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1 2017 年江苏南京教师招聘考试模拟卷 中学物理 一 单项选择题 ( 共 5 小题 ) 1. 有 A B 两小球,B 的质量为 A 的两倍. 现将它们以相同速率沿同一方向抛出, 不计空气阻 力. 图中 1 为 A 的运动轨迹, 则 B 的运动轨迹是 ( ) (A)1 (B)2 (C)3 (D)4 2. 如图所示, 线圈由 A 位置开始下落, 在磁场中受到的磁场力如果总小于它的重力, 则它在 A.B.C.D 四个位置 (B D 位置恰好线圈有一半在磁场中 ) 时, 加速度关系为 ( ) A. a A a B a c a D a a a a > > > B. A = C > B > D C. a A a C a D a B a a a a = > > D. A = C > B = D 3. 一理想变压器的原线圈连接一只交流电流表, 副线圈接入电路的匝数可以通过滑动触头 Q 调节, 如图所示. 在副线圈输出端连接了定值电阻 R 0 和滑动变阻器 R, 原线圈上加一电压为 U 的交流电, 则 ( ) A. 保持 Q 位置不动, 将 P 向上滑动时, 电流表的读数变大 B. 保持 Q 位置不动, 将 P 向上滑动时, 电流表的读数不变 C. 保持 P 位置不动, 将 Q 向上滑动时, 电流表的读数变小 D. 保持 P 位置不动, 将 Q 向上滑动时, 电流表的读数变大 4. 我国的北斗卫星导航系统计划由若干静止轨道卫星 中地球轨道卫星组成, 其中静止轨道卫星均定位在距离地面约为 km 的地球同步轨道上, 中地球轨道卫星距离地面的高度约为 km, 已知地球半径约为 km. 则中地球轨道卫星运动的 ( ) A. 线速度大于第一宇宙速度 B. 线速度小于静止轨道卫星的线速度 C. 加速度约是静止轨道卫星的 2.3 倍 1

2 D. 加速度约是静止轨道卫星的 2.8 倍 5. 义务教育物理课程作为科学教育的组成部分, 是以提高全体学生 ( ) 为目标的自然科学基 础课程 A. 科学素养 B. 实验能力 C. 实践能力 D. 综合能力 二 多项选择题 ( 共 5 小题 ) 6. 一金属容器置于绝缘板上, 带电小球用绝缘细线悬挂于容器中, 容器内的电场线分布如图所示. 容 器内表面为等势面,A B 为容器内表面上的两点, 下列说法不正确的是 ( ) A.A 点的电场强度比 B 点的大 B. 小球表面的电势比容器内表面的低 C.B 点的电场强度方向与该处内表面垂直 D. 将检验电荷从 A 点沿不同路径移到 B 点, 电场力所做的功不同 7. 如图 a, 是用电流传感器 S 1 S 2 ( 其电阻忽略不计 ) 研究自感现象的实验电路, 图中两个电阻的阻值均为 R,L 是一个自感系数足够大的自感线圈, 其直流电阻值也为 R, 不计电源内阻. 图 b 是某同学画出的在 t 0 时刻开关 S 切换前后, 通过传感器的电流随时间变化的图像. 关于这些图像, 下列说法中正确的是 ( ) 图 a 甲 乙 丙 丁 图 b A. 甲是开关 S 由断开变为闭合, 通过传感器 S 1 的电流随时间变化的情况 B. 乙是开关 S 由断开变为闭合, 通过传感器 S 1 的电流随时间变化的情况 C. 丙是开关 S 由闭合变为断开, 通过传感器 S 2 的电流随时间变化的情况 D. 丁是开关 S 由闭合变为断开, 通过传感器 S 2 的电流随时间变化的情况 8. 下列说法正确的是 ( ) A. 卢瑟福通过 α 粒子散射实验证实了在原子核内部存在质子 B. 铀核 ( U) 衰变为铅核 ( Pb) 的过程中, 要经过 8 次 α 衰变和 6 次 β 衰变 C. 玻尔原子理论第一次将量子观念引入原子领域, 成功地解释了所有原子光谱的实验规律 D. 铀核 ( U) 衰变成新核和 α 粒子, 衰变产物的结合能之和一定大于铀核的结合能 2

3 9. 电吉他中电拾音器的基本结构如图所示, 磁体附近的金属弦被磁化, 因此弦振动时, 在线圈中产 生感应电流, 电流经电路放大后传送到音箱发出声音, 下列说法正确的有 ( ) A. 选用铜质弦, 电吉他仍能正常工作 B. 取走磁体, 电吉他将不能正常工作 C. 增加线圈匝数可以增大线圈中的感应电动势 D. 弦振动过程中, 线圈中的电流方向不断变化 10. 如图所示的电路中, 电源电动势为 12 V, 内阻为 2 Ω, 四个电阻的阻值已在图中标出. 闭合开关 S, 下列说法正确的有 ( ) A. 路端电压为 10 V B. 电源的总功率为 10 W C.a b 间电压的大小为 5 V D.a b 间用导线连接后, 电路的总电流为 1 A 三 填空题 ( 共 2 小题 ) 11. 小明同学在实验室探究弹力和弹簧伸长的关系的探究过程是 : 猜想与假设 弹簧弹力和弹簧伸长成正比例关系. 设计与进行实验 (1) 设计如图所示的实验装置进行实验 ; (2) 在弹簧下端挂上钩码, 当分别悬挂 10g 20g 钩码时, 记下指针所指的标尺刻度 ; (3) 将实验数据记录在表格中. (4) 整理器材, 进行实验数据分析并得出结论. 交流与评估 3

4 小明同学将实验数据记录在到下表中 ( 重力加速度 g=9.8m/s 2 ) 钩码质量 m/g 标尺刻度 x/10-2m 他根据实验数据在坐标纸上用描点法画出 x-m 图像如图所示, 根据图像于是小明得出结论 : 弹簧弹力和弹簧伸长不是正比例关系而是一次函数关系, 自己先前的猜想是错误的. (1) 请说明小明结论错误的原因 :. ( 2 ) 这个实验小明同学在 设计与进行实验 中的设计方案上还存在的不足之处是 :. 12. 小明设计了如图甲所示的电路, 同时测电阻 R 0 的阻值 电源的电动势 E 及内阻 r (1) 用笔画线代替导线按图甲电路图将图乙实验连接图补充完整 ; (2) 闭合电键 S, 移动滑动触头 P, 用 V 1 V 2 和 A 测得并记录多组数据 根据数据描出如图丙所示的 M N 两条 U-I 直线, 则直线 N 是根据电压表 ( 填 V 1 或 V 2 ) 和电流表 A 的数据画得的 ; (3) 根据图像可以求得电阻 R 0 的测量阻值为 Ω, 电源电动势 E 的测量值为 V, 内电阻 r 的测量值为 Ω ; ( 4 ) 要使实验中测量定值电阻 R 0 的误差尽可能小, 对电流表 A 的内阻大小的要求是 ( 选填字母代号 ) A. 尽可能选大一点 B. 尽可能选小一点 C. 无要求四 计算题 ( 共 3 小题 ) 13. 在足够长的水平光滑直导轨上, 静止放着三个质量均为 m=1 kg 的相同小球 A B C, 现让 A 球以 v 0 =2 m/s 的速度正对着 B 球运动,A B 两球碰撞后粘在一起, 两球继续向右运动并与 C 球发生正碰,C 球的最终速度 v C =1 m/s 求: (1)A B 两球与 C 球相碰前的共同速度多大? 4

5 (2) 两次碰撞过程中一共损失了多少动能? 14. 如图所示, 竖直平面内的圆弧形不光滑管道半径 R=0.2 m,a 端与圆心 O 等高,AD 为水平面,B 点为管道的最高点且在 O 的正上方. 一个可视为质点的小球质量 m=0.4 kg, 在 A 点正上方高 h=0.6 m 处的 P 点由静止释放, 自由下落至 A 点进入管道并通过 B 点, 过 B 点时小球的速度 v B 为 2 m/s, 小球最后落到 AD 面上的 C 点处. 不计空气阻力, g 取 10 m/s 2. 求 : (1) 小球过 A 点时的速度 v A 的大小 ; (2) 小球过 B 点时对管壁的压力的大小和方向 ; (3) 落点 C 到 A 点的距离. 5

6 15. 如图所示, 足够长光滑导轨倾斜放置, 导轨平面与水平面夹角 θ=37, 导轨间距 L=0.4m, 其下端连接一个定值电阻 R=2Ω, 其它电阻不计. 两导轨间存在垂直于导轨平面向下的匀强磁场, 磁感应强度 B=0.5T. 一质量为 m=0.02kg 的导体棒 ab 垂直于导轨放置, 现将导体棒由静止释放, 取重力加速度 g=10m/s 2,sin 37 =0.6,cos 37 =0.8. (1) 求导体棒下滑的最大速度 ; (2) 求 ab 棒下滑过程中电阻 R 消耗的最大功率 ; (3) 若导体棒从静止加速到 v=4m/s 的过程中, 通过 R 的电量 q=0.26c, 求 R 产生的热量 Q. 6

7 五 教学案例分析 ( 共 1 小题 ) 16. 材料 1 义务教育物理课程标准 (2011 年版 ) 对 电流的热效应 的要求是 : 通过实验, 探究并了解焦耳定律, 用焦耳定律说明生产, 生活中的一些现象 材料 2 苏科版 义务教育教科书, 九年级下册, 第十五章第三节, 关于 电流热效应 的部分内容如下 : 某班级课堂授课的对话如下 : 教师 : 家里使用的电热器是利用电流的热效应来工作的, 那么产生的热量的多少可能跟什么因素有关系呢? 生 A: 跟加热时间有关系? 教师 : 很好, 你提出这个猜想的根据是什么呢? 生 A: 因为家里的电热器刚插上电, 不太热, 加热时间越久, 会越热 教师 : 很好, 能够根据生活经验进行合理猜想 教师 : 其他同学还有什么不同的猜想呢? 生 B: 我觉得跟电流的大小有关系, 因为只有通电时电热器才会产生热量, 所以通过用电器的电流越大, 产生的热量就越多 生 C: 电流的大小受电阻大小的影响, 因此我认为和电阻的大小有关系 而电流和电阻成反比, 那么根据 B 的观点, 也可以说, 电阻越小, 产生的热量越多 生 D: 不对, 连接电热器的导线是铜线, 而铜线的电阻比较小, 但是在导线上产生的热量明显比电热器的热量小, 所以应该是电阻越大, 热量越多 请回答下列问题 : (1) 什么是 电流的热效应? (2) 上面教学片断中, 学生产生分歧的原因是什么? (3) 请设计根据上面内容, 设计一个教学片断, 解决学生的疑惑 7

8 8

器之 间 向一致时为正 相反时则为负 ③大量电荷的定向移动形成电 流 单个电荷的定向移动同样形成电流 3 电势与电势差 1 陈述概念 电场中某点处 电荷的电势能 E p 与电荷量 q Ep 的比值叫做该点处的电势 表达式为 V 电场中两点之间的 q 电势之差叫做电势差 表达式为 UAB V A VB 2 理解概念 电势差是电场中任意两点之间的电势之差 与参考点的选择无关 电势是反映电场能的性质的物理量

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