论 以 学 习 者 为 中 心 的 对 外 汉 语 师 资 培 训 新 模 式 上 海 交 通 大 学 朱 虹 潘 倩 菲 (44) 农 业 高 校 来 华 留 学 研 究 生 培 养 工 作 研 究 以 西 北 农 林 科 技 大 学 为 例 西 北 农 林 科 技 大 学 强 百 发 (50)

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1 外 国 留 学 生 工 作 研 究 2015 年 第 3 期 ( 总 第 99 期 ) 目 录 留 学 生 管 理 工 作 研 究 对 浙 江 高 校 留 学 生 满 意 度 调 查 结 果 的 分 析 和 建 议 浙 江 科 技 学 院 魏 建 华 (1) 医 学 留 学 生 中 国 文 化 实 践 基 地 建 设 之 管 见 大 连 医 科 大 学 张 宁 (6) 来 华 留 学 生 第 二 课 堂 活 动 模 式 探 析 哈 尔 滨 工 业 大 学 刘 孟 男 范 洪 波 (10) 来 华 留 学 生 学 籍 管 理 问 题 探 讨 东 华 大 学 严 新 锋 (14) 浅 谈 人 文 关 怀 视 角 下 的 留 学 生 管 理 工 作 山 东 潍 坊 医 学 院 曹 春 香 (18) 留 学 生 教 育 发 展 研 究 浅 谈 影 响 综 合 性 大 学 发 展 来 华 留 学 教 育 的 主 要 因 素 以 武 汉 大 学 为 例 武 汉 大 学 卢 江 滨 黄 晶 张 煜 (21) 浅 析 工 科 院 校 来 华 留 学 生 招 生 工 作 中 的 问 题 及 思 考 以 辽 宁 省 为 例 大 连 工 业 大 学 张 萌 (25) 全 面 提 升 留 学 生 培 养 质 量, 推 动 来 华 留 学 内 涵 式 发 展 我 校 来 华 留 学 生 工 作 的 探 索 与 实 践 南 京 信 息 工 程 大 学 王 苏 春 魏 亚 (30) 青 海 省 来 华 留 学 教 育 发 展 现 状 及 未 来 发 展 路 径 青 海 大 学 李 琼 (34) 留 学 生 教 学 工 作 研 究 积 极 推 进 学 分 生 工 作, 扩 大 来 华 学 生 规 模 以 北 京 大 学 工 作 视 角 为 例 北 京 大 学 王 勇 林 伟 鹏 (39)

2 论 以 学 习 者 为 中 心 的 对 外 汉 语 师 资 培 训 新 模 式 上 海 交 通 大 学 朱 虹 潘 倩 菲 (44) 农 业 高 校 来 华 留 学 研 究 生 培 养 工 作 研 究 以 西 北 农 林 科 技 大 学 为 例 西 北 农 林 科 技 大 学 强 百 发 (50) 石 油 行 业 来 华 留 学 生 课 程 体 系 建 设 研 究 西 安 石 油 大 学 董 皓 颜 庭 星 杨 琛 黄 恺 (55) 留 学 生 辅 导 员 工 作 研 究 高 校 外 国 留 学 生 辅 导 员 队 伍 建 设 研 究 上 海 交 通 大 学 刘 建 新 (61) 浅 谈 留 学 生 辅 导 员 在 维 护 校 园 安 全 稳 定 中 的 作 用 基 于 留 学 生 辅 导 员 日 常 工 作 海 南 医 学 院 董 东 栋 (70) 我 校 院 级 留 学 生 专 管 员 队 伍 建 设 的 现 状 分 析 与 思 考 同 济 大 学 王 岩 (74) 浅 谈 如 何 做 留 学 生 思 想 教 育 工 作 中 国 政 法 大 学 付 昕 (78) 中 外 教 育 对 比 研 究 从 美 国 高 校 研 究 生 资 助 体 系 看 中 医 院 校 来 华 研 究 生 资 助 体 系 建 设 上 海 中 医 药 大 学 闫 晓 天 赵 海 磊 胡 鸿 毅 (82) 韩 国 汉 阳 大 学 外 国 留 学 生 招 生 和 管 理 模 式 初 探 苏 州 大 学 黄 兴 (87) 智 利 教 育 改 革 对 我 国 教 育 发 展 的 启 示 西 南 科 技 大 学 张 贯 之 何 霖 俐 苟 淑 英 (91) 留 学 生 教 育 信 息 2015 年 京 津 沪 冀 四 地 来 华 留 学 教 育 管 理 交 流 研 讨 会 在 河 北 大 学 成 功 召 开 全 国 学 会 秘 书 处 陆 应 飞 (98) 改 变 中 国, 从 留 学 生 开 始 本 刊 通 讯 员 摘 编 (99) 省 密 实 严 值 来 华 留 学 生 管 理 干 部 培 训 体 会 南 京 师 范 大 学 沈 冲 (100)

3 对 浙 江 高 校 留 学 生 满 意 度 调 查 结 果 的 分 析 和 建 议 浙 江 科 技 学 院 魏 建 华 我 们 通 过 对 浙 江 高 校 在 校 留 学 生 开 展 问 卷 调 查 的 形 式, 从 教 育 产 品 消 费 者 对 产 品 的 满 意 度 等 角 度 进 行 深 入 调 查, 在 高 等 教 育 买 方 市 场 逐 步 形 成 的 大 趋 势 下, 借 助 留 学 生 满 意 度 调 查 这 一 需 求 评 价, 来 获 取 留 学 生 教 育 系 统 内 部 阻 碍 留 学 生 教 育 发 展 的 限 制 性 因 素, 从 而 达 到 改 善 和 优 化 浙 江 省 来 华 留 学 生 教 育 大 环 境 以 及 调 整 发 展 策 略 的 目 的 同 时 通 过 对 影 响 留 学 选 择 行 为 的 因 素 来 浙 留 学 的 动 机 选 择 就 读 学 校 考 虑 的 因 素 留 学 预 期 和 留 学 收 获 来 浙 留 学 的 相 关 信 息 途 径 城 市 软 硬 件 设 施 与 环 境 等 方 面 进 行 调 查, 间 接 了 解 浙 江 留 学 环 境, 以 此 为 浙 江 省 外 国 留 学 生 教 育 主 管 部 门 提 供 留 学 环 境 相 关 数 据, 供 留 学 生 教 育 主 管 部 门 和 各 高 校 决 策 参 考, 以 便 及 时 调 整 留 学 生 教 育 发 展 策 略, 优 化 来 华 留 学 环 境 一 调 查 对 象 与 方 法 2013 年 10 月, 我 们 在 浙 江 省 杭 州 宁 波 温 州 金 华 绍 兴 临 安 等 城 市 的 25 所 高 校 发 放 问 卷 800 份, 其 中 汉 语 生 问 卷 320 份, 英 文 授 课 学 历 生 问 卷 230 份, 汉 语 授 课 学 历 生 问 卷 250 份, 回 收 调 查 问 卷 463 份, 其 中 回 收 的 汉 语 生 英 文 授 课 学 历 生 汉 语 授 课 学 历 生 问 卷 分 别 为 196 份,153 份,114 份, 回 收 率 分 别 为 61 25%,66 53%,45 6% 调 查 问 卷 分 为 两 大 部 分 : 第 一 部 分 针 对 留 学 生 在 校 学 习 期 间 对 学 校 教 学 办 学 条 件 管 理 与 服 务 网 站 建 设 后 勤 保 障 学 校 环 境 城 市 软 硬 件 设 施 与 环 境 等 方 面 的 满 意 度 进 行 调 查 调 查 参 考 里 克 特 五 点 量 法, 满 意 度 分 为 5 等,1 表 示 很 不 满 意,2 表 示 不 满 意,3 表 示 一 般 或 不 清 楚,4 表 示 满 意,5 表 示 很 满 意 均 值 代 表 学 生 的 总 体 满 意 度, 均 值 越 高, 满 意 度 越 高 针 对 学 生 不 满 意 程 度 较 高 的 选 项, 课 题 组 进 行 了 针 对 性 的 个 人 访 谈 第 二 部 分 涉 及 被 访 学 生 国 籍 性 别 专 业 学 生 类 别 等 基 本 信 息, 选 择 留 学 中 国 的 动 因, 选 择 留 学 浙 江 及 就 读 学 校 的 动 因, 了 解 留 学 信 息 的 相 关 渠 道, 留 学 预 期 与 收 获, 留 学 面 临 的 最 困 难 问 题 和 最 想 解 决 的 问 题, 推 荐 其 他 学 生 来 浙 留 学 的 可 能 性 及 原 因 等, 调 查 内 容 根 据 具 体 情 况 设 置 为 多 选 或 单 选 从 整 个 调 查 结 果 来 看, 个 别 高 校 样 本 较 少, 一 定 度 上 影 响 了 对 本 校 实 际 情 况 的 真 实 反 映, 但 就 整 体 而 言, 样 本 还 是 真 实 反 映 了 浙 江 高 校 外 国 留 学 生 教 育 环 境 的 实 际 现 状 1

4 二 对 浙 江 高 校 留 学 生 满 意 度 调 查 结 果 的 分 析 1 留 学 生 选 择 留 学 中 国 的 动 因 这 一 问 题 的 设 计 旨 在 了 解 外 国 留 学 生 选 择 中 国 学 习 的 动 因 以 及 中 国 吸 引 留 学 生 的 优 势 所 在 该 问 题 为 半 开 放 式 多 项 选 择 题, 供 留 学 生 选 择 的 选 项 为 13 项 调 查 结 果 显 示, 对 汉 语 和 中 国 文 化 感 兴 趣 中 国 经 济 快 速 增 长 中 国 学 习 经 历 有 利 于 找 工 作 以 及 中 国 自 然 景 观 的 吸 引 成 为 外 国 学 生 选 择 来 华 留 学 的 最 主 要 动 因 2 留 学 生 决 定 留 学 浙 江 的 原 因 这 一 问 题 的 设 计 旨 在 了 解 外 国 留 学 生 选 择 留 学 浙 江 的 动 因 以 及 浙 江 吸 引 留 学 生 的 优 势 所 在 该 问 题 为 半 开 放 式 多 项 选 择 题, 供 留 学 生 选 择 的 选 项 为 8 项 调 查 结 果 显 示, 浙 江 优 美 的 自 然 环 境 成 为 留 学 浙 江 的 最 重 要 动 因, 其 次, 区 位 优 势 教 育 发 展 水 平 经 济 的 快 速 发 展 与 安 全 的 社 会 环 境 也 是 吸 引 留 学 生 赴 浙 江 留 学 不 可 忽 视 的 因 素 同 时, 经 亲 戚 朋 友 介 绍 与 浙 江 较 北 京 上 海 留 学 生 相 对 较 少 也 是 很 多 留 学 生 较 为 关 注 的 留 学 热 点 3 影 响 留 学 生 选 择 就 读 学 校 的 因 素 这 一 问 题 的 设 计 旨 在 了 解 留 学 生 在 选 择 学 校 时 最 看 重 学 校 的 哪 些 方 面, 同 时 也 为 学 校 留 学 生 招 生 宣 传 找 准 方 向 调 查 结 果 表 明, 学 校 所 在 城 市 的 吸 引, 能 否 提 供 合 适 的 专 业 和 课 程 ( 如 英 文 授 课 专 业 ), 师 资 力 量 知 名 度 历 史 和 排 名 以 及 学 校 的 生 活 设 施 是 留 学 生 选 择 学 校 时 最 看 重 的 同 时, 来 自 亲 戚 朋 友 的 影 响 同 样 不 可 忽 视 4 留 学 生 了 解 就 读 学 校 的 信 息 渠 道 调 查 结 果 显 示, 通 过 互 联 网 了 解 与 经 留 学 中 国 的 亲 戚 朋 友 同 学 介 绍 成 为 留 学 生 选 择 留 学 浙 江 的 最 重 要 信 息 渠 道 这 与 前 面 的 调 查 不 谋 而 合 同 时, 通 过 中 介 介 绍 仍 然 是 学 生 留 学 的 主 要 信 息 来 源 渠 道 之 一 5 留 学 生 在 就 读 学 校 学 习 的 预 期 该 项 调 查 中, 汉 语 进 修 生 与 学 历 生 的 问 卷 设 置 略 有 不 同 调 查 显 示, 提 高 汉 语 水 平 以 便 找 到 更 好 的 工 作 与 提 高 专 业 知 识 水 平 以 便 找 到 更 好 的 工 作 成 为 汉 语 进 修 生 与 专 业 学 历 生 不 约 而 同 的 学 习 预 期 这 也 从 另 一 个 侧 面 反 映 留 学 中 国 正 在 悄 然 升 温, 留 学 中 国 能 够 找 到 更 好 的 工 作, 所 以 才 促 使 他 们 选 择 中 国 其 次, 希 望 了 解 中 国 文 化 和 风 俗 习 惯 位 列 留 学 生 留 学 预 期 的 第 三 位 6 留 学 生 在 就 读 学 校 学 习 的 收 获 调 查 结 果 显 示, 汉 语 语 言 水 平 提 高 与 了 解 了 中 国 文 化 和 社 会 风 俗 成 为 汉 语 进 修 生 在 校 学 习 的 最 大 收 获, 汉 语 语 言 水 平 提 高 学 术 交 流 能 力 提 高 与 了 解 了 中 国 文 化 和 社 会 风 俗 是 学 历 生 在 校 学 习 的 最 大 收 获 无 论 是 汉 语 进 修 生, 还 是 专 业 学 历 生, 学 习 收 获 基 本 达 到 了 留 学 预 期 7 推 荐 其 他 学 生 来 浙 留 学 的 可 能 性 调 查 结 果 显 示,41 04%(190 人 ) 的 留 学 生 表 示 肯 定 会 推 荐 其 他 学 生 来 浙 留 学,38 44% 2

5 (178 人 ) 的 留 学 生 表 示 可 能 会 推 荐 其 他 学 生 来 浙 留 学, 仅 2 59%(12 人 ) 的 留 学 生 明 确 表 示 不 会 推 荐 学 生 来 浙 留 学 与 2011 年 全 省 调 查 数 据 35 86%,55 63%,3 91% 的 数 据 相 比, 肯 定 会 推 荐 其 他 学 生 来 浙 留 学 的 比 例 有 所 提 高 该 题 为 开 放 型 选 择 题, 在 留 学 生 推 荐 留 学 浙 江 的 原 因 中, 多 数 学 生 源 于 浙 江 优 美 的 自 然 环 境 漂 亮 的 校 园 环 境 以 及 浙 江 人 的 热 情, 而 从 对 学 校 教 学 水 平 和 教 学 质 量 充 分 肯 定 的 角 度 进 行 推 荐 的 还 微 乎 其 微, 这 应 该 成 为 浙 江 高 校 认 真 思 考 的 问 题 8 留 学 生 学 习 期 间 面 临 的 最 困 难 问 题 调 查 结 果 显 示, 留 学 生 在 浙 留 学 期 间 面 临 的 最 大 困 难 是 学 习 和 使 用 汉 语 找 到 自 己 喜 欢 的 食 物 适 应 当 地 气 候 找 份 兼 职 工 作, 与 2011 年 全 省 调 查 数 据 显 示 的 找 到 自 己 喜 欢 的 食 物 学 习 和 使 用 汉 语 适 应 当 地 气 候 与 适 应 中 国 教 与 学 的 方 法 基 本 吻 合 三 对 浙 江 高 校 留 学 生 教 育 发 展 的 建 议 1 来 华 留 学 生 教 育 发 展 过 程 中 对 政 府 部 门 的 建 议 (1) 从 系 统 发 展 的 角 度, 加 强 引 导 各 高 校 对 来 华 留 学 工 作 的 重 视 来 华 留 学 生 教 育 是 一 项 复 杂 的 系 统 工 程 作 为 国 家 总 体 外 交 战 略 的 重 要 组 成 部 分, 其 健 康 发 展 离 不 开 各 级 政 府 部 门 的 积 极 引 导 教 育 主 管 部 门 在 调 动 高 校 积 极 性 发 挥 高 校 主 观 能 动 性 上 应 多 加 引 导 浙 江 省 教 育 厅 近 年 来 将 来 华 留 学 生 教 育 纳 入 校 领 导 考 核 以 及 与 政 府 拨 款 相 挂 钩 的 普 通 高 校 教 学 与 业 绩 考 核 指 标, 并 逐 步 加 大 考 核 比 重, 在 引 导 各 高 校 重 视 留 学 生 教 育 方 面 起 到 了 很 好 的 作 用, 这 一 做 法 非 常 值 得 推 广 其 次, 突 出 分 类 考 核 目 前, 留 学 生 教 育 发 展 的 重 点 主 要 是 学 历 教 育 因 此, 教 育 主 管 部 门 可 以 通 过 分 类 考 核 等 方 式 加 强 对 高 校 重 视 学 历 留 学 生 教 育 的 引 导 对 部 属 和 省 属 重 点 高 校, 加 强 对 高 层 次 学 历 留 学 生 的 考 核 ; 对 省 属 和 市 属 普 通 高 校, 加 强 对 本 科 学 历 留 学 生 的 考 核 等, 鼓 励 高 校 留 学 生 教 育 的 分 类 发 展 (2) 从 可 持 续 发 展 的 角 度, 加 强 对 高 校 来 华 留 学 工 作 的 指 导 与 监 督 近 年 来, 全 英 文 授 课 学 历 生 项 目 在 扩 大 留 学 生 生 源 方 面 做 出 了 积 极 贡 献, 但 从 上 述 留 学 生 满 意 度 调 查 不 难 看 出, 全 英 文 授 课 学 历 生 对 高 校 教 学 办 学 条 件 管 理 与 服 务 文 体 活 动 后 勤 保 障 等 各 项 指 标 的 满 意 度 明 显 低 于 汉 语 进 修 生 及 中 文 授 课 学 历 生, 这 应 该 引 起 教 育 主 管 部 门 的 足 够 重 视 全 英 文 授 课 项 目 作 为 新 兴 产 物, 教 育 主 管 部 门 应 充 分 利 用 教 育 评 估 等 高 等 教 育 管 理 手 段, 及 时 发 挥 其 指 导 与 监 督 职 能, 对 高 校 国 际 化 专 业 的 教 学 师 资 办 学 条 件 管 理 与 服 务 图 书 资 料 等 进 行 外 部 评 估, 充 分 发 挥 教 育 评 估 指 挥 棒 的 定 标 导 航 作 用 通 过 及 时 的 信 息 反 馈 与 有 效 指 导, 促 进 高 校 国 际 化 专 业 的 改 革 与 建 设, 提 高 教 学 质 量, 进 一 步 推 动 国 际 化 专 业 内 涵 建 设, 培 育 国 际 上 有 一 定 影 响 的 中 国 高 等 教 育 国 际 特 色 品 牌 专 业 3

6 (3) 从 健 康 发 展 的 角 度, 加 强 政 府 部 门 对 重 视 城 市 建 设 国 际 化 的 呼 吁 通 过 对 城 市 软 件 设 施 和 环 境 的 调 查 发 现, 来 华 留 学 生 对 与 外 国 人 生 活 直 接 相 关 的 城 市 交 通 公 共 服 务 街 道 与 旅 游 景 点 等 最 基 本 的 体 现 城 市 国 际 化 水 平 的 指 标 均 不 尽 满 意, 这 在 一 定 程 度 上 表 明 浙 江 城 市 的 国 际 开 放 交 流 能 力 仍 较 弱 浙 江 省 各 大 城 市 国 际 化 水 平 均 与 国 际 大 都 市 仍 有 相 当 的 距 离, 对 此, 教 育 主 管 部 门 应 积 极 呼 吁 政 府 各 相 关 部 门, 应 以 国 际 化 的 视 野 审 视 城 市 的 发 展, 着 力 推 进 政 府 管 理 社 会 服 务 经 济 贸 易 城 市 设 施 科 教 文 化 生 活 居 住 市 民 观 念 的 国 际 化, 全 面 提 升 城 市 的 国 际 化 程 度, 为 留 学 浙 江 奠 定 良 好 的 发 展 环 境, 同 时 达 到 互 利 共 赢 的 局 面 (4) 从 规 模 发 展 的 角 度, 加 强 留 学 浙 江 市 场 的 多 方 位 整 体 推 介 培 育 要 吸 引 海 外 青 年 来 浙 留 学, 首 先 是 要 在 当 地 的 精 英 人 士 和 社 会 舆 论 中 利 用 浙 江 经 济 与 区 位 优 势 树 立 浙 江 教 育 良 好 的 声 誉, 即 教 育 理 念 的 推 介 在 这 一 点 上, 浙 江 应 充 分 利 用 政 府 高 层 代 表 团 的 出 访 以 及 与 友 好 省 州 和 城 市 的 国 际 交 流, 使 教 育 服 务 行 业 推 介 真 正 列 入 今 后 政 府 高 层 的 出 访 或 接 待 计 划, 成 为 浙 江 推 介 的 重 要 组 成 部 分 随 着 长 期 在 浙 学 习 人 数 的 增 加, 浙 江 的 旅 游 及 引 资 等 必 将 也 会 得 到 更 好 的 宣 传, 达 到 互 利 共 赢 其 次, 教 育 主 管 部 门 可 积 极 利 用 入 境 游 客 这 一 广 泛 资 源, 借 鉴 杭 州 旅 游 推 介 方 式, 印 制 多 语 种 留 学 浙 江 宣 传 册, 免 费 供 应 三 星 级 以 上 涉 外 酒 店 同 时, 教 育 主 管 部 门 可 积 极 探 索 寻 找 与 各 国 非 赢 利 性 的 半 官 方 留 学 组 织 机 构 ( 与 中 国 留 学 基 金 委 类 似 的 机 构, 如 澳 大 利 亚 EducationAustraliaLtd(IDP), 美 国 InstituteofInternationalEducation(IE), 英 国 的 British Council(BC), 德 国 的 GermanAcademicExchangeService(DAAD)) 合 作, 扩 大 留 学 浙 江 宣 传 平 台 与 层 次 ; 发 挥 校 友 作 用, 举 办 留 学 浙 江 海 外 校 友 研 讨 会, 与 国 外 知 名 教 育 网 站 中 介 等 合 作, 建 立 政 府 教 育 主 管 部 门 和 高 校 多 方 位 立 体 的 留 学 浙 江 教 育 推 介 渠 道, 培 育 留 学 浙 江 教 育 市 场 2 来 华 留 学 生 教 育 发 展 过 程 中 对 高 校 的 建 议 (1) 有 针 对 性 地 提 高 留 学 生 学 习 和 生 活 满 意 度 提 高 学 习 满 意 度 : 外 语 授 课 国 际 专 业 和 课 程 对 留 学 生 的 吸 引 力 已 逐 步 显 现 针 对 留 学 生 对 部 分 教 师 英 语 水 平 和 跨 文 化 理 解 的 不 满, 各 高 校 在 加 强 教 师 队 伍 国 际 化 建 设 加 大 具 有 海 外 学 习 或 工 作 背 景 师 资 队 伍 的 引 进 力 度 与 加 强 教 师 国 内 外 进 修 培 训 力 度 的 同 时, 应 实 施 严 格 的 全 英 文 授 课 教 师 准 入 制 度 及 有 效 的 激 励 与 竞 争 机 制, 通 过 优 秀 教 师 示 范 课 等 多 种 形 式 加 强 教 师 教 学 能 力 培 训, 加 强 教 学 过 程 质 量 监 控, 并 建 立 有 效 的 留 学 生 意 见 建 议 反 馈 机 制, 根 据 切 实 可 行 的 建 议 对 教 学 工 作 及 时 做 出 改 进 与 调 整 丰 富 选 修 课 种 类, 尤 其 要 扩 大 适 合 英 文 授 课 学 历 生 的 选 修 课 种 类, 同 时 加 强 教 学 管 理, 及 时 解 读 学 籍 管 理 等 各 项 规 章 制 度, 落 实 熟 悉 留 学 生 教 育 教 学 规 章 制 度 的 留 学 生 教 务 员, 做 到 专 人 负 责 协 助 解 决 留 学 生 学 习 过 程 中 出 现 的 选 课 补 考 重 修 等 问 题, 提 高 留 学 生 的 学 习 满 意 度 图 书 馆 作 为 大 学 的 第 二 课 堂, 在 高 等 教 育 国 际 化 的 浪 潮 中, 其 信 息 资 源 建 设 国 际 化 人 才 队 伍 建 设 国 际 化 管 理 模 式 国 际 化 以 及 服 务 方 式 国 际 化 势 必 要 及 早 提 到 议 事 日 程, 以 满 足 4

7 学 生 多 元 化 需 求 提 高 生 活 满 意 度 : 生 活 满 意 度 的 提 高 有 赖 于 硬 件 改 善 与 服 务 提 升 并 举 随 着 高 等 教 育 国 际 化 的 推 进, 从 高 校 领 导 层 到 各 职 能 处 室 都 应 与 时 俱 进, 提 高 国 际 化 办 学 意 识, 推 动 生 活 设 施 文 体 设 施 等 硬 件 设 施 建 设 国 际 化 的 同 时, 增 强 服 务 意 识, 提 升 服 务 质 量, 积 极 应 对 国 际 化 所 带 来 的 新 挑 战, 使 各 国 留 学 生 能 够 在 校 园 找 到 自 己 喜 欢 的 食 物 学 习 生 活 在 校 园 能 够 很 好 地 适 应 当 地 气 候, 并 能 够 通 过 各 种 有 意 义 的 社 团 活 动 达 到 丰 富 业 余 文 化 生 活 和 找 到 展 示 自 己 才 华 的 平 台, 切 实 提 高 留 学 生 生 活 满 意 度 提 高 信 息 需 求 满 意 度 : 加 强 信 息 化 建 设, 尤 其 是 高 校 网 站 建 设, 建 立 通 畅 的 网 络 信 息 平 台 研 究 显 示, 留 学 生 倾 向 于 选 择 那 些 信 息 充 足 准 确 即 时 清 晰 的 国 家, 而 且 绝 大 多 数 留 学 生 通 过 网 络 搜 索 留 学 信 息, 这 与 我 们 研 究 的 调 查 结 果 一 致 调 查 发 现, 互 联 网 已 经 成 为 留 学 生 选 择 留 学 浙 江 的 最 主 要 途 径, 但 纵 观 留 学 生 对 浙 江 高 校 网 站 建 设 的 满 意 度, 总 体 上 浙 江 高 校 在 信 息 化 建 设 上 还 有 很 大 的 提 升 空 间 留 学 生 教 育 门 户 网 站 作 为 信 息 载 体 学 校 最 直 接 的 展 示 平 台, 其 信 息 的 丰 富 性 及 时 性 准 确 性 对 发 展 留 学 生 教 育 意 义 重 大 高 校 充 分 利 用 网 站 特 有 的 超 时 空 特 性 做 好 招 生 工 作 的 同 时, 应 充 分 发 挥 其 在 学 生 日 常 管 理 与 教 学 管 理 中 信 息 平 台 的 巨 大 作 用 管 理 工 作 中 的 各 种 相 关 通 知 公 告 管 理 制 度 课 程 安 排 学 业 要 求 学 校 临 时 变 化 的 各 项 安 排 等 等 都 应 通 过 网 站 及 时 发 布, 保 证 信 息 的 及 时 性 与 丰 富 性, 做 到 信 息 透 明 化, 引 导 留 学 生 多 关 注 网 站, 提 高 工 作 效 率 此 外, 自 媒 体 时 代, 如 何 充 分 利 用 微 博 微 信 等 自 媒 体 平 台 交 互 强 传 播 快 的 特 性 来 服 务 留 学 生 教 育 工 作 也 是 我 们 应 该 积 极 努 力 的 方 向 (2) 招 生 宣 传 应 多 角 度 凸 显 浙 江 优 势 调 查 结 果 显 示, 决 定 来 华 留 学 的 动 因 前 五 位 分 别 为 对 中 国 文 化 感 兴 趣 中 国 经 济 发 展 迅 速 中 国 大 学 的 学 习 经 历 利 于 日 后 职 业 发 展 优 美 的 自 然 景 观 吸 引 中 国 是 友 好 邻 邦 政 局 稳 定 等, 而 浙 江 恰 恰 拥 有 经 济 发 展 强 省 历 史 悠 久 的 文 化 优 美 的 自 然 环 境 良 好 的 社 会 治 安 等 得 天 独 厚 的 优 势 从 留 学 浙 江 的 动 因 调 查 中 也 可 以 窥 见 一 斑, 浙 江 优 美 的 自 然 环 境 浙 江 的 区 位 优 势 浙 江 较 高 的 教 育 水 平 浙 江 快 速 发 展 的 经 济 浙 江 安 全 的 社 会 环 境 等 诸 多 因 素 吸 引 留 学 生 最 终 选 择 留 学 浙 江 但 打 开 浙 江 高 校 的 留 学 生 招 生 网 站, 多 数 高 校 都 仅 局 限 于 泛 泛 的 学 校 简 介 和 实 际 操 作 层 面 的 描 述 个 别 高 校 虽 有 对 浙 江 杭 州 等 政 府 英 文 网 站 旅 游 英 文 网 站 的 链 接, 但 这 些 网 站 对 于 来 华 留 学 工 作 的 营 销 流 于 宽 泛 重 点 不 突 出, 或 内 容 单 一 浙 江 高 校 在 来 华 留 学 工 作 的 对 外 宣 传 上, 必 须 加 强 对 浙 江 优 势 的 多 角 度 立 体 化 宣 传 (3) 建 立 全 校 性 留 学 生 教 育 联 动 机 制, 促 进 留 学 生 教 育 协 调 发 展 制 度 是 规 范 解 决 问 题 的 方 法 标 准 和 程 序 制 度 具 有 全 局 性 稳 定 性 根 本 性 和 长 期 性 的 功 效 完 善 科 学 的 留 学 生 管 理 制 度 必 将 正 确 引 导 留 学 生 教 育 快 速 发 展 调 查 结 果 显 示, 部 分 留 学 生 对 我 省 高 校 管 理 与 服 务 不 满 意 多 源 于 高 校 各 部 门 之 间 缺 乏 有 效 的 协 调 机 制 留 学 生 教 育 工 作 作 为 学 校 整 体 工 作 的 有 机 组 成 部 分, 趋 同 管 理 一 直 是 教 育 部 倡 导 的 留 学 生 管 理 方 式, 也 是 世 界 各 国 学 历 留 学 生 的 主 要 培 养 模 式 为 使 留 学 生 教 育 获 得 长 足 发 展, 各 高 校 各 部 门 各 司 其 职 的 全 校 性 留 学 生 教 育 联 动 机 制 必 须 及 早 建 立 5

8 医 学 留 学 生 中 国 文 化 实 践 基 地 建 设 之 管 见 大 连 医 科 大 学 张 宁 文 化 实 践 活 动 是 医 学 留 学 生 汉 语 学 习 中 的 重 要 组 成 部 分 开 展 丰 富 多 彩 的 文 化 实 践 活 动, 可 以 提 高 留 学 生 的 汉 语 运 用 能 力, 促 进 国 与 国 之 间 的 文 化 交 流 为 了 长 期 开 展 文 化 交 流, 我 校 积 极 拓 展 中 国 文 化 实 践 基 地, 并 在 活 动 的 过 程 中, 总 结 了 一 些 经 验 如 何 有 效 地 利 用 文 化 实 践 基 地, 开 展 留 学 生 文 化 实 践 活 动, 已 经 成 为 一 个 值 得 思 考 的 问 题 本 文 从 中 国 文 化 实 践 基 地 建 设 的 必 要 性 和 理 论 基 础 出 发, 总 结 思 考 我 校 开 展 的 文 化 实 践 基 地 活 动, 提 出 切 实 可 行 的 改 进 建 议 一 汉 语 文 化 实 践 基 地 建 设 的 必 要 性 第 一, 党 的 十 八 届 三 中 全 会 通 过 的 中 共 中 央 关 于 全 面 深 化 改 革 若 干 重 大 问 题 的 决 定 提 出 了 推 进 文 化 体 制 机 制 创 新 的 指 导 思 想, 确 立 了 建 设 社 会 主 义 文 化 强 国, 增 强 国 家 文 化 软 实 力 的 战 略 目 标 其 中 强 调 要 提 高 文 化 开 放 水 平 具 体 措 施 是 扩 大 文 化 交 流, 加 强 国 际 传 播 能 力 和 对 外 话 语 体 系 建 设, 推 动 中 华 文 化 走 向 世 界, 并 着 重 提 出 积 极 吸 收 借 鉴 国 外 一 切 优 秀 文 化 成 果 文 化 软 实 力 是 国 家 富 强 民 族 振 兴 的 重 要 标 志 留 学 生 文 化 实 践 基 地 建 设 是 拓 展 对 外 文 化 交 流, 提 高 我 国 文 化 软 实 力 的 渠 道 之 一 在 对 外 交 流 的 过 程 中, 我 们 必 须 树 立 高 度 的 文 化 自 觉 和 文 化 自 信, 向 着 建 设 社 会 主 义 文 化 强 国 宏 伟 目 标 前 进 第 二, 教 育 部 2010 年 实 施 的 留 学 中 国 计 划 明 确 指 出, 要 不 断 创 新 来 华 留 学 教 育 培 养 模 式, 帮 助 来 华 留 学 人 员 客 观 了 解 中 国 社 会 发 展 情 况, 建 立 起 教 学 与 实 习 对 接 课 堂 与 社 会 衔 接 的 教 育 机 制, 形 成 来 华 留 学 教 育 特 色 鲜 明 的 大 学 群 和 高 水 平 学 科 群 ; 培 养 一 大 批 知 华 友 华 的 高 素 质 来 华 留 学 毕 业 生 今 后 几 年 要 狠 抓 来 华 留 学 生 教 育 的 规 模 和 质 量, 努 力 实 现 来 华 留 学 生 规 模 的 持 续 增 长 和 来 华 留 学 教 育 质 量 的 不 断 提 升 文 化 作 为 软 实 力, 能 够 潜 移 默 化 地 影 响 个 人 和 群 体 的 情 感 倾 向 如 果 留 学 生 了 解 中 国 文 化, 就 会 产 生 心 理 认 同, 更 加 理 解 和 热 爱 中 国, 从 而 为 日 后 成 为 知 华 友 华 的 交 流 使 者 打 下 基 础 第 三, 医 学 汉 语 教 学 具 有 特 殊 性 在 临 床 医 学 等 专 业 英 文 授 课 的 背 景 下, 留 学 生 还 要 学 习 汉 语 知 识, 适 应 中 国 的 学 习 生 活, 汉 语 必 须 达 到 可 以 去 中 国 医 院 临 床 实 习 的 程 度, 其 中 的 难 度 是 比 较 大 的 目 前 医 学 汉 语 教 学 还 没 有 成 熟 的 课 程 体 系, 教 学 效 果 也 有 待 提 高 我 们 既 要 注 重 汉 语 能 力 的 培 养, 又 要 合 理 加 入 文 化 的 内 容, 形 成 完 善 的 教 学 体 系 学 习 汉 语 和 体 验 中 国 文 化 是 相 辅 相 成 的, 通 过 建 设 中 国 文 化 实 践 基 地, 组 织 汉 语 实 践 活 动, 学 生 一 方 面 运 用 了 日 常 汉 语, 另 一 方 面, 亲 身 感 受 了 中 国 文 化, 形 成 个 人 对 中 国 社 会 的 难 6

9 以 磨 灭 的 认 识 二 建 立 医 学 留 学 生 中 国 文 化 实 践 基 地 的 理 论 基 础 杜 威 (JohnDewey, ) 是 20 世 纪 美 国 著 名 的 实 用 主 义 哲 学 家 教 育 理 论 家 和 心 理 学 家 他 的 的 实 用 主 义 教 育 哲 学 思 想, 包 括 几 个 较 重 要 的 核 心 命 题 : 教 育 即 生 活 学 校 即 社 会 从 做 中 学 和 儿 童 中 心 论 这 些 教 育 哲 学 思 想 虽 然 是 针 对 当 时 的 社 会 环 境 提 出 来 的, 但 在 今 天 看 来 也 有 其 合 理 成 分 杜 威 教 育 理 论 体 系 的 核 心 部 分 是 他 的 教 学 理 论, 而 从 做 中 学 又 是 他 教 学 理 论 的 基 本 原 则 杜 威 强 调 : 人 们 最 初 的 知 识 和 最 牢 固 地 保 持 的 知 识, 是 关 于 怎 样 做 的 知 识 应 该 认 识 到, 自 然 的 发 展 进 程 总 是 从 包 含 着 从 做 中 学 的 那 些 情 境 开 始 杜 威 的 从 做 中 学 的 观 点, 实 际 上 也 就 是 从 活 动 中 学, 从 经 验 中 学 在 一 定 程 度 上, 它 强 调 了 实 践 对 于 学 习 的 重 要 性 知 识 本 来 源 自 实 践, 而 能 力 的 培 养 更 离 不 开 实 践 锻 炼 杜 威 把 这 种 从 做 中 学 观 点 贯 穿 于 教 学 领 域 的 一 系 列 重 要 问 题 之 中 : 1 在 教 材 与 课 程 的 问 题 上, 杜 威 强 烈 反 对 传 统 教 育 所 使 用 的 以 既 有 知 识 为 中 心 的 教 材 和 由 这 种 教 材 所 组 成 的 学 科 课 程 他 极 力 强 调 教 材 的 源 泉 应 该 是 学 生 自 己 的 活 动 所 形 成 的 直 接 经 验 他 提 出 在 课 程 中 占 中 心 位 置 的 应 是 各 种 形 式 的 活 动 作 业, 如 : 木 工 铁 工 烹 调 缝 纫 以 及 各 种 服 务 性 的 活 动 从 做 中 学 就 是 让 学 生 走 出 课 堂, 自 己 动 手 做 一 些 事 情, 在 做 的 过 程 体 会 到 学 习 的 乐 趣 纸 上 得 来 终 觉 浅, 绝 知 此 事 须 躬 行 尤 其 是 汉 语 学 习, 更 不 能 固 定 在 教 室 当 中, 毫 无 生 机, 教 师 应 该 为 学 生 创 造 现 实 的 交 际 情 境, 让 他 们 在 实 践 中 学 习 汉 语, 领 悟 中 华 文 化 2 在 教 学 方 法 上, 杜 威 最 根 本 的 要 求 是 在 活 动 中 进 行 教 学 他 批 评 近 代 传 统 教 育 的 教 学 法, 仅 仅 重 视 教 师 对 学 生 的 书 本 传 授, 而 不 考 虑 学 生 活 动 中 主 动 的 学 习 的 重 要 性 为 此, 他 提 出 了 教 学 过 程 中 的 五 步 骤 : 第 一, 学 生 要 有 一 个 真 实 的 经 验 的 情 境 要 有 一 个 对 活 动 本 身 感 到 兴 趣 的 连 续 的 活 动 ; 第 二, 在 这 个 情 境 内 部 产 生 一 个 真 实 的 问 题, 做 为 思 维 的 刺 激 物 ; 第 三, 他 要 占 有 知 识 资 料, 从 事 必 要 的 观 察, 对 付 这 个 问 题 ; 第 四, 他 必 须 负 责 一 步 一 步 地 展 开 他 所 想 出 的 解 决 问 题 的 方 法 ; 第 五, 他 要 有 机 会 通 过 应 用 来 检 验 他 的 想 法, 使 这 些 想 法 意 义 明 确, 并 且 让 他 自 己 去 发 现 它 们 是 否 有 效 对 于 缺 少 对 自 然 和 社 会 生 活 的 实 践 感 性 经 验 的 儿 童 来 说, 纯 粹 的 理 论 知 识 是 神 秘 而 抽 象 的 如 果 只 采 取 课 堂 灌 输 的 教 法 和 死 记 硬 背 的 学 法, 显 然 很 难 达 到 教 育 的 真 正 目 的 因 此, 有 效 的 教 学 方 法 应 是 还 原 抽 象 理 论 知 识 于 实 践, 使 学 生 在 亲 身 做 的 过 程 中 具 体 生 动 地 理 解 掌 握 和 创 新 知 识 当 然, 在 做 的 过 程 中 教 师 必 须 进 行 必 要 的 科 学 的 指 导 3 关 于 教 学 评 价 问 题, 杜 威 的 从 做 中 学 理 论 能 够 让 学 生 从 单 纯 的 从 听 中 学 中 走 出 来, 通 过 实 际 操 作 来 培 养 学 习 兴 趣, 促 进 学 生 求 真 思 维 和 创 造 性 格 的 养 成, 为 学 生 的 未 来 奠 定 良 好 基 础 为 了 适 应 这 种 需 要, 教 师 则 要 转 变 自 己 的 教 学 态 度 和 方 法, 将 教 师 的 要 求 转 化 为 学 生 的 7

10 自 身 要 求, 使 学 生 逐 渐 养 成 依 靠 自 己 的 力 量, 发 挥 自 己 的 特 长, 充 分 展 现 出 自 己 的 个 性 和 才 能, 这 样 培 养 出 的 人 才 就 不 会 是 生 产 线 下 来 的 标 准 件, 而 是 各 有 所 长 相 应 地, 对 学 生 的 评 价 就 不 能 采 用 过 去 简 单 地 以 考 试 分 数 作 为 唯 一 标 准, 而 应 当 建 立 多 元 的 评 价 体 系, 变 结 果 管 理 为 过 程 管 理, 综 合 考 察 学 生 做 和 学 的 过 程, 把 学 生 在 做 和 学 的 过 程 中 的 每 一 阶 段 的 收 获 纳 入 评 价 体 系, 给 出 一 个 阶 段 性 的 评 价 结 果, 供 下 一 阶 段 作 为 评 价 参 考, 实 行 所 谓 的 档 案 管 理, 贯 穿 于 一 个 学 生 成 长 的 全 过 程 我 们 将 杜 威 的 从 做 中 学 的 教 学 原 则 运 用 到 留 学 生 汉 语 文 化 实 践 课 中, 针 对 目 前 留 学 生 汉 语 教 学 中 存 在 的 一 些 问 题, 对 活 动 进 行 了 精 心 的 设 计 和 安 排, 力 求 让 留 学 生 在 生 活 中 在 经 验 中 学 到 汉 语 文 化 知 识 三 我 校 汉 语 文 化 实 践 基 地 的 建 设 过 程 为 了 帮 助 留 学 生 尽 快 融 入 中 国 社 会, 我 校 先 后 在 一 所 大 学 和 中 学 建 立 了 医 学 留 学 生 汉 语 文 化 实 践 基 地 这 两 所 学 校 各 有 特 点 大 学 的 离 退 休 干 部 活 动 中 心 拥 有 力 量 雄 厚 的 艺 术 家 们 ; 初 中 部 的 学 生 充 满 了 好 奇 和 活 力, 组 织 的 活 动 生 动 有 趣 我 校 在 文 化 实 践 基 地 为 留 学 生 设 计 了 合 适 的 活 动, 让 留 学 生 感 受 到 中 国 传 统 文 化 的 博 大 精 深, 增 强 了 留 学 生 学 习 汉 语 的 积 极 性 主 动 性 在 活 动 的 设 置 上, 活 动 前 教 师 先 让 学 生 搜 集 相 关 资 料, 增 加 对 活 动 内 容 的 理 解, 扩 大 了 其 知 识 面 活 动 当 中, 教 师 要 把 握 好 活 动 时 间, 多 给 留 学 生 交 流 的 机 会, 同 时 妥 当 安 排 现 场 程 序, 为 活 动 营 造 和 谐 活 泼 的 氛 围 活 动 之 后, 学 生 利 用 拍 摄 的 照 片 搜 集 的 图 片 和 资 料 等, 在 课 堂 上 完 成 口 头 报 告, 报 告 得 分 计 入 到 汉 语 课 的 期 末 成 绩 中 这 是 对 学 生 文 化 交 际 能 力 的 提 升, 也 增 添 了 学 生 学 习 的 信 心, 扩 大 了 文 化 视 野 以 下 举 例 说 明 我 校 在 文 化 实 践 基 地 举 办 的 一 些 活 动 : 1 京 剧 欣 赏 教 师 先 在 课 堂 上 介 绍 京 剧 的 文 化, 然 后 带 领 学 生 走 进 老 干 办, 向 退 休 教 授 们 学 习 京 剧 书 法 国 画 民 族 舞 和 传 统 乐 器 表 演 等 以 京 剧 表 演 为 例, 表 演 者 先 介 绍 一 下 弹 奏 京 剧 的 几 种 乐 器, 然 后 弹 唱 几 段 京 剧 选 段, 再 讲 解 乐 器 的 基 本 使 用 方 法, 并 鼓 励 学 生 亲 自 尝 试, 吹 拉 弹 唱 之 中, 学 生 们 兴 奋 不 已 最 后, 大 家 一 起 逐 句 学 习 演 唱 几 首 京 剧 片 段 期 间 双 方 用 简 单 的 汉 语 进 行 交 流, 结 下 了 真 挚 的 友 谊 2 太 极 拳 表 演 教 师 先 以 视 频 形 式 为 学 生 播 放 演 示, 简 介 太 极 拳 的 由 来 特 点 和 基 本 招 式 然 后, 在 中 学 举 办 趣 味 运 动 会 的 时 候, 中 学 生 们 在 操 场 上 纵 横 排 列, 为 留 学 生 们 展 示 了 太 极 拳 团 体 表 演 留 学 生 们 纷 纷 被 这 整 齐 宏 大 的 场 面 吸 引, 饶 有 兴 趣 地 现 场 学 习, 同 时 体 会 到 太 极 圆 柔 连 贯 的 特 点, 及 老 庄 哲 学 柔 弱 胜 刚 强 的 境 界 3 诗 朗 诵 比 赛 留 学 生 们 积 极 参 加 中 学 举 行 的 诗 朗 诵 比 赛, 他 们 选 择 了 自 己 喜 欢 的 中 文 诗 歌, 首 先 理 解 诗 歌 的 含 义, 再 纠 正 个 别 的 发 音 和 声 调, 然 后 多 加 练 习, 最 后 达 到 配 乐 时 出 口 成 章 在 诗 歌 多 彩 的 境 界 中, 留 学 生 感 受 到 中 国 文 字 的 美 妙 同 时 他 们 为 中 国 学 生 介 绍 了 外 国 诗 歌, 跨 越 了 语 言 障 碍 之 后, 各 国 人 民 的 思 想 感 情 是 相 通 的, 大 家 在 活 动 中 都 受 益 良 多 8

11 4 班 会 讨 论 教 师 在 课 堂 上 已 经 帮 助 学 生 掌 握 了 医 院 常 用 的 词 汇 和 句 式, 然 后 在 中 学 生 的 班 会 上, 学 生 们 互 相 讨 论 感 兴 趣 的 话 题 中 国 学 生 提 到 了 他 们 敬 仰 的 白 求 恩 医 生, 希 望 留 学 生 们 成 为 具 有 国 际 主 义 精 神 的 医 生, 救 死 扶 伤, 为 全 人 类 服 务 留 学 生 们 感 受 到 成 为 一 名 国 际 医 生 的 责 任, 提 升 了 学 医 者 的 人 文 素 质 另 外, 部 分 留 学 生 定 期 到 实 践 基 地 进 行 义 诊, 不 但 起 到 了 良 好 的 社 会 效 应, 留 学 生 们 也 学 有 所 用, 体 会 到 了 医 者 仁 心 的 行 业 精 神 每 次 活 动 回 来, 留 学 生 都 有 积 极 的 反 馈, 同 时 促 使 教 师 不 断 反 思 活 动 的 内 容 和 形 式 当 留 学 生 具 备 更 丰 富 的 中 国 文 化 知 识 素 养 时, 就 会 更 容 易 理 解 中 国 人 的 文 化 背 景 思 维 方 式 交 际 内 容 和 交 际 手 段, 也 就 能 更 准 确 地 理 解 和 使 用 汉 语, 进 一 步 提 高 跨 文 化 交 际 能 力 四 关 于 中 国 文 化 实 践 基 地 建 设 的 思 考 首 先, 带 领 留 学 生 参 加 文 化 实 践 忌 走 马 观 花, 需 要 系 统 全 面 的 设 计 这 其 中 教 师 的 引 导 作 用 尤 为 重 要 教 师 必 须 根 据 班 级 学 生 的 汉 语 情 况 具 体 安 排, 适 当 调 整 教 学 内 容, 能 让 教 学 效 果 立 竿 见 影 初 中 高 级 文 化 实 践 的 安 排, 要 与 各 年 级 的 留 学 生 汉 语 水 平 相 匹 配, 考 虑 到 留 学 生 的 兴 趣 点 和 接 受 能 力, 并 与 书 本 知 识 结 合 和 互 补, 力 求 活 动 内 容 多 样 化, 保 有 新 鲜 感 其 次, 要 提 高 教 师 的 自 身 文 化 素 质 文 化 课 的 优 秀 教 师, 不 但 有 深 厚 的 语 言 文 化 功 底, 而 且 要 有 对 世 界 文 化 求 同 存 异 的 胸 怀, 兼 具 一 定 的 活 动 组 织 和 策 划 能 力 对 外 沟 通 能 力, 才 能 使 文 化 实 践 基 地 的 资 源 达 到 最 佳 效 果 另 外, 也 鼓 励 教 师 拓 展 个 人 才 艺 特 长, 例 如 书 法 绘 画 和 中 国 乐 器 等, 做 到 人 尽 其 才 再 次, 形 成 科 学 的 文 化 实 践 教 学 体 系 我 们 做 到 活 动 前 指 导, 活 动 中 监 督, 活 动 后 评 价 和 考 核 将 考 核 的 成 绩 公 平 地 纳 入 期 末 总 分 中, 保 证 了 留 学 生 对 实 践 活 动 给 予 重 视, 更 积 极 地 参 与 活 动, 展 示 自 己 同 时, 我 们 要 继 续 总 结 经 验, 提 升 教 学 质 量, 形 成 具 有 学 校 特 色 的 文 化 教 学 体 系 和 方 法, 有 利 于 拓 展 对 外 汉 语 教 学 的 广 度 和 深 度 留 学 生 文 化 实 践 基 地 建 设 作 为 医 学 汉 语 教 学 的 新 方 向, 需 要 在 实 践 中 不 断 完 善 由 于 客 观 原 因 的 影 响, 比 如 时 间 不 够 经 费 紧 张 实 践 基 地 的 接 待 能 力 有 限 等, 还 需 要 教 师 对 每 次 活 动 的 安 排 作 精 心 的 探 索 学 校 有 必 要 让 留 学 生 文 化 实 践 活 动 精 益 求 精, 扩 大 中 国 文 化 软 实 力 的 影 响 教 师 可 以 充 分 利 用 基 地 的 资 源, 根 据 留 学 生 的 需 要, 将 多 种 文 化 实 践 形 式 综 合 运 用, 取 长 补 短, 真 正 达 到 提 升 留 学 生 人 文 素 质 的 效 果 参 考 文 献 : [1] 留 学 中 国 计 划, 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部.htp:// htm, [2] [ 美 ] 杜 威 著. 王 承 绪 译. 民 主 主 义 与 教 育 [M]. 北 京 : 人 民 教 育 出 版 社 [3] 中 共 中 央 关 于 全 面 深 化 改 革 若 干 重 大 问 题 的 决 定,2013 年 11 月 12 日 中 国 共 产 党 第 十 八 届 中 央 委 员 会 第 三 次 全 体 会 议 通 过.htp://finance.ifeng.com/a/ / _0.shtml, [4] 朱 俊 华, 赵 黎 明. 关 于 留 学 生 文 化 体 验 活 动 的 思 考 [J]. 辽 宁 教 育 行 政 学 院 学 报,2010,(4). 9

12 来 华 留 学 生 第 二 课 堂 活 动 模 式 探 析 哈 尔 滨 工 业 大 学 刘 孟 男 范 洪 波 随 着 我 国 经 济 社 会 快 速 发 展 和 国 际 影 响 力 日 益 提 升, 近 年 来, 我 国 来 华 留 学 生 数 量 呈 现 快 速 增 长 的 趋 势 新 形 势 下 如 何 开 展 好 第 二 课 堂 活 动, 做 好 课 堂 教 学 的 补 充 和 延 伸, 使 留 学 生 在 华 生 活 丰 富 而 有 意 义, 全 面 地 感 悟 中 国 了 解 中 国, 特 别 是 如 何 融 入 中 国 学 生 的 生 活 圈 朋 友 圈, 让 年 轻 人 增 加 交 流 和 了 解, 是 广 大 留 管 工 作 者 需 要 重 点 考 虑 的 问 题 目 前, 我 校 留 学 生 人 数 已 达 到 2300 人, 来 自 115 个 国 家 为 加 强 我 校 中 外 学 生 的 交 流 和 融 合, 确 保 留 学 生 的 业 余 生 活 丰 富 而 有 意 义, 我 校 加 大 投 入, 多 措 并 举, 通 过 推 进 语 言 文 化 实 践 项 目 进 课 堂 打 造 富 有 品 牌 和 特 色 的 留 学 生 活 动 搭 建 语 言 文 化 实 践 平 台 加 强 国 际 学 生 组 织 建 设 等 方 式, 积 极 搭 建 留 学 生 第 二 课 堂 平 台, 充 实 并 丰 富 我 校 来 华 留 学 生 的 课 堂 实 践 和 业 余 生 活, 深 受 留 学 生 喜 爱, 在 校 内 外 产 生 了 广 泛 影 响, 取 得 了 良 好 效 果 一 大 力 推 进 集 成 化 语 言 文 化 实 践 项 目 进 入 课 堂 我 校 在 长 期 的 留 学 生 培 养 实 践 中, 构 建 了 留 学 生 集 成 化 语 言 文 化 实 践 项 目, 践 行 外 语 教 学 新 理 念, 搭 建 第 二 课 堂 以 补 充 传 统 课 堂 教 学 的 不 足 和 缺 陷 所 谓 集 成 化 语 言 文 化 实 践 就 是 将 学 习 层 级 不 同 课 程 性 质 不 同 的 汉 语 教 学 与 目 的 语 文 化 环 境 资 源 实 行 无 缝 对 接, 创 设 形 式 不 同 内 容 各 异 的 实 践 项 目, 并 以 特 定 的 模 式 将 不 同 的 实 践 整 合 为 有 机 统 一 体 具 体 来 讲, 我 校 在 教 学 过 程 中 将 城 市 胡 同 文 化 考 察 参 观 哈 尔 滨 文 庙 合 拍 新 闻 汉 语 辩 论 会 以 及 留 学 生 赴 中 小 学 校 医 院 等 场 所 考 察 等 语 言 文 化 实 践 项 目 明 确 纳 入 课 程 教 学 计 划, 参 与 成 绩 考 核, 且 汉 语 实 践 的 成 绩 高 于 平 时 作 业 分 值, 保 证 留 学 生 对 实 践 活 动 给 予 足 够 重 视 同 时, 在 每 学 期 教 师 工 作 总 结 中, 语 言 文 化 实 践 活 动 也 作 为 总 结 的 重 要 内 容 集 成 化 语 言 文 化 实 践 项 目 进 入 课 程, 有 效 地 补 充 了 传 统 课 堂 教 学 不 足, 增 进 了 各 国 学 生 对 中 国 社 会 文 化 的 直 观 了 解 和 认 知, 提 升 了 留 学 生 的 语 言 应 用 能 力 二 中 外 学 生 联 动, 打 造 特 色 留 学 生 活 动 1 留 动 哈 工 大 中 外 学 生 阳 光 趣 味 运 动 会 根 据 教 育 部 开 展 留 动 中 国 在 华 留 学 生 阳 光 运 动 文 化 之 旅 活 动 精 神, 为 进 一 步 营 造 校 园 国 际 化 氛 围, 提 升 学 校 的 文 化 软 实 力 和 影 响 力, 培 养 青 年 学 生 国 际 交 流 与 合 作 意 识, 全 面 展 示 哈 工 大 学 生 的 精 神 风 貌 和 进 取 精 神 我 校 自 2013 年 开 始, 结 合 学 校 年 度 阳 光 体 育 活 动, 每 年 春 季 学 期 开 展 魅 力 龙 江, 感 知 中 国 留 动 哈 工 大 中 外 学 生 阳 光 趣 味 运 动 会 活 动 中, 既 有 篮 球 定 向 越 野 等 项 目 的 竞 技, 又 有 机 器 人 舞 蹈 等 高 科 技 表 演, 还 有 中 外 学 生 运 动 形 体 展 示 动 感 传 球 竹 竿 舞 啦 啦 队 托 球 跑 袋 鼠 接 力 宝 贝 新 娘 等 趣 味 比 赛 中 外 学 子 在 竞 技 游 戏 的 过 程 中, 不 仅 彰 显 了 青 春 风 采, 更 增 进 了 了 解 与 友 谊 2013 年 5 月 24 日 至 28 日, 留 动 中 国 在 华 留 学 生 阳 光 运 动 文 化 之 旅 九 州 赛 第 九 10

13 赛 区 比 赛 在 延 边 大 学 举 行 我 校 来 自 俄 罗 斯 泰 国 几 内 亚 比 绍 韩 国 的 10 名 留 学 生 和 2 名 中 国 学 生 参 加 了 比 赛, 经 过 体 育 竞 赛 才 艺 展 示 与 中 国 文 化 知 识 的 多 重 考 核, 获 得 黑 龙 江 省 第 一 名 东 北 三 省 第 四 名 的 好 成 绩 2 世 界 手 牵 手 中 外 学 生 大 型 文 艺 晚 会 2010 年, 我 校 建 校 90 周 年 校 庆 晚 会 期 间, 国 家 领 导 人 李 长 春 刘 延 东 亲 临 晚 会 现 场, 对 留 学 生 表 演 的 世 界 手 牵 手 节 目 给 予 高 度 评 价 晚 会 结 束 后, 时 任 国 务 委 员 刘 延 东 希 望 将 留 学 生 的 歌 曲 制 成 CD 一 并 带 回 北 京 此 后, 为 进 一 步 丰 富 我 校 中 外 学 生 业 余 文 化 生 活, 拓 展 同 学 们 国 际 化 视 野, 提 高 学 生 跨 文 化 交 流 能 力, 同 时 引 进 国 际 化 思 维 理 念, 融 入 国 际 化 文 化 元 素, 搭 建 展 示 各 国 学 生 青 春 风 采 的 舞 台, 营 造 文 明 健 康 和 谐 的 校 园 文 化 氛 围 我 校 决 定 每 年 组 织 举 办 一 次 以 世 界 手 牵 手 为 主 题 的 中 外 学 生 文 艺 晚 会 至 今 已 成 功 举 办 五 届 中 外 学 生 文 艺 晚 会 不 仅 荟 萃 哈 工 大 中 外 学 生 艺 术 作 品 精 华, 还 邀 请 多 家 文 艺 团 体 及 国 内 外 友 好 学 校 加 盟 助 阵 晚 会 中, 现 场 观 众 既 可 以 亲 身 体 验 中 外 学 生 不 同 的 风 格 的 歌 舞 表 演, 又 能 欣 赏 到 中 外 学 生 共 同 合 作 的 原 创 节 目 可 谓 异 彩 纷 呈 风 格 多 样, 更 弘 扬 同 一 个 世 界, 同 一 个 梦 想 理 念, 得 到 我 校 师 生 的 一 致 好 评, 场 场 爆 满, 被 誉 为 中 外 学 生 的 春 晚, 已 成 为 我 校 留 学 生 工 作 品 牌 项 目 3 哈 工 大 星 中 外 优 秀 学 生 夏 令 营 2010 年 3 月 30 日, 为 表 彰 哈 工 大 与 星 空 探 测 的 不 解 之 缘 和 在 相 关 领 域 做 出 的 突 出 贡 献 国 际 天 文 学 联 合 会 将 1996 年 6 月 7 日 发 现 的 小 行 星 1996LN 命 名 为 哈 工 大 星 哈 工 大 星 的 寓 意 为 : 卓 越 永 恒 为 搭 建 中 外 学 生 的 交 流 平 台, 激 发 中 外 学 生 热 爱 哈 工 大 热 爱 龙 江 热 爱 中 国 的 情 怀, 努 力 扩 大 学 校 对 外 影 响, 进 一 步 促 进 中 外 优 秀 学 生 间 的 学 习 与 交 流 我 校 自 2012 年 起, 每 年 举 办 一 次 哈 工 大 星 中 外 优 秀 学 生 夏 令 营 活 动, 夏 令 营 以 哈 工 大 星 命 名 寓 意 哈 工 大 学 子 不 懈 追 求 卓 越 永 恒 此 项 活 动 每 年 在 全 校 公 开 选 拔 等 额 的 中 外 学 生, 由 学 校 全 额 资 助, 通 过 参 观 考 察 专 题 讲 座 撰 写 报 告 成 果 展 示 论 文 答 辩 文 体 活 动 等 方 式 深 入 了 解 我 国 各 地 的 风 土 人 情 和 文 化 景 观 四 年 来, 哈 工 大 星 中 外 优 秀 学 生 夏 令 营 活 动 以 环 境 生 态 与 可 持 续 发 展 为 主 题, 活 动 足 迹 遍 布 哈 尔 滨 佳 木 斯 富 锦 同 江 抚 远 齐 齐 哈 尔 海 拉 尔 满 洲 里 大 庆 阿 尔 山 等 地 在 中 外 学 生 共 同 的 考 察 生 活 过 程 中, 同 学 们 不 仅 领 略 了 自 然 之 美, 激 发 了 他 们 热 爱 环 境 保 护 环 境, 更 加 锻 炼 了 中 外 学 生 团 结 互 助 共 克 难 关 的 品 格 增 进 了 彼 此 友 谊 4 中 外 学 生 暑 期 支 教 活 动 据 有 关 资 料 显 示, 当 前 我 国 全 国 外 出 务 工 农 民 近 1 2 亿, 留 守 儿 童 达 到 2200 多 万, 这 两 千 多 万 的 留 守 儿 童 牵 涉 到 成 千 上 万 的 家 庭, 其 教 育 和 成 长 是 一 个 大 问 题, 由 于 他 们 特 殊 的 生 活 和 教 育 环 境, 由 此 引 发 的 生 活 教 育 情 感 心 理 等 一 系 列 问 题 日 益 凸 显 针 对 上 述 社 会 问 题, 我 校 留 学 生 中 心 联 合 学 校 团 委 及 相 关 学 院, 主 动 承 担 社 会 责 任, 并 从 为 外 国 留 学 生 深 入 了 解 中 国 国 情, 推 进 留 学 生 在 华 社 会 实 践 活 动 角 度 考 虑, 自 2013 年 起, 每 年 组 建 两 支 中 外 学 生 暑 期 支 教 团 赴 我 国 条 件 艰 苦, 教 育 基 础 弱 的 地 区 支 教 2013 年 度, 留 学 生 中 心 组 织 中 外 学 生 支 教 团 赴 河 南 重 庆 开 展 支 教 活 动 ;2014 年 度, 留 学 生 中 心 组 织 中 外 学 生 支 教 团 赴 重 庆 安 徽 开 展 支 教 其 中, 赴 重 庆 支 教 团 荣 获 2014 年 度 哈 工 大 十 佳 暑 期 11

14 社 会 实 践 团 队 荣 誉 称 号 在 支 教 活 动 中, 外 国 留 学 生 为 支 教 地 区 的 孩 子 们 带 去 了 外 国 语 言 和 文 化 课 程, 通 过 寻 找 七 彩 梦 想 团 队 训 练 健 康 成 长 暖 冬 等 多 模 块 的 活 动 为 当 地 的 孩 子 们 带 去 快 乐 和 知 识, 开 拓 了 孩 子 们 的 视 野 同 时 对 留 学 生 也 是 一 次 了 解 中 国 社 会 终 生 难 忘 的 经 历 三 搭 建 外 国 留 学 生 语 言 文 化 实 践 基 地 1 黑 龙 江 省 京 剧 院 外 国 留 学 生 中 国 文 化 实 践 基 地 2004 年 12 月, 我 校 留 学 生 中 心 与 黑 龙 江 省 京 剧 院 达 成 合 作 协 议, 共 建 哈 工 大 外 国 留 学 生 中 国 文 化 实 践 基 地 每 年 黑 龙 江 省 京 剧 院 都 会 不 定 期 地 为 我 校 留 学 生 表 演 精 彩 的 京 剧 节 目, 使 来 自 世 界 各 地 的 留 学 生 们 真 切 地 了 解 中 国 传 统 文 化, 零 距 离 地 体 会 地 地 道 道 的 中 国 国 粹 留 学 生 每 次 都 对 各 个 行 当 的 装 扮 很 好 奇, 涂 在 脸 上 五 颜 六 色 的 油 彩, 穿 在 身 上 不 同 造 型 的 服 装, 或 柔 或 刚 的 唱 腔, 令 学 生 们 大 开 眼 界 同 时 京 剧 院 的 演 出 也 会 邀 请 一 些 留 学 生 参 与 其 中, 给 他 们 穿 上 戏 服, 共 同 参 与 到 表 演 中 去, 使 留 学 生 可 以 更 近 距 离 地 去 感 受 京 剧 的 魅 力 2 黑 龙 江 省 艺 术 职 业 学 院 外 国 留 学 生 语 言 文 化 实 践 基 地 2007 年 10 月, 留 学 生 中 心 为 让 留 学 生 真 切 感 受 中 国 文 化 多 样 性, 携 手 黑 龙 江 省 艺 术 职 业 学 院, 共 同 打 造 外 国 留 学 生 语 言 文 化 实 践 基 地 黑 龙 江 艺 术 职 业 学 院 创 建 于 1959 年, 具 有 舞 蹈 表 演 和 音 乐 表 演 两 个 省 级 重 点 专 业 自 合 作 以 来, 留 学 生 中 心 多 次 安 排 留 学 生 参 观 艺 校 的 排 练 教 室, 让 留 学 生 参 与 艺 术 生 的 演 练, 在 他 们 与 艺 校 师 生 的 交 流 中, 了 解 并 认 识 中 国 文 化 的 艺 术 性 同 时, 艺 校 还 会 为 留 学 生 举 行 包 括 京 剧 乐 器 表 演 中 国 各 民 族 歌 舞 等, 充 满 文 化 气 息 的 专 场 文 艺 演 出 留 学 生 被 这 些 具 有 民 族 特 色 的 艺 术 表 演 吸 引, 并 在 其 中 感 受 中 国 文 化 的 震 撼 力 3 生 活 报 外 国 留 学 生 中 国 语 言 文 化 实 践 基 地 2012 年 6 月 29 日, 我 校 留 学 生 中 心 与 生 活 报 社 共 建 的 哈 工 大 外 国 留 学 生 中 国 语 言 文 化 实 践 基 地 正 式 挂 牌 这 意 味 着 双 方 以 平 等 合 作 互 利 共 赢 的 原 则 展 开 长 期 稳 定 的 合 作, 就 日 后 相 关 活 动 达 成 众 多 共 识 我 校 留 学 生 中 心 与 生 活 报 以 发 扬 本 土 语 言 文 化, 吸 纳 新 鲜 外 来 特 色 文 化 为 基 础, 通 过 留 学 生 为 报 社 投 稿, 参 加 报 社 举 办 的 文 化 活 动 接 受 报 社 采 访 约 稿, 跟 随 记 者 采 访 参 加 志 愿 者 活 动 等 定 期 沟 通, 互 利 合 作 通 过 生 活 报 这 一 媒 体 平 台, 留 学 生 中 心 为 外 国 留 学 生 打 开 了 一 扇 窗 户, 使 之 更 多 地 了 解 哈 尔 滨 了 解 黑 龙 江 了 解 中 国 的 民 情 风 物 和 社 会 生 活 ; 同 时 生 活 报 社 也 通 过 留 学 生 的 文 章 及 对 本 国 相 关 情 况 的 介 绍 让 更 多 的 中 国 人 更 了 解 外 国 了 解 世 界 4 同 记 古 玩 城 外 国 留 学 生 中 国 语 言 文 化 实 践 基 地 同 记 古 玩 城 坐 落 于 哈 尔 滨 市 道 外 区 靖 宇 街, 极 具 哈 尔 滨 的 地 方 历 史 和 民 俗 特 色 古 玩 城 内 有 各 种 古 代 和 仿 古 商 品, 更 有 很 多 流 传 下 来 从 民 间 收 集 到 的 老 物 件 儿, 其 中 一 些 在 当 今 生 活 中 已 经 不 再 使 用, 更 显 得 神 秘 有 趣 2013 年 5 月, 我 校 与 同 记 古 玩 城 建 立 合 作 关 系 我 校 留 学 生 赴 古 玩 城 语 言 实 践 时, 同 记 古 玩 城 配 备 专 业 的 工 作 人 员 进 行 讲 解, 加 深 他 们 对 于 相 关 历 史 民 俗 和 文 化 的 了 解, 尤 其 是 一 些 瓷 器 字 画 等, 更 是 伴 随 着 悠 久 的 故 事, 令 留 学 生 们 兴 趣 盎 然 12

15 5 哈 尔 滨 中 诚 科 技 发 展 有 限 公 司 外 国 留 学 生 专 业 实 习 基 地 2014 年 4 月, 哈 萨 克 斯 坦 卡 拉 干 达 大 学 的 20 名 学 生 到 我 校 交 通 学 院 进 行 专 业 实 习, 并 到 哈 尔 滨 中 诚 科 技 发 展 有 限 公 司 进 行 参 观 学 习, 反 响 很 好 于 是, 留 学 生 中 心 便 与 该 企 业 联 系 并 达 成 共 识, 共 同 建 立 外 国 留 学 生 专 业 实 习 基 地 基 地 成 立 后, 双 方 将 在 留 学 生 的 定 向 招 生 培 养 就 业 等 方 面 开 展 合 作, 同 时 该 企 业 还 将 对 我 校 留 学 生 提 供 一 定 的 资 助 2014 年 7 月 21 日, 由 我 校 留 学 生 中 心 与 哈 尔 滨 中 诚 科 技 发 展 有 限 公 司 共 同 建 立 的 实 习 基 地 正 式 揭 牌 实 习 基 地 的 建 设 旨 在 通 过 校 企 联 合 实 现 优 势 互 补, 达 到 拓 展 学 生 视 野 促 进 企 业 更 快 发 展 的 目 的 四 持 续 推 动 留 学 生 交 流 平 台 建 设 为 帮 助 我 校 留 学 生 学 习 汉 语 表 达 在 华 学 习 感 受 及 相 互 交 流 提 供 平 台, 我 校 于 2005 年 1 月 创 办 汉 语 缘 杂 志 2012 年, 根 据 我 校 留 学 生 发 展 的 新 形 势 需 要, 汉 语 缘 改 版 为 工 大 缘 该 杂 志 每 学 期 编 印 一 本, 至 今 已 完 成 20 期 主 要 栏 目 有 中 国 缘 中 国 行 学 生 活 动 毕 业 季 专 业 实 习 项 目 感 受 人 物 访 谈 杂 志 主 要 内 容 均 由 留 学 生 撰 写, 题 材 广 泛, 内 容 丰 富, 有 对 中 国 社 会 文 化 现 象 的 分 析 评 论 ; 有 在 跨 文 化 交 流 中 的 困 惑 和 感 悟 ; 有 留 学 生 生 活 的 体 会 和 收 获 ; 有 旅 行 中 的 得 失 和 成 长 ; 有 参 加 各 类 文 体 活 动 结 交 新 朋 友 的 喜 悦 和 兴 奋 ; 有 遭 遇 困 难 和 挫 折 的 黯 然 神 伤 经 过 多 年 的 积 淀, 工 大 缘 不 仅 为 我 校 留 学 生 表 达 情 感 相 互 交 流 提 供 了 平 台, 更 留 下 了 许 多 佳 作, 为 我 校 师 生 教 与 学 提 供 了 大 量 鲜 货 的 素 材 和 样 本, 成 为 我 校 第 二 课 堂 语 言 实 践 成 果 的 重 要 载 体 在 2011 年 教 育 部 纪 念 新 中 国 接 受 外 国 留 学 生 六 十 周 年 留 学 生 征 文 选 集 中, 我 校 俄 罗 斯 学 生 卡 佳 等 9 名 留 学 生 作 品 入 选 中 国 记 忆 留 学 生 征 文 选 集 现 在, 工 大 缘 杂 志 已 成 为 留 学 生 们 在 哈 工 大 学 习 的 特 殊 礼 物 和 纪 念 品, 每 年 毕 业 季, 留 学 生 们 会 免 费 得 到 一 本 印 制 精 美 图 文 并 茂 的 杂 志 作 为 纪 念 和 珍 藏 五 加 强 国 际 学 生 组 织 建 设 为 增 强 我 校 中 国 学 生 与 国 际 留 学 生 的 交 流, 帮 助 留 学 生 更 好 地 在 中 国 学 习 与 生 活, 了 解 中 国, 并 融 入 我 校 中 国 学 生 的 各 类 学 习 活 动, 使 留 学 生 生 活 更 加 丰 富 多 彩 我 校 于 2009 年 2 月 起 开 始 筹 建 中 外 学 生 交 流 中 心 (HITCalCenter), 以 打 造 哈 工 大 最 广 阔 的 国 际 文 化 交 流 平 台 为 宗 旨, 服 务 广 大 中 外 学 子 HITCalCenter 是 学 校 团 委 下 属 学 生 社 团 组 织, 由 留 学 生 中 心 直 接 管 理 和 指 导, 自 成 立 以 来 开 展 的 活 动 主 要 有 : 各 种 主 题 中 外 学 生 素 质 拓 展 活 动 ; 中 外 学 生 语 言 学 习 及 交 流 活 动 ; 中 外 学 生 文 体 活 动 ( 包 括 留 学 生 艺 术 团 足 球 队 篮 球 队 等 文 体 团 队 的 组 建 日 常 管 理 及 相 关 活 动 组 织 工 作 ); 志 愿 帮 助 服 务, 由 社 团 安 排 志 愿 者 帮 助 有 学 习 或 生 活 上 困 难 的 留 学 生 等 多 年 来, 在 我 校 团 委 留 学 生 中 心 的 直 接 领 导 下,HITCalCenter 积 极 服 务 广 大 中 外 学 子, 积 极 推 动 中 外 学 生 融 合, 开 展 多 种 形 式 的 联 欢 联 谊 活 动 不 仅 为 校 园 生 活 增 添 了 国 际 化 色 彩, 更 为 中 外 学 生 互 学 互 鉴 搭 建 了 良 好 平 台 综 上, 我 校 在 秉 承 规 格 严 格 功 夫 到 家 校 训, 保 证 外 国 留 学 生 在 我 校 学 习 质 量 的 同 时, 努 力 探 索 适 应 国 家 来 华 留 学 战 略 需 要 符 合 学 校 国 际 化 发 展 要 求, 满 足 留 学 生 在 华 学 习 生 活 需 求 的 一 系 列 富 有 特 色 的 留 学 生 第 二 课 堂 活 动 下 一 步, 我 校 将 继 续 坚 持 丰 富 并 完 善 现 有 特 色 活 动, 使 其 规 模 化 机 制 化 同 时, 不 断 创 新, 开 拓 进 取, 挖 掘 更 多 更 好 的 留 学 生 第 二 课 堂 形 式 13

16 来 华 留 学 生 学 籍 管 理 问 题 探 讨 东 华 大 学 严 新 锋 随 着 来 华 留 学 生 人 数 的 不 断 增 加, 加 之 我 们 的 来 华 留 学 生 管 理 政 策 取 向 倾 向 于 差 别 化 管 理, 管 理 的 难 度 会 随 着 人 数 的 增 长 而 增 加 留 学 生 的 管 理 包 括 生 活 管 理 社 会 管 理 和 学 习 管 理 等 多 个 方 面 学 籍 管 理 作 为 来 华 留 学 生 管 理 工 作 的 重 要 内 容, 存 在 着 自 身 管 理 的 诸 多 特 点, 目 前 还 很 难 跟 中 国 学 生 完 全 趋 同 化 管 理 一 学 籍 和 学 籍 管 理 制 度 学 籍 管 理 虽 然 是 一 个 耳 熟 能 详 的 词 语, 但 却 很 少 有 人 能 一 下 子 说 出 其 所 包 含 的 全 部 内 容 即 使 从 事 学 籍 管 理 工 作 的 人 也 会 有 此 感 觉 学 籍 中 的 籍, 原 指 书 册 登 记 册, 是 一 种 隶 属 关 系 的 体 现 因 此, 可 以 将 学 籍 看 作 是 学 生 学 习 全 部 过 程 和 结 果 的 记 录 学 籍 表 明 学 生 对 学 校 的 隶 属 关 系, 还 专 指 学 生 在 学 校 学 习 的 资 格 学 籍 管 理 是 对 取 得 学 习 资 格 的 学 生, 从 入 学 注 册, 成 绩 考 核 与 记 载, 升 留 ( 降 ) 级 转 系 ( 专 业 ) 与 转 学 休 学 停 学 复 学 退 学, 奖 励 与 处 分, 毕 业 和 毕 业 资 格 审 查 等 方 面, 根 据 教 育 自 身 规 律 以 及 学 生 身 心 发 展 特 点, 制 定 出 规 章 制 度, 实 施 管 理 信 息 时 代 的 到 来 和 互 联 网 技 术 的 飞 速 发 展, 给 学 籍 管 理 增 添 了 诸 如 信 息 的 采 集 和 学 籍 学 历 电 子 注 册 等 新 的 内 容 和 形 式 制 度 是 一 系 列 被 制 定 出 来 的 规 则 程 序 和 规 范, 是 对 个 人 行 为 的 一 种 促 进 与 约 束 学 籍 管 理 制 度 从 形 式 上 看, 是 学 校 根 据 教 育 方 针 教 育 自 身 规 律 及 学 生 身 心 发 展 特 点 对 学 生 在 校 学 习 全 过 程 进 行 促 进 和 约 束 的 文 件, 它 是 一 种 运 用 强 制 或 硬 性 约 束 措 施 的 管 理 手 段, 是 对 学 生 学 习 过 程 的 一 种 刚 性 管 理 方 式 根 据 普 通 高 等 学 校 学 生 管 理 规 定 ( 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 令 第 21 号 ) 文 件 规 定, 高 等 学 校 学 籍 管 理 是 学 生 管 理 的 重 要 组 成 部 分, 主 要 包 括 以 下 几 个 方 面 的 内 容 : 入 学 与 注 册 管 理 ; 课 程 的 考 核 和 学 业 成 绩 管 理 ; 学 生 的 学 籍 异 动 管 理 ; 毕 业 资 格 审 查 和 证 书 授 予 管 理 二 来 华 留 学 生 学 籍 管 理 现 状 分 析 从 学 籍 管 理 的 四 个 主 要 方 面 的 内 容 来 看, 来 华 留 学 生 学 籍 管 理 原 则 上 应 该 可 以 与 中 国 学 生 趋 同, 但 现 实 情 况 是, 由 于 语 言 政 治 背 景 教 育 体 系 差 异 等 诸 多 原 因 造 成 来 华 留 学 生 学 籍 管 理 的 现 状 和 特 点 呈 现 出 一 些 独 有 的 特 点 14

17 1 入 学 与 注 册 现 状 及 问 题 分 析 新 生 入 学 审 查 入 学 审 查 与 管 理 方 面, 来 华 留 学 生 录 取 方 式 并 没 有 统 一 的 形 式, 大 多 数 院 校 采 取 的 是 直 接 审 查 申 请 资 料 的 方 式, 部 分 院 校 采 取 考 试 的 方 式 录 取 ( 考 试 的 内 容 形 式 试 题 的 难 易 程 度 等 各 不 相 同 ) 简 单 讲, 来 华 留 学 生 的 录 取 过 程 可 以 认 为 是 以 自 主 招 生 的 方 式 进 行 的 老 生 注 册 管 理 我 国 高 校 学 生 采 用 学 期 注 册 制 由 于 来 华 留 学 生 每 学 期 注 册 时 会 存 在 签 证 的 延 长 和 未 注 册 者 签 证 注 销 等 特 殊 问 题, 因 此, 留 学 生 每 学 期 注 册 管 理 会 比 中 国 学 生 复 杂 与 国 外 不 同, 来 华 留 学 生 的 签 证 问 题 由 接 收 院 校 负 责 集 中 管 理, 根 据 管 理 体 制 的 不 同, 注 册 管 理 所 涉 及 的 部 门 也 会 不 一 样, 有 的 院 校 是 留 学 生 主 管 部 门 专 管, 也 有 的 是 各 学 院 设 专 人 负 责 管 理 2 课 程 的 考 核 和 学 业 成 绩 管 理 现 状 及 问 题 分 析 来 华 留 学 生 的 课 程 总 体 上 可 以 分 为 汉 语 和 文 化 类 课 程 专 业 课 程 汉 语 和 文 化 类 课 程 对 应 中 国 学 生 的 政 治 思 想 和 文 化 素 质 类 课 程 由 于 汉 语 学 习 比 较 困 难, 而 大 多 数 留 学 生 都 是 进 行 一 年 左 右 的 汉 语 补 习 后 就 开 始 专 业 学 习, 用 汉 语 学 习 专 业 存 在 着 较 大 的 困 难, 与 所 在 班 级 的 中 国 学 生 存 在 非 常 明 显 的 差 距 同 时, 不 同 国 家 教 育 体 制 差 异 较 大, 初 等 教 育 很 难 满 足 中 国 高 校 的 入 学 要 求, 来 华 留 学 生 在 高 等 数 学 大 学 物 理 等 基 础 课 程 方 面 学 习 困 难 非 常 大 诸 多 原 因 造 成 留 学 生 不 及 格 率 非 常 高 针 对 这 一 现 象, 目 前 仍 没 有 统 一 的 处 理 办 法, 不 同 院 校 采 取 的 方 法 各 异 通 过 与 各 相 关 院 校 的 沟 通 和 交 流, 了 解 到 处 理 课 程 考 核 的 方 法 大 致 有 : 降 低 及 格 分 数 线 ; 成 绩 采 用 某 一 固 定 公 式 换 算 ; 考 试 时 采 取 适 当 的 优 惠 措 施 ; 为 留 学 生 单 独 开 班 等 3 留 学 生 的 学 籍 异 动 管 理 现 状 及 问 题 分 析 留 学 生 的 学 籍 异 动 相 对 于 中 国 学 生 而 言 更 加 频 繁 部 分 国 家 如 韩 国 土 耳 其 等 国 有 全 民 ( 男 ) 服 兵 役 的 规 定, 而 上 大 学 的 年 龄 与 服 兵 役 年 龄 正 好 重 合, 因 此 基 本 上 这 些 国 家 的 男 生 每 个 人 都 有 可 能 在 学 习 期 间 休 学 2 年 左 右 从 年 龄 来 看, 留 学 生 年 龄 整 体 上 比 中 国 学 生 大 ( 少 数 国 家, 如 蒙 古 国, 学 生 入 大 学 年 龄 偏 小 ), 因 此, 读 书 期 间 结 婚 生 子 的 情 况 较 为 普 遍, 休 学 的 可 能 性 也 因 此 增 大 由 于 课 程 学 习 存 在 的 困 难 较 大, 不 能 完 成 学 业 的 学 生 也 比 较 多, 有 的 学 生 中 途 就 辍 学 了, 有 的 需 要 延 长 学 习 期 限 专 业 变 更 方 面, 由 于 语 言 水 平 和 翻 译 偏 差 等 原 因 很 多 留 学 生 来 到 中 国 学 习 一 段 时 间 后 才 发 现 所 学 专 业 与 希 望 申 请 的 专 业 不 匹 配, 或 者 是 专 业 偏 难 学 不 下 去, 造 成 想 转 专 业 的 情 况 较 为 普 遍 4 毕 业 资 格 审 查 和 证 书 授 予 管 理 现 状 及 问 题 分 析 来 华 留 学 生 毕 业 资 格 审 查 也 与 中 国 学 生 有 所 不 同 由 于 中 国 学 生 思 想 政 治 类 课 程 是 必 15

18 修 课, 所 有 专 业 都 要 学, 而 由 教 育 部 外 交 部 公 安 部 联 合 颁 发 的 高 等 学 校 接 受 外 国 留 学 生 管 理 规 定 ( 简 称 9 号 令 ) 中 规 定 : 可 适 当 调 整 外 国 留 学 生 的 必 修 和 选 修 课 程 ; 政 治 理 论 作 为 学 习 哲 学 政 治 学 和 经 济 学 类 专 业 的 外 国 留 学 生 的 必 修 课, 其 他 专 业 的 外 国 留 学 生 可 以 申 请 免 修 因 此, 对 来 华 留 学 生 的 毕 业 资 格 审 查, 在 参 照 中 国 学 生 毕 业 资 格 审 查 的 条 件 的 同 时, 需 要 调 整 部 分 内 容 各 学 校 也 都 有 不 同 的 操 作 方 式 证 书 授 予 管 理 方 面, 主 要 存 在 着 两 种 方 式 : 一 是 由 专 门 的 留 学 生 管 理 部 门 负 责 申 报 打 印 和 发 放 等, 二 是 由 学 校 本 科 生 和 研 究 生 证 书 管 理 机 构 兼 管 两 种 方 式 的 选 取 主 要 取 决 于 来 华 留 学 生 的 规 模 和 学 校 的 管 理 方 式 规 模 较 大 的 倾 向 于 由 学 校 本 科 生 和 研 究 生 证 书 管 理 机 构 来 兼 管, 规 模 较 小 的 主 要 由 留 学 生 主 管 部 门 统 管 三 来 华 留 学 生 学 籍 管 理 问 题 与 总 结 通 过 上 文 对 来 华 留 学 生 学 籍 管 理 内 容 和 特 点 的 详 细 分 析, 以 表 格 的 形 式 进 行 简 要 的 汇 总 如 下 : 学 籍 管 理 内 容 现 状 和 特 点 管 理 上 的 问 题 分 析 入 学 与 注 册 管 理 (1) 入 学 : 各 学 校 自 主 招 生, 具 有 灵 活 高 效 能 发 挥 学 校 特 长 等 优 点 (2) 注 册 : 与 签 证 相 关, 签 证 的 约 束 力 强 (1) 生 源 质 量 不 易 控 制 (2) 管 理 工 作 环 节 多 任 务 量 大 课 程 的 考 核 和 学 业 成 绩 管 理 (1) 培 养 方 案 差 异 化 没 有 思 政 类 课 程, 但 有 汉 语 和 文 化 类 课 程 (2) 留 学 生 用 中 文 考 试 的 难 度 大 因 此 各 高 校 对 留 学 生 课 程 设 置 和 考 核 没 有 形 成 统 一 的 规 定 和 要 求 处 理 方 式 相 对 多 样 化 (1) 难 趋 同 化 管 理 (2) 不 利 于 规 模 化 培 养 学 生 的 学 籍 异 动 管 理 (1) 学 籍 异 动 频 繁 转 专 业 休 学 退 学 开 除 等 学 籍 异 动 情 况 较 多 (2) 学 籍 异 动 工 作 涉 及 环 节 相 对 复 杂, 涉 及 签 证 公 安 奖 学 金 外 交 等 事 务 (1) 异 动 频 繁, 工 作 量 大 (2) 学 生 异 动 较 随 意, 管 理 上 难 以 控 制 毕 业 资 格 审 查 和 证 书 授 予 管 理 (1) 毕 业 要 求 跟 中 国 学 生 不 同 (2) 负 责 资 格 审 查 的 部 门 也 不 一 样 (3) 证 书 的 制 作 与 管 理 也 不 一 样 留 学 生 证 书 信 息 内 容 包 含 国 籍 英 文 名 等 信 息, 需 要 更 加 差 异 化 精 细 化 的 管 理 (1) 要 求 相 对 个 性 化 管 理 (2) 操 作 上 较 为 复 杂 ; 没 有 固 定 成 形 的 标 准 可 遵 循, 感 觉 上 不 及 中 国 学 生 规 范 16

19 从 现 状 特 点 和 问 题 分 析 总 体 看 来, 政 策 层 面 上, 除 了 2000 年 教 育 部 外 交 部 公 安 部 联 合 制 定 的 高 等 学 校 接 受 外 国 留 学 生 管 理 规 定 对 学 籍 管 理 做 了 简 要 说 明 外, 还 没 有 统 一 详 细 的 制 度 文 件 对 来 华 留 学 生 的 学 籍 管 理 给 予 非 常 明 确 的 规 范 和 要 求, 在 执 行 方 面 也 没 有 形 成 完 善 的 监 督 体 系 因 此, 各 高 校 在 管 理 模 式 上 呈 现 出 百 花 齐 放 的 现 象 此 种 现 象 的 存 在 跟 现 阶 段 中 国 留 学 生 教 育 所 处 的 阶 段 有 关, 虽 然 总 人 数 也 有 38 万 多, 但 分 散 在 700 多 个 单 位, 政 府 政 策 层 面 的 思 路 是 遵 循 扩 大 接 纳 留 学 生 的 招 生 单 位 的 数 量 来 实 现 50 万 的 目 标 规 模 而 各 招 生 单 位 在 资 源 经 验 和 能 力 等 方 面 差 异 较 大, 发 展 不 平 衡 学 校 层 面 上, 绝 大 多 数 学 校 留 学 生 教 育 的 发 展 还 处 于 初 级 阶 段, 呈 小 规 模 个 性 化 的 特 点, 学 校 的 关 注 点 还 是 集 中 在 扩 大 规 模 上 高 校 在 扩 大 规 模 的 思 路 的 指 引 下, 必 然 需 要 在 生 源 质 量 培 养 环 节 做 出 相 应 的 制 度 配 合, 以 适 应 当 前 阶 段 的 需 要 同 时, 由 于 不 同 高 校 对 来 华 留 学 生 发 展 战 略 定 位 差 异, 致 使 各 高 校 对 留 学 生 学 籍 管 理 的 关 注 程 度 以 及 投 入 的 人 力 物 力 也 不 同 此 外, 各 高 校 内 部 组 织 结 构 和 职 能 部 门 的 设 置 和 分 工 也 不 一 样, 不 同 部 门 承 担 的 责 任 也 明 显 不 同, 来 华 留 学 生 学 籍 管 理 的 归 属 自 然 也 就 不 一 样 以 上 几 个 方 面 的 原 因 导 致 了 各 高 校 在 处 理 来 华 留 学 生 学 籍 管 理 问 题 时 所 选 择 的 方 式 四 结 论 和 建 议 总 体 上, 我 国 目 前 留 学 生 教 育 还 处 于 发 展 初 期, 政 策 制 度 等 方 面 还 在 不 断 形 成 和 完 善 中 目 前 各 高 校 都 是 根 据 自 身 的 管 理 特 点 和 发 展 战 略 要 求 采 用 不 同 的 管 理 模 式 对 来 华 留 学 生 学 籍 进 行 管 理 这 些 不 同 管 理 模 式 主 要 体 现 在 因 管 理 架 构 的 差 异 而 不 同 管 理 模 式 主 要 可 以 归 类 为 两 类 : (1) 趋 同 化 管 理 模 式 由 学 校 本 科 和 研 究 生 学 籍 管 理 部 门 统 一 管 理, 可 按 需 设 立 专 门 岗 位 该 模 式 适 用 于 发 展 比 较 成 熟, 留 学 生 生 源 质 量 和 整 体 素 质 都 较 高 的 单 位 (2) 归 口 化 管 理 模 式 由 单 独 的 机 构 ( 如 留 学 生 办 公 室 国 际 交 流 学 院 国 际 教 育 学 院 等 ) 归 口 管 理 留 学 生 学 籍 等 综 合 事 务 适 用 于 发 展 初 期, 留 学 生 生 源 质 量 和 整 体 素 质 还 不 太 高, 需 要 将 留 学 生 作 为 独 立 群 体, 实 施 差 异 化 的 培 养 比 较 上 述 两 种 模 式, 趋 同 化 管 理 是 比 较 理 想 的 模 式, 也 是 未 来 发 展 的 方 向, 但 由 于 目 前 现 状 和 留 学 生 发 展 规 划 的 矛 盾, 很 难 在 所 有 的 学 校 全 面 推 广 只 有 在 留 学 生 规 模 和 质 量 都 达 到 一 定 的 水 平 后 实 施 才 会 产 生 较 好 的 效 果 但 从 管 理 效 率 的 角 度 看, 在 留 学 生 教 育 发 展 初 期, 规 模 还 不 太 大 的 情 况 下, 采 取 归 口 统 一 管 理 会 更 有 效 率, 更 加 适 合 留 学 生 规 模 发 展 和 质 量 控 制 因 此, 学 校 应 根 据 自 身 发 展 的 不 同 阶 段, 适 时 调 整 组 织 结 构 和 管 理 模 式, 以 更 好 地 适 应 对 留 学 生 学 籍 的 管 理 17

20 浅 谈 人 文 关 怀 视 角 下 的 留 学 生 管 理 工 作 山 东 潍 坊 医 学 院 曹 春 香 我 国 的 综 合 国 力 发 展 迅 速, 在 国 际 上 的 地 位 也 不 断 提 高, 越 来 越 多 外 国 留 学 生 来 到 中 国 求 学 随 着 来 华 留 学 生 的 增 多, 怎 样 转 变 我 们 的 原 有 观 念, 探 索 更 好 的 留 学 生 管 理 方 法, 如 何 提 高 高 校 来 华 留 学 生 管 理 水 平, 对 其 进 行 行 之 有 效 的 管 理 工 作, 成 为 了 我 们 来 华 留 学 生 管 理 一 个 共 同 的 话 题 一 人 文 精 神 与 人 文 关 怀 1. 人 文 精 神 不 管 是 在 国 外 还 是 在 我 们 国 家, 人 文 精 神 源 远 流 长 人 文 精 神 可 以 从 下 面 的 几 个 方 面 来 探 讨 : 发 扬 并 扩 大 人 的 价 值, 把 人 自 身 的 完 善 与 理 想 的 完 成 作 为 最 高 追 求 ; 把 人 的 个 性 进 行 全 面 放 开, 在 平 等 自 由 中 建 立 和 谐 的 人 际 关 系 ; 主 体 的 意 识 和 理 性 的 原 则 作 为 处 事 做 人 的 准 则 ; 对 社 会 和 历 史 有 很 强 的 责 任 心 和 使 命 感 2. 人 文 关 怀 人 文 关 怀, 也 就 是 我 们 说 的 关 心 他 人, 对 他 人 的 生 活 和 尊 严 的 关 照 和 肯 定 等 由 此 可 见, 人 文 关 怀 把 人 作 为 中 心, 对 他 人 的 生 存 和 发 展 进 行 很 好 的 关 照, 对 人 在 生 活 和 学 习 过 程 中 遇 到 的 一 系 列 问 题 进 行 帮 助 与 解 答 这 就 要 求 我 们 对 主 体 性 进 行 确 立, 尊 重 他 人 的 自 由 尊 严 和 个 性, 把 工 作 效 率 提 高 到 最 大 3. 高 校 中 的 人 文 关 怀 在 高 校 来 华 留 学 生 管 理 中 如 何 体 现 人 文 关 怀 呢? 首 先, 要 对 来 华 留 学 生 一 视 同 仁, 平 等 对 待, 关 心 他 们 的 生 活 学 习 价 值 观 道 德 规 范 和 个 性 发 展 其 次, 要 尊 重 学 生 的 内 在 需 要 和 主 体 地 位, 根 据 学 生 的 特 点 实 施 个 性 化 教 育, 要 有 区 别 地 管 理, 维 护 他 们 的 利 益 二 人 文 关 怀 在 来 华 留 学 生 管 理 中 的 地 位 1. 必 然 性 首 先, 来 华 留 学 生 往 往 开 始 都 会 存 在 语 言 沟 通 能 力 的 不 足 在 生 活 和 学 习 中 要 适 应 完 全 陌 生 的 中 国 环 境, 他 们 面 临 着 很 多 困 难 这 时, 我 们 管 理 人 员 要 对 留 学 生 进 行 很 好 的 人 文 关 怀, 与 他 们 共 同 解 决 所 遇 到 的 困 难, 必 定 能 够 对 来 华 留 学 生 在 以 后 的 学 习 和 生 活 中 产 生 良 好 的 影 响 其 次, 来 华 留 学 生 或 多 或 少 地 存 在 因 文 化 差 异 引 起 的 心 理 问 题 在 学 习 和 生 活 中 接 受 第 二 种 文 化 需 要 一 个 长 期 的 过 程 在 这 个 过 程 中, 学 生 往 往 会 出 现 心 理 上 的 不 适 与 叛 逆 这 时, 对 来 华 留 学 生 的 人 文 关 怀 也 非 常 重 要, 通 过 对 他 们 进 行 人 文 关 怀 能 够 帮 助 他 们 度 过 这 个 适 应 期, 从 根 本 上 提 高 来 华 留 学 生 的 管 理 效 率 和 效 益, 为 学 校 教 学 和 管 理 的 正 常 运 行 提 供 保 障 必 要 性 当 今 社 会, 我 们 一 直 提 倡 构 建 和 谐 社 会, 高 校 在 此 背 景 下 也 提 出 了 构 建 和 谐 校 园

21 和 谐 校 园 的 建 设 必 定 离 不 开 人 文 关 怀 在 留 学 生 管 理 中 也 必 须 要 运 用 人 文 关 怀 的 方 式 进 行 管 理 一 方 面, 要 了 解 并 尊 重 来 华 留 学 生 国 家 的 风 俗 文 化, 对 他 们 的 民 族 习 惯 和 宗 教 信 仰 予 以 尊 重 与 理 解, 了 解 并 把 握 来 华 留 学 生 的 思 想 状 况, 在 开 展 工 作 中 做 到 收 放 自 如, 把 矛 盾 和 问 题 消 灭 在 萌 芽 阶 段 ; 另 一 方 面, 对 校 外 居 住 的 来 华 留 学 生 要 加 强 联 系, 对 他 们 遇 到 的 困 难 及 时 解 决 与 帮 助, 为 和 谐 校 园 的 构 建 贡 献 力 量 三 人 文 关 怀 在 来 华 留 学 生 管 理 中 的 应 用 1. 转 变 来 华 留 学 生 管 理 的 理 念 与 服 务 意 识 人 文 关 怀 在 来 华 留 学 生 管 理 中 的 应 用, 要 求 我 们 管 理 人 员 对 来 华 留 学 生 实 施 人 性 化 的 管 理, 要 求 我 们 不 要 把 自 己 看 成 是 一 个 管 理 者, 而 要 看 成 是 来 华 留 学 生 的 服 务 者 只 要 我 们 为 来 华 留 学 生 提 供 及 时 到 位 的 服 务, 那 么 我 们 的 管 理 工 作 就 能 够 高 效 地 开 展 在 我 们 对 来 华 留 学 生 进 行 管 理 的 过 程 中, 如 果 遇 到 困 难 或 者 矛 盾, 学 生 也 会 主 动 地 跟 我 们 反 映, 师 生 一 起 解 决 问 题, 这 样 就 能 够 大 大 降 低 日 常 留 学 生 管 理 工 作 的 难 度 和 相 关 的 成 本 2. 加 强 沟 通 交 流, 增 加 师 生 间 的 感 情 在 来 华 留 学 生 管 理 中, 我 们 要 对 学 生 的 信 仰 和 国 家 文 化 传 统 给 予 充 分 的 尊 重 和 理 解, 充 分 了 解 学 生 的 兴 趣 爱 好 平 时 多 跟 他 们 沟 通, 跟 他 们 交 朋 友, 同 他 们 一 起 分 享 烦 恼 与 快 乐, 如 发 现 他 们 的 困 难 和 问 题, 要 诚 心 诚 意 地 为 他 们 解 决 在 相 互 的 交 往 中 与 学 生 建 立 起 相 互 信 任 的 关 系, 这 样 就 能 够 很 好 地 提 高 我 们 的 管 理 效 率 和 水 平 来 华 留 学 生 往 往 非 常 信 任 任 课 老 师, 所 以, 留 学 生 的 管 理 部 门 应 多 与 学 生 的 任 课 老 师 联 系, 如 以 座 谈 会 的 方 式, 在 这 种 联 系 中, 与 老 师 了 解 留 学 生 的 生 活 学 习 状 况, 更 多 全 面 了 解 学 生, 为 他 们 解 决 所 面 临 的 困 难, 同 时, 也 可 以 查 漏 补 缺, 反 思 我 们 管 理 部 门 的 工 作 是 否 到 位 可 以 在 适 当 的 时 候 组 织 留 学 生 和 任 课 教 师 参 加 课 外 活 动, 不 仅 能 加 深 管 理 老 师 与 任 课 教 师 的 关 系, 还 能 加 深 学 生 对 我 国 社 会 和 文 化 的 相 关 了 解, 提 高 他 们 学 习 的 兴 趣 同 时, 在 来 华 留 学 生 的 管 理 中 要 对 学 生 区 别 对 待, 不 能 搞 一 刀 切, 避 免 经 验 主 义 的 影 响 3. 合 理 放 权, 培 养 留 学 生 自 我 管 理 的 能 力 人 文 关 怀 的 本 质 就 是 发 挥 和 尊 重 个 人 的 价 值 和 自 由, 要 求 管 理 者 在 对 学 生 的 管 理 过 程 中, 平 等 对 待 每 一 个 学 生, 尊 重 每 个 学 生 的 自 我 发 展 需 要, 为 学 生 提 供 更 多 的 自 主 权, 引 导 学 生 自 我 管 理 在 这 个 过 程 中, 管 理 者 要 参 与 并 指 导 管 理 组 织 的 相 关 机 构 设 置 各 种 章 程 的 制 定 和 活 动 的 开 展, 保 证 来 华 留 学 生 自 己 的 管 理 组 织 健 康 发 展 在 管 理 组 织 的 设 置 过 程 中, 我 们 可 以 提 供 经 费 办 公 场 所 和 物 质 的 帮 助, 引 导 留 学 生 骨 干 在 活 动 后 总 结 经 验 教 训, 使 学 生 的 满 意 度 和 活 动 质 量 得 到 保 证 对 参 与 学 生 管 理 中 的 优 秀 留 学 生, 可 以 给 予 适 当 的 奖 励, 激 发 其 他 留 学 生 加 入 到 社 团 的 积 极 性, 从 而 提 高 其 他 留 学 生 干 部 的 综 合 素 质 4. 建 立 和 完 善 留 学 生 的 管 理 制 度 留 学 生 规 章 管 理 制 度 有 利 于 来 华 留 学 生 形 成 良 好 的 学 风, 对 于 留 学 生 良 好 的 行 为 习 惯 养 成 有 很 好 的 规 范 作 用, 也 为 人 文 关 怀 提 供 保 障 制 定 制 度 时, 一 定 要 从 留 学 生 的 需 要 和 情 感 作 为 出 发 点, 尊 重 留 学 生 的 相 关 参 与 权 和 知 情 权, 在 这 个 基 础 上 才 能 够 制 定 出 合 理 的 规 章 制 度 在 制 度 的 制 定 上 要 尽 可 能 地 体 现 平 等 参 与 和 民 主 管 理, 尽 量 把 留 学 生 的 个 性 化 体 现 出 19

22 来, 避 免 出 现 束 缚 留 学 生 发 挥 的 条 条 框 框 既 要 做 到 统 一 的 要 求 又 要 尊 重 留 学 生 的 个 性 5. 注 重 文 化 融 通, 彰 显 多 元 兼 容 的 人 文 素 质 教 育 中 华 文 化 源 远 流 长, 积 极 培 养 留 学 生 对 中 国 文 化 的 认 知 认 同 感 为 留 学 生 不 定 期 组 织 安 排 参 加 学 校 及 地 方 举 办 的 各 类 文 体 活 动, 在 中 国 传 统 节 日, 都 同 留 学 生 欢 聚 一 堂, 让 留 学 生 体 会 家 一 般 的 温 暖, 在 润 物 细 无 声 中 让 留 学 生 了 解 和 融 入 中 国 文 化, 并 建 立 了 留 学 生 自 己 的 社 团 组 织, 进 一 步 丰 富 了 留 学 生 的 生 活, 使 他 们 更 加 的 了 解 了 中 国 了 解 了 中 国 文 化, 促 进 学 生 更 好 地 融 入 学 校 6. 注 重 留 学 生 的 心 理 教 育 疏 导 留 学 生 特 别 是 新 生, 他 们 远 离 家 人 千 里 迢 迢 来 到 中 国, 面 对 全 新 的 环 境 人 际 关 系 教 学 方 式, 很 多 留 学 生 不 适 应 产 生 了 很 多 困 惑, 进 而 造 成 失 落 焦 虑 抑 郁 等 心 理 问 题 不 少 留 学 生 自 我 封 闭, 不 愿 与 人 交 往 针 对 这 种 现 象, 学 校 采 取 了 以 下 措 施 : 1 学 校 开 设 心 理 咨 询 室 学 校 学 生 工 作 部 ( 处 ) 设 有 大 学 生 心 理 健 康 教 育 中 心, 下 设 咨 询 中 心, 为 学 生 提 供 心 理 指 导 和 援 助 学 院 邀 请 心 理 专 家 对 个 别 留 学 生 进 行 必 要 的 心 理 辅 导 和 帮 助, 通 过 咨 询, 能 基 本 消 除 来 访 者 的 症 状 和 不 良 感 受, 优 化 其 心 态 和 人 格 结 构, 教 其 自 助 促 其 成 长, 使 其 身 心 全 面 和 谐 发 展 2 辅 导 员 班 主 任 积 极 掌 握 留 学 生 心 理 动 态 留 学 生 管 理 人 员 与 留 学 生 之 间 的 沟 通 工 作 教 育 方 式 直 接 影 响 到 留 学 生 的 心 理 感 受 和 心 理 状 况, 也 能 容 易 掌 握 留 学 生 的 心 理 状 态 在 培 训 中, 掌 握 与 学 生 沟 通 的 方 法 和 技 巧, 能 及 时 发 现 和 处 理 留 学 生 存 在 的 心 理 问 题, 消 除 事 件 对 心 理 产 生 的 恐 惧 和 创 伤 日 常 生 活 中, 设 身 处 地 为 学 生 着 想 做 学 生 的 知 心 人, 注 重 对 留 学 生 进 行 情 感 教 育, 从 新 生 入 学 处 里 面 就 切 实 安 排 好 留 学 生 机 场 大 巴 接 机 欢 迎 餐 会 安 排 车 辆 带 其 参 观 熟 悉 市 容 市 貌 帮 助 留 学 生 办 理 外 汇 兑 换 及 查 体 工 作, 认 真 细 微 的 工 作 使 他 们 充 分 体 会 到 学 校 这 个 大 家 庭 的 温 暖 7. 科 学 实 施 跨 文 化 管 理, 防 止 宗 教 信 仰 引 发 的 安 全 问 题 文 化 社 会 学 理 论 认 为, 不 同 宗 教 信 仰 不 同 文 化 相 遇 时, 冲 突 和 碰 撞 几 乎 不 可 避 免 特 别 是 一 个 人 在 陌 生 的 异 域 文 化 包 围 之 下, 会 出 现 对 自 己 原 有 文 化 的 本 能 捍 卫 和 对 异 质 文 化 的 普 遍 排 斥 留 学 生 来 自 世 界 各 国, 各 自 有 着 不 同 的 宗 教 信 仰, 难 免 会 有 碰 撞 在 日 常 管 理 中, 我 们 经 常 会 遇 到 留 学 生 为 了 庆 祝 各 自 的 宗 教 节 日 而 群 体 旷 课 的 等 情 况, 在 不 违 反 我 国 法 律 法 规 前 提 下, 如 何 进 行 宗 教 活 动 管 理, 是 留 学 生 管 理 中 一 个 难 题 基 于 不 同 宗 教 背 景 的 高 校 留 学 生 跨 文 化 管 理 意 味 着 面 对 来 自 不 同 宗 教 信 仰 的 留 学 生, 在 互 动 和 交 往 作 用 过 程 中 出 现 矛 盾 时, 我 们 应 通 过 考 虑 不 同 文 化 的 差 异, 以 积 极 的 姿 态, 从 文 化 差 异 与 跨 文 化 的 角 度 去 理 解 发 生 矛 盾 的 每 个 个 体 并 找 出 引 发 矛 盾 的 源 头, 采 取 一 些 相 关 的 文 化 整 合 措 施, 从 而 有 效 地 解 决 这 些 由 于 文 化 差 异 引 起 的 矛 盾 和 冲 突, 维 护 正 常 的 留 学 生 教 学 秩 序, 确 保 学 校 留 学 生 教 育 目 标 的 顺 利 实 现 来 华 留 学 生 因 为 不 同 的 地 区 信 仰 与 文 化, 来 到 我 们 国 家 后 都 有 一 个 适 应 的 阶 段, 我 们 要 合 理 地 制 定 相 关 制 度, 与 他 们 多 交 流, 多 沟 通, 与 他 们 做 朋 友, 积 极 地 让 他 们 加 入 到 管 理 组 织 中 来, 相 信 在 人 文 关 怀 下 的 来 华 留 学 生 管 理 工 作, 一 定 可 以 开 展 地 非 常 顺 利 20

23 浅 谈 影 响 综 合 性 大 学 发 展 来 华 留 学 教 育 的 主 要 因 素 以 武 汉 大 学 为 例 武 汉 大 学 卢 江 滨 黄 晶 张 煜 综 合 性 大 学 具 有 学 科 门 类 齐 全 多 学 科 间 相 互 融 合 基 础 学 科 实 力 强 办 学 规 模 大 等 特 征, 综 合 性 大 学 特 别 是 知 名 综 合 性 大 学 代 表 着 我 国 高 等 教 育 的 最 高 水 平, 有 着 较 大 的 国 际 影 响 力 [1] 近 年 来, 我 国 政 府 致 力 于 将 国 内 知 名 高 校 建 设 成 中 国 特 色 世 界 一 流 大 学, 是 推 动 中 国 高 等 教 育 发 展 的 重 要 举 措 众 所 周 知, 当 今 世 界 高 等 教 育 国 际 化 是 高 等 教 育 发 展 的 必 然 趋 势, 是 高 等 教 育 改 革 创 新 的 源 泉 根 据 国 际 大 学 协 会 对 其 全 球 的 会 员 大 学 进 行 的 一 项 高 等 教 育 国 际 化 的 实 践 和 优 先 权 调 查 中 显 示, 在 高 校 国 际 化 动 因 排 序 中, 促 进 学 生 教 师 流 动 和 交 流 被 列 为 首 要 位 置, 因 此, 我 国 高 校 发 展 来 华 留 学 教 育 是 促 进 自 身 发 展 的 必 然 选 择 本 文 将 重 点 分 析 综 合 性 大 学 发 展 来 华 留 学 教 育 的 优 势 影 响 综 合 性 大 学 发 展 来 华 留 学 教 育 的 主 要 因 素, 并 且 以 武 汉 大 学 为 例, 探 讨 我 校 围 绕 这 些 因 素 发 展 来 华 留 学 教 育 的 主 要 举 措 一 综 合 性 大 学 发 展 来 华 留 学 教 育 的 优 势 ( 一 ) 办 学 历 史 悠 久, 具 有 培 养 来 华 留 学 生 的 丰 富 经 验 综 合 性 大 学 大 多 历 史 悠 久, 文 化 底 蕴 厚 重, 浓 厚 的 人 文 气 息 对 于 热 爱 中 国 传 统 文 化 的 外 国 学 生 具 有 较 强 的 吸 引 力 [2] 我 校 建 校 百 余 年, 综 合 实 力 位 居 全 国 高 校 前 列, 在 建 国 之 初 就 开 始 接 收 国 际 学 生, 其 国 际 影 响 力 不 断 提 升, 是 国 际 学 生 重 点 选 择 的 高 校 之 一 ( 二 ) 学 科 门 类 齐 全, 具 有 广 泛 的 留 学 生 教 育 资 源 综 合 性 大 学 涵 盖 了 文 法 理 工 农 医 等 学 科, 在 长 期 的 发 展 中 形 成 了 各 自 的 特 色 和 优 势, 拓 宽 了 国 际 学 生 的 专 业 选 择 面, 有 利 于 扩 大 国 际 学 生 的 招 生 规 模 提 高 教 学 质 量 例 如, 我 校 的 医 学 经 济 法 学 汉 语 等 专 业 都 是 招 收 国 际 学 生 的 热 门 学 科, 每 年 招 收 的 学 生 在 当 年 的 新 生 人 数 中 都 占 据 较 大 比 例 ( 三 ) 工 作 基 础 扎 实, 留 学 生 教 育 机 制 较 为 完 善 综 合 性 大 学 大 多 是 历 史 悠 久 的 重 点 大 学, 招 收 和 培 养 国 际 学 生 时 间 较 长, 校 内 相 关 管 理 部 门 培 养 院 ( 系 ) 的 协 调 已 形 成 较 完 善 的 机 制, 教 师 们 对 培 养 国 际 学 生 的 意 义 和 目 的 有 较 高 的 认 知, 有 良 好 的 开 展 国 际 学 生 培 养 工 作 基 础 ( 四 ) 国 际 交 流 活 跃, 留 学 生 培 养 视 野 开 阔 综 合 性 大 学 开 展 国 际 交 流 活 动 十 分 频 繁, 学 生 教 师 的 国 际 流 动 和 交 流 已 经 日 常 化, 学 21

24 校 的 办 学 理 念 培 养 模 式 课 程 体 系 和 教 学 方 法 等 都 已 经 达 到 一 定 的 国 际 化 水 平, 为 国 际 学 生 的 学 习 打 下 了 良 好 的 基 础 二 影 响 综 合 性 大 学 发 展 来 华 留 学 教 育 的 主 要 因 素 ( 一 ) 留 学 生 教 育 的 指 导 思 想 有 待 进 一 步 统 一 综 合 性 大 学 办 学 规 模 大, 学 校 的 各 项 工 作 是 在 校 领 导 的 指 导 下, 由 各 机 关 职 能 部 门 来 推 进 和 落 实 学 校 关 于 来 华 留 学 教 育 工 作 的 理 念 决 定 重 视 的 程 度 和 高 度, 此 项 工 作 涉 及 教 学 学 工 财 务 后 勤 等 部 门 和 学 生 培 养 院 ( 系 ), 只 有 这 些 部 门 的 认 识 能 够 高 度 统 一, 认 为 做 好 来 华 留 学 教 育 工 作 既 是 国 家 发 展 战 略 的 需 要, 又 是 学 校 自 身 走 国 际 化 发 展 的 必 然 选 择, 各 部 门 才 会 主 动 将 来 华 留 学 教 育 定 位 为 各 自 的 重 要 工 作 之 一, 从 而 认 真 研 究 制 定 与 本 部 门 工 作 呼 应 衔 接 的 来 华 留 学 工 作 推 进 机 制, 部 门 间 形 成 完 善 的 工 作 流 程, 有 效 整 合 教 学 与 管 理 资 源, 形 成 合 力, 突 破 阻 碍 来 华 留 学 教 育 工 作 的 瓶 颈 问 题, 构 建 大 的 来 华 留 学 教 育 工 作 格 局 ( 二 ) 留 学 生 培 养 的 激 励 机 制 尚 需 继 续 完 善 尽 管 各 高 校 的 财 务 分 配 政 策 不 相 同, 但 奖 勤 罚 懒 推 动 事 业 发 展 的 激 励 性 是 一 致 的 学 校 在 制 定 政 策 时 虽 有 考 虑 全 校 平 衡 的 一 面, 但 也 会 考 虑 贡 献 与 回 报 相 匹 配 国 际 学 生 的 培 养 远 比 国 内 同 类 学 生 的 培 养 耗 时 费 力, 对 于 来 华 留 学 教 育 工 作 如 何 量 化 以 及 教 学 管 理 工 作 量 的 计 算, 往 往 没 有 被 深 入 研 究, 制 定 财 务 分 配 政 策 没 有 激 励 性, 导 致 接 收 国 际 学 生 的 院 ( 系 ) 及 一 线 教 师 得 不 到 应 有 的 经 费 资 助, 只 能 靠 个 人 奉 献 及 觉 悟 来 开 展 教 学, 使 得 院 ( 系 ) 及 教 师 逐 渐 失 去 了 培 养 国 际 学 生 的 积 极 性 ( 三 ) 应 对 全 球 学 生 流 动 的 竞 争 意 识 不 足 随 着 经 济 全 球 化 的 深 入 发 展, 各 国 越 来 越 重 视 高 等 教 育 国 际 化, 为 抢 占 全 球 留 学 生 资 源, 各 国 纷 纷 提 出 吸 引 国 际 学 生 的 战 略 目 标 和 措 施 综 合 性 大 学 是 我 国 高 等 教 育 的 领 军 队 伍, 在 面 对 日 趋 激 烈 的 国 际 学 生 流 动 时, 一 方 面 要 以 网 页 为 主 要 抓 手, 辅 以 各 种 宣 传 方 式 充 分 宣 传 学 校, 提 升 国 际 知 名 度 ; 另 一 方 面 应 该 依 托 学 校 的 学 科 优 势 和 特 色, 充 分 考 虑 目 前 来 华 学 生 的 实 际 情 况 和 热 点 专 业, 打 造 一 批 更 加 贴 近 国 际 学 生 需 求 的 国 际 化 特 色 课 程, 吸 引 更 多 国 际 学 生 但 是, 我 国 综 合 性 大 学 在 留 学 生 教 育 和 培 养 方 面 尚 未 着 眼 于 上 述 视 角, 普 遍 缺 乏 全 球 竞 争 意 识 ( 四 ) 留 学 生 教 学 管 理 工 作 亟 需 进 一 步 科 学 规 范 科 学 规 范 管 理 是 保 证 国 际 学 生 培 养 质 量 的 基 础 来 华 留 学 教 育 工 作 没 有 一 定 的 数 量 就 无 法 谈 及 质 量, 可 是 如 果 忽 视 培 养 质 量, 长 远 看 也 无 法 实 现 数 量 的 健 康 可 持 续 增 长 各 高 校 应 本 着 解 放 思 想 实 事 求 是 的 精 神, 充 分 考 虑 目 前 国 际 学 生 的 文 化 背 景 基 础 知 识 学 习 方 式 生 活 习 俗 和 中 国 学 生 的 差 异, 制 定 出 切 合 实 际 可 操 作 性 的 管 理 文 件, 使 大 多 数 表 现 良 好 学 习 认 真 的 国 际 学 生 可 以 学 有 所 成 正 常 毕 业, 达 到 来 华 留 学 教 育 工 作 的 真 正 目 的 ( 五 ) 留 学 生 日 常 管 理 工 作 现 代 化 水 平 尚 需 提 升 综 合 性 大 学 国 际 学 生 规 模 大 涉 及 专 业 众 多, 学 生 管 理 工 作 不 仅 涉 及 各 职 能 部 门, 还 涉 22

25 及 众 多 培 养 院 ( 系 ) 在 实 际 工 作 中 国 际 学 生 管 理 部 门 一 方 面 要 与 校 内 各 部 门 院 ( 系 ) 实 现 信 息 共 享 和 沟 通, 方 便 教 师 和 管 理 人 员 随 时 掌 握 学 生 信 息 ; 另 一 方 面 还 要 与 教 育 公 安 部 门 和 学 校 本 科 生 院 研 究 生 院 等 单 位 及 部 门 对 接, 及 时 汇 总 和 上 报 各 类 信 息 如 要 高 质 量 高 效 率 地 完 成 这 些 工 作, 采 取 信 息 化 手 段 规 范 管 理 程 序, 提 高 干 部 的 政 策 水 平 和 工 作 能 力, 实 现 管 理 能 力 和 管 理 体 系 的 现 代 化 是 必 然 选 择 ( 六 ) 留 学 生 教 学 的 硬 件 水 平 有 待 改 善 硬 件 包 括 教 学 环 境 生 活 条 件 等, 是 学 生 对 学 校 的 第 一 印 象 和 直 接 感 受, 这 种 印 象 和 感 受 将 会 深 深 影 响 学 生 在 校 学 习 的 幸 福 指 数 高 校 对 于 国 际 学 生 硬 件 设 施 的 投 入 直 接 反 应 了 该 校 对 来 华 留 学 教 育 工 作 的 重 视 程 度 和 高 度, 也 是 一 扇 对 外 宣 传 本 校 的 窗 口 三 武 汉 大 学 发 展 来 华 留 学 教 育 的 主 要 举 措 ( 一 ) 针 对 性 开 展 调 研 活 动, 统 一 指 导 思 想 为 深 入 了 解 来 华 留 学 教 育 工 作 的 现 状 和 存 在 的 问 题, 引 起 学 校 各 部 门 对 于 来 华 留 学 教 育 工 作 的 重 视, 统 一 指 导 思 想, 在 制 定 相 关 政 策 时 充 分 考 虑 来 华 留 学 教 育 的 特 征 学 校 组 织 与 研 究 生 院 本 科 生 院 财 务 部 和 留 学 生 教 育 学 院 对 来 华 留 学 教 育 工 作 做 得 较 好 的 学 校 进 行 了 国 际 学 生 培 养 工 作 专 项 调 研 学 习 调 研 小 组 深 入 了 解 他 们 的 管 理 模 式, 学 习 了 他 们 在 发 展 来 华 留 学 教 育 中 的 经 验 思 路 决 定 出 路, 此 次 调 研 最 大 的 意 义 在 于 组 织 校 内 涉 及 来 华 留 学 教 育 的 关 键 部 门 走 出 去, 共 同 学 习 先 进 的 办 学 经 验, 统 一 发 展 思 路 和 指 导 思 想, 确 定 目 标 及 定 位, 把 来 华 留 学 教 育 工 作 落 实 到 本 单 位 工 作 之 中 [4] ( 二 ) 完 善 激 励 机 制, 调 整 财 务 分 配 政 策 针 对 我 校 财 务 管 理 政 策 分 配 制 度 缺 乏 激 励 作 用 的 问 题,2014 年 2 月, 我 校 召 开 了 国 际 教 育 财 务 分 配 工 作 专 题 会 议, 确 定 了 国 际 学 生 教 育 财 务 分 配 办 法 明 确 了 国 际 学 生 专 项 经 费 的 拨 付 及 分 配 体 系, 明 确 了 培 养 单 位 与 国 际 学 生 导 师 的 责 权 利, 让 积 极 参 与 来 华 留 学 教 育 工 作 的 院 ( 系 ) 及 教 师 在 经 济 上 得 到 合 理 补 偿, 从 而 提 高 其 培 养 指 导 国 际 学 生 的 积 极 性 ( 三 ) 多 措 并 举, 应 对 全 球 学 生 流 动 竞 争 开 发 新 的 生 源 增 长 点, 大 力 发 展 全 英 文 授 课 项 目 全 英 文 授 课 项 目 因 为 专 业 学 习 过 程 不 受 母 语 限 制, 对 于 国 际 学 生 具 有 很 强 的 吸 引 力, 因 此 已 经 成 为 国 际 学 生 招 生 工 作 新 的 生 源 增 长 点, 各 高 校 都 在 积 极 发 展 全 英 文 授 课 项 目 [3] 我 校 充 分 利 用 自 身 学 科 优 势, 开 设 了 国 际 经 济 与 贸 易 软 件 工 程 等 11 个 全 英 文 授 课 项 目, 项 目 涵 盖 了 人 文 社 科 理 工 科 医 学 等 学 科 目 前 这 些 项 目 已 经 成 为 学 校 国 际 学 生 招 生 工 作 新 的 生 源 增 长 点, 有 助 于 提 高 学 历 生 的 比 例, 优 化 生 源 结 构, 促 进 学 校 的 教 学 改 革 改 版 国 际 学 生 招 生 网 站, 充 分 发 挥 对 外 宣 传 功 能 我 校 一 直 致 力 于 建 设 实 用 型 服 务 型 网 站, 专 门 制 作 了 全 新 的 国 际 学 生 招 生 网 站 通 过 武 大 概 况 杰 出 校 友 实 习 就 业 校 园 风 光 等 栏 目 介 绍, 进 一 步 宣 传 了 学 校 的 来 华 留 学 教 育 办 学 优 势 一 方 面 吸 引 更 多 国 际 学 生 来 我 校 求 学, 另 一 方 面 也 为 宣 传 我 校 的 国 际 化 形 象 提 供 了 一 扇 展 示 的 窗 口 同 时, 该 网 站 还 设 置 了 留 学 申 请 指 南 课 程 介 绍 校 内 生 活 指 南 等 栏 目, 更 多 23

26 人 性 化 的 设 计 为 我 校 国 际 学 生 提 供 了 更 加 细 致 周 到 的 服 务, 进 一 步 提 升 了 服 务 水 平 ( 四 ) 规 范 教 学 管 理, 制 定 国 际 学 生 学 籍 管 理 办 法 为 规 范 国 际 学 生 管 理 工 作, 维 护 学 校 正 常 教 育 教 学 秩 序, 实 质 性 提 高 国 际 学 生 的 培 养 质 量, 我 校 于 2014 年 5 月 正 式 出 台 了 武 汉 大 学 国 际 学 生 ( 本 科 ) 学 籍 管 理 办 法 和 武 汉 大 学 国 际 学 生 ( 研 究 生 ) 培 养 管 理 办 法 办 法 明 确 了 本 科 生 院 研 究 生 院 留 学 生 教 育 学 院 和 培 养 院 系 之 间 的 责 任, 在 入 学 注 册 考 勤 课 程 考 核 与 培 养 方 案 汉 语 水 平 全 英 文 授 课 项 目 等 方 面 都 做 了 细 致 的 规 定 国 际 学 生 学 籍 管 理 办 法 的 制 定 响 应 了 教 育 部 积 极 推 行 的 趋 同 管 理 号 召, 将 国 际 学 生 的 管 理 纳 入 到 学 生 的 整 体 教 学 管 理 当 中, 有 利 于 更 加 科 学 规 范 的 开 展 国 际 学 生 教 学 管 理 工 作 ( 五 ) 提 高 工 作 效 率, 搭 建 国 际 学 生 信 息 服 务 平 台 我 校 针 对 来 华 留 学 教 育 工 作 涉 及 校 内 外 单 位 部 门 众 多 的 现 状, 为 理 顺 工 作 流 程, 更 好 的 服 务 国 际 学 生 培 养 工 作, 搭 建 了 国 际 学 生 管 理 服 务 平 台, 该 平 台 的 建 设 工 作 主 要 由 留 学 生 教 育 学 院 牵 头 完 成 学 院 科 学 分 析 各 办 公 室 职 能, 本 着 科 学 简 便 实 用 方 便 等 原 则, 将 学 生 的 个 人 信 息 缴 费 情 况 签 证 情 况 等 资 料 明 确 到 各 职 能 办 公 室, 并 确 定 信 息 责 任 人, 从 而 保 证 信 息 的 准 确 性 和 实 时 性 这 样, 工 作 人 员 就 能 迅 速 查 找 每 个 学 生 的 详 细 情 况, 避 免 了 以 往 要 找 相 关 办 公 室 多 人 查 询 的 麻 烦 国 际 学 生 管 理 服 务 平 台 利 用 信 息 化 手 段 对 国 际 学 生 的 申 请 入 境 在 校 离 校 等 各 个 环 节 进 行 管 理, 实 现 教 育 外 交 公 安 和 高 校 之 间 信 息 共 享 和 互 联 互 通, 提 高 统 筹 管 理 能 力, 并 实 现 更 为 详 实 的 来 华 留 学 数 据 分 析, 为 科 学 决 策 和 有 效 监 管 提 供 数 据 支 持 目 前 该 平 台 已 经 在 我 校 涉 及 国 际 学 生 教 学 和 管 理 的 单 位 部 门 全 面 推 广 应 用 ( 六 ) 积 极 推 动 硬 件 设 施 建 设 为 解 决 国 际 学 生 招 生 工 作 受 硬 件 条 件 制 约 的 问 题, 我 校 积 极 推 动 学 校 的 硬 件 设 施 建 设, 目 前 新 的 教 学 楼 和 留 学 生 宿 舍 已 经 投 入 使 用, 可 以 为 学 生 提 供 更 好 的 学 习 和 住 宿 环 境, 从 而 吸 引 更 多 国 际 学 生 一 年 多 以 来, 上 述 措 施 已 经 取 得 了 明 显 的 成 效, 截 止 到 2014 年 12 月, 我 校 国 际 学 生 数 量 约 有 3000 人, 比 去 年 增 加 500 余 人, 学 历 生 比 例 约 为 65%, 远 高 于 全 国 40% 的 平 均 水 平 综 上 所 述, 在 来 华 留 学 教 育 规 模 不 断 扩 大 教 育 质 量 要 求 不 断 提 高 全 球 学 生 流 动 竞 争 日 趋 激 烈 的 形 势 下, 综 合 性 大 学 应 该 从 统 一 发 展 思 路 改 进 工 作 方 法 规 范 教 学 管 理 等 方 面 入 手, 致 力 于 提 高 内 部 管 理 水 平 和 人 员 素 质 提 升 教 学 质 量 和 科 研 水 平, 推 动 来 华 留 学 生 教 育 工 作 的 良 性 发 展 参 考 文 献 : [1] 林 永 柏, 曾 蜀 云, 姜 平 平. 综 合 性 大 学 的 涵 义 及 特 征 刍 议 [J]. 现 代 教 育 科 学,2009,(01): [2] 李 德 仁. 综 合 性 大 学 与 大 学 教 育 的 综 合 性 [J]. 中 国 高 教 研 究,2000,(04):3-5. [3] 毛 云 骅. 全 英 文 授 课 对 吸 引 外 国 留 学 生 的 促 进 作 用 [J]. 英 语 广 场,2014,(02): [4] 卢 江 滨, 胥 东 洋. 我 国 大 学 国 际 化 建 设 的 基 本 认 识 和 主 要 举 措 探 讨 [J]. 理 工 高 教 研 究,2010,29(01):