USER-

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 册 河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 2015 年 2 月

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 目 录 1. 什 么 是 土 木 工 程 专 业 评 估... 1 2. 土 木 工 程 专 业 评 估 有 什 么 意 义... 1 3. 土 木 工 程 专 业 评 估 与 国 际 接 轨 体 现 在 何 处... 2 4. 土 木 工 程 专 业 评 估 对 毕 业 生 有 什 么 好 处... 4 5. 专 业 评 估 有 几 个 过 程... 4 6. 评 估 结 论 包 括 哪 些 内 容...5 7. 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 评 估 程 序 是 什 么... 7 8. 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 规 定 的 教 育 方 针 是...8 9. 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 规 定 的 高 等 教 育 任 务 是 什 么...8 10. 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 规 定 的 本 科 教 育 学 业 标 准 是 什 么...8 11. 本 次 评 估 的 具 体 实 施 方 案 是 什 么...8 12. 土 木 工 程 专 业 评 估 的 依 据 是 什 么.. 8 13. 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 的 原 则 是 什 么.. 9 14. 住 建 部 高 等 教 育 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 的 目 的 是...9 15. 评 估 委 员 会 的 主 要 工 作 是 什 么.. 9 I

目 录 16. 评 估 工 作 包 括 哪 些 内 容.. 10 17. 评 估 工 作 的 程 序 包 括 哪 些 阶 段.. 10 18. 申 请 全 国 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 的 条 件.11 19. 申 请 报 告 的 内 容 包 括 什 么... 11 20. 自 评 的 目 的 是 什 么.....12 21. 自 评 报 告 的 内 容 涉 及 到 哪 些 方 面.....12 22. 什 么 是 整 个 评 估 工 作 的 基 础, 如 何 理 解...12 23. 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 指 标 体 系 有 哪 些 主 要 内.13 24. 在 评 估 过 程 中, 专 家 组 重 视 学 院 的 教 学 基 本 条 件, 更 重 视 什 么......14 25. 专 家 何 时 对 我 校 土 木 工 程 专 业 进 行 评 估...14 26. 我 们 如 何 迎 接 评 估 专 家.14 27. 如 何 正 确 处 理 硬 件 建 设 和 软 件 建 设 的 关 系...15 28. 学 院 定 位 主 要 是 指 什 么....15 29. 所 谓 根 据 经 济 和 社 会 发 展 需 要 的 内 涵 是 什 么 15 30. 应 当 怎 样 更 好 地 做 好 评 估 工 作....15 31. 专 家 组 进 校 前 学 院 要 准 备 哪 些 评 估 背 景 材 料 16 32. 学 院 自 评 自 建 阶 段 的 主 要 任 务 是 什 么....16 33. 教 师 工 作 及 业 务 水 平 主 要 体 现 在 哪 些 方 面...17 II

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 34. 图 书 资 料 应 当 满 足 什 么 样 的 条 件....18 35. 计 算 机 设 施 应 满 足 什 么 样 的 条 件....18 36. 评 估 思 想 政 治 工 作 的 主 要 内 容 有 哪 些....18 37. 评 估 教 学 管 理 与 质 量 保 证 体 系 的 主 要 内 容 是....19 38. 评 估 课 程 教 学 实 施 的 主 要 内 容 是 什 么....19 39. 面 对 评 估 我 们 应 当 树 立 哪 些 意 识. 19 40. 大 学 生 应 当 具 备 的 政 治 思 想 有 哪 些. 20 41. 学 风 的 定 义 内 容 及 其 建 设. 20 42. 大 学 生 素 质 的 基 本 内 涵 是 什 么. 22 43. 评 估 中 的 体 育 标 准 体 现 在 哪 些 方 面. 22 44. 从 哪 些 方 面 考 察 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量.22 45. 视 察 工 作 的 主 要 项 目 有 哪 些. 23 46. 视 察 工 作 重 点 是 什 么. 23 47. 专 业 评 估 的 审 核 工 作 包 括 哪 些 内 容. 24 48. 教 师 在 评 估 中 应 该 注 意 什 么. 25 49. 学 生 在 评 估 中 应 该 注 意 什 么. 25 50. 评 估 专 家 组 由 哪 些 人 员 组 成. 26 51. 专 家 们 对 教 师 的 课 堂 教 学 质 量 评 价 要 素 是 什 么.26 52. 专 家 组 抽 查 试 卷 时 的 评 估 标 准 是 什 么.27 III

目 录 53. 高 等 学 校 素 质 教 育 的 基 本 内 涵 是 什 么.28 54. 我 校 本 科 人 才 培 养 目 标 定 位.28 55. 我 校 办 学 类 型 定 位.28 56. 我 校 学 科 专 业 设 定 情 况.29 57. 我 校 办 学 基 本 思 路.29 58. 学 校 校 训.29 59. 我 校 土 木 工 程 专 业 的 办 学 指 导 思 想.29 60. 我 校 土 木 工 程 专 业 办 学 目 标.30 61. 土 木 建 筑 学 院 现 任 领 导 班 子 情 况... 30 62. 土 木 建 筑 学 院 组 织 机 构 设 置 情 况.... 32 63. 我 校 土 木 工 程 专 业 发 展 概 况... 33 64. 我 校 土 木 工 程 专 业 的 人 才 培 养 定 位. 36 65. 我 校 土 木 工 程 专 业 培 养 目 标 要 求 及 内 涵 要 求.....36 66. 专 业 人 才 培 养 的 能 力 要 求 实 现 途 径 及 评 估 方 式.37 67. 专 业 人 才 培 养 的 素 质 要 求 实 现 途 径 及 评 估 方 式.38 68. 我 校 土 木 工 程 专 业 办 学 特 色 与 优 势.39 69. 培 养 质 量 评 价 中 内 部 评 价 的 内 容 和 方 式.40 70. 培 养 质 量 评 价 中 社 会 评 价 的 内 容 和 方 式.40 71. 土 木 工 程 专 业 评 估 通 过 学 校 和 有 效 期 情 况.41 IV

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 1. 什 么 是 土 木 工 程 专 业 评 估? 土 木 工 程 专 业 评 估 是 由 住 房 和 城 乡 建 设 部 组 织 的 对 高 等 学 校 土 木 工 程 本 科 教 育 一 种 合 格 评 估, 与 1998 年 教 育 部 的 合 格 评 估 和 2006 年 的 教 育 部 组 织 的 水 平 评 估 不 同, 专 业 评 估 是 行 业 评 估 土 木 工 程 专 业 是 我 国 最 早 启 动 评 估 的 专 业 之 一,1993 年 成 立 了 全 国 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 委 员 会 并 制 定 了 一 系 列 的 评 估 文 件, 包 括 全 国 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 委 员 会 章 程 全 国 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 本 科 教 育 ( 评 估 ) 标 准 全 国 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 本 科 教 育 评 估 程 序 与 方 法 以 及 视 察 小 组 工 作 指 南 等 我 国 自 1995 年 开 始 至 今 已 有 78 所 院 校 评 估 通 过 ( 全 国 有 土 木 工 程 专 业 的 院 校 449 所 ) 2. 土 木 工 程 专 业 评 估 有 什 么 意 义? 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 不 仅 是 提 高 专 业 教 育 水 准 和 质 量, 加 强 专 业 教 育 宏 观 管 理 的 重 要 手 段, 而 且 是 专 业 注 册 师 制 度 的 必 要 基 础 近 年 来, 建 设 部 和 人 事 部 积 极 探 索 建 立 与 国 际 接 轨 的 注 册 结 构 工 程 师 制 度,1997 年 颁 布 了 注 册 结 构 工 程 师 执 业 资 格 制 度 暂 行 规 定 土 木 工 程 专 业 评 估 制 度 的 建 立 和 实 施, 为 注 册 结 构 工 程 师 执 业 资 格 制 度 的 推 行 创 造 了 基 本 条 件 1

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 3. 土 木 工 程 专 业 评 估 与 国 际 接 轨 体 现 在 何 处? 1998 年 5 月 中 国 建 设 部 人 事 教 育 劳 动 司 与 英 国 土 木 工 程 师 学 会 共 同 签 订 了 土 木 工 程 学 士 学 位 专 业 评 估 互 认 协 议 书 与 此 同 时, 中 国 注 册 结 构 工 程 师 管 理 委 员 会 (NABSER) 与 英 国 结 构 工 程 师 学 会 (IStructE) 也 共 同 签 署 了 名 称 和 内 容 相 仿 的 协 议 书 在 这 两 份 协 议 书 中, 双 方 认 为 NBCEA( 住 房 城 乡 建 设 部 高 等 教 育 土 木 工 程 专 业 评 估 委 员 会 ) 和 JBM ( 英 国 联 合 仲 裁 人 委 员 会 ) 所 使 用 的 评 估 标 准 和 评 估 程 序 是 大 体 一 致 的 ; 双 方 相 互 承 认 由 中 国 NBCEA 评 估 通 过 的 土 木 工 程 专 业 学 士 学 位 和 英 国 JBM 鉴 定 通 过 的 土 木 和 结 构 工 程 专 业 学 士 学 位 ; 并 认 为 以 上 学 位 符 合 中 国 结 构 工 程 师 注 册 资 格 和 英 国 ICE( 英 国 土 木 工 程 师 学 会 ) 和 IStructE 正 式 会 员 资 格 的 学 术 要 求 根 据 NABSER 和 IStructE 所 签 署 的 结 构 工 程 师 执 业 能 力 考 试 互 认 协 议, 持 有 以 上 学 位 的 毕 业 生 在 提 出 申 请 成 为 中 国 注 册 结 构 工 程 师 或 申 请 成 为 英 国 IstructE 正 式 会 员 时, 享 有 对 等 的 地 位 该 协 议 书 涵 盖 的 专 业 点 包 括 已 被 双 方 各 自 评 估 通 过 的 专 业 点 以 及 在 今 后 的 评 估 或 再 次 评 估 中 获 得 通 过 的 专 业 点 2013 年 6 月 19 日, 在 韩 国 首 尔 召 开 的 国 际 工 程 2

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 联 盟 大 会 上, 华 盛 顿 协 议 全 会 一 致 通 过 接 纳 我 国 为 该 协 议 签 约 成 员, 我 国 成 为 该 协 议 第 21 个 成 员 华 盛 顿 协 议 是 世 界 上 最 具 影 响 力 的 国 际 本 科 工 程 学 位 互 认 协 议, 其 宗 旨 是 通 过 双 边 或 多 边 认 可 工 程 教 育 资 格 及 工 程 师 执 业 资 格, 促 进 工 程 师 跨 国 执 业 该 协 议 提 出 的 工 程 专 业 教 育 标 准 和 工 程 师 职 业 能 力 标 准, 是 国 际 工 程 界 对 工 科 毕 业 生 和 工 程 师 职 业 能 力 公 认 的 权 威 要 求 该 协 议 由 来 自 美 国 英 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 韩 国 俄 罗 斯 日 本 等 15 个 正 式 成 员 和 德 国 印 度 等 5 个 预 备 成 员 组 成 加 入 华 盛 顿 协 议, 意 味 着 我 国 工 程 教 育 专 业 认 证 体 系 和 认 证 结 果 将 得 到 华 盛 顿 协 议 签 约 国 家 和 地 区 的 认 可 采 信, 通 过 工 程 教 育 专 业 认 证 的 学 生 可 以 在 相 关 国 家 或 地 区 按 照 职 业 工 程 师 的 要 求, 取 得 工 程 师 执 业 资 格, 这 将 成 为 工 程 类 学 生 走 向 世 界 提 供 具 有 国 际 互 认 质 量 标 准 的 通 行 证 加 入 该 协 议, 将 促 进 我 国 工 程 教 育 人 才 培 养 质 量 标 准 与 华 盛 顿 协 议 的 标 准 实 质 等 效, 推 动 教 育 界 与 企 业 界 的 紧 密 联 系, 对 尽 快 提 升 我 国 工 程 教 育 水 平 和 职 业 工 程 师 能 力 水 平, 实 现 国 家 新 型 工 业 化 的 战 略 目 标, 提 升 我 国 工 程 制 造 业 总 体 实 力 和 国 际 竞 争 力 具 有 重 要 意 义 3

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 4. 土 木 工 程 专 业 评 估 对 毕 业 生 有 什 么 好 处? 全 国 一 级 注 册 结 构 工 程 师 和 注 册 土 木 工 程 师 资 格 考 试 专 业 考 试 报 考 条 件 中 明 文 规 定 : 专 业 评 估 通 过 并 在 合 格 有 效 期 内 的 工 学 学 士 学 位, 职 业 实 践 最 少 时 间 为 4 年, 未 通 过 专 业 评 估 的 工 学 学 士 学 位 或 本 科 毕 业, 职 业 实 践 最 少 时 间 为 5 年 同 时,2014 年 住 建 部 执 业 资 格 注 册 中 心 已 编 制 完 成 了 关 于 通 过 土 木 工 程 专 业 评 估 高 校 毕 业 生 减 免 一 级 注 册 结 构 工 程 师 基 础 考 试 的 实 施 方 案, 意 味 着 通 过 土 木 工 程 专 业 评 估 的 高 校 毕 业 生 将 减 免 一 级 注 册 结 构 工 程 师 基 础 考 试! 5. 专 业 评 估 有 几 个 过 程? 专 业 评 估 共 分 为 以 下 五 个 过 程 : 第 一 为 申 请 : 申 请 学 校 向 评 估 委 员 会 递 交 申 请 报 告, 评 估 委 员 会 收 到 学 校 申 请 报 告 后, 即 对 申 请 报 告 进 行 审 核, 并 作 出 审 核 决 定 : 受 理 申 请 或 拒 绝 受 理 第 二 为 自 评 : 自 评 是 土 木 工 程 专 业 所 在 院 系 对 自 身 的 办 学 状 况 办 学 质 量 的 自 我 检 查, 主 要 检 查 教 学 计 划 是 否 达 到 评 估 标 准 所 规 定 的 要 求, 以 及 是 否 采 取 了 充 分 措 施, 以 保 证 教 学 计 划 的 实 施, 被 受 理 申 请 评 估 院 校 应 在 次 年 1 月 底 前 完 成 自 评 报 告, 并 将 自 评 报 4

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 告 交 到 评 估 委 员 会, 评 估 委 员 会 在 收 到 自 评 报 告 后 的 两 个 月 内, 对 自 评 报 告 作 出 整 体 评 价, 以 鉴 定 自 评 报 告 满 足 评 估 标 准 的 程 度 评 估 委 员 会 审 阅 自 评 报 告 后, 可 产 生 下 面 三 种 结 论 : 通 过 自 评 报 告 基 本 通 过 自 评 报 告 不 通 过 自 评 报 告 制 定 评 估 工 作 计 划 和 日 程 安 排 第 三 为 视 察 : 进 校 视 察, 视 察 小 组 由 4-6 人 组 成, 视 察 时 间 一 般 不 超 过 4 天 第 四 为 审 核 与 鉴 定 : 申 请 评 估 院 校 核 对 视 察 小 组 形 成 的 视 察 报 告 所 提 事 实 ; 评 估 委 员 会 在 受 理 学 校 申 请 的 一 年 内 对 自 评 报 告 和 视 察 报 告 进 行 全 面 审 核 并 作 出 评 估 结 论 第 五 为 申 诉 与 复 议 : 被 评 估 的 高 等 学 校 对 评 估 委 员 会 的 评 估 结 论 持 有 不 同 意 见 时, 可 以 提 出 申 诉 ; 评 估 委 员 会 在 接 到 申 诉 文 件 后, 应 将 情 况 报 建 设 部, 由 建 设 部 作 出 复 议 决 定 被 评 估 学 校 对 复 议 决 定 不 服 时, 可 向 法 院 提 出 诉 讼 6. 评 估 结 论 包 括 哪 些 内 容? 评 估 委 员 会 在 充 分 讨 论 的 基 础 上, 采 取 无 记 名 投 票 方 式 做 出 评 估 结 论 全 体 委 员 的 三 分 之 二 及 以 上 出 席 会 议, 投 票 方 为 有 效 同 意 票 数 达 到 全 体 委 员 人 数 5

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 的 二 分 之 一 及 以 上, 则 通 过 评 估 结 论 除 评 估 结 论 外, 讨 论 评 估 结 论 的 过 程 和 投 票 情 况 应 予 保 密 评 估 结 论 分 为 : (1) 满 足 评 估 标 准, 评 估 通 过, 有 效 期 为 6 年 ; (2) 基 本 满 足 评 估 标 准, 评 估 通 过, 有 效 期 为 3 年 (3) 评 估 未 通 过 评 估 未 通 过 的 学 校 在 两 年 后 方 可 再 次 提 出 申 请 6

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 7. 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 评 估 程 序 是 什 么? 学 校 提 出 申 请 8 月 10 日 前 拒 绝 受 理 基 本 条 件 不 符 合 评 估 委 员 会 审 核 申 请 报 告 受 理 9 月 30 日 前 申 请 学 校 自 评 并 递 交 自 评 报 告 次 年 1 月 15 日 前 两 年 后 方 可 再 次 申 请 一 级 指 标 明 显 不 符 合 不 通 过 评 估 委 员 会 审 阅 自 评 报 告 3 月 中 旬 基 本 通 通 过 过 两 年 后 方 可 再 次 申 请 根 据 审 阅 意 见 半 月 内 对 资 料 不 完 整 自 评 报 告 修 改 或 补 充 修 改 或 补 充 资 料 完 整 视 察 ( 完 成 视 察 报 告, 提 出 评 估 结 论 建 议 ) 5 月 ~6 月 上 旬 申 诉 和 复 议 评 估 委 员 会 审 议, 表 决 做 出 评 估 结 论 6 月 底 前 申 诉 和 复 议 评 估 未 通 过 评 估 通 过 对 评 估 结 论 有 异 议 两 年 后 方 可 再 次 申 请 8 月 底 前 颁 发 评 估 合 格 通 知, 有 效 期 3 年 颁 发 评 估 合 格 通 知, 有 效 期 6 年 状 态 保 持 督 察 员 中 期 督 察 并 完 成 督 察 报 告 有 效 期 届 满 再 次 申 请 7

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 8. 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 规 定 的 教 育 方 针 是? 坚 持 教 育 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 服 务, 为 人 民 服 务, 与 生 产 劳 动 和 社 会 实 践 相 结 合, 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 9. 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 规 定 的 高 等 教 育 任 务 是 什 么? 高 等 教 育 的 任 务 是 培 养 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 级 专 门 人 才, 发 展 科 学 技 术 文 化, 促 进 社 会 主 义 现 代 化 建 设 10. 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 规 定 的 本 科 教 育 学 业 标 准 是 什 么? 本 科 教 育 应 当 使 学 生 比 较 系 统 地 掌 握 本 学 科 专 业 必 需 的 基 础 理 论 基 本 知 识, 掌 握 本 专 业 必 要 的 基 本 技 能 方 法 和 相 关 知 识, 具 有 从 事 本 专 业 实 际 工 作 和 研 究 工 作 的 初 步 能 力 11. 本 次 评 估 的 具 体 实 施 方 案 是 什 么? 评 估 工 作 在 住 建 部 统 一 领 导 下, 住 建 部 高 等 教 育 土 木 工 程 专 业 评 估 委 员 会 实 施 12. 土 木 工 程 专 业 评 估 的 依 据 是 什 么? 8

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 全 国 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 以 建 设 部 文 件 全 国 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 文 件 为 依 据 13. 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 的 原 则 是 什 么? 以 评 促 建 以 评 促 改 以 评 促 管 评 建 结 合, 重 在 建 设 以 评 促 建 就 是 通 过 评 估 带 动 学 院 各 项 建 设 和 发 展 ; 以 评 促 改 就 是 通 过 评 估 推 动 学 院 的 改 革 和 创 新 ; 以 评 促 管 就 是 通 过 评 估 更 新 学 院 的 管 理 观 念, 提 高 管 理 水 平 ; 评 建 结 合, 重 在 建 设 就 是 学 院 通 过 评 估 工 作 加 强 建 设, 评 估 是 手 段, 其 目 的 是 提 高 教 学 质 量 14. 住 建 部 高 等 教 育 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 的 目 的 是 什 么? 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 的 目 的 是 加 强 国 家 对 土 木 工 程 专 业 教 育 的 宏 观 指 导 和 管 理, 保 证 和 提 高 土 木 工 程 专 业 的 教 育 基 本 质 量, 更 好 地 贯 彻 教 育 必 须 为 社 会 主 义 建 设 服 务 的 方 针, 并 且 使 我 国 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 毕 业 生 符 合 国 家 规 定 的 申 请 参 加 注 册 考 试 的 教 育 标 准, 为 与 国 际 上 发 达 国 家 互 相 承 认 同 类 专 业 的 学 历 创 造 条 件 15. 评 估 委 员 会 的 主 要 工 作 是 什 么? 9

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 评 估 委 员 会 的 主 要 工 作 是 客 观 地 公 正 地 和 科 学 地 评 价 受 评 学 校 土 木 工 程 专 业 的 办 学 水 平, 保 证 人 才 培 养 的 基 本 质 量, 推 动 办 学 条 件 建 设, 增 强 学 校 的 办 学 实 力, 提 高 办 学 效 益, 促 进 土 木 工 程 专 业 教 育 的 发 展 16. 评 估 工 作 包 括 哪 些 内 容? 评 估 工 作 包 括 审 查 申 请 资 格 审 阅 自 评 报 告 组 织 和 派 遣 视 察 小 组 审 阅 视 察 报 告 作 出 评 估 结 论 颁 发 证 书 17. 评 估 工 作 的 程 序 包 括 哪 些 阶 段? 评 估 工 作 的 程 序 包 括 以 下 三 个 阶 段 : (1) 申 请 与 审 核 : 评 估 委 员 会 在 规 定 时 间 内 对 提 出 的 申 请 进 行 审 查, 作 出 受 理 或 拒 绝 受 理 的 决 定 (2) 自 评 与 审 核 : 评 估 委 员 会 对 受 理 申 请 的 高 等 学 校 所 递 交 的 自 评 报 告 进 行 审 阅, 制 定 评 估 工 作 计 划 和 日 程 安 排, 派 遣 视 察 小 组, 评 价 视 察 报 告, 最 后 作 出 评 估 结 论 (3) 申 诉 与 复 议 : 被 评 估 的 高 等 学 校 对 评 估 委 员 会 的 评 估 结 论 持 有 不 同 意 见 时, 可 以 提 出 申 诉 ; 评 估 委 员 会 在 10

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 接 到 申 诉 文 件 后, 应 将 情 况 报 住 建 部, 由 住 建 部 作 出 复 议 决 定 被 评 估 学 校 对 复 议 决 定 不 服 时, 可 向 法 院 提 出 诉 讼 18. 申 请 全 国 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 的 条 件 是? (1) 须 是 经 国 家 教 育 部 批 准 的 高 等 学 校 ; (2) 申 请 学 校 土 木 工 程 专 业 必 须 经 国 家 教 育 部 批 准 或 在 国 家 教 育 部 备 案 ; (3) 申 请 学 校 从 申 请 日 起 往 前 推 算 必 须 有 连 续 五 届 或 五 届 以 上 的 土 木 工 程 专 业 本 科 毕 业 生 ; 本 要 求 ; (4) 申 请 学 校 需 符 合 评 估 委 员 会 受 理 评 估 的 基 19. 申 请 报 告 的 内 容 包 括 什 么? 申 请 学 校 向 评 估 委 员 会 递 交 申 请 报 告, 对 报 告 所 列 内 容 应 进 行 说 明 并 提 供 资 料 申 请 报 告 的 内 容 为 : (1) 学 校 概 况 和 院 系 简 史 ; (2) 院 系 组 织 状 况 ; (3) 师 资 状 况 及 在 册 教 师 简 表 ; (4) 实 验 室 实 验 和 实 习 设 备 仪 器 等 教 学 设 备 ; (5) 学 校 总 体 图 书 期 刊 以 及 专 业 图 书 期 刊 11

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 状 况 ; (6) 教 学 文 件 ( 含 培 养 计 划 课 程 大 纲 等 ); (7) 教 学 经 费 20. 自 评 的 目 的 是 什 么? 自 评 是 土 木 工 程 专 业 所 在 院 系 对 自 身 的 办 学 状 况 办 学 质 量 的 自 我 检 查, 主 要 检 查 教 学 计 划 是 否 达 到 评 估 标 准 所 规 定 的 要 求, 以 及 是 否 采 取 了 充 分 措 施, 以 保 证 教 学 计 划 的 实 施 撰 写 自 评 报 告 是 自 评 阶 段 的 重 要 工 作 自 评 报 告 是 学 校 向 评 估 委 员 会 递 交 的 文 件, 要 对 评 估 指 标 中 各 项 内 容 进 行 鉴 别 并 加 以 说 明, 以 备 审 核 21. 自 评 报 告 的 内 容 涉 及 到 哪 些 方 面? 自 评 报 告 分 为 八 个 部 分, 即 : 前 言 有 关 院 系 及 专 业 现 状 办 学 思 想 和 特 色 教 学 科 研 生 产 及 学 术 交 流 自 我 评 价 对 上 届 视 察 校 长 报 告 的 回 复 ( 首 次 评 估 无 此 项 ) 附 录 应 按 顺 序 逐 条 陈 述 自 评 报 告 应 简 明 扼 要 重 点 突 出 报 告 中 所 陈 述 的 论 点 应 有 翔 实 资 料 证 明, 以 供 审 核 22. 什 么 是 整 个 评 估 工 作 的 基 础, 如 何 理 解? 学 院 自 评 是 整 个 评 估 工 作 的 基 础 首 先, 在 评 估 12

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 的 阶 段 中, 学 院 自 评 的 时 间 最 长, 在 建 设 改 革 与 管 理 过 程 中 所 做 的 工 作 最 多, 取 得 的 实 效 也 最 明 显 ; 其 次, 最 了 解 学 院 教 学 工 作 状 况 的 还 是 学 院 自 己, 只 有 被 评 学 院 认 真 搞 好 自 评, 才 能 总 结 好 学 院 教 学 工 作 的 成 绩 提 炼 出 办 学 特 色, 找 准 学 院 教 学 工 作 的 薄 弱 环 节 和 存 在 的 问 题, 并 有 针 对 性 地 进 行 整 改 也 就 是 说, 只 有 认 真 搞 好 自 评, 才 能 充 分 发 挥 评 估 的 诊 断 功 能 ; 最 后, 专 家 组 在 进 校 前 通 过 认 真 审 阅 学 院 的 自 评 工 作 报 告, 已 初 步 了 解 了 学 院 教 学 工 作 以 及 评 鉴 工 作 的 基 本 情 况, 获 得 了 学 院 教 学 工 作 的 大 量 信 息, 并 有 了 初 步 的 了 解, 这 就 为 专 家 组 进 校 考 察 评 估 奠 定 了 基 础 因 此, 自 评 是 整 个 评 估 过 程 中 最 重 要 的 一 个 阶 段, 是 一 项 基 础 性 工 程 23. 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 指 标 体 系 有 哪 些 主 要 内 容? 建 设 部 颁 布 的 全 国 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 文 件 中, 指 标 体 系 包 括 7 个 一 级 指 标 22 个 二 级 指 标 ( 括 号 内 为 二 级 指 标 ) 67 个 观 测 点 : (1) 学 生 发 展 ( 学 生 来 源 成 才 环 境 学 生 指 导 过 程 跟 踪 ); (2) 专 业 目 标 ( 专 业 定 位 培 养 目 标 知 识 要 13

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 求 能 力 要 求 素 质 要 求 ); (3) 教 学 过 程 ( 教 学 计 划 课 程 实 施 实 践 环 节 毕 业 设 计 ); 伍 ); 源 ); 制 ); 进 ) (4) 师 资 队 伍 ( 教 师 结 构 教 师 发 展 管 理 队 (5) 教 学 资 源 ( 教 学 经 费 教 学 设 施 信 息 资 (6) 教 学 管 理 ( 管 理 制 度 教 学 档 案 过 程 控 (7) 质 量 评 价 ( 内 部 评 价 社 会 评 价 持 续 改 24. 在 评 估 过 程 中, 专 家 组 重 视 学 院 的 教 学 基 本 条 件, 更 重 视 什 么? 更 重 视 学 院 人 才 培 养 的 质 量, 重 视 学 院 教 学 质 量 保 证 和 监 控 系 统 的 建 立 25. 专 家 何 时 对 我 校 土 木 工 程 专 业 进 行 评 估? 2015 年 5 月 -6 月 中 旬 进 行 土 木 工 程 专 业 评 估 26. 我 们 如 何 迎 接 评 估 专 家? 应 该 精 神 饱 满 的 面 对 专 家, 以 主 人 翁 的 态 度 回 答 专 家 的 提 问 不 断 提 高 自 己 思 想 道 德 素 质 和 专 业 素 14

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 质, 把 积 极 向 上 的 精 神 风 貌 展 现 给 大 家 27. 如 何 正 确 处 理 好 硬 件 建 设 和 软 件 建 设 的 关 系? 要 办 好 一 个 专 业, 硬 件 固 然 重 要, 软 件 也 是 非 常 重 要 的, 只 有 端 正 办 学 指 导 思 想 有 效 地 进 行 教 学 基 本 建 设 和 改 革, 科 学 规 范 地 进 行 教 学 管 理, 树 立 良 好 的 学 风 等, 专 业 才 能 办 好, 教 学 质 量 才 能 提 高 28. 学 院 定 位 主 要 是 指 什 么? 主 要 是 指 根 据 经 济 和 社 会 发 展 的 需 要, 自 身 条 件 和 发 展 潜 力, 找 准 学 院 在 人 才 培 养 中 的 位 置, 确 定 学 院 在 一 定 时 期 内 的 总 体 目 标, 培 养 人 才 的 层 次, 类 型 和 人 才 的 主 要 服 务 面 向 29. 所 谓 根 据 经 济 和 社 会 发 展 需 要 的 内 涵 是 什 么? 就 是 学 院 的 定 位 要 适 应 国 民 经 济 或 区 域 经 济 的 要 求, 要 适 应 社 会 和 科 学 技 术 发 展 的 需 要, 要 符 合 学 院 的 实 际 条 件 ( 或 是 经 过 努 力 可 以 实 现 的 ) 30. 应 当 怎 样 更 好 地 做 好 评 估 工 作? 第 一, 要 提 高 认 识, 做 好 以 评 促 建 工 作 学 院 要 充 分 认 识 评 估 工 作 的 重 要 性 必 要 性, 以 艰 苦 奋 斗 求 真 务 实 开 拓 创 新 的 精 神, 扎 扎 实 实 地 搞 好 学 院 的 15

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 教 学 工 作 ; 第 二, 要 正 确 处 理 硬 件 和 软 件 的 关 系, 努 力 做 到 两 手 抓, 两 手 都 要 硬 ; 第 三, 要 以 平 常 心 态 对 待 评 估, 保 持 学 院 正 常 教 学 秩 序 ; 第 四, 要 充 分 发 动 群 众, 调 动 全 院 师 生 员 工 的 积 极 性 学 院 要 以 评 估 为 契 机, 使 全 院 教 职 工 都 能 认 识 到 教 学 工 作 的 重 要 性, 教 育 质 量 是 学 院 的 生 命 线, 能 够 以 高 度 的 责 任 感 和 荣 誉 感, 积 极 地 投 身 到 评 估 工 作 中 去, 为 评 估 工 作 做 贡 献 ; 第 五, 要 遵 守 评 估 纪 律, 并 为 评 估 专 家 工 作 提 供 良 好 的 工 作 条 件 31. 专 家 组 进 校 前 学 院 要 准 备 哪 些 评 估 背 景 材 料? (1) 自 评 报 告 : 对 学 院 评 建 工 作 的 客 观 陈 述 ; (2) 支 撑 材 料 : 能 够 对 评 估 指 标 体 系 中 各 观 测 点 的 内 容 予 以 说 明 定 量 的 数 据 要 求 真 实 准 确 ; 定 性 的 材 料 要 有 依 据, 具 有 说 服 力 ; (3) 备 查 材 料 : 主 要 是 指 各 教 学 资 料, 如 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 试 卷 课 程 设 计 实 习 材 料 等 32. 学 院 自 评 自 建 阶 段 的 主 要 任 务 是 什 么? 学 院 自 评 的 主 要 任 务 有 六 个 方 面 : (1) 在 进 一 步 提 高 认 识 端 正 态 度 的 基 础 上, 发 动 学 院 各 教 研 室 实 验 室 和 广 大 教 职 员 工 积 极 参 与 16

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 学 院 建 设 ; (2) 对 照 全 国 高 等 学 校 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 文 件, 系 统 完 整 地 整 理 与 教 学 工 作 密 切 联 系 的 相 关 资 料, 力 求 做 到 全 面 客 观 真 实 准 确 ; (3) 找 出 影 响 教 学 工 作 和 教 育 质 量 的 症 结 和 主 要 问 题, 提 出 进 一 步 改 进 工 作 的 思 路 和 措 施, 并 积 极 加 以 整 改 ; (4) 修 改 并 形 成 能 够 客 观 全 面 反 映 学 院 教 学 工 作 的 自 评 报 告 ; (5) 准 备 好 自 评 结 果 和 依 据 以 及 相 应 的 支 撑 材 料 和 背 景 材 料 ; (6) 做 好 各 方 面 的 准 备 工 作, 迎 接 专 家 组 进 校 实 地 考 察 评 估 33. 教 师 工 作 及 业 务 水 平 主 要 体 现 在 哪 些 方 面? (1) 具 有 一 定 学 术 水 平 及 实 践 经 验, 有 良 好 的 教 风, 能 胜 任 教 学 工 作 并 取 得 一 定 教 学 与 科 研 成 果 ; (2) 主 讲 教 师 应 不 少 于 85% 取 得 岗 位 资 格 ; (3)55 岁 以 下 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 每 年 为 本 科 生 上 课 ; (4) 近 三 年 专 业 教 师 曾 从 事 土 木 工 程 技 术 或 管 17

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 理 工 作 34. 图 书 资 料 应 当 满 足 什 么 样 的 条 件? 图 书 资 料 应 满 足 教 育 部 关 于 高 等 院 校 设 置 的 必 要 条 件, 并 应 满 足 : (1) 土 木 工 程 及 其 相 关 的 专 业 图 书 应 达 到 2 万 册 以 上 ; (2) 本 专 业 的 中 文 期 刊 50 种 以 上, 外 文 期 刊 30 种 以 上 ; (3) 有 齐 全 的 现 行 工 程 建 设 法 规 文 件 标 准 规 范 规 程 标 准 图 集 ; (4) 有 一 定 数 量 的 国 内 外 文 献 及 有 保 留 价 值 的 图 纸 资 料 和 文 件 ; (5) 具 有 本 专 业 电 子 资 料 35. 计 算 机 设 施 应 满 足 什 么 样 的 条 件? 计 算 机 设 施 能 满 足 计 算 机 语 言 力 学 计 算 工 程 制 图 施 工 组 织 管 理 等 教 学 要 求 一 个 年 级 学 生 人 均 计 算 机 不 少 于 0.5 台 36. 评 估 思 想 政 治 工 作 的 主 要 内 容 有 哪 些? (1) 有 一 支 素 质 良 好 的 思 想 政 治 工 作 队 伍 ; (2) 善 于 开 展 思 想 政 治 工 作, 讲 求 实 效, 师 生 18

反 映 良 好 ; 土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 (3) 充 分 发 挥 教 师 教 书 育 人 的 积 极 性, 结 合 教 学 进 行 思 想 工 作 37. 评 估 教 学 管 理 与 质 量 保 证 体 系 的 主 要 内 容 是 什 么? (1) 按 教 学 计 划 组 织 教 学 ; (2) 有 完 善 有 效 地 质 量 保 证 体 系 和 各 种 规 章 制 度, 并 能 贯 彻 执 行 ; (3) 教 学 档 案 及 学 生 学 习 档 案 管 理 良 好 ; (4) 各 教 学 环 节 考 核 制 度 完 备 并 严 格 执 行 38. 评 估 课 程 教 学 实 施 的 主 要 内 容 是 什 么? (1) 根 据 教 学 计 划, 选 用 或 自 编 合 适 的 教 材, 重 视 教 材 建 设 ; (2) 课 程 内 容 充 实, 教 学 环 节 安 排 合 理, 并 能 联 系 实 际, 反 映 新 技 术 发 展 及 社 会 需 要 ; (3) 教 学 方 法 具 有 启 发 性, 注 意 培 养 学 生 的 自 学 独 立 工 作 和 综 合 运 用 知 识 的 能 力 ; (4) 充 分 利 用 教 学 资 料 和 教 学 设 备 39. 面 对 评 估 我 们 应 当 树 立 哪 些 意 识? 全 院 师 生 都 应 该 树 立 机 遇 意 识, 责 任 意 识, 全 局 19

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 意 识, 奉 献 意 识 40. 大 学 生 应 当 具 备 的 政 治 思 想 有 哪 些? (1) 热 爱 社 会 主 义 祖 国, 拥 护 中 国 共 产 党 领 导, 具 有 实 事 求 是 的 科 学 态 度 以 及 艰 苦 奋 斗 实 干 创 新 的 精 神 和 为 国 家 富 强 民 族 振 兴 的 理 想, 初 步 树 立 科 学 的 世 界 观 和 为 人 民 服 务 的 人 生 观 ; (2) 懂 得 马 克 思 主 义 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 的 基 本 原 理 ; 熟 悉 中 国 革 命 史 并 了 解 中 国 历 史 ; 了 解 国 内 外 形 势 及 党 和 国 家 的 基 本 路 线 方 针 政 策 ; 了 解 哲 学 经 济 学 法 律 等 方 面 的 知 识 ; 了 解 文 学 艺 术 伦 理 社 会 学 和 公 共 关 系 学 等 方 面 的 基 本 知 识 41. 学 风 的 定 义 内 容 及 其 建 设? (1) 什 么 是 学 生 的 学 习 风 气? 学 生 学 习 风 气 是 学 生 在 校 学 习 生 活 过 程 中 所 表 现 出 来 的 精 神 面 貌, 是 学 生 在 校 园 中 经 过 长 期 的 教 育 和 影 响 逐 步 形 成 的 行 为 风 尚 学 习 风 气 是 一 种 无 形 的 力 量, 通 过 潜 移 默 化 的 作 用 方 式 对 人 才 培 养 质 量 起 着 重 要 的 作 用 (2) 学 习 风 气 主 要 体 现 在 哪 些 方 面? 20

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 一 是 校 园 氛 围 美 丽 幽 静 的 校 园 环 境, 高 雅 健 康 向 上 的 校 园 文 化 是 形 成 优 良 学 风 的 重 要 外 部 条 件, 它 们 会 感 染 熏 陶 激 励 学 生 勤 奋 学 习, 拼 搏 进 取 二 是 教 育 管 理 优 良 学 风 的 形 成 离 不 开 学 校 的 教 育 和 管 理 具 有 优 良 学 风 的 学 校 一 定 有 完 整 的 管 理 工 作 体 系, 完 善 的 规 章 制 度, 规 范 化 的 日 常 管 理 工 作 三 是 教 育 载 体 优 良 的 学 风 是 在 一 系 列 教 育 教 学 活 动 中 形 成 的, 因 此, 学 校 应 创 造 一 切 条 件, 开 展 丰 富 多 彩 的 科 技 文 化 社 会 实 践 和 其 他 素 质 教 育 活 动 四 是 形 象 表 现 透 过 师 生 员 工 群 体 的 形 象 表 现, 可 以 从 侧 面 感 受 到 教 师 治 学 学 生 求 知 情 况 (3) 如 何 加 强 学 风 建 设? 要 针 对 新 形 势 下 学 生 的 思 想 实 际, 加 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 和 文 化 素 质 教 育, 营 造 健 康 向 上 的 校 园 文 化, 弘 扬 努 力 学 习, 刻 苦 拼 搏 的 精 神, 应 使 学 生 树 立 正 确 的 学 习 观 成 才 观 就 业 观 学 校 要 排 除 社 会 不 良 风 气 的 干 扰, 努 力 形 成 良 好 的 育 人 环 境 要 健 全 和 完 善 教 学 管 理 和 学 籍 管 理 制 度, 要 吸 收 学 生 参 与 教 学 管 理 和 制 度 建 设, 要 严 明 学 习 纪 律 严 格 评 分 标 准, 坚 决 杜 绝 考 试 作 弊 现 象 对 于 违 反 学 校 纪 律 的 学 生, 要 按 照 有 关 规 定 严 肃 处 理 21

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 42. 大 学 生 素 质 的 基 本 内 涵 是 什 么? (1) 在 思 想 道 德 素 质 方 面, 具 有 强 烈 的 事 业 心, 高 度 的 社 会 责 任 感, 辩 证 唯 物 主 义 的 世 界 观, 高 尚 的 精 神 境 界 和 文 明 的 行 为 举 止 (2) 在 文 化 素 质 方 面, 做 有 哲 理 有 情 趣 有 品 位 有 高 尚 人 格 的 人 (3) 在 心 理 素 质 方 面, 能 做 到 心 态 平 和 情 绪 稳 定 乐 观 并 积 极 向 上 43. 评 估 中 的 体 育 标 准 体 现 在 哪 些 方 面? (1) 了 解 体 育 运 动 的 基 本 知 识, 养 成 科 学 锻 炼 身 体 的 良 好 习 惯, 讲 究 卫 生, 保 持 身 心 健 康, 能 承 担 社 会 主 义 建 设 和 保 卫 祖 国 的 光 荣 任 务 ; (2) 达 到 国 家 规 定 的 大 学 生 体 育 锻 炼 标 准 的 人 数 应 不 低 于 80% 44. 从 哪 些 方 面 考 察 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量? (1) 毕 业 设 计 宜 与 实 际 相 结 合, 选 题 内 容 难 度 和 工 作 量 符 合 要 求 ; (2) 配 备 足 够 的 讲 师 和 讲 师 以 上 的 教 师 指 导 毕 业 设 计 ; (3) 学 生 能 够 运 用 所 学 知 识 独 立 完 成 设 计 任 务, 22

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 提 交 完 45. 视 察 工 作 的 主 要 项 目 有 哪 些? (1) 与 专 业 所 在 院 系 负 责 人 商 定 视 察 计 划 ; (2) 会 晤 校 长 及 学 校 有 关 负 责 人 ; (3) 会 晤 院 系 行 政 教 学 学 术 负 责 人 ; (4) 了 解 院 系 的 办 学 条 件 教 学 管 理 ; (5) 审 阅 学 生 作 业 ( 包 括 参 观 学 生 作 业 ), 观 摩 学 生 上 课, 必 要 时 可 辅 以 其 它 考 核 办 法 ; (6) 会 晤 学 生, 考 察 学 生 学 习 效 果 并 听 取 意 见 ; (7) 会 晤 教 师, 了 解 教 学 情 况 并 听 取 意 见 ; (8) 会 晤 毕 业 生, 了 解 毕 业 生 情 况 ; (9) 与 校 长 交 换 视 察 印 象 ; (10) 与 院 系 负 责 人 师 生 代 表 交 换 视 察 印 象 46. 视 察 工 作 重 点 是 什 么? (1) 学 校 和 院 系 对 申 请 评 估 专 业 的 评 价 指 导 管 理 和 支 持 情 况, 以 及 对 课 程 效 果 检 查 的 能 力 ; (2) 各 门 课 程 所 规 定 的 教 学 目 的 与 要 求 是 否 明 确, 规 定 与 安 排 是 否 清 晰 合 理 有 效, 是 否 被 师 生 理 解 ; (3) 教 学 计 划 与 大 纲 的 内 容 和 覆 盖 面, 以 及 与 23

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 课 程 设 计 有 关 的 授 课 时 间 安 排 ; (4) 课 程 对 培 养 学 生 知 识 与 能 力 的 作 用 以 及 达 到 评 估 标 准 中 智 育 要 求 的 程 度 ; (5) 学 生 的 能 力 和 技 能 包 括 : 1 工 程 科 学 的 应 用 能 力 2 土 木 工 程 技 术 基 础 的 应 用 能 力 3 解 决 土 木 工 程 实 际 问 题 的 能 力 4 具 有 信 息 收 集 沟 通 和 表 达 能 力, 有 应 对 危 机 与 突 发 事 件 的 能 力 (6) 教 师 的 教 学 态 度 和 教 学 水 平, 师 资 队 伍 的 建 设 情 况 ; (7) 教 学 设 施 与 经 费 的 现 状 及 其 利 用 情 况 ; (8) 对 自 评 报 告 中 不 能 列 出 的 因 素 作 定 性 评 估, 如 学 术 氛 围 师 生 道 德 修 养 群 体 意 识 和 才 能 学 校 工 作 质 量 等 47. 专 业 评 估 的 审 核 工 作 包 括 哪 些 内 容? 视 察 小 组 将 视 察 报 告 ( 其 中 的 评 估 结 论 建 议 除 外 ) 交 申 请 评 估 学 校, 以 核 对 视 察 报 告 所 提 事 实 申 请 评 估 学 校 在 接 到 视 察 报 告 后 的 15 天 内 向 评 估 委 员 会 回 复 意 见 逾 期 若 无 回 复, 则 认 为 学 校 同 意 报 告 内 容 24

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 申 请 评 估 院 校 的 回 复 材 料, 应 作 为 一 项 附 件 供 评 估 委 员 会 作 结 论 时 参 考 允 许 申 请 评 估 院 校 将 视 察 报 告 在 其 师 生 中 传 阅, 但 在 评 估 委 员 会 做 出 评 估 结 论 之 前, 不 得 公 开 48. 教 师 在 评 估 中 应 该 注 意 什 么? 全 体 教 师 应 以 高 昂 的 姿 态, 以 主 人 翁 的 态 度 积 极 参 与 到 专 业 评 估 工 作 中 来 要 认 真 学 习 有 关 评 估 工 作 的 文 件, 了 解 评 估 指 标 体 系, 按 照 学 院 的 统 一 部 署, 扎 扎 实 实 的 做 好 本 职 工 作 ; 要 严 谨 治 学, 从 严 治 教, 认 真 上 好 每 一 堂 课, 努 力 提 高 教 学 质 量 ; 要 弘 扬 师 德 风 范, 加 强 学 风 建 设, 特 别 要 注 意 学 生 思 想 道 德 素 质 的 培 养 和 提 高 ; 要 了 解 学 院 的 发 展 规 划 目 标, 了 解 学 院 教 学 工 作 的 总 体 情 况 ; 要 准 备 随 时 参 加 评 估 专 家 组 指 定 的 座 谈 会 和 有 关 问 卷 调 查 等, 认 真 回 答 问 题, 认 真 发 言, 顾 全 大 局 49. 学 生 在 评 估 中 应 该 注 意 什 么? 学 生 是 评 估 工 作 最 直 接 和 最 大 的 受 益 者, 也 是 专 业 评 估 的 参 与 者, 同 时 也 接 受 评 估 专 家 考 核 和 调 查, 将 同 专 家 组 同 堂 听 课 因 此, 学 生 要 了 解 专 业 评 估 的 目 的 意 义 以 及 与 自 身 的 密 切 关 系, 以 饱 满 的 热 情 积 极 加 入 到 专 业 评 估 工 作 之 中 要 自 学 遵 守 校 纪 校 规, 25

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 形 成 良 好 学 风 和 考 风 ; 要 主 动 学 习, 勤 奋 进 取 ; 积 极 参 加 学 校 组 织 的 各 项 课 内 外 科 技 文 化 活 动 ; 要 积 极 参 加 健 身 活 动 体 育 课 等 ; 最 重 要 的 是 自 身 思 想 道 德 修 养 的 不 断 提 升, 要 讲 究 礼 貌 待 人 文 明 用 语, 能 够 自 觉 参 与 到 与 评 估 有 关 的 各 项 活 动 中, 努 力 展 示 建 工 学 子 的 良 好 精 神 风 貌 50. 评 估 专 家 组 由 哪 些 人 员 组 成? 评 估 专 家 组 由 评 委 委 员 会 聘 任, 一 般 由 四 至 六 位 教 育 界 和 工 程 界 的 专 家 共 同 组 成, 必 要 时 可 聘 请 学 生 代 表 一 人 参 加 组 长 由 评 估 委 员 会 任 命 专 家 组 成 员 的 条 件 : (1) 在 教 育 界 和 土 木 工 程 界 方 面 有 一 定 的 声 誉, 对 评 估 工 作 和 专 业 建 设 有 见 解 ; (2) 坚 持 原 则, 实 事 求 是, 客 观 公 正, 并 有 较 强 的 工 作 能 力 和 组 织 能 力 ; (3) 小 组 成 员 与 被 评 估 院 校 的 有 关 负 责 人 无 直 接 亲 属 关 系, 对 被 评 估 学 校 无 潜 在 偏 见 被 评 估 学 校 的 校 友 不 得 被 聘 为 视 察 小 组 成 员 51. 专 家 们 对 教 师 的 课 堂 教 学 质 量 评 价 要 素 是 什 么? (1) 讲 课 有 热 情, 精 神 饱 满 26

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 (2) 讲 课 有 感 染 力, 能 吸 引 学 生, 要 声 情 并 茂 抑 扬 顿 挫, 亲 切 诚 恳, 有 节 奏 感 (3) 对 问 题 阐 述 深 入 浅 出, 有 启 发 性 (4) 问 题 阐 述 要 简 练 准 确, 重 点 突 出, 思 路 清 晰 对 课 程 内 容 娴 熟, 运 用 自 如 (6) 讲 述 内 容 充 实, 信 息 量 大, 在 教 学 大 纲 要 求 范 围 内, 尽 量 多 地 向 学 生 提 供 各 种 观 点 (7) 教 学 内 容 能 够 反 映 或 者 是 联 系 学 科 的 新 思 想 新 观 念 新 成 果 (8) 要 给 予 学 生 思 考 联 想 创 新 的 启 迪 (9) 调 动 学 生 情 绪, 课 堂 气 氛 活 跃 (10) 能 有 效 地 利 用 各 种 教 学 媒 体 52. 专 家 组 抽 查 试 卷 时 的 评 估 标 准 是 什 么? (1) 试 题 的 内 容, 符 合 教 学 大 纲 中 对 知 识 能 力 的 基 本 要 求, 要 能 够 覆 盖 课 程 的 基 本 内 容, 中 等 水 平 的 学 生 在 规 定 时 间 内 能 够 做 完 (2) 基 本 题 与 综 合 性 思 考 性 有 一 定 难 度 题 的 比 例 合 理, 要 重 视 学 生 能 力 的 培 养, 在 考 试 中 也 要 有 所 反 映 试 卷 具 有 导 向 性, 试 题 中 也 要 有 一 些 提 高 性 的 灵 活 的 具 有 现 代 性 的 题 目, 而 不 能 完 全 是 传 统 的 27

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 印 刷 规 范, 文 字 插 图 工 整 ; (4) 有 标 准 的 答 案 和 评 分 标 准, 而 且 能 够 结 合 实 际, 各 题 的 得 分 没 有 错 误 (5) 阅 卷 评 分 严 格 公 正 无 误, 批 阅 明 确, 没 有 随 意 减 分 加 分 的 现 象, 同 类 课 程 采 用 流 水 作 业 来 判 题 (6) 试 卷 分 析 科 学 客 观 并 能 反 馈 指 导 教 学 53. 高 等 学 校 素 质 教 育 的 基 本 内 涵 是 什 么? 高 等 学 校 实 施 素 质 教 育, 就 是 要 全 面 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针, 以 德 育 教 育 为 核 心, 以 培 养 学 生 创 新 和 实 践 能 力 为 重 点, 造 就 德 智 体 美 全 面 发 展 和 知 识 能 力 素 质 综 合 协 调 发 展 的 适 应 未 来 社 会 需 要 的 高 级 专 门 人 才 大 学 生 素 质 教 育 的 内 涵 主 要 应 包 括 四 个 方 面, 即 思 想 道 德 素 质 文 化 素 质 业 务 素 质 和 身 体 心 理 素 质 54. 我 校 本 科 人 才 培 养 目 标 定 位 立 足 河 南 面 向 全 国 服 务 行 业, 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 基 础 扎 实 适 应 性 强, 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 人 才 55. 我 校 办 学 类 型 定 位 以 工 学 为 主 多 学 科 协 调 发 展 的 多 科 性 大 学 28

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 56. 我 校 学 科 专 业 设 定 情 况 学 校 具 有 学 士 硕 士 博 士 三 级 人 才 培 养 体 系, 现 有 64 个 本 科 专 业,5 个 国 家 特 色 专 业 建 设 点,10 个 省 级 特 色 ( 名 牌 ) 专 业 ;18 个 一 级 学 科 硕 士 授 权 点 ; 具 有 工 程 硕 士 (9 个 领 域 ) MBA 农 业 推 广 硕 士 等 6 个 专 业 硕 士 学 位 授 予 权 ;1 个 服 务 国 家 特 殊 需 求 博 士 人 才 培 养 项 目 现 有 全 日 制 在 校 本 科 生 25000 余 人, 硕 博 士 研 究 生 1700 余 人 57. 我 校 办 学 基 本 思 路 建 校 以 来, 学 校 秉 承 明 德, 求 是, 拓 新, 笃 行 的 校 训, 大 力 弘 扬 崇 尚 科 学, 勇 于 探 索, 报 国 兴 学, 自 强 不 息 的 工 大 精 神, 坚 持 育 人 为 本 质 量 立 校 特 色 发 展, 在 人 才 培 养 科 学 研 究 社 会 服 务 和 文 化 传 承 等 方 面 做 出 重 要 贡 献 58. 学 校 校 训 明 德, 求 是, 拓 新, 笃 行 59. 我 校 土 木 工 程 专 业 的 办 学 指 导 思 想 土 木 工 程 专 业 秉 承 河 南 工 业 大 学 立 足 河 南, 面 向 全 国, 服 务 行 业, 坚 持 育 人 为 本, 质 量 立 校, 特 色 发 展, 积 极 改 革 创 新, 注 重 内 涵 建 设, 全 面 提 升 教 育 29

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 教 学 质 量 与 办 学 水 平, 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才, 努 力 把 学 校 建 设 成 为 综 合 实 力 省 内 一 流, 优 势 学 科 国 内 领 先, 以 工 为 主 的 多 科 性 高 水 平 大 学 的 办 学 思 想, 以 培 养 行 业 和 社 会 高 素 质 土 木 工 程 专 业 应 用 型 人 才 为 己 任 ; 从 中 原 地 区 经 济 发 展 实 际 出 发, 以 城 乡 建 设 行 业 发 展 需 求 为 导 向, 创 办 省 内 先 进 特 色 发 展 的 土 木 工 程 专 业 60. 我 校 土 木 工 程 专 业 办 学 目 标 确 立 了 为 行 业 和 地 方 经 济 社 会 建 设 培 养 高 素 质 的 具 有 创 新 精 神 的 高 级 应 用 型 土 木 工 程 专 业 人 才 的 培 养 目 标 目 标 的 三 个 核 心 要 素 为 : 高 素 质 创 新 能 力 强 和 高 级 应 用 型 61. 土 木 建 筑 学 院 现 任 领 导 班 子 情 况 书 记 : 谭 长 福 ( 主 持 全 院 党 务 工 作, 全 面 负 责 学 院 党 务 政 治 思 想 工 作, 主 管 人 才 引 进 工 作 ) 院 长 : 陈 桂 香 ( 主 持 学 院 行 政 工 作, 负 责 学 院 的 发 展 规 划, 学 科 建 设, 主 管 学 院 财 务 人 事 和 日 常 行 政 管 理 工 作 ) 名 誉 院 长 : 王 振 清 ( 分 管 设 计 院 及 科 技 开 发 服 务 ) 30

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 副 院 长 : 肖 昭 然 ( 分 管 学 院 科 研 工 作 和 实 验 室 建 设, 协 助 做 学 科 建 设 和 研 究 生 工 作 ) 副 院 长 : 原 方 ( 分 管 研 究 生 教 育 管 理 学 科 建 设, 协 助 做 好 科 研 实 验 室 建 设 工 作 主 管 对 外 交 流 和 培 训 工 作 ) 副 书 记 兼 副 院 长 : 周 志 强 ( 负 责 学 生 工 作, 共 青 团 工 会 和 对 外 宣 传 工 作, 协 助 书 记 院 长 做 好 党 务 和 行 政 管 理 工 作 ) 副 院 长 : 丁 永 刚 ( 分 管 学 院 教 学 及 专 业 评 估 工 作, 协 助 做 好 科 研 学 科 等 工 作 ) 31

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 62. 土 木 建 筑 学 院 组 织 机 构 设 置 情 况 党 政 办 公 室 学 院 行 政 教 学 办 公 室 学 生 工 作 办 公 室 团 委 土 木 工 程 系 党 委 书 记 副 书 记 教 学 机 构 建 筑 学 系 工 程 管 理 系 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 系 力 学 中 心 结 构 实 验 室 岩 土 实 验 室 土 木 建 筑 学 院 实 验 中 心 ( 土 木 ) 建 筑 材 料 实 验 室 道 路 桥 梁 实 验 室 测 量 实 验 室 工 程 力 学 实 验 室 建 筑 CAD 实 验 室 流 体 力 学 实 验 室 粮 仓 建 筑 研 究 所 岩 土 工 程 与 轨 道 交 通 研 究 所 行 政 院 长 副 院 长 科 研 机 构 防 灾 减 灾 研 究 所 建 筑 节 能 研 究 所 科 学 与 工 程 计 算 研 究 所 城 市 科 学 与 区 域 发 展 研 究 所 粮 食 储 运 国 家 工 程 实 验 室 河 南 省 土 木 建 筑 实 验 教 学 示 范 中 心 河 南 省 高 校 重 点 学 科 开 放 实 验 室 学 科 平 台 粮 仓 建 筑 与 安 全 教 育 部 重 点 实 验 室 培 育 基 地 郑 州 市 粮 仓 建 筑 重 点 实 验 室 河 南 省 地 下 大 型 结 构 与 环 境 岩 土 工 程 院 士 工 作 站 郑 州 市 结 构 仿 真 与 优 化 院 士 工 作 站 32

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 63. 我 校 土 木 工 程 专 业 发 展 概 况 土 木 工 程 专 业 可 追 溯 到 1978 年 设 立 的 粮 油 仓 厂 建 筑 班, 先 后 更 名 为 工 业 与 民 用 建 筑 专 业 建 筑 工 程 专 业,1999 年 更 名 为 土 木 工 程 专 业, 现 有 建 筑 工 程 道 路 与 桥 梁 工 程 地 下 工 程 三 个 专 业 方 向 1998 年 获 得 结 构 工 程 硕 士 学 位 授 予 权,2001 年 获 得 岩 土 工 程 硕 士 学 位 授 予 权,2005 年 获 得 土 木 工 程 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 予 权,2009 年 获 得 建 筑 与 土 木 工 程 领 域 工 程 硕 士 学 位 授 权 点,2012 年 获 批 服 务 国 家 特 殊 需 求 博 士 人 才 培 养 项 目 经 过 30 多 年 的 本 科 办 学 实 践, 我 校 土 木 工 程 专 业 办 学 水 平 稳 步 提 升 2006 年 获 批 为 河 南 省 高 等 学 校 名 牌 专 业,2008 年 被 教 育 部 财 政 部 批 准 为 第 三 批 国 家 特 色 专 业 建 设 点,2013 年 获 批 教 育 部 本 科 综 合 改 革 试 点, 为 地 方 高 校 第 一 批 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 2005 年 材 料 力 学 获 批 国 家 精 品 课 程,2010 年 获 批 工 程 力 学 国 家 级 教 学 团 队 2009 年 获 批 绿 色 生 态 储 粮 河 南 省 创 新 型 科 技 团 队,2013 年 获 批 城 市 生 命 线 工 程 防 灾 减 灾 研 究 河 南 省 创 新 型 科 技 团 队 本 专 业 拥 有 良 好 完 备 的 教 学 科 研 条 件 及 技 术 服 务 平 台 现 有 河 南 省 地 下 大 型 结 构 与 环 境 岩 土 工 程 院 士 工 33

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 作 站 郑 州 市 结 构 仿 真 与 优 化 院 士 工 作 站, 粮 食 储 运 国 家 工 程 实 验 室 粮 食 储 藏 与 安 全 教 育 部 工 程 研 究 中 心 粮 食 储 藏 安 全 河 南 省 协 同 创 新 中 心 散 体 物 料 压 力 理 论 与 储 仓 结 构 河 南 省 重 点 学 科 开 放 实 验 室 粮 仓 建 筑 与 安 全 教 育 部 重 点 实 验 室 培 育 基 地, 以 及 粮 仓 建 筑 研 究 所 岩 土 工 程 与 轨 道 交 通 研 究 所 防 灾 减 灾 研 究 所 等 多 个 校 级 研 究 所 2006 年 结 构 工 程 获 批 河 南 省 重 点 学 科,2008 年 岩 土 工 程 获 批 省 重 点 学 科,2012 年 土 木 工 程 获 批 河 南 省 一 级 重 点 学 科 土 木 工 程 现 有 专 业 教 师 51 人, 实 验 技 术 人 员 10 人, 学 生 工 作 管 理 人 员 6 人 专 业 教 师 中 教 授 8 人 (15.69%), 副 教 授 高 级 工 程 师 28 人 (54.90%), 讲 师 15 人 ( 29.41%); 具 有 博 士 学 位 的 25 人 ( 49.02%), 硕 士 学 位 22 人 (43.14%) 高 级 职 称 所 占 比 例 为 70.59%, 硕 士 及 以 上 学 位 的 比 例 为 92.16% 专 业 教 师 中,45 岁 以 下 中 青 年 教 师 占 66.67% 国 务 院 特 殊 津 贴 获 得 者 2 人, 全 国 优 秀 力 学 教 师 2 名, 河 南 省 优 秀 教 师 2 名 师 资 的 年 龄 职 称 学 缘 及 专 业 结 构 合 理, 整 体 状 况 良 好 近 5 年, 主 持 国 家 十 二 五 科 技 支 撑 计 划 1 项 国 家 自 然 科 学 基 金 12 项 粮 食 公 益 性 行 业 科 研 专 项 34

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 课 题 2 项, 省 部 级 项 目 15 项, 获 得 科 技 奖 励 15 项 在 粮 食 储 仓 设 施 理 论 与 技 术 研 究 方 面 优 势 显 著 成 果 丰 硕,2009 年 主 持 的 国 家 粮 仓 基 本 理 论 及 关 键 技 术 研 究 与 推 广 应 用 项 目 获 得 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 ; 主 编 参 编 了 国 家 ( 行 业 ) 粮 食 工 程 建 设 标 准 规 范 及 技 术 规 程 10 部 本 专 业 坚 持 厚 基 础 宽 口 径 善 创 新 高 素 质 的 原 则, 培 养 土 木 工 程 高 级 应 用 型 人 才 学 校 重 视 本 科 教 学, 建 立 了 完 整 的 教 学 体 制, 教 学 中 注 重 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 精 神 本 专 业 积 极 支 持 学 生 参 加 各 类 学 科 竞 赛, 在 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 中, 先 后 获 得 国 家 一 等 奖 1 项 三 等 奖 1 项, 河 南 省 特 等 奖 2 项 一 等 奖 3 项 ; 在 河 南 省 结 构 模 型 设 计 大 赛 中 获 得 一 等 奖 1 项 二 等 奖 4 项 同 时, 注 重 国 际 交 流 与 合 作, 不 断 开 拓 学 生 的 国 际 化 视 野, 已 与 意 大 利 都 灵 理 工 大 学 英 国 龙 比 亚 大 学 德 国 安 哈 尔 特 大 学 等 多 所 国 外 大 学 建 立 了 良 好 的 长 期 合 作 关 系 土 木 工 程 专 业 面 向 全 国 招 生, 在 包 括 河 南 在 内 的 多 个 省 份 按 一 本 招 生, 近 年 来 生 源 质 量 不 断 提 高, 2014 年 一 本 生 源 占 招 生 总 数 的 70% 毕 业 生 深 受 用 35

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 人 单 位 青 睐, 本 科 生 就 业 率 保 持 在 98% 以 上, 一 次 签 约 率 保 持 在 90% 以 上 64. 我 校 土 木 工 程 专 业 的 人 才 培 养 定 位 培 养 面 向 行 业 和 社 会 发 展 需 求 基 础 扎 实 适 应 性 强 高 素 质 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 德 智 体 全 面 发 展 的 高 级 应 用 型 专 业 人 才 65. 我 校 土 木 工 程 专 业 培 养 目 标 要 求 及 内 涵 要 求 培 养 目 标 高 素 质 创 新 能 力 强 高 级 应 用 型 知 识 能 力 素 质 自 然 科 学 知 识 人 文 社 会 科 学 知 识 工 具 知 识 专 业 知 识 相 关 领 域 知 识 工 程 科 学 应 用 能 力 技 术 基 础 应 用 能 力 解 决 实 际 问 题 能 力 综 合 能 力 人 文 素 质 科 学 素 质 工 程 素 质 36

能 力 要 求 能 力 结 构 工 程 科 学 应 用 能 力 土 木 工 程 技 术 基 础 的 应 用 能 力 解 决 土 木 工 程 实 际 问 题 的 能 力 综 合 能 力 数 学 手 段 解 决 专 业 技 术 问 题 物 理 和 化 学 原 理 及 实 验 技 能 力 学 原 理 及 应 用 土 木 工 程 材 料 合 理 选 用 测 绘 与 施 工 识 图 与 制 图 软 件 应 用 及 编 程 项 目 分 析 论 证 实 验 和 计 算 分 析 选 址 选 线 与 建 筑 设 计 规 范 应 用 土 木 工 程 设 计 土 木 工 程 建 造 项 目 运 行 维 护 信 息 与 新 技 术 外 语 能 力 表 达 与 沟 通 能 力 合 作 能 力 交 际 能 力 能 力 内 容 预 防 和 处 理 突 发 事 件 能 力 实 现 途 径 课 程 教 学 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 工 大 讲 坛 学 术 讲 座 学 科 竞 赛 创 新 创 业 教 育 创 新 创 业 竞 赛 学 生 指 导 与 活 动 能 力 要 求 实 现 途 径 及 评 估 方 式 评 价 方 式 与 过 程 考 试 教 学 督 导 课 程 评 估 综 合 测 评 目 标 达 成 度 评 估 大 学 生 科 技 创 新 活 动 评 价 参 与 者 学 生 专 业 教 师 督 导 专 家 教 学 管 理 者 学 生 辅 导 员 本 科 生 导 师 校 友 及 行 业 专 家 评 价 结 果 满 足 培 养 目 标 要 求 土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 66. 专 业 人 才 培 养 的 能 力 要 求 实 现 途 径 及 评 估 方 式 37

素 质 要 求 人 文 素 质 科 学 素 质 工 程 素 质 世 界 观 与 人 生 观 心 理 素 质 素 质 内 涵 思 想 品 德 与 人 文 修 养 科 学 态 度 与 精 神 思 维 方 式 与 方 法 创 新 意 识 与 思 维 职 业 道 德 与 精 神 自 我 完 善 与 持 续 发 展 质 量 安 全 及 可 持 续 发 展 毕 业 生 素 质 要 求 实 现 途 径 及 评 估 方 式 实 现 途 径 评 价 方 式 与 过 程 评 价 参 与 者 评 价 结 果 课 程 教 学 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 道 德 讲 坛 工 大 讲 坛 学 术 讲 座 学 科 竞 赛 学 生 指 导 与 活 动 创 新 创 业 教 育 竞 赛 社 会 公 益 与 实 践 活 动 考 试 教 学 督 导 课 程 评 估 综 合 测 评 目 标 达 成 度 评 估 大 学 生 科 技 创 新 活 动 学 生 专 业 教 师 督 导 专 家 教 学 管 理 者 学 生 辅 导 员 本 科 生 导 师 校 友 及 行 业 专 家 满 足 培 养 目 标 要 求 河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 67. 专 业 人 才 培 养 的 素 质 要 求 实 现 途 径 及 评 估 方 式 38

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 68. 我 校 土 木 工 程 专 业 办 学 特 色 与 优 势 (1) 传 承 学 校 粮 食 行 业 优 势, 形 成 鲜 明 的 专 业 特 色 土 木 工 程 专 业 因 粮 而 立 因 粮 而 兴, 是 国 内 唯 一 系 统 研 究 粮 油 仓 厂 基 础 设 施 的 专 业, 结 合 国 家 粮 食 行 业 建 设 和 发 展 的 需 要, 累 计 为 国 家 培 养 和 培 训 了 3000 余 名 从 事 粮 油 仓 厂 研 究 设 计 与 施 工 的 专 业 人 才, 是 国 家 粮 食 行 业 理 论 和 技 术 研 发 的 重 要 基 地 之 一, 也 是 粮 食 行 业 对 外 技 术 交 流 的 窗 口 (2) 重 视 教 学 研 究 和 改 革, 提 高 教 学 质 量 以 专 业 建 设 为 龙 头, 以 团 队 建 设 为 重 点, 以 课 程 建 设 为 核 心, 注 重 教 育 理 念 和 教 学 方 法 的 改 革 创 新 在 专 业 团 队 和 课 程 等 方 面, 建 设 了 国 家 省 校 和 院 四 级 的 本 科 教 学 工 程 项 目, 将 成 熟 的 研 究 成 果 应 用 于 教 学 实 践 中, 有 效 促 进 教 学 水 平 的 不 断 提 高 (3) 注 重 校 企 联 合, 提 高 人 才 培 养 质 量 土 木 工 程 专 业 有 着 与 企 业 密 切 合 作 的 良 好 传 统, 了 解 企 业 需 求, 邀 请 企 业 参 与 论 证 和 制 定 人 才 培 养 方 案 与 企 业 深 度 合 作, 请 企 业 骨 干 进 行 专 题 讲 座, 联 合 指 导 实 习 和 毕 业 设 计 等 环 节, 真 正 有 效 地 参 与 专 业 人 才 培 养 过 程, 在 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 上 发 挥 重 要 作 用 (4) 毕 业 生 综 合 能 力 强 踏 实 刻 苦 发 展 后 劲 39

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 足 经 过 系 统 培 养, 学 生 专 业 基 础 扎 实, 动 手 能 力 强, 深 得 社 会 好 评 近 年 来, 就 业 率 均 保 持 在 98% 以 上 毕 业 生 大 部 分 分 布 在 工 程 一 线, 他 们 吃 苦 耐 劳, 不 怕 环 境 恶 劣, 为 国 家 基 础 设 施 建 设 做 出 了 重 要 贡 献, 他 们 当 中 很 大 一 部 分 通 过 自 己 努 力, 已 经 成 为 了 单 位 的 技 术 骨 干 和 高 层 管 理 人 员 众 多 校 友 活 跃 在 全 国 各 地, 特 别 是 河 南 城 镇 建 设 各 领 域, 取 得 了 杰 出 成 绩, 充 分 证 明 了 本 专 业 的 优 势 和 特 色 69. 培 养 质 量 评 价 中 内 部 评 价 的 内 容 和 方 式 按 照 校 院 规 章 制 度 及 管 理 办 法, 校 院 学 工 教 务 和 学 位 委 员 会 等 部 门 严 格 审 核 学 生 毕 业 条 件 根 据 专 业 培 养 目 标, 通 过 问 卷 调 查 等 多 种 形 式, 定 期 展 开 专 业 培 养 目 标 及 毕 业 要 求 达 成 度 内 部 评 价 70. 培 养 质 量 评 价 中 社 会 评 价 的 内 容 和 方 式 建 立 了 由 行 业 和 用 人 单 位 参 与 的 教 学 质 量 社 会 评 价 机 制, 采 用 调 查 访 谈 会 议 等 多 种 形 式, 进 行 毕 业 生 跟 踪 调 查, 定 期 对 培 养 目 标 和 毕 业 要 求 达 成 度 进 行 外 部 评 价 学 校 还 委 托 第 三 方 教 育 咨 询 和 质 量 评 价 机 构 对 毕 业 生 进 行 跟 踪 调 研, 以 充 分 了 解 毕 业 生 的 社 会 需 求 毕 业 生 质 量 和 学 习 的 满 意 度 等 情 况 40

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 71. 土 木 工 程 专 业 评 估 通 过 学 校 和 有 效 期 情 况 ( 截 至 2014 年 5 月, 按 首 次 通 过 评 估 时 间 排 序 ) 序 号 学 校 本 科 合 格 有 效 期 首 次 通 过 评 估 时 间 1 同 济 大 学 2013.5-2021.5 1995.6 2 清 华 大 学 2013.5-2021.5 1995.6 3 东 南 大 学 2013.5-2021.5 1995.6 4 天 津 大 学 2013.5-2021.5 1995.6 5 浙 江 大 学 2013.5-2021.5 1995.6 6 华 南 理 工 大 学 2010.5-2018.5 1995.6 7 重 庆 大 学 2013.5-2021.5 1995.6 8 哈 尔 滨 工 业 大 学 2013.5-2021.5 1995.6 9 湖 南 大 学 2013.5-2021.5 1995.6 10 西 安 建 筑 科 技 大 学 2013.5-2021.5 1995.6 11 沈 阳 建 筑 大 学 2012.5-2020.5 1997.6 41

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 12 郑 州 大 学 2012.5-2017.5 1997.6 13 合 肥 工 业 大 学 2012.5-2020.5 1997.6 14 武 汉 理 工 大 学 2012.5-2017.5 1997.6 15 华 中 科 技 大 学 2013.5-2021.5 1997.6 16 西 南 交 通 大 学 2007.5-2015.5 1997.6 17 中 南 大 学 2014.5-2020.5 (2002 年 6 月 至 2004 年 6 月 不 在 有 效 期 内 ) 1997.6 18 华 侨 大 学 2012.5-2017.5 1997.6 19 北 京 交 通 大 学 2009.5-2017.5 1999.6 20 大 连 理 工 大 学 2009.5-2017.5 1999.6 21 上 海 交 通 大 学 2009.5-2017.5 1999.6 22 河 海 大 学 2009.5-2017.5 1999.6 23 武 汉 大 学 2009.5-2017.5 1999.6 42

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 24 兰 州 理 工 大 学 2014.5-2020.5 1999.6 25 三 峡 大 学 2011.5-2016.5 (2004 年 6 月 至 2006 年 6 月 不 在 有 效 期 内 ) 1999.6 26 南 京 工 业 大 学 2011.5-2019.5 2001.6 27 石 家 庄 铁 道 大 学 2012.5-2017.5 (2006 年 6 月 至 2007 年 5 月 不 在 有 效 期 内 ) 2001.6 28 北 京 工 业 大 学 2012.5-2017.5 2002.6 29 兰 州 交 通 大 学 2012.5-2020.5 2002.6 30 山 东 建 筑 大 学 2013.5-2018.5 2003.6 31 河 北 工 业 大 学 2014.5-2020.5 (2008 年 5 月 至 2009 年 5 月 不 在 有 效 期 内 ) 2003.6 43

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 32 福 州 大 学 2013.5-2018.5 2003.6 33 广 州 大 学 2010.5-2015.5 2005.6 34 中 国 矿 业 大 学 2010.5-2015.5 2005.6 35 苏 州 科 技 学 院 2010.5-2015.5 2005.6 36 北 京 建 筑 大 学 2011.5-2016.5 2006.6 37 吉 林 建 筑 大 学 2011.5-2016.5 2006.6 38 内 蒙 古 科 技 大 学 2011.5-2016.5 2006.6 39 长 安 大 学 2011.5-2016.5 2006.6 40 广 西 大 学 2011.5-2016.5 2006.6 41 昆 明 理 工 大 学 2012.5-2017.5 2007.5 42 西 安 交 通 大 学 2012.5-2017.5 ( 有 条 件 ) 2007.5 43 华 北 水 利 水 电 大 学 2012.5-2017.5 2007.5 44 四 川 大 学 2012.5-2017.5 2007.5 44

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 45 安 徽 建 筑 大 学 2012.5-2017.5 2007.5 46 浙 江 工 业 大 学 2013.5-2018.5 2008.5 47 解 放 军 理 工 大 学 2013.5-2018.5 2008.5 48 西 安 理 工 大 学 2013.5-2018.5 2008.5 49 长 沙 理 工 大 学 2014.5-2020.5 2009.5 50 天 津 城 建 大 学 2014.5-2020.5 2009.5 51 河 北 建 筑 工 程 学 院 2014.5-2020.5 2009.5 52 青 岛 理 工 大 学 2014.5-2020.5 2009.5 53 南 昌 大 学 2010.5-2015.5 2010.5 54 重 庆 交 通 大 学 2010.5-2015.5 2010.5 55 西 安 科 技 大 学 2010.5-2015.5 2010.5 56 东 北 林 业 大 学 2010.5-2015.5 2010.5 57 山 东 大 学 2011.5-2016.5 2011.5 58 太 原 理 工 大 学 2011.5-2016.5 2011.5 45

河 南 工 业 大 学 土 木 建 筑 学 院 59 内 蒙 古 工 业 大 学 2012.5-2017.5 2012.5 60 西 南 科 技 大 学 2012.5-2017.5 2012.5 61 安 徽 理 工 大 学 2012.5-2017.5 2012.5 62 盐 城 工 学 院 2012.5-2017.5 2012.5 63 桂 林 理 工 大 学 2012.5-2017.5 2012.5 64 燕 山 大 学 2012.5-2017.5 2012.5 65 暨 南 大 学 2012.5-2017.5 2012.5 66 浙 江 科 技 学 院 2012.5-2017.5 2012.5 67 湖 北 工 业 大 学 2013.5-2018.5 2013.5 68 宁 波 大 学 2013.5-2018.5 2013.5 69 长 春 工 程 学 院 2013.5-2018.5 2013.5 70 南 京 林 业 大 学 2013.5-2018.5 2013.5 71 新 疆 大 学 2014.5-2017.5 2014.5 72 长 江 大 学 2014.5-2017.5 2014.5 73 烟 台 大 学 2014.5-2017.5 2014.5 46

土 木 工 程 专 业 评 估 宣 传 手 册 74 汕 头 大 学 2014.5-2017.5 2014.5 75 厦 门 大 学 2014.5-2017.5 2014.5 76 成 都 理 工 大 学 2014.5-2017.5 2014.5 77 中 南 林 业 科 技 大 学 2014.5-2017.5 2014.5 78 福 建 工 程 学 院 2014.5-2017.5 2014.5 对 同 学 们 的 希 望 学 生 是 土 木 工 程 专 业 教 育 评 估 工 作 最 直 接 和 最 大 的 受 益 者, 所 以 每 一 位 同 学 必 须 了 解 评 估 的 目 的 意 义 以 及 与 自 身 的 密 切 关 系, 以 饱 满 的 热 情 积 极 加 入 到 学 校 评 估 工 作 之 中 我 院 的 硬 件 设 施 可 以 达 到 评 估 要 求, 现 在 必 须 继 续 努 力, 保 证 学 院 软 实 力 达 到 相 应 的 标 准, 向 评 估 专 家 展 示 我 院 优 良 的 教 学 水 平 扎 实 的 教 风 学 风 和 良 好 的 精 神 风 貌 等 希 望 同 学 们 以 主 人 翁 精 神, 以 评 估 为 契 机, 全 面 提 升 我 院 学 风 院 风 和 宿 舍 风 气, 创 建 良 好 的 成 才 环 境 ; 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 文 明 礼 仪, 提 升 自 身 知 识 水 平 能 力 和 修 养 THE END 47