康軒六上＿第九課＿沉思三帖
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1 單元名稱第三單元思考的魅力課名第九課沉思三帖教材來源康軒第十一冊六上第九課教學時間六節 設計者 學生經驗分析 北一區幸曼玲教授團隊 臺北市明德國小教師花梅真 臺北市文化國小教師王雅貞 1. 背景知識 本課為三則故事的形式, 五上已有 名人記趣 的經驗 2. 閱讀策略 學生歷經一 ~ 五年級的學習, 應該已具備下列能力 : 101 年 06 月 15 日 1) 詞彙 : 從 單一詞彙 分類詞彙, 到可以利用 脈絡推詞 了解詞義 2) 摘要 : 五年級開始, 學習利用文章結構摘取大意 3) 自我提問 : 利用自我提問的方式, 知道自己是否讀懂文章, 並能利用有效的 方法解決閱讀上的問題 1. 文本分析內容 文本分析 及策略應用 本課包含了三則故事, 以順敘的方式先說明故事發生的背景, 接著敘述故事中的角色因不同的互動過程, 引起不同的思考 : 盲人因為朋友的反應 少年因海鷗的反應而思考, 至於 石頭裡的巨人 則是第三者因這個故事而思考 其中, 少年與海鷗 在最後並未直接寫出最後的結果, 而是提出疑問, 留給讀者評斷 三篇故事裡的角色都有缺陷, 盲人看不見 少年的貪心 石頭的裂痕 但這些都因思考而造成一些改變 : 心中的花園 : 盲人看見自己心中的花園 ( 想法的改變 ) 少年與海鷗 : 少年聽到別人的話而變得貪心 ( 行為的改變 ), 看到海鷗的反應而思考自己的行為 石頭裡的巨人 : 石頭因雕刻家的思考變成了大衛雕像 ( 外型的改變 ) 仔細比較可以發現, 無論是想法 行為 外型, 都是因為 思考 而造成改變 至於少年的貪念是否會因思考而改變? 作者在此留下了伏筆, 讀者可用自己的 思考, 想像故事之後的發展, 這就是 思考的魅力 結構 本文以三篇故事傳達 思考的魅力, 若以故事主題來看, 可發現 花園 海鷗 石頭 都因角色是否 思考 而呈現不同的價值 : 1) 花園 對盲人 朋友 ( 鄰居 路人 ) 的價值 2) 海鷗 對街上的人以及少年的價值 3) 石頭 對米開朗基羅以及其他雕刻家的價值 1
2 2. 識字與詞彙策略學生從低年級就開始接觸這兩個策略, 因此, 六年級學生對識字與詞彙策略應該很熟悉 所以, 此部分的教學不在引導學生如何使用策略, 而是希望學生能具備評估的能力, 分辨何種策略有助於理解 因此, 本課會以檢核的方式, 了解學生運用策略的成效 3. 閱讀理解策略 1) 自我提問 本課由三則故事組成, 分別以 花園 海鷗 石頭 為主題, 闡述三 者對故事主角的價值有何轉變, 根據標題 沈思三帖, 可清楚的知道造成轉 變的原因, 就是思考 至於引發主角思考的原因, 則是外界訊息的刺激, 造成 主角的反應, 而有不同的結果 此觀點可以下圖來表示 : 2
3 3 這種利用多篇故事 不同情境, 來闡述同一道理的方式, 比單一文本更有說服力 所以可用自我提問的方式, 引導學生 2) 文章結構摘大意六年級學生已有能力寫出各故事的大意, 先找出三則故事的結構, 確認三則故事的異同 最後, 再依結構寫出整課大意 如此, 可幫助學生更理解作者對故事的鋪陳與寫作意圖 4. 年級學習成分雙向細目表識字流暢詞彙預測課文大意推論自我提問理解監控字音連結部件辨識組字規則流暢性單一詞義擴展詞彙由文推詞義預測故事重點刪除 / 歸納 / 主題句文章結構連結線索連結文本的因果關係由文本找支持的理由找不同觀點六何法有層次的提問詰問作者理解監控 * * v 5. 教學流程概覽準備活動發展活動綜合活動第一 : 利用理解監控策略概覽課文複習理解監控流程圖 1. 利用理解監控策略概覽課文 2. 完成習作五 重新評估理解程度, 解決不懂的地方第二 三節 : 運用自我提問深究課文教師提示 : 在閱讀文章時問好問閱讀課文 教師提問, 學生回答 察覺問題是否有助理解課文 問題分類及命名 學生分組練習提問 檢視問題教師歸納提問注意事項及意義
4 題, 可幫我們思考, 更有助於理解文本 請學生回想有效的方法理解字或詞彙 揭示 : 發現文章結構摘要流程圖 第四節 : 識字與詞彙 1. 多義詞辨別, 完成習作二 2. 詞語辨正, 完成習作三 3. 詞語造句, 完成習作四 第五 六節 : 運用文章結構摘取課文大意 概覽全文 閱讀三帖故事, 找出異同 依文章結構摘要學習單 整併全文大意 摘要品質評定 1. 歸納 : 了解詞彙的意思, 才能正確的運用在寫作上 2. 完成習作一 寫國字或注音 歸納 :: 大意寫完後還要進行檢驗, 才能寫出表達完整的內容 能力指標教學目標 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫自 1. 能運用理解監控策略解決不懂的地方 己理解文章的內容 2. 能透過教師補充提問, 察覺問題的意義性 3. 能於小組討論中提出不同層次的問題 4. 能透過教師說明, 了解問題三層次的內涵及定義 5. 能利用問題類型學習單, 分組練習自我提問高層次的問題 能概略讀懂不同語言情境中句子的意 6. 能用有效的方法辨別 價值 犀利 的思, 並能依語言情境選用不同字詞和句意思 子 7. 能找出句子不合理的部分並修正 能瞭解文章的主旨 取材及結構 8. 能利用文章結構摘取大意 第一節利用理解監控策略理解課文 教學目標 1. 能運用理解監控策略解決不懂的地方 4 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學提醒等 ) 壹 準備活動理解監教師揭示理解監控流程圖 ( 參考附件一 ), 引導學生解決字詞不懂的方法 控流程貳 發展活動圖 ( 參考一 個別默讀課文附件一 ) 二 小組練習請學生分組依理解監控流程圖 ( 附件一 ), 完成課文的理解監控 三 小組報告請各組上台分享報告在理解監控中所提出的問題與解決策略, 若相同問題, 卻有不同解決策略可一併提出比較之間的差異, 讓學生能了解面對同一問
5 題, 可能有不同的解決方法, 只要合理即可 字 詞彙部分學生可能提出的問題 1. 問題 : 家境拮据 ( 第二帖 ) 策略 : 學生採取 擴展詞彙 由上下文推測詞義 策略 2. 問題 : 興致勃勃 ( 第三帖 ) 策略 : 學生採取 擴展詞彙 由上下文推測詞義 策略 3. 問題 : 犀利 ( 第三帖 ) 策略 : 學生採取 擴展詞彙 由上下文推測詞義 策略 句子部分學生可能提出的問題問題 : 看見自己心中的花園, 開滿了燦爛的花朵?( 第一帖 ) 策略 : 這句話可以採取 再讀一次 的方式幫助理解 雖然自己是盲人, 但 他深深覺得 : 美, 並不在我們的眼睛看到什麼, 而是在我們心中感受到什麼 段落部分學生可能提出的問題問題 : 海鷗飛進 飛遠, 好像沒看見少年撒向空中的小魚 少年揮動手臂, 沒有一隻海鷗肯飛下來 ( 第二帖 ) 策略 : 再讀一次 上下段落, 就可找到原因 少年思考是不是自己有了不好的念頭, 所以行為和平常不一樣? 四 教師檢核教師可以提問問題檢視學生是否已能掌握理解監控流程, 且能解決在閱讀文本時所遭遇的問題 教師提問 : 大石頭的主人問 : 裂痕這麼長, 值得買嗎? 米開朗基羅怎麼回答? 為什麼他會這樣說? 你可以用什麼策略來解決這個問題呢? 參考策略 : 這句話可以採取 再讀一次 的方式幫助理解 我看到課文中提到 等石頭裡的巨人誕生了, 它就值得啦!, 我想他應該排除了外在石頭的裂痕, 經過思考, 內在的巨人已然成形 參 綜合活動 ( 一 ) 請學生默讀整課課文後, 重新評估對整篇文章的理解程度 ( 二 ) 請學生提出還不懂的地方, 教師請懂的同學發表解決的策略 第二 三節運用自我提問深究課文教學目標 2. 能透過教師補充提問, 察覺問題的意義性 3. 能於小組討論中提出不同層次的問題 4. 能透過教師說明, 了解問題三層次的內涵及定義 5. 能利用問題類型學習單, 分組練習自我提問高層次的問題 壹 準備活動教師提示 : 日常生活中問對問題可幫助我們了解得更深更廣 ; 在閱讀文章時, 問好問題, 可幫助我們在閱讀時思考, 更有助於理解文本 貳 發展活動 : 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學提醒等 ) 5
6 第一帖心中的花園一 全班閱讀 心中的花園 課文二 小組練習提問 : ( 一 ) 老師問 : 小朋友, 讀完 心中的花園, 如果你是老師, 你會根據課文提出什麼問題, 讓學生思考, 幫助學生理解課文? ( 二 ) 各組將問題寫在長條海報紙上 ( 三 ) 學生可能提問問題 : Q1: 盲人如何知道自己的花園開滿花? 參考答案 : 朋友急著把花開的消息告訴他 知道啊! 我一朵一朵撫摸過它們, 也聞到了花香, 有的濃郁, 有的散發出淡淡的清香 Q2: 盲人看不到怎麼種花? Q3: 盲人和花兒之間的關係像什麼?參考答案 : 像朋友, 因為有空閒, 他就在花園裡細心的除草 施肥, 輕輕的跟花兒說話, 花兒似乎知道他的好意, 開得好繽紛燦爛 Q4: 盲人為什麼要種花? 參考答案 : 因為他想讓世界更美麗 Q5: 後來盲人對於花園看法有改變嗎? 有了怎樣的改變? 參考答案 : 有, 原本事想讓世界更美麗, 後來覺得, 美 並不在我們的眼睛看到什麼, 而是在我們心中感受到什麼 Q6: 明明有一個實際的花園, 為什麼盲人會 看見自己心中的花園, 開滿了燦爛的花朵? 參考答案 : 作者利用譬喻的寫作方式 因為周遭的朋友看了花園都很喜歡, 所以心中的花園指的是他感到心滿意足的心情 三 教師引導學生檢視問題的意義性 ( 一 ) 請學生想一想, 哪些問題對理解課文沒有幫助? Q2: 盲人看不到怎麼種花? 參考答案 : 本課的重點不在如何種花, 而是盲人心中的感受, 所以此提問的意義不大 ( 二 ) 教師可補充提問, 讓學生察覺問題是否有助理解課文例如 :Q7: 你對於 美 的看法是什麼? Q8: 你對於 美 的看法是什麼? 你的看法和盲人有何異同? 參考答案 : 回答 Q7 的問題, 不管是否讀懂文本, 只是討論生活經驗 ; 但回答 Q8 的問題, 要先讀懂文本再結合經驗 因此, 對於理解文本 Q8 優於 Q7 四 全班討論回答問題 第二帖少年與海鷗一 全班閱讀 少年與海鷗 二 小組練習提問 : 各組將問題寫在長條海報紙上 ( 教師提醒學生察覺問題是否有助理解課文 ) 學生可能提問問題 : Q9: 海鷗為什麼不怕少年? 參考答案 : 少年經常把捕獲的小魚, 帶來給海鷗吃, 彼此彷彿是認識多年的朋友 6
7 Q10: 什麼原因讓少年動了貪念? 參考答案 : 街上有人收購海鷗, 一隻一百元 少年的家境拮据 Q11: 海鷗一隻多少錢? Q12: 第二天, 少年把小魚向空中灑去, 海鷗有什麼反應?參考答案 : 海鷗好像沒看見似的, 沒有一隻肯飛下來 Q13: 少年對海鷗的改變有什麼想法? 參考答案 : 是不是我有了不好的念頭, 使自己的行為和平常不一樣, 而洩漏了心中的祕密呢? Q14: 海鷗和少年的關係有改變嗎? 有怎樣的改變? 參考答案 : 一開始是朋友, 後來變成陌生人 Q15: 少年思索海鷗的改變, 為什麼作者沒將答案寫出來? 參考答案 : 作者想讓讀者自己思考 檢視問題意義性附件二 ( 一 ) 請學生想一想, 哪些問題對理解課文沒有幫助? 問題類 Q11: 海鷗一隻多少錢? 型學習參考答案 : 此非本課重點, 且在課文中找不到訊息 單 ( 二 ) 教師可補充提問, 讓學生察覺問題是否有助理解課文 ( 三 ) 檢視第一帖及第二帖中小組練習提問和老師補充的問題 (Q1~ Q15) 是否有助於理解課文 如果是, 留下來進行問題分類 ; 如果不是, 則將問題淘汰 淘汰 Q2 Q7 Q11 四 問題分類及命名 : ( 一 ) 問題分類有不同分類方式 : 1. 回顧四年級提問根據找答案的方法及回答困難度兩方面, 感覺問題有層次 2. 教師發下附件二 問題類型學習單, 利用學習單介紹問題三層次定義及內涵 ( 二 ) 全班討論將上述回答完且留下來的問題進行問題分類 事實 :Q1 Q4 Q9 Q10 Q12 推論 :Q3 Q5 Q14 評論 :Q6 Q8 Q15 第三帖石頭裡的巨人一 閱讀課文第三帖 石頭裡的巨人 二 學生分組利用 問題類型學習單 練習提問 回答 ( 一 ) 小組共同討論, 根據前面分類的三層次, 每一個層次各出一個問題, 完成學習單 ( 包括問題和答案 ), 並將題目寫在長條海報紙上 ( 二 ) 請學生將長條紙分三類貼在黑板上 ( 教師先將黑板分成三區塊, 分別放 事實 推論 評論 相關的紙卡 ) ( 三 ) 教師利用附件二提問檢核表帶領全班共同逐題檢視提問的問題, 並回答問題 若提問不恰當 ( 與主旨或文章內容無關 ) 或層次分類錯誤, 則請學生修正或刪 除 參 綜合活動 教師歸納 : 好問題有助於理解文本, 所以提問時要察覺問題意義性 透過有層次 的提問練習, 有助於深究文本, 還可培養自己高層次思考和提問技巧 7
8 第三節結束 第四節識字與詞彙 ( 其他 ) 教學目標 6. 能用有效的方法辨別 價值 犀利 的意思 7. 能找出句子不合理的部分並修正 壹 準備活動 教學活動 一 請學生重新閱讀課文, 想一想, 討論完課文之後, 還有哪些不懂的字或詞彙? 二 請學生說一說, 有哪些 有效的 方法可以幫助自己理解這些字或詞彙? 貳 發展活動 一 請學生想一想, 課文中的 價值 犀利 分別是什麼意思? 利用詞素覺知 理解詞意 1. 討論 價 值 分別的字義 將全班分為兩部分, 分別討論 價 值 價 (1) 事物所值的具體金錢數 (2) 人 事 物所值的抽象地位或身分 (3) 化學上用來表示一個原子與他種原子相結合時所參與的數目 值 :(1) 價格 (4) 執行勤務 (2) 數值的簡稱 (5) 抵得上 (3) 面對 2. 詞語接力 : 找出含有 價 值 的辭彙, 每提出一個辭彙, 便寫於一張 A4 8 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學提醒等 ) 紙張上, 愈多的小組獲勝 可利用 3. 詞彙分類 : 請各小組依黑板上的詞彙進行分類 例如 : 電子白 價 板或使 (1) 事物所值的具體金錢數 如 : 物價 市價 差價 定價 用 A4 紙 (2) 人 事 物所值的抽象地位或身分 如 : 身價 聲價 評價 張書寫 (3) 化學用 如 : 原子價 氫是一價的元素 值 : (1) 價格 如 : 價值 (2) 數值的簡稱 如 : 平均值 (3) 面對 寧見乳虎, 無值寧成之怒 (4) 執行勤務 如 : 值班 值勤 4. 討論類別之間的差異 學生若有舊經驗, 教師可不需再說明細節, 只需提出 有效的 解決的方法即可 詞彙
9 價 可用於 :( 人 事 物 ) 或 ( 具體金額或抽象意義 ) 可視現場學生之 反應歸納 5. 討論 價值 的詞意 6. 重複 1~5 的步驟討論 犀利 的詞意 二 多義詞辨別 1. 教師說明 : 同一個詞語, 在不同的句子可能會有不同的意思 2. 分組討論 (1) 全班分成數組, 各組在限定的時間內, 找一找, 哪些詞彙的意思和 價值 犀利 相近? (2) 請各組將找到的詞彙寫在黑板上 (3) 全班共同討論, 確認哪些詞彙的意思和 價值 犀利 相近 (4) 詞彙數量最多的組別獲勝 3. 完成習作二 多義詞辨別 參 綜合活動 1. 教師歸納 : 了解詞彙的意思, 才能正確的運用在寫作上 2. 完成習作一 寫國字或注音 第四節結束 配合習作二 8. 能利用文章結構摘取大意 壹 準備活動 第五 六節運用文章結構摘取課文大意 教學目標 教學活動 一 學生概覽全文 二 請學生想一想, 這三帖故事有何異同? 貳 發展活動 一 找出三帖故事的異同 ( 一 ) 請學生分組閱讀三帖故事, 並找出異同 ( 二 ) 小組發表 : 各組輪流發表, 學生依下列指導語發表 : 我覺得三個故事相同的地方是, 不同的地方是 學生可能答案 : 相同 (1) 都是談 思考 帶來的改變 (2) 都有缺陷 : 盲人看不到, 生理缺陷 少年貪心, 心裡缺陷 石頭有裂痕, 9 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學提醒等 ) 附件三 發現文 章結構摘 要流程圖 附件四 依文章 結構摘要
10 外表缺陷 (3) 都有改變 : 第一篇的改變是 盲人的想法, 第二篇是 少年的想法與行為 海鷗的反應, 第三篇是 有裂痕的石頭變成大衛雕像 差異 (4) 每篇故事的改變不同, 第一篇的改變是 盲人的想法, 第二篇是 少年的想法與行為 海鷗的反應, 第三篇是 有裂痕的石頭變成大衛雕像 (5) 少年與海鷗 中, 少年最後思考的問題並未獲得解答, 你覺得為何作者要這樣安排? 二 每組發下一張 依文章結構摘要學習單 ( 附件四 ), 請學生依 發現文章結構 摘要流程圖 完成學習單上的步驟一 找出三則故事的異同 三 分享與比較 : 各小組上台報告三帖故事的異同 四 發現文章結構 : 請學生根據三帖故事的共同點, 找出文章結構 例一 : 每則故事的主題, 都因角色是否 思考 而呈現不同的價值 1. 花園 對盲人 朋友 ( 鄰居 路人 ) 的價值 2. 海鷗 對街上的人以及少年的價值 3. 石頭 對米開朗基羅以及其他雕刻家的價值 例二 : 引發主角思考的原因, 則是外界訊息的刺激, 造成主角的反應, 而有不 同的結果 學習單 五 根據文章結構寫出各故事的大意 教師請學生以刪除 / 歸納步驟, 將各故事內容摘要 參考答案 心中的花園 : 盲人看不見, 他的想法因為有朋友的反應, 改變自己對花園的 想法 少年與海鷗 : 少年貪心, 想抓海鷗賣錢, 海鷗不再和他成為好友 石頭裡的巨人 : 石頭外表的裂痕, 經過米開朗基羅的思考, 成為偉大的作品 六 合併三帖故事摘要, 成為整課大意 盲人看不見, 他的想法因有朋友的反應, 改變自己對花園的想法 少年 貪心, 想抓海鷗賣錢, 海鷗不再和他成為好友 石頭外表的裂痕, 經過米開 朗基羅的思考, 成為偉大的作品 七 摘要品質評定 ( 一 ) 教師引導 : 教師發下摘要品質評定學習單, 引導學生依摘要品質量表逐項評定勾選, 辨 別哪一篇摘要較佳 摘要一 : 符合的項目有 內容簡短 提到文章中所有重點 沒有不重要 的細節 句子流暢且意義連貫 摘要二 : 符合的項目有 內容簡短 提到文章中所有重點 沒有不重要 的細節 分別說出三個故事未整併, 所以不符合 句子流暢且意義連貫 10 附件五 : 摘要品質評定學習單
11 所以摘要一的摘要品質較佳 ( 二 ) 小組自評摘要 : 1. 請小組討論後, 依摘要學習單上的摘要品質評量表評定小組所討論出的全文摘要 2. 各組依摘要品質評量表, 修正摘要 ( 三 ) 小組發表修正後的全文摘要, 並請其他組別給予建議 参 綜合活動教師歸納 : 大意寫完後還要進行檢驗, 才能寫出表達完整的內容 第六節結束 附件一 : 理解監控流程圖 適用年級 : 五 六年級 設計團隊 : 北一區幸曼玲教授團隊 11
12 讀懂了 繼續讀下去 1. 重讀一次 2. 部件辨識 字詞不懂 3. 擴展詞彙 4. 由文推詞義 我讀懂沒? 5. 查字典 工具書 6. 略過 句子不懂 1. 重讀一次 2. 因果推論 3. 補充背景知識 4. 其他 解決問題 讀不懂 段落不懂 1. 重讀一次 2. 找出段落間的關係 3. 其他 附件二 : 問題類型學習單 問題類型 事實 推論 問題說明問題答案 問題可在文章中找到答案, 而且可直接從文章中的句子或段落找到 事實 類問題可以幫助閱讀者聚焦於特定字面訊息, 以作為推論理解的基礎 問題可在文章中找到答案, 但讀者必須跨段落或從整篇文章來思考 ( 統整 ), 因此較不容易找到答案 12
13 評論 推論 類的問題, 可以幫助閱讀者組織文意, 形成更深度的推論理解 問題來自於文章內容, 但讀者必須連結到自己的經驗或先備知識才能回答 評論 類的問題屬於高層次的思考, 有助於建構文章對自己的意義 附件三 : 發現文章結構摘要流程圖 閱覽全文 : 讀出句子 段與段間的關係 第 ( ) 組 將自然段整併為意義段 為意義段命名 覺察意義段之間的關係 進行各個意義段的摘要 以刪除 / 歸納 / 主題句的方式摘取各個意義 整併各個意義段的摘要, 完成全文大意 小組依摘要品質評量表, 評定摘要品質 附件四 : 依文章結構摘要學習單步驟 1: 找出三帖故事的異同 步驟 2: 發現文章結構 步驟 3: 根據文章結構寫出各故事的大意 相同 不同 記敘文 並列 因果 序列 13
14 摘要檢核表做到請打勾 比較哪些事較重要, 保留下來, 並將比較重要的事件合併起來, 寫下來 檢查句子是否通順? 句子或段落間要不要補充連接詞, 如他 接著 不僅 並且等, 整理成完整句子 從頭讀一遍自己寫的大意, 問自己這樣說得通嗎? 跟原來文章的意思差不多嗎? 是不是意思沒說清楚? 要不要補充? 摘要品質評量表做到請打勾內容簡短. 提到文章中所有重點. 沒有不重要的細節. 句子流暢且意義連貫. 評分者 : 第 ( 附件五 : 摘要品質評定學習單內容簡短提到文章中沒有不重要摘要內容所有重點的細節 ) 組 句子流暢且 意義連貫 摘要一 摘要二 盲人看不見, 少年貪心, 石頭外表的裂痕, 這些缺陷, 經過了思考, 而有所改變 盲人看不見, 他的想法因有朋友的反應, 改變自己對花園的想法 少年貪心, 想抓海鷗賣錢, 海鷗不再和他成為好友 石頭外表的裂痕, 經過米開朗基羅的思考, 成為偉大的作品 14
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
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基本數學數學核心能力測驗 G2 行為觀察記錄記錄紙 學校 : 班級 : 姓名 : 日期 : 記錄者 : ~ 學生作答時, 請他 ( 她 ) 將雙手皆置於桌面 ~ 認識數字 ( 三 ): 數列 ( 共 1 頁 ) 注意事項 逐題觀察並作底下記錄, 等分測驗做完後, 每一個策略任選一題問 這一題你是怎麼算的? ( 如果只運用一種策略, 則再任選 2-3 題訪問 ) 利用學生的回答來作為 自己觀察記錄的證據
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93 98 臺中高工 張麗美老師 93 98 93 10 98 19 93 98 -- 四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 93 94 95 96 97 98 1. 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 1 2 1 1 1 1 2. 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 3 3 3 3 2 4 3. 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義 2 2 3 2 2 3 4.
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閱讀理解策略教學教案 教學對象 三年級 課名 第十課埃及的金字塔 教材來源 補救教學補充教材國語文學習領域 教學時間 4 節課 (160 分鐘 ) 教學演示為第一節 設計者 雲林縣西螺鎮文昌國民小學 陳姿秀 學生經驗分析 國小三年級以上的學童大概在 讀以學 階段, 教學重點是詞彙及閱讀理解 一 識字與詞彙學習 ( 一 ) 識字 : 熟悉 字音連結 部件辨識 組字規則 的識字策略, 識字流暢 ( 二
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
行政法概要 本章學習重點 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則
第 6 章 行政作用及其分類 行政法概要 本章學習重點 1. 2. 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則 二 內部指令 CHAPTER 6 行政作用及其分類 內文教學區 1 行政法概要
本課為應用文 ( 書信 ) 的文體, 是父親 ( 劉墉 ) 寫給女兒 ( 小帆 ) 的信, 作者覺得女兒說話語氣與態度不夠禮貌, 因而引發寫信的動機, 在信的開頭先提出女兒說話的口氣和態度不好的事例, 再告訴女兒正確的語言表達禮貌 最後強調說話有禮貌可以給人溫暖的感覺 ( 二 ) 結構部份 : 自然
單元名稱第三單元語言表達課名給女兒的一封信教材來源翰林版第十冊第八課教學時間五節 設計者 台中市黎明國小 / 教師 / 吳佳靜 /101 年 11 月 30 日 一 關於文章內容與結構 : 本文為應用文中的書信類, 五年級的學生對於書信類並不陌生 平時學生與 同學朋友之間以 E-mail 互相聯繫, 均為書信的應用 學生進入高年級的階段, 對事物均有自己的主見或看法, 很多時候與父 母師長的見解未能相同
前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE
抓到重點 + 專注力, 做事有效率 GPS You Can Change Your Way of Working Just by Changing Your Way of Thinking 高橋政史 著 黃玉寧 譯 前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE 8 12 1930 60 3 Steve Jobs 你所需要的是技巧? 還是思考方法?
男人的大腦 女人的大腦
46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
關心教會 溝通會友 關心教會 溝通會友 探索生命 溝通會友 探索生命 2009年3月1日 第30卷第1期 香港浸信教會家訊 屬於全體會友的家訊 馨風 創刊至今已30年 你可曾見證 她 的面世與改變 又或 許伴著你成長 她 可曾幫助你認識教會的人和事 當中的 生命故事 也曾給你激 勵和提醒 展望未來 我們仍朝著創刊的目標 關心教會 溝通會友 探索生命 讓 馨 風 成為每位讀者的祝福 我們更需要您的參與和支持
0 0 = 1 0 = 0 1 = = 1 1 = 0 0 = 1
0 0 = 1 0 = 0 1 = 0 1 1 = 1 1 = 0 0 = 1 : = {0, 1} : 3 (,, ) = + (,, ) = + + (, ) = + (,,, ) = ( + )( + ) + ( + )( + ) + = + = = + + = + = ( + ) + = + ( + ) () = () ( + ) = + + = ( + )( + ) + = = + 0
生與死的尊嚴 生與死的尊嚴
生與死的尊嚴 目錄 生與死的尊嚴 2 認識生命的實相 3 生從何處來? 死往何處去? 8 佛教徒的生死觀 10 如何面對死亡? 如何使得死亡有尊嚴? 20 生與死的尊嚴 生與死的尊嚴 認識生命的實相 認識生命的實相 ( 一 ) 由生命的無奈 無所依賴及無所適從, 轉變為生命的可愛 可貴與自我的肯定 ( 二 ) 生命的出生與死亡, 關係密切, 不可分割 出生之時已確定了死亡的必然到臨 生未必可喜, 死未必可哀,
理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13
12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
南關五年路康莊 02 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我
夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 迎接下一個五年 01 築 93 10 南關五年路康莊 02 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 03 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 夢南關粉墨社區 社團跳動參與社團,開啟了心中的桃花源;走進社區,沉浸在民眾散發的人情味 04 築透過南關社區大學藝術列車, 人文種子在社區中不斷地萌芽與茁壯!
為什麼要做佛事 一 前言
為什麼要做佛事 目錄 一 前言 2 二 什麼叫做佛事? 3 三 請出家人做佛事有什麼用處? 5 四 臨命終時怎麼辦? 6 五 亡靈是什麼? 9 六 誰該做佛事? 12 七 誦經做什麼? 15 八 拜懺做什麼? 18 九 放焰口做什麼? 20 十 人鬼之間的佛事? 22 為什麼要做佛事 一 前言 二 什麼叫做佛事? 二 什麼叫作佛事? 為什麼要做佛事 三 請出家人做佛事有什麼用處? 三 請出家人做佛事有什麼用處?
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Fl
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Flash 可以做精美的網路動畫並不陌生, 但是實際上 Flash 不僅如此, 只要搭配 ActionScript
17-72c-1
台灣喜宴文化與陶瓷餐具設計開發 廖素慧 林長弘 林秀娟 摘 要 喜宴文化它包括了生活風俗習慣 禮教的 禁忌與料理 飲食的結合 可以看到民族的思 想行為以及社會的結構模式 是生活文化的濃 縮 它的過程對於一對新人在人生旅程開始 時 得到關愛與祝福也給予責任 所以喜宴的 禮教約束 是人生很重要的一個過程 好的飲 食禮教約束可以產生良性的人生觀 從喜宴的 食物料理與新開發餐具的造形與裝飾美感等的 結合來做一個開始
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
補救教學基本學習內容
國民小學基本學習修訂草案 年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級 注音符 ( 一 ) 正確注音符號 ( 一 ) 正確注音符號 號 拼音 ( 一 ) 正確拼讀注音符號 字詞 ( 一 ) 常用國字 300 字 ( 二 ) 常用語詞 500 個 ( 一 ) 常用國字 200 字 ( 二 ) 常用語詞 300 個 ( 一 ) 常用國字 200 字 ( 二 ) 常用語詞 300 個 ( 一 ) 常用國字 600
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害
人為因素與 飛航安全 人為因素 7 7 8 人為因素的類別 H 1972 E. Edward SHELL S S L E software, H handware, E environment, L liveware L SHELL 20 2014 3 495 人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害 2014 3 495
n n 6 n 7 2
單 元 教師手冊 等差數列 1 1 2 3 4 5 n n 6 n 7 2 1 n 2 3 n 4 a 1 a 1 d a 1 2 d n a n a 1 n 1 d 5 a n a 1 n 1 d 6 N-8-3 N-8-4 8-n-05 8-n-06 8-n-07 3 n n n 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 1 1 1, 3, 5, 7, 9 2, 9, 5, 4, 3 1,
Chapter 3 Camera Raw Step negative clarity +25 ] P / Step 4 0 ( 下一頁 ) Camera Raw Chapter 3 089
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Photoshop CC Camera Raw Photoshop Camera Raw Step 1 3 1 2 3 SCOTT KELBY Step 2 B Camera Raw 088 Chapter 3 Camera Raw Chapter 3 Camera Raw Step 3-4 -100 negative clarity +25 ] P / -75-50 Step 4 0 ( 下一頁
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2016-2017年度 [email protected] PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
2 二 會計用語之修正 : 三 財務報表之修正 IFRS 1
會計焦點報 business.lungteng.com.tw 29 期 發 行 人 李枝昌 責任編輯 張瑩馨 羅正堯 出 刊 月 民國 104 年 4 月 發 行 所 龍騰文化事業股份有限公司 地 址 248 新北市五股區五權七路 1 號 電 話 (02)2298-2933 傳 真 (02)2298-9766 會計 我國會計項目之修正及一致化 蕭麗娟老師 經濟 不能不知道的 紅色供應鏈 龍騰商管教研小組
CCtalk CCtalk CCtalk ,993201
2017 2017B2C (i)20171231(ii) 20171231 20185311.7 20172017 100 CCtalk2017 134 CCtalk 201610CCtalk CCtalk 2015184.9 2016339.72017555.2 2017531198.52018531 263.2 2015304.22016 509.52017971.3 2017531272.12018531
第三篇 第 10 章 - 管理者登入第 11 章 - 更改網路商店 Logo 第 12 章 - 系統設定第 13 章 - 商品上架第 14 章 - 付款方式設定第 15 章 - 出貨方式設定第 16 章 - 特價商品 oscommerce 103
第三篇 第 10 章 - 管理者登入第 11 章 - 更改網路商店 Logo 第 12 章 - 系統設定第 13 章 - 商品上架第 14 章 - 付款方式設定第 15 章 - 出貨方式設定第 16 章 - 特價商品 103 電子商務網站經營與管理 10-11 - Logo 12-13 - 14-15 - 16 - 一 情境描述 - 店主的心聲 1. 2. / 104 3. 第三篇網路商店新店開幕
66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣!
64 素人頭家圓夢 65 圓夢 桃城食在好味道 3 5 2000 9 6 5 11 66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣! 68 素人頭家圓夢 69 透過臉書分享, 用美食料理和粉絲搏感情 3 好手藝 講究的製程, 這些店家習以為常 的事, 對消費者來說卻是最難得的堅持, 3 消費者在找的不就是這樣的好東西? 2000 1500 1000 8 70 素人頭家圓夢
02 2 成立 Facebook 粉絲專頁 Facebook Facebook Facebook 1, Facebook Facebook 1 Facebook 2-21
賺更多 24 24 2-10 我就是沒錢! 所以我只能利用免費的資源來獲取網路流量, 怎麼做比較好? 1 透過 Facebook 貼文在自己的個人頁面, 讓好友看見 Facebook Facebook 2-20 02 2 成立 Facebook 粉絲專頁 Facebook Facebook Facebook 1,000 100 Facebook Facebook 1 Facebook 2-21 賺更多
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
Microsoft Word - _m30.doc
1 2 3 4 5 6 7 8 公式 2 4 2 1 能 整除 因此後玩 者贏 且關鍵數 字為3 的倍數 3 0 3 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵數字是 4的倍 數 2 先玩者贏 4 0 4 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為 5 的倍數 5 0 5 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵 數字是 6的倍 數 2 先玩者贏 7 0 6 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為7
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2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
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99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
書面
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 5.4 互動功能畫面 程式碼請參考附件-程式三 在進入互動頁面時 會執行setAllText()依寵物狀態數值來 設定狀態文字與頭像 並且依心情決定是否要不要播放音效 觸摸的區域 由於是自己寫的 view 所以並未透過xml來設置 而是透過Layut.addview()來動態新增
2 3 5 6 9 12 13 15 17 18 20 22 23 24 25 26 27 28 29 30 33 36 37 38 1 (ISBN) (reg_no) (ISBN) 2 Dreamweaver (SQL) 1.? 2.? 3.? 4.? 5.? 6.? 3 ( ) (reg_no) (ISBN) 4 10 11 5 (library) 6 (library) (library) (library)
C14 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 107 學年度第 1 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( 1 ) 節本學期共 (
C4 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 07 學年度第 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( ) 節本學期共 ( 2 ) 節. 培養學生基本的英語溝通能力 2. 培養學生學習英語的興趣與方法 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識
1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X
凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ
臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與
臺南一中 / 程美鐘老師 發行人 陳炳亨出版 民國一 四年九月 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主編 江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對 陳慧君 E-mail [email protected] 美編 李懿娟 杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
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1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
6 2012 8476你猜得到它是什麼嗎 它就是 高分子! 生活中的高分子 有種物質的重要性不亞於我們所呼吸的空氣, 不管身在何處, 都有它的存在, 它甚至就隱藏在人體裡面! 人類若失去了它, 就得回到遠古時代, 甚至可能終止生命 高分子是什麼 高分子是由千個 甚至萬個以上的原子所組成, 呈現柔軟的特性 日常生活中使用的塑膠袋就是由高分子製造的, 人體組成中的 DNA 也是一種高分子 2012 8476
本章大綱 解剖學與生理學的定義人體組成的層次身體系統介紹恆定 正回饋 負回饋恆定正回饋機轉負回饋機轉解剖語言解剖學姿勢身體剖面體腔背側體腔腹側體腔腹部四象限分法與九分法四象限分法九分法 學習目標 1. 能了解解剖學和生理學的定義及範圍 2. 能了解人體組成的各個階層 3. 能了解人體的基本結構 4.
第一章 本章大綱 解剖學與生理學的定義人體組成的層次身體系統介紹恆定 正回饋 負回饋恆定正回饋機轉負回饋機轉解剖語言解剖學姿勢身體剖面體腔背側體腔腹側體腔腹部四象限分法與九分法四象限分法九分法 學習目標 1. 能了解解剖學和生理學的定義及範圍 2. 能了解人體組成的各個階層 3. 能了解人體的基本結構 4. 能了解人體恆定的機轉 5. 知道人體的解剖語言 6. 能明白人體各項解剖面的定義 7. 能清楚了解人體的主要體腔及重要器官位置的敘述方式
生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 號稱五年來最難題目 2. 高二 高三課程出題比例高 康熹 97 指考科目. 生物科
97 指定科目考試生物趨勢分析 2 97 指定科目考試生物解析大揭密 5 康熹生物科 試題 答案依據大考中心公布內容 本刊物內容同步刊載於 http://www.knsi.com.tw 970038 248 30 (02) 2299-9006 (02) 2299-9110 0800-313-688 97 7 16 生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 10.5 1 6 2 1.5 3
Hella LED 前燈 日行燈 Hella
38 2012 4 472 汽車安全的人因工程 汽車改變了人們的生活, 但在便利的背後, 也帶來生命財產的損失 運用人因工程可以發展有效的安全對策, 減少車禍的發生與降低其嚴重性 1885 1908 1302,000 5,000 亮不亮有關係 daytime running light, DRL Hella 1977 20082011 LED 前燈 日行燈 Hella 2012 4 472 39 40
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
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計算機程式及實習 期末報告 題目 : 六宿炒翻天 班級 : 奈米一乙姓名 : 陳洋翼學號 :4A514050 老師 : 謝慶存 程式說明 設計結帳系統, 選擇數量後, 在按下計算, 將會顯示總金額 若是老人或小孩, 將可享 8 折或 9 折的優惠 程式畫面 填選數量 在火腿蛋炒飯的數量選擇 1, 並按下計算, 可得總金額 50 元 程式畫面 打折 填選完後, 若客人是小孩或老人, 選擇欲打折項目,
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China Tower Corporation Limited (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) (k) 1933 1933 32 China Tower Corporation Limited [ ] [ ] : [ ] [ ] [ ] : [ ] [ ] : [ ] [ ] [ ] : [ ] [ ] [ ] [ ] : [ ] 1.00 : [ ]
2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35
02 2013 2013 企 業 社 會 責 任 報 告 2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35 6.2 38 7 2013 42 02 2013
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中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
4. 年級學習成分雙向細目表 形音連結 識字 部件辨識 組字規則 流暢 流暢性 單一詞義 詞彙 擴展詞彙 由文推詞義 預測 預測 故事重點 課文大意 刪除 / 歸納 / 主題句 文章結構 連結線索 連結文本的因果關係 推論 由文本找支持的理由 找不同觀點 六何法 自我提問 有層次的提問 詰問作者 理
康軒版一上第二單元第六課我們的家 單元名稱第二單元甜蜜的家課名第六課我們的家 教材來源康軒第一冊一上教學時間五節 設計者 學生經驗分析 北一區幸曼玲教授團隊新北市頂溪國小主任林冬菊新北市頂溪國小教師陳梅月 1. 背景知識 : 學生對 美麗的地球, 是我們的家 的概念比較薄弱 2. 閱讀策略 : 101 年 12 月 30 日 (1) 形音連結策略 : 學生已知道字, 可運用口訣 加減 聯想 圖像 字謎等方法
(2) 形音連結策略及造詞 : 山 花 朵 班 (3) 部件辨識策略 : 字彙 拉 路 ; 辨識部件 手 足 (4) 詞彙 - 詞彙擴展 由文推詞義 : 上班 山頭 終於 3. 閱讀理解策略 (1) 預測策略 : 因為預測策略需是學生未曾閱讀過的文章, 才具有 猜 的樂趣與成就感, 所以考慮本單元的
康軒版一上第二單元第七課爬山 單元名稱 第二單元甜蜜的家 課名 第七課爬山 教材來源 康軒第一冊一上 教學時間五節 北一區幸曼玲教授團隊 設計者 新北市頂溪國小主任林冬菊 新北市頂溪國小教師陳梅月 101 年 12 月 30 日 1. 背景知識 : 大部分學生已有與家人爬山或出遊的經驗與回憶, 能體會與家人共 遊的愉快感覺 2. 閱讀策略 : (1) 形音連結策略 : 學生已知道運用口訣 加減 聯想
Microsoft Word - ok翁志文、張佳音...doc
1 壹 研究動機 一般而言 傳統大三弦琴碼的擺放位置 圖 1 大約在琴鼓下方 由下往 上三分之一的地方 約 8.5 公分 但是這種擺法 學生在初學大三弦時 左手 常伴隨著指距較大 音準較難以掌握的困擾 為解決這個技巧上的問題 必須不 斷練習將手指指距撐開 並在琴桿上做記號來加以輔助 圖 1 傳統琴碼三分之一的擺放位置 8.5 公分 目前 北京中央音樂學院談龍建教授 採取將琴碼位置 往上移至 五度音
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98 98 教 材介紹 課本 (全 新 改 版 ) 19 新增標題 段落最清楚 較長段落新增小標題 學習概念更清晰 1 2 內容最嚴謹 1 針對我國最新政治情勢 與社會發展進行改版 1 18 小百科最豐富 2 補充課文以外的相關知識 擴增學生的學習視野 改版圖片最新穎 30 1 量身打造推薦書籍 適合高中生課後閱讀的書籍 提供學生進 一步自主學習的管道 1. (homosexual) 17 2 10
1-4 二 社會工作存在的前提 / 基本假設 Boehm
第一章 社會工作的基本概念 壹社會工作的意義 一 社會工作 較重要的定義 1. 2. 3. 上榜關鍵 1. 2. 1-3 1-4 二 社會工作存在的前提 / 基本假設 Boehm 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 貳社會工作相關名詞說明 client social case work social group work community work 1. 2. 上榜關鍵 1-5 1-6
一開口就打中人心
So Easy 508 一開口就打中人心 30 堂正向思維溝通課 陳志勇 著 惠閱, 願您擁有自信 愛 語表達技術! 敬贈 一開口就打中人心 30 30 002 003 自我提升, 同時為別人的生命加分 2010 09-11 8 30 004 為自己溝通出征 005 商務或學術人士 主管階級及專案管理者必備的工具書 ERP 006 循序漸進輕鬆成為雙向溝通贏家 30 30 007 讓彼此築起的那道牆因真誠智慧的溝通而倒下
2013~2015 保健食品產業專業人才 供需調查 2011 5 2011529 2012 2013~2015 2012 44.67% 2011 11.96% 2013~2015 ... 1... 1... 5... 10... 12... 13... 14... 19... 20... 22... 24... 12... 19... 21... 22 III IV 1... 1 2... 3
老年性生理學和老年的性生活 老 和 第四年齡 概念 有不一致, 讀者可自參考, 本書不再多引
第一章導言第一章 導 言 1-1 人一生的年齡變化和老年的概念 1994 0 14 15 6465 20 WHO 44 45 59 60 74 1 1 有人把 65-74 歲稱為 青老年,75-84 歲稱為 中老年,85 歲以上稱為 老老年 ( 鈕則誠,2006); 有人把 65-74 歲稱為 年輕老人期 (the youngold),75-84 歲稱為 中度老人期 (moderately),85
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法觀人月刊 考場特刊 專業科目專欄 專業科目專欄 非訟事件法重要考點分析 編目 : 非訟事件法 非訟事件流程圖 易 兩 立 女 不 列 Q 7 理 切 17 法觀人月刊 考場特刊 專業科目專欄 理 理 論 度 力 理 理 理 理 理 理 理 不 理 論 75 年 24 說 念 考點提醒 留 理 理 兩 理 留 18 法觀人月刊 考場特刊 專業科目專欄 壹 非訟裁定之圖解與考點解析 相關考點回顧 複習
一 國家品質 5 10 象 : 8 7 ~ 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 ,
貳 一 國家品質 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 三 工業精銳 四 金點設計 五 台灣國際創意設計大賽 六 資訊服務應用創新競賽 七 輕金屬創新應用競賽 八 智慧型機器人產品創意競賽 九 數位內容系列競賽 十 手提包創新設計競賽 十一 時裝設計新人 十二 全國紡織技術論文競賽 一 國家品質 5 10 象 : 8 7 ~8 2435 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 101 10 8 200 2,000
現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma
透視地球深處 的窗戶? extreme condition extreme environment 94.5 1 270 21 3.9 12.3 6,400 300 4,000 1864 Jules Gabriel Verne 1959 2008 1990 Paul Preuss 2003 24 2013 2 482 現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度,
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資料庫管理程式 ( 補充教材 -Part2) 使用 ADO.NET 連結資料庫 ( 自行撰寫程式碼 以實現新增 刪除 修改等功能 ) Private Sub InsertButton_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles InsertButton.Click ' 宣告相關的 Connection
4: 18 5: 44 屬天之愛的超然特性, 是一直有主動性 創造性, 和救贖性 5: 44 5: : 44 23: 34 7: 60 5: : : 4 5: 5 它乃是一種出於內心 思想或意志的決定 決意去愛那些不可愛 我們不一定喜歡
5: 43-48 Stephen F. Olford 5: 43 神厭惡罪 神愛罪人 Henry Drummond 愛的偉大卻被它的缺乏所勝過 5: 48 200 N. Main Street, Milltown, NJ 08850, U.S.A Tel: 732-828-4545 Fax: 732-745-2878 E-mail: [email protected] 237 118 Tel: (02)
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4 1 2 第一節清末與國民政府時期的大陸保險市場 3 第二節中共建政初期的大陸保險市場 3 2001 24 4 第三節大陸保險市場的發展階段 5 4 1990 72-73 6 2-1 7 2-1 12 Trans America New York Life Met Life CIGNA Allianz AXA Gerling Scadinavia Samsung 8 第一節大陸保險法規的演進過程
佛化家庭手冊 佛化家庭 一 淨化人間, 必定要淨化社會 二 淨化人間的著力點, 是從淨化家庭開始
佛化家庭手冊 目錄 安佛化家庭 2 如何建立美滿婚姻? 7 附錄 美滿婚姻的原則 一九九四年佛化聯合婚禮致詞 18 佛化家庭手冊 佛化家庭 一 淨化人間, 必定要淨化社會 二 淨化人間的著力點, 是從淨化家庭開始 佛化家庭 三 佛化的家庭必須具備三個條件 ( 一 ) 孝敬父母如同禮敬供養三世諸佛 ( 二 ) 夫妻之間是同修淨業的菩薩伴侶 佛化家庭手冊 ( 三 ) 對於子女要像母雞帶小雞那樣的呵護備至
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8 SOHO 1 3 003 SOHO SOHO Coder Programmer HTML CSS PHP JavaScrip 009 LECTURE 1-1 1 048 PART 2 LECTURE 1-1 1 049 SOHO Landing Page Landing 050 PART 2 LECTURE 1-1 1 SEO SEO P.093 SEO SEO SEO SEO SEO 051
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AutoCAD 用戶如何使用 ArchiCAD AutoCAD用戶如何使用ArchiCAD ( 中文版 ) 由 Scott MacKenzie, Simon Gilbert, Geoffrey Moore Langdon, David Byrnes, Ralph Grabowski 編寫 龍庭資訊有限公司 1/73 - 2. 3. 4. -
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愛滋治理與在地行動 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 王蘋 ( 主持人 ) 張正學 愛滋 ( )15 愛滋 185 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境 2011 186 愛滋治理與在地行動 責任 (MSM) MSM 2011 2 187 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 粗糙的年齡劃分 ISO( ) ( :. )!!
1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用 () 精緻教育的學校特色 提升行政效率 發揮有效人力的整體力量 達成精緻大學的師資結構 勵應用科技的研發能力 在策略執行上
2012 1 2 1 2 [email protected]; [email protected] ()() 97 98 101 2011 1 848 6 2010 12 76 508 59 84.6430 71.5363 1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用
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2014 : 706 2 3 4 5 6 12 15 簡明綜合損益及其他全面收入報表 截至二零一四年六月三十日止六個月 二零一三年 3 3,796 4,738 3,796 4,738 4 1,983 1,837 (27,319) (26,934) (21,540) (20,359) 5 (64) (92) (21,604) (20,451) 6 159 196 期 7 (21,445) (20,255)
〈台灣地名尋根〉教案設計／淑玫1126完成版.doc
單元名稱 臺灣風情 課名 臺灣地名尋根 教材來源 翰林版第十冊四節 ( 本課共五節, 本教案編寫四教學時間第二課節, 餘一節教師從事字詞教學 ) 設計者 彰化縣新水國小 / 校長 / 許淑玫 一 關於文章結構 : 學生經驗分析 學生中年級時已學過文章結構, 對說明文有初步認識, 五年級上學期在 邁向低碳生活 一文中, 又學習透過 問題 / 解決 的說明文結構進行摘要, 因此, 對說明文結構及如何從結構進行摘要已有經驗
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第九章遺傳 第一節孟德爾的遺傳 豌豆 9-1 9-2 立人高中專用生物教材遺傳 9- 1 1 1 1 1 1 = 2 2 2 1 2 9- 9-5 立人高中專用生物教材遺傳 9-6 立人高中專用生物教材遺傳 9-7 立人高中專用生物教材遺傳 第二節半顯性與複對偶基因遺傳 ( 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 ( 9-8 立人高中專用生物教材遺傳 ( 9-9 立人高中專用生物教材遺傳 第三節二項式定理與多基因遺傳
公民與社會考科 臺南一中廖翠雰老師 施可為老師 壹 前言 貳 98 年學測與指考考題的分析 一 98 學測的考題分析
99 公民與社會考科 99word 臺南一中 / 廖翠雰老師 施可為老師 發行人 陳炳亨總召集 周耀琨總編輯 蔣海燕主編 廖婉秀校對 蔡宛諭美編 張凌宇 蘇文昵 7 0 2 4 8 76 7 0 2 5 2 8-1 06 2619621#314 E-mail [email protected] http://www.worldone.com.tw NO.00847 本刊內容同步刊載於
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P.1 WWF - Hong Kong 第二部分 1.利用世界自然基金會所提供的網上碳足印計算器 讓學生計算個人的二氧化碳排放量 2.碳足印計算器 www.climateers.org/chi/contents/climateer_calculator.php 3.教師更可利用碳足印的報告與學生分析二氧化碳的不同來源及相關的減碳行動 總結 紓緩氣候變化的個人行動 第一步就是先認識個人生活對環境的影響
目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 相似三角形的應用 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 外心 內心與重心 3-1 推理證明 三角形與多
給同學的話 1.. 內 3. 內 內 目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 8 1-3 相似三角形的應用 13 1 18 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 9 34 3 外心 內心與重心 3-1 推理證明 40 3- 三角形與多邊形的心 45 3 51 3 1-1 比例線段 本節性質與公式摘要
Microsoft PowerPoint - SAGE 2010
SAGE Journals Online -Communication Studies 大綱 SAGE 簡介 Communication Studies 收錄內容 SJO 平台功能介紹 首頁 瀏覽功能 檢索功能 進階服務 SAGE Content 超過 520 種人文 社會科學 理工 科技領域電子期刊 SAGE 與超過 245 個國際知名的學會合作 ( 包括 American Sociological
目錄
2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4