推動教師多元升等制度示範學校暨全面授權自審方案
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1 推動大專教師多元升等 政策與實務 教育部高等教育司 104 年 1 月 21 日
2 壹 前言貳 現況與問題参 方向與理念肆 實務與配套伍 案例分享捌 結語 簡報大綱
3 前言
4 壹 前言 - 未來人才培育趨勢 就業力 公民力 創新力 國際力 教師教學與學生未來學習能力 跨域力
5 壹 前言 - 人才培育白皮書架構圖 人才培育白皮書架構圖 國際趨勢國內挑戰重點政策核心主題 全球化 少子女化 高齡化 數位化 全球暖化 國民基本教育持續縮減城鄉教育落差 技術職業教育平衡人力供需 大學教育暨國際化提高學生競爭力及大學自主性 師資培用及專業待提升 考試引導教學 教育資源區域不均 弱勢扶助不足 學用落差 基層產業人力不足 課程教學不符學生及社會需求 大學治理缺乏自主彈性 國際人才布局及學生移動力不足 精進教師素質 師資培育 進修及評鑑 活化國中教學 精緻高中職教育 區域均質化 學校優質化提升教保品質 5 歲免學費 經濟弱勢加額補助 5 年新增 100 園非營利幼兒園 建置合作平臺 產官學研 協助私校轉型 研訂技職專法辦理產業學院 4 年培育 24,000 名技術人才 推動高教分流 大學管理分流 教師升等分流 課程學位分流 暢通終身學習 學習與工作流動接軌 數位學習研訂人才專法 人事 經費 經營 人才 教育鬆綁強化國際育才 國外合作育才 鼓勵海外學習 精進公費留學 推動高教輸出 十基二本年教國育民 產與學接合軌作 高與教鬆轉綁型 5
6 壹 前言 - 教師聘任升等與人才培育 學校教師聘任升等制度引導教師職涯發展與學生人才培育結合, 確保良好學生學習成效, 定位學校特色, 提升競爭力 教師多元專長 學校多元特色 學生多元培育 6
7 現況與問題
8 貳 升等制度現況及問題 一 相關法令 教師法第 9 條 專科以上教師資格審定辦法 教育人員任用條例第 14 條 二 授權自審推動情況 自 80 學年度起迄今, 共計授權國立臺灣大學等 63 所學校自審 自 95 學年度起授權專科以上學校自審以學位文憑送審 自 96 學年度起授權大學自審以專門著作送審講師及助理教授 三 授權自審標準 近 4 年著作送審通過率 專任師資結構人數 制度運作
9 貳 升等制度現況及問題 四 授權自審校數 類型 總校數 授權自審校數 授權比率 一般公立大學 % 一般私立大學 % 公立科技校院 % 私立科技校院 % 公私立專科學校 軍警學校 % 空中大學 宗教研修學院 總計 175/ %
10 貳 教師升等制度實施現況及問題分析( 7/14 ) 伍 現行教師資格送審管道 學位 ( 文憑 ) 送審 : 碩士 ( 講師 ) 博士 ( 助理教授或副教授 ) 非學位送審 1. 專門著作 2. 技術報告 3. 藝術類作品 ( 分為美術 音樂 舞蹈 戲劇 電影 設計 民俗藝術七類 ) 4. 體育成就
11 貳 升等制度現況及問題 六 近 5 年 ( 年 ) 送審著作類型 ( 自審學校 )
12 貳 升等制度現況及問題 七 近 5 年 ( 年 ) 送部審查著作件數類型及通過率 ( 非自審學校 )
13 貳 升等制度現況與問題 問題一 偏重學術價值 問題二 未結合學校特色 問題三制度單軌不符國際潮流 升等著作過於強調學術性研究 教師以學術研究及個人表現為重輕忽教學 由中央訂定一套升等制度 授權自審標準未能結合學校定位發展 英美設計 3 種以上類型升等途徑 教師單一學術生涯模式
14 貳 升等制度現況與問題 技專院校教師目前升等仍偏重學術論文, 而不以其專長之實作方向為主, 影響教師投入產學合作意願, 並使技職教育培育學生實作能力下降 行政院科技顧問會議及中小企業政策審議委員會建議, 將教師投入產學合作成果納入升等項目 改變一元化升等標準, 建立多元研究升等機制
15 政策與策略
16 叁 政策推動方向與策略 配合各項政策及因應教育環境變遷, 高等教育走在十字路口, 多元教師資格審查制度攸關教師專業能力發展, 與學校未來發展密切相關, 該是由學校負起自主聘審權責 Strength( 優點 ) 1. 政府競爭性經費分配, 引導大學特色 2. 政府與大學皆重視產學合作成果 3. 高教政策推動多元人才培育計畫 Weakness( 弱點 ) 1. 學術界根固之學門分類習慣 2. 政府 ( 國科會等 ) 主要研究資源未能配合改變, 純學術追求仍是主流 Opportunity( 機會 ) 1. 高教技職分流發展共識高 2. 研究型大學與教學實務型大學逐漸成形 3. 全球化高教環境改變, 強調多元發展 Threat( 威脅 ) 1. 外界仍對政府權威學術標準之期待, 法規鬆綁不易 2. 各校對多元教師制度之未盡了解 16
17 叁 政策推動方向與策略 人才培育白皮書 課程 分流 教師聘任 升等評量 獎勵制度 大學教學卓越計畫 技職 再造 典範科技大學計畫 17
18 叁 政策推動方向與策略 學校多元發展學術研究型 教學實務型 產學合作型 教師多元專長 學術研究型 教教教師學實務型 產學合作型 學生多元人才培育
19 叁 政策推動方向與策略 落實學術自主責任 領導發展產學研發 教師升等制度 多元高教學習環境 就業導向學用整合
20 叁 政策推動方向與策略 落實學術自主及學校自我特色之發揮 世界先進各國皆由大學自行審查教師資格 教育部由管理轉為監督角色
21 叁 政策推動方向與策略 目標 1 建立多元升等制度 引導教師專業多元分工 建立多元升等制度, 並展現該類型重要價值思維 教學研究型教師, 研究重點將與學生學習及教學成效相關 技術應用研究型教師, 研究與產學合作之重要實務貢獻 21
22 叁 政策推動方向與策略 目標 2 結合學校校務發展 賦予學校自主審查機制 大學應檢視整體定位發展, 透過教師審查制度引導或聘用符合學校發展需求教師擔任各類教職 配合課程分流思維, 將依性質分為 研究型 及 實務型, 升等制度應配合改革以區分教師專長 22
23 叁 政策推動方向與策略 目標 3 配合學校教師評鑑 建立完整職涯發展路徑 學校教師評鑑結合多元升等制度, 評鑑指標因應教師專長類型設計指標項目, 完整規劃教師職涯升等及專長成長制度, 確保教師專業能力 23
24 叁 政策推動方向與策略 等 PATHWAY 1 級學術研究教師 ( 現制 ) 4 教授 ( 學術專門著作 ) PATHWAY 2 技術應用研究教師技術應用研究型教授 Professorial fellow ( 技術報告 / 產學合作 ) PATHWAY 3 教學研究型教師教學研究型教授 Professorial teaching fellow ( 教學成果 ) 3 副教授 ( 學術專門著作 ) 技術應用研究型副教授 Senior research fellow ( 技術報告 / 產學合作 ) 教學研究型資深教師 Senior teaching fellow ( 教學成果 ) 2 助理教授 ( 文憑 / 學術專門著作 ) 技術應用研究型助理教授 Associate research fellow ( 技術報告 / 產學合作 ) 教學研究型教師 Associate teaching fellow ( 教學成果 ) 1 講師 / 研究助理 / 博士後 ( 文憑 ) 多元升等制度 PATHWAYS 24
25 叁 政策推動方向與策略 配合 102 年 12 月本部提出 人才培育白皮書 推動多元升等試辦方案, 落實教師升等分流, 鼓勵學校依據教師專長及學校特色, 推動除學術研究型外, 推動教學實務研究型 技術應用型及體育藝術等多元升等制度, 同等尊重教學和研究的成果, 結合校務發展特色, 賦予學校自主審查機制, 推動教師專業多元分工, 建立教師完整職涯路徑 結合私校獎補助及獎勵大學教學卓越計畫之績效指標, 引導學校結合教師評鑑及獎勵機制重視教師專業分工及職涯發展
26 叁 政策推動方向與策略 策略一 : 推動多元升等制度, 健全各校升等制度 全面建構多元升等制度,105 年至少 80 所大學推動, 並結合競爭型經費績效指標以引導學校依其特色建構教師多元升等制度 策略二 : 修法及輔導逐步回歸學校自審 全面回歸大學自行審查教師資格, 於 105 年前透過修法與輔導並進, 落實大學自主 彈性多元及特色發展
27 叁 政策推動方向與策略 升等制度改革方案 主軸策略 1 推動多元升等制度, 健全各校升等制度 第 3 期試辦選取 10 所自審及 40 所非自審學校 第 2 期試辦, 選取 20 所自審及 30 所非自審學校 多元升等, 自主特色 146 所 8 月 8 月 8 月 6 月 6 月 102 年 103 年 104 年 105 年 主軸策略 2 修法及輔導逐步回歸學校自審 第 1 期試辦, 選取 20 所自審及 10 所非自審學校 啟動教育人員任用條例及教師法修法 8 月 學校特別輔導機制 12 月 全面自審 專業協助, 代審 30 所 建立代審制度 授權副教授層級授權自審配合多元升等輔導學校健全校內審查機制 27
28 叁 政策推動方向與策略 送審教師資格管道多元化 學位送審 著作送審 ( 學術論文 ) 技術報告 ( 產學成果 專利 ) 藝術類作品 ( 分為美術 音樂 舞蹈 戲劇 電影 設計 民俗藝術七類 ) 體育成就
29 法源依據 訂定 專科以上學校教師以技術報告送審教師資格作業要點, 針對特定技術之學理 實驗或現有技術之創新 改進或延伸應用應用有具體成果者, 得以技術報告送審教師資格 技術報告應具創新性 應用性與完整性, 以期有助於專業技術之提升 實務教學或產業經營績效之改善 93 年修正 專科以上學校教師以技術報告送審教師資格作業要點, 將技術報告送審範圍明確規定為 : 有關專利或創作之成果 有關專業技術或管理之個案研究, 經整理分析具整體性及獨特見解貢獻之報告 有關產學合作實務改善專案具有特殊貢獻之研發成果 修正 專科以上學校教師教師資格審定辦法 18 條, 將前開要點納入, 以提升其法律位階, 並就其資格條件 相關表件及審查委員做通盤性檢討, 以利審查準則更具體明確 29
30 法源依據 教育人員任用條例第 14 條 大學 獨立學院及專科學校教師應具有專門著作在國內外知名學術或專業刊物發表, 或已為接受且出具證明將定期發表, 或經出版公開發行, 並經教育部審查其著作合格者, 始得升等 大學 獨立學院及專科學校體育 藝術 應用科技等以技能為主之教師聘任或升等, 得以作品 成就證明或技術報告代替專門著作送審 專科以上學校教師資格審定辦法 ( 民國 99 年 11 月 24 日修正 ) 第 11 條及 18 條 依本條例本條例第十四條第二項所定專門著作, 應符合下列規定 : 一 有送審人個人之原創性, 且非以整理 增刪 組合或編排他人著作而成之編著或其他非學術性著作送審 二 已出版公開發行之專書, 或於國內外學術或專業刊物發表.. 依本條例第十四條第三項規定以作品 成就證明或技術報告代替專門著作送審者, 其條件如下 : 一 藝術類科教師, 二 應用科技類科教師,.. 得以技術報告送審 ;. 30
31 法源依據 專門著作即為研究成果 專科以上學校教師評審委員會辦理教師資格審查注意事項六 對於研究成果之評審, 應兼顧質與量, 並建立嚴謹之外審制度. 八 教評會對於研究成果應尊重外審專業意見 31
32 教學實務研究升等的法制定位 教育人員任用條例第 14 條 第二項 第三項 專門著作 作品成就證明技術報告 人文社會類理工農醫類 教學實務類 應用科技體育藝術 教學實務應用 圖引自玄奘大學多元升等簡報修正 32
33 叁 政策推動方向與策略 - 多元升等試辦 計畫 構想 透過計畫引導鼓勵學校推動教師升等除原有學術研究型外, 新增教學實務研究型 技術應用型及體育藝術等多元升等管道, 以同等尊重教學和研究的成果, 並結合校務發展特色及教師專業多元分工, 強化培育多元人才, 賦予學校自主審查機制
34 叁 政策推動方向與策略 - 多元升等試辦 計畫依據申請對象 教育部補助大專校院推動教師多元升等制度試辦學校計畫審查作業要點 有意願推動並建立多元升等制度審查機制之學校 ( 包括授權自審學校 ), 得申請本計畫 34
35 叁 政策推動方向與策略 - 多元升等試辦 102 學年 102 學年度計 41 校提出申請, 獲補助共計 28 校 ( 自審 21 非自審 7) 參與試辦 103 學年 103 學年度計 62 校提出申請, 核定 58 校 ( 自審 36 校, 非自審 22 校 ), 持續擴大辦理 35
36 叁 政策推動方向與策略 - 多元升等試辦 大學校院 為 102 年試辦學校 重大計畫補助情形 1. 國立東華大學 v 教學卓越 2.* 國立宜蘭大學 v 教學卓越 3. 國立政治大學 頂尖大學 4. 國立新竹教育大學 v 5. 國立彰化師範大學 v 教學卓越 6. 國立嘉義大學 教學卓越 7. 國立臺北大學 教學卓越 8. 國立臺北教育大學 v 9. 國立臺北藝術大學 教學卓越 10. 國立臺灣藝術大學 v 教學卓越 11. 臺北市立大學 12. 大同大學 教學卓越 13. 大葉大學 v 教學卓越 14. 中原大學 教學卓越 15. 中華大學 v 16. 中國醫藥大學 v 教學卓越 17. 世新大學 v 教學卓越 18.* 玄奘大學 v 19. 佛光大學 v 20. 東吳大學 教學卓越 21. 亞洲大學 教學卓越 22. 東海大學 v 教學卓越 23. 長榮大學 24. 淡江大學 教學卓越 25.* 南華大學 教學卓越 26. 逢甲大學 v 教學卓越 27. 華梵大學 教學卓越 28.* 真理大學 29.* 馬偕醫學院 30. 高雄醫學大學 v 教學卓越 31. 義守大學 v 教學卓越 32. 慈濟大學 教學卓越 33. 輔仁大學 教學卓越 34. 臺北醫學大學 教學卓越 35. 銘傳大學 教學卓越 36.* 實踐大學 教學卓越 總計 36 校 (* 為非自審學校, 計有 6 校 )
37 技專校院為 102 年試辦學校重大計畫補助情形 1.* 國立虎尾科技大學 典範科大 / 教學卓越 2. 國立高雄第一科技大學 v 典範科大 / 教學卓越 3.* 國立高雄餐旅大學 v 典範科大 / 教學卓越 4. 國立雲林科技大學 典範科大 / 教學卓越 5.* 國立臺北商業大學 6. 國立臺灣科技大學 v 典範科大 / 頂尖大學 7.* 大華科技大學 v 8.* 中臺科技大學 v 教學卓越 9.* 文藻外語大學 教學卓越 10.* 正修科技大學 典範科大 / 教學卓越 11. 弘光科技大學 v 教學卓越 12.* 東方設計學院 13.* 明志科技大學 教學卓越 14.* 長庚科技大學 教學卓越 15.* 建國科技大學 教學卓越 16. 南臺科技大學 v 典範科大 / 教學卓越 17. 朝陽科技大學 v 教學卓越 18.* 嘉南藥理大學 教學卓越 19.* 德明財經科技大學 教學卓越 20.* 醒吾科技大學 v 21.* 龍華科技大學 教學卓越 22.* 樹德科技大學 v 教學卓越 總計 22 校 (* 為非自審學校, 計有 16 校 ) 教學卓越補助經費未逾 3000 萬
38 叁 政策推動方向與策略 - 多元升等試辦 考量學術著作送審通過率及第一年規劃情形決定副教授 70%; 或平均通過率 80% 以上 尚未授權自審學校推動多元升等制度授權辦理情形 38
39 叁 政策推動方向與策略 - 多元升等試辦 獎補助方面 教育部獎勵私立大學校務校院發展要點 國立大學概算績效型補助款衡量指標 競爭型經費 補助方面 獎勵大學教學卓越計畫 邁向頂尖大學計畫 發展典範科技大學計畫 39
40 叁 政策推動方向與策略 - 逐步全面自審 第一階段 : 95 學年度 第二階段 : 96 學年度 第三階段 : 104 學年度 第四階段 : 105 學年度 依教育人員任用條例第 16 條第 1 款送審講師資格 ( 含舊制助教 ) 及第 16 條之 1 第 1 款送審助理教授資格, 授權專科以上學校自行審查 依任用條例第 16 條第 2 及第 3 款送審講師資格及第 16 條之 1 第 2 至 4 款送審助理教授資格者, 授權各大學 ( 不含學院 ) 自行審查 依任用條例第 17 條送審副教授資格者, 授權各大學 ( 不含學院 ) 自行審查 ; 助理教授以下授權專科及獨立學院自行審查 各等級教師資格 ( 教授 副教授 助理教授及講師 ) 全面由各專科以上學校自行審查 部份學校代審
41 實務與配套
42 肆 多元升等實務與配套 學校推動多元升等之措施 推動專責單位 協助或獎勵措施 非次等 諮詢與輔導 法制化 標準化流程
43 肆 多元升等實務與配套 校內制度設計 : 1. 建立依據教師專長設計多元升等之審議及評量基準 2. 校內教師升等制度之教學輔導服務及研究之評量基準應明確具體 客觀, 且應透過各領域之學術社群形成共識訂定評估指標據以辦 理, 避免以單一量化之評估指標作為門檻或唯一的評量基準 教評會運作 : 1. 建立校內就升等制度之各級教評會運作及權責之明確規範 2. 就升等著作之外審委員之遴聘原則, 程序及外審評估基準應明確訂 定並確實遵循, 避免違反 462 號解釋及校內教師升等審查規範 3. 依據本部 101 年 1 月 5 日修正之 專科以上學校教師評審委員會辦 理教師資格審查注意事項 辦理
44 肆 多元升等實務與配套 凝聚校內對各類型教師升等制度之共識, 依據不同專業領域教師訂定多元升等制度, 明定於校內規章 明定各職級教學研究型教師升等標準及外審機制 升等著作外審評分項目 配分及基準 外審委員的選任 : 仍應遵循 462 號精神及避免低階高審外 ; 技術類別外審委員應強調專業 產業及實務經驗 ; 教學類別外審委員應妥善與之溝通評估標準, 並透過區域聯盟形成專家資料庫
45 肆 多元升等實務與配套 教學型研究升等 ( 一 ) 明定教學升等著作外審評分項目及標準 1. 項目 : 創新教材研究成果 七年內教學成果與貢獻 2. 標準 : 助理教授 副教授 教授各級配分與通過基準 ( 二 ) 明定各級教評會權責 1. 系教評會 ( 資格審 ) 2. 院教評會 ( 初審 ) 3. 校教評會 ( 複審 ): 含實地評估
46 肆 多元升等實務與配套 送審委員的選任 ( 一 ) 學校內部教評會 : 共識應由上而下, 多元組成模式, 明訂於校內規章 ( 二 ) 技術類別外審委員 : 專業 產業 定型化 ( 三 ) 教學類別外審委員 : 溝通 評鑑 聯盟化
47 肆 多元升等實務與配套 技術應用研究型各職級審查基準 助理教授 : 持續從事技術或實務研發, 其研發成果貢獻良好並能顯示確實具有獨立研發之能力者 副教授 : 持續從事技術或實務研發, 並應在該專業或產業領域內有持續性著作或研發成果, 且具有具體之貢獻者 教授 : 持續從事技術或實務研發, 並應在該專業或產業領域內有獨創及持續性著作或研發成果, 且具有重要具體之貢獻者 註 : 因現行講師多採文憑送審, 爰不另特別規範其升等基準
48 學術升等與技術報告升等比較 學術升等 技術報告升等 教學 教學 升等學生 ( 研究生 ) 論文研究 學生 產業 服務 技術報告 學生 學生 研究 產業 專利 48
49 技術報告送審 利己利人利他的三贏策略 * 幫助企業廠商解決問題, 突破經營困境, 建立產業界知名度 ; 增強教學實力, 回應學生所提實務問題, 建立學術界知名度 * 個人有更高之收入 ; 幫助政府解決問題 ; 幫助研究機構建立技術 * 由 學者 變為 學者專家 雙重身份, 更有權威性 * 為學生安排出路 : 經由與廠商合作研究, 從而豐富教學內容, 增強教學實力, 使學生畢業後學以致用 ; 讓廠商喜用該教師所教出之學生, 進而重用同校之畢業生 49
50 肆 多元升等實務與配套 教學研究型各職級審查基準 助理教授 : 應有相當水準之教學實務著作 ( 研究發表 ) 並有教學發展能力者 副教授 : 應在任教學科領域內有持續性教學實踐成果並有具體之貢獻者 教授 : 應在任教學科領域內有持續性教學發展成果並有重要具體之貢獻者 註 : 因現行講師多採文憑送審, 爰不另特別規範其升等基準
51 肆 多元升等實務與配套 教學研究型審查項目 教材分析 : 有關教材之比較分析與重構, 如針對學生學習困擾 教學表述方式之檢視及改良等 教學設計 : 包含教學策略 教學工作設計及教學媒體應用 學習評量 : 有關評量方式之多元與理由 成效評估 : 有關評估方法 結果與可信度 ( 含第三人評價 ) 教學創新 : 重構或改良後之教材表述方式與教學設計 引導學習領會之教學方式及其他有助提升學習成效之改良與創新 技術應用研究型審查項目 技術授權與專利申請成果 技術產品之市場性 與現有技術或產品之競爭性 技術產品之產業經濟價值
52 肆 多元升等實務與配套 多元升等著作注意事項 : 技術報告 教學研究成果, 仍應注意學術倫理 技術報告應有具體產業成果為證, 新創或創新要清楚敘明 教學研究成果應與學生表現或回饋結合, 避免教科書彙整式呈現, 應提出教學方法與如何產出教學模式的研究 教學研究成果, 應符合專門著作或技術報告之公開發表形式, 研討或專業書刊皆可
53 肆 多元升等實務與配套 教師評鑑制度 應符合專業公正客觀之原則, 並有明確之規範基準依據 教師評鑑之規範制訂及修正應凝聚不同領域專案之共識後訂定, 並公告周知 評核項目及內涵應依據專業領域特性發展能確實據以衡量教師於教學 研究 服務及輔導之表現及品質之評鑑標準, 不宜僅訂定不通過比例或以單一量化之教學滿意度或研究篇數為唯一基準 - 大學法第 20 條
54 實務案例
55 伍 案例分享 技術報告升等實務 教學實務研究升等實務
56 技術報告升等實務 技術報告送審範圍 : 1. 有關專利或創作之成果 2. 有關專業技術或管理之個案研究, 經整理分析具整體性及獨特見解貢獻之報告 3. 有關產學合作實務改善專案具有特殊貢獻之研發成果 --- 大專校院產學合作辦法 3 條規定, 學校為促進產業發展, 與政府 事業機關 民間團體 學術研究機構等合作辦理之事項 審查項目 : 研發成果應附書面報告, 其項目如下 : 1. 研發理念 ;2. 學理基礎 ;3. 主題內容 ;4. 方法技巧 ;5. 成果貢獻 56
57 技術報告評分項目 項目 創作理念與學理基礎 ( 研發主題之理念創新與所依據之基本學理 ) 主題內容與方法技巧 ( 研發主題之詳細內容 分析推理 技術創新或突破 試驗方法及文獻引用等 ) 成果貢獻 ( 研發成果之創新性 可行性 前瞻性或重要性, 在實務應用上之價值及在該專業或產業之具體貢獻 ) 送審前 5 年內 ( 參考作 7 年內 ) 且前一等級至本次申請等級間之具體研發總成績 教授 10% 10% 30% 50% 副教授 10% 10% 30% 50% 助理教授 15% 15% 30% 40% 講師 15% 15% 50% 20% 57
58 技術報告審查意見表 優點 ( 可複選 ) 缺點 ( 可複選 ) 具有創新與突破之處 研發成果具實用價值 研發成果在該專業或產業上有相當之貢獻 研發成果在社會 文化 生態上有相當之貢獻 研發內容具有完整性 研發能力良好, 方法正確 研發績效良好 持續投入研發程度高 研發態度嚴謹 技術移轉績效良好 適合教學實務 可結合產業, 提升產業技術 其他 : 無特殊創新之處 實用價值不高 研發成果在該專業或產業之貢獻度不高 研發成果在社會 文化 生態上之貢獻度不高 內容形式不完整 研究方法不妥適 研發成績不理想 持續投入研發程度不足 研發態度不嚴謹 技術移轉績效不佳 涉及抄襲或其他違反學術倫理情事 ( 於審查意見欄指出具體事實 ) 其他 : 58
59 技術報告評定基準 評定基準 1. 教授 : 持續從事學術 技術或實務研發, 並應在該專業或產業領域內有獨創及持續性著作或研發成果, 且具有重要具體之貢獻者 2. 副教授 : 持續從事學術 技術或實務研發, 並應在該專業或產業領域內有持續性著作或研發成果, 且具有具體之貢獻者 3. 助理教授 : 持續從事學術 技術或實務研發, 其研發成果貢獻良好並能顯示確實具有獨立研發之能力者 4. 講師 : 持續從事學術 技術或實務研發, 其研發成果及貢獻應具有相當之水準者 59
60 技術報告鼓勵措施 97 年 1 月 24 日台學審字第 號函建請各校考量教師所屬領域之特性, 將產學合作納入校內教師升等指標, 並於相關研討會中加強宣導 研訂 產學合作績效納入教師升等指標參考原則 私立專技學校部分, 列入私校補助的指標之一 ; 國立技專校院部分, 納入校務基金績效型經費核配參據 納入本部發展典範科技大學績效指標及獎勵大學教學卓越計畫指標 遴聘確具實務經驗之教師或實務界具教師資格之專業人士 建置技術報告專家人才庫 60
61 技術報告送審注意事項 1. 符合送審時間規定 ( 審前 5 年內 參考左 7 年內 且係取得申請升等教師等級之前一等級後完成之成果 ) 2. 以二種以上研發成果送審者, 應自行擇定代表成果及參考成果 其屬一系列相關之研究者, 得自行合併為代表成果 3. 如係數人合作代表成果者, 僅得由其中一人送審 ; 送審時, 他人須放棄以該成果作為代表成果送審之權利 送審人應以書面具體說明其參與部分, 並由合著人簽名證明之 4. 產學合作請附學校與廠商之產學合作契約書 5. 參考成果如係以專利送審 仍須符合技術報告撰寫格式, 不宜僅附專利證書 61
62 技術報告教師應注意事項 1. 技術報告之組織要嚴謹, 文字要正確通順, 圖表要清楚, 論述要面面具到, 分量要夠, 至少要與學術論文同一水準 2. 遵守合作廠商保密要求, 除專利可公開外, 技術報告可不公開 3. 要儘可能申請 發明 或 新式樣 專利, 因為有專利審查, 可以證明技術夠水準 另新型專利自 93 年 7 月 1 日起已採形式審查制, 不進行案前檢索與實體檢查 4. 參加國內外發明競賽並且獲得不錯的成績 5. 除了發明創作外, 期刊論文與研討會論文盡量不要掛 0, 對升等有加分作用 6. 在指導學生專題製作方面有具體貢獻, 尤其是學生參加全國性競賽得獎, 表示送審人在技術上的貢獻經 公開審查 之後得到肯定 7. 在代表作與參考著作之外, 也可以增加個人資料等有利於審查的資料, 尤其是要對於自己成果寫出一些具體 優點, 以方便審查委員下筆 62
63 技術報告成功經驗案例 送審人研發成果具實用價值, 對產業界有貢獻, 代表作獲美國發明專利, 技轉產商開發產品, 近 5 年專利 10 件, 技轉與產學合作案 189 件金額達 100 萬元, 研究計畫 12 件金額達 564 萬元 ( 副教授 ) 代表作技術報告獲美國專利, 研發方向鎖定在應用與產品技術的開發, 多年來與產業界密切合作, 透過國內創新技術的發表與專利申請, 帶動學生實務訓練與市場價值, 對人才培育與產業升級有卓著貢獻 ( 教授 ) 63
64 技術報告送審成功經驗案例 送審人以網路教學結合傳統大地工程教學之特色, 對學生及從業人員獲取知識有正面助益, 近 5 年有 3 件新型專利, 7 件協助產業發展之產學合作案,7 篇研討會論文, 對新科技結合土木教學之研發有創新成果 ( 教授 ) 送審人實務成果展現於病人安全與健康照護科技, 包括照護 學習與管理之範疇 代表作包括歷年產學合作之成果 14 件, 新型專利 6 件, 其專利並獲得馬來西亞國際發明展銀牌獎, 研發金額 105 萬, 有理論與實務貢獻 ( 副教授 ) 64
65 技術報告成功經驗案例 送審人代表作主要以建置餐飲經營管理情境教室 模擬教學系統 視覺化與數據化餐飲顧問診斷系統 3 項開發案為核心, 兼以透過競賽修正系統, 可提供學生理論與實務對話的場域 除教學系統研發與產學合作外, 尚有 2 篇觀光研究學報論,1 篇國際學術論文, 多篇國內學術論文, 值得肯定 ( 教授 ) 代表成果主題為 LED 應用和智慧財權保護之實務, 針對 LED 照明 空氣淨化設備與智財權保護作研發理念機處分析, 並由實務面及實作方法落實產品之開發, 研發成果具實用價值, 可提升產業技術 參考作有 2 篇論文與代表作具關連性, 產學合作多件, 產品參加國內外競賽獲 3 金 4 銀 1 銅及 1 特別獎技術產品實務化, 雖期刊發表較弱, 仍值得肯定 ( 教授 ) 65
66 技術報告成功經驗案例 主題服務學習融入電子商務專業課程之發展案例, 援引結構嚴謹, 內容充實簡潔創新, 研究方法恰當, 取材豐富嚴謹, 有學理依據, 並有國際期刊, 多篇技術報告與研討會著作, 主持次 10 個實務型計畫, 提出 7 份報告, 在實務研發上相當努力 ( 副教授 ) 代表作研究成果對弱勢團體 ( 自病症及失智患者 ) 利用資訊化教育, 有實質貢獻及價值 研發績效搭配國科會之產學計畫建置多套數位學習方面的資訊系統並參加比賽得到一些獎項, 實務上有相當貢獻, 雖 1 篇 SSCI 及 9 篇 EI 之期刊並非很好, 但技術成果已具升等條件 ( 副教授 ) 代表作 保溫瓶 利用動力學原理由運動的磁鐵配合導電線圈將動能轉換成電能, 藉此對保溫瓶加熱的專利發明 ( 市面上有同樣原理轉換成日用品如手電筒 充電器.. 等 ), 申請人成功將此想法變成專利, 顯示申請在這方面的能力與努力 ( 助理教授 ) 代表作為墨水樹半永久性染髮劑之染色研究, 參考作 5 篇及 2 件專利, 研發成果具實用價值, 可結合產業提升產業技術 ( 助理教授 ) 66
67 技術報告成功經驗案例 代表作為灰色理論在國中小校舍木質複合外牆整建決策之應用研究, 主題符合永續之時代意義, 值得鼓勵及推廣 另有論文 5 篇, 產學合作計畫 5 件 ( 副教授 ) 代表作 企業資源規劃個案導入與理論之整合 - 中小企業 用 5 家企業個案及親身經驗導入, 內容豐富, 具可看性與參考價值 參考作中另有一篇技術報告及數篇論文, 都屬相關領域, 且有一定品質 ( 副教授 )\ 代表作 運用仿真企業組織進行實務人才培育 以資管系為例 積極於產學合作, 有助於學生至實務界實習, 有專利 學術產出並指導學生參與國際比賽 ( 副教授 ) 代表作 國際行銷學與經濟學在技職校院國際化歷程之實證研究 - 非洲國際志工計畫執行效益之檢討, 份量遠超過一般技術報告, 是送審人近 5 年來推動學生參與國際志工 培養學生對國際社會人文關懷之使命感 責任感, 拓展國際視野 屢行國際公民之義務, 協助當地人脫離貧窮, 對全球公民意識的實踐有偉大情餐, 其研發成果, 產學合作績效難給太高分數, 惟其實踐在協助當地人財務管理上有所突破可謂學以致用 ( 副教授 ) 67
68 技術報告失敗案例 報告中未述及個人在產品創新專案中之角色與貢獻度及該創新產品之市場效益及合作公司對該師之肯定程度 ; 另在陳述創作理念 方法技巧 成果貢獻上之詳細度與深度不足, 無法充分表達該師在產學合作中之專業性及創新性 以三種新型專利組成為代表作提出升等副教授, 三種新型專利所呈現的應用情境已被產業界或學術界普遍討論, 而採用的技術亦多為習知技術, 技術及應用創新性較為不足 新型專利為形式審查, 未具新穎性 進步性及產業可利用性的貢獻 技術報告嚴謹度不足, 內容提到的引註, 後面的參考文獻都找不到 ; 而參考文獻有的, 報告內容卻沒提到, 感覺是把許多不相關的文章段落拼湊起來, 且技術分析層次不夠深入 ( 教授 ) 68
69 技術報告失敗案例 雖有 6 件發明專利, 惟均為 重複或概念相當接近 且 實用價值較低, 應可以繼續以國科會或建教合作方式完成實務或產品驗證 ( 副教授 ) 技術報告欠缺個人技術研發之具體呈現 且整篇架構雜亂, 文意不知如何適當引用文獻 邏輯前後不一, 一般撰寫格式不瞭解,, 參考文獻混亂, 未引用的文獻不能列入, 且應按筆畫順序 凸排, 文錯誤甚多, 內文序號排列凌亂 ( 助理教授 ) 69
70 技術報告失敗案例 代表作及參考作多以舉辦論壇方式為主 ( 似非產學合作 ), 雖對產學合作及地區產業方展有助益, 但代表作未見深入的研究與實際運作, 亦未顯現作業方式或技巧有較具體之創新與突破, 參考作所累積之技術或實務成果尚不足, 對提升產業技術貢獻度不高 ( 教授 ) 代表作以 10 個案例說明其貢獻, 但缺乏較具體的內容, 參考作包括 5 件新型專利 2 篇國際研討會論文及部分國內研討會及 2 篇學報, 但大多沒有學理分析及實證, 且多為學界或業界已知的方法, 缺乏創新及前瞻性, 研究參考價值不高 ( 教授 ) 送審人技術報告主要為 2 個中華民國發明專利組成, 為 3 個人共同創見, 另有 2 件產學合作 1 件技術移轉與 15 篇期刊論文 但送審人創作與市售相關產品比較, 與既有產品應用類似原理, 不足以顯示此技術為突破性的重要發明 ( 教授 ) 70
71 技術報告失敗案例 代表作為建立以 為基礎的關鍵流程作與結構化在職訓練體系, 非屬創新, 實用價值較低 建議應對所提及之理論提出足夠的參考文獻或研究報告, 以為學理基礎, 並對目前企業所用之策略與作業流程深入分析及進行效益評估, 以建立流程架構與規劃基礎 5 篇參考作, 其中 3 篇為一般性技術報告, 值得鼓勵, 但實用價值較弱, 對產業貢獻度不高 ( 副教授 ) 代表作為以顧客關係的觀點建構生涯歷程檔案的實證研究, 因多數教卓學校均已建置學生歷程檔案系統, 因此本報告創新性不顯著, 且報告未涉技術上的突破, 比較聚焦在學理概念的提出 ( 副教授,101.7) 71
72 教學實務研究升等實務
73 玄奘大學 引自該校多元升等說明會簡報
74 玄奘大學升等途徑多元化的總體目標 學校特色 專業分工 多元 升等 教師效能
75 教師個人貢獻與升等發展合一 肯定教學教師 產學研究教師對大學的貢獻 做菜的人菜做得再好都不能拿來升等 要研究如何種菜才能升等 不合理 教學升等讓教師憑著下列結果來升等 : 如何做出好菜或做出的好菜 研究如何做出更好的菜 教學實務研究將是教學場域的直接研究 : 讓學生學會該學的知識技能非限研究知識本身 研究如何讓學生學得更好而非補充或驗證知識
76 玄奘大學教學升等的教育效益 學習成效 教育品保 教學 升等 教師評鑑 教師專業 76
77 教與學的三角習題 學生 教師 學習 成效 教材 77
78 研究與教學 專業提升 學生參與 學術研究 教學內容 教學研究 78
79 知識圈可做得更多 社會改良 知識社群 如何幫助學生學習 教學實務研究 人才培育
80 這些研究主題可如何歸類? 學術價值? 玄奘大學社科院學生學習社會研究法的瓶頸與教學策略 ( 學術價值?) 大學生學習社會研究法的瓶頸與教學策略之探討 ( 學術教學兩相宜 ) 社會工作概論 PBL 教學成效評估與教學設計改良 ( 學術教學兩相宜 ) 玄奘大學學生政治態度在投票決定過程中的影響機制 ( 學術價值?) 政治態度在投票決定過程中的影響機制 ( 對教學的幫助高低?) 以分子擴散模型嘗試探討口語傳播對態度改變之影響 ( 對教學的幫助高低?) 從電容放電模式建構情緒激化後之變化涵數 ( 對教學的幫助高低?) 玄奘大學學生學習特質與社會學教學策略 ( 學術價值?) 互動式數位教材對玄奘大學學生學習統計學之輔助效果 ( 學術價值?) 玄奘大學學生偏好的數位教材介面分析與製作實例 ( 學術價值?) 玄奘大學學生學習特質與適用的課程規劃 ( 學術價值?) 玄奘大學企管系畢業生職涯發展與在校學習表現之關聯 ( 學術價值?) 這些研究何者是我們較需要? 對我們大學生 / 我們生存的社會有較大的影響? 80
81 如何評斷成果與貢獻 傳統學術研究 學術社群的共識基準 徵引 / 影響係數 教學實務研究 學術社群的共識基準 學習回饋與成效信任與自我控制程度 加入了學習成效變數
82 著作外審審查評定基準 學理專業研究 ( 現制 ) 助理教授 : 應有相當於博士論文水準之著作並有獨立研究之能力者 副教授 : 應在該學術領域內有持續性著作並有具體之貢獻者 教授 : 應在該學術領域內有獨特及持續性著作並有重要具體之貢獻者 教學實務研究 助理教授 : 應在教學領域內有相當水準之教學實務研究著作並有教學發展能力者 副教授 : 應在教學領域內有持續性之教學實務研究著作及教學發展成果並有具體之貢獻者 教授 : 應在教學領域內有獨特及持續性之教學實務研究著作及教學發展成果並有重要具體之貢獻者 82
83 主著作定位與評分重點 類別 定位 評分 傳統學理研究 / 著作理論應用知識創造知識功能補充驗證發展功能文字與結構 參考資料研究能力 學術 應用價值 教學實務研究 / 著作 實 用 知識傳遞有效傳遞 教材 教學設計 成效評估 發現與改良 教學應用價值 83
84 現制著作外審評分項目及標準 人文社會類 七年內及前一等代表著作評分項目及標準級至本次申請等級間個人學術與項目研究主題文字與結構研究方法及參考資料學術或應用價值專業之整體成就教授 10% 5% 20% 25% 40% 副教授 10% 10% 25% 20% 35% 助理教授 10% 15% 25% 20% 30% 理工醫農類 84
85 教學升等著作外審評分項目及標準 單案類 項目 五年內代表著作評分項目及標準 ( 單案 ) 教材分析教學設計學習成效評估應用或創新 近 7 年或前一等級至本申請等級間教學發展成果與貢獻 教授 15% 10% 25% 20% 30% 副教授 20% 15% 25% 15% 25% 助理教授 25% 20% 25% 10% 20% 總體類 項目 五年內代表著作評分項目及標準 ( 總體 ) 研究主題分析設計發現與改良教學應用價值 近 7 年或前一等級至本申請等級間教學發展成果與貢獻 教授 5% 15% 15% 30% 35% 副教授 10% 20% 15% 25% 30% 助理教授 15% 25% 15% 20% 25% 申請人得不依升等職級自選不同職級之配分進行審查 85
86 參考著作 評分內涵的更張 傳統學理研究著作升等七年內及前一等級至本次申請等級間個人學術與專業之整體成就持續性著作 教學實務研究著作升等 近 7 年或前一等級至本次申請等級間個人教學發展成果與貢獻 持續性教學成果 ( 不排除著作 ) Ps. 未發現參考著作的法律規定 86
87 樹德科技大學 引自該校多元升等說明會簡報
88 推動理念 - 學校定位 發展策略 強化實務 : 發展親產學校園環境 發展策略 精進教學 : 確保教學成效機制 校務發展定位 以學生為主 教學為要 實務為重, 就業導向之產學研究應用型科技大學
89 推動期程 多元升等試辦計畫推動規劃 - 學生為主 教學為要 實務為重 至 校教評會審議 校務會議審議 實施教學實務升等 成立專責推動小組 制度與辦法研議
90 本校教師多元升等途徑 研究型升等 藝術類科升等 ( 學術專門著作 ) ( 作品及成就證明 ) 技術型升等 ( 技術報告 / 產學合作 ) 教學實務升等 ( 教學成果 ) 教授 教授 教授 教授 副教授 副教授 副教授 副教授 助理教授 助理教授 助理教授 助理教授 講師 ( 文憑 )
91 教學實務升等制度設計原則 要可以成就學生 自己 同儕 學校學術成就 : 只能成就自己 對學生有幫助 自己可以成長 協助同儕教學成長 對學校有貢獻 強調持續成長與實際貢獻 不要作文比賽 鼓勵代替牽制, 不要有人為因素 不要有教學實務升等矮人一等的感覺 教學成效有口碑, 同儕認同 門檻要具體客觀 條件明確易懂可執行, 讓老師有準備方向
92 教學實務升等規劃方向 1. 教學優良教師 ( 同儕公認 ) 2. 指導學生競賽得獎 ( 成就學生 學校亮點 ) 3. 帶領教學成長社群 ( 教學技巧創新擴散 - 協助同儕成長 ) 4. 教學實務技術報告 ( 教學理念成效具體呈現 - 自我成長 )
93 教學升等條件 (1)- 教學優良 教學優良校級院級系級 點數 教授副教授助理教授 近七年累 積點數
94 教學升等條件 (2)- 指導學生競賽得獎 第一名第二名第三名其他 ( 佳作入圍 ) 國際性大獎 教育部舉辦之全國性競賽 教授副教授助理教授 近七年累 積點數 註 1: 每一得獎件限一位指導老師 註 2: 以上國際性大獎 全國性競賽等第轉換及其他項由學務處認列
95 教學升等條件 (3)- 依 精進教師教學品質實施要點 帶領 一般教師社群 或 學院型專業社群 送審職等 教授 取得前一職級教師資格至本次送審 7 年之內完成 4 件 副教授 助理教授 3 件 2 件
96 教學實務技術報告 - 公開出版 ( 外審 ) 報告內容陳述之資料數據, 以去得前一職級教師資格至本次送審期間或近七年內為限 項目 教材設計理念 教材內容與規劃 授課方式與技巧 * 教學實務創新與應用 教學成果與對學生 同儕 學校之貢獻 教 授 副教授 助理教授 * 含教學課程觀察影音資料 3 小時
97 教學實務技術報告送審規範 優點缺點 教學設計具創意 內容形式具完整性 方法技巧優良 有持續性之教學成果 教學安排有正向學習成效 曾獲得校內 外教學榮譽 教學創新優良 教學規劃具特色 教學實務理念優良 學理基礎優良 教學成果與貢獻佳 其他 : 教學設計無創意 內容形式不完整 方法技巧欠妥 無持續性之教學成果 教學安排無正向學習成效 教學創新不佳 教學規劃無特色 教學實務理念欠佳 學理基礎欠佳 教學成果與對學生 同儕 學校之貢獻差 涉及抄襲或其他違反學術倫理情事 ( 於審查意見欄指出具體事實 ) 其他 :
98 審查程序與標準 試辦計畫期間各職級均自審 校級一級審, 一次送六位外審委員, 五位 70 以上且中間四位平均 75 分以上, 即為通過 其餘均依本校升等辦法作業
99 試辦計劃經驗分享 專責單位 教師共識 多看多聽多學 具體明確的升等條件 符合學校組織文化特色 結合學校校務發展定位
100 結語
101 明志科大的辦學特色 產學合作 列為學校發展重點, 和產業界密切合作, 提升各項研究之質與量, 進而將成果回饋業界 聚焦於跨領域技術整合, 並建立前瞻性研究團隊, 本校以 健康生技 醫療照護 綠能科技 電漿科技 與 設計服務 五大發展領域, 其中 健康生技 醫療照護 綠能科技 之研發團隊分別與企業內多家知名公司長期緊密合作, 成果豐碩, 根據 2013 年大學學術聲譽調查, 學校於全國大學中產學合作績效排名第 10, 顯見研究團隊能量及務實研究成果已獲肯定 以全人教育為出發點, 力求掌握產業趨勢, 使明志邁向一流產業人才培育重鎮, 期望畢業生成為產業求才首選 在 年度教學卓越計畫中, 強調依特色培育學生 ( 專業 科技 整合能力 ), 即就業力
102 明志科大各職級教師人數統計表 : 學院系別教授副教授助理教授 助理教授以上 (%) 講師講師 (%) 合計 工程學院 管設學院 環資學院 通識教育中心 機械工程系 % % 27 電機工程系 % % 22 電子工程系 % - 0.0% 17 小計 % % 66 工業工程與管理系 % % 16 經營管理系 % 1 7.1% 14 工業設計系 % % 11 視覺傳達設計系 % % 10 小計 % % 51 化學工程系 % % 24 環境與安全衛生工程系 % - 0.0% 11 材料工程系 % - 0.0% 17 小計 % % % % 19 合計 % % 188
103 明志科大教師送審類型 明志科技大學 學年度各種管道 升等狀況 合計 著作升等 技術報告 作品藝術 合計
104 多元發展 多元專長 多元培育 發展多元 專長多元 培育多元
105 所謂ㄧ流..
Microsoft PowerPoint - 101教師升等說明會
2 1 3 4 2 5 並以該刊物出具接受證明之日起 6 3 7 8 4 9 10 5 11 12 6 13 14 7 15 靜宜大學教師升等資料 ( 僅供參考 ) 一 姓名 : 二 單位 : 三 現職 : 四 學歷 ( 請詳填起訖日期 ): 五 經歷 ( 請詳填起訖日期 ): 六 教師證書字號 : 年資起算日 : 七 學術專長領域 : 八 任現職期間教學工作 : ( 一 ) 授課記錄 ( 二 )
臺灣獎學金計畫學校聯盟清單 Association of Taiwan Scholarship Program 號次 No. 區域 Area 學校名稱 University 受理外國學生入學申請期間 Aapplication Deadline 電話 Contact Tel. 電子郵件 學
1 大同大學 Tatung 3/1~4/30 02-2592-5252 #2458 wongmrk@ttu.edu.tw http://www.en.ttu.edu.tw 2 3 國立政治大學 National Chengchi 國立陽明大學 National Yang-Ming 1/10~3/31 12/1~4/30 02-29393091 #62040 02-2826-7000 #2244 alison@nccu.edu.tw
專題研究 大陸中央與地方關係改革現狀與問題 政治學研究 毛澤東思想研究 台聲. 新視角
第 6 卷第 1 期中華民國 97 年 1 月 大陸中央與地方關係改革 現狀與問題 Current Situations and Problems of the Central-Local Relation Reforms in China 林文軒 (Lin, Wen-Hsuan) 中國文化大學中山學術所博士生 1 摘要 關鍵詞 : 權力下放 職能轉換 地方主義 部門利益 壹 前言 1 76 吉首大學學報
專科以上學校教師資格審查 實務研討會
大專教師以技術報告送審教師資格 作業規定 教育部高等教育司 專門委員王明源 103 年 11 月 24 日 1 升等停看聽 學術著作與技術報告升等如何選擇? 擅長申請專利, 不擅長期刊發表, 可以升等嗎? 以技術報告申請升等, 要有多少產學合作計畫? 專利? 技轉金額? 技術報告如何撰寫? 2 簡報大綱 壹 前言貳 重要法令 函示及修正參 大專教師資格審查辦理現況肆 大專教師資格審查制度與實務伍 注意事項陸
推動教師多元升等制度示範學校暨全面授權自審方案
教師多元升等制度 讓每個位子發光! 圖片 :http://smilepiggy.skyrock.com/2497978105- posted-on-2009-06-11.html 壹 現況與問題貳 政策與策略参 規範與實務肆 案例分享伍 注意事項陸 結語 壹 大學發展現況及問題 型塑務實創新的社會人力 社會需求為基礎 開拓產學夥伴關係 落實學生學習本位 專業教學智能 務實與創新並重 People capital
% % % 獨立 廉正 專業 創新
101 99 102 101 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 99 102 8 4 34 11 101826 594 71.91% 160 19.37% 72 8.72% 101 100 27 18100 21 101 35 獨立 廉正 專業 創新 1. 7,290 8,677 26,180 26,011 1,272 1,346 142 157 7 7 1,757 1,795
* 1 2 3 32 1 2 3 2014 9 15 4 33 http://www.hisp.ntu.edu. tw/ 34 ID ID 2014 9 15 4 35 人文創新與社會實踐 圖三 文獻與案例蒐集資料截圖示意 三 網路平台與資料庫建置 配合人文創新與社會實踐計畫 建置資料庫與網站供計畫成員與大眾進 行資源分享與交流 本網路平台目前已建置完成 內容包含計畫之說明 實 踐研究團隊 政治大學
45.4%
45.4% / : 1. 2. 3. :2D 1. 2. 3. 4.. 5. Knowledge // Skill (Performance Indicator) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.. Ability.. 1. 2. 3. 4. 5. () 1. 5 2. 7 3. 3 4. / 1. 3 2. 5 3. 4. / 1. 1 2. 3 3. 4. 5. 7070 1. 2.
1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用 () 精緻教育的學校特色 提升行政效率 發揮有效人力的整體力量 達成精緻大學的師資結構 勵應用科技的研發能力 在策略執行上
2012 1 2 1 2 E-mailhsiaoen@mail.chna.edu.tw; mshchen@mail.chna.edu.tw ()() 97 98 101 2011 1 848 6 2010 12 76 508 59 84.6430 71.5363 1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用
一 國家品質 5 10 象 : 8 7 ~ 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 ,
貳 一 國家品質 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 三 工業精銳 四 金點設計 五 台灣國際創意設計大賽 六 資訊服務應用創新競賽 七 輕金屬創新應用競賽 八 智慧型機器人產品創意競賽 九 數位內容系列競賽 十 手提包創新設計競賽 十一 時裝設計新人 十二 全國紡織技術論文競賽 一 國家品質 5 10 象 : 8 7 ~8 2435 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 101 10 8 200 2,000
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
教育開支 % % 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 % 95% 1:15 2,
第七章教育 190 30 香港教育概況 12 ( ) ( ) ( ) 51 ( 15 ) 41 000 ( ) ( ) 政府的角色 112 教育開支 793 18% 714 22% 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 176 400 978 76% 95% 1:15 2,500 75 113 小學教育 266 153 452 (34 418 ) 21 53 15 909 35 095 ( ) 50%
第 6 卷第 8 期中華民國 97 年 8 月 太原師範學院學報 重慶郵電學院學報 福州大學學報 佳木斯大學
兼析中西意識流文體之異同專題研究專題研究 王蒙意識流小說淺論 兼析中西意識流文體之異同 王蒙意識流小說淺論 An Introduction of Wang Mon s Ideological Novels Analyzing the Differences and Similarities between Chinese and Western Ideological Novels 林文軒 (Lin,
untitled
104-105 目錄 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 9 / 10 / 10 / 11 / 12 教育經營與管理學系課程與教學傳播科技研究所教育學系幼兒與家庭教育學系特殊教育學系心理與諮商學系社會與區域發展學系 / 16 語文與創作學系兒童英語教育學系藝術與造形設計學系音樂學系台灣文化研究所文化創意產業經營學系 / 20 數學暨資訊教育學系自然科學教育學系體育學系資訊科學系數位科技設計學系
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 243,1052,272 791222101452 2014719 58339347 396634355 196413164 28269 26 27 28 29 () () () () () () () () () () () () () () () () () () ()
Microsoft Word - 12編106籃聯公開男生組第一級賽程暨成績表.doc
場次組別級別賽別比賽日期星期比賽時間比賽隊伍比賽地點比賽成績獲勝隊伍 1 男生組公男一預 11 月 24 日五 13:00 輔仁大學 A2-A7 文化大學義守大學 : 2 男生組公男一 預 11 月 24 日五 14:45 健行科大 A1-A8 屏東大學 義守大學 : 3 男生組公男一 預 11 月 24 日五 16:30 世新大學 A4-A5 高雄師大 義守大學 : 4 男生組公男一預 11 月
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2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
國立中山大學學位論文典藏.PDF
國立中山大學教育研究所 碩士論文 Amabile 創造力成分模式與共識評量技術之驗證 以國小五年級繪畫為例 研究生 : 賴足菁撰 指導教授 : 鄭英耀 中華民國九十五年七月 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 B1
中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 專題研究 壹 前言 一 文職雇員
PROSPECT EXPLORATION 第 10 卷第 9 期中華民國 101 年 9 月 中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 A Research on the Issue Concerning Assistant Police in Mainland China and its Regulation: Suzhou as an Example 陳銘聰
論中國大陸公務人員 問責制度 從法制層面分析 專題研究 壹 前言 SARS 灰信網 (freesion)
PROSPECT EXPLORATION 第 10 卷第 10 期中華民國 101 年 10 月 論中國大陸公務人員 問責制度 從法制層面分析 A Study of the Accountability of the PRC s Civil Servant: From a Legal System Perspective 沈建中 (Shen, Chien-Chung) 國立臺北大學兼任助理教授 摘要
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99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
PROSPECT & EXPLORATION 第 12 卷第 1 期中華民國 103 年 1 月 壹 前言 (community) common 1 2 (communitarianism) (low politics) 1 中國行政評論 ( ) 10 1 ( ) 186
兩岸社區發展與社區交流之研析 專題研究 兩岸社區發展與社區交流之研析 A Study of Community Development and Community Interaction in Taiwan and Mainland China 張峻豪 * (Chang, Chun-Hao) 東海大學政治學系副教授 摘 要 關鍵詞 : 社區 社區發展 社區交流 兩岸關係 基層民主 * 47 PROSPECT
貳 肆 公司治理報告 一 組織系統 ( 一 ) 組織結構 ( 二 ) 組織系統圖 14 中華民國 98 年中華郵政年報
14 16 24 30 24 25 26 26 27 27 28 29 29 一 組織系統二 董事 監察人 總經理 副總經理 各部門及分支機構主管資料三 公司治理運作情形 ( 一 ) 董事會運作情形 ( 二 ) 公司治理運作情形及其與上市上櫃公司治理實務守則差異情形及原因 ( 三 ) 揭露公司治理守則及相關規章之查詢方式 ( 四 ) 揭露其他足以增進對公司治理運作情形瞭解之重要資訊 ( 五 ) 內部控制制度執行狀況
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
3 7 11 21 ( ) PPT p01 p13 23 ( ) PPT p1 p3 27 ( ) PPT p3 p1 34 ( ) PPT p2 p 36 ( ) PPT p p1ppt p7 p10 37 ( ) PPT p2 p7 39 ( ) 44 61 On Light 72 80 83 壹 實施計畫 教育部國民及學前教育署 教育部國民及學前教育署 102( ) 壹 依據 :102 貳
Microsoft Word - 手冊.docx
國立臺灣師範大學 National Taiwan Normal University 2011 春季班赴外交換生手冊 Outbound Exchange Student Handbook 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs Tel:+886-2-7734-1282
投影片 1
技術報告經驗分享 報告人 : 王漢傑助理教授單位 : 育英醫護管理專科學校化妝品應用與管理科 目錄一 心路歷程二 大專教師資格審查三 經驗分享 1. 技術報告內容 2. 代表著作 3. 重要內容 4. 參考著作 5. 結論與建議四 產學案例分享 一 心路歷程 1. 學歷光啟高中電工科肄業專科同等學力檢定合格樹德科技大學流行設計系二技在職專班肄業 2. 經歷日本國宇都宮市マリモ美容室高雄市勞工局職業訓練中心實踐大學服裝經營系樹德科技大學流行設計系萊雅髮型負責人
人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害
人為因素與 飛航安全 人為因素 7 7 8 人為因素的類別 H 1972 E. Edward SHELL S S L E software, H handware, E environment, L liveware L SHELL 20 2014 3 495 人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害 2014 3 495
42 馬 蔚 男 開南大學 三年級 ( 四年制 ) 陸軍 43 歐陽 庭 男 臺北城市科技大學 三年級 ( 四年制 ) 空軍 44 李 庭 女 亞東技術學院 二年級 ( 四年制 ) 空軍 45 洪 傑 男 佛光大學 二年級 ( 四年制 ) 海軍 46 呂 憲 男 佛光大學 二年級 ( 四年制 ) 政
106 學年度大學儲備軍官訓練團錄取人員名冊 序號姓名性別就讀學校年級 ( 學制 ) 錄取軍種 ( 單位 ) 1 林 麟 男 淡江大學 二年級 ( 四年制 ) 陸軍 2 陳 樺 男 國立高雄應用科技大學 二年級 ( 四年制 ) 憲兵 3 馮 唐 男 台北海洋技術學院 二年級 ( 四年制 ) 海軍 4 徐 佑 男 國立聯合大學 二年級 ( 四年制 ) 憲兵 5 徐 傑 男 真理大學 二年級 ( 四年制
2013~2015 保健食品產業專業人才 供需調查 2011 5 2011529 2012 2013~2015 2012 44.67% 2011 11.96% 2013~2015 ... 1... 1... 5... 10... 12... 13... 14... 19... 20... 22... 24... 12... 19... 21... 22 III IV 1... 1 2... 3
Marine Bill
273 * ** * ** 國立高雄海洋科技大學運籌管理系助理教授 國立高雄海洋科技大學漁業生產與管理系副教授兼海洋事務與產業管理碩士學位學程主任 274 15 Marine Bill 1994 2001 2004 2006 2000 2009 275 276 15 4 277 1 1 行政院海岸巡防署教育訓練中心, 海巡人才培育與展望 278 15 1. 1 4 2 2 3 4 2. 279 2
HKSTPC-Annual Report Chi
企業管治報告 14 企業管治架構 股東 ( 香港特別行政區政府 ) 董事會 管理層 企業合規 - 90 - 企業發展 董事會 17 1 16 董事會成員組成 2015 11 20 80 85 簡介會 2016 1 成員與時並進 2015 利益申報 14 利益衝突 - 91 - 董事會職能 77% 專業建議 承擔責任 6 常務委員會 95 企業拓展及批租委員會 9 8 80% - 92 - 企業發展
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
PROSPECT & EXPLORATION 第 14 卷第 10 期中華民國 105 年 10 月? 壹 近年國有企業經營狀況 % 1.1% 一 國有企業主要經濟效益指標情況 ,704.1 ( ) 5.4% % ,
時評 中國大陸新一波國企改革初探 The Preliminary Study on Mainland China's New Wave of the SOE Reform 徐東海 (Hsu, Dong-Hai) 景文科大國貿系助理教授 1970 2014 11 2015 2016 2 7 2014 21 PROSPECT & EXPLORATION 第 14 卷第 10 期中華民國 105 年 10
行政法概要 本章學習重點 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則
第 6 章 行政作用及其分類 行政法概要 本章學習重點 1. 2. 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則 二 內部指令 CHAPTER 6 行政作用及其分類 內文教學區 1 行政法概要
統一CSR年報-封面+裡+目錄-第1章(靛)-test.indd
社會責任報告書 統一企業社會責任報告書 1 2 1 GRI 4 6 8 8 9 10 11 12 13 18 20 21 26 29 30 31 32 39 48 50 57 60 68 70 72 73 2 3 4 5 6 489.6 4,758 37,000 72 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 樂活產品 做為一個負責任的食品生產者 我 們重視消費者的健康
2
4 1 2 第一節清末與國民政府時期的大陸保險市場 3 第二節中共建政初期的大陸保險市場 3 2001 24 4 第三節大陸保險市場的發展階段 5 4 1990 72-73 6 2-1 7 2-1 12 Trans America New York Life Met Life CIGNA Allianz AXA Gerling Scadinavia Samsung 8 第一節大陸保險法規的演進過程
公司治理重點摘要 3.1 股東大會審計委員會董事會薪酬委員會 董事會董事會組織 董事會職責 101 經營團隊 內部稽核
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3 公司治理 21 22 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 公司治理重點摘要 3.1 股東大會審計委員會董事會薪酬委員會 3.1.1 董事會董事會組織 104 6 9 13 董事會職責 101 經營團隊 內部稽核 23 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 董事選舉 1% 董事及經理人薪酬 0.3% 6.1 104 避免利益衝突 3.1.2 審計委員會
101年系所楷模封面
目錄 Contents 103年 系所友楷模 01 03 04 07 土木工程學系(所) 化學工程與材料工程學系(所) 01 環境工程學系(所) 建築與永續規劃研究所 機械與機電工程學系(所) 工學院 綠色科技學程碩士在職專班 09 11 12 14 食品科學系(所) 09 森林暨自然資源學系(所) 園藝學系(所) 生物機電工程學系(所) 17 生物資源學院碩士在職專班 19 外國語文學系 21 應用經濟與管理學系
東海大學授予各級各類學位名稱一覽表
東海大學 103 學年度各學系畢業生授予學位中 英文名稱一覽表 學院別系所 ( 組 ) 別學士學位名稱碩士學位名稱博士學位名稱 中國文學系 Arts Arts 文學博士 中國文學系碩士在職專班 Arts 外國語文學系 Arts 文學院 外國語文學系碩士班英語教學組 外國語文學系碩士班英美文學組 歷史學系 Arts 英語教學碩士 Arts Arts in English/American Literature
國立高雄大學 財經法律學系 文史本科一批語文 x1.00 數學 x1.00 外語 x ***** 國立東華大學 英美語文學系 文史本科一批語文 x1.50 數學 x1.00 外語 x ***** 國立暨南國際大學 財務金融學系 文史本科二批語
國立政治大學 經濟學系 文史本科一批語文 x1.00 數學 x1.50 外語 x1.50 1 340 ***** 國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 文史本科一批語文 x1.50 數學 x1.00 外語 x2.00 1 390.333335 ***** 國立政治大學 中國文學系 文史本科一批語文 x1.50 數學 x1.00 外語 x1.25 1 309.000001 ***** 國立清華大學 清華學院學士班
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教育部補助技專校院發展學校重點特色計畫 98 年度計畫成果報告 二十一世紀服務業人才培育計畫 證照 實習 就業三合一套案 The 21st Century Talents of Service Industry Cultivation Plan Three-in-One Program of Certificates Practice and Employment 依據 98 年 4 月 9 日台技
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保華建業集團 業務方針 業務方針 保華建業1946年始建於上海 逾六十年來致力為香港及各 地城市打造宏偉景觀與世界級基建設施 保華建業作風穩 健 積極進取 專注發展其多元化的工程及房地產業務 保華建業的核心業務涵蓋承建管理 物業發展管理及房地 產投資 集團於香港 澳門 中國內地以至海外均擁有龐 大的客戶網絡 保華建業集團 願景 以創新精神 專業態度以及對品質的追求 提供一條龍的房地產服務 從而在香港
Family Elderly 執行編輯單位 國立臺灣師範大學社會教育學系成人教育研究中心 CONTENTS 01 08 13 18 24 29 34 39 44 01 % % 02 03 樂齡學習 04 05 06 FAMILY ELDERLY LEARNING 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 FAMILY ELDERLY LEARNING 17 18 % 19
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
目錄
2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4
2. 學校教師評鑑應與升等多元制度相結合, 評鑑指標因應教師專長類型有 不同指標項目, 完整規劃教師職涯升等及專長成長制度, 確保教師專業 能力 二 實施策略建立教師多元升等制度, 其目的為回歸正常大學自主特色發展環境, 然大學自主係指有機制 課責與管理的自我發展權責, 經由各校皆全面性建立自主教師
教育部推動教師多元升等制度試辦計畫 為引導學校將教師聘任與職涯發展 學生人才培育及學校發展特色互為結合, 確保教師品質, 並重視教學及技術應用實務之相關研究, 本部於 102 年訂定 教育部補助大專校院推動教師多元升等制度試辦學校計畫審查作業要點, 透過補助導引學校推動教師多元升等 建立升等審查外審人才資料庫及辦理多元升等研討會等, 以透過本計畫鼓勵學校結合職涯發展, 引導教師專長分流, 鼓勵教師投入教學及技術應用實務領域,
2 二 會計用語之修正 : 三 財務報表之修正 IFRS 1
會計焦點報 business.lungteng.com.tw 29 期 發 行 人 李枝昌 責任編輯 張瑩馨 羅正堯 出 刊 月 民國 104 年 4 月 發 行 所 龍騰文化事業股份有限公司 地 址 248 新北市五股區五權七路 1 號 電 話 (02)2298-2933 傳 真 (02)2298-9766 會計 我國會計項目之修正及一致化 蕭麗娟老師 經濟 不能不知道的 紅色供應鏈 龍騰商管教研小組
2
2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
教 Studying 育 在全球化及國際化趨勢下 為培育國際人才並提升競爭力 我國大學積極推動國 際化以及國際接軌教育政策 設置台灣獎學金鼓勵外國學生來台就學 同時開設 華語文教學中心 提供中文課程教學 促進文化教育交流 另一方面 為吸引國 際人才 營造友善國際生活空間 設立外僑學校 讓來台外籍人士
Studying 育 在全球化及國際化趨勢下 為培育國際人才並提升競爭力 我國大學積極推動國 際化以及國際接軌育政策 設置台灣獎學金鼓勵外國學生來台就學 同時開設 華語文學中心 提供中文課程學 促進文化育交流 另一方面 為吸引國 際人才 營造友善國際生活空間 設立外僑學校 讓來台外籍人士對於子女育 問題可以妥善安置 外僑就學 台灣育中心 外國學生來台就學 臺灣獎學金 來台學華語 19 123 21
校長林志城將東方美人茶發展淋漓盡致 ( ) (MOOCs; M a s s i v e O p e n O n l i n e Courses) (Flipped Classroom) ( ) ( ) ( ) 2 YUANPEI UNIVERSITY
2015 民國 104 年 6 月 103 學年第 8 期 306 (03)6102418 (03)6102387 E-mail publish@mail.ypu.edu.tw 300 80% 103 10 16 4 27 校長林志城將東方美人茶發展淋漓盡致 ( ) (MOOCs; M a s s i v e O p e n O n l i n e Courses) (Flipped Classroom)
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
朝陽科技大學 資訊管理系資訊管理組 台中 元培醫事科技大學 醫務管理系醫療產業管理組 新竹 輔英科技大學 物理治療系 高雄 國立澎湖科技大學 資訊工程系
1 4002 國立臺灣科技大學 資訊工程系 639.75 16 16 台北 2 4001 國立臺灣科技大學 電子工程系 631.75 38 54 台北 3 4003 國立臺灣科技大學 資訊管理系 620.25 6 60 台北 4 4011 國立臺北科技大學 資訊工程系 617.5 13 73 台北 5 4009 國立臺北科技大學 電子工程系 610.5 28 101 台北 6 4008 國立臺北科技大學
商品設計系專業證照列表 系務會議通過 系所代碼 雲科大證照代碼 證照名稱國內 / 國外級數 / 分數證照類別發照單位 本校認列獎勵之級別 Adobe Certified Associate Visual Communication using Adobe P
商品設計系專業證照列表 1071203 系務會議通過 系所代碼 雲科大證照代碼 證照名稱國內 / 國外級數 / 分數證照類別發照單位 本校認列獎勵之級別 31 500312466 Adobe Certified Associate Visual Communication using Adobe Photoshop 31 50038223 Adobe Certified Associate in Visual
第一章 緒論
8.doc 9483 175-203 中共地方政府 較大的市 建制與地位之探討 摘要 關鍵詞 : 較大的市 設區的市 行政區劃 地級市 地方政府 地方立法 175 壹 前言 1 2 貳 較大的市 設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20
Microsoft PowerPoint 教師升等說明會
教師升等說明會 簡報人 人事室 李介民主任 104.12.03 教師升等說明會 簡報大綱 壹 申請應備條件與相關文件 貳 各級教評會升等審議 參 外審作業 肆 校教評會(研究成績審議) 伍 違反教師倫理類型 相關法規及注意事項 1 教師升等作業時程 教師備齊資料提出申請 院教評會 教務處外審作業 報部 2 月底前 3/15 前 3 月底前 4 月底前 6/15 前 7/15 前 8 月 系教評會 校教評會
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
二 教學實務升等定義教師以教學實務作為研究內涵, 以各教育階段別的教學場域及受教者作為研究對象, 進行學生學習成效之應用性研究 其主題內容可包括 撰寫教學專用書, 創新課程設計, 研發教材教具 教學策略與方法 班級經營策略 學習評量方式, 或 科技融入教學 等, 經實施後能有效提升學生學習成效, 對
教育部推動教師教學實務升等運作制度 一 教學實務升等軌道 / 途徑規劃說明 為適用不同類型的教師, 各盡所能 各得其所之目標, 將教學實務升等分成二類 : 教學實務研究升等 教學實務成果升等 : 項目 類型 類型一教學實務研究升等以教學實務研究著作做為專門著作送審 類型二教學實務成果升等以教學實務成果技術報告代替專門著作送審 外審 70% 研究 70% 70% 非外審成績 30% 教學評鑑成績 服務與輔導評鑑成績
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
老年性生理學和老年的性生活 老 和 第四年齡 概念 有不一致, 讀者可自參考, 本書不再多引
第一章導言第一章 導 言 1-1 人一生的年齡變化和老年的概念 1994 0 14 15 6465 20 WHO 44 45 59 60 74 1 1 有人把 65-74 歲稱為 青老年,75-84 歲稱為 中老年,85 歲以上稱為 老老年 ( 鈕則誠,2006); 有人把 65-74 歲稱為 年輕老人期 (the youngold),75-84 歲稱為 中度老人期 (moderately),85
<4D F736F F D E30392E3232A655A870A5DFA46AB14DAED5B07CB05DB0C8B3F8A769A4BDA769BAF4A77D>
各私立大專校財務報告公告網址 105.09.22 修正 ( 各校網址若有更正, 請 mail 告知本處 ac03310331@mail.moe.gov.tw 以修正網址 ) 東海大學 http://account.thu.edu.tw/web/information/information.php 輔仁大學學校財 http://www.trust.fju.edu.tw/administration.jsp?labelid=14
班級 姓名 錄取學校 錄取學系 升學管道 機三乙 謝 廷 國立虎尾科技大學 機械設計工程系 四技登分 汽三乙 劉 志 國立虎尾科技大學 自動化工程系 甄選入學 子三乙 王 宇 國立聯合大學 電子工程學系 四技登分 子三乙 呂 瑋 國立聯合大學 光電工程學系 四技登分 子三乙 李 廷 國立聯合大學 資
班級 姓名 錄取學校 錄取學系 升學管道 子三乙 蔡 宇 國立臺灣科技大學 電子工程系 技優甄審 機三乙 李 德 國立臺北科技大學 機械工程系電機與控制組 四技登分 電三乙 吳 鴻 國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 四技登分 子三乙 王 彥 國立勤益科技大學 電機工程系 甄選入學 子三乙 劉 權 國立勤益科技大學 電機工程系 甄選入學 電三甲 吳 成 國立勤益科技大學 電子工程系網路多媒體暨遊戲機組
第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 年講座統計總表 86
第六章社區關係 85 第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 2000-2005 年講座統計總表 86 6.1.1 廉潔奉公 講座及其他專題講座 87 圖表二十三 2005 年為公務人員所作的各類講座及講解會之統計表 6.1.2 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 88 89 圖表二十四 2005 年 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 參加學生人數統計表 90 圖表二十五 2005 年參加 六
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8 2015 2016 104 55 619 5,598 26.37 65 293 8,579 12.51 1 2 4 55 2008 1991 1999 World Health Organization, WHO 2002 active ageing WHO, 2002 2015 103 150 2014 19.7 2061 9 82 65 7 ageing 65 2014 2025 2018
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
從道德主體的興發論孔子的文學批評理論
19997 197-210 從道德主體的興發論孔子的文學批評理論 197 從道德主體的興發論孔子的文學批評理論一 問題與方法 1 ---- ---- 2 3 1 2 3 ---- 198 ---- ---- 4 二 內聖人格的形成與文學理想之建構 ( 一 ) 道德主體的確立 ( 仁 ) 與文學理想之根據 ( 質 ) 4 199 5 ---- 6 ( 二 ) 道德主體的落實 ( 禮 ) 與文學質素之要求
7 國立臺灣科技大學 National Taiwan University of 8 國立屏東大學 National Pingtung University 受獎生學費及雜費上限於每學期新臺幣 4 萬元以內, 由教育部核實補助, 不足部分由學校補貼支應 9 國立臺北科技大學 Technology (
107 學年度大學校院提供教育部臺灣獎學金受獎生學雜費優惠彙整表 Universities/Colleges Providing Tuition & Miscellaneous Expense Discounts for MOE Taiwan Scholarship Recipients 2018 Academic Year 1 國立屏東科技大學 National Pingtung University
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
領袖指南 – 自立
前言 1 2 3 124 143 128 11 1. 指導手冊第二冊 : 管理教會 20106.1.1 2. 1987 2 聖徒之聲 3 3. srs. lds. org 公車司機的比喻 Intellectual Reserve, Inc. 2014, 2015 6/15 6/15 Leader Guide Chinese 12373 265 聖職領袖的責任 支聯會會長團 ( 或區會會長團 ) 1.
Microsoft PowerPoint - 審定辦法修正重點簡報
專科以上學校教師資格審定辦法修正重點說明會 教育部高等教育司吳志偉科長 105 年 7 月 14 日 簡報大綱 壹 辦法沿革 貳 修法緣起 參 修法重點 肆 配套措施 2 壹 辦法沿革 教師法 專科以上學校教師資格之審定分初審及複審二階段, 分別由學校及教育部行之 教師經初審合格, 由學校報請教育部複審, 複審合格者發給教師證書 教育部於必要時, 得授權學校辦理複審, 複審合格後發給教師證書 專科以上學校教師資格審定辦法由教育部定之
東華人文學報 第二期
東華人文學報 第二期 2000 年 7 月 頁 125-142 東華大學人文社會科學學院 戲曲 關目 義涵之探討 提要 關鍵詞 : 戲曲 關目 情節 故事 表演 勞逸均衡 冷熱調劑 元刊雜劇三十種 曲論 125 戲曲 關目 義涵之探討前言 1 一 關目 之原意與 元刊三十種雜劇 的 關目 126 2 3 4 5 6 127 7 8 9 128 10 129 11 二 明清曲論中 關目 的義涵 12
汽車三忠 陳 O 隆 國立屏東科技大學 車輛工程系 汽車三忠 劉 O 哲 國立屏東科技大學 環境工程與科學系 汽車三忠 蔡 O 凱 國立屏東科技大學 車輛工程系 汽車三忠 鍾 O 宸 南臺科技大學 機械工程系先進車輛組 鑄造三忠 李 O 祐 國立虎尾科技大學 工業管理系 鑄造三忠 林 O 緯 國立彰
機械三忠 黃 O 銘 國立虎尾科技大學 材料科學與工程系 機械三忠 唐 O 澧 國立臺北科技大學 機械工程系精密機電組 機械三忠 張 O 育 國立雲林科技大學 工業工程與管理系 機械三忠 楊 O 誼 國立高雄應用科技大學 模具工程系 機械三忠 楊 O 易 國立虎尾科技大學 機械與電腦輔助工程系 機械三忠 蔡 O 佶 國立虎尾科技大學 機械設計工程系 機械三忠 江 O 泰 國立勤益科技大學 機械工程系
CEPA 先行先試, 培育澳門現代服務業 1 兼論澳門經濟適度多元化發展路徑 (2010.03.06) 橫琴開發與澳門新機遇 橫琴總體發展規劃 解讀 (2009.07.29) 25 澳門 : 積極推動區域合作, 實現產業適度多元 試解讀 珠江三角洲地區改革發展規劃綱要 (2009.04.15) 45 珠江三角洲地區改革發展規劃綱要 (2008-2020 年 ) 59 國家發展和改革委員會 (2008.12)
中國醫藥大學 牙醫學系 備 中國醫藥大學 牙醫學系 備 中國醫藥大學 牙醫學系 備 中國醫藥大學 牙醫學系 備 中國醫藥大學 牙醫學系 備 中國醫藥大學 牙醫學系 備 9
77030722 高雄醫學大學 護理學系 正取 77030912 高雄醫學大學 護理學系 備 1 77030707 高雄醫學大學 護理學系 備 2 77030810 高雄醫學大學 護理學系 備 3 77030125 高雄醫學大學 護理學系 備 4 77030220 靜宜大學 法律學系 - 類繁星 備 1 77030301 靜宜大學 國際企業學系 - 類繁星 備 24 77030905 國立臺灣藝術大學
商三二 古 晨 國立臺中科技大學 企業管理系 商三二 江 亭 德明財經科技大學 企業管理系 商三二 江 慧 國立虎尾科技大學 工業管理系 商三二 吳 帆 國立臺北商業大學 財政稅務系 ( 臺北校區 ) 商三二 吳 涵 國立勤益科技大學 企業管理系 商三二 呂 寧 龍華科技大學 應用外語系 商三二 宋
106 年全校升學榮譽榜 ( 按班級排序 ) 班級 姓名 錄取學校 錄取科系 商三一 趙 銨 國立臺北商業大學 會計資訊系 商三一 王 汯 中原大學 會計學系 商三一 吳 儒 國立臺北商業大學 財政稅務系 ( 臺北校區 ) 商三一 李 彥 南臺科技大學 行銷與流通管理系 商三一 周 毅 致理科技大學 應用英語系 商三一 季 竣 德明財經科技大學 財務金融系 商三一 徐 運 開南大學 法律學系 商三一
認同 差異與發聲 性別教學演練 壹為什麼需要學習這議題? 21 94
第 5 章祝你身體健康! 性別與健康 醫療的課程教學 成令方 作者介紹 東海大學政治系畢業, 英國里茲大學東亞研究副博士, 英國艾賽斯克大學社會學博士 曾任英國西敏斯特大學專任高級講師 輔仁大學社會系助理教授, 現任高雄醫學大學性別研究所副教授兼所長 性別研究中心主任 我從事婦女運動 性別研究多年 年輕時受不了父權體制的限制與不公平, 經常憤恨咬牙 ; 年長後, 體認到社會文化的改革非一夕可成, 反而笑嘻嘻的來對待
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教師多元升等制度暨全面授權大專校 院自行審查教師資格實施概況 教育部高等教育司 104 年 6 月 25 日 簡報大綱 壹 前言貳 政策推動作為參 授權進程及範圍肆 推動分階段分級自審各校應配合事項伍 重要法令修正及函釋陸 專科以上學校教師資格審定辦法修法方向柒 配合授權推動多元升等制度實施概況捌 結語 39 壹 前言-大學學術自主發展 大學法18 20 條 教師法11條 大學法21條 教師 教師
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93030101 逢甲大學 運輸科技與管理學系 通過 -- 103 年 03 月 29 日 103 年 04 月 12 日 93030102 佛光大學 傳播學系 ( 廣告公關組 ) 通過 -- 103 年 04 月 01 日 103 年 04 月 11 日 ~103 年 04 月 12 日 93030104 靜宜大學 會計學系 通過 -- 103 年 03 月 30 日 103 年 04 月 13
600 500 400 300 200 100 0 2007 2008 2009 2010 2014 2015 503 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011(e) 2015(f) ( ) 200 260 340 400 310 450 503 900 4,000 5,000 6,000 7,000 7,000 8,000 9,000 20,000 4 PMC was
DIY香草植物乾燥
中華民國第四十五屆中小學科學展覽會作品說明書 高職組農業及生物科技科 第一名 091405 DIY 香草植物乾燥 - 迷迭香 國立民雄高級農工職業學校 作者姓名 : 職三黃宗榮 職三徐薪發 職三黃梓厚職三嚴翰盛 指導老師 : 吳慶源 李卓曄 DIY - (3) 5. 105 1 2 3 4 5 12 3 4 5avg 51.35 51.1 51.2 51.35 51.05 137.73
封面
104年院系所友楷模 國立宜蘭大學 01 03 04 06 07 08 10 11 13 16 17 19 Contents 17 22 23 25 26 28 01 08 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Master Program of College of
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
A 輔仁大學財經法律學系 指考分發 A
1 11 8 6 8 7 40 A- 92.2 88.3 93.27 93.64 91.85 國立高雄師範大學體育學系 繁星推薦 2 14 14 11 12 11 62 A 84.1 85.06 87.27 88.21 86.16 國立成功大學經濟學系 繁星推薦 3 12 13 10 13 12 60 A- 84 83.8 85.48 88.21 85.37 國立政治大學財政學系 繁星推薦 4 14
GEM GEM GEM GEMGEM GEM GEMGEM
GEM GEM GEM GEMGEM GEM GEMGEM 3 4 5 8 9 11 19 35 46 55 58 59 61 63 65 129 130 曉 曉 Conyers Corporate Services (Bermuda) Limited Clarendon House 2 Church Street Hamilton HM 11 Bermuda 183 22 Clarendon House
42Contents
42Contents 06 12 14 22 08 10 04 5 - 5 Preface WHO 101 102 29.8 33.7 25.6 29.5 34.3 24.3WHO 2000 2004 The Global Strategy on Diet, Physical Activity And Health WHO 9 2025 邱淑媞 103 6 4 9 2012 29.8% 7.1%
3 QE3 時 評 ~0.25% Quantitative Easing, QE FED QE 1 3 FED QE1 QE2 QE3 貳 美國推出 QE3 之動機意涵與過去 2 次 QE 措施之主要差異 FED QE MBS
PROSPECT EXPLORATION 第 10 卷第 10 期中華民國 101 年 10 月 美國實施第 3 輪量化寬鬆 (QE3) 政策對全球經濟之影響 The Impact of the US s Implementation of Round III Quantitative Easing Policy on the Global Economy 聶建中 (Nieh, Chien-Chung)
五邑司徒浩中學 FDBWA Szeto Ho Secondary School 學校 報告 2015-2016 2015-2016 學校報告 1 辦學宗旨 歷史及現況 校董會成員 JP 班級組織 27780201510 3145 4 4 4 5 5 5 27 62 62 75 72 65 65 401 63 67 58 69 65 57 379 125 129 133 141 130 122 780
表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
21,000 X 126,000 / , ,000 X 7%
喆 21,000 X 126,000 / 6 8 7 21,000 300,000 X 7% 1997 Skeel Dye 1939 Kirk 1958 0 6 0-2 3-6 0 2 3 6 7 9 12 ( ) ( 33 12 3 4 各類 類型 型環 環境 境與 與設 設施 施之 之規 規劃 劃與 與設 設計 計 各 理想 早期療育服務 之基本需求 社政 工作 醫療 復健
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
國立屏東科技大學 財務金融國際學士學位學程 屏東 國立高雄海洋科技大學 供應鏈管理系 高雄 國立勤益科技大學 資訊管理系 台中 國立勤益科技大學 流通管理系
1 9002 國立臺灣科技大學 資訊管理系 651.5 8 8 台北 2 9020 國立臺北科技大學 資訊與財金管理系 647.75 8 16 台北 3 9001 國立臺灣科技大學 企業管理系 646.5 19 35 台北 4 9018 國立臺北科技大學 經營管理系 640 15 50 台北 5 9019 國立臺北科技大學 工業工程與管理系 635.5 16 66 台北 6 9089 國立臺北商業大學
台資企業在中國大陸的發展 – 十二五規劃的展望
& CRETA 財團法人商業發展研究院 2011 10 5 ( & ) 2011.10.05 2 1. ( & ) 2011.10.05 3 GDP 1981-2010 13 ( & ) 2011.10.05 4 GDP ( & ) 2011.10.05 5 ( & ) 2011.10.05 6 GDP 1981-2010 GDP GDP 100% ( & ) 2011.10.05 7 ( & )
73 二 課程簡介
72 處 變 如何不驚? 談如何修讀 這門課 / 一 前言 73 二 課程簡介 74 Robert T. Golembiewski 三 教科書的研讀訣竅 75 76 cross reference 四 課程製作不易, 且成本昂貴, 一定要看 11 00 11 30 19 00 19 30 20 30 21 00 77 idea 1 78 五 輔助教材 是新知來源, 又是考試的範圍 六 面授教學提供解惑的機會,
系所名稱 證照代碼 證照名稱 國內 / 級數 / 分國外數 證照類別 發照單位 Adobe Certified Associate in Web Communication Adobe Certified Associate in Web Communication using A
畢業門檻 - 專業證照列表 系所名稱 證照代碼 證照名稱 國內 / 級數 / 分國外數 證照類別 發照單位 50068987 Autodesk Certified Professional: 3ds Max 2014 國外 專業級 國際證照 Autodesk[ 歐特克有限公司 ] 500610671 Autodesk 3ds Max 2015 Certified Professional Certificate
AASS HK Brochure r6 OP-web-Single page w 2 pages table
WWW.AASS.COM.HK AASS 2 3 4-5 5-11 12-20 21-22 23 24-25 26 1 2 AASS Geneva France Neuchatel 納沙泰爾 Lausanne Montreux Le Bouveret France Basel Bern Zurich Lucerne Brig 布里格 Italy Lugano 盧加諾 Germany St Gallen
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7.3 家庭變遷對健康的影響 在經濟起伏時 家庭支持十分重要 在 兩地三岸社會政策 一書中 魏雁濱 曾群 在 社會排斥 一文提及一項研究發現 在北歐六國和蘇格蘭 家人支持對防止失業 青年陷入貧窮發揮重要作用 在福利制度相對比北歐較弱的南歐國家如意大利 家庭 和社會網絡對失業者起較大的支持和保護作用 在中國人社會 家庭支持也十分重要 根據本港社會服務聯會