四、主要任务

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炽嵇
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1 桂教规范号各市县 ( 市区 ) 教育局, 区直各中等职业学校, 各有关高等学校 : 为贯彻落实全区教育发展大会和全区教师工作会议精神, 扎实推进我区十三五期间中小学 ( 中职 ) 教师培训工作, 全面提升教师队伍整体水平, 我厅研究起草了广西中小学 ( 中职 ) 教师培训十三五规划, 现印发给你们请各市教育局依据本规划, 因地制宜研制本地中小学 ( 中职 ) 教师培训十三五规 1

2 划, 并于今年 12 月底前报我厅教师工作处备案各县市 ( 区 ) 教育局和学校的规划分别报送上级主管部门备案广西壮族自治区教育厅 2016 年 9 月 18 日

3 在总结过去十二五全区中小学 ( 中职 ) 教师培训情况的基础上, 在深入分析我区区情和未来教育改革发展形势前提下, 为全面加强我区中小学 ( 含幼儿园, 特教, 下同 ) 中职教师培训, 特制定本规划一指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中四中五中全会精神, 以邓小平理论三个代表重要思想和科学发展观为指导, 深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神, 全面贯彻党的教育方针, 认真落实国家中长期教育改革与发展规划纲要 ( ) 国务院关于加强教师队伍建设的意见教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见广西教育事业发展十三五规划及广西教育发展大会和全区教师工作会议精神, 立足广西, 因地制宜, 面向全体, 突出重点, 统筹规划, 创新机制, 多措并举, 全面推进教师培训, 努力塑造一支有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心的新型中小学中职教师队伍, 保障和推动全区教育改革与发展二基本原则 ( 一 ) 发展为本, 按需施训以促进教育发展为指向, 以教师队伍专业化水平普遍提升为 3

4 核心, 围绕全区学前教育突破义务教育均衡发展普通高中突破发展现代职业教育体系构建教育信息化全面推进等重大决策, 针对不同类别层次岗位的实际需求, 开展差异化教师培训 ( 二 ) 覆盖全员, 突出重点坚持点面结合, 面向全区中小学中职教师, 分层次分类别分阶段深入开展全员培训 ; 着力加强校长和骨干教师乡村教师的培训 ( 三 ) 分级负责, 协同推进按照职责分工, 自治区市县 ( 市区 ) 学校分级开展培训工作, 加强培训任务的责任分担, 培训管理的协同推进, 确保各级各类培训的有序衔接和可持续发展 ( 四 ) 改革创新, 质量为先遵循教师发展规律, 推动教师培训模式创新内容创新制度创新, 把提高质量贯穿于教师培训全过程, 加强教师培训的督导评估, 不断提高教师培训工作科学化水平三主要目标到 2020 年, 建成权责清晰的教师培训体系功能完备的培训基地和科学规范的管理制度, 完成对全区在岗中小学中职教师不少于 360 学时全员培训, 中小学中职教师整体素质和专业化水平明显提升, 基本形成国家和自治区培训为引领市县培训为支撑校本研修为基础开放有序的培训格局 4

5 教师培训全员覆盖通过不同层次多种形式对全区在岗中小学中职教师进行全员培训, 每人不少于 360 学时其中, 自治区重点培育八桂教育家 50 名, 培育中小学中职名师 500 名名校长 ( 园长 )300 名, 培训自治区级骨干校长 ( 园长 ) 1200 名自治区级骨干教师 5000 名, 紧缺薄弱学科教师 3000 名村小教学点教师名, 信息技术应用推广骨干教师 2000 名, 培训者 1000 名培育壮汉双语教学名师 100 名民族团结教育骨干教师 1500 名教师能力素质普遍提高教师职业理想和职业道德牢固, 教师遵循教育教学规律自觉性普遍增强, 专业水平和专业能力大幅度提高, 基本适应新课程改革以及教育领域综合改革特别是, 乡村教师视野普遍得到开阔, 教育理念普遍更新, 课堂教学水平和信息技术应用能力普遍提高教师培训基础能力明显增强每个市县建设好一所教师培训机构不少于 5 所培训基地学校, 开展一批基础能力项目建设自治区重点建设 4-6 个自治区级中小学教师培训基地 3-4 个中职双师型教师培训基地 50 所示范性市县级教师培训机构 450 所自治区级中小学中职教师培训基地学校 ; 自治区重点立项 10 个教师培训重大研究项目, 创建自治区级师资培训项目库, 建设培训课程资源 1000 门以上四主要任务 ( 一 ) 构建立体协同的培训体系积极构建自治区市县 ( 市区 ) 学校四级联动分工 5

6 明确权责清晰有效衔接的教师培训体系进一步加强教育行政部门高等学校具备资质的公办民办培训机构市县教师培训机构优质中小学 ( 中职学校 ) 协同合作大力推进各级各类培训在教师参训遴选培训内容培训方式培训类型培训时间等方面的有效衔接在国家教师培训规划的基础上, 自治区市县 ( 市区 ) 学校分级规划, 分层实施自治区指导规划全区教师培训, 负责组织实施重大项目市负责制订市级培训规划, 统筹组织实施本级以及自治区下移的培训项目, 指导所辖县 ( 市区 ) 培训县 ( 市区 ) 做好当地教师全员培训的规划设计组织实施和服务指导等工作学校做好校本研修, 按要求选派教师积极参加培训 ( 二 ) 探索多元复合的培训方式顺应教师培训变革要求, 采取多元化混合式的培训组织形态根据培训对象培训主题的实际需要优化设计集中培训置换脱产研修网络研修送教上门校本研修比较学习巡回讲学海外研修特级教师工作坊以及双师教学等多种方式, 促进教师学用结合, 确保教师培训实效强化基于教学现场走进真实课堂的培训环节通过现场诊断和案例教学解决实际问题, 采取跟岗培训和情境体验改进教学行为, 利用行动研究和反思实践提升教育智慧倡导小班化培训, 采取案例式探究式参与式情景式讨论式等多种方式组织培训 6

7 ( 三 ) 设置系统递进的培训内容运用科学的测评工具诊断分析参训教师的教育教学行为, 准确把握教师培训需求, 从师德修养专业知识与能力专业情意等方面系统设置培训内容依据教师和校长发展规律构建标准 - 模块 - 菜单的课程体系, 建立优质教师培训课程资源库, 鼓励学校和培训机构自主开发本土培训资源, 促进优质培训资源共建共享针对处于职业发展周期不同阶段的教师和校长, 对象化设置培训课程, 科学组合形成指向明确模块清晰系统递进重点突出的课程结构和内容 ( 实践性课程不少于 50%), 促进参训教师知识结构思维结构和能力结构的发展培训课程模块建议为 : 模块一 : 师德修养与职业认同重点关注中小学中职教师职业道德规范和法治意识, 基于教师专业标准的反思与实践教育理想信念与教师职业认同学风和学术规范教育, 基于校长专业标准的职业精神内化模块二 : 教育基本理论素养重点关注教育思想国际视野下教师专业发展的内容与策略教育基本规律在教学实践中的运用课程开发的原理与技术校长的课程领导力等 ; 现代学习理论与因材施教基于学生学习心理与学习特点的教学策略基于现代教育理念下的学习方式和教学方式变革教学设计的理论与技巧学习困难儿童教育问 7

8 题解决与创造性培养专题 ; 教育研究的问题意识教育研究的选题与设计教育研究程序的原理与技术校长的科研领导力等模块三 : 学科教学专业知识与能力重点关注学科发展史视角下的学科教学学科教学前沿动态与发展趋势基于课程标准的教材分析与解读学科教学认知能力学科教学基本理论学科教学法学科知识体系结构分析学科思想方法等校长的教学领导力学科知识在职业教育中的具体运用等模块四 : 职业教育专业教学能力重点关注中职教师从事教学实验技术开发和社会服务等所需要的专业理论基础专业实践技能及实训教学方法专业领域的新知识新技术和新方法 ; 企业兼职教师的教学规范养成教学技能提升等建立常态化教师企业实践工作站, 安排中职教师到企业实践工作站进行学徒式跟岗研修, 重点关注产业发展行业需求和职业岗位的变化行业企业的关键技术和最新工艺 ; 中职教师的技术服务或技术研发能力推进校企合作的途径和方法等模块五 : 教育技术应用能力重点关注教师应用信息技术优化课堂教学应用信息技术转变学生学习方式应用信息技术支持教师专业发展等模块六 : 学生健康发展与教育管理能力重点关注班主任工作规范班级管理的策略与技能未成年 8

9 人思想道德教育学生心理健康教育学生安全教育团体心理辅导在教育管理中的有效应用 ; 促进学生发展的学校管理等模块七 : 个人发展学校发展与规划能力重点关注教师职业生涯规划教师的思维方法训练教师发展反思教师阅读与教师专业发展教师心理健康维护等 ; 校长引领教师专业发展的能力校长营造育人氛围的能力校长学校发展诊断能力校长学校规划布局能力校长特色学校创建的能力校长促进社区文化发展的能力模块八 : 中国优秀传统文化传承和国家通用语言文字应用能力重点关注中华优秀传统文化的基础知识解读教学辅导和师生文化素养的形成 ; 提高校长教师的国家通用语言文字意识, 提高普通话及规范文字应用水平 ( 四 ) 完善科学规范的培训制度实施教师全员培训制度教师五年内接受不少于 360 个学时 (120 学分 ) 的培训, 其中校本研修不少于 150 学时, 短期集中面授不少于 90 学时, 网络研修不少于 120 学时新任校长 ( 园长 ) 必须参加任职资格培训, 新任教师必须参加岗前适应性培训, 中职专业课教师每 5 年必须到企业进行不少于 6 个月的实践完善培训机构学分管理制度实行培训学分分年度登记五年一周期核定, 将教师完成培训学分 ( 学时 ) 和培训考核情况与教师资格定期注册教师考核和教师职务评聘相挂钩积极探索 9

10 建立培训学分银行, 逐步实现教师非学历培训和学历教育学分互认 ( 五 ) 建设功能完备的培训基地自治区重点建设 4-6 个以师范院校为主体的自治区级中小学教师培训基地, 重点建设 3-4 个以普通高校 + 中高职学校 + 行业企业为主要模式的中职双师型教师培训基地充分发挥承担职前培养的师范院校和职业教育师资培训专业机构在教师培训方面的主体作用 ; 鼓励有条件的综合性大学参与中小学中职教师培训, 支持区内高校依托高水平的优势学科建设教师培训基地自治区重点支持建设 50 所示范性市县级教师培训机构, 引领和带动全区市县级教师培训机构改革发展每个市县 ( 市区 ) 建设好一所教师培训机构, 配备专职人员有场地设施, 规划指导并组织开展当地各类教师培训市级培训机构可以依托当地高校职教中心来建设, 鼓励城区教师培训机构纳入市级教师培训机构统筹规划统筹建设县级培训机构可以通过挂靠当地职教中心等多种方式来建设市县 ( 市区 ) 积极推进当地电教教研装备等机构的整合, 切实增加教师培训能力自治区遴选确认 450 所优质中小学中职学校作为自治区级培训基地学校, 并使其成为各地教师培训的实践基地研究基地校本研修示范学校和师范生实习见习基地每个市县 ( 市区 ) 按照不少于当地学校总数 5% 的比例建设基地学校 10

11 逐步将乡镇中心校建设成为乡镇教师学习与资源中心, 建立校本研训专业指导团队, 扎实开展村小教学点教师校本研训活动, 形成片乡县的校本研训协作体, 提高农村学校校本研训质量 ( 六 ) 组建结构合理的培训队伍遴选优秀的高校专家一线优秀中小学 ( 中职 ) 教师和行业企业优秀人才组建培训专家资源库自治区按照专家与全区中小学中职教师比不低于 1:500 建立自治区级教师培训专家队伍, 各市按照专家与当地教师比不低于 1:300 建立市级教师培训专家队伍, 各县 ( 市区 ) 按照专家与当地教师比不低于 1:100 建立县级教师培训专家队伍建立培训专家库信息管理平台, 逐步实现各地培训专家的信息共享和培训成效评估全区各类培训项目的培训者须从各级教师培训专家库中遴选, 每个项目的培训者构成要求一线优秀中小学 ( 中职 ) 教师或教研员的比例不少于 50%; 国家级和自治区级培训项目须有不少于 25% 的区外专家加强区内专家队伍培训, 每年培训时间不少于 100 学时五创新体制机制建立并完善在自治区人民政府领导下, 分级管理地方为主政府统筹社会参与的管理体制, 强化教师培训系统内在发展动力, 优化外部发展环境实行竞争择优机制, 坚持公平公正公开的原则, 竞 11

12 争性遴选具备资质的培训机构承担培训项目, 对纳入政府采购范围的项目, 实行政府采购 ; 坚持个人申请, 学校推荐, 教育行政部门综合考察择优遴选各类示范性项目的参训对象建立协同联动机制, 加强自治区市县 ( 市区 ) 在培训政策的落实培训项目的设计等方面的分工合作全面推进培训机构与市县 ( 市区 ) 学校在培训项目的组织实施绩效评估等方面的合作逐步实行各级各类培训项目的实施方式参训对象培训内容有序衔接, 确保培训符合教师成长规律建立经费分担机制, 培训经费由政府社会个人三者合理分担财政性经费实行中央自治区市县 ( 市区 ) 四级财政共同承担, 积极吸纳社会资本支持教师培训建立有效激励机制对培训重视程度高政策落实好积极创新培训模式的市县 ( 市区 ) 和学校给予奖励对培训组织不力经费不落实的市县 ( 市区 ) 和学校减少经费投入和有关教育项目支持六重点工程 ( 一 ) 八桂教育家摇篮工程自治区从特级教师名师名校长 ( 园长 ) 工程培养对象中遴选 50 名具有较强的专业素养和较大发展潜力教师和校长, 通过多种方式进行重点培养, 使其成长为具有先进的教育理念良好的国际视野宽厚的学术涵养独特的教育教学思想在全区乃至全国具有较大影响力的教育名家 12

13 ( 二 ) 名校长 ( 园长 ) 领航工程自治区遴选 300 名具有一定影响力和发展潜力的中小学中职校长 ( 园长 ), 有计划地培养成具有高尚的职业道德深厚的人文社会与自然科学知识先进的教育理念与科学的管理思想较强的管理创新能力突出的示范与辐射能力的名校长鼓励有条件的市实施本级名校长工程 ( 三 ) 名师深蓝工程自治区遴选 500 名具有一定影响力和发展潜力的中小学中职教师, 有计划有组织地培育为师德高尚教学精湛理论深厚善于研究风格独特的名师鼓励有条件的市实施本级名师工程 ( 四 ) 骨干校长 ( 园长 ) 育秀工程自治区遴选 1200 名中小学中职校长 ( 园长 ), 培养为能规划学校发展领导课程教学引领教师成长整合教育资源的自治区级骨干校长, 发挥区域带头作用各市按本地校长总数 3% 的比例遴选培养市级骨干校长 ( 五 ) 骨干教师培英工程自治区遴选 5000 名中小学幼儿园中职教师, 培养为师德修养良好课堂教学优秀教研能力突出班级管理有效的骨干教师, 发挥区域辐射作用各市县分别按照当地专任教师总数 2% 3% 的比例培养本级骨干教师 13

14 ( 六 ) 乡村教师春雨工程自治区组织 3000 名音乐美术 ( 书法 ) 体育英语科学综合实践壮语文等紧缺薄弱学科教师开展业务培训加大力度开展特殊教育教师双语教师专项培训市县组织实施名村小教学点教师全员轮训, 其中市级完成 10%, 县级完成 90% ( 七 ) 教师培训信息化工程自治区建设广西中小学教师培训公共服务平台, 汇集项目评审教师选学过程监控绩效评估证书和学时 ( 学分 ) 登记查询等培训管理培训课程资源和培训服务信息, 实现自治区市县校四级管理, 并与国家平台互联互通组织实施全区中小学教师不少于 50 学时的信息技术应用能力提升全员培训, 推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术, 促进信息技术与教育教学深度融合自治区重点对 2000 名中小学校长 ( 园长 ) 专兼职培训者和教研员等骨干队伍进行培训市县开展当地教师信息技术能力全员培训 ( 八 ) 培训者能力提升工程自治区对入选自治区级教师培训专家库的 1000 名培训者分层分类培训市县 ( 市区 ) 组建由县级培训机构培训者教研室和骨干教师为主体的市县培训者队伍, 实施本级培训者培训, 提升其培训设计培训过程管理及区域校本研修教师专业发展指导等能力, 切实提升本级培训质量, 服务区域教师专业发展 14

15 ( 九 ) 培训基地建设工程自治区重点建设 4-6 个自治区级示范性教师培训基地,3-4 个职业教育双师型教师培训基地, 重点建设 50 所示范性市县级教师培训机构, 遴选 450 所优质中小学中职学校作为自治区级教师培训基地学校每市县各建设一所教师培训机构, 按不低于当地学校数 5% 的比例遴选教师培训基地学校 ( 十 ) 教师培训智库工程自治区创建自治区级教师培训项目库, 自治区培训资源库各类培训课程不少于 1000 门各市县要重点建设典型案例资源, 满足教师个性化学习需求自治区设立 10 个教师培训重大研究项目, 探索具有广西特色的有效教师培训模式自治区市和县级分别建立各级教师培训专家指导委员会, 负责各地中小学中职教师培训的政策咨询专项调研项目规划项目遴选过程监督绩效考核鼓励各市县 ( 市区 ) 和高校教师培训机构根据本地实际, 优化组合资源, 申报地方创新性培训项目积极引入国际教育合作项目模式, 组织技术专家团队, 大力推广以市县 ( 市区 ) 需求为基础的技术性支持项目七组织实施 ( 一 ) 组织领导各级人民政府要切实加强对教师培训工作的组织领导, 要高度重视教师培训工作, 做到认识到位政策到位资金到位管 15

16 理到位要将中小学中职教师培训纳入地方教育发展整体规划, 统筹安排相关职能部门要明确责任, 密切配合, 形成合力 ( 二 ) 经费保障各级人民政府加大教师培训经费投入力度, 教师培训经费要列入财政预算, 并按照不低于当地教职工年度工资总额 2% 的标准予以安排中小学中职学校按照学校年度公用经费预算总额的 5% 安排教师培训经费多渠道筹措经费, 充分利用社会资金开展教师培训各地要建立健全教师培训专项经费管理制度, 对培训项目经费进行有效监控, 提高教师培训经费使用效益 ( 三 ) 督导评估将教师培训作为对各地教育督导的重要内容, 自治区级教育督导部门要加强对市县 ( 市区 ) 教师培训的专项督导, 定期公布检查结果, 作为各地有关单位绩效考核的主要内容县级教育行政部门要将教师培训列入中小学中职办学水平评估和校长考评的指标体系 ; 要将教师完成培训情况作为年度绩效考核职务评聘特级教师申报评优晋级和教师资格定期注册的必备条件和重要依据建立健全教师培训质量评价体系, 加强对培训任务承担机构培训师资及培训项目实施情况的考核评估 16

17 附件 1 培训类型集中培训远程培训校本研修混合研修分级合计责任主体年度自治区市县校自治区市县校自治区市县校自治区市县校自治区市县校合计分类合计第 1 页, 共 1 页

18 附件 2 年培训模式自治区级南宁市柳州市桂林市梧州市北海市防城港市钦州市贵港市玉林市百色市贺州市河池市来宾市崇左市市县市县市县市县市县市县市县市县市县市县市县市县市县市县合计集中研修年网络研修校本研修混合研修集中研修年网络研修校本研修混合研修集中研修年网络研修校本研修混合研修集中研修年网络研修校本研修混合研修集中研修年网络研修校本研修混合研修合计第 1 页, 共 1 页

19 附件 3 培训类型责任主体年度自治区集中培训 + 企业实践 (25%) 巡回讲学 (18%) 校本研修 (57%) 合计合计

20 附件 4 序号项目名称项目实施内容项目实施周期自治区级经费投入 1 八桂教育家摇篮工程 2 名校长领航工程 3 名师深蓝工程 4 骨干校长育秀工程 5 骨干教师培英工程遴选 50 名具有较强的专业素养和较大发展潜力教师和校长, 利用 5 年时间, 通过多种方式进行重点培养, 使其成长为具有先进的教育理念良好的国际视野宽厚的学术涵养独特的教育教学思想在全区乃至全国具有较大影响力的教育名家包括幼儿园名园长工程, 基础教育名校长工程, 职业教育名校长工程 ; 在 2016 年至 2018 年内, 遴选 300 名具有一定影响力和发展潜力的中小学 ( 中职 ) 校长幼儿园园长, 有计划有组织地培养成具有高尚的职业道德深厚的人文社会与自然科学知识先进的教育理念与科学的管理思想较强的管理创新能力突出的示范与辐射能力的名校长鼓励有条件的市实施本级名校长工程包括幼儿园名师工程, 基础教育名师工程, 职业教育名师工程 ; 用 5 年时间有计划有组织地选拔和培育一批师德高尚具有宽广的人文社会和自然科学知识学养独立的教育教学研究能力较强的课堂教学反思能力的幼儿园中小学和中职名师, 从而塑造我区推进素质教育和新课程改革的核心师资力量培养 1200 名具有较强专业发展自觉性, 能规划学校发展营造育人文化领导课程教学引领教师成长整合教育资源, 治校能力明显提升, 对当地中小学教育改革与发展能起示范和辐射作用的优秀中小学 ( 中职 ) 校长幼儿园园长选拔 5000 名中小学 ( 幼儿园 ) 中职教师, 培养为师德修养良好课堂教学优秀教研能力突出班级管理有效的骨干教师, 发挥区域辐射作用万万万万万

21 序号项目名称项目实施内容项目实施周期自治区级经费投入 6 乡村教师春雨工程 7 教师培训信息化工程 8 培训者能力提升工程 9 培训基地建设工程 10 教师培训智库工程从 2015 年至 2020 年的 5 年时间内, 有计划有组织地对我区 3000 名农村音乐美术 ( 书法 ) 体育英语科学综合实践等薄弱紧缺学科教师开展业务培训和特殊教育与双语教育领域教师开展专项培训, 对我区名村小教学点教师进行全员轮训, 旨在促进农村教师的道德知识能力等素质实现整体跃升, 使其胜任课堂教学工作以需求为导向, 应用为核心, 统筹规划, 分步实施, 后期完善依托现有信息网络环境, 建设广西教师培训公共服务信息平台, 汇集项目评审教师选学过程监控绩效评估证书和学时 ( 学分 ) 登记查询等培训管理培训课程资源和培训服务信息, 实现省市县校四级管理, 并与国家平台互联互通能满足教师学校教育行政部门和培训机构四方的需求, 为不断提升的教师专业发展提供长期可靠的培训管理, 为全区教师提供持续的网络学习在线服务有计划有组织地遴选 2000 名广西高等学校和市县教师培训机构骨干培训者, 对其进行为期 10 天左右的系统化的集中培训, 使其培训需求分析培训课程资源开发培训技能技巧培训信息化应用等培训组织实施能力得以显著的提高, 从而提升我区培训者的团队能力, 为我区教师教育培训提供坚实的后盾培养对象为从我区高等学校和市县教师培训机构中遴选骨干培训者有计划有组织开展 1800 名教研员培训, 提升教研员诊断和指导课堂教学组织校本研修的能力, 发挥区域内教学研究的辐射引领作用实施每三年 248 名骨干教研员 (14 个地级市 +110 个县, 每个市县 2 名 ) 跨年度递进式示范性培训, 提升其在市县教育教学改革中的引领作用自治区级教师培训示范基地, 职业教育双师型教师培训基地, 市县级教师培训机构, 教师培训基地校教师培训项目库, 培训资源库各类培训课程, 教师培训重大研究项目万万万万万

22 广西壮族自治区教育厅办公室 2016 年 9 月 19 日印发

闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...