简报提交路径 : 教师空间简报管理发布简报阶段三 : 专业引领 ( 研究问题, 想对策 )2017 年 10 月 9 日 12 月 20 日阶段三 : 专环节一 : 信息技术应用能力提升专题研修结合所教学科, 以教研组为单位集体备课研讨, 形成信息技术创 1. 督促坊内成员学习, 及时回

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隐谷
5 years ago
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1 中小学教师工作坊研讨及校本研修教学计划指导安排表阶段 / 时间网络学习专题校本研修 / 区域研修坊主工作坊活动主持及任务坊员研修活动及任务阶段一 : 组建团队 ( 坊主先行, 明方案 )2017 年 9 月 13 日 9 月 15 日阶段一 : 组建团队 2017 年 9 月 13 日 9 月 15 日 1. 组建坊主团队, 开展教师工作坊研修 2. 制定工作坊行动计划 1. 坊主集中研修, 提升培训基础能力和研修指导能力 2. 坊主远程研修, 课程聚焦坊主关键能力提升 3. 工作坊远程研修平台体验和操作 4. 制定工作坊行动计划阶段二 : 诊断测评 ( 找准问题, 定计划 )2017 年 9 月 25 日 9 月 30 日 1. 修改完成个人信息, 了解项目考核要求, 明确项目整阶段二 : 诊断测评 2017 年 9 月 25 日 9 月 30 日 1. 研读并深入了解项目考核方案, 明确项目整体安排与学习要求 2. 加入工作坊, 组建学习共同体 3. 制定个人研修学习计划工作坊内组建研修小组每个工作坊按学校分成研修小组, 研修小组的组长由坊主指定, 原则上由学员中来自镇中心校的业务骨干担任体教学计划安排查看路径 : 平台首页培训动态或教师空间通知公告 2. 工作坊坊主创建工作坊, 方便坊内开展相关研修活动同时可以指定坊主创建工作坊 : 在工作坊管理中点击创建工作坊, 具体操作详见操作指南坊主指定路径 : 进入工作坊成员管理找到成员姓名鼠标放在头像上设定坊主 3. 坊主和分坊主可以共同协商制定本坊研修计划及各阶段研讨活动的主题, 在坊内发起活动创建活动路径 : 进入工作坊研修活动创建活动 ( 例如 : 小学语文低段 ** 主题研修 4. 工作坊内的活动可以按照主题开展 5. 发布工作坊简报 : 第一期 ( 工作坊研修计划 ) 1. 登录注册 2. 了解项目教学计划安排及相关考核要求, 并熟悉平台空间操作 ( 首页培训动态或个人空间的通知公告中查看 ) 3. 进入个人空间, 根据选课要求及规则进行选课 4. 加入学习群组 ( 工作坊 ), 建立学习共同体 5. 制定个人研修计划第 1 页

2 简报提交路径 : 教师空间简报管理发布简报阶段三 : 专业引领 ( 研究问题, 想对策 )2017 年 10 月 9 日 12 月 20 日阶段三 : 专环节一 : 信息技术应用能力提升专题研修结合所教学科, 以教研组为单位集体备课研讨, 形成信息技术创 1. 督促坊内成员学习, 及时回复坊员在群里或 bbs 里提出的问题第 2 页

3 业引领 2017 新教学的教学设计方案 2. 将校本研修活动记录整理后发布到相应研修活动中 1. 完成自主选学课程专题的学习完成路径 : 学员空间课程学习年 10 月 9 日 12 月 20 日研修专题 : 1 重构知识, 提升素养理念篇研修 ( ) 2 关注前沿, 开阔视野热点篇研修 ( ) 3 聚焦能力, 精练技能方法篇研修 ( ) 4 触摸技术, 整合教学技术篇研修 ( ) 5 创新教学, 重塑课堂案例篇研修 ( ) 3. 坊主基于本阶段的研修内容发起工作坊话题讨论建议讨论话题 : 信息技术在教育教学中的应用心得分享 ( 从本人学科教学软件的使用心得信息技术与学科教学深度融合的应用心得信息技术应用给课堂教学带来的变化信息技术应用给学生学习方式带来的转变信息技术应用给自身的专业成长带来的促进等角度分享自己的心得 ) 发布活动及话题路径 :** 工作坊研修活动发布活动 4. 坊主批阅坊员提交的信息技术考核作业一和考核作业二并进行点评批阅路径 : 教师空间作业管理查看作业已交作业 6. 坊主查看各研修活动, 收集优秀成果资源检查坊员学习情况学习记录制作第 2-5 期工作坊简报 ( 信息能力提升专题 ) 简报提交路径 : 教师空间简报管理发布简报 2. 参与 BBS 主题研讨完成路径 : 学员空间 -BBS 讨论 3. 发表研修日志完成路径 : 学员空间 - 培训感言 4. 参与坊主创建的工作坊活动及话题讨论参与路径 : 学员空间工作坊研修 ** 研修活动 5. 参与微访谈答疑及视频答疑活动参与路径 : 学员空间研修活动课程专家工作坊阶段答疑 6. 分享信息技术应用相关教学资源上传完成路径 : 学员空间资源中心上传资源 7. 完成信息能力提升专题的考核作业一及考核作业二完成路径 : 学员空间做作业考核作业一环节二 : 专业理念与师德提升专题学习研修专题 : 专题 1: 身边的师德故事专题 2: 向更高的师德境界攀升专题 3: 孩子, 您好关爱留守儿童, 共促参加项目组最美乡村教师师德故事分享活动 1. 督促坊内成员学习, 及时回复坊员在群里或 bbs 里提出的问题 2. 将校本研修活动记录整理后发布到相应研修活动中 3. 坊主基于本阶段的研修内容发起工作坊话题讨论建议讨论话题 : 1. 完成自主选学课程专题的学习完成路径 : 学员空间课程学习 2. 参与 BBS 主题研讨完成路径 : 学员空间 -BBS 讨论 3. 发表研修日志完成路径 : 学员空间 - 培训感言第 3 页

4 健康成长聚焦教师职业理想留守儿童心灵成长等主题的工作坊研讨 4. 参与坊主创建的工作坊活动及话题讨论参与路径 : 学员空间工作坊研修 ** 研修发布活动及话题路径 :** 工作坊研修活动发布活动 4. 坊主批阅坊员提交的身边的师德故事考核作业并进行点评批阅路径 : 教师空间作业管理查看作业已交作业 6. 坊主查看各研修活动, 收集优秀成果资源检查坊员学习情况学习记录制作第 6 期工作坊简报 ( 师德专题 ) 简报提交路径 : 教师空间简报管理发布简活动 5. 参与微访谈答疑及视频答疑活动参与路径 : 学员空间研修活动课程专家工作坊阶段答疑 6. 每位坊员在网上收集最美乡村教师的事迹 10 份, 把 10 份事迹分类整理, 做成文件夹, 作为本地教师浏览学习的资源库完成路径 : 学员空间资源中心上传资源报 7. 围绕自己或者身边最美教师的教育教学生活实践, 撰写自己或者身边最美教师的师德故事或教育案例, 要求视角新颖, 案例真实, 以小见大, 小故事大道理, 内容题材可以是关爱留守儿童心灵成长献爱心个性化学生教育案例突发事件处理凸显教育机智典型问题解决彰显教育智慧自我成长感人故事等形式 : 作品以资源包形式提交, 包括 : 最美乡村教师师德故事文本 ( 参照最美乡村教师师德故事模板 ) 和微视频材料 (PPT 格式或微视频格式二选一 ) 完成路径 : 学员空间做作业考核作业一环节三 : 学科教学专业能力专题研修优选研修小组中提交的微技能研修分享内容, 选择 1-2 个微技 1. 督促坊内成员学习, 及时回复坊员在群里或 bbs 里提出的问题 1 完成自主选学课程专题的学习 2. 参与 BBS 主题研讨第 4 页

5 能, 进行微课程作品的设计与制作每个研修小组完成 1-2 个基于 2. 将校本研修活动记录整理后发布到相应研修活动中 3. 发表研修日志 4. 参与工作坊活动及话题讨论推进校本教研活动的指导如何备课说课评课中小学各学科学科课程研修微技能的微课作品 ( 视频形式 ) 3. 组织课程学习过程的研讨交流活动 BBS 讨论 4. 组织工作坊选择预设的教学设计专题话题开展研讨和实践, 并做好活动记录发布活动及话题路径 :** 工作坊研修活动发布活 5. 参与微访谈答疑及视频答疑活动 6. 查漏补缺, 及时将没完成的学习任务补上动 5. 坊主查看各研修活动, 收集优秀成果资源检查坊员学习情况学习记录制作第 7 期工作坊简报 ( 学科教学专题 ) 简报提交路径 : 教师空间简报管理发布简报第四阶段 : 实践反思 ( 解决问题, 做中学 )2017 年 12 月 1 日 12 月 20 日阶段四 : 实践反思 2017 年 12 月 1 日 12 月 20 日环节 1: 以备课说课评课为模式的校本研修在岗实践环节 2: 制作我的教育教学精彩微课例微案例从网络研修阶段的专业技能领域中选择一个作为校本研修在岗实践的提升领域, 在备课 - 说课 - 评课的循环中并以该领域为关注和实践的重点例如, 教师觉得自己的教学目标设计是实践的薄弱环节, 那么校本研修阶段就将以提升目标设计能力为重点 1. 微课例 : 聚焦解决教学过程中的某一个环节的教学微技能的课堂实践如 : 课堂学习活动设计技能课堂导入课堂提问的技第 5 页

6 结合工作坊研修和现场实践, 任选其中一种形式, 完成自己的微课例或微案例作品能课堂讲解技能学生偏误纠正技能等, 通过课例展示运用该技能是如何在课堂教学中进行实践的 ( 作品以资源包的形式展现作品由教学设计教学实录 ( 文本 ) 课堂实录( 视频 ) 教学反思和课例分析报告等内容组成 ) 2. 微案例 : 聚焦日常教学中的小问题, 围绕问题, 梳理您使用的小技能小方法和小策略, 依托对问题的解决, 体现出问题解决中所包含的教学思想和教学理念 ( 小技能小方法小策略等微案例以完整的叙事形文本形式呈现出来, 要以教学案例为依托, 以技术手段为载体, 录制成教学故事微视频 ( 配备您制作的 ppt 讲稿画册等多种展现形式, 外加您独有的讲解 ) ) 第五阶段 : 成果分享 ( 资源荟萃, 享经验 )2017 年 12 月 21 日 12 月 31 日阶段五 : 成果分享 2017 年 12 月 21 日 12 月 31 日研修小组总结校本研修活动, 在学校内进行交流区域开展校本研修成果交流活动, 内容为课堂教学优化成果校本研修组织成果等 1. 坊主会同研修组长, 选出优秀的基于微课例和微案例作品, 并在教研员或专家的支持下, 在区县进行交流与展示 2. 在区县开展两个校本研修的观摩活动一个是就某个教学内容, 做教学设计的研修活动一个是说课研讨活动活动要有详细的方案, 要准备好材料 3. 工作坊研讨 : 在经历了网络课程的研习与工作坊同伴进行充分研讨并实际开展课堂实践之后, 您有什么感悟? 请以五三一行动计划的方式来记录您的后续设想 : 即写出五条您的收获与感悟, 写出三条您未来的实践计划, 写出一条您很快就能付诸行动的计划 1. 研修成果分享与交流在上述活动上介绍工作坊建设的资源库, 并在区县内和大家分享 2. 完成培训后调查问卷 3. 项目评优 4 坊主制作完成第 8 期工作坊简报 ( 研修总结 ) 第 6 页

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任务时间网络研修专题学员学习计划网络研修 / 校本研修 / 区域研修辅导教师助学计划网络研修 / 校本研修 / 区域研修第一阶段 : 学习共同体建设, 组建教师工作坊 (2018 年 12 月 24 日 -12 月 30 日 ) 1. 登录平台, 完善个人信息 2. 加入项目 QQ 交流

任务时间网络研修专题学员学习计划网络研修 / 校本研修 / 区域研修辅导教师助学计划网络研修 / 校本研修 / 区域研修第一阶段 : 学习共同体建设, 组建教师工作坊 (2018 年 12 月 24 日 -12 月 30 日 ) 1. 登录平台, 完善个人信息 2. 加入项目 QQ 交流任务时间网络研修专题学员学习计划网络研修 / 校本研修 / 区域研修辅导教师助学计划网络研修 / 校本研修 / 区域研修第一阶段 : 学习共同体建设, 组建教师工作坊 (2018 年 12 月 24 日 -12 月 30 日 ) 1. 登录平台, 完善个人信息 2. 加入项目 QQ 交流群第一阶段 : 学习共同体建设, 组建教师工作坊 2018 年 12 月 24 日 -12 月 30