2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 分 析 报 告 山 东 劳 动 职 业 技 术 学 院 二 O 一 六 年 一 月 1
山 东 劳 动 职 业 技 术 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 分 析 报 告 山 东 劳 动 职 业 技 术 学 院 ( 山 东 劳 动 技 师 学 院 ) 是 山 东 省 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 直 属 的 全 日 制 普 通 高 等 院 校, 学 院 具 有 国 家 统 招 高 职 专 科 3+2 专 本 贯 通 连 读 高 级 技 工 技 师 等 办 学 层 次 山 东 劳 动 职 业 技 术 学 院 设 有 济 南 槐 荫 长 清 两 个 校 区 占 地 面 积 1050 亩, 总 建 筑 面 积 31 万 平 方 米 ; 拥 有 3 个 集 产 学 研 一 体 的 校 中 厂,4 栋 实 训 楼, 实 习 实 训 场 所 68 个, 各 类 先 进 精 良 的 实 习 实 训 设 备 6000 余 台 ( 套 ) 学 院 以 职 业 技 能 专 科 教 育 为 主, 设 有 机 械 工 程 系 机 制 工 艺 系 电 气 及 自 动 化 系 汽 车 工 程 系 信 息 工 程 与 艺 术 设 计 系 经 济 管 理 系 基 础 部 和 技 师 部 等 8 个 教 学 系 部 开 设 33 个 专 科 专 业 和 2 个 3+2 对 口 贯 通 分 段 培 训 本 科 专 业 学 院 高 度 重 视 学 生 的 就 业 工 作, 形 成 了 完 善 的 就 业 指 导 体 系 与 跟 踪 服 务 保 障 体 系, 积 极 帮 助 学 生 拓 宽 就 业 渠 道, 先 后 与 国 内 外 150 多 家 大 中 型 企 事 业 单 位 开 展 校 企 合 作, 在 校 外 建 有 100 余 处 实 习 实 训 就 业 基 地, 毕 业 生 就 业 率 一 直 保 持 在 98% 以 上 毕 业 生 就 业 主 要 集 中 在 山 东 本 省 和 部 分 偏 远 贫 困 地 区 学 院 大 力 实 施 订 单 教 育, 形 成 了 学 生 就 业 稳 定 性 好 就 业 适 应 好 就 业 归 宿 感 好 就 业 竞 争 力 强 就 业 待 遇 好 的 订 单 教 育 特 色, 设 有 阿 里 巴 巴 班 日 立 电 梯 班 联 想 班 豪 迈 班 等 特 色 订 单 班, 有 效 保 障 了 学 生 的 充 分 就 业, 形 成 了 学 院 企 业 和 学 生 三 方 获 益 的 可 喜 局 面 为 全 面 系 统 反 映 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 实 际, 完 善 就 业 状 况 反 馈 机 制, 及 时 回 应 社 会 关 注 接 受 社 会 监 督, 建 立 健 全 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 评 价 体 系, 根 据 要 求, 编 制 本 报 告 1
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 是 高 等 学 校 教 育 教 学 和 人 才 培 养 质 量 的 重 要 反 映, 作 为 招 生 计 划 安 排 学 科 专 业 调 整 教 育 教 学 改 革 等 方 面 的 重 要 参 考, 可 促 进 我 院 人 才 培 养 社 会 需 求 和 毕 业 生 就 业 的 良 好 互 动 学 校 领 导 高 度 重 视 报 告 的 编 制 工 作, 组 织 我 校 招 生 就 业 处 系 部 就 业 负 责 人 等 有 关 力 量, 全 面 收 集 整 理 我 校 毕 业 生 的 就 业 信 息 资 源, 力 求 全 面 客 观 真 实 地 反 应 毕 业 生 就 业 状 况 由 于 毕 业 生 就 业 方 式 的 多 样 性 和 毕 业 生 离 校 后 流 动 性 增 强, 给 就 业 跟 踪 工 作 带 来 一 定 的 难 度, 报 告 中 难 免 会 出 现 一 些 偏 差, 敬 请 谅 解 本 报 告 所 用 数 据, 主 要 来 源 于 山 东 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 学 院 在 毕 业 生 离 校 后 进 行 的 跟 踪 调 查 1
目 录 一 毕 业 生 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模.... 1 ( 二 ) 毕 业 生 结 构... 1 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 率... 4 ( 四 ) 就 业 方 式... 6 ( 五 ) 离 校 后 毕 业 生 的 就 业 情 况... 7 ( 六 ) 就 业 流 向... 7 ( 七 ) 特 殊 毕 业 生 群 体 就 业... 9 ( 八 ) 未 就 业 毕 业 生 情 况...............................................10 二 就 业 工 作 主 要 举 措... 10 ( 一 ) 领 导 高 度 重 视, 实 施 一 把 手 工 程, 为 毕 业 生 就 业 工 作 提 供 有 力 保 障...10 ( 二 ) 建 立 就 业 领 导 机 构, 加 强 就 业 工 作 建 设, 为 毕 业 生 就 业 创 造 良 好 条 件....... 10 ( 三 ) 创 新 就 业 管 理 和 服 务, 不 断 提 高 就 业 工 作 的 规 范 化 和 科 学 化...11 ( 四 ) 创 新 人 才 培 养 模 式, 完 善 创 业 教 育 体 系...11 ( 五 ) 大 力 推 进 校 企 合 作, 实 施 订 单 教 育...13 ( 六 ) 做 好 优 秀 毕 业 生 家 庭 困 难 毕 业 生 的 就 业 帮 扶 工 作...14 ( 七 ) 做 好 毕 业 生 跟 踪 回 访 工 作...15 ( 八 ) 成 功 举 办 校 园 招 聘 会, 为 企 业 和 毕 业 生 搭 建 平 台...15 三 就 业 质 量 及 相 关 指 标 分 析... 16 ( 一 ) 毕 业 生 对 就 业 的 满 意 情 况 分 析...16 1
( 二 ) 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 分 析... 18 ( 三 ) 影 响 毕 业 生 择 业 的 因 素 分 析... 19 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 稳 定 性 分 析... 20 四 毕 业 生 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈... 20 ( 一 ) 构 建 联 动 机 制, 发 挥 良 性 作 用... 20 ( 二 ) 融 入 创 新 创 业 教 育, 深 化 教 育 教 学 体 系 改 革... 21 ( 三 ) 校 企 合 作 共 同 建 立 实 践 教 学 体 系...21 ( 四 ) 深 化 教 育 教 学 改 革... 21 1
一 毕 业 生 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 2015 年 本 校 有 高 职 大 专 毕 业 生 2566 人, 比 上 年 减 少 615 人, 减 少 比 例 19.3% 4000 3000 2000 3047 3278 3451 3181 2569 1000 0 2011 年 2012 年 2013 年 2014 年 2015 年 图 表 1 近 五 年 毕 业 生 总 数 变 化 统 计 图 ( 二 ) 毕 业 生 结 构 1 学 历 结 构 本 校 自 2014 年 开 始 招 收 本 科 学 历 层 次 学 生 2015 届 毕 业 生 从 学 历 统 计, 均 为 专 科 毕 业, 人 数 为 2566 人 2 性 别 结 构 高 职 大 专 是 本 校 毕 业 生 主 体, 故 数 据 分 析 以 2015 届 毕 业 生 为 依 据 毕 业 生 按 性 别 结 构 统 计, 男 生 1990 人, 占 77.55%, 女 生 576 人, 占 22.45%, 比 女 生 高 55 个 百 分 点 女 生, 22.45% 男 生, 77.55% 图 表 2 毕 业 生 分 性 别 统 计 图 1
3 专 业 结 构 我 校 目 前 已 发 展 成 为 机 械 工 程 机 械 制 造 电 气 技 术 汽 车 工 程 信 息 艺 术 经 济 管 理 等 学 科 门 类 的 多 科 性 高 职 院 校 涉 及 机 械 工 程 机 制 工 艺 电 气 自 动 化 汽 车 工 程 信 息 艺 术 经 济 管 理 6 个 专 业 大 类,33 个 专 业 (2015 年 毕 业 生 为 26 个 专 业 ) 图 表 3 毕 业 生 分 学 科 门 类 统 计 表 序 号 学 历 专 业 大 类 专 业 个 数 所 占 比 例 1 专 科 机 械 工 程 4 21.12% 2 专 科 机 制 工 艺 2 15.24% 3 专 科 电 气 自 动 化 4 27.16% 4 专 科 汽 车 工 程 4 11.22% 5 专 科 信 息 工 程 与 艺 术 设 计 7 13.06% 6 专 科 经 济 管 理 5 12.2% 合 计 26 100% 4 生 源 地 分 布 本 校 2015 届 毕 业 生 以 山 东 省 内 生 源 为 主, 省 内 生 源 毕 业 生 占 全 校 生 源 总 数 的 97.23%, 省 内 以 济 南 潍 坊 菏 泽 济 宁 青 岛 等 地 市 生 源 为 主 2
35% 32.03% 30% 25% 20% 15% 12.90% 10% 5% 0% 7.83% 6.08% 6.51% 3.43% 3.94% 3.47% 3.74% 3.55% 3.90% 3.55% 2.77% 1.99% 1.75% 1.75% 0.23% 0.58% 济 南 青 岛 淄 博 枣 庄 东 营 烟 台 潍 坊 济 宁 泰 安 威 海 日 照 莱 芜 临 沂 德 州 滨 州 聊 城 菏 泽 省 外 图 表 4 毕 业 生 生 源 地 区 ( 省 内 ) 分 布 表 我 校 外 省 生 源 毕 业 生 占 全 校 生 源 总 数 的 2.77%, 省 外 生 源 主 要 以 黑 龙 江 省 江 苏 吉 林 辽 宁 河 南 省 等 省 为 主 5 民 族 结 构 从 民 族 结 构 分 析, 我 校 2015 届 毕 业 生 汉 族 学 生 有 2532 人, 所 占 比 例 98.68%; 少 数 民 族 学 生 34 人, 所 占 比 例 1.32% 少 数 民 族 1% 汉 族 99% 图 表 5 毕 业 生 生 源 按 民 族 结 构 统 计 图 3
( 三 ) 毕 业 生 就 业 率 全 校 2015 届 毕 业 生 共 计 2516 人 实 现 了 就 业, 总 体 就 业 率 98.05% 1 按 学 历 统 计 截 至 统 计 日 期, 我 校 2015 届 毕 业 生 高 职 专 科 生 就 业 率 为 98.05% 120% 100% 98.05% 80% 60% 40% 20% 0% 专 科 图 表 6 就 业 率 按 学 历 统 计 图 2 按 性 别 统 计 对 不 同 性 别 毕 业 生 的 就 业 情 况 进 行 统 计, 男 生 97.29%; 女 生 98.78% 99% 98.78% 99% 98% 98% 97% 97.29% 97.62% 97% 男 生 女 生 合 计 图 表 7 就 业 率 按 性 别 统 计 图 3 按 院 系 统 计 本 校 2015 届 毕 业 生 共 分 布 于 6 个 院 系, 截 至 报 告 期, 就 业 率 均 超 过 93% 各 系 毕 业 生 就 业 率 情 况 如 下 表 所 示 4
120% 100% 98.71% 96.68% 98.85% 97.58% 93.99% 98.08% 97.62% 80% 60% 40% 20% 0% 图 表 8 就 业 率 按 院 系 统 计 图 截 至 统 计 日 期, 本 校 2015 届 毕 业 生 专 科 各 26 个 专 业 中,24 个 专 业 的 就 业 率 超 过 全 校 平 均 值, 其 中 数 控 设 备 应 用 与 维 护 机 电 一 体 化 技 术 焊 接 技 术 与 自 动 化 机 电 设 备 维 修 与 管 理 智 能 化 工 程 技 术 物 业 管 理 物 流 管 理 等 20 个 专 业 的 就 业 率 超 过 98% 电 脑 艺 术 设 计 专 业 的 就 业 率 略 低 5
应 用 电 子 技 术 物 业 管 理 物 流 管 理 数 控 设 备 应 用 与 维 护 数 控 技 术 软 件 技 术 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 汽 车 技 术 服 务 与 营 销 汽 车 电 子 技 术 模 具 设 计 与 制 造 楼 宇 智 能 化 工 程 技 术 建 筑 装 饰 工 程 技 术 计 算 机 应 用 技 术 97.14% 100.00% 98.48% 99.17% 99.69% 96.88% 96.99% 98.59% 97.83% 98.21% 97.14% 98.33% 98.81% 计 算 机 网 络 技 术 机 械 制 造 与 自 动 化 机 械 设 计 与 制 造 93.22% 93.50% 95.52% 机 电 一 体 化 技 术 机 电 设 备 维 修 与 管 理 焊 接 技 术 与 自 动 化 国 际 商 务 广 告 设 计 与 制 作 房 地 产 经 营 与 估 价 电 子 商 务 电 气 自 动 化 技 术 99.61% 97.78% 96.97% 100.00% 95.83% 100.00% 98.82% 97.84% 电 脑 艺 术 设 计 92.86% 图 表 9 各 专 业 就 业 率 统 计 图 ( 四 ) 就 业 方 式 我 校 毕 业 生 就 业 方 式 包 括 灵 活 就 业 和 其 他 方 式 就 业 劳 动 合 同 就 业 和 升 学 协 议 就 业 等 各 种 就 业 方 式 就 业 人 数 所 占 比 例 如 图 所 示 6
应 征 入 伍, 0.08% 非 派 遣 省 外 签 约, 0.04% 协 议 就 业, 8.30% 劳 动 合 同, 2.49% 升 学, 0.62% 灵 活 就 业 和 其 他 方 式 就 业,86.09% 图 表 10 毕 业 生 方 式 统 计 图 ( 五 ) 离 校 后 毕 业 生 的 就 业 情 况 2015 年 上 半 年 和 下 半 年, 我 校 分 别 对 2015 届 毕 业 生 进 行 了 多 方 位 就 业 跟 踪 服 务, 跟 踪 服 务 总 人 数 达 到 99%, 特 别 是 对 离 校 时 不 就 业 拟 升 学 16 人 待 就 业 21 人 其 他 暂 不 就 业 38 人 的 就 业 情 况 进 行 了 跟 踪 通 过 跟 踪 了 解 到, 目 前 这 些 学 生 都 已 通 过 灵 活 就 业 自 由 职 业 等 形 式 参 与 就 业 ( 六 ) 就 业 流 向 1 按 地 域 统 计 我 校 毕 业 生 就 业 地 域 流 向, 以 山 东 省 内 各 地 市 为 主, 省 内 就 业 毕 业 生 人 数 占 就 业 总 人 数 的 97.23%, 主 要 集 中 在 济 南 潍 坊 济 宁 青 岛 菏 泽 五 地 区, 以 上 五 地 区 接 收 毕 业 生 数 量 1677 人 占 65.35% 出 省 就 业 毕 业 生 的 比 例 为 2.77%, 主 要 分 布 于 黑 龙 江 河 南 新 疆 和 江 苏 等 四 个 省 7
临 沂 4% 莱 芜 2% 德 州 4% 日 照 2% 滨 州 2% 聊 城 4% 菏 泽 8% 省 外 3% 济 南 32% 威 海 1% 泰 安 4% 济 宁 7% 潍 坊 13% 烟 台 东 营 枣 庄 3% 0% 4% 淄 博 3% 青 岛 6% 图 表 11 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 统 计 图 2 按 单 位 性 质 统 计 对 我 校 已 就 业 毕 业 生 的 单 位 性 质 流 向 进 行 统 计, 服 务 于 非 国 有 企 业 的 比 例 最 高, 达 到 95.53%, 服 务 于 国 有 企 业 的 比 例 为 3.75%; 事 业 单 位 为 0.64%; 其 他 性 质 单 位 0.08% 事 业 单 位 0.64% 其 他 0.08% 国 有 企 业 3.75% 非 国 有 企 业 95.53% 图 表 12 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 统 计 表 3 按 单 位 行 业 统 计 我 校 毕 业 生 就 业 的 行 业 比 较 广, 包 括 制 造 业 居 民 服 务 和 其 他 服 务 业 金 融 业 等 11 个 行 业, 其 中 以 制 造 业 接 收 人 数 居 多, 所 占 比 例 41%; 居 民 服 务 建 筑 业 和 信 息 计 算 机 服 务 业 比 例 分 别 为 9.98% 9.18% 和 9.14% 8
其 他 居 业 服 务 和 其 他 服 务 业 卫 生 社 会 保 障 和 社 会 福 利 业 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 住 宿 和 餐 饮 业 建 筑 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 信 息 传 输 计 算 机 服 务 和 软 件 业 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 6.39% 9.98% 0.48% 3.19% 4.79% 5.67% 9.18% 5.19% 9.14% 4.39% 制 造 业 41.60% 图 表 13 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 流 向 统 计 图 ( 七 ) 特 殊 毕 业 生 群 体 就 业 1 特 困 生 就 业 情 况 经 过 学 生 申 请 院 系 推 荐 学 校 审 核 公 示, 我 校 共 评 选 127 名 2015 届 省 内 特 困 家 庭 毕 业 生, 开 展 困 难 和 就 业 弱 势 毕 业 生 就 业 援 助 活 动, 由 老 师 与 困 难 和 就 业 弱 势 毕 业 生 一 对 一 结 成 帮 学 对 子, 最 大 可 能 帮 助 他 们 解 决 学 习 和 就 业 上 的 问 题 截 至 报 告 期, 全 部 实 现 就 业, 就 业 率 为 100%, 高 于 全 校 平 均 值 2 优 秀 毕 业 生 就 业 情 况 按 照 评 选 程 序, 我 校 共 评 选 出 2015 年 山 东 省 级 优 秀 毕 业 生 128 人, 截 止 报 告 期, 优 秀 毕 业 生 实 现 就 业 率 为 100%, 且 录 用 公 司 80% 是 知 名 企 业, 如 山 东 开 泰 集 团 山 东 豪 迈 集 团 济 南 热 电 有 限 公 司 齐 鲁 制 药 有 限 公 司 济 南 二 机 床 厂 山 东 华 芯 半 层 体 山 东 电 力 设 备 厂 有 限 公 司 济 南 轨 道 交 通 装 备 有 限 公 司 小 鸭 集 团 法 因 数 控 魏 桥 铝 电 等, 充 分 发 挥 了 优 秀 毕 业 生 应 有 的 模 范 带 头 作 用 9
3 少 数 民 族 就 业 情 况 截 至 报 告 期,34 名 少 数 民 族 毕 业 生 全 部 实 现 就 业 ( 八 ) 未 就 业 毕 业 生 情 况 截 至 目 前 掌 握 的 情 况, 本 校 离 校 时 有 75 名 毕 业 生 未 实 现 稳 定 就 业, 根 据 离 校 未 就 业 毕 业 生 跟 踪 调 查 结 果 及 学 院 对 毕 业 生 的 跟 踪 回 访, 目 前 已 全 部 实 现 就 业 二 就 业 工 作 主 要 举 措 ( 一 ) 领 导 高 度 重 视, 实 施 一 把 手 工 程, 为 毕 业 生 就 业 工 作 提 供 有 力 保 障 学 院 历 来 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 始 终 把 就 业 工 作 放 在 第 一 位, 并 作 为 一 把 手 工 程 抓 紧 抓 好, 实 行 学 院 和 系 部 两 级 管 理 体 制, 学 院 院 长 和 系 部 主 任 是 全 校 和 系 部 就 业 工 作 第 一 责 任 人 凡 是 关 乎 就 业 工 作 的 事 情, 坚 持 特 事 特 办 急 事 急 办 一 路 绿 灯 畅 行 无 阻, 为 毕 业 生 就 业 工 作 的 顺 利 开 展, 提 供 了 坚 强 有 力 的 保 证 ( 二 ) 建 立 就 业 领 导 机 构, 加 强 就 业 工 作 建 设, 为 毕 业 生 就 业 创 造 良 好 条 件 1. 学 院 建 立 了 以 院 长 为 组 长 分 管 院 长 为 副 组 长 相 关 部 门 参 加 的 就 业 工 作 领 导 小 组, 领 导 小 组 下 设 办 公 室, 设 在 招 生 就 业 处, 作 为 专 职 就 业 工 作 机 构, 由 招 生 就 业 处 处 长 任 办 公 室 主 任, 各 职 能 处 室 ( 教 务 处 学 生 工 作 部 等 ) 为 成 员 此 外, 各 系 部 均 成 立 了 以 主 任 或 书 记 为 组 长 的 就 业 工 作 领 导 小 组, 专 职 辅 导 员 为 成 员, 形 成 了 以 党 总 支 书 记 具 体 抓 一 名 专 职 辅 导 员 具 体 落 实 其 他 辅 导 员 相 互 配 合 的 就 业 工 作 机 制, 从 学 生 入 校 到 毕 业 对 学 生 进 行 全 程 职 业 生 涯 规 划 教 育 就 业 创 业 教 育, 形 成 了 一 支 专 兼 职 结 合 上 下 协 同 业 务 娴 熟 爱 岗 敬 业 的 就 业 工 作 队 伍 10
2. 学 院 重 视 做 好 就 业 工 作 场 地 和 办 公 条 件 的 建 设, 就 业 指 导 中 心 建 有 就 业 会 议 室 面 谈 室 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 等 就 业 创 业 工 作 专 用 场 所, 为 更 好 的 服 务 于 学 生 就 业 创 业 提 供 了 良 好 的 条 件 就 业 信 息 网 页 及 时 更 新 和 维 护, 设 有 就 业 新 闻 就 业 政 策 最 新 动 态 校 园 风 采 校 企 合 作 就 业 指 导 求 职 招 聘 毕 业 生 必 读 职 场 人 生 等 板 块, 做 到 就 业 信 息 畅 通 无 阻, 政 策 传 达 及 时, 宣 传 深 入 广 泛, 各 方 反 映 良 好, 为 毕 业 生 就 业 创 造 了 良 好 条 件 3. 学 院 确 保 就 业 工 作 专 项 经 费, 保 证 了 就 业 指 导 市 场 调 查 市 场 开 拓 信 息 采 集 毕 业 生 接 待 供 需 见 面 跟 踪 回 访 信 息 反 馈 和 交 通 宣 传 等 各 个 环 节 经 费 的 需 要, 并 在 就 业 场 所 等 方 面 给 予 了 大 力 支 持 和 帮 助 ( 三 ) 创 新 就 业 管 理 和 服 务, 不 断 提 高 就 业 工 作 的 规 范 化 和 科 学 化 学 院 注 重 加 强 对 就 业 工 作 的 规 范 化 管 理, 制 定 了 一 系 列 规 章 制 度, 内 容 涉 及 毕 业 生 就 业 信 息 网 使 用 网 上 协 议 书 签 订 推 荐 材 料 填 写 用 人 单 位 进 校 园 招 聘 工 作 档 案 建 立 毕 业 生 档 案 整 理 转 递 等 方 面, 这 些 制 度 保 证 了 就 业 工 作 的 规 范 化, 并 有 效 维 护 了 用 人 单 位 和 毕 业 生 的 合 法 权 益 学 院 注 重 加 强 对 就 业 工 作 的 科 学 化 管 理, 实 时 纵 向 追 踪 就 业 动 态 通 过 走 访 座 谈 等 形 式, 对 毕 业 生 思 想 状 况 和 求 职 意 向 进 行 调 查 研 究, 以 提 高 就 业 工 作 的 针 对 性 ; 通 过 对 毕 业 生 追 踪 调 查, 对 用 人 单 位 的 需 求 情 况 和 社 会 对 人 才 质 量 规 格 的 要 求 毕 业 生 就 业 情 况 和 单 位 对 学 生 的 使 用 情 况 等 问 题 进 行 调 查 研 究, 为 学 院 人 才 培 养 学 科 建 设 专 业 设 置 提 出 了 许 多 建 设 性 意 见, 同 时 也 提 高 了 我 们 指 导 学 生 就 业 的 针 对 性 和 前 瞻 性 ( 四 ) 创 新 人 才 培 养 模 式, 完 善 创 业 教 育 体 系 学 校 依 托 国 家 提 倡 大 众 创 业 万 众 创 新 和 山 东 省 大 学 生 创 业 氛 围, 点 11
面 结 合 实 施 各 个 层 面 的 创 业 教 育, 从 大 学 生 创 业 引 导 和 教 育 入 手, 渗 透 传 授 创 业 知 识, 培 养 创 新 意 识, 提 升 创 业 技 能 的 创 业 理 念, 营 造 校 园 创 业 文 化 氛 围, 稳 步 推 进 创 业 培 训 和 教 育, 将 创 业 理 念 全 面 融 入 人 才 培 养 过 程 1. 积 极 推 广 成 熟 的 创 业 培 训 模 式, 以 阿 里 巴 巴 创 业 孵 化 基 地 教 育 带 动 学 生 创 业 意 识 的 培 养 训 练, 使 学 生 能 更 好 地 将 创 新 融 入 创 业 意 识, 在 实 践 中 锻 炼, 为 创 业 打 下 基 础 2. 以 创 业 协 会 入 手, 以 自 我 服 务 自 我 教 育 自 我 管 理 为 宗 旨, 成 立 创 业 实 验 小 组, 在 加 强 自 身 锻 炼 与 成 员 内 部 交 流 的 同 时, 积 极 协 助 学 工 部 和 各 系 开 展 科 技 大 赛 简 历 制 作 大 赛 职 业 生 涯 规 划 设 计 大 赛 就 业 教 育 宣 传 周 创 业 培 训 班 创 业 知 识 普 及 周 创 业 大 赛 等 一 系 列 就 业 服 务 和 职 业 咨 询 活 动 3. 学 院 和 各 系 通 过 建 立 咨 询 室, 面 向 学 生 开 展 一 对 一 咨 询 和 针 对 性 指 导, 为 有 创 新 创 业 意 识 学 生 答 疑 解 惑, 提 供 帮 助 4. 加 强 创 业 培 训 和 指 导 服 务, 广 泛 联 系 社 会 各 界 成 功 创 业 人 士, 积 极 为 大 学 生 提 供 创 业 项 目 创 业 培 训 创 业 孵 化 等 指 导 服 务, 切 实 帮 助 学 生 解 决 创 业 过 程 中 遇 到 的 实 际 困 难, 培 训 创 业 意 识, 力 争 自 主 创 业 和 参 与 创 业 的 人 数 有 所 突 破 5. 加 强 就 业 指 导, 提 高 就 业 服 务 水 平 为 解 决 毕 业 生 在 就 业 中 存 在 的 观 念 和 态 度 问 题, 增 强 其 就 业 竞 争 力, 学 院 采 取 多 种 形 式 毕 业 生 进 行 就 业 指 导 一 是 开 设 了 人 文 素 质 教 育 课 程, 将 课 时 为 36 学 时 的 就 业 指 导 课 纳 入 课 程 体 系, 由 学 院 的 辅 导 员 队 伍 集 中 授 课, 提 高 了 学 生 的 职 业 能 力 职 业 素 养, 同 时 也 提 升 了 学 生 的 就 业 竞 争 力 二 是 采 取 外 请 内 聘 的 形 式, 邀 请 熟 悉 国 家 就 业 政 策 的 专 业 人 士 用 人 单 位 人 力 资 源 负 责 人 学 院 领 导 和 优 秀 毕 业 生 代 表 等 进 行 专 题 讲 座 结 合 当 前 就 业 形 势 和 我 院 毕 业 生 的 实 际 情 况, 为 毕 业 生 进 行 就 业 指 导 2015 年 已 邀 12
请 中 航 和 辉 有 限 公 司 副 总 经 理 山 东 豪 迈 集 团 集 团 人 力 资 源 部 长 等 专 家, 从 就 业 形 势 就 业 观 念 企 业 要 求 择 业 技 巧 公 益 创 业 自 身 经 历 等 方 面 进 行 了 讲 座, 使 广 大 毕 业 生 认 清 了 形 势, 转 变 了 就 业 观 念, 确 立 了 正 确 的 就 业 取 向, 得 到 了 学 生 的 高 度 评 价 三 是 制 作 印 发 就 业 指 导 材 料 针 对 部 分 学 生 对 网 上 签 订 就 业 协 议 办 理 报 到 证 等 方 面 存 在 的 模 糊 问 题, 学 院 专 门 制 作 下 发 了 山 东 劳 动 职 业 技 术 学 院 毕 业 生 必 读 山 东 劳 动 职 业 技 术 学 院 大 专 毕 业 生 办 事 指 南, 从 其 重 要 性 程 序 上 对 就 业 问 题 进 行 了 规 范, 为 毕 业 生 提 供 了 更 快 捷 更 方 便 的 服 务, 得 到 了 毕 业 生 的 认 可 同 时, 学 院 还 制 作 了 2015 就 业 工 作 宣 传 册, 方 便 了 用 人 单 位 对 我 院 的 了 解, 增 强 了 招 聘 的 针 对 性 四 是 组 织 发 动 各 系 进 行 就 业 指 导 五 是 进 一 步 规 范 毕 业 生 就 业 信 息 库 的 建 设, 招 生 就 业 处 会 同 各 系 对 全 部 毕 业 生 建 立 就 业 电 子 档 案, 档 案 内 容 包 含 毕 业 生 参 加 学 院 组 织 面 试 的 单 位 ( 一 般 有 三 次 以 上 机 会 ) 面 试 过 程 录 用 信 息 报 到 单 位 单 位 变 更 以 及 毕 业 后 一 年 内 的 就 业 跟 踪 调 查 等 信 息, 实 时 动 态 反 映 每 位 毕 业 生 不 同 时 段 的 就 业 状 态, 提 高 对 毕 业 生 就 业 服 务 的 水 平 ( 五 ) 大 力 推 进 校 企 合 作, 实 施 订 单 教 育 学 院 积 极 帮 助 学 生 拓 宽 就 业 渠 道, 先 后 与 国 内 外 100 多 家 大 中 型 企 事 业 单 位 开 展 校 企 合 作 校 内 有 68 个 实 习 实 训 场 所, 校 外 有 近 百 处 实 习 实 训 基 地, 以 职 业 岗 位 技 能 为 核 心, 突 出 加 强 学 生 动 手 能 力 的 培 养 1. 学 院 积 极 主 动 加 强 学 院 现 有 专 业 与 企 业 建 立 工 学 结 合 校 企 合 作 的 紧 密 联 系, 把 知 名 企 业 引 进 校 园, 依 托 知 名 企 业 的 品 牌 效 应 和 雄 厚 实 力, 筑 巢 孵 化, 增 强 办 学 实 力, 共 同 搭 建 培 养 高 技 能 人 才 的 平 台 在 前 期 基 础 上, 目 前 与 豪 迈 集 团 日 立 电 梯 山 东 分 公 司 齐 鲁 制 药 斯 凯 孚 轴 承 济 南 热 电 阿 里 巴 巴 等 企 业 签 订 校 企 合 作 协 议, 由 学 校 提 供 场 地, 企 业 投 入 设 备, 建 设 日 立 电 梯 班 斯 凯 孚 工 13
作 基 地 等 大 型 实 训 基 地 2. 校 企 合 作 共 同 建 立 实 践 教 学 体 系 在 院 领 导 的 正 确 引 导 和 大 力 支 持 下, 积 极 探 索 和 实 践 了 与 企 业 建 立 校 企 合 作 关 系 企 业 参 与 教 学 企 业 参 与 专 业 建 设 与 企 业 建 立 教 师 工 作 站 培 养 关 系 引 名 企 进 校 园 与 企 业 共 建 研 究 课 题 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 我 院 利 用 企 业 优 质 人 力 资 源, 大 量 聘 请 企 业 首 席 技 师 能 工 巧 匠 作 为 专 业 兼 职 教 师, 这 些 兼 职 教 师 与 我 院 专 任 教 师 共 同 形 成 实 践 教 学 团 队, 为 学 生 的 实 践 打 造 优 良 的 师 资 队 伍 每 年 我 院 都 派 出 专 任 教 师 到 合 作 企 业 开 展 一 线 实 践, 通 过 一 线 实 践, 教 师 的 实 践 能 力 和 职 业 素 养 得 到 了 很 大 的 提 高 3. 学 生 就 业 工 作, 实 行 创 新 的 工 作 机 制 学 院 坚 持 实 行 订 单 教 育 开 门 办 学 的 方 针, 与 多 家 大 中 型 企 业 非 国 有 企 业 私 营 企 业 等 单 位 签 订 校 企 合 作 协 议 或 实 习 就 业 协 议, 由 用 人 单 位 向 学 院 提 出 用 人 订 单, 学 院 根 据 用 人 单 位 要 求 实 施 订 单 培 养, 以 此 保 证 学 生 充 分 就 业 学 院 先 后 与 机 床 二 厂 齐 鲁 电 机 山 东 电 力 设 备 厂 豪 迈 集 团 齐 鲁 制 药 联 想 集 团 日 立 电 梯 开 泰 集 团 泰 开 集 团 东 港 股 份 北 车 集 团 法 因 数 控 海 尔 集 团 海 信 集 团 山 东 钢 铁 集 团 润 华 集 团 魏 桥 铝 电 三 角 轮 胎 福 田 重 工 等 企 业 建 立 长 期 稳 定 的 合 作 关 系, 不 仅 使 学 生 有 了 顶 岗 实 习 的 机 会 和 场 地, 也 给 合 作 企 业 带 来 效 益 形 成 了 学 生 就 业 稳 定 性 好 就 业 适 应 性 好 就 业 归 宿 感 好 就 业 竞 争 力 强 就 业 待 遇 好 的 良 好 局 面 ( 六 ) 做 好 优 秀 毕 业 生 家 庭 困 难 毕 业 生 的 就 业 帮 扶 工 作 优 秀 毕 业 生 家 庭 困 难 毕 业 生 没 有 及 时 就 业 的, 由 各 班 级 辅 导 员 负 责 联 络 跟 踪 服 务 重 点 推 荐, 为 他 们 提 供 就 业 指 导 和 就 业 信 息, 帮 助 他 们 理 性 分 析 自 己 科 学 研 判 形 势 准 确 就 业 定 位 及 时 把 握 就 业 机 遇, 进 一 步 落 实 政 策, 积 极 引 导 14
优 秀 毕 业 生 家 庭 困 难 毕 业 生 面 向 基 层 就 业, 加 大 对 基 层 就 业 政 策 的 宣 传 力 度, 通 过 深 入 细 致 地 思 想 工 作, 增 强 毕 业 生 到 基 层 到 艰 苦 地 方 就 业 的 主 动 性 和 责 任 感 ( 七 ) 做 好 毕 业 生 跟 踪 回 访 工 作 学 院 和 各 系 定 期 或 不 定 期 回 访 用 人 单 位, 通 过 实 地 参 观 以 及 与 企 业 领 导 毕 业 生 座 谈, 详 细 了 解 毕 业 生 工 作 生 活 情 况, 并 协 调 用 人 单 位 帮 助 毕 业 生 解 决 实 际 困 难 除 此 之 外, 招 生 就 业 处 还 密 切 与 用 人 单 位 进 行 沟 通, 召 开 座 谈 会 建 立 QQ 群, 通 过 企 业 毕 业 生 多 渠 道 了 解 和 收 集 各 方 面 的 信 息, 加 强 与 社 会 企 业 用 人 单 位 的 联 系 与 合 作, 努 力 创 造 条 件, 做 好 毕 业 生 就 业 跟 踪 服 务 工 作 ( 八 ) 成 功 举 办 校 园 招 聘 会, 为 企 业 和 毕 业 生 搭 建 平 台 为 做 好 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作, 为 广 大 毕 业 生 提 供 更 多 的 就 业 实 习 机 会 和 岗 位, 同 时 为 用 人 单 位 输 送 更 多 的 高 技 能 人 才, 在 省 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 的 直 接 领 导 下,2014 年 10 月 25 日, 学 院 在 长 清 校 区 组 织 了 2015 届 毕 业 生 就 业 实 习 见 面 会, 本 次 见 面 会, 本 着 质 量 高 岗 位 多 方 便 学 生 确 保 安 全 的 原 则 进 行, 免 费 为 用 人 单 位 提 供 展 位 和 用 餐 共 有 山 东 华 芯 半 导 体 中 铁 十 四 局 济 南 第 二 机 床 厂 齐 鲁 制 药 有 限 公 司 潍 坊 歌 尔 电 子 有 限 公 司 豪 迈 集 团 青 岛 海 尔 青 岛 海 信 三 角 轮 胎 股 份 有 限 公 司 济 南 试 金 集 团 山 东 泰 开 高 压 开 关 有 限 公 司 济 南 轨 道 交 通 装 备 有 限 责 任 公 司 山 东 鲁 商 物 业 服 务 有 限 公 司 日 立 电 梯 ( 中 国 ) 有 限 公 司 山 东 分 公 司 东 营 联 合 石 化 有 限 责 任 公 司 中 国 重 汽 集 团 济 南 卡 车 股 份 有 限 公 司 山 东 中 航 和 辉 航 空 标 准 件 有 限 责 任 公 司 上 海 通 用 五 菱 青 岛 分 公 司 发 动 机 厂 山 东 电 力 设 备 厂 莱 芜 钢 铁 集 团 有 限 公 司 济 南 热 电 有 限 公 司 日 照 钢 铁 有 限 公 司 等 170 余 家 企 业 参 加 了 招 聘 会, 涉 及 数 控 技 术 机 械 设 计 15
与 制 造 电 气 自 动 化 焊 接 技 术 汽 车 维 修 电 子 商 务 计 算 机 应 用 等 31 个 专 业, 提 供 就 业 岗 位 近 5000 个, 达 成 就 业 意 向 2800 多 个, 得 到 了 用 人 单 位 和 毕 业 生 的 认 可 三 就 业 质 量 及 相 关 指 标 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 对 就 业 的 满 意 情 况 分 析 1 毕 业 生 对 当 前 工 作 满 意 度 情 况 调 查 数 据 显 示, 本 校 毕 业 生 对 当 前 工 作 的 满 意 度 为 90.73%, 其 中 包 括 满 意 的 43.08%, 认 为 较 为 满 意 的 比 例 为 47.65%; 另 外, 认 为 一 般 的 比 例 为 6.75%; 不 满 意 目 前 工 作 的 比 例 仅 为 3.12% 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 43.08% 47.65% 6.75% 3.12% 满 意 比 较 满 意 一 般 不 满 意 图 表 14 毕 业 生 对 当 前 工 作 满 意 度 毕 业 生 对 于 目 前 工 作 不 满 意 的 原 因, 个 人 发 展 空 间 太 小 薪 酬 制 度 不 合 理 工 作 强 度 大 专 业 不 对 口 是 主 要 原 因, 所 占 比 例 分 别 为 36.99% 20.55% 15.53% 10.39%; 其 他 关 于 社 会 地 位 工 作 地 点 等 其 他 原 因 占 16.54% 16
社 会 保 障 差 ( 不 缴 薪 酬 制 度 不 纳 五 险 一 合 理 金 等 ) 21% 7% 其 他 2% 工 作 地 域 差 工 作 地 点 偏 远 交 通 不 方 便 3% 工 作 强 度 压 力 太 大 15% 专 业 不 对 口 10% 社 会 地 位 低 5% 个 人 发 展 空 间 小 37% 图 表 15 毕 业 生 对 当 前 工 作 不 满 意 原 因 2 毕 业 生 专 业 对 口 情 况 调 查 数 据 显 示, 我 校 毕 业 生 目 前 工 作 与 所 学 专 业 的 对 口 程 度 为 87.69% 其 中, 67.02% 的 毕 业 生 表 示 工 作 与 所 学 专 业 对 口 ; 有 20.67% 的 毕 业 生 表 示 工 作 与 所 学 专 业 相 近 ; 有 12.31% 的 被 调 查 者 表 示 与 所 学 专 业 不 对 口 50% 40% 30% 20% 10% 0% 对 口 相 近 不 对 口 图 表 16 毕 业 生 当 前 工 作 专 业 对 口 情 况 3 毕 业 生 薪 资 收 入 情 况 调 查 数 据 显 示, 我 校 已 就 业 毕 业 生 的 月 收 入 水 平, 主 要 集 中 在 2000 元 至 3000 元 的 区 间 范 围 内, 选 择 比 例 约 为 44.75% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 44.75% 24.48% 16.92% 12.14% 1.71% 2000 元 以 下 2001-3000 元 3001-4000 4001-5000 5001 以 上 17
图 表 17 毕 业 生 月 收 入 水 平 ( 二 ) 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 分 析 1 毕 业 生 希 望 获 得 的 求 职 服 务 调 查 中 了 解 到, 毕 业 生 最 希 望 学 校 提 供 的 服 务 是 提 供 准 确 有 效 的 就 业 信 息, 所 占 比 例 为 22.13%; 其 次 是 指 导 学 生 进 行 科 学 的 职 业 规 划 所 占 比 例 为 18.52%; 另 外, 希 望 获 得 提 供 专 业 化 和 个 性 化 的 就 业 指 导 的 比 例 是 13.24%; 希 望 学 校 提 供 校 园 招 聘 的 比 例 是 12.92%; 希 望 提 供 就 业 技 能 培 训 加 强 就 业 心 理 辅 导 就 业 政 策 和 法 律 指 导 的 比 例 是 11.84% 10.92% 10.43% 就 业 技 能 培 训 12% 校 园 招 聘 13% 提 供 准 确 有 效 的 就 业 信 息 22% 就 业 政 策 和 法 律 指 导 10% 加 强 就 业 心 理 辅 导 11% 提 供 专 业 化 和 个 性 化 的 就 业 指 导 13% 图 表 18 毕 业 生 希 望 学 校 提 供 的 就 业 服 务 指 导 学 生 进 行 科 学 的 职 业 规 划 19% 2 学 校 为 毕 业 生 提 供 的 就 业 服 务 内 容 通 过 对 毕 业 生 调 查 母 校 提 供 的 就 业 服 务 内 容 显 示, 在 校 期 间 学 校 为 其 提 供 的 服 务 内 容, 主 要 包 括 举 办 校 园 招 聘 会 求 职 技 巧 培 训 职 业 生 涯 规 划 辅 导 及 时 发 布 和 更 新 招 聘 信 息 创 业 指 导 服 务 组 织 相 关 单 位 来 校 卖 场 宣 传 就 业 推 荐 等, 以 上 服 务 内 容 所 占 比 例 达 到 80% 以 上 ; 离 校 之 后, 学 校 提 供 最 多 的 服 务 是 单 位 招 聘 信 息 提 供, 所 占 比 例 为 29.89% 3 毕 业 生 对 母 校 提 供 服 务 的 满 意 度 分 析 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 母 校 提 供 的 就 业 服 务 整 体 满 意 度 为 89.72%%, 其 中 18
满 意 占 48.12%; 比 较 满 意 占 40.72%; 不 满 意 的 比 例 为 11.16% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 48.12% 40.72% 11.16% 满 意 比 较 满 意 不 满 意 图 表 19 毕 业 生 对 学 校 提 供 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 4 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 模 式 的 满 意 度 分 析 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 人 才 培 养 模 式 的 整 体 满 意 度 为 71.54%, 其 中 包 括 满 意 47.97%, 较 为 满 意 的 比 例 为 45.58%; 不 满 意 的 比 例 为 6.45% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 47.97% 45.58% 6.45% 满 意 比 较 满 意 不 满 意 图 表 20 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 模 式 满 意 度 ( 三 ) 影 响 毕 业 生 择 业 的 因 素 分 析 毕 业 生 在 对 于 择 业 中 优 先 考 虑 的 客 观 因 素 进 行 选 择 时, 有 28% 的 毕 业 生 优 先 考 虑 薪 酬 与 福 利 ; 有 24% 的 毕 业 生 优 先 考 虑 个 人 发 展 机 会 ; 有 21% 的 毕 业 生 优 先 考 虑 适 合 自 己 的 专 业 ;15% 的 毕 业 生 优 先 考 虑 稳 定 性 ; 有 9% 的 毕 业 生 优 先 考 虑 地 域 情 况, 单 位 性 质 家 庭 期 望 都 不 是 优 先 考 虑 的 主 体 19
个 人 发 展 机 会 24% 家 庭 期 望 1% 地 域 9% 单 位 性 质 2% 适 合 自 己 的 专 业 21% 薪 酬 与 福 利 28% 工 作 稳 定 15% 图 表 21 影 响 毕 业 生 择 业 的 客 观 因 素 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 稳 定 性 分 析 根 据 调 查, 本 校 2015 届 毕 业 生 中, 已 有 27 人 有 过 解 约 经 历, 分 布 于 数 控 技 术 机 械 设 计 与 制 造 机 电 一 体 焊 接 技 术 等 专 业 分 析 主 要 原 因 是, 当 前 制 造 业 企 业 对 于 人 才, 特 别 是 技 能 操 作 型 人 才 的 需 求 很 迫 切, 需 要 大 量 能 操 作 懂 技 术 的 实 用 型 人 员, 学 生 就 业 选 择 余 地 大, 且 职 业 生 涯 规 划 不 清 晰 不 坚 定, 造 成 了 流 动 性 大 的 倾 向 四 毕 业 生 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 我 校 领 导 高 度 重 视 就 业 工 作, 将 社 会 需 求 的 情 况 反 馈 至 教 育 教 学 改 革 当 中, 以 创 新 人 才 培 养 模 式, 完 善 创 新 创 业 教 育 体 系, 使 得 学 生 尽 快 尽 早 的 了 解 社 会 变 化, 提 高 就 业 能 力 和 竞 争 力 ( 一 ) 构 建 联 动 机 制, 发 挥 良 性 作 用 学 校 注 重 社 会 需 求 和 就 业 的 导 向 作 用, 逐 步 构 建 起 了 招 生 培 养 就 业 联 动 机 制 将 就 业 反 馈 的 信 息 作 为 制 定 招 生 计 划 重 要 指 标 和 依 据, 做 为 招 生 计 划 的 参 考 学 校 紧 扣 学 校 发 展 区 域 经 济 和 社 会 发 展 的 需 求, 在 广 泛 开 展 社 会 调 查 的 基 础 上, 准 确 把 握 地 方 产 业 结 构 经 济 结 构 现 状 的 变 化, 由 此 进 行 对 专 业 设 置 20
的 引 导 学 校 2014 年 和 2015 年, 我 校 分 别 与 济 南 大 学 和 山 东 交 通 学 院 强 强 联 合, 增 加 电 气 自 动 化 机 械 设 计 与 制 造 3+2 专 本 贯 通 分 段 培 养 本 科 专 业, 按 照 本 科 + 技 师 的 培 养 模 式, 培 养 具 有 本 科 学 历 和 高 端 技 术 技 能 的 人 才 ( 二 ) 融 入 创 新 创 业 教 育, 深 化 教 育 教 学 体 系 改 革 学 院 以 高 级 职 业 指 导 师 创 业 培 训 师 为 就 业 工 作 抓 手, 形 成 了 一 支 具 有 就 业 指 导 创 业 培 训 专 业 化 的 工 作 队 伍 学 院 面 向 全 体 大 二 学 生 开 设 就 业 与 创 业 指 导 课, 增 强 了 课 堂 知 识 传 授 的 全 面 性 和 有 效 性, 将 就 业 指 导 贯 穿 于 大 学 生 活 的 全 过 程, 根 据 学 生 成 长 和 发 展 规 律, 将 大 学 教 育 过 程 科 学 进 行 阶 段 划 分, 分 别 确 定 工 作 重 点, 合 理 安 排 不 同 阶 段 的 指 导 内 容 根 据 国 家 倡 导 大 众 创 业 万 众 创 新 精 神, 在 大 三 学 生 中 开 展 创 业 培 训 创 业 知 识 培 训 提 供 创 业 实 训 和 创 业 服 务, 加 强 创 业 教 育 培 训 等 方 面 的 政 策 业 务 研 究, 积 极 探 索 创 业 教 育 + 模 拟 实 训 + 苗 圃 实 践 + 跟 踪 扶 持 的 培 训 模 式, 健 全 培 训 实 训 孵 化 服 务 于 一 体 的 创 业 培 训 机 制, 努 力 提 高 大 学 生 的 创 业 创 新 意 识 创 业 能 力 和 创 业 成 功 率 ( 三 ) 校 企 合 作 共 同 建 立 实 践 教 学 体 系 在 院 领 导 的 正 确 引 导 和 大 力 支 持 下, 学 校 坚 持 走 产 学 结 合 校 企 合 作 的 道 路, 积 极 探 索 和 实 践 与 企 业 建 立 校 企 合 作 关 系 企 业 参 与 教 学 企 业 参 与 专 业 建 设 与 企 业 建 立 订 单 培 养 关 系 引 名 企 进 校 园 的 工 学 结 合 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 ( 四 ) 深 化 教 育 教 学 改 革 学 校 注 重 培 养 单 位 所 需 求 的 人 才, 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革, 推 进 课 程 建 设, 在 课 程 体 系 上 注 重 强 调 理 论 基 础 和 实 践 技 能 并 重, 让 学 生 掌 握 专 业 知 识 的 同 时, 确 保 实 践 课 程, 提 高 学 生 的 职 业 技 能, 缩 短 与 实 际 工 作 岗 位 的 距 离 21