念 及 其 类 4. 视 图 的 使 用 5. 索 引 的 理 解 6 索 引 的 使 用 7 存 储 过 程 的 概 念 8. 存 储 过 程 的 创 建 论 3 分 析 演 示 的 过 程 4 查 阅 相 关 的 SQL 查 询 语 句 5 根 据 任 务, 分 组 逐 个 去 进 行 实 际 操 作 6 教 师 边 指 导 边 记 录 操 作 情 况 1 系 统 数 据 的 查 询 结 果 2 学 生 操 作 过 程 的 记 录 型 ; 能 够 创 建 及 使 用 7 教 师 做 总 结, 执 行 修 改 和 删 9. 触 发 器 反 馈 强 调 出 现 除 存 储 过 程 的 工 作 机 的 问 题 了 解 触 发 器 的 制 基 本 概 念 及 其 10. 触 发 器 与 存 储 过 程 的 在 数 据 库 区 别 ; 了 解 触 发 中 的 应 用 器 的 工 作 机 制 ; 能 够 掌 握 触 发 器 的 创 建 修 改 和 删 除 方 法 3.8 系 统 库 函 数 使 用 3.9 T-SQL 程 序 设 计 了 解 SQL 编 程 的 基 础 知 识 和 常 用 的 SQLServer 提 供 的 系 统 函 数, 1 数 据 库 系 统 库 函 数 2. 数 据 库 程 序 的 基 1 展 示 数 据 库 中 常 用 的 库 函 数 2 编 写 一 个 简 单 的 T-SQL 程 序, 然 后 分 析 给 学 生 1 人 事 管 理 系 统 的 基 本 框 架 功 能 的 实 现 42

具 备 常 用 的 代 本 结 构 看, 让 学 生 明 白 码 编 写 能 力 3. Java 语 程 序 的 基 本 原 言 编 程 的 理 结 构 和 语 法 特 点 等 4. Java 语 3 回 顾 之 前 所 学 言 结 合 数 Java 编 程 的 基 本 据 库 开 发 知 识 结 构 语 系 统 流 程 法 等 4 结 合 Java 实 现 数 据 库 系 统 的 相 关 功 能 5 学 生 分 组 讨 论, 并 动 手 实 现 相 关 编 程 功 能 6 老 师 边 指 导, 最 后 做 总 结 了 解 数 据 库 安 3.10 系 统 的 安 全 性 控 制 与 管 理 ; 3.11 数 据 备 份 与 恢 复 全 性 管 理 的 方 法, 能 够 根 据 指 定 参 数 创 建 数 据 库 用 户, 掌 握 数 据 库 的 权 限 管 理 的 方 法 了 解 数 据 库 备 份 和 恢 复 的 基 本 概 念 ; 了 解 数 据 库 备 份 和 恢 复 策 略 和 基 本 方 法 ; 能 够 利 用 企 业 管 理 器 进 行 数 据 库 数 据 1 数 据 库 安 全 的 原 理 2. 数 据 库 权 限 的 设 置 和 管 理 3. 数 据 恢 复 和 备 份 的 工 作 机 制 4. 数 据 恢 复 和 备 份 的 使 用 1 演 示 数 据 库 权 限 的 设 置 与 管 理 2 学 生 分 组 讨 论 并 操 作 3 教 师 小 结 4 演 示 数 据 恢 复 和 备 份 操 作 5 学 生 边 观 看 边 记 录, 然 后 分 组 讨 论 并 操 作 6 教 师 根 据 操 作 情 况 做 进 一 步 的 总 结 1 管 理 系 统 的 权 限 2 系 统 的 数 据 备 份 的 备 份 和 恢 复 43

4 公 司 人 事 管 理 系 统 人 事 管 理 数 据 库 系 统 的 测 试 4.1 系 统 BUG 的 测 试 4.2 系 统 压 力 测 试 4.3 系 统 稳 定 性 测 试 1 能 够 掌 握 系 统 测 试 的 方 法 2 能 够 进 行 BUG 测 试 判 断 3 能 够 进 行 系 统 其 他 测 试 并 纠 正 测 试 中 的 错 误 1 常 用 BUG 的 类 型 2 BUG 的 判 断 方 法 3 压 力 测 试 的 原 理 4 稳 定 性 测 试 的 内 容 1 演 示 BUG 测 试 压 力 测 试 和 稳 定 性 测 试 的 方 法 和 过 程 2 对 测 试 的 问 题 进 行 修 复 3 给 定 测 试 任 务, 学 生 分 组 讨 论, 然 后 进 行 测 试 工 作 4 教 师 做 总 结 人 事 系 统 的 整 体 测 试, 形 成 完 善 稳 定 的 管 理 系 统 5 公 司 人 事 管 理 系 统 人 事 管 理 数 据 库 系 统 的 部 署 与 维 护 5.1 人 事 管 理 数 据 库 系 统 的 部 署 5.2 系 统 运 行 后 期 的 维 护 1 能 够 对 现 成 的 系 统 进 行 部 署 2 能 够 对 部 署 成 功 的 系 统 在 后 期 运 行 中 所 出 现 的 问 题 进 行 维 护 管 理 1 系 统 部 署 的 基 本 步 骤 2 系 统 部 署 的 方 法 3 系 统 部 署 的 硬 件 要 求 4 系 统 正 常 运 行 的 基 本 原 则 5 系 统 后 期 故 障 的 判 断 及 纠 正 1 演 示 系 统 的 部 署 步 骤 2 对 部 署 完 毕 的 系 统 进 行 正 常 运 行 的 调 试 3 人 为 更 改 一 些 故 障 点, 演 示 如 何 去 判 断 故 障 极 其 对 故 障 进 行 排 查 纠 正 4 学 生 分 组 进 行 操 作, 教 师 边 指 导 5 教 师 做 总 结 1 人 事 系 统 的 成 功 部 署 2 对 出 现 的 故 障 进 行 排 查 处 理 得 到 一 个 完 善 稳 定 的 系 统 44

3. 教 学 内 容 的 具 体 表 现 形 式 : 课 程 的 具 体 表 现 形 式 可 用 如 下 图 7 所 示 来 描 述 : 主 讲 教 材 为 高 职 高 专 规 划 教 材 表 现 形 式 教 材 教 学 辅 助 资 料 参 考 教 材 电 子 教 材 电 子 教 案 电 子 课 件 习 题 库 及 标 准 答 案 实 验 实 训 指 导 及 考 核 标 准 课 程 标 准 图 7 1. 教 材 的 选 取 与 建 设 课 程 表 现 形 式 知 识 扩 展 资 料 在 教 材 使 用 与 建 设 方 面, 数 据 库 应 用 技 术 课 程 组 始 终 坚 持 吸 收 最 新 研 究 成 果 和 保 持 自 己 特 色 的 原 则, 保 证 教 材 内 容 的 先 进 性 和 适 用 性 现 用 教 材 SQL SERVER2005 数 据 库 应 用 技 术, 是 课 程 主 持 人 丁 知 平 等 主 编 的,2011 年 有 现 代 教 育 出 版 社 出 版 的 高 职 高 专 规 划 教 材 该 教 材 体 现 是 项 目 化 教 学, 以 应 用 为 目 的, 以 必 须 够 用 为 度, 具 有 针 对 性 和 实 用 性, 培 养 学 生 的 实 际 动 手 能 力, 实 现 教 学 做 一 体 化, 适 合 于 高 职 高 专 院 校 培 养 应 用 型 专 门 人 才 的 要 求 同 时, 课 程 组 教 师 积 极 收 集 资 料, 及 时 更 改 和 补 充 教 学 内 容, 将 科 学 研 究 的 新 成 果 新 知 识 新 观 点 和 国 内 外 本 学 科 领 域 的 新 进 展 不 断 充 实 到 教 学 中 去 45

2. 教 学 辅 助 资 料 (1) 教 学 课 件 该 课 程 具 有 实 践 性 强, 命 令 多 知 识 点 广 等 特 点, 单 纯 讲 解, 缺 乏 生 动 性, 不 便 理 解 与 接 收, 为 了 提 高 教 学 效 果, 按 教 学 项 目 制 作 全 套 的 多 媒 体 课 件, 利 用 多 媒 体 教 学, 使 教 学 过 程 中 的 图 文 像 并 茂, 增 强 学 生 学 习 的 感 性 认 识 和 兴 趣, 使 教 学 质 量 和 效 果 得 到 了 全 面 提 高 (2) 习 题 与 自 测 试 题 及 参 考 答 案 课 程 组 精 心 设 计 与 编 写 了 多 形 式 多 角 度 有 针 对 性 的 习 题, 在 习 题 的 设 计 上, 根 据 理 论 知 识 必 须 够 用 的 原 则 上, 尽 量 增 加 适 用 可 操 作 性 的 习 题, 包 括 选 择 题 判 断 题 填 空 题 设 计 绘 图 题 和 问 答 题 等, 同 时 还 建 有 二 十 几 套 自 测 试 题, 便 于 学 生 学 习 和 自 测 检 查 (3) 实 验 实 训 项 目 及 考 核 标 准 本 课 程 确 定 以 广 州 市 某 公 司 公 司 一 个 人 事 管 理 系 统 为 载 体, 贯 穿 整 个 教 学 过 程, 采 用 过 程 与 结 果 考 核 相 结 合, 理 论 与 实 践 考 核 相 结 合, 教 师 评 价 与 学 生 互 评 相 结 合 的 方 式, 体 现 方 式 多 样 (4) 课 程 标 准 课 程 标 准 是 教 师 组 织 教 学 与 实 施 的 纲 领 性 文 件, 是 衡 量 教 学 规 范 化 的 制 度 课 程 标 准 在 课 程 目 标 教 学 内 容 选 取 与 要 求, 教 学 方 法 与 建 议, 课 程 实 施 教 学 评 价 考 核 要 求 与 标 准, 教 学 资 源 开 发 与 资 源 利 用 等 方 面 都 做 出 标 准 化 的 规 定, 根 据 专 业 核 心 课 程 的 需 要, 以 真 实 数 据 库 操 作 工 作 任 务 及 过 程 为 依 据 重 新 整 合 拆 分 序 化 和 补 充 的 数 据 库 应 用 技 术 的 课 程 标 准, 任 课 教 师 按 照 课 程 标 准 组 织 与 实 施 教 学, 有 利 教 学 规 范 化, 避 免 随 意 性 (5) 知 识 扩 展 为 了 拓 宽 同 学 们 的 知 识 面, 我 们 收 集 了 许 多 参 考 文 献, 包 括 书 籍 论 文 等 作 为 课 外 读 物, 同 时 学 院 建 有 校 园 网 和 宽 带 接 入 互 联 网, 已 覆 盖 所 有 的 办 公 室 图 书 馆 为 网 络 课 程 奠 定 了 环 境 和 物 质 基 础 在 网 络 课 程 学 习 的 平 台 上, 课 程 组 为 学 生 提 供 了 课 程 标 准 授 课 计 划 电 子 教 案 电 子 课 件 实 训 教 材 教 学 习 题 自 测 试 题 与 参 考 答 案 便 于 同 学 们 参 考 与 广 泛 阅 读, 帮 助 学 生 主 动 学 习, 拓 宽 知 识 面 4. 教 学 模 式 的 设 计 与 创 新 教 学 模 式 是 教 育 思 想 教 与 学 理 论 的 集 中 体 现, 教 学 模 式 的 改 变 将 导 致 教 育 思 想 教 学 观 念 的 根 本 变 化 以 往 的 课 程 教 学 忽 视 了 学 生 的 认 知 主 导 作 用, 而 是 以 教 师 为 中 心 的 教 学 模 式, 不 利 于 学 生 创 新 思 维 的 培 养 和 创 新 能 力 的 提 高 在 本 课 程 的 教 学 中, 主 要 采 取 了 如 下 的 教 学 模 式 : 46