教育部财政部“国培计划”——河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训项目

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庸灿盛
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1 2014 年巴彦淖尔市义务教育阶段学校语文数学英语教师新课程标准和远程校本研修项目管理员指导手册华东师范大学开放教育学院 2014 年 4 月

2 目录第一部分项目概况... 2 一培训安排... 2 二各级管理员工作职责区域管理员工作职责 : 学校管理员工作职责 :... 6 三培训评估细则... 7 ( 一 ) 学员评价标准... 7 ( 二 ) 辅导教师评价标准... 8 四平台访问及支持服务信息平台网址及登录学习支持服务的相关信息第二部分校本研修课程目录第三部分平台使用指南 _ 管理篇一学校管理员二登录管理系统登陆管理系统首页评价管理公告管理 ( 如何发布学校公告 ) 简报管理 ( 如何发布研修简报 ) 创建小组和活动管理

3 第一部分项目概况本项目旨在通过网络研修社区, 提升教师教学专业技能在网络研修社区的建设中, 将强调通过案例丰富的课程资源和多样化的网络研修活动, 帮助教师掌握科学的教学方法与策略, 提升专业技能和素养, 根据远程教育规律和教师学习特点, 建立教师网络研修社区, 推动全市教师培训的常态化, 并构建教师学习与发展的网络家园 2014 年巴彦淖尔市义务教育阶段学校语文数学英语教师新课程标准和远程校本研修项目由华东师范大学开放教育学院承担整个项目实施分为四个阶段, 第一阶段为培训者培训, 主要采用集中面授的方式对辅导教师进行培训, 为后续全员培训打好基础, 培训时间是 4 月 13 日 ; 第二阶段为网络研修阶段, 主要采用远程学习的方式对参培教师进行培训, 参加第一阶段学习的教师将成为网络虚拟班级的辅导教师, 辅导助学 ; 培训时间是 5 月 5 日至 7 月 13 日 ; 第三阶段为校本研修在岗实践阶段, 学员从网络研修阶段的专业技能领域中选择一个作为校本研修在岗实践的提升领域, 在备课 - 说课 - 评课的循环中并以该领域为关注和实践的重点进行校本研修, 时间是 9 月 1 日至 10 月 30 日 ; 第四阶段为研修成果展示与总结, 主要评定成绩, 针对培训进行总结, 梳理培训成果, 时间是 11 月 1 日至 11 月 15 日, 项目总体周期为 6 个月左右一培训安排培训者培训培训者培训的时间为 2014 年 4 月 13 日, 旨在通过集中培训达成以下目标 : 通过对项目全方位的介绍使参训辅导教师了解项目的整体实施思路, 理解课程安排用意, 掌握远程教学的管理方法管理技能, 促进远程学习过程的监督辅导助学能力的提高培训内容 : 1. 项目实施方案解读和培训课程分析 2

4 2. 平台特点介绍和操作指南 : 了解注册学习助学流程 ; 学习如何批改作业发布公告制作简报, 组织教研活动等关键环节 ; 掌握如何组织学员进行互动讨论交流 3. 远程培训助学方法与策略指导 4. 各角色工作职责分析 5. 体验式培训辅导教师上机实践操作全员培训培训内容从教师专业理念与师德专业知识与专业能力维度展开设计其中网络研修 80 学时, 校本实践 20 学时, 总计 100 学时培训分为网络研修校本实践成果展示与总结三个阶段具体内容和周期安排如下 : 第一阶段 : 网络研修 (2014 年 5 月 5 日 -7 月 13 日 ) 时间主题及内容学时预期成果 5 月 5 日 -5 月 18 专业理念专题 1: 教师专业伦理 10 进入培训平台完成以下任务 : 日 5 月 19 日 -6 月 1 日 (2 周 ) 6 月 2 日 -6 月 15 日 (2 周 ) 6 月 16 日 -6 月 29 日 (2 周 ) 6 月 30 日 -7 月 13 日 (2 周 ) 与师德专业知识与专业能力专题 2: 身边的师德故事 5 专题 1: 推进校本教研活动的指导如何备课说 20 课评课专题 2: 学科课程标准研读 ( 详细参见附录 : 校本研修 15 课程目录 ) 专题 3: 学科课程 ( 详细参见附录 : 校本研修课程目 15 录 ) 专题 4: 学科课程 ( 详细参见附录 : 校本研修课程目 15 录 ) 学习网络课程, 包括讲座资料案例等参加主题讨论提交作业并交流分享参与其他形式的培训活动确定校本研修在岗实践阶段的重点目标第二阶段 : 校本研修在岗实践 (2014 年 9 月 1 日 -10 月 30 日 ) 在岗实践 : 学员从网络研修阶段的专业技能领域中选择一个作为校本研修在岗实践的提升领域, 在备课 - 说课 - 评课的循环中并以该领域为关注和实践的重点例如, 教师觉得自己的教学目标设计是实践的薄弱环节, 那么校本研修在 3

5 岗实践阶段就将以提升目标设计能力为重点集中研修 : 将根据活动的开展情况推送实时的课程资源, 安排丰富的线下集中研修活动促进专业知识向技能转化以及深化运用, 继而提升教师综合素养时间主题及内容在岗实践集中研修 2014 年 9 月学习如何备课, 并选择一个专题进行备课练习学习如何说课, 并就自己的备课形成一套备课材料, 包括教学设计方案相关的教学资源等并将该资料放在平台中进行交流共享, 根据学友及辅导教师意见修改完善将以学校为单位开展线下集中研修活动, 线上由辅导教师发起备课研讨活动, 共同关注备课情况并进行针对性探讨坚持撰写实践反思研修日志 ) 在教研组中讲授自己的设计思路, 并根据学友及辅导教师 4 项目组组织专家和一线优秀教师开展送培送教等集中研修活动 1. 扩大教育视野的专家讲座活动备课说课评课 2. 聚焦实践问题的课堂展示活动同课异构 3. 分享实践经验

6 2014 年 10 月专题进行说课练习学习如何评课, 并开展真实的课堂教学实践练习的意见修改完善, 同时完善自己的备课材料将以学校为单位开展线下集中研修活动, 线上由辅导教师发起说课研讨活动, 共同关注备课情况并进行针对性探讨坚持撰写实践反思研修日志 ) 在自己班级中上课, 根据学友和辅导教师的意见形成自己的教学反思根据学友及辅导教师意见修改完善将以学校为单位开展线下集中研修活动, 依托课堂进行评课技能指导, 由学校管理员将线下活动进行线上展示坚持撰写实践反思研修日志 ) 的教研交流活动专家学员互动交流研讨校本实践阶段作业任务提交一篇说课稿讲课稿或课堂实录 ( 文本形式 ) 第三阶段 : 研修成果展示与总结 (2014 年 11 月 1 日 -11 月 15 日 ) 时间主题及内容预期成果 11 月 1 日 - 11 月 15 日 1. 评选在网络研修和校本研修在岗实践阶段产生的优秀教案课堂实录教学反思等生成性资源 2. 评定成绩, 撰写培训总结, 完成项目总结工作 1. 生成性资源汇编 2. 项目总结报告二各级管理员工作职责 1. 区域管理员工作职责 : 负责本地培训的具体组织实施, 制定相关政策, 根据文件要求统计信息上报工作, 督促注册工作, 组织训前培训, 对辅导教师及学员学习进行管理督促, 完成本地培训数据统计及总结 5

7 培训前 ( 准备阶段 ) 根据市里文件组织报名工作遴选参训学员及按照比例配备班级辅导教师将信息及时上报市级及培训机构组织培训动员培训中 ( 实施阶段 ) 协助下发培训帐号, 将帐号逐级下发到各学校, 督促其通知学员按时上线学习督促注册上线过程, 保证参训率各地区增减人员调换修改等信息反馈, 尽快保证培训人员稳定通过培训学情通报, 及时了解并督促各学校培训进行管理督促对个别学校或学员进行重点督促和通报, 保证本地区培训学习率合格率培训后 ( 总结阶段 ) 由平台提供最终培训成绩, 进行审核确认针对评优通知平台将评选优秀学员及辅导教师最终名单上报, 进行审核确认所有培训最终成绩数据名单进行备档做好本地区的培训总结工作 2. 学校管理员工作职责 : 根据项目方案及本校研修计划, 制订本校研修计划, 做好准备与实施工作负责学校组织管理工作, 做好学员注册审核确认工作 ; 组织学员熟悉研修平台, 解答学员在研修中遇到的问题和困惑负责组织本校学员参加学习, 督促学员按要求完成研修任务组织学员参加研修期间的各项教学活动, 掌握学员交作业情况, 实时了解学员的学习状况等, 组织学员开展学员间的互动交流活动, 保证本校的校本研修活跃度及研修质量负责与区县教育局联系沟通, 为学员创造学习条件, 帮助解决实际困难, 组织本校线下研修活动, 并积极配合跨校及跨区域的研修活动提交学校校本研修简报, 并汇总本校的研修动态, 项目进展情况, 学员的研修成果等, 以反映本校学员的学习风貌, 学校简报的体例可由各校 6

8 自主设计 ; 后期做好本校学员学习总结评定, 以及学员学习成绩的统计评优等工作研修结束后做好本校研修总结三培训评估细则根据本项目的基本要求, 考虑到通过远程教育手段开展研修的实际条件, 评价指标以简单可操作反映实际情况为原则, 依照培训学员的学习活动方式确立, 以作业参与情况和学习参与度作为主要评价指标项, 对网络研修阶段和校本实践阶段的学习研讨和交流等进行考核最终评价结果分为优秀合格不合格三种, 成绩在 60 分及以上者为合格 1. 网络研修阶段 : 以终结性评价为主, 过程性评价为辅即通过讨论作业等了解学员参与网络学习的情况以每个专题下的作业了解学员学习整门课程的收获 2. 校本实践阶段 : 以过程性评价为主, 终结性评价为辅即考察学员在整个校本实践阶段参与集中研修网络交流阶段性任务完成情况, 同时参考最终提交的说课稿讲课稿及课堂实录情况 ( 可以是文本形式 ) ( 一 ) 学员评价标准评价时机 : 过程性评价为主, 终结性评价为辅重在让学员之间, 学员和教师之间有深度广泛的交流, 彼此分享经验, 侧重于以网上讨论互评参与度为评价促进教师进一步学习培训结束时, 通过作品质量来考察整门课程对学员学习效果等方面的影响评价方式 : 绩效作业为主, 标准化测试为辅布置的作业以日常教学密切相关的教学设计为主学员评价量表维度要求分值 7

9 课程学习时间总计不少于 20 小时, 若实际学习时间达到或超过 20 小时, 则为满分 30 分若不满 20 小时, 则分数为 (X/20)*30 30 学习参与度 (57%) 根据课程进度参与课程中的主题讨论以及教研活动全程参与互动讨论不少于 20 条撰写实践反思日志和研修感言, 不少于 3 篇 5 20 参与培训前和培训后问卷调查, 如实填写自己的感受 2 完成专业理念与师德模块的 1 次作业 8 研修成果完成专业知识模块中的 1 次作业, 并按时提交至学习平台, 根据辅导教师的评分折算分数 10 (43%) 完成学专业技能模块中的 1 次作业, 并按时提交至学习平台, 根据辅导教师的评分折算分数 15 校本实践阶段提交一篇说课稿讲课稿或课堂实录 ( 文本形式 ) 10 总分 100 合格标准 : 依据上述评估标准, 评定学员的最终成绩, 成绩在 60 分及以上者为合格优秀标准 : 优秀学员以班为单位进行评选, 所占比例不高于全班人数的 15%, 不足 1 人算 1 人优秀学员需要同时满足以下条件 : 按照课程学习和培训进度要求, 认真学习课程内容学员的最终成绩在 90 分及以上积极参加远程讨论以及教研活动, 发帖经验值总分超过 40 分, 全程至少参与 2-3 次校本研修活动在远程学习活动中能积极结合实践进行反思, 表现突出 ( 二 ) 辅导教师评价标准合格标准 : 认真组织班级的教学工作, 敦促班级学员上网学习, 班级学员的 8

10 参训率不低于 95% 合格率不低于 90% 组织学员进行主题讨论, 对学员的问题能积极响应, 并能做好讨论小结校本研修阶段积极组织学员进行教研活动至少 1 次, 引领班级学员进行备课 - 说课 - 评课的研讨认真批改学员的作业, 严格把关作业质量, 完成作业的批改, 并能对 30% 的作业撰写评语按质按量至少完成 4 期班级简报的编辑工作根据学员的各项表现如实完成学员的成绩评定根据全班的学习情况推荐优秀学员优秀标准 : 根据所有班级的学习情况评选优秀辅导员, 所占比例为所有辅导教师的 20% 全程参与课程的辅导工作, 班级学员的参训率不低于 100% 合格率不低于 98% 组织学员进行主题讨论, 对学员的问题能积极响应, 并能做好讨论小结, 发帖和跟帖总数不少于 20 条校本研修阶段积极组织学员进行教研活动至少 2 次, 引领班级学员进行备课 - 说课 - 评课的研讨认真批改学员的作业, 严格把关作业质量, 完成作业的批改, 并能对 50% 以上的作业撰写富有针对性和建设性的评语按质按量至少完成 6 期班级简报编辑工作根据学员的各项表现如实完成学员的成绩评定根据全班的学习情况推荐优秀学员 9

11 四平台访问及支持服务信息 1 平台网址及登录网址 : 用户名 : 平台以短信形式发送 ( 请保证上报手机号正确 ) 密码 : 平台以短信形式发送 ( 请保证上报手机号正确 ) 2 学习支持服务的相关信息负责单位华东师范大学开放教育学院电话霍老师 : 李老师 : 项目辅导管理 QQ 群 ( 巴盟校本研修管理群 ) 电子邮件 hdsdycpx@163.com 第二部分校本研修课程目录学科维度专题通识小学语文小学数学小学英语初中语文专业理念与师德专业知识与能力专业知识与技能专业知识与技能专业知识与技能教师专业伦理身边的师德故事专题 1: 推进校本教研活动的指导如何备课说课评课专题 2: 义务教育语文新课标研读 15 专题 3: 语文学科教学知识与教师专业发展专题 4: 小学语文课例研究方法与策略专题 1: 推进校本教研活动的指导如何备课说课评课专题 2: 义务教育数学课程标准研读专题 3: 小学数学生成教学的实践与思考专题 4: 小学数学教学典型案例分析专题 1: 推进校本教研活动的指导如何备课说课评课专题 2: 义务教育英语课程标准研读专题 3: 英语课堂教学设计原理与方法专题 4: 如何教口语专题 1: 推进校本教研活动的指导如何备课说课评课专题 2: 义务教育语文课程标准研读 10

初中数学初中英语专业知识与技能专业知识与技能专题 3: 初中语文教学内容选择与教学环节的展开专题 4: 初中语文课堂教学设计专题 1: 推进校本教研活动的指导如何备课说课评课专题 2: 初中数学新课程标准的认识与实践专题 3: 数学教学设计与案例专题 4: 初中数学教育技术的应用与创新专题 1: 推进校本教研活动的指导如何备课说课

12 初中数学初中英语专业知识与技能专业知识与技能专题 3: 初中语文教学内容选择与教学环节的展开专题 4: 初中语文课堂教学设计专题 1: 推进校本教研活动的指导如何备课说课评课专题 2: 初中数学新课程标准的认识与实践专题 3: 数学教学设计与案例专题 4: 初中数学教育技术的应用与创新专题 1: 推进校本教研活动的指导如何备课说课评课专题 2: 义务教育英语课程标准研读专题 3: 如何教写作专题 4: 现代教育技术在英语教学中的运用第三部分平台使用指南 _ 管理篇一学校管理员图 1 二登录管理系统登陆网址 : 1. 登陆在培训项目首页右上方登陆窗口输入用户名和密码登录进入管理系统 ( 图 2) 11

13 图 2 2. 管理系统首页 ( 图 3) 图 3 学校学员信息查看管理 : 12

14 图学校学员信息修改审核 : 本学校参训的教师如果有信息错误的, 教师在学员空间填写正确姓名身份证等信息, 管理员可以通过后台审核修改具体操作 : 点击学员管理查看姓名修改申请名单勾选需要审核的学员信息点击审批通过如图 3-1,3-2 13

15 图 3-1 图评价管理学校管理员可以通过评价管理查看本学校老师提交作业的情况, 本学校学员的成绩情况以及学员的培训数据统计情况, 可以进行学员学习督促管理工作 3.1 作业查看图 4-1 图

16 3.2 成绩统计查看图学员学习记录统计查看点击学习记录可以查看本学校学员学情信息, 包括在线时间发帖量发表日志和作业提交等数据信息可以通过学习记录下方的按钮将表格导出, 进行排序和筛选 15

17 图公告管理 ( 如何发布学校公告 ) 项目过程中需要对本学校学员学习情况和教研活动不定期发布通知公告, 点击公告管理在右侧的编辑框中进行公告通知的编辑发布即可对已发表的公告可以在公告查看和管理公告里进行修改和删除的操作校管理员只能修改自己发的公告, 不可修改更高级别管理员发的公告 16

18 图 5 5. 简报管理 ( 如何发布研修简报 ) 学校管理员需要汇总本校的研修动态, 项目进展情况, 学员的研修成果等制作学校研修简报, 点击简报管理进行编辑发布, 可以线下进行简报编辑, 制作完成的简报直接以附件形式上传, 也可以保存成图片进行上传, 对已发表的简报可以在简报查看和管理简报里进行修改和删除的操作 17

19 图 6 6. 创建小组和活动管理 6.1. 添加协作组学校管理员可以将学校学员按照学科分成不同的协作组, 添加小组如图 7-1: 图小组成员添加创建好小组后, 点击分配组员按照学科勾选要分配的组员点击批量分配, 如图 7-1,7-2: 18

20 图 7-2 图组长管理管理员可以指定任一组员或者辅导教师为组长由小组组长进行组内研讨和校本活动的开展以及成员管理等工作, 具体操作如图 : 指定组员为小组长 : 图

21 图 7-5 指定辅导教师为小组长 : 图 7-6 图

22 6.4. 活动管理学校管理员可以针对不同的小组或对各协作组的小组活动进行查看和审核, 还可以发起活动, 具体如图 : 单个协作组下活动发布 : 图 7-8 图

23 多个协作组下活动发布 : 学校管理员发起活动可以选择发布范围, 可以针对多个协作组发起共同的活动, 在评价管理里选择活动管理, 点击添加小组活动 : 图小组管理学校管理员还可以查看和添加单个小组内或者多个小组的小组公告小组简报活动反思, 对于小组的资源发布也可以审核和添加 22

24 单个小组查看和添加 : 图 7-10 多个小组查看和添加 : 图 7-11 说明 : 管理员需要对发起的活动以及发布的资源, 公告简报等统一审核, 如果状态是未审核学员是看不到的, 也无法参与活动, 需要在活动管理中勾选所属类型, 点击审核通过 : 23

25 图

初中语文教师 63.1 进入专业技能考试范围初中语文教师 63.1 进入专业技能考试范围初中语文教师 63 进入专业技能考试范围初中语文教师 63 进入专业技能考试范围

初中语文教师 63.1 进入专业技能考试范围初中语文教师 63.1 进入专业技能考试范围初中语文教师 63 进入专业技能考试范围初中语文教师 63 进入专业技能考试范围 2018 年历城区教育系统招聘工作人员 A 类和 B 类岗位笔试成绩序号准考证号历城教育学科岗位岗位笔试成绩备注 1 2018021501 初中语文教师 73.3 进入专业技能考试范围 2 2018034505 初中语文教师 72.4 进入专业技能考试范围 3 2018040423 初中语文教师 70.8 进入专业技能考试范围 4 2018051908 初中语文教师 68.9 进入专业技能考试范围

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