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1 96 年 度 教 育 部 補 助 重 要 特 色 領 域 人 才 培 育 改 進 計 畫 95 年 延 續 計 畫 96 年 新 申 請 計 畫 申 請 書 慈 濟 大 學 中 華 民 國 96 年 月 6 日

2 目 錄 壹 總 表... 貳 改 進 計 畫 書 總 論...3 計 畫 一 : 外 科 人 才 培 育 改 進 計 畫 一 計 畫 摘 要...9 二 現 況 分 析...9 三 改 進 方 案...3 四 經 費 需 求... 五 校 內 計 畫 管 考 機 制...6 六 具 體 績 效 指 標...7 計 畫 二 : 高 齡 化 社 會 產 業 之 長 期 照 護 服 務 人 才 培 育 一 計 畫 摘 要...9 二 現 況 分 析...9 三 改 進 方 案...37 四 經 費 需 求...4 五 校 內 計 畫 管 考 機 制...44 六 具 體 績 效 指 標...45 計 畫 三 : 藥 物 檢 測 人 才 培 育 計 畫 一 計 畫 摘 要...47 二 現 況 分 析...47 三 改 進 方 案...48 四 經 費 需 求...50 五 校 內 計 畫 管 考 機 制...5 參 附 表 - 分 年 經 費 需 求 表...54 肆 附 表 - 經 費 需 求 表...55 伍 附 表 3- 執 行 成 效 具 體 指 標 表...63 陸 附 件

3 96 年 度 教 育 部 補 助 重 要 特 色 領 域 人 才 培 育 改 進 計 畫 95 年 延 續 計 畫 96 年 新 申 請 計 畫 申 請 書 壹 總 表 申 請 學 校 慈 濟 大 學 計 畫 主 持 人 / 計 畫 名 稱 聯 絡 人 外 科 人 才 培 育 改 進 曾 國 藩 聯 絡 方 式 單 位 職 稱 電 話 傳 真 研 發 長 解 剖 學 科 教 授 計 畫 林 姿 玲 模 擬 醫 學 中 心 組 員 副 校 長 護 理 系 教 授 護 醫 理 系 主 任 學 系 學 教 檢 授 驗 主 生 任 物 技 術 副 校 長 醫 學 檢 驗 生 物 技 術 學 系 教 授 / Ext Ext 高 齡 化 社 張 芙 美 會 產 業 之 Ext 長 期 照 護 賴 惠 玲 Ext.7034 服 務 人 才 培 育 劉 梅 慧 研 究 助 理 藥 物 檢 測 人 才 培 育 計 畫 執 行 期 限 計 畫 名 稱 外 科 人 才 培 育 改 進 計 畫 高 齡 化 社 會 產 業 之 長 期 照 護 服 務 人 才 培 育 藥 物 檢 測 人 才 培 育 計 畫 賴 滄 海 羅 時 燕 Ext.740 Ext 曾 麗 英 研 究 助 理 年 月 日 起 至 97 年 月 3 日 領 域 別 學 校 特 色 人 才 : 醫 療 保 健 高 齡 化 社 會 經 費 需 求 ( 單 位 : 千 元 ) 系 所 院 申 請 補 助 經 費 (A) ( 學 程 ) 經 常 門 資 本 門 小 計 guofang@ mail.tcu.edu.tw lintzuling@ mail.tcu.edu.tw fu@ mail.tcu.edu.tw mail.tcu.edu.tw kegiojojo@ mail.tcu.edu.tw [email protected] losylo@ mail.tcu.edu.tw elijah0704@ mail.tcu.edu.tw 配 合 款 (B) 合 計 (A+B) 醫 學 系 6,97.4, ,89.8, , 護 理 學 系 / 長 期 照 護 學 程, , ,34.66 藥 物 檢 測 藥 物 檢 測 學 程,79 86,545 35, 總 計,046.6 (73.66%) 3,950. (6.34%) 4,996.8, ,74.34 校 長 核 章 會 計 單 位 主 管 核 章 填 報 單 位 填 報 單 位 秘 書 室 主 管 核 章 填 報 者 王 碧 霞 中 華 民 國 96 年 月 6 日 - -

4 貳 96 年 度 教 育 部 補 助 重 要 特 色 領 域 人 才 培 育 改 進 計 畫 內 容 總 論 一 概 述 慈 濟 大 學 成 立 於 994 年, 秉 持 創 辦 人 證 嚴 法 師 以 人 為 本 尊 重 生 命 的 理 念 及 慈 悲 喜 捨 的 校 訓, 期 能 發 展 成 為 教 學 研 究 服 務 均 衡 發 展 的 精 緻 型 大 學 本 校 發 展 領 域 涵 蓋 醫 學 生 命 科 學 人 文 社 會 及 教 育 傳 播, 現 有 四 學 院 十 二 個 學 系 十 九 個 研 究 所, 學 生 人 數 3,067 人, 教 師 307 名 為 延 續 設 校 宗 旨 並 配 合 國 家 及 社 會 未 來 發 展 所 需, 本 計 畫 以 現 有 系 所 基 礎, 整 合 校 內 相 關 資 源, 增 加 學 生 技 能 並 培 養 第 二 專 長, 以 提 昇 學 生 於 就 業 市 場 的 競 爭 力 本 人 才 培 育 計 畫 書 包 括 計 畫 一 : 外 科 人 才 培 育 改 進 計 畫 ; 計 畫 二 : 高 齡 化 社 會 產 業 之 長 期 照 護 服 務 人 才 培 育 及 計 畫 三 : 藥 物 檢 測 人 才 培 育 計 畫 二 現 況 分 析 本 校 分 成 校 本 部 及 人 文 社 會 學 院 二 個 校 區, 校 本 部 與 慈 濟 醫 院 靜 思 堂 結 合 成 極 具 特 色 的 寬 廣 校 園, 地 理 位 置 佳, 距 離 機 場 火 車 站 及 花 蓮 市 區 皆 近 在 辦 學 上, 本 校 獲 得 慈 濟 基 金 會 及 本 校 董 事 會 全 力 支 持, 並 與 其 他 慈 濟 志 業 相 輔 相 成 慈 濟 人 文 教 育 理 念, 落 實 於 生 活 教 育 中, 志 工 典 範 也 有 利 於 發 展 成 為 具 有 特 殊 人 文 特 色 之 綜 合 大 學 ; 若 能 結 合 慈 濟 志 業 的 全 球 化, 發 展 潛 能 無 限 唯 本 校 歷 史 尚 短 大 學 林 立 生 育 率 下 降 學 校 競 爭 激 烈, 學 生 來 源 減 少, 缺 乏 商 業 管 理 系 所, 較 不 力 學 生 修 習 第 二 專 長 課 程, 並 由 於 學 生 及 學 系 較 少, 經 濟 效 益 不 足, 學 校 大 部 分 經 費, 過 度 仰 賴 基 金 會 支 持, 希 望 透 過 本 計 畫 或 未 來 教 學 卓 越 計 畫 的 申 請, 獲 得 政 府 的 經 費 補 助 以 推 廣 本 校 特 色 課 程 和 學 程 在 教 學 資 源 上, 本 校 的 教 學 和 圖 書 資 源 已 經 具 有 相 當 的 規 模 和 多 元 化, 體 育 設 施 也 堪 稱 完 善, 網 路 資 源 方 面, 除 在 校 園 公 共 空 間 配 置 傳 統 有 線 網 路 外, 並 配 置 無 線 網 路, 提 供 學 生 行 動 學 習 的 基 礎 建 設 96 學 年 度 增 加 人 文 社 會 學 院 校 區, 讓 師 生 有 充 足 的 教 學 和 研 究 空 間 另 外, 也 將 增 購 資 訊 設 備 加 強 無 線 網 路 訊 號 建 置 視 訊 網 路 平 台 設 備, 擬 定 計 畫 逐 年 增 購 或 更 新 這 一 些 教 學 資 源 本 校 教 師 均 具 備 特 色 專 業 素 養, 並 能 認 同 學 校 教 育 理 念, 具 有 相 當 不 錯 的 向 心 力, 教 師 除 兼 顧 教 學 與 研 究, 與 學 生 互 動 良 好, 部 分 教 師 亦 擔 任 導 師 工 作, 輔 導 學 生 之 學 習 狀 況 和 生 活 唯 本 校 地 處 自 然 資 源 較 為 缺 乏 的 東 部 區 域, 師 資 招 攬 較 為 不 易 且 流 動 率 高, 導 致 本 校 教 師 在 教 學 行 政 與 研 究 的 工 作 負 擔 上 比 其 他 的 學 校 重 唯 本 校 已 陸 續 成 立 教 師 發 展 中 心 及 研 發 處, 協 助 教 師 從 事 教 學 及 研 究 工 作, 並 透 過 修 訂 本 校 教 師 評 鑑 辦 法 教 學 優 良 教 師 獎 勵 辦 法 研 究 獎 勵 辦 法 教 師 進 修 辦 法 等, 提 升 本 校 教 師 的 質 與 量 三 改 進 方 案 : 針 對 師 資 課 程 及 學 生 面 分 別 提 出 全 校 共 同 性 改 進 方 案, 另 由 各 計 畫 依 其 特 質 分 別 提 出 改 進 方 案 ( 一 ) 師 資 面 - -

5 . 落 實 教 師 評 鑑 制 度 : () 慈 濟 大 學 教 師 評 鑑 辦 法 請 參 附 件 一 () 獲 得 績 優 獎 勵 之 教 師, 其 教 學 成 績 將 在 升 等 辦 法 中 制 訂 相 關 條 款, 保 障 其 教 學 成 績. 落 實 教 學 評 鑑 制 度 : () 完 成 教 學 評 量 方 式 之 評 估, 新 增 教 師 教 學 評 量 實 施 細 則 () 為 鼓 勵 學 生 填 寫 評 量 問 卷, 依 獎 勵 學 生 填 寫 教 學 評 量 作 業 要 點 針 對 填 卷 率 最 高 的 三 個 班 級 進 行 獎 勵, 未 答 卷 學 生 亦 將 訂 定 改 善 方 案 (3) 結 合 教 師 評 鑑 和 教 學 評 鑑 制 度, 要 求 教 師 在 任 教 科 目 教 學 反 應 調 查 評 量 各 科 平 均 分 數 需 達 3 分 以 上 3. 教 學 人 力 之 充 實 及 提 升 生 師 比 之 逐 年 降 低 : () 目 前 本 校 有 教 授 4 人, 副 教 授 84 人, 助 理 教 授 0 人, 講 師 58 人, 其 他 4 人, 合 計 307 人, 尚 有 編 制 員 額 可 陸 續 增 聘 師 資 () 本 校 新 增 系 所 皆 以 聘 請 具 有 博 士 學 位 的 教 師 為 主, 能 自 然 的 改 善 教 師 結 構 現 有 的 講 師, 學 校 亦 鼓 勵 其 進 修 博 士 學 位 (3) 教 育 部 在 大 學 院 校 增 設 調 整 系 所 學 位 學 程 及 招 生 名 額 總 量 發 展 審 查 作 業 要 點 中 設 定 的 ( 加 權 ) 生 師 比 為 5, 本 校 宜 以 此 為 發 展 標 準,( 醫 學 系 另 外 計 算 ) (4) 目 前 本 校 有 部 份 系 所 教 師 授 課 負 擔 較 重, 本 校 訂 有 各 種 措 施 以 吸 引 人 才, 例 如 : 新 進 教 師 研 究 室 設 置 辦 法 提 供 設 備 和 建 築 新 穎 的 宿 舍 研 究 計 畫 補 助 辦 法 等, 其 他 吸 引 優 秀 人 才 的 辦 法 亦 在 研 議 中 4. 教 師 發 展 中 心 開 設 多 媒 體 教 材 e 化 等 訓 練 課 程, 以 提 昇 教 師 教 學 技 能 ( 二 ) 課 程 面. 落 實 課 程 委 員 會 運 作, 建 立 課 程 評 估 及 檢 討 機 制, 並 納 入 校 內 外 學 者 專 家 及 產 業 界 意 見 說 明 : () 慈 濟 大 學 教 學 暨 課 程 評 量 辦 法, 詳 附 件 二 () 制 訂 教 學 暨 課 程 規 劃 委 員 會 組 織 規 程, 設 置 校 院 及 系 ( 所 中 心 ) 三 級 制, 以 確 實 落 實 課 程 規 劃 及 查 核. 教 學 助 教 之 培 訓 將 由 教 師 發 展 中 心 設 計 一 系 列 專 業 知 能 課 程 3. 專 業 課 程 共 同 課 程 及 通 識 課 程 妥 善 規 劃 ; 課 程 及 學 程 規 劃 加 強 跨 領 域 學 門 知 識 的 整 合 : () 專 業 課 程 : 由 各 系 所 依 特 色 學 程 來 自 訂 專 業 課 程 () 共 同 課 程 : 依 院 為 單 位 來 規 劃 共 同 基 礎 課 程 ; 成 立 共 同 學 科 教 學 委 員 會, 針 對 基 礎 科 目, 定 期 評 估 其 課 程 內 容 教 學 目 標 及 教 學 成 效 等 (3) 通 識 課 程 : 本 校 通 識 課 程 已 建 立 核 心 科 目 人 文 藝 術 社 會 自 然 語 言 等 跨 領 域 學 群 課 程, 提 供 學 生 選 修 ; 將 專 業 倫 理 列 入 校 核 心 課 程 中, 培 訓 授 課 種 子 教 師 4. 建 立 學 生 基 本 能 力 指 標 及 學 習 成 效 之 考 核 - 3 -

6 () 全 校 性 的 共 同 指 標 含 英 文 和 體 適 能 兩 種, 在 英 文 部 分, 已 設 立 全 校 性 的 英 語 教 學 中 心, 負 責 非 英 美 文 學 系 以 外 其 他 各 系 的 英 文 教 學 ( 含 大 一 英 文 ) 和 推 廣 工 作, 英 美 文 學 系 將 負 責 老 師 的 聘 任 和 各 種 制 度 的 訂 定, 而 本 中 心 將 配 置 主 管 行 政 職 員 和 技 術 人 員 () 運 動 技 能 與 健 康 體 適 能 部 分, 本 校 規 定 學 生 畢 業 前 必 須 通 過 50 公 尺 游 泳 和 男 生 80 分 鐘 女 生 90 分 鐘 內 完 成 0 公 里 的 跑 步 檢 定 (3) 各 學 院 系 所 依 其 不 同 屬 性, 選 定 基 礎 專 業 學 科 二 至 三 門 當 作 基 本 能 力 指 標 例 如 :( 各 學 院 可 以 再 行 調 整 ) 醫 學 類 組 自 然 科 學 類 組 : 生 物 學 化 學 工 程 類 組 : 微 積 分 程 式 規 劃 人 文 社 會 科 學 類 組 : 國 文 心 理 學 社 會 學 或 人 類 學 ( 二 選 一 ) (4) 請 教 師 在 線 上 課 程 資 料 中 鍵 入 評 分 之 標 準 ( 三 ) 學 生 面. 學 生 學 習 輔 導 機 制 : () 在 本 校 教 師 年 度 考 評 指 標 中 將 要 求 教 師 同 仁 依 排 定 時 間 (office hour) 輔 導 學 生 學 習, 每 人 每 星 期 4 小 時 () 期 中 考 後 各 系 所 統 計 成 績 不 良 學 生 名 單 ; 多 科 成 績 不 及 格 之 學 生 則 通 知 家 長 (3) 期 末 考 後 統 計 各 科 不 及 格 學 生 名 單 (4) 實 施 慈 濟 大 學 學 業 預 警 及 課 後 補 強 輔 導 辦 法 及 積 極 性 補 強 教 學 實 施 要 點, 詳 見 附 件 三. 學 生 選 課 之 彈 性 機 制 及 多 元 能 力 之 培 養 : () 本 校 學 程 設 置 辦 法 已 完 成 修 訂, 除 了 跨 學 系 之 學 程 外, 同 一 個 系 所 內 亦 可 設 置 不 同 學 程 () 根 據 每 一 個 學 系 設 立 的 目 標 和 宗 旨, 每 一 個 學 系 訂 定 二 個 以 上 的 學 程, 規 定 學 生 畢 業 一 定 要 修 畢 若 干 個 學 程, 讓 高 年 級 學 生 修 課 有 所 遵 循 3. 畢 業 生 就 業 輔 導 及 追 蹤 機 制 : () 每 年 辦 理 生 涯 及 就 業 輔 導 主 題 週 系 列 活 動, 發 行 生 涯 與 就 業 相 關 刊 物, 提 供 各 項 就 業 升 學 及 生 涯 發 展 資 訊, 協 助 學 生 們 建 立 積 極 正 向 的 工 作 目 標 及 價 值 觀 念 () 舉 辦 社 會 新 鮮 人 的 生 涯 規 劃 就 業 輔 導 實 務 講 座 及 生 涯 探 索 工 作 坊 面 試 密 技 演 練 美 姿 美 儀 講 座 等 之 就 業 輔 導 活 動 另 外, 隨 時 提 供 學 生 生 涯 興 趣 量 表 之 施 測, 協 助 學 生 更 清 楚 自 己 的 興 趣 志 向 及 潛 能 (3) 諮 商 中 心 將 規 劃 從 大 一 至 大 四 的 生 涯 系 列 活 動 以 協 助 同 學 做 好 生 涯 發 展 規 畫, 並 將 針 對 各 系 特 色 與 需 求 為 學 生 量 身 訂 做 合 適 的 活 動 (4) 針 對 升 學 研 究 所 生 涯 抉 擇 提 供 工 作 坊 講 座 ; 另 外 亦 提 供 留 學 相 關 資 訊 並 舉 辦 留 學 資 訊 講 座 等 (5) 鼓 勵 學 生 把 握 見 實 習 機 會, 與 業 界 建 立 良 好 關 係, 增 加 就 業 機 會 (6) 加 入 勞 委 會 職 訓 局 大 專 校 院 就 業 聯 名 網, 提 供 本 校 學 生 校 友 求 職 相 關 資 訊 及 服 務 - 4 -

7 (7) 建 置 畢 業 校 友 聯 絡 網, 追 蹤 校 友 就 學 就 業 及 技 能 檢 定 或 專 業 證 照 通 過 情 形, 充 分 掌 握 畢 業 校 友 動 態 定 期 發 行 慈 大 校 友 通 訊, 讓 畢 業 生 可 以 充 分 了 解 學 校 發 展 (8) 為 了 解 校 友 社 會 適 應 情 形, 亦 將 規 劃 設 計 問 卷 或 選 擇 適 合 之 量 表, 定 期 追 蹤 畢 業 校 友 之 社 會 適 應 情 況, 必 要 時 提 供 諮 詢 服 務 或 協 助, 俾 使 校 友 們 皆 能 發 揮 良 能, 服 務 社 會 (9) 成 立 系 友 會, 與 同 學 保 持 聯 繫, 不 定 期 邀 請 優 秀 校 友 返 校 與 學 弟 妹 座 談, 分 享 他 們 畢 業 後 的 生 涯 心 路 歷 程 及 過 來 人 的 經 驗, 以 提 供 學 生 規 劃 生 涯 發 展 之 參 考, 同 時 亦 藉 此 凝 聚 校 友 情 感 未 來 將 輔 導 成 立 校 友 會, 期 望 在 未 來 的 升 學 或 就 業 路 上, 慈 大 人 能 夠 彼 此 相 互 支 持 及 提 攜 (0) 透 過 大 愛 台 協 助 宣 傳 校 友 活 動 訊 息 及 報 導, 提 昇 校 友 對 學 校 的 認 同 與 參 與, 促 進 校 友 動 態 調 查 的 正 確 性 四 經 費 需 求 本 次 所 提 三 項 計 畫 所 需 經 費 總 計 37,74,344 元, 學 校 自 籌 款,745,544 元 ( 佔 總 經 費 60%), 擬 申 請 補 助 金 額 為 4,996,80 元 ( 詳 見 附 表 /p.54 附 表 /pp.55-6), 補 助 經 費 用 於 經 常 門 共 計,046,600 元, 佔 73.66% 資 本 門 共 計 3,950,00 元, 佔 6.34%, 經 費 主 要 用 在 提 昇 教 師 能 量 及 擴 充 教 學 設 備 上 三 年 期 滿 後 自 給 自 足 之 運 作 機 制. 透 過 三 年 的 計 畫 補 助, 充 實 各 項 軟 硬 體 設 施, 培 育 師 資, 建 立 制 度 三 年 期 滿 後, 軟 硬 體 設 施 多 已 設 置 完 成, 則 透 過 學 校 年 度 預 算 編 列 讓 相 關 業 務 繼 續 正 常 運 作. 透 過 教 學 改 進 計 畫, 厚 植 學 生 能 力, 透 過 教 學 成 果 積 極 尋 求 業 界 或 校 外 基 金 會 的 支 持 五 校 內 計 畫 管 考 機 制 : 為 讓 本 特 色 領 域 人 才 培 育 計 畫 能 落 實 執 行, 在 組 織 方 面, 將 由 本 校 校 長 王 本 榮 教 授 擔 任 總 主 持 人, 教 務 長 李 錫 堅 教 授 擔 任 執 行 秘 書 ; 在 評 估 方 面, 本 計 畫 將 建 立 分 級 級 評 估 機 制, 第 一 級 由 子 計 畫 負 責 人 主 辦, 課 務 組 和 教 師 成 長 中 心 協 辦, 第 二 級 為 人 才 培 育 督 導 委 員 會, 其 組 織 圖 如 圖 一 所 示, 工 作 執 掌 請 見 下 表 本 計 畫 的 評 估 包 括 計 畫 的 執 行 進 度 和 成 效 經 費 的 控 管 定 期 舉 辦 研 討 會 網 站 建 立 和 更 新 教 師 專 業 成 長 學 生 學 習 效 果 評 估 教 學 資 源 之 改 善 等 等 研 定 管 考 時 程, 由 各 計 畫 依 預 定 目 標 進 行 管 考, 並 以 質 和 量 並 重 為 原 則 職 稱 工 作 內 容 主 要 負 責 人 / 單 位 總 計 劃 主 持 人 整 合 推 動 各 項 工 作 計 劃. 規 劃 落 實 健 全 制 度. 協 調 聯 繫 各 計 劃 之 執 行 執 行 秘 書 3. 執 行 各 項 計 畫 工 作 彙 整 4. 綜 理 整 體 計 劃 工 作 之 執 行 人 才 培 育 督 導. 每 四 個 月 召 開 督 導 會 議 一 次, 委 員 會. 審 議 各 子 計 畫 的 執 行 進 度 和 成 果 校 長 王 本 榮 李 錫 堅 教 務 長 / 教 務 處 校 長 王 本 榮 ( 召 集 人 ) 副 校 長 賴 滄 海 教 授 張 芙 美 教 授 - 5 -

8 職 稱 工 作 內 容 主 要 負 責 人 / 單 位 課 務 組 3. 審 議 學 術 教 學 活 動 4. 審 議 各 項 資 源 需 求, 尋 求 董 事 會 的 全 力 曾 國 藩 研 發 長 / 研 發 處 支 持 5. 建 置 基 礎 教 學 設 施 6. 提 供 教 師 資 源 規 劃 7. 檢 視 學 生 學 習 成 效. 制 訂 課 程 和 學 程 設 計 規 劃. 建 立 跨 校 修 習 學 程 機 制 3. 建 立 教 學 助 理 制 度 4. 課 務 流 程 簡 化 及 電 腦 化 5. 提 供 教 師 調 課 缺 課 統 計 數 據 以 供 教 師 評 鑑 之 用 李 錫 堅 教 務 長 / 教 務 處 劉 佑 星 總 務 長 / 總 務 處 范 德 鑫 學 務 長 / 學 生 事 務 處 醫 學 院 及 生 科 院 院 長 王 端 正 副 總 執 行 長 / 董 事 會 王 英 偉 主 任 / 教 師 發 展 中 心 范 揚 皓 主 任 / 人 事 室 潘 健 一 主 任 / 電 算 中 心 各 子 計 畫 所 屬 的 系 主 任 葉 綠 舒 組 長 / 課 務 組 葉 綠 舒 組 長 / 課 務 組 教 師 發 展 中 心. 建 置 遠 距 教 學 軟 硬 體 設 施 王 英 偉 主 任 / 教 師 發 展 中 心. 辦 理 規 劃 學 涯 生 涯 活 動 英 語 閱 讀 讀 書 會 3. 協 助 數 位 課 程 培 訓, 協 助 教 材 e 化 網 路 建 置 4. 跨 校 交 流 活 動 5. 辦 理 相 關 教 師 專 業 成 長 課 程. 審 議 課 程 之 開 設 教 學 暨 課 程 規 劃. 規 劃 課 程 之 開 設 狀 況 委 員 會 3. 評 估 效 益 成 果, 改 進 修 正 課 程 學 程 李 錫 堅 教 務 長 / 教 務 處 葉 綠 舒 組 長 / 課 務 組 - 6 -

9 課 程 規 劃 委 員 會 人 才 培 育 督 導 委 員 會 校 長 執 行 秘 書 教 師 發 展 中 心 子 計 畫 主 持 人 課 務 組 圖 一 計 畫 管 考 組 織 圖 六 具 體 績 效 指 標 計 畫 透 過 此 案 的 推 動, 提 昇 教 學 內 涵 及 品 質, 擴 充 教 學 資 源, 增 加 學 生 於 就 業 市 場 的 競 爭 力, 為 社 會 培 養 未 來 所 需 之 各 項 人 才 ( 一 ) 師 資 面 :. 通 過 慈 濟 大 學 教 師 年 度 考 評 指 標, 並 開 始 執 行. 落 實 教 學 評 鑑 制 度 : 完 成 教 學 評 量 方 式 之 評 估 並 開 始 執 行 3. 教 學 人 力 之 充 實 及 提 升 : () 每 年 新 聘 教 師 0 人, 現 有 講 師 3 人 以 上 完 成 博 士 學 位 或 升 等 為 助 理 教 授 () 完 成 教 學 優 良 老 師 辦 法 的 修 訂 和 選 拔 4. 教 師 發 展 中 心 平 均 每 月 開 設.5 門 提 升 教 學 技 巧 之 訓 練 課 程, 每 一 位 老 師 每 年 平 均 參 加 場 研 討 ( 二 ) 課 程 面. 落 實 教 學 暨 課 程 規 劃 委 員 會 運 作 : 通 過 慈 濟 大 學 教 學 暨 課 程 評 量 辦 法. 規 劃 教 學 助 教 之 培 訓 課, 每 人 至 少 參 加 一 場 培 訓 3. 課 程 之 規 劃 : () 專 業 課 程 :96 學 年 度 每 一 系 所 均 完 成 現 有 課 程 和 學 程 的 評 估 () 共 同 課 程 : 成 立 共 同 學 科 教 學 委 員 會, 各 基 礎 課 程 ( 含 生 物 學 化 學 資 訊 基 礎 數 學 國 文 心 理 學 等 ) 成 立 教 學 小 組 (3) 通 識 課 程 : 培 訓 授 課 種 子 教 師, 並 將 專 業 倫 理 列 入 校 核 心 課 程 中 4. 學 生 基 本 能 力 指 標 及 學 習 成 效 之 考 核 : () 成 立 全 校 性 的 英 語 教 學 中 心 () 運 動 技 能 與 健 康 體 適 能 部 分 已 進 行 中 (3) 各 學 院 系 完 成 訂 定 基 礎 專 業 學 科 二 至 三 門 當 作 基 本 能 力 指 標 - 7 -

10 (4) 完 成 課 程 資 料 中 是 否 訂 有 評 分 標 準 之 統 計 ( 三 ) 學 生 面 :. 學 生 學 習 輔 導 機 制 : () 完 成 每 位 教 師 office hour 之 統 計, 達 成 每 人 每 星 期 4 小 時 之 指 標 () 落 實 期 中 預 警 制 度 : 導 師 提 供 必 要 輔 導 (3) 評 估 多 科 成 績 不 及 格 學 生 通 知 家 長 之 回 饋 (4) 期 末 考 後 統 計 各 科 不 及 格 學 生 名 單 (5) 實 施 學 業 預 警 及 課 後 補 強 輔 導 辦 法 及 積 極 性 補 強 教 學 實 施 要 點. 學 生 選 課 之 彈 性 機 制 及 多 元 能 力 之 培 養 : () 每 一 個 系 所 設 置 二 至 三 個 學 程 () 每 一 個 系 所 完 成 學 生 修 業 要 點 之 修 正 3. 畢 業 生 就 業 輔 導 及 追 蹤 機 制 : () 辦 理 生 涯 及 就 業 輔 導 主 題 週 系 列 活 動 () 發 行 生 涯 與 就 業 相 關 刊 物 (3) 舉 辦 就 業 輔 導 實 務 講 座 及 就 業 輔 導 活 動, 隨 時 提 供 學 生 生 涯 興 趣 量 表 之 施 測 (4) 針 對 升 學 研 究 所 生 涯 抉 擇 提 供 工 作 坊 講 座 (5) 加 入 勞 委 會 職 訓 局 大 專 校 院 就 業 聯 名 網 (6) 建 置 畢 業 校 友 聯 絡 網, 畢 業 校 友 服 務 資 訊 管 理 校 友 追 蹤 調 查 表 等 系 統 (7) 成 立 校 友 會, 輔 導 有 三 屆 以 上 畢 業 生 的 系 所 成 立 系 友 會 (8) 各 系 所 每 年 舉 辦 一 次 畢 業 校 友 回 校 與 學 弟 妹 座 談 活 動 - 8 -

11 計 畫 一 : 外 科 人 才 培 育 改 進 計 畫 一 計 畫 摘 要 視 病 如 親 的 同 理 心 及 卓 越 的 臨 床 技 能 是 良 醫 的 要 件, 前 者 仰 賴 醫 學 人 文 的 薰 陶 與 典 範 的 誘 導, 後 者 則 需 要 良 好 的 學 習 安 排 醫 學 人 文 與 典 範 教 育 明 顯 流 失 於 功 利 的 現 代 教 學 裡, 而 全 台 教 學 遺 體 普 遍 的 嚴 重 不 足, 使 得 人 體 構 造 知 識 的 瞭 解 偏 重 課 堂 而 非 實 物 理 解, 更 別 談 以 捐 贈 人 體 做 臨 床 及 外 科 技 能 學 習 醫 師 在 病 人 身 上 練 習 成 為 常 態, 造 就 了 醫 師 與 不 願 被 當 作 練 習 對 象 的 病 人 間 緊 張 的 醫 病 關 係! 由 於 訓 練 資 源 不 足 投 入 / 回 饋 的 不 成 比 率 及 追 求 安 逸 的 價 值 觀 外 科 領 域 式 微, 全 台 外 科 人 力 短 缺 近 年 來, 微 創 手 術 的 發 展 及 訓 練 的 不 易 更 加 深 了 這 個 趨 勢 慈 濟 大 學 自 建 校 以 來, 開 創 了 強 調 人 文 互 動 以 啟 發 學 生 關 懷 生 命 作 法 的 解 剖 教 學, 現 今 全 台 各 醫 學 院 校 相 繼 效 法 ; 更 獨 立 開 發 了 遺 體 急 凍 保 存 及 以 未 防 腐 遺 體 為 對 象 的 模 擬 手 術 教 學 急 冷 保 存 的 遺 體 使 用 時 如 同 活 體, 柔 軟 有 彈 性 適 合 練 習 臨 床 技 能 及 外 科 手 術, 成 為 媒 介 醫 師 養 成 的 關 鍵, 醫 師 們 可 以 從 容 的 在 捐 贈 人 體 上 學 習 各 項 臨 床 技 能, 根 本 解 決 了 在 病 人 身 上 嘗 試 的 問 題 本 校 隨 即 設 定 此 為 特 色 重 點 方 向, 設 立 了 有 內 建 八 個 手 術 台 且 與 手 術 室 相 同 規 格 的 模 擬 手 術 室 及 專 屬 的 追 思 堂,006 年 8 月 成 立 模 擬 醫 學 中 心 朝 此 願 景 邁 進 為 提 升 本 校 醫 學 系 畢 業 生 臨 床 基 礎 技 能 及 外 科 特 色 優 勢 以 及 關 懷 生 命 的 人 文 素 養 及 社 會 責 任 觀, 在 這 個 計 畫 的 第 一 年 裡, 我 們 朝 落 實 基 礎 技 能 的 方 向 精 簡 醫 六 的 模 擬 手 術 課 程, 成 功 執 行 了 月 7 月 及 月 的 三 次 模 擬 手 術 教 學, 並 於 月 舉 辦 國 際 研 討 會, 其 中 印 尼 大 學 派 遣 人 團, 含 0 位 資 深 醫 師 及 0 位 住 院 醫 師, 全 程 參 與 所 有 研 討 會 教 學 及 進 階 師 資 訓 練 的 模 擬 手 術 課 程, 問 卷 顯 示 此 課 程 明 顯 增 進 執 醫 信 心 計 畫 的 第 二 年 起 我 們 將 繼 續 執 行 及 尋 求 改 進 現 有 含 人 文 課 程 的 醫 六 必 修 課 程 並 創 新 規 劃 選 修 之 醫 科 七 年 級 進 階 含 內 視 鏡 訓 練 的 課 程 同 時 規 劃 在 第 三 年 時 將 資 源 分 享 他 校, 與 台 灣 的 其 他 有 意 願 的 醫 學 院 校 共 同 為 所 遴 選 的 同 學 進 行 醫 科 六 年 級 訓 練 課 程 我 們 將 繼 續 詳 細 評 估 此 課 程 對 增 進 醫 學 生 臨 床 實 習 及 往 後 執 醫 的 效 果 外, 更 將 追 蹤 受 訓 學 生 朝 外 科 發 展 的 比 率, 朝 成 為 全 國 的 外 科 模 擬 訓 練 中 心 的 方 向 發 展, 為 培 育 外 科 人 才 及 提 升 手 術 技 能 努 力 二 現 況 分 析 ( 一 ) 重 要 特 色 領 域 與 學 校 發 展 關 係 臨 床 上, 外 科 醫 師 除 了 要 有 好 的 體 力 外, 更 要 有 優 良 的 技 巧 及 果 斷 的 判 斷 能 力, 在 沒 有 良 好 的 誘 導 及 學 習 環 境 下, 追 求 安 逸 的 現 代 社 會 嚴 重 影 響 未 來 醫 師 的 走 向 輕 鬆 不 用 值 班 賺 錢 容 易 的 科 別, 例 如 皮 膚, 美 容 產 業, 往 往 是 成 績 最 好 的 醫 學 院 畢 業 生 的 第 一 選 擇, 多 年 來, 全 台 灣 各 醫 院 普 遍 亮 起 招 不 到 足 夠 的 外 科 住 院 醫 師 的 問 題, 這 不 是 從 事 醫 學 教 育 的 我 們 可 坐 視 不 管 的! 慈 濟 大 學 自 創 校 以 來, 開 創 了 特 有 的 遺 體 捐 贈 人 文, 帶 動 了 豐 沛 的 捐 贈, 除 了 特 色 化 醫 科 三 年 級 的 大 體 解 剖 學 教 學 外, 為 了 圓 滿 捐 贈 者 奉 獻 醫 學 教 育 的 心 願, 更 進 一 步 獨 立 開 發 出 急 速 低 溫 保 存 遺 體 及 回 溫 的 方 法, 並 以 這 些 回 溫 後 如 同 活 體 般 柔 軟 有 彈 性 的 未 防 腐 遺 體 為 對 象, 開 發 了 獨 創 的 模 擬 手 術 教 學, 訓 練 醫 學 生 及 醫 師 們 的 臨 床 技 能 及 外 科 技 術, 讓 醫 師 們 可 以 從 容 的 在 捐 贈 的 身 體 上 學 習 各 項 臨 床 技 能, 根 本 解 決 了 - 9 -

12 醫 師 必 須 在 病 人 身 上 嘗 試 劃 刀 的 問 題, 成 為 醫 師 臨 床 養 成 的 關 鍵 同 時, 近 年 來 以 極 小 的 傷 口 進 行 手 術 ( 微 創 手 術, 內 視 鏡 手 術 ) 蓬 勃 發 展, 逐 漸 的 取 代 了 很 多 傳 統 需 大 面 積 切 開 的 手 術, 微 創 手 術 下 病 人 復 原 快, 所 受 的 痛 苦 明 顯 較 少, 相 對 成 本 低, 已 成 為 外 科 醫 學 的 主 流, 然 而 在 微 創 手 術 操 作 的 場 景 下, 只 有 操 作 的 人 知 道 真 正 在 做 什 麼 動 作, 其 他 的 人 ( 學 習 者 ) 只 能 從 螢 幕 觀 看 內 視 鏡 頭 所 看 到 的 影 像, 現 在 的 內 視 鏡 手 術 專 家 多 半 培 植 在 其 深 厚 的 傳 統 手 術 經 驗 上, 然 而 對 於 今 日 的 初 學 者, 很 多 傳 統 大 手 術 已 被 微 創 手 術 取 代 了, 失 去 了 這 個 機 會 後, 初 學 者 又 如 何 能 一 舉 躍 入 微 創 手 術, 再 加 上 內 視 鏡 影 像 為 鏡 面 影 像 效 果, 實 際 操 作 者 手 動 的 方 向 與 螢 幕 上 的 影 像 相 反, 這 種 種 學 習 障 礙 幾 乎 窒 息 了 新 人 進 入 微 創 手 術 的 空 間, 也 無 怪 乎 世 界 各 地 紛 紛 成 立 微 創 手 術 訓 練 中 心, 然 而 在 沒 有 充 沛 的 遺 體 資 源 及 顧 全 於 收 支 平 衡 的 考 量 下, 全 都 以 動 物 特 別 是 迷 你 豬 為 練 習 對 象, 與 人 體 相 去 甚 遠! 有 鑑 於 外 科 醫 師 需 求 的 殷 切 及 微 創 手 術 主 導 未 來 外 科 手 術 的 趨 勢, 本 校 本 著 慈 善 關 懷 改 變 社 會 風 氣 的 信 念, 在 慈 濟 基 金 會 強 力 且 堅 定 的 支 持 下, 毅 然 投 入 這 全 球 的 創 舉, 運 作 全 球 唯 一 以 人 體 為 練 習 對 象 的 模 擬 醫 學 中 心, 並 將 此 設 定 為 校 的 特 色 發 展 目 標, 除 了 開 發 了 一 般 醫 學 生 的 初 階 訓 練, 更 朝 著 微 創 手 術 訓 練 的 方 向 發 展, 在 創 立 學 校 特 色 提 升 本 校 醫 學 系 為 台 灣 外 科 專 長 訓 練 的 學 系, 學 生 除 具 備 視 病 如 親 的 同 理 心 外 更 擁 有 優 越 的 外 科 臨 床 技 能, 不 但 提 升 就 業 競 爭 力 更 期 望 能 改 善 社 會 風 氣, 在 紓 解 全 國 外 科 醫 師 不 足 之 困 境 及 領 導 全 國 的 同 時, 更 期 望 能 發 展 代 表 台 灣 的 榮 譽 與 特 色 全 國 所 有 醫 學 院 校 的 共 同 現 象 : 普 遍 性 的 嚴 重 不 足. 教 學 遺 體 來 源 : 無 主 遺 體 佔 教 學 遺 體 的 大 部 分, 雖 企 圖 推 動 遺 體 捐 贈 但 成 效 有 限, 部 分 學 校 甚 至 放 棄 推 動 之 工 作!!. 為 統 整 無 主 遺 體 來 源 及 推 動 捐 贈, 北 區 六 所 醫 學 院 校 聯 合 成 立 了 遺 體 捐 贈 聯 絡 中 心, 但 相 關 主 管 及 教 師 的 冷 漠 資 源 投 入 的 選 擇 等 都 造 成 推 動 不 利, 成 果 當 然 十 分 有 限! 中 南 部 的 四 所 醫 學 院 校 尚 無 相 關 機 制 整 體 而 言, 全 台 各 醫 學 院 校 在 有 效 宣 導 推 動 遺 體 捐 贈 教 師 的 支 持 與 參 與 及 志 工 體 系 的 建 立 上 仍 有 長 足 進 步 的 空 間 3. 以 無 主 遺 體 為 教 學 遺 體 來 源 並 非 長 遠 之 計 : 面 對 社 會 輿 論 壓 力 及 人 權 運 動 團 體 的 反 對, 立 法 院 已 在 面 對 民 間 壓 力 下 近 年 來 舉 辦 過 相 關 公 聽 會, 政 府 單 位 也 下 過 相 關 行 政 命 令, 運 用 無 主 遺 體 前 途 堪 虞! 4. 為 解 決 他 校 教 學 遺 體 不 足 的 窘 境, 本 校 與 國 內 四 所 位 於 中 南 部 的 醫 學 院 校 簽 訂 遺 體 轉 捐 贈 合 約, 協 助 其 解 決 燃 眉 之 急 5. 由 於 遺 體 狀 況 及 來 源 不 佳, 遺 體 需 進 行 防 腐 處 理, 只 能 供 大 體 解 剖 學 教 學, 且 明 顯 不 足, 一 個 解 剖 台 從 0 幾 個 到 0-30 個 學 生, 實 習 效 果 差! 6. 除 數 量 不 足 外, 經 防 腐 的 教 學 遺 體, 由 於 蛋 白 質 已 變 性, 組 織 變 得 十 分 堅 硬, 且 血 管 神 經 等 區 分 不 易, 與 臨 床 操 作 時 面 對 的 病 人 身 體 - 具 彈 性 且 柔 軟 的 情 形 完 全 不 同! 7. 臨 床 技 能 教 學 中 之 實 作 一 般 均 訴 諸 模 型 ( 部 分 為 電 子 模 型 ) 之 操 作, 外 科 基 本 技 能 則 常 以 動 物 ( 例 如 大 鼠 ) 為 練 習 對 象, 與 現 實 相 去 甚 遠, 造 成 實 習 醫 師 沒 有 機 會 真 正 學 習, 而 畢 業 後 當 醫 師 時, 必 須 惶 恐 的 在 沒 有 適 當 的 基 礎 下 在 活 人 身 上 練 習 的 情 形, 造 成 病 人 對 醫 師 的 不 信 任 再 加 上 一 些 其 他 的 原 因, 更 造 成 了 近 年 來 願 意 往 外 科 領 域 發 展 的 醫 師 普 遍 性 缺 乏 及 緊 張 的 醫 病 關 係! - 0 -

13 ( 二 ) 課 程 及 學 程 開 設 現 況 及 師 資 專 業 與 該 領 域 之 關 聯 慈 濟 大 學 現 況 及 特 色 : 本 學 自 創 校 以 來, 突 破 傳 統, 開 創 了 台 灣 遺 體 捐 贈 的 新 紀 元 :. 致 力 推 動 以 亡 者 靈 安, 生 者 心 安 為 原 則 的 遺 體 捐 贈 理 念. 尊 稱 教 學 遺 體 為 大 體 老 師 及 無 語 良 師 3. 所 有 教 學 遺 體 皆 為 生 前 志 願 貢 獻 醫 學 教 育 4. 大 體 解 剖 學 教 學, 遺 體 與 學 生 比 例 為 一 比 五 5. 解 剖 教 學 人 文 化, 相 關 設 施 及 人 文 關 懷 及 運 作 之 實 例 照 片 6. 每 年 出 版 無 語 良 師 生 平 事 蹟 家 屬 及 學 生 心 聲, 以 茲 紀 念 7. 在 強 大 的 志 工 網 的 推 動 下, 十 年 來 已 有 超 過 一 萬 八 千 餘 人 填 寫 志 願 捐 贈 同 意 書 慈 大 遺 體 捐 贈 網 : 於 慈 濟 花 蓮 總 院 台 北 分 院 大 林 分 院 玉 里 分 院 及 關 山 分 院, 由 社 會 服 務 室 同 仁, 負 責 協 助 大 體 捐 贈 事 宜 於 慈 濟 台 北 分 會 台 中 分 會 高 雄 分 會 設 立 相 關 部 門 推 廣 和 協 助 大 體 捐 贈 事 宜 並 於 台 灣 各 地 區, 訓 練 慈 濟 志 工, 協 助 大 體 捐 贈 推 廣, 往 生 前 評 估 安 排 交 通 接 送 家 屬 關 懷 等 事 宜 8. 每 年 捐 贈 ( 含 轉 捐 贈 ) 達 近 百 人 之 多 9. 慈 濟 大 學 瞭 解 全 國 醫 學 院 校 捐 贈 遺 體 普 遍 不 足 之 現 象, 更 與 國 內 四 所 醫 學 院 校 簽 訂 遺 體 轉 捐 贈 合 約, 以 協 助 解 決 這 些 學 校 教 學 遺 體 不 足 的 窘 境 0. 至 006 年 月 止, 已 有 二 百 八 十 八 位 成 為 慈 濟 大 學 大 體 老 師, 二 百 八 十 六 位 轉 捐 贈 成 為 台 灣 其 他 醫 學 院 校 大 體 老 師. 慈 大 解 剖 學 課 程 特 色 : 結 合 特 有 伴 行 醫 學 人 文 規 劃 於 課 程 中 : 宗 旨 : 提 升 醫 學 生 的 人 文 關 懷 心, 奠 定 培 育 良 醫 的 基 礎 遺 體 捐 贈 者 的 定 位, 隨 著 不 同 的 社 會 文 化 觀 點, 而 有 不 同 的 意 涵, 台 灣 一 般 醫 學 院 師 生 稱 為 大 體, 慈 濟 大 學 師 生 則 敬 稱 為 大 體 老 師 與 無 語 良 師 證 嚴 法 師 將 遺 體 志 願 捐 贈 者, 稱 為 生 命 的 勇 者 捨 身 的 菩 薩 結 合 解 剖 學 科 老 師 慈 濟 醫 院 外 科 醫 師 及 所 有 慈 濟 人 的 共 同 付 出, 不 管 是 解 剖 學 課 程 或 模 擬 手 術 課 程, 皆 已 開 創 出 感 人 的 教 學 風 格, 為 解 剖 學 科 注 入 人 文 文 化 的 特 色 本 校 揉 合 了 中 國 慎 終 追 遠 的 精 神, 於 遺 體 啟 用 時, 舉 行 遺 體 啟 用 追 思 儀 式 ; 課 程 結 束 時, 由 上 課 醫 學 生 親 手 為 教 學 遺 體 縫 合 包 裹 著 衫 入 殮 致 信, 大 體 老 師 進 行 火 化 儀 式 時, 醫 學 生 協 同 慈 濟 志 工 為 大 體 老 師 抬 棺, 學 校 校 長 醫 學 院 院 長 及 學 校 師 長 也 一 起 到 校 門 口 為 大 體 老 師 送 靈, 並 舉 行 感 恩 追 思 儀 式 和 骨 灰 安 奉 大 捨 堂 等 儀 式 本 校 的 遺 體 來 源 皆 為 自 願 捐 贈 者, 於 大 體 老 師 啟 用 前, 由 醫 學 生 前 往 大 體 老 師 家 中 拜 訪, 了 解 大 體 老 師 的 生 平, 並 收 集 照 片 和 撰 寫 生 平 事 跡, 將 大 體 老 師 的 照 片 和 人 生 故 事, 放 置 於 走 廊 及 上 網 供 醫 學 生 家 屬 及 社 會 大 眾 追 思, 而 將 大 體 老 師 的 生 平 事 蹟 及 學 生 最 後 的 一 封 信 結 集 成 書 亦 成 為 本 校 的 一 大 特 色 本 校 對 大 體 老 師 尊 重 的 作 法, 影 響 了 台 灣 其 他 醫 學 院, 亦 開 始 為 解 剖 後 屍 體 進 行 縫 合 包 裹, 撰 寫 捐 贈 者 的 生 平 事 跡, 並 採 用 類 似 的 啟 用 與 入 殮 追 思 會 醫 學 生 在 與 有 名 有 姓 的 大 體 老 師, 共 渡 長 時 間 的 學 習 後, 也 特 別 去 重 新 定 義 - -

14 這 樣 一 位 特 別 的 老 師 - 他 是 我 們 這 輩 子 最 特 別 的 老 師, 在 授 課 的 過 程 中, 對 我 們 不 打 不 罵 沒 有 生 氣, 更 沒 有 怨 言, 只 要 是 我 們 想 學 的, 只 要 是 刀 剪 可 以 到 達 的 地 方, 他 都 無 私 不 喊 疼 的, 任 我 們 在 他 身 上 比 劃, 然 後 將 寶 貴 的 人 體 知 識 傳 遞 到 我 們 的 手 上, 烙 印 在 我 們 的 腦 海, 但 他 也 是 我 們 這 輩 子 最 感 遺 憾 的 老 師, 因 為 沒 有 機 會 在 他 活 著 的 時 候, 對 他 說 謝 謝! 為 推 動 尊 重 遺 體 的 觀 念, 及 分 享 醫 學 教 學 寶 貴 資 源, 本 校 在 經 捐 贈 者 及 其 家 屬 同 意, 和 受 贈 學 校 也 必 須 充 分 落 實 慈 濟 尊 重 遺 體 的 精 神 與 做 法 下, 自 997 年 6 月 施 行 遺 體 轉 贈 的 辦 法, 除 協 助 台 灣 部 分 醫 學 院 解 決 教 學 遺 體 來 源 不 足 的 問 題 外, 並 期 盼 接 受 轉 贈 的 醫 學 院 師 生, 能 從 尊 重 遺 體 及 其 家 屬 的 做 法 中, 培 養 未 來 尊 重 病 人 及 病 人 家 屬 的 具 體 作 為, 一 起 來 改 善 台 灣 醫 病 關 係 的 互 動. 00 年 起, 投 入 可 觀 的 資 源 建 立 軟 硬 體 設 施, 開 發 捐 贈 遺 體 不 防 腐 的 低 溫 冷 凍 保 存 及 以 此 訓 練 實 習 醫 師 臨 床 基 本 技 能 及 外 科 手 術 的 課 程, 傳 統 的 大 體 解 剖 教 學 有 助 於 基 礎 醫 學 知 識 建 立, 以 應 用 為 主 的 模 擬 手 術 教 學 則 將 解 剖 學 教 育 臨 床 化, 成 功 的 媒 介 一 個 醫 師 從 基 礎 到 臨 床 的 訓 練, 有 助 於 醫 學 生 進 入 臨 床 工 作, 並 能 增 進 其 執 醫 信 心 課 程 相 關 特 色 簡 要 如 下 : 以 急 凍 保 存 之 未 防 腐 捐 贈 遺 體 作 為 模 擬 手 術 教 學 --- 慈 濟 大 學 特 有 () 大 體 老 師 處 理 與 硬 體 配 合 措 施 特 色 如 下 : A. 捐 贈 者 病 史 之 收 集 B. 對 剛 去 世 的 捐 贈 遺 體 儘 速 採 血, 檢 查 有 無 傳 染 病 及 進 行 體 表 消 毒 C. 而 後, 急 速 冷 凍 至 零 下 30 度 ( 本 校 設 有 先 進 之 低 溫 遺 體 冷 凍 室 ) D. 進 行 教 學 前 三 天 移 置 4 回 溫 冷 藏 E. 本 校 特 設 有 含 八 個 手 術 台 及 相 關 設 備, 為 先 進 之 模 擬 手 術 室 ( 仿 開 刀 房, 從 刷 手 開 始 ) () 模 擬 手 術 教 學 特 色 如 下 : A. 此 種 方 法 處 理 的 遺 體, 除 了 沒 有 心 跳 及 呼 吸 外, 幾 乎 與 手 術 台 上 的 病 人 完 全 相 同, 為 最 具 真 實 感 的 學 習 對 象 B. 學 習 場 景 完 全 模 擬 手 術 房, 提 供 學 習 者 最 真 實 的 演 練 C. 提 供 實 習 醫 師 手 術 教 學 訓 練, 增 進 實 際 病 人 手 術 之 安 全 性 D. 增 進 醫 師 臨 床 操 作 的 信 心 E. 提 供 住 院 醫 師 專 業 養 成 手 術 訓 練 及 學 習 評 估 F. 由 於 遺 體 狀 況 類 似 真 人, 是 最 佳 的 內 視 鏡 學 習 對 象, 這 也 是 模 擬 手 術 教 學 中 心 發 展 的 重 要 方 向, 能 具 體 提 昇 微 創 手 術 水 準 G. 期 望 未 來 能 服 務 全 台 醫 學 教 育, 發 展 成 全 國 甚 至 國 際 級 之 模 擬 手 術 教 學 中 心 (3) 慈 大 既 有 的 模 擬 手 術 教 學 課 程 (95 學 年 度 以 前 ) 簡 介 開 課 時 間 : 醫 學 系 六 年 級 ( 下 學 期 ) 運 作 方 式 : 全 球 首 創, 由 慈 濟 大 學 與 慈 濟 醫 學 中 心 醫 師 團 隊 共 同 為 本 校 醫 學 生 開 設 課 程 規 劃 : 實 際 演 練 課 程 為 期 4 天, 內 容 包 含 ATLS 急 救 訓 練 及 一 般 外 科 骨 科 神 經 外 科 眼 科 整 形 外 科 泌 尿 科 婦 產 科 等 科 別, 選 擇 一 般 常 見 術 式 讓 醫 學 系 六 年 級 的 學 生 對 手 術 有 第 一 次 的 直 接 接 觸 - -

15 慈 濟 大 學 醫 學 系 人 體 臨 床 技 能 訓 練 暨 模 擬 手 術 課 程 時 間 星 期 一 星 期 二 星 期 三 星 期 四 07:45 08:00 基 礎 學 科 課 程 基 礎 學 科 課 程 基 礎 學 科 課 程 基 礎 學 科 課 程 08:00 一 ATLS 實 作 三 一 般 外 科 (A) 五 骨 科 七 整 形 外 科 :00 3:30 3:45 基 礎 學 科 課 程 基 礎 學 科 課 程 基 礎 學 科 課 程 基 礎 學 科 課 程 3:30 二 婦 產 科 四 一 般 外 科 (B) 六 神 經 外 科 八 泌 尿 科 7:30 師 資 : 解 剖 學 科 負 責 複 習 相 關 區 域 之 基 礎 構 造 講 解 臨 床 醫 師 負 責 各 科 別 臨 床 操 作 臨 床 指 導 教 師 科 別 人 數 如 下 :ㄧ 般 外 科 6( 主 治 醫 師 )+8( 住 院 醫 師 ); 心 臟 胸 腔 外 科 +; 整 形 外 科 4+5; 神 經 外 科 7+6; 骨 科 8+7; 泌 尿 科 5+4; 眼 科 7+4; 耳 鼻 喉 科 4+6; 婦 產 科 6+0; 麻 醉 科 0+5 ( 三 ) 該 領 域 畢 業 生 就 業 狀 況 及 產 業 人 力 需 求 之 分 析 國 內 近 年 來 已 出 現 外 科 醫 師 短 缺 現 象, 狀 況 持 續 嚴 重, 外 科 人 才 需 求 殷 切 此 外, 訓 練 資 源 明 顯 不 足 缺 乏 標 準 化 教 學 制 度 及 外 科 技 能 的 精 密 化 更 阻 礙 已 決 定 往 外 科 發 展 的 醫 師 的 學 習 練 習 的 需 求 造 成 了 市 場 上 各 種 電 腦 模 擬 器 的 產 生, 然 而 這 些 畢 竟 不 是 真 實 人 體, 也 許 有 益 於 已 有 相 當 經 驗 的 醫 師 演 練, 但 對 初 學 者 卻 無 明 顯 助 益 例 如 這 些 年 蓬 勃 發 展 的 微 創 ( 內 視 鏡 ) 手 術 在 腹 腔 的 運 用 更 普 遍 性 是 以 動 物 ( 豬 ) 為 演 練 對 象, 與 人 體 相 去 甚 遠 在 國 內, 由 於 教 學 遺 體 來 源 短 缺, 台 灣 每 年 有 大 批 的 醫 師, 例 如 耳 鼻 喉 科, 前 往 國 外 接 受 手 術 訓 練 及 認 證, 可 見 此 方 面 需 求 的 殷 切 一 般 病 人 的 眼 裡, 醫 院 也 許 有 很 多 名 醫 但 往 往 未 必 是 視 病 如 親 的 良 醫, 我 們 寄 望 本 校 特 有 解 剖 人 文 的 搭 配 課 程 能 為 培 育 良 醫 效 力 無 疑 的, 具 優 秀 技 能 又 關 心 病 人 的 外 科 醫 師 是 眾 醫 院 爭 取 的 對 象 本 校 特 有 的 教 學 遺 體 資 源 處 理 技 術 及 已 開 創 的 基 礎 模 擬 手 術 教 學 架 構 及 課 程, 是 最 適 切, 可 開 發 為 最 佳 訓 練 設 施 及 課 程 的 條 件 為 服 務 全 台 醫 學 教 育, 更 期 望 能 建 立 為 國 家 級 手 術 及 臨 床 技 能 訓 練 及 認 證 中 心, 成 為 全 台 灣 以 人 體 為 對 象 的 臨 床 技 能 及 外 科 手 術 訓 練 中 心 這 個 市 場 需 求 與 願 景 結 合 的 必 要 性, 在 在 反 映 在 近 年 來 得 知 本 校 有 此 能 力 及 部 分 有 幸 來 參 觀 的 國 內 外 人 士 均 一 再 表 達 合 作 之 意 願 及 本 校 之 國 際 姊 妹 校 一 再 探 詢 合 作 及 代 訓 計 畫 的 事 實 上 三 改 進 方 案 : ( 一 ) 師 資 面. 強 化 師 資 專 業 : 加 強 授 課 教 師 培 訓 () 臨 床 醫 師 先 簡 要 複 習 解 剖 構 造 後 進 行 各 術 式 之 臨 床 操 作 落 實 臨 床 醫 師 之 參 與 : 花 蓮 慈 濟 醫 院 教 學 副 院 長 ( 教 學 部 主 管 ) 及 慈 大 醫 學 系 主 任 許 明 木 教 授 兩 位 與 慈 濟 大 學 模 擬 醫 學 中 心 暨 解 剖 學 科 共 同 規 劃 -a) 第 一 年 的 計 畫 中 已 訓 練 之 臨 床 師 資 含 花 蓮 慈 慈 濟 醫 學 中 心 :47 位 嘉 義 大 林 慈 濟 分 院 : 6 位 - 3 -

16 台 北 慈 濟 分 院 :7 位 將 於 第 二 年 課 程 時 提 供 教 學 指 導 服 務 -b) 依 規 劃 於 第 二 年 延 聘 具 教 學 熱 誠 的 外 科 相 關 科 系 醫 師 8 名 為 兼 任 顧 問 協 助 A. 教 學 計 畫 之 撰 寫 及 執 行 B. 課 堂 授 課 C. 手 術 術 式 示 範 及 指 導 協 助 建 立 教 學 評 估 制 度 -c) 培 養 年 輕 具 教 學 熱 誠 的 外 科 系 住 院 醫 師 為 臨 床 解 剖 學 手 術 教 學 助 教 : 目 前 以 邀 請 數 名 本 校 畢 業 之 第 二 年 住 院 醫 師 培 訓 為 種 子 教 師 96 年 月 初 課 程 三 位 實 際 到 場 協 助 () 邀 請 國 內 外 專 家 或 團 體 參 與 規 劃 執 行 或 指 導 : 第 二 三 年 預 計 洽 談 及 接 觸 中 之 協 助 單 位 含 -a) 中 華 名 國 急 診 醫 學 會 -b) 耳 鼻 喉 科 學 會 -c) 神 經 外 科 醫 學 會 -d) 台 灣 內 視 鏡 外 科 學 會 (3) 人 文 課 程 師 資 : 本 校 模 擬 醫 學 中 心 主 任, 人 文 處 主 任, 慈 濟 基 金 會 宗 教 室 人 員 ( 資 深 職 員 業 界 講 師 ), 遺 體 捐 贈 網 資 深 代 表 性 志 工 ( 資 深 業 界 講 師 ) 等 擔 任 講 員 (4) 相 關 生 命 祝 福 儀 式 由 本 校 人 文 處 模 擬 醫 學 中 心 解 剖 學 科 慈 大 總 務 處 及 靜 思 精 舍 常 住 師 父 慈 濟 志 工 等 共 同 協 力 執 行 現 場 並 由 模 擬 醫 學 中 心 專 職 大 愛 電 視 專 業 攝 影 師 及 慈 濟 影 像 志 工 協 助 進 行 影 像 及 影 片 蒐 集 (5) 專 業 教 學 內 容 影 像 建 檔 : 由 模 擬 醫 學 中 心 專 職 負 責, 必 要 時 依 往 例 商 請 大 愛 電 視 台 專 業 攝 影 師 支 援 (6) 參 與 教 學 醫 師 臨 床 技 能 之 再 確 認 及 考 核 : 利 用 課 程 的 第 三 四 天, 由 資 深 醫 師 指 導 及 檢 驗 所 有 參 與 醫 師 對 相 關 技 能 之 執 行 能 力, 確 認 及 考 核, 藉 此 提 升 參 與 師 資 的 能 力 及 陣 容 (7) 訓 練 參 與 醫 師 進 階 手 術 技 能 : 由 資 深 醫 師 指 導 及 檢 驗 所 有 參 與 醫 師 演 練 進 階 手 術 技 能, 為 規 劃 於 計 畫 的 第 二 年 建 立 之 醫 七 模 擬 手 術 課 程 儲 備 教 學 人 力, 提 升 師 資 陣 容 (8) 國 際 研 討 會 : 8-a. 除 本 校 外, 國 內 目 前 仍 處 於 捐 贈 遺 體 短 缺 之 狀 況, 故 未 能 發 展 此 領 域, 藉 由 國 際 性 研 討 會, 尋 求 國 內 外 經 驗 與 交 流 機 會 外, 並 與 國 內 相 關 領 域 學 會 等 交 流 共 識 探 討 如 何 建 立 共 同 教 學 制 度, 發 展 合 作 空 間 等 國 外 的 手 術 技 能 訓 練 的 特 點 是 () 朝 高 階 手 術 訓 練 規 劃,() 訓 練 費 用 昂 貴 ( 數 千 美 元 ), 且 (3) 以 分 割 的 分 體 部 分 為 對 象,(4) 完 全 不 考 慮 人 文 涵 養 的 培 育! 另 種 訓 練 方 式 則 是 改 以 動 物, 一 般 為 迷 你 豬 對 練 習 對 象 與 本 校 規 劃 者 在 立 意 上 顯 然 不 同 8-b. 第 一 年 計 畫 中 已 於 月 7- 日 辦 理 國 際 研 討 會, 迴 響 熱 烈, 印 尼 大 學 派 人 團 全 程 參 與, 香 港 中 文 大 學 到 場 觀 摩 過 去 這 一 年 中, 印 尼 大 學 於 七 月 份 派 6 人 觀 摩 團, 全 程 參 與 本 校 該 次 的 模 擬 手 術 教 學 泰 國 朱 拉 隆 功 大 學, 上 海 交 通 大 學 醫 學 院, 香 港 中 文 大 學 外 科 部 等 亦 來 校 參 訪 / 洽 談 合 作 方 式 德 國 解 剖 學 會 邀 請 在 其 今 年 ( 上 半 年 ) 之 年 會 上 專 題 報 告 ( 因 故 未 能 成 行 ) 目 前, 馬 來 西 亞 - 4 -

17 三所醫學大學預計 月份前來參訪 上海交通大學醫學院醫學系已與本校談 妥 明年二月派 0 人 含 8 位學生 一位醫學系外科系臨床教師 前來參加模 擬手術訓練課程 8-c. 辦理國際研討會 探討如何落實捐贈遺體在臨床技能及手術技能之訓練 計畫的第二年將繼續辦理國際研討會 探討或嘗試下列項目 A. 探討最適合發展的訓練領域 分醫學生及臨床醫師訓練兩部分 B. C. D. E. 探討如何增進臨床醫師參與授課之意願 探討如何增進訓練之效率 探討如何交叉安排課程 已在有限的時間內 發揮捐贈遺體的最大效益 嘗試各外科學會合作訓練課程 F. 探討如何同時進行手術技能的訓練與認證 今年 月初之課程已應要 月初之課程已應要求 對印尼大學參與醫師頒與上課證明 Certificate of Attendance G. 探討如何進行國內及跨國際之團隊合作訓練. 教學支援機制 編寫教案以確認教學方向及目標 已完成 並完成絕大部分插圖自繪之工作 已完成 並完成絕大部分插圖自繪之工作 無語良師 大體老師 學生學習的對象 之支援 第一年依規劃進行 第一年依規劃進行 3 空間/設備之需求與增添 完成初步規劃 完成初步規劃 已提校進行施工安排 已提校進行施工安排 為達到逼真的臨床訓練效果 硬體設施之架構以醫院手術房為規格 並已徵得現 址旁 5 坪的空間 為既有的模擬手術室增設 (3-a) 供應室空間 第一年完成規劃 已提校進行施工安排 第一年完成規劃 已提校進行施工安排 第二年進度 3-a- 完成供應室設置 3-a- 添購 全自動手術器械 精細 清洗消毒機及附屬設施 由於遺體未經防腐 在 短短數天內課程緊密進行 需自動儀器不分晝夜的進行清洗消毒以便下一個術式 練習 (3-b) 設立中央抽 送氣系統 已提校規劃 於第二年完成此進度 支援未防腐 已提校規劃 大體老師操作時室溫在 8-0 度的理想 同時提供內視鏡手術訓練充氣時所需的 氣體來源 4 教學用儀器及重要器械採購 逐年增購課程相關設備及手術器械 含 8 套手術顯 微鏡及各科完整之八套器械 (4-a) 採購急速冷凍櫃 訂製 一座 已採購 已採購 已採購 計畫的第二年裡完成安裝及運作 計畫的第二年裡完成安裝及運作 (4-b) 添購 4 座 4 人之-30 冷凍櫃 已採購 待安裝 充裕儲存大體老師設施 已採購 待安裝 (4-c) 內視鏡設備購置 內視鏡 微創 手術已成為外科醫學的主流 規劃分年 購齊 8 套內視鏡設備 第一年已採購四套 第一年已採購四套 近日交貨 提供醫師微創手術教育訓 第一年已採購四套 近日交貨 練 第二年進度為再採購四套 第二年進度為再採購四套 以完成 8 套之建制 第二年進度為再採購四套 套內視鏡箱型練習箱 提供醫七選修課程教學 第一年已採購八套 第一年已採購八套 第一年已採購八套 96 年 月 日交貨 日交貨 第二年再添購 4 套 以完成 套之規劃 - 5 -

18 3. 教學獎勵及淘汰機制: 授課教師 要求及獎勵 教學內容材確認及一致化 由醫學系及實習醫院教學部審定各階段教學進度及深 度 使外科醫學教育一貫化 建立標準化授課內容及實習指導 確保授課品質 現場由主持教師監督及評估 3 培養優秀臨床解剖學手術教學助教 維持實習教學品質 並緩解資深教學醫師無 法支援長時間實習授課的窘境 並藉由對醫學生開設這些課程的教學循環過程 中 提升住院醫師之手術技能及教學能力 間接提升病患之福祉 4 慈濟醫療體系醫院已將參與模擬手術教學指導列為各階層醫師訓練的重要項 目 醫學系教師及臨床教師需主動參與教學 並為各科評估醫師表現及升等之重 要依據 5 經模擬手術訓練課程能力認證且表現優良之醫師由本校模擬醫學中心頒與本校 人體模擬手術教師證書 6 參與教學醫師的表現將提供給所屬醫療院所教學室 作為衡量醫師表現之參考 7 醫學系系教評會將依參與醫師之表現作為其本校專任教師聘請之重要參考 8 薦請慈濟體系醫院教學室及本校醫學系優先考慮聘請具該證書之醫師為臨床教 師 9 特殊表現之醫師模擬醫學中心得優先邀請為往後進階課程之指導老師 或參加進 階課程訓練之機會 0 模擬醫學中心擬於未來遴選特殊表現之醫師補助其出國研習手術技能創新 成為 本中心種子教師 鼓勵開發教材---特殊貢獻者提研發處 除版權外 考量專利申請 並給予適當獎 勵 模擬醫學中心規劃製作一系列 DVD 影片 鼓勵參與之醫師參加教材之開發 淘汰機制 未能達到教學要求的醫師由該科主任進行瞭解 並指派專科醫師進行輔導 未能達到教學要求的醫師 提報醫學系教評會作為升等與否之重要依據 3 表現嚴重不符要求者 除不得擔任課程指導教師外 資料函送所屬醫院及慈大校教 評會 列入往後不推薦聘任名單 (二) 課程面 課程及學程規劃:. 逐年規劃並執行各階段教案 第二年 96 學年度 A. 醫學系六年級大體模擬手術教學 必修 ---繼續執行 繼續執行 B. 醫學系七年級進階模擬手術教學 選修 C. 醫學系高年級及臨床醫師基礎內視鏡技能訓練課程 選修 D. 外科系指導醫師能力認證及模擬手術訓練課程(教師課程) 第三年 97 學年度 A. 本校 必修 醫學系六年級大體模擬手術教學 必修 B. 合作學校醫學系六年級大體模擬手術教學 遴選或選修 C. 本校醫學系七年級進階大體模擬手術教學 選修 - 6 -

19 D. 課程 名稱 外科系指導醫師能力認證及模擬手術訓練(教師課程) 醫六 國際合作實習醫 模擬手術課程 師基礎臨床技能 課程 課程 姊妹校 姊妹校 醫七 基礎內視鏡技 醫六模擬手術課 國內合作學校) 模擬手術課程 能訓練課程 程(國 內合作學校 第一年 x X 印尼大學 第二年 x X 上海交大 etc x x 第三年 x x x x x 模擬醫學中心師資進階手術進修課程 第一年計畫. 改良的醫科六年級模擬手術課程要點如下 (第一年計畫 第一年計畫 已完成) 已完成 基於課程內含之實用性及精簡原則 課程改規劃如下 A. 醫學系六年級大體模擬手術教學 必修 基於課程精簡之原則 選定 4 個基本技 能 安排於 3 個模組來執行 每個模組.5 小時 含至多 30 分鐘之說明及示範 其 餘 小時為學員練習時間 每組均至少有一位指導老師 B. 人文課程精簡如下執行 C. 外科相關科系指導醫師之能力認證及模擬手術訓練課程改在課程的第三 四天進行 D. 手術室簡介 含無菌觀念 刷手 鋪單 到認識手術器械等教學上網 學員在課前 自行上網學習 E. 縫合技術及 ATLS 理論等改在模擬手術課程前之外科核心課程中教導 在本課程中實 習 F. 學習完後即刻進行八項選定項目之實際操作測驗 以確認所有參加學員踏實的學得 此技能 改良的專業課程時間及內容 改良的專業課程 時間 第一天 第二天 第三天 第四天 Module : Module 8: Venous cutdown Tracheostomy, Module : Surgical cricothyroidotomy 08:00 Skeletal traction Module 9: DPL :30 Module 3: Module 0: Chest tube insertion Percutaneous suprapubic ystostomy on Foley Module 4: Module : Median nerve decompression Appendectomy, Tendon suture Abdominal tapping Module 5: Module : 3:30 Trephination (Burr hole), Emergency management of ocular 8:00 Scalp suture acid or alkaline burn: irrigation Module 6: Module 3: Endotracheal intubation, Speculum insertion, Culdocentesis, Neck CVP: anat. and demo IUD insertion Module 7: Practical Examination: Fasciotomy,. Venous cutdown Wound closure,. Endotracheal intubation 9:00 Nail removal 3. Chest tube insertion : DPL Practice 5. Tendon suture 6. Scalp suture - 7 -

20 時間 第一天 第二天 第三天 第四天 7. Fasciotomy 8. Joint aspiration 醫學人文課程搭配 (第一年計畫裡已完成內容改進 第一年計畫裡已完成內容改進) 醫學人文課程 第一年計畫裡已完成內容改進 藉由落實課程參加者與家屬間的互 動 促進參加者的如關懷心的涵養 運用面對捐贈者家屬的機會 讓參加同學瞭解家屬的 不忍與捐贈者對學習者的期望 瞭解利他精神對社會的意義 未來能更積極成為回饋社會 及體恤病人的良醫 改良的人文課程時間及內容 改良的人文課程 前一天 後一天 時間 第二 第三 天 天 第一天 6:007:0 第四天 生命禮儀祝福 生命禮儀祝福 4 啟用儀式 為大體老師著 衣 入殮 生命禮儀祝福 5 8:00:30 送靈儀式 :003:30 與家屬共進午餐 生命禮儀祝福 6 火化儀式 3:306:00 人文互動 場地佈置 生命禮儀彩 排 3 送靈儀式 6:007:30 與家屬接待 7:30- 與捐贈者家屬互動 8:30 共進晚餐 生命禮儀祝福 7 圓緣儀式 迎取骨灰 生命禮儀祝福 8 圓緣儀式 8:30- 宗教生死觀 9:00 9:00- 我們的大體老師 9:35 9:35- 模擬手術的期許與意 0:00 涵: 術式說明 0:00- 慈大模擬手術的臨床 0:0 意義 0:0- 雙向交流 0:40 0:40- 生命禮儀採排() :0 啟用儀式說明及排練 3.規劃全新的(a)醫科七年級進階模擬手術 醫科七年級進階模擬手術選修課程及其搭配之醫學人文課程 初步規劃課程 醫科七年級進階模擬手術 內容如下 第二年 醫科七年級進階模擬手術課程 醫科七年級進階模擬手術課程 選修 選修 - 8 -

21 第一天 Learing the basics of endoscopic surgery: 8:0Orientation: :00 Training box practice Learing the basics of endoscopic 3:30- surgery: 7:0 Training box practice 第二天 Emergency skill training (I) 第三天 Emergency skill training (II).Endotracheal intubation.dpl 3.Tracheostomy 4.Cricothyroidectomy.Chest tube insertion.cvp.pericardiocentesis 5. Needle thoracocentesis Advanced suture techniques and knot tying GS/ObsGyn. Appendectomy. Hernia repair 3. IUD 第四天.ORIF (Ortho).On caster (Ortho) 3.On Splint (Ortho) 4.VentriculoPeritone al shunt (NS) 5.Burr hole (NS) 6.Scalp incision (NS) ENT Debridement Grommet insertion (ENT) Facial nerve exploration (ENT) 搭配之醫學人文課程 醫學人文課程規劃 同表二 原則上課程安排在手術課程執行前的週日及課程後 醫學人文課程 的星期五 宗旨在落實參加者與家屬間的互動 從而激發學習者的心裡責任 發揮利他精 神 未來能更積極成為回饋社會及體恤病人的良醫 4. 規劃基礎內視鏡技能 基礎內視鏡技能選修課程 基礎內視鏡技能 選修 醫學系為一學分 其他的則頒與 certificate of attendance 或 qualification(視是否 通過測驗為準) 以內視鏡訓練盒之訓練為主 含 4 小時排定時間之講授 現場操作指導 而後 6 個小時的自我練習 網路登記 現 場 sign-up 需要協助時由模擬醫學中心專職協助 並通過最後的操作能力測驗 5. 積極拍攝全套相關教學影帶 DVD 及進行步驟相片 作為日後學員事前預習 事後 複習之參考 第一年已完成部分工作 但攝影機需更穩固之腳架 及平穩移動的專業 雲台 規劃於第二年中購置 近拍需專業攝影器材 預計於第二年中購置適合之數位 相機及鎂光燈等 6. 計畫的第三年將進行誇校合作 由合作學校選定醫科六年級同學至本校參加慈大以人 體臨床技能訓練暨模擬手術訓練為宗旨的醫六模擬手術課程 模擬手術課程及其搭配之醫學人文課 模擬手術課程 程 7. 教學資源網路化 教案 自製之 DVD 手術影像教學片 或其他具有參考價值的教學 資源均會放在解剖學科的網站上 現行教案已放在該網站上 供相關教師及學生上網 使用 教學設計 繼續執行 A. 醫學系六年級大體模擬手術教學 必修 ---繼續執行 B. 醫學系七年級進階模擬手術教學 選修 C. 醫學系高年級及臨床醫師基礎內視鏡技能訓練課程 選修 D. 外科系指導醫師能力認證及模擬手術訓練課程(教師課程). A 採小組教學 每個手術台 4-5 為同學 由一位醫師帶領進行各項術式演練. B 採小組教學 每個手術台 -3 為同學 由一位醫師帶領進行各項術式演練 - 9 -

22 3. 各 科 術 式 先 由 一 位 資 深 醫 師 進 行 示 範, 透 過 攝 影 鏡 頭, 將 影 像 即 時 傳 至 配 備 在 其 他 手 術 台 上 的 監 視 器 ( 已 建 置 設 備 ), 作 為 教 學 之 用 ( 本 校 模 擬 手 術 室 設 有 八 個 手 術 台 ) 4. C 課 程, 每 位 學 員 一 台 模 擬 器 5. D 課 程, 已 有 興 趣 醫 師 數 目 實 際 安 排, 一 般 每 個 術 式 至 多 三 人 6. 拍 攝 各 臨 床 技 能 及 手 術 術 式 之 示 範 影 帶 (DVD) 提 供 學 習 者 事 前 預 習 學 習 中 的 引 領 或 事 後 複 習 之 參 考 課 程 及 教 學 檢 討 評 估 機 制. 每 個 module 課 程 執 行 中 及 結 束 後, a. 由 該 手 術 台 之 指 導 老 師 帶 領, 進 行 互 動 式 的 檢 討 b. 指 導 老 師 填 寫 學 生 表 現 之 評 量 表, 以 利 後 續 學 習 效 果 之 分 析 比 較 c. 學 生 填 寫 教 學 評 量 表, 作 為 教 師 改 進 教 學 參 考. 課 程 結 束 後 會 將 所 有 課 程 資 料, 含 專 業 學 習 資 料 大 體 老 師 行 誼 事 蹟 學 生 感 言 學 生 給 大 體 老 師 的 一 封 信 等, 匯 集 出 版 成 專 書 送 給 所 有 大 體 老 師 的 家 屬, 參 與 課 程 的 老 師 學 生 及 其 他 大 學 校 院 存 參, 並 與 慈 濟 大 學 的 校 史 永 留 存 ( 三 ) 學 生 面. 學 生 基 本 能 力 指 標 及 學 習 成 效 之 考 核 : () 醫 學 系 六 七 年 級 課 程, 指 導 老 師 對 個 別 學 員 每 個 術 式 的 表 現 評 分 () 每 個 module 的 課 程 結 束 後, 由 該 手 術 台 之 指 導 老 師 帶 領, 進 行 互 動 式 檢 討 (3) 指 導 老 師 填 寫 學 生 表 現 之 評 量 表, 以 利 後 續 學 習 效 果 之 分 析 比 較 (4) 參 與 學 生 藉 由 大 體 老 師 行 誼 資 料 之 收 集 及 閱 讀 即 與 家 屬 之 互 動 激 發 出 心 靈 的 感 受 人 文 處 同 仁 及 參 與 資 深 教 師 加 以 誘 導, 以 培 養 學 生 感 恩 心 及 同 理 心, 雖 不 易 具 體 評 量, 但 相 關 互 動 表 現 可 作 為 學 習 成 效 之 指 標 (5) 透 過 相 關 問 卷 調 查, 瞭 解 執 行 成 效, 有 效 改 進 (6) 由 學 生 給 大 體 老 師 的 一 封 信 強 化 醫 學 生 及 醫 師 的 解 剖 人 文 教 育 : 尊 重 生 命, 以 人 為 本, 當 可 感 受 到 人 文 課 程 之 成 效. 學 生 學 習 輔 導 機 制 () 不 同 於 台 灣 其 他 醫 學 院 校 的 大 班 制, 慈 大 醫 科 學 生 人 數 相 對 少 約 50 位 左 右, 再 加 上 全 班 分 梯 次 進 入 模 擬 手 術 課 程, 且 採 小 組 教 學, 易 於 發 現 個 別 問 題, 以 進 行 個 別 輔 導 () 專 業 輔 導 由 分 組 教 師 個 別 輔 導 (3) 人 文 輔 導 由 本 校 人 文 處 及 慈 濟 大 學 特 有 專 門 輔 導 同 學 的 慈 誠 懿 德 及 相 關 師 長 進 行 輔 導 (4) 特 殊 學 習 問 題 之 學 生 轉 醫 學 系, 注 意 該 生 未 來 臨 床 實 習 之 表 現, 以 作 為 輔 導 之 依 據 3. 學 生 選 課 之 彈 性 機 制 及 多 元 能 力 之 培 養 多 元 能 力 之 培 養 : - 0 -

23 () 實 施 最 踏 實 的 實 做 臨 床 基 本 技 能 訓 練, 使 得 所 有 不 論 將 來 是 否 走 外 科 系, 實 習 醫 師 均 能 踏 實 的 學 習 到 緊 急 救 命 技 能 ( 實 做 ), 提 升 醫 學 系 畢 業 生 的 實 做 能 力 及 競 爭 力, 實 質 的 多 元 化 其 能 力 () 提 升 實 習 醫 師 在 臨 床 工 作 實 質 效 果 ( 特 別 是 外 科 系 之 成 效 ), 避 免 因 害 怕 耽 誤 病 人 而 喪 失 操 作 及 服 務 病 人 之 機 會 (3) 藉 由 踏 實 的 實 做 臨 床 手 術 訓 練, 提 升 醫 學 生 對 外 科 醫 學 之 興 趣, 致 力 培 育 技 能 優 秀 之 外 科 醫 師, 長 遠 的 當 可 紓 解 全 國 外 科 醫 師 不 足 之 困 境 (4) 國 際 觀 的 建 立 : 本 校 之 模 擬 手 術 課 程 於 執 行 的 第 一 年 開 始 即 有 國 外 姊 妹 校 醫 師 學 員 加 入, 所 有 國 內 外 學 員 參 加 所 有 課 程 : 人 文 及 專 業, 從 溝 通 與 觀 摩 中 共 體 不 同 文 化 背 景 對 生 命 的 尊 重, 每 個 手 術 台 均 有 本 校 及 外 國 籍 學 生, 提 供 同 學 交 流 英 語 溝 通 的 最 佳 機 會, 協 助 學 生 透 過 國 際 觀, 涵 養 多 元 能 力 (5) 多 元 能 力 培 育 : 第 二 年 計 畫 裡 醫 七 課 程 進 階 模 擬 手 術 教 學 為 選 修, 提 供 選 擇 走 外 科 專 業 的 學 生 更 進 一 步 的 選 擇 另 外 基 礎 內 視 鏡 技 能 訓 練 課 程 ( 選 修 ) 更 提 供 學 員 認 識 內 視 鏡 器 械 操 作 與 實 務 的 選 擇 機 會, 提 供 未 來 對 外 科 系 特 別 室 內 視 鏡 運 用 有 興 趣 學 員 多 元 能 力 培 養 的 機 會 (6) 由 實 習 醫 師 開 始 培 養 其 內 視 鏡 微 創 手 術 技 能, 加 速 其 手 術 技 能 之 成 熟, 造 福 病 患 (7) 使 醫 學 生 與 外 科 醫 師 透 過 瞭 解 大 體 老 師 之 大 捨 精 神 及 參 加 包 含 感 恩 追 思 儀 式 等, 同 時 能 有 與 家 屬 直 接 互 動 之 機 會 來 瞭 解 其 社 會 期 許, 提 升 醫 學 人 文 情 懷 (8) 教 學 資 源 分 享 : 計 畫 中 的 第 三 年 (97 學 年 度 ) 規 劃 邀 請 台 灣 其 他 醫 學 院 校 有 興 趣 的 實 習 醫 師 修 習 此 課 程, 共 同 為 提 升 外 科 醫 師 人 才 培 育 努 力 選 課 之 彈 性 機 制 : () 礙 於 未 經 防 腐 的 捐 贈 遺 體 在 室 溫 下 只 能 保 存 數 天, 操 作 時 間 只 有 這 幾 天, 再 加 上 必 須 數 個 月 前 通 知 家 屬 安 排 參 加 時 間, 以 及 臨 床 醫 師 忙 碌 的 臨 床 工 作, 要 能 一 大 群 人 數 天 的 時 間 不 在 醫 院 服 務 病 患 參 與 此 課 程 著 實 不 易 () 醫 六 必 修 課 程 之 選 課 彈 性 : 雖 為 必 修, 但 全 學 年 有 三 次 課 程, 同 於 可 依 自 己 進 入 大 外 科 的 安 排, 選 擇 是 當 梯 次 參 加 訓 練 (3) 預 計 第 三 年 為 合 作 學 校 開 設 之 實 習 醫 師 訓 練 課 程, 視 合 作 學 校 之 實 習 規 劃, 本 校 將 依 校 間 共 識 全 力 辦 理 (4) 醫 七 選 修 課 程 : 選 修 性 課 程, 每 次 的 模 擬 手 術 課 程 均 提 供 選 修 機 會 ( 第 二 年 全 年 預 計 四 次 ), 提 供 選 擇 走 外 科 的 學 生 進 一 步 的 選 擇, 每 一 組 仍 有 數 個 學 生, 同 學 間 可 互 相 調 配, 喜 歡 特 別 科 別 的 學 生 可 在 該 科 別 之 相 關 手 術 時 選 擇 主 刀 4. 畢 業 生 就 業 輔 導 及 追 蹤 機 制 () 本 校 醫 科 同 學 畢 業 後, 一 般 均 參 加 執 照 考, 數 年 來 通 過 率 名 列 前 茅, 就 業 情 形 良 好 () 醫 學 系 慈 濟 醫 療 體 系 醫 院 及 模 擬 醫 學 中 心 及 本 校 學 生 事 務 處 將 合 辦 說 明 會, 說 明 慈 濟 醫 療 體 系 與 慈 大 模 擬 醫 學 中 心 為 發 展 外 科 醫 師 訓 練 之 特 長, 合 辦 的 慈 濟 醫 療 體 系 醫 師 進 階 模 擬 手 術 訓 練 課 程, 有 意 願 走 外 科 的 醫 師, 畢 業 後 可 考 慮 選 擇 於 慈 濟 體 系 醫 院 服 務 (3) 爭 取 畢 業 生 選 擇 慈 濟 醫 療 體 系 服 務, 含 醫 學 中 心 的 訓 練, 地 區 醫 院 的 服 務, 及 偏 遠 - -

24 地區醫院的服務 4 本校醫學系向來關切畢業生之動向及確定本校醫師教育的方向 從第一屆畢業生開 始即持續追蹤他們的發展 5 本校學務處畢僑組進行全校性之學生就業追蹤 6 本計畫實施後 模擬醫學中心將與醫學系合作追蹤修習模擬手術教學課程後 畢 業後選擇外科系的醫師比率 7 模擬醫學中心將與醫學系合作追蹤在本校參與 模擬醫學教學中心 訓練的各階住 院醫師的到職率與離職率 四 經費需求 數年來本校已進行相當程度之軟硬體建設 並已初步開發了醫學生及各階層住院醫師 以人體為對象之模擬手術教學課程 初步反映甚佳 為進一步發揚此特色及擴大到嘗試直 接協助其他醫學院校醫學生之臨床外科基礎教學 特提出此計畫 以探討其可行性及效果 邁向規劃為國家級中心的方向努力 此計畫除預期能更進一步提昇臨床外科領域教學成果 外 並有將慈濟大學及慈濟醫療體系資源與其他學校分享之願景 三年經費規劃如下 經常門( 資本門(B) (B) 申請補助 總計 經常門(A) 資本門 總經費 學校配合款 (D) (E=C+D) E=C+D) 人事費 業務費 雜支 軟硬體設施 (C=A+B) C=A+B) 經費需求 95 年度,076,744 4,847, 年度 0,967,500 9,89,800 3,555,48 3,446,988,607,63 5,56,760 63,477,964,400 9,89,800,647,884 3,539, 年度,57,87 5,98,760 59,68,96,000 9,89,800 37,566,500 47,458,300 總經費 5,56,779 5,403,076,645 8,89,900 9,675,400 6,769,53 9,444,97 (二) 第二年經費使用說明 96 年度教育部補助重要特色領域人才培育改進 年度教育部補助重要特色領域人才培育改進計畫 重要特色領域人才培育改進計畫 申請單位 申請單位 經費需求表 慈濟大學 醫學系暨模擬醫學中心 計畫期程 97 計畫經費總額 3,539,684 元 申請補助金額 9,89,800 元 自籌(配合)款,647,884 元 經費項目 人 事 費 模擬醫學中 心技術人員 專任行政助 理-專任手術 年 月 日 至 97 年 計畫經費明細 單價 元 數量 539,44 人 553,500 人 總價(元) 說明( 月 3 日 請說明何項計畫所需) 備註 醫療器械及醫材管理及供 自籌 應 模擬手術室管理 553,500 手術教學助理 手術外時間 兼協助捐贈遺體處理及協助 自籌 539,44 - -

25 申請單位 申請單位 慈濟大學 醫學系暨模擬醫學中心 計畫期程 97 計畫經費總額 3,539,684 元 申請補助金額 9,89,800 元 自籌(配合)款,647,884 元 教學助理 專任行政助 理-供應中心 專職 專任行政助 理-專任影像 教材處理及 e-化人員 兼任行政助 理 兼任行政助 理:兼任臨床 醫師 兼任行政助 兼任行政助 理:手術室教 學助理 兼任遺體處 理及急速冷 凍保存專家 年 月 日 43,750 人 440,43 人 5, 年 月 3 日 術後受術器械之清洗 檢 查 歸類等 捐贈推廣 家 屬訪談等 43,750 個月薪資 主 手術器械初步清洗 分 類 包布 收集 派發 分 類整備 送洗 供應中心業 務維持等 副 手術教學協 助 440,43 影像教材處理及 e-化 網站 設置等教材上網 電腦化教 學評量等 終極目標資源分 享 0,000 協助課程準備 家屬接待 聯繫 遺體捐贈推廣 自籌 330,000 臨床醫師資歷 熱心教學 者.臨床技能-傳統手術. 內視鏡手術教學開發等兩 組 協助課程規劃 執行 改進建議等 375,000 人/手術台/每四小時 個別 手術台教學助理(類似手術室 護士) 手術後協助器械清 洗 檢查 歸類等 每個手 術台一名 全年預計 6 台 大 體老師數目 每天上午 下 午 晚上三個梯次 每個大 體老師四天的專業課程 估 共 50 單位 40,000 全年 on-call 捐贈遺體處理 判斷及現場指導 給付遺體 自籌 處理加給每人每月 0,000 元 人/月 月 6 人* 月 5,000/ 人 手術 台/每四小 時,500 50( / 0,000 至 人月 / / 小計 3,09,

26 申請單位 申請單位 慈濟大學 醫學系暨模擬醫學中心 計畫期程 97 計畫經費總額 3,539,684 元 申請補助金額 9,89,800 元 自籌(配合)款,647,884 元 業 務 費 教學遺體採 血檢驗 專車 運送 及相關 處理費用 手術醫材 內 視鏡醫材 及 包布等 模擬手術教 學清潔費用 國際研討會 研討會講座 鐘點費 年 月 60,000 6 日 位大體老 師,500,000 批 50,000 批 06,600 99,00 至 97 年 月 3 日 全年四次課程 預計共使用 6 位大體老師 含採血檢 驗 入殮 棺木 火化 骨 灰安奉等 每位 60,000 元 醫六及醫七兩個課程 計 6 人,500,000 模擬手術醫材與臨床操作相 同 只能用一次 手術包布 等外送專業清洗 醫六 醫 七及師資訓練課程等計 6 位 大體老師 但醫七部分課程 為內視鏡模型操作盒練習 故包布稍少 50,000 大體老師 手術器械 模擬 手術室等相關清潔用品等,700 以未防腐遺體為對象的國際 臨床教學研討會(五天 00 人天次) 主持費:000*8=8,000 出席費:000*0=0,000 工作費:760*0*3=45,600 印刷費(手冊及文宣):50,000 海報設計 5,000 住宿費 00*6*3 =,600 膳食費 50*5 天*50 人,560,000 =6,500 批 99,00 國內外專家講演 國內(6-0 人) 600 x4hr.=38,400 國外(4-0 人) 400 x 3hr.=76,800 手術指導 雜項支出研討會講座 交通費 0, *4hr.=84,000 批 0, 國外專家交通費:估計平均每 人 30,000 元 以 6 人估 國內 估計平均每人 3,500

27 申請單位 申請單位 慈濟大學 醫學系暨模擬醫學中心 計畫期程 97 計畫經費總額 3,539,684 元 申請補助金額 9,89,800 元 自籌(配合)款,647,884 元 氣體費用 業務費 教材 製作及印刷 費 國外差旅費 國內差旅費 稿費-完稿 教材製作 遺體人文儀 式花費 年 月 日 40,000 批 40,000 80, ,000 50,000 批 軟 硬 體 設 施 初階內視鏡 手術模擬訓 練盒 基本內視鏡 手術機器組 內視鏡及光 纖 微創手術器 械 腹腔鏡重 複使用可差 事器械組 中耳手術儀 器及器械組 鼻竇手術儀 器及器械組 年 月 3 日 國外參訪 會議 課程觀摩 課程報名費 3,000 出席會議 拜會聯繫等 以 北花線往返估 00,000 含上課醫療專業教材 5,000(件)*0=00,000 50,000 啟用 火化 送靈 入龕 自籌 及感恩追思等儀式相關花費 60,000 小計 雜 支 97 元 以 6 人估 40,000 CO N 等 微創 內視鏡 手術使用 40,000 教材製作及印刷 人次 3,00 至 5,544,900 含零碎課程耗材及文書處 理 耗材 誤餐費等 855,000 順應外科手術發展 添購內 視鏡模擬訓練盒 發展內視 鏡練習課程 自籌 0,,000 添購內視鏡手術儀器組 4 套 發展手術練習課程 含 攝影頭 控制儀器 電燒 沖洗機 沖氣機,684,400 直角及彎角內視鏡及光纖 63,477 63,477 85,000 3,58, , ,500 4,950,000 55,000 4,00,000,443,750 4 內視鏡手術特殊器械 腹腔 自籌 鏡手術基本器械 4 套 微創手術器械 顯微中耳 自籌 耳擴手術器械組 5,775,000 微創手術器械 鼻竇內視鏡 自籌 器械組 - 5 -

28 申請單位 申請單位 慈濟大學 醫學系暨模擬醫學中心 計畫期程 97 計畫經費總額 3,539,684 元 申請補助金額 9,89,800 元 自籌(配合)款,647,884 元 CO/N 鋼瓶 及氣閥 模擬手術室 教學用大尺 寸電漿螢幕 單眼數位相 機組 碳纖三 腳架及可調 負重油壓雲 台等 年 月 50,000 0,000 65,000 日 批 至 97 年 50,000 0,000 月 3 日 內視鏡手術充氣用 模擬手術室教學用 或更新 + macro zoom 鏡頭 + 近距離用鎂光 燈; Gitzo 三號碳纖腳架 manfrotto 503HDV 雲台等 [手術攝影用 網路教學影 像資料之建立] 65,000 Canon 40D 小計,90,400 3,539,684 合 計 計畫期滿後 本校如何維持自給自足運作之機制 本計畫為本校既定之特色發展目標 本校既定之特色發展目標 已投入發展概述如下 本校從 00 年開始規劃 隨 本校既定之特色發展目標 即完成專屬之低溫 -30 遺體儲存設施 003 年 9 月耗資數千萬元之模擬手術室首度啟用 含八個手術台及專屬的追思堂 爾後迄今的數年間不斷添購臨床各科訓練器械 嘗試發展及 統一教材 更於 006 年 8 月 日成立學校的特色發展中心-模擬醫學中心 日成立學校的特色發展中心 模擬醫學中心 期望未來能成為 模擬醫學中心 領導亞洲 放眼世界 國家級手術級的手術訓練及認證中心 以此特有能力及設施 領導亞洲 領導亞洲 放眼世界 國家級手術級的手術訓練及認證中心 本計畫的各項目標為本校對此特色目標發展的既定政策 發展成果 於計畫結束後轉為 推動本校發展模擬醫學的基礎 相關聘任之工作人員及訓練出之人力資源 含專屬教師等 將轉入模擬醫學中心成為專職及重要之發展資源 例如 在計畫的第三年裡 所有人事費均 已列入校自籌 顯見本校發展此特色領域之決心與用心 五 校內計畫管考機制 本校已於 006 年 8 月設立模擬醫學中心 模擬醫學中心發展 統籌 暨管理模擬手術室訓練操作 考 模擬醫學中心 量模擬手術執行狀況特殊 牽涉捐贈大體使用 家屬聯絡及儀式參加 整合所有參與教學 醫師時間 以確保本特色領域人才培育計畫的成效 模擬醫學中心已明訂所有課程執行三 個月前主持單位 醫學系與模擬醫學中心 需先提出訓練課程執行案 召開相關工作人員 會議 進行階段性責任分工 研議定期會議統整時間 以利所有作業安排追蹤 備案內容 如下. 預定日期. 教案: 術式及訓練目標 3. 大體老師需求 人數及其他 - 6 -

29 學習人力 教師人力 器械需求 學習者及指導教師的人文參與規劃 中心 校人文處等協助規劃儀式安排 8. 執行成效評估方式 執行單位於課程結束後一個月內需向模擬醫學中心提出結案報告 申請單位結案報告書內容 中心提供報告書格式 申請單位結案報告書內容 A. 簡要執行報告 人 事 時 地 物 B. 教案: 術式及訓練目標 C. 執行成效 D. 檢討與建議 中心專職團隊及參與之校人文處 中心專職團隊及參與之校人文處 總務處等召開檢討會議 總務處等召開檢討會議 後由中心團對撰寫檢討 報告 報告 A. 簡要執行報告 人 事 時 地 物 專職分工 B. C. D. 儀式關懷等執行檢討 術式及訓練目標 影像紀錄 E. 執行檢討與建議 為確保此此大學與醫療院所合作之特色領域人才培育改進計畫的成效以達成願景 大 學的模擬醫學中心 解剖學科 及醫學系將繼續與花蓮慈濟醫院教學部共同規劃 從訓練 內容 兩份執行報告 及課程回收之問卷 分別進行計畫執行 經費運用 績效評估等管 考工作 考核結果送校及醫學系作為往後課程改進之參考 六 具體績效指標 (彙整請見附表三 彙整請見附表三/pp.63-68) 彙整請見附表三 (一) 師資面. 培育台灣第一批以人體為對象的臨床技能訓練師資 儲備模擬醫學中心師資. 培育全台第一批以人體為對象的各外科別手術訓練師資 儲備模擬醫學中心師資 藉由課程的教學訓練循環 培育本校臨床技能師資 培育全台第一批以人體為對象的微創手術訓練師資 藉由課程的教學訓練循環 培育本校各外科別手術教學師資 藉由人文課程的薰陶 潛移默化參加指導的醫師視病如親的同理心 邁向良醫之路 初期全面提升慈濟體系醫院外科系醫師之授課技巧即與實習醫師間互動的技巧 醫院醫師手術技能的提升 間接提升病患之福祉 9. 培養提昇未來醫師之微創手術技能 增快其手術技能之成熟 造福病患 0. 逐步完成成為全國的外科模擬訓練中心的願景 全面提昇國內外科手術之水準. 為台灣培育領導及開發臨床手術方法的傑出醫師鋪路 (二) 課程面. 建立全台第一套以人體為對象的臨床技能訓練教材. 建立全台第一套以人體為對象的各外科手術技能訓練教材 - 7 -

30 3. 建 立 全 台 第 一 套 完 整 以 人 體 為 對 象 的 臨 床 技 能 訓 練 設 施 4. 建 立 全 台 第 一 套 完 整 以 人 體 為 對 象 的 外 科 手 術 技 能 訓 練 設 施 5. 建 立 全 台 第 一 套 完 整 以 人 體 為 對 象 的 微 創 手 術 訓 練 教 材 6. 建 立 全 台 第 一 套 完 整 以 人 體 為 對 象 的 微 創 手 術 訓 練 設 施 7. 建 立 全 台 醫 學 人 文 與 臨 床 解 剖 教 學 搭 配 的 典 範 8. 提 升 慈 濟 大 學 醫 學 系 為 台 灣 外 科 系 專 長 訓 練 的 醫 學 系 9. 藉 由 對 醫 學 生 開 設 這 些 課 程 的 教 學 循 環, 提 昇 住 院 醫 師 手 術 技 能 教 學 能 力 視 病 如 親 的 同 理 心 及 提 升 病 患 福 祉 0. 由 實 習 醫 師 開 始 培 養 微 創 手 術 技 能, 創 造 人 力 資 源, 造 福 病 患. 奠 定 慈 濟 大 學 發 展 以 捐 贈 遺 體 為 對 象 的 模 擬 醫 學 訓 練 成 為 全 國 的 外 科 模 擬 訓 練 中 心 的 願 景, 全 面 提 昇 國 內 外 科 手 術 之 水 準, 領 導 亞 洲, 放 眼 世 界 ( 三 ) 學 生 面. 提 昇 醫 學 生 在 醫 院 實 習, 特 別 是 外 科 系 之 成 效. 落 實 醫 學 生 急 診 醫 學 實 習 特 別 是 ATLS 訓 練, 增 加 處 理 病 人 之 實 做 能 力 及 機 會 3. 提 昇 本 校 學 生 為 全 台 唯 一 已 受 微 創 手 術 訓 練 的 醫 學 系 畢 業 生 4. 提 升 慈 濟 大 學 醫 學 系 為 台 灣 外 科 系 專 長 訓 練 的 醫 學 系, 以 此 特 色 發 展 往 後 招 生 及 學 系 發 展 之 方 向 5. 提 升 本 校 醫 學 系 畢 業 生 就 業 競 爭 力 6. 藉 由 資 源 的 分 享 及 合 作 大 學 醫 學 生 的 代 訓, 提 升 其 他 學 校 醫 學 生 的 臨 床 能 力 7. 提 昇 實 習 醫 師 在 臨 床 工 作 實 質 效 果, 避 免 因 害 怕 耽 誤 病 人 而 喪 失 操 作 及 服 務 病 人 之 機 會 8. 提 昇 醫 學 生 對 外 科 醫 學 之 興 趣 9. 長 遠 的 當 可 紓 解 全 國 外 科 醫 師 不 足 之 困 境 0. 使 醫 學 生 與 外 科 醫 師 透 過 瞭 解 大 體 老 師 之 大 捨 精 神 及 參 加 包 含 感 恩 追 思 儀 式 等, 同 時 能 有 與 家 屬 直 接 互 動 之 機 會 來 瞭 解 其 社 會 期 許, 提 昇 醫 學 人 文 情 懷 - 8 -

31 計 畫 二 : 高 齡 化 社 會 產 業 之 長 期 照 護 服 務 人 才 培 育 ( 簡 稱 : 長 照 服 務 人 才 ) 一 計 畫 摘 要 為 因 應 台 灣 人 口 老 化 趨 勢 及 長 期 照 護 人 才 之 需 求, 透 過 慈 濟 大 學 慈 濟 技 術 學 院 及 慈 濟 醫 院 的 專 業 師 資 群, 研 發 老 人 照 護 相 關 教 材 及 開 設 符 合 社 會 及 就 業 市 場 需 求 之 老 人 照 護 及 長 期 照 護 相 關 課 程 及 實 習, 有 效 整 合 對 老 人 照 護 相 關 領 域 有 興 趣 學 生 跨 專 業 之 整 合 學 習 機 會 藉 由 加 強 產 學 合 作 機 制, 增 加 業 界 主 管 及 資 深 人 員 參 與 授 課 及 實 習 指 導 師 資, 及 促 進 學 生 在 業 界 實 習 及 實 務 操 作 機 會, 以 培 育 學 生 老 人 照 護 及 長 期 照 護 之 相 關 知 識 及 技 能, 進 而 培 育 適 質 適 量 之 老 人 長 期 照 護 服 務 之 專 業 人 才 二 現 況 分 析 ( 一 ) 重 要 特 色 領 域 與 學 校 發 展 之 關 係 台 灣 生 育 率 下 滑, 人 口 老 化 加 速, 老 人 人 口 比 率 007 年 初 已 超 過 0%, 人 數 亦 超 過 9 萬, 其 中 需 不 同 程 度 長 期 照 顧 的 老 人 超 過 二 十 萬 人 經 建 會 預 估 08 年 台 灣 老 年 人 口 比 率 將 超 過 4%, 將 從 高 齡 化 社 會 再 進 一 步 成 為 老 人 國 的 高 齡 社 會, 其 老 化 速 度 之 快 僅 次 於 日 本, 較 歐 美 先 進 國 家 則 快 上 二 十 年 以 上, 劇 增 的 高 齡 人 口, 加 上 多 數 患 有 慢 性 疾 病, 使 得 國 人 對 長 期 照 護 的 需 求 也 日 亦 增 加 台 灣 總 生 育 率 下 降, 平 均 壽 命 延 長, 兩 股 力 量 衝 擊 之 下, 造 成 人 口 結 構 失 衡, 家 庭 結 構 也 受 到 嚴 重 的 影 響 目 前 每 十 位 老 人 就 有 一 位 是 失 能 者, 家 中 有 一 個 失 能 者, 將 造 成 家 庭 及 主 要 照 顧 者 沈 重 的 負 擔 與 壓 力 經 建 會 推 估, 目 前 每 7. 名 青 壯 人 口 養 一 名 老 人, 二 十 年 後, 每 3.3 名 青 壯 人 口 即 須 扶 養 一 名 老 人, 到 05 年, 每.5 名 青 壯 人 口 就 要 扶 養 一 名 老 人 照 顧 激 增 的 老 人 群, 對 個 人 家 庭 或 整 體 國 家 而 言, 都 是 極 大 的 挑 戰 根 據 內 政 部 全 國 性 的 調 查 發 現, 台 灣 65 歲 以 上 老 人 有 高 達 60% 認 為 最 理 想 的 居 住 方 式 是 與 子 女 同 住, 願 意 住 在 安 養 機 構 僅 有.07% 聯 合 國 及 世 界 衛 生 組 織 (W.H.O) 也 在 近 年 來 紛 紛 提 出 在 地 老 化 的 理 念, 即 使 用 在 地 的 資 源 照 顧 老 人, 讓 老 人 在 自 己 熟 悉 的 地 方 自 然 老 化, 不 要 因 為 老 了 就 必 須 被 迫 搬 離 家 園 由 在 地 人 照 顧 在 地 人, 讓 老 人 家 在 自 己 熟 悉 的 環 境 中 快 樂 終 老, 延 遲 入 住 機 構 時 間 在 地 老 化 較 符 合 台 灣 老 人 的 照 顧 需 求, 也 是 最 符 合 人 性 化 照 顧 的 方 式 目 前 台 灣 是 以 社 區 照 護 為 主 機 構 照 護 為 輔 的 長 期 照 護 模 式, 來 提 供 老 人 的 照 顧 服 務 由 長 期 照 謢 先 導 計 畫 實 驗 中 發 現, 所 有 長 期 照 護 服 務 模 式 中, 以 居 家 服 務 的 使 用 佔 最 大 部 份, 此 項 服 務 是 社 區 式 服 務 中 最 基 礎 的 照 顧 模 式 目 前 政 府 推 動 的 照 顧 服 務 福 利 及 產 業 發 展 方 案 中, 也 希 望 藉 由 提 供 民 眾 居 家 服 務, 滿 足 社 區 中 老 人 及 身 心 障 礙 者 的 照 顧 需 求, 也 提 供 居 家 服 務 員 就 業 機 會 近 年 來 政 府 與 民 間 機 構 共 同 努 力 之 下, 居 家 服 務 的 提 供 在 服 務 量 或 服 務 品 質 方 面, 都 有 明 顯 的 成 長 目 前 台 灣 長 期 照 護 需 求 持 續 增 高, 但 面 臨 各 類 型 長 期 照 護 人 力 與 服 務 普 遍 不 足 的 問 題, 包 括 社 會 服 務 專 業 人 力 醫 事 專 業 人 力 與 生 活 照 護 人 力 及 社 區 內 之 義 工 團 體 等 資 源 我 國 目 前 針 對 長 期 照 護 特 定 人 力 的 培 訓 建 立 制 度 仍 未 盡 完 善, 雖 然 目 前 各 大 專 院 校 護 理 系 所 及 醫 療 網 之 醫 事 人 員 繼 續 教 育 課 程 已 將 老 人 照 護 及 長 期 照 護 相 關 專 業 課 程 零 星 納 入 其 中, 衛 生 署 亦 針 對 護 理 機 構 負 責 人 及 病 房 服 務 人 員 提 供 標 準 訓 練 課 程, 並 鼓 勵 相 關 機 構 辦 理 訓 練 課 程, 但 長 期 照 護 人 才 之 培 訓, 成 長 速 度 十 分 緩 慢, 無 法 因 應 未 來 高 齡 化 社 會 對 長 期 照 護 的 大 量 人 力 - 9 -

32 需求 在社政單位的療養機構 其醫護及照護人員更因資源缺乏及人力不足 少有機會接受 在職訓練 嚴重影響照護技術的提升與照護品質的維持 加上照顧服務員人才一直面臨許多 困境與挑戰 包括招募不易 流失率高 待遇差 職業地位無法提升等問題 因此現今台灣 長期照護人力仍處於供不應求的情況中 行政院院會在 007 年初通過 我國長期照顧十年計畫 從 007 到 06 年十年內將投 入八百十七億三千五百六十六萬元 我國長期照顧十年計畫 已列為 大溫暖社會福利套案 旗艦計畫 這是行政院因應高齡化社會來臨 除國民年金外 最龐大的社會福利計畫 此計 畫包括三大部分 分別為補助服務使用者 補助長期照顧資源建置 補助地方政府聘任照顧 管理者 照顧管理督導及照管中心設備 業務費之費用 伴隨此計劃的推行 007 年將可增加 一萬兩千個就業機會 到 05 年可增至八萬三千個就業機會 因此政府及民間學術及醫療單 位應全面參與長期照護人力的培育與訓練 才能培育適質適量之長期照護服務人才 以協助 解決台灣長期照護人力不足之問題 目前慈濟教育及醫療等志業體在長期照護資源建置及人才培訓之現況及發展如下. 開辦失智症日間照護中心- 輕安居 有鑑於老人長期照護的需求性與重要性日益 增加 為了建構多元及完整的長期照護系統 並配合衛生署所展開的 老人長期照 護計畫 慈濟醫院於民國八十八年七月份開辦的失智症日間照護中心-輕安居 銜 接了居家照護與住院的缺口 然而在 上人理念中 照護老人最終的目的還是期待老 人在自己家中就能享有良好的身心照護 獲得最大的輕安自在 因此 在地老化 的理想與慈濟志業體的理念不謀而合. 設置社區健康促進中心 於慈濟醫院於民國 79 年設置社區健康促進中心 以提供花 蓮社區民眾疾病篩檢 居家護理 出院準備服務 健康促進社區活動及居家志工訓 練等服務 3. 護理系所開設老人護理及長期照護之相關課程及實習 為因應台灣高齡社會及長期 照護政策專業人力之需求 近年於慈濟大學及慈濟技術學院護理教育加強老人護 理 居家照護 長期照護 老人護理實驗及社區護理等相關課程及實習 以培育護 理學生老人照護及長期照護專業知能 4. 整合跨領域跨專業教學資源培育有用人才 本計畫擬架構社區化長期照護之專業課 程 以有效整合慈濟大學 慈濟技術學院及慈濟醫院的跨領域跨專業的相關資源 培育學生具備長期照護之相關知識及技能 進而培育老人長期照護服務及管理之人 才 5. 開辦照顧服務員訓練課程 本計劃於 95 年度開辦照顧服務員訓練課程 安排符合社 會需求之長期照護課程內容 招收 30 名學員 並輔導學員參與及取得相關證照 以 投入長期照護服務之工作 (二) 前該領域課程及學程開設現況及師資專業與該領域之關聯. 本計劃工作重點及方向 第一年計畫 (已完成 已完成) 已完成 師資專業能力進修 A. 辦理教師長期照護課程教學研討會 B. 辦理教師照顧服務員訓練課程教學研討會及就業座談會 C. 辦理教師國內外老人照護及長期照護機構實務參訪與培訓

33 D. 辦理老人照護研討暨論文發表會 研發編定與出版相關教材與講義 A. 長期照護課程及照顧服務員訓練課程教材與講義 B. 製作老人照護技術多媒體教學光碟 3 開辦照顧服務員訓練推廣教育課程 提供非護理系科學生 以及一般社會人士修 習 4 輔導護理系所學生及照顧服務員訓練課程之學員取得相關證照 5 增設老人照護示範教室一間 6 加強現有護理系長期照護課程 增設長期照護課程為必選修課程 配合課程安排 學生實習及實作機會 7 邀請業界護理主管及資深護理人員參與長期照護課程授課及擔任實習指導老師 8 架設長期照護人才就業資訊網路平台 第二年計畫 師資專業能力培訓 A. 辦理教師長期照護課程教學研討會及顧服務員訓練課程教學研討會 B. 鼓勵及補助教師國內外老人照護培訓 公民營企業研習及日本老人福祉學術 及照護機構參訪 增加業界護理主管及資深護理人員參與長期照護課程授課及擔任實習指導老 師 並辦理就業講座及產學合作計劃 3 強化照顧服務人力培訓與輔導學員取得證照 A. B. C. 持續辦理照顧服務員訓練推廣教育課程 提供非護理系科學生及一般社會 人士修習 輔導照顧服務員課程學員技能檢定考試及取得相關證照 辦理護理系所學生及照顧服務員訓導課程學員就業座談會 4 辦理學生實習及專題實作成果發表會 5 製作照顧服務員技術教學光碟 6 舉辦活躍老化國際研討會 邀請國內外知名老人照護產官學界學者擔任主講人 以瞭解國內外老人照護新知及研究成果 並提供老人照護研究者論文發表機會 7 辦理護理系所學生長期照護相關之國際交流活動及國外醫療機構見習 8 建立照顧服務人才資料庫 強化就業媒合機制 增加護理系所及照顧服務員課程 學員從事老人照護相關就業機會 並避免培訓人力流失 第三年計畫 開設老人照護學程 提供非護理系科學生修習並學習第二專長 進而輔導取得 相關訓練證照 持續辦理照顧服務員訓練推廣教育課程及輔導照顧服務員技能檢定考試及取得 相關證照 3 撰寫本土化老人輔助療法及活動設計之參考教科書 - 3 -

34 (4) 增 加 業 界 師 資 參 與 長 期 照 護 課 程 授 課 及 擔 任 實 習 指 導 老 師, 並 辦 理 就 業 講 座, 產 學 合 作 計 劃 及 相 關 專 題 製 作 及 計 劃 成 果 發 表 會 (5) 開 發 及 培 訓 社 區 志 願 服 務 人 力, 投 入 老 人 及 社 區 照 顧 服 務 體 系. 現 有 師 資 設 備 相 關 資 源 及 課 程 () 兩 校 護 理 系 相 關 專 業 師 資 詳 列 如 下 : I. 慈 濟 大 學 護 理 系 所 課 程 及 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 授 課 師 資 姓 名 職 稱 學 經 歷 任 教 科 目 賴 惠 玲 李 茹 萍 李 麗 蘭 劉 長 安 廖 惠 娥 副 教 授. 台 大 公 共 衛 生 研 究 所 碩 士 副 教 授 講 師 講 師 講 師. Case Western Reserve University 護 理 碩 士 3. Case Western Reserve University 護 理 學 博 士 4. 現 任 慈 濟 醫 院 護 理 部 副 主 任 慈 濟 大 學 護 理 系 ( 所 ) 主 任. 慈 濟 大 學 護 研 所 碩 士. 慈 濟 大 學 醫 研 所 博 士 3. 現 任 慈 濟 大 學 教 授. 慈 濟 大 學 護 研 所 碩 士. 現 任 慈 濟 大 學 講 師. 美 國 University of Dubuque 護 理 碩 士.. 現 任 慈 濟 大 學 講 師. 美 國 Baker College, Michigan 管 理 研 究 所 碩 士. 現 任 慈 濟 大 學 講 師 江 錦 玲 講 師. 慈 濟 大 學 護 理 研 究 所 護 理 理 論 護 理 研 究 專 題 討 論 音 樂 療 力 運 用 和 測 量 臨 床 輔 助 療 法 概 論 高 級 內 外 科 護 理 學 高 級 內 外 科 護 理 學 實 習 身 體 評 估 與 檢 討 身 體 評 估 與 檢 討 實 習 生 理 護 理 學 老 人 護 理 學 長 期 照 護 護 理 學 導 論 基 本 護 理 學 產 科 護 理 學 護 理 行 政 專 業 問 題 研 討 醫 謢 英 文 護 理 研 究 概 論 人 類 發 展 學 個 案 報 告 之 撰 寫 與 應 用 護 理 專 業 問 題 研 討 護 理 品 管 與 專 案 手 術 室 護 理 臨 床 衛 教 及 媒 體 應 用 護 理 行 政 概 論 護 理 行 政 概 論 實 習 長 期 照 護 老 人 護 理 學 癌 症 護 理 學 內 外 科 護 理 學 老 人 護 理 臨 床 護 理 實 習 指 導 II. 慈 濟 技 術 學 院 護 理 科 系 長 期 照 護 課 程 及 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 授 課 師 資 姓 名 職 稱 學 經 歷 任 教 科 目 蔡 娟 秀 副 教 授. 美 國 賓 州 大 學 護 研 所 碩 士. 美 國 匹 茲 堡 大 學 護 研 所 博 士 3. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 副 教 授. 護 理 研 究 概 論. 長 期 照 護 3. 機 構 管 理 宋 惠 娟 助 理. 美 國 愛 荷 華 大 學 護 研 所 碩 士. 老 人 護 理 學 - 3 -

35 吳 淑 貞 蔡 欣 晏 秦 毛 漁 曾 瓊 禎 江 明 珠 李 欣 慈 田 培 英 教 授. 澳 洲 昆 士 蘭 科 技 大 學 護 研 所 博 士 助 理 教 授 3. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 助 理 教 授. 澳 洲 紐 卡 素 大 學 護 理 研 究 所 碩 士. 英 國 里 兹 首 都 大 學 護 研 所 博 士 講 師. 澳 州 雪 梨 大 學 護 研 所 碩 士. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 講 師 講 師. 慈 濟 大 學 護 研 所 碩 士. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 講 師 講 師. 慈 濟 醫 學 院 暨 人 文 社 會 學 院 護 研 所 碩 士. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 講 師 講 師. 慈 濟 醫 學 院 護 研 所 碩 士. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 講 師 講 師.( 美 ) 賓 州 大 學 護 研 所. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 講 師 講 師. 澳 洲 格 里 菲 斯 大 學 護 研 所 碩 士. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 講 師. 長 期 照 護 概 論 3. 長 期 照 護 實 習 3. 實 證 護 理. 老 人 護 理 學. 機 構 管 理 3. 居 家 照 護 4. 長 期 照 護 實 習. 老 人 護 理 學. 長 期 照 護 概 論 3. 長 期 照 護 實 習. 老 人 護 理 學. 長 期 照 護 概 論. 公 共 衛 生 護 理 學. 社 區 護 理. 內 外 科 護 理 學. 重 症 護 理 學. 基 本 護 理 學 實 習. 內 外 科 護 理 學 實 習 3. 慢 性 病 照 護. 內 外 科 護 理 學. 臨 床 選 習 III. 慈 濟 大 學 護 理 系 兼 任 教 師 名 單 教 師 聘 任 職 稱 姓 名 職 稱 服 務 機 構 及 單 位 授 課 科 目 石 明 煌 院 長 合 聘 專 任 教 授 慈 濟 醫 院 疼 痛 管 理 許 文 林 副 院 長 合 聘 專 任 教 授 慈 濟 醫 院 核 子 醫 學 與 放 射 腫 瘤 學 核 子 醫 學 科 臨 床 實 習 放 射 腫 瘤 科 臨 床 實 習 ( 醫 學 系 課 程 ) 陳 宗 鷹 主 任 麻 醉 學 麻 醉 科 臨 床 實 習 合 聘 專 任 教 授 慈 濟 醫 院 麻 醉 科 ( 醫 學 系 課 程 ) 章 淑 娟 主 任 獨 立 研 究 ( 醫 研 所 博 士 班 護 理 組 課 合 聘 程 ) 慈 濟 醫 院 護 理 部 專 任 副 教 授 高 級 護 理 行 政 學 ( 一 ) 高 級 護 理 行 政 學 實 習 ( 一 )

36 教師 姓名 聘任 職稱 職稱 服務機構及單位 授課科目 高級護理行政學(二) 高級護理行政學實習 (二) (護研所課程) 陳惠貞 護理師 兼任臨床輔導員 主任秘 書 副教 高雄榮民總醫院 臨床護理實習指導 護理部 兼任副教授 慈濟技術學院 中醫護理學 秘書室 護理系 (護研所課程) 彭少貞 主任 副教授 兼任副教授 慈濟技術學院 護理系 護理研究方法論 (醫研所博士班護理組課 程) 蔡娟秀 副教授 兼任副教授 慈濟技術學院 護理系 慢性病學 (護研所課程) 宋惠娟 助理 教授 林金蘭 護理長 彭台珠 授 論文寫作 (II) (醫研所博士班護理組課 程) 兼任助理教授 慈濟技術學院 (96 待聘) 護理系 花蓮慈濟醫院護 講師 理部 老人健康促進 IV. 慈濟技術學院護理系兼任教師名單 教師 姓名 聘任 職稱 服務機構及單位 職稱 梅黎晞 講師 國軍花蓮總醫院精神科 臨床社工師 團體工作與治療 楊文琴 講師 慈濟綜合醫院藥劑科 藥師 中藥學概論 林淑芬 講師 國軍花蓮總醫院護理部 副主任 護理行政與管理 賴正芬 講師 國軍花蓮總醫院急診室 護理長 護理行政與管理 方淑華 講師 慈濟綜合醫院護理部 督導 護理行政與管理 劉欣怡 講師 慈濟綜合醫院護理部 護理師 護理行政與管理 葉家舟 講師 慈濟綜合醫院大林分院 主治醫師 針灸護理學 江瑞庭 講師 蔡麗美 講師 中醫科 授課科目 中藥學概論 江瑞庭中醫診所 醫師 曾任慈濟技術學院護理系講 講師 師 中醫傷科護理 藥膳學 護理實務與溝通技 巧

37 教 師 聘 任 服 務 機 構 及 單 位 職 稱 姓 名 職 稱 授 課 科 目 呂 欣 茹 講 師 慈 濟 綜 合 醫 院 大 林 分 院 主 任 ( 代 理 ) 臨 床 選 習 護 理 部 翁 素 月 講 師 台 北 市 立 聯 合 醫 院 松 德 院 區 護 理 師 臨 床 選 習 酒 藥 癮 病 房 彭 依 萍 講 師 臺 北 市 立 聯 合 醫 院 護 理 師 臨 床 選 習 林 雅 蘋 講 師 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 部 教 育 督 導 臨 床 選 習 鄭 金 鳯 講 師 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 部 主 任 臨 床 選 習 方 淑 華 講 師 慈 濟 綜 合 醫 院 護 理 部 督 導 臨 床 選 習 劉 欣 怡 講 師 慈 濟 綜 合 醫 院 護 理 部 護 理 師 臨 床 選 習 鄭 麗 娟 講 師 慈 濟 綜 合 醫 院 護 理 部 主 任 臨 床 選 習 廖 慧 燕 講 師 慈 濟 綜 合 醫 院 大 林 分 院 督 導 臨 床 選 習 護 理 部 彭 美 瑛 講 師 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 部 督 導 臨 床 選 習 王 長 禱 講 師 慈 濟 綜 合 醫 院 護 理 部 護 理 師 臨 床 選 習 V. 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 業 界 實 習 師 資 姓 名 職 稱 學 經 歷 江 筱 蕙 護 理 長 孫 敏 齡 組 長 葉 美 琳 護 士 邱 懿 貞 護 士 池 湘 苔 護 理 師 林 宜 羚 護 士 何 明 蕙 護 士 慈 濟 技 術 學 院 二 技 在 學 中, 羅 東 博 愛 醫 院 泌 尿 科 病 房 年 基 督 教 門 諾 醫 院 內 科 病 房 3 年 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 3 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 理 長 輔 仁 大 學 護 理 系 畢, 基 督 教 門 諾 醫 院 內 科 病 房 3 年 門 諾 醫 院 護 理 之 家 3 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 組 長 輔 英 護 專 護 理 科 畢, 基 督 教 門 諾 醫 院 內 科 病 房 3 年 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 5 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 長 庚 護 專 畢. 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 5 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 慈 濟 護 專 畢. 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 4 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 慈 濟 護 專 畢. 門 諾 護 理 之 家 護 士 3 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 慈 濟 護 專 畢, 鳳 榮 護 理 之 家 護 士 年 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理

38 姓 名 職 稱 學 經 歷 陳 麗 娥 護 理 長 林 少 蓓 護 理 師 陳 靜 雲 護 理 師 劉 聖 梅 護 理 師 楊 雅 芬 護 理 師 之 家 護 士 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 慈 濟 技 術 學 院 ( 二 技 畢 ), 基 督 教 門 諾 醫 院 外 科 資 深 護 理 師 5 年. 居 家 督 導 員.5 年 現 任 門 諾 基 金 會 重 障 養 護 中 心 護 理 長 慈 濟 技 術 學 院 ( 五 專 畢 ), 署 立 花 蓮 醫 院 內 科 兩 年 呼 吸 照 護 病 房 一 年 門 諾 基 金 會 重 障 養 護 中 心 三 年. 現 任 門 諾 基 金 會 重 障 養 護 中 心 護 理 師 輔 英 技 術 學 院 ( 五 專 畢 ), 台 東 馬 偕 內 外 科 二 年 基 督 教 門 諾 醫 院 ICU 二 年 門 諾 基 金 會 重 障 養 護 中 心 二 年 現 任 門 諾 基 金 會 重 障 養 護 中 心 護 理 師 輔 英 技 術 學 院 ( 五 專 畢 ), 門 諾 基 金 會 重 障 養 護 中 心 四 年 現 任 門 諾 基 金 會 重 障 養 護 中 心 護 理 師 慈 濟 技 術 學 院 ( 五 專 ), 門 諾 基 金 會 重 障 養 護 中 心 三 年 現 任 門 諾 基 金 會 重 障 養 護 中 心 護 理 師 () 設 備 : 慈 濟 技 術 學 院 設 有 無 障 礙 示 範 實 驗 室 慢 性 病 照 護 實 驗 室 各 一 間, 備 有 老 人 照 護 相 關 設 備 慈 濟 大 學 護 理 系 於 95 年 度 已 增 設 一 老 人 照 護 示 範 教 室 (3) 相 關 資 源 : 慈 濟 醫 院 設 有 失 智 症 日 間 照 顧 中 心 及 社 區 健 康 中 心, 門 諾 醫 院 有 護 理 之 家 及 門 諾 基 金 會 重 障 養 護 中 心, 可 作 為 學 生 長 期 照 護 實 習 場 所 (4) 課 程 : 慈 濟 大 學 護 理 系 目 前 開 設 有 長 期 照 護 安 寧 療 護 社 區 護 理 學 社 區 護 理 學 實 習 課 程 ; 慈 濟 技 術 學 院 護 理 系 開 設 老 人 護 理 長 期 照 護 概 論 居 家 照 護 機 構 管 理 長 期 照 護 實 驗 老 人 照 護 專 題 製 作 等 課 程 及 長 期 照 護 實 習, 以 加 強 學 生 具 備 老 人 照 護 及 長 期 照 護 知 能 慈 濟 大 學 護 理 系 ( 所 ) 也 將 在 下 個 學 期 增 開 音 樂 聊 力 的 運 用 和 測 量 以 及 臨 床 輔 助 療 法 概 論 兩 門 新 增 課 程 供 學 生 選 修 (5) 95 年 度 本 計 劃 辦 理 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 報 名 人 數 超 出 預 期 人 數, 但 礙 於 實 驗 室 空 間 有 限 僅 招 收 30 名, 訓 練 課 程 內 容 能 符 合 社 會 需 求 訓 練 照 顧 服 務 員 之 人 數, 供 不 應 求 課 程 設 計 融 入 理 論 和 實 習, 學 員 學 得 實 用 的 技 能, 已 有 業 界 主 管 主 動 向 學 校 求 才 目 前 有 一 名 學 員 已 得 到 機 構 的 錄 用, 且 有 一 名 學 員 為 社 工 系 的 學 生 ( 三 ) 該 領 域 畢 業 生 就 業 狀 況 及 產 業 人 力 需 求 之 分 析. 慈 濟 大 學 96 年 護 理 學 系 畢 業 生 護 士 執 照 考 照 率 00%, 護 理 師 考 照 率 為 97% 畢 業 生 從 事 護 理 工 作 之 就 業 率 為 86% 慈 濟 技 術 學 院 護 理 系 96 年 護 理 科 畢 業 生, 護 士 執 照 考 照 率 為 9.04%, 護 理 師 考 照 率 為 80.7% 護 理 系 畢 業 生 從 事 護 理 工 作 之 就 業 率 平 均 為 90.%. 目 前 國 內 專 責 培 育 長 期 照 護 人 才 的 機 構 單 位 仍 有 限, 因 此 老 人 護 理 及 長 期 照 護 之 人 才

39 仍 處 於 供 需 失 衡 的 狀 況 年 度 本 計 劃 針 對 一 般 民 眾 及 非 護 理 科 系 學 生 辦 理 推 廣 教 育 課 程 - 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程, 報 名 熱 絡, 預 招 生 30 人, 報 名 人 數 多 達 50 餘 人, 但 礙 於 實 驗 室 容 納 學 員 人 數 有 限, 採 小 班 方 式 教 學 增 加 學 習 效 果, 故 只 招 收 30 名 學 員, 課 程 進 行 過 程 中 有 一 學 員 因 病 過 世, 兩 名 學 員 因 個 人 家 庭 因 素 無 法 配 合 完 成 課 程 時 數, 故 完 成 課 程 者 共 7 人 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 博 得 學 員 極 高 評 價, 多 數 學 員 (80.8%) 有 意 願 成 為 照 顧 服 務 員 投 入 長 期 照 護 工 作 領 域, 以 協 助 解 決 東 部 長 期 照 護 人 才 短 缺 問 題 目 前 已 有 一 學 員 得 到 機 構 錄 用, 擔 任 照 顧 服 務 員 之 工 作 花 蓮 地 區 亦 有 多 所 醫 院 主 管 主 動 向 本 校 求 才, 由 此 顯 示 照 顧 服 務 員 供 不 應 求, 培 訓 更 多 適 質 之 長 期 照 護 照 顧 服 務 人 員 的 需 求 很 高, 並 有 其 必 要 性 三 改 進 方 案 : ( 一 ) 師 資 面 本 計 劃 旨 在 配 合 國 家 在 地 老 化 政 策, 培 養 優 質 長 期 照 護 人 才 與 師 資 預 計 培 養 具 有 連 續 性 長 期 照 護 與 跨 科 技 整 合 能 力 之 長 期 照 護 師 資 群. 強 化 師 資 專 業 () 鼓 勵 及 補 助 教 師 國 內 外 老 人 照 護 培 訓 公 民 營 企 業 研 習 () 日 本 老 人 福 祉 學 術 及 在 宅 老 化 照 護 機 構 參 訪 : 預 計 遴 選 兩 校 0- 位 老 人 照 護 及 長 期 照 護 相 關 老 師 及 慈 濟 相 關 主 管 參 訪 日 本 國 際 福 祉 機 器 展 東 北 福 祉 大 學 及 在 地 老 化 老 人 社 區 及 機 構 參 訪 (3) 延 攬 業 界 師 資 加 入 長 期 照 護 相 關 課 程 授 課 及 實 習 指 導, 並 增 加 業 界 師 資 比 例 (4) 舉 辦 四 天 活 躍 老 化 國 際 研 討 會, 邀 請 國 內 外 知 名 老 人 照 護 產 官 學 界 學 者 擔 任 主 講 人, 以 瞭 解 國 內 外 老 人 照 護 新 知 及 研 究 成 果, 並 提 供 老 人 照 護 研 究 者 論 文 發 表 機 會 研 討 會 主 題 : 在 地 老 化 慢 性 病 個 案 管 理 失 智 老 人 照 護 老 人 實 證 照 護 與 花 蓮 縣 護 理 師 及 護 士 公 會 及 慈 濟 醫 療 及 教 育 志 業 體 合 辦 預 計 邀 請 兩 校 國 外 姐 妹 校 及 知 名 產 官 學 者 及 教 授 擔 任 演 講 者 : 包 括 美 國 澳 洲 加 拿 大 中 國 香 港 泰 國 等 知 名 大 學 老 人 照 護 相 關 教 授 及 國 內 政 府 相 關 官 員. 教 師 支 援 機 制 () 增 加 業 界 護 理 主 管 及 資 深 護 理 人 員 參 與 長 期 照 護 課 程 授 課 及 擔 任 實 習 指 導 老 師, 並 辦 () 理 就 業 講 座 及 產 學 合 作 計 劃 (3) 辦 理 教 師 長 期 照 護 課 程 教 學 研 討 會 及 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 教 學 研 討 會 (4) 添 購 老 人 照 護 相 關 書 籍 及 教 材 3. 教 師 獎 勵 及 淘 汰 機 制 () 提 供 業 界 師 資 從 優 之 鐘 點 費 及 彈 性 的 授 課 時 段 () 提 供 計 劃 執 行 配 合 度 高 之 老 師 補 助 經 費 及 公 假 參 與 老 人 照 護 相 關 訓 練 及 研 習 (3) 給 予 計 劃 執 行 配 合 度 高 之 老 師 嘉 獎 或 記 功 及 研 習 經 費 補 助 之 實 質 獎 勵

40 ( 二 ) 課 程 面. 課 程 與 學 程 及 教 學 設 計 () 護 理 系 所 老 人 照 護 及 長 期 照 護 等 相 關 課 程 : 安 排 修 習 老 人 照 護 及 長 期 照 護 課 程 之 學 生 到 長 期 照 護 機 構 執 行 實 作 活 動 與 醫 療 院 所 及 長 期 照 護 機 構 訂 定 產 學 合 作 計 劃, 並 安 排 護 理 科 系 學 生 參 與 長 期 照 護 實 習 活 動 延 攬 醫 療 院 所 資 深 主 管 及 護 理 人 員 擔 任 長 期 照 護 相 關 課 程 之 授 課 及 實 習 指 導 老 師, 並 辦 理 就 業 相 關 講 座 定 期 舉 辦 學 生 實 習 及 專 題 製 作 課 程 之 成 果 發 表 會, 邀 請 醫 療 院 所 護 理 主 管 及 資 深 護 理 人 員 擔 任 評 審 委 員, 並 予 以 表 現 優 良 之 學 生 獎 勵 () 推 廣 教 育 課 程 : 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 繼 續 辦 理 推 廣 教 育 課 程 - 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程, 針 對 社 區 民 眾 及 強 化 兩 校 非 護 理 科 系 學 生 長 期 照 護 服 務 方 面 的 能 力, 以 期 培 育 適 質 適 量 之 長 期 照 護 服 務 人 員 有 鑑 於 95 年 度 本 計 劃 辦 理 照 顧 服 務 員 推 廣 教 育 訓 練 課 程, 報 名 熱 絡, 人 數 多 達 50 餘 人, 但 礙 於 實 驗 室 容 納 學 員 人 數 有 限, 採 小 班 方 式 教 學 增 加 學 習 效 果, 故 只 招 收 30 名 學 員, 多 數 學 員 有 意 願 成 為 照 顧 服 務 員 投 入 長 期 照 護 工 作 領 域, 以 協 助 解 決 東 部 長 期 照 護 人 才 短 缺 問 題 本 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 除 了 包 括 內 政 部 基 本 規 定 之 照 顧 服 務 員 核 心 課 程 及 實 習 時 數 外, 還 增 設 長 期 照 護 機 構 相 關 主 題 機 構 活 動 設 計 特 殊 老 人 群 體 照 顧 及 日 托 服 務 訓 練 等 主 題 及 示 教, 並 增 加 學 員 技 術 練 習 時 數 參 與 實 習 活 動 及 參 訪 優 良 長 期 照 護 機 構 等, 使 學 員 具 備 照 顧 服 務 員 之 基 本 學 理 知 識 及 技 能 外, 還 具 備 日 托 帶 領 及 機 構 活 動 設 計 之 相 關 知 識 及 技 能 等, 學 員 將 具 備 更 多 長 期 照 護 服 務 的 能 力 及 瞭 解 機 構 服 務 模 式 及 工 作 情 形, 以 提 升 就 業 之 競 爭 力 學 員 完 成 本 課 程 後, 經 學 科 及 術 科 考 試 及 格, 可 同 時 取 得 內 政 部 及 社 會 局 認 可 之 照 顧 服 務 員 及 日 托 服 務 員 之 結 業 證 書 預 計 辦 理 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 內 容 如 下 : 預 定 招 收 學 員 名 額 : 30 人 課 程 ( 共 80 小 時 ) i 丙 級 照 顧 服 務 員 核 心 課 程 (50 小 時 ) ii 長 期 照 護 課 程 (5 小 時 ) iii 回 覆 示 教 ( 共 5 小 時 : 照 顧 服 務 員 0 小 時 + 長 照 5 小 時 ) 實 習 ( 共 30 小 時 ) 參 訪 ( 共 8 小 時 ) 課 程 內 容 * 課 程 歸 屬 : 照 : 照 顧 服 務 員 核 心 課 程 照 示 : 照 顧 服 務 員 示 教 日 : 日 托 服 務 員 課 程 長 : 長 期 照 護 課 程 長 示 : 長 期 照 護 示 教 * 課 程 表 週 次 課 程 單 元 時 數 課 程 歸 屬 第 一 週 緒 論 照

41 週次 第二週 課程單元 第四週 第五週 第六週 第七週 第八週 第九週 第十週 第十一週 課程歸屬 照顧服務相關法律基本認識 照/日 照顧服務及社會福利資源簡介 照 家務處理 照 身體結構與功能 照 老化之生理 心理變化及評估 長/日 基本生命徵象 照/日 回覆示教( 照示 基本生理需求 4 照 疾病徵兆之認識與處理 4 照/日 清潔與舒適 (一) 4 照/日 回覆示教( 4 照示 清潔與舒適 (二) 4 照/日 回覆示教( 照示 人際關係與溝通技巧 照/日 老人體驗營 長 回覆示教 長示 失智症照護 長 音樂治療於老人照護之運用 長 回覆示教 長示 活動與運動( 4 照/日 老人活動設計及觀察紀錄 長/日 回覆示教 長示 身心機能活化及健康促進 長/日 回覆示教 長示 日托服務介紹 長/日 老人體適能 長/日 回覆示教 長示 意外災害的緊急處理 照/日 臨終關懷及認識安寧照顧 照 營養與膳食 照/日 慢性病照護 長 急救概念(CPR 異物梗塞 創傷處理) 4 照/日 急症處理 照 回覆示教( 照示 家庭照顧需求與協助 照 生命徵象) 第三週 時數 舖床 便盆 翻身 基本關節活動) 輪椅使用 單人搬運法) 團體活動 動靜態活動) 人工呼吸 胸外心臟按摩) 照 臨床實習 (每人 30 小時):分四組(實習單位 慈濟醫院健康促進中心 慈濟醫院 失智症日間照顧中心 門諾基金會重障養護中心 門諾醫院護理之家) 綜合討論與課程評量

42 優 良 長 期 照 護 機 構 參 訪 (8 小 時 ). 課 程 及 教 學 評 估 檢 討 機 制 () 設 置 課 程 委 員 會 並 邀 請 業 界 師 資 擔 任 委 員 () 定 期 辦 理 學 生 課 程 評 量 及 長 期 照 護 課 程 教 學 研 討 及 評 值 會, 定 期 檢 討 培 訓 之 訓 練 內 容 與 執 行 成 效, 做 為 修 訂 課 程 之 參 考, 以 提 升 培 訓 品 質 (3) 每 年 定 期 追 蹤 長 期 照 護 人 才 需 求 及 學 生 就 業 情 形, 並 於 課 程 委 員 會 中 提 出 報 告 及 檢 討 ( 三 ) 學 生 面. 學 員 基 本 能 力 指 標 及 學 習 成 效 之 考 核 開 設 之 老 人 照 護 及 長 期 照 護 相 關 課 程 及 實 習 列 為 必 選 修 核 心 課 程 訂 定 老 人 照 護 及 長 期 照 護 核 心 課 程 及 實 習 實 作 課 程 列 為 學 生 畢 業 條 件 定 期 舉 辦 各 科 課 程 筆 試 及 相 關 技 術 考 試, 成 績 及 格 者 才 予 以 該 科 課 程 之 學 分 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 學 員 須 完 成 所 有 50 小 時 基 本 核 心 課 程 5 小 時 回 覆 示 教 及 30 小 時 的 實 習, 並 通 過 學 科 及 術 科 考 試 及 格 者 才 發 予 社 會 局 認 可 之 結 業 證 書 由 臨 床 單 位 護 理 人 員 評 量 學 生 實 習 表 現 護 理 系 學 生 通 過 護 理 師 及 護 士 考 試 及 照 顧 服 務 員 課 程 學 員 通 過 丙 級 照 顧 服 務 員 證 照 考 試. 學 員 學 習 輔 導 機 制 指 定 專 責 老 師 輔 導 學 生 老 人 照 護 實 作 課 程 及 實 習 活 動, 並 以 分 組 方 式 由 小 老 師 協 助 帶 領 辦 理 學 生 國 際 交 流 活 動 機 會 : 遴 選 護 理 系 學 生 參 訪 老 國 外 姐 妹 校 及 老 人 照 護 機 構 見 習, 以 增 加 學 生 的 國 際 觀 及 瞭 解 國 外 老 人 照 護 機 構 照 護 模 式 老 人 醫 療 機 構 參 訪 及 見 習 : 提 供 老 人 照 護 技 術 練 習 時 數 及 輔 導 班 定 期 辦 理 長 期 照 護 產 學 及 就 業 講 座 3. 學 生 選 課 之 彈 性 及 多 元 能 力 之 培 養 於 護 理 科 系 學 生 畢 業 前 開 辦 證 照 輔 導 課 程, 以 協 助 考 取 護 理 師 及 護 士 執 照 辦 理 照 顧 服 務 員 考 照 講 座, 以 協 助 輔 導 學 員 考 取 丙 技 照 顧 服 務 員 證 照 於 兩 校 網 站 公 佈 老 人 照 護 及 長 期 照 護 相 關 必 選 修 課 程 內 容, 以 利 學 生 修 習 並 公 佈 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 開 課 訊 息 4. 學 員 就 業 輔 導 及 追 蹤 機 制 指 定 專 責 老 師 於 學 員 修 課 期 間 予 以 輔 導 未 來 就 業 方 向 及 生 涯 規 劃 學 生 修 畢 課 程 後, 定 期 追 蹤 其 長 期 照 護 相 關 服 務 產 業 之 就 業 情 形 設 置 長 期 照 護 人 才 就 業 網 路 就 業 資 訊 及 討 論 區, 以 提 供 學 生 相 關 就 業 資 訊 定 期 辦 理 醫 療 院 所 業 界 就 業 講 座, 以 提 供 學 生 相 關 就 業 訊 息

43 四 經費需求 (一) 未來三年擬投入之軟硬體資源及相關經費說明. 增加業界專家指導及參與授課並辦理就業演講 提昇產學合作機會 並辦理教師研習 及參訪 學生成果發表會 製作課程所需相關教材. 加強聘請業界主管及資深人員參與授課及實習指導相關業務 以強化產學合作 3. 辦理老人照護國際研討會以提供國內護理師生瞭解國內外老人照護新知及研究成 果 並提供老人照護研究者論文發表機會 4. 強化產學合作機制 增聘業界師資參與授課 增加學生於業界實作及就業機會 96 年度教育部補助重要特色領域人才培育改進 年度教育部補助重要特色領域人才培育改進計畫 重要特色領域人才培育改進計畫分年經費需求表 計畫分年經費需求表 (95-97 年) 經費需求 經常門( 經常門(A) 人事費 業務費 95 年度 47,588,30,4 96 年度 475, 年度 475,750 總經費 (單位 單位 元) 資本門(B) 總計 資本門(B) 申請補助 總經費 學校配合款 (D) (E=C+D) E=C+D) 雜支 軟硬體設施 (C=A+B) C=A+B) 0 768,000,560, ,088,97,088,794,640 9,80 59,800,560,000 78,660 3,34,660,39,50 765,000,560, ,300,90,300 7,680,000,490,038 9,70,038 0,43,088 4,434,30 9,80,69,800 (二) 第二年經費需求 96 年度教育部補助重要特色領域人才培育改進 年度教育部補助重要特色領域人才培育改進計畫 重要特色領域人才培育改進計畫 經費需求表 申請單位 申請單位 慈濟大學護理學系 計畫期程 97 年 月 日 至 97 年 月 3 日 計畫經費總額 3,34,660 元 申請補助金額,560,000 元 自籌款 78,660 元 經費項目 計畫經費明細 單價 元 數量 總價 元 說明 30,600/月 人 x.38 人 事 專任助理 勞健保 人 月,989/月 43,750 專任助理 學士 離職儲金 人 月,836/月/人 費 兼任助理 小 4,000 人 月 計 44,000 兼任助理 475, 備註

44 申請單位 申請單位 慈濟大學護理學系 計畫期程 97 年 月 日 至 97 年 月 3 日 計畫經費總額 3,34,660 元 申請補助金額,560,000 元 自籌款 78,660 元 內聘 800 講座鐘點費 國外專家外 聘 小時 30 時 60,000 課程及實習指導鐘點費 7,000 研討會師資鐘點費 教師參加國內外老人照護及長 期照護之相關訓練及研習 師資培訓及參訪 4,000 元/人 0 人 480,000 就業網路資訊平 台維護 50,000 批 50,000 /件 批 50,000 照服員技術教學光碟製作費及 腳本審稿費 印刷費 00,000 批 00,000 講義製作 研討大會手冊 議 程 邀請卡 海報製作等 宣傳費 50,000 批 50,000 課程招生及研討會宣傳等 稿費-完稿多媒體 教學光碟製作 指導費 500 元/人 8 天 30 人 學生國際交流活 動 0,000 元/人 0 人 業 校外教學活動費 務, 人 費 網路資訊平台相關訊息新增與 自籌 維護 自籌 0,000 照服員課程實習指導費 護理系學生至國外大學及長期 00,000 照護機構參訪及見習(交通 保 自籌 險 住宿等) 50,000 參觀模範長期照護機構 含交 自籌 通 保險 餐費 亞洲 5000 元/人 旅費 國外專家 差旅費 澳洲 5000 元/人 歐美 元/人 膳食 00 元/ 膳宿費-國際研討 人 會講者 住宿 000 元/ 亞洲 7 人 澳洲 人 歐美 人 0 人 00,000 國內外教授差旅及交通費等 3,000 國內外講者膳宿費 人 膳宿費 學生成 果發表會 就業講 座及國際研討會 餐費 國內外參加 500 元/天/人 人數計 400 人 4 天 800,000 學生成果發表會 部份 就業講座及國際研討會餐費 自籌 工讀費 學生成 果發表會 就業講 760/天/人 座及國際研討會 5,00 工讀生費用 0-4 -

45 申請單位 申請單位 慈濟大學護理學系 計畫期程 97 年 月 日 至 97 年 月 3 日 計畫經費總額 3,34,660 元 申請補助金額,560,000 元 自籌款 78,660 元 小計,578,00 8,90 課 程 及 實 驗 課 程 耗 材 及 文 具 列印碳粉夾 紙張 燒錄 CD 片 記憶卡等 ;實習及專題製 作活動耗;國際研討會提袋 識 別證等; 學生成果發表會 就 雜支 業講座及國際研討會場地佈置 等 軟 硬 體 設 施 筆記型電腦 55,000 台 55,000 行政用 護貝機 PROMAX 寶馬專業用 A4 護貝 機(ML-30),000 採自動感應溫控設計 護貝超,000 安全 靜音同步馬達設計 護貝超靜 音 台 自動感應溫度 護貝超安全 投影片遙控器 500 台 500 LIFE LS-34 強力訂書機 大量 大本裝訂更輕鬆更容易,800 可使用多款不同尺寸之訂書針 最大裝訂厚度 60 張(70P 影印 紙) 00 頁大型訂書機,800 台 大型碎紙機 5,000 A4 雙入口短碎式碎紙機 Intemational VF-50MX A4 雙 入口短碎式碎紙機 可碎 CD/DVD 光碟片 5,000 滿紙斷電保護裝置 台 自動啟動及停止設計 移動滾輪設計 過載斷電保護裝置 ENCORE 軟體 *Full version for Windows *教育單機版本,000,000 *CD-ROM 音樂療力臨床用運和測量課程 所需

46 申請單位 申請單位 慈濟大學護理學系 計畫期程 97 年 月 日 至 97 年 月 3 日 計畫經費總額 3,34,660 元 申請補助金額,560,000 元 自籌款 78,660 元 電話答錄機 (含傳真) 硬碟數位攝影機 攜帶式擴音系統,000 40,000 8,000 台,000 SONY HDR-SR8 (00G 空間 光學防手震 智 40,000 慧型硬碟保護) 含腳架 隨機麥克風 Vido light 組 組 8,000 CHIAYO Foucus 500 體積 高 33*寬 0*深 5m 重量 約 5kgs 附屬配件 背包 無線 MIC 領夾式 MIC 頭戴式 MIC 電 源供應器* 電池 SONY MP3 手提 CD 音響 手提 C D 音響 圖書及光碟 4,500 ( CFD-S03CP ) 4,500 尺寸 約 360 x 4 x 35 寬/ 高/ 縱深 mm 重量 約.6 kg (含電池 台 0,000 批 0,000 授課用 小計 59,800 合 計 3,34,660 (三) 三年補助滿後自給自足運作之機制. 繼續辦理師資專業能力進修 老人照護學程 照顧服務員訓練推廣教育課程 老人照 護相關學術研討會 以及增購圖儀設施. 師資專業能力進修列入 教師成長中心 年度計劃 編列預算配合辦理 3. 老人照護學程由 護理學系 為主辦單位 列入永續學程 編列預算繼續辦理 4. 長期照護推廣教育課程由 社會教育推廣中心 列入重點課程 編列預算推動辦理 5. 學術研討會及增購圖儀設施 由主辦學程單位 編列年度預算配合辦理 五 校內計畫管考機制 校內計畫管考機制. 配合本計畫的各學系及課程 將整合師資及實驗室設備並進行建議 檢討與改善. 設立參與教師獎勵辦法及納入年度教師評核項目 3. 定期召開課程委員會會議檢討課程及預算之管理 4. 規劃相關課程 並培訓師資及協調教學空間規劃與建立

47 5. 召開產官學界座談會 了解學生就業狀況及課程評估 6. 規劃課程評核辦法 7. 辦理老人照護發表及研討會 並藉研討會發表老師及學生參與研究及實作成果及 交換經驗心得 以達到提昇本計畫預期建立之目標 8. 持續追蹤護理系所學生考照率及照顧服務員課程學員考照的成果 9. 追蹤護理系所畢業學生及照顧服務員課程學員就業狀況調查 0. 管理規劃 本計畫之實驗室及其設備之使用 將依學校規定管理辦法 以確保專 業教室內各項設備之管理與維護責任 並以充分運用及發揮各項設備之功能. 購置及擴充實驗室設備 設備安裝 測試與教育訓練. 依慈濟大學校際選課實施要點 修訂 辦理 六 具體績效指標 (一) 師資面 增加教師國內外老人照護培訓及公民營企業研習 提升教師教學專業能力及擁有第 二專長的機會 並取得相關證照或證書達 00% 補助教師赴國內外長期照護機構研習及參訪 提供教師自我成長機會及改善教學品 質 從優增聘業界師資加入長期照護相關課程授課及實習指導 並提昇業界師資增加率 0% 辦理老人照護教學研討會四場次及國際研討會一場次 以促進老師及學生老人照護 專業新知及技能 建置教師及教學評值制度 教學評量平均成績達 80% 並提供教學優良之老師實質 獎勵 (二) 課程面. 增加修習老人照護及長期照護課程之學生到長期照護機構實作活動及實習時數達 60 小時. 規劃長期照護相關課程 結合不同領域的專業 開發各類教材共兩項 並進行課程 整合 提升學生長期照護之知能 3. 每年開設一場次照顧服務員訓練推廣教育課程 提供非護理學系學生及社會人士選 習 邀請校內外學者專家 產業界參與學校課程規劃及檢討機制 並佔本系師資之 /3 設置學生課程評量改進之回饋機制 學生滿意度達 80% 辦理學生實作及實習成果發表會一場次 並邀請業界相關主管或資深人員擔任審查 7. 委員予以評值 學生長期照護課程及實習邀請業界師資參與授課 佔本系師資之 /4 並辦理就業講 座以增加學生就業準備及機會 8. 每半年追蹤及提供長期照護人才就業情況及資訊 以做為課程及實習修改之參考

48 ( 三 ) 學 生 面. 加 強 學 生 老 人 照 護 及 長 期 照 護 知 識 及 技 能 的 整 合 與 應 用, 增 設 學 分 長 期 照 護 相 關 課 程 及 實 習, 並 將 此 課 程 列 為 必 選 修 長 期 照 護 課 程 學 分 共 6 學 分. 定 期 辦 理 長 期 照 護 就 業 講 座 及 考 照 輔 導 課 程, 並 設 置 學 生 就 業 輔 導 機 制 預 計 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 學 員 參 加 下 年 度 丙 級 照 顧 服 務 員 技 能 檢 定 考 照 率 達 80% 3. 利 用 多 元 管 道 佈 達 老 人 照 護 長 期 照 護 相 關 課 程 及 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 修 習 內 容 及 訊 息, 以 利 學 生 通 曉 校 內 長 期 照 護 相 關 課 程 開 設 情 況 及 增 加 選 讀 機 會 4. 強 化 產 學 合 作 機 制, 增 加 學 生 參 與 長 期 照 護 機 構 實 作 及 實 習 機 會, 並 協 助 輔 導 就 近 就 業 5. 強 化 學 生 學 習 成 效 及 就 業 競 爭 力 並 建 立 學 生 學 習 成 效 及 就 業 競 爭 力 之 評 估 機 制 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 學 科 術 科 平 均 成 績 各 達 85 分

49 計畫三 計畫三 藥物檢測人才培育計畫 一 計畫摘要 生物科技產業為政府推動 兩兆雙星 之產業之一 國家未來不管在發展生藥科 技 環境保護 農藥殘留偵測 濫用藥物偵測 新藥開發等領域 都需要具專業的分析 人才 由於藥物種類繁多 涵蓋氣體 空氣污染 固體金屬元素 重金屬污染 有機物 藥物開發 濫用藥物 等 所需要學習的專業知識很多 本計畫已在第一年整合本校 現有資源 加以擴充 改善而設計 藥物檢測學程 目前已提出計畫書 正經學校審 核中 為提昇本校教師產學互動之機制 本年度將增開一藥物檢測專題討論 每年邀請十 八位產業界專家 學者至校演講 並與本校師生建立互動之機制 另為配合提升學生之 實務就業能力 本計畫今年將注重實務經驗 開設之核心基礎課程 如氣相層析質譜分 析 液相層析 含毛細管電泳 質譜分析 及實務應用課程 如 環境毒物分析 毒物 及臨床藥物分析及殘留農藥檢驗等 皆有至少五週之實作課程 為提供學生之實務經驗 將開設三學分之實習課程 利用寒暑假 安排至不同單位 見 實習 至少達 60 小時以上 二 現況分析 (一) 重要特色領域與學校發展之關係 生物科技產業被認為是 世紀的明星產業 98 年 行政院將生物技術列為八大 重點科技之一 99 年由經濟部工業局與國內製藥者共同成立 財團法人製藥工業技 術發展中心 00 年 行政院核定 挑戰 008 國家發展重點計畫 將生物技術產 業列為兩兆雙星產業之一 生物科技主要應用於醫療保健 農業食品 材料化工 資源環保及機電資訊等主要 領域 我國生技產業之發展現況 以 004 年為例 生物技術工業之內銷 外銷百分比為 60:40 製藥工業為 9:8 醫療器材工業為 45:55 製藥工業產品絕大多數仰賴進口 目 前 之 生 技 公 司 有 % 從 事 生 醫 藥 工 業 (Biopharmaceuticals) 8% 從 事 生 技 服 務 (biotechnology service) 3%從事農業生技(agricultural biotech) 3%從事健康食品/中草 藥(health foods/herbal medicines) %從事生物晶片及 9%從事檢驗試劑(diagnostics) 可見製藥工業是一具發展空間的領域 而且由於歷史及地理的淵源 台灣對中藥的科學 化 或由中 草藥中開發新藥具有相當的優勢 製藥工業不管是有機合成或是於天然界 中尋找新的藥物 皆需要有專精的人才 近十多年 國內濫用藥物的使用人口急劇增加 為有效防阻藥物的濫用 除了加強 警檢單位的查緝工作外 快速而正確的診斷使用者也是反毒 防毒工作的一環 本校創 辦之時 為配合政府反毒政策 服務東部地區之檢警及民間單位 協助檢驗毒品而設立 了 濫用藥物檢驗中心 成為醫技系/所及藥理暨毒理學研究所之教學特色 本校也 於創校之時同時成立了 運動員藥物檢驗中心 除協助國內運動團體檢驗運動員禁藥

50 外 也是藥理暨毒理學研究所之教學特色 國內早年因重經濟而輕忽環境保護 導致環 境污染時有所聞 這些早期的污染源 可能透過食物鏈而影響國人健康 農藥殘留問題 一直是國人的夢魘 由於台灣地處亞熱帶 病蟲害多 過量或不當使用殺蟲劑而導致殘 留量超過標準 不只損害國人健康也可能直接影響到農產品的出口 漁牧業者為增加產 量 不當使用賀爾蒙或抗生素之事件也時有所聞 以上種種藥物的檢驗 都需要具專業 訓練的藥物檢驗人才 檢驗人員不僅要熟悉使用的儀器及檢驗技巧 也必須要具備分 析 生物及藥物代謝的基本知識 本校目前大學部有藥理學科 醫技系 公衛系及生科系 所訓練的學生將來都有可能參 與藥物開發或檢驗相關的行業 而本校藥理暨毒理學研究所 除了探討藥理暨毒理學的 機制外 藥物檢驗也是發展的重點 故藥物偵測與本校之發展有非常密切的關係 (二) 目前該領域課程及學程開設現況及師資專業與該領域之關聯 本校之醫學院及生命科學之系所 已有許多與該領域相關的師資 本計畫已整合校內現 有人力 增加開設相關課程 整合出一藥物檢測學程 目前已送交學校審核中 詳附件 四 因應未來推動兩兆雙星計畫之人才需求 本校目前設有運動員藥物檢驗中心 濫用藥物檢驗中心及增設之殘留農藥檢驗中心 除 提供一般檢驗服務 也是本校訓練研究人才的場所 本校與藥物檢測人才培育相關之師資共計 0 位 分散於醫學院及生命科學院之系所 詳 附件四 (三) 該領域畢業生就業狀況及產業人力需求之分析 按照台灣經濟研究院的報告指出 研 究機構不論短 中 長期之需求 具藥物化學專長者 都高居總需求人才的第一名 目前本校所訓練的檢驗人才都是碩士班學生 有的進入藥廠擔任品管工作 有些回歸 藥學的領域而就業 畢業生皆能適才適所 學以致用 目前本校剛完成整合醫學院及生命科院之師資及課程來訓練 藥物檢測 方面學有專 精的學生 本計畫成立 藥物檢測 學程後 配合三個藥物檢驗單位 建立本校教學特 色 培育生物科技人才 三 改善方案 (一) 師資面.強化師資專業 本計畫將定期邀請農業科技 食品化學 環境科學 製藥工業 農藥殘留 濫 用藥物及中草藥方面之業界及專家學者來校參與專題討論 每年 8 次 增加本 校師生與產業界互動的機會 本年度計畫在現有之實務課程 將增加聘請產業 界之師資參與授課 其授課時數至少佔總時數之三分之一以上 以增加本校現有 師資觀摩學習的機會 針對開設本學程核心課程之需要提供專任教師短期進修的機會.教學支援機制 本校之教師成長中心可提供必要之教學支援及教材製作等服務 本計畫今年已 採購一氣相層析質譜儀及提升現有液相層析質譜儀之軟體 擴充藥物檢驗相關 之教學內容及實驗設備 並提供實驗室助理 協助教師之實驗教學 95 學年度已舉辦學術研討會及工作坊 workshop 邀請專家學者就 藥物檢

51 測 之 教 學 及 研 究 方 面 提 供 新 的 知 識, 本 年 度 計 畫 將 繼 續 舉 辦 研 討 會 及 工 作 坊 3. 教 師 獎 勵 及 淘 汰 機 制 : () 本 年 度 規 劃 之 核 心 課 程 及 專 題 討 論 課 程, 擬 聘 之 師 資 將 以 具 實 務 經 驗 者 為 首 要 考 量 () 參 與 核 心 課 程 教 師 將 有 機 會 至 國 內 外 相 關 機 構 進 行 短 期 研 習 (3) 學 程 將 邀 請 業 界 人 士 於 期 末 參 與 課 程 內 容 及 教 學 成 效 之 考 核 (4) 依 本 校 教 師 評 鑑 辦 法, 將 提 議 增 加 參 與 人 才 培 育 計 畫 授 課 教 師 之 獎 勵 辦 法 ( 二 ) 課 程 面 : 本 年 度 修 正 之 核 心 課 程 及 學 分 數 如 下 : 實 務 課 程 課 程 名 稱 學 分 數 授 課 教 師 殘 留 農 藥 檢 驗 ( 含 實 驗 ) 賴 滄 海 等 毒 物 分 析 ( 含 實 驗 ) 胡 安 仁 等 環 境 毒 物 分 析 ( 含 實 驗 ) 尹 立 銘 等 藥 物 檢 測 實 習 3 業 界 專 家 液 相 層 析 ( 含 毛 細 管 電 泳 ) 賴 滄 海 等 基 礎 課 程 氣 相 層 析 質 譜 分 析 ( 含 實 驗 ) 藥 物 檢 測 專 題 討 論 胡 安 仁 等 業 界 專 家 本 計 畫 之 實 務 核 心 課 程 如 : 毒 物 分 析 ( 一 般 濫 用 藥 物 及 臨 床 藥 物 ) 環 境 毒 物 分 析 ( 空 氣 污 染 重 金 屬 ) 及 殘 留 農 藥 檢 驗 基 礎 課 程 如 氣 相 層 析 質 譜 分 析, 液 相 層 析 ( 含 毛 細 管 電 泳 ) 質 譜 分 析 等 微 量 分 析 課 程, 除 理 論 之 介 紹 外, 皆 含 實 驗 課 程 ( 至 少 五 週 ), 讓 學 生 有 實 作 的 機 會 而 不 只 是 空 談 本 計 畫 將 邀 請 業 界 人 士 參 與 課 程 委 員 會, 針 對 藥 物 檢 測 學 程 之 課 程, 逐 年 更 新 本 年 度 將 增 開 實 習 課 程, 提 供 學 生 實 際 參 與 檢 驗 實 務 之 機 會. 課 程 與 學 程 及 教 學 設 計 () 擴 大 招 收 參 與 藥 物 檢 測 學 程 之 學 生, 提 供 含 實 作 之 課 程 共 0 學 分, 讓 每 位 修 習 學 程 之 學 生 皆 有 實 作 經 驗 () 與 產 業 界 或 政 府 機 構 訂 定 產 學 合 作 計 畫, 安 排 學 生 至 業 界 實 習, 至 少 一 個 月 (3) 核 心 實 務 課 程 皆 有 實 作 機 會, 且 授 課 師 資 有 三 分 之 一 以 上 來 自 業 界, 讓 修 畢 學 程 之 學 生 有 即 時 就 業 的 能 力 (4) 課 程 之 規 劃 及 評 量 皆 邀 請 產 業 界 之 專 家 參 與, 俾 能 隨 時 修 正 課 程 內 容, 符 合 業

52 界需求.課程及教學評估檢討機制 藥物檢測學程之課程委員會至少有三分之一來自業界 課程之教學內容逐年更新 (三) 學生面. 學生基本能力指標及學習成效之考核 開設學程之核心基礎及實務課程共 0 學分 佔修習學程學分數之三分之一以上 核心實務課程及實習為必修課程 3 實習成績須經實習單位審核通過. 學生學習輔導機制 每學年舉辦 8 次專題討論 邀請業界人士參加 提供師生對業界之瞭解 學程聘有實驗室助理 負責協助實務教學及課後輔導 3. 學生選修之彈性機制及多元能力之培養 提供多元之核心實務課程 列為必選課程 畢業後具能力直接進入濫用藥物檢驗 如刑事警察局 調查局或民間之認證實 驗室 殘留農藥檢驗單位 各地政府或民間單位 醫院之醫療藥物偵測 限 醫技系畢業生 通過醫檢師證照國家考試者 及環保檢驗之政府及民間機構 藥廠之新藥開發及品管單位等 馬上執行交付之工作 4. 畢業生就業輔導及追蹤機制 學程開始執行 今年才會有學生開始修習 藉由每週之專題討論 媒合修習學程之學生與業界之接觸 3 透過實習之機制 提供業主與學生彼此瞭解 提高學生就業之機會 4 定期追蹤學生就業後之表現 並獲得雇主之評量 回饋 作為課程改進之依據 四 整體教學改進方面 藉由本計畫之執行 本校教授獲得進修之機會 對於成立殘留農藥檢驗中心及 規劃 開設殘留農藥檢驗之核心實務導向之課程 提供關鍵性的協助 開設之核心實務課程 廣邀業界人士參與授課 有助於建立產學合作關係 3 開設實習課程 讓學生與業界提早機會接觸 提高學生就業機會 五 其他應注意事項 在計畫執行期間 負責開設核心實務課程之教師 藉著與業界老師之互動 獲 得專業的成長 未來有能力獨自開課 計畫結束後 依本校課堂助講辦法 研 究所課程每期仍可聘請外界人士達四次 藉著專題討論課程之開設 維持與業界專家之接觸 產學之間不會脫鉤 四 經費需求 (一) 未來二年相關軟硬體資源及經費需求. 聘請專人負責學程業務及實驗室管理. 邀請業界專家參與授課演講 辦理研習 工作坊 提升學生實務能力 3. 教師參加國內外藥物檢驗相關訓練課程 汲取新知

53 4. 改善上課所需的各項實驗耗材 透過實際操作 增加檢測能力 5. 逐年改善本校之貴重儀器如液相層析串聯質譜儀 氣相層析質譜儀 經常門 資本門 申請補助 總經費 學校配合款 總計 34, ,500,545,000 35,000,860, ,40 73,860 50,000 86,000,545,000 35,000,860, 年度,059,060 64,940 35,000 86,000,545,000 35,000,860,000 總經費 3,05,03,084,480 9,988,45,500 7,635, ,000 8,580,000 經費需求 人事費 業務費 95 年度,00,83 735, 年度 雜支 軟硬體設施 (二) 第二年經費使用說明 申請單位 慈濟大學醫學檢驗生物技術學系 計畫期程 97 計畫經費總額,860,000 元 申請補助金額,545,000 元 自籌款 35,000 元 經費項目 年 月 日 至 計畫經費明細 單價 元 數量 人.375 月 專任行政助理 3,300/月 勞健保 離職 儲金 4870 年 97 月 3 請說明何項計畫所需 總價 元 說明 日 備註 人 事 費 人.375 月 專任實驗室助 35,800/月 勞健保 離職 理(碩士) 儲金 ,90 協助一般行政 含勞健保 離職儲金 504,30 協助實驗教學 含勞健保 離職儲金 小計 講座鐘點費 師資培訓費 80,000 4 人 3,00 40 人次 國內旅費 945,40 邀請業界專家參與授課演 講 辦理研習 教師參加國內外藥物檢驗相 30,000 關訓練之報名費 差旅費 相關人員參訪產業界之旅費 及專家學者之旅費 8,000 依實際路程及人員開支核實 報支 小時 80,

54 申請單位 慈濟大學醫學檢驗生物技術學系 計畫期程 97 計畫經費總額,860,000 元 申請補助金額,545,000 元 自籌款 35,000 元 經費項目 消耗性器材實驗耗材 研討會 年 月 日 至 計畫經費明細 單價 元 33,400 年 97 月 3 請說明何項計畫所需 數量 總價 元 說明 一批 79,460 日 備註 購買工作坊及學生實驗用之 試劑及耗材 邀請專家學者舉辦研討會 邀請專家學者舉辦研討會 演講費 600*45=7,000 海報設計 5,000 主持費 000*=,000 工作費 95*0 天*8hr.= ,400 印刷費(手冊及海報)40,000 住宿費 600*=9,00 膳食費 500*06 人 一次 *=06,000 軟 硬 體 設 施 小計 雜 支 氣相層析質譜 儀更新 交通費 300*8=5,600 保險費 06*00*=,00,038,860 50, ,000 86,000 小計 86,000 總計,860,000 文具用品, 郵電費參訪花蓮 地區之戒毒機構 分三年給付 三 三年期滿 維持自給自足之機制 本學程開設後 整合本校現有之師資 課程而成立 所開設一些新課程 但都在能力 許可內為之 且本校增聘師資具有彈性 若各教學單位教師之教學時數超過而需增聘 則可申請增加人力 計畫補助必要之儀器 則二年期滿後 應可維持自給自足 經過本年度與產業界專家之密切交流 本校師資之授課專業能力 將有大幅提升 二 年後應有獨立授課之能力 五 校內計畫管考機制. 本校將提供至少 0%的配合款. 所有計畫之執行及款項之核銷均依本校之相關規定辦理 - 5 -

55 3. 每 一 課 程 結 束 後, 均 有 上 課 學 生 的 評 量 表, 作 為 授 課 教 師 改 進 的 參 考 4. 學 期 結 束 後, 將 邀 請 業 界 之 專 家 學 者, 舉 行 檢 討 會, 修 訂 學 程 及 課 程 內 容 5. 本 校 之 畢 僑 組 及 本 學 程 之 行 政 人 員 負 責 追 蹤 畢 業 生 之 就 業 狀 況 六 具 體 績 效 指 標 : 參 閱 附 表 三 藥 物 檢 測 人 才 培 育 計 執 行 成 效 具 體 指 標 表 (pp73-75)

56 附 表 經 費 需 求 ( 單 位 : 元 ) 96 年 度 教 人 事 育 費 經 常 部 補 助 業 門 重 務 (A) 費 要 特 色 雜 領 支 域 人 軟 資 硬 本 才 體 門 (B) 培 設 育 施 申 改 進 (C=A+B 總 計 C=A+B) 請 經 補 費 助 學 校 (D) 配 合 款 (E= E=C+D) 總 計 畫 3 年 分 年 經 費 需 求 表 總 經 年 費 度 3,07,68 9,694, 年 度 3,559,64 3,08,053 6,903,648 34,988 4,499,000 4,996,800 4,70,88 9,66,988 7,776,60 4,387 3,950,00 4,996,800,745,544 37,74,344 7,4,950 35,000 4,55,000 4,996,800 38,3,500 53,8,300,9,758 3,375 3,00,00 44,990,400 65,47,3 0,37,

57 附表 96 年度教育部補助重要特色領域人才培育改進 年度教育部補助重要特色領域人才培育改進計畫 重要特色領域人才培育改進計畫 申請單位 申請單位 計畫期程 計畫經費總額 經費項目 人 專任行政助 理 慈濟大學 月 日 至 97 年 日 97 年 月 3 37,74,344 元 申請補助金額 4,996,800 元 自籌(配合)款,745,544 元 計畫經費明細 單價 元 數量 月 人* 月 月 人* 月 30,600/ 事 3,300/ 費 總價(元),49,053 說明 月 人* 月 月 人* 月 35,800/ 35,000/ 兼任行政助 理 553,500/ 年 539,44/ 年 人 月 人 月 6 人 0,000/ 5,000/ 備註 長期照護 位 外科人才培 育 供應中心專職 人(含勞 健保,離職儲金,年終 43,750*=863,500) 藥物檢測 位(學士第二年 含勞健保及離職儲金, 個月 440,90) 模擬醫學中 心技術人員 兼任遺體處 理及急速冷 凍保存專家 經費需求表 藥物檢測 專任實驗室助理 (碩士,含勞健保 離職儲金 5564 )協助實驗教學 (504,30) 外科人才培育 人(440,43) 專任影像教材處理及 e-化 人 影像教材處理及 e化 網站設置等教材上 網 電腦化教學評量等 終極目標資源分享 553,500 手術教學助理 人 人,553,500 手術外時間兼 協助捐贈遺體處理及協助 自籌 術後受術器械之清洗 檢 查 歸類等 捐贈推廣 家屬訪談等 自籌 539,44 醫療器械及醫材管理及供 應 模擬手術室管理 40,000 全年 on-call 捐贈遺體處理 判斷及現場指導 給付遺體 自籌 處理加給每人每月 0,000 元 749,000 外科人才計畫 兼任臨床醫師 6 人 臨床

58 申請單位 申請單位 慈濟大學 計畫期程 97 年 計畫經費總額 37,74,344 元 申請補助金額 4,996,800 元 自籌(配合)款,745,544 元 月 4000/ 月 日 人* 月 人/手術 台/每四小時 兼任行政 助理 月 5,000/ 人 小計 講座鐘點費 國外 400/小時 國內 600/小時 國內 000/小時 800/內聘 至 97 年 月 3 日 醫師資歷 熱心教學者. 臨床技能-傳統手術.內視 鏡手術教學開發等兩組 協 助課程規劃 執行 改進建 議等 5000*6 人* 月 長照服務人才 人(44,000) 外科人才培育計畫 兼任手術室教學助理 人/ 手術台/每四小時 個別手術 台教學助理(類似手術室護 士) 手術後協助器械清洗 檢查 歸類等 每個手術台 一名 全年預計 6 台 大體 老師數目 每天上午 下 午 晚上三個梯次 每個大 體老師四天的專業課程 共 50 單位(375,000) 0,000 外科人才培育 行政助理 自籌 人 協助課程準備 家屬接 待 聯繫 遺體捐贈推廣 5000* 人* 月 4,450, ,00 外科人才培育計畫 國內外 專家講演 國內(6-0 人) 600 x4hr.=38,400 國外(4-0 人) 400 x 3hr.=76,800 業 務 費 手術指導 000*4hr.=84,000 長照服務人才(3,000) 課及實習指導鐘點費 800*00 小時=60,000 研討會師資鐘點費 400*30 小時=7,000 藥物檢測人才 邀請業界專

59 申請單位 申請單位 慈濟大學 計畫期程 97 計畫經費總額 37,74,344 元 申請補助金額 4,996,800 元 自籌(配合)款,745,544 元 稿費-完稿 業 務 費 師資培訓費 年 月 件 5 人 0 人 4 人次 000/人次 / 4,000/ 80,000/ 出席費 主持費/ 引言費 指導費 工作費/ 工讀費 日 000/ 0 元/人 8 天 30 人 760/日 0 人*3 天 / 760/ 日 日 0 0 人次 人* 天 至 97 年 月 3 日 家參與授課演講 辦理研習 (600*50=80,000) 研討會講者 600*45=7,000 60,000 外科人才培育 上課醫療專業教材 5,000(件)*0=00,000 國際研討會海報設計 5,000 長照服務人才 照服員技術 教學光碟製作費及腳本審稿 費(50,000) 藥物檢測人才 研討會海報 設計 ,000 長照服務人才 教師參加國 內外老人照護及長期照護之 相關訓練及研習 藥物檢測人才 教師參加國 內外藥物檢驗相關訓練之報 名費 差旅費 0,000 外科人才培育-國際研討會 0,000 以未防腐遺體為對象的國際 臨床教學研討會(五天 00 人天次) 主持費:000*8=8,000 藥物檢測人才000*=,000 長照服員課程實習指導費 9,00 外科人才 以未防腐遺體為 對象的國際臨床教學研討會 (五天 00 人天次) 工作費 760*0*3=45,600 長照服務人才-工讀生費用 0,000 (760*0=5,00) 藥物檢測人才 760*0 人* 天=30,400

60 申請單位 申請單位 慈濟大學 計畫期程 97 計畫經費總額 37,74,344 元 申請補助金額 4,996,800 元 自籌(配合)款,745,544 元 印刷費 旅費 短程車資 年 月 國內交流 3,00 海外交流:80,000 人次 人次 亞洲 5000/人 澳洲 5000/人 歐美 35000/人 膳宿費 元/天 50/人次/天,00 500/ 天 批 58 研討會-國內 /3500/人次 研討會-海外 30,000/人次 業 務 費 日 6 人次 6 人次 人 人 人 7 人*3 天 50 人次 人*4 天 至 97 年 月 3 日 外科人才培育 國際研討會手冊及文宣海 報:50,000 教材製作及印刷 40,000 長照服務人才 講義製作 研討大會手冊 議程 邀請 卡 海報製作等(00,000) 藥物檢測人才-研討會手冊及 海報(40,000) 746,600 外科人才培育計畫 教師出席國內會議 拜會聯 繫等 以北花線往返估 (300*0 人次) 國外參訪 會議 課程觀摩 課程報名 費 (80,000* 人次) 國際研討會講座交通費 國 外專家交通費:估計平均每人 30,000 元 以 6 人估 國內 估計平均每人 3,500 元 以 6 人估 長照服務人才計畫(00,000) 國內外教授差旅及交通費等 (亞洲 7 人*5000+澳洲 人 *5000+歐美 人*35000) 藥物檢測人才 相關人員參訪產業界之旅費 及專家學者之旅費 依實際 路程及人員開支核實報支 (3,00*40=8,000) 研討會講者交通費 330, *8=5,600,040,300 外科人才培育 國際研討會 住宿費 00*6*3 =,600 膳食費 50*5 天*50 人 部份 長照服務人才 國際研討會 自籌 =6,500

61 申請單位 申請單位 慈濟大學 計畫期程 97 年 計畫經費總額 37,74,344 元 申請補助金額 4,996,800 元 自籌(配合)款,745,544 元 教學遺體採 血檢驗 專車 運送 及相關 處理費用 手術醫材 內 視鏡醫材 及 包布等 日 00 天 06 氣體費用 遺體人文儀 式花費 就業網路資 訊平台維護 宣傳費 97 年 月 日 3 元/天 60, =800,000 人* 天 人 位大體 老師,500,000 批 0,000 批 40,000 批 50,000 批 業 務 費 模擬手術教 學清潔費用 至 膳宿費 國內外講者 300*0=3000 參加人員 500*400*4 天 500/ 保險費 月 50,000 批 50,000 批 藥物檢測人才研討會 住宿費 600*=900 膳食費 500*06 人 *=06,000,00 研討會參加人員保險費 06*00*=,00 外科人才培育 全年四次課 程 預計共使用 6 位大體老 師 含採血檢驗 入殮 棺 木 火化 骨灰安奉等 每 位 60,000 元 醫六及醫七兩 個課程 計 6 人,500,000 模擬手術醫材與臨床操作相 同 只能用一次 手術包布 等外送專業清洗 醫六 醫 七及師資訓練課程等計 6 位 大體老師 但醫七部分課程 為內視鏡模型操作盒練習 故包布稍少 50,000 外科人才培育 大體老師 手術器械 模擬手術室等相 關清潔用品等 40,000 外科人才培育 CO,N 微創 內視鏡 手術使用 自籌 50,000 外科人才培育 啟用 火 化 送靈 入龕 及感恩追 思等儀式相關花費 長照服務人才 網路資訊平 50,000 台相關訊息新增與維護 長照服務人才 課程招生及 50,000 研討會宣傳等,560,000

62 慈濟大學 申請單位 申請單位 計畫期程 97 計畫經費總額 37,74,344 元 申請補助金額 4,996,800 元 自籌(配合)款,745,544 元 學生國際交 流活動 校外教學活 動費 消耗性器材實驗耗材 年 0,000 月 日 元/人 0 人, 人 一批 小計 至 97 年 月 3 日 長照服務人才 護理系學生 自籌 至國外大學及長期照護機構 00,000 參訪及見習(交通 保險 住 宿等) 長照服務人才 參觀模範長 自籌 50,000 期照護機構 含交通 保險 餐費 藥物檢測人才 購買工作坊 79,460 及學生實驗用之試劑及耗材 9,6,960 三個計畫的課程耗材及文書 處理 耗材 郵電費 誤餐 費 研討會場地佈置 校外 參訪 等 855,000 外科人才培育 順應外科手 術發展 添購內視鏡模擬訓 練盒 發展內視鏡練習課程 0,,000 外科人才培育 添購內視鏡 自籌 手術儀器組 4 套 發展手術 練習課程 含直角及彎角內 視鏡 攝影頭 控制儀器 電燒 沖洗機 沖氣機,684,400 外科人才培育 直角及彎角 內視鏡及光纖,950,000 外科人才培育 內視鏡手術 自籌 特殊器械 腹腔鏡手術基本 器械 4 套 4,387 雜 支 初階內視鏡 手術模擬訓 練盒 基本內視鏡 手術儀器組 軟 硬 體 設 施 內視鏡及光 纖 微創手術器 械 腹腔鏡重 複使用可差 事器械組 中耳手術儀 器及器械組 鼻竇手術儀 器及器械組 CO /N 鋼瓶 及氣閥 85,000 3,58, , , ,000 4,443, ,000 批 外科人才培育 微創手術器 自籌 械 顯微中耳 耳擴手術器 械組 5,775,000 外科人才培育 微創手術器 自籌 械 鼻竇內視鏡器械組 50,000 外科人才培育 內視鏡手術 充氣用,00,000

63 申請單位 申請單位 慈濟大學 計畫期程 97 計畫經費總額 37,74,344 元 申請補助金額 4,996,800 元 自籌(配合)款,745,544 元 模擬手術室 教學用大尺 寸電漿螢幕 單眼數位相 機組 碳纖三 腳架及可調 負重油壓雲 軟 台等 硬 體 設 施 硬碟數位攝 影機 筆記型電腦 護貝機 年 0,000 日 40,000 55, ,800 至 97 年 0,000 65,000,000 投影片遙控 器 00 頁大型訂 書機 月 組 65,000 40,000 台 台 台 台 台 大型碎紙機 5, 月 3 日 模擬手術室教學用 外科人才培育 Canon 40D 或更新 + macro zoom 鏡 頭 + 近距離用鎂光燈; Gitzo 三號碳纖腳架 manfrotto 503HDV 雲台等 [手術攝影 用 網路教學影像資料之建 立] 長照服務人才 SONY HDR-SR8 含腳架 隨機麥克風 Vido light 長照服務人才 行政用 長照服務人才 PROMAX 寶 馬專業用 A4 護貝機 (ML-30) 採自動感應溫控,000 設計 護貝超安全靜音同步 馬達設計 護貝超靜音自動 感應溫度 護貝超安全 長照服務人才 ,000 長照服務人才 LIFE LS-34 強力訂書機大量 大本裝訂,800 更輕鬆更容易可使用多款不 同尺寸之訂書針最大裝訂厚 度 60 張(70P 影印紙) 長照服務人才 A4 雙入口短 碎式碎紙機 Intemational 5,000 VF-50MX A4 雙入口短碎 式碎紙機,可碎 CD/DVD 光碟 片

64 申請單位 申請單位 慈濟大學 計畫期程 97 年 計畫經費總額 37,74,344 元 申請補助金額 4,996,800 元 自籌(配合)款,745,544 元 月 日 至 年 月 3 日 ENCORE 長照服務人才 *Full version for Windows 軟體,000 軟 硬 體 設 施 97 電話答錄機 (含傳真) 攜帶式擴音 系統 手提 C D 音響 圖書及光碟 氣相層析質 譜儀更新,000,000 *CD-ROM 台 長照服務人才 CHIAYO Foucus 500 8,000 組 4,500 台 0,000 批 858,000 體積 高 33*寬 0*深 5m 8,000 重量 約 5kgs 附屬配件 背包 無線 MIC 領夾式 MIC 頭戴式 MIC 電源供應器* 電池 長照服務人才 SONY MP3 手提 CD 音響 ( CFD-S03CP ) 尺寸 約 360 x 4 x 35 寬 / 高/ 縱深 mm 重量 約.6 kg (含電池 0,000 長照服務人才 授課用 藥物檢測人才培育計畫 86,000 分三年給付 4,500 3,887,00 合 計 單位 教育單機版本 音樂療力臨床用運和測量課 程所需 長照服務人才,000 小 計 承辦 * 37,74,344 會計 單位 機關長官 或負責人 - 6 -

65 附表 3 慈濟大學重要特色領域人才培育改進 慈濟大學重要特色領域人才培育改進計畫 重要特色領域人才培育改進計畫 外科人才培育改進計畫 外科人才培育改進計畫 執行成效具體指標表 執行成效具體指標表 師資面 改進措施 分年達成目標 成效指標項目 95 年 96 年 臨床專業師資 臨床專業師資 臨床專業師資. 強化師資專. 業界師資授課 臨床專業師資 人數比例 47 位花蓮慈濟醫院 47 位花蓮慈濟醫 業 之教學醫院各科之 院之教學醫院各 專任醫師 科之專任醫師 其中 位為本校醫 慈濟大林分院(6 學系專任教師 位) 台北分院 7 位 各科專任醫師 業界師資比為 36/47 群 = 77% 絕大多數歸屬業 界師資. 教師至公民營 企業進修研習 時數與人數. 教師支援機. 機動性產學互 動機制 制. 長期性教師專 業知識強化機 制 97 年 臨床專業師資 臨床專業師資 前一年之師資外 再加上慈濟人醫會 業界 師資 及部分各外科學會 指導師資 人文課程師資 人文課程師資 人文課程師資 人文課程師資 人文課程師資 人文課程師資 資深業界講師 慈濟資深業界講師 慈 資深業界講師 慈濟 基金會宗教室人 基金會宗教室人 濟基金會宗教室人 員 遺體捐贈網資深員 遺體捐贈網資 員 遺體捐贈網資深 代表性志工 代表性志工 深代表性志工 本校講師 模擬醫學本校講師 模擬醫 本校講師 模擬醫學 中心主任 人文處主學中心主任 人文 中心主任 人文處主 任 任 處主任 業界人文師資比率 業界人文師資比 業界人文師資比 預計>67% 率 4/6 = 67% 率預計>67% 此為本校以特有資 此為本校以特有資 此為本校以特有資 源獨創之教學 國內源獨創之教學 國 源獨創之教學 國內 無此類規劃之教學 內無此類規劃之教 無此類規劃之教學 單位可供學習 學單位可供學習 單位可供學習 一次六天的國際性 一次國際性研討會 一次國際性研討會 研討會( 月 7- 日).二月及七月已辦 四次課程 每次課 預計至少 5-6 次課 理進階訓練課程協 程中及結束時均辦 程 每次課程中及結 助師資提昇專業機 理座談會交換意 束時均辦理座談會 能 見 尋求建言 交換意見 尋求建.十一月 9- 日已 每次課程均有兩天 言 每次課程均有兩 辦理本年之國際研 的教師進階訓練之 天的教師進階訓練 討會教師進階訓練 workshop 之 workshop workshops 提供

66 所屬師資專業進修 之機會 3. 教師獎勵及. 業界師資禮遇 研討會講師得領取.研討會講師得領.研討會講師得領取 辦法 演講費 取演講費 演講費 淘汰機制.優良師資享有受.優良師資享有受邀 邀免費使用模擬 免費使用模擬醫學 醫學中心設施開 中心設施開發手術 發手術技能之邀 技能之邀請 請 3.國際級大師可依本 3.國際級大師可 校研發處之禮遇方 依本校研發處之 式邀請 禮遇方式邀請. 教師至公民營 預計前往香港中文 預計前往法國或澳 企業進修研習 大學及法國手術訓 洲之手術訓練設施 練設施觀摩 觀摩 補助 3. 設置計畫參與.依據現場表現及.依據現場表現及.依據現場表現及學 教師獎評議機 學生評量結果 模 學生評量結果 模 生評量結果 模擬 制 擬醫學中心於大學 擬醫學中心於大 醫學中心於大學與 與教學醫院間的聯 學與教學醫院間 教學醫院間的聯席 席會議報告執行情 的聯席會議報告 會議報告執行情 形 含檢討教師參 執行情形 含檢討 形 含檢討教師參 與狀況等 教師參與狀況等 與狀況等.需處理者 轉教學.需處理者 轉教.需處理者 轉教學 醫院教學部追蹤督 學醫院教學部追 醫院教學部追蹤督 蹤督導 導 導 3.人文課程依據家 3.其他來源醫師之 3.其他來源醫師之續 屬反映 整體效 續聘與否依上述 聘與否依上述會議 果 並參考學員評 會議決議由模擬 決議由模擬醫學中 量分析選擇最適任 醫學中心轉醫學 心轉醫學系或直接 之講員 系或直接執行 執行 4.人文課程依據家 4.人文課程依據家屬 屬反映 整體效 反映 整體效果 果 並參考學員評 並參考學員評量分 量分析選擇最適 析選擇最適任之講 任之講員 員 暫無相關企業可供學習 課程面 改進措施 成效指標項目 分年達成目標值 95 年 96 年 97 年 00%模擬手術實 00%模擬手術實 00%模擬手術實作. 課程與學程. 所有計畫課 學 程應安 作課程 作課程 課程 及教學設 排至少全學分 計 之 /4 在業界 實習或專題實 作課程. 至業界實習之 本身為實作課程 無本身為實作課 本身為實作課程 不

67 累計 應至少 一般課程所謂的 實程 不存在所謂 存在所謂 實習 的 達 60 小時 習 的狀況或問題 實習 的問題 問題 並與業者訂定 產學合作計畫 3. 實習課程或專.此計畫開始前一.預計定期邀請數 繼續並擴大上述操 題實作課程成 年 曾 斷 續 邀 請 業 個外科學會參與 作 果向業界公開 界 如 ENT 醫學.繼續第一年之操 受評之機制 會重要幹部 其他 作 學會資深成員等 3.分享資源與姊妹 現 場 觀 摩 或 實 校 國際 印尼 做 一致肯定效果 大學希望能繼續 非常好 派團前來學習 上.每次課程均邀請 海交通大學 南京 Karl Storz 代表 醫科大學 蘇州大 Medtronic 廠商 學預計派員全程 手 術 顯 微 鏡 廠 商 參與這一年三月 等參與協助 這些 的課程 菲律賓 全 球 性 大 廠 商 長 St Luke 及 St 年 在 國 際 間 操 Thomas Medical 作 瞭解目前醫學 School 提規劃中 模擬手術課程的 狀況 以提供意 見 3.歷年來 超過十 所國外大學前來 瞭解及觀摩 4.今年七月份印尼 大學六人醫師團 全程考察 5.今年十一月份印 尼大學 人醫師 團全程參與課程 訓練 4. 核心課程及實 對象為高年級實習 習實作課程應以 醫師或已就業醫師 即時就業 為 之進修 規劃目標 且至 少 /3 由業界師 資開 合 設. 課程及教學. 應置計畫課程.醫學系課程 課程.醫學系課程 課.醫學系課程 課程 評估檢討 委員會 成員 委員依教育部規定 程委員依教育部 委員依教育部規定 機制 來自業界(至 並接受 TMAC 評 規定並接受 並接受 TMAC 評 少 /3) 鑑 TMAC 評鑑 鑑.進階醫師訓練課.進階醫師訓練課.進階醫師訓練課程 程則完全由來自業 程則完全由來自 則完全由來自業界 界計畫所聘請之顧 業界計畫所聘請 計畫所聘請之顧問

68 . 目標產業人才 需求分析報告 應年更新 且 經該課程委員 會通過 學生學習面 改進措施 成效指標項目. 基本能力指. 所有計畫課 標及學習 學 程 應 成效考核 臚列各核心 就業 課程 合計核心課 程不得少於畢 結 業學分 /4. 核心課程及實 習實作課程應 列為目標學生 畢 結 業條 件 3. 建立學生業界 實習評量表 個別學生之評 量表應經認核 後發給 實習 證明 問 臨床醫師 委 之顧問 臨床醫 臨床醫師 委員 員會規劃審議 師 委員會規劃審 會規劃審議 議 定期向慈濟大學與 定期向慈濟大學與 定期向慈濟大學與 醫院體系之校院聯 醫院體系之校院聯 醫院體系之校院聯 席會議報告執行情 席會議報告執行情 席會議報告執行情 形 每.5 個月一 形 每.5 個月一形 每.5 個月一 次 次 次 分年達成目標值 95 年 96 年 97 年 NA NA NA 醫六基礎臨床及外 醫六基礎臨床及外 醫六基礎臨床及外 科手術課程模本校 科手術課程模本校 科手術課程模本校 醫學生必修課程 醫學生必修課程 醫學生必修課程.已對印尼大學之.繼續對本校以外.繼續對本校以外之 學員 住院醫師 之學員發學習證 學員發學習證明 發給學習證明 明(Certificate of (Certificate of Attendance) (Certificate of Attendance) Attendance) 預計對特定訓練 預計對特定訓練發 發與 Certicicate of 與 Certicicate of (由於本校學生為修 Qualification. Qualification. 課程 獲得學分 因 此未發與該證明).規劃對參加基礎.規劃對參加基礎內 內視鏡技能訓練 視鏡技能訓練發給 學習證明 發給學習證明 3.規劃對參與醫六基 礎臨床及外科手術 課程之外校學員 本國 發給學習 證明. 學習輔導機. 辦理學生核心 課程相關之產 NA NA NA 制 業講座. 成立學生實習 所有課程採小班教 所有課程採小班教 所有課程採小班教 實作課程之學 學 每組最多五人 學 每組最多五 學 每組最多五人

69 位導師 手術台並人 位導師 手 位導師 手術台並 另有教學助理 術台並另有教學助 另有教學助理 要求每個學員都進 理 要求每個學員都進 行實做 並加以考 要求每個學員都進 行實做 並加以考 評 行實做 並加以考 評 評 3. 學生選課之. 應依課程特色 所有畢業生均需參 所有畢業生均需參 所有畢業生均需參 彈性及多 鼓勵學生參與相 加醫師證照考試 加醫師證照考試 加醫師證照考試 元能力之 關證照考試 慈濟大學醫學系畢 慈濟大學醫學系畢 慈濟大學醫學系畢 培養 業生近幾年的考照 業生近幾年的考照 業生近幾年的考照 率均在 90%以上 率均在 90%以上 率均在 90%以上. 應明列相關產 台灣各醫學院校 甚目前瞭解 台灣各 目前瞭解 台灣各醫 業之整合性選 至全世界 均無明顯醫學院校無明顯相 學院校無明顯相關 修課程 相關之其他課程可 關之其他課程可供 之其他課程可供選 供選修 選修 此課程為慈 修 此課程為慈濟大 世界其他地方或有 濟大學獨有之特 學獨有之特色 高階之相似課程 設色 定目標不同 付費 昂貴 但絕無包含人 文規劃以提升醫師 視病如親的人文涵 養的課程 此課程為 慈濟大學獨有之特 色 4. 畢業生就業. 建立課程修習 學員數 三梯次 預計執行四個梯 預計執行四個梯次 輔導及追 學生 3 年預估. 53 人 次. 3 月 53 人+ 輔導及追 蹤機制 人數與目標產. 9 + (PGY)人. 3 月 53 人+8. 7 月 9 人 (PGY) + 業就業率 人 上海交通 PGY(?) +外校 0 外國籍學員 大學生 學生,3 人) 本校畢業生外科就. 7 月 9 人 月 TIMA 慈 業率,估 0%; PGY + 外國 濟全球人醫會 PGY, 00% 籍 醫師模擬手術課 外國籍, 00% 3. 9 月 TIMA 慈 程 >50 濟全球人醫 4. 月 9 人 + PGY(?) + 外 校 會 醫師模擬 手術課程 >50 學生,3 人) 4. 月 9 人+ 5. 另選修課程 估 PGY + 外國 計 40 人 籍 5. 另選修課程 本校畢業生外科就 業率,估 0%; 估 計 0 人 PGY, 00%; 外國 本校畢業生外科 籍, 00% 就業率,估 0%; PGY, 00%; 外 國籍, 00% 習小組 並由 導師或教學助 理帶領 tutor 制度

70 .產學合作計 畫 學生業界實 習場所之聘用 NA 實習後聘用 比例 3. 學校輔導學生 一般醫師整體就業 之就業媒合率 率為 00% 外科則廣泛缺人 是醫師個人意向決 定科別 整體教學面 改進措施 學校產 學校產學連結 機制 成效指標項目 NA NA 一般醫師整體就業 一般醫師整體就業 率為 00% 率為 00% 外科則廣泛缺人 外科則廣泛缺人 是 是醫師個人意向決 醫師個人意向決定 定科別 科別 分年達成目標值 95 年. 相關產學連結 機制 課程 實 習 教師受訓及 業界師資引進 等 應逐漸擴展 為全校性機 制 應訂定 3 年 發展計畫時程 表 96 年 97 年 *本校訂有 慈濟大 *模擬醫學中心目 *模擬醫學中心目 學產學合作辦法 前已提供代訓國 前已提供代訓國 及 慈濟大學產學 際姊妹校醫師 際姊妹校醫師 合作計畫實施細 *加強本校與業界 *加強本校與業界 則 以促進產業 互動 如護理系 互動 如護理系老 老師到業界認教 師到業界認教學 發展及知識之累 督導 積與擴散 並發揮 學督導 本校教育 訓練 *依本校課程助講 *依本校課程助講 研究 服務之功能 辦法,增聘業界 辦法,增聘業界人 (詳附件五 六) 人士擔任師資 士擔任師資 *模擬醫學中心目 前已提供代訓國 際姊妹校醫師. 應設立校級委 本校已設有校級委 本校已設有校級委 本校已設有校級委 員會 監督上開 員會督導 校長擔 員會督導 校長擔 員會督導 校長擔任 發展計畫之落 任主持人 每四個 任主持人 每四個 主持人 每四個月召 實 月召開一次會議 月召開一次會議 開一次會議 追蹤各 追蹤各計畫執行進 追蹤各計畫執行進 計畫執行進度 度 度

71 附表 3 慈濟大學重要特色領域人才培育改進 慈濟大學重要特色領域人才培育改進計畫 重要特色領域人才培育改進計畫 高齡化社會產業之長期照護服務人才培育計畫 高齡化社會產業之長期照護服務人才培育計畫 計畫 執行成效具體指標表 師資面 改進措施.強化師資專 強化師資專 業.教師支援機 教師支援機 制 3.教師獎勵及 教師獎勵及 淘汰機制 分年達成目標 成效指標項目 95 年. 業界師資授課 人數比例. 教師至公民營 企業進修研習 時數與人數 96 年 業界師資人數佔 本系師資之 /3 國內外老人照護 研習及培訓十四 人次共 360 小時 業界師資人數佔 本系師資之 /3 所有長照老師參 加 4 天的長照國 際研習會並有 6 位師生至國外長 照機構參訪. 機動性產學互 學生就業講座一次 學生就業講座一次 動機制 照顧服務員研討會 照顧服務員研討會 及就業講座兩次 及就業講座兩次. 長期性教師專 業知識強化機 制. 業界師資禮遇 辦法 教學研討會三次 老人照護研討會及 論文發表會一次 提供業界師資彈性 授課及實習指導時 段及時數 購置長照相關圖書 和視訊教材一批. 教師至公民營 企業進修研習 補助 國內外老人照護 研習及培訓十四 人次 3. 設置計畫參與 教師獎評議機 制 提供教學優良教 師研習補助及獎 勵制度 提供老師到國內 外老人照護研習 及培訓相關費用 補助 參與計畫的老師將 提報學校給予鼓勵 課程面 改進措施 成效指標項目. 課程與學 程及教學設 計. 所有計畫課 學 程應安 排至少全學分 之 /4 在業界 提供業界師資休息 空間以及支援所有 教學所需的設備: 遴聘優秀業界師資 為兼任師資 97 年 業界師資人數佔本 系師資之 /3 國內外老人照護 研習及培訓十四 人次共 360 小時 與慈濟醫療志業 四醫院以及慈濟 技術學院共同辦 理照服員技能檢 定考試訓練班 完成長照相關交科 書撰寫 長照師資 培育工作坊兩場次 提供業界師資休息 空間以及支援所有 教學所需的設備: 持續提供業界師資 彈性授課及實習指 導時段及時數 提供老師到國內 外老人照護研習 及培訓相關費用 補助 持續參予本計畫且 成效卓著的老師< 將提報學校給予公 開表揚 分年達 分年達成目標值 成目標值 95 年 96 年 97 年 護理系學生參與 增加學生參予相 增加學生參予相關 長期照護實習 專 關課程時數增加 課程時數增加 小 小時 並增加 時 並增加在業界 題實作及長期照 護實驗課程共七 在業界實習為 實習為 /8

72 實習或專題實 作課程. 至業界實習之 累計 應至少 達 60 小時 並與業者訂定 產學合作計畫 學分 達全學分之 /9 0/ 護理系學生參與長 護理系學生參與 期照護實習時數達 長期照護實習時 0 小時 數達 0 小時 並有其他時段參 予社區的長照活 開設長照學程 其 中至業界實習之累 計 預計 60 小 時 並將與業者訂 定產學合作計畫 動 3. 實習課程或專 學生於校內辦理專 將辦理國際研習 著作參考教科書提 題實作課程成 題製作及實習課程 會一場 會中將 供業界參考和臨床 果向業界公開 成果發表及檢討會 成果發表 使用的依據 受評之機制 每年兩次 4. 核心課程及實 業界師資參與核心 新開課程的講師 業界師資參與核心 習實作課程應 課程及實習指導人 即為業界講師 課程及實習指導人 以 即時就業 數佔 3/ 且是教育界副教 數佔 3/ 為規劃目標 授 且至少 /3 由 業界師資開 合 設.課程及教學 課程及教學 評估檢討機 制. 應置計畫課程 委員會 成員 來自業界(至 少 /3). 目標產業人才 需求分析報告 應年更新 且 經該課程委員 會通過 學生學習面 改進措施.基本能力指 基本能力指 標及學習成 效考核 成效指標項目 設置課程規劃委員 課程規劃委員 課程規劃委員會 會 業界代表佔 /5 會 業界代表佔 業界代表佔 /5 /5 每年召開兩次課程 委員會並執行產業 人才需求分析報 告 依照需求增開 兩門課程 護理市場< 依照 全聯會分析是供 過於求但在職場 上的現況是供不 應求>將再視市 場狀況 增加相關 課程 每學期結束前召開 下一個學期的課程 會議 故每年兩次會 議進行檢討新增或 刪除課程 分年達成目標值 95 年 96 年 97 年. 所有計畫課 長期照護相關課程 長期照護相關課 長期照護相關課程 學 程 應 及實習學分佔全學 程及實習學分佔 及實習學分佔全學 臚列各核心 分之 7/ 全學分之 7/ 分之 7/ 就業 課程 合計核心課 程不得少於畢 結 業學分 /4-70 -

73 . 核心課程及實 習實作課程應 列為目標學生 畢 結 業條 件 3. 建立學生業界 實習評量表 個別學生之評 量表應經認核 後發給 實習 證明.學習輔導機 學習輔導機 制 3.學生選課之 學生選課之 彈性及多元 能力之培養 4.畢業生就業 畢業生就業 輔導及追蹤 輔導及追蹤 機制 長期照護課程及實 長期照護課程及 長期照護課程及實 習為護理系學生必 實習為護理系學 習為護理系學生必 選修課程 生必選修課程 選修課程 依照學校和業界簽 訂的實習辦法辦 理 業界主管定期須予 以學生實習評量並 提供校方成績結 果 於學生畢業時 核予實習證明. 辦理學生核心 照 顧 服 務 員 就 業 課程相關之產 研討及講座兩次 業講座. 成立學生實習 學生實習以每 7-8 實作課程之學 人一組由專責老師 習小組 並由 指導 導師或教學助 理帶領 tutor 制度. 應依課程特 輔導護理系學生約 色 鼓勵學生參 90%於畢業參加護 與相關證照考 士 及 護 理 師 執 照 試 考 照顧服務員課 程學員預計 7 人 參加下年度丙技照 顧服務員證照考試. 應明列相關產 共開設 6 門必(選) 業之整合性選 修之長期照護相關 修課程 課程及長期照護實 習. 建立課程修習 學生 3 年預估 人數與目標產 業就業率 護理系學生就業率 86-90% 預估就業 率達 95% 照顧服 務員課程學員預估 就業率為 90% 業界主管定期須 予以學生實習評 量並提供校方成 績結果 於學生畢 業時核予實習證 明 依照實習辦法 業 界主管定期須予以 學生實習評量並提 供校方成績結果 於 學生畢業時核予實 習證明 照顧服務員就業 針對參加學程學員 研討及講座兩次 辦理就業研討及講 座兩次 學 生 實 習 以 每 學生學程實習以每 7-8 人一組由專 4 人一組由專責老 責老師指導 師指導 新增課程將有助 於學生學得臨床 上常見的輔助療 法的應用 將再視前一年新增 課程的修業狀況 增加或是刪減選修 課 增開兩門課程為:將於前一年課程結束 音樂療力的臨床 進行評值做為新開 應用和測量 以及 課程的參考 臨床輔助療法概 論 系上每年均辦理 追蹤畢業生於臨床 學生生涯規畫 並 第一線服務狀況 並 和系辦公室協助 依照人員流失狀況 進行畢業生的追 進行分析 作為下年 蹤 度課程修正依據 (護理學生應屆 畢業之際 鼓勵到 臨床從事第一線 急性照護後 再轉 輔導到長期照護 機構 )

74 . 產 學 合 作 計 畫, 學 生 業 界 實 習 場 所 之 聘 用 ( 實 習 後 聘 用 ) 比 例 3. 學 校 輔 導 學 生 之 就 業 媒 合 率 護 理 系 學 生 業 界 實 習 場 所 就 業 率 約 為 40% 照 顧 服 務 員 課 程 學 員 之 業 界 求 才 率 為 00% 護 理 系 學 生 就 讀 媒 合 率 預 估 為 50% 照 顧 服 務 員 課 程 學 生 之 就 業 媒 合 率 預 估 達 80% 護 理 界 人 員 短 缺 問 題 重, 尤 其 東 台 灣 地 區 預 估 實 習 場 所 就 業 率 可 達 60% 護 理 系 學 生 就 業 率 預 估 為 90% 照 顧 服 務 員 課 程 學 生 之 就 業 率 預 估 達 90% 預 估 實 習 場 所 就 業 率 可 達 75% 護 理 系 學 生 就 業 率 預 估 為 95% - 7 -

75 附表 3 慈濟大學重要特色領域人才培育改進 慈濟大學重要特色領域人才培育改進計畫 重要特色領域人才培育改進計畫 藥物檢測人才培育計畫 藥物檢測人才培育計畫 人才培育計畫 執行成效具體指標表 師資面 改進措施. 強化師資專 業. 教師支援機 制 3. 教師獎勵及 淘汰機制 成效指標項目 /0. 業界師資授課人數比 例. 教師至公民營企業進 5人 修研習時數與人數 共 30 日. 機動性產學互動機制 一次研討會 如論壇 研討會. 長期性教師專業知識 Workshop 一次 強化機制 如 workshop 專業圖資設 備投資. 業界師資禮遇辦法 無. 教師至公民營企業進 修研習補助 3. 設置計畫參與教師獎 評議機制 課程面 改進措施 95 年 97 年 /3 /3 5人 各6日 論壇 8 次 5人 各6日 論壇 8 次 研 討 會 及 研 討 會 及 Workshop 一次 Workshop 一次 業界師資之聘 任以具實驗經 驗為考量 5 人次 5 人次 30 千元 30 千元 校內教師參與評 課程委員會委 議 員業界佔 /3 業界師資之聘任 以具實驗經驗為 考量 5 人次 30 千元 課程委員會委員 業界佔 /3 分年達成目標值 成效指標項目 95 年. 課程與學程. 所有計畫課 學 程應 *必修課程中一 安排至少全學分之 /4 半課程有實驗 及教學設計 在業界實習或專題實 作課程 分年達成目標 96 年 96 年 核心基礎課程 (氣相層析質譜 97 年 核心基礎課程(氣 相層析質譜分析, 課程 分析,液相層析 液相層析(毛細電 *選修課程中 4/6 (毛細電泳)質譜 泳)質譜分析及核 有實驗課程 分析及核心實 心實務課程(毒物 務課程(毒物分 析,環境分及殘 留農藥分析)皆 有 /4 之時數為 實驗課程. 至業界實習之累計 應 無實習課 至少達 60 小時 並與 業者訂定產學合作計 畫 分析,環境分及殘 留農藥分析)皆有 /4 之時數為實驗 課程 三學分之實習 三學分之實習課, 課,四週,共 60 四週,共 60 小時 小時

76 3. 實習課程或專題實作 課程成果向業界公開 無 課程審查及教 學成效審查委 受評之機制 每年至少 次 4. 核心課程及實習實作 課程審查及教學 成效審查委員會 員會委員有 /3 委員有 /3 為業 為業界人士 界人士 核心實務課程 課程應以 即時就業 /0 由業界師資 為規劃目標 且至少 合開 /3 由業界師資開 合 設. 課程及教學. 應置計畫課程委員 無 會 成員來自業界(至 評估檢討機 制 少 /3). 目標產業人才需求分 無 析報告應年更新 且經 該課程委員會通過 核心實務課程 核心實務課程 /3 /3 課程與業界 師資合開,三門 課程以 即時就 業 為規劃目標 課程與業界師資 合開,三門課程 即時就業 為規 劃目標 學程之課程委 學程之課程委員 員會成員有 /3 會成員有 /3 來 來自業界 自業界 核心基礎及實 務課程經學程 委員會審逐年 核心基礎及實務 課程經學程委員 會審逐年更新,以 更新,以符合業 符合業界需求 界需求 學生學習面 改進措施 分年達成目標值 成效指標項目 95 年. 基本能力指. 所有計畫課 學 程 核心基礎及實務 標及學習成 應臚列各核心 就業 課程佔結業學分 效考核 課程 合計核心課程不 之 /5 得少於畢 結 業學分 /4. 核心課程及實習實作 核心課程含實, 課程應列為目標學生 驗 提供學生實 畢 結 業條件 務經驗. 學習輔導機 制 3. 學生選課之 3. 建立學生業界實習評 無 量表 個別學生之評量 表應經認核後發給 實 習證明. 辦理學生核心課程相 舉辦二場演講,研 關之產業講座 討會及工作坊各 一次. 成立學生實習實作課 聘有實驗室助理 程之學習小組 並由導 協助實驗教學 師或教學助理帶領 tutor 制度 96 年 核心基礎及實 務課程佔結業 核心基礎及實務 課程佔結業學分 學分之 /3 之 /3 核心課程以訓 練學生 即時就 業 目標,增加四 週之實習課程 核心課程以訓練 學生 即時就業 目標,增加四週之 實習課程 實習課於業界 評量通過始承 實習課於業界評 量通過始承認學 認學分 分 舉辦 8 場演講, 舉辦 8 場演講, 研討會及工作 研討會及工作坊 坊各一次 各一次 聘有實驗室助 聘有實驗室助理 理協助實驗教 協助實驗教學,並 學,並增加實習 增加實習課程 課程. 應依課程特色 鼓勵學 鼓勵醫技系畢業 鼓勵醫技系畢 年 鼓勵醫技系畢業

77 彈性及多元 能力之培養 生參與相關證照考試. 應明列相關產業之整 合性選修課程 生參加醫檢師證 業生參加醫檢 證考試 師證證考試 生參加醫檢師證 證考試 無 訂核心基礎課 程為氣相層析 質譜分析及液 訂核心基礎課程 為氣相層析質譜 分析及液相層析 相層析質譜分 析,核心實務課 程為毒物分析, 環境分析及殘 質譜分析,核心實 務課程為毒物分 析,環境分析及殘 留農藥檢驗 留農藥檢驗 4. 畢業生就業. 建立課程修習學生 3 年 學程規劃中,尚未 招收修習學程 輔導及追蹤 預估人數與目標產業就 成立 輔導及追蹤 學生 機制 業率.產學合作計畫 學生業 無實習課程 界實習場所之聘用 實 習後聘用 比例 3. 學校輔導學生之就業 媒合率 尚未成立學程 實習學生之 實習學生之 3/0 /0 受聘於實 受聘於實習場所 習場所 藉由邀請業界 人士參與專題 討論之機會媒 合學生與業界 接觸 預計修習學程學 生之 /3 就業於 相關領域 藉由邀請業界人 士參與專題討論 之機會媒合學生 與業界接觸

78 附 件 目 錄 附 件 一 : 慈 濟 大 學 教 師 評 鑑 辦 法...77 附 件 二 : 慈 濟 大 學 教 學 暨 課 程 評 量 辦 法...79 附 件 三 : 慈 濟 大 學 學 業 預 警 及 課 後 補 強 輔 導 辦 法...80 附 件 四 : 藥 物 檢 測 學 程 規 劃 書...8 附 件 五 : 慈 濟 大 學 產 學 合 作 辦 法...87 附 件 六 : 慈 濟 大 學 產 學 合 作 施 行 細 則

79 附件一 慈濟大學教師評鑑辦法 慈濟大學教師評鑑辦法 年 月 7 日第 4 次校務會議通過 96 年 月 3 日第 3 次四長院長會議修正通過 96 第一條 第二條 為增進本校教師專業能力 提升教學品質 特依大學法第 條訂定 慈濟大學 教師評鑑辦法 以下簡稱本辦法 第三條 本校設 教師評鑑委員會 審議教師評鑑資料 當然委員為校長 副校長 研 發長 教務長 學務長 總務長及各學院院長 及校長遴聘教師委員 4~6 名組 成 校長為主任委員 教師評鑑行政業務由研究發展處辦理 第四條 評鑑結果作為教師升等 續聘 長期聘任 停聘 不續聘及獎勵之重要參考 第五條 評鑑相關基本規範如下 一 本校教師 每滿三年須接受評鑑一次 二 每次評鑑之計算期間為自前次通過評鑑之次學年起 新進教師自到校起 至下次評鑑提出時止 評鑑計算時間為在校實際服務時間 不包括留職留 薪或留職停薪期間 三 當年度有留職留薪或留職停薪情形 休假研究 借調 出國講學 研究或 進修等 不在校內致未能提出者 俟返校服務後順延辦理 四 教師如自本校其它單位轉入現職單位 其評鑑計算期間應計入原單位服務 時間 五 未於期限內接受評鑑或所附資料不實致影響評鑑結果者 視同評鑑不通過 第五條 教師因生產 育兒或遭受重大變故者 於各單位進行評鑑前 得檢具證明簽經所 屬單位 院及校方核准後延後辦理評鑑 第六條 教授在校綜合表現優良並符合下列條件之一者 得免評鑑 一 獲選為中央研究院院士者 二 曾獲頒教育部學術獎或國家講座 三 本校講座及經本校認可之國內外著名大學講座教授者 或曾獲國際著名學 術獎或在學術上有卓越貢獻 經教師評鑑委員會認可者 四 曾獲其他教學 研究 服務獎項或其成果具體卓著 經教師評鑑委員會認 可免接受評鑑者 五 屆齡延長聘任之教師得免評鑑 第七條 評鑑未通過者 一 由所屬學院協調系所 教師發展中心給予協助 其後每年進行再評鑑 連 續不通過者 提經教師評審委員會審議 通過後辦理不續聘 二 下學年起不予晉薪

80 三 下學年起不得申請休假研究 借調及在外兼職兼課 四 下學年起不得提出升等及擔任各級教師評審委員會委員 第八條 本校教師評鑑由教師提供資料及自評 系所主管初評 送所屬學院院長複評 英 語教學中心由人文社會學院院長複評 通識教育中心 體育室由學術副校長複 評 最後送交教師評鑑委員會審議 各學院於每年 4 月底前 將當年度評鑑資 料連同提出合於免評鑑條件者之資料 送教師評鑑委員會 醫學系之各學科教 師 初評後 先經科主任複評 後依序經系 院至校 兼任行政主管者 其複 評由上一級主管執行 第九條 經評鑑未通過者 教師評鑑委員會應依本辦法第七條之規定 將評鑑結果以書面 通知所屬學院及未通過教師 第十條 教師評鑑委員會會議之召開須達二分之一以上委員出席 始得開議 經出席委員 過二分之一同意始得決議 受評當事人應迴避與自身評鑑有關之討論及議決 第十一條 本辦法施行細則另訂之 經行政會議通過 陳請校長核准後公佈實施 修正時亦 同 第十二條 對審核結果不服者 得於二週內(含例假及國定假日)向教師評鑑委員會提出書面 申覆 對申覆結果不服者 得向教師申訴評議委員會提出書面申訴 第十三條 本辦法如有未盡事宜 悉依相關法規辦理 第十四條 本辦法經校務會議通過 陳請校長公布後實施 修正時亦同

81 附件二 慈濟大學 慈濟大學教學暨課程 大學教學暨課程評 教學暨課程評量辦法 95 年 月 6 日 95 學年度第 學期第 3 次教學暨課程規劃委員會通過 95 年 月 8 日 95 學年度第 學期第 4 次教學暨課程規劃委員會修正通過 95 年 月 5 日 95 學年度第 學期教務會議通過 第一條 慈濟大學教學暨課程評量辦法 (以下簡稱本辦法) 係依據 慈濟大學教學暨課程 規劃委員會組織規程 第六條訂定之 第二條 本辦法宗旨為建立一完整之教學與課程評量制度 以落實教學與課程評估與檢討機 制 進而增進教學品質 達成教育多元化與專業化之目的 並針對學生就業須求 進行課程調整 且根據評量結果妥善規劃本校教育資源及運用 第三條 教師教學評量內容包括教學計劃 課程教材 實施成果及教學評量等 各項目評量 標準及實施細則 由教務處教師發展中心訂之 經校教學暨課程規劃委員會核定實 行 第四條 系所課程評量內容包括課程方向與綱要 專家建言 課程規劃之合理性等評量標準 及實施細則 由教務處課務組訂之 亦經校教學暨課程規劃委員會核定實行 第五條 校教學暨課程規劃委員會評量任務為核定教學與課程評量作業細則 並根據系/所/ 中心之教學暨課程規劃委員會之評議結果 配合教務處建議 學生評量結果 與參 酌校外專家建言 以審議各系所之課程方向 學分之合理性與教師教學情形 在學 年度結束前辦理校級評鑑事宜 評量結果於校內公佈 並將評量資料做為系/所/中心 之改善目標 中長程資源規劃 課程調整依據及獎勵補助與考核之參考 第六條 系/所/中心之教學暨課程規劃委員會評量任務為完成各系/所/中心之教學暨課程自我 評量工作 根據教師自評 教師評量 系上之規劃方向與學生評量 自行評估與檢 討 提出改進方案 並於每學年第二學期期末考前一個月辦理完成作業 再將學年 綜合評量結果送校教學暨課程規劃委員會檢討參考 系/所/中心之評量應定期邀約傑 出校友 學有專精之學者或業界代表與會 或辦理外審 以提供實務經驗及建言 第七條 本辦法經教學暨課程規劃委員會審議 教務會議通過 報請校長核備後公布實施 修正時亦同

82 附件三 慈濟大學學業預警及課後補強輔導辦法 年月6日95學年度第學期第3次教學暨課程規劃委員會議修正通過 95年月5日95學年度第學期教務會議修正通過 96年4月日95學年度第學期第次教學暨課程規劃委員會議修正通過 96年05月8日95學年度第學期教務會議修正通過 96年09月7日96學年度第學期臨時教務會議修正通過 95 第一條 慈濟大學(以下簡稱本校)為協助學業成績欠佳學生改善學科能力 以利日後專業科 目之學習 遴選品學兼優之日間大學部學生或研究生擔任輔導助教 利用課餘時間 實施補救教學 特訂定 慈濟大學學業預警及課後補強輔導辦法 (以下簡稱本辦法) 第二條 各教學單位依需求 於學期初依上學年度學生學習概況 擬定課後補強輔導計畫 並於開學後第5週前 或期中考後週內將該計畫交教務處 此項書面計畫應包含下 列項目 補強科目 原則上以必修課為優先 授課人員 授課期間及輔導對象等 第三條 各授課教師需於本校行事曆訂定之期中考日期結束後一週內上網勾選危險學生名 單 註冊組於期中考後二週內統計期中考成績三科(含)被勾選之學生名單 除轉交 系主任外 另函通知學生家長 並建議該生配合修習課後補強輔導教學 第四條 各教學單位於開課前 除於課堂上宣布開課訊息外 仍須經由公開管道 含單位佈 告欄書面公告及電子公告 進行公告 第五條 各授課教師應明定輔導時間 Office Hours 每週至少四小時 在課堂上明確宣布 並張貼於辦公室門口 鼓勵同學們善加利用 第六條 本校補救教學輔導對象為大學部學業成績欠佳之學生 由授課教師或導師提出建議 名單 經系主任核可後即可參加輔導 第七條 本校補救教學輔導每班以5 5人為限 第八條 為顧及輔導學生之學習情況 若同時有多科不及格之狀況 原則上以不超過二門輔 導課為限 第九條 本校補救教學輔導時間為每學期之課餘時間 每科每週擇固定兩天 每次小時為原 則 若遇假日則應調動時間 第十條 輔導助教於每次上課時須請學生簽到 無特殊原因未到者 將另函通知導師及授課 教師俾於了解原因 第十一條 本校補救教學輔導地點由課務組統一安排 為一般教室或各系之討論室 第十二條 各教學單位應於學期末提出統計數據 以觀察輔導績效 第十三條 本校擔任補救教學輔導之助教為大學部三 四年級或研究所之學生 並符合以下 條件者 學業成績總平均在全班排名前30% 或曾修習該輔導課程且成績在全體修課同學 前30%者 操行成績80分以上或經導師推薦者 3 無重大違反校規情節者 第十四條 本校學生於輔導助教甄選公告後 填寫申請表後 經原授課教師簽名後 送交各

83 系辦 公室審查 擇成績優者錄取並以家境清寒者優先 第十五條 本校補救教學輔導助教之任期以一學期為原則 表現優異者下學期繼續聘用 第十六條 本校擔任補救教學之輔導助教每月輔導時數以不超過0個小時為原則 第十七條 本校擔任補救教學輔導助教每小時之輔導費 於確定開課班級及人數後 由學校 公告之 第十八條 配合措施 輔導助教如無故缺席 將通知推薦老師及導師 並應辦理補輔導 輔導助教如需離職 應於兩週前提出申請 且辦理課業進度交接 3 原授課老師提供輔導助教相關之教材與測驗題 4 輔導助教的職責為教授輔導課程 考核輔導同學 解答問題 填寫教學日誌及追 踨輔導學生狀況 5 輔導助教皆應出席本校教師發展中心所舉辦之教育訓練課程 並由教師發展中心 給予教育時數認證 第十九條 本辦法經教務會議審議通過後 陳請校長核定後公布實施 修訂時亦同 慈濟大學積極性補強教學實施要點 一 每位輔導助教應接受教師發展中心提供之職前訓練並通過 以確保教學品質 二 請各系所於輔導助教甄選公告後一週內 將申請表格及電子檔惠填送各教學單位 學生 所屬單位 彙整 三 輔導助教每月工讀金 由各教學單位 學生所屬單位 統一造冊核發 四 請輔導助教每次上課確實填寫教學日誌 並條列紀錄上課重點後 定期由原授課教師簽 名 五 每科目請定時 定點實施補強教學 並配合教學單位不定時拍照紀錄 六 擔任每門課程之輔導助教請依實施要點配合執行 並於每月5 日前繳交上一月份所有簽 到紀錄單至教學單位及課務組留存 七 每學期將以各教學單位提供之統計數據 遴選前0%之優良輔導助教 並核發獎金000 元 以玆鼓勵 八 每名參與補強教學之授課老師最多可獲補助教材業務費5000 元 請購單請一次送交教學 單位核銷 - 8 -

84 附件四 慈濟大學藥物檢測學程規劃書 壹 依據 慈濟大學學程設置辦法 貳 成立宗旨 生物科技產業為政府推動 兩兆雙星 之產業之一 國家未來不管在發展生藥科 技 環境保護 農藥殘留偵測 濫用藥物偵測 新藥開發等領域 都需要具專業的分析 人才 由於藥物種類繁多 涵蓋氣體 空氣污染 固體金屬元素 重金屬污染 有機物 藥物開發 濫用藥物 等 所需要學習的專業知識很多 本計畫擬整合本校現在資源 加以擴充 改善而設計 藥物檢測學程 培育人才 參 具體績效指標 (一) 教師面. 本校教師藉由參於本計畫而開拓新的教學及研究領域. 藉著參訪國內產業界 增加本校教師與業界互動的機會 提昇實務的經驗 3. 提供教師產學合作的機會 4. 逐年增加檢驗項目 服務政府及民間產業界 (二) 課程面 成立 藥物檢測 學程 學程之課程順利開課 提升修習本學程學生有關藥物檢測的專業知識及實驗技巧 提供本校醫學院及生命科學院學生第二專長 增加就業機會 新開之 藥物濫用 設於通識課程 開放全校學生選修 可提升本校學生對濫用藥 物的瞭解 (三) 學生面. 為國家訓練新藥開發 藥物動力學 藥物純度品管 濫用藥物檢驗 運動員藥檢 環境毒物檢驗 農藥殘餘 重金屬檢驗的人才. 學程之畢業生能在相關之領域繼續升學或就業 肆 師資與設備 藥物檢測學程師資表 系別 職別 藥理學科 副教授 學 歷 姓名 賴志嘉 美國俄亥俄大學藥理學博士 可任教科目 可任教科目 藥理學

85 系別 職別 學 歷 姓名 可任教科目 可任教科目 藥理暨毒理 教授 學研究所 李哲夫 美國西維吉尼亞大學藥理學研究所博士 藥理學 藥理學科 教授 詹銘煥 藥理學科 教授 藥理學科 副教授 美國密西西比州立大學藥理及毒理學 博士 邱鐵雄 美國紐約大學生化藥理博士畢業 藥理學 藥理學 藥理學 劉朝榮 國立台灣大學藥理學研究所博士畢業 美國路易斯安納州立大學生物化學研究 生化學科 副教授 李展平 生物化學 所博士 生物化學 生化學科 助理教授 劉哲文 倫敦大學生物化學研究所博士 生化學科 教授 林銘德 美國科羅拉多州立大學博士 生物化學 生化學科 教授 葉思芳 美國康乃爾大學營養學博士 生物化學 藥理暨毒理 美國密西西比州立大學藥理及毒理學 教授 陳慧諴 毒理學 學研究所 博士 藥理暨毒理 副教授 趙瑞益 國立清華大學生命科學博士 毒理學 學研究所 藥理暨毒理 助理教授 林 恒 國防大學生命科學博士 毒理學 學研究所 藥理暨毒理 教授 曾應龍 美國奧勒崗大學解剖學研究所博士 毒理學 學研究所 醫學檢驗生 副教授 黃建華 美國北卡羅來納大學化學系博士 分析化學 物技術學系 醫學檢驗生 副教授 陳怡成 英國倫敦大學結晶學系博士 有機化學 物技術學系 醫學檢驗生 副教授 周璁瑩 國立清華大學化學系博士 儀器分析 物技術學系 醫學檢驗生 美國費城湯瑪斯傑弗遜大學生化學研究 藥物分析 藥 教授 賴滄海 物技術學系 所博士 物濫用 醫學檢驗生 副教授 吳文陞 國立臺灣大學生化學研究所博士 毛細管電泳 物技術學系 醫學檢驗生 副教授 胡安仁 國立東華大學化學所博士 質譜學 物技術學系 公衛系 所 副教授 尹立銘 美國羅格斯大學公共衛生博士 藥物分析 設備.液相層析質譜儀.氣相層析質譜儀 3.氣相層析電子捕捉偵測儀 GC-ECD 4.氣相層析火焰光譜偵測儀 GC-FPD 5.氣相層析氮磷偵測儀 GC-NPD 6.液相層析儀 HPLC-UV-VIS-FL 7.酵素免疫分析儀 EIA

86 伍 課程規劃與內容 學分數 課程名稱 必修 藥理學 3 分析化學 3 分析化學實驗 儀器分析 毒物分析(含實驗) 環境毒物分析 運動員藥檢 Doping in sports 必修 5 學分 選修 藥物濫用 液相層析 含毛細管電泳 3 氣相層析質譜分析 毒理學 3 毒物學 有機化學 3 生物化學 3 課程內容 幫助學生瞭解不同類型藥物的作用機制 以及這些藥物對生理系統的影響 介紹分析化學的基礎理論 使學生學習各種 分析方法及知道常用的分析儀器之原理 從實驗操作中 觀察物質的變化 嘗試找出 變化的規律性 並討論理論模型的可靠性 常用儀器原理及應用之介紹 教導學生毒物分析之理論及實驗技術 介紹一般常見環境污染物的污染途徑 以 及其偵測方法 並讓研習學生實地操作儀 器 以熟悉環境毒物的分析 讓學生瞭解濫用藥物的基本知識 增加修 習本學程的興趣 提供藥物檢驗最重要方法的介紹 讓同學 對分析理論有更深入的瞭解 認識有機化合物的結構 性質與反應 並 將有機化學的知識應用在生物 環境或醫 學領域 瞭解生物化學是一切醫學的基本科學 利用 化學工具探討生命現象 瞭解各種細胞中分 子及其聚合物的結構 功能 合成欲代謝 選修 6 學分 陸 修讀資格與申請核可程序 一 修讀資格 本校在校學生 已修畢預修 普通生物學 普通化學 課程 且成績 70 分(含)以上者 得以申請本學程

87 二 核可程序 本學程於每學期開學日之前二週內接受申請 學生須自本校教務處網頁下載 學程申請 書 並於填妥後檢附歷年成績單一份 經學生所屬之系 所 主管同意後 將申請書及 歷年成績單送至本學程辦公室 逾期不受理 經本學程審查小組審核通過後 於加退選 前公布申請核准名單 柒 學分與學程證明 一 應修學分為 5 學分 必修 5 學分 選修 0 學分 二 修畢並通過本學程規定之 5 學分以上 學生須自本校教務處網頁下載 學程證明 申請書 填妥後檢附歷年成績單 於學期結束前兩週交至本學程辦公室審核 審 核通過者 於當學期結束前授與 藥物檢測學程證明書 捌 規劃小組成員 學程召集人 由籌備小組推選 玖 學校定位---本學程為跨院 系 所之學程 課程皆由原各單位之教師擔任 開課 實驗皆利用本校原有之設備 不增加空間及設備之需求

88 慈濟大學藥物檢測學分學程修習辦法草案 一 為整合本校各系 所之相關課程 提供學生修讀 以獲得藥物檢測之理論知識與實務 操作經驗 設立藥物檢測學分學程(以下簡稱本學程) 依慈濟大學學程設置辦法規 定 設置本辦法 二 本學程設審查小組 置召集人一名 由校長遴聘本校副教授(含)以上專任教師兼任 召集人推薦本校生物技術相關教師四名 共同組成審查小組 審查小組審查學生修讀 之資格及修畢獲得學程證明所需之學分數 三 本學程整合醫學院 生命科學院各系所之課程 必修及選修課程如附表 四 學生修習學程科目學分 至少為 5 學分 其中至少應有 9 學分不屬於學生主系 所 雙主修學系及輔系之必修科目 五 各系所之課程欲加入本學程者 提請本學程審查小組通過後 始可納入本學程 如課 程停開者 亦請告知審查小組以刪除之 六 修讀資格 本校在校學生 已修畢預修課程 且成績 70 分(含)以上者 得以申請本 學程 七 本學程於每學期開學日之前二週內接受申請 學生須自本校教務處網頁下載 學程申 請書 並於填妥後檢附歷年成績單一份 經學生所屬之系 所 主管同意後 將申 請書及歷年成績單送至本學程辦公室 逾期不受理 經本學程審查小組審核通過後 於加退選前公布申請核准名單 八 學程證明申請 修畢並通過本學程規定之 5 學分以上 學生須自本校教務處網頁下 載 學程證明申請書 填妥後檢附歷年成績單 於學期結束前兩週交至本學程小組 審核 審核通過者 於當學期結束前授與 藥物檢測學程證明書 九 本辦法經教務會議通過後公告實施 修正時亦同

89 附件五 慈濟大學產學合作辦法 經 第 次四長四院長會議審核通過 第一條 為加強辦理與政府機關 事業機關 民間團體 學術研究機構間之產學合作交流 促進產業發展及知識之累積與擴散 發揮本校教育 訓練 研究 服務之功能 特 依據大學法之規定訂定 慈濟大學產學合作辦法 以下簡稱本辦法 第二條 本辦法所稱產學合作 指學校與政府機關 事業機關 民間團體 學術研究機構等 以下簡稱產學合作機構 合作辦理下列事項之一者 一 各類研究發展及其應用 包括專題研究 物質交換 檢測檢驗 技術服務 諮詢顧 問 專利申請 技術移轉 創新育成等 二 學校以研究成果或技術作價取得股權 三 各類教育 培訓 研習 研討 實習或訓練等相關合作事項 四 其他有關學校智慧財產權益之運用事項 第三條 產學合作可進行之合作項目 包括但不限於下列各項 一 人員互訪 二 學生暑期工讀或實習 三 產業人才招募服務或人力資訊提供 四 對外提供專業或技術服務 五 產學合作研究計畫 六 顧問服務 七 技術文件與碩博士論文提供 八 智慧財產之授權 移轉 與推廣 九 互享圖書 技術文件 網路 非學術網路 或一般設施等資源 十 學術研討會或技術研發會議 十一 訓練課程 推廣教育 或科學教育等 十二 獎助學金 捐贈等 十三 其他符合產學合作定義並對本校 產學合作機構 或整體社會有益之合作項目 第四條 本校研究發展處 以下簡稱研發處 負責全校產學合作之政策規劃暨相關業務協助 但基於積極鼓勵辦理產學合作項目 產學合作案可依下列方式進行承接 本校教職員自行向產學合作機構接洽後 提出申請 產學合作機構基於該機構之需要 可先行與本校各相關系 所 科 中心等執行單位 或教師接洽 由該執行單位或教師提出產學合作案件之申請 3 產學合作機構直接致函本校 研發處依來文簽會各相關系 所 中心等 該執行單位 視實際人力 專業領域 設備 時間 費用等因素綜合考慮 是否接受委託之擬議陳

90 核 校 長 後, 由 研 發 處 函 覆 該 產 學 合 作 機 構 4 技 術 服 務 案, 則 由 產 學 合 作 機 構 逕 向 本 校 各 系 所 中 心 等 執 行 單 位 洽 商 第 五 條 產 學 合 作 項 目 中 之 產 學 合 作 研 究 計 畫 依 本 校 產 學 合 作 計 畫 實 施 細 則 之 規 定 辦 理 第 六 條 產 學 合 作 項 目 中 之 智 慧 財 產 之 授 權 移 轉 與 推 廣 依 本 校 研 究 發 展 成 果 及 技 術 移 轉 管 理 辦 法 之 規 定 辦 理 第 七 條 進 行 產 學 合 作 研 究 計 畫 對 外 提 供 專 業 或 技 術 服 務 訓 練 課 程 推 廣 教 育 或 科 學 教 育 接 受 捐 贈 智 慧 財 產 之 授 權 移 轉 與 推 廣 等 各 項 產 學 合 作 過 程 中 產 生 的 各 項 收 支 與 管 理, 均 須 依 本 校 各 相 關 規 定 辦 理 並 進 行 管 理 費 的 提 列 第 八 條 產 學 合 作 經 費 之 收 支 管 理 與 運 用, 其 相 關 主 管 人 員 經 費 執 行 人 員 使 用 及 保 管 資 產 人 員, 各 應 負 其 相 關 財 務 責 任, 並 由 會 計 室 協 助 作 帳 務 處 理 及 彙 編 財 務 報 表 第 九 條 辦 理 產 學 合 作 過 程 中 應 依 平 等 互 惠 原 則 進 行, 有 關 智 慧 財 產 權 之 歸 屬 應 加 以 明 白 約 定, 進 行 各 項 產 學 合 作 項 目 亦 應 符 合 本 校 利 益 與 相 關 法 令 之 規 定 第 十 條 本 辦 法 經 行 政 會 議 通 過 陳 請 校 長 核 定 後 實 施, 修 正 時 亦 同

91 附件六 慈濟大學產學合作計畫實施細則 經 第 次四長四院長會議審核通過 第一條 本校為協助國家發展善盡本校之社會責任 以本校教育 訓練 研究 服務之能量 與成果 與產 官 學 研等機構進行交流合作 以提升社會整體發展與進步 特 依據本校 產學合作辦法 第五條訂定 慈濟大學產學合作計畫實施細則 以下簡 稱本細則 第二條 本校教職人員以本校名義或利用學校資源從事產學合作計畫 除法令另有規定外 均照本細則辦理 第三條 本辦法所稱 產學合作計畫 係指由政府機關 事業機關 民間團體 學術研究機 構等單位 以下統稱產學合作機構 委託本校教職員 以下統稱計畫主持人 運用 本校師資 人力 場地 儀器設備等資源 進行以下三種性質之合作 一 專案研究計畫 產學合作機構委託或合作且具有合約關係之相關研究計畫者 二 人員交流訓練 開班辦理在職訓練 技術人力養成訓練 專門技術訓練 代辦實習 等產學間之教育 培訓 研習 研討 實習與訓練事宜 三 技術服務案件 如量測 試驗 化驗 分析 規劃 鑑定等服務性試驗與調查案件 者 第四條 產學合作計畫之獲得 除委託單位自行接洽外 可由計畫主持人配合教學研究發展 需要 以不妨礙校內本身正常教學及行政事務情形下 主動向有關單位或廠商接洽 辦理 第五條 本校為便於聯絡與管理 由研究發展處(以下簡稱研發處)掌理有關產學合作計畫之 審核 合作計畫之預算審核 合約簽訂 研究成果推廣的工作等業務 第六條 本校各單位辦理產學合作計畫案之職責如下 一 研發處 負責全校產學合作計畫之政策規劃暨相關業務 二 人事室 負責聘用研究助理人員之資格敘薪審核及相關業務 三 會計室 負責補助經費收支審核 帳務處理以及會計報表之編制與憑證之結報 四 計畫主持人 負責接洽產學合作計畫 擬定合約內容 管制經費使用以及計畫執行 成果之編報 五 各所屬單位主管 負責各單位產學合作計畫之策劃與合約內容審核 經費核轉 行 政支援以及計畫執行之督導 第七條 產學合作計畫之作業程序如下 一 計畫主持人擬妥計畫書並檢附契約及經費核定清單 經所屬單位主管同意 並經研 發處審核會簽相關單位後 呈請校長核定後 辦理簽約 二 合約完成簽訂後 由研發處將合約函轉產學合作機構 三 合約及經費核定清單影本 送計畫主持人及會計室 四 計畫主持人依合約規定 通知研發處辦理計畫經費請款作業 五 計畫經費之使用項目如有變更或延長計畫執行期限 需於計畫執行期限未屆滿前由 計畫主持人主動提出申請 六 計畫執行期限屆滿 計畫主持人應依合約規定或至遲於屆滿日起三個月內完成經費

92 第 八 條 報 銷 及 所 有 結 案 事 宜 七 計 畫 主 持 人 檢 齊 原 始 憑 證 後 依 下 列 情 況 辦 理 結 案 手 續 : 專 案 研 究 計 畫 與 人 員 交 流 訓 練 之 計 畫 主 持 人 應 依 契 約 規 定, 提 交 各 期 研 究 報 告 或 訓 練 報 告, 簽 會 研 發 處 會 計 室, 呈 校 長 核 定 後, 由 研 發 處 函 送 產 學 合 作 機 構 辦 理 結 案 簽 約 之 技 術 服 務 案 件, 主 持 人 應 提 交 相 關 工 作 報 告 書 依 前 項 程 序 辦 理 結 案 免 簽 約 之 技 術 服 務 案 件, 可 經 執 行 單 位 主 管 同 意 後, 逕 洽 產 學 合 作 機 構 辦 理 結 案 產 學 合 作 計 畫 合 約 由 研 發 處 提 供 並 負 責 簽 訂, 校 長 為 法 定 代 表 人, 並 由 計 畫 主 持 人 於 合 約 副 署, 以 示 負 責 ; 計 畫 主 持 人 有 二 人 以 上 時, 推 定 一 人, 代 表 副 署 以 負 責 履 行 契 約 之 義 務, 合 約 內 容 應 包 括 : 一 產 學 合 作 名 稱 內 容 及 時 程 二 計 畫 經 費 及 付 款 方 式 三 雙 方 權 利 義 務 四 合 作 成 果 歸 屬 五 違 約 條 款 六 其 他 相 關 事 項 第 九 條 產 學 合 作 計 畫 合 約 於 簽 訂 時 應 注 意 下 列 事 項 : 一 產 學 合 作 機 構 如 要 求 學 校 擔 保 其 所 授 權 之 技 術 或 其 他 事 項 未 對 他 人 構 成 侵 權 者, 應 明 訂 產 學 合 作 機 構 提 供 學 校 之 權 益 補 償 二 產 學 合 作 契 約 當 事 人 應 明 訂 產 學 合 作 之 標 的 與 交 付 項 目, 以 作 為 契 約 履 行 之 依 據 三 產 學 合 作 相 關 人 員 如 有 利 益 衝 突 或 有 利 益 衝 突 之 虞 者, 應 予 迴 避 四 產 學 合 作 成 果 及 其 智 慧 財 產 歸 屬 學 校 但 經 學 校 認 定 得 將 全 部 或 一 部 歸 屬 於 產 學 合 作 機 構 或 授 權 其 使 用 五 凡 須 使 用 本 校 或 所 屬 單 位 之 名 稱 或 標 章 者, 應 於 契 約 訂 明 其 授 權 方 式 使 用 方 法 及 範 圍 六 產 學 合 作 相 關 人 員 之 保 密 義 務 與 責 任, 應 予 訂 明 七 本 校 辦 理 產 學 合 作 所 購 置 之 圖 書 期 刊 儀 器 設 備 及 剩 餘 經 費 等, 除 產 學 合 作 契 約 另 有 約 定 外, 應 列 入 本 校 財 產 統 一 管 理 運 用 八 如 委 託 單 位 另 有 合 約 格 式, 得 從 其 格 式, 惟 不 得 有 害 本 校 權 益 第 十 條 產 學 合 作 計 畫 之 經 費 收 支 運 用 及 核 銷, 應 以 合 約 規 定 內 容 為 主, 並 依 本 校 會 計 程 序 及 有 關 法 令 規 定 辦 理 第 十 一 條 產 學 合 作 計 畫 之 管 理 費 編 列 不 得 低 於 下 列 標 準 並 依 下 列 原 則 分 配 : 簽 約 單 位 最 低 提 列 標 準 分 配 原 則 () 國 科 會 依 國 科 會 現 行 標 準 () 其 他 政 府 機 構 (3) 公 營 機 關 及 所 屬 企 業 / 財 團 法 人 除 簽 約 單 位 另 有 明 文 規 定, 應 依 國 科 會 現 行 標 準 提 列 計 劃 執 行 經 費 的 0% 以 上 (4) 其 他 民 營 企 業 計 劃 執 行 經 費 的 5% 以 上 原 則 : 校 75% 院 5% 系 所 0% 中 心 另 訂 之 例 外 : 醫 學 系 管 理 費 之 分 配 為 校 75% 院.5%, 醫 學 系.5%, 醫 學 系 下 之 學 科 0%

93 上 述 管 理 費 均 由 學 校 統 一 收 取, 於 各 案 經 費 核 銷 結 報 後, 隨 案 核 撥 無 法 依 上 列 標 準 提 列 管 理 費 者, 計 畫 主 持 人 應 提 出 委 託 單 位 管 理 費 限 制 證 明, 經 研 發 處 同 意 後 辦 理 簽 約 第 十 二 條 產 學 合 作 計 畫 執 行 結 案 後, 經 費 如 有 結 餘, 除 產 學 合 作 機 構 另 有 規 定 外, 節 餘 款 之 金 額 在 二 萬 元 以 下, 全 數 納 入 校 務 基 金, 節 餘 款 之 金 額 在 二 萬 元 以 上 者, 計 畫 主 持 人 得 使 用 前 一 年 度 節 餘 款 之 百 分 之 六 十, 其 餘 百 分 之 四 十 納 入 校 務 基 金 由 學 校 統 籌 運 用, 運 用 執 行 一 年 後 仍 有 剩 餘 者, 一 律 由 會 計 室 直 接 轉 入 校 務 基 金 統 籌 運 用 第 十 三 條 管 理 費 及 節 餘 款 之 運 用 範 圍 如 下 : 一 學 校 儀 器 設 備 維 護, 業 務 維 持 等 二 水 電 費 用 之 補 充 ( 本 項 應 明 列 于 簽 訂 之 合 約 內 ) 三 購 置 共 同 使 用 之 儀 器 設 備 四 共 同 使 用 儀 器 設 備 維 護 及 消 耗 性 器 材 之 補 充 五 鼓 勵 或 獎 勵 校 內 老 師 研 究 計 畫 與 補 助 與 智 慧 財 產 權 處 理 有 關 之 事 項 六 學 校 內 重 點 研 究 計 畫 發 展 過 程 中, 作 為 與 學 校 有 關 之 學 術 演 講 與 學 術 會 議 之 經 費 七 年 度 績 效 獎 金 之 提 撥, 做 為 對 校 內 支 援 產 學 合 作 工 作 有 關 人 員 之 特 別 獎 勵 八 對 產 學 合 作 業 務 事 務 支 援 人 員 之 工 作 酬 勞 九 其 他 對 學 校 學 術 研 究 及 教 學 發 展 有 關 事 項 之 經 費 十 研 究 發 展 處 業 務 處 理 相 關 支 出 十 一 經 行 政 會 議 決 議, 其 他 相 關 事 項 之 經 費 第 十 四 條 產 學 合 作 計 畫 相 關 之 人 事 管 理 規 定 如 下 : 一 各 單 位 產 學 合 作 案 所 需 研 究 助 理 人 員 應 就 本 校 現 有 員 生 中 遴 選 應 用 為 原 則, 如 因 特 殊 研 究 需 要, 必 需 約 聘 專 任 人 員 擔 任 時, 需 填 具 聘 用 專 任 研 究 助 理 人 員 申 請 書, 報 請 校 長 同 意, 並 訂 定 約 聘 契 約 書 後 約 聘 之 二 約 聘 人 員 不 適 用 本 校 俸 給 退 休 撫 卹 資 遣 考 績 福 利 等 有 關 規 定 三 約 聘 人 員 不 得 逕 行 轉 任 本 校 編 制 職 位 或 擔 任 學 校 行 政 業 務 工 作 四 約 聘 人 員 必 須 參 加 全 民 健 保 及 勞 工 保 險, 其 所 需 費 用 由 計 畫 主 持 人 列 入 產 學 合 作 計 畫 預 算 支 應 五 約 聘 人 員 經 計 畫 主 持 人 同 意 可 申 請 本 校 圖 書 館 借 書 證 及 搭 乘 交 通 車 六 約 聘 人 員 應 於 離 職 一 週 前 辦 理 移 交 手 續 第 十 五 條 免 簽 約 之 零 星 技 術 服 務 委 託 案 件 由 產 學 合 作 機 構 逕 向 本 校 出 納 組 繳 費 並 提 成 百 分 之 十 五 的 管 理 費 第 十 六 條 產 學 合 作 計 畫 經 費 購 置 儀 器 設 備 等, 應 按 本 校 採 購 作 業 程 序 辦 理, 其 計 畫 資 產 及 成 果 之 處 理 方 式 如 下 : 一 產 學 合 作 計 畫 內 所 購 置 之 圖 書 期 刊 儀 器 設 備 等, 除 合 約 另 有 規 定 外, 應 屬 本 校 所 有, 納 入 校 產 管 理 二 計 畫 執 行 成 果, 如 涉 及 專 利 等 權 益 之 取 得, 出 租 或 讓 與, 如 有 約 定 者, 從 其 約 定 ; 無 約 定 者, 依 本 校 研 發 成 果 及 技 術 移 轉 管 理 辦 法 之 規 定 處 理 第 十 七 條 計 畫 執 行 需 依 合 約 規 定 履 行, 若 因 執 行 不 力, 一 切 後 果 由 計 畫 主 持 人 承 擔 第 十 八 條 本 校 同 仁 應 按 本 辦 法 規 定 辦 理, 不 得 利 用 校 內 設 備 及 人 力 私 自 接 受 產 學 合 作 研 究 計 畫, 違 反 此 項 規 定 者, 提 教 師 評 審 委 員 會 議 處 第 十 九 條 本 辦 法 經 行 政 會 議 通 過 陳 請 校 長 核 准 後 公 布 實 施, 修 正 時 亦 同 - 9 -