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1 松江区学前教育二期课改 专题简报 松江区教师进修学院研训部幼教组编第三十一期 2016 年 7 月本期要目 研训活动简讯 运动, 因我们而不同 松江区幼儿园男教师阶段汇报活动暨 减负增效 推进月活动 ( 七 ) 有效教研, 我们在路上 松江区学前教育优秀教研组展示活动 ( 一 ) 暨 减负增效 推进月活动 ( 六 ) 松江区 2015 学年第二学期业务园长结束工作会议召开 松江区幼儿园开展 松江区第 16 届小青蛙讲故事活动 专家引领明方向实践反思促成长 合作观察优化活动 记松江区学前中心组活动 学做 小绅士 学前课改中心组活动在佘山幼儿园开展 民办园业务研修活动在进修学院开展 聚焦课堂提升专业 依托专业听评课提升课程领导力 记区业务园长研修班第八次活动 由经验走向实证 走向更专业的听评课 记区业务园长研修班第九次活动 基于幼儿行为观察的听评课 业务园长专题研训活动顺利举行 松江区幼儿园骨干教研组长研修班研讨活动在机关幼儿园开展 在总结中反思在调查中积淀 2015 届松江区男教师沙龙开展总结活动 团队协作共同成长 学前骨干教师专业发展共同体名师三团开展研讨活动 分享 合力 成长 松江区学前教育骨干教师共同体 ( 六团 ) 开展研讨活动 立足专业共同发展 名师引领新秀共发展 ---- 记学前骨干教师专业发展共同体四团第二次研讨活动 翻转视角聚焦实证 记骨干教师共同体八团第二次研讨活动 翻转视角聚焦课堂基于实证 记幼儿园名师指导团八团研讨活动 ( 三 ) 骨干手拉手, 发展不停留 记松江区骨干教师共同体六团研讨活动 赏有所得研有所获 - 学前骨干教师专业发展共同体名师指导团第四团开展研讨活动 教学七团开展研讨活动 骨干活动展风采观摩研讨出真知 松江区骨干教师共同体六团开展第三次活动 走进课堂关注幼儿 记 2015 届幼儿园见习教师第九次通识类培训 2015 届幼儿园见习教师在茸北幼儿园开展运动观摩活动 敢实践勇分享 记泗泾 九亭幼儿园见习交流活动 见习教师规范化培训在西幼开展 基地园展示活动在岳阳幼儿园开展 2015 届幼儿园见习期教师开展语言专题类培训 记 2015 届幼儿园见习期教师专题类语言培训 幼儿语言教学技能培训在进修学院开展 专题研究交流 优秀教研组经验汇编 ( 一 )

2 研训活动简讯 运动, 因我们而不同 松江区幼儿园男教师阶段汇报活动暨 减负增效 推进月活动 ( 七 ) 为落实松江区 强师兴教 新三年行动计划, 在区教育局 托幼办雁阵式发展管理品牌及 减负增效 整合优效 管理思想的引领下, 在区教师进修学院教师专业发展工作的指导下, 研训部幼教组围绕 幼儿园男教师专业发展 开展了区域学前研训探索与实践, 松江区幼儿园男教师沙龙 即为特色研训项目之一 旨在通过男教师专题研究的探索与实践, 一方面提升男教师课程组织与实施的专业能力, 为全区幼儿园教师在课程实施方面积累专业经验 ; 另一方面积累并丰富区域运动课程资源, 为全面提升区域运动课程质量实现资源共享, 从而更有效落实 减负增效 整合有效 的管理理念 2016 年 5 月 23 日, 在各级领导的关心下, 我区在茸北幼儿园举办了 运动, 因我们而不同 松江区幼儿园男教师专题研究阶段汇报暨减负增效推进月活动 ( 七 ) 上海市教委基教处瞿佳杰 上海市特级教师黄琼 上海托幼 杂志主编黄铮, 松江区教育局副局长杨桂龙, 区教师进修学院党委书记杨敏, 区教师进修学院副院长 区托幼工作办公室副主任杨永辉, 以及全区各公民办幼儿园园长 教师代表共计百余人出席了本次活动 本次展示分 游戏观摩与体验 专题交流与汇报 两个部分 首先, 游戏观 1

3 摩与体验 男教师们分成六组, 带领幼儿 与会者共同体验了六个运动小游戏 在男教师们热情的带动下, 与会者纷纷表示男教师们设计的运动游戏玩法有趣 规则简单 材料自然 价值整合 其次, 专题交流与汇报 男教师们创新形式, 以在数字故事和情景式汇报穿插集体运动观摩与经验交流的方式开展 数字故事呈现了我区男教师的在日常教育教学过程中独特的风采 ; 情景式汇报从 运动游戏是什么? 游戏素材哪里来? 和 怎么让运动游戏变得更好玩? 三个方面汇报了沙龙组专题研究的思路和过程 ; 而新教师代表周杰老师执教的大班集体运动 攻城 则通过现场执教向大家展示了男教师沙龙研修活动的实效, 最后沙龙组组长谢文辉以 基于幼儿全面发展的幼儿园运动游戏的组织与实施 为题向大家汇报总结 整个汇报活动热情洋溢 精彩纷呈, 充分展现了我区幼儿园男教师的专业自信与风采 区教育局副局长杨桂龙表示将对幼儿园男教师在人才引进 职称评审 培训培养等方面给予政策倾斜, 并对我区幼儿园男教师的专业培养与园级管理提出了具体的意见与实施建议, 同时要求男教师们直面困难 调整心态, 诠释自我 实现价值 上海市教委基教处瞿佳杰老师指出本次活动凸显主题, 彰显男教师特质, 并希望给予男教师更多的包容与机会, 从 不同 走向 相同, 希望男教师们更应 男儿当自强 夯实专业!, 充当幼教 攻城 骑兵, 让幼儿运动更科 学 更有趣 更精彩 市教委教研室特级教师黄琼老师首先号召在座的女教师要 向男教师学习 三个不同, 即简约高效 有趣好玩 整合多元 ; 其次, 对集体 2

4 运动活动进行点评, 肯定了活动设计与组织中 男教师特质 的体现 ; 最后, 黄 老师对幼儿园男教师的专业发展提出寄语, 希望男教师们能够 保持 不同, 走向 相同!, 能够 从 共同 走向 个体!, 为幼教事业的发展贡献特殊的力量 这里, 有我们而不同 这是松江幼儿园男教师们的口号, 更承载着他们投身幼教事业的理想与决心 运动, 因我们而不同 这是松江幼儿园男教师们 强内功 的积极探索与实践, 彰显着他们作为幼儿园男教师独特的个性与魅力 在运动中探寻, 在运动中发展, 在运动中驰骋, 在运动中翱翔! 有了区域 强师兴教 三年行动计划的引领, 男教师们, 勇敢去闯 大胆去拼, 为早日实现 和而不同 融而相同 的工作目标而努力奋斗! 有效教研, 我们在路上 松江区学前教育优秀教研组展示活动 ( 一 ) 暨 减负增效 推进月活动 ( 六 ) 为落实松江区 强师兴教 三年行动计划, 促进教师专业发展, 加强幼儿园教研组内涵建设,2016 年 4 月 22 日, 华亭第二幼儿园中班教研团队整合本区学前教育 减负增效 推进月系列活动, 聚焦子项目四 教研组建设, 开展了优秀教研组展示与交流活动 3

5 松江区教育局副书记陆娟娟 教师进修学院副院长 区托幼办副主任杨永辉 华东师范大学博士生导师胡惠闵教授 虹口区教师进修学院教研室副主任特级教师崔岚, 及区教师进修学院幼教研训员 区幼儿园园长 业务园长 教研组长代表参加本次活动 陆娟娟副书记对本次活动给予了充分的肯定, 她站在重新审视教育的角度提 出要以融合的理念来思考各学段的教育, 为区域学前教育的课程实施指明方向! 活动在数字故事 有效教研, 我们在路上 拉开帷幕, 从 为什么 背景 是什么 定位 做什么 举措 做得怎样 成效 四个方面具体阐述了区域教研组建设的整体状况 在华亭第二幼儿园正 副园长对幼儿园的整体状况和园本教研背景介绍之后, 中班教研组围绕 中班自主性区域运动中教师介入时机 这一主题开展了现场教研 她们通过多顶思考帽, 引发积极思维, 在整个教研活 4

6 动中, 我们听到了不同的儿童故事 教师们在不同的冲突中表达各自观点, 寻求着科学的依据 带着问题来教研 直面问题本身以及 观察 识别 判断 的思考路径给与会者留下了深刻的印象 最后, 胡惠闵教师就通过现象梳理问题的根源, 分析对策, 引发了我们对研究路径更深的思考 本次展示活动呈现了华亭二幼幼儿园为追求教研的有效性 营造 三爱 教 研文化, 创新了 走动 教研管理模式, 促进教师专业发展从而推动幼儿发展方 面的经验与做法, 以此辐射全区, 推进 减负增效 项目的落地 松江区 2015 学年第二学期业务园长结束工作会议召开 2016 年 6 月 22 日下午,2015 学年第二学期幼儿园业务园长结束工作会议在松江区文翔幼儿园顺利举行, 全区公民办幼儿园业务园长及业务管理负责人共计 160 余人参与了会议 本次会议主要有三个模块组成 第一个模块, 由研训员陈莉老师针对 1 5 年青年教师评优开展了交流, 主要介绍了本次评优的目的和参赛教师的基本情况, 以及本次评优过程中实际情况开展了情况分析, 最后对青年教师个人 业务园长及研训员不同层面提出了建议和希望 在第二个模块中, 方塔幼儿园业务园长汪宇老师做了 幼儿园课程质量监控与评 5

7 价 的专题交流, 从幼儿园课程质量监控和评价的目的入手, 阐明如何让教师成为质量监控的主体, 并从 转 巧 简 三个角度说明如何使监控和评价日常化, 并做到实效 第三模块, 由研训部副主任唐老师开展了 2015 学年第二学期幼教研训工作交流小结, 围绕主题 优化顶层设计, 规划打造四品研训, 从研训理念 研训目标 研训的内容和措施等方面进行详细介绍, 并对与会的业务园长提出了真诚的希望和要求 规划和计划要细化 ; 实施和过程须强化 ; 反馈和监控重常态化 本次会议中业务园长的收益颇多, 相信在未来的业务管理工作中一定会增强自我思辨能力 以问题为导向, 加强研究 努力反思, 不断提升自我修养, 同时提高综合管理能力, 最终推进幼儿园课程的发展和管理 松江区幼儿园开展 松江区第 16 届小青蛙讲故事活动 由松江区托幼工作办公室 松江区教师进修学院研训部联合举办的 松江区幼儿园第 16 届小青蛙讲故事活动 圆满结束, 活动得到了广大幼儿园 教师和家长的积极参与和支持, 全区 71 所公 民办幼儿园,117 位幼儿参加此次活动 区级比赛后, 还推选 12 名获特等奖的幼儿参加市级讲故事活动 活动现场, 孩子们精心准备了一个个精彩生动的故事, 无论是大胆老练的中大班幼儿 还是模样稚嫩的小班幼儿, 他们个个迈着自信的步伐走上台, 用响亮的声音 优美的动作赢得了评委 6

8 老师的频频称赞 此次活动, 在区托幼办的部署下, 于 3 月初通过幼儿园学期初研训工作会议向全区公 民办幼儿园传达了活动信息, 并进行了发动 各幼儿园积极响应, 在园内开展了多种形式的比赛活动, 掀起了幼儿讲故事的热潮 童话故事最能点燃儿童思维和言语火花, 这项本区的常规活动旨在搭建幼儿 自由展现的平台, 不仅提高语言表达的能力 记忆力和思维能力, 还可以锻炼胆 量, 让幼儿更勇敢和自信 专家引领明方向实践反思促成长 2016 年 4 月 14 日, 松江区学前骨干教师专业发展共同体 ( 五团 ) 在谷阳幼儿园开展了第三次实践研讨活动 本次活动邀请了市教研室黄琼老师 区幼教研训员以及幼教学科名师参与活动 上午, 由共同体五团的曹阳 方艳 王珏三位教师分别开展了大班 魔法奶奶的花店 中班 蝴蝶找花 小班 找朋友 教学活动 本次实践活动在前期两轮的活动基础上, 体现了 两个优化 : 即活动环节的优化, 过程中更能体现孩子的自主 ; 教学具设计的优化, 更便于孩子的观察与操作 三节活动, 教师们通过游戏化的情境创设, 简洁 精炼的语言引导孩子们主动积极地学习 过程中教师与孩子良好的师幼互动, 机智幽默的回应等得到了观摩教师们的肯定 教学 7

9 活动结束后, 三位教师就今天的活动开展进行了现场反馈 通过目标的达成 环节的设计 现场幼儿的行为表现等, 反思活动需进一步优化的地方 下午, 参与研讨的教师们就上午的活动分享交流了自己的想法与感受 最后由黄琼老师对三节活动进行点评 黄老师针对大班 魔法奶奶的花店 活动提出了几点思考, 即数学个别与集体的关系 数的方法多与快的关系 数学与思维的关系, 并帮助大家理清了这三者的关系 针对中班 蝴蝶找花 提出了 数活动需重思维的培养, 肯定了 符号 的运用 小班 找朋友, 黄老师提出了活动内容有趣 环节设计有推进 并称赞三位教师的个人素养好, 勇实践 会思考 同时也对我区各共同体提出了希望与要求, 即教学研讨有问题意识, 切实解决教师实践中的问题, 并将实践成果辐射全区, 乃至全市 通过一天活动的研讨, 三位执教者获得成长与进步, 参与本次活动研讨的所有教师也在黄老师的精彩点评中, 收获满满 相信通过专家的引领与指导, 我区学前骨干教师专业发展共同体必将不断进步, 骨干教师们不断成长 合作观察优化活动 记松江区学前中心组活动 2016 年 4 月 7 日, 区中心组全部成员来到了松江区泗泾第三幼儿园进行关于集体教学活动的观摩与研讨 本次活动的主题是 合作观察 优化活动, 在活动前, 区研训部唐老师对本次活动的安排进行了简单介绍, 并对活动中运用的观察工具 集体活动学习观察工具 和 幼儿学习故事观察工具 从功能 使用方式等方面进一步解读, 以便教师在观摩活动中使用 本次教研活动采用了合作观察的方式, 8

10 分别将中心组教师分成两个组, 重点观察评价一个集体教学活动 在观摩活动前, 各组组长带领组员们依据观察工具选择合作方式, 分工明确任务 之后, 组员们观摩了两个大班集体教学活动, 分别是泗泾第二幼儿园殷永杰执教的 像狼一样嚎叫 和泗泾第三幼儿园姚远执教的 猜猜我的数字是几 观摩后, 分组对活动进行交流与评析, 大家运用观察工具, 从观察证据出发, 各自提出了不同角度的观点与建议 交流分享后, 由唐老师为大家总结提升, 梳理了活动设计的几个重要因素, 为提升集体教学活动的质量提供了宝贵经验 学做 小绅士 学前课改中心组活动在佘山幼儿园开展 2016 年 4 月 27 日, 区学前课改中心组在佘山幼儿园总部开展了关于学做 小绅士 幼儿文明生活专题研究与实践 本次活动由研训部唐老师主持, 中心组与互助组成员共同参与 活动以 文明小绅士 为切入点, 共同探讨日常生活中幼儿文明行为举止的培养 活动由导入分享 现场观察 研讨交流和小结共识四个环节组成 首先, 由佘山幼儿园许晓娴进行 学做 小绅士 专题研究与实践的经验分享, 该专题缘起于许老师针对班中男孩文明行为举止培养中发现的问题, 交流以案例的形式先分析了本班幼儿在文明行为方面的现状与存在问题, 再从 指南 生活经验以及生活教参中去梳理 小绅士 活动的价值与意义, 最后重点分享了本班在开展 小绅士 活动中的一些具体做法和经验 整个报告条理清晰, 有理有据 接着, 组员们分成三组来到佘幼的 9

11 三个中班进行 午餐中的小绅士 现场活动观摩, 观察记录午餐中发生的 小绅士 的故事 整个午餐环节, 孩子们有序 从容 规范 礼貌又不失活泼, 给大家留下了深刻的印象 虽然对 小绅士 这个词孩子们还有些懵懂, 但是他们表现出的热情有礼 文明礼貌 乐于助人等行为让我们看到了 文明小绅士 活动的切实和有效 最后, 唐老师对每组的交流进行了点评, 并作活动小结 过程中, 大家明白了 文明小绅士 活动重要的不是 小绅士 这个名号, 而是它背后对于幼儿外显的文明行为举止的培养乃至内隐的文明生活品质的培养 我们在做日常专题研究中应更关注问题分析重 科学, 价值确立重 依据 活动开展过程重 链接, 策略运用重 幼儿 ; 在生活活动的开展中要强调 幼儿意识 尤其是 个别幼儿意识 ; 同时教师还要有 课程意识 和 大教育观意识 本次活动在轻松愉快的氛围中落下了帷幕, 每位参与活动的组员都受益匪浅 民办园业务研修活动在进修学院开展 2016 年 4 月 15 日下午, 各民办园业务负责人在进修学院参加了本学期第二次业务研修活动 活动由研训员张老师主持 本次研修的内容是关于游戏的观察和指导 张老师从游戏的观察 游戏的指导策略 游戏的介入时机和指导方法 游戏后的分享活动四个方面带领全体组员进行了学习研讨, 让组员们深刻了解了游戏观察的意义 方法 模式以及游戏指 10

12 导的策略等理论实践知识, 其中的图表 案例让组员们受益匪浅 总之, 本次研修活动使民办园业务负责人对游戏的观察和指导有了更新的认识 更深的理解 活动后, 部分业务管理负责人还参加了分组研讨, 就幼儿园游戏活动的实施进行了讨论 聚焦课堂提升专业 2016 年 4 月 21 日, 松江区学前业务园长研修沙龙活动如期在大学城幼儿园开展 活动首先观摩大学城幼儿园业务园长张慧老师执教的小班音乐活动 去春游 和泗泾第五幼儿园业务园长王汉璐老师执教的小班语言活动 春娃娃 然后全体研修班成员围绕活动目标 活动内容 环节架构 方法资源 师幼互动五大方面根据观察工具表进行研讨评课, 并分享交流 最后, 研训部钱老师基于幼儿行为结合实践活动现场进行点评指导, 并与大家分享了 关注课堂观察的实践 前沿信息, 让在场的所有学员豁然开朗 受益匪浅 整个研讨过程环节紧凑 内容丰富, 教研氛围浓厚 通过活动, 不仅是对业务园长执教能力的一次大检阅, 同时也提升了业务园长的课堂教学指导力, 更是推进了幼儿园教学质量的提升 依托专业听评课提升课程领导力 记区业务园长研修班第八次活动 5 月 19 日上午, 松江区 业务园长研修班 的全体成员在区研训员钱老师的带领下齐聚蓝天幼儿园, 开展 基于幼儿行为观察的听评课 的第八次研训活动 活动的主要内容是通过开展有效 11

13 的听 评课活动, 提高业务园长对集体教学活动的专业分析 评价与指导能力, 从而提高业务园长的课程领导力 本次活动主要有实践活动观摩和互动研讨两大环节 实践活动由蓝天幼儿园副园长金晶老师和泗泾六幼的副园长俞方花老师执教 在实践活动中, 金晶老师执教的小班语言活动 小刺猬的麻烦, 主要是通过有趣的故事活动, 培养小班幼儿遇到困难时的求助与相互帮助的意识和能力 ; 俞方花老师是通过小班故事活动 大妖怪, 让幼儿知道黑夜并不可怕, 世界上也并没有 妖怪, 从而培养幼儿勇敢和大胆的个性心理品质 两个活动都牢牢把握住了小班幼儿的年龄特点和发展需要, 活动有趣而精彩 在互动研讨环节, 目标组 内容组等 5 个研究小组都紧紧围绕各自小组的研究重点进行了全面的分析和点评 学员间学习兴趣浓厚 互动气氛活跃 活动的最后, 钱老师在对本次活动进行精彩点评的同时, 还作为一个培训者的角色, 围绕业务园长的 课程领导力 展开了细致的解读 一个优秀的业务园长需要有课程的决策力 设计力 实践力 观察力 指导力 反馈力 ( 沟通力 ) 等综合素养, 也希望广大学员今后能继续通过听 评课活动, 提升自身的专业素养和课程领导力 活动后, 学员们个个都觉得收获颇多, 整个活动取得良好效果 由经验走向实证 走向更专业的听评课 记区业务园长研修班第九次活动 2016 年 6 月 17 日上午, 松江区 业务园长研修班 的全体成员在研训员钱老师的带领下来到了人乐幼儿园开展 基于幼儿行为观察的听评课 的第九次研训活动 活动主要分为实践活动观摩和互动研讨两大环节 大家首先观摩了两个中班集体教学活动 即由人乐幼儿园副园长徐珺老师执教的 小猪回家 和九亭中 12

14 心幼儿园副园长王永华老师执教的 密室逃脱 两个活动都充分把握了中班幼儿的年龄特点和发展需求, 内容特别, 形式有趣, 深深吸引了每一个幼儿, 有效助推了幼儿主动观察表达 好奇探究等学习品质的发展 观摩过程中, 目标制定 内容选择 环节设计 方法资源与师幼互动等 5 个研究小组采用合作研究的方法, 以观察幼儿定人追踪的方式记录所有参与活动幼儿的行为表现, 收集数据与案例, 再根据统计的数据 幼儿活动实录等进行客观地分析与研讨 在互动研讨环节, 各组分别围绕研究重点, 结合收集的相关数据, 以代表交流的形式进行了分析和点评, 帮助执教教师在实证之下反思教学行为, 活动互动气氛活跃 最后, 钱老师对本次活动进行了到位的点评, 在基于幼儿两个值得思考的行为现象中针对活动目标制定如何更适宜 活动结构如何设计更能凸显逻辑性等方面提出了有效的调整策略 本次研训通过有效的听 评课活动, 帮助每位业务园长从 孩子发展 的角度获取课堂实证, 使听评课从经验走向实证, 提高了业务园长对集体教学活动的专业分析 评价与指导能力, 从而真正成为幼儿发展 教师发展的推动者 基于幼儿行为观察的听评课 业务园长专题研训活动顺利举行 6 月 22 日上午, 研训部幼教组在文翔幼儿园开展了区域业务园长 基于幼儿行为观察的听评课 的专题研训活动 全区所有公办幼儿园业务园长及民办二级二类业务负责人百余人参与了此次活动 我区业务园长 听评课 的专题研训活动始于 2015 年 1 月 活动让全区的业务园长们体验了基于幼儿行为观察进行听评课方式, 初步帮助大家树 13

15 立了以幼儿的行为实证为依据进行听评课的意识 2015 年 3 月, 研训部唐老师又针对此内容进行了专题培训 2015 年 2 月至 2016 年 6 月为 实践内化期, 各业务园长将听评课视角的转变理念带到幼儿园 教研组, 并在实践中内化 2016 年 6 月, 我区开展了 基于幼儿行为观察的听评课 的第三阶段的研训活动, 活动前, 研训部下发了集体学习活动的观察工具, 供所有业务园长事先学习 目的在于为业务园长提供观察的 拐杖, 并在实战演练中进一步深化 基于实证 听评课视角的转变, 检验这一年半来业务园长实践内化的成效 活动分三个部分 首先, 课前会议, 包括执教者说课与分组商定观察要点 其次, 课中观察 业务园长们观摩了由泗泾中心幼儿园俞月华业务园长执教的一堂生动有趣 温情有爱的集体教学活动 葡萄, 让在座所有业务园长领略了有着 25 年教龄幼教人的教学风范与教学智慧 与此同时, 观课者借助观察要点 记录表等工具, 以幼儿行为记录分析为依据, 分析反思教师教育教学设计与组织有效性 最后, 课后研讨 全体业务园长在研训员钱老师的带领下, 分为 目标 内容 环节 方法 互动 五个组在组长组织下进行了集体研讨与交流分享 各组不同的观察视角 不同的分析角度 不同的陈述逻辑形成百家争鸣, 让研讨有了更深层次的意义 结尾处, 由研训部陈老师对集体学习活动做了专业的点评 陈老师的发言, 让在座所有业务园长用心聆听 全面观察 深入思考, 让与会者明白听评课应进一步地走进孩子的世界, 当我们走进儿童世界的时候, 我们的教育才有了温度 广度与深度! 活动通过现场教学活动的观摩, 旨在对我区各公民办幼儿园副园长的听评课做系统的培训, 从关注课堂教学方法下的幼儿发展到关注幼儿行为表现中教师的教学组织成效, 从而实现 以幼儿发展为本 教育理念从文本落实于实践的课改目标 本次的研训活动虽然告一段落, 但是 基于幼儿行为观察 的听评课活动对于每一位幼儿园业务园长来说只是一个开始, 相信在区研训部幼教组的引领下, 业务园长定能以严谨治学的态度 以幼儿发展的理念践行日常管理与实践, 提升自身专业能力, 提高组织管理能力, 为幼教更好的明天添砖加瓦 14

16 松江区幼儿园骨干教研组长研修班研讨活动在机关幼儿园开展 2016 年 5 月 19 日上午, 松江区幼儿园骨干教研组长研修班全体成员在研训员徐老师的带领下, 聚集在松江区机关幼儿园, 开展了以 有效观察幼儿游戏行为, 优化实施幼儿园游戏活动 为主题的学习 观摩与研讨活动 首先徐老师利用文本和 PPT, 从 为什么开展角色游戏 如何开展角色游戏? 如何评价角色游戏? 这三个问题出发, 带领组长们进行了有针对性的学习, 从理论上帮助组长更清晰地认识了角色游戏, 同时徐老师还就现场观察提出了要求 : 整体观察游戏主题和材料提供, 重点追踪观察记录一名幼儿的游戏行为, 识别幼儿的行为并预设下一步的回应 其次本次活动观摩的是机关幼儿园孟玉意老师组织的中班角色游戏活动, 组长们利用 角色游戏的观察量表, 认真 积极地投入到现场的实践活动中, 有目的地观察 记录幼儿的游戏行为, 观摩后组长们分为三组展开了热烈的交流研讨, 大家各抒己见, 主动交流自己观察到的幼儿游戏故事, 并从表征行为 合作行为 规则行为 构造行为这四个方面识别幼儿的行为, 反思接下去应该怎么做 ; 在集中分享环节, 由于每组分工形式不同, 因此每组交流分享的方式和内容都各有千秋, 这也反映出骨干组长们的机智和素养 最后徐老师就本次实践和研讨做了总结, 肯定了幼儿的游戏水平和组长们的有效观察, 也提出了一些宝贵的建议 通过本次活动大家发现了幼儿游戏行为中精彩的点滴, 也更加认识到有效观察幼儿游戏行为的重要性, 组长们会带着每一次的学习和收获走向更好的自己, 在积累经验中提高自身观察分析幼儿行为的能力 15

17 在总结中反思在调查中积淀 2015 届松江区男教师沙龙开展总结活动为了更好的提升男教师专业能力, 进一步明确男教师专业引领的方向,6 月 15 日上午,25 名区男教师沙龙组成员齐聚松江区教师进修学院, 参加沙龙组专题研究总结工作会议, 本次活动由研训员孙老师主持, 共分为三个部分, 一是对专题研究的小结, 二是针对案例撰写的微培训, 三是对后期研究工作的专业调查 首先, 男教师沙龙组组长谢老师对沙龙组活动从教研情况 能力提升和后续思考三个方面进行了阶段性专题小结, 对沙龙组取得的成效进行了分析梳理, 肯定了整个沙龙组的专业成长, 并对沙龙组后续的发展提出了要求 接着, 研训员孙老师结合沙龙组男教师们的 专题案例 作业, 针对男教师案例中主题不凸显 专业性不强 逻辑性不够三个方面的不足进行了案例的微型培训, 培训围绕案例的体例要素展开, 通过列举多篇案例帮助全体男教师了解案例的整体框架以及撰写时需要注意的事项 最后, 全体男教师完成了一份问卷调查, 问卷聚焦当前男教师们在专业发面的困惑以及对后期沙龙研究方向的期望调查, 通过问卷的填写既梳理了自己在专业发展方面的困惑, 也对明年沙龙组的研究方向提出了宝贵的意见 本次男教师沙龙组活动后, 沙龙组全体男教师表示受益匪浅, 对于沙龙组以及自身的发展有了更明确的目标, 相信松江的男教师们会在男教师沙龙组的专业引领下成为幼教线上一道独特的风景线 16

18 团队协作共同成长 学前骨干教师专业发展共同体名师三团开展研讨活动 2016 年 4 月 8 日上午, 学前教育骨干教师专业发展共同体三团全体成员在区研训员钱老师的带领下, 在项目活动基地岳阳幼儿园开展了本学期第一次小组研讨活动 活动由区学科名师 绿洲艺术幼儿园副园长张准老师主持 活动中, 每一位成员通过不同的方式做了简单的自我介绍, 让大家在最短的时间内相互认识 随后, 张老师向大家介绍了本届名师指导团的研究总专题及本团的子项目名称及内容, 张老师从幼儿的学习品质出发, 帮助成员们梳理了艺术活动中幼儿应具备的学习态度 学习行为与习惯 钱老师更是给团队提出了具有实效的研究策略和方法, 让我们的思路更加清晰, 实践更加有方向 活动中, 每一位成员都表示将珍惜团队的学习平台与机会, 积极主动申报接下来的每一次实践研究活动 同时, 张老师还向大家解读了骨干教师的考核细则, 希望大家能够在高标准 严要求下完成工作 名师三团, 是一个艺术氛围浓厚, 灵动智慧的团体, 相信在这样的氛围中, 通过成员们的不断努力, 一定会收获别样的精彩 分享 合力 成长 松江区学前教育骨干教师共同体 ( 六团 ) 开展研讨活动 2016 年 4 月 8 日, 区学前教育骨干教师共同体 ( 六团 ) 的 20 位教师在区研训员徐老师以及区名师徐珺老师 吴蕾老师的带领下, 齐聚松江区人乐幼儿园开展第一次的研讨活动, 由区级名师徐珺老师主持 活动内容主要是通过介绍交 17

19 流 计划解读 互动交流, 帮助大家相互熟悉的同时, 了解团队研究活动内容 目的 形式, 明确各自分工任务, 同时听取大家对研究的专题内容 研究方式等方面的意见建议, 最终达成共识, 为后期研究活动的顺利开展奠定基础 本次活动前半段是以徐老师的解读为主, 让老师们详细了解团队研究活动的内容, 然后研训员徐老师对教师表达了自己的期许, 并将骨干教师共同体建立的宗旨 活动的方式以及最终期望达成的成果等进一步与大家进行了交流, 鼓励名师与教坛新秀们能把握机会 互相研讨 互相学习, 取得更大的进步 最后, 以分组讨论的形式让大家一起讨论和确定之后活动的时间 人员安排等, 大家积极表达自己的想法 献计献策, 使活动在一片欢声笑语中结束 立足专业共同发展 2016 年 4 月 8 日, 骨干教师共同体第七团专题研讨活动在松江泗泾镇中心幼儿园隆重举行, 名师赵景老师 杨益老师 研训员张老师及组员们参加了此次研讨活动 研讨活动由赵老师主持, 名师杨益 新秀袁群分别展示了中班学习活动 热闹的奶牛场 和小班集体活动 小鸡宝宝 两节教学活动, 巧妙有趣的教学设计 生动灵活的教学机智 和谐互动的师幼关系, 让听课教师领略了名师和骨干教师独具特色的教学风采 教学活动后, 两位执教教师进行了说课, 共同体成员 研训员张老师对教学活动给予了深入细致的精彩点评 骨干发展共同体将立足骨干教师专业发展, 18

20 开发 利用 优化教学资源, 建立名师引领 自我提升和团队合作相结合的活动研究机制, 力求通过专题研讨 教学观摩 成果展示等活动, 进一步促进骨干教师自身专业的发展, 辐射性地带动地区发展 名师引领, 新秀共发展 ---- 记学前骨干教师专业发展共同体四团第二次研讨活动 4 月 28 日上午, 松江区学前骨干教师专业发展共同体名师指导团四团的研讨活动在白云幼儿园海鸥部如期举行 参加本次活动的有白云幼儿园 白马幼儿园 九亭幼儿园等七所幼儿园的 12 名区教坛新秀和 3 名区学科名师 本次活动由白马幼儿园学科名师朱晓燕老师主持, 共有三个主要内容 :1. 本组研究课题内容解读 ;2. 幼儿在美术欣赏活动中学习品质发展现状调查表研讨 ;3. 两个集体美术欣赏活动方案研讨 首先, 朱老师围绕课题的 概念界定 研究目标 研究内容 三个方面做了进一步的详细解读, 让我们更加明确了本组研究的定位 重点与方向 ; 其次, 朱老师结合 美术欣赏活动中幼儿学习品质发展现状调查表 针对 调查表是否便于操作与调查 的问题跟组员展开热烈地讨论, 经过讨论, 组员们纷纷表示调查内容与指标还需进一步细化, 以便于观察 记录与统计, 提高调查的科学性 ; 最后, 朱老师借助 学习 ( 集体学习 ) 评价指标 的评价工具引导我们以提高幼儿学习品质为基础, 以提升幼儿美术欣赏能力为重点, 对两个美术欣赏活动方案 美丽的花园 与 梦 进行分组研讨, 两组分别从幼儿角度出发, 对活动中欣赏作品选择的适宜性 幼儿情感的激发以及欣赏作品的价值挖掘等方面进行了深入地研究与讨论, 最后对活动的内容与设计进行了调整与优化, 为后续开展实践活动做好了准备 19

21 在名师的引领下, 经过短短半天的活动研讨, 让我们新秀既明确了后期研究的方向, 又拓宽了美术欣赏活动设计的思路, 更让我们感悟到带着问题去做研究 借助工具科学研究 促进幼儿学习品质发展进行研究的重要性 我们愿跟着名师共发展! 翻转视角聚焦实证 记骨干教师共同体八团第二次研讨活动 2016 年 4 月 28 日, 大学城幼儿园迎来了松江区骨干教师共同体八团的第二次研讨活动 活动由研训部陈老师与大学城幼儿园曹老师共同主持, 来自区内各幼儿园的二十多名学科名师以及教坛新秀参与了本次活动 本次活动是基于学习品质的集体教学实践研究进行的专题研讨 上午, 大家观看了大学城幼儿园李教师执教的 鸭子学车记 活动视频, 观摩后组员们都能以积极 主动的态度参与研讨, 运用观察到的案例结合自己的理解各抒己见, 诚恳地提出对活动的一些看法和建议, 为活动的不断改进与完善出谋划策 下午, 曹老师针对学习品质的涵义 学习品质的具体内容等为组员进行了解读和提升 最后陈老师借助 幼儿园集体学习活动观察记录表 帮助组员学习和理解用科学的观测量表来帮助大家从不同的观察视角和观察点来获得信息并提出相应的思考和建议 本次活动翻转了组员们评课的视角, 初步形成了基于证据的评课意识, 提高了组员们的观课 评课能力 20

22 翻转视角聚焦课堂基于实证 记幼儿园名师指导团八团研讨活动 ( 三 ) 2016 年 5 月 18 日, 松江区骨干教师共同体幼儿园名师指导团八团第三次研讨活动在大学城幼儿园拉开帷幕 活动由实验幼儿园鹿老师主持, 八团名师和部分新秀共同参与了本次活动 本次活动是基于学习品质的集体教学实践活动的专题研讨 首先, 大家认领了观察任务, 对于观察内容进行了自由分组, 接着共同观摩了由大学城幼儿园李老师执教的集体语言教学活动 鸭子骑车记, 随后就观测表内容分组展开讨论, 在讨论中, 大家各抒己见, 将自己收集到的关于幼儿学习行为的数据做了汇总, 最后由各组组长代表进行交流和分享 本次活动是基于上一次理论学习后的实战演练, 由于第一次使用观察量表进行观察, 各组教师对于部分观测点的把握还存在偏差, 但是已经能够有意识地翻转视角, 站在幼儿的角度细致观察, 就幼儿活动中的行为表现, 收集证据对教学活动提出修改建议 本次活动从实践层面翻转了教师们的观课视角, 使其懂得如何从教学过程中捕捉证据, 如何用幼儿的表现来验证教学的效果 骨干手拉手, 发展不停留 记松江区骨干教师共同体六团研讨活动 5 月 20 日下午, 在松江区人乐幼儿园开展了松江区骨干教师共同体六团的第二次研讨活动 整个活动由松江区骨干教师共同体六团名师 人乐幼儿园副园长徐珺老师主持, 活动一开始, 徐老师先对六团正在实践研究的幼儿情绪做了理论的回顾, 再以小组的方式交流各位老师带来的幼儿情绪小故事, 共同梳理了各个年龄段幼儿负面情绪的主要表现 随后, 观摩 21

23 了人乐幼儿园蒋老师和文诚幼儿园干老师的小班情绪教学活动 观摩后, 教师们以集体教学活动观察量表为导向, 分为四个小组有针对性地对活动中的目标 环节设计 资源环境 师幼互动做了交流和研讨 最后, 研训部徐吉来老师对本次的两个活动做了评价与指导 本次活动在徐珺老师的 520 祝福声中圆满地告一段落 本次活动的开展, 不仅让所有老师们对各个年龄段幼儿的不良情绪表现有了系统的了解, 也为两位执教老师搭建了展示自己的平台, 让所有的老师们在观课评课中提升对集体情绪教学活动的观察能力和分析调整的能力 同时, 本次的骨干教师共同体活动, 更加增进了园所之间的感情, 在共同交流 共同研讨的过程中, 树立了幼儿情绪教育的共识, 进一步推进了松江区幼儿教育的发展 赏有所得研有所获 学前骨干教师专业发展共同体名师指导团第四团开展研讨活动 2016 年 6 月 7 日上午, 松江区学前教育骨干教师专业发展共同体名师指导团第四团的所有骨干教师及白云幼儿园美术集体活动设计组的老师, 齐聚白云幼儿园, 开展实践研讨活动 本次活动由学科名师薛老师主持, 活动共有三个环节, 信息分享 实践观摩 交流研讨 首先, 薛老师通过信息交流环节详细解读了 幼儿学习品质和各年龄段幼儿的学习品质的特点 集体学习评价指标, 并且介绍了 幼儿学习品质观察评估表 幼儿园集体学习活动观察记录表, 为大家实践观摩提供了专业支撑 其次, 大家观摩了由白云幼儿园大班教研组长 区教坛新秀刘立娟老师执教者的大班美术欣赏活动 红色中的和谐, 活动中教师提问有效 回应 22

24 机智及时, 孩子们的专注力 想象力 大胆表述力得到了老师们的好评 最后组员们分两组进行研讨, 一组围绕 集体活动评价指标 针对活动的目标 内容选择 环节架构以及师幼互动展开交流与研讨 ; 另一组围绕 幼儿学习品质观察评估表 针对现场 12 名孩子在活动过程中的学习品质 ( 主动性 坚持性 想象力 探索性等 ) 展开充分交流与分析, 最后由两位组长做总结交流, 在对幼儿学习品质充分肯定与分析的基础上, 针对活动目标的制定 环节的时间配比和重难点处理以及重点提问的设计提出了建设性意见 经过一上午的实践研讨, 让每一位骨干老师和参与的老师都有获 有思 有感, 收获了名画的美 收获了画家的创作想象, 思考着美术欣赏活动的设计, 感动着孩子们的专注与想象, 等等 相信我们这个有着艺术美感 艺术素养的团队会越走越高, 越飞越远 教学七团开展研讨活动为了进一步贯彻 3 6 岁儿童发展指南 精神, 进一步提升团内教师的教育教学能力, 促进团内教师专业化成长,6 月 15 日教学七团在泗泾幼儿园开展了集体教学研讨活动 本次活动围绕一节中班语言活动 粉红线 先后进行了观摩 反思 研讨 教学中, 执教老师无论从选材 环节架构, 还是活动组织 师幼互动, 都积极探索, 大胆尝试, 充分发挥自己的优势, 活动中采用灵活多样的教学形式, 使用丰富多彩的操作材料, 引导幼儿发挥想象 积极分享, 进一步发展了幼儿语言表达能力和想象能力, 也非常贴合中班幼儿 乐思 乐做 乐分享 的理念 观摩后老师们对教学活动的活动目标 活动 23

25 过程 内容选择 环节架构 师幼互动等方面进行了深入的探讨, 老师们通过结 合指南精神, 联系实际, 讨论如何解决活动中的困惑, 大家在宽松愉悦的氛围中, 更深刻地体会到了践行指南精神的重要性和必要性 骨干活动展风采观摩研讨出真知 松江区骨干教师共同体六团开展第三次活动 2016 年 6 月 20 日上午, 松江区骨干教师共同体六团来到文诚幼儿园开展第三次观摩研讨活动 骨干教师共同体六团团长研训员徐老师 区名师徐珺老师 吴蕾老师, 以及骨干教师共同体六团所有成员参与了此次活动 本次活动首先进行分组商讨, 对组内成员观摩活动中的看点进行分工, 紧接着所有的教师共同观摩了文诚幼儿园张莉莲老师和亭南幼儿园沈珏老师执教的两个基于幼儿情绪发展需要的集体学习活动, 分别是大班的 南瓜汤 和中班的 假如我是一只狗就好了 在观摩过程中, 教师们根据要求以幼儿的表现为观察点, 以实证记录为手段, 一个个都非常认真的观察记录 观摩结束后, 四组就围绕各组的看点, 分别从活动的目标内容 环节架构 方法与资源 师幼互动四方面对活动 南瓜汤 进行主要的研讨与交流, 在肯定了张老师有思考 师幼互动好的同时, 也提出了在绘本价值点上的思考以及观察方法上的建议 另外, 对活动 假如我是一只狗就好了, 也由一位共同体成员干露蓉老师从三个 趣 和两个 惑 进行了简单的评议 最后, 六团共同体负责人和区指导老师也都给成员们提出了一些围绕幼儿情绪发展需要的集体活动设计与实施的建议, 如一定要基于孩子知识经验 基于孩子情绪需要等 通过本次的观摩研讨活动, 让区骨干教师共同体六团的教师们更明晰了活动的看点, 学会了去观察孩子 用实证来交流, 也进一步意识到 了解孩子 在今后 基于幼儿情绪发展需要幼儿园集体学习活动的实践研究 课题背景下设计活动时的重要性 此次活动是六团教师的又一次思想碰撞, 在迸发的思想火花中, 也提升了教师们的专业能力 24

26 走进课堂关注幼儿 记 2015 届幼儿园见习教师第九次通识类培训 2016 年 4 月 8 日上午, 在九亭镇中心幼儿园开展了 2015 届幼儿园见习教师规范化培训通识类培训活动, 此次活动共有八十七位见习教师参加 活动开始由九亭镇中心幼儿园园长俞老师展示了一节小班数活动 老猫老猫几点了 此活动以游戏为载体, 通过 老猫老猫几点了 的游戏让幼儿尝试听指令按照颜色 长短等属性进行判断, 体验与同伴一起游戏的快乐 活动展示过后见习教师分为六组进行讨论, 每组分别选出一名代表进行发言, 谈一谈自己的收获与困惑 俞老师针对大家的困惑也进行了一一解答 最后由研训员陈老师对本次活动进行总结并向大家介绍了应该如何评价集体教学活动 此次活动更加直观地让见习教师们看到如何有效实施教学活动, 也让见习教 师们明白了教学活动应该以幼儿为主 关注幼儿 把时间留给孩子, 明确了一次 优质活动应深挖价值, 明确目标 2015 届幼儿园见习教师在茸北幼儿园开展运动观摩活动 2016 年 4 月 26 日上午,2015 届见习期教师第十次规范化培训在松江区茸北幼儿园举行 本次培训活动是继 运动 教材的理论培训后的实践观摩 由于目前越来越多的幼儿园开始关注室内运动的有效组织与实施, 因此特邀茸北幼儿园 25

27 为新教师展示了室内区域运动与集体教学活动 首先, 茸北幼儿园为新教师们展示了小 中 大三个年龄班的室内区域运动, 丰富多样的室内运动形式让新教师们大开眼界, 不由自主地纷纷举起相机记录新颖的运动形式, 以备日后借鉴学习 在多功能教室中, 茸北幼儿园的汪老师和高老师分别为新教师们展示了两节以足球器材为主而设计的集体运动, 其中由汪老师执教的中班集体运动 三方抢球 以提高幼儿的身体协调能力为目标创设了 运球 抢球 三方抢球 三个环节, 环环相扣 层层推进, 激发了幼儿参与活动的兴趣 课后, 新教师们积极主动地与执教老师互动, 并以幼儿的表现为证据对活动提出自己的疑问与建议 最后, 茸北幼儿园的毛老师根据本园的实际情况向大家介绍了室内运动的开展情况, 向新教师传达了组织与实施运动时的观察要点与指导方法, 建议新教师走进幼儿, 学会放手并努力做到 自主 自由 自我 本次培训通过现场展示的形式给予新教师更丰富的学习体验, 取得了良好的效果 敢实践勇分享 记泗泾 九亭幼儿园见习交流活动 4 月 14 日上午, 在优美的钢琴声中, 泗泾 九亭幼儿园的见习教师与指导教师齐聚泗幼多功能厅, 开展见习教师规范化培训交流活动 泗泾和九亭幼儿园副园长及区研训员张老师也参加了本次活动 26

28 交流活动分为三个板块, 即实践教学活动展示 互动评课和专家点评 泗泾三幼陈仁芳老师执教了中班数活动 数鸭子, 泗泾四幼孙思涵老师执教了中班语言活动 小乌龟开店 两位新教师教态亲切, 师幼互动自然, 活动把控较好, 体现了新教师的专业成长 教学展示后, 针对活动进行了现场互动评课, 通过执教者 见习教师 指导教师的思维碰撞, 使新教师在活动设计和实践上有了更深入的理解和感悟, 有效提高了课堂教学能力 最后, 区研训员张老师做了精彩点评, 有针对性地对两个教学活动进行了点评, 也肯定了新教师的成长和进步, 对见习基地后续发展给予了较大的鼓舞 本次交流活动分享了见习基地培训工作的经验, 为新教师提供了技能展示和活动实践的平台, 体现了新教师敢于实践, 勇于分享的精神风貌 见习教师规范化培训在西幼开展 2016 年 4 月 28 日, 区幼教研训员钱老师参与了西林幼儿园见习教师规范化 培训基地的培训活动 整个培训活动分为实践观摩 案例分享 交流研讨三个环节 活动中, 钱老师充分肯定了西林幼儿园新教师指导教师在培训工作中的成效 : 见习教师成长显专业轨迹, 见习教师的游戏故事案例有方法 有思路 有价值, 集体教学活动中师幼互动积极 ; 指导教师指导细致, 对见习教师的指导耐心扎实 ; 研讨培训真实, 见习教师成长迅速 最后, 钱老师对新教师指导教师如何进行 学习 与 游戏 的培训进行了专业的指导 27

29 通过钱老师的指导, 西林幼儿园的新教师指导教师, 将在原有的基础上, 继 续根据见习教师规范化培训相关文件精神, 积累优质的培训经验, 保质保量地开 展见习教师规范化培训工作 基地园展示活动在岳阳幼儿园开展 2016 年 6 月 13 日, 岳阳幼儿园热火朝天地开展了见习基地教师展示活动暨结对园共建活动 区研训员钱老师, 结对园老师及岳阳基地园全体指导老师和见习教师参加了本次活动 首先, 由岳阳幼儿园的新教师谢苏浩 岳丽静 贝抒蓉分别执教了三个集体运动活动 : 中班 好玩的跷跷板 小班 宝贝真爱玩 小班 好玩的垫子 活动精彩纷呈, 孩子们兴趣十足, 在游戏情境中, 提高了运动素养与能力 同时, 展示了年轻新教师的蓬勃风采, 在场见习教师也表示受益匪浅 其次, 研训员钱老师和见习教师一起回顾了幼儿园运动课程的七条基本经验 28

30 及 指南 健康 领域中关于幼儿运动的核心价值 解读了幼儿园运动课程的 样式, 之后钱老师从指导老师和见习教师两个角度专业地评析了这三个活动, 并 针对活动给出了完善建议, 同时表示对见习教师发展充满期待 本次活动意义重大, 为见习教师们指明了今后运动课程的组织实施方向, 深 化了结对园对运动活动的认知 2015 届幼儿园见习期教师开展语言专题类培训 2016 年 4 月 18 日下午, 松江区 2015 届幼儿园见习期教师在区教师进修学院的组织下进行了第十五次专题培训即语言培训 本次活动, 西林幼儿园的金园长带领新教师们学习了如何指导幼儿看图编故事 看图编构故事是让幼儿观看图片, 根据图片上提供的线索, 编构出简短的情节故事, 并用连贯的语言表述出来, 这是训练幼儿思维能力 想象力和语言表达的好方法 金园长也为新教师总结了在看图编构故事时可以提一些关键问题诸如 图上有什么? 他们在做什么? 可能会发生什么? 帮助幼儿理解故事内容, 更全面地编构故事 金园长为新教师梳理了不同年龄段的幼儿看图编构故事的指导要点, 小班幼儿需理解图画与词句 ( 符号 ) 间的对应关系, 中大班编构的故事要具备角色 地点 时间 情节和结果等要素 最后, 金园长针对新教师们关于看图编构故事的问题与困惑给予了相应的建议与指导 29

31 记 2015 届幼儿园见习期教师专题类语言培训 2016 年 4 月 25 日, 松江区 2015 届幼儿园见习期教师在区教师进修学院的组织下进行了第十六次专题培训即语言培训 本次活动, 由西林幼儿园的钱老师为新教师梳理了初识绘本 绘本教学价值分析 绘本教学活动设计与组织 绘本教学活动的成效 钱老师阐述了绘本的含义, 并介绍了不同年龄段的绘本特点, 以及绘本的要素解读 新教师们更是深刻地认识到绘本教学对幼儿发展的价值 通过观摩实践活动 一根羽毛也不能动, 了解绘本教学活动设计与组织, 并谈谈自己对活动的看法 最后绘本教学活动的成效也可从 幼儿感兴趣吗? 积极参加了吗? 过程中的习惯好吗? 幼儿获得了什么? 这四个简单的问题出发来进行反思 幼儿语言教学技能培训在进修学院开展 2016 年 5 月 16 日, 松江区 2015 届幼儿园见习期教师在区教师进修学院的组织下进行了第十七次专题类培训 本次活动, 安迪老师和新教师们一起交流了 什么是讲故事 以及讲故事前 中 后需要注意的事项 安迪老师以一个个故事为载体, 分析故事, 让新教师们认识到故事素材的选择要把握三个原则 听得进 记得住 学得像 ; 确定素材后, 要口语化地处理素材, 故事中的人物名称 地点需要斟酌一下, 幼儿是否能够理解 ; 语言的处理要情走前, 声走后, 用自己的真情实感来演绎这个幼儿故事 ; 最后添加入动作设计, 使得故事的内容和形式更加丰富 在讲故事过程中, 教师还应学会通过控制音量 语气 语调 速度 节奏来表现自己对故事的理解 30

32 最后新教师们理论结合实践, 在安迪老师的指导下, 分组合作一起讲述了 城里最漂亮的巨人, 新教师们表示对于讲故事有了更深的认识, 而今天大家 的故事也讲得格外生动 31

33 专题研究交流 前言 : 为落实松江区 强师兴教 三年行动计划, 促进教师专业发展, 加强幼儿园教研组内涵建设,2015 学年, 研训部整合本区学前教育 减负增效 推进月系列活动, 聚焦子项目四 教研组建设, 开展了优秀教研组评选 展示与交流活动 现分享两所幼儿园教研组的汇报交流 凝结团队扎实教研收获成长 华亭第二幼儿园中班组汇报材料 2014 年 9 月维罗纳幼儿园成为了一园两址的华亭二幼, 我们中班组也从 3 个班级增加到 9 个班, 相当于一所 9 班制的 幼儿园 一年多过去了, 在老师们的共同努力下, 我们已经初步成为一支凝聚力和战斗力的团队 一 凝力篇 我们的现状 : 1 组室人员多: 新组员人数是原来组员的 2 倍, 总人数为 :18 人 2 个性差异大: 原组室成员个性内敛, 实干 ; 新成员多数是北方人, 个性豪爽, 敢作敢为 不同的个性有互补, 使团队的氛围较为轻松 和谐 3 术业有专攻: 团队中老师们都有着各自的性格和特点, 尤其是东北的教师, 他们热情好爽, 更有自己独特风格教学, 新理想部的老师很多老师善于音乐活动的教学, 维罗纳部的教师个性内敛稳重, 擅长计算领域的教学活动 我们的做法 : 借助 三爱 主题文化, 坚持 文化塑人 活动育人 两手抓, 加强组室成员间的关爱幼儿 团队共荣 幸福生活三方面的共荣共勉互助氛围 1 爱孩子 一条主线放光彩 结合园内文明组室评选工作, 我们组室成员以 三位一体研究 为主线作为组室亮点工程, 通过各环节的研究重点来落实对幼儿的切切实实的关爱 关心和幼儿的发展 如 : 来园离园环节站点清晰关注每位幼儿的接待和有序活动 ; 午睡环节三位一体协助使家长幼儿感受到在园内午睡的暖心 安心 放心 ; 运动环节的共同参与使运动中的 安全 与 挑战 成为和谐点 32

34 2 爱团队 以 共荣 共进 为基础 为了更好地发挥组室团队力量, 我们坚持 活动 + 行动, 充分挖掘组室教师的特长特色资源, 做好团队建设 大文章 以 关爱 推进 为手段 作为幼儿园的教研组长, 自身的品行 专业素养 管理能力同样影响着团队中的老师 因此, 在工作中我力争做到身先士卒, 率先垂范 3 爱自己 系列文化活动 通过 和谐美德家庭小故事欣赏 活动 当我走上教师岗位的那一天 感谢师恩主题活动 感动在我身边 寻找维幼感人事迹活动等系列活动, 使组室成员的不仅让更多的团队成员了解了自我, 同时, 引导教师也能放松心情感受到团队的和谐氛围而幸福生活 闻书香活动 要求我们组室每个教师每学期至少认真阅读一本教育专著 ; 组织心得沙龙 读书论坛 从根本上拓宽教师的专业视野, 完善教师的知识结构, 提升教师的人文素养, 让教师成长为孩子最敬佩的人 我们的成效 : 团队建设初具氛围 1 爱孩子亮点 三位一体的研究项目内容已成为全园推广的重点项目 2 爱团队建设 组室被推选为区巾帼文明岗 3 爱自己成果 组室教师互帮互助团结协作, 众人拾柴火焰高, 更多地感受到了暖暖温情 二 研究篇一 研什么? 我们的思考 : 1 契合点: 新学年, 新的教研伙伴, 我们的团队如何携手前行, 我们该借助怎样的平台来共同成长? 2 问题点: 基于前一轮发展规划, 专家对维罗纳幼儿园教师专业发展及课堂教学的论证思考, 教师在课堂教学中最大的问题在于三个弱项 : 教师的课程观 教育观和儿童观存在理论与实际间的落差 ; 教师的课堂管理能力低于课堂设计的能力 ; 幼儿在学习内容的选择方面自主性比较束缚 基于三点的问题思考, 在多次思辨中, 我们确立了 幼儿发展视角下中班集体教学活动调控设计的实践研究 33

35 3 成长点: 课堂是我们的主阵地, 聚焦课改, 决战课堂 我们要去伪求真, 实实在在地开展教研, 在务实求真中谋求发展 4 达成共识: 确立重点 幼儿发展视角下中班集体教学活动调控设计的实践研究 作为我们的研究的重点内容 落地生根 以 一课三研 为突破口, 研究观察要素, 解读教师的行为, 细化幼儿评价发展要点, 设计多样化学习情境, 让研究通过分阶段的研讨, 有效 着陆 落地生根 我们从活动的 预思考到底重不重要? 预思考思什么? 为讨论点, 关注活动的空间设置 活动的师幼活动 活动的偶发事件三方面的预思考, 使课堂教学研究分层推进落实, 扎实有序有效开展 二 怎么研? ( 一 ) 第一阶段 : 思 空间设置 我们的关注点 : 1 思考座位编排的合理性 2 思考空间环境的暗示性 3 思考材料取放的适宜性 我们的研究方式 : 1 宽泛菜单式的推荐学习 ;( 在教研组内, 我们鼓励大家根据专题进行了相关资料与书籍的推荐, 如教研组长推荐大家学习了 活动环境的规划与创设 一书等 通过这一举措, 大家就专题内容拓宽了视野, 同时也节约了寻找资料的时间 ) 2 结合课例的圆桌讨论 : 以中班 三只小猪造房子 为例我们的预设 :( 二研 ) 我们的研讨 :( 二研 ) 空间安排 : 第一研的观察思考 : 从活动开展来看, 此座位的编排有几点不足 : 1 前面的幼儿容易挡住后面幼儿的视线 2 距离教师较远的幼儿, 容易走神, 注意力不集中 34

36 3 幼儿操作环节, 材料取拿不方便, 材 料数量容易搞混 根据此活动开展的需要, 将座位进行了调整和改善, 如下图 :( 第一环节和操作部分按马蹄形坐, 第二环节操作部分幼儿坐在桌子边 第二研的观察思考 : 从活动开展来看, 此座位的编排比第一次实践更适合此活动 : 1 马蹄形的座位安排更适合幼儿倾听, 不容易分散注意力 2 马蹄形的座位在讲评环节便于所有幼儿的观察和交流 3 操作部分, 每人一张方形桌子, 幼儿在操作时不会有互相干扰和材料数量搞错的现象 发现的问题 1 马蹄形的作为摆放, 不利于个别幼儿的观察 幼儿在走动的过程中有碰撞 2 部分幼儿在操作时观察他人进行模 修改的对策在幼儿集体作为中留有空隙, 方便幼儿的走动幼儿分组进行操作, 提供幼儿独立思考的空间 仿, 不独立思考 2 教师的的提问和回应如何更有效应发幼儿的思考, 理解叙述的意义 3 能力弱的孩子不能独立完成, 还懵懵懂懂, 能力强的孩子早已完成, 等 进一步有效梳理教师的关键提问和可能的回应提供不同挑战难度的操作材料, 给能力强的幼儿多的拓展机会 多的是在等待 我们的共识 : 集体学习个别学习遵循原则 常规类 的活动 留有空间, 便于互 动 关注个别, 及时引 35

37 导 操作类 活动 关注数量 不多不 少 摆放恰当, 便于取 拿 ( 二 ) 第二阶段 : 重 多元互动 我们的想法 : 教师一成不变的语调孩子愿意听吗? 教师整堂活动从都坐到位, 幼儿愿意和教师互动吗? 教师在活动中的言行举止直接影响着幼儿的注意力, 那么教师的言行举止包括哪些内容呢? 我们的学习方式 : 理论分享性的学习 : 教师的言行, 即教师说什么? 怎么说?( 包括语音 语调的各种细微变化 ) 代表了教师对幼儿说话的态度 教师的举止, 即教师做什么? 怎么做?( 教师的动作表情是怎么样的? 教师如何组织幼儿? 教师对待不同水平的幼儿采用了什么不同的方式等 ) 代表了教师做人做事对待幼儿的态度 课例研讨性的思考 : 以中班音乐活动 秋妈妈与果娃娃 为例, 通过行为背后的原因, 结合帮助教师对方案先进行预思考, 而进一步验证预思考的有效性, 帮助教师走近幼儿, 使我们的研究不单单指停留在教师 空想 的层面上教师的言行举止 活动环节环节一律动导入 秋天 教师的语言 ( 提问和要求 回应 小结 ) 你喜欢秋天吗? 告诉我喜欢秋天的理由? 教师会有不断的追问 小结时语速稍慢, 提问时对于重点词汇音调提高 教师的行为 ( 目光眼神 面部表情 手势动作 肢体动作 ) 老师举手示意提示孩子回答问题并无用言语提醒, 眼神给予幼儿鼓励, 动作到位, 表情丰富鼓励孩子 教师的自身素养影响幼儿的行为, 教态合理 在教学活动中手势动作进行信息的传达 在活动中合理的肢体动作有利于活动的组织 36

38 环节二复习歌曲感受节奏环节三创编歌词 教师声音在丰收的时候降低吸引幼儿注意, 教师提问水果都一样吗? 幼儿回答一样, 继续追问四种水果都一样吗? 教师在言语中倾头, 情感的渲染 活动过程中轻轻举手示意幼儿可以举手 用情景化的语言做到巡视性的指导, 对孩子进行教育, 例如注意小手小脚 ; 是不是大家都迫不及待想去果园? 在活动中教师拍了一下幼儿的肩膀, 幼儿就主动回到小座位上 教师在操作过程中巡回指导 摆弄教具时没有停止情境语言 教师提问和抽取孩子回答要考虑到层次不同 我们的共识 : (1) 教师的眼神 目光, 面部表情有助于教师于幼儿情感的交流 (2) 教师的动作手势, 有助于信息的传递 (3) 教师的肢体动作有助于教学的组织 ( 三 ) 第三阶段 : 观 偶发事件 借助 解读 分析 多样情境策略, 面对幼儿在活动中出现的各种各样的偶发事件, 通过实践梳理我们可用根据幼儿不同的行为类型采用不同的方法 种类类别方法 无关性课堂负行 幼儿的生理需求语言 ( 正面的激励 ) 为 有关性课堂负行 为 幼儿的衣着服饰幼儿的注意力不教师身上不符合课堂常规的行为过于兴奋脱离预设 ( 人云亦云 唱反调 不按常理出牌 ) ( 幽默的语言 ) 非语言 ( 漠视 ) ( 动作调控 ) ( 眼神调控 ) 清晰的合理期望有效的预测以不变应万变借题发挥 37

39 学习常规 ( 学习行为 学习习惯 学习品 正确指导 给予合理期望 质 ) 三 研究成效 : 1 合力效应中的实效: 先行中确立了我们的研究流程, 因此, 在理论化为实践过程中既关注减负, 让教师少走弯路, 同时又加强辐射引领, 建立自主研究学习的氛围 我们的研究流程是 : 集体完善, 师师合作 共同制作, 互通有无 多元观摩, 共寻亮点 问题会诊, 寻找对策 不断调整, 逐步完善 2 实践研讨中的成长: 通过 实践观察 研讨交流 观察反思 的教研模式, 以帮助青年教师在课堂教学实施前需要做好充分的经验准备和物质准备, 积极预设活动中可能出现的问题, 以更好的促进课堂教学的开展 ; 突出了幼儿在活动中的主体地位, 保障了活动有效开展的需要 ; 作为组长, 我深切地体会到 : 教研组是一个 大平台, 只有开展基于行动的实实在在的教研, 大家通过实践 研讨等各种活动, 在和谐的共振 不同看法的碰撞中, 不断寻求集体智慧的最大化, 才能产生 雪可借梅三分白, 梅也增雪一段香 的效果 四 研究中推进 : 1 疑虑思考 基于研究问题的弯路和障碍分析 1) 弯路 : 集体教学活动中教师的研究很多, 但是活动设计还是一大难题 特别是教师的理念主导的行为常常在教学中还是出现高控现象 ( 活动设计要跳出原有的框架, 更多体现幼儿自主性 ) 多元互动研究中更多看到的是基于教师自身的言语行为的分析, 而缺少对幼儿活动中师幼互动状态的研究 ( 成熟的课堂调控 保驾护航 能力较弱, 教师课堂调控方式方法缺失 ) 2) 障碍 : 教师在预思考过程中对幼儿的行为分析还难以基于以孩子的年龄特点和可能出现的行为进行多角度的思考, 往往当偶发事件发生时还是难以应对 ( 说明教师的观察和对孩子行为的分析能力呈现弱势, 多了预思考后教师往往高控 ) 2 突破推进 下阶段需要继续推进的研究项目 幼儿学习自主性的集体活动 38

40 的设计与实践 1) 转变 : 帮助教师进一步内化理念 转变教学行为, 提高教师对自主性集体活动设计与实践的能力 ; 转变幼儿学习的方式, 关注幼儿学习品质的形成 2) 依据 : 以 3-6 岁儿童与发展指南 上海市学前教育课程指南 为依据 3) 解决 : 环节设计对幼儿自主性表现的影响 ; 教师提问对幼儿自主性表现的影响等, 使我们的活动更开放 幼儿学习更自主 4) 观察 : 学习品质 主动性 评价内容 1 遇到问题或困难时, 主动向老师或同伴寻求帮助 2 主动收集相关信息 3 愿意参加活动, 能听老师讲解要求, 然后按照要求开始活动, 情 绪积极 兴趣 对一部分操作材料感兴趣, 常紧盯着材料, 有时摸一摸提供材料或 问个问题或出现愉快表情 合作性 会听从他人意见而改变自己的行为, 知道自己是集体中一员, 有一 定的集体意识, 会观察同伴的行为 专注与坚持 性 能短时间注意力集中, 易受外界环境的干扰, 愿意参加活动, 但是 碰到困难难以坚持, 容易放弃 三 收获篇 见习教师 : 1 组内的的 4 位新教邵梦文 顾怡晨 梁蓓蓓 刘梦琪在新教师活动见习教师教学基本功荣获幼儿园组琴法评比三等奖 幼儿园组歌舞评比三等奖 讲故事评比二等奖 三等奖 2 邵梦文 顾怡晨两位新教师评为 2014 学年优秀新教师青年教师 : 1 王梦姝老师教师获得 2014 松江区教育系统电脑设计与制作作品评选活动三等奖 2 王小丽老师荣获了园教坛新秀的称号 3 王梦姝 王小丽老师分别在 2014 学年度和 2015 学年度通过了教育系统一级 39

41 教师 ( 中级 ) 专业职务任职资格 骨干教师 : 1 在 2014 年幼儿园再次被评为区教师专业发展既见习期教师规范化培训基地学校 ; 孙琳娜教师被聘为指导教师 2 多位教师制作的教玩具在区级评选中获奖 3 孙琳娜老师撰写的文章获得松江区教育系统家庭美德小故事征集活动中荣获二等奖 4 在 2014 学年松江区新一轮区级骨干教师评选中, 组内徐静 孙琳娜 徐燕婷 朱晓霞等 4 位老师被聘为松江区教坛新秀 四 展望篇虽然我们在一起短短一个春秋, 但是大家齐心协力, 团结合作, 在脚踏实地的工作中共同成长着面对这些成绩, 令我们的团队信心倍增 在今后的日子里, 我们将继续发展发展教师的专业水平, 希望能增加组内骨干教师的比例, 进一步增强团队的战斗力! 名师引领 智慧教研 幸福成长松江区永丰幼儿园中班教研组周怡执笔我们的团队有 9 名成员, 她们普遍年龄层次较低, 学历层次较高,8 名教师均为本科毕业 其中成熟期的高级教师 3 名,1 名教师为区优秀园丁, 另外两名教师教龄均在 10 年以上, 都有着丰富的教研组长经验 ; 发展期的青年教师 4 名, 1 名为松江区教坛新秀 区青年教师研修班成员, 一名在名师指导团进行学习, 另外两名老师也曾多次在辅导幼儿参加全国绘画比赛中获奖 ; 还有 0~3 职初期教师 2 名, 她们理论知识扎实, 接受新事物的能力比较强, 有着对专业成长的迫切需求 由此, 我们团队由经验丰富的成熟期教师 敢于创新的发展期教师 积极向上的职初期教师这么三支队伍一同携手, 在教研的阵地上勇往直前 我们教研组建设的工作目标 : 1 加强学习, 提升教师素养 2 深入实践, 促进研究实效 40

42 3 互助合作, 完善团队建设 围绕目标, 我们教研组在业务园长的蹲点指导下, 借助区名师指导团的力量, 形成了 慧 学习 慧 研究 慧 合作的教研团队, 也在智慧的教研中收获了成长 慧 学习 1 自主式 学, 人人参与鼓励教师通过查阅理论书籍 上网搜索文献等途径自主寻找有关的理论资源, 充分体现了人人参与的原则, 这不仅能够让每位组员都积极地参与到理论学习中来, 调动了学习研讨的氛围, 而且也有利于大家在学习中学会思考, 在最短的时间内获取最大的信息量 2 请进来 学, 提升理念每月一次的名师指导团活动, 让我们学习了名师先进的教育教学理念 学习她们对教材的精辟解读 学习她们看问题的角度和解决问题的方法, 使教师对课堂教学有了新的领悟 ; 同时幼儿园也为我们争取学习的机会, 邀请了科研专家黄其明老师和董建辉老师来园做专题讲座, 提升了教师的科研意识 3 走出去 学, 拓展视野在园领导的关心下, 我们教师有很多外出学习的机会, 如 : 上海名师培训中西学习 李慰宜导学班学习 上海尚东之星幼儿园跟岗学习 岳阳幼儿园结对学习等各种观学习, 让我们在参观环境 观摩活动 聆听讲座中拓宽视野 充实自己 同时我们还会通过园内信息平台和教研活动中的 信息反馈 环节, 让大家分享彼此外出学习的经验和心得, 达到资源共享 4 互助式 学, 共同提高组内老师可以根据自己的需要自由结对彼此互相听课, 特别是积极上进的年轻教师会主动找经验丰富的老师听课评课 交流困惑 解决问题, 有经验的老师在与年轻教师的对话 探讨中也收获很多, 达到共同提高的目的 慧 研究 1 理论先行 研有重点教研恒定的内容核心是 解读幼儿 研读教材 探寻教法与学法, 任何的实践研究都要扎根课堂 扎根幼儿, 才具有落地生根的力量 在这一理念背 41

43 景下, 我们以 班级课程环境创设 为抓手, 重点围绕 提高中班教师课程执行力之班级课堂集体教学环境创设 展开实践研究, 并确立为园级课题 2 多方参与 研有方向 (1) 名师引领, 把握研究方向 : 名师为我们的研究进行把脉 会诊 开方, 对我们研究的重点 研究过程和研究策略给予专业的支持, 为每次的教研把握方向 (2) 业务园长蹲点, 支持研究进程 : 业务园长专门蹲点我们教研组进行过程性指导, 每次教研活动前 预设 活动中 指导 活动后 反馈, 让我们的研究沿着正确的方向前行 (3) 结对共建, 拓展研究思路 : 我们充分利用区内 结对共建 的资源, 敞开大门, 邀请岳阳 泖港幼儿园来园观摩教研活动, 并寻求意见, 为我们的研究打开思路 3 找准形式 研有实效我们研究的形式不在 多, 而在 准, 目的是为了将研究做实 (1) 一课三研 步步推进我们的研究以中班课堂教学活动为载体, 在步步推进的 一课三研 中, 展开了课例分析与研讨 集体打磨 确定方案 ( 一研 ) 我们本着 群体思 群体做 的思想, 和执教老师一起筛选 打磨方案, 大家针对 教学方案的目标和过程是否适宜? 方案中教师对教学环境创设的预设是否可行? 方案可以如何调整? 等问题, 说出自己的想法, 让方案更加完善, 为二研实践活动做好准备 实践观摩 反思行为 ( 二研 ) 观摩前 预设 : 我们制定了一份 课堂教学实践观察表, 预设了每一环节观察的重点内容, 比如 教师创设了哪些物质环境? 教师创设了哪些心理环境? 幼儿与环境互动如何?, 使教师观摩有重点, 研讨有话说 观摩中 记录 : 鼓励教师用眼观察 教师环境的创设 幼儿与环境的互动 用笔或器材及时地记录下比较典型的活动片段或照片, 为研究重点提供依据 观摩后 反思 : 聚焦研究重点, 集中大家进行课例研讨, 用口述 照片呈 42

44 现或者是录像回放的方式, 展现现场活动片段, 引发大家深入思考核心问题 教师在每一环节中创设的教学环境有哪些? 是否适宜?, 引导教师从幼儿与环境的互动情况反思教学环境创设的内容, 利用 的形式说出亮点 找出问题 寻求对策 调整完善 再次实践 ( 三研 ) 一研和二研, 我们保留活动中比较好的地方, 修正活动中不适合的部分, 对方案进行再次调整完善, 并通过再次实践来验证我们反思研讨的结果, 实现了 实践 反思 在实践 的层层推进 (2) 头脑风暴 思维碰撞在教研组中我们经常进行 头脑风暴 式的研讨活动, 将核心问题分割为几个小问题, 大家自由组合分成不同的小组, 每组确定主持人 发言人 记录人, 围绕不同的小问题展开讨论 寻找方法, 通过这样的形式善于绘画的可以出海报 善于讲的可以当讲解员 善于组织的可以做主持人, 每个人都有展现自己的方式, 每个人都充满了自信 大家想说 敢说 抢着说, 调动了教研的氛围, 同时也在思维碰撞中对问题的把握更全面 (3) 经验汇总 梳理策略我们老师每学期末会对研究进行梳理, 形成经验文章, 并集中进行汇总交流, 集结大家的智慧, 我们梳理出了课堂教学环境创设的几点策略 : 有效设计并利用材料来更好地优化教学环境 : 材料的设计要以幼儿的兴趣和需要为前提 ; 材料的设计要以幼儿年龄特点为基础 ; 材料的设计要紧扣目标 有效创设并利用心理环境来更好优化教学环境 : 教师素养重情感 教学氛围重激励 教学方法重趣味 慧 合作我们中班教研组团队如同 家 一般温馨 和谐, 不论是团队的文化建设 队伍建设或制度建设无不体现着合作的意识 1 团队生活多精彩我们的团队生活丰富多彩, 大家一起过生日 做蛋糕, 一起参与竞赛, 一起表演节目, 一起品读经典, 一起过中秋, 一起展示才艺, 一起分享镜头下的师爱 欢声笑语中大家互相合作享受着快乐, 感受着风采, 增进了彼此的感情, 43

45 增强了团队的凝聚力 2 教师队伍有分层我们组教师的队伍形成从 青年教师 成熟教师 骨干教师 的发展梯队, 实现分层发展 : 青年教师主要是 0~5 年教师, 以 小蜜蜂俱乐部 为载体开展集体活动实践研讨, 在师徒结对的学习中 与成熟 骨干教师对话中解决教学上的困惑 ; 成熟教师通过园级结对 外出学习展示等途径丰富经验, 帮助青年教师成长 ; 骨干教师主要通过名师蹲点指导 骨干教师展示的途径来获得发展, 发挥辐射引领作用 全组教师在各自的发展梯队中发挥着不同的作用, 大家通力合作, 互帮互助, 让我们的队伍更加完善 3 教研制度显规范有效而健全的制度是教研的有力保障, 我们制定了 三位一体 班级管理制度 教研组听课评课制度 教研组自评互评考核制度 课程实施月监控制度 周备课制度等等保障性制度, 规范了教研行为, 保证教研活动有序有效的开展 慧 收获在智慧的教研中, 我们欣喜地发现教师和幼儿都有了幸福的成长 : 1 教师成绩显著教研组长在 2015 年获得 区教坛新秀 的称号 ; 在 2014 年撰写的 依托绘本教学促进幼儿积极情感体验的实践研究 获得松江区教育科研成果评比三等奖 ;2014 年承担了一节市级公开课 搬过来搬过去 王婷 : 松江区优秀园丁 ; 刘轩源 : 松江区教师教育教学案例评优三等奖 ; 张文萍 : 多媒体课件 小蛇多多 获得全国优秀多媒体课件评选一等奖 ; 2 幼儿硕果累累绘画类 : 杨天悦获得上海市学生艺术作品比赛绘画类三等奖 ; 张子轩获得松江区学生艺术作品比赛绘画类二等奖 ; 盛宥欣获得松江区学生艺术作品比赛绘画类三等奖 ; 陈羿航获得松江区学生艺术作品比赛绘画类三等奖 ; 夏陈焱获得松江区学生艺术作品比赛绘画类三等奖 ; 周思琪获得松江区学生艺术作品比赛绘画类三等奖 头脑奥林匹克挑战赛 : 高晟怡在头脑奥林匹克万人挑战赛中活动市级银擂 44

46 奖 区级一等奖 ; 陈羿航在头脑奥林匹克万人挑战赛幼儿组获得一等奖 讲故事比赛 : 赵晨辰松江区小青蛙讲故事比赛二等奖 每每回想起教研组活动时一个个温馨的镜头 一张张可亲的面孔, 我们欣慰在幼教前进的道路上, 我们并不孤单, 我们会继续用这份激情, 在教研的道路上继续攀登, 勇往直前 45