第壹單元玩遊戲 第一課木頭人第二課兩人三腳第三課吹泡泡第四課玩玩具統整活動一 國語 1 上 ( 第一冊 ) 第貳單元我的家 第五課我不怕第六課鍋子裡的小白花第七課玩泥巴第八課過年統整活動二

(表 12 )學習領域課程計畫 新竹市新竹國民小學 105 學年度 1 年級上學期國語文領域課程計畫 設計者 : 一年級教師群第 1 學期 一 本領域每週學習節數 (5) 節, 銜接或補強節數()節, 本學期共( 105 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) ( 一 ) 教師引導運用問答討論的方式, 讓兒童發揮想像力, 自由發表 ( 二 ) 由語句中分析語詞 單字及注音符號, 讓兒童知道注音符號怎麼來, 以幫助學習 ( 三 ) 透過教師發問技巧, 觀察圖片後引導兒童聯想動植物各司其職, 讓兒童了解工作的意義, 養成勤勞的習慣 ( 四 ) 引導兒童關心大自然, 培養環保的觀念 ( 五 ) 讓兒童熟練注音符號的音節, 進而能閱讀句子, 並加強閱讀能力 ( 六 ) 能分享參與遊戲的經驗和快樂 ( 七 ) 引導兒童從生活經驗活動中, 了解家的好處 ( 八 ) 透過訪問和發表, 讓兒童培養感謝長輩 父母的情懷 三 本學期課程架構 : 第壹單元上學去 第一課爸爸好 第二課背書包 第三課上課了 統整活動一 國語 1 上 ( 首冊 ) 第貳單元聽聽看 第四課海浪第五課媽媽說第六課誰在說話第七課雨聲統整活動二 第參單元我的寶貝 第八課小布偶第九課騎單車第十課我的圖畫書統整活動三總複習

第壹單元玩遊戲 第一課木頭人第二課兩人三腳第三課吹泡泡第四課玩玩具統整活動一 國語 1 上 ( 第一冊 ) 第貳單元我的家 第五課我不怕第六課鍋子裡的小白花第七課玩泥巴第八課過年統整活動二

四 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 首冊第壹單元 : 上學去 聆聽故事一第一課爸爸好 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 活動一 : 聆聽故事 1-1-2 能運用注音符號表情達意, 分享經 1. 教師播放教學 CD, 並請兒童專心聆聽故事 驗 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 3-1-2 能有禮貌的表達意見 4-1-3 能養成良好的書寫習慣 2. 教師以提問方式, 引導兒童回憶並了解故事內容 3. 教師再播放一次教學 CD, 並請兒童回答動動腦的問題 活動二 : 聆聽指導 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 活動三 : 說話指導 1. 教師指導兒童觀察並提問 國小國語 1 上 第一週 8/29-9/4 6-1-2 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 練習常用的基本句型 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人活動四 : 注音教學習慣與態度 1. 教師範念課文或播放教學 CD 性別平等教育 2-1-2 學習與不同性別 2. 教師範念語句 5 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第壹單遊戲評量元 : 上學去學習態度聆聽故事一 者平等互動 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 第一課爸爸好 性別平等教育 2-1-3 表達自己的意見 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 和感受, 不受性別的限制 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 與稱謂 念 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄅ ㄇ ㄏ ㄠ ㄚ 畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 的想法 活動五 : 語料練習 1. 語詞練習 : 運用本課所教符號練習造詞 2. 短語練習 : 仿造 爸爸好 媽媽好

第二週 9/5-9/11 首冊第壹單元 : 上學去第二課背書包 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 活動一 : 聆聽指導 1-1-2 能運用注音符號表情達意, 分享經 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 驗 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 活動二 : 說話指導 3-1-2 能有禮貌的表達意見 1. 教師指導兒童觀察並提問 3-1-4 能把握說話主題 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 4-1-3 能養成良好的書寫習慣 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 活動三 : 注音教學 6-1-2 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並 1. 教師範念課文或播放教學 CD 5 練習常用的基本句型 2. 教師範念語句 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 習慣與態度 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 性別平等教育 2-1-2 學習與不同性別 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 者平等互動 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 性別平等教育 2-1-3 表達自己的意見念 和感受, 不受性別的限制 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄉ ㄑ ㄕ ㄧ ㄨ ㄩ ㄟ 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護活動四 : 語料練習的想法 1. 語詞練習 : 運用本課所教符號練習造詞 2. 短語練習 : 仿造 一起去讀書 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第壹單紙筆測驗元 : 上學去遊戲評量第二課背書包

首冊第壹單元 : 上學去第三課上課了統整活動一 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 活動一 : 聆聽指導 1-1-2 能運用注音符號表情達意, 分享經 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 驗 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 3-1-2 能有禮貌的表達意見 3-1-4 能把握說話主題 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 活動二 : 說話指導 1. 教師指導兒童觀察並提問 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 第三週 9/12-9/18 4-1-3 能養成良好的書寫習慣 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 活動三 : 注音教學 6-1-2 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並 1. 教師範念課文或播放教學 CD 練習常用的基本句型 2. 教師範念語句 5 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 習慣與態度 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 性別平等教育 2-1-2 學習與不同性別 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 者平等互動 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 性別平等教育 2-1-3 表達自己的意見念 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第壹單紙筆測驗元 : 上學去遊戲評量第三課上課了統整活動一 和感受, 不受性別的限制 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄆ ㄌ ㄎ ㄜ ㄤ 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 與稱謂 活動四 : 語料練習 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖 1. 語詞練習 : 運用本課所教符號練習造詞 畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護 2. 短語練習 : 配合習作五, 看圖說一說 誰在讀書 的想法 活動五 : 統整活動 1. 教師範念詞組, 再領念 試念 2. 引導兒童分辨 比較, 再由教師逐一說明 3. 教師領念, 再全體念, 分組念 個別念

首冊第貳單元 : 聽聽看聆聽故事二第四課海浪活動一 : 聆聽故事 1. 教師播放教學 CD, 並請兒童專心聆聽故事 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 2. 教師以提問方式, 引導兒童回憶並了解故事內容 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美 3. 教師再播放一次教學 CD, 並請兒童回答動動腦的問題 語文讀物 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 3-1-1 能正確發音並說流利國語 3-1-4 能把握說話主題 活動二 : 聆聽指導 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 活動三 : 說話指導 國小國語 1 上 第四週 9/19-9/25 4-1-3 能養成良好的書寫習慣 1. 教師指導兒童觀察並提問 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 5-1-7 能掌握基本的閱讀技巧 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 6-1-2 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並活動四 : 注音教學練習常用的基本句型 1. 教師範念課文或播放教學 CD 5 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第貳單紙筆測驗元 : 聽聽看遊戲評量聆聽故事二 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人 2. 教師範念語句 第四課海浪 習慣與態度 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 性別平等教育 2-1-3 表達自己的意見 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 和感受, 不受性別的限制 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 驗 探究環境中的事物 念 海洋教育 3-1-5 分享與水有關的歌曲 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄋ ㄍ ㄔ ㄛ ㄞ ㄥ 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 活動五 : 語料練習 1. 語詞練習 : 運用本課所教符號練習造詞 2. 教師口念引導語 : 說一說海浪( 鈴鐺 火車 哨子 電話 ) 會發出什麼聲音? 讓兒童回答: ㄆㄥㄆㄥㄆㄥ

首冊第貳單元 : 聽聽看第五課媽媽說活動一 : 聆聽指導 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美活動二 : 說話指導 語文讀物 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 1. 教師指導兒童觀察並提問 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 第五週 9/26-10/2 2-1-3 能聽出說話者的表達技巧 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 3-1-1 能正確發音並說流利國語 活動三 : 注音教學 4-1-3 能養成良好的書寫習慣 1. 教師範念課文或播放教學 CD 5-1-7 能掌握基本的閱讀技巧 2. 教師範念語句 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 習慣與態度 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 性別平等教育 2-1-3 表達自己的意見 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 5 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第貳單紙筆測驗元 : 聽聽看遊戲評量第五課媽媽說 和感受, 不受性別的限制 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然念 環境與人造環境, 以及常見的動物 植 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄈ ㄒ ㄓ ㄗ ㄧㄠ ㄧㄤ ㄨㄛ 物 微生物彼此之間的互動關係 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 活動四 : 語料練習 1. 語詞練習 : 運用本課所教聲符 韻符練習造詞 2. 狀聲詞練習 : 教師範念課文句子 : 貓咪貓咪喵喵喵 (1) 請兒童模仿動物的叫聲 (2) 引導兒童仿照句型練習說話

首冊第貳單元 : 聽聽看第六課誰在說話活動一 : 聆聽指導 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 語文讀物 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 2-1-3 能聽出說話者的表達技巧 3-1-1 能正確發音並說流利國語 活動二 : 說話指導 1. 教師指導兒童觀察並提問 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 國小國語 1 上 第六週 10/3-10/9 4-1-3 能養成良好的書寫習慣 活動三 : 注音教學 5-1-7 能掌握基本的閱讀技巧 1. 教師範念課文或播放教學 CD 人權教育 1-1-4 說出自己對一個美好 2. 教師範念語句 世界的想法 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 5 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第貳單紙筆測驗元 : 聽聽看遊戲評量第六課誰在說 習慣與態度 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 話 性別平等教育 1-1-1 認識不同性別者 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 身心的異同 念 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄊ ㄡ ㄧㄥ ㄨㄚ ㄨㄤ ㄨㄥ 環境與人造環境, 以及常見的動物 植 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 物 微生物彼此之間的互動關係 活動四 : 語料練習 1. 語詞練習 : 運用本課所教聲符 韻符練習造詞 2. 練習問句 : (1) 教師口念引導語 : 誰在說話? (2) 指導兒童仿造問句 誰在 ( 做什麼事 )?

首冊第貳單元 : 聽聽看第七課雨聲統整活動二活動一 : 聆聽指導 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 活動二 : 說話指導 1. 教師指導兒童觀察並提問 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 語文讀物 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 2-1-3 能聽出說話者的表達技巧 3-1-1 能正確發音並說流利國語 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 活動三 : 注音教學 1. 教師範念課文或播放教學 CD 2. 教師範念語句 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量 第七週 4-1-3 能養成良好的書寫習慣 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 5-1-7 能掌握基本的閱讀技巧 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 10/10-10/16 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 5 冊 ) 口頭評量首冊第貳單紙筆測驗元 : 聽聽看遊戲評量 習慣與態度 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 第七課雨聲 學習態度 性別平等教育 2-1-3 表達自己的意見念 統整活動二 和感受, 不受性別的限制 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄐ ㄙ ㄢ ㄣ ㄧㄚ ㄧㄢ 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 環境與人造環境, 以及常見的動物 植活動四 : 語料練習 物 微生物彼此之間的互動關係 1. 語詞練習 : 運用本課所教聲符 韻符練習造詞 2. 相反字練習 : (1) 教師領念 一聲慢一聲急 一聲小一聲大 一聲重一聲輕 (2) 教師指出課文中意思相反的字 (3) 鼓勵兒童說出相反字 活動五 : 統整活動 1. 教師範念詞組, 再領念 試念 2. 引導兒童分辨 比較, 再由教師逐一說明 3. 教師領念, 再全體念, 分組念 個別念

首冊第參單元 : 我的寶貝聆聽故事三第八課小布偶活動一 : 聆聽故事 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1. 教師播放教學 CD, 並請兒童專心聆聽故事 1-1-2 能運用注音符號表情達意, 分享經 2. 教師以提問方式, 引導兒童回憶並了解故事內容 驗 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 3-1-1 能正確發音並說流利國語 3. 教師再播放一次教學 CD, 並請兒童回答動動腦的問題 活動二 : 聆聽指導 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 第八週 3-1-2 能有禮貌的表達意見 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 3-1-4 能把握說話主題 活動三 : 說話指導 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 1. 教師指導兒童觀察並提問 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 10/17-10/23 短語或句子 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 人權教育 2-1-1 了解兒童對遊戲權利活動四 : 注音教學的需求並促進身心健康與發展 1. 教師範念課文或播放教學 CD 性別平等教育 1-1-1 認識不同性別者 2. 教師範念語句 5 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第參單紙筆測驗元 : 我的寶貝遊戲評量聆聽故事三學習態度第八課小布偶 身心的異同 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 性別平等教育 2-1-2 學習與不同性別 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 者平等互動 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 家政教育 2-1-2 願意分享自己所喜歡 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 的服飾用品 念 家政教育 3-1-5 認識日常生活的用具 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄖ ㄝ ㄧㄝ ㄧㄡ ㄧㄣ ㄨㄟ ㄩㄢ 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 活動五 : 語料練習 1. 語詞練習 : 運用本課所教符號練習造詞 2. 短語練習 : 仿造 搖哇搖

首冊第參單元 : 我的寶貝 第九課騎單車 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 活動一 : 聆聽指導 1-1-2 能運用注音符號表情達意, 分享經 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 驗 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 活動二 : 說話指導 3-1-1 能正確發音並說流利國語 1. 教師指導兒童觀察並提問 3-1-2 能有禮貌的表達意見 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 3-1-4 能把握說話主題 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 活動三 : 注音教學第九週 6-1-2 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並 1. 教師範念課文或播放教學 CD 5 10/24-10/30 練習常用的基本句型 2. 教師範念語句 人權教育 2-1-1 了解兒童對遊戲權利 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 的需求並促進身心健康與發展 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 性別平等教育 1-1-1 認識不同性別者 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 身心的異同 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 性別平等教育 1-1-2 尊重不同性別者念 的特質 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄘ ㄦ ㄧㄛ ㄨㄞ ㄨㄣ ㄩㄥ 家政教育 2-1-2 願意分享自己所喜歡 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 的服飾用品 活動四 : 語料練習 家政教育 3-1-5 認識日常生活的用具 1. 語詞練習 : 運用本課所教聲符 韻符練習造詞 國小國語 1 上作業評量 ( 首冊 第一口頭評量冊 ) 紙筆測驗首冊第參單遊戲評量元 : 我的寶貝學習態度第九課騎單車 2. 短語練習 : 引導兒童仿照 再試一下 ( 再來一遍 再跑一圈 )

首冊第參單元 : 我的寶貝第十課我的圖畫書 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 活動一 : 聆聽指導 1-1-2 能運用注音符號表情達意, 分享經 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 驗 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 3-1-1 能正確發音並說流利國語 3-1-2 能有禮貌的表達意見 3-1-3 能生動活潑敘述故事 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 活動二 : 說話指導 1. 教師指導兒童觀察並提問 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量 第十週 10/31-11/6 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 活動三 : 注音教學 5-1-4 能喜愛閱讀課外讀物, 擴展閱讀視 1. 教師範念課文或播放教學 CD 野 2. 教師範念語句 5 冊 ) 口頭評量首冊第參單紙筆測驗元 : 我的寶貝遊戲評量 人權教育 2-1-1 了解兒童對遊戲權利 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 第十課我的圖學習態度 的需求並促進身心健康與發展 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 畫書 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 習慣與態度 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 性別平等教育 1-1-1 認識不同性別者念 身心的異同 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄧㄞ ㄨㄢ ㄩㄝ ㄩㄣ 家政教育 2-1-2 願意分享自己所喜歡 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 的服飾用品 活動四 : 語料練習 1. 語詞練習 : 運用本課所教聲符 韻符練習造詞 2. 短語練習 : 引導兒童仿照 越過山崖 越過海洋 練習說話

首冊第參單元 : 我的寶貝統整活動三總複習活動一 : 讀一讀 1. 教師範念全文, 並說明兒歌內容 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 2. 教師逐句領念, 逐句試念, 再練習念 1-1-2 能運用注音符號表情達意, 分享經 3. 請兒童試念全文, 先全體念再分組念 驗 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 3-1-1 能正確發音並說流利國語 3-1-2 能有禮貌的表達意見 3-1-3 能生動活潑敘述故事 活動二 : 聽一聽, 念一念 1. 教師範念各組語詞, 再領念 全班試念 2. 教師矯正兒童發音, 提醒兒童注意 ㄈ 和 ㄏ 的發音位置 活動三 : 念一念, 比一比 1. 教師範念各組語詞, 再領念 全班試念 2. 教師矯正兒童結合韻的發音 5-1-4 能喜愛閱讀課外讀物, 擴展閱讀視活動四 : 說一說, 比一比 國小國語 1 上 第十一週 11/7-11/13 野 1. 教師範念各組語詞, 再領念 全班試念 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的 2. 引導兒童進行短語仿造 短語或句子 活動五 : 看圖說一說 人權教育 1. 教師範念全句, 再領念 全班試念 2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進 2. 看圖說故事 : 觀察圖片, 教師以問答方式, 引導兒童找出答案 5 ( 首冊 第一口頭評量冊 ) 紙筆測驗首冊第參單遊戲評量元 : 我的寶貝學習態度統整活動三 身心健康與發展 總複習 活動一 : 念一念, 說一說 總複習 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人 1. 教師領讀, 並請兒童指出哪裡不一樣 2. 先全班逐字念, 再分組念, 最後個別 習慣與態度 念 性別平等教育 1-1-1 認識不同性別者活動二 : 我會聽也會念 身心的異同 1. 請兒童先自行試念 2. 教師範念 領念, 全班念, 再分組念, 最後個別念 性別平等教育 1-1-2 尊重不同性別者 3. 教師說明連續上聲字, 第一個字須變調讀成二聲 的特質 活動三 : 讀一讀 性別平等教育 2-1-2 學習與不同性別 1. 教師先範讀, 再請兒童試讀 者平等互動 2. 教師單獨念出兒化韻的語詞, 請兒童跟讀, 並矯正發音 活動四 : 念一念, 拼一拼 1. 教師範念各組語詞, 再領念 全班試念 2. 引導兒童進行短語仿造

第一冊第壹單元 : 玩遊戲聆聽故事一第一課木頭人活動一 : 聆聽故事 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1. 教師播放教學 CD, 並請兒童專心聆聽故事 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 2. 教師以提問方式, 引導兒童回憶並了解故事內容 2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容 3. 教師再播放一次教學 CD, 並請兒童回答動動腦的問題 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 活動二 : 注音 4-1-1 能認識常用國字 700-800 字 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 保持整潔的書寫習慣 3. 利用注音符號美讀課文 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確活動三 : 聆聽的筆畫及形體結構的國字 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 第十二週 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的活動四 : 說話 11/14-11/20 訊息 1. 利用完整的語句回答教師提問的問題 2. 了解課文內容, 說出課文大意 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等 3. 用完整語句說明常玩遊戲的方式或規則 方式, 培養寫作的興趣 4. 能陳述遊戲時的經驗或心得 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 活動五 : 識字與寫字 6-1-4 能練習運用各種表達方式習寫作 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 文 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 人權教育 3. 分辨下列各字形的差異 : 人 大 一 二 三 2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進 4. 以圖像認識部首 : 木 人 身心健康與發展 活動六 : 閱讀 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 習慣與態度 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 3. 了解課文內容, 說出課文大意 活動七 : 作文 1. 以 大家來玩木頭人 為例, 練習 ( 誰 ) 來 ( 做什麼事 ) 的句型 2. 口述常玩遊戲的方式或規則 5 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量第一冊第壹單遊戲評量元 : 玩遊戲課堂問答聆聽故事一學習態度第一課木頭人

第一冊第壹單元 : 玩遊戲 第二課兩人三腳 活動一 : 注音 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 讀能力 3. 利用注音符號美讀課文 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 活動二 : 聆聽 2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 3-1-1-3 能發音正確, 口齒清晰 活動三 : 說話 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 1. 利用完整的語句回答教師提問的問題 3-1-2-3 能表達自己的意思, 與人自然對 2. 了解課文內容, 說出課文大意 話 3. 用完整語句依主題表達意見 3-1-4-3 能依主題表達意見 第十三週 4. 能陳述遊戲時的經驗或心得 4-1-1 能認識常用國字 700-800 字 5 11/21-11/27 活動四 : 識字與寫字 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 保持整潔的書寫習慣 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 3. 分辨下列各字形的差異 : 向 同 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 4. 分辨 二 兩 及 你 我 的異同 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的 5. 以圖像認識部首 : 心 短語或句子 活動五 : 閱讀 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 人權教育 1-1-2 了解 遵守團體的規 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 則, 並實踐民主法治的精神 3. 了解課文內容, 說出課文大意 生涯發展教育 2-1-1 培養互助合作的活動六 : 作文生活態度 1. 練習用完整的語句回答 有哪些事情至少要兩個人一起做, 才可以完成 的問 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量第一冊第壹單課堂問答元 : 玩遊戲學習態度第二課兩人三腳 題 2. 利用本課句型練習造句, 及語詞加長成短語

1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 第一冊第壹單元 : 玩遊戲 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱第三課吹泡泡 讀能力 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 活動一 : 注音 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3. 利用注音符號美讀課文 3-1-1-7 能依照文意, 概略讀出文章的節活動二 : 聆聽 奏 4-1-1 能認識常用國字 700-800 字 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 第十四週 11/28-12/4 4-1-1-3 能利用新詞造句 活動三 : 說話 4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱 字形和 1. 利用完整的語句回答教師提問的問題 筆順 2. 了解課文內容, 說出課文大意 4-1-4-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫 3. 用完整語句說明吹泡泡的經驗或方法 原則 活動四 : 識字與寫字 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 5 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量第一冊第壹單課堂問答元 : 玩遊戲學習態度第三課吹泡泡 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的 3. 分辨下列各字形的差異 : 泡 跑 訊息 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 4. 以圖像認識部首 : 口 水 活動五 : 閱讀 人權教育 2-1-1 了解兒童對遊戲權利 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 的需求並促進身心健康與發展 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 性別平等教育 1-1-1 認識不同性別者 3. 了解課文內容, 說出課文大意 身心的異同 活動六 : 作文 性別平等教育 2-1-2 學習與不同性別 1. 練習 ( 誰 ) 快來 ( 做什麼事 ) 的句型 者平等互動 2. 延伸練習 ( 誰 ) 來 ( 做什麼事 ),( 誰 ) 也來 ( 做什麼事 ) 的句型

第一冊第壹單元 : 玩遊戲 第四課玩玩具 第十五週 12/5-12/11 活動一 : 注音 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 2-1-1-8 能主動參與溝通, 聆聽對方的說 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 明 3. 利用注音符號美讀課文 2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容 活動二 : 聆聽 3-1-1-3 能發音正確, 口齒清晰 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 3-1-4-3 能依主題表達意見 活動三 : 說話 4-1-1 能認識常用國字 700-800 字 1. 利用完整的語句回答教師提問的問題 4-1-1-3 能利用新詞造句 2. 了解課文內容, 說出課文大意 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成 3. 用完整語句說明搖呼拉圈的方式 保持整潔的書寫習慣 4. 能陳述遊戲時的經驗或心得 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確活動四 : 識字與寫字的筆畫及形體結構的國字 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 3. 以圖像認識部首 : 火 山 6-1-2 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並活動五 : 閱讀練習常用的基本句型 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 人權教育 2-1-1 了解兒童對遊戲權利 2. 了解課文內容, 說出課文大意 的需求並促進身心健康與發展 3. 教師先範讀兒歌 火車快飛, 再請兒童跟讀 家政教育 1-1-1 察覺食物與健康的關 4. 教師播放教學 CD, 請兒童仔細聆聽 係 5. 請兒童跟著教學 CD 一起唱兒歌 5 國小國語 1 上 ( 首冊 第一口頭評量冊 ) 遊戲評量第一冊第壹單課堂問答元 : 玩遊戲學習態度第四課玩玩具 活動六 : 作文 1. 練習用注音符號摹寫各種聲音

第一冊第壹單元 : 玩遊戲統整活動一活動一 : 看一看, 讀一讀 1. 教師範讀每組單字及語詞, 兒童跟著讀 2. 教師引導兒童認識象形字, 再逐步說明文字演變的過程 3. 教師說明 木 人 心 水 口 火 山 等字都是部首 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 4. 教師說明如果是用 木 人 心 水 口 大 竹 組合的字, 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 大都跟 木 人 心 水 口 火 山 有關 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 5. 引導兒童練習量詞 2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容 活動二 : 念一念, 比一比 3-1-4-3 能依主題表達意見 1. 教師範讀, 再請兒童跟讀 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成 2. 教師說明反義詞的意思 第十六週保持整潔的書寫習慣 3. 教師引導兒童 大 小 上 下 前 後 快 慢 的意思 5 12/12-12/18 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確 4. 教師鼓勵兒童說出其他的相反詞 例如 : 多 少 哭 笑 的筆畫及形體結構的國字 活動三 : 念一念, 說一說 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 1. 教師範讀, 請兒童跟讀 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的 2. 教師說明 一起 的詞義 訊息 3. 全班讀, 兒童個別讀 人權教育 2-1-1 了解兒童對遊戲權利 4. 鼓勵兒童利用 一起 練習造句 的需求並促進身心健康與發展 活動四 : 專心聆聽教學光碟內容, 並跟著做動作 國小國語 1 上 ( 首冊 第一口頭評量冊 ) 遊戲評量第一冊第壹單課堂問答元 : 玩遊戲學習態度統整活動一 1. 教師範讀, 請兒童跟讀 2. 教師一邊範讀, 一邊做動作 3. 教師範讀, 由兒童做動作 4. 教師指導兒童一邊讀, 一邊做動作 5. 教師播放教學 CD, 請兒童跟著做動作

1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱聆聽故事二 第一冊第貳單元 : 我的家 讀能力 第五課我不怕 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 活動一 : 聆聽故事 2-1-2-2 能聽得準確 1. 教師揭播放教學 CD, 並請兒童專心聆聽故事 2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容 2. 教師以提問方式, 引導兒童回憶並了解故事內容 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的 3. 教師再播放一次教學 CD, 並請兒童回答動動腦的問題 能力, 以提高學習興趣 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 活動二 : 注音 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 3-1-2-2 能先想然後再說, 有禮貌的應對 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 4-1-1 能認識常用國字 700-800 字 4-1-1-2 能利用生字造詞 3. 利用注音符號美讀課文 活動三 : 聆聽 國小國語 1 上 第十七週 4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱 字形和 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 筆順 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確活動四 : 說話 12/19-12/25 的筆畫及形體結構的國字 1. 利用完整的語句回答教師提問的問題 5 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量第一冊第貳單遊戲評量元 : 我的家課堂問答 5-1-2-1 能分辨基本的文體 2. 了解課文內容, 說出課文大意 聆聽故事二 學習態度 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的 3. 用完整語句說明遇到突發狀況的經驗 第五課我不怕 訊息 活動五 : 識字與寫字 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 短語或句子 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 3. 認識 不 的讀音與用法 性別平等教育 2-1-3 表達自己的意見 4. 分辨下列各字形的差異 : 抱 跑 泡 和感受, 不受性別的限制 5. 以圖像認識部首 : 手 雨 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子活動六 : 閱讀 與稱謂 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 家政教育 4-1-2 察覺自己與家人的溝 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 通方式 3. 了解課文內容, 說出課文大意 活動七 : 作文 1. 練習 ( 發生什麼狀況 ) 了,( 誰 )( 做什麼事 ) 的句型

1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱 第十八週 12/26-1/1 讀能力 第一冊第貳單元 : 我的家 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 第六課鍋子裡的小白花 2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容 活動一 : 注音 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 3-1-2-3 能表達自己的意思, 與人自然對 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 話 3. 利用注音符號美讀課文 3-1-4-1 發言不偏離主題 活動二 : 聆聽 4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 助識字 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 4-1-1-2 能利用生字造詞 活動三 : 說話 4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱 字形和 1. 能用完整的語句回答教師提問的問題 筆順 2. 了解課文內容, 說出課文大意 4-1-4-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫 3. 利用完整語句說明和家人一同做家事的經驗或心得 原則 活動四 : 識字與寫字 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 的筆畫及形體結構的國字 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 3. 分辨下列各字形的差異 : 子 了 朵 木 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的 4. 以圖像認識部首 : 門 子 訊息 活動五 : 閱讀 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 短語或句子 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 3. 了解課文內容, 說出課文大意 家政教育 1-1-2 察覺飲食衛生的重要活動六 : 作文性 1. 狀聲詞練習 家政教育 1-1-3 願意與他人分享自己 2. 練習 ( 誰 ) 會 ( 做什麼事 ) 的句型 所喜歡的食物 3. 口述與家人共同做家事的經驗或趣事 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體 5 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量第一冊第貳單遊戲評量元 : 我的家課堂問答第六課鍋子裡學習態度的小白花 驗 探究環境中的事物

第十九週 1/2-1/8 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱第一冊第貳單元 : 我的家讀能力 第七課玩泥巴 2-1-2-2 能聽得準確 活動一 : 注音 2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 3-1-1-12 能充分感受表達的成就感 3. 利用注音符號美讀課文 3-1-4-1 發言不偏離主題 活動二 : 聆聽 4-1-1-2 能利用生字造詞 1. 聆聽教師範讀課文或課文教學 CD 4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱 字形和 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 筆順 活動三 : 說話 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確 1. 用完整的語句回答教師提問的問題 的筆畫及形體結構的國字 2. 了解課文內容, 說出課文大意 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 3. 利用完整語句說明玩泥巴的經驗或心得 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的活動四 : 識字與寫字訊息 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 並練習寫成一段文字 3. 分辨下列各字形的差異 : 巴 爸 用 有 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的 4. 以圖像認識部首 : 月 女 短語或句子 活動五 : 閱讀 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 人權教育 1-1-4 說出自己對一個美好 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 世界的想法 3. 了解課文內容, 說出課文大意 生涯發展教育 2-1-1 培養互助合作的活動六 : 作文生活態度 1. 練習 ( 什麼地方 ) 有 ( 什麼東西 ) ( 誰 ) 有 ( 什麼東西 ) 的句型 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子 2. 口述和家人一起做活動的經驗 與稱謂 5 國小國語 1 上作業評量 ( 首冊 第一口頭評量冊 ) 遊戲評量第一冊第貳單課堂問答元 : 我的家學習態度第七課玩泥巴

第二十週 1/9-1/15 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱第一冊第貳單元 : 我的家讀能力 第八課過年 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 活動一 : 注音 2-1-2-2 能聽得準確 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的 3. 利用注音符號美讀課文 能力, 以提高學習興趣 活動二 : 聆聽 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 3-1-1-12 能充分感受表達的成就感 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 3-1-2-2 能先想然後再說, 有禮貌的應對 活動三 : 說話 3-1-4-1 發言不偏離主題 1. 能用完整的語句回答教師提問的問題 4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱 字形和 2. 了解課文內容, 說出課文大意 筆順 3. 利用完整語句說明家中過年的經驗 4-1-4-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫活動四 : 識字與寫字原則 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 5-1-2-1 能分辨基本的文體 3. 分辨下列各字形的差異 : 八 人 到 倒 貼 點 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的 4. 以圖像認識部首 : 日 刀 訊息 活動五 : 閱讀 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 短語或句子 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人 3. 了解課文內容, 說出課文大意 習慣與態度 活動六 : 作文 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子 1. 以 笑一笑 拍拍手 為例, 作疊字詞練習 與稱謂 2. 指導兒童分辨 已發生的事 和 將要發生的事 的表述方式 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體 3. 口述過年會做的活動 驗 探究環境中的事物 5 國小國語 1 上作業評量 ( 首冊 第一口頭評量冊 ) 遊戲評量第一冊第貳單課堂問答元 : 我的家學習態度第八課過年

第一冊第貳單元 : 我的家統整活動二活動一 : 看一看, 讀一讀 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1. 教師範讀, 再請兒童跟讀 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2. 教師引導兒童認識象形字, 再逐步說明文字演變的過程 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 3-1-1-8 能清楚說出自己的意思 3-1-4-3 能依主題表達意見 4-1-1-2 能利用生字造詞 3. 教師說明 手 雨 門 子 月 女 日 刀 等字都是部首 4. 教師說明用 手 雨 門 子 月 女 日 刀 組合的字, 大都跟 手 雨 門 子 月 女 日 刀 有關 5. 教師引導兒童練習量詞 活動二 : 我會造詞 1. 教師範讀, 再請兒童跟讀 國小國語 1 上 第二十一 週 1/16-1/22 4-1-1-3 能利用新詞造句 2. 教師說明各語詞的意義 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確 3. 教師引導兒童運用單字造詞, 加深對單字的應用 的筆畫及形體結構的國字 活動三 : 念一念, 比一比 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 1. 教師範讀, 再請兒童跟讀 5 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭報告第一冊第貳單口頭評量元 : 我的家學習態度 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的 2. 教師說明 開心 快樂 高興 的意思 統整活動二 訊息 3. 教師說明 開開心心 快快樂樂 高高興興 有加強語氣 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 4. 鼓勵兒童進行仿說, 如 : 平安 平平安安 安靜 安安靜靜 並練習寫成一段文字 活動四 : 專心聽教學 CD 的內容, 再回答問題 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的 1. 教師播放教學 CD, 請兒童仔細聆聽 短語或句子 2. 請兒童觀察圖片, 並說出圖意 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子 3. 請兒童用完整的句子回答問題 與稱謂 活動五 : 看圖說一說 1. 教師領讀, 兒童跟讀 2. 引導兒童觀察吉祥話和插圖的關聯性 3. 教師說明各個吉祥話的意思

(表 12 )學習領域課程計畫新竹市新竹國民中小學 105 學年度二年級上學期語文領域課程計畫設計者 : 二年級領域教師第一學期一 本領域每週學習節數 (5) 節, 銜接或補強節數()節, 本學期共( 103 )節 二 本學期學習目標 :(以條列式文字敘述) ( 一 ) 領域學習目標 1. 用完整語句表達 成長 的喜悅 2. 用心觀察事物, 感受外界事物的現象 3. 有規畫自己生活作息的能力 4. 瞭解故事的發展過程及含意 5. 認識 童詩 的寫作形式 6. 認識記敘文描寫景物的寫作方法 7. 正確的使用本課句型進行造句 8. 用心觀察景物, 詳細描述 第一眼, 及景物近 遠的差異 9. 熟習本課語詞, 並善加練習 10. 發揮想像力與聯想力, 瞭解課文中描繪的事物 11. 用 注音符號查字法 的步驟找查某字的資料 12. 學習並應用第一人稱敘述的寫作技巧 13. 知道 名詞 的意思 14. 分辨 名詞 和 動詞

15. 知道 問號 與 驚嘆號 的概念和想法 ( 二 ) 寫作補強學習目標 1. 能認識記敘文描寫景物的寫作方法 2. 能認識 童詩 的寫作形式 3. 能認識 童詩 的寫作方式與技巧 4. 能認識以 地點 為分段方式的敘寫技巧 5. 能學習並應用第一人稱敘述的寫作技巧 6. 能正確的使用本課句型進行造句 7. 能熟習本課語詞, 並善加練習 8. 能知道文章採用 順敘 方式敘述 9. 能知道 名詞 的意思 10. 能分辨 名詞 和 動詞 11. 能知道 問號 與 驚嘆號 的概念和想法 12. 能用完整語句表達可以自己完成一件事的過程 13. 能用完整語句說出本課故事大意 14. 能用生動活潑的語氣來敘述故事 ( 三 ) 閱讀補強學習目標 1. 能一面聆聽故事, 一面觀察圖畫 2. 能觀察並欣賞秋天景物的變化

3. 能培養親近大自然的習慣與情懷 4. 能以豐富的想像力感受周遭事物傳遞的訊息 5. 能珍惜生活中的歡樂時光 6. 能欣賞大自然美景, 培養珍惜自然景觀的情懷 7. 能了解萬物都是大地的禮物 8. 能認識 小小說書人 的活動內容 9. 能和別人分享故事書的內容或心得 10. 能培養仔細觀察事物變化的態度, 進而說出內心感受 11. 能了解故事的發展過程及含意 三 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 8/22-8/28 準備週

一 8/29 9/04 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注 第一單元 快樂的成長第一課 小時 5 1. 南一電子書 字形檢核 音的優美語文讀物 1-1-4 能運用注音符號輔助 候 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 準備和成長有關的圖片寫作或故事 聲調檢核寫字檢核 識字, 擴充閱讀 1. 教師展示小朋友和大人的圖片, 說一 1 3. 將師生共同蒐集的圖 口語評量 4-1-1-2 能利用部首或簡單 說哪裡不一樣 ( 三 ) 片 資料布置在教室中 仿作評量 造字原理, 輔助識字 2. 教師詢問學生, 會渴望成為大人嗎? 閱讀 4. 蒐集有關 開學 打 觀察評量 4-1-1-3 能利用生字造詞 一個人的時候, 會玩些什麼遊戲? 1 招呼 長高 成長 態度評量 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-1-3 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 作者模仿爸爸的樣子, 希望趕快長大 第二段 : 作者喜歡坐在小椅子上看雲的變化, 再跟媽媽分享 二年級 等實物 圖片 照片或相關書籍 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 用簡短語句敘寫升上二年級的喜悅之情 5-1-4-1 能喜愛閱讀課外 ( 注 第三段 : 作者喜歡爬到爺爺的大椅子音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 上, 想像自己是爺爺, 被家人尊敬 ( 三 ) 閱讀媽咪我長大了 5-1-7 能掌握基本的閱讀技巧 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 作者 :Sally Odgers 譯者 : 簡鈺書 5-1-2-2 能分辨基本的文體 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 出版社 : 子曰文化 5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-1-1 能經由觀摩 分享與 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 鬼斧神工 一團 欣賞, 培養良好的寫作態度和氣 坐立不安 一成不變 與興趣 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 6-1-3-1 能練習寫作簡短的文章 人權教育 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 童詩 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 照樣照句 : 我好像變成了爺爺, 全家人都要聽我的話

二 9/05 9/11 1-3-1 能運用注音符號, 理 第一單元 快樂的成長第二課 我長 5 1. 南一電子書 字形檢核 解字詞音義, 提升閱讀效能 大了 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 蒐集與鬧鐘有關的故事寫作及歌曲 聲調檢核寫字檢核 4-3-1 能掌握基本筆畫的名 1. 教師發給學生每人一張圖畫紙, 請學 1 3. 準備有關 鬧鐘 起口語評量 稱 筆形和筆順 生回家後, 把自己比以前進步的能力畫 ( 三 ) 床 鈴聲 等實物 圖仿作評量 5-3-1 能掌握文章要點, 並 出來, 並將畫帶到學校 閱讀片 照片或相關書籍 觀察評量 熟習字詞句型 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 5-3-5-2 能用心精讀, 記取 2. 請志願的小朋友發表, 教師一旁協助提醒學生說出完整的話 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段告訴媽媽, 我長大了 第二段以前媽媽陪我上學, 現在我會自己過馬路 第三段以前媽媽念故事陪我進入夢 1 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 認識 童詩 ( 三 ) 閱讀奶奶的時鐘作者 : 潔若婷. 麥考琳繪者 : 史蒂芬. 蘭伯特譯者 : 劉清彥 態度評量 細節, 深究內容, 開展思路 鄉, 現在我會自己看故事書了 出版社 : 道聲 5-3-3-2 能認識文章的各種 第四段我長大了, 事情會自己做了 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 2. 教師統整課文大意 抒情 說明 議論等 ) 5-3-8-3 能主動記下個人感 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 想及心得, 並對作品內容摘詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 要整理 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-3-1 能正確流暢的遣詞造 字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 一見如故 夜郎 句 安排段落 組織成篇 自大 6-3-2-3 能練習從審題 立 活動 4 課文結構指導 意 選材 安排段落及組織 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 等步驟, 習寫作文 分析 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 活動 5 寫作教學 說明 議論 抒情等表述方 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 式, 練習寫作 2. 短語練習 : 圓圓的太陽

三 09/12 09/18 1-3-1 能運用注音符號, 理 第一單元 快樂的成長 5 1. 南一電子書 解字詞音義, 提升閱讀效能 第三課 小種子 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 準備有關豆子發芽過程寫作的圖片 4-3-1 能掌握基本筆畫的名 1. 請學生分別說一說, 各式種子的不同 1 ( 二 ) 寫作 稱 筆形和筆順 特徵, 及種子種植時機及成長後的樣 ( 三 ) 1. 南一電子書 5-3-1 能掌握文章要點, 並 貌 閱讀 ( 三 ) 閱讀 熟習字詞句型 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 5-3-5-2 能用心精讀, 記取 2. 教師歸納種子發芽的特性是 : 適當的溫度 環境 充足的水分等 3. 教師提問 : 每一種植物的種子形狀 顏色都一樣嗎? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段小種子醒了, 想看看外面的世界 1 流浪的種子作者 : 林陽出版社 : 漢湘出版社 細節, 深究內容, 開展思路 第二段小種子的新芽從泥土裡伸了 5-3-3-2 能認識文章的各種 出來, 他發現外面的世界又大又美 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第三段雨姐姐 風哥哥祝福小種子快 抒情 說明 議論等 ) 5-3-8-3 能主動記下個人感 樂的長高 長大 2. 教師統整課文大意 想及心得, 並對作品內容摘 活動 3 生字新詞教學 要整理 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-3-1 能正確流暢的遣詞造 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近 句 安排段落 組織成篇 字 6-3-2-3 能練習從審題 立 3. 生字延伸成語教學 : 不可一世 自食 意 選材 安排段落及組織其力 等步驟, 習寫作文 活動 4 課文結構指導 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 說明 議論 抒情等分析 表述方式, 練習寫 活動 5 寫作教學 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量 態度評量

四 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理 語文天地一 5 南一電子書 字形檢核 9/19 的筆順 正確的筆畫及形體 活動 1 認識國字的結構 ( 二 ) ( 二 ) 寫作 聲調檢核 9/25 結構的國字 4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 1. 教師指導學生仔細觀察 上下結寫作 1. 南一電子書 構 左右結構 與 包圍結構 的字, 1 2. 用 的 和 得 分別 並從中認識文字的部件以及間架結構 ( 三 ) 造句 寫字檢核口語評量仿作評量 4-1-1-2 能利用生字造詞 2. 教師引導學生利用本項內容, 練習找 閱讀 ( 三 ) 閱讀 觀察評量 4-1-1-3 能利用新詞造句 出本單元課文中應用這種組合方式的 1 彈簧腿跳跳 態度評量 5-1-1 能熟習常用生字語詞 字 作者 : 陳沛慈 的形音義 活動 2 念一念, 比一比 繪者 : 大尉 2-1-1 能培養良好的聆聽態 1. 教師引導學生仔細觀察字的變化 : 出版社 : 小兵 度 子 學 木 床 雨 雲 自 2-1-2 能確實把握聆聽的方 息 田 界 土 肚, 都是先以 法 一個獨立的字, 再擴充成另一個字, 並 2-1-2-4 能有條理的掌握聆 練習口頭造詞 聽到的內容 2. 教師引導學生利用本項內容, 擴充字 3-1-1 能正確發音並說流利 形辨識及應用 國語 活動 3 辨別 的 與 得 3-1-3-2 能生動的看圖說故 1. 指導學生邊聆聽教師範讀, 邊觀察三 事 組語句的變化 6-1-6 能認識並練習使用常 2. 教師說明第一組 : 開心的玩耍 強 用的標點符號 調 玩耍 的心情, 玩得很開心 則 家政教育 強調因 玩 而開心的程度 4-1-2 察覺自己與家人的溝 3. 教師引導學生說出第二 三組所形容 通方式 的重點 生涯發展教育 活動 4 聽一聽, 說一說 2-1-1 培養互助合作的生活 1. 教師播放朗讀光碟片, 學生仔細聆聽 態度 內容 ( 二 ) 寫作 2. 教師可以提示故事內容, 讓學生回想 6-1-1-1 能學習觀察簡單的 故事發生原因 經過和結果 圖畫和事物, 並練習 3. 教師以問答方式引導學生回想故事 寫成一段文字 內容, 了解故事發生原因 經過和結

五 9/26 10/02 1-3-1 能運用注音符號, 理 閱讀列車 飛吧! 蒲公英 5 1. 南一電子書 字形檢核 解字詞音義, 提升閱讀效 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 教學 CD 聲調檢核 能 1. 搜尋蒲公英圖片, 讓學生觀察風吹動 寫作 3. 關於植物或動物生長的寫字檢核 4-3-1 能掌握基本筆畫的名 蒲公英的模樣 1 課外讀物 口語評量 稱 筆形和筆順 2. 提問引導..詢問學生是否看過蒲公 ( 三 ) ( 二 ) 寫作 仿作評量 5-3-1 能掌握文章要點, 並 英? 蒲公英像什麼? 閱讀 1. 南一電子書 觀察評量 熟習字詞句型 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 5-3-5-2 能用心精讀, 記取 三 分享繪本..關於蒲公英的繪本有很多, 教師可以分享平山和子的 蒲公英, 這本繪本最特別之處, 是作者用各種不同的角度來繪畫蒲公英, 仰角或俯瞰, 都如實的呈現出蒲公英的美 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 小種子們一個個飛向天空, 只有一顆 1 2. 用生詞練習造句 ( 三 ) 閱讀植物的旅行作者 : 洪志明出版社 : 信誼基金出版社 態度評量 細節, 深究內容, 開展思路 種子沒有離開 5-3-3-2 能認識文章的各種 風小姐和小麻雀安慰蒲公英種子 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 小狗也來安慰蒲公英種子 抒情 說明 議論等 ) 5-3-8-3 能主動記下個人感 蒲公英種子不忍心讓媽媽擔心, 決定要飛行 想及心得, 並對作品內容摘 蒲公英種子與媽媽告別, 享受飛行的 要整理 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-3-1 能正確流暢的遣詞造 美好 2. 教師統整課文大意 活動 3 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 句 安排段落 組織成篇 分析 6-3-2-3 能練習從審題 立 3. 熟悉文本 : 意 選材 安排段落及組織 (1) 透過事件的 起因 經過 結果 等步驟, 習寫作文 的順序來分析, 很容易就可以掌握故事 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 完整的概念 教師可先引導學生運用ㄅ 說明 議論 抒情等ㄆㄇ注音符號標示在各段落上以表示 表述方式, 練習寫事件的 起因 經過 結果 :

六 10/03 10/09 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注 第二單元 大地的禮物第四課 珍珠 5 1. 南一生教學光碟 字形檢核 音的優美語文讀物 1-1-4 能運用注音符號輔助 不見了 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 蒐集月亮 露珠 荷花寫作的圖片 聲調檢核寫字檢核 識字, 擴充閱讀 1. 教師搜尋池塘 荷花與露珠的圖片, 1 3. 關於荷花池或月亮 露口語評量 4-1-1-2 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 讓孩子觀賞 2. 提問引導..詢問學生是否看過露 ( 三 ) 珠的課外讀物 閱讀 ( 二 ) 寫作 仿作評量觀察評量 4-1-1-3 能利用生字造詞 珠? 在哪兒看過? 1 1. 南一版本課生字語詞 態度評量 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-1-3 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 3. 分享繪本 荷花池 : 這是一本生態繪本, 詳細的畫出了荷花池中許多細節 ( 文化部兒童文化館 繪本花園中有收錄本書, 可以連結讓學生觀賞 ) 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 卡 課文掛圖及情境圖 2. 指導學生利用 摹聲詞 寫短語 ( 三 ) 閱讀到白河遊學作者 : 郭雄軍 許玉蘭 5-1-4-1 能喜愛閱讀課外 ( 注 第一段 : 荷花姐姐的珍珠不見了, 青音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 蛙和小魚幫忙找, 都找不到 蕭敏華編者 : 稻田編輯部 5-1-7 能掌握基本的閱讀技巧 第二段 : 因為青蛙和小魚都沒找到珍珠, 所以荷花姐姐想找月亮幫忙 出版社 : 稻田出版日期 :2007 年 04 月 5-1-2-2 能分辨基本的文體 第三段 : 月亮告訴荷花姐姐, 明天清 23 日 5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-1-1 能經由觀摩 分享與 晨珍珠就會回來了 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 欣賞, 培養良好的寫作態度字 與興趣 6-1-1-1 能學習觀察簡單的 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 圖畫和事物, 並練習寫成一 3. 生字延伸成語教學 : 掌上明珠 明知 段文字 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 故犯 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 童詩 2. 課文結構 內容分析

七 10/10 10/16 1-3-1 能運用注音符號, 理 第二單元 大地的禮物第五課 我愛 5 1. 南一電子書 字形檢核 解字詞音義, 提升閱讀效能 秋夜 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 蒐集有關 秋天 的圖寫作片或資料 聲調檢核寫字檢核 4-3-1 能掌握基本筆畫的名 1. 影音引導 : 播放王宏恩的歌曲 : 月 1 3. 準備有關 秋天 的圖 口語評量 稱 筆形和筆順 5-3-1 能掌握文章要點, 並 光 2. 提問引導..詢問學生是否曾安靜的 ( 三 ) 片 資料或繪本 閱讀 ( 二 ) 寫作 仿作評量觀察評量 熟習字詞句型 看著夜空中的月亮? 1 1. 南一電子書 態度評量 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 5-3-5-2 能用心精讀, 記取 3. 分享繪本 葉子鳥..秋天到了, 葉子被風刮了下來, 滿地的落葉, 彷彿在開一場派對 故事看似熱鬧, 但翻到最後一頁, 又可以感受到秋天枝頭的落寞 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 2. 指導學生利用 形容詞 寫短語 ( 三 ) 閱讀小熊庫庫的森林物語秋 & 冬作者 : 笠井真理 / 圖文譯者 : 弁天 細節, 深究內容, 開展思路 第一段 : 作者和爸爸在秋夜中散步, 出版社 : 台灣角川書店 5-3-3-2 能認識文章的各種 感受秋風的清涼 出版日期 :2011 年 09 月 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第二段 : 天上柔和的月光, 照亮了秋 24 日 抒情 說明 議論等 ) 5-3-8-3 能主動記下個人感 天的夜空 第三段 : 月光下, 秋蟲高聲歌唱, 增 想及心得, 並對作品內容摘添熱鬧的氣氛 要整理 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-3-1 能正確流暢的遣詞造 第四段 : 作者愛秋夜帶來的涼意和美麗的夜色 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 句 安排段落 組織成篇 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 6-3-2-3 能練習從審題 立 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 意 選材 安排段落及組織字 等步驟, 習寫作文 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 字 說明 議論 抒情等表述方 3. 生字延伸成語教學 : 一葉知秋 相知 式, 練習寫作 環境教育恨晚 三頭六臂

八 10/17 10/23 1-3-1 能運用注音符號, 理 第二單元 大地的禮物第六課 去農 5 1. 南一電子書 字形檢核 解字詞音義, 提升閱讀效能 場玩 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 蒐集有關 農場 的圖寫作片或資料 聲調檢核寫字檢核 4-3-1 能掌握基本筆畫的名 1. 教師提問有誰去過 農場 玩呢? 說 1 ( 二 ) 寫作 口語評量 稱 筆形和筆順 一說在農場裡看到或玩了些什麼? ( 三 ) 1. 南一電子書 仿作評量 5-3-1 能掌握文章要點, 並 2. 說一說你去農場玩, 曾經發生過什麼 閱讀 2. 指導學生利用 疊字詞 + 觀察評量 熟習字詞句型 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-4-4 能將閱讀材料與實 事? 3. 說一說你在農場裡看見什麼 景色? 活動 2 概覽課文 1 名詞 +( 好 )+ 形容詞 + 數量詞 寫短語 ( 三 ) 閱讀夏綠蒂的網 態度評量 際生活經驗相結合 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 5-3-5-2 能用心精讀, 記取 1. 段落大意 第一段 : 媽媽帶作者去農場玩 第二段 : 描寫作者到農場後, 第一眼所看到的遠 近不同景物 作者 : 懷特文 / 圖 : 威廉斯譯者 : 黃可凡出版社 : 聯經出版公司出版日期 :2013 年 07 月 細節, 深究內容, 開展思路 第三段 : 描寫作者與小羊互動的情 29 日 5-3-3-2 能認識文章的各種 形 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第四段 : 時間不早了, 作者無法繼續 抒情 說明 議論等 ) 5-3-8-3 能主動記下個人感 和小羊一起玩, 因此希望下次能再來農場玩 想及心得, 並對作品內容摘 2. 教師統整課文大意 要整理 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-3-1 能正確流暢的遣詞造 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 句 安排段落 組織成篇 2. 字音字形重點整理 : 形近字 6-3-2-3 能練習從審題 立 3. 生字延伸成語教學 : 順手牽羊 低聲 意 選材 安排段落及組織下氣 一勞永逸 等步驟, 習寫作文 活動 4 課文結構指導 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 1. 文體 : 應用文 ( 日記 ) 2. 課文結 說明 議論 抒情等表述方構 內容分析 式, 練習寫作 活動 5 寫作教學

九 10/24 10/30 1-3-1 能運用注音符號, 理 第二單元 大地的禮物第七課 大地 5 1. 南一電子書 字形檢核 解字詞音義, 提升閱讀效能 的音符 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 蒐集 螢火蟲 的圖片 聲調檢核寫作 3. 準備有關螢火蟲的故事寫字檢核 4-3-1 能掌握基本筆畫的名 1. 教師搜尋風景的圖片 1 或繪本 口語評量 稱 筆形和筆順 2. 提問 : 從圖片是否可以看見聲音? 用 ( 三 ) ( 二 ) 寫作 仿作評量 5-3-1 能掌握文章要點, 並 注音符號寫下來 閱讀 1. 南一電子書 觀察評量 熟習字詞句型 5-3-3-1 能瞭解文章的主 3. 分享繪本 色彩的翅膀 : 一隻小牛渴望四處探險, 雖然這本書表面上在講 1 2. 指導學生利用 譬喻句是 + 形容詞 + 的 + 名詞 和 態度評量 旨 取材及結構 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 5-3-5-2 能用心精讀, 記取 色彩, 但是畫面中也充滿了聲音, 讓學生去探索 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 風吹出山的音符, 唱出輕柔的搖籃曲 疊字形容詞 + 的 + 名詞 ( 三 ) 閱讀開門撞見大自然作者 : 王銘滄出版社 : 貓頭鷹 細節, 深究內容, 開展思路 第二段 : 風吹出海的音符, 唱出雄壯 5-3-3-2 能認識文章的各種 的進行曲 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第三段 : 風將大地的音符化作一首首 抒情 說明 議論等 ) 5-3-8-3 能主動記下個人感 美妙的樂曲 2. 教師統整課文大意 想及心得, 並對作品內容摘 活動 3 生字新詞教學 要整理 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-3-1 能正確流暢的遣詞造 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近 句 安排段落 組織成篇 字 6-3-2-3 能練習從審題 立 3. 生字延伸成語教學 : 搖旗吶喊 曲高 意 選材 安排段落及組織和寡 等步驟, 習寫作文 活動 4 課文結構指導 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 1. 文體 : 童詩 2. 課文結構 內容分 說明 議論 抒情等表述方析 式, 練習寫作 環境教育 活動 5 寫作教學

十 10/31 11/06 4-1-1-1 能利用部首或簡單評量週 5 南一電子書 字形檢核 造字原理, 輔助識字 語文天地二 ( 二 ) ( 二 ) 寫作 聲調檢核 4-1-1-2 能利用生字造詞 活動 1 部首辨別 寫作 1. 南一電子書 寫字檢核 4-1-1-3 能利用新詞造句 1. 教師指導學生觀察並分辨 日 和 1 2. 練習擴寫句子 口語評量 5-1-1 能熟習常用生字語詞 曰 亻 和 ㄔ 木 和 禾 ( 三 ) 3. 練習查字典 仿作評量 的形音義 月 和 口 和 囗 力 閱讀 ( 三 ) 閱讀 觀察評量 4-1-2 會使用字辭典, 並養和 刀 艹 和 扌 和 牜 1 樹的聲音 態度評量 成查字辭典的習慣 等字形相似的部首 作者 : 艾立克. 巴圖 / 文 4-1-2-1 會利用音序及部首 2. 教師鼓勵學生發表屬於上述部首的等方法查字辭典, 並養成查字 圖譯者 : 徐友寧 字辭典的習慣 5-1-6 認識並學會使用字 活動 2 念一念, 比一比 1. 教師先範讀, 提醒學生注意聆聽, 思 出版社 : 米奇巴克 典 ( 兒童 ) 百科全書等工具考語句的意思 書, 以輔助閱讀 ( 二 ) 寫作 6-1-1-1 能學習觀察簡單的 2. 教師指導分辨各個同音字的意思 3. 教師引導學生利用本項內容字詞練習口頭造句 圖畫和事物, 並練習 活動 3 我會讀 寫成一段文字 6-1-2-1 能運用學過的字 1. 引導學生先念語詞, 教師再說明語詞的意思 : 語詞是可以表達概念的最小單 詞, 造出通順的短語位 或句子 2. 引導學生念短語, 教師說明短語是兩 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 個語詞以上的組合, 但不能表達完整的 6-1-3-1 能練習寫作簡短的文章 ( 三 ) 閱讀 意思 3. 帶領學生念句子, 並了解認識句子是可以表達完整的意思 : 由兩個或兩個以 1-1-4-1 能運用注音符號輔上的字詞組成, 表示完整意義的獨立語 助認識文字 言單位, 必須有代表人 事或物的主 5-1-2 能讀懂課文內容, 瞭語, 並有說明主語的謂語才成句, 如鳥 解文章的大意 飛 我是學生 5-1-2-3 能概略瞭解課文的 活動 4 認識工具書( 一 ) 內容與大意 1. 教師說明工具書是 專供查考資料而

十一 11/07 11/13 1-3-1 能運用注音符號, 理 第三單元 語文的趣味第八課 小小 5 1. 南一電子書 解字詞音義, 提升閱讀效能 說書人 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 輔導學生蒐集有關聲寫作音 語言的遊戲方法 4-3-1 能掌握基本筆畫的名 1. 教師搜尋說書人的圖片, 讓孩子觀 1 ( 二 ) 寫作 稱 筆形和筆順 5-3-1 能掌握文章要點, 並 賞 2. 詢問學生從圖片中看到了什麼? ( 三 ) 1. 南一電子書 閱讀 2. 練習單位量詞 熟習字詞句型 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 5-3-5-2 能用心精讀, 記取 3. 詢問學生曾經說過故事嗎? 是怎麼說故事的呢? 4. 分享繪本 小黑猴..平靜的寺廟裡, 來了一群小黑猴, 調皮搗蛋的猴群, 讓人好煩惱, 人和猴子該怎麼和平相處? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 1 3. 練習類疊法 ( 三 ) 閱讀成長繪本大書 : 蚊子的聲音作者 : 張晉霖繪者 : 襲燕翎編者 : 李美華出版社 : 幼福 細節, 深究內容, 開展思路 第一段 : 老師安排 小小說書人 的 5-3-3-2 能認識文章的各種 活動 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第二段 : 成成是今天的小小說書人, 抒情 說明 議論等 ) 5-3-8-3 能主動記下個人感 他說的是 賣帽子 這本書的故事 第三段 : 成成一邊說故事, 一邊學猴 想及心得, 並對作品內容摘子又叫又跳, 大家都笑了 要整理 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-3-1 能正確流暢的遣詞造 第四段 : 成成向大家介紹這本書, 希望大家都來讀一讀 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 句 安排段落 組織成篇 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 6-3-2-3 能練習從審題 立 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 意 選材 安排段落及組織字 等步驟, 習寫作文 2. 字音字形重點整理 : 多音字 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 3. 生字延伸成語教學 : 不約而同 學富 說明 議論 抒情等表述方五車 一介不取 式, 練習寫作 人權教育 活動 4 課文結構指導 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量 態度評量

十二 1-3-1 能運用注音符號, 理 第三單元 語文的趣味第九課 一起 5 1. 南一電子書 字形檢核 11/14 解字詞音義, 提升閱讀效 來寫詩 ( 二 ) 2. 準備有關猜字謎的圖聲調檢核 11/20 能 4-3-1 能掌握基本筆畫的名 稱 筆形和筆順 活動 1 引起動機寫作片 資料或書籍 寫字檢核 1. 老師先朗讀教師手冊 P213 的三首童 1 3. 蒐集各種字謎及語文遊口語評量詩, 林煥彰 牠們來向我要了一首小 ( 三 ) 戲 仿作評量 5-3-1 能掌握文章要點, 並 詩 金波 通紅的柿子 劉正盛 風 閱讀 ( 二 ) 寫作 觀察評量 熟習字詞句型 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 2. 老師提問 : 你最喜歡這三首詩的哪一首? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 因為教室外的一陣秋風, 引起老師和學生對風吹樹葉聲音的聯想 第二段 : 老師引導學生講出秋天的樹 1 1. 南一電子書 2. 指導學生利用 部件 出字謎題目 ( 三 ) 閱讀寫作, 從詩開始作者 : 沈惠芳出版社 : 小魯文化 態度評量 5-3-5-2 能用心精讀, 記取 葉有什麼不一樣 細節, 深究內容, 開展思路 第三段 : 老師在黑板上寫下全班問答 5-3-3-2 能認識文章的各種 的內容, 不知不覺完成了一首詩 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第四段 : 讀了全班一起寫的詩, 老師 抒情 說明 議論等 ) 5-3-8-3 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-3-1 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 6-3-2-3 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 稱讚大家是小詩人 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近 字 3. 生字延伸成語教學 : 有教無類 落葉 歸根 不恥下問 溫故知新 活動 4 課文結構指導 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 說明 議論 抒情等表述方 式, 練習寫作 環境教育 分析 活動 5 寫作教學

十三 11/21 11/27 1-3-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 4-3-1 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆順 5-3-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 5-3-5-2 能用心精讀, 記取 第三單元 語文的趣味第十課 一字 5 南一版生字卡 語詞卡 字形檢核 師 ( 二 ) 1. 南一版生字卡 語詞 聲調檢核 活動 1 引起動機 寫作卡 課文掛圖及情境圖 寫字檢核 1. 教師前一天抄聯絡簿, 請學生每人準 1 2. 蒐集適合演說的故事 口語評量 備一個 謎語 2. 教師出一題謎語 : 一根竹竿細又 ( 三 ) 繪本或資料 閱讀 ( 二 ) 寫作 仿作評量觀察評量 細, 上接天來下接地 ( 答案 : 雨 ) (3) 教師請猜對的學生上臺, 將前一天準備好的謎語說出來, 讓同學猜猜看 (4) 猜對的同學, 擔任下一位提問者, 提問完後不要繼續猜題, 應把機會給別人 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 1 1. 南一電子書 2. 用 有 還有 練習造句 ( 三 ) 閱讀麥可爺爺說故事 : 小螃蟹的魔法眼睛作者 : 麥可. 洛克博士原文作者 :Dr. Mike 態度評量 細節, 深究內容, 開展思路 第一段 : 和尚寫詩的原因 Lockett 5-3-3-2 能認識文章的各種 第二段 : 和尚很滿意詩作, 請詩人朋 譯者 : 想樂 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 友看詩, 詩人建議修改 出版社 : 鳴嵐 抒情 說明 議論等 ) 5-3-8-3 能主動記下個人感 第三段 : 詩人提供了具體建議, 釐清文字字義的差異 想及心得, 並對作品內容摘 第四段 : 和尚拜詩人為師 要整理 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-3-1 能正確流暢的遣詞造 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 句 安排段落 組織成篇 字 6-3-2-3 能練習從審題 立 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近 意 選材 安排段落及組織字 等步驟, 習寫作文 3. 生字延伸成語教學 : 一字千金 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 活動 4 課文結構指導 說明 議論 抒情等表述方 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 式, 練習寫作 人權教育分析

十四 11/28 12/04 4-1-1-1 能利用部首或簡單語文天地三 造字原理, 輔助識字 4-1-1-3 能利用新詞造句 章 介 界 每 梅 早 草 5-1-1 能熟習常用生字語詞 風 飄 及 青 清 請, 並口頭 ( 三 ) 的形音義 3-1-1 能正確發音並說流利 2. 教師請學生說出觀察結果 : 音 國語 3-1-1-3 能發音正確, 口齒部件, 會變成不同的字 清晰 3-1-1-13 說話語音清晰, 語 1. 指導學生邊聆聽教師範讀, 邊觀察各 法正確, 速度適當 4-1-2 會使用字辭典, 並養 2. 教師請學生說出觀察結果 教師可以 成查字辭典的習慣 4-1-2-1 會利用音序及部首 活動 3 繞口令 等方法查字辭典, 並養成查 1. 教師指導學生念繞口令時的發音, 並 字辭典的習慣 5-1-6 認識並學會使用字 典 ( 兒童 ) 百科全書等工具時輔導學生對於念不好的同學, 不能用 書, 以輔助閱讀 ( 二 ) 寫作 6-1-1-1 能學習觀察簡單的 圖畫和事物, 並練習 2. 教師指導學生歸納出部首在 右 寫成一段文字 6-1-2-1 能運用學過的字 詞, 造出通順的短語如 : 日 部, 晴 的部首在左, 早 或句子 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 6-1-3-1 能練習寫作簡短的 文章 ( 三 ) 閱讀 活動 1 念一念, 比一比 4-1-1-2 能利用生字造詞 1. 教師引導學生仔細觀察形近字 音 寫作 造詞 介 每 早 風 青 加上 活動 2 讀一讀 組句子情緒的異同 利用標點符號的異同, 引導學生練習 注意學生朗讀時速度與節奏 2. 教師請學生讀給大家聽, 教師並可適 嘲笑的態度面對 活動 4 部首的位置 1. 教師指導學生分辨部首的位置 左 上 下 中間 外 等 位置, 且同部首未必在同一個位置, 的部首則在上 活動 5 認識工具書 ( 二 ) 1. 教師說明工具書是 專供查考資料而 編纂的書籍 使人方便查出字義 詞 義 字句出處和各種事實, 是研究學問 5 ( 二 ) 型卡 1 閱讀 1 南一版生字語詞卡 句字形檢核 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 利用 句號和問號 造句, 並說明句子的情緒 ( 三 ) 閱讀 世界機智故事 文 : 熊美如 王金芬 出版社 : 世一出版社 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量

十五 12/05 12/11 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 閱讀列車 文字魔法師 活動 1 引起動機 5 ( 二 ) 1. 南一電子書 1-1-4 能運用注音符號輔助 1. 老師出文字謎語讓學生猜 寫作 ( 二 ) 寫作 識字, 擴充閱讀 (1) 一字十三點, 難在怎麼點 ( 汁 ) 1 1. 南一電子書 4-1-1-2 能利用部首或簡單 (2) 查先生真奇怪, 腳上一板, 移到頭 ( 三 ) 2. 用生詞練習造句 造字原理, 輔助識字 上戴 ( 香 ) 閱讀 ( 三 ) 有趣的中國文字 : 4-1-1-3 能利用生字造詞 (3) 大字多一直, 本字少一橫, 才字多 1 聽字的故事 玩出字的趣 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-1-3 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 一捺, 禾字多一撇 ( 木 ) 2. 老師請學生用紙條排出一個 木 字, 然後再加上一短紙條, 變成 本, 以此類推排出 才 禾 3. 老師總結.. 木 多一橫 一撇或是少一捺, 都可以變成不同的字, 像是 味作者 : 陳正治出版社 : 國語日報 5-1-4-1 能喜愛閱讀課外 ( 注在變魔術 讀一讀, 我們要讀的文字魔 音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 法師, 是不是在玩文字的魔術呢? 5-1-7 能掌握基本的閱讀技巧 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 5-1-2-2 能分辨基本的文體 第一段 : 小雲很羨慕故事中魔法師 5-1-4-2 能和別人分享閱讀的 的心得 第二段 : 媽媽想到文字的魔法, 自己 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章動手示範 表達的情感 第三段 : 爸爸和小雲兩人都能舉一反 6-1-1 能經由觀摩 分享與三, 組合出不同的文字 欣賞, 培養良好的寫作態度 第四段 : 全家玩得很開心, 媽媽說每與興趣 個人都是魔法師 6-1-1-1 能學習觀察簡單的 2. 教師統整課文大意圖畫和事物, 並練習寫成一 活動 3 課文結構指導段文字 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 6-1-2-1 能運用學過的字分析 詞, 造出通順的短語或句 3. 技巧 : 本文敘述遊戲的過程, 學生可子 以從中學習如何仔細的描寫一件事情 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量 態度評量

十六 12/12 12/18 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 1-1-4 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 4-1-1-2 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-1-1-3 能利用生字造詞 第四單元 美好的時光第十一課 迎 風向前行 ( 二 ) 文掛圖及情境圖 聲調檢核 活動 1 引起動機寫作 2. 蒐集有關騎腳踏車的繪寫字檢核 1 1. 老師問學生 迎風向前行 會讓你想本 故事或電影 動畫 口語評量 ( 三 ) 到什麼? ( 二 ) 寫作閱讀 仿作評量 2. 迎風 除了放風箏, 還可以家人一起做的活動是什麼? 1 1. 南一電子書 2. 利用 一起 一 觀察評量態度評量 5 1. 南一版生字語詞卡 課字形檢核 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-1-3 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 3. 老師請學生看課本裡的圖片, 說一說, 他們在做什麼事? 4. 老師總結..很多人都有跟家人一起騎腳踏車的經驗, 我們一起來看一看課文的內容, 跟你們說的有沒有一樣 活動 2 概覽課文 起 來練習造句 ( 三 ) 閱讀魯拉魯先生的腳踏車作者 : 伊東寬譯者 : 周佩穎出版社 : 小魯文化 5-1-4-1 能喜愛閱讀課外 ( 注 1. 段落大意 音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 5-1-7 能掌握基本的閱讀技 巧 第一段 : 全家在自行車道上騎腳踏 車 第二段 : 一路上, 影子好像也在陪作 5-1-2-2 能分辨基本的文體 者騎腳踏車, 迎風搖動的花草則為他們 5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-1-1 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 加油 第三段 : 和其他人打招呼, 停下來欣 賞好風光 第四段 : 全家載著快樂回家 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近 字 3. 生字延伸成語教學 : 一朝一夕 活動 4 課文結構指導

十七 12/19 12/25 1-3-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 4-3-1 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆順 5-3-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 5-3-5-2 能用心精讀, 記取 第四單元 美好的時光第十二課 到 5 南一電子書 外婆家 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 準備有關 大象 寫作 稱 船 的圖片 資 1. 請小朋友說一說和外婆相處的經驗 1 料或繪本 2. 老師導讀 山中舊事 並提問..故事 ( 三 ) ( 二 ) 寫作 中的 我 和爺爺 奶奶一起住在山上, 閱讀有哪些事是讓他印象深刻的? 1 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 介紹外婆家的菜園和兩隻大狗 第二段 : 作者到菜園裡幫忙澆水 採收, 認識青菜 第三段 : 作者和哥哥在草地上放風 細節, 深究內容, 開展思路 箏 到附近的小河看魚, 一路上都有兩 5-3-3-2 能認識文章的各種隻黑狗跟著 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第四段 : 作者希望每個假日都可以到抒情 說明 議論等 ) 外婆家玩 5-3-8-3 能主動記下個人感 2. 教師統整課文大意想及心得, 並對作品內容摘 活動 3 生字新詞教學要整理 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 6-3-3-1 能養成觀察周圍事詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生物, 並寫下重點的習慣 字 6-3-1 能正確流暢的遣詞造 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近句 安排段落 組織成篇 字 6-3-2-3 能練習從審題 立 3. 生字延伸成語教學 : 大名鼎鼎 意 選材 安排段落及組織 活動 4 課文結構指導等步驟, 習寫作文 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 分析 說明 議論 抒情等表述方 活動 5 寫作教學式, 練習寫作 環境教育 1. 語詞練習 : 用生字造詞 2. 短語練 1. 南一電子書 2. 感嘆句及疑問句造句練習 ( 三 ) 閱讀外婆住在香水村作者 : 方素珍繪者 : 江彬如出版社 : 青林 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量觀察評量 態度評量

十八 12/26 1/01 1-3-1 能運用注音符號, 理 解字詞音義, 提升閱讀效 能 4-3-1 能掌握基本筆畫的名 稱 筆形和筆順 5-3-1 能掌握文章要點, 並 熟習字詞句型 5-3-3-1 能瞭解文章的主 旨 取材及結構 5-3-4-4 能將閱讀材料與實 際生活經驗相結合 5-3-5 能運用不同的閱讀策 略, 增進閱讀的能力 5-3-5-2 能用心精讀, 記取 細節, 深究內容, 開展思路 給小灰熊 5-3-3-2 能認識文章的各種 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 陪伴生病的熊奶奶 抒情 說明 議論等 ) 5-3-8-3 能主動記下個人感 想及心得, 並對作品內容摘 2. 教師統整課文大意 要整理 6-3-3-1 能養成觀察周圍事 物, 並寫下重點的習慣 6-3-1 能正確流暢的遣詞造 句 安排段落 組織成篇 2. 字音字形重點整理 : 多音字 同音 6-3-2-3 能練習從審題 立 意 選材 安排段落及組織 3. 生字延伸成語教學 : 牛衣對泣 死灰 等步驟, 習寫作文 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 活動 4 課文結構指導 說明 議論 抒情等表述方 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 式, 練習寫作 人權教育分析 第四單元 美好的時光第十三課 出 租時間的熊爺爺 活動 1 引起動機 1. 老師導讀 我有友情要出租 並提 問 : 故事主角是誰? 他有什麼困擾? 他 ( 三 ) ( 二 ) 寫作 怎麼解決沒有朋友這個問題? 貼了告 示牌後, 發生什麼事? 大猩猩會等到更 多的朋友嗎? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 熊爺爺覺得自己的時間太 多 第二段 : 小灰熊替熊爺爺想出一個 出租時間 的主意, 熊爺爺將時間租 第三段 : 熊爺爺將時間租給小黑熊, 第四段 : 熊爺爺不再出租時間, 他和 熊奶奶決定一起去幫助大家 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 字 字 復燃 一擲千金 5 ( 二 ) 2. 準備有關 老樹 院聲調檢核 寫作 1 閱讀 1 1. 南一電子書 子 屋子 圖片 資料寫字檢核 或繪本 1. 南一電子書 2. 利用卡片傳達自己的心意 ( 三 ) 閱讀 芽芽搬新家 作者 : 錢茵 / 圖文 繪者 : 錢茵 出版社 : 天下雜誌 字形檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量

十九 1/02 1/08 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注 音的優美語文讀物 1-1-4 能運用注音符號輔助 識字, 擴充閱讀 4-1-1-2 能利用部首或簡單 造字原理, 輔助識字 4-1-1-3 能利用生字造詞 5-1-1 能熟習常用生字語詞 的形音義 5-1-2 能讀懂課文內容, 了 解文章的大意 5-1-3 能培養良好的閱讀興 趣 態度和習慣 5-1-4-1 能喜愛閱讀課外 ( 注 第二段 : 欣賞全家去賞螢 看花燈的 音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 照片 5-1-7 能掌握基本的閱讀技 巧 5-1-2-2 能分辨基本的文體 第四段 : 欣賞慶生會 耶誕節的照 5-1-4-2 能和別人分享閱讀 的心得 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章 表達的情感 6-1-1 能經由觀摩 分享與 欣賞, 培養良好的寫作態度 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 與興趣 6-1-1-1 能學習觀察簡單的 圖畫和事物, 並練習寫成一 2. 字音字形重點整理 : 形近字 段文字 6-1-2-1 能運用學過的字 詞, 造出通順的短語或句 子 第四單元 美好的時光第十四課 打 開相本 活動 1 引起動機 1. 老師先朗讀教師手冊頁 325 的兩首 公喜歡在什麼時候幫山 花草拍照? 3. 家裡的人, 什麼時候會幫你拍照? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 爸爸用相機寫下我們的生活 日記 第三段 : 欣賞園遊會 運動會的照 片 片 第五段 : 爸爸拍的一張張照片, 留下 了永遠的美好回憶 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 字 3. 生字延伸成語教學 : 畫龍點睛 水滴 石穿 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 韻文 ( 童詩 ) 2. 課文結構 5 ( 二 ) 2. 準備一張最喜歡的照聲調檢核 寫作 1 1. 南一電子書 片 ( 二 ) 寫作 童詩, 秋雲忠 太陽公公要照相 劉 ( 三 ) 1. 南一電子書 2. 運用最喜歡照片, 仿寫正盛 雷公公要照相 閱讀童詩 2. 老師提問 : 太陽公公替誰拍照? 雷公 1 ( 三 ) 閱讀 最漂亮的相片 作者 : 姜英先 繪者 : 沈美牙 譯者 : 金哲 出版社 : 漢湘文化 字形檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量

二十 4-1-1-1 能利用部首或簡單 評量週 5 南一電子書 字形檢核 1/09 造字原理, 輔助識字 語文天地四 ( 二 ) ( 二 ) 寫作 聲調檢核 1/15 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-1-3 能利用新詞造句 5-1-1 能熟習常用生字語詞 活動 1 部首辨別 寫作 1. 教師請學生說出觀察結果 : 以 部首 1 為主, 且 心 水 手 火 衣 ( 三 ) 造句 1. 南一電子書 2. 用 的 和 得 分別 寫字檢核口語評量仿作評量 的形音義 人 都有不同的字形 閱讀 ( 三 ) 閱讀 觀察評量 6-1-2-1 能運用學過的字 2. 教師說明部首中 心 水 手 1 本學期所閱讀的書目 態度評量 詞, 造出通順的短語或句 火 衣 人 的字形變化及應用 子 活動 2 念一念, 比一比 2-1-1 能培養良好的聆聽態 1. 教師引導學生觀察形近字 運 連 度 欣 新 賞 當 ; 同音字 名 2-1-2 能確實把握聆聽的方 明 唱 暢 油 游 遊 並造詞 法 活動 3 讀一讀 2-1-2-4 能有條理的掌握聆 1. 教師說明上半部分色的語詞是用來 聽到的內容 表示人 地 事 物等名稱, 稱為 名 3-1-1 能正確發音並說流利 詞 國語 2. 教師說明下半部分色的字是用來表 3-1-3-2 能生動的看圖說故 示人或動物的行為 動作, 稱為 動 事 詞 3-1-4-2 使用電話與人交談 3. 教師隨機說出 蘋果 桌子 足球 時, 能掌握說話主題 吃 擦 踢 讓學生分辨 名詞 ( 二 ) 寫作 或 動詞, 並利用 動詞 + 名詞 組 6-1-1-1 能學習觀察簡單的 成短語, 如 吃蘋果 擦桌子 踢 圖畫和事物, 並練習 足球 等 寫成一段文字 活動 4 聽一聽 6-1-2-1 能運用學過的字 1. 教師播放朗讀光碟片, 或說給學生 詞, 造出通順的短語 聽 或句子 2. 教師提問, 請學生回答 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 活動 5 說一說 6-1-3-1 能練習寫作簡短的 1. 教師用問題引導 : 文章 (1) 氣球裡的動物, 有哪些出現在故事

二十一 1/16 休業式 1/22 五 補充說明(例如 : 說明本學期未能規劃之課程銜接內容, 提醒下學期課程規劃需注意事項 )

(表 12 )學習領域課程計畫新竹市新竹國民小學 105 學年度 3 年級上學期國語領域課程計畫設計者 : 三年級教師群第 1 學期一 本領域每週學習節數 (5) 節, 銜接或補強節數()節, 本學期共( 105 )節 二 本學期學習目標 :(以條列式文字敘述) ( 一 ) 能欣賞並朗讀課文或文學作品, 感受課文之美 ( 二 ) 能用完整的語句表達情感與想法 ( 三 ) 配合識字教學, 用正確的硬筆字寫作業 ( 四 ) 能掌握詩歌的基本閱讀技巧, 流利朗讀課文 ( 五 ) 能和同學分享閱讀課文的心得 ( 六 ) 能讀懂課文內容, 了解課文大意 ( 七 ) 能從閱讀的課文中, 培養分析歸納文章結構的能力 ( 八 ) 能從課文結構圖中, 培養歸納課文重點的能力 ( 九 ) 能從各種文體的課文中了解文體的特點與異同 ( 十 ) 能分辨 欣賞並運用課文中的修辭

三 本學期課程架構 : (各校自行視需要決定是否呈現) ( 國語 3 上 ) 課程架構圖 第壹單元 運用時間 第一課時間是什麼第二課神奇鐘錶店第三課明天再寫第四課提早五分鐘統整活動一 第貳單元 品德故事屋 第五課不賣馬的人第六課老榕樹第七課王子的耳朵統整活動二 國語 3 上 ( 第 5 冊 ) 閱讀樂園一小河豚學本事 第參單元 走進大自然 第八課世界上的海洋第九課大自然的雕刻家第十課月世界第十一課看海豚跳舞統整活動三 第肆單元 民俗風情 第十二課客家擂茶第十三課秋千上的婚禮第十四課小鎮風情統整活動四 閱讀樂園二不一樣的年俗

四 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第一週 0830-0903 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 3-2-3-1 他人與自己意見不同時, 仍能理性的溝通 4-2-1-2 能利用生字造詞 4-2-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 5-2-14-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 生涯發展教育 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力 第壹單元運用時間第一課時間是什麼活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出詩歌朗讀的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解時間的特性 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 引導兒童說出時間的特性 2. 敘述自己在不同的時刻, 對時間的不同感受 3. 能和同學分享自己覺得時間像什麼 活動五 : 寫作 1. 利用本課例句, 練習照樣寫短語 2. 練習用 很 太 實在 等語詞加強句子的語氣, 並加長句子 3. 練習用 一會兒 一會兒 的句型來造句 5 翰林版國小國語 3 上第壹單元運用時間第一課時間是什麼 作業評量口頭評量習作評量態度評量

第二週 0904-0910 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-3 能清楚說出自己的意思 3-2-2-1 說話時能保持適當的速度與音量 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 4-2-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 4-2-4-1 能養成執筆 坐姿適當, 以及書寫正確 迅速, 保持整潔與追求美觀的習慣 4-2-5-1 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 6-2-8-1 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 生涯發展教育 2-2-3 認識不同類型工作內容 第壹單元運用時間第二課神奇鐘錶店活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解愛惜時間的重要 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 請兒童說出自己在哪些時候會覺得時間太短, 哪些時候會覺得時間太長 2. 引導兒童敘述自己利用時間的方法 活動五 : 寫作 1. 練習用 一 就 的句型照樣寫句子 2. 練習用 自從有了 再也不 來造句 3. 練習用 趁 不然 就 來造句 5 翰林版國小國語 3 上第壹單元運用時間第二課神奇鐘錶店 口頭評量小組互動表現同儕互評習作評量遊戲評量

第三週 0911-0917 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 3-2-1-3 能清楚說出自己的意思 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-1-2 能利用生字造詞 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-13-1 能從閱讀中認識國語文的優美 5-2-14-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 生涯發展教育 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力 家政教育 3-2-3 養成良好的生活習慣 第壹單元運用時間第三課明天再寫活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解 今日事 今日畢 的意義 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 和同學分享愛惜時間的經驗和方法 2. 和同學分享自己因為浪費時間而得到教訓的經驗 活動五 : 寫作 1. 練習用 終於 提醒 歡天喜地 造句 2. 練習用 才能 只要 就 來造句 3. 寫出自己的時間計畫表 5 翰林版國小國語 3 上第壹單元運用時間第三課明天再寫 口頭評量參與度評量習作評量發表實作評量

第四週 0918-0924 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 3-2-3-1 他人與自己意見不同時, 仍能理性的溝通 4-2-4-1 能養成執筆 坐姿適當, 以及書寫正確 迅速, 保持整潔與追求美觀的習慣 4-2-5-1 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 4-2-5-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 生涯發展教育 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力 第壹單元運用時間第四課提早五分鐘活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解 事先計畫與提早準備 的優點 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 說出自己如何安排一天的時間 2. 和同學分享自己善用時間的方法 3. 說出事先計畫與提早準備的優點, 並分享自己的經驗 活動五 : 寫作 1. 複習書信的格式並加以應用 2. 練習用 使 總是 因此 等句型來造句 3. 練習標點符號的應用 4. 配合習作進行短文練習 5 翰林版國小國語 3 上第壹單元運用時間第四課提早五分鐘 口頭評量平時上課表現習作評量態度評量課堂問答

第五週 0925-1001 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2-1 能聽出重點 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-4 能清楚複述所聽到的事物 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2-9-1 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力 第壹單元運用時間統整活動一活動一 : 說話指導 練習轉告 1. 指導兒童注意聆聽別人說的話, 進而掌握轉告的重點 2. 練習轉告別人請託的事項 活動二 : 認識標點符號 刪節號 1. 指導刪節號使用的時機 2. 讓兒童讀一讀例句, 領會刪節號的用法 3. 讓兒童自己運用刪節號造句 活動三 : 段落指導 認識段落 1. 讓兒童了解段落的定義 2. 引導兒童了解自然段和意義段的不同表達形式 活動四 : 寫作指導 和 時間 有關的語詞及名言佳句 1. 指導兒童讀一讀課本上的例句 2. 指導兒童說出相關名言佳句的意思 3. 指導兒童運用於作文中 5 翰林版國小國語 3 上第壹單元運用時間統整活動一 發表實作評量課堂問答

第六週 1002-1008 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-1-2 能利用生字造詞 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 5-2-13-1 能從閱讀中認識國語文的優美 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 6-2-8-1 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 6-2-9-1 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 第貳單元品德故事屋第五課不賣馬的人活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解庾亮不賣馬的想法 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能說出生活中常見的禁忌 2. 能說出自己對這些禁忌的看法 活動五 : 寫作 1. 練習用 不但不 還 如果 不就 等句型來造句 2. 練習運用具體的描寫來表達情緒 5 翰林版國小國語 3 上第貳單元品德故事屋第五課不賣馬的人 口頭報告平時上課表現同儕互評習作評量實作評量

第七週 1009-1015 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2-2-1 說話時能保持適當的速度與音量 4-2-1-3 能利用新詞造句 4-2-2 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 6-2-8-1 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 6-2-9-1 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 第貳單元品德故事屋第六課老榕樹活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解感恩的重要 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 仔細觀察課文情境圖, 試說圖意 2. 正確說出本課大意 3. 說出自身周遭要感謝的人或事, 以及感謝的方式 活動五 : 寫作 1. 練習用 難怪 總是 要不是 哪能 來造句 2. 練習概括形容與具體形容的不同表達方式 5 翰林版國小國語 3 上第貳單元品德故事屋第六課老榕樹 小組互動表現同儕互評習作評量態度評量學習態度

第八週 1016-1022 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2-1-2 能利用生字造詞 4-2-1-3 能利用新詞造句 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 6-2-8-1 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 人權教育 1-2-5 察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生 人權教育 2-2-1 認識生存權 身分權與個人尊嚴的關係 第貳單元品德故事屋第七課王子的耳朵活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文內容的角色特點及可學習的品德 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 正確說出本課大意 2. 舉出自己曾經看過仁慈或寬恕的故事, 並說明故事內容, 以及結果 活動五 : 寫作 1. 練習照樣寫句子 2. 練習用 於是 不管 都會 的句型來造句 3. 參考課文中的描述, 練習表情和動作的描寫 4. 完成一篇簡短的劇本 5 翰林版國小國語 3 上第貳單元品德故事屋第七課王子的耳朵 角色扮演習作評量實作評量態度評量

第九週 1023-1029 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 6-2-9-1 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 第貳單元品德故事屋統整活動二活動一 : 朗讀指導 認識表達語氣的句子 1. 兒童朗讀課文 2. 教師說明如何根據標點符號, 判斷句子的語氣 3. 教師示範如何配合句號 問號, 念出句子的語氣, 並請兒童練習 4. 教師說明驚嘆號的用法 5. 教師示範祈使句的表達方式, 並請兒童練習 6. 教師歸納 : 影響語氣的因素, 包括標點符號以及句子的意思 活動二 : 閱讀指導 用 結構圖 整理課文內容 1. 指導兒童讀一讀課文 2. 按照步驟, 對照左頁的圖像, 指導兒童了解整理內容的方法 3. 請兒童自己找一篇學過的課文, 練習以圖像整理內容 5 翰林版國小國語 3 上第貳單元品德故事屋統整活動二 平時上課表現實作評量態度評量

第十週 1030-1105 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 3-2-4-1 能抓住重點說話 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 5-2-14-5 能說出文章的寫作技巧或特色 6-2-7-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心得 摘要等 6-2-9-1 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 海洋教育 3-2-3 感受海洋文學作品中的意涵 海洋教育 5-2-4 認識水中生物及其外型特徵 閱讀樂園一小河豚學本事活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式, 引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 指導兒童運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導兒童配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 說話 1. 說一說這則故事的 原因 經過 結果 各包含哪些段落 2. 分享自己學習本事的態度與阿光有什麼一樣或不一樣的地方 活動四 : 寫作 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 用簡短的語詞表達自己的想法 5 翰林版國小國語 3 上閱讀樂園一小河豚學本事 口頭討論小組互動表現習作評量發表課堂問答

第十一週 1106-1112 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-2-1 能聽出重點 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2-1-3 能清楚說出自己的意思 4-2-1-3 能利用新詞造句 4-2-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 4-2-5-5 能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫作業 書信 日記等 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-2-14-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-2-1-2 能相互觀摩作品 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 海洋教育 3-2-4 表達對海洋的想像與感受 海洋教育 3-2-6 在寫作中藉由觀察欣賞海洋的變化, 激發想像力及創造力 第參單元走進大自然第八課世界上的海洋活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文所描述的各種 海洋 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 正確說出本課大意 2. 能說出對海洋 森林 沙漠 天空的感覺 活動五 : 寫作 1. 練習運用疊字詞 2. 利用本課詩句, 練習仿寫 3. 練習運用描寫顏色及聲音的語詞 4. 認識童詩, 並能練習組合童詩 5 翰林版國小國語 3 上第參單元走進大自然第八課世界上的海洋 口頭評量習作評量資料蒐集課堂問答學習態度

第十二週 1113-1119 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-2-1 能聽出重點 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2-1-3 能清楚說出自己的意思 4-2-1-3 能利用新詞造句 4-2-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 4-2-5-5 能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫作業 書信 日記等 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-2-14-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-2-1-2 能相互觀摩作品 6-2-8-1 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 第參單元走進大自然第九課大自然的雕刻家活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文所說明的風刀和水刀 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 正確說出本課大意 2. 說出自己曾見過的大自然雕刻或風景 3. 和同學分享自己的大自然旅遊經驗 活動五 : 寫作 1. 利用本課語詞, 練習造句 2. 練習描寫大自然景物 3. 學習本文 總說 分說 結語 三部分來說明主題的寫作方式 5 翰林版國小國語 3 上第參單元走進大自然第九課大自然的雕刻家 口頭評量小組互動表現參與度評量習作評量遊戲評量

第十三週 1120-1126 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-2-1 能聽出重點 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-2-1 說話時能保持適當的速度與音量 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-1-2 能利用生字造詞 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 5-2-14-4 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 6-2-1-2 能相互觀摩作品 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 第參單元走進大自然第十課月世界活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文所描述 月世界 的景觀 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 正確說出本課大意 2. 說出自己曾見過的特殊地形景象 3. 和同學分享自己拜訪大自然的感受 活動五 : 寫作 1. 利用本課句型 連 都 來造句 2. 練習運用譬喻技巧 5 翰林版國小國語 3 上第參單元走進大自然第十課月世界 口頭評量平時上課表現習作評量發表遊戲評量

第十四週 1127-1203 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-2-1 能聽出重點 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4-1 能抓住重點說話 4-2-1-2 能利用生字造詞 4-2-1-3 能利用新詞造句 4-2-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 6-2-4-1 能概略知道寫作的步驟, 如 : 從蒐集材料到審題 立意 選材及安排段落 組織成篇 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 第參單元走進大自然第十一課看海豚跳舞活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文所描述海豚跳舞的情景 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 正確說出本課大意 2. 能說出自己曾見過的離島風光和鯨豚知識 活動五 : 寫作 1. 利用本課句型 越 越 來造句 2. 練習運用想像力形容景物 3. 練習寫作遊記 5 翰林版國小國語 3 上第參單元走進大自然第十一課看海豚跳舞 小組互動表現習作評量實作評量實踐課堂問答

第十五週 1204-1210 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 6-2-9-1 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 第參單元走進大自然統整活動三活動一 : 寫作指導 認識記敘文 1. 教師帶領兒童朗讀語句, 並解釋語句的意思 2. 教師說明記敘文的主要內容及要素, 並以課文為範例解釋 3. 教師根據 月世界 一文, 進行課文分析與景物敘寫的說明 4. 教師可鼓勵兒童根據其他課文或報紙, 進行分析 活動二 : 寫作指導 認識說明文 1. 教師帶領兒童朗讀語句, 並解釋語句的意思 2. 教師範讀 領讀, 兒童試讀 3. 教師講解說明文的寫作特色 4. 教師以 大自然的雕刻家 為例, 進行課文分析與舉例的說明 5. 教師指導兒童依據兩篇文章的表述方式, 辨別文體 活動三 : 認識標點符號 夾注號 1. 教師帶領兒童朗讀語句, 並解釋語句的意思 2. 教師範讀 領讀, 兒童試讀 3. 教師講解夾注號的使用方式及時機 4. 教師指導兒童運用夾注號來造句 5 翰林版國小國語 3 上第參單元走進大自然統整活動三 口頭評量實作評量態度評量

第十六週 1211-1217 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-2-1 能聽出重點 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-2-1 說話時能保持適當的速度與音量 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-1-2 能利用生字造詞 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 5-2-13-1 能從閱讀中認識國語文的優美 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2-7-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心得 摘要等 6-2-8-1 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 6-2-10-1 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 家政教育 1-2-4 察覺食物在烹調 貯存及加工等情況下的變化 家政教育 1-2-5 製作簡易餐點 環境教育 1-2-3 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 第肆單元民俗風情第十二課客家擂茶活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解客家擂茶的做法及文化 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 正確說出本課大意 2. 說出某些事物因為時代的轉變, 現代的樣子 形式或用意, 和它原來的都不太一樣的例子 活動五 : 寫作 1. 利用本課句型 每次 都會 居然 來造句 2. 能以 我最喜歡的童玩 為題, 完成寫作練習 5 翰林版國小國語 3 上第肆單元民俗風情第十二課客家擂茶 口頭評量習作評量發表實作評量學習態度

第十七週 1218-1224 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2-1 能聽出重點 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4-1 能抓住重點說話 4-2-1-3 能利用新詞造句 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 4-2-5-1 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 6-2-7 能認識並練習不同表述方式的寫作 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 性別平等教育 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現 性別平等教育 2-2-1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 第肆單元民俗風情第十三課秋千上的婚禮活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解魯凱族婚禮的精神 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 正確說出本課大意 2. 能說出自己參加婚禮或節慶的故事 活動五 : 寫作 1. 利用本課句子, 練習仿寫 2. 利用本課 越 代表 越 先 再 的句型來造句 5 翰林版國小國語 3 上第肆單元民俗風情第十三課秋千上的婚禮 口頭評量習作評量實作評量蒐集資料學習態度

第十八週 1225-1231 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-2-1 能聽出重點 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-3 能清楚說出自己的意思 3-2-2-1 說話時能保持適當的速度與音量 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-5-1 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 4-2-5-5 能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫作業 書信 日記等 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 6-2-1-1 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 6-2-7 能認識並練習不同表述方式的寫作 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 家政教育 3-2-1 認識我們社會的生活習俗 第肆單元民俗風情第十四課小鎮風情活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文內容, 發掘鹿港的風物景觀 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 正確說出本課大意 2. 介紹家鄉的名勝古蹟 活動五 : 寫作 1. 認識對偶修辭法 2. 利用本課 如果 請 的句型來造句 5 翰林版國小國語 3 上第肆單元民俗風情第十四課小鎮風情 小組互動表現習作評量資料蒐集實作評量課堂問答

第十九週 0101-0107 4-2-2-1 會使用數位化字辭典 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-6 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 資訊教育 4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能 第肆單元民俗風情統整活動四活動一 : 說話指導 看照片說故事 1. 教師帶領兒童朗讀語句, 並解釋語句的意思 2. 教師引導兒童了解上臺說一段相片故事時, 所需要注意的事項 3. 教師根據範例的說話內容, 進行分析與舉例 4. 教師鼓勵兒童依照課文指導, 回家後, 找一張照片, 準備上臺說話的資料 5. 教師可分組進行兒童間的照片故事分享 活動二 : 認識句子 表達原因和結果的句子 1. 教師解釋因果句的意思 2. 教師指導兒童 前因後果 的因果句, 可以先讓兒童讀完例句再統整 3. 教師指導兒童 前果後因 的因果句, 可以先讓兒童讀完例句再統整 4. 教師鼓勵兒童發表所知道的因果句 5. 請兒童從學過的課文中, 找出兩個因果例句 活動三 : 應用工具書 1. 教師引導兒童發表遇到不認識的字 詞或成語時, 可以運用的方法 ( 自由發表 ) 2. 教師指導兒童閱讀工具書的種類, 並且加以說明 3. 教師指導兒童如何運用工具書 4. 以實例說明工具書的差異 5 翰林版國小國語 3 上第肆單元民俗風情統整活動四 口頭評量實作評量學習態度

第二十週 0108-0114 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-13-2 能從閱讀中認識不同文化的特色 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 5-2-14-5 能說出文章的寫作技巧或特色 6-2-7-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心得 摘要等 6-2-9-1 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 家政教育 3-2-1 認識我們社會的生活習俗 家政教育 4-2-5 了解參與家庭活動的重要性 閱讀樂園二不一樣的年俗活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 指導兒童運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導兒童配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 說話 1. 說一說自己所知道的年俗 2. 分享自己讀完本文後, 對於中 日 泰三個國家的年俗有什麼新的認識 活動四 : 寫作 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 練習為標題加上形容語詞 5 翰林版國小國語 3 上閱讀樂園二不一樣的年俗 口頭討論小組互動表現習作評量發表課堂問答

第二十一 週 0115-0120 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2-1 能聽出重點 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4-1 能抓住重點說話 4-2-1-3 能利用新詞造句 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 4-2-5-1 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 6-2-7 能認識並練習不同表述方式的寫作 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 資訊教育 4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能 總複習總複習活動一 : 1. 複習並討論全冊各單元總說及情境圖 2. 回顧各單元的意涵及重點 活動二 : 1. 複習各課較難的生字及語詞 2. 複習各課句型, 並比較其異同 活動三 : 1. 複習並整理各課文體 2. 比較各類文體之特點及異同 活動四 : 1. 複習並整理各課語文花園之內容 2. 複習全冊的統整活動內容 5 翰林版國小國語 3 上總複習總複習 口頭評量實作評量學習態度 書法課安排在國語文領域的學習時數中, 由國語文領域教師依照課程進度完成學習

五 補充說明(例如 : 說明本學期未能規劃之課程銜接內容, 提醒下學期課程規劃需注意事項 ) 新竹國小一 0 五學年度第一學期三年級書法教育 週次 課程內容 教學活動 節數 教材來源 評量方法 一 基本筆畫 橫畫 練習及國字習寫 ( 一二三 ) 基本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘 紙筆練習 二 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 三四 基本筆畫 橫畫 練習及國字習寫 ( 十士王 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 五六 基本筆畫 橫畫 練習國字習寫 ( 土井上 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 七八 基本筆畫 橫折轉角 練習及國字習寫 ( 中甲申 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 九十 基本筆畫 橫折轉角 練習及國字習寫 ( 下臣年 ) 本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十一十二 基本筆畫 懸針. 垂露 練習及國字習寫 ( 千年中 ) 本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習

十三 基本筆畫 懸針. 垂露 練習及國字習寫 ( 神奉祥 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十四 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十五 基本筆畫 短橫折轉角 練習及國字習寫 ( 日曰田 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十六 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十七 基本筆畫 短橫折轉角 練習及國字習寫 ( 四百西 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十八 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十九 基本筆畫 一撇. 一捺 練習及國字習寫 ( 人大太 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 二十 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔

(表 12 )學習領域課程計畫 新竹市新竹國民小學 105 學年度 4 年級上學期國語領域課程計畫 第 1 學期 設計者 : 四年級教師群 一 本領域每週學習節數 (5) 節, 銜接或補強節數( 1 )節, 本學期共( 126 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) 1. 能欣賞並朗讀課文或文學作品, 感受課文之美 2. 能用完整的語句表達情感與想法 3. 配合識字教學, 用正確的硬筆字寫作業 4. 能掌握詩歌的基本閱讀技巧, 流利朗讀課文 5. 能和同學分享閱讀課文的心得 6. 能讀懂課文內容, 了解課文大意 7. 能從閱讀的課文中, 培養分析歸納文章結構的能力 8. 能從課文結構圖中, 培養歸納課文重點的能力 9. 能從各種文體的課文中了解文體的特點與異同 10. 能分辨 欣賞並運用課文中的修辭

三 本學期課程架構 : (各校自行視需要決定是否呈現) ( 國語 4 上 ) 課程架構圖 第壹單元 海洋世界 第一課水中奇景第二課大海的旋律第三課海底世界第四課藍色的海洋大軍統整活動一 第貳單元 生活體驗 第五課老榕樹下讀報紙第六課特別的滋味第七課收藏秋天統整活動二 國語 4 上 ( 第 7 冊 ) 閱讀樂園一走過就知道 第參單元 家鄉行腳 第八課靜靜的淡水河第九課南投美地, 凍頂茶香第十課落山風第十一課澎湖, 我來了統整活動三 第肆單元 成功之路 第十二課圓夢之旅第十三課松鼠先生的麵包第十四課身心手腦四合一統整活動四 閱讀樂園二絕不放手

四 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第一週 8/29-9/4 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-3 能清楚說出自己的意思 3-2-2-3 能轉述問題的內容, 並對不理解的問題, 提出詢問 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-3-3 能用正確 美觀的硬筆字書寫各科作業 4-2-4-1 能養成執筆 坐姿適當, 以及書寫正確 迅速, 保持整潔與追求美觀的習慣 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 6-2-3-3 能以短文表達自己對日常生活的想法 6-2-9-1 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 6-2-10-1 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 海洋教育 1-2-1 分享家鄉或鄰近地區的親水活動 海洋教育 1-2-5 了解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色 第壹單元海洋世界第一課水中奇景活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 專心傾聽同學發表對不同海洋生物的觀察 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文的寫作技巧 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能學會模仿課文的描述技巧, 轉述自己的見聞 2. 能和同學分享自己到海邊出遊時的影像和文字記錄 活動五 : 寫作 1. 練習運用 既 又 時而 時而 的句型造句 2. 練習運用擬人法, 描述海洋生物的動態景象 5 翰林版國小國語四上第壹單元海洋世界第一課水中奇景 口頭評量小組互動表現同儕互評習作評量遊戲評量

第二週 9/5-9/11 1-2-3 能運用注音符號輔助記錄訊息, 表達意見 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4-4 能與人討論問題, 提出解決問題的方法 4-2-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫 4-2-5 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 5-2-6 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-2-3-1 能利用卡片寫作, 傳達對他人的關心 6-2-8-1 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 海洋教育 3-2-6 在寫作中藉由觀察欣賞海洋的變化, 激發想像力及創造力 海洋教育 5-2-7 關懷河流或海洋生物與環境, 養成愛護生物 尊重生命 珍惜自然的態度 海洋教育 5-2-8 參與河流或海洋環境的維護, 如淨灘 淨溪等 第壹單元海洋世界第二課大海的旋律活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 專心傾聽同學分享自己不同的海洋經驗 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解作者對海的描述 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能說出自己的觀察 2. 引導兒童敘述自己到海邊的看聽聞摸等感官經驗 3. 能和同學分享自己的體驗活動 活動五 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習照樣寫短語 句子 2. 練習運用 擺動的肢體 照樣寫短語 3. 練習用 有時候 有時候 有時候 有時候 來造句 5 翰林版國小國語四上第壹單元海洋世界第二課大海的旋律 口頭評量參與度評量習作評量發表實作評量

第三週 9/12-9/18 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見 2-2-2-1 能聽出重點 2-2-3-1 能聽出他人優美的表達技巧 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4-1 能抓住重點說話 4-2-5-1 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 4-2-5-5 能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫作業 書信 日記等 5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-7-2 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 海洋教育 1-2-1 分享家鄉或鄰近地區的親水活動 海洋教育 1-2-5 了解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色 海洋教育 3-2-4 表達對海洋的想像與感受 第壹單元海洋世界第三課海底世界活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 專注聆聽有關課文內容與重要字詞的提問 3. 專心傾聽同學分享自己觀察到的改變 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解海底的世界 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能說出自己的經驗 2. 引導兒童敘述課文文句表達的用意 活動五 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習使用關聯詞 2. 練習運用正確的標點符號, 表達不同句子的意涵 3. 寫作形式 : 以說明的方式, 敘述海底的內容 5 翰林版國小國語四上第壹單元海洋世界第三課海底世界 口頭評量平時上課表現習作評量態度評量課堂問答

第四週 9/19-9/25 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 2-2-1 能培養良好的聆聽態度 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 2-2-3 能學習說話者的表達技巧 3-2-1 能充分表達意見 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2-1-2 能利用生字造詞 4-2-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-2-14-5 能說出文章的寫作技巧或特色 6-2-5 能培養觀察與思考的寫作習慣 6-2-7-2 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 6-2-8 能具備自己修改作文的能力, 並主動和他人交換寫作心得 海洋教育 3-2-1 認識家鄉或鄰近的水域環境變遷 海洋教育 3-2-2 說明家鄉或鄰近的水域環境變遷對生活的影響 海洋教育 3-2-3 感受海洋文學作品中的意涵 第壹單元海洋世界第四課藍色的海洋大軍活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 專心傾聽同學分享自己觀察到的改變 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解作者對海浪的想像 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能說出自己的觀海體驗 2. 引導兒童敘述自己曾經看過的浪潮景象 3. 能和同學分享自己的觀浪心得 活動五 : 寫作 1. 練習摹聲詞的運用 2. 利用本課例句, 練習照樣寫短語 5 翰林版國小國語四上第壹單元海洋世界第四課藍色的海洋大軍 作業評量口頭評量習作評量態度評量

第五週 9/26-10/02 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-3 能認識文章的各種表述方式 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 6-2-4-3 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 第壹單元海洋世界統整活動一活動一 : 寫作指導 有趣的數字語詞 1. 師生討論如何理解文意, 讀出重點 2. 教師引導兒童朗讀句子, 從中發現句子的數字語詞 3. 教師可用其他讀過文章或佳作, 讓兒童在閱讀之後練習找出數字語詞, 增進寫作能力 活動二 : 認識句子 表達進一步關係的句子 1. 指導兒童念讀兩個不同的句子, 發現其中的差異 2. 教導兒童認識遞進句 3. 運用句型的舉例, 指導兒童學習和辨識遞進句 4. 引導兒童體會遞進句, 逐漸增進的情境 5. 引導兒童發現不同的關聯詞的遞進效果 6. 檢視每一個遞進句, 後一個分句是否有更進一層, 程度更深 數量更多 範圍更廣的作用 活動三 : 寫作指導 續寫練習 1. 教師解釋續寫的定義及注意事項 2. 教師以 大海 為題, 進行思考重點的討論與分享 3. 兒童可分組練習續寫 4. 師生進行分享與討論 5 翰林版國小國語四上第壹單元海洋世界統整活動一 發表實作評量課堂問答

第六週 10/3-10/9 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2-1 能聽出重點 2-2-3 能學習說話者的表達技巧 3-2-2 能合適的表現語言 3-2-2-3 能轉述問題的內容, 並對不理解的問題, 提出詢問 3-2-3-2 能用口語表達對他人的關心 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800 字 4-2-1-2 能利用生字造詞 4-2-4-1 能養成執筆 坐姿適當, 以及書寫正確 迅速, 保持整潔與追求美觀的習慣 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 6-2-5 能培養觀察與思考的寫作習慣 家政教育 4-2-3 適當地向家人表達自己的需求與情感 環境教育 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 第貳單元生活體驗第五課老榕樹下讀報紙活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 專心傾聽同學分享自己與祖父母發生的故事 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解作者的故事 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能說明自己祖孫週 ( 祖父母節 ) 的作品 2. 分享自己與祖父母發生的故事 活動五 : 寫作 1. 利用本課語句, 練習照樣寫短語 2. 利用本課句型, 完成句型練習 3. 能完成剪報寫作 5 翰林版國小國語四上第貳單元生活體驗第五課老榕樹下讀報紙 口頭報告平時上課表現同儕互評習作評量實作評量

第七週 10/10-10/16 1-2-3 能運用注音符號輔助記錄訊息, 表達意見 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見 2-2-2-5 能結合科技與資訊, 提升聆聽學習的效果 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 3-2-2-3 能轉述問題的內容, 並對不理解的問題, 提出詢問 4-2-2 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 4-2-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-3-3 能以短文表達自己對日常生活的想法 6-2-7-1 能蒐集自己喜好的優良作品, 並加以分類 性別平等教育 2-2-1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 性別平等教育 2-3-1 了解家庭與學校中的分工, 不應受性別的限制 家政教育 1-2-5 製作簡易餐點 第貳單元生活體驗第六課特別的滋味活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 專心傾聽同學分享自己下廚的經驗 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童分擔做家事的辛勞 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能說出自己下廚的經驗 2. 能說出下廚應注意的事項及心得 活動五 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習照樣造句 2. 練習運用 雖然 不過 的句型造句 5 翰林版國小國語四上第貳單元生活體驗第六課特別的滋味 小組互動表現同儕互評習作評量態度評量學習態度

第八週 10/17-10/23 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4-4 能與人討論問題, 提出解決問題的方法 4-2-1-2 能利用生字造詞 4-2-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2-4-3 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 第貳單元生活體驗第七課收藏秋天活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 專注傾聽老師說明遊戲規則 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文的內容 特點 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能說出秋天的特色 2. 能利用轉化的修辭, 說出大自然的各種風光 活動五 : 寫作 1. 利用本課語句, 練習照樣寫句子 2. 練習運用 找到了! 找到了! 秋天就藏在楓林裡 仿寫句子 5 翰林版國小國語四上第貳單元生活體驗第七課收藏秋天 角色扮演習作評量實作評量態度評量

第九週 10/24-10/30 3-2-2-1 說話時能保持適當的速度與音量 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 3-2-4-1 能抓住重點說話 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 性別平等教育 3-2-1 運用科技與媒體資源, 不因性別而有差異 第貳單元生活體驗統整活動二活動一 : 認識句子 前後意思相反或相對的句子 1. 教師解釋轉折句的意思 2. 教師指導兒童 關聯詞在句中 的轉折句, 可以先讓兒童讀完例句再統整 3. 教師指導兒童 關聯詞在句首 的轉折句, 可以先讓兒童讀完例句再統整 4. 教師指導兒童使用直述句和轉折句的差異 5. 教師指導兒童使用轉折句的功能 6. 教師鼓勵兒童發表所知道的轉折句 活動二 : 說話指導 朗讀練習 1. 教師說明朗讀的意思 2. 教師指導兒童朗讀的四大要求 3. 教師指導兒童朗讀的相關輔助符號, 與其用法 活動三 : 閱讀指導 認識意義段 1. 教師說明 自然段 和 意義段 的意思 2. 教師指導兒童如何合併 自然段 成為 意義段 3. 教師指導兒童以課文為例, 合併 自然段 成為 意義段 5 翰林版國小國語四上第貳單元生活體驗統整活動二 平時上課表現實作評量態度評量

第十週 10/31-11/6 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 3-2-4-1 能抓住重點說話 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 5-2-14-5 能說出文章的寫作技巧或特色 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 性別平等教育 2-2-1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 性別平等教育 2-3-1 了解家庭與學校中的分工, 不應受性別的限制 家政教育 4-2-5 了解參與家庭活動的重要性 閱讀樂園一走過就知道活活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式, 引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 指導兒童運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導兒童配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 說話 1. 說一說文中有幾個角色 發生了什麼重要事件 2. 分享文中的主角會讓自己聯想起某些認識的人或事嗎? 他們有什麼相似或相異之處? 活動四 : 寫作 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 用簡短的語詞表達自己的想法 5 翰林版國小國語四上閱讀樂園一走過就知道 口頭討論小組互動表現習作評量發表課堂問答

第十一週 11/7-11/13 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-3-1 能聽出他人優美的表達技巧 3-2-1-3 能清楚說出自己的意思 3-2-4-4 能與人討論問題, 提出解決問題的方法 4-2-1-3 能利用新詞造句 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 4-2-5-3 能掌握楷書組合時筆畫的變化 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 6-2-10-1 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 海洋教育 5-2-7 關懷河流或海洋生物與環境, 養成愛護生物 尊重生命 珍惜自然的態度 環境教育 1-2-3 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 第參單元家鄉行腳第八課靜靜的淡水河活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 能聽出詩的節奏與情感表現 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文所描述 淡水河 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 引導兒童說出自己所知道的臺灣主要河流 2. 分享自己對於淡水地區的印象 活動五 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習造句 2. 練習詩歌仿寫 5 翰林版國小國語四上第參單元家鄉行腳第八課靜靜的淡水河 口頭評量習作評量資料蒐集課堂問答學習態度

第十二週 11/14-11/20 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 1-2-3 能運用注音符號輔助記錄訊息, 表達意見 2-2-1 能培養良好的聆聽態度 2-2-2 能確實把握聆聽的方法 3-2-1 能充分表達意見 3-2-4 能把握說話重點, 充分溝通 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800 字 4-2-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 4-2-5 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章, 擴充閱讀範圍 5-2-8 能共同討論閱讀的內容, 並分享心得 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 6-2-6 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 6-2-7 能認識並練習不同表述方式的寫作 環境教育 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 第參單元家鄉行腳第九課南投美地, 凍頂茶香活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 能仔細聆聽他人分享的內容 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文所說的內容 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能分享自己所了解的茶葉相關內容 2. 引導兒童分享自己曾到南投風景區遊玩的經驗或有關南投的相關資料 活動五 : 寫作 1. 能掌握語詞的意義, 寫出語意完整的句子 2. 能應用 可以 也可以 造句 3. 能具體表達自己想法的習慣 5 翰林版國小國語四上第參單元家鄉行腳第九課南投美地, 凍頂茶香 口頭評量小組互動表現參與度評量習作評量遊戲評量

第十三週 11/21-11/27 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 2-2-2-5 能結合科技與資訊, 提升聆聽學習的效果 2-2-3-1 能聽出他人優美的表達技巧 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4-2 能主動學習充實說話的內容 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-3-3 能用正確 美觀的硬筆字書寫各科作業 5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-2-6-1 能利用圖書館檢索資料, 增進自學的能力 5-2-12-1 能在閱讀中領會並尊重作者的想法 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 6-2-9-1 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 環境教育 2-2-1 了解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 第參單元家鄉行腳第十課落山風活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 能簡要歸納聆聽的內容 3. 能正確記取聆聽內容的細節與要點 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文所描述的落山風 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 引導兒童敘述自己在不同的季節常做的活動, 體會自然環境對生活的影響 活動五 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習造句 2. 練習運用短語 5 翰林版國小國語四上第參單元家鄉行腳第十課落山風 口頭評量平時上課表現習作評量發表遊戲評量

第十四週 11/28-12/4 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-3 能學習說話者的表達技巧 3-2-1-3 能清楚說出自己的意思 3-2-2-4 能妥適運用國語, 與人良好溝通 3-2-4-2 能主動學習充實說話的內容 4-2-1-2 能利用生字造詞 4-2-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫 5-2-8-3 能在閱讀過程中, 培養參與團體的精神, 增進人際互動 5-2-11 能喜愛閱讀課外讀物, 主動擴展閱讀視野 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 6-2-10 能發揮想像力, 嘗試創作, 並欣賞自己的作品 家政教育 3-2-1 認識我們社會的生活習俗 家政教育 3-2-8 認識生活中的美化活動 第參單元家鄉行腳第十一課澎湖, 我來了活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 能簡要歸納聆聽的內容 3. 能正確記取聆聽內容的細節與要點 4. 能仔細聆聽他人分享經驗的內容 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文所描述的澎湖 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 引導兒童發表自己的旅遊活動, 分享自己的經驗 活動五 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習造句 2. 利用本課的寫作方式, 完成一篇生活日記 5 翰林版國小國語四上第參單元家鄉行腳第十一課澎湖, 我來了 小組互動表現習作評量實作評量課堂問答

第十五週 12/5-12/11 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2-1 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 第參單元家鄉行腳統整活動三活動一 : 閱讀指導 辨識文章的具體描寫 1. 教師帶領兒童朗讀統整活動中示例, 討論示例中文字呈現的感覺 2. 教師指導兒童判斷表達的關鍵為何 3. 教師解釋文章細節的重要性 4. 教師引導兒童學習掌握文章細節, 並加以練習 活動二 : 寫作指導 靜態描寫和動態描寫 1. 教師帶領兒童朗讀示例, 討論描繪文字的差異 2. 教師指導兒童說出靜態與動態的不同 3. 教師說明兩種描述方式的重點 4. 教師引導兒童練習, 完成句子的表達 5 翰林版國小國語四上第參單元家鄉行腳統整活動三 口頭評量實作評量態度評量

第十六週 12/12-12/18 1-2-3 能運用注音符號輔助記錄訊息, 表達意見 2-2-1 能培養良好的聆聽態度 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2-2-3 能轉述問題的內容, 並對不理解的問題, 提出詢問 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800 字 4-2-2-1 會使用數位化字辭典 5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-2-6-1 能利用圖書館檢索資料, 增進自學的能力 5-2-12-1 能在閱讀中領會並尊重作者的想法 6-2-1-2 能相互觀摩作品 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-2-8 能具備自己修改作文的能力, 並主動和他人交換寫作心得 生涯發展教育 1-2-1 培養自己的興趣 能力 生涯發展教育 2-2-1 培養良好的人際互動能力 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 資訊教育 4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能 第肆單元成功之路第十二課圓夢之旅活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 專心傾聽同學分享自己的圓夢計畫 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解圓夢成功的方法 途徑 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能說出自己的夢想 2. 能和同學分享自己的圓夢計畫 3. 能和同學分享自己圖片或資料中的想法 活動五 : 寫作 1. 利用課文句子, 練習運用 幸好 沒想到 造句 2. 練習將自己或班級的夢想, 訂定成一個圓夢計畫 5 翰林版國小國語四上第肆單元成功之路第十二課圓夢之旅 口頭評量習作評量發表實作評量學習態度

第十七週 12/19-12/25 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2 能確實把握聆聽的方法 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-3 能清楚說出自己的意思 3-2-2-4 能妥適運用國語, 與人良好溝通 3-2-4-2 能主動學習充實說話的內容 4-2-1-3 能利用新詞造句 4-2-3-3 能用正確 美觀的硬筆字書寫各科作業 4-2-5-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-11 能喜愛閱讀課外讀物, 主動擴展閱讀視野 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 6-2-10 能發揮想像力, 嘗試創作, 並欣賞自己的作品 生涯發展教育 1-2-1 培養自己的興趣 能力 生涯發展教育 2-2-1 培養良好的人際互動能力 生涯發展教育 2-2-3 認識不同類型工作內容 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 第肆單元成功之路第十三課松鼠先生的麵包活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 專心傾聽同學分享自己成功 失敗的經驗 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解成功的滋味 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能說出自己成功與失敗的經驗 2. 能和同學分享有關表達情緒的語詞 3. 能和同學分享有關好吃的麵包條件 活動五 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習造句 2. 運用表達情緒的語詞, 練習造句 5 翰林版國小國語四上第肆單元成功之路第十三課松鼠先生的麵包 口頭評量習作評量實作評量蒐集資料學習態度

第十八週 12/26-1/1 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-1 能培養良好的聆聽態度 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2-2-1 說話時能保持適當的速度與音量 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫 4-2-5-1 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 生涯發展教育 1-2-1 培養自己的興趣 能力 生涯發展教育 2-2-1 培養良好的人際互動能力 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 第肆單元成功之路第十四課身心手腦四合一活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 專心傾聽同學的表演 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文內容, 成功需要的條件 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能說出自己聽過的相聲表演 2. 能說出相聲的種類 3. 能和同學分享勤奮故事 4. 能和同學表演相聲 活動五 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習照樣寫短語 2. 練習運用 早也 晚也 坐也 躺也 造句 3. 練習運用諧音來完成有趣的相聲劇本 5 翰林版國小國語四上第肆單元成功之路第十四課身心手腦四合一 小組互動表現習作評量資料蒐集實作評量課堂問答

第十九週 1/2-1/8 2-2-2 能確實把握聆聽的方法 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 5-2-3 能認識文章的各種表述方式 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 5-2-14-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-4 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 1-2-1 培養自己的興趣 能力 第肆單元成功之路統整活動四活動一 : 聆聽指導 怎樣當一位好聽眾 1. 教師先引導兒童思考聆聽的重要性 2. 教師引導兒童思考如何扮演一個好的聆聽者 3. 教師範讀 領讀, 兒童試讀 4. 教師解釋課文的意義, 並引導兒童摘出重點 5. 教師列出聆聽的要點, 並讓兒童實際練習良好的聆聽態度 活動二 : 閱讀指導 讀新聞, 找要素 1. 教師帶領兒童朗讀語句, 適當解釋語句的意涵 2. 教師帶領兒童了解新聞寫作的重點, 及 5W1H 3. 教師帶領兒童運用 5W1H, 解構閱讀樂園二的新聞要素 4. 教師運用蒐集到的短篇新聞, 讓兒童分組練習 5W1H 5. 請兒童運用 5W1H, 練習創作一則班級或校園新聞報導 活動三 : 認識相聲 1. 教師帶領兒童朗讀語句, 適當詮釋語句的意涵, 介紹相聲的形式及重點 2. 以課文為範例舉例說明 3. 教師請兒童分組扮演角色, 讀出課文相聲裡的趣味 4. 提供適合兒童練習的相聲劇本, 引導兒童了解臺詞的意義, 再搭配適當的表情及語氣 5. 透過分組練習, 讓兒童相互觀摩學習, 進而改進自身的缺點 6. 提供觀摩影片, 讓兒童欣賞精彩的相聲表演 7. 運用集體即興創作的方法, 試著創作一段相聲劇本 5 翰林版國小國語四上第肆單元成功之路統整活動四 口頭評量實作評量學習態度

第二十週 1/9-1/15 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 5-2-14-5 能說出文章的寫作技巧或特色 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 生涯發展教育 1-2-1 培養自己的興趣 能力 生涯發展教育 2-2-1 培養良好的人際互動能力 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 性別平等教育 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現 性別平等教育 2-2-1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 閱讀樂園二絕不放手活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式, 引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 指導兒童運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導兒童配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 說話 1. 你了解景美女中拔河隊追尋的的夢想 實現夢想的方法及所帶來的影響嗎? 2. 說一說你自己和同學 ( 朋友 ) 追尋夢想 實現夢想的方法及所帶來的影響, 和拔河隊員有什麼異同? 活動四 : 寫作 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 用簡短的語詞表達自己的想法 5 翰林版國小國語四上閱讀樂園二絕不放手 口頭討論小組互動表現習作評量發表課堂問答

第二十一 週 1/16-1/22 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2-1 能聽出重點 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4-1 能抓住重點說話 4-2-1-3 能利用新詞造句 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 4-2-5-1 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 6-2-7 能認識並練習不同表述方式的寫作 家政教育 3-2-4 表現合宜的生活禮儀 資訊教育 3-2-1 能使用編輯器進行文稿之編修 總複習總複習活動一 : 1. 複習並討論全冊各單元總說及課文 2. 回顧各單元的意涵及重點 活動二 : 1. 複習各課較難的生字及語詞 2. 複習各課句型, 並比較其異同 活動三 : 1. 複習並整理各課文體 2. 比較各類文體之特點及異同 活動四 : 1. 複習並整理各課語文花園之內容 2. 複習全冊的統整活動內容 5 翰林版國小國語四上總複習總複習 口頭評量實作評量學習態度

五 補充說明(例如 : 說明本學期未能規劃之課程銜接內容, 提醒下學期課程規劃需注意事項 )新竹國小一 0 五學年度第一學期四年級書法教育週次課程內容教學活動節數教材來源評量方法一豎撇 平撇 蘭葉撇得寫法 ( 月 重 后 ) 基本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 二 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 三四 烈火點 背四點練習 ( 無 雨 雲 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 五六 三曲撇練習 ( 道 迴 建 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 七八 三曲鉤練習 ( 陽 陳 郡 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 九十 撇折練習 ( 如 東 經 ) 本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十一十二 几部練習 ( 夙 風 飛 ) 本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習

十三 結構原則 : 部首在上 ( 宣 令 宮 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十四 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十五 結構原則 : 部首在上 ( 玄 金 定 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十六 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十七 結構原則 : 部首在上 ( 是 景 冠 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十八 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十九 結構原則 : 部首在上 ( 常 崇 泰 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 二十 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 書法課安排在國語文領域的學習時數中, 由國語文領域教師依照課程進度完成學習

(表 12 )學習領域課程計畫 竹市新竹國民中小學 105 學年度五年級上學期國語文領域課程計畫設計者 : 五年級學年教師群第一學期 一 本領域每週學習節數 (6 ) 節, 銜接或補強節數()節, 本學期共( 126 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) ( 一 ) 認識機智的智慧, 培養創意的思考, 並認識古今名人的機智, 和其開闊偉大的胸懷 ( 二 ) 欣賞不同情境下, 語文傳達的趣味, 培養語文的興趣 ( 三 ) 學習愛人與關懷, 培養感受感動的情意 ( 四 ) 培養面對生命挫折的勇氣, 發現生命, 珍惜生命, 尊重生命, 發揮生命的光與熱 ( 五 ) 透過植物的觀察, 了解並欣賞大自然, 體驗大自然的變化, 欣賞自然景觀的情趣 ( 六 ) 藉由家人親情 同儕的友情 民胞物與的大愛之情, 體會人情之美, 學習在愛的過程中, 得到成長, 懂得愛人與被愛 ( 七 ) 透過名家名作的閱讀活動, 培養閱讀習慣, 並配合作家作品的資料搜尋, 擴大閱讀的領域

三 本學期課程架構 : (各校自行視需要決定是否呈現) 國語 5 上 第一單元機智的故事 第二單元生命啟示錄 閱讀階梯一 第三單元觀察與探索 第四單元文學步道 第一課名人記趣第二課秋江獨釣第三課智救養馬人第四課不一樣的醫生第五課分享的力量第六課田裡的魔法師第七課失敗者的覺醒永不掉落的葉子第八課火星人, 你好嗎? 第九課溪谷間的野鳥第十課海豚第十一課泥土第十二課衝破逆境第十三課想念的季節第十四課小樹 閱讀階梯二 珍惜水資源

四 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 一 8/29~9/2 第一單元機智的故事 一 名人記趣 活動一 引起動機 1-3-3 能運用注音符號, 擴充自學能 1 教師準備一個在演講中或生活裡可能的突發狀況, 課前先將情境寫在紙上, 張貼在公布欄, 請同學先力, 提升語文學習效能 思考解決的方式, 並於上課中討論 2-3-2-8 能從聆聽中, 思考如何解決 2 從同學的發言中, 選出最佳的解決方案, 引到本課的主題 問題 活動二 講述大意 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事 1 從每個小標題中找到故事重點, 引導學生回答問題, 說出大意 情 2 教師提出問題 : 故事的主角是誰? 他們遇到怎樣的事情? 他們如何化解這樣的場面? 4-3-3-3 能用正確 美觀的硬筆字書補救教學 6 寫各科作業 聽與說 l 美讀課文, 讀出課文中的語言趣味 5-3-10-1 能思考並體會文章中解決 閱讀 1. 理解課文中 神態自若 高談闊論 等詞語 問題的過程 2. 以問答法摘取課文大意 6-3-4-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫 3. 理解課文中名人機智的應對方式 摘要 札記及讀書卡片等 寫字 1. 學習正確書寫生字, 注意 羞 糟 席 等難字 生涯發展教育 2. 學習課文中的新詞, 認識與 說話 有關的詞語或成語 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 作文 1. 找出與 說話 有關的詞語或成語, 並應用練習 2. 欣賞並應用雙關修辭法 3. 練習 卻 如果 就 的句型 康軒版教科書 1. 實作評量 ( 演 一 名人記說 ) 趣 2. 實作評量 ( 寫康軒版教具大綱 ) 1. 教學 CD/DVD 3. 習作評量 2. 國語 5 上電 4. 口頭評量子教科書 視需要註明表 內所用符號或 色彩意義, 例 如 : 表示表示本 校主題課程 * 表示教科書更 換版本銜接課 程

二 9/5~9/9 一 名人記趣 活動三 朗讀課文配合教學 CD, 以輕快的語氣朗讀課文 活動四 聆聽教學 1-3-3 能運用注音符號, 擴充自學能練習聆聽 分享有關機智的經驗或故事, 分享有關的生活經驗, 並練習簡短的演說 聆聽 記住要點 力, 提升語文學習效能 活動五 說話教學 2-3-2-8 能從聆聽中, 思考如何解決以 名人的機智故事 為主題, 自定演講題目, 發表簡短演說 問題 活動六 : 作文教學 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事運用與說話有關的成語, 描寫生活中的機智經驗, 並練習寫演講綱要 練習運用景致的引導和鑲嵌情 法的修辭, 描寫有關機智的故事 練習寫有關 機智化解危機 的生活經驗 能培養觀察思考的習慣, 4-3-3-3 能用正確 美觀的硬筆字書並擅用修辭描寫與機智有關的事例 6 寫各科作業 補救教學 5-3-10-1 能思考並體會文章中解決 聽與說 l 美讀課文, 讀出課文中的語言趣味 問題的過程 閱讀 1. 理解課文中 神態自若 高談闊論 等詞語 6-3-4-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫 2. 以問答法摘取課文大意 摘要 札記及讀書卡片等 3. 理解課文中名人機智的應對方式 生涯發展教育 寫字 1. 學習正確書寫生字, 注意 褪 糟 席 等難字 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 2. 學習課文中的新詞, 認識與 說話 有關的詞語或成語 作文 1. 找出與 說話 有關的詞語或成語, 並應用練習 2. 欣賞並應用雙關修辭法 3. 練習 卻 如果 就 的句型 1. 實作評量 ( 演說 ) 康軒版教科書 2. 實作評量 ( 寫 一 名人記大綱 ) 趣 3. 習作評量康軒版教具 4. 口頭評量 1. 教學 CD/DVD 5. 實作評量 ( 朗 2. 國語 5 上電讀 ) 子教科書 6. 實作評量 ( 發表 )

三 9/12~9/16 二 秋江獨釣 活動一 引起動機以 找 一 字在哪裡? 作引導: 1 教師將學生分組, 每組一張海報紙或是一塊小黑板 2 規定時間, 每組分頭寫出含有 一 字的成語, 或是詩句 3 一邊念一邊統計每組寫的成語或詩句中, 各有幾個 一, 最多的那一組為優勝 活動二 講述大意 1 教師先指導學生默讀課文, 再提出問題 2 請學生整理發表的內容, 再加上事件的前因後果, 整理成本課大意 1-3-1 能運用注音符號, 理解字詞音 活動三 朗讀課文 1 配合教學 CD, 可由教師範讀, 或全體讀, 分組讀, 個別讀等, 強化朗讀效果 義, 提升閱讀效能 2 第一段描寫景致的部分, 以較和緩的方式讀出, 表現寧靜開闊的江畔風光 2-3-2-4 能簡要歸納所聆聽的內容 3 讀詩時, 要以吟誦的方式表現 讓聽者可以品味詩的內容 掌握對話中的情感, 表現說話時應有的情 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事緒, 並以適當的語氣讀出 情 活動四 聆聽教學 1 請自願者上臺說故事, 其餘學生則記下聆聽的重點 2 請沒上臺發表的學生, 說 4-3-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間一說聽同學說故事的心得 架結構原理寫字 6 活動五 說話教學 1 課前以適當的方式, 收集有關紀曉嵐的故事 2 教師發下聆聽紀錄單, 配合說話 5-3-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱教學, 培養聆聽時的歸納整理能力 讀的心得 活動六 作文教學 1 口述秋江獨釣, 要能說出紀曉嵐與乾隆皇帝之間應對的妙趣 2 欣賞課文中, 描 6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧, 並述優美景致的段落 練習應用在實際寫作 3 觀察風景圖片或周圍的景致, 並用優美的詞語描寫出來 生涯發展教育 補救教學 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 聽與說 l 美讀課文, 讀出情境的美及主角的對話情緒 閱讀 1. 能透過閱讀, 認識紀曉嵐的文才與事蹟 2. 欣賞在課文情境中, 詞語應用與表達所產生的不同趣味 3. 以 找重點段 的方式歸納大意 4. 運用注音符號, 幫助難詞的理解 寫字 1. 學習課文中的生字 新詞, 並分解字的結構, 輔助學生認識本課的形聲字 2. 學習 晃 蹦 嵌 等生字, 並正確書寫 作文 1. 概略理解鑲嵌的修辭技巧, 並應用練習 2. 練習用 活蹦亂跳 目不轉睛 造句 3. 練習用 還 不但 而且 造句 康軒版教科書 1. 實作評量 ( 朗 二 秋江獨讀 ) 釣 2. 實作評量 ( 發康軒版教具表 ) 康軒版教具 3. 習作評量 1. 教學 CD/DVD 4. 口頭評量 2. 國語 5 上電 5. 實作評量 ( 閱子教科書讀 發表 )

三 智救養馬人 活動一 引起動機以 認識機智的晏子 作引導 : 1 事先請學生利用網路或其他方式, 查出有關晏子機智的資料 在資料上畫出重點, 並簡單摘錄內容 2 請學生上臺報告自己所蒐集與晏子有關的故事, 並說出是如何查到這筆資料 活動二 講述大意 1 指導學生整理課文重點, 並從題目中了解本課大意 2 教師先指導學生默讀課文, 再提出問題 1-3-3-2 能運用注音輸入的方法, 處 活動三 朗讀課文 1 配合教學 CD, 教師先範讀, 再全體讀, 分組讀, 個別讀 2 第一到五段, 以說故 理資料, 提升語文學習效能 2-3-2-4 能簡要歸納所聆聽的內容 事的方式朗讀, 第六 七段以評論的口氣朗讀 3 掌握對話中的情感, 表現應有的情緒, 並以適當方式讀出 四 9/19~9/23 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事 活動四 聆聽教學: 機智的晏子情 1 播放教學 CD, 聽機智的晏子的故事 ( 內容見教學百寶箱, 本段故事也可以由教師或學生讀出來 ) 4-3-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間 2 針對故事, 提出問題 架結構原理寫字 3 請學生上臺報告自己所查與晏子有關的故事, 並說出是如何查到這筆資料 6 5-3-10 能思考並體會文章中解決問 活動五 說話教學 1 口述課文內容, 要說出文中所展現晏子 智救養馬人 的機智 題的過程 2 配合習作第六大題 為馬舉行葬禮, 閱讀文章, 並回答問題 6-3-2-3 練習從審題 立意 選材 活動六 作文教學 1 了解 目的複句 句型應用 2 練習以擴寫的方式改寫句子, 表現主角心中情緒安排段落及組織等步驟, 習寫作文 的句子 3 練習造句 1. 口頭評量康軒版教科書 2. 實作評量 ( 閱 三 智救養馬讀 發表 ) 人 3. 習作評量康軒版教具 4. 實作評量 ( 閱 1. 教學 CD/DVD 讀 發表 ) 2. 國語 5 上電 5. 實作評量 ( 發子教科書表 ) 家政教育 補救教學 4-3-3 運用溝通技巧, 與家人分享彼 聽與說 1. 聆聽出 直接陳述 與 委婉敘述 的不同效果 此的想法與感受 2. 具體詳細的講述生活中 機智化解危機 的經驗或故事 閱讀 1. 透過課文閱讀, 認識晏子與晏子機智的事蹟 2. 理解課文中四字詞語的意義, 並能正確運用 寫字 1. 學習課文中的生字 新詞 2. 利用字詞典, 理解分辨 匹 處 等多音字 3. 學習 妥 諫 犯 等生字, 並正確書寫 作文 1. 運用擴寫的方法改寫句子 2. 理解 反語 的修辭法 3. 練習用 不如 免得 不但 還 沒想到 竟然 的句型造句

統整活動一 活動一 認識修辭 摹寫 1. 認識什麼是摹寫修辭 6-3-6 能把握修辭的特性, 並加以練習 2. 學會利用摹寫修辭, 加強文字的表達 及運用 3. 了解感官摹寫的功用及其運用方式 6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧, 並練 活動二 閱讀指導 認識歷史故事 1. 口頭評量 五 9/26~9/30 習應用在實際寫作 1. 學習閱讀歷史故事的方法 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結 2. 閱讀 晏子使楚 的故事, 學習不卑不亢, 機智勇敢的態度 構 活動三 我會作文 擴寫 5-3-5-2 能用心精讀, 記取細節, 深究 1. 認識擴寫的方式與作用 內容, 開展思路 2. 運用擴寫讓文章內容豐富, 情節生動, 表達更完整 6-3-1 能正確流暢的遣詞造句 安排段補救教學 6 2. 實作評量 ( 閱康軒版教科書讀 發表 ) 統整活動一 3. 實作評量 ( 發康軒版教具表 ) 1. 國語 5 上電 4. 實作評量 ( 聆子教科書聽 ) 落 組織成篇 1. 師生共同研究, 說說加上底框的短文, 可以從哪些詞語分辨屬於哪一類感官描寫 5. 習作評量 6-3-4-3 能應用改寫 續寫 擴寫 縮 2. 學習描寫歷史人物的方法, 了解從哪些面向可以活化歷史人物 寫等方式寫作 閱讀 l 閱讀並理解 晏子使楚 的故事 作文 l 從課外讀物或課本中找一則短文, 根據課堂上學到的擴寫原則練習擴寫

第二單元生命啟示錄四 不一樣的醫生 活動一 引起動機 1 教師以關鍵字 狗醫生 搜尋 Youtobe 影片片段, 可以找到 公共電視, 我們的島 流浪狗醫生 下 1-3-3-1 能運用注音符號使用電子媒課花路米 : 狗醫生出診 等影片, 擷取片段讓學生觀看 體 ( 如 : 數位化字辭典等 ), 提升自我 2 教師提問 :(1) 觀察與 狗醫生 接觸的病人, 他們的表情如何?(2) 你養過寵物嗎? 想一想為什麼小 學習效能 狗不說話, 卻能當 醫生? 六 10/3~10/7 2-3-2-1 能在聆聽過程中, 有系統的 3 教師請家中養寵物的學生, 分享自己如何照顧家中寵物, 並且說說寵物帶來的美好感覺, 引導同學進歸納他人發表之內容 入課程主題 不一樣的醫生 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事 活動二 講述大意 1 指導學生畫出每一段的關鍵句, 再把它串成大意 如 : 狗醫生不治病, 用陪伴和情 互動幫助別人 狗醫生協會從事狗醫生的教育訓練與認證工作, 培育另類的社會服務志工 針對不同的 4-3-1 能認識常用國字 2,200 2,700 對象, 狗醫生有不同的工作內容 狗醫生的訓練分成許多階段, 飼主在訓練過程中扮演重要角色 狗醫字 生默默服務, 譜寫動人故事 6 5-3-3-1 能了解文章的主旨 取材及 活動三 朗讀課文 1 配合教學 CD, 用心聆聽後朗讀 2 以正確的發音朗讀課文, 全篇用充滿感情的語結構 氣來讀 3 讀法指導 : 師生共同討論 5-3-4 能認識不同的文類及題材的作 活動四 說話教學 1 請學生事先準備與動物有關的經驗, 例如 :(1) 親身飼養寵物的經驗 (2) 住家附品, 擴充閱讀範圍 近看過的狗 貓或其他動物 ( 或是流浪動物 ), 或者在寵物店看到的動物 6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧, 並 (3) 曾到哪些地方參觀, 看到動物 ( 如 : 動物園 ) (4) 曾在某些餐飲店 ( 如 : 活魚三吃 ) 看到的魚類 練習應用在實際寫作 2 教師請學生先想好要說的內容, 再上臺報告 1. 實作評量 ( 發表 ) 康軒版教科書 2. 實作評量 ( 聆 四 不一樣的聽 ) 醫生 3. 習作評量康軒版教具 4. 實作評量 ( 朗 1. 教學 CD/DVD 讀 ) 2. 國語 5 上電 5. 實作評量 ( 報子教科書告 ) 6. 習作評量 ( 記錄 ) 環境教育 活動五 作文教學 1 語句練習 2 句型練習 3 排比練習 4 照樣寫短語 5 配合習作, 練習用排比修 2-3-1 瞭解基本的生態原則, 以及人類辭寫出符合主題的句子 與自然和諧共生的關係 補救教學 聽與說 1. 美讀課文, 讀出文章的抑揚頓挫 2. 注意多音字 閱讀 1. 學習讀寫本課新詞生字, 難詞的理解, 了解課文的含義 2. 以問答法摘取課文大意 3. 能從 狗醫生 的故事, 思考人與動物的關係 作文 練習運用 不只 也 及 不 也不 造句

五 分享的力量 活動一 引起動機 1 以有獎徵答題目 從上海到倫敦怎樣去才好玩 進行腦力激盪 2 全班票選腦力激盪中的最佳答案 1-3-3-1 能運用注音符號使用電子媒 3 對照課文 : 對照課文中的小學生的答案, 在小組中說一說曾經有哪些跟別人分享的經驗 體 ( 如 : 數位化字辭典等 ), 提升自我 活動二 講述大意 學習效能 1 找關鍵句 : 指導學生從關鍵句中找出每段的內容重點, 用筆標示出來 七 10/10~10/1 4 2-3-2-1 能在聆聽過程中, 有系統的 2 將每段的關鍵句串成大意 歸納他人發表之內容 活動三 朗讀教學 3-3-3-3 能有條理有系統的說話 1 配合課文教學 CD, 仔細聆聽後朗讀 4-3-2 會查字辭典, 並能利用字辭 2 全課以自然的口語朗讀, 再隨著內容變化語氣 典, 分辨字義 活動四 聆聽 說話教學 5-3-5-2 能用心精讀, 記取細節, 深 1 仔細聆聽老師和同學蒐集到有關諾貝爾的小故事 究內容, 開展思路 2 學生一邊聆聽, 一邊記下關鍵字, 在聆聽之後, 和小組討論, 分享聽到的內容重點 5-3-8-1 能理解作品中對周遭人 3 聆聽老師述說有關 周瑜跟魯肅借糧, 魯肅分享糧食 的故事 事 物的尊重與關懷 4 師生共同整理, 說出魯肅借糧的故事重點 6-3-6 能把握修辭的特性, 並加以練 活動五 作文教學習及運用 1 練習造句 生涯發展教育 2 適當的使用修辭 6 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 康軒版教科書 2. 實作評量 ( 聆 五 分享的力聽 ) 量 3. 實作評量 ( 報康軒版教具告 ) 1. 教學 CD/DVD 4. 習作評量 2. 國語 5 上電 ( 記錄 ) 子教科書 5. 實作評量 ( 發表 ) 6. 口頭評量 1-2-1 認識有關自我的觀念 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 3-2-2 培養正確工作態度及價值觀 補救教學 聽與說 1. 運用注音符號幫助理解難詞與多義詞 2. 的確 的 的 音 ㄉㄧ ˊ ; 鮮少 的 鮮 音 ㄒㄧㄢ ˇ 3. 能與同學分享和朋友分享東西的親身體驗 閱讀 1. 認識以記人為主的記敘文 2. 閱讀與諾貝爾相關的文章 3. 透過重組句子, 了解句子的前後關係 寫字 1. 保持良好的書寫習慣 2. 利用聯想識字, 分辨 屬 和 囑 作文 練習運用適當的引語來增加文章說服力

六 田裡的魔法師 活動一 引起動機 1 播放 中華民國建國一百年廣告 : 百年臉譜篇之種苗 / 西瓜大王陳文郁 的影片, 作為引導 2 教師提問之後, 可再次撥放影片, 讓學生對陳文郁印象更深 再引導學生進入本課主題 1-3-1 能運用注音符號, 理解字詞音 活動二 講述大意義, 提升閱讀效能 2-3-2-2 能在聆聽不同媒材時, 從中提出重點 獲取有用的資訊 3-3-2-2 能簡要作讀書報告 活動三 朗讀課文 1 配合教學 CD, 用心聆聽後朗讀 1. 實作評量 ( 發 八 10/17~10/2 1 3-3-3 能表現良好的言談 2 以正確的發音朗讀課文, 人物說話的部分以融入故事角色的情緒方式來讀, 疑問句和驚嘆句的語氣要 4-3-2 會查字詞典, 並能利用字詞有所變化 典, 分辨字義 活動四 聆聽教學 5-3-4-3 能主動閱讀不同題材的文學 1 學生專心聆聽觀賞陳文郁的相關影片報導, 並回應老師的問題 6 作品 2 仔細聆聽同學分享閱讀田裡的魔法師 : 西瓜大王陳文郁或玉米田裡的先知的感想 6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方 3 學生一邊聆聽一邊以眼神 點頭等肢體語言回應講述者 式, 蒐集各類寫作的材料 活動五 說話教學 環境教育 1 教師指導學生蒐集其他散發生命光輝的人物故事 3-2-1 了解生活中個人與環境的相互 2 請學生分組上臺說明 : 他們從這些散發生命光輝的人物身上, 學習到最重要的事情是什麼? 關係, 並培養與自然環境相關的個人 活動六 作文教學 表 ) 康軒版教科書 2. 口頭評量 六 田裡的魔 3. 習作評量法師 4. 實作評量 ( 朗康軒版教具讀 ) 1. 教學 CD/DVD 5. 實作評量 ( 報 2. 國語 5 上電告 觀察 ) 子教科書 6. 實作評量 ( 觀察 ) 興趣 嗜好與責任 生涯發展教育 1-2-2 了解工作對個人的重要性 1 口述練習 : 正確使用句型造句 2 短語寫作 補救教學 閱讀 1. 閱讀相關的書籍 2. 分享本課的讀後心得 寫字 學習課文中的生字 新詞, 能應用筆畫和偏旁變化, 學習本課生字 作文 1. 練習使用正確的詞語完成句子 2. 能針對問題書寫自己的看法

七 失敗者的覺醒 活動一 引起動機 1 教師播放 大夢想家 電影預告片, 作為主題的引導 2 教師提問 3 引導學生進入本課主題 : 失敗並不可怕, 但必須從失敗中記取教訓, 追求夢想, 堅持到底 活動二 講述大意 1-3-3-1 能運用注音符號使用電子媒 1 以組織段意的方式, 引導學生摘取本課大意 體 ( 如 : 數位化字詞典等 ), 提升自我 2 導學生擷取大意, 歸併各段的內容, 說出本課大意 九 10/24~10/2 8 學習效能 活動三 朗讀教學 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節 1 配合教學 CD, 強化朗讀效果 與要點 2 讀法指導 : 指導學生讀出文章的抑揚頓挫與文章感情 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事 活動四 說話 聆聽教學情 1 請學生從身邊人物 書籍或網路上, 蒐集一個克服失敗的成功案例, 在小組內進行說話練習 5-3-3-1 能了解文章的主旨 取材及 2 提醒大家專心安靜的聆聽, 並填寫聆聽評量單 結構 3 請同學分享聆聽人物成功案例的感想 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 活動五 作文教學議論 抒情等表述方式, 練習寫作 1 口述 失敗者的覺醒 的相關內容 6 1. 實作評量 ( 朗康軒版教科書讀 ) 七 失敗者的 2. 實作評量 ( 報覺醒 告 觀察 ) 康軒版教具 3. 實作評量 ( 觀 1. 教學 CD/DVD 察 ) 2. 國語 5 上電 4. 習作評量子教科書 5. 口頭評量 資訊教育 4-3-1 能應用網路的資訊解決問題 2 語句練習 3 造句練習 4 句型練習 補救教學 聽與說 1. 利用注音符號, 閱讀相關課外讀物 2. 蒐集對自己有幫助的勵志格言, 並做成小書籤 閱讀 1. 了解課文內容, 學習議論文寫作的方法 2. 培養主動閱讀勵志文章的習慣 寫字 1. 保持良好的書寫習慣 2. 注意字形的正確 作文 l 學習在文章中引用格言

統整活動二 活動一 中國文字的造字方法 象形 十 10/31~11/4 1 指導學生認識中國文字的造字方法之一 象形 4-3-1-1 能利用簡易的六書原則, 輔助 2 教師引導學生觀察課本圖例, 了解圖畫轉變為文字的過程 認字, 理解字義 3 指導學生從古代字形推測它是現今的哪個字 4-3-2 會查字辭典, 並能利用字辭典, 活動二 我會作文 校園活動報導分辨字義 1 引導學生認識報導文章的結構及寫作特色 6-3-2-1 能知道寫作的步驟, 如 : 從蒐 2 教師引導學生理解何謂 適當的提問, 並共同討論訪問時的注意事項 集材料到審題 立意 選材及安排段 活動三 閱讀指導 讀懂議論類的文章落 組織成篇 1 教師透過閱讀課文 舉例和布題, 引導學生理解何謂 觀點, 並總結結論 6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方 2 教師指導學生認識議論類的文章 式, 蒐集各類寫作的材料 3 引導學生閱讀議論類文章, 練習讀出議論文章的重點 6-3-4 能練習不同表述方式的寫作 4 引導學生交流並討論可以引為例證的名言佳句或事件 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式 6 康軒版教科書 統整活動二 1. 實作評量康軒版教具 2. 口頭評量 1. 國語 5 上電 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論補救教學等 ) 1. 認識六書中的象形 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經 2. 學習如何為報導設定主題 採訪並寫作 驗相結合 3. 欣賞並學習議論文的寫作技巧 5-3-10 能思考並體會文章中解決問題 閱讀 的過程 l 閱讀一篇議論類文章, 並從中學習作者立論的方法 5-3-10-1 能夠思考和批判文章的內 作文 容 1. 找一項校園活動作為報導主題 子教科書 2. 擬定問題並訪問相關人士 3. 根據課文的說明, 完成一篇校園活動報導

閱讀階梯一永不掉落的葉子 活動一 判讀文章類型 1 引導學生想像 風雨中的小樹 面對的狀況及可能具有的特質 2 引導學生從標題預測文章內容 康軒版教科書 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結 3 閱讀全文, 分段理解, 並整理各段及全文大意 閱讀階梯一 1. 實作評量 ( 注 構 活動二 文章結構分析 永不掉落的葉音 寫作 ) 十一 11/7~11/11 5-3-5-1 能運用組織結構的知識 ( 如 : 1 引導學生討論文章的結構 ( 背景 起因 經過 結果等 ) 並加以標示, 再整理成故事結構表 順序 因果 對比關係 ) 閱讀 2 根據故事結構撰寫摘要 6 子 康軒版教具 2. 自我評量 ( 聆聽 ) 生涯發展教育 活動三 內容研究探索 1. 教學 CD/DVD 3. 紙筆評量 ( 識 3-2-2 培養互助合作的工作態度 1 教師引導學生針對故事體的要素提問層次, 分組討論分享 2 請學生練習詮釋文章中重要詞語的意義 活動四 閱讀理解思考 1 再次閱讀課文, 檢視自己畫記的重點 2 引導並協助學生透過討論後, 獨立完成習作 2. 國語 5 上電字與寫字 ) 子教科書

第三單元觀察與探索八 火星人, 你好嗎? 活動一 引起動機 1 請學生說說自己對火星的認識或想像 2 教師播放好奇號登陸火星的照片或相關影片 好奇號送回的火星照片給學生觀賞, 請學生發表自己的 1-3-3 能運用注音符號, 擴充自學能感想, 以引入本課標題 力, 提升語文學習效能 2-3-2-4 能簡要歸納所聆聽的內容 活動二 講述大意 1 教師說明課文為記敘文 : 第一段中包含事件的人 事 時 地, 其他段落則補充說明事件的內容 十二 11/14~11/18 3-3-4-2 能在討論或會議中說出重 2 教師提出問題, 協助學生掌握文章的重點 點, 充分溝通 3 引導學生說出大意 4-3-1-1 能利用簡易的六書原則, 輔 活動三 朗讀課文助認字, 理解字義 1 配合教學 CD, 強化朗讀效果 5-3-4-2 能主動閱讀不同文類的文學 2 讀法指導 : 指導學生口齒清晰 語調自然 速度中等 作品 活動四 說話教學 6-3-4-3 能應用改寫 續寫 擴寫 1 能清楚說出學習本課後所得到的知識 縮寫等方式寫作 2 能發表對火星人, 你好嗎? 文章的意見或看法 資訊教育 3 能進行有條理的 科學知識 分享 4-3-3 能利用資訊科技媒體等蒐尋需 活動五 聆聽教學 1 聆聽教學 CD 神祕麥田圈 2 聆聽同學報告閱讀的科普作品 6 1. 實作評量 ( 注康軒版教科書音 寫作 ) 八 火星人, 2. 自我評量 ( 聆你好嗎? 聽 ) 康軒版教具 3. 紙筆評量 ( 識 1. 教學 CD/DVD 字與寫字 ) 2. 國語 5 上電 4. 口頭評量 ( 說子教科書話 ) 要的資料 生涯發展教育 1-2-2 了解工作對個人的重要性 活動六 作文教學 1 口述火星人, 你好嗎? 一文, 能說出好奇號火星探險的相關訊息 2 句型練習 補救教學 聽與說 1. 美讀課文, 歸納重點 2. 用流利的語言報告閱讀科普資料的感想 閱讀 1. 以找關鍵句的方式摘取大意, 學習比較類似語句的語感 2. 配合課文, 鼓勵學生閱讀相關文章 寫字 學習本課生字新詞, 正確難字 作文 1. 練習 於是 的句型 2. 認識課文中的轉化修辭

九 溪谷間的野鳥 活動一 引起動機 1 以 賞鳥報告 作引導 : 請學生 教師或家長上臺報告賞鳥經驗 2 報告內容包括觀賞地點 季節 現場情形, 並發表心得 3 教師引入本課, 介紹國內有名的鳥類專家劉克襄, 他所寫的一篇有關溪鳥的作品 十三 11/21~11/25 活動二 講述大意 1-3-1 能運用注音符號, 理解字詞音概覽課文後, 教師引導以歸併的方式摘取大意 ( 將第二段的捕食特寫, 與第三段的領域性強, 第四義, 提升閱讀效能 段的生活空間, 歸併為獨特的生活方式 ) 2-3-2-8 能從聆聽中, 思考如何解決問題 活動四 聆聽教學 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事 1 師生課前蒐集最近發生的, 與大自然有關的新聞 情 2 學生聆聽一段與大自然有關的新聞 4-3-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間 3 練習下標題, 發展仔細聆聽 歸納要點的能力 架結構原理寫字 6 活動五 說話教學 5-3-3-1 能了解文章的主旨 取材及 1 師生課前蒐集最近發生的, 與大自然有關的新聞 例如 : 海豚受難 森林大火 火蟻入侵 結構 2 學生模擬播報員播報新聞 內容包括 : 人物 時間 地點和事情 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫 3 選出播報得最有條理 有系統的人 下重點的習慣 活動六 作文教學 1 配合習作第五大題, 寫出句子的重點 2 練習造句 3 配合課本進行 我會觀察 環境教育 教學 2-3-1 了解基本的生態原則, 以及人類補救教學與自然和諧共生的關係 聽與說 1. 美讀課文 2. 注意 自給自足 的 給 讀作ㄐㄧˇ 1. 實作評量 2. 自我評量 ( 聆聽 ) 3. 口頭評量 ( 說康軒版教科書話 ) 九 溪谷間的 4. 紙筆評量 ( 識野鳥 字與寫字 ) 康軒版教具 5. 實作評量 ( 朗 1. 教學 CD/DVD 讀 ) 2. 國語 5 上電 6. 習作評量 ( 記子教科書錄 ) 7. 實作評量 ( 發言 ) 8. 實作評量 ( 態度 ) 閱讀 1. 練習以歸併的方法, 找出課文結構 2. 配合習作, 了解觀察筆記的寫作方式 3. 認識作者劉克襄先生 寫字 1. 利用形聲字的造字原則, 認識 湍 狹 等相關的字 2. 學習本課生字新詞 作文 1. 認識課文中描寫鳥類動作的詞語 2. 認識課文中描寫溪谷景致的句子 3. 練習用 有的 有的 即使 仍然 造句

十 海豚 活動一 引起動機 1 教師帶領學生欣賞與海豚有關的影片, 並以提問方式引導學生注意影片中的海豚 2 引導學生說出對海豚原有的印象, 進而提及課文中關於海豚的介紹 活動二 講述大意概覽課文後, 教師引導以歸併的方式摘取大意 十四 11/28~12/2 1-3-3-2 能運用注音輸入的方法, 處 活動四 聆聽教學理資料, 提升語文學習效能 1 專心聆聽課文海豚, 理解課文中對海豚的介紹 2-3-2-5 能結合科技與資訊, 提升聆 2 聆聽教學 CD 中, 關於科學探索頻道的相關新聞, 記下標題, 並歸納要點 聽學習的效果 3 聆聽同學敘述閱讀的科普作品, 練習聽的專注力 3-3-3-4 能利用電子科技, 統整訊息 4 專心聆聽後, 回答老師的提問的內容, 作詳細報告 活動五 說話教學 師生課前蒐集科普相關作品, 並進行簡短的 科學知識 播報 4-3-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及 活動六 作文教學 1 口述 海豚, 說出海豚的習性 特點與當前的危機 結構原理 2 配合習作進行四字詞語運用 句型練習及擴寫練習 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進補救教學閱讀的能力 聽與說 1. 美讀課文 6-3-1-1 能應用各種句型, 安排段 2. 能說出課文中提到的海豚習性 外型 身體構造 環境危機, 以及人類可以採取的保育方式 落 組織成篇 3. 練習運用學過的技能, 有條理 有系統的進行科普資料的收集 整理與播報 環境教育 閱讀 1 認識本課詞語 語句, 理解 海豚 的知識重點 4-2-1 能歸納思考不同區域性環境問 2. 組織段意, 整理大意 題的原因與研判可能的解決方式 3. 練習閱讀資料性文字並學習整理重點, 增進閱讀能力, 進而擴大閱讀範圍 6 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 習作評量 ( 記錄 ) 康軒版教科書 3. 實作評量 ( 發 十 海豚 言 ) 康軒版教具 4. 實作評量 ( 態 1. 國語 5 上電度 ) 子教科書 5. 實作評量 ( 閱讀 ) 6. 口頭評量 ( 發表 ) 寫字 1. 能理解字與部首的關聯, 統整字的偏旁, 學習識字 2. 熟練本課四字詞語的音義, 歸納識字祕訣 作文 1 了解並運用本課中習得的科普知識 2 運用本課句型學會造句 3 練習在句中加入形容詞或副詞進行擴寫

6-3-6 能把握修辭的特性, 並加以練習統整活動三 及運用 活動一 認識修辭 譬喻 6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧, 並練 1 欣賞作品中運用譬喻的部分, 指出作品寫作的特色 十五 12/5~12/9 習應用在實際寫作 2 能掌握譬喻的技巧, 運用在說話或作文中 5-3-2-1 能養成主動閱讀課外讀物的 活動二 閱讀指導 選一本適合的書習慣 引導學生從課文中學習如何為自己選擇課外讀物 5-3-4 能認識不同的文類及題材的作 活動三 作文指導品, 擴充閱讀範圍 1 欣賞作品中運用觀察的描寫, 指出作品寫作的特色 6-3-1-1 能應用各種句型, 安排段落 2 能掌握觀察的技巧, 運用在說話或作文中 組織成篇 補救教學 6-3-2-1 能知道寫作的步驟, 如 : 從蒐 1. 明白譬喻修辭的特色 效果及運用方式, 提高作文能力 集材料到審題 立意 選材及安排段 2. 學習挑選課外讀物 落 組織成篇 3. 學會運用觀察技巧, 並將觀察所得運用在作文裡 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議 閱讀 6 1. 實作評量 ( 閱讀 ) 康軒版教科書 2. 口頭評量 統整活動三 ( 發表 ) 康軒版教具 3. 實作評量 ( 朗 1. 教學 CD/DVD 讀 ) 2. 國語 5 上電 4. 實作評量 ( 報子教科書告 ) 5. 習作評量 ( 記錄 ) 論 抒情等表述方式, 練習寫作 l 為自己選一本課外讀物, 並說一說自己是如何篩選的 6-3-8-1 能在寫作中, 發揮豐富的想像 作文 力 l 練習在所學過的課文中, 加入細緻的觀察與描寫

十六 12/12~12/1 6 第四單元文學步道十一 泥土 活動一 引起動機 1 教師引導學生觀察課文情境圖, 並提出問題 2 提高學習興趣, 學生將聯想內容與課文相對照, 找出自己是否有與課文內容相同的答案, 教師給予鼓 1-3-2 能了解注音符號中語調的變勵 化, 並應用於朗讀文學作品 活動二 講述大意 1 指導學生從詩句的語譯理解詩句的意思 2-3-1 能培養良好的聆聽態度 2 將學生分成數組, 每組將每個語譯的句子縮短, 摘取重點, 再串成句子, 完成詩的大意 3-3-2 能合適的表現語言 活動三 朗讀課文 配合課文 CD, 仔細聆聽後朗讀 4-3-2 會查字詞典, 並能利用字詞 活動四 聆聽教學典, 分辨字義 1 教師指導學生, 閉上眼睛, 一邊聆聽課文 CD, 一邊勾勒出詩句的畫面 5-3-4 能認識不同的文類及題材的作 2 專心聆聽同學朗讀課文詩句 品, 擴充閱讀範圍 3 共同討論聆聽後的感覺, 以及互相評鑑朗讀的效果, 提出善意的建言 6-3-3 能培養觀察與思考的寫作習 6 活動五 說話教學慣 1 教師引導學生感受 : 大地猶如我們的母親, 滋養萬物, 從不厭倦或退卻 學生先分組發表, 再推派代 6-3-6 能把握修辭的特性, 並加以練表和全班分享 我的母親 我的家鄉 習及運用 2 教師要求學生專心聆聽, 並記下聽到的重點, 整理歸納後寫成一篇日記或心得 環境教育 活動六 作文教學 1 修辭練習 : 類疊 飛白 摹寫 譬喻 3-2-1 了解生活中個人與環境的相互 2 替換詩句的部分詞語, 仿作一首符合生活經驗的詩作 關係 補救教學 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環 聽與說 1. 專心聆聽詩句 2. 說出對課文內容的理解與想法 境的態度及行為 閱讀 1. 閱讀課文細節, 透過對土地的認識, 進一步激發情感 2. 主動閱讀與鄉土文化相關的詩歌選集, 增廣閱讀的範圍 寫字 1. 能運用字詞典, 分辨同音字 2. 辨識形近字的讀法及用法 作文 1. 練習運用摹寫法描寫事物 人物 2. 巧妙運用譬喻 類疊潤飾文句 1. 實作評量 ( 朗康軒版教科書讀 ) 十一 泥土 2. 實作評量 ( 報康軒版教具告 ) 1. 教學 CD/DVD 3. 習作評量 ( 記 2. 國語 5 上電錄 ) 子教科書 4. 實作評量 ( 發表 )

十二 衝破逆境 活動一 引起動機 以與動物生態有關的影片片段作引導 1 請學生觀察影片中的動物 2 引導學生將影片中的生態情境轉化為人生哲學, 提出 以動物為師 的聯想 十七 12/19~12/2 3 3 請學生上臺報告 1-3-2 能了解注音符號中語調的變 活動二 講述大意化, 並應用於朗讀文學作品 概覽課文後, 教師指導學生從重點段落大意中, 歸納本課大意 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節 活動三 朗讀課文與要點 1 配合教學 CD, 仔細聆聽後朗讀 3-3-4-1 能即席演說, 提出自己的見 2 以正確的發音, 朗讀課文 解與經驗 3 讀法指導 : 指導學生讀出文章的抑揚頓挫 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經 活動四 聆聽教學驗相結合 1 仔細聆聽教學 CD 6-3-8-1 能在寫作中, 發揮豐富的想 2 專心聆聽同學說話的內容 跟小動物學習 像力 3 能專注聆聽, 記住聆聽內容的細節與要點, 教師可將聆聽表格發給學生, 讓學生邊聽邊記錄 生涯發展教育 補救教學 2-2-4 了解工作對個人的意義及社會 聽與說 1 用注音輸入的方式搜尋有關作家劉俠 ( 杏林子 ) 的資料 的重要性 2 認識作家劉俠 ( 杏林子 ) 6 1. 實作評量 ( 朗康軒版教科書讀 ) 十二 衝破逆 2. 實作評量 ( 發境 表 ) 康軒版教具 3. 習作評量 1. 教學 CD/DVD 4. 實作評量 ( 報 2. 國語 5 上電告 ) 子教科書 5. 實作評量 ( 資料整理 ) 閱讀 1 了解劉俠 ( 杏林子 ) 的成長, 思考並體會他解決問題的過程 2 利用問題討論, 了解課文內容 寫字 l 練習用設計字謎的方式, 分解字的結構, 輔助識字 作文 1 欣賞並練習 唯有 才能 仍然 直至 的句型 2 能觀察動物生態, 運用想像力, 跟小動物學習, 寫出通順的句子

十三 想念的季節 十八 12/26~12/3 0 1 請學生觀察插圖的內容, 並說一說, 圖裡的地點特色是什麼? 人物在做什麼?2 播放兩首詩的 CD, 請學生說出哪一首詩描寫的是哪一張圖的詩句? 3 請學生說說自己想念他人的經驗 活動二 講述大意 1 指導學生從詩句的語譯理解詩句的意思 2 將學生分成數組, 每組將每個語譯的句子縮短, 摘取重點, 再串成句子, 完成詩的大意 活動三 朗讀課文 1 配合課文 CD, 仔細聆聽後朗讀 2 全課分詩句和賞析兩部分, 兩者的朗讀方式不 1-3-2 能了解注音符號中語調的變同 化, 並應用於朗讀文學作品 活動四 聆聽教學 1 教師指導學生, 閉上眼睛, 一邊聆聽課文 CD, 一邊勾勒出詩句的畫面, 分辨詩句 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節中哪幾句是作者想表達的心境 2 專心聆聽同學朗讀課文詩句 與要點 3 共同討論聆聽後的感覺, 以及互相評鑑朗讀的效果, 提出善意的建言 3-3-3-1 能正確 流利且帶有感情的 活動五 說話教學 1 理解兩首詩的語譯後, 請學生說出自己對詩中意境的看法, 以及自己想念的對象與人交談 與心情 2 指導學生有系統的比較兩首詩的異同處, 並鼓勵學生說出理由 4-3-1-3 能利用新詞造句 6 3 請學生根據自己蒐集的兩位詩人作品, 說出個人閱讀後的感受 提醒學生, 感受可以從詩句表面的意 5-3-4-1 能認識不同的文類 ( 如 : 詩涵, 或詩句背後的故事, 或詩句延伸的意義等面向, 來述說感受 歌 散文 小說 戲劇等 ) 活動六 作文教學 1 句型練習 2 修辭練習 3 替換詩句的部分詞語, 以擬人的仿作技巧, 寫出一首 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫符合現代場景的詩作 下重點的習慣 補救教學 生涯發展 聽與說 1. 專心聆聽詩句, 並歸納出詩人表現心情的語句 2-2-1 培養良好的人際互動能力 2. 美讀古詩, 以抑揚頓挫的語調吟誦詩句 閱讀 1. 了解詩句的意義, 明白詩句中表達的人生哲理 2. 了解詩句中, 學習描述景物 心情的方法 寫字 認識 薰 摯 誼 墜 傍 藉 等字的形 音 義 作文 1. 認識 以景抒情 的詩歌寫作方式 2. 練習替換詞語完成古詩仿作 3. 比較兩首詩以及詩人的異同處, 並寫出自己的看法 1. 實作評量 ( 報康軒版教科書告 ) 十三 想念的 2. 實作評量 ( 朗季節 讀 ) 康軒版教具 3. 實作評量 ( 發 1. 教學 CD/DVD 表 ) 2. 國語 5 上電 4. 實作評量 ( 資子教科書料整理 ) 5. 習作評量

十九 1/2~1/6 十四 小樹 活動一 引起動機 1 以 風中奇緣 的主題曲動畫作為引導, 教師提問這首歌的歌詞裡傳達了哪些重要的訊息? 2. 教師引導學生進入本課主題 : 小樹跟女主角一樣, 都是印第安人 1-3-1 能運用注音符號, 理解字詞音 活動二 講述大意義, 提升閱讀效能 概覽課文後, 教師請學生根據事件的 起因 經過 結果 三要素, 並參考問題提示, 歸納本課大意 2-3-1-2 能仔細聆聽對方的說明, 主 1 起因 : 小樹為什麼要跟爺爺 奶奶一起生活? 當時他幾歲? 動參與溝通和協調 2 經過 : 小樹如何跟爺爺 奶奶到達山中小屋? 3-3-2-2 能簡要作讀書報告 3 結果 : 小樹到山中小屋後, 做了什麼事? 4-3-2 會查字詞典, 並能利用字詞 活動三 朗讀課文典, 分辨字義 1 配合教學 CD, 用心聆聽後朗讀 5-3-2-1 能養成主動閱讀課外讀物的 2 以正確的發音朗讀課文, 人物說話的部分可用角色扮演的方式來讀 習慣 3 讀法指導 : 師生共同討論 6 6-3-4-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫 活動四 聆聽教學心得 摘要等 1 學生專心聆聽印第安相關的歌曲, 並回應老師的問題 環境教育 2 學生一邊聆聽一邊以眼神 點頭等肢體語言回應講述者 3-2-1 了解生活中個人與環境的相互補救教學關係並培養與自然環境相關的個人興 聽與說 1. 仔細聆聽同學分享閱讀少年小樹之歌的感想 趣 嗜好與責任 2. 用合宜的口語及聲調美讀課文 家政教育 閱讀 1. 以問答的方式摘取大意 3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂 2. 閱讀印第安文化相關的故事或文章 等不同的傳統與文化 寫字 l 學習課文中的生字 新詞, 習寫 甦 叢 嘎 等字 作文 1 能針對問題書寫自己的看法 2 認識 譬喻 轉化 的修辭法 2 認識 譬喻 轉化 的修辭法 康軒版教科書 1. 實作評量 ( 朗 十四 小樹 讀 ) 康軒版教具 2. 實作評量 ( 發 1. 教學 CD/DVD 表 ) 2. 國語 5 上電 3. 習作評量子教科書 4. 口頭評量

1-3-1 能運用注音符號, 理解字詞音 二十 1/9~1/13 義, 提升閱讀效能 十四 小樹 2-3-1-2 能仔細聆聽對方的說明, 主 活動五 說話教學動參與溝通和協調 1 教師指導學生蒐集其他可以激勵人心的成功事例 3-3-2-2 能簡要作讀書報告 2 請學生分組上臺說明 : 他們從這些努力不懈而成功的人身上, 學習到最重要的事情是什麼? 4-3-2 會查字詞典, 並能利用字詞 活動六 作文教學典, 分辨字義 1 練習使用正確的詞語完成句子 5-3-2-1 能養成主動閱讀課外讀物的 2 練習 從 便 雖然 但是 的句型 習慣 補救教學 6-3-4-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫 聽與說 1. 仔細聆聽同學分享閱讀少年小樹之歌的感想 心得 摘要等 2. 用合宜的口語及聲調美讀課文 環境教育 閱讀 1. 以問答的方式摘取大意 3-2-1 了解生活中個人與環境的相互 2. 閱讀印第安文化相關的故事或文章 關係並培養與自然環境相關的個人興 寫字 l 學習課文中的生字 新詞, 習寫 甦 叢 嘎 等字 趣 嗜好與責任 作文 1 能針對問題書寫自己的看法 家政教育 2 認識 譬喻 轉化 的修辭法 3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂 6 康軒版教科書 十四 小樹 康軒版教具 1. 教學 CD/DVD 2. 國語 5 上電子教科書 1. 實作評量 2. 口頭評量 等不同的傳統與文化

統整活動四 活動一 中國文字的造字方法 指事 1 教導學生明白 指事 字的造字方法 二十一 1/16~1/20 2 引導學生掌握 指事 字的造字方法, 提高識字能力 4-3-1-1 能利用簡易的六書原則, 輔助 活動二 閱讀指導 認識小說認字, 理解字義 1 帶領學生認識 小說 的要素 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式 2 學生學習掌握 小說 的閱讀方式, 並能說出小說作品的優點 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論 活動三 我會作文 詩文改寫等 ) 1 培養學生分析 聯想 想像的能力及語文表達能力 5-3-4-1 能認識不同的文類 ( 如 : 詩 2 指導學生把握寫作技巧, 理解內容, 展開豐富想像, 練習寫作 歌 散文 小說 戲劇等 ) 3 帶領學生嘗試創作, 並欣賞自己及別人的作品 6-3-4-3 能應用改寫 續寫 擴寫 縮補救教學寫等方式寫作 1. 學習分辨 象形字 和 指事字 6-3-8-1 能在寫作中, 發揮豐富的想像 2. 學習在閱讀中, 掌握各種文類的特色 力 3. 學習改寫文章的方法 6 康軒版教科書 統整活動四 1. 實作評量康軒版教具 2. 口頭評量 1. 國語 5 上電子教科書 閱讀 l 閱讀古詩, 並了解詩中的含義 作文 1. 分別用不同的景物描寫方法各寫一篇文章 2. 先上臺發表和同學分享, 再寫 五 補充說明(例如 : 說明本學期未能規劃之課程銜接內容, 提醒下學期課程規劃需注意事項 )

新竹國小一 0 五學年度第一學期五年級書法教育 週次 課程內容 教學活動 節數 教材來源 評量方法 一二 人字部首字 練習及國字習寫 ( 仁但作 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘 紙筆練習 三四 雙人部首字 練習及國字習寫 ( 往彼徒 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 五六 豎心部首字 練習及國字習寫 ( 怡性惜 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 七八 提手部首字 練習及國字習寫 ( 持扶握 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 九十 木字旁部首字 練習及國字習寫 ( 相杖棟 ) 本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十一十二 草頭部首字 練習及國字習寫 ( 苻茅華 ) 本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習

十三 刂及彡部首字 練習及國字習寫 ( 刑形彫 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十四 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十五 土字旁部首字 練習及國字習寫 ( 地坤城 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十六 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十七 玉字旁部首字 練習及國字習寫 ( 玩瑞珠 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十八 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十九 女字部首字 練習及國字習寫 ( 安始如 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 二十 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 書法課安排在國語文領域的學習時數中, 由國語文領域教師依照課程進度完成學習

(表 12 )學習領域課程計畫 新竹市新竹國民小學 105 學年度第一學期六年級國語領域課程計畫 設計者 :( 國語 ) 領域教師 一 本領域每週學習節數 (5) 節, 銜接或補強節數( 0 )節, 本學期共( 105 )節 二 本學期學習目標 : 1. 引導學生如何找到夢想起飛的地方, 找到人生努力的目標之後, 再築夢踏實, 讓自己的夢想成真 ; 幫助學生明白在築夢的過程中, 必須發揮創意 努力不懈 不怕失敗, 才有美夢成真的一天 2. 引導學生了解人間處處有溫情, 不論是彼此認識的或是不認識的人, 不論是遠親或近鄰, 甚至是與動物之間, 因為相互關懷, 使我們得到照應 ; 因為相互幫助, 使我們能克服困難 3. 讓學生明白, 只要人人盡己之力服務人群, 那麼社會一定到處充滿和諧, 充滿朝氣 4. 透過不同時空背景下所彩繪的經典文學作品, 來拓展學生的文學視野, 以培養更豐富的學養 5. 藉著課文的敘述, 體會不同的文學藝術, 引導學生欣賞文學之美, 厚實學生的文學素養 6. 利用生活中垂手可得的事物, 聯結古今中外文人名士的生活故事和人文情懷, 來培養學生對藝術的興趣, 以提升生活的品質 7. 鼓勵學生能以藝術充實生活, 成為小小生活藝術家

三 本學期課程內含 : 日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點, 充分溝通 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 6-3-4 能練習不同表述方式的寫作 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 6-3-4-2 能配合學校活動, 練習寫作應用文 ( 如 : 通知 公告 讀書心得 參觀報告 會議紀錄 生活公約 短篇演講稿等 ) 6-3-4-3 能應用改寫 續寫 擴寫 縮 活動一 : 注音 1. 潺 宿 畔 的發音方法 2. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 從聆聽過程中, 感受說話者的情緒 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽及歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 3. 觀察練習 活動四 : 識字與寫字 1. 易錯字 : 碼 脣 2. 查找字典 : 契 的部首 3. 字形辨別 : 唇 脣 碼 瑪 螞 嗎 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 5 翰林版國小六上國語第壹單元旅人之歌第一課旅客留言簿 口頭報告口頭評量平時上課表現 第一週寫等方式寫作 2. 語詞解釋 8/29~9/2 6-3-4-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心 3. 課文深究 得 摘要等 4. 朗讀指導 環境教育 3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣 嗜好與責任 活動六 : 作文 1. 觀察練習 2. 語句續寫 3. 寫作練習

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 5 翰林版國小六上國語 作業評量 3-3-4-2 能在討論或會議中說出重 第壹單元旅人之歌 口頭討論 點, 充分溝通 第二課遊走在世界的市 發表 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 場裡 態度評量 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結 構 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論 等 ) 6-3-4 能練習不同表述方式的寫作 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議 論 抒情等表述方式, 練習寫作 6-3-4-2 能配合學校活動, 練習寫作應 用文 ( 如 : 通知 公告 讀書心得 參 觀報告 會議紀錄 生活公約 短篇 演講稿等 ) 6-3-4-3 能應用改寫 續寫 擴寫 縮 寫等方式寫作 第二週 9/5~9/9 6-3-4-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心 得 摘要等 人權教育 1-3-1 表達個人的基本權 利, 並了解人權與社會責任的關係 生涯發展教育 1-2-1 認識有關自我的觀念 資訊教育 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 活動一 : 注音 1. 溜 剌 倨 的發音方法 2. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 從聆聽過程中, 感受說話者的情緒 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽及歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 3. 觀察練習 活動四 : 識字與寫字 1. 易錯字 : 蹟 剌 2. 查找字典 : 彤 的部首 3. 字形辨別 : 蹟 績 剌 刺 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 語詞解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導活動六 : 作文 1. 觀察練習 2. 語句續寫 3. 寫作練習

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 2-3-1-1 能養成耐心聆聽的態度 5 翰林版國小六上國語 作業評量 3-3-4-2 能在討論或會議中說出重 第壹單元旅人之歌 口頭討論 點, 充分溝通 第三課我乘雲朵歸來 口頭評量 5-3-2 能調整讀書方法, 提升閱讀的速 紙筆測驗 度和效能 蒐集資料 5-3-2-1 能養成主動閱讀課外讀物的 習慣 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論 等 ) 5-3-8 能共同討論閱讀的內容, 並分享 心得 5-3-8-3 能主動記下個人感想及心 得, 並對作品內容摘要整理 第三週 9/12~9/16 6-3-1-1 能應用各種句型, 安排段落 組織成篇 資訊教育 4-3-5 能利用搜尋引擎 及搜尋技巧尋找合適的網路資源 資訊教育 4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與心得 環境教育 1-3-1 能藉由觀察與體驗自然, 以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 活動一 : 注音 1. 簸 疇 陌 的發音方法 2. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 從聆聽課文的過程中, 清楚說話者的語調, 感受說話者的情緒 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽及歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 1. 易錯字 : 瀟 艙 藩 2. 查找字典 : 顛 的部首與字義 3. 字形辨別 : 躊 疇 槍 搶 艙 鈕 扭 紐 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 語詞解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 觀察練習 2. 語句續寫 3. 寫作練習

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 5 翰林版國小六上國語 作業評量 3-3-4-2 能在討論或會議中說出重 第壹單元旅人之歌 口頭報告 點, 充分溝通 第四課再別康橋 發表 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 資料蒐集 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結 課堂問答 構 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論 等 ) 6-3-4 能練習不同表述方式的寫作 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議 論 抒情等表述方式, 練習寫作 6-3-4-2 能配合學校活動, 練習寫作應 用文 ( 如 : 通知 公告 讀書心得 參 觀報告 會議紀錄 生活公約 短篇 演講稿等 ) 6-3-4-3 能應用改寫 續寫 擴寫 縮 寫等方式寫作 第四週 9/19~9/23 6-3-4-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心 得 摘要等 生涯發展教育 1-3-1 探索自我的興 趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 環境教育 1-3-1 能藉由觀察與體驗自然, 以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 活動一 : 注音 1. 荇 溯 的發音方法 2. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 從聆聽過程中, 感受說話者的情緒 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽及歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 1. 易錯字 : 蔭 斕 2. 查找字典 : 離 的部首與字義 3. 字形辨別 : 蔭 陰 斕 爛 欄 溯 朔 塑 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 語詞解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 觀察練習 2. 語句續寫 3. 寫作練習

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 5-3-4-2 能主動閱讀不同文類的文學 5 翰林版國小六上國語 口頭報告 作品 第壹單元旅人之歌 口頭討論 5-3-5-1 能運用組織結構的知識 ( 如 : 統整活動一 平時上課表現 順序 因果 對比關係 ) 閱讀 紙筆測驗 5-3-5-2 能用心精讀, 記取細節, 深究 學習態度 內容, 開展思路 5-3-8-1 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 5-3-8-2 能在閱讀過程中, 培養參與團 體的精神, 增進人際互動 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下 重點的習慣 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議 論 抒情等表述方式, 練習寫作 第五週 9/26~9/30 6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧, 並練 習應用在實際寫作 資訊教育 4-3-1 能應用網路的資 訊解決問題 資訊教育 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 資訊教育 4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與心得 活動一 : 寫作指導 文章過渡 1. 教師帶領學生朗讀課文語句, 適當解釋 說明語句含意, 並歸納內容重點 2. 教師說明文章中過渡句子的重要性 3. 教師說明例句中的過渡句 活動二 : 閱讀指導 比較內容的差異 1. 教師帶領學生朗讀課文語句, 適當解釋 說明語句含意, 並歸納內容重點 2. 教師介紹並簡單說明 比較 的閱讀策略 3. 教師利用課文, 引導學生討論, 進行 比較 的閱讀策略 活動三 : 寫作指導 體會旅遊感受的描寫 1. 教師帶領學生朗讀課文語句, 歸納內容重點 2. 教師說明什麼是 運用感官來描寫旅遊紀錄 3. 教師利用課文例句, 引導學生了解 4. 請學生嘗試舉例說明還有哪些感官摹寫的例子

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 1-3-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 2-3-1 能培養良好的聆聽態度 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點 3-3-3 能表現良好的言談 3-3-3-2 能從言論中判斷是非, 並合理應對 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 4-3-1-2 能利用生字造詞 4-3-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 5-3-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-3-1-1 熟習活用生字語詞的形音義, 並能分辨語體文及文言文中詞語的差別 活動一 : 注音 1. 炫耀 偏僻 權利 的發音方法 2. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 聽出課文中, 滿修女對重殘兒童的關愛 2. 從聆聽中感受作者心境的震撼與對滿修女的敬佩 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 講述見聞 : 發表自己知道的教養院相關資訊 3. 提出看法 : 說出自己對人與人之間互動所應有的態度 活動四 : 識字與寫字 1. 指導 藹 炫 等字的筆順與筆畫 2. 查找字典 : 查 邏 輯 的部首與字義 3. 糾正錯別字 : 僻 奢 5 翰林版國小六上國語第貳單元溫情處處第五課滿修女採訪記 口頭報告口頭討論平時上課表現角色扮演紙筆測驗 第六週 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 4. 字型辨別 : 嬌 驕 僑 橋 偏 遍 10/3~10/7 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結騙 待 持 恃 侍 礙 凝 等字構 型 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-3-5-2 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 5-3-8-1 能理解作品中對周遭人 事 活動六 : 作文 物的尊重與關懷 6-3-1 能正確流暢的遣詞造句 安排段 1. 詞語運用 2. 句型練習 落 組織成篇 6-3-2 能知道寫作的步驟, 逐步豐富內 容, 進行寫作 6-3-4 能練習不同表述方式的寫作 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議 論 抒情等表述方式, 練習寫作 人權教育 2-3-5 認識教育權 工作 權與個人生涯發展的關係

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 2-3-1 能培養良好的聆聽態度 5 翰林版國小六上國語 作業評量 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節 第貳單元溫情處處 口頭報告 與要點 第六課動物世界的溫情 紙筆測驗 3-3-1-1 能和他人交換意見, 口述見 資料蒐集 聞, 或當眾作簡要演說 課堂問答 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情 3-3-3-1 能正確 流利且帶有感情的與 人交談 5-3-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句 型 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結 構 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱 讀的能力 6-3-2 能知道寫作的步驟, 逐步豐富內 容, 進行寫作 第七週 10/10~10/14 6-3-4 能練習不同表述方式的寫作 人權教育 2-3-5 認識教育權 工作 權與個人生涯發展的關係 性別平等教育 1-3-5 認識不同性別者的成就與貢獻 資訊教育 4-3-1 能應用網路的資訊解決問題 活動一 : 注音 1. 蠕 溜 攫 的發音方法 2. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 從聆聽過程中, 感受說話者的情緒 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽及歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 1. 易錯字 : 奐 添 2. 查找字典 : 疏 的部首與字義 3. 字形辨別 : 喚 換 煥 渙 奐 儒 孺 蠕 喂 餵 偎 僵 疆 薑 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 語詞解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 觀察練習 2. 語句續寫 3. 寫作練習

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 1-3-2 能瞭解注音符號中語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-3-2-1 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 2-3-2-4 能簡要歸納所聆聽的內容 3-3-1-1 能和他人交換意見, 口述見聞, 或當眾作簡要演說 3-3-3-3 能有條理有系統的說話 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 4-3-1-2 能利用生字造詞 4-3-1-3 能利用新詞造句 活動一 : 注音 1. 綜 諳 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 的輸入方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 從聆聽過程中, 感受說話者堅定有力的論點陳述 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 : 說出本課大意 2. 提出看法 5 翰林版國小六上國語第貳單元溫情處處第七課助人就是在助己 作業評量平時上課表現紙筆測驗蒐集資料學習態度 4-3-2 會查字辭典, 並能利用字辭典, 活動四 : 識字與寫字 分辨字義 5-3-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-3-1-1 熟習活用生字語詞的形音義, 並能分辨語體文及文言文中詞語 1. 指導生字的筆順與筆畫 2. 利用字典查找生字的部首與字義 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 詞語解釋 第八週的差別 3. 課文深究 10/17~10/21 5-3-2 能調整讀書方法, 提升閱讀的速度和效能 6-3-1-1 能應用各種句型, 安排段落 組織成篇 6-3-2-3 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 環境教育 2-2-1 能了解生活周遭的 環境問題及其對個人 學校與社區的 影響

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 4-3-1-1 能利用簡易的六書原則, 輔助 活動一 : 寫作指導 修改病句 5 翰林版國小六上國語 作業評量 認字, 理解字義 1. 教師說明 什麼是病句 第貳單元溫情處處 口頭報告 5-3-8-1 能理解作品中對周遭人 事 2. 舉例說明學生常犯的錯誤, 並指導正確語句 統整活動二 平時上課表現 物的尊重與關懷 3. 教師在黑板上出題, 請學生練習修改病句 資料蒐集 6-3-1-1 能應用各種句型, 安排段落 活動二 : 閱讀指導 閱讀的方法 學習態度 組織成篇 1. 教師帶領學生朗讀課文語句, 適當解釋 說 6-3-2-3 能練習從審題 立意 選材 明語句含意, 並歸納內容重點 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 2. 說明各種閱讀的方法 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下 3. 說明各種閱讀方法的目的 重點的習慣 4. 說明各種閱讀方法的優點 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議 活動三 : 寫作指導 認識議論文 論 抒情等表述方式, 練習寫作 1. 教師帶領學生朗讀課文語句, 歸納內容重點 2. 教師說明議論文的特色 資訊教育 4-3-1 能應用網路的資 3. 教師說明議論文的寫作方式 第九週 10/24~10/28 訊解決問題 資訊教育 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 資訊教育 4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與心得 環境教育 2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 2-3-1 能培養良好的聆聽態度 2-3-2 能確實把握聆聽的方法 3-3-1 能充分表達意見 3-3-2 能合適的表達語言 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 5-3-8 能共同討論閱讀的內容, 並分享心得 5-3-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 6-3-1 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 使用正確語詞說話 3. 依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導學生閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 指導學生運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導學生配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導學生隨內容, 用適當的語調讀出本課課文 5 翰林版國小六上國語閱讀樂園一用心動腦話科學 口頭報告口頭評量平時上課表現紙筆測驗學習態度 6-3-3 能培養觀察與思考的寫作習慣 活動三 : 說話 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差 1. 說一說自己對於 科學 的看法 2. 觀察生活週遭的事物, 利用網路尋找近年科 第十週異 學上的新發現, 並進行分享與討論 10/31~11/4 生涯發展教育 1-3-1 探索自我的興活動四 : 寫作趣 性向 價值觀及人格特質 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 生涯發展教育 2-3-1 了解教育的機 2. 練習運用簡短的語句表達自己的想法 會 特性及與工作間的關係 資訊教育 5-3-2 認識網路智慧財產 權相關法律, 不侵犯智財權 環境教育 3-3-4 能關懷未來世代的 生存與永續發展

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 2-3-2-1 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點 3-3-3-3 能有條理有系統的說話 5-3-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-3-4 能認識不同的文類及題材的作品, 擴充閱讀範圍 5-3-4-1 能認識不同的文類 ( 如 : 詩歌 散文 小說 戲劇等 ) 5-3-8 能共同討論閱讀的內容, 並分享心得 活動一 : 注音 1. 京 揣 挪 禁 的發音方法 2. 明白 禁 的一字多音用法 3. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 從聆聽過程中, 感受說話者的情緒 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽及歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 5 翰林版國小六上國語第參單元作家與作品 四時有感第八課春天的雨 作業評量紙筆測驗資料蒐集學習態度 5-3-8-1 能理解作品中對周遭人 事 1. 易錯字 : 揣 折 稍 物的尊重與關懷 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 2. 查找字典 : 韓 京 辨 的部首與字義 3. 字形辨別 : 折 析 拆 揣 喘 湍 第十一週 6-3-2-1 能知道寫作的步驟, 如 : 從蒐端 辨 辦 辯 瓣 稍 捎 梢 11/7~11/11 集材料到審題 立意 選材及安排段活動五 : 閱讀落 組織成篇 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 2. 語詞解釋 3. 課文深究 6-3-2-3 能練習從審題 立意 選材 4. 朗讀指導 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 活動六 : 作文 資訊教育 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料 1. 觀察想像 2. 語句敘寫 3. 改寫練習

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點, 充分溝通 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 6-3-4 能練習不同表述方式的寫作 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 6-3-4-2 能配合學校活動, 練習寫作應用文 ( 如 : 通知 公告 讀書心得 參觀報告 會議紀錄 生活公約 短篇演講稿等 ) 6-3-4-3 能應用改寫 續寫 擴寫 縮 活動一 : 注音 1. 蓊 踱 嬝 的發音方法 2. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 從聆聽過程中, 感受說話者的情緒 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽及歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 1. 指導 顫 嬝 澀 霎 的筆順和筆畫 2. 易錯字 : 漏 羞 3. 查找字典 : 鬱 竅 的部首與字義 4. 字形辨別 : 倩 清 情 睛 精 諧 偕 皆 階 5 翰林版國小六上國語第參單元作家與作品 四時有感第九課荷塘月色 作業評量表演評量紙筆測驗學習態度 第十二週寫等方式寫作 活動五 : 閱讀 11/14~11/18 6-3-4-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 得 摘要等 2. 語詞解釋 人權教育 1-2-5 察覺個人偏見與歧 3. 課文深究 視態度, 並避免偏見與歧視之產生 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 觀察練習 2. 語句練習 3. 修辭運用

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點, 充分溝通 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 6-3-4 能練習不同表述方式的寫作 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 6-3-4-2 能配合學校活動, 練習寫作應用文 ( 如 : 通知 公告 讀書心得 參觀報告 會議紀錄 生活公約 短篇演講稿等 ) 6-3-4-3 能應用改寫 續寫 擴寫 縮 活動一 : 注音 1. 椏 埡 溽 燠 的發音方法 2. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 從聆聽過程中, 感受說話者的情緒 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽及歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 1. 易錯字 : 椿 凋 執 2. 查找字典 : 毯 的部首與字義 3. 字形辨別 : 茱 珠 株 蛛 萸 腴 瘐 諛 惆 綢 稠 凋 碉 活動五 : 閱讀 5 翰林版國小六上國語第參單元作家與作品 四時有感第十課秋去秋來 紙筆評量口頭報告念唱練習學習態度 第十三週寫等方式寫作 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 11/21~11/25 6-3-4-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心 2. 語詞解釋 得 摘要等 3. 課文深究 人權教育 1-2-5 察覺個人偏見與歧 4. 朗讀指導 視態度, 並避免偏見與歧視之產生 活動六 : 作文 1. 觀察練習 2. 語句敘寫 3. 課文深究

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-3-4-1 能認識不同的文類 ( 如 : 詩歌 散文 小說 戲劇等 ) 5-3-5-1 能運用組織結構的知識 ( 如 : 順序 因果 對比關係 ) 閱讀 5-3-5-2 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 6-3-4 能練習不同表述方式的寫作 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 6-3-4-3 能應用改寫 續寫 擴寫 縮寫等方式寫作 活動一 : 注音 1. 嬈 悚 曠 蜷 慄 噤 的發音方法 2. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 從聆聽過程中, 感受說話者的情緒 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽及歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 1. 易錯字 : 悚 延 慄 瑟 2. 查找字典 : 寡 履 肆 的部首與字義 3. 字形辨別 : 嬈 饒 澆 燒 曉 繞 曠 礦 擴 蜷 卷 倦 捲 慢 5 翰林版國小六上國語第參單元作家與作品 四時有感第十一課雪夜 紙筆評量口頭報告口頭討論參與度評量 第十四週 6-3-4-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心蔓 漫 曼 11/28~12/2 得 摘要等 活動五 : 閱讀 生涯發展教育 3-2-4 培養工作時人 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 際互動的能力 性別平等教育 2-3-8 規劃家庭與學校中兩性均等的分工方式 2. 語詞解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 觀察想像 2. 語句敘寫 3. 修辭運用

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-3-5-1 能運用組織結構的知識 ( 如 : 順序 因果 對比關係 ) 閱讀 6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 活動一 : 閱讀指導 從詩歌中尋找四季的訊息 1. 教師帶領學生朗讀課文語句, 適當解釋 說明語句含意, 並歸納內容重點 2. 欣賞唐詩 : 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 夏日南亭懷辛大 楓橋夜泊 江雪 5 翰林版國小六上國語第參單元作家與作品 四時有感統整活動三 口頭報告口頭評量紙筆測驗學習態度 6-3-2-3 能練習從審題 立意 選材 3 請學生討論每首詩的季節, 並提出理由 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 活動二 : 語文常識 認識絕句 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 6-3-6 能把握修辭的特性, 並加以練習及運用 6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 人權教育 1-3-1 表達個人的基本權 1. 教師帶領學生朗讀課文語句, 適當解釋 說明語句含意, 並歸納內容重點 2. 說明絕句的格式 3. 欣賞唐杜牧的絕句作品 秋夕 活動三 : 寫作指導 抒情的方法 1. 教師帶領學生朗讀課文語句, 歸納內容重點 2. 教師說明 抒情 的使用情境, 以及常用的抒情寫法 3. 教師利用課文例句, 引導學生了解 第十五週利, 並了解人權與社會責任的關係 4. 請學生嘗試舉例還有哪些表達抒情的句子 12/5~12/9 人權教育 1-3-5 搜尋保障權利及救援系統之資訊, 維護並爭取基本人權 環境教育 1-3-1 藉由觀察與體驗自 然, 以及以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式, 表現自然環境之美 與對環境的關懷

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 2-3-2-1 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 2-3-2-2 能在聆聽不同媒材時, 從中獲取有用的資訊 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點 3-3-3-3 能有條理有系統的說話 5-3-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-3-4 能認識不同的文類及題材的作品, 擴充閱讀範圍 5-3-4-1 能認識不同的文類 ( 如 : 詩歌 散文 小說 戲劇等 ) 5-3-4-3 能主動閱讀不同題材的文學作品 5-3-6-2 學習資料剪輯 摘要和整理的能力 第十六週 5-3-8 能共同討論閱讀的內容, 並分享 12/12~12/16 心得 5-3-8-1 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 5-3-10-1 能夠思考和批判文章的內容 5 翰林版國小六上國語第肆單元藝術天地第十二課跳躍的音符 作業評量口頭報告平時上課表現蒐集資料學習態度 6-3-2-1 能知道寫作的步驟, 如 : 從蒐 集材料到審題 立意 選材及安排段 落 組織成篇 性別平等教育 1-3-5 認識不同性別 者的成就與貢獻 家政教育 1-3-8 認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化 環境教育 3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為 活動一 : 注音 1. 裔 涵 螟 的發音方法 2. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 能聽出課文中 那活潑有力 激越跳動的旋律, 將東奔西跳的蚱蜢把公雞逗得團團轉的情境 所表達的輕鬆活潑的聲調 2. 能聽出課文中 鋼琴和小提琴時而高低起伏, 時而輕靈滑溜的樂音 充滿轉折與變化豐富的語調 3. 主動參與討論, 並能仔細聆聽及歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 講述見聞 3. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 1. 易錯字 : 螟 靡 2. 查找字典 : 肖 斂 的部首與字義 3. 字形辨別 : 螟 暝 瞑 斂 殮 4. 辨別多音字 : 靡 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 語詞解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 觀察練習 2. 修辭運用 3. 選材寫作

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 5 翰林版國小六上國語 作業評量 3-3-4-2 能在討論或會議中說出重 第肆單元藝術天地 口頭報告 點, 充分溝通 第十三課孫翠鳳和歌仔 平時上課表現 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 戲 紙筆測驗 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結 蒐集資料 構 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論 等 ) 6-3-4 能練習不同表述方式的寫作 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議 論 抒情等表述方式, 練習寫作 6-3-4-2 能配合學校活動, 練習寫作應 用文 ( 如 : 通知 公告 讀書心得 參 觀報告 會議紀錄 生活公約 短篇 演講稿等 ) 6-3-4-3 能應用改寫 續寫 擴寫 縮 寫等方式寫作 第十七週 12/19~12/23 6-3-4-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心 得 摘要等 性別平等教育 1-3-5 認識不同性別 者的成就與貢獻 家政教育 3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 資訊教育 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料 活動一 : 注音 1. 勛 薛 戚 的發音方法 2. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 從聆聽過程中, 感受說話者的情緒 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽及歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 3. 練習採訪 活動四 : 識字與寫字 1. 易錯字 : 鍾 勛 薛 釧 戚 2. 查找字典 : 勛 的部首與字義 3. 字形辨別 : 鍾 鐘 勛 損 殞 隕 薛 帥 師 釧 川 圳 絢 詢 旬 荀 締 蒂 帝 諦 戚 叔 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 語詞解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 觀察和想像 2. 語句敘寫 3. 寫作練習

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 5 翰林版國小六上國語 作業評量 3-3-4-2 能在討論或會議中說出重 第肆單元藝術天地 平時上課表現 點, 充分溝通 第十四課蒙娜麗莎的微 紙筆測驗 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 笑 學習態度 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨 取材及結 構 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論 等 ) 6-3-4 能練習不同表述方式的寫作 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議 論 抒情等表述方式, 練習寫作 6-3-4-2 能配合學校活動, 練習寫作應 用文 ( 如 : 通知 公告 讀書心得 參 觀報告 會議紀錄 生活公約 短篇 演講稿等 ) 6-3-4-3 能應用改寫 續寫 擴寫 縮 寫等方式寫作 第十八週 12/26~12/30 6-3-4-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心 得 摘要等 人權教育 1-3-4 瞭解世界上不同的 群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差 異 性別平等教育 1-3-4 理解性別特質的多元面貌 家政教育 4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 活動一 : 注音 1. 敞 塑 潺 的發音方法 2. 運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 從聆聽過程中, 感受說話者的情緒 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽及歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 講述見聞 3. 練習導覽 活動四 : 識字與寫字 1. 易錯字 : 晰 蒸 2. 查找字典 : 罩 的部首與字義 3. 字形辨別 : 佛 弗 彿 拂 敞 廠 塑 溯 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 語詞解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 觀察和想像 2. 語句敘寫 3. 寫作練習

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方 活動一 : 寫作指導 採訪前的準備與綱要的 5 翰林版國小六上國語 作業評量 式, 蒐集各類寫作的材料 擬定 第肆單元藝術天地 口頭報告 6-3-2-3 能練習從審題 立意 選材 1. 說明採訪前的準備內容及重要性 統整活動四 平時上課表現 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 2. 說明採訪時的注意事項 蒐集資料 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下 3. 說明訪談大綱的擬定要點 重點的習慣 活動二 : 認識科普文章 6-3-4-1 能學習敘述 描寫 說明 議 1. 教師帶領學生朗讀課文語句, 適當解釋 說 論 抒情等表述方式, 練習寫作 明語句含意, 並歸納內容重點 6-3-6 能把握修辭的特性, 並加以練習 2. 教師介紹何謂 科普文章 及運用 3. 教師說明科普文章特色 6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧, 並練 4. 教師可用班級圖書中的科普書籍為例說明, 習應用在實際寫作 使學生更易了解 生涯發展教育 2-2-1 認識不同類型 的工作角色 資訊教育 3-3-1 能利用繪圖軟體創 作並列印出作品 盡量使用自由軟體 第十九週 1/2~1/6

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 2-3-1 能培養良好的聆聽態度 5 翰林版國小六上國語 口頭報告 2-3-2 能確實把握聆聽的方法 閱讀樂園二 口頭評量 3-3-1 能充分表達意見 煮酒論英雄 紙筆測驗 3-3-2 能合適的表達語言 參與度評量 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱 讀的能力 5-3-8 能共同討論閱讀的內容, 並分享 心得 6-3-1 能正確流暢的遣詞造句 安排段 落 組織成篇 第二十週 1/9~1/13 6-3-3 能培養觀察與思考的寫作習慣 人權教育 1-3-3 瞭解平等 正義的 原則, 並能在生活中實踐 人權教育 2-3-5 理解戰爭 和平對人類生活的影響 生涯發展教育 3-3-1 學習如何尋找並運用職業世界的資料 資訊教育 5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律, 不侵犯智財權 活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 使用正確語詞說話 3. 依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導學生閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 指導學生運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導學生配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導學生隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 說話 1. 說一說自己對於 英雄 的看法 2. 閱讀一段 三國演義 的故事, 描述並分享自己的心得 活動四 : 寫作 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 練習運用簡短的語句表達自己的想法

日期 / 週 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 1-3-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 1-3-3 能運用注音符號, 擴充自學能力, 提升語文學習效能 2-3-2 能確實把握聆聽的方法 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點 3-3-3-3 能有條理有系統的說話 4-3-1-1 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 5-3-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-3-4-1 能認識不同的文類 ( 如 : 詩歌 散文 小說 戲劇等 ) 5-3-8 能共同討論閱讀的內容, 並分享心得 6-3-1-1 能應用各種句型, 安排段落 第二十一週組織成篇 1/16~1/20 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 資訊教育 4-3-1 能應用網路的資訊解決問題 活動一 : 1. 複習並討論全冊各單元總說及情境圖 2. 回顧各單元的意涵及重點 活動二 : 1. 複習各課較難的生字及語詞 2. 複習各課句型, 並比較其異同 活動三 : 1. 複習並整理各課文體 2. 比較各類文體的特點及異同 活動四 : 複習全冊的統整活動內容 5 翰林版國小六上國語總複習總複習 口頭報告口頭評量紙筆測驗參與度評量

五 補充說明(例如 : 說明本學期未能規劃之課程銜接內容, 提醒下學期課程規劃需注意事項 ) 新竹國小一 0 五學年度第一學期六年級書法教育 週次 課程內容 教學活動 節數 教材來源 評量方法 一二 走字部首字 練習及國字習寫 ( 起越趍 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘 紙筆練習 三四 囗字 練習及國字習寫 ( 固國圖 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 五六 冂字 練習及國字習寫 ( 內同周 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 七八 日字部首字 練習及國字習寫 ( 時晈暎 ) 基本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 九十 右旁口字 練習及國字習寫 ( 知加和 ) 本執筆法與寫字姿勢運筆練習用具整理桌面及周邊整潔 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習

十一 金旁字 練習及國字習寫 ( 針鉅錄 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十二 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十三 宀字形字 練習及國字習寫 ( 官宮室 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十四 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十五 常字上邊字 練習及國字習寫 ( 常當賞 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十六 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十七 糸字形 練習及國字習寫 ( 經緯繁 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 十八 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 十九 糸字形 練習及國字習寫 ( 紀編縈 ) 本執筆法與寫字姿勢 1 1. 歐陽詢九成宮醴泉銘紙筆練習 二十 運筆練習 用具整理 桌面及周邊整潔 書法課安排在國語文領域的學習時數中, 由國語文領域教師依照課程進度完成學習