职 业 教 育 返 回 栏 目 导 读 1/77 题 名 关 于 加 快 发 展 我 国 现 代 职 业 教 育 若 干 问 题 的 思 考 作 者 田 文 苓 ; 李 黎 ; 单 位 河 北 工 程 技 术 高 等 专 科 学 校 ; 文 献 来 源 成 人 教 育 摘 要 加 快 发 展 现 代

(2015 年 第 4 期 ) 栏 目 导 读 专 题 研 究 1 职 业 教 育 20 师 资 建 设 专 业 建 设 35 包 装 技 术 与 设 计, 印 刷 技 术 29 酒 店 管 理 37 商 务 英 语 43 物 流 管 理 58 电 子 商 务 67 文 秘 75 老 年 服 务 与 管 理 77 应 用 化 工 技 术 83 生 物 技 术 及 应 用 ( 食 品 安 全 ) 101 环 境 监 测 与 评 价 109 宝 玉 石 鉴 定 与 加 工 技 术 126 供 热 通 风 与 空 调 工 程 技 术 133 计 算 机 网 络 技 术 139 通 信 技 术 148 广 告 设 计 与 制 作 158 装 潢 艺 术 设 计 167 影 视 动 画 图 书 馆 信 息 来 源 :CNKI 中 国 知 网 - 学 术 文 献 总 库 (http://www.cnki.net) 2015.9

职 业 教 育 返 回 栏 目 导 读 1/77 题 名 关 于 加 快 发 展 我 国 现 代 职 业 教 育 若 干 问 题 的 思 考 作 者 田 文 苓 ; 李 黎 ; 单 位 河 北 工 程 技 术 高 等 专 科 学 校 ; 文 献 来 源 成 人 教 育 摘 要 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 是 我 国 社 会 经 济 发 展 及 转 型 的 迫 切 需 要 基 于 此, 在 分 析 我 国 职 业 教 育 现 状 和 面 临 的 主 要 问 题 的 基 础 上, 从 体 制 机 制 发 展 途 径 教 育 教 学 模 式 人 才 培 养 质 量 等 方 面, 提 出 了 深 化 我 国 职 业 教 育 改 革 与 发 展 的 合 理 途 径 和 措 施 期 10 效 性 等 三 个 价 值 向 度 的 视 角 对 职 业 教 育 数 字 校 园 政 策 进 行 了 价 值 分 析, 提 出 职 业 教 育 数 字 校 园 政 策 价 值 选 择 主 要 体 现 在 促 进 信 息 技 术 与 职 业 教 育 的 深 度 融 合 和 提 高 技 能 人 才 培 养 质 量 两 大 方 面 ; 职 业 教 育 数 字 校 园 政 策 的 合 法 性 体 现 在 其 实 质 内 容 和 决 策 实 施 过 程 都 符 合 当 前 我 国 教 育 改 革 和 社 会 发 展 普 遍 追 求 的 教 育 公 平 的 原 则 和 " 以 人 为 本 " 的 理 念 ; 职 业 教 育 数 字 校 园 政 策 的 有 效 性 则 体 现 在 其 政 策 应 然 价 值 与 实 然 价 值 的 高 度 一 致 性 在 价 值 分 析 的 基 础 上, 通 过 对 政 策 价 值 实 现 中 政 府 市 场 与 学 校 之 间 关 系 的 重 构, 提 出 了 职 业 教 育 数 字 校 园 政 策 价 值 有 效 实 现 的 三 大 策 略 期 08 2/77 题 名 台 湾 地 区 技 职 教 育 对 大 陆 职 业 教 育 的 几 点 启 示 作 者 杜 丽 萍 ; 孙 百 鸣 ; 单 位 哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 成 人 教 育 摘 要 文 章 结 合 作 者 在 台 湾 亚 东 技 术 学 院 东 南 科 技 大 学 学 习 的 经 历, 论 述 了 台 湾 地 区 完 善 的 技 职 教 育 体 系 先 进 的 全 人 教 育 理 念 敬 业 博 学 的 教 师 队 伍 精 专 实 用 的 课 程 地 图 完 善 的 证 照 考 核 制 度 等 特 点, 提 出 了 作 者 的 几 点 体 会 及 对 我 国 大 陆 职 业 教 育 发 展 的 几 点 启 示 基 金 黑 龙 江 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 重 点 课 题 中 高 等 职 业 教 育 课 程 衔 接 体 系 研 究, 课 题 编 号 为 ZJB1214004 期 10 3/77 题 名 职 业 教 育 数 字 校 园 政 策 的 价 值 分 析 及 实 现 策 略 作 者 时 立 荣 ; 高 峰 ; 卢 立 涛 ; 单 位 北 京 科 技 大 学 文 法 学 院 ; 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 ; 文 献 来 源 中 国 电 化 教 育 摘 要 本 文 从 价 值 选 择 合 法 性 有 4/77 题 名 乡 城 移 民 建 构 可 持 续 生 计 的 新 视 野 基 于 职 业 教 育 社 会 学 的 思 考 作 者 张 学 英 ; 单 位 天 津 职 业 技 术 师 范 大 学 经 管 学 院 ; 天 津 市 高 等 学 校 重 点 研 究 基 地 " 职 业 能 力 与 师 范 能 力 研 究 中 心 "; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 职 业 教 育 和 培 训 能 改 善 乡 城 移 民 的 生 计 资 本 束, 从 多 个 维 度 促 进 其 融 入 城 市 通 过 接 受 职 业 教 育 和 培 训, 乡 城 移 民 的 职 业 知 识 素 质 职 业 能 力 素 质 职 业 心 理 素 质 均 能 得 到 提 升, 随 之 工 作 搜 寻 的 市 场 范 围 得 以 拓 展, 更 为 接 近 体 面 就 业, 从 而 奠 定 在 城 市 生 存 的 经 济 基 础, 为 建 构 可 持 续 生 计 奠 基 职 业 教 育 和 培 训 通 过 培 养 经 济 社 会 转 型 所 需 的 技 能 型 人 才, 能 够 降 低 经 济 转 型 技 术 进 步 带 来 的 结 构 性 失 业 基 金 2014 年 度 天 津 市 哲 学 社 会 科 学 规 划 后 期 资 助 项 目 乡 - 城 移 民 建 构 可 持 续 生 计 的 研 究 基 于 职 业 教 育 的 视 角 ( 编 号 :TJJXHQ1402), 主 持 人 : 张 学 英 期 24 5/77 题 名 论 现 代 职 业 教 育 治 理 中 企 业 权 1

利 的 重 构 作 者 肖 凤 翔 ; 李 亚 昕 ; 陈 潇 ; 单 位 天 津 大 学 职 业 技 术 教 育 研 究 所 ; 天 津 大 学 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 从 管 理 走 向 治 理 是 现 代 职 业 教 育 改 革 的 必 然 趋 势 治 理 旨 在 转 变 政 府 角 色, 实 现 相 关 主 体 的 利 益 契 合, 关 键 在 于 重 构 企 业 参 与 现 代 职 业 教 育 的 权 利 治 理 视 阈 下 企 业 权 利 的 重 构 主 要 包 括 : 确 立 企 业 在 职 业 教 育 运 行 中 的 主 体 地 位, 保 障 企 业 在 职 业 教 育 发 展 中 的 利 益 共 享, 融 入 企 业 形 态 的 文 化 课 程 及 构 建 企 业 参 与 职 业 教 育 的 法 制 主 体 等 方 面 基 金 教 育 部 哲 学 社 会 科 学 研 究 重 大 攻 关 课 题 现 代 职 业 教 育 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 研 究 ( 编 号 :14JZD045), 主 持 人 : 肖 凤 翔 期 24 6/77 题 名 现 代 职 业 教 育 体 系 下 专 业 人 才 培 养 质 量 的 测 量 与 评 价 作 者 余 明 辉 ; 郭 锡 泉 ; 单 位 广 州 番 禺 职 业 技 术 学 院 科 技 处 ; 清 远 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 高 教 研 究 摘 要 目 前 职 业 教 育 专 业 人 才 培 养 质 量 评 价 中 指 标 体 系 的 构 建 评 价 方 法 的 选 用 尚 不 成 熟, 人 才 培 养 状 态 数 据 采 集 未 能 在 人 才 培 养 质 量 评 价 中 发 挥 应 有 作 用 构 建 持 续 改 进 的 人 才 培 养 系 统, 完 善 职 业 教 育 专 业 人 才 培 养 质 量 的 测 量 评 价 体 系, 以 及 体 系 中 评 价 内 容 评 价 维 度 评 价 方 法 及 人 才 培 养 状 态 数 据 采 集 各 部 分 的 作 用 应 用 实 践 表 明, 该 测 量 评 价 体 系 能 把 人 才 培 养 状 态 数 据 采 集 和 人 才 培 养 质 量 评 价 高 度 集 成, 为 高 职 人 才 培 养 质 量 评 价 提 供 理 论 指 导 和 操 作 指 南 基 金 广 东 省 高 等 职 业 教 育 教 学 改 革 工 程 项 目 中 高 职 衔 接 的 计 算 机 类 专 业 与 课 程 评 价 体 系 研 究 与 实 践 ( 项 目 编 号 :20120101012);; 教 育 部 人 文 社 会 科 学 项 目 基 于 现 代 职 业 教 育 体 系 的 中 高 职 衔 接 关 键 问 题 与 对 策 研 究 以 广 东 为 例 ( 项 目 编 号 :13YJA880055) 的 研 究 成 果 期 09 7/77 题 名 联 邦 国 家 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系 比 较 研 究 以 澳 大 利 亚 加 拿 大 德 国 为 例 作 者 刘 世 成 ; 单 位 锦 州 师 范 高 等 专 科 学 校 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 该 研 究 旨 在 探 索 三 个 国 家, 即 澳 大 利 亚 加 拿 大 德 国, 职 业 教 育 与 培 训 ( 简 称 VET) 领 域 质 量 保 障 机 制 运 行 情 况 并 将 这 三 个 国 家 与 我 国 的 职 业 教 育 与 培 训 机 制 进 行 情 况 比 较, 从 而 确 定 最 佳 实 施 方 案 基 金 辽 宁 省 教 育 规 划 课 题 高 职 院 校 双 证 制 下 的 技 能 训 练 研 究, 主 持 人 : 刘 世 成 期 24 8/77 题 名 职 业 教 育 视 角 下 泛 在 学 习 模 式 研 究 作 者 白 秀 轩 ; 陈 渌 漪 ; 周 文 楷 ; 田 方 ; 单 位 北 京 电 子 科 技 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 随 着 互 联 网 络 的 飞 速 发 展 和 普 及, 泛 在 学 习 越 来 越 受 关 注, 高 等 职 业 院 校 正 在 迈 进 泛 在 学 习 时 代 在 无 线 校 园 网 环 境 下, 学 生 可 以 利 用 智 能 手 机 PDA 等 移 动 设 备, 以 自 我 发 起 自 我 调 控 自 我 负 责 的 学 习 方 式, 实 现 按 需 学 习 即 时 学 习 适 量 学 习 的 目 标 通 过 在 高 等 职 业 院 校 进 行 泛 在 学 习 模 式 的 探 索, 从 职 业 教 育 视 角 剖 析 泛 在 学 习 的 现 实 意 义 与 推 广 价 值, 以 更 新 高 等 职 业 教 育 的 人 才 培 养 观, 提 升 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 期 26 2

9/77 题 名 职 业 教 育 课 程 改 革 深 入 推 进 的 路 径 与 对 策 研 究 作 者 闫 宁 ; 刘 淑 琴 ; 单 位 宁 夏 工 商 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 通 过 对 当 前 课 程 改 革 深 入 推 进 所 面 临 的 问 题 进 行 分 析, 提 出 应 从 完 善 课 程 开 发 的 理 论 基 础 突 出 课 程 开 发 中 教 师 的 主 体 地 位 和 作 用 课 程 内 容 开 发 中 合 理 确 定 典 型 工 作 任 务 推 进 有 效 系 统 化 的 课 程 实 施 及 高 质 量 的 建 设 课 程 资 源 等 5 个 方 面 进 行 着 力 改 进 基 金 2013 年 度 宁 夏 回 族 自 治 区 哲 学 社 会 科 学 规 划 项 目 推 动 高 等 职 业 教 育 内 涵 发 展 ( 项 目 编 号 :13NXBGL01, 序 号 :53) 阶 段 性 成 果 期 26 10/77 题 名 谈 工 业 精 神 注 入 职 业 教 育 课 程 作 者 王 晓 霞 ; 郑 金 辉 ; 单 位 成 都 航 空 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 中 国 需 要 " 工 业 精 神 ", 培 养 企 业 所 需 的 技 术 技 能 人 才 的 职 业 教 育 也 需 要 融 入 " 工 业 精 神 " 文 章 介 绍 了 融 入 " 合 作 精 神 契 约 精 神 质 量 底 线 效 率 观 科 学 观 与 创 新 精 神 " 等 " 工 业 精 神 " 的 高 职 院 校 实 践 类 课 程 及 其 培 养 取 得 的 成 效, 提 出 职 业 教 育 只 有 与 时 俱 进, 与 企 业 接 轨 与 市 场 接 轨, 才 能 不 断 适 应 国 家 用 人 需 求 期 26 11/77 题 名 日 本 职 业 教 育 中 的 精 益 思 想 及 其 启 示 作 者 金 星 霖 ; 王 纬 虹 ; 单 位 同 济 大 学 职 业 技 术 教 育 学 院 ; 重 庆 市 教 育 科 学 研 究 院 ; 文 献 来 源 教 育 评 论 摘 要 精 益 思 想 源 于 丰 田 汽 车 公 司 独 创 的 生 产 模 式, 如 今 已 被 上 升 为 一 种 管 理 理 念, 运 用 到 各 专 业 领 域 日 本 作 为 精 益 思 想 的 起 源 地, 其 职 业 教 育 中 包 含 浓 厚 的 精 益 理 念, 分 别 体 现 在 职 业 教 育 的 法 律 制 度 机 构 体 系 课 程 设 置 三 方 面 我 国 职 业 教 育 应 借 鉴 日 本 的 精 益 理 念, 注 重 职 业 教 育 立 法, 建 立 深 度 校 企 合 作, 实 现 柔 性 职 业 教 育, 适 当 引 入 市 场 机 制 期 08 12/77 题 名 职 业 教 育 督 导 的 意 义 内 涵 与 特 点 作 者 徐 海 峰 ; 单 位 江 苏 理 工 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 职 业 教 育 督 导 是 国 家 教 育 治 理 机 制 的 重 要 组 成 部 分, 对 于 职 业 教 育 改 革 与 发 展 至 关 重 要 职 业 教 育 督 导 是 一 项 职 业 教 育 行 政 监 督 与 指 导 活 动, 重 在 确 保 职 业 教 育 政 策 执 行 的 有 效 性 发 展 现 代 职 业 教 育, 应 当 执 行 " 以 督 政 为 主, 督 政 与 督 学 相 结 合 " 的 职 业 教 育 督 导 政 策, 还 应 完 善 职 业 教 育 督 导 主 体 的 形 成 机 制, 督 导 理 念 从 管 理 转 向 治 理 职 业 教 育 督 导 具 有 全 局 性 综 合 性 专 业 性 与 强 制 性 的 特 点 基 金 教 育 部 人 文 社 会 科 学 研 究 规 划 基 金 项 目 地 方 政 府 职 业 教 育 督 导 评 估 实 证 研 究 ( 编 号 :14YJA880078), 主 持 人 : 徐 海 峰 ;; 江 苏 省 社 会 科 学 基 金 课 题 一 般 项 目 发 展 现 代 职 业 教 育 进 程 中 的 职 业 教 育 督 导 评 估 研 究 ( 编 号 :14JYB009), 主 持 人 : 徐 海 峰 ;; 江 苏 高 校 哲 学 社 会 科 学 研 究 基 金 资 助 项 目 地 方 政 府 职 业 教 育 督 导 评 估 的 问 题 与 对 策 研 究 以 江 苏 省 为 例 ( 编 号 :2014SJB451), 主 持 人 : 徐 海 峰 期 22 13/77 题 名 职 业 教 育 视 野 下 职 业 体 系 与 专 业 体 系 的 关 联 分 析 3

作 者 谢 莉 花 ; 单 位 同 济 大 学 职 业 技 术 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 职 业 教 育 的 专 业 体 系 具 有 鲜 明 的 职 业 性 特 点 职 业 体 系 的 结 构 数 量 内 容 与 要 求 影 响 着 职 业 教 育 的 专 业 体 系 的 设 计 与 发 展 职 业 教 育 视 野 下 职 业 体 系 与 专 业 体 系 之 间 的 关 联 分 析 具 体 体 现 为 对 职 业 能 力 与 专 业 培 养 目 标 职 业 标 准 内 容 与 专 业 课 程 内 容 职 业 工 作 过 程 与 专 业 教 学 过 程 职 业 资 格 证 书 与 专 业 教 学 评 价 职 业 发 展 与 专 业 继 续 教 育 这 几 对 关 系 的 分 析 基 金 全 国 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2014 年 度 教 育 部 青 年 课 题 职 业 教 育 视 野 下 的 职 业 研 究 ( 编 号 :EJA140377), 主 持 人 : 谢 莉 花 ;; 教 育 部 留 学 回 国 人 员 科 研 启 动 基 金 资 助 项 目 期 22 14/77 题 名 论 当 前 职 业 教 育 应 关 注 的 三 个 问 题 作 者 薛 栋 ; 单 位 天 津 职 业 技 术 师 范 大 学 职 业 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 职 业 教 育 是 影 响 经 济 发 展 方 式 转 变 的 基 础 和 促 进 社 会 公 平 的 重 要 力 量 孕 育 与 传 播 绿 色 工 业 文 化 理 念, 强 化 学 生 现 代 职 业 精 神 的 培 育, 关 注 城 镇 化 和 老 龄 化 个 体 生 存 质 量, 是 我 国 职 业 教 育 回 应 经 济 转 型 对 工 业 文 化 重 塑 技 术 人 才 培 养 以 及 个 体 生 存 质 量 提 升 应 关 注 的 三 个 问 题 基 金 2014 年 度 全 国 教 育 科 学 规 划 教 育 部 青 年 课 题 职 业 院 校 学 生 职 业 能 力 与 职 业 道 德 融 合 培 育 研 究 ( 编 号 :EJA140373), 主 持 人 : 薛 栋 期 22 15/77 题 名 发 展 本 科 层 次 职 业 教 育 : 路 径 选 择 与 机 制 保 障 作 者 刘 晓 ; 乔 飞 飞 ; 单 位 浙 江 工 业 大 学 教 育 科 学 与 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 发 展 本 科 层 次 职 业 教 育 是 我 国 经 济 社 会 发 展 和 现 代 职 业 教 育 体 系 构 建 的 现 实 诉 求 从 我 国 目 前 教 育 体 系 的 实 际 出 发, 结 合 职 业 教 育 发 展 现 状, 引 导 一 批 新 建 地 方 本 科 院 校 的 转 型 应 该 是 我 国 发 展 本 科 层 次 职 业 教 育 最 为 现 实 的 路 径 选 择 这 一 转 型 过 程 中, 需 要 地 方 本 科 院 校 在 办 学 定 位 人 才 培 养 目 标 和 学 生 评 价 教 师 队 伍 建 设 以 及 产 学 研 平 台 建 设 方 面 进 行 系 统 转 型 与 此 同 时, 国 家 必 须 给 予 一 定 的 政 策 倾 斜 和 制 度 保 障 基 金 国 家 社 会 科 学 基 金 2012 年 度 ( 教 育 学 ) 青 年 项 目 利 益 相 关 者 参 与 职 业 教 育 办 学 的 长 效 机 制 研 究 ( 编 号 :CJA120156), 主 持 人 : 刘 晓 期 22 16/77 题 名 改 革 语 境 下 的 职 业 教 育 研 究 近 年 中 国 职 业 教 育 研 究 前 沿 与 热 点 问 题 分 析 作 者 林 克 松 ; 石 伟 平 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 < 正 > 林 克 松 石 伟 平 在 教 育 研 究 2015 年 第 5 期 中 撰 文, 结 合 近 五 年 来 学 者 研 究 的 问 题, 剖 析 了 当 前 我 国 职 业 教 育 研 究 的 热 点 和 前 沿 问 题, 总 结 了 近 年 来 我 国 职 业 教 育 研 究 的 特 征 作 者 认 为, 近 年 中 国 职 业 教 育 研 究 主 要 有 七 大 热 点 问 题 分 别 是 : 第 一, 我 国 职 业 教 育 发 展 的 使 命 和 转 向 表 现 为 : 职 业 教 育 要 促 进 经 济 社 会 转 型 升 级 ; 职 业 教 育 要 适 应 经 济 社 会 转 型 发 展 第 二, 构 建 期 22 17/77 题 名 论 现 代 职 业 教 育 体 系 下 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 目 标 作 者 段 致 平 ; 王 升 ; 贾 树 生 ; 4

文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 < 正 > 段 致 平 王 升 贾 树 生 在 中 国 职 业 技 术 教 育 2015 年 第 15 期 中 撰 文, 指 出 了 当 前 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 目 标 模 糊 的 现 状, 分 析 了 影 响 高 职 人 才 培 养 目 标 的 主 要 影 响 因 素, 对 比 了 高 职 与 中 职 和 本 科 的 人 才 培 养 目 标, 并 在 此 基 础 上 提 出 了 现 代 职 业 教 育 体 系 下 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 目 标 作 者 认 为 近 年 来 高 职 教 育 得 到 了 一 定 发 展, 但 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 目 标 定 位 不 清 晰 一 定 程 度 期 22 18/77 题 名 我 国 高 等 职 业 教 育 经 费 投 入 来 源 研 究 作 者 古 翠 凤 ; 董 凤 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 < 正 > 古 翠 凤 董 凤 在 职 业 教 育 研 究 2015 年 第 5 期 中 撰 文 指 出, 虽 然 我 国 的 高 等 职 业 教 育 经 费 投 入 有 着 稳 定 的 来 源, 但 仍 然 面 临 着 教 育 经 费 短 缺 的 问 题 面 对 这 些 问 题, 我 们 必 须 提 出 有 效 的 解 决 对 策, 解 决 高 等 职 业 教 育 所 面 临 的 经 费 投 入 问 题 作 者 首 先 阐 述 了 我 国 高 等 职 业 教 育 经 费 的 来 源 : 我 国 教 育 经 费 来 源 的 渠 道 主 要 有 国 家 投 入 学 生 的 学 杂 费 收 入 社 会 捐 赠 等 几 个 方 向, 但 是 当 前 期 22 19/77 题 名 我 国 职 业 教 育 办 学 体 制 改 革 的 回 顾 与 展 望 作 者 高 明 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 < 正 > 高 明 在 教 育 与 职 业 2015 年 第 15 期 中 撰 文, 回 顾 了 改 革 开 放 以 来 我 国 职 业 教 育 办 学 体 制 改 革 演 进 的 历 程, 分 析 了 改 革 中 存 在 的 问 题, 并 提 出 了 相 关 建 议 作 者 认 为, 我 国 职 业 教 育 的 办 学 体 制 改 革 分 为 六 个 阶 段 第 一 阶 段 是 酝 酿 阶 段 (1978-1984 年 ) 政 府 出 台 了 一 系 列 的 政 策 文 件, 为 的 是 加 快 发 展 职 业 教 育 第 二 阶 段 是 起 步 阶 段 (1985-1990 年 ) 政 府 鼓 励 各 类 企 业 事 业 单 位 各 级 业 务 部 门 集 体 期 22 20/77 题 名 以 企 业 为 主 导 的 第 三 方 职 业 教 育 质 量 评 价 体 系 构 建 作 者 徐 兰 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 < 正 > 徐 兰 在 职 业 技 术 教 育 2015 年 第 10 期 撰 文 指 出, 逐 步 建 立 以 企 业 为 主 导 的 第 三 方 职 业 教 育 质 量 评 价 体 系, 将 有 利 于 提 升 职 业 教 育 质 量, 进 而 介 绍 了 第 三 方 评 价 产 生 的 社 会 背 景, 分 析 了 第 三 方 评 价 的 对 象 主 体 和 内 容, 阐 述 了 第 三 方 评 价 的 指 标 体 系 构 成 近 年 来, 一 系 列 相 关 政 策 文 件, 如 教 育 部 财 政 部 关 于 支 持 高 等 职 业 学 校 提 升 专 业 服 务 产 业 发 期 22 21/77 题 名 基 于 产 教 融 合 的 职 业 教 育 政 策 支 持 系 统 的 建 立 与 研 究 作 者 刘 媛 媛 ; 朴 雪 涛 ; 单 位 沈 阳 师 范 大 学 教 育 科 学 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 职 业 教 育 政 策 支 持 系 统 的 构 建, 将 直 接 影 响 职 业 教 育 的 发 展 进 程 目 前 我 国 职 业 教 育 政 策 支 持 系 统 尚 未 建 立, 本 文 通 过 分 析 发 达 国 家 产 教 融 合 职 业 教 育 政 策 支 持 系 统 的 特 点, 总 结 出 该 系 统 的 建 立 需 要 国 家 在 宏 观 层 面 上 对 职 业 教 育 产 教 融 合 政 策 进 行 统 筹, 为 培 养 出 拥 有 技 术 技 能 和 高 素 质 劳 动 者 提 供 制 度 保 障 职 业 教 育 政 策 支 持 系 统 建 立 应 加 快 立 法 工 作, 实 现 职 业 教 育 法 制 化 ; 建 立 多 渠 道 经 费 保 障 机 制 ; 构 建 全 方 位 财 税 政 策 支 持 体 系 ; 加 强 行 业 指 导 能 力 建 设, 建 立 行 业 协 调 机 制 ; 进 而 形 成 一 个 全 方 位 的 完 善 的 支 持 系 统, 以 促 使 我 国 职 业 教 育 持 续 健 康 地 发 展 5

期 22 22/77 题 名 从 院 校 建 设 到 专 业 建 设 : 上 海 高 等 职 业 教 育 的 发 展 进 路 与 转 型 趋 向 作 者 许 涛 ; 单 位 上 海 工 艺 美 术 职 业 学 院 党 委 ; 上 海 职 业 教 育 协 会 ; 上 海 职 业 教 育 协 会 高 职 分 会 ; 中 国 职 业 教 育 学 会 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 自 1999 年 国 家 大 力 发 展 高 等 职 业 教 育 以 来, 上 海 高 职 经 历 了 从 院 校 建 设 到 专 业 建 设 的 发 展 历 程 不 同 发 展 进 路 为 上 海 高 职 教 育 发 展 做 出 了 不 同 的 贡 献 总 体 而 言, 从 院 校 建 设 到 专 业 建 设, 上 海 高 职 专 业 设 置 布 局 趋 于 合 理 实 训 基 地 建 设 不 断 推 进 专 业 师 资 能 力 持 续 提 升 专 业 建 设 成 果 不 断 涌 现 立 体 发 展 格 局 初 步 形 成 未 来, 上 海 高 等 职 业 教 育 发 展 将 着 力 通 过 开 展 专 业 评 估, 促 进 课 程 教 学 质 量 的 稳 步 提 升 期 22 23/77 题 名 职 业 教 育 与 区 域 经 济 联 动 发 展 的 实 践 模 式 探 析 作 者 赵 凤 琴 ; 金 盛 ; 朱 德 全 ; 单 位 西 南 大 学 教 育 学 部 ; 重 庆 文 理 学 院 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 一 切 理 论 来 源 于 实 践, 而 实 践 活 动 必 须 以 科 学 理 论 为 指 导 在 职 业 教 育 与 区 域 经 济 联 动 发 展 的 理 论 指 导 下, 涌 现 了 大 量 实 践 模 式 对 实 践 模 式 从 合 作 主 体 与 联 盟 类 型 两 个 维 度 比 较 分 析 ; 从 实 践 目 标 举 措 评 价 三 方 面 深 刻 反 思, 不 仅 是 对 实 践 的 科 学 总 结, 也 是 对 理 论 与 实 践 的 再 认 识 基 金 全 国 教 育 科 学 十 一 五 规 划 课 题 深 入 实 施 西 部 大 开 发 背 景 下 的 高 等 职 业 教 育 发 展 战 略 研 究 ( 编 号 :BIA100070) 之 子 课 题 深 入 实 施 西 部 大 开 发 战 略 对 高 职 教 育 的 需 求 研 究, 主 持 人 : 朱 德 全 ;; 重 庆 市 研 究 生 创 新 项 目 职 业 教 育 评 价 的 技 术 与 制 度 研 究 ( 编 号 :CYB14064), 主 持 人 : 李 鹏 ;; 西 南 大 学 张 家 港 研 究 生 站 职 业 教 育 项 目 组 职 业 教 育 与 区 域 经 济 联 动 发 展 体 制 机 制 研 究 ( 编 号 :SJ13-Z05021), 主 持 人 : 朱 德 全 期 22 24/77 题 名 世 俗 消 融 与 价 值 重 构 : 绅 士 文 化 传 统 下 的 英 国 BTEC 职 业 教 育 模 式 探 析 作 者 顾 月 琴 ; 单 位 苏 州 健 雄 职 业 技 术 学 院 科 技 处 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 英 国 具 有 悠 久 的 历 史, 是 世 界 上 最 早 实 现 工 业 化 的 国 家, 但 它 同 时 又 保 留 着 较 多 的 文 化 传 统 经 过 漫 长 的 历 史 积 淀, 绅 士 文 化 成 为 英 国 的 主 流 文 化 接 受 精 英 教 育, 培 养 具 有 " 绅 士 风 度 " 的 通 才 是 英 国 社 会 普 遍 的 价 值 取 向, 并 对 英 国 的 职 业 教 育 产 生 一 定 的 影 响 但 近 代 以 来, 随 着 它 在 国 际 上 经 济 强 国 地 位 的 丧 失, 英 国 摆 脱 了 传 统 绅 士 文 化 对 经 济 发 展 的 羁 绊, 努 力 寻 求 适 应 社 会 需 求 的 人 才 培 养 模 式,BTEC 即 是 英 国 实 践 探 索 出 的 较 为 成 功 的 职 业 教 育 模 式 BTEC 具 有 培 养 目 标 明 确 教 学 理 念 先 进 质 量 监 控 完 备 考 评 方 式 独 特 等 特 征, 因 而 能 在 英 国 和 世 界 多 个 国 家 和 地 区 成 功 运 行 基 金 江 苏 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2013 年 度 课 题 比 较 与 借 鉴 : 国 外 现 代 四 大 职 教 模 式 研 究 ( 编 号 :D/2013/03/113);; 江 苏 省 教 育 厅 2013 年 度 高 校 哲 学 社 会 科 学 基 金 项 目 北 美 CBE 职 教 模 式 研 究 ( 编 号 :2013SJD880068);; 第 二 期 江 苏 省 职 业 教 育 教 学 改 革 研 究 课 题 高 职 学 生 职 业 核 心 能 力 培 养 策 略 的 实 证 研 究 ( 编 号 :ZYB196);; 江 苏 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2013 年 度 重 点 自 筹 课 题 经 济 转 型 视 角 下 高 职 人 才 培 养 与 区 域 产 业 动 态 匹 配 与 互 动 研 究 - 以 苏 南 地 区 为 例 ( 编 号 :B-b/2013/03/056) 期 22 6

25/77 题 名 建 立 我 国 高 等 职 业 教 育 学 位 制 度 的 探 讨 作 者 陈 厚 丰 ; 李 海 贵 ; 单 位 湖 南 大 学 教 育 科 学 研 究 院 ; 文 献 来 源 高 等 教 育 研 究 摘 要 构 建 高 等 职 业 教 育 学 位 体 系 是 提 升 我 国 高 等 职 业 院 校 社 会 地 位 培 养 技 术 技 能 型 专 门 人 才 促 进 高 等 教 育 健 康 持 续 发 展 的 必 然 要 求, 也 是 国 际 学 位 制 度 改 革 与 发 展 的 共 同 趋 势 我 国 应 加 快 建 立 专 科 教 育 层 次 的 副 学 士 学 位 制 度, 逐 步 推 动 高 等 职 业 教 育 上 移 至 本 科 和 硕 士 研 究 生 教 育 层 次, 建 立 高 等 职 业 院 校 与 普 通 高 校 间 的 学 位 沟 通 与 衔 接 机 制, 搭 建 基 于 大 学 生 志 趣 适 应 经 济 社 会 发 展 需 求 的 高 级 专 门 人 才 成 长 " 立 交 桥 " 基 金 教 育 部 哲 学 社 会 科 学 研 究 重 大 课 题 攻 关 项 目 (14JZD046) 期 07 26/77 题 名 县 域 职 业 教 育 现 代 化 : 内 涵 与 结 构 作 者 庄 西 真 ; 单 位 江 苏 理 工 学 院 职 业 教 育 研 究 院 ; 文 献 来 源 河 北 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 摘 要 县 域 职 业 教 育 现 代 化 指 的 是 在 统 筹 推 动 县 域 经 济 社 会 发 展 的 大 背 景 之 下, 将 教 育 现 代 性 元 素 与 职 业 的 现 代 化 特 性 有 机 融 合, 在 经 济 政 治 文 化 法 律 生 命 发 展 等 系 统 的 发 展 性 影 响 下, 综 合 性 地 产 生 出 契 合 县 域 特 点 的 职 业 教 育 发 展 路 径 及 其 过 程 其 主 要 包 括 内 外 两 个 部 分 : 一 是 内 部 现 代 化, 主 要 由 职 业 教 育 发 展 能 力 职 业 教 育 专 业 性 与 职 业 教 育 开 放 性 构 成 ; 二 是 外 部 现 代 化, 主 要 由 经 济 元 素 社 会 元 素 政 策 元 素 与 人 的 元 素 构 成 两 个 部 分 呈 现 出 相 辅 相 成 的 先 后 关 系 基 金 江 苏 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2013 年 度 课 题 江 苏 省 职 业 教 育 教 师 培 养 模 式 创 新 研 究 (J/2013/11) 主 持 人 : 庄 西 真 期 05 27/77 题 名 县 域 职 业 教 育 现 代 化 : 指 标 与 解 释 作 者 李 政 ; 单 位 华 东 师 范 大 学 教 育 学 部 ; 文 献 来 源 河 北 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 摘 要 建 立 县 域 职 业 教 育 现 代 化 评 价 体 系 具 有 了 解 现 实 横 向 比 较 指 导 工 作 优 化 决 策 等 现 实 意 义 其 构 建 必 须 基 于 政 策 环 境 发 展 现 状 加 以 协 调 考 虑 指 标 构 建 的 过 程 需 要 明 确 自 身 所 处 的 坐 标 和 特 点, 明 确 自 身 与 教 育 现 代 化 区 域 现 代 化 之 间 的 关 系, 以 最 大 程 度 上 发 挥 指 标 的 实 际 功 能 县 域 职 业 教 育 现 代 化 评 价 指 标 体 系 的 构 建 遵 循 代 表 性 可 比 性 适 切 性 定 量 与 定 性 相 结 合 导 向 性 等 原 则, 基 于 对 县 域 职 业 教 育 现 代 化 内 涵 与 结 构 的 理 解, 本 研 究 构 建 了 包 括 4 个 一 级 指 标 12 个 二 级 指 标 39 个 三 级 指 标 在 内 的 评 价 指 标 体 系 期 05 28/77 题 名 县 域 职 业 教 育 现 代 化 : 使 命 与 契 机 作 者 刘 克 勇 ; 单 位 江 苏 省 教 育 厅 职 业 教 育 处 ; 文 献 来 源 河 北 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 摘 要 现 代 化 是 一 个 世 界 性 的 历 史 过 程, 当 今 中 国 正 处 于 全 面 现 代 化 建 设 的 关 键 时 期 县 域 职 业 教 育 作 为 我 国 县 域 经 济 社 会 发 展 的 助 推 器, 在 现 代 化 进 程 中 扮 演 着 重 要 的 角 色 一 方 面, 在 现 代 化 的 背 景 之 下, 县 域 职 业 教 育 的 发 展 被 赋 予 了 新 的 时 代 使 命, 即 推 进 县 域 经 济 社 会 结 构 以 及 职 业 人 的 现 代 化 ; 另 一 方 面, 当 前 我 国 现 代 化 建 设 中 出 现 的 新 趋 势, 比 如, 经 济 发 展 的 新 常 态, 学 习 型 社 会 的 构 建, 红 利 性 政 策 的 出 台 等, 为 县 域 职 业 教 7

育 提 供 了 新 的 发 展 契 机 期 05 29/77 题 名 县 域 职 业 教 育 现 代 化 : 路 径 与 机 制 作 者 郝 天 聪 ; 臧 志 军 ; 单 位 南 京 师 范 大 学 教 育 科 学 学 院 ; 江 苏 理 工 学 院 职 业 教 育 研 究 院 ; 文 献 来 源 河 北 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 摘 要 在 现 代 化 浪 潮 的 冲 击 之 下, 职 业 教 育 的 现 代 化 问 题 逐 渐 被 提 上 日 程 县 域 职 业 教 育 作 为 以 县 级 行 政 区 划 为 标 志 特 征 的 职 业 教 育, 在 我 国 整 个 职 业 教 育 体 系 中 发 挥 着 基 础 性 作 用 构 建 现 代 职 业 教 育 体 系, 推 进 职 业 教 育 的 现 代 化 进 程, 有 必 要 率 先 实 现 县 域 职 业 教 育 的 现 代 化 县 域 职 业 教 育 的 现 代 化 建 设 是 一 个 系 统 工 程, 既 需 要 推 进 县 域 职 业 教 育 的 均 衡 化 治 理 化 信 息 化 与 全 民 化 发 展, 也 需 要 构 建 出 包 括 资 源 整 合 机 制 经 费 投 入 机 制 质 量 监 控 机 制 在 内 的 保 障 机 制 期 05 30/77 题 名 德 国 职 业 教 育 学 制 解 读 作 者 张 嘉 炜 ; 单 位 顺 德 职 业 技 术 学 院 化 工 学 院 ; 文 献 来 源 高 教 探 索 摘 要 文 章 概 述 了 德 国 职 业 教 育 学 制 从 学 徒 制 到 " 双 元 制 " 的 形 成 过 程 ; 解 读 了 德 国 职 业 教 育 学 制 的 5 个 要 素, 即 学 校 性 质 任 务 入 学 条 件 学 习 年 限 和 学 校 之 间 纵 横 连 通 的 衔 接 关 系, 以 及 中 高 等 职 业 学 校 不 同 办 学 模 式 的 学 制 构 成 特 点 ; 提 出 了 德 国 职 业 教 育 有 待 改 进 的 建 议 期 09 31/77 题 名 高 等 职 业 教 育 如 何 应 对 工 业 4.0 人 才 需 求 作 者 孟 春 青 ; 单 位 聊 城 大 学 东 昌 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 探 索 摘 要 " 工 业 4.0" 意 味 着 智 能 化 时 代 的 到 来 我 国 高 等 职 业 教 育 在 应 对 " 工 业 4.0" 的 挑 战 中 存 在 着 人 才 培 养 目 标 定 位 不 准 确 教 学 内 容 陈 旧 " 双 师 型 " 教 师 极 度 缺 乏 和 生 源 质 量 亟 须 提 高 等 问 题, 应 通 过 制 定 新 的 人 才 培 养 目 标 改 革 课 程 结 构 建 立 多 层 次 开 放 性 的 现 代 职 业 教 育 体 系 增 加 教 学 科 技 含 量 措 施, 为 国 家 培 养 出 新 一 代 高 级 技 术 人 才 期 08 32/77 题 名 德 国 双 元 制 职 业 教 育 模 式 对 我 国 高 职 人 才 培 养 的 启 示 作 者 张 学 军 ; 张 丽 颖 ; 单 位 苏 州 健 雄 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 学 校 党 建 与 思 想 教 育 摘 要 为 了 更 好 地 促 进 我 国 高 等 职 业 教 育 的 发 展, 文 章 阐 述 了 德 国 联 邦 法 律 法 规 的 发 展 历 程 职 业 教 育 法 决 策 体 系 和 制 度 特 征, 知 晓 了 体 制 机 制 完 善 与 发 展 是 德 国 双 元 制 职 业 教 育 得 以 发 展 的 根 本 原 因, 分 析 了 我 国 高 职 人 才 培 养 法 规 制 度 的 现 状 及 其 不 足, 通 过 借 鉴 德 国 双 元 制 发 展 的 成 功 经 验, 从 四 个 方 面 提 出 了 构 建 我 国 高 职 人 才 培 养 法 规 制 度 体 系 的 建 议 基 金 2013 年 江 苏 省 第 二 期 职 业 教 育 教 学 改 革 研 究 重 点 课 题 基 于 德 国 双 元 制 的 高 职 人 才 培 养 模 式 内 涵 研 究 ( 课 题 编 号 :ZCZ53, 主 持 人 : 张 学 军 );; 2014 年 苏 州 健 雄 职 业 技 术 学 院 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 研 究 课 题 ( 课 题 编 号 :5, 主 持 人 : 张 丽 颖 );; 2013 年 江 苏 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 课 题 江 苏 中 ; 高 等 职 业 教 育 区 域 资 源 优 化 ; 开 放 ; 共 享 的 研 究 以 太 仓 市 为 例 ( 课 题 编 号 :D/2013/03/123, 主 持 人 : 张 丽 颖 ) 的 研 究 成 果 期 18 8

33/77 题 名 职 业 教 育 中 法 治 思 维 的 培 育 途 径 作 者 李 红 丽 ; 单 位 武 警 石 家 庄 士 官 学 校 基 础 部 政 治 工 作 和 管 理 教 研 室 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 培 育 学 生 的 法 治 思 维 是 建 设 法 治 中 国 对 院 校 的 必 然 要 求 当 前, 职 业 教 育 已 占 据 了 我 国 高 等 教 育 的 半 壁 江 山, 职 业 院 校 学 生 是 否 具 有 法 治 思 维 会 直 接 影 响 我 国 法 治 建 设 的 进 程 应 结 合 法 律 课 程 的 特 点 和 优 势, 通 过 系 统 法 律 知 识 的 传 授 教 学 实 践 环 节 的 设 计 和 学 校 平 台 的 搭 建, 培 育 职 业 院 校 学 生 的 法 治 思 维 期 28 34/77 题 名 现 代 职 业 教 育 产 教 融 合 模 式 构 建 及 实 施 途 径 作 者 王 玲 玲 ; 单 位 武 汉 城 市 职 业 学 院 财 经 学 院 ; 文 献 来 源 湖 北 社 会 科 学 摘 要 产 教 融 合 是 将 理 论 与 实 际 结 合 的 一 个 过 程, 是 职 业 教 育 的 一 个 本 质 特 点 如 今 职 业 教 育 产 教 融 合 一 般 是 职 业 学 校 与 产 业 相 结 合 或 者 是 企 业 行 业 间 联 合 举 办 学 校 这 两 种 方 式, 它 们 实 践 的 主 要 原 则 是 产 学 结 合 双 向 参 与 ; 实 践 的 主 要 方 法 是 工 学 交 替 顶 岗 实 习 现 阶 段 职 业 学 校 的 专 业 设 置 要 与 企 业 的 岗 位 需 要 相 结 合, 提 高 专 业 教 学 的 针 对 性, 优 化 课 程 结 构 和 教 学 过 程, 加 强 专 兼 结 合 师 资 队 伍 建 设, 校 企 职 责 共 担, 建 立 与 产 教 融 合 相 适 应 的 教 学 管 理 与 运 行 机 制 期 08 35/77 题 名 新 制 度 主 义 视 角 下 我 国 高 等 职 业 教 育 政 策 变 迁 与 启 示 作 者 汤 敏 骞 ; 单 位 华 中 科 技 大 学 ; 河 南 职 业 技 术 学 院 思 想 政 治 理 论 教 学 部 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 自 1999 年 高 校 扩 招 以 来, 高 职 院 校 在 国 家 政 策 支 持 下, 规 模 上 取 得 了 长 足 发 展, 但 教 育 质 量 不 断 受 到 置 疑, 如 何 进 一 步 发 展 成 为 各 界 关 注 的 焦 点 应 用 新 制 度 主 义 相 关 理 论 解 读 高 职 院 校 的 政 策 变 迁, 有 利 于 对 高 职 院 校 的 发 展 提 供 理 论 指 导 按 照 历 史 制 度 主 义 的 理 解, 教 育 部 系 列 政 策 文 件 常 常 成 为 高 职 院 校 发 展 的 历 史 节 点, 还 受 到 非 正 式 制 度 惯 例 和 风 俗 等 的 影 响 ; 理 性 选 择 制 度 主 义 关 注 效 用 最 大 化, 高 职 院 校 和 企 业 基 于 个 体 理 性 选 择 执 行 利 益 最 大 化 的 策 略, 使 得 校 企 合 作 难 以 推 进 ; 按 照 社 会 学 制 度 主 义 的 分 析, 高 职 院 校 提 供 的 是 缺 乏 吸 引 力 的 " 象 征 系 统 认 知 模 式 和 道 德 模 板 ", 需 提 升 高 职 文 化 资 本 和 组 织 场 域 的 合 法 性 基 金 2014 年 度 教 育 部 人 文 社 会 科 学 研 究 专 项 任 务 项 目 ( 工 程 科 技 人 才 培 养 研 究 ) 一 般 项 目 高 职 院 校 举 办 体 制 改 革 研 究 以 河 南 省 高 职 院 校 为 例 的 阶 段 性 研 究 成 果 ( 项 目 批 准 号 :14JDGC007) 期 28 36/77 题 名 职 业 教 育 校 企 合 作 六 度 空 间 拓 展 策 略 作 者 南 旭 光 ; 张 培 ; 单 位 重 庆 工 商 职 业 学 院 发 展 规 划 处 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 校 企 合 作 是 实 现 我 国 职 业 教 育 健 康 发 展 的 重 要 措 施 和 必 要 途 径, 但 目 前 的 校 企 合 作 程 度 还 有 待 深 化 为 此, 需 要 围 绕 聚 合 合 作 领 域 的 广 度 渗 透 合 作 内 容 的 深 度 拓 展 合 作 链 条 的 长 度 开 放 合 作 范 围 的 宽 度 打 造 合 作 网 络 的 幅 度 融 合 合 作 要 素 的 密 度 等 建 立 职 业 教 育 校 企 合 作 长 效 机 制, 开 展 " 六 度 空 间 " 的 深 度 合 作, 实 现 校 企 互 动 双 赢 产 教 深 度 融 合 基 金 2014 年 度 国 家 社 会 科 学 基 金 教 育 学 项 目 职 业 教 育 校 企 合 作 双 主 体 办 学 的 治 理 结 构 实 现 途 径 和 政 策 研 究 的 阶 段 性 研 究 成 果 ( 课 题 批 准 号 :AJA140003) 9

期 28 37/77 题 名 多 中 心 治 理 视 野 下 地 方 政 府 职 业 教 育 协 调 力 的 提 升 作 者 许 悦 ; 单 位 江 苏 理 工 学 院 高 职 教 师 培 训 中 心 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 改 革 开 放 以 来, 我 国 职 业 教 育 管 理 越 来 越 趋 于 " 地 方 化 ", 地 方 政 府 在 获 得 较 大 的 职 业 教 育 管 理 权 限 的 同 时, 也 存 在 管 理 体 制 不 顺 管 理 职 能 异 化 有 效 制 度 建 设 不 足 等 问 题 根 据 多 中 心 治 理 理 论, 应 提 升 地 方 政 府 职 业 教 育 协 调 力, 建 立 政 府 与 学 校 行 业 企 业 社 会 组 织 等 多 中 心 治 理 的 现 代 职 业 教 育 治 理 体 系, 妥 善 处 理 好 各 种 利 益 关 系, 具 体 途 径 包 括 地 方 政 府 实 现 自 身 合 理 定 位 和 职 能 转 变, 提 高 职 业 教 育 协 调 力 ; 职 业 院 校 落 实 办 学 自 主 权, 促 进 区 域 经 济 发 展 ; 行 业 企 业 积 极 参 与 职 业 教 育, 承 担 起 相 应 责 任 ; 社 会 组 织 兴 办 职 业 教 育, 资 助 职 业 教 育 集 团 化 发 展 基 金 2012 年 江 苏 理 工 学 院 青 年 科 研 基 金 项 目 ( 人 文 社 科 类 ) 地 方 政 府 职 业 教 育 协 调 力 研 究 的 阶 段 性 研 究 成 果 ( 项 目 编 号 :KYY12060, 项 目 负 责 人 : 许 悦 ) 期 28 38/77 题 名 职 业 教 育 集 团 多 元 协 同 框 架 研 究 作 者 缪 学 梅 ; 单 位 长 沙 南 方 职 业 学 院 经 济 管 理 系 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 职 业 教 育 集 团 是 由 若 干 相 互 联 系 相 互 作 用 的 协 同 元 组 成 的 复 杂 组 织 系 统 文 章 基 于 职 业 教 育 集 团 组 织 特 征 阐 述 了 多 元 协 同 的 内 涵, 提 出 了 一 个 由 协 同 元 和 协 同 效 应 组 成 的 协 同 框 架, 该 框 架 包 括 资 源 协 同 和 管 理 协 同, 通 过 各 种 协 同 元 的 协 作, 职 业 教 育 集 团 成 员 单 位 能 获 得 规 模 报 酬 效 应 优 势 互 补 效 应 横 向 一 体 化 效 应 以 及 纵 向 一 体 化 效 应 职 业 教 育 集 团 协 同 框 架 有 利 于 集 团 协 同 控 制 并 获 得 协 同 效 应 优 化 资 源 配 置, 促 进 职 业 教 育 集 团 可 持 续 发 展 基 金 2014 年 湖 南 省 教 育 科 学 规 划 一 般 资 助 课 题 职 业 教 育 集 团 协 同 效 应 及 其 协 同 治 理 机 制 研 究 的 阶 段 性 研 究 成 果 ( 课 题 编 号 :XJK014BZY038, 课 题 主 持 人 : 缪 学 梅 ) 期 27 39/77 题 名 关 于 我 国 职 业 教 育 法 修 订 的 建 议 基 于 对 德 国 职 教 法 修 订 的 研 究 作 者 高 明 ; 单 位 辽 宁 教 育 研 究 院 职 业 教 育 研 究 所 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 职 业 教 育 法 作 为 我 国 职 业 教 育 领 域 的 基 本 法, 指 引 和 规 范 现 代 职 业 教 育 的 发 展 和 现 代 职 业 教 育 体 系 的 构 建 目 前, 职 业 教 育 法 的 修 订 工 作 已 列 入 第 十 二 届 全 国 人 大 立 法 规 划 和 国 务 院 法 制 办 的 议 事 日 程, 正 在 由 教 育 部 负 责 推 进 借 鉴 国 外 职 业 教 育 法 修 订 的 经 验, 将 有 助 于 做 好 此 次 修 订 工 作 通 过 简 要 回 顾 德 国 职 业 教 育 法 的 修 订 历 程, 总 结 德 国 职 业 教 育 法 修 订 的 特 点, 参 照 我 国 现 行 职 业 教 育 法, 提 出 应 提 升 法 律 地 位 扩 大 适 用 范 围 突 出 职 教 特 色 增 加 中 微 条 款 和 明 确 监 督 主 体 等 建 议 基 金 全 国 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2012 年 度 单 位 资 助 教 育 部 规 划 课 题 以 专 业 衔 接 为 基 础 的 技 能 型 人 才 系 统 培 养 研 究 ( 编 号 :FJB120567), 主 持 人 : 高 红 梅 期 21 40/77 题 名 本 科 职 业 教 育 治 理 研 究 作 者 董 仁 忠 ; 李 晏 军 ; 单 位 江 苏 省 职 业 技 术 教 育 科 学 研 究 中 心 ; 湖 南 文 理 学 院 ; 10

文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 治 理 理 论 是 对 传 统 公 共 行 政 理 论 的 重 要 突 破 本 科 职 业 教 育 治 理 是 本 科 职 业 教 育 管 理 模 式 的 理 想 选 择 然 而, 现 行 的 高 等 教 育 体 制 与 本 科 职 业 教 育 治 理 理 念 严 重 不 适 应, 本 科 职 业 教 育 治 理 对 现 行 高 等 教 育 的 管 理 体 制 办 学 体 制 投 入 体 制 与 相 关 高 校 内 部 管 理 体 制 等 提 出 严 峻 的 挑 战 为 推 进 本 科 职 业 教 育 治 理, 提 出 正 确 定 位 政 府 的 本 科 职 业 教 育 治 理 职 能 促 进 利 益 相 关 者 参 与 本 科 职 业 教 育 治 理 建 立 健 全 应 用 型 本 科 高 校 内 部 治 理 结 构 把 市 场 机 制 适 度 引 入 本 科 职 业 教 育 治 理 等 举 措 基 金 教 育 部 人 文 社 会 科 学 研 究 规 划 基 金 项 目 职 业 教 育 政 策 执 行 监 督 机 制 研 究 ( 编 号 :13YJA880013), 主 持 人 : 董 仁 忠 期 21 单 位 大 连 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 现 代 职 业 教 育 不 仅 是 大 数 据 的 来 源, 也 是 大 数 据 的 承 载 者 和 利 用 者 大 数 据 时 代 对 现 代 职 业 教 育 的 影 响 不 仅 是 技 术 上 的, 更 是 价 值 观 上 和 办 学 模 式 上 的 战 略 转 变 大 数 据 技 术 必 将 驱 动 现 代 职 业 教 育 向 可 持 续 方 向 发 展, 有 可 能 从 深 层 次 上 改 变 当 前 职 业 教 育 的 观 念, 改 变 办 学 模 式, 建 立 新 机 制 体 制, 以 更 好 地 适 应 经 济 社 会 发 展 的 需 要 因 此, 现 代 职 业 教 育 需 要 在 数 据 中 心 建 设 数 据 管 理 学 习 环 境 建 设 和 办 学 理 念 方 面 做 出 战 略 思 考 基 金 辽 宁 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2014 年 度 课 题 高 等 职 业 教 育 微 课 推 广 研 究 ( 编 号 :JG14EB077), 主 持 人 : 杨 明 期 21 41/77 题 名 技 术 哲 学 新 视 野 中 的 职 业 教 育 改 革 作 者 高 尚 荣 ; 单 位 南 京 科 技 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 技 术 哲 学 新 视 野 包 括 技 术 的 本 质 论 发 展 论 与 周 期 论 等 新 观 点, 从 这 些 观 点 透 视 职 业 教 育 改 革 与 发 展 的 主 题, 则 需 要 从 职 业 人 的 技 术 理 性 培 养 技 术 选 择 的 可 行 性 及 技 术 教 育 的 前 瞻 性 等 维 度, 全 方 位 推 进 职 业 教 育 改 革, 促 进 职 业 技 术 教 育 持 续 健 康 发 展 基 金 2014 年 度 国 家 社 会 科 学 基 金 青 年 项 目 现 代 技 术 风 险 伦 理 学 前 沿 问 题 追 踪 研 究 ( 编 号 :14CZX059), 主 持 人 : 牛 俊 美 ;; 南 京 科 技 职 业 技 术 学 院 人 文 教 研 课 题 文 化 产 业 背 景 下 高 职 文 化 强 校 建 设 研 究 ( 编 号 :NJCC-2015-ZD-05), 主 持 人 : 陈 霞 期 21 42/77 题 名 现 代 职 业 教 育 的 大 数 据 战 略 作 者 杨 明 ; 43/77 题 名 愿 景 与 任 务 : 韩 国 终 身 职 业 教 育 与 培 训 体 系 研 究 作 者 马 仁 听 ; 陈 爽 ; 单 位 广 州 铁 路 职 业 技 术 学 院 ; 广 州 铁 路 职 业 技 术 学 院 党 委 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 从 人 力 资 源 开 发 视 角 来 看, 理 想 的 技 术 与 职 业 教 育 与 培 训 应 该 协 助 学 习 者 获 得 知 识 及 提 升 个 体 职 业 素 质, 这 是 最 常 见 的, 也 是 技 术 与 职 业 教 育 与 培 训 的 终 极 目 标 在 经 济 发 展 时 期, 韩 国 政 府 没 有 成 功 的 提 供 关 于 未 来 劳 动 力 需 求 的 详 细 信 息, 为 教 育 与 培 训 提 供 者 自 身 调 整 带 来 了 很 多 困 难 在 向 高 技 能 知 识 经 济 社 会 转 型 过 程 中, 韩 国 政 府 必 须 分 析 其 教 育 体 系 不 仅 从 供 给 方 面, 还 要 从 需 求 方 面 知 识 型 社 会 的 特 点 是 : 知 识 经 济 价 值 的 提 升 ; 知 识 生 命 周 期 的 缩 短 ; 知 识 量 爆 炸 性 的 激 增 ; 知 识 工 作 者 重 要 性 的 相 对 提 升 为 了 应 对 这 些 变 化, 应 该 通 过 系 统 化 的 终 身 学 习 终 身 学 习 机 会 均 等 及 终 身 学 习 的 本 地 化 来 促 进 人 力 资 源 开 发 同 时, 根 据 终 身 教 育 法 规 定, 促 进 和 创 建 终 身 学... 基 金 全 国 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2014 年 度 教 育 部 重 点 课 题 协 同 创 新 视 域 下 11

构 建 现 代 学 徒 制 长 效 运 行 机 制 的 研 究 与 实 践 ( 编 号 :DJA140249), 主 持 人 : 陈 爽 期 21 44/77 题 名 制 造 业 强 国 崛 起 与 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 日 本 的 经 验 及 启 示 作 者 付 卫 东 ; 单 位 华 中 师 范 大 学 信 息 化 与 基 础 教 育 均 衡 发 展 协 同 创 新 研 究 中 心 ; 文 献 来 源 华 中 师 范 大 学 学 报 ( 人 文 社 会 科 学 版 ) 摘 要 第 二 次 世 界 大 战 战 败 后, 日 本 迅 速 发 展 成 为 世 界 第 二 大 经 济 体, 关 键 在 于 制 造 业 领 域 的 长 足 进 步 而 日 本 制 造 业 强 国 的 崛 起, 与 该 国 现 代 职 业 教 育 体 系 的 建 设 是 密 不 可 分 的 日 本 制 造 业 强 国 崛 起 过 程 中, 注 重 职 业 教 育 体 系 的 市 场 适 应 性 层 次 多 样 性 和 开 放 性 这 些 典 型 的 经 验 对 我 国 从 制 造 业 大 国 向 制 造 业 强 国 的 转 变 有 很 好 的 启 示 作 用 基 金 天 津 市 2013 年 哲 学 社 会 科 学 规 划 课 题 跨 越 中 等 收 入 陷 阱 中 职 业 教 育 发 展 战 略 研 究 (TJJX13-013);; 天 津 市 2014 年 哲 学 社 会 科 学 规 划 课 题 职 业 教 育 改 革 与 发 展 社 会 支 持 研 究 (2014-ZD18) 期 04 45/77 题 名 职 业 教 育 集 团 化 办 学 的 利 益 与 责 任 探 讨 作 者 李 焕 武 ; 单 位 贵 州 工 程 应 用 技 术 学 院 师 范 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 职 业 教 育 集 团 作 为 一 个 利 益 集 结 体, 充 斥 着 各 种 复 杂 的 利 益 关 系 从 主 体 间 性 关 系 来 看, 职 业 教 育 集 团 是 一 种 由 政 府 行 业 企 业 职 业 院 校 构 成 的 复 杂 系 统, 表 现 为 利 益 主 体 的 多 元 化 目 标 定 位 的 模 糊 化 责 任 划 分 的 不 确 定 性 以 及 办 学 积 极 性 的 差 异 性 要 厘 清 这 一 复 杂 系 统, 需 要 明 晰 职 业 教 育 集 团 化 办 学 的 利 益 和 责 任, 通 过 建 立 利 益 共 享 和 责 任 共 担 机 制, 最 终 促 成 职 业 教 育 集 团 的 高 效 与 良 性 运 作 期 22 46/77 题 名 基 于 三 方 主 体 视 角 的 职 业 教 育 产 教 融 合 探 讨 作 者 苏 华 ; 方 向 阳 ; 单 位 苏 州 工 业 职 业 技 术 学 院 经 贸 系 ; 苏 州 工 业 园 区 职 业 技 术 学 院 研 发 部 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 产 教 融 合 是 职 业 教 育 与 其 他 类 型 教 育 的 最 大 区 别 所 在, 也 是 职 业 教 育 的 本 质 特 征 产 教 融 合 不 仅 有 利 于 产 教 主 体 的 共 同 发 展, 还 能 将 职 业 院 校 和 企 业 的 研 发 成 果 转 化 为 现 实 生 产 力 文 章 从 " 政 府 职 校 企 业 " 三 方 主 体 的 视 角 阐 述 产 教 融 合 的 内 涵 意 义, 分 析 了 产 教 融 合 中 " 政 府 体 制 机 制 支 撑 不 足 企 业 积 极 性 不 高 学 校 主 动 性 不 强 " 的 原 因, 并 提 出 了 改 进 措 施 基 金 2013 年 苏 州 工 业 职 业 技 术 学 院 教 改 课 题 基 于 公 司 化 运 作 项 目 化 实 操 的 高 职 市 场 营 销 专 业 全 真 实 践 教 学 体 系 研 究 与 实 践 ( 项 目 编 号 :2013XYJG04);; 2013 年 苏 州 工 业 职 业 技 术 学 院 院 重 点 课 题 基 于 Aaker 模 型 的 转 型 期 高 职 院 校 品 牌 评 价 实 证 研 究 ( 项 目 编 号 :2013A02) 的 阶 段 性 研 究 成 果 ;; 2012 年 江 苏 省 教 育 厅 青 蓝 工 程 ( 项 目 编 号 : 苏 教 师 [2012]39 号 ) 项 目 的 资 助 期 22 47/77 题 名 新 时 期 职 业 教 育 中 的 校 企 合 作 模 式 研 究 作 者 邹 春 霞 ; 单 位 重 庆 工 程 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 职 业 教 育 是 我 国 教 育 事 业 的 重 要 组 成 部 分, 也 是 社 会 发 展 的 重 要 基 础, 它 已 经 成 为 促 进 就 业 和 经 济 发 展 提 高 国 家 竞 争 12

力 的 重 要 途 径 随 着 时 代 的 发 展," 校 企 合 作 " 的 人 才 培 养 模 式 逐 渐 成 为 职 业 教 育 的 主 流 模 式 文 章 对 校 企 合 作 模 式 的 内 涵 与 必 要 性 进 行 了 阐 述, 针 对 职 业 教 育 中 校 企 合 作 存 在 的 问 题 进 行 分 析, 并 尝 试 进 行 校 企 合 作 模 式 的 创 新 与 实 践 期 22 48/77 题 名 基 于 系 统 化 培 养 的 现 代 职 业 教 育 体 系 实 践 研 究 作 者 林 春 ; 单 位 常 州 市 教 育 局 高 等 教 育 与 职 业 教 育 处 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 文 章 以 常 州 刘 国 钧 高 等 职 业 技 术 学 校 试 点 的 " 中 职 + 本 科 3+4 " 项 目 为 例, 借 助 高 层 次 技 术 技 能 人 才 系 统 化 培 养 的 理 念, 从 目 标 措 施 保 障 和 体 会 等 方 面, 全 面 深 入 地 阐 述 了 现 代 职 教 体 系 中 " 中 职 + 本 科 3+4 " 模 式 的 构 建 期 22 49/77 题 名 湖 南 高 等 职 业 教 育 质 量 监 控 与 保 障 现 状 及 对 策 研 究 作 者 毛 尚 华 ; 单 位 湖 南 科 技 职 业 学 院 纪 委 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 教 育 质 量 是 高 等 职 业 教 育 发 展 的 永 恒 主 题 构 建 以 政 府 为 主 导, 高 职 院 校 为 主 体, 社 会 力 量 广 泛 参 与 的 质 量 监 控 与 保 障 体 系 是 提 高 高 等 职 业 教 育 质 量 的 基 础 工 程 文 章 针 对 湖 南 高 职 教 育 在 质 量 监 控 与 保 障 方 面 存 在 的 省 级 监 控 行 政 化 色 彩 明 显 院 校 监 控 自 主 性 缺 乏 社 会 监 控 不 健 全 财 政 投 入 不 足 等 主 要 问 题, 提 出 必 须 从 政 府 高 职 院 校 社 会 三 方 采 取 积 极 有 效 的 监 控 与 保 障 对 策, 才 能 更 好 地 促 进 高 等 职 业 教 育 持 续 健 康 发 展 基 金 2011 年 湖 南 教 育 科 学 十 二 五 规 划 重 大 招 标 课 题 构 建 地 方 特 色 职 业 教 育 质 量 监 督 保 障 体 系 研 究 的 研 究 成 果 ( 项 目 编 号 :XKJ011ZDUT005, 项 目 主 持 人 : 刘 友 金 佘 正 德 ) 期 22 50/77 题 名 打 造 职 业 教 育 资 源 平 台 助 力 职 业 教 育 发 展 作 者 路 庆 良 ; 单 位 中 国 石 油 大 学 出 版 社 ; 文 献 来 源 中 国 成 人 教 育 摘 要 本 文 在 分 析 了 职 业 教 育 发 展 趋 势 职 业 教 育 教 学 需 求 职 业 教 育 资 源 平 台 建 设 模 式 的 基 础 上, 提 出 大 学 类 出 版 社 进 行 职 业 教 育 教 学 资 源 平 台 建 设 的 优 势, 并 以 中 国 石 油 大 学 " 新 蓝 职 业 技 能 鉴 定 培 训 网 " 为 例 进 行 了 充 分 说 明 期 14 51/77 题 名 关 于 山 东 省 全 部 免 除 中 等 职 业 教 育 学 费 政 策 实 施 情 况 的 现 状 与 对 策 研 究 作 者 郑 立 群 ; 赵 丽 萍 ; 王 福 建 ; 单 位 山 东 师 范 大 学 ; 山 东 省 职 业 教 育 与 成 人 教 育 研 究 所 ; 文 献 来 源 中 国 成 人 教 育 摘 要 减 免 中 职 学 生 学 费 减 轻 中 职 学 生 负 担 在 山 东 省 职 业 教 育 发 展 过 程 中 经 历 了 一 个 初 期 阶 段 本 文 从 山 东 省 十 七 市 中 选 取 东 部 1 市 中 部 1 市 南 部 1 市 西 部 1 市 作 为 调 研 地 区, 采 用 分 层 取 样 与 随 机 取 样 相 结 合 的 方 法 确 定 了 不 同 性 质 不 同 隶 属 关 系 的 中 职 学 校 共 12 所 作 为 调 查 对 象, 旨 在 调 查 各 地 各 种 不 同 身 份 的 人 对 免 学 费 政 策 的 认 识 与 了 解 免 学 费 政 策 落 实 情 况, 分 析 免 学 费 政 策 实 施 过 程 中 存 在 的 主 要 问 题, 为 免 学 费 政 策 的 实 施 提 出 建 设 性 的 建 议 与 对 策 期 14 52/77 题 名 中 德 职 业 教 育 对 比 研 究 13

作 者 牛 曼 冰 ; 郭 龙 ; 单 位 济 南 职 业 学 院 计 算 机 系 ; 文 献 来 源 中 国 成 人 教 育 摘 要 本 文 通 过 对 中 德 职 业 教 育 的 对 比 研 究, 提 出 中 国 要 建 立 适 合 本 国 国 情 的 职 业 教 育 体 系, 应 修 订 职 业 教 育 的 发 展 方 向, 建 立 政 府 企 业 学 校 之 间 规 范 的 职 业 教 育 合 作 机 制, 开 发 新 的 人 才 培 养 方 案 和 教 学 手 段, 打 造 合 格 高 效 的 高 职 " 双 师 型 " 教 学 团 队 期 14 53/77 题 名 回 顾 与 前 瞻 : 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式 研 究 综 述 作 者 蓝 洁 ; 单 位 南 宁 职 业 技 术 学 院 高 等 职 业 教 育 研 究 所 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 " 人 才 培 养 模 式 " 是 职 业 教 育 理 论 与 实 践 领 域 的 关 键 词, 已 有 的 研 究 成 果 样 式 纷 繁 复 杂 从 研 究 视 角 研 究 方 法 以 及 研 究 内 容 三 个 方 面 梳 理 已 有 研 究 成 果, 可 加 强 对 于 人 才 培 养 模 式 研 究 的 理 性 认 识 当 前, 要 进 一 步 创 新 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式 改 革, 仍 存 在 研 究 基 础 薄 弱 研 究 群 体 单 一 研 究 层 面 浅 显 等 三 个 瓶 颈 问 题, 需 要 通 过 加 强 理 论 探 索 建 立 研 究 共 同 体 深 化 研 究 层 面 等 策 略 予 以 解 决 基 金 教 育 部 民 族 教 育 研 究 中 心 全 国 民 族 教 育 研 究 课 题 急 需 项 目 民 族 地 区 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式 改 革 研 究 ( 编 号 :mjzxjx1405), 主 持 人 : 蓝 洁 期 23 54/77 题 名 论 职 业 教 育 专 业 问 题 研 究 的 理 论 立 场 及 其 建 设 转 向 作 者 魏 明 ; 周 琪 ; 单 位 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 ; 河 北 科 技 师 范 学 院 职 教 所 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 专 业 的 概 念 自 引 入 我 国 后 历 经 长 期 的 演 变, 已 成 为 我 国 教 育 研 究 和 实 践 中 的 重 要 概 念 职 业 教 育 专 业 不 同 于 普 通 教 育 中 的 专 业 概 念, 有 其 独 特 的 属 性 和 建 设 特 征, 必 须 密 切 联 系 地 方 产 业 结 构 职 业 变 化 而 不 断 调 整 专 业 ( 集 ) 群 是 对 传 统 专 业 组 织 形 式 的 突 破, 提 高 了 职 业 教 育 服 务 经 济 发 展 的 能 力 但 作 为 一 个 新 型 概 念 体 系, 同 时 存 在 研 究 的 现 实 需 求 与 理 论 不 足, 有 待 深 入 探 讨 分 析, 推 动 产 教 融 合 在 不 同 层 面 上 的 制 度 创 新 基 金 北 京 市 教 育 科 学 规 划 2014 年 度 重 点 课 题 职 业 教 育 专 业 集 群 研 究 ( 课 题 编 号 :AEA14135, 主 持 人 : 和 震 ) 期 23 55/77 题 名 澳 大 利 亚 职 业 教 育 培 训 包 对 高 职 学 分 制 改 革 的 借 鉴 与 启 示 作 者 徐 春 红 ; 董 鸿 安 ; 邱 璐 轶 ; 单 位 宁 波 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 商 务 培 训 包 体 系 是 澳 大 利 亚 职 业 教 育 特 色 与 核 心 行 业 与 教 育 机 构 共 同 开 发 制 定 基 于 能 力 本 位 的 模 块 化 课 程 体 系, 开 放 多 元 倡 导 实 践 成 果 的 评 估 鉴 定 机 制, 为 我 国 高 职 院 校 商 贸 类 专 业 的 学 分 制 改 革 提 供 了 科 学 有 效 的 借 鉴 与 启 示 基 金 2013 年 浙 江 省 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目 ( 项 目 编 号 :jg2013268) 期 23 56/77 题 名 互 联 网 +: 职 业 教 育 面 临 的 挑 战 与 机 遇 作 者 车 明 朝 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 < 正 > 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 经 过 几 年 的 发 展, 数 字 信 息 互 联 网, 成 为 其 中 越 来 越 要 耀 眼 的 名 词, 如, 对 接 先 进 制 造 业 的 工 业 机 器 人 技 术 应 用 三 维 建 模 数 字 化 设 计 与 制 造 等 赛 项, 紧 扣 互 联 网 + 新 业 态 发 展, 设 置 的 云 计 算 技 术 与 应 用 4G 全 网 建 设 技 术 赛 项, 等 等 场 外, 诸 多 活 动 也 围 绕 这 些 内 14

容 展 开 今 年 设 立 的 " 电 子 商 务 " 赛 项, 设 有 专 门 的 论 坛 讨 论 互 联 网 所 造 成 的 冲 击, 论 坛 聚 集 了 来 自 全 国 各 地 职 期 22 57/77 题 名 大 赛 助 推 天 津 职 业 教 育 不 断 升 级 访 天 津 市 教 育 委 员 会 副 主 任 吕 景 泉 作 者 李 术 蕊 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 < 正 >2005 年 8 月, 教 育 部 与 天 津 市 政 府 签 订 了 教 育 部 天 津 市 政 府 共 建 国 家 职 业 教 育 改 革 试 验 区 协 议, 天 津 成 为 首 个 国 家 级 职 业 教 育 改 革 试 验 区 2007 年 8 月, 为 加 速 推 动 国 家 职 业 教 育 改 革 试 验 区 建 设 实 施 方 案 落 实, 教 育 部 和 天 津 市 政 府 召 开 了 试 验 区 工 作 领 导 小 组 会 议, 研 究 确 定, 实 施 " 每 年 举 办 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 " 重 大 举 措, 助 推 试 验 区 建 设, 全 面 探 索 校 企 合 作 培 养 技 能 人 才, 为 全 国 职 业 教 育 改 革 提 供 示 范 和 引 领 期 22 58/77 题 名 回 顾 与 展 望 : 国 内 外 职 业 教 育 的 产 品 属 性 研 究 述 评 作 者 孙 长 远 ; 庞 学 光 ; 单 位 天 津 大 学 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 职 业 教 育 的 产 品 属 性 是 其 供 给 问 题 的 逻 辑 起 点, 决 定 了 政 府 与 市 场 在 职 业 教 育 发 展 中 由 谁 对 其 负 责 的 问 题 梳 理 和 评 价 国 内 外 职 业 教 育 产 品 属 性 的 相 关 研 究, 有 助 于 定 位 我 国 现 阶 段 职 业 教 育 的 产 品 属 性, 有 助 于 处 理 职 业 教 育 与 政 府 市 场 的 关 系 我 国 职 业 教 育 的 产 品 属 性 的 定 位 应 依 据 社 会 主 义 市 场 经 济 改 革 的 现 状, 明 晰 政 府 市 场 在 职 业 教 育 发 展 中 的 责 任 和 限 度, 完 善 政 府 主 导 与 市 场 调 节 的 供 给 模 式 期 24 59/77 题 名 机 器 换 人 背 景 下 职 业 教 育 的 发 展 : 藩 篱 与 跨 越 作 者 刘 晓 ; 徐 珍 珍 ; 单 位 浙 江 工 业 大 学 教 育 科 学 与 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 机 器 换 人 是 当 前 我 国 职 业 教 育 变 革 发 展 的 重 要 契 机 它 既 是 一 场 技 术 革 命, 也 是 一 种 经 济 变 革, 更 是 一 场 社 会 变 革, 引 发 了 劳 动 力 市 场 数 量 质 量 与 结 构 上 的 变 化 与 失 衡, 凸 显 了 职 业 教 育 发 展 的 藩 篱 因 此, 职 业 教 育 应 从 调 整 优 化 专 业 设 置 深 化 产 教 融 合 拓 展 职 业 教 育 职 能 提 升 职 业 教 育 发 展 层 次 等 方 面 入 手, 以 期 解 决 机 器 换 人 与 职 业 教 育 发 展 间 的 新 一 轮 矛 盾, 提 高 职 业 教 育 发 展 与 产 业 转 型 升 级 之 间 的 适 配 性 基 金 国 家 社 会 科 学 基 金 2012 年 度 ( 教 育 学 ) 青 年 项 目 利 益 相 关 者 参 与 职 业 教 育 办 学 的 长 效 机 制 研 究 ( 课 题 编 号 :CJA120156) 期 24 60/77 题 名 王 志 莘 的 职 业 教 育 思 想 与 实 践 作 者 谢 长 法 ; 李 红 梅 ; 单 位 西 南 大 学 教 育 学 部 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 王 志 莘 是 我 国 近 代 著 名 的 金 融 学 家 和 教 育 家 早 年, 他 任 职 中 华 职 业 教 育 社, 怀 抱 " 职 教 救 国 " 信 念, 躬 身 实 践 职 业 教 育, 引 介 西 方 职 业 教 育 和 职 业 指 导, 矢 志 我 国 职 业 教 育 和 职 业 指 导 理 论 的 探 讨, 重 视 职 业 补 习 教 育 和 商 学 教 育, 对 中 国 早 期 职 业 教 育 的 发 展 做 出 了 应 有 的 贡 献 基 金 重 庆 市 社 会 科 学 规 划 后 期 资 助 项 目 黄 炎 培 教 育 编 年 事 辑 (2011HQZZ17), 主 持 人 : 谢 长 法 期 24 61/77 题 名 心 理 学 视 野 中 的 职 业 教 育 技 术 15

技 能 人 才 培 养 作 者 崔 景 贵 ; 黄 亮 ; 单 位 江 苏 理 工 学 院 心 理 教 育 研 究 所 ; 青 海 师 范 大 学 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 本 文 基 于 心 理 学 的 专 业 视 角, 对 高 素 质 技 术 技 能 人 才 成 长 的 心 理 过 程 发 展 的 心 理 基 础 及 评 价 的 心 理 特 征 等 方 面 进 行 解 读, 提 出 培 养 高 素 质 技 术 技 能 人 才 的 积 极 心 理 策 略 : 在 教 育 理 念 上 应 该 促 进 心 理 发 展, 培 养 目 标 上 要 重 视 心 理 资 本 建 设, 在 课 程 开 发 上 要 强 化 心 理 建 构, 教 学 模 式 上 要 优 化 心 理 训 练, 评 价 标 准 上 要 突 出 心 理 能 力, 成 长 过 程 上 拓 展 心 理 辅 导 期 24 62/77 题 名 成 人 教 育 与 职 业 教 育 一 体 化 研 究 作 者 张 守 勤 ; 夏 菲 ; 单 位 山 东 电 子 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 成 人 教 育 摘 要 成 人 继 续 教 育 因 为 种 类 较 多, 形 式 多 样, 在 中 国 取 得 了 一 定 的 发 展 但 是, 随 着 社 会 发 展 的 步 伐 加 快, 对 于 人 才 的 要 求 也 不 断 提 高, 而 成 人 继 续 教 育 并 没 有 完 全 跟 上 时 代 发 展 节 奏, 其 发 展 受 阻, 遇 到 瓶 颈 因 此, 成 人 继 续 教 育 必 须 要 创 新 发 展 思 路, 寻 求 发 展 道 路 职 业 教 育 与 成 人 教 育 有 着 较 深 的 历 史 渊 源, 两 者 之 间 相 互 联 系, 密 不 可 分, 因 此, 与 职 业 教 育 相 互 融 合, 为 成 人 教 育 的 进 一 步 发 展 提 供 了 新 的 思 路, 只 有 二 者 之 间 进 行 有 效 整 合, 才 能 真 正 做 到 为 国 家 输 送 有 用 人 才 基 金 山 东 省 高 等 学 校 优 秀 教 师 国 内 访 问 学 者 经 费 资 助 项 目 期 14 63/77 题 名 新 型 城 镇 化 视 域 下 新 生 代 农 民 工 市 民 化 的 职 业 教 育 培 训 策 略 作 者 马 欣 悦 ; 陈 春 霞 ; 吕 航 ; 单 位 南 京 中 医 药 大 学 ; 浙 江 工 业 大 学 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 新 型 城 镇 化 进 程 中, 新 生 代 农 民 工 呈 现 出 市 民 化 意 愿 强 烈, 但 其 市 民 化 能 力 相 对 较 弱, 市 民 化 成 本 相 对 较 高 等 特 点 提 高 人 力 资 本 是 新 生 代 农 民 工 市 民 化 的 根 本 路 径 据 此, 需 要 构 建 以 新 生 代 农 民 工 为 主 体 的 现 代 职 业 教 育 与 培 训 体 系 ; 提 供 适 应 多 层 次 需 求 的 职 业 培 训 菜 单 ; 创 新 有 助 于 促 进 新 生 代 农 民 工 市 民 化 的 职 业 教 育 培 训 模 式 ; 建 立 新 生 代 农 民 工 市 民 化 的 社 会 支 持 体 系 基 金 2014 年 度 江 苏 省 大 学 生 创 新 训 练 计 划 重 点 课 题 新 生 代 农 民 工 市 民 化 心 理 融 入 的 研 究 阶 段 性 成 果, 课 题 批 准 号 :201410315055z, 课 题 主 持 人 : 马 欣 悦 期 24 64/77 题 名 我 国 中 等 职 业 教 育 资 源 配 置 效 率 评 价 及 分 析 基 于 DEA-Malmquist 指 数 模 型 作 者 陶 蕾 ; 杨 欣 ; 单 位 西 南 大 学 教 育 学 部 ; 文 献 来 源 教 育 科 学 摘 要 定 量 评 价 中 等 职 业 教 育 资 源 配 置 效 率 对 于 完 善 我 国 职 业 教 育 投 入 机 制 优 化 资 源 配 置 提 升 办 学 品 质 具 有 重 要 的 意 义 本 研 究 采 用 2009~2013 年 全 国 大 陆 31 个 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 中 职 教 育 投 入 与 产 出 面 板 数 据, 基 于 DEA 和 Malmquist 指 数 模 型 对 全 国 各 省 市 及 东 中 西 部 地 区 的 中 职 教 育 资 源 配 置 效 率 进 行 动 态 测 评 研 究 发 现 : 我 国 中 职 教 育 资 源 配 置 技 术 效 率 整 体 较 高, 西 部 地 区 职 业 教 育 资 源 配 置 总 体 技 术 效 率 高 于 东 中 部 地 区 ; 全 国 中 职 教 育 全 要 素 生 产 率 呈 下 降 趋 势, 中 部 地 区 全 要 素 生 产 率 降 幅 最 大 基 金 中 央 高 校 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金 资 助 ( 项 目 批 准 号 :SWU 1409338) 阶 段 性 研 究 成 果 期 04 16

65/77 题 名 浅 谈 如 何 实 现 职 业 教 育 教 学 过 程 与 生 产 过 程 的 有 效 对 接 作 者 罗 贵 隆 ; 张 宇 ; 张 晋 红 ; 单 位 山 西 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 理 论 与 实 践 摘 要 职 业 教 育 教 学 过 程 与 生 产 过 程 对 接 要 求 课 程 教 学 模 式 必 须 以 行 动 为 导 向, 正 确 把 握 教 学 过 程 与 生 产 过 程 的 关 系 实 施 教 学 过 程 和 生 产 过 程 的 有 效 对 接 须 使 课 程 内 容 来 源 于 生 产 实 际, 教 学 方 法 以 行 动 为 导 向, 教 学 考 核 以 能 力 考 核 为 本 位 实 践 表 明, 制 定 以 职 业 能 力 为 核 心 的 课 程 标 准, 构 建 贴 近 生 产 实 际 的 教 学 环 境, 培 养 一 支 专 兼 结 合 的 双 师 型 教 师 队 伍, 是 实 施 职 业 教 学 过 程 与 生 产 过 程 有 效 对 接 的 保 障 基 金 山 西 省 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点 ( 项 目 编 号 :2011-079) 的 研 究 成 果 期 21 66/77 题 名 职 业 教 育 传 承 职 业 文 化 之 功 能 变 迁 作 者 郭 志 明 ; 单 位 天 津 师 范 大 学 教 育 科 学 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 理 论 与 实 践 摘 要 职 业 文 化 的 传 承 和 创 新, 在 不 同 的 社 会 形 态 下, 有 不 同 的 条 件 与 路 径 农 业 社 会, 职 业 教 育 无 缘 学 校 课 程, 学 徒 制 传 承 职 业 文 化 的 范 围 和 影 响 有 限 ; 工 业 社 会, 职 业 学 校 出 现, 拓 展 了 职 业 文 化 传 承 的 空 间, 但 一 定 程 度 上 限 制 着 职 业 文 化 的 传 承 与 创 新 ; 信 息 社 会," 人 " 的 介 入 创 新 型 人 才 的 培 养 目 标 现 代 科 学 精 神 的 追 求 等, 成 为 职 业 教 育 传 承 与 创 新 职 业 文 化 的 新 起 点 与 新 境 界, 也 凸 显 出 职 业 教 育 促 进 社 会 发 展 的 独 特 作 用 和 时 代 价 值 基 金 全 国 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2012 年 度 教 育 部 重 点 课 题 20 世 纪 美 国 社 会 变 迁 与 学 校 制 度 演 进 研 究 ( 课 题 编 号 :DOA120325) 的 研 究 成 果 期 24 67/77 题 名 高 等 职 业 教 育 与 区 域 经 济 发 展 不 协 调 的 突 破 路 径 及 策 略 作 者 蔡 勤 ; 单 位 武 汉 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 高 等 职 业 教 育 肩 负 培 养 技 术 型 人 才 的 重 任, 并 与 区 域 经 济 发 展 有 着 十 分 密 切 的 关 系 高 等 职 业 院 校 需 顺 应 区 域 发 展, 转 变 办 学 理 念, 灵 活 多 样 办 学, 重 视 实 践 培 训, 实 行 开 放 办 学, 以 更 好 地 促 进 高 等 职 业 教 育 与 区 域 经 济 的 协 调 发 展 期 23 68/77 题 名 产 业 转 型 期 我 国 都 市 职 业 教 育 的 时 代 困 境 与 生 存 变 革 作 者 魏 明 ; 单 位 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 ; 河 北 科 技 师 范 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 产 业 结 构 的 变 化 与 劳 动 力 结 构 有 着 密 切 的 联 系, 随 着 都 市 产 业 结 构 的 调 整 升 级, 现 代 服 务 业 对 人 才 的 需 求 不 断 加 大 国 际 经 验 表 明, 在 都 市 的 发 展 进 程 中, 中 低 技 能 职 业 仍 然 是 劳 动 力 就 业 的 主 要 阵 地 然 而, 现 行 的 人 口 调 控 政 策 加 剧 了 职 教 生 源 短 缺 的 现 状, 新 一 轮 信 息 技 术 革 命 使 得 职 业 教 育 面 临 人 才 培 养 的 技 能 危 机 为 此, 都 市 职 业 教 育 发 展 需 要 延 展 社 会 服 务 功 能, 加 快 面 向 新 型 产 业 的 专 业 结 构 调 整, 从 简 单 的 技 能 训 练 转 向 人 机 智 能 合 作 教 育, 为 普 通 教 育 学 生 提 供 技 能 选 修 课 程 服 务, 在 建 设 学 习 型 城 市 的 战 略 发 展 中 确 立 自 身 的 新 型 定 位 基 金 北 京 市 教 育 科 学 规 划 2014 年 度 重 点 课 题 职 业 教 育 专 业 集 群 研 究 的 阶 段 性 研 究 成 果 ( 课 题 编 号 :AEA14135) 期 23 69/77 17

题 名 职 业 教 育 多 元 化 投 资 的 主 体 动 机 风 险 及 防 范 作 者 栾 兆 云 ; 单 位 武 汉 大 学 教 育 科 学 学 院 ; 临 沂 大 学 高 等 教 育 研 究 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 职 业 教 育 多 元 化 投 资 是 当 前 我 国 职 业 教 育 发 展 改 革 的 必 然 趋 势, 也 是 职 业 教 育 准 公 共 产 品 属 性 的 本 质 要 求 深 入 分 析 以 政 府 企 业 和 个 人 为 代 表 的 职 业 教 育 利 益 相 关 者 的 投 资 动 机 及 主 体 风 险, 将 为 提 升 职 业 教 育 的 资 金 投 入 及 使 用 效 率 提 供 有 效 的 风 险 防 范 措 施 为 了 合 理 减 少 职 业 教 育 投 资 中 的 委 托 代 理 风 险 个 人 预 期 收 益 偏 差 风 险 以 及 校 企 文 化 冲 突 风 险 所 带 来 的 效 率 损 失, 应 切 实 明 确 各 方 主 体 在 职 业 教 育 投 资 上 的 职 责 范 围, 加 强 组 织 监 督 管 理, 构 建 多 元 化 的 投 资 共 同 体, 更 好 地 促 进 职 业 教 育 的 快 速 有 序 发 展 基 金 全 国 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2012 年 度 教 育 部 课 题 利 益 相 关 者 参 与 职 业 教 育 办 学 研 究 的 阶 段 性 研 究 成 果 ( 课 题 编 号 :CJA120156) 期 25 70/77 题 名 新 常 态 下 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 社 会 价 值 作 者 张 宏 志 ; 单 位 宿 州 职 业 技 术 学 院 ; 南 京 航 空 航 天 大 学 人 文 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 经 济 新 常 态 下 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育, 不 仅 具 有 重 要 的 经 济 价 值, 也 具 有 重 要 的 社 会 价 值 这 些 社 会 价 值 主 要 体 现 在 : 通 过 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育, 能 够 推 动 社 会 的 良 性 流 动, 破 解 社 会 就 业 难 题, 维 护 社 会 稳 定, 促 进 社 会 公 平 及 推 进 社 会 科 技 创 新 等 期 25 的 特 点 及 启 示 作 者 蔡 建 平 ; 单 位 陕 西 青 年 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 瑞 士 完 备 的 职 业 教 育 体 系 使 其 职 业 教 育 培 养 出 来 的 人 才 具 有 很 强 的 国 际 竞 争 力, 人 才 培 养 的 突 出 特 点 在 于 拥 有 较 强 专 业 实 践 应 用 能 力 的 师 资 队 伍 瑞 士 职 业 院 校 师 资 的 培 养 培 训 体 系 对 我 们 建 设 " 双 师 型 " 师 资 队 伍, 提 高 师 资 队 伍 整 体 水 平 有 较 大 的 借 鉴 作 用 只 有 加 强 高 职 教 师 专 业 实 践 应 用 能 力 的 培 养, 才 能 达 到 提 升 教 师 专 业 服 务 产 业 发 展 能 力 的 要 求, 满 足 我 国 高 职 教 育 技 能 型 人 才 培 养 的 需 要 期 25 72/77 题 名 企 业 深 度 参 与 职 业 教 育 的 指 标 体 系 建 构 作 者 武 博 ; 韩 刘 洋 ; 单 位 广 西 科 技 大 学 职 业 技 术 教 育 学 院 ; 天 津 师 范 大 学 ; 天 津 师 范 大 学 教 育 科 学 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 企 业 参 与 职 业 教 育, 是 破 解 现 代 职 业 教 育 发 展 难 题 的 重 要 突 破 点 企 业 深 度 参 与 职 业 教 育, 是 一 种 理 想 状 态 构 建 企 业 深 度 参 与 职 业 教 育 的 指 标 体 系, 应 遵 循 主 体 性 导 向 性 互 惠 性 过 程 性 的 基 本 原 则 在 原 则 指 导 下, 根 据 不 同 参 与 主 体 的 参 与 程 度, 尝 试 构 建 政 府 参 与 的 支 持 型 指 标 行 业 参 与 的 引 导 型 指 标 企 业 参 与 的 主 导 型 指 标 职 业 教 育 学 校 和 机 构 参 与 的 匹 配 型 指 标 框 架, 以 期 为 企 业 深 度 参 与 职 业 教 育 提 供 启 示 基 金 2013 年 广 西 高 等 学 校 人 文 社 会 科 学 研 究 项 目 广 西 企 业 参 与 职 业 教 育 的 支 持 体 系 研 究 的 研 究 成 果 之 一 ( 项 目 编 号 :SK13LX241) 期 26 71/77 题 名 瑞 士 职 业 教 育 应 用 型 师 资 培 养 73/77 题 名 职 业 教 育 人 才 培 养 综 合 枢 纽 18

工 程 体 系 研 究 作 者 卢 璐 ; 单 位 永 州 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 当 前, 我 国 正 处 于 全 面 建 成 小 康 社 会 的 关 键 时 期, 急 需 大 批 技 能 型 人 才, 而 职 业 教 育 尚 不 能 完 全 满 足 我 国 经 济 社 会 发 展 对 中 高 级 技 术 技 能 型 人 才 的 需 求 因 此, 我 国 职 业 教 育 的 人 才 培 养 体 系 急 需 进 行 系 统 化 的 全 面 创 新, 首 先 需 要 国 家 重 点 致 力 于 现 代 职 业 教 育 全 方 位 整 体 性 的 体 系 和 框 架 设 计, 推 动 职 业 教 育 的 全 面 改 革 发 展, 建 构 我 国 现 代 职 业 技 术 教 育 的 " 综 合 枢 纽 工 程 " 这 包 括 三 个 层 面 : 在 " 综 合 枢 纽 工 程 " 纵 向 轴 上 应 实 现 " 上 下 贯 通 "; 在 " 综 合 枢 纽 工 程 " 横 向 的 左 右 轴 上 应 实 现 " 左 右 融 通 "; 在 " 综 合 枢 纽 工 程 " 横 向 的 前 后 轴 上 应 实 现 " 前 后 互 通 ", 从 而 真 正 实 现 现 代 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式 的 整 体 系 统 创 新, 构 建 现 代 职 业 教 育 人 才 培 养 的 " 综 合 枢 纽 工 程 " 体 系 基 金 2015 年 湖 南 省 情 与 决 策 咨 询 研 究 课 题 项 目 湖 南 职 业 教 育 创 新 人 才 培 养 枢 纽 工 程 服 务 四 化 两 型 研 究 的 阶 段 性 成 果 ( 项 目 编 号 :2015BZZ226) 期 26 74/77 题 名 国 际 视 野 下 职 业 教 育 专 业 设 置 的 模 式 特 点 及 启 示 作 者 梁 丹 ; 徐 涵 ; 单 位 沈 阳 师 范 大 学 职 业 技 术 教 育 研 究 所 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 职 业 教 育 的 专 业 设 置 要 实 现 与 区 域 经 济 社 会 的 联 动 发 展, 具 体 表 现 为 : 专 业 结 构 要 与 产 业 结 构 相 匹 配, 专 业 设 置 要 与 市 场 需 求 相 适 应 发 达 国 家 在 职 业 教 育 专 业 设 置 方 面 具 有 一 定 的 特 色 文 章 通 过 对 德 国 基 于 教 育 职 业 的 专 业 设 置 模 式 和 英 国 基 于 资 格 开 发 的 专 业 设 置 模 式 进 行 比 较 分 析, 归 纳 其 特 点, 以 期 对 我 国 职 业 教 育 的 专 业 设 置 提 供 借 鉴 基 金 辽 宁 省 教 育 科 学 规 划 2014 年 度 重 大 决 策 咨 询 课 题 省 域 职 业 教 育 结 构 合 理 性 评 价 研 究 的 阶 段 性 成 果 ( 课 题 编 号 :JG14EA02, 课 题 主 持 人 : 徐 涵 ) 期 26 75/77 题 名 高 职 院 校 章 程 如 何 体 现 现 代 职 业 教 育 特 色 作 者 蓝 洁 ; 唐 锡 海 ; 单 位 南 宁 职 业 技 术 学 院 ; 广 西 师 范 学 院 ; 文 献 来 源 现 代 教 育 管 理 摘 要 体 现 现 代 职 业 教 育 特 色 的 高 职 院 校 章 程 应 具 有 一 般 属 性 和 特 殊 属 性, 其 表 面 上 是 人 为 设 计 和 制 定 的 文 本 条 款, 实 质 上 是 回 应 外 部 环 境 变 化, 再 现 职 业 教 育 办 学 规 律 的 规 则 组 合 当 前 高 职 院 校 章 程 建 设 工 作 呈 现 移 植 性 不 充 分 性 依 附 性 的 特 征 结 合 " 依 法 办 学 自 主 管 理 民 主 监 督 社 会 参 与 " 的 现 代 学 校 制 度 建 设 导 向, 可 以 从 混 合 所 有 制 经 济 体 专 业 权 力 校 长 聘 任 制 等 方 面 切 入, 生 成 体 现 职 业 教 育 特 色 的 高 职 院 校 章 程 基 金 教 育 部 人 文 社 科 重 大 课 题 攻 关 项 目 现 代 职 业 教 育 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 研 究 (14JZD045) 期 08 76/77 题 名 社 会 组 织 参 与 广 西 职 业 教 育 研 究 作 者 江 波 ; 单 位 中 央 民 族 大 学 人 事 处 ; 文 献 来 源 民 族 教 育 研 究 摘 要 社 会 组 织 顺 应 广 西 社 会 经 济 的 发 展, 以 社 会 团 体 基 金 会 民 办 非 企 业 单 位 等 形 式 参 与 了 当 地 的 职 业 教 育, 并 形 成 了 校 企 合 作 独 立 法 人 企 业 内 设 培 训 机 构 等 多 种 模 式 同 时 也 面 临 社 会 认 知 偏 见 国 家 扶 持 不 足 和 民 办 教 育 机 构 自 身 的 组 织 建 设 不 足 等 困 境, 需 要 从 国 家 政 策 扶 持 社 会 环 境 营 造 和 组 织 自 身 能 力 提 升 等 方 面 给 予 帮 助 19

期 04 77/77 题 名 职 业 教 育 中 物 流 人 才 价 值 链 模 型 的 构 建 研 究 基 于 产 业 价 值 链 的 视 角 作 者 邓 汝 春 ; 陈 广 仁 ; 单 位 广 东 机 电 职 业 技 术 学 院 物 流 学 院 ; 文 献 来 源 物 流 技 术 摘 要 分 析 了 物 流 人 才 职 业 教 育 发 展 中 存 在 的 弊 端, 基 于 生 产 性 服 务 产 业 价 值 链 的 视 角, 根 据 物 流 价 值 链 的 功 能 构 成 和 价 值 排 列, 推 演 出 具 有 不 同 价 值 的 物 流 环 节 需 要 的 不 同 层 次 的 人 力 资 源, 提 炼 出 物 流 职 业 人 才 价 值 链 模 型, 并 对 该 模 型 的 构 成 内 涵 和 人 才 层 次 的 价 值 要 素 进 行 诠 释, 从 而 为 物 流 专 业 的 职 业 教 育 创 新 提 供 一 种 新 的 参 考 框 架 基 金 广 东 省 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 试 点 项 目 基 于 华 南 区 电 商 物 流 产 教 联 盟 的 职 业 教 育 创 新 模 式 改 革 研 究 与 实 践 ( 粤 教 规 函 (2015)9 号, 粤 财 教 (2014)564 号 ) 期 14 师 资 建 设 返 回 栏 目 导 读 1/19 题 名 高 职 公 共 英 语 青 年 教 师 向 ESP 教 学 转 型 的 初 步 探 讨 作 者 冯 健 高 ; 单 位 常 州 工 程 职 业 技 术 学 院 基 础 科 学 部 ; 文 献 来 源 黑 龙 江 畜 牧 兽 医 摘 要 公 共 英 语 作 为 高 职 院 校 的 一 门 公 共 必 修 课, 面 临 改 革 ; 高 职 公 共 英 语 青 年 教 师 的 职 业 生 存 挑 战 和 机 遇 并 存 专 门 用 途 英 语 (ESP) 是 学 习 者 使 某 一 专 业 或 职 业 上 的 英 语 知 识 与 技 能 专 门 化 的 语 言 习 得 手 段, 高 职 公 共 英 语 青 年 教 师 向 ESP 教 学 转 型 势 在 必 行 高 职 公 共 英 语 青 年 教 师 要 明 确 转 型 方 向 加 强 教 师 合 作 创 新 教 学 方 法 同 时 高 职 院 校 应 加 强 ESP 师 资 培 训, 促 进 教 师 的 ESP 转 型 基 金 江 苏 省 高 校 哲 学 社 会 科 学 研 究 基 金 项 目 (2013S JB880004);; 常 州 大 学 高 职 教 育 研 究 院 立 项 资 助 项 目 (CDGZ2013023);; 常 州 工 程 职 业 技 术 学 院 教 育 研 究 重 点 课 题 项 目 (14JY006) 期 16 2/19 题 名 教 师 实 践 能 力 与 高 职 院 校 的 教 学 改 革 作 者 万 卫 ; 单 位 湖 北 工 业 大 学 职 业 技 术 师 范 学 院 湖 北 职 业 教 育 发 展 研 究 院 ; 文 献 来 源 学 术 论 坛 摘 要 教 师 实 践 能 力 是 影 响 高 职 院 校 教 学 质 量 的 关 键 因 素 我 国 高 职 院 校 教 师 的 培 养 存 在 着 " 重 理 论 轻 实 践 " 的 倾 向, 这 是 由 历 史 和 现 实 共 同 决 定 的 为 了 提 高 高 职 院 校 教 师 的 实 践 能 力, 推 进 高 职 院 校 的 教 学 改 革, 可 以 从 更 新 教 育 理 念 改 革 教 师 评 价 制 度 和 鼓 励 企 业 参 与 职 教 师 资 的 培 养 等 方 面 努 力 基 金 湖 北 省 2014 年 度 教 育 科 学 规 划 湖 北 职 业 教 育 发 展 研 究 院 职 业 技 能 大 赛 与 职 业 院 校 教 学 改 革 关 系 研 究 (2014A191) 期 07 3/19 题 名 刍 议 高 职 教 师 教 育 智 慧 的 成 长 作 者 刘 春 梅 ; 单 位 呼 和 浩 特 职 业 学 院 师 范 学 院 ; 文 献 来 源 内 蒙 古 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 摘 要 高 职 教 育 要 关 注 学 生 的 内 心 成 长, 要 培 养 合 格 的 社 会 人, 高 职 教 师 应 该 从 " 知 识 锦 囊 " 转 向 " 智 慧 之 师 ", 所 以 走 出 盲 目 崇 拜 " 知 识 教 育 " 的 误 区 势 在 必 行, 在 有 效 开 展 教 学 的 基 础 上, 将 其 转 向 启 迪 学 生 智 慧, 提 升 道 德 品 质 的 道 路 上 来, 而 这 种 转 变 需 要 教 师 的 教 育 智 慧, 需 要 教 育 智 慧 的 生 成 教 师 教 育 20

智 慧 的 成 长 过 程 包 括 : 一 是 积 淀 知 识 培 养 能 力 ; 二 是 升 华 教 育 情 感 ; 三 是 磨 练 教 育 意 志 ; 四 是 与 教 育 实 践 结 合 期 09 4/19 题 名 南 京 市 18 所 高 职 院 校 教 师 体 质 与 生 活 方 式 研 究 作 者 景 明 ; 单 位 南 京 工 业 职 业 技 术 学 院 体 育 部 ; 文 献 来 源 体 育 文 化 导 刊 摘 要 采 用 问 卷 调 查 和 数 理 统 计 等 分 析 南 京 市 18 所 高 职 院 校 教 师 体 质 与 生 活 方 式 的 现 状 及 相 关 性 研 究 结 论 : 南 京 市 高 职 院 校 教 师 体 质 现 状 高 于 2010 年 全 国 体 质 测 试 标 准, 但 不 同 性 别 不 同 年 龄 段 教 师 的 生 活 方 式 差 异 性 较 大, 部 分 高 职 教 师 健 康 知 识 和 意 识 比 较 薄 弱, 缺 乏 体 育 锻 炼, 良 好 的 生 活 方 式 是 保 证 高 职 教 师 体 质 健 康 的 重 要 因 素 期 07 5/19 题 名 高 职 院 校 兼 职 教 师 发 展 模 式 与 路 径 选 择 作 者 李 国 杰 ; 单 位 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 管 理 科 学 与 工 程 学 院 ; 文 献 来 源 华 南 师 范 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 摘 要 经 济 社 会 发 展 模 式 的 深 刻 变 革 使 我 国 高 职 教 育 面 临 着 前 所 未 有 的 机 遇 和 挑 战 打 造 高 素 质 " 双 师 型 " 教 师 队 伍 成 为 当 前 推 进 高 职 院 校 内 涵 建 设 提 高 教 育 教 学 质 量 的 关 键 任 务, 而 发 展 高 素 质 兼 职 教 师 正 是 这 项 关 键 任 务 的 重 要 内 容 之 一 我 国 高 职 院 校 兼 职 教 师 队 伍 的 发 展 不 成 熟 现 阶 段 我 国 高 职 院 校 应 坚 持 稳 定 数 量 与 提 高 质 量 的 兼 职 教 师 发 展 模 式, 走 深 化 校 企 合 作 创 新 师 资 管 理 机 制 推 行 兼 职 教 师 资 格 的 路 径 基 金 广 东 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 研 究 课 题 工 学 结 合 模 式 下 高 职 院 校 兼 职 教 师 队 伍 建 设 研 究 (2012JK088) 期 04 6/19 题 名 论 高 职 院 校 青 年 教 师 思 想 政 治 工 作 的 创 新 作 者 雷 志 成 ; 单 位 中 山 火 炬 职 业 技 术 学 院 ; 湖 南 师 范 大 学 ; 文 献 来 源 学 校 党 建 与 思 想 教 育 摘 要 青 年 教 师 是 高 职 院 校 教 师 队 伍 的 主 力 军, 他 们 在 思 想 现 状 价 值 追 求 和 教 学 取 向 等 方 面 都 呈 现 出 鲜 明 的 特 点 为 提 高 高 职 院 校 青 年 教 师 思 想 政 治 素 质, 保 证 高 职 院 校 培 养 高 素 质 技 术 技 能 人 才, 确 保 高 职 院 校 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向, 高 职 院 校 应 从 观 念 内 容 方 法 和 机 制 等 方 面 推 进 青 年 教 师 思 想 政 治 工 作 的 创 新 基 金 广 东 省 高 校 党 建 研 究 会 2013 年 度 党 建 课 题 高 职 院 校 青 年 教 师 思 想 政 治 工 作 创 新 研 究 ( 课 题 编 号 2013BKS009);; 2013 年 度 广 东 省 高 校 思 想 政 治 教 育 课 题 自 媒 体 时 代 的 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 创 新 研 究 基 于 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 工 作 协 同 创 新 视 角 ( 课 题 编 号 2013CZ021) 的 阶 段 性 成 果 期 18 7/19 题 名 高 职 教 师 主 观 幸 福 指 数 的 测 度 与 提 升 策 略 研 究 基 于 江 西 省 八 所 高 职 院 校 的 调 查 分 析 作 者 杨 蓉 ; 单 位 江 西 机 电 职 业 技 术 学 院 基 础 部 ; 文 献 来 源 教 育 学 术 月 刊 摘 要 运 用 高 职 教 师 主 观 幸 福 指 数 的 指 标 体 系, 对 江 西 省 八 所 高 职 院 校 341 位 教 师 的 幸 福 感 进 行 了 测 量 结 果 表 明, 在 四 个 一 级 指 标 中, 高 职 教 师 主 观 幸 福 指 数 由 高 到 低 排 序 为 : 家 庭 幸 福 社 会 交 往 个 体 状 态 和 学 校 生 活, 且 性 别 年 龄 学 历 职 称 的 差 异 21

对 高 职 教 师 的 幸 福 感 均 有 显 著 影 响 文 章 据 此 从 个 人 家 庭 学 校 社 会 四 个 层 面 提 出 高 职 教 师 主 观 幸 福 指 数 的 提 升 策 略 基 金 2013 年 江 西 省 教 改 重 点 课 题 江 西 省 高 职 教 师 幸 福 指 数 测 量 影 响 因 素 及 提 升 策 略 研 究 (JXJG-13-66-1) 期 07 8/19 题 名 高 职 院 校 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 策 略 初 探 以 滨 州 职 业 学 院 为 例 作 者 于 倩 ; 单 位 滨 州 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 黑 龙 江 畜 牧 兽 医 摘 要 " 双 师 型 " 教 师 是 高 职 院 校 的 师 资 要 求," 双 师 型 " 教 师 队 伍 建 设 是 提 升 高 职 院 校 教 育 教 学 质 量 和 实 现 人 才 培 养 目 标 的 关 键, 也 是 高 等 职 业 教 育 发 展 面 临 的 一 项 重 要 课 题 但 如 何 真 正 提 高 师 资 队 伍 建 设 水 平, 培 养 出 真 正 意 义 上 的 " 双 师 型 " 教 师 队 伍 难 度 非 常 大 文 章 以 滨 州 职 业 学 院 为 例, 对 高 职 院 校 " 双 师 型 " 教 师 队 伍 建 设 策 略 做 初 步 探 究, 以 指 导 其 他 高 职 院 校 开 展 此 项 工 作 基 金 山 东 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 课 题 项 目 (2011GG405);; 山 东 省 高 等 学 校 优 秀 青 年 教 师 国 内 访 问 学 者 项 目 期 14 9/19 题 名 慕 课 时 代 下 高 职 教 师 的 职 业 发 展 研 究 作 者 蒋 国 清 ; 潘 勇 ; 单 位 长 沙 民 政 职 业 技 术 学 院 软 件 学 院 ; 厦 门 大 学 嘉 庚 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 慕 课, 即 大 规 模 开 放 网 络 课 程, 慕 课 将 在 世 界 范 围 内 对 教 育 领 域 产 生 深 远 的 影 响, 人 们 的 学 习 模 式 和 教 育 模 式 都 将 发 生 翻 天 覆 地 的 变 化 在 此 背 景 下, 文 章 对 教 师 职 业 的 机 遇 和 危 机 进 行 了 详 细 分 析, 并 提 出 了 教 师 职 业 的 发 展 新 模 式 和 新 方 向 期 22 10/19 题 名 高 职 院 教 师 工 作 满 意 度 及 激 励 策 略 的 调 查 研 究 作 者 解 鹏 ; 李 健 宁 ; 单 位 苏 州 农 业 职 业 技 术 学 院 学 生 工 作 处 ; 苏 州 大 学 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 江 苏 高 教 摘 要 高 职 院 教 师 对 同 事 工 作 特 性 监 督 及 工 作 总 体 的 满 意 度 较 高 ; 对 沟 通 奖 励 福 利 的 满 意 度 一 般 ; 对 薪 酬 晋 升 操 作 程 序 的 满 意 度 较 低 具 有 不 同 个 人 背 景 和 工 作 经 历 的 高 职 院 教 师 对 工 作 满 意 度 各 维 度 的 满 意 程 度 排 序 总 体 上 是 基 本 一 致 的, 但 对 个 别 维 度 的 满 意 程 度 存 在 显 著 差 异 可 通 过 物 质 激 励 工 作 激 励 管 理 激 励 分 类 激 励 等 手 段 激 发 教 师 工 作 积 极 性 基 金 苏 州 市 哲 学 社 会 科 学 研 究 课 题 苏 州 市 高 职 院 教 师 工 作 满 意 度 及 激 励 策 略 研 究 ( 课 题 编 号 :12-D-27) 期 04 11/19 题 名 MOOC 时 代 下 高 职 课 程 建 设 问 题 及 对 策 研 究 作 者 曹 璐 ; 单 位 云 南 大 学 高 等 教 育 研 究 院 ; 文 献 来 源 思 想 战 线 摘 要 MOOC 这 场 从 硅 谷 MIT 发 端 的 在 线 学 习 浪 潮, 因 其 大 数 据 交 互 性 等 特 点 迅 速 占 据 高 等 教 育 市 场 目 前 我 国 高 职 课 程 建 设 中 存 在 教 师 队 伍 薄 弱 教 学 方 法 落 后 课 程 设 置 不 合 理 课 程 建 设 应 用 成 果 不 广 泛 等 一 系 列 问 题 而 引 入 MOOC 可 以 帮 助 帮 助 高 职 院 校 解 决 师 资 问 题, 运 用 " 翻 转 课 堂 " 可 以 创 新 教 学 方 法, 同 时, 以 MOOC 为 平 台 可 以 强 化 其 核 心 专 业 优 势, 建 构 高 职 资 源 共 享 平 台 以 MOOC 的 特 点 为 突 破 口 为 高 职 课 程 建 设 提 供 借 鉴 性 建 议, 以 期 促 进 高 职 院 校 课 程 建 设 基 金 云 南 省 高 等 职 业 教 育 教 学 研 究 22

项 目 MOOC 时 代 下 云 南 高 职 院 校 网 络 教 学 资 源 建 设 运 行 机 制 与 共 享 策 略 研 究 阶 段 性 成 果 (GZZD201402) 期 S1 基 金 宁 夏 高 等 学 校 科 学 研 究 项 目 宁 夏 高 职 院 校 男 女 教 师 职 业 倦 怠 比 较 研 究 (NGY2014183) 成 果 期 04 12/19 题 名 大 数 据 时 代 下 的 高 职 变 革 与 教 师 发 展 作 者 徐 华 ; 单 位 扬 州 工 业 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 成 人 教 育 摘 要 知 识 社 会 创 新 2.0 时 代 重 塑 了 包 括 大 数 据 在 内 的 新 一 代 信 息 技 术 的 新 形 态, 积 极 应 对 大 数 据 的 挑 战, 既 是 深 化 职 业 教 育 改 革 发 展 的 需 要, 也 是 提 升 高 职 教 师 自 主 发 展 能 力 的 需 要 要 着 力 构 建 优 质 资 源 大 数 据 共 享 机 制, 挖 掘 数 据 的 潜 在 价 值 ; 建 立 健 全 数 据 信 息 管 理 监 管 机 制, 倡 导 责 任 与 自 由 并 举, 从 而 为 大 数 据 的 广 泛 应 用 提 供 保 障 基 金 江 苏 省 高 校 哲 学 社 会 科 学 基 金 项 目 一 般 资 助 课 题 ( 课 题 编 号 :2013SJB880091) 的 阶 段 性 成 果 ;; 2013 年 江 苏 省 第 三 批 中 青 年 骨 干 教 师 境 外 研 修 资 助 项 目 期 13 13/19 题 名 民 族 地 区 高 职 教 师 职 业 倦 怠 实 证 研 究 以 宁 夏 回 族 自 治 区 4 所 高 职 院 校 的 调 查 为 例 作 者 王 秀 花 ; 杨 忠 国 ; 单 位 宁 夏 职 业 技 术 学 院 ; 宁 夏 财 经 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 黑 龙 江 民 族 丛 刊 摘 要 职 业 倦 怠 作 为 一 种 存 在 于 社 会 各 个 行 业 中 的 普 遍 现 象, 在 高 职 院 校 教 师 中 也 不 可 避 免 地 存 在 本 文 通 过 对 宁 夏 回 族 自 治 区 4 所 高 职 院 校 406 名 专 任 教 师 职 业 倦 怠 现 状 调 查 报 告 的 分 析, 认 为 高 职 院 校 教 师 产 生 职 业 倦 怠 有 来 自 社 会 高 职 院 校 教 师 个 体 等 方 面 的 原 因, 并 在 此 基 础 上 提 出 了 缓 解 对 策 14/19 题 名 基 于 生 态 系 统 理 论 的 高 职 院 校 双 师 型 教 师 的 培 养 作 者 李 越 恒 ; 贺 克 ; 单 位 广 州 工 程 技 术 职 业 学 院 人 事 处 ; 杭 州 科 技 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 双 师 型 教 师 是 提 升 高 职 院 校 教 育 教 学 质 量 的 关 键 所 在, 但 目 前 高 职 院 校 双 师 型 教 师 培 养 还 存 在 政 策 配 套 不 足 队 伍 结 构 不 合 理 教 师 个 人 积 极 性 不 高 内 涵 界 定 不 清 晰 队 伍 整 体 素 质 不 高 等 问 题 生 态 系 统 理 论 为 研 究 双 师 型 教 师 的 培 养 提 供 了 理 论 支 撑, 应 发 挥 教 师 个 体 系 统 的 核 心 作 用, 以 高 职 院 校 为 主 导, 调 动 企 业 组 织 和 社 会 机 构 的 积 极 性, 发 挥 政 府 系 统 的 引 导 作 用 基 金 2013 年 广 东 省 高 等 学 校 人 才 引 进 专 项 基 金 ( 第 一 批 ) 项 目 基 于 心 理 契 约 的 高 校 教 师 绩 效 改 进 研 究 ( 项 目 批 准 号 : 粤 财 教 [2013]246);; 2014 年 度 广 东 省 广 东 教 育 教 学 成 果 奖 ( 高 等 教 育 ) 培 育 项 目 基 于 心 理 资 本 的 高 素 质 教 师 队 伍 建 设 机 制 的 协 同 创 新 及 实 践 ( 项 目 批 准 号 : 粤 教 高 函 [2015]72 号 ) 的 阶 段 性 研 究 成 果 期 23 15/19 题 名 新 形 势 下 我 国 高 职 院 校 青 年 教 师 队 伍 建 设 作 者 鞠 淑 范 ; 吕 世 丹 ; 单 位 邢 台 医 学 高 等 专 科 学 校 基 础 医 学 部 ; 中 国 人 民 大 学 劳 动 人 事 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 近 年 来, 我 国 高 职 教 育 取 得 了 长 足 发 展, 但 在 职 业 教 育 改 革 新 形 势 下, 高 职 院 校 的 发 展 不 能 满 足 新 改 革 的 要 求, 青 年 教 师 23