依 據 中 生 命 教 育 課 程 綱 要 為 松 的 學 生 建 構 了 三 年 一 貫 的 生 命 教 育 課 程, 同 時 更 強 調 生 命 實 踐 的 重 要 性, 是 以 在 松 特 色 中, 規 劃 了 三 年 的 生 命 教 育 課 程 實 踐 活 動, 讓 松 的 學 生 從 具

Transcription

1 臺 北 市 立 松 山 中 特 色 課 程 一 --- 生 命 教 育 課 程 一 前 言 說 明 本 校 推 動 生 命 教 育 已 有 多 年 歷 史, 不 但 是 臺 北 市 首 先 規 畫 生 命 教 育 課 程 的 學 校, 更 有 多 達 六 位 的 生 命 教 育 專 科 教 師 目 前 本 校 參 與 生 命 教 科 書 編 寫 出 版 的 已 有 三 本, 老 師 們 仍 不 斷 進 行 創 新 課 程 開 發, 每 年 至 全 國 各 校 大 學 師 培 中 心 分 享 理 念 與 教 學 方 法 多 達 數 十 場, 大 陸 與 港 澳 地 區 已 有 多 所 學 校 與 教 育 團 體 至 本 校 參 訪 生 命 教 育 的 落 實 不 能 只 是 正 式 課 程, 本 校 生 命 教 育 教 師 團 隊 不 僅 在 課 程 發 展 上 有 著 顯 著 的 成 績, 在 非 正 式 課 程 部 分 也 著 力 極 深, 不 論 是 綜 合 活 動 班 週 會 的 施 行, 還 有 各 種 服 務 學 習 課 程 的 實 踐, 都 有 卓 越 的 表 現, 也 因 此 榮 獲 臺 北 市 服 務 學 習 特 優 獎 十 多 年 來, 生 命 教 育 已 成 為 松 師 生 的 共 同 信 念 而 本 校 因 應 國 家 教 育 政 策 發 展 趨 勢, 為 民 國 103 年 即 將 實 施 的 12 年 國 民 教 育 預 作 準 備, 透 過 學 校 課 程 發 展 委 員 會 的 共 同 決 議, 將 生 命 教 育 課 程 從 過 去 的 一 全 面 推 行 到 三, 成 為 全 國 真 正 落 實 生 命 教 育, 確 實 在 實 踐 培 養 品 學 兼 優 學 生 的 公 立 明 星 中 二 課 程 理 念 以 生 命 教 育 為 松 山 中 課 程 特 色 之 一 的 理 念, 我 們 的 教 育 理 念 是 : 教 育 不 應 該 只 是 知 識 的 灌 輸, 不 應 該 只 是 為 考 試 服 務 的 工 具, 教 育 應 該 更 要 有 人 性 人 性 所 指 的 就 是 道 德 或 品 德, 也 就 是 教 育 應 該 在 教 導 各 種 知 識, 讓 學 生 發 揮 工 具 理 性 以 面 對 現 實 人 生 的 同 時, 更 要 注 意 到 目 的 理 性 的 人 格 教 育 生 命 教 育, 以 使 學 生 明 白 人 之 所 以 為 人 的 價 值, 這 才 是 幫 助 學 生 通 往 幸 福 的 重 要 關 鍵 因 此 我 們

2 依 據 中 生 命 教 育 課 程 綱 要 為 松 的 學 生 建 構 了 三 年 一 貫 的 生 命 教 育 課 程, 同 時 更 強 調 生 命 實 踐 的 重 要 性, 是 以 在 松 特 色 中, 規 劃 了 三 年 的 生 命 教 育 課 程 實 踐 活 動, 讓 松 的 學 生 從 具 體 行 動 中 體 會 生 命 因 付 出 而 有 愛 的 意 義 三 課 程 規 劃 四 實 施 方 式 ( 一 ) 課 程 計 畫 實 施 架 構 與 學 校 願 景 之 關 聯 性 學 校 願 景 是 : 建 構 一 所 有 溫 度 的 幸 福 學 校, 我 們 的 目 標 是 讓 師 生 都 能 涵 養 出 有 溫 度 的 生 命 關 懷, 實 現 有 幸 福 的 全 人 發 展, 生 命 教 育 在 松 的 全 面 施 行, 就 是 為 了 實 踐 這 樣 的 願 景 與 目 標 有 溫 度 的 幸 福 學 校 生 命 教 育 終 極 關 懷 與 實 踐 道 德 思 辨 與 抉 擇 人 格 統 整 與 靈 性 發 展

3 ( 二 ) 校 本 選 修 課 程 實 施 對 象 1. 一 全 體 學 生 實 施 生 命 教 育, 上 下 學 期 共 一 學 分 2. 二 普 通 班 學 生 全 面 實 施, 每 學 期 一 學 分 ( 學 程 班 學 生 採 取 融 入 方 式 在 特 色 課 程 中 學 習 ) 3. 三 普 通 班 學 生 全 面 實 施, 每 學 期 一 學 分 ( 學 程 班 學 生 採 取 融 入 方 式 在 特 色 課 程 中 學 習 ) ( 三 ) 課 程 師 資 規 劃 本 校 已 有 六 位 合 格 生 命 教 育 教 師, 未 來 將 繼 續 鼓 勵 老 師 參 與 台 灣 大 學 師 資 培 育, 修 習 生 命 教 育 第 二 專 長, 同 時 也 將 聘 請 校 外 生 命 教 育 專 家 ( 教 師 與 學 者 ), 協 助 進 行 生 命 教 育 課 程 教 學 與 活 動 帶 領

4 ( 四 ) 課 程 分 年 目 標 本 子 計 畫 的 目 標 為 透 過 生 命 因 付 出 而 有 愛 -- 生 命 教 育 課 程 計 畫, 從 教 學 與 實 踐 的 過 程 中, 引 領 學 生 思 考 生 命 的 意 義 與 價 值, 讓 學 生 重 新 學 習 對 自 己 的 探 索, 並 達 到 校 本 課 程 的 五 大 目 標 : 自 主 學 習 成 長 合 作 溝 通 領 導 思 考 統 整 創 新 體 現 生 命 價 值 尊 重 關 懷 服 務, 讓 本 校 成 為 一 所 有 溫 度 的 幸 福 學 校 其 分 年 目 標 規 畫 如 下 : 課 程 目 標 終 極 關 懷 與 實 踐 倫 理 思 考 與 反 省 人 格 統 整 與 靈 性 發 展 課 程 名 稱 哲 學 與 人 生 信 仰 ( 宗 教 與 人 生 ) 生 死 關 懷 道 德 思 考 與 抉 擇 性 愛 與 婚 姻 倫 理 生 命 與 科 技 倫 理 人 格 統 整 與 靈 性 發 展 課 程 內 容 一 二 三 生 命 的 意 義 與 價 值 自 我 價 值 認 識 對 生 命 發 問 ( 生 活 人 生 )- 省 思 自 身 哲 理 信 仰 與 人 生 生 命 ( 因 死 知 生 ) 生 命 意 義 ( 自 傷 輕 率 ) 道 德 思 辨 與 抉 擇 我 為 什 麼 要 道 德? 道 德 感 的 建 立 愛 性 婚 姻 之 倫 理 科 技 與 自 然 的 衝 擊 生 命 與 科 技 倫 理 體 認 知 行 合 一 的 重 要 與 困 難 探 索 人 格 統 整 與 靈 性 發 展 的 途 徑 生 活 的 意 義 幸 福 的 追 求 生 涯 規 劃 心 靈 探 求 信 仰 的 重 要 對 人 的 影 響 生 命 哲 理 面 對 困 境 追 求 美 善 境 界 信 仰 困 境 - 生 死 面 對 死 亡 生 死 關 懷 ( 生 命 關 社 會 關 懷 服 務 懷 臨 終 關 懷 安 寧 療 護 ) 多 元 立 場 討 論 ( 道 德 兩 難 ) 愛 與 責 任 難 關 多 元 倫 理 思 辨 醫 病 關 係 生 命 倫 理 的 思 辨 ( 複 製 人 器 官 捐 贈 安 樂 死 ) 了 解 自 我 與 社 會 規 劃 人 生 未 來 目 標 了 解 人 格 特 質 與 知 行 合 一 的 重 要 性 道 德 的 重 要 ( 世 界 觀 ) 愛 的 藝 術 : 尊 重 了 解 關 懷 責 任 新 興 科 技 的 倫 理 衝 擊 科 技 始 終 來 自 人 性? ( 生 命 與 科 技 倫 理 議 題 思 辨 ) 了 解 品 格 內 涵 並 養 成 良 好 品 格 了 解 靈 性 發 展 的 內 涵 與 途 徑, 並 促 進 心 靈 成 長

5 臺 北 市 立 松 山 中 特 色 課 程 二 --- 幸 福 學 程 計 畫 一 幸 福 選 修 學 程 本 校 教 育 核 心 理 念 向 來 秉 持 有 溫 度 的 生 命 關 懷, 有 幸 福 的 全 人 發 展 的 基 本 原 則, 辦 理 松 山 中 校 本 特 色 課 程 並 從 102 學 年 度 起, 已 在 一 啟 動 第 一 階 段 課 程 試 辦 計 畫, 期 許 試 辦 經 驗 成 為 未 來 正 式 實 施 特 色 課 程 之 前 導 基 礎 在 此 基 礎 上, 我 們 針 對 松 未 來 各 種 管 道 入 學 之 學 生 特 質, 並 配 合 學 校 願 景 發 展 及, 進 一 步 規 劃 三 年 循 序 漸 進 之 幸 福 學 程, 積 極 籌 備 執 行 跨 科 跨 領 域 教 師 專 業 社 群 對 話 整 合 之 教 學 策 略, 有 別 於 原 來 較 傾 向 各 學 科 分 別 獨 立 之 情 況, 可 適 度 增 強 學 生 創 意 思 考 及 未 來 想 像 等 能 力 目 前 我 們 所 規 劃 的 課 程 內 容 包 含 三 個 向 度 : 幸 福 人 文 家 幸 福 科 學 家 幸 福 自 然 家 二 學 程 特 色 ( 一 ) 能 力 中 心 取 向 : 課 程 發 展 以 核 心 能 力 基 礎 為 發 展 目 標, 強 調 跨 領 域 的 對 話 學 習, 而 以 學 程 模 式 為 設 計 概 念, 學 生 修 習 學 程 學 分, 並 完 成 實 踐 觀 察 與 創 意 研 究 方 法 等 課 程 ( 二 ) 領 域 深 化 模 式 : 強 調 各 領 域 學 程 加 深 加 廣 之 課 程 設 計, 使 學 生 透 過 想 像 未 來 和 參 與 創 造 幸 福 未 來 的 學 習 歷 程 啟 發 夢 想 關 懷 社 會, 並 陶 冶 閱 讀 力 創 造 力 系 統 思 考 邏 輯 等 相 關 能 力 ( 三 ) 重 視 非 正 式 課 程 : 鼓 勵 同 學 運 用 所 學, 擴 大 學 習 範 疇, 並 以 各 種 校 園 活 動 融 入 生 命 教 育 性 別 平 等 服 務 學 習 環 境 教 育 等 議 題, 透 過 競 賽 科 學 展 覽 服 務 營 隊 加 以 實 踐, 以 培 養 兼 具 生 命 關 懷 溫 度 與 幸 福 感 的 松 山 學 子 學 生 除 了 適 性 選 修 三 大 幸 福 學 程, 同 時 亦 須 秉 持 熱 忱 精 神, 自 我 規 劃 多 元 實 踐 學 習 的 非 正 式 課 程 以 獲 頒 學 程 證 書 ( 四 ) 教 學 更 多 彈 性 : 提 供 教 師 團 隊 更 多 彈 性 教 學 自 主 空 間 與 多 元 課 程 發 展 可 能, 不 拘 泥 於 教 科 書 地 進 行 活 化 教 學, 例 如 利 用 想 像 力

6 教 育 強 調 神 話 的 理 解 浪 漫 的 理 解 哲 學 的 理 解 激 發 學 生 對 課 程 內 容 的 情 感 反 應 與 想 像 力, 協 助 學 生 達 到 深 度 學 習 ( 五 ) 學 生 主 動 學 習 : 各 學 程 不 斷 激 勵 學 生 問 下 一 個 問 題, 在 各 種 不 同 未 來 的 可 能 性 之 下, 我 們 有 了 不 同 選 擇, 這 些 選 擇 的 可 能 後 果 是 什 麼? 成 功 條 件 呢? 壓 力 來 自 何 處? 哪 些 決 策 思 考 有 可 能 促 成 幸 福 期 待 的 未 來? 這 些 都 是 本 校 教 學 方 面 持 續 關 注 的 面 向 三 師 資 規 劃 目 前 校 內 已 啟 動 校 本 課 程 研 發 推 動 小 組 社 群 機 制, 發 揮 學 科 領 域 領 導 的 潛 在 效 應, 持 續 透 過 教 師 專 業 社 群 進 行 跨 界 主 題 對 話 的 自 主 領 導 性, 未 來 規 劃 配 合 整 體 課 程 學 分 架 構, 將 由 校 內 國 文 英 文 社 會 數 學 自 然 藝 能 等 領 域 教 師 共 同 進 行 松 山 中 幸 福 學 程 教 材 之 編 纂 與 協 同 授 課, 融 入 生 命 教 育 等 重 大 議 題, 並 結 合 外 部 資 源 如 各 行 各 業 的 家 長 支 援 社 區 大 學 深 化 在 地 認 同 垂 直 整 合 應 用 合 作 大 學 之 學 術 資 源 等 四 幸 福 選 修 學 程 分 年 能 力 指 標 幸 福 學 程 能 力 指 標 一 幸 福 人 文 家 二 三 一 幸 福 科 學 家 二 三 一 幸 福 自 然 家 二 三 課 程 分 年 目 標 自 我 探 索 與 創 作 表 達 能 力 多 元 省 思 與 設 計 思 考 能 力 道 德 實 踐 與 統 合 溝 通 能 力 團 隊 合 作 與 歸 納 分 析 能 力 實 驗 操 作 與 倫 理 探 究 能 力 科 學 應 用 與 關 懷 批 判 能 力 科 普 識 讀 與 自 然 體 驗 能 力 科 普 寫 作 與 故 事 敘 說 能 力 科 學 創 新 與 專 題 研 發 能 力 自 主 學 習 成 長 合 作 溝 通 領 導 思 考 統 整 創 新 體 現 生 命 價 值 尊 重 關 懷 服 務

7 五 學 程 內 容 ( 一 ) 課 程 內 涵 幸 福 人 文 家 年 學 期 課 程 名 稱 課 程 內 容 級 一 二 三 上 學 期 下 學 期 壯 遊 詩 人 的 吟 唱 越 旅 行 越 裡 面 上 學 期 設 計 未 來 城 市 下 學 期 青 年 西 塞 羅 上 學 期 追 憶 柳 絮 年 華 下 學 期 溫 暖 松 火 相 傳 幸 福 科 學 家 年 學 期 課 程 名 稱 課 程 內 容 級 一 二 三 上 學 期 看 見 驚 奇 下 學 期 聽 數 字 唱 歌 上 學 期 無 處 不 飛 花 下 學 期 科 學 話 人 生 上 學 期 科 學 大 哉 問 下 學 期 科 學 論 壇 1. 自 我 探 索 : 進 行 心 智 圖 魚 骨 圖 和 六 頂 思 考 帽 等 思 考 方 式 探 索 自 我, 並 結 合 寫 作 練 習 深 入 內 心 世 界 2. 自 我 與 環 境 之 間 的 關 係 : 全 面 了 解 行 旅 的 方 式, 透 過 行 萬 里 路 的 方 式 深 入 松 山 信 義 區, 增 進 人 與 環 境 之 間 的 連 結 3. 增 進 規 劃 和 創 作 能 力 : 藉 由 製 作 旅 行 地 圖 歌 曲 和 攝 影 方 式, 整 合 課 程 所 學 1. 增 進 設 計 能 力 : 關 懷 未 來 的 社 會 環 境, 思 考 如 何 改 造 建 構 未 來 城 市, 使 之 被 賦 予 更 人 性 化, 更 具 人 文 關 懷 的 樣 貌 2. 學 校 國 際 交 流 活 動 : 學 生 實 際 參 訪 日 本 大 阪 加 拿 大 卡 加 立 等 城 市 的 概 況, 觀 察 不 同 城 市 中 對 於 弱 勢 關 懷 及 便 利 生 活 的 設 計 巧 思, 作 為 規 劃 未 來 城 市 的 藍 圖 3. 訓 練 肢 體 語 言 及 演 講 技 巧 : 學 生 在 校 園 附 近 設 置 的 肥 皂 箱 上, 針 對 研 究 議 題 發 表 演 講, 表 達 對 社 會 的 關 懷 1. 訓 練 學 生 整 理 和 製 作 檔 案 : 學 生 主 動 整 理 三 年 學 程 心 得, 為 未 來 升 學 做 準 備 2. 增 進 口 語 表 達 能 力 : 為 學 生 舉 辦 模 擬 面 試, 以 利 之 後 的 升 學 考 試 和 就 業 發 展, 培 育 未 來 大 學 生 的 能 力 3. 松 巡 禮 : 內 心 收 穫 用 文 字 聲 音 和 影 像 的 方 式 傳 承 給 學 弟 妹, 發 揚 以 終 為 始 的 精 神 1. 激 起 學 生 學 習 動 機 : 透 過 閱 讀 與 像 魔 術 般 的 科 學 實 作 遊 戲, 引 發 對 科 學 的 新 奇 與 熱 情 2. 培 養 團 隊 合 作 以 及 分 析 歸 納 能 力 : 利 用 創 意 設 計 的 物 理 以 及 數 學 實 驗 引 導 其 進 入 分 析 歸 納, 並 學 習 團 隊 合 作 完 成 作 品 3. 培 養 學 生 公 開 發 表 的 能 力 : 學 習 如 何 在 眾 人 前 分 享 自 己 感 興 趣 的 科 學 實 驗, 以 培 養 其 發 表 的 個 人 風 格 1. 學 以 致 用 : 學 習 運 用 所 學, 以 科 學 解 決 生 活 中 面 臨 的 問 題, 或 是 設 計 科 學 玩 具 以 及 教 具 2. 校 園 佈 置 : 將 設 計 的 作 品 建 置 在 校 園 中 各 個 角 落, 打 造 全 面 的 學 習 環 境, 分 享 科 學 知 識 3. 科 技 與 人 文 的 連 結 : 探 知 科 學 與 社 會 的 關 連, 提 出 自 己 的 見 解, 並 利 用 TED 公 開 演 說 的 模 式 訓 練 學 生 海 報 投 影 片 的 製 作, 以 及 口 語 演 說 能 力 1. 訓 練 學 生 整 理 和 製 作 檔 案 : 回 顧 學 習 歷 程, 建 立 學 習 檔 案 學 習 將 資 料 統 整 並 以 書 面 的 方 式 完 整 呈 現, 並 藉 由 自 己 的 學 習 檔 案 找 尋 興 趣 並 思 考 未 來 進 路 2. 培 養 學 生 獨 立 思 考 與 邏 輯 思 考 能 力 : 運 用 科 學 邏 輯 來 思 辨 問 題, 並 將 其 與 社 會 重 大 議 題 結 合, 用 科 學 的 心 跟 腦 來 關 懷 社 會 議 題 3. 增 進 口 語 表 達 能 力 : 藉 由 辯 論 比 賽 的 方 式 讓 學 生 可 以 用 條 理 清 晰 的 方 式 表 達 自 己 想 法, 以 利 之 後 的 升 學 面 試 與 就 業 發 展, 培 育 未 來 大 學 生 的 能 力

8 幸 福 自 然 家 年 學 期 課 程 名 稱 課 程 內 容 級 一 二 三 上 學 期 大 自 然 的 舞 動 下 學 期 股 掌 間 的 生 命 上 學 期 下 學 期 上 學 期 下 學 期 ( 二 ) 教 材 發 展 科 學 與 生 活 神 農 精 神 談 與 生 命 腦 力 激 盪 科 學 論 壇 1. 科 學 探 索 : 藉 由 科 學 探 究 的 形 式 來 演 示 科 學, 讓 學 生 感 受 到 科 學 的 神 奇 與 貼 近, 引 發 自 主 學 習 科 學 的 動 機 與 熱 情 2. 環 境 倫 理 : 探 討 生 物 生 存 環 境 倫 理 與 生 物 化 學 原 理, 有 機 體 之 內 容 與 生 物 演 化 相 關 資 訊, 增 進 人 與 環 境 之 間 的 連 結 3. 實 驗 操 作 與 規 劃 能 力 : 提 供 學 生 自 主 學 習 機 會, 並 進 行 實 驗 操 作 觀 察 與 數 據 分 析, 進 一 步 學 習 科 學 探 究 方 法 及 認 知 基 本 科 學 知 識 1. 創 造 力 培 養 : 藉 由 活 動 讓 科 學 原 理 在 學 校 角 落 發 芽 開 花, 讓 更 多 人 發 現 科 學 動 人 之 處 2. 品 格 力 擴 展 : 藉 由 活 動 讓 科 學 腦 袋 能 有 人 文 思 考 與 關 懷, 讓 科 學 充 滿 人 性 與 溫 暖, 更 進 一 步 自 我 省 思 3. 行 動 力 激 發 : 觀 察 現 今 趨 勢 探 索 搜 尋 與 獨 立 思 考, 針 對 研 究 議 題 發 表 演 講, 表 達 對 科 學 社 會 與 環 境 的 關 懷 1. 彙 整 檔 案 與 製 作 : 學 生 主 動 整 理 三 年 學 程 心 得, 瞭 解 自 己 的 學 習 歷 程, 為 未 來 升 學 做 好 準 備 與 規 劃 2. 表 達 能 力 培 養 : 為 學 生 舉 辦 模 擬 面 試 與 上 台 發 表 機 會, 培 養 優 良 台 風 與 口 條, 以 利 之 後 的 升 學 考 試 和 就 業 發 展, 預 備 好 未 來 大 學 的 溝 通 能 力 3. 激 發 思 辨 能 力 : 科 學 倫 理 與 重 大 議 題 探 討, 分 組 進 行 專 題 資 料 收 集, 腦 力 激 盪 出 不 同 的 科 學 火 花 1. 團 隊 合 作 : 由 各 學 科 教 學 研 究 會 組 成 跨 領 域 之 專 業 社 群 進 行 教 材 研 發, 每 學 年 並 印 製 學 習 年 鑑 或 成 果 專 輯 2. 創 意 發 想 : 多 數 課 程 由 任 課 教 師 自 編 教 材 或 講 義, 提 供 教 師 教 學 智 慧 與 經 驗, 透 過 教 師 專 業 學 習 社 群 之 推 動, 每 學 年 由 各 學 科 教 師 共 同 修 訂 課 程 內 容 3. 資 訊 運 用 : 蒐 集 國 內 外 大 學 線 上 教 學 課 程 內 容, 並 與 香 港 大 陸 地 區 重 點 中 學 進 行 課 程 資 訊 交 流 大 量 運 用 多 媒 體 教 具, 透 過 網 路 資 源 或 電 子 化 教 具 實 施 教 學 ( 三 ) 多 元 評 量 除 學 校 原 有 之 形 成 性 評 量 及 總 結 性 評 量 之 外, 本 課 程 另 外 安 排 多 元 之 評 量 如 下 : 1. 三 大 學 程 之 學 生 能 具 備 製 作 專 題 之 能 力, 並 能 將 學 習 成 果 編 輯 出 版, 或 成 為 未 來 升 學 之 備 審 資 料 2. 融 入 學 習 共 同 體 的 教 學 討 論 模 式, 有 效 增 進 學 生 思 辨 表 達 能 力, 並 可 從 課 堂 上 觀 察 學 生 學 習 之 表 現 3. 透 過 幸 福 學 程 拓 展 學 習 宏 觀 視 野, 使 學 生 有 機 會 在 各 項 學 科 能 力 競 賽 取 得 亮 眼 成 績 4. 透 過 研 討 會 工 作 坊 服 務 學 習 社 團 活 動 各 式 競 賽 等, 涵 養 學 生 品 格 珍 惜 生 命 尊 重 人 權 重 視 環 境 之 能 力 與 習 慣 ( 四 ) 教 學 方 法 與 設 計 本 校 教 師 團 隊 將 透 過 專 業 社 群 凝 聚 教 學 翻 轉 力 量, 持 續 創 新 學 習 共 同 體 融 入 學 科 教 學 模 式 運 用 UbD( 重 視 理 解 的 課 程 設 計 ) 進 行 課 程 三 階 段 的 逆 向 設 計 (Backward design), 同 時 研 發 本 校 STS 特 色 教 學 模 式 (Science-Technology-Society), 持 續 聚 焦 於 以 學 習 者 中 心 問 題 解

9 決 導 向 多 元 評 量 連 結 社 會 文 化 和 環 境 議 題, 針 對 單 元 教 學, 系 統 性 的 規 劃, 做 有 效 的 教 學 1. 教 學 方 法 安 排 : 可 使 用 的 教 學 媒 體, 可 運 用 的 教 學 方 法, 多 提 問 多 串 聯 多 搭 鷹 架 的 設 計 2. 教 學 順 序 討 論 : 以 學 習 意 義 的 產 生 為 出 發 點 與 思 考 初 衷 3. 教 學 過 程 討 論 : 問 答 式 教 學, 強 調 學 生 間 的 討 論 與 實 作, 課 堂 透 過 大 量 問 題 討 論 作 業, 提 供 學 生 觀 察 思 考 動 手 習 作 之 機 會 並 藉 分 組 討 論 發 表, 以 收 互 相 觀 摩 之 效 4. 教 學 時 間 分 配 : 老 師 說 的 少, 學 生 說 的 多

10

11 臺 北 市 立 松 山 中 特 色 課 程 三 -- 博 雅 課 程 探 索 計 畫 一 前 言 說 明 本 校 教 育 的 核 心 主 張 向 來 強 調 肯 定 學 生 差 異 與 機 會 均 等 的 重 要 性, 將 學 習 視 為 參 與 對 話 合 作 與 終 生 的 歷 程 同 時, 十 二 年 國 教 課 綱 系 統 全 人 教 育 圖 像 的 核 心 要 素 為 自 發 (spontaneity) 互 動 (interaction) 共 生 (symbiosis), 恰 巧 與 本 校 所 發 展 之 願 景 有 溫 度 的 生 命 關 懷 有 幸 福 的 全 人 發 展 相 互 呼 應 與 契 合, 足 見 我 們 深 刻 體 認 教 育 責 任 在 於 提 供 充 分 與 多 元 的 機 會, 協 助 學 生 追 求 其 自 我 定 義 的 理 想 人 生 與 完 整 人 性 因 此, 植 基 於 上 述 教 育 理 念 與 差 異 化 教 學 的 基 本 精 神, 本 校 由 全 校 教 師 團 隊 規 劃 博 雅 課 程, 整 體 課 程 分 為 文 藝 仁 者 博 雅 松 青 學 程 寰 宇 數 者 極 限 松 青 學 程 及 科 學 墨 者 兼 愛 松 青 學 程 等 三 大 學 程, 兼 具 人 文 藝 術 與 科 學 的 內 容 幫 助 學 生 探 索 不 同 的 學 習 興 趣, 輔 助 他 們 基 礎 學 科 的 學 習, 以 此 面 對 自 我 學 習 差 異 性, 並 由 老 師 們 透 過 社 群 的 持 續 運 作 支 持 課 程 研 發 與 教 學 創 新 設 計 二 課 程 特 色 ( 一 ) 課 程 再 定 位 : 處 於 全 球 化 洪 流 下, 除 探 究 與 提 升 自 我 的 根 本 外, 應 該 再 擴 及 自 我 以 外 的 人 事 物, 即 植 基 於 全 人 發 展, 也 就 是 博 雅 的 精 神 所 在 ( 二 ) 教 學 再 變 革 : 傳 統 闡 述 的 教 學 不 再 滿 足 學 生 的 學 習 動 機, 取 而 代 之 的 是, 動 手 做 動 動 腦 找 解 答 勤 討 論 多 發 言, 培 養 具 有 實 踐 力 的 松 青 ( 三 ) 學 習 再 增 能 : 因 應 十 二 年 國 教 的 實 施, 關 注 重 點 不 再 執 著 課 本 知 識, 應 該 從 學 習 者 本 身 切 入, 擴 大 關 懷 文 化 與 環 境 議 題, 培 養 具 有 仁 義 精 神 的 松 青

12 ( 四 ) 文 化 再 創 新 : 因 應 學 校 組 織 文 化 的 變 革 與 挑 戰, 藉 由 教 師 專 業 社 群 的 支 持, 落 實 特 色 教 材 研 發 授 業 討 論 多 元 研 習, 建 構 團 隊 合 作 持 續 創 新 之 校 園 文 化 ( 五 ) 服 務 再 深 耕 : 我 們 所 秉 持 的 教 育 理 念, 期 盼 在 文 藝 科 學 精 神 薰 陶 的 過 程 中, 從 全 球 化 視 野 回 歸 每 個 學 生 個 體 進 行 課 程 設 計, 藉 以 協 助 學 生 利 用 所 學, 深 耕 服 務 學 習 活 動 三 編 班 與 師 資 規 劃 本 校 從 102 學 年 度 起 已 正 式 啟 動 第 一 階 段 校 本 特 色 課 程 試 辦 機 制, 期 許 試 辦 經 驗 成 為 未 來 正 式 實 施 之 前 導 基 礎 課 程 整 體 規 劃 方 面, 基 礎 必 修 與 共 同 選 修 課 程 依 然 遵 循 中 各 學 科 課 程 綱 要 規 定 學 分 維 持 編 班 上 課 模 式 ; 而 博 雅 課 程 則 規 劃 實 施 選 修 跑 班 模 式 ( 一 ) 博 雅 課 程 編 班 方 式 本 校 在 博 雅 課 程 設 計 規 劃 上, 預 計 提 供 新 生 三 大 學 程 14 門 基 礎 核 心 課 程, 將 在 一 上 下 學 期 共 選 修 2 門 課 程, 合 計 獲 得 4 個 選 修 學 分 ( 二 ) 師 資 規 劃 師 資 方 面 則 由 各 領 域 學 科 教 師 以 社 群 或 協 同 教 學 方 式 進 行 博 雅 課 程 三 大 學 程 研 發, 再 依 當 學 年 度 選 課 配 課 排 課 之 師 資 調 度, 安 排 授 課 教 師 四 能 力 指 標 願 景 三 大 學 程 文 藝 仁 者 博 雅 松 青 寰 宇 數 者 極 限 松 青 科 學 墨 者 兼 愛 松 青 有 溫 度 的 幸 福 學 校 基 本 核 心 能 力 基 礎 閱 讀 理 解 能 力 主 動 溝 通 表 達 能 力 基 礎 美 學 鑑 賞 能 力 吸 收 文 化 新 知 能 力 觀 照 自 我 探 索 能 力 生 活 科 學 鑑 賞 能 力 基 礎 數 理 運 算 能 力 團 隊 合 作 協 調 能 力 系 統 歸 納 演 繹 能 力 邏 輯 思 辨 討 論 能 力 基 礎 科 普 識 讀 能 力 環 境 議 題 探 討 能 力 生 活 科 學 理 解 能 力 實 驗 技 術 操 作 能 力 數 理 邏 輯 認 知 能 力

13 五 課 程 內 容 ( 一 ) 課 程 架 構 與 內 涵 1. 課 程 名 稱 : 文 藝 仁 者 博 雅 松 青 班 群 名 稱 予 豈 好 辯 哉 課 程 名 稱 言 以 載 道 - 寓 言 與 論 辯 文 單 元 主 題 閱 讀 理 解 能 力 指 標 美 學 鑑 賞 古 文 閱 讀 從 論 孟 到 老 莊 學 說 之 哲 學 論 述 溝 通 表 達 吸 收 新 知 觀 照 自 我 探 索 台 灣 從 河 權 到 海 權 河 流 故 事 的 過 去 與 未 來 吾 愛 吾 家 我 的 家 在 那 魯 灣 落 葉 歸 根 至 落 地 生 根 族 群 移 民 文 化 史 藝 游 文 學 影 英 世 界 英 語 媒 體 欣 賞 與 文 化 差 異 省 思 仁 者 樂 山 悅 讀 人 文 文 化 散 文 選 讀 : 人 文 行 旅 探 訪 與 文 化 內 省 創 意 來 天 地 大 觀 之 旅 旅 行 自 然 文 學 專 題 臺 北 自 然 人 文 地 景 之 旅 自 於 人 性 與 松 菸 有 約 台 灣 文 創 產 業 與 全 球 化 探 索 松 山 文 創 園 區 2. 課 程 名 稱 : 寰 宇 數 者 極 限 松 青 指 標 能 力 班 群 名 稱 課 程 名 稱 單 元 主 題 生 活 鑑 賞 基 礎 運 算 團 隊 合 作 系 統 歸 納 邏 輯 思 辨 數 學 金 頭 腦 Fun 崧 邏 思 趣 味 數 學 動 起 來 快 思 慢 想 數 學 學 堂 停 看 聽 科 學 小 史 家 化 學 科 學 發 展 史 神 話 魔 法 科 學 家 創 意 與 科 學 發 展

14 3. 課 程 名 稱 : 科 學 墨 者 兼 愛 松 青 能 力 指 標 班 群 名 稱 課 程 名 稱 單 元 主 題 科 普 識 讀 環 境 探 討 科 學 理 解 實 驗 操 作 邏 輯 認 知 科 學 墨 者 之 旅 趣 味 科 學 競 賽 夢 幻 魔 術 杯 指 示 劑 的 變 色 自 然 POWER 神 奇 的 水 果 電 池 生 生 不 息 與 生 態 共 舞 其 實 你 不 懂 我 的 心 物 種 新 發 現 與 人 文 保 育 關 懷 象 山 生 態 之 美 生 物 行 為 學 實 驗 新 聞 議 題 探 究 與 義 工 服 務 兼 愛 科 學 人 天 地 巡 旅 天 人 之 際 環 境 科 學 探 測 技 巧 與 生 態 平 衡 關 係 ( 二 ) 教 材 發 展 : 以 學 習 者 為 中 心, 規 劃 適 合 學 生 能 力 試 探 串 聯 深 化 等 階 段 性 課 程 學 習 地 圖 1. 合 作 : 由 各 學 科 教 學 研 究 會 及 教 師 專 業 社 群 透 過 研 習 工 作 坊 或 讀 書 會 進 行 教 材 研 發, 每 學 期 印 製 學 習 資 料 或 成 果 專 輯 2. 創 意 : 由 任 課 教 師 自 編 教 材 或 講 義, 提 供 教 學 智 慧 與 經 驗, 透 過 教 師 專 業 學 習 社 群 之 推 動, 每 學 年 由 各 學 科 教 師 共 同 修 訂 教 材 內 容 3.E 化 : 蒐 集 國 內 外 大 學 線 上 教 學 課 程 內 容, 運 用 多 媒 體 教 具, 透 過 網 路 資 源 或 電 子 化 教 具 實 施 教 學 ( 三 ) 多 元 評 量 : 根 據 課 程 單 元 目 標, 使 用 適 合 的 評 量 策 略, 方 式 如 下 : 1. 隨 機 評 量 : 於 教 學 過 程 中 口 頭 發 問 或 請 學 生 上 台 解 題 2. 實 作 評 量 : 口 頭 報 告 專 題 研 究 多 媒 體 作 業 及 作 品 3. 觀 察 紀 錄 : 教 學 現 場 中 紀 錄 觀 察 4. 檔 案 評 量 : 學 生 學 習 過 程 紀 錄 ( 如 學 習 檔 案 筆 記 )