' ( 三顾茅庐里的 诸 葛 亮是 作 者 所 仰 慕 和 歌 颂 的 知 识 分 子 形 象 熔铸着作者的理想和抱负洋溢着浓厚的感情色彩 二问题探究 如何认识人物塑造中烘云托月的艺术手法+ 三顾茅庐在艺 术 创 作 上 最 突 出 的 特 点 就 是 善 于 运 用 烘 云 托 月 的手法反复以烘

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1 一整体感知 三顾茅庐是 描 写三 国 演 义中 重 要 人 物 之 一 的 诸 葛 亮 出 场 的 一段故事是整部小说情节发展中具有关键意义的一个环节本课依 据内容可分为'三顾(和'隆中对(两部分其中重点在'隆中对( 在刘备'跃马过檀 溪(狼 狈 不 堪 之 时无 意 中 遇 见 隐 士 司 马 徽他 向刘备透露'伏龙)凤雏两人得一可安天下(但又不肯说出卧龙)凤 雏的真实姓名使刘 备 怀 着 满 腹 疑 团 回 到 新 野为 三 顾 茅 庐 预 先 埋 下 了伏笔'三顾(突出地表现了刘备为求安邦定国之策三次前往隆中 拜访诸葛亮的谦恭 大 度)竭 诚 礼 贤 的 君 主 风 度课 文 节 选 部 分情 节 波澜曲折引人入胜人物刻画手法极其丰富人物性格鲜明形象 '隆中对(是全书对诸葛亮的第一次正面描写充分表现了诸葛亮 对当时政治形势 的 深 刻 了 解 和 对 未 来 发 展 的 正 确 预 见他 通 过 对 形 势的精辟分析与准确判断提出了争取荆)益二地利用魏)吴矛盾造 成鼎足之势然后再 徐 图 中 原进 而 实 现 统 一 的 方 针 小 说 突 出 描 写 了诸葛亮未出茅庐已知三分天下的盖世才能和惊人智慧从而为他出 山后的活动做了充分的铺垫

2 ' ( 三顾茅庐里的 诸 葛 亮是 作 者 所 仰 慕 和 歌 颂 的 知 识 分 子 形 象 熔铸着作者的理想和抱负洋溢着浓厚的感情色彩 二问题探究 如何认识人物塑造中烘云托月的艺术手法+ 三顾茅庐在艺 术 创 作 上 最 突 出 的 特 点 就 是 善 于 运 用 烘 云 托 月 的手法反复以烘托 陪 衬 的 手 法 来 刻 画 人 物表 现 主 题 而 作 者 对 这 种手法的运用又是变化多端毫无单调重复的感觉用来陪衬诸葛亮 的人物中有正 衬也 有 旁 衬,有 远 衬也 有 近 衬,有 明 衬也 有 暗 衬 刘备及其左右之人对 徐 庶 是 十 分 佩 服 的在 徐 庶 走 马 荐 诸 葛 之 时 刘备问他诸葛亮'比先生才德何如(徐庶诚恳地说*'以某比之譬犹 驽马并麒麟寒鸦配鸾凤耳(又说诸葛亮有'经天纬地之才(是'绝代 奇才(此人'不 可 屈 致(必 须'亲 往 求 之(在'三 顾(开 始 之 前又 通 过司马徽再荐名士说 诸 葛 亮'可 比 兴 周 八 百 年 之 姜 子 牙)旺 汉 四 百 年 之张子房(这些都是正面衬托'三顾(过程中作者安排了崔 州 平) 石广元)孟公威)黄承彦)诸葛钧等一系列隐士个个都是超逸不群这 些都是从侧面来 衬 托 诸 葛 亮 的 高 逸 风 度张 飞 在'三 顾(过 程 中 的 粗 率)急躁表面看来是用以反衬刘备的礼贤下士其实质也是为了陪衬 诸葛亮如果把'三顾(以前的全部情节都看作是对诸葛亮的远衬那 么'元直走马荐诸葛(和'司马徽再荐名士(两段情节则是对诸葛亮的 近衬至于司马徽口中的凤雏以及被司马徽贬为'白面书生非经纶 济世之才(的孙乾)糜竺)简雍等人物则都是在对诸葛亮起着暗衬的作 用除通过这 些 人 物 本 身 之 外他 们 所 吟 咏 的 诗 词以 及 '淡 泊 以 明 志宁静而致远(的草堂对联等也都是起着烘托的作用这样'孔 明 之为孔明于此领略过半矣( 怎样细致品味本文曲折巧妙的艺术情节构思+ 一般来讲三次往访 的 情 节极 易 写 得 重 复)平 淡而 作 者 却 写 得 曲折生动挥洒自如饶 有 情 趣引 人 入 胜'一 顾(扑 了 个 空在 回 归

3 路上刘备把'容貌轩昂丰姿俊爽(的崔州平错认为诸葛亮而此人认 为刘备去求助诸葛亮是'徒费心力(给满腔热忱)渴求贤士的刘备泼 了一次冷水'二顾(在去隆中路上的酒店里遇到了'白面长须(的石 广元和'清奇古貌(的孟公威二人仪态不凡高谈阔论刘备又错认为 其中必有一人是 诸 葛 亮结 果 全 不 是而 且 这 二 人 连 崔 州 平 那 样'徒 费心力(的 话 都 不 肯 说只 说 '不 省 治 国 安 民 之 事(再 次 给 刘 备 泼 冷 水接着又先后把拥 炉 抱 膝 而 歌 的 诸 葛 亮 弟 弟 诸 葛 钧 和 骑 驴 踏 雪 而 来的诸葛亮岳父 黄 承 彦 错 认 为 诸 葛 亮每 次 误 认 的 情 景 又 有 无 穷 的 变化使得故事曲折 生 动跌 宕 起 伏'三 顾(时仍 余 波 未 息让 诸 葛 亮高卧堂上刘备侍 立 阶 下使 刘 备 经 受 最 后 的 考 验整 个'三 顾(过 程中作者故布疑团叠设迷阵用来突出诸葛亮最后才让诸葛亮从层 层迷雾中走出来用'身长八尺面如冠玉头戴纶巾身披鹤氅飘飘然 有神仙之概(寥寥数语就勾勒出这位'千呼万唤始出来(的重要人物超 拔不凡的肖像也正因为有了前面一系列的反复衬托和曲折多变的情 节之后 '隆中对(的一番精辟谈话才产生了巨大的艺术效果 )怎样理解小说中恰当的环境描写所起到的作用+ 三国演义本是一部以描写政治和军事斗争为主的小说而三 顾茅庐这个片段却别开生面全篇充满了宁静)幽雅的气氛作者所 描写的卧龙冈的环境是高冈流水疏林茅庐苍松翠竹四时野花清 静异常情趣幽雅冬 日 的 山 冈 则 是'山 如 玉 簇林 似 银 妆( 无 论 是 山畔荷锄田间的农 夫 及 其 所 唱 的 山 歌还 是 骑 驴 踏 雪 而 来 的 老 者拥 炉抱膝长吟的少年到处都表现出一派淡雅)静谧的气氛这些也 都 起到了更好地渲染)烘托诸葛亮的作用 一)反复运用烘托的手法来突出诸葛亮是本文的一大特色根 据 这一点思考下面两题*

4 文中出现的人物如司马徽 崔州平 石广元 孟公威 黄承彦 诸葛钧 童子及唱歌的农夫对表现诸葛亮起到怎样的作用 设置此题意在使学生学习以次要人物的言行烘托出主要人物的性格特点的写作手法 参考答案 参见 问题探究 第 题 隆中的景物及草堂上的对联 对表现诸葛亮又起到怎样的作用 设置此题意在使学生明确环境描写对于烘托人物性格所起到的作用 参考答案 参见 问题探究 第 题 二 古语说 秀才不出门 便知天下事 诸葛亮虽是一介书生 但 未出茅庐 便能知晓天下之事 预测 三分天下 的局势 课文的哪些方面能够表现他的这种战略智慧是可信的 设置此题意在让学生在细读文本的基础上深入了解诸葛亮这一人物 参考答案 依据此题的设计意图 教师可引导学生仔细阅读文本 提取以下信息 对于这种战略智慧作者是从两个角度表现的 第一 侧面刻画 时云长在侧曰 某闻管仲 乐毅乃春秋 战国名人 功盖寰宇 孔明自比此二人 毋乃太过 徽笑曰 以吾观之 不当比此二人 我欲另以二人比之 云长问 那二人 徽曰 可比兴周八百年之姜子牙 旺汉四百年之张子房也 众皆愕然 第二 正面表达 孔明曰 自董卓造逆以来 天下豪杰并起 曹操势不及袁绍 而竟能克绍者 非惟天时 抑亦人谋也 今操已拥百万之众 挟天子以令诸侯 此诚不可与争锋 孙权据有江东 已历三世 国险而民附 此可用为援而不可图也 荆州北据汉 沔 利尽南海 东连吴会 西通巴 蜀 此用武之地 非其主不能守 是殆天所以资将军 将军岂有意乎 益州险塞 沃野千里 天府之国 高祖因之以成帝业 今刘璋暗弱 民殷国富 而不知存恤 智能之士 思得明君 将军既帝室之胄 信义著于四海 总揽英雄 思贤如渴 若跨有荆 益 保其岩阻 西和诸戎 南抚彝 越 外结孙权 内修政理 待天下有变 则命一上将将荆州之兵以向宛 洛 将军身率益州之众以出秦川 百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎 诚如是 则大

5 业可成汉室可 兴 矣 此 亮 所 以 为 将 军 谋 者 也 惟 将 军 图 之/言 罢 命童子取出画一轴挂于中堂指 谓 玄 德 曰*.此 西 川 五 十 四 州 之 图 也 将军欲成霸业北让曹操占天时南让孙权占地利将军可占人和先取 荆州为家后即取西川建基业以成鼎足之势然后可图中原也 /( 作者在小说中总结 为*'只 这 一 席 话乃 孔 明 未 出 茅 庐已 知 三 分 天下真万古之人不 及 也1 后 人 有 诗 赞 曰*.'豫 州(当 日 叹 孤 穷何 幸 南阳有卧龙1 欲识他年分鼎处先生笑指画图中/( 三)刘备邀请诸葛亮 出 山 相 助 而 被 谢 绝 后他 '泪 沾 袍 袖衣 襟 尽 湿(后人读三国演义慨叹'刘备的江山是哭出来的(请再从三 国演义中找出一些例子讨论一下这句话是否有道理+ 参考答案*此题的设计关键在于引导学生结合此例仔细阅读整部 小说进一步学习刻 画 人 物 性 格 的 方 法 手 段要 理 解 好 这 一 问 题首 先看他在哪些情 节 上 有 如 此 动 情 的 表 现第 一 次 哭 泣 是 在 桃 园 结 义 之时由此他得了两员愿意替他出生入死的兄弟第二次哭泣是在张 飞失徐州之时其道 出 了 '兄 弟 是 手 足妻 子 如 衣 服(的 感 慨 他 哭 泣 原因有二*一为失去 了 徐 州 就 失 去 了 立 足 之 地,二 为 他 明 白 失 了 徐 州 现在已无法挽回还 不 如 趁 机 再 拉 近 和 关 张 之 间 的 关 系第 三 次 哭 泣是在关云长 斩 颜 良)文 丑袁 绍 欲 迁 怒 于 他此 为 保 命 而 哭 泣 以 后还有在汉中夺人城池的假哭做戏最后在白帝城其道出遗嘱 的 满怀忧虑之哭由此可见刘备是颇有哭的技巧的作者也为此进行了 精心系统的布局设 计既 推 动 了 情 节又 精 心 地 展 示 了 人 物 性 格 故 而人们所说的'刘备的江山是哭出来的(也有一定道理 一学法建议 此文重点是阅读在此基础上可略做指导性的分析让学生理解

6 ' ( 作者是如何运用各种手法烘托诸葛亮这个人物的教师可就此文的教 学指导学生阅读三国演义把此文的学习与课外阅读有机结合 建议学生在学习时根据文章内容环环紧扣的特点培养故事情 节的复述能力 )选取 小 说 选 文 部 分 的 典 型 人 物 刻 画 方 法进 行 适 当 的 仿 写 练习 二教法建议 注重培养学生的朗读能力尽量读出人物的性格和人物的心理 活动 学习鲜明的人物塑造方法例如烘云托月的写法等教师 可 以 依据学生写作中的薄弱方面选取相关描写引导学生进行模仿练习 )引导学生依据鲜明的人物描写评价人物进行适当的文艺评价 写作训练 三顾茅庐教学设计 课前准备 阅读三国演 义以 便 更 好 地 理 解 选 文 内 容 或 者 了 解 三 国 演义的相关知识及'三顾茅庐(的故事梗概 预习时把'三顾(过程中遇到的困难概括出来理解刘备与诸葛 亮各自的心理活动 )体会环境描写在小说中的作用 教学目标 初步了解三国演义把握整体内容 掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征

7 )体会烘托这一写作手法在文中的使用 体会小说情节发展的特点 教学重点 刘备和诸葛亮的形象特征 小说情节发展的特点 教学难点 烘托手法在文中的使用 课时安排 ) 课时 教学过程 第一课时 一导入新课 请同学们默读课文熟 悉 文 章 情 节然 后 再 请 大 家 观 看 电 视 剧 关 于这一部分的演绎请 大 家 评 价电 视 剧 与 小 说 在 人 物 和 故 事 情 节 等 方面的差异激发学生细 读 文 本刚 才 我 们 观 看 的'三 顾 茅 庐(的 故 事是历史上有名的一段佳话是导演根据罗贯中的小说三国演义中 的片段改编 而 成 的生 动 地 再 现 了 刘 备 三 请 诸 葛 亮 出 山 的 故 事 那 么小说是如 何 表 现 这 一 情 节 的 呢+ 它 们 二 者 之 间 有 着 怎 样 的 差 别 呢+ 现在请同学们畅所欲言培养学生发现问题的能力和语言表达 能力 二研读课文 朗读教师可安排学生分角色进行朗读 学生 阅 读 小 说概 括 '三 顾 (过 程 中 发 生 的 主 要 事 件 及 情 节 内容 明确*刘备拜访诸葛亮之前司马徽赞赏诸葛亮 刘备一顾诸葛亮未得遇崔州平论天下事 刘备二顾诸葛亮未得遇亮友)弟)岳父留下书信 '

8 ' ( 刘备三顾诸葛亮孔明隆中对策感刘备之诚出山辅佐 三布置作业 熟读课文结合相关 情 节 分 析 小 说 中 的 主 要 人 物 诸 葛 亮)刘 备 二 人在文本中的形象 第二课时 一研读课文 结合文章具体内容分析刘备)诸葛亮的人物形象及小说塑造人 物的方法 明确*刘备*礼贤下士)不耻下问)求贤若渴)气度宽宏 塑造方法*语言描写)动作描写)衬托张飞)关羽 诸葛亮*淡泊名利)高雅不群)超拔不凡)洞晓天下事)足智多谋 塑造方法*语言描写)外貌描写)人物及景色的烘托陪衬 文中诗词对于表现诸葛亮的形象起到了什么作用+ 明确*围绕具体诗文 内 容回 答 出 从 不 同 的 方 面 表 现 了 诸 葛 亮 的 才华和人生追求即可 )小说在塑造诸 葛 亮 这 一 人 物 形 象 时 情 节 是 如 何 变 化 的+ 有 什 么特点+ 明确*这是一道较难的问题要求教师先引导学生梳理小说情 节 结合'三 顾(遇 到 的 难 题 认 识 体 会 小 说 的 情 节 曲 折)悬 念 迭 起)结 构 精 巧)跌宕多姿的艺术特色 分析司马徽所言'卧龙虽得其主不得其时惜哉(的深意这 样 安排情节有何好处+ 明确*一方面是肯 定 诸 葛 亮 找 到 了 值 得 辅 佐 之 人222刘 备,另 一 方面也暗示了卧龙 虽 有 经 天 纬 地 之 才也 得 到 了 刘 备 这 样 的 明 君但 是生不逢时纵使 再 怎 么 努 力都 只 能 是'呕 心 血(却 不 能 改 变 天 命 即不能如刘备所愿'兴复汉室还于旧都(虽然是对诸葛亮的才华得 以施展感到一丝慰藉但更多的是慨叹他多舛的命运这样安排人物 (

9 语言为整部小说情节的发展起到了铺垫的作用 *概括归纳小说的主题 下士的宽宏气度和 不 耻 下 问)求 贤 若 渴 的 精 神也 展 示 了 洞 晓 天 下 事 的诸葛亮的雄才大略 二布置作业 课下阅读三国演 义仔 细 阅 读 有 关 诸 葛 亮)刘 备 或 者 其 他 自 己 感兴趣的三国人物故事下一节课同学之间进行交流 第三课时 一检查学生的自主阅读 你还知道哪些 有 关 诸 葛 亮 的 故 事+ 怎 样 评 价 诸 葛 亮 的 出 山 以 及他后来的失败+ 你还知道哪些关于刘备的故事+ 怎样评价刘备+ )司马徽说'伏龙)凤 雏两 人 得 一可 安 天 下(刘 备 后 来 得 此 二 人蜀国为什么最终还为敌国所灭+ 介绍你喜欢的三国演义中的其他人物和事件谈谈你对这些 人物和事件的认识和理解 *教师补充其他重点知识如三国演义的作者)思想内容)艺 术 成就等等给学生一个比较完整的认识 二总结 三国演义是我 国 古 典 名 著 之 一走 进 其 中不 仅 能 让 人 认 识 一 个个鲜活的人物形象更能从中认识到历史的规律和进程人只有把 握了事物发展的规律并按规律办事才能走向成功希望同学们能认 真品读三国演义从中汲取智慧做一个成功的智者做一个有国家 责任感的人 三布置作业 利用课余时间读完整部三国演义并写一篇阅读笔记 ) 明确*小说通过刘备'三 顾 茅 庐(既 表 现 了 他 为 兴 汉 大 业 而 礼 贤

10 ' ( 附板书设计 诸葛亮*淡泊名利)高雅不群)超拔不凡)足智多谋 三顾茅庐 罗贯中 刘备*谦虚)礼贤下士)不耻下问)求贤若渴)气度宽宏 一作者简介 罗贯中约 ))2约 元 末 明 初 文 学 家 名 本号 湖 海 散 人山西太原人明初 贾 仲 明录 鬼 簿 续 编记 其'与 人 寡 合 乐 府 隐 语极为清新与余 为 忘 年 交遭 时 多 故各 天 一 方 至 正 甲 辰 复 会 别来又六十余 年竟 不 知 其 所 终(所 撰 长 篇 小 说三 国 志 通 俗 演 义 隋唐两朝志传三遂 平 妖 传残 唐 五 代 史 演 义尚 传 于 世一 说水 浒传也经其'编次(又撰 杂 剧风 云 会连 环 谏蜚 虎 子三 种后 两种已佚 二关于三国演义 三国演义全称三 国 志 通 俗 演 义长 篇 小 说元 末 明 初 罗 贯 中 撰根据陈寿三国志和裴松之注以及后世有关三国的传说和文学 作品包括宋元三国戏和元代三国志平话经过综合熔裁和一定程 度的虚构再创作而成今所见刊本以明嘉靖本为最早分二十四 卷 二百四十则清初毛宗岗又做了一些修改成为现在通行的一百二十 回本故事起于刘)关)张 桃 园 结 义终 于 王? 平 吴生 动 描 写 了 东 汉 末年和整个三国时代的社会动乱及几个统治)军事集团之间的矛盾和 斗争塑造出关羽)张飞)刘备)诸葛亮)曹操等一系列各具内涵和特点 *

11 的人物形象全书结构宏伟情节曲折行文用半文半白的语言却 写 得波澜壮阔有条不紊表现出长篇叙事技巧的巨大进展成为我国历 史小说中的经典之作 三三国演义特征化的人物形象 三国演义是中国古典小说里面写人物最多的一部书一共写了 多人其中有 姓 名 的 多主 要 的 人 物 都 有 鲜 明 的 性 格 特 征 毛宗岗评本说三 国 演 义的 人 物 有 '三 绝(*曹 操222奸 绝,关 羽222 义绝,诸葛亮222智绝此外像张飞)刘备)赵 云)司 马 懿)许 褚)孙 权) 鲁肃)周瑜)杨修等人物都具有鲜明的性格 三国演义中许 多 人 物 写 得 栩 栩 如 生 而 以 曹 操)关 羽)诸 葛 亮 刻画得最为突出下面对这三个人物做一简单的分析 曹操是三国演义中 刻 画 得 最 为 成 功 的 形 象 之 一也 是 我 国 古 典小说中最典型的奸雄形象在他的身上概括了历来阴谋家)野心家 的种种特征像阴险 狠 毒)两 面 三 刀)假 仁 假 义)专 横 残 暴 等 等 小 说 中的曹操主要特征 是 残 暴 与 狡 诈他 借 口 谋 反杀 掉 吉 平)董 承)伏 皇后)董贵妃等人,又以不同借口杀死祢衡)孔融)杨修,害怕人在他睡 着时刺杀他假 装 梦 中 杀 死 跟 随 自 己 多 年 的 侍 从,因 缺 粮叫 仓 官 少 发然而当事情起时又 借 仓 官 之 头 来 平 士 卒 之 愤,他 逼 死 袁 绍)徐 母 之后又大摇大摆地祭坟哭墓可以说他是残暴与狡诈的紧密结 合 他残暴与狡诈但又与一般不同他能识别时机知道当杀则杀不 当 杀则不杀祢衡)张松当面辱骂他但他偏偏不杀,对关羽他 不 杀还 加以优待,刘备两 次 落 到 他 手 里他 也 没 有 杀 害他 的 理 由 是'不 可 杀 一人以失天下之心(不愿背上残贤害善的罪名 他作为一代奸雄除 了 残 暴 与 狡 诈 之 外还 目 光 远 大识 见 高 超 是一个雄才大略)精明干练的人物当他羽毛未丰时笼络人心扩 充 实力十七镇诸侯会 董 卓 时孙 坚 等 人 瞧 不 起 很 低 微 的 关 羽他 信 任 刘)关)张三人并且他失败之后从不气馁常常抓住有利时机转败 为

12 胜 所以他的奸与雄是熔铸于一身 两方面相辅相成 精明使他更狡狯 顽强使他更凶恶 曹操成为 奸诈 伪善 阴谋 的代名词 作者借对他的批判 批判千百年来的阴谋家 野心家 关羽是 三国演义 里最有名的英雄 是作者当作理想的英雄形象来精心塑造的 他的性格比较复杂 但主要形象特征 一是勇 二是义 他的勇 比赵云 许褚 典韦不同 带有一种磅礴的正气 一种凛凛不可犯的神威 他 身长九尺 髯长二尺 丹凤眼 卧蚕眉 面如重枣 声如巨钟 温酒斩华雄 时 众诸侯听得关外鼓声大振 喊声大举 如天摧地塌 岳撼山崩 众皆失惊 正欲探听 鸾铃响处 马到中军 云长提华雄之头 掷于地上 其酒尚温 他在战争中 冲锋陷阵 所向无敌 斩颜良 诛文丑 单刀赴会 都表现出一种大无畏的精神 他不但神勇无比 而且道德品质超群绝伦 使他在精神上高人一等 这集中表现在 义 上 桃园结义 不求同年同月同日生 但求同年同月同日死 追随刘备东奔西走 不避艰险 尤其是在曹营 关羽经历了金钱 美女 筵席 爵禄 奉承 虚情假意的包围 他经受住了考验 无论曹操如何以利相诱 都无动于衷 挂印封金 斩将夺关而去 但是作者把关羽身上的义绝对化 也就派生出了重私情而忘大义的弱点 作者把关羽的勇绝对化 也就派生出刚愎自用的缺点 瞧不起敌人 最后被吕蒙设计所杀 诸葛亮本来就是历史上著名的政治家 军事家 小说更是把他描写成一个在政治 军事 外交上无所不能的人物 在他的身上有一种浓厚的传奇色彩 他的形象特征主要是 智慧过人 忠贞 他虽在茅庐 但知天下大事 他料事如神 深谋远虑 借东风 祭泸水 祈天出泉 陇上装神等情节中 写出其超凡之智慧 以至于后人有 状诸葛之多智而近妖 之讥 除了超人的智慧外 诸葛亮最突出的特点是他忠贞的性格 他 鞠躬尽瘁 死而后已 由三顾茅庐到五丈原陨星 他忠心耿耿 报刘备知遇之恩 他的忠又往往与义结合在一起 作者极力把他写成道德上的典范 他把建功的机会让给别人 马谡失街亭后

13 他自请处分他还 要 求 部 下 勤 寻 其 短挥 泪 斩 马 谡公 私 分 明 一 生 劳苦不辍廉洁奉公是一个封建时代'德才兼备(的贤臣典型然 而 身先死( 从诸葛亮的身上作者宣扬了一种'死生有命('成事在天(的宿命 论思想诸葛亮的故事在小说中占了近七十回作者用全书一半以上 的篇幅来记述他出山后的活动可见在作者眼里诸葛亮是他心中崇 拜的对象可能作者自己即以做后世诸葛而自许吧 闵虹中国文学发展史中州古籍出版社 +++ 年版 四有关本文的修辞格 映衬和倒反 映衬是把相反的事物互相映衬显出不同的观点来倒反是口 头 的话和心里的意思相反反映复杂的思想感情先看第三十七回毛宗 岗的总评* 水镜之荐孔明与元直之荐孔明又自不同元直则相告相嘱唯 恐 玄德之无人唯恐孔 明 之 不 出是 极 忙 极 热 者 也-水 镜 则 自 言 自 语反 以元直之荐为多事反 以 孔 明 之 出 山 为 可 惜是 极 闲 极 冷 者 也 一 则 特为荐孔明而返一 则 偶 因 访 元 直 而 来 一 有 心一 无 意 写 来 更 无 一笔相似而各各入妙 这里写司马徽的荐诸葛与上回写徐庶的荐诸葛不同第三十 六 回元直走马荐 诸 葛写 徐 庶 走 时 又 回 来 对 刘 备 说*'此 间 有 一 奇 士 只在襄阳城外二十 里 隆 中使 君 何 不 求 之+(玄 德 曰*'敢 烦 元 直 为 备 请来相见(庶曰*'此 人 不 可 屈 致使 君 可 亲 往 求 之 若 得 此 人无 异 周得吕望)汉得张良 也('-- 此 人 乃 绝 代 奇 才使 君 急 宜 枉 驾 见 之 若此人肯相辅佐何愁天下不定乎1(徐庶又到卧龙冈入草庐见孔 明 说*'临行时将公荐与玄德玄德即日将来奉谒望公勿推阻即 展 平 生之大才以辅之幸甚1(孔明闻言作色曰*'君以我为享祭之牺 牲 乎1( 他的一 生却 是 悲 剧 性 的 一 生尽 管 他 英 才 盖 世但 '出 师 未 捷

14 说罢 拂袖而入 这里写徐庶热情推荐 还亲自去见诸葛亮 劝他出来辅佐刘备 所谓 极忙极热 这回写司马徽听说徐庶荐诸葛亮 徽笑曰 元直欲去 自去便了 何又惹他出来呕心血也 毛宗岗评 妙在极闲极冷 徐庶急于回许昌去看母亲 却又要荐诸葛 所以 极忙 他荐了诸葛 又要到诸葛家里去请他出山 所以是 极热 司马徽不是正面荐诸葛 反说 何又惹他出来呕心血 所以是 极冷 他隐居无事 出来看望徐庶 所以 极闲 这样 极忙极热 跟 极闲极冷 构成对照 成为映衬 这一映衬 衬出四个人的不同性格来 徐庶在刘备手下工作 是想有所作为 帮刘备做事 所以对荐诸葛 极忙极热 显出他要帮刘备的热诚来 司马徽是隐士 不想出山 所以 极闲极冷 反映出当时隐士的性情 刘备迫切求贤 反映出他急于求才来打破困境的心情 诸葛亮淡泊明志 宁静致远 无意于追求功名富贵 所以徐庶请他出来辅佐刘备 他说 君以我为享祭之牺牲乎 把自己出山比作祭祀用的三牲 反映他无意于功名富贵的一面 但他又不同于隐士 是有远大抱负的 所以这个映衬 可以衬出四个人的不同性格来 再看 徽笑曰 元直欲去 自去便了 何又惹他出来呕心血也 毛评 不荐之荐 不赞之赞 司马徽的话 从表面看 是不赞成诸葛亮出来 呕心血 所以是 不荐 不赞 但这话里的含意却是 惹他出来 呕心沥血辅佐刘备的 这又是荐又是赞 因此 这属于修辞的倒反格 不过他临走时说 卧龙虽得其主 不得其时 惜哉 即认为诸葛亮虽呕心血 还是不能挽救汉朝的 话中有可惜意味 博喻和层递博喻是连用几个比喻 钱钟书先生在 宋诗选注 苏轼 里称博喻是 一连串把五花八门的形象来表达一件事物的一个方面或一种状态 这种描写和衬托的方法仿佛是采用了旧小说里讲的 车轮战法 连一接二的搞得那件事物应接不暇 本相毕现 降伏在诗人的笔下 层递是语言由浅及深 由低及高 逐层递进的排列起来的一种修辞格

15 如'徽曰*.--每常自比管仲)乐毅其才不可量也/--时云 长 在 侧 曰*.某闻管仲)乐毅乃春秋)战国名人功盖寰宇,孔明自比此二 人毋 乃太过+/徽笑曰*.以 吾 观 之不 当 比 此 二 人我 欲 另 以 二 人 比 之/云 长问*.那二人+/徽曰*.可比兴周八百年之姜子牙)旺汉四百年之张 子 房张良也/(毛 评*'云 长 意 中 必 谓 于 管)乐 之 下更 求 其 次 矣 不 思水镜却于管)乐 之 上请 出 太 公)留 侯张 良来索 性 抹 倒 管)乐将 孔明极力一扬妙极妙 极(在 这 里司 马 徽 用 管 仲)乐 毅)姜 子 牙) 张子房四人来比诸 葛 亮这 是 博 喻管 仲)张 良 善 于 出 谋 划 策乐 毅) 姜子牙善于用兵这样比说明诸葛亮既是杰出的政治家又是杰出的 军事家这里又指出 水 镜 于 管)乐 之 上请 出 太 公)留 侯 来把 诸 葛 亮 比得更高了这是层递格 )繁丰和省略 同一个意思用较多 的 词 语 来 说 的 是 繁 丰用 很 少 的 词 来 说 的 是 省略如玄德一顾草 庐叩 门 时'一 童 出 问 玄 德 曰*.汉 左 将 军)宜 城亭侯)领豫州牧)皇叔刘备特来拜见先生/童子曰*.我记不得 许 多 名字/玄德曰*.你只 说 刘 备 来 访/(前 面 的 许 多 名 字 是 列 举 官 衔把 官衔和名字加在一起是繁称属于繁丰后面只举姓名是简称属 于 省略繁省是相对说的 排比和对偶 对偶是两个词或两 句 相 对相 对 的 两 句 要 字 数 相 同两 句 中 的 字 一般是不同的,排比 是 超 过 两 句排 比 句 中 的 字 可 以 相 同 如 刘 备 一 顾草庐没有遇见 诸 葛 亮回 去 时'勒 马 回 观 隆 中 景 物果 然 山 不 高 而 秀雅水不深而澄清,地不广而平坦林不大而茂盛,猿鹤相亲松篁交 翠(这里讲山)水)地)林 四 句是 排 比 句因 为 这 四 句 中 每 句 有 '不( 和'而(两字相同又共有四句构成排比这样排比突出卧龙冈那 里 景物的美好赞美卧 龙 冈 景 物 的 美 好也 含 有 要 用 美 好 景 物 来 陪 衬 诸 葛亮这一高尚人物 的 用 意下 面'猿 鹤 相 亲松 篁 交 翠(两 句 是 对 偶 '猿鹤(对'松篁('相亲(对'交翠(是对得工整的这两句'猿鹤平

16 ' ( 仄222相亲平平松篁平平222交翠平仄('猿 鹤(是 仄 音 步 音步以第二字为 准'鹤(字 仄所 以 是 仄 音 步'相 亲(是 平 音 步 这 两句就音步看上 句 是 一 仄 一 平下 句 是 一 平 一 仄也 是 相 对 的 用 '猿鹤相亲(还含 有 拟 人 化 手 法都 是 说 景 物 的 美 好这 篇 里 的 修 辞 格在这里就举这几例吧 周振甫小说例话江苏教育出版社 年版

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