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1 九 十 七 學 年 度 環 球 技 術 學 院 學 生 學 習 檔 案 優 良 作 品 學 習 的 方 法 與 問 題 解 決 四 視 傳 一 乙 廖 康 伶 指 導 老 師 : 吳 樹 屏 老 師 1

2 學 習 的 方 法 與 問 題 解 決 - 學 習 檔 案 - 班 級 : 四 視 一 乙 學 號 : 姓 名 : 廖 康 伶 授 課 教 師 : 吳 樹 屏 中 華 民 國 九 十 八 年 六 月 一 日

3 目 錄 目 錄 1 教 學 大 綱 2 教 學 計 畫 書 3 學 習 活 動 記 錄 5 認 識 彼 此 影 片 欣 賞 : 讓 愛 傳 出 去 問 題 解 決 文 章 的 篩 檢 學 習 策 略 與 職 涯 規 劃 演 講 影 片 欣 賞 :Discovery 大 腦 構 造 行 動 廣 告 劇 課 外 相 關 書 籍 & 資 訊 21 課 堂 筆 記 27 自 我 評 量 表 35 1

4 教 學 大 綱 科 目 名 稱 ( 中 文 ) 學 習 的 方 法 與 問 題 解 決 ( 英 文 )Learning methods and problem solving 科 目 代 碼 開 課 所 系 科 四 技 視 傳 開 課 學 制 研 究 所 課 程 四 技 課 程 二 技 課 程 二 專 課 程 開 課 學 年 及 學 期 教 學 目 標 九 十 七 學 年 下 學 期 授 課 / 實 習 / 學 分 2/0/2 1. 使 學 生 瞭 解 學 習 的 重 要 性, 培 養 學 生 的 學 習 信 心 並 引 發 學 生 的 學 習 興 趣, 使 學 生 具 備 樂 於 學 習 的 人 生 態 度 2. 使 學 生 瞭 解 各 種 不 同 的 學 習 方 法 的 理 論 與 應 用 方 式, 及 其 應 用 情 境 優 缺 點 與 使 用 限 制 3. 使 學 生 具 備 應 用 各 種 學 習 方 法 與 技 巧 的 能 力, 並 發 展 為 終 身 學 習 的 能 力, 能 夠 隨 時 分 析 問 題 規 劃 學 習 並 發 展 解 決 問 題 的 方 法 項 次 教 學 內 容 綱 要 一 二 三 四 終 身 學 習 及 學 習 方 法 的 重 要 性 批 判 反 省 能 力 ( 批 判 學 習 反 省 學 習 轉 化 學 習 ) 的 培 養 多 元 智 慧 與 獨 立 思 考 及 問 題 解 決 閱 讀 策 略 與 學 習 請 遵 守 智 慧 財 產 權 觀 念, 不 得 非 法 影 印 教 科 書 五 六 七 八 九 全 腦 學 習 與 加 速 學 習 理 論 與 實 務 自 我 導 向 學 習 理 論 與 實 務 經 驗 學 習 理 論 與 實 務 服 務 學 習 理 論 與 實 務 其 他 學 習 理 論 與 實 務 主 管 簽 章 : 年 月 日 學 年 度 第 學 期 第 次 所 系 科 務 會 議 或 教 學 研 究 會 通 過 註 :1. 本 教 學 大 綱 請 提 所 系 ( 科 ) 務 會 議 或 教 學 研 究 會 通 過, 並 於 開 學 後 兩 週 內 送 課 務 組 備 查 2. 本 大 綱 為 學 生 修 習 本 科 目 時, 至 少 應 修 習 的 內 容, 其 它 應 增 廣 或 補 充 的 學 習 內 容, 請 各 教 師 在 教 學 計 畫 中 呈 現 3. 教 師 教 授 本 科 目 時, 請 務 必 參 照 本 科 目 教 學 大 綱 編 擬 教 學 計 畫 4. 所 系 ( 科 ) 辦 公 室 應 將 教 學 大 綱 建 檔 保 存, 並 提 供 給 所 有 教 師 及 有 意 修 習 的 學 生 參 閱 2

5 教 學 計 畫 書 科 目 名 稱 課 後 輔 導 地 點 / 時 間 ( 中 文 ) 學 習 的 方 法 與 問 題 解 決 ( 英 文 )Learning methods and problem solving dennywu77@yahoo.com.tw HS / 星 期 二 下 午 第 5-6 節 開 課 學 制 研 究 所 課 程 四 技 課 程 開 課 學 年 及 學 期 類 別 先 修 課 程 二 技 課 程 二 專 課 程 星 期 三 下 午 第 5-6 節 九 十 七 學 年 度 第 二 學 期 授 課 時 數 / 專 業 必 修 專 業 選 修 通 識 必 修 通 識 選 修 教 師 姓 名 吳 樹 屏 聯 絡 電 話 : 校 內 分 機 8307 開 課 所 系 科 四 技 視 傳 開 課 年 級 四 視 傳 一 乙 實 習 時 數 授 課 時 間 星 期 / 節 次 2/0 總 時 數 / 星 期 三 第 3-4 節 學 分 數 教 室 代 號 2/2 DC-401 教 學 目 標 1. 使 學 生 瞭 解 學 習 的 重 要 性, 培 養 學 生 的 學 習 信 心 並 引 發 學 生 的 學 習 興 趣, 使 學 生 具 備 樂 於 學 習 的 人 生 態 度 2. 使 學 生 瞭 解 各 種 不 同 的 學 習 方 法 的 理 論 與 應 用 方 式, 及 其 應 用 情 境 優 缺 點 與 使 用 限 制 3. 使 學 生 具 備 應 用 各 種 學 習 方 法 與 技 巧 的 能 力, 並 發 展 為 終 身 學 習 的 能 力, 能 夠 隨 時 分 析 問 題 規 劃 學 習 並 發 展 解 決 問 題 的 方 法 週 次 授 課 日 期 教 學 單 元 教 學 方 法 教 學 資 源 備 註 一 2009/02/11 教 學 準 備 與 課 程 介 紹 二 2009/02/18 終 身 學 習 及 學 習 方 法 的 重 要 性 三 2009/02/25 終 身 學 習 及 學 習 方 法 反 思 與 討 論 四 2009/03/04 服 務 學 習 理 論 與 實 務 五 2009/03/11 相 關 服 務 學 習 影 片 教 學 六 2009/03/18 批 判 反 省 能 力 的 培 養 七 2009/03/25 批 判 反 省 能 力 的 培 養 反 思 與 討 論 八 2009/04/01 系 所 教 學 活 動 講 授 講 授 分 組 討 論 講 授 電 腦 投 影 機 電 腦 投 影 機 電 腦 投 影 機 分 組 討 論 彼 此 常 用 的 學 習 活 動 學 習 方 式 及 學 習 的 動 機 ( 繳 交 討 論 單 ) 電 腦 投 影 機 影 片 欣 賞 電 腦 投 影 機 ( 繳 交 學 習 單 ) 講 授 分 組 討 論 電 腦 投 影 機 九 2009/04/08 閱 讀 策 略 與 學 習 講 授 電 腦 投 影 機 十 2009/04/15 閱 讀 策 略 與 學 習 實 做 分 組 討 論 電 腦 投 影 機 以 教 學 影 片 為 導 引, 分 組 討 論 目 前 所 處 遇 的 環 境 中 面 臨 到 的 問 題, 並 反 思 議 題 本 身 所 造 成 的 原 因 及 結 果 ( 繳 交 討 論 單 ) 電 腦 投 影 機 概 念 圖 之 繪 製 閱 與 讀 策 略 之 計 畫 與 執 行 ( 繳 交 討 論 單 ) 請 遵 守 智 慧 財 產 權 觀 念, 不 得 非 法 影 印 教 科 書 3

6 考 十 一 2009/04/22 全 腦 學 習 與 加 速 學 習 理 論 與 實 務 講 授 分 組 討 論 電 腦 投 影 機 左 右 腦 之 併 用 以 及 左 右 手 對 於 生 活 中 的 影 響 與 體 驗 ( 繳 交 討 論 單 ) 十 二 2009/04/29 自 我 導 向 學 習 理 論 講 授 電 腦 投 影 機 與 實 務 十 三 2009/05/06 自 我 導 向 學 習 實 做 個 人 分 享 自 行 設 定 學 習 活 動 ( 例 如 : 游 泳 駕 駛 樂 器 等 等 ) 學 習 計 畫 之 撰 寫 與 規 劃 ( 繳 交 學 習 計 畫 書 ) 十 四 2009/05/13 經 驗 學 習 理 論 與 實 講 授 電 腦 投 影 機 務 十 五 2009/05/20 經 驗 學 習 實 做 活 動 分 組 活 動 藉 由 角 色 扮 演 之 方 式 讓 學 生 透 過 不 同 角 色 的 體 驗 體 認 各 種 角 色 所 處 遇 之 狀 態 藉 以 啟 發 學 生 對 於 周 遭 事 物 的 觀 察 以 及 同 理 心 的 引 發 ( 繳 交 學 習 單 ) 十 六 2009/05/27 多 元 智 慧 與 獨 立 思 講 授 電 腦 投 影 機 考 及 問 題 解 決 十 七 2009/06/03 期 末 實 做 活 動 展 演 電 腦 投 影 機 主 題 為 創 意 廣 告 行 動 劇, 藉 由 活 動 的 企 畫 與 實 做 過 程 讓 學 生 實 際 體 驗 如 何 透 過 所 學 共 同 完 成 期 末 之 展 演 實 做 十 八 2009/06/10 學 習 反 思 回 饋 與 分 ( 自 我 評 估 表 填 寫 繳 交 ) 試 作 業 規 定 學 生 學 習 檔 案 享 成 績 計 算 出 席 及 課 堂 討 論 20%; 心 得 及 報 告 撰 寫 20%; 期 中 評 量 30%; 期 末 評 量 30% 教 其 材 學 習 的 方 法 與 問 題 解 決 - 劉 淑 芬 陳 玲 慧 吳 樹 屏 林 建 昌 廖 敏 宏 - 五 南 印 他 製 4

7 學 習 活 動 歷 程 記 錄 有 一 些 遊 戲 不 一 定 要 獲 勝 ; 有 些 收 穫 不 在 終 點, 而 是 在 過 程 Some games need to win not necessarily. Some repulses is not in the terminal point, but in the process. 5

8 單 元 活 動 名 稱 : 認 識 彼 此 單 元 活 動 記 錄 : 成 員 綽 號 興 趣 學 習 管 道 大 學 期 間 的 學 習 方 法 蔡 孟 倩 ㄚ 嬤 看 動 漫 網 路 圖 書 館 攝 影 > 多 拍 多 學 習 楊 佳 儒 美 環 想 帥 哥 網 路 圖 書 館 日 文 > 五 十 音 進 修 林 芳 伊 飄 飄 遊 山 玩 水 網 路 圖 書 館 動 畫 > 打 好 基 礎, 出 國 進 修 廖 康 伶 康 康 聽 音 樂 網 路 圖 書 館 網 頁 > 學 習 相 關 設 計 軟 體 林 恩 嘉 師 姐 看 電 影 網 路 圖 書 館 電 繪 > 多 練 習 卓 佳 瑜 竹 竿 唱 歌 網 路 圖 書 館 插 畫 > 常 看 常 畫 黃 盈 華 小 隻 打 麻 將 網 路 圖 書 館 廣 東 話 > 線 上 教 學 林 燕 如 如 神 遊 網 路 圖 書 館 插 畫 > 看 設 計 雜 誌 黃 湘 婷 大 姐 當 ㄚ 宅 網 路 圖 書 館 網 頁 > 學 習 相 關 設 計 軟 體 反 思 議 題 : 人 與 人 之 間, 不 經 過 溝 通, 往 往 會 因 為 不 了 解 彼 此, 而 產 生 許 多 不 必 要 的 爭 吵 以 及 誤 會 雖 然, 在 學 生 裡 面 很 常 見, 但 其 實 就 連 社 會 中 也 很 容 易 發 生, 甚 至 比 小 型 社 會 的 校 園 更 加 的 複 雜 多, 比 如 說 一 開 始 看 見 對 方, 他 的 一 切 行 為 舉 止 第 一 印 象, 都 是 讓 自 己 感 到 非 常 不 滿 意 的, 那 麼 接 下 來 的 日 子 裡, 彼 此 便 不 會 再 有 任 何 的 往 來, 更 不 會 想 要 了 解 對 方 更 多 自 己 所 沒 有 的 東 西, 除 非 遇 到 被 強 迫 性 組 在 一 塊 的 情 況 下, 才 會 引 此 有 所 焦 急 因 此, 在 人 際 關 係 待 人 接 物 的 處 理 上, 是 個 值 得 讓 人 去 反 思 的 議 題, 透 過 這 些 看 似 毫 無 殺 傷 力 的 話 題, 了 解 到 他 的 重 要 性, 進 而 改 變 自 己 對 於 眼 前 事 物 的 觀 看 角 度 活 動 建 議 與 分 享 : 在 活 動 的 過 程 之 中, 雖 然 詢 問 到 的 都 是 平 常 就 很 長 在 一 塊 的 朋 友, 不 過 透 過 這 個 活 動, 卻 更 加 了 解 到 他 們 在 學 習 的 過 程 中 在 意 的 是 什 麼? 又 是 如 何 去 執 行 的? 畢 竟, 朋 友 跟 朋 友 之 間, 較 常 談 論 到 的 大 部 分 就 是 平 日 的 消 遣, 反 而 比 較 不 會 去 了 解 對 方 到 底 是 如 何 執 行 一 個 程 序, 甚 至 是 如 何 看 待 自 己 的 目 標 所 以, 還 蠻 有 趣 的 啦! 6

9 影 片 欣 賞 名 稱 : 讓 愛 傳 出 去 影 片 大 綱 : 如 果 你 認 為 這 個 世 界 讓 人 不 滿 意, 讓 人 失 望, 那 麼 從 今 天 開 始, 你 將 這 個 社 會 中 不 想 要 的 東 西 通 通 去 除, 把 它 重 新 改 造 一 次, 這 就 是 你 們 的 作 業, 一 個 可 以 改 變 世 界 的 作 業, 不 能 只 是 理 想, 它 必 須 付 諸 實 行, 這 就 是 你 們 這 個 學 期 的 成 績 社 會 學 老 師, 出 了 一 個 作 業 給 他 的 學 生 們, 要 他 們 想 一 個 辦 法 來 改 變 世 界, 並 且 將 它 付 諸 實 行 主 角 崔 佛, 是 個 單 親 家 庭 的 小 男 孩, 當 老 師 丟 出 這 麼 一 個 題 目 給 他 時, 他 卻 完 全 當 真 的 去 實 行 了 他 的 計 畫 - 讓 愛 傳 出 去 那 是 一 個 以 他 為 中 心, 幫 助 三 個 人, 這 三 個 人 不 須 回 報 他, 但 請 他 們 把 感 恩 的 心 情 傳 出 去, 幫 助 另 外 三 人, 在 這 樣 的 連 鎖 反 應 之 下, 兩 星 期 就 在 崔 佛 不 曉 得 的 情 況 下 蔓 延 至 各 地, 甚 至 有 超 過 四 百 七 十 萬 的 人 因 此 受 惠 起 初, 他 是 以 身 邊 的 事 物 開 始 著 手, 從 流 浪 漢 社 會 學 老 師, 最 後 連 她 母 親 與 外 婆 關 係 的 過 去 也 接 手 到 了, 但, 在 這 過 程 之 中, 卻 不 像 他 自 己 所 想 像 的 順 利 正 當 他 感 到 挫 折, 甚 至 放 棄 的 同 時, 一 名 記 者 前 來 拜 訪 他, 詢 問 讓 愛 傳 出 去 的 一 切 想 法 目 的, 此 時 的 崔 佛 也 藉 此 知 道 她 自 己 所 實 行 的 計 劃 所 帶 來 的 影 響 力 但, 最 後 崔 佛 卻 在 幫 助 正 被 欺 負 的 同 校 學 生 下, 而 死 亡 為 崔 佛 死 亡 的 事 實 感 到 難 過, 甚 至 接 近 崩 潰 狀 態 的 母 親 與 社 會 老 師, 不 停 的 看 著 崔 佛 生 前 的 照 片 採 訪, 彼 此 鼓 勵 著 彼 此, 正 當 影 片 即 將 結 束 時, 門 外 傳 來 了 門 鈴 聲, 他 倆 相 扶 至 門 邊, 當 他 們 開 啟 門 時, 眼 前 的 景 象 則 是 那 些 所 有 受 惠 的 人 以 及 那 兩 位 傷 害 崔 佛 的 小 孩, 帶 著 燭 火 前 來 祈 福 反 思 與 分 享 : 如 果, 自 己 對 這 個 世 界 感 到 不 滿, 一 般 來 說, 人 們 總 會 告 訴 自 己 要 忍 耐, 不 停 的 忍 耐 下 去, 安 慰 著 自 己 好 轉 的 那 刻 總 有 一 天 會 降 臨 在 自 己 身 上 的, 然 而, 看 完 影 片 之 後, 想 起 那 些 不 停 要 求 自 己 忍 耐 的 那 種 想 法 實 在 很 可 笑, 反 到 是 社 會 學 老 師 出 的 題 目 要 有 意 義 多 了! 雖 然, 人 們 不 能 老 是 悲 觀 的 去 看 待 一 切 事 物, 但 我 卻 覺 得 只 是 一 味 的 等 待 機 會, 反 而 更 加 的 痛 苦, 與 其 選 擇 等 待, 何 不 好 好 的 去 追 求 去 掌 握 一 切 咧? 或 許, 這 就 是 台 灣 傳 統 思 想 跟 美 國 人 民 主 開 放 思 想 的 差 異 吧! 7

10 影 片 相 關 圖 片 : 8

11 單 元 活 動 名 稱 : 批 判 反 省 能 力 的 培 養 單 元 活 動 記 錄 : 1. 釐 清 你 必 須 做 決 定 的 事 項 2. 找 出 各 種 選 擇 或 替 代 方 案 3. 列 出 每 個 選 擇 的 優 缺 點 4. 找 出 用 以 比 較 各 種 選 擇 的 相 關 標 準 5. 根 據 這 些 標 準 來 評 比 每 個 選 擇 6. 作 決 定 挑 出 最 有 可 能 的 選 擇 ( 如 : 評 比 結 果 最 佳 的 選 擇 ) Q: 該 不 該 找 另 外 一 份 工 作? A: 先 找 是 否 有 符 合 自 己 的 工 作 再 說 - 康 康 ( 自 己 ) 2. 可 以 兼 職 - 小 華 3. 不 要! 先 顧 好 功 課 - 美 環 4. 看 目 前 情 況, 真 的 不 行 再 找 - 飄 飄 5. 別 讓 自 己 太 累 ; 自 己 能 力 所 為 - 湘 婷 6. 先 別 離 職, 等 找 到 適 合 的 再 換 - 燕 如 7. 凡 事 都 等 畢 業 後 再 找 - 恩 恩 8. 看 看 自 己 的 能 力, 功 課 應 付 的 來 再 說! - 竹 竿 優 & 缺 人 員 優 點 缺 點 小 華 兩 方 兼 顧, 可 同 時 培 養 兩 方 的 能 力 造 成 身 體 上 的 負 擔 美 環 課 業 生 理 心 理 都 能 保 持 好 的 狀 態 社 會 經 驗 不 足, 造 成 出 社 會 無 法 適 應 飄 飄 讓 自 己 有 緩 衝 時 間 健 康 狀 況 依 舊 湘 婷 健 康 狀 況 會 好 一 點 事 情 可 能 會 積 成 堆 燕 如 讓 自 己 有 緩 衝 時 間 也 許 很 難 找 到, 而 一 直 延 續 下 去 恩 恩 課 業 上 較 能 表 現 良 好 生 活 費 的 困 擾 竹 竿 健 康 狀 況 會 好 一 點 結 果 不 穩 定 反 思 議 題 : 在 人 生 的 道 路 上, 很 多 時 後 面 臨 到 的 問 題, 都 會 讓 我 們 有 如 站 在 十 字 路 口 上 思 考 著 下 一 步 該 往 哪 一 條 道 路 走, 而 每 條 道 路 都 各 有 利 弊 之 處, 因 此, 變 成 我 們 的 煩 惱 活 動 建 議 與 分 享 : 在 抉 擇 問 題 答 案 的 過 程 之 中, 我 們 常 常 都 思 考 著 哪 一 個 決 定 對 自 己 的 利 益 較 大, 虧 損 相 對 的 較 小 ; 而 透 過 這 次 的 活 動, 使 我 們 學 習 道 在 做 決 定 前 需 三 思, 不 該 總 是 只 往 好 的 一 面 去 想, 因 為 單 觀 望 一 方, 都 很 容 易 讓 自 己 身 陷 困 境 之 中, 甚 至 安 全 上 的 危 險 9

12 單 元 活 動 名 稱 : 文 章 縮 寫 單 元 活 動 記 錄 : 原 文 給 認 為 自 己 較 他 人 來 得 成 熟 的 人, 和 不 這 麼 認 為 的 人 無 論 人 們 願 不 願 意, 世 界 上 常 常 在 各 種 時 候 將 人 們 大 略 分 為 兩 種 常 人, 和 較 常 人 更 為 優 秀 的 人 如 果 你 是 個 較 其 他 人 更 為 聰 明 敏 銳 的 人, 當 然 恭 喜 你 了 像 是 有 著 放 大 鏡 一 樣, 在 別 人 看 不 到 的 地 方, 你 可 能 注 意 到 許 多 不 為 人 知 的 細 節 ; 在 別 人 想 不 到 的 地 方, 你 可 能 會 優 先 設 想 到 更 多 更 多 的 關 鍵, 遇 到 別 人 無 法 忍 受 的 事 情, 像 個 大 氣 球 的 你 也 許 總 是 夠 寬 宏 大 量 的 笑 著 帶 過 ; 遇 到 別 人 無 法 解 決 的 事 情, 你 也 許 都 會 更 快 速 果 斷 的 結 束 這 些 困 境 諸 如 此 類 你 擁 有 比 別 人 更 成 熟 的 心 智 跟 能 力, 但 是, 是 否 注 意 到 有 時 候, 這 情 況 其 實 只 限 於 你 一 個 人 呢? 平 時, 你 若 是 個 較 他 人 聰 慧 的 人, 在 團 體 之 中 又 是 如 何 呢? 人 類 是 團 體 性 的 動 物, 在 任 何 時 候 都 需 要 與 其 他 人 在 一 起 生 活, 明 白 一 點 的 講, 當 你 與 他 人 互 動 時, 便 早 已 加 入 了 一 個 群 體 裡 無 論 人 數 是 否 多 寡 一 同 工 作 玩 耍 互 相 幫 忙 甚 至 朋 友 死 黨, 到 戀 愛 結 婚 如 果 你 擁 有 一 個 比 別 人 大 的 氣 球, 可 以 被 灌 入 更 多 的 氣 也 許 別 人 的 氣 球 到 了 極 限 時, 你 的 卻 還 能 夠 繼 續 被 吹 飽! 這 只 因 你 的 氣 球 比 身 邊 的 人 都 更 來 得 大 如 果 你 擁 有 一 個 比 別 人 更 優 秀 的 放 大 鏡, 可 以 看 到 更 細 微 的 角 落 也 許 別 人 的 放 大 鏡 只 能 看 清 物 體 的 外 表, 你 的 卻 還 能 進 一 步 觀 察 到 更 為 精 確 的 細 部! 這 只 因 你 的 放 大 鏡 比 別 人 都 更 來 得 精 確 但 有 天 當 你 拿 著 別 人 的 氣 球 時, 你 真 的 能 夠 像 對 自 己 的 氣 球 一 樣 讓 它 被 灌 入 那 麼 多 的 氣 嗎? 當 你 和 身 邊 的 人 一 同 觀 察 事 物 時, 你 真 的 能 強 求 別 人 用 他 的 放 大 鏡 去 看 到 和 你 所 見 到 一 樣 細 微 的 地 方 嗎? 當 然 的, 不 能 如 此 10

13 正 因 為 你 和 別 人 不 一 樣, 理 所 當 然 的, 別 人 也 和 你 不 一 樣 無 時 無 刻, 每 個 人 都 要 學 著 在 群 體 之 中 發 揮 自 己 的 長 處, 改 進 自 己 的 缺 失, 去 學 習 如 何 跟 其 他 的 個 體 保 持 最 有 效 率 的 互 動, 為 了 群 體 別 人 也 為 了 自 己 優 秀 不 在 人, 而 在 你 的 才 能 重 點 就 在 於 每 個 人 都 有 自 己 的 長 處, 在 一 個 群 體 裡, 總 有 一 天 會 遇 到 在 這 個 團 體 裡, 需 要 的 能 力 就 屬 你 的 最 強! 每 個 人 都 有 可 能 成 為 最 優 秀 的 時 候, 而 當 你 遇 到 的 時 候, 記 得, 設 身 處 地 再 選 擇 你 的 言 行 舉 止 三 思 而 後 行 別 人 做 得 到 的, 也 許 我 們 做 不 到, 但 相 對 的, 你 能 做 得 到 的 事 情, 對 他 人 來 講 並 沒 有 那 麼 理 所 當 然, 別 人 不 一 定 做 得 到! 在 團 體 中, 優 秀 的 人 事 實 上 比 一 般 成 員 更 應 該 去 注 意 一 切, 將 心 比 心, 而 不 是 忽 略 別 人 和 你 的 不 同 後 便 魯 莽 辦 事 當 然 這 並 不 代 表 優 秀 的 人 就 必 須 收 斂 自 己 的 光 輝, 正 相 反, 在 一 個 團 體 中, 優 秀 的 人 更 要 去 運 用 自 己 的 長 處, 套 句 電 影 蜘 蛛 桑 裡 出 現 的 名 言 : With great power comes great responsibility 能 力 越 強, 責 任 越 大! 必 要 的 時 候, 去 告 訴 同 伴, 該 用 什 麼 方 法 弄 到 一 份 和 你 一 樣 的 氣 球 及 放 大 鏡! 文 章 來 源 : 文 章 縮 寫 團 體 之 間, 總 有 兩 種 人 常 人 與 較 優 秀 的 人 這 兩 種 角 色, 就 像 風 水 般, 不 停 轉 動, 每 個 人 都 會 輪 到 較 優 秀 者 或 是 常 人 的 一 天 而 成 為 較 優 秀 者 的 那 天 時, 該 如 何 在 團 體 裡 發 揮? 不 是 壓 抑 自 己 的 光 輝, 默 默 實 行 團 體 項 目 的 一 切 應 該 是 善 用 自 己 的 所 長, 去 讓 團 體 運 轉 的 更 好 就 像 某 部 電 影 說 的 : With great power comes great responsibility 能 力 越 強, 責 任 越 大! 較 優 秀 者, 付 出 的 往 往 會 比 常 人 來 的 多 正 因 為 較 優 秀, 因 此 在 必 要 時 需 告 知 伙 伴, 用 什 麼 方 式 能 達 到 與 你 相 同 程 度 11

14 概 念 圖 反 思 與 分 享 : 現 在 科 技 非 常 的 發 達, 只 要 運 用 網 際 網 路 便 能 輕 輕 鬆 鬆 的 找 到 我 們 所 需 要 的 資 料, 但 是, 久 了 便 會 發 現 到, 每 次 找 到 的 資 料 都 是 差 不 多 相 同 的 東 西, 甚 至 一 模 一 樣 同 時, 當 我 們 作 為 一 個 學 生 而 言, 老 師 只 是 一 位 的 教 我 們 找 出 資 料, 並 不 會 真 的 卻 發 現 資 料 是 否 真 實 或 虛 假, 或 是 學 生 是 否 自 己 去 看 過 一 遍 的 時 候, 通 常 我 們 都 會 懶 的 去 看, 懶 得 去 整 理 資 料 因 此, 會 發 現 到 當 老 師 的 要 求 要 我 們 上 台 去 報 告 一 篇 文 章 內 容 的 時 候, 作 為 學 生 的 我 們 往 往 表 達 上 會 有 一 點 模 糊 不 清, 因 為 再 表 達 之 前, 都 仍 未 看 過 文 章 的 內 容, 更 不 會 曉 得 如 何 用 簡 短 的 幾 句 話 來 詮 釋 全 文 的 重 點 流 程 而 這 一 次, 我 找 的 是 一 篇 別 人 所 發 表 關 於 團 體 裡 人 與 人 之 間 能 力 的 相 差 異 部 分 的 文 章, 其 實, 在 找 尋 與 統 正 的 過 程 中, 就 會 開 始 看 許 多 文 章 的 內 容 到 底 在 說 些 甚 麼, 哪 一 些 比 較 好 整 理, 哪 一 些 比 較 難 以 整 理, 我 覺 得 這 樣 子 的 作 業 也 感 覺 比 較 有 意 義 多 了, 因 為 比 較 不 會 讓 我 覺 得 只 是 個 作 業, 而 是 透 過 找 尋 統 整 中 學 到 許 多 不 一 樣 的 領 域 知 識 12

15 活 動 名 稱 : 學 習 策 略 與 職 涯 規 劃 主 講 人 : 諮 商 心 理 師 王 中 砥 時 間 :2009/05/13 地 點 : 國 際 會 議 廳 單 元 活 動 記 錄 : 沒 有 知 識, 也 要 會 打 關 鍵 字 - 一 個 廣 告 詞 的 聯 想 明 ( 名 ) 星 的 前 途, 來 自 於 個 人 本 身 現 代 社 會 的 幾 個 面 向 與 變 相 > 資 訊 創 造 了 文 化 ; 媒 體 衍 生 了 異 質 化 觀 察 指 標 > 媒 體 生 活 取 代 了 母 體 教 養 網 路 語 言 取 代 了 思 路 邏 輯 電 子 遊 戲 代 替 了 親 子 互 動 輿 論 價 值 代 替 了 思 路 邏 輯 學 生 問 老 師 : 學 習 數 學 能 學 到 什 麼? > 精 確 學 習 文 學 能 學 到 什 麼? > 真 誠 學 習 宗 教 能 學 到 什 麼? > 虔 誠 學 習 歷 史 能 學 到 什 麼? > 智 慧 學 習 法 律 能 學 到 什 麼? > 人 權 學 習 經 濟 能 學 到 什 麼? > 供 需 學 習 社 會 能 學 到 什 麼? > 和 諧 學 習 美 術 能 學 到 什 麼? > 審 美 學 習 天 文 能 學 到 什 麼? > 遠 見 學 習 倫 裡 能 學 到 什 麼? > 尊 重 學 習 海 洋 能 學 到 什 麼? > 包 容 學 習 地 理 能 學 到 什 麼? > 開 闊 學 習 政 治 能 學 到 什 麼? > 妥 協 13

16 學 生 又 問 老 師 : 如 果 我 不 學 呢? > 無 知 在 知 識 經 濟 時 代, 個 人 唯 一 的 競 爭 憑 藉 就 是 : 學 習 人 因 夢 想 而 偉 大 ; 人 因 幻 想 而 萎 縮 反 思 與 分 享 : 在 這 次 演 講 中, 最 令 我 印 象 深 刻 的 : 我 們 假 想 著 演 講 人 的 右 手 有 一 顆 蘋 果, 另 一 隻 手 則 是 有 一 根 吸 管 試 想 著 : 如 何 把 吸 管 穿 過 蘋 果? 當 下, 我 想 到 的 是 直 接 插 過 去 畢 竟, 他 沒 有 規 定 說 那 是 個 甚 麼 質 感 的 吸 管, 因 此 我 將 吸 管 假 想 成 了 鐵 質 的 吸 管 雖 然, 很 天 馬 行 空 但 是, 想 了 想, 有 何 不 可 呢? 如 他 演 講 過 程 中 說 的 : 不 要 將 自 己 侷 限 在 固 有 的 畫 框 之 中 因 此, 我 想 我 這 個 假 設 應 該 也 是 合 理 的 吧? 只 是, 世 界 上 是 不 是 真 的 有 一 根 鐵 作 的 吸 管 就 不 得 而 知 了 我 想, 真 的 有 的 話 應 該 還 蠻 不 賴 的 吧? 也 算 是 替 環 保 的 一 種 嚕! 雖 然 也 許 會 重 了 點, 也 許 容 易 受 到 溫 度 而 提 高 降 低 溫 度 外, 我 想 應 該 蠻 有 趣 的 在 這 次 演 講 中, 我 所 學 習 到 的 : 雖 然, 剛 開 始 會 覺 得 演 講 的 內 容, 應 該 跟 以 往 聽 到 的 都 差 不 多 但 是, 是 時 尚 又 好 像 不 是 這 麼 一 回 事! 學 到 的 吸 收 到 的, 似 乎 比 想 像 中 來 的 多 一 點! 比 如 說 : 不 要 將 自 己 侷 限 在 固 有 的 畫 框 之 中, 以 及 了 解 到 自 己 真 正 的 目 標 是 什 麼? 就 如 演 講 者 說 的, 看 一 部 電 影, 還 是 能 夠 從 電 影 中 的 經 典 名 句 學 到 東 西 14

17 聽 完, 我 覺 得 的 確 是 如 此! 我 們 做 學 生 的, 往 往 比 較 會 去 了 解 自 己 感 興 趣 的 東 西, 對 於 不 感 興 趣 的, 反 而 不 去 理 解 但, 其 實 換 個 角 度 去 看, 自 己 所 認 識 接 觸 到 的 事 物, 都 會 發 現 自 己 學 到 的 東 西, 還 不 少! 從 小 說 電 影 漫 畫 雜 誌 期 刊 網 路 電 視 等 類, 都 會 吸 收 到 許 多 不 同 領 域 的 東 西, 也 許 在 有 些 大 人 們 的 眼 裡, 那 些 只 是 我 們 的 興 趣, 甚 至 認 為 那 些 東 西 沒 有 什 麼 內 涵 但, 就 如 老 師 所 說 的, 我 們 容 易 因 為 一 句 至 理 名 言 而 改 變 自 己 對 於 外 界 的 心 態 然 而, 那 些 至 理 名 言 剛 好 就 隱 藏 在 我 們 所 感 興 趣 的 事 物 之 中, 我 覺 得 蠻 好 的! 演 講 紀 錄 : 15

18 影 片 欣 賞 名 稱 : Discovery 大 腦 構 造 影 片 大 綱 : 透 過 中 風 案 例, 來 探 討 關 於 大 腦 構 造 的 問 題 期 中, 主 要 是 以 日 本 的 一 對 年 老 夫 婦 作 為 主 角, 夫 婦 之 妻 因 為 中 風, 而 無 法 行 動, 作 為 丈 夫 的 則 很 耐 心 的 陪 伴 在 她 身 邊, 甚 至 不 段 的 尋 找 解 決 方 法 另 外 一 個, 則 是 一 位 叫 做 小 純 的 小 男 孩, 在 她 剛 出 生 沒 多 久, 就 檢 測 到 他 的 腦 部 不 構 完 整, 甚 至 可 說 是 受 損 的 狀 態, 起 初, 許 多 醫 生 都 認 為 無 法 久 活, 甚 至 對 生 活 上 的 一 切, 無 法 正 常 的 運 作 大 腦, 及 表 達 自 己 的 行 為, 但 在 深 藏 醫 生 的 耐 心 觀 察 治 療 下, 依 舊 健 康 的 成 長 同 時, 知 道 這 名 醫 生 的 事 蹟 後 的 夫 妻 之 夫, 便 向 深 藏 醫 生 尋 求 幫 助, 好 了 解 到 他 在 教 導 陪 同 妻 子 的 過 程 中 所 面 臨 到 的 問 題 當 然, 在 丈 夫 的 耐 心 陪 同 細 心 觀 照 下, 妻 子 也 逐 漸 能 夠 步 上 自 己 原 先 的 生 活 軌 道, 狀 況 也 越 來 越 好, 就 如 同 小 純 一 樣, 雖 然 大 人 的 恢 復 力 並 沒 有 小 孩 子 快 速, 但 也 能 夠 在 一 些 適 當 刺 激 下 逐 漸 找 回 自 己 原 先 的 能 力 反 思 與 分 享 : 中 風 等 疾 病, 多 半 發 生 在 中 年 時 期, 但, 中 年 時 期 卻 也 是 人 們 的 黃 金 時 期 中 風, 是 大 腦 受 損 所 造 成 的 疾 病, 假 若, 受 損 的 部 分 為 大 腦 左 半 邊 的 情 況, 那 麼 當 事 人 便 16

19 只 能 使 用 左 半 邊 的 大 腦 來 面 對 現 實 世 界 的 事 物 但 在 大 腦 構 造 中, 右 半 邊 是 以 感 性 的 方 式 表 達, 也 就 是 相 當 於 情 緒 的 部 分 ; 相 反 的, 左 半 邊 的 大 腦, 則 是 以 理 性 的 方 式 表 達, 也 就 是 相 當 於 語 言 的 部 分 只 使 用 右 半 邊 的 大 腦, 所 表 達 出 來 的 訊 息, 無 法 如 左 半 腦 般 清 楚 的 以 語 言 表 達, 但, 卻 能 夠 理 解 到 當 事 人 的 情 緒 ; 但 是, 當 受 損 部 分 相 反 過 來 時, 卻 會 造 成 當 事 人 便 的 像 機 械 人 一 樣, 即 使 表 達 的 訊 息 在 清 楚, 但 在 毫 無 情 緒 的 表 現 下, 反 而 會 不 知 到 他 所 說 的 話 真 假 不 過, 不 管 是 哪 一 邊, 我 想 還 是 健 康 最 重 要 吧! 然 而, 在 自 己 身 邊 周 遭 裡, 我 發 現 到 一 個 情 況, 就 是 每 一 個 擁 有 中 風 疾 病 的 傷 患, 似 乎 原 本 都 是 右 撇 子, 而 病 發 後 造 成 的 傷 害, 也 永 遠 都 是 導 致 他 們 右 半 邊 無 法 行 動, 甚 至 自 己 的 記 憶 力 喪 失, 反 到 是 原 本 是 左 撇 子 的 人, 就 比 較 少 的 樣 子 雖 然, 不 能 判 斷 說 到 底 是 左 邊 好, 還 是 右 邊 好, 但 總 覺 得 或 許 就 是 因 為 左 右 腦 高 度 開 發 的 不 同, 而 所 面 臨 到 的 問 題 都 會 有 所 不 同 總 覺 的 十 分 的 複 雜, 因 為 在 健 康 方 面 的 問 題, 往 往 原 因 都 出 於 自 己 的 觀 念 以 及 對 自 己 的 重 視 度, 不 過, 就 像 人 們 常 說 的 : 只 有 透 過 歷 史, 人 類 才 學 得 到 教 訓 雖 然, 歷 史 並 不 能 讓 我 們 人 類 真 的 學 到 每 一 種 教 訓, 但, 我 卻 覺 得 至 少 我 們 能 透 過 歷 史 病 例, 讓 我 們 對 疾 病 更 加 關 注 更 加 預 防, 雖 然 無 法 完 全 避 免, 但 至 少 知 道 如 何 將 問 題 解 決 最 後, 也 覺 得 人 類 的 身 體 真 的 充 滿 了 奧 秘, 有 好 多 好 多 是 我 們 所 不 清 楚 的, 彷 彿 就 像 是 以 物 理 學 神 秘 學 的 概 念 所 共 同 創 造 出 來 的 生 物 一 樣, 透 過 吃 藥 能 夠 將 疾 病 驅 除, 卻 也 能 夠 已 無 法 理 解 的 方 式 讓 身 體 發 揮 到 最 大 的 本 領, 還 蠻 有 趣 的! 單 元 活 動 名 稱 : 行 動 廣 告 劇 單 元 活 動 記 錄 : 成 員 & 分 工 : 領 衛 主 演 :ㄚ 嬤 執 行 製 作 : 康 康 音 樂 指 導 : 康 康 恩 恩 美 術 設 計 : 美 環 化 妝 \ 造 型 : 竹 竿 後 製 \ 音 效 : 飄 飄 副 導 \ 攝 影 : 燕 如 導 演 \ 編 劇 : 小 華 監 製 : 湘 婷 特 別 感 謝 : 姿 妙 阿 姨 主 題 : 貞 子 改 造 大 計 畫 產 品 : 洗 髮 精 17

20 主 要 表 達 大 綱 : 七 夜 怪 談 中 的 貞 子, 給 人 們 的 形 像 永 遠 是 那 麼 的 陰 森 恐 怖, 出 現 的 方 式 更 是 令 人 發 麻 的 從 電 視 機 又 或 是 古 井 裡 慢 慢 的 爬 出 來, 想 必 外 型 上 總 是 那 樣 的 骯 髒 醜 陋 吧? 這 一 次, 他 依 舊 從 電 視 機 爬 出 但 這 一 次, 他 卻 不 在 是 為 了 索 命 而 出 沒, 卻 是 為 了 讓 自 己 更 加 的 美 麗 透 過 電 視 機, 貞 子 又 再 一 次 的 初 現 在 大 家 的 面 前, 然 而, 卻 默 默 的 走 向 廁 所 是 為 了 找 花 子 玩? 還 是 想 建 立 新 的 出 沒 地 點? 不! 他 走 向 了 廁 所, 為 了 洗 澡 洗 頭 髮, 透 過 本 產 品 的 洗 髮 精, 讓 貞 子 煥 然 一 新, 從 原 本 骯 髒 醜 陋 的 陰 森 形 象, 轉 變 為 現 代 時 尚 大 正 妹! 這 是 何 等 的 喜 事, 在 她 愉 悅 的 幻 想 劇 場 裡 的 大 草 原 上 奔 跑, 但 不 幸 的 是 這 似 乎 成 了 他 再 次 出 沒 在 大 家 面 前 的 原 因, 而 想 必 每 個 人 家 中 的 本 牌 洗 髮 精, 大 概 會 持 續 的 鬧 失 蹤 吧? 反 思 與 分 享 : 整 個 拍 戲 的 過 程 中, 我 是 扮 演 著 側 拍 以 及 音 樂 指 導 的 角 色 拍 戲 往 往 很 難 一 拍 就 成 功, 但 我 想 也 是 因 為 如 此, 才 會 讓 我 們 在 拍 攝 的 過 程 中, 發 現 到 許 多 有 趣 的 地 方, 甚 至 是 能 夠 更 加 進 步 的 點 從 女 主 角 的 演 出 中, 也 會 發 現 到 其 實 要 在 眾 人 面 前 表 演 是 多 少 會 感 到 尷 尬 的, 畢 竟, 戲 中 有 搞 笑 的 部 分, 雖 然 搞 的 氣 笑 不 得, 但 也 是 因 為 這 樣 才 會 讓 我 們 自 己 拍 的 輕 鬆 點! 最 後, 則 是 覺 得 拍 片 的 地 點 真 的 要 選 好, 這 一 點 真 的 很 重 要, 因 為 其 中 有 一 幕 是 在 學 校 的 廁 所 拍 的, 因 為 沒 有 注 意 到 有 人 進 廁 所, 因 此 常 常 會 下 到 多 一 個 人, 或 是 惹 的 路 人 大 笑! 雖 然, 很 尷 尬, 但 基 本 上 還 是 有 趣 比 較 中 要! 討 論 過 程 : 18

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22 拍 攝 過 程 : 20

23 課 外 相 關 書 籍 & 資 料 人 生 如 同 無 法 存 檔 的 遊 戲, 每 下 一 個 決 定 都 是 另 一 個 劇 情 的 開 始 Life like can't the game of backup, Each next decision is an all another beginning of plot. 21

24 烏 腳 病 之 父 : 王 金 河 1959 年, 王 金 河 協 助 長 老 教 會 台 南 中 會 幾 位 牧 師 成 立 佈 道 會, 成 立 幾 月 後 與 台 南 神 學 院 的 教 授 到 北 門 參 觀, 發 現 許 多 烏 腳 病 患 者, 雙 腳 潰 爛, 生 蛆 發 臭, 卻 無 力 就 醫 的 慘 狀 當 中 一 位 法 蘭 克 林 教 授 甚 至 說 : 如 果 耶 穌 生 在 台 灣, 祂 一 定 會 先 到 北 門 醫 治 這 群 人 1960 年 就 在 王 金 河 診 所 的 會 客 室 成 立 鳥 腳 病 免 費 診 所 ( 憐 憫 之 門 ), 由 王 金 河 出 力, 芥 菜 種 會 出 錢, 並 接 受 各 界 捐 款 及 物 資 援 助, 當 時 在 埔 里 的 謝 緯 醫 師 也 每 週 來 北 門 一 趟, 為 病 患 動 手 術, 由 此 開 始 近 二 十 五 年 免 費 服 務 烏 腳 病 患 的 歷 程, 病 患 大 多 來 自 鳥 腳 病 最 猖 獗 的 布 袋 北 門 學 甲 及 義 竹 四 地 區 王 金 河 回 憶 一 名 英 國 宣 教 士 在 聽 完 烏 腳 病 患 的 詩 歌 後 說 : 走 遍 全 球, 這 群 眼 瞎 的 缺 手 缺 腳 的 人 所 唱 的 音 符, 是 全 世 界 最 美 的 音 符 2005 年 4 月 23 日 王 金 河 參 加 在 中 正 紀 念 堂 的 站 在 高 崗 上 公 益 音 樂 晚 會, 也 在 親 朋 好 友 的 祝 福 下 度 過 他 90 歲 的 生 日, 現 在 的 他 仍 以 歌 聲 和 演 講 在 散 播 快 樂 及 散 播 愛 給 這 個 世 界 烏 腳 病 烏 腳 病 (blackfoot disease), 學 名 為 壞 疽 或 脫 疽 (gangrene) 或 俗 稱 烏 乾 蛇 的 血 管 疾 病 大 部 份 是 屬 於 血 管 疾 病 中 因 末 梢 動 脈 血 管 硬 化 所 造 成 的 並 非 傳 染 所 致, 有 時 也 會 發 生 在 手 指 即 所 謂 烏 手 病 烏 腳 病 曾 在 臺 灣 嘉 南 沿 海 一 帶 的 北 門 學 甲 義 竹 及 布 袋 四 個 鄉 鎮 所 流 行, 早 在 1920 年 左 右 日 據 時 代 即 已 發 生 烏 腳 病 發 病 有 閃 電 式 的, 也 有 慢 慢 進 行 的 初 期 : 患 者 腳 趾 或 手 指 會 有 冷 麻 癢 蒼 白 紫 紅 易 疲 觸 痛 壓 痛 熱 感 及 間 歇 性 跛 行 的 症 狀 ( 但 有 時 候 只 有 二 三 種 症 狀 ) 疼 痛 期 : 有 急 緩 之 分, 但 都 帶 有 激 烈 的 痛 楚 壞 疽 期 : 分 成 乾 性 及 溼 性, 有 急 緩 之 差 乾 性 容 積 萎 縮 乾 燥 而 硬 化 如 木 炭 之 症 狀 停 留, 一 段 時 間 後 自 分 界 線 脫 落, 但 還 是 很 痛 溼 性 的 起 初 腫 脹, 然 後 逐 漸 縮 小, 其 內 部 有 水 腫 液 體, 臭 味 極 強, 如 不 加 消 毒 蛆 蟲 會 蠢 動 於 腳 中, 其 疼 痛 難 以 形 容 疼 痛 導 致 患 者 常 期 不 能 正 常 飲 食 及 睡 覺, 因 此 患 者 身 體 相 當 虛 弱, 心 理 上 的 痛 苦 也 極 大, 雖 然 不 會 因 烏 腳 病 立 即 死 亡, 但 也 會 因 營 養 不 良 而 併 發 其 他 疾 病 ( 如 肺 結 核 貧 血... 等 ), 精 神 上 大 受 影 響, 有 時 會 發 生 精 神 失 常 等 症 狀, 但 精 神 異 狀 大 多 在 截 肢 手 術 以 後, 可 得 痊 癒 參 考 網 站 : 22

25 工 讀 生 總 裁 撰 文 : 蔣 顯 斌 ( 新 浪 熱 線 總 經 理 ) 2004 年 10 月 e 天 下 雜 誌 曜 碩 成 功 地 運 用 中 國 市 場 完 成 階 段 性 使 命, 為 股 東 創 造 價 值, 為 團 隊 搭 建 更 廣 的 舞 臺 由 它 身 上 可 看 出, 台 灣 具 有 一 定 的 優 勢, 可 在 中 國 市 場 有 所 作 為 最 近 被 媒 體 封 為 工 讀 生 總 裁 的 郭 榮 昌, 是 曜 碩 科 技 (iasolution) 的 創 辦 人 兼 執 行 長 郭 榮 昌,26 歲, 典 型 的 高 科 技 牛 仔 創 業 者 4 年 來, 曜 碩 一 直 專 注 在 手 機 K-Java 軟 體, 成 為 台 灣 的 華 碩 宏 達 BenQ 等 國 際 級 代 工 大 廠 的 K-Java 指 定 提 供 商, 並 靠 自 身 力 量 成 功 銷 售 進 入 中 國 TCL 夏 新 聯 想 等 中 國 自 有 品 牌 K-Java 手 機,3 年 內 迅 速 竄 起 成 為 中 台 韓 K-Java 頂 尖 的 提 供 商 被 日 本 企 業 併 購, 原 在 郭 榮 昌 的 計 劃 之 外, 甚 至 可 說 Aplix 原 本 是 曜 碩 的 競 爭 者 日 本 Aplix 積 極 伸 出 橄 欖 枝, 看 上 曜 碩 的 人 才 與 團 隊, 客 戶 與 夥 伴 基 礎, 以 曜 碩 作 為 進 入 中 國 的 界 面 從 曜 碩 的 創 業 之 路, 可 歸 納 幾 點 關 鍵 成 功 要 素, 兩 岸 三 地 創 業 成 功 方 程 式 找 到 一 些 關 鍵 係 數 關 鍵 係 數 1 靈 活 穿 梭 在 全 球 分 工 價 值 鏈 曜 碩 這 個 小 蝦 米 進 到 充 滿 大 鯨 魚 的 中 國 市 場, 如 何 定 位 集 中 焦 點 打 仗, 是 成 功 機 會 所 在 曜 碩 內 部 以 英 文 為 官 方 文 字, 能 直 接 與 國 際 大 廠 談 判, 與 全 球 K-Java 技 術 知 識 庫 連 結, 靈 活 穿 梭 在 中 國 大 廠 與 台 韓 OED 與 ODM 廠 商 間, 這 是 與 大 陸 公 司 競 爭 時 重 要 的 競 爭 屏 障 關 鍵 係 數 2 掌 握 先 機, 不 做 先 烈 K-Java 剛 出 來, 大 家 還 不 清 楚 可 做 什 麼, 曜 碩 搶 先 把 事 做 到 最 好, 因 此 成 為 市 場 的 First Mover 小 公 司 如 何 能 持 續 捱 下 去, 撐 到 這 個 產 業 能 發 展 成 規 模 化 市 場 的 一 天, 也 是 本 領 關 鍵 係 數 3 善 用 全 球 趨 勢 與 台 灣 優 勢 每 個 創 業 故 事 背 後, 都 脫 不 開 產 業 結 構 性 的 機 會 首 先 將 台 灣 的 優 勢 在 全 球 化 競 爭 裡, 充 分 利 用 台 灣 手 機 代 工 ; 進 入 中 國, 能 看 清 幾 個 迷 思 首 先, 合 作 手 機 廠 商 的 選 擇, 挑 選 雖 未 必 出 貨 量 最 大 但 最 具 前 瞻 性 的 合 作 夥 伴 關 鍵 係 數 4 主 帥 要 親 征 中 國 市 場 是 爆 發 性 的, 國 外 市 場 報 告 對 中 國 往 往 是 歸 納 後 的 結 果, 未 必 可 與 新 爆 發 的 市 場 動 態 真 正 合 拍 如 果 沒 有 一 步 一 腳 印 地 去 了 解, 難 以 掌 握 新 商 機 大 陸 沿 海 的 手 機 重 點 城 市 如 大 連 北 京 青 島 南 京 杭 州 廣 州 深 圳 上 海 等, 郭 榮 昌 都 親 身 去 走 透 透, 跟 廠 商 逐 一 建 立 關 係 23

26 遠 距 看 中 國, 跟 親 身 體 驗 這 塊 市 場 的 暗 潮 洶 湧, 歸 納 的 結 果 是 不 一 樣 的 創 業 者 往 往 有 一 種 共 同 氣 質, 風 險 擺 第 二, 企 圖 心 放 第 一 ; 先 思 考 如 何 把 事 情 做 成, 而 不 是 事 情 做 不 成 怎 麼 辦 台 灣 如 何 透 過 中 國 市 場 得 到 國 際 認 可? 這 是 台 灣 整 體 產 業 的 命 題 曜 碩 成 功 地 運 用 中 國 市 場 完 成 階 段 性 使 命, 為 股 東 創 造 價 值, 為 團 隊 搭 建 更 廣 的 舞 臺 由 它 身 上 可 看 出, 台 灣 具 有 一 定 的 優 勢, 可 在 中 國 市 場 有 所 作 為 台 灣 創 業 者 要 思 考 : 如 何 被 中 國 市 場 需 要? 被 需 要, 就 是 有 價 值 進 入 中 國 之 後, 再 問 自 己 : 如 何 被 國 際 大 廠 需 要? 在 中 國 成 為 某 領 域 佼 佼 者, 得 到 國 際 大 廠 矚 目, 就 具 有 整 合 進 入 全 球 化 價 值 鏈 的 價 值 寧 可 在 小 池 做 大 魚, 不 在 大 池 做 小 魚 大 陸 是 個 灘 頭 堡, 每 個 人 都 想 攻 上 去, 如 今 看 到 台 灣 企 業 衝 上 去, 對 大 家 都 是 一 劑 強 心 針 郭 榮 昌 與 其 團 隊 運 用 中 國 市 場 進 入 國 際 格 局, 無 疑 是 成 功 的 創 業 故 事 商 業 週 刊 第 876 期 封 面 出 刊 日 : 年 前, 他 只 是 一 個 麥 肯 錫 的 工 讀 生 ; 5 年 後, 他 變 成 跨 國 企 業 總 裁, 身 價 兩 億 元 他, 只 有 26 歲, 曜 碩 科 技 創 辦 人, 郭 榮 昌 67 年 次 的 他, 有 寬 廣 的 思 惟 格 局, 和 過 人 的 膽 識, 對 追 求 成 功, 他 有 澆 不 息 的 熱 情 ; 企 圖 心 積 極 堅 持, 讓 全 世 界 10 大 手 機 廠 商, 有 5 家 成 為 他 的 客 戶 這 是 一 個 工 讀 生 蛻 變 成 總 裁 的 故 事, 也 是 一 家 小 公 司, 瞬 間 變 成 價 值 24 億 元 軟 體 公 司 的 傳 奇 故 事 參 考 網 站 : e 天 下 網 站 商 業 週 刊 24

27 乙 醯 膽 鹼 分 子 式 CH 3 COOCH 2 CH 2 N + (CH 3 ) 3 是 中 樞 神 經 系 統 交 感 神 經 的 節 前 纖 維 和 副 交 感 神 經 系 統 中 的 化 學 傳 導 物 質 乙 醯 膽 鹼 屬 於 一 種 神 經 傳 導 物 質, 藉 由 與 肌 肉 細 胞 漿 膜 的 配 體 - 閘 門 通 道 結 合 而 控 制 其 開 關, 神 經 衝 動 開 始 了 神 經 肌 肉 細 胞 連 接 點 的 活 化, 衝 動 的 特 徵 就 是 膜 電 位 的 減 少 膜 的 去 極 化, 導 致 神 經 細 胞 上 鈣 離 子 通 道 短 暫 的 開 放, 而 使 神 經 細 胞 內 的 鈣 濃 度 升 高, 刺 激 了 以 膜 包 住 的 囊 泡 中 乙 醯 膽 鹼 的 釋 放, 當 其 附 著 在 肌 肉 細 胞 漿 膜 的 受 體 上 時, 經 過 了 反 覆 的 開 啟 閘 門 通 道 後, 再 將 大 量 的 鈣 由 肌 漿 網 流 入 細 胞 質 內, 進 而 啟 動 了 肌 肉 細 胞 內 的 肌 纖 維 之 鈣 依 賴 的 收 縮 過 程, 即 肌 肉 收 縮 (muscle contration) 我 們 都 知 道 思 考 依 賴 大 腦, 基 本 上 人 的 大 腦 差 不 多, 聰 明 人 的 大 腦 未 必 比 愚 笨 的 人 大, 根 據 解 剖 分 析, 聰 明 人 大 腦 皺 褶 比 較 深, 但 西 醫 從 來 沒 提 到 決 定 智 商 的 真 正 原 因 中 國 俗 話 說 耳 聰 目 明, 這 就 牽 扯 到 大 腦 和 小 腦 的 神 經 傳 導, 視 覺 和 聽 覺 是 學 習 的 最 關 鍵 所 在, 按 說 智 商 是 思 考 的 問 題, 只 和 大 腦 有 關, 但 為 什 麼 智 商 會 牽 扯 到 小 腦? 因 為 為 了 捕 捉 動 作 和 聲 音, 必 須 快 速 即 時 扭 動 頭, 以 便 追 蹤 視 覺 和 聽 覺 的 焦 點, 有 敏 捷 的 反 應 和 動 作 才 會 耳 聰 目 明, 才 會 有 快 速 的 學 習 能 力, 也 才 能 訓 練 出 高 智 商 一 般 人 只 知 道 用 大 腦 思 考, 不 知 道 思 考 也 是 神 經 的 交 換 傳 導, 更 不 知 道 神 經 傳 導 是 靠 交 換 乙 醯 膽 鹼 來 交 換 訊 號 完 成 思 考 大 腦 也 利 用 乙 醯 膽 鹼 經 由 感 官 神 經 獲 得 感 覺 訊 號, 再 用 乙 醯 膽 鹼 下 達 命 令 給 小 腦, 小 腦 接 到 命 令 後, 利 用 乙 醯 膽 鹼 指 揮 肢 體 運 動, 再 由 感 官 神 經 將 運 動 結 果 回 饋 給 大 腦, 大 腦 再 利 用 乙 醯 膽 鹼 在 腦 細 胞 群 裡 研 判 分 析, 做 出 結 論, 再 次 給 小 腦 下 達 運 動 指 令, 這 就 是 人 體 動 作 思 考 的 基 本 流 程 大 小 腦 和 全 身 神 經 的 運 作 非 常 複 雜, 也 區 分 了 許 多 獨 特 區 塊, 但 只 要 牽 涉 神 經 傳 導 就 必 須 依 賴 乙 醯 膽 鹼, 因 此 乙 醯 膽 鹼 對 人 來 說 幾 乎 主 宰 了 人 的 靈 魂, 而 不 同 區 域 缺 乏 乙 醯 膽 鹼 就 會 造 成 完 全 不 同 的 神 經 和 精 神 病 變, 如.. 運 動 神 經 元 病 變 巴 金 森 氏 症 亞 斯 柏 格 症 躁 鬱 症 憂 鬱 症 自 閉 症 和 各 種 精 神 官 能 症 乙 醯 膽 鹼 是 內 分 泌 的 一 種, 幾 乎 人 體 全 部 的 乙 醯 膽 鹼 都 是 自 行 製 造, 正 常 人 到 老 才 會 漸 漸 減 緩 乙 醯 膽 鹼 的 分 泌, 那 時 多 數 現 象 是 耳 不 聰 目 不 明, 手 腳 漸 漸 不 聽 使 喚, 這 就 是 乙 醯 膽 鹼 缺 少 造 成 的 如 果 出 生 就 某 些 部 位 缺 少 乙 醯 膽 鹼, 那 麼 就 可 能 造 成 小 孩 重 聽 遲 緩 兒 亞 斯 柏 格 症 自 閉 症 妥 瑞 氏 症 等 等 病 變 在 成 長 後, 因 為 生 理 原 因 造 成 乙 醯 膽 鹼 缺 乏, 就 可 能 造 成 植 物 人 漸 凍 人 血 栓 性 中 風 巴 金 森 氏 症 小 腦 萎 縮 症 杭 亭 頓 舞 蹈 症 躁 鬱 症 以 及 憂 鬱 症 等 等 25

28 一 樣 是 缺 乏 乙 醯 膽 鹼, 但 因 為 缺 乏 的 神 經 部 位 不 同, 造 成 的 病 變 就 不 同 至 於 所 謂 的 缺 乏, 不 一 定 是 指 生 理 不 能 製 造 乙 醯 膽 鹼, 而 是 特 定 區 域 的 乙 醯 膽 鹼, 遭 受 到 病 毒 或 者 酵 素 的 破 壞, 或 者 乙 醯 膽 鹼 無 法 輸 送 到 達, 而 造 成 特 定 的 病 變 乙 醯 膽 鹼 是 人 體 自 行 製 造 的 內 分 泌 之 一, 會 受 到 生 理 狀 況 影 響 分 泌 的 多 寡, 而 體 內 乙 醯 膽 鹼 越 低 行 動 和 智 力 能 力 就 越 低, 乙 醯 膽 鹼 高 就 會 增 加 神 經 傳 導 速 度, 也 就 會 提 高 記 憶 分 析 思 考 反 應 以 及 行 動 反 應 的 速 度 但 目 前 似 乎 還 沒 有 任 何 乙 醯 膽 鹼 過 高 的 不 良 反 應 報 告, 這 可 能 是 生 理 醫 學 界 忽 略 了 這 方 面 的 臨 床 分 析, 也 可 能 是 人 體 根 本 不 可 能 製 造 或 留 存 過 量 的 乙 醯 膽 鹼, 所 以 在 目 前 來 說 沒 有 乙 醯 膽 鹼 過 高 的 顧 慮, 所 有 病 症 的 反 應 都 是 缺 乏 乙 醯 膽 鹼 引 起 的 除 了 人 體 自 行 分 泌 乙 醯 膽 鹼 外, 自 然 界 唯 一 含 有 乙 醯 膽 鹼 的 物 質 就 是 蜂 王 乳, 蜂 王 乳 內 的 乙 醯 膽 鹼 和 人 工 合 成 的 乙 醯 膽 鹼 不 同, 人 工 合 成 的 無 法 直 接 輸 送 到 神 經 元, 而 蜂 王 乳 的 乙 醯 膽 鹼 經 人 體 吸 收 後, 可 以 直 接 輸 送 補 充 到 神 經 元 但 因 為 人 體 對 於 蜂 王 乳 的 總 成 吸 收 率 偏 低, 相 同 的 乙 醯 膽 鹼 吸 收 也 就 偏 低, 因 此 一 般 人 服 用 生 鮮 蜂 王 乳 或 者 蜂 王 乳 膠 囊 或 錠 片, 頂 多 覺 得 睡 眠 品 質 好 點 精 神 好 點, 至 於 有 關 智 商 提 升 和 其 他 神 經 精 神 方 面 問 題 的 改 善, 幾 乎 沒 有 任 何 臨 床 報 告 但 許 多 消 費 者 服 用 U2 後, 在 這 些 方 面 明 顯 的 提 升 和 改 善, 例 如 論 壇 裡 罕 見 和 特 殊 疾 病 的 小 腦 萎 縮 症 和 杭 亭 頓 舞 蹈 症 的 改 善, 都 是 神 經 元 的 病 變 改 善 ; 亞 斯 柏 格 症 部 份 是 精 神 方 面 的 改 善 有 關 智 商 方 面 的 有.. 為 小 孩 永 遠 不 嫌 遲!( 遲 緩 兒 開 竅 了 ) 不 经 意 间 的 改 变 ( 記 憶 力 恢 復 ) 服 用 心 得 ( 記 憶 力 分 析 力 越 來 越 強 ) 這 些 都 是 真 實 智 商 改 善 的 案 例, 但 不 代 表 其 他 的 消 費 者 沒 有 提 升, 而 是 消 費 者 主 要 要 求 不 同 而 忽 略 了, 在 此 也 請 服 用 過 的 消 費 者 仔 細 回 想, 是 不 是 自 己 的 記 憶 力 和 分 析 能 力 比 沒 有 服 用 前 好? 學 生 在 學 習 過 程 中, 往 往 因 為 各 方 壓 力 沓 至, 睡 眠 時 間 不 但 縮 短, 也 因 為 壓 力 會 造 成 睡 眠 品 質 低 落, 至 於 其 他 飲 食 問 題 更 會 造 成 營 養 不 均 衡, 最 後 必 然 導 致 內 分 泌 失 調 而 影 響 乙 醯 膽 鹼 的 分 泌, 最 常 遇 到 的 學 習 障 礙 就 是 記 憶 力 差 理 解 力 不 夠 判 斷 力 不 足 情 緒 低 落 沒 耐 性 易 怒 等 等 想 要 用 藥 物 治 療 這 些 症 狀 是 絕 對 不 可 能, 而 坊 間 的 補 品 和 健 康 食 品, 沒 有 一 種 可 確 實 補 充 乙 醯 膽 鹼, 頂 多 體 力 上 的 補 充, 這 無 法 解 決 學 生 學 習 上 的 原 始 障 礙, 唯 有 蜂 王 乳 可 以 提 供 學 生 這 方 面 的 效 果, 而 U2 活 性 酵 素 蜂 王 乳 就 是 最 有 效 的 產 品 參 考 網 站 : 26

29 課 堂 筆 記 努 力 一 定 會 成 功, 把 失 敗 留 給 昨 天, 把 成 功 留 給 今 天, 把 希 望 留 給 明 天 Making great effort will definitely succeed, leave the failure to yesterday, Successfully stay to today, hope to stay tomorrow. 27

30 第 一 單 元 終 生 學 習 及 學 習 方 法 的 重 要 性 第 一 節 終 生 學 習 時 代 來 臨 知 識 能 力 是 學 來 的, 想 要 什 麼 能 力, 就 去 學 習 開 啟 成 功 的 三 把 鑰 匙 : 顯 赫 的 家 世 名 校 的 背 景 後 天 的 努 力 四 種 學 習 型 態 : 計 畫 性 的 主 動 計 畫 性 的 被 動 非 計 畫 性 的 主 動 非 計 畫 性 的 被 動 主 動 > 掌 握 優 勢 被 動 > 等 待 機 會 第 二 節 中 生 學 習 的 重 要 性 學 習 能 力 是 現 今 社 會 競 爭 中 的 決 勝 關 鍵 終 生 學 習 的 重 要 因 素 : 經 濟 發 展 需 要 促 進 團 結 進 步 要 求 加 強 適 應 能 力 生 命 期 任 務 重 新 分 配 第 三 節 知 識 的 重 要 性 定 義 與 分 類 依 據 OECD (Organization of Economic Cooperation and Development) 以 經 濟 體 系 的 運 作 來 看, 之 是 可 分 為 四 種 類 型 : 知 其 何 (know-what): 有 關 事 實 的 知 識 知 其 因 (know-why): 知 道 為 什 麼 的 知 識 知 其 然 (know-how): 知 道 如 何 去 做 的 知 識 知 其 誰 (know-who): 知 道 誰 擁 有 你 所 需 要 的 知 識 顯 性 知 識 (explicit knowledge)> 可 編 碼 知 識 (codified knowledge ):know - what why 隱 性 知 識 (tacit knowledge)> 未 編 碼 知 識 (uncodified knowledge): know - how who 第 二 單 元 批 判 反 省 能 力 的 培 養 第 一 節 何 謂 批 判 反 省 性 思 考 通 常 我 們 都 可 以 毫 無 困 難 的 辨 認 出 哪 些 想 法 是 好 的 用 一 種 深 思 熟 慮 和 敏 銳 觀 察 的 態 度 思 考 處 理 出 現 在 我 們 日 常 生 活 的 問 題, 這 就 是 反 省 思 考 深 入 問 題, 所 需 記 住 的 質 疑 和 判 斷 : 1. 結 果 : 這 個 想 法 會 帶 來 什 麼 結 果? 2. 假 設 : 這 裡 提 出 的 假 設 為 何? 3. 主 題 : 這 裡 討 論 的 主 題 為 何? 28

31 4. 成 見 : 這 項 資 訊 是 否 帶 有 任 何 成 見? 5. 證 據 和 實 例 : 支 持 這 項 觀 點 的 證 據 是 什 麼? 有 什 麼 實 例? 6. 可 信 度 與 關 聯 性 : 這 項 證 據 或 資 訊 有 多 少 可 信 度 與 關 聯 性? 第 二 節 批 判 反 省 性 思 考 的 態 度 一 理 智 的 好 奇 心 二 合 理 的 客 觀 三 開 放 的 思 緒 四 調 整 的 彈 性 五 理 智 的 懷 疑 六 理 智 的 誠 實 七 一 貫 的 系 統 八 持 續 的 堅 持 九 堅 決 的 確 定 十 尊 重 不 同 意 見 第 四 單 元 閱 讀 策 略 與 學 習 第 一 節 閱 讀 一 閱 讀 的 定 義 : 閱 讀 是 讀 者 逐 句 認 知 文 章, 經 過 大 腦 攝 取 具 有 重 要 意 涵 的 字 句, 進 而 理 解 整 篇 文 章 涵 義 的 過 程 註 : 記 憶 由 一 千 億 個 腦 細 胞 儲 存, 平 常 思 考 只 運 用 到 總 數 的 10% 運 動 右 手 控 制 左 腦, 左 手 控 制 右 腦 左 腦 善 於 理 性 語 言 右 腦 善 於 感 性 創 意 資 料 內 容 包 括 符 號 圖 片 表 格 文 字 標 示 說 明 等, 透 過 視 覺 認 知 理 解, 最 後 綜 合 思 考 閱 讀 是 個 體 已 既 有 之 知 識 經 驗 為 基 礎, 嘗 試 從 書 面 資 料 攝 取 訊 息, 並 進 而 統 合 建 構 出 新 意 的 過 程 二 閱 讀 時 應 具 備 的 要 素 視 力 : 需 要 好 的 視 力 才 能 看 清 楚 文 章 的 字 詞 先 備 知 識 : 具 備 對 文 章 內 容 之 初 始 知 識, 如 : 理 工 設 計 釋 義 理 解 能 力 : 讀 者 本 身 解 釋 字 詞 的 能 力 建 構 段 落 大 綱 : 將 各 個 字 彙 意 義 組 合 成 整 體 段 落 大 綱 的 能 力 攝 取 重 點 : 綜 合 併 攝 取 最 重 要 意 涵 的 能 力, 藉 以 融 會 貫 通, 取 其 主 旨 29

32 記 憶 力 : 足 夠 的 記 憶 容 量, 方 能 將 所 閱 讀 的 內 容 予 以 收 納, 閱 讀 時 若 遇 到 困 難, 應 該 停 下 來 看 看 問 題 究 竟 出 在 哪 哩, 針 對 問 題 點, 找 出 解 決 的 方 法, 如 此 必 定 可 以 使 閱 讀 更 順 暢 第 二 節 閱 讀 策 略 1. 辨 別 文 體 : 認 識 各 種 文 體 的 特 色 與 結 構, 有 助 於 理 解 (1) 文 藝 性 文 章 : 如 詩 詞 小 說 (2) 實 用 性 文 章 : 如 報 告 新 聞 稿 公 函 演 講 稿 2. 推 斷 詞 意 : 遇 到 一 些 不 懂 的 字 詞, 若 我 們 懂 得 如 何 推 斷 詞 意, 便 可 減 少 閱 讀 時 的 障 礙 秘 訣 : (1) 從 字 旁 猜 出 字 詞 的 大 概 意 思 (2) 先 去 除 不 影 響 文 意 的 字 詞, 找 出 句 子 的 主 語 3. 留 意 標 示 語 : 標 是 雨 具 有 提 示 作 用, 使 讀 者 易 於 把 握 語 段 的 結 構 和 內 容 (1) 列 舉 關 係 得 結 構 之 特 嗚 像 目 A. 總 結 句 語 (summary statement), 作 者 的 觀 點 或 強 調 重 要 訊 息 4. 撮 寫 段 意 : 將 文 章 內 容 進 行 篩 選, 分 辨 文 章 中 重 要 及 不 重 要 的 內 容, 重 新 加 以 組 織, 簡 化 內 容 撮 寫 段 意 的 法 則 如 下 : (1) 刪 除 : 及 山 去 不 相 關 的 句 子 (2) 概 類 : 即 將 同 類 別 的 句 子 概 括 起 來 (3) 建 構 : 將 不 相 連 的 句 子 建 構 出 新 的 主 題 句 (4) 綜 合 : 將 句 子 綜 合 成 高 層 次 的 主 題 句 5. 撮 寫 主 旨 : 將 文 章 的 內 容 以 一 句 或 幾 句 話 加 以 總 括, 就 能 幫 助 我 們 記 憶 文 章 的 內 容 找 出 文 章 的 主 題 和 重 點, 這 能 幫 助 我 們 理 解 文 章 的 內 容 (1) 撮 寫 主 旨 三 部 曲 : 找 篇 章 主 題, 找 段 旨, 找 主 旨 (2) 撮 寫 主 旨 的 法 則 : A. 刪 除 : 山 去 不 重 要 或 不 相 關 的 句 子 或 資 料 B. 概 類 : 將 同 類 別 的 主 題 句 概 括 為 一 類 C. 建 構 : 將 不 相 連 的 主 題 句 建 構 出 新 的 主 題 句 D. 綜 合 : 將 個 別 主 題 句 綜 合 為 較 高 層 次 的 主 題 句 6. 善 用 概 念 圖 : 向 四 方 八 面 伸 展 的 概 念 圖 做 筆 記 的 技 巧 : (1) 以 文 章 的 主 題 決 定 中 心 圖 像 (central image), 把 關 鍵 字 寫 在 白 指 中 央 (2) 重 要 資 料 的 關 鍵 字 加 入 概 念 圖 中, 發 展 為 主 要 分 支 (main branches) (3) 文 章 重 點 的 處 理 : 以 較 大 的 字 型 寫 在 近 圓 心 的 周 圍 (4) 有 關 文 章 重 點 的 資 料 : 相 關 資 料 寫 在 文 章 重 點 的 附 近 30

33 (5) 如 果 你 覺 得 所 完 成 的 概 念 圖 比 記 看 起 來 一 團 糟, 可 以 重 新 編 排 再 做 一 次, 使 之 更 組 織 化 更 簡 潔 (6) 將 重 要 的 論 點 關 鍵 字 從 各 個 細 分 的 概 念 圖 中 挑 選 出 來, 單 獨 成 為 一 個 主 要 的 概 念 圖 (master mind map), 這 將 有 助 於 你 的 複 習, 同 時 告 訴 你 訊 息 之 間 的 從 屬 關 係 (7) 在 組 織 概 念 圖 的 時 候, 加 入 美 工 之 外, 也 可 以 加 入 個 人 的 心 得 感 想 第 四 節 速 讀 一 何 謂 速 讀 : 快 速 而 有 效 的 閱 覽 二 如 何 能 夠 速 讀 : 人 的 閱 讀 習 慣 : 眼 睛 看 嘴 巴 念 耳 朵 聽 頭 腦 想 發 音 器 官 聽 覺 器 官 就 阻 礙 了 眼 腦 的 直 接 反 映, 革 除 口 誦 默 念 的 習 慣, 能 做 到 眼 腦 直 映, 睛 看 書 時 就 可 以 一 眼 看 一 行 以 上, 甚 至 看 整 個 面 經 由 速 讀 訓 練 將 閱 讀 前 能 充 分 發 揮 出 來 第 五 單 元 全 腦 學 習 與 加 速 學 習 理 論 和 實 務 第 一 節 認 識 腦 部 的 構 造 左 腦 主 要 是 處 理 語 言 邏 輯 樹 學 因 果 及 推 裡 等 關 係 功 能, 也 就 是 學 裡 方 面 的 學 習 能 力 右 腦 則 是 處 理 節 奏 旋 律 音 樂 圖 片 和 夢 境 等 功 能, 即 所 謂 的 創 意 活 動 左 右 腦 是 由 中 樞 神 經 中 的 胼 胝 體 (corpus callosum) 所 連 接, 由 三 億 個 活 躍 神 經 細 胞 所 組 成 的 切 換 系 統, 持 續 平 衡 的 接 受 進 來 的 訊 息, 並 將 接 收 到 的 精 確 合 邏 輯 的 資 訊 與 抽 象 圖 片 相 連 接 ; 胼 胝 體 主 要 是 用 來 連 接 左 右 腦 樹 突 部 分 主 要 為 訊 息 的 傳 入, 軸 突 則 為 訊 息 的 傳 出 學 習 的 主 要 因 素 不 在 於 神 經 元 < 突 觸 > 的 數 目, 而 在 於 個 別 神 經 元 間 的 連 結 即 使 大 腦 發 育 完 成, 神 經 元 不 再 增 加, 人 的 學 習 能 力 還 是 可 以 持 續 提 升 每 當 我 們 學 習 新 的 東 西 時, 就 可 以 在 神 經 元 的 網 絡 中 連 接 出 的 路 線 左 右 腦 之 機 能 左 腦 ( 顯 意 識 ) 右 腦 ( 潛 意 識 ) 語 言 處 理 圖 像 處 理 理 性 感 性 邏 輯 能 力 創 造 力 控 制 五 感 ( 視 聽 嗅 觸 味 覺 ) 第 六 感 念 力 透 視 力 直 覺 力 靈 感 夢 境 等 知 性 知 識 理 解 思 考 判 斷 推 裡 語 言 抑 制 等 企 劃 力 創 造 力 想 像 力 演 算 機 能 ( 心 算 數 學 ) 記 憶 機 能 ( 速 讀 記 憶 力 ) 第 二 節 神 奇 的 右 腦 左 腦 用 語 言 進 行 思 考, 右 腦 則 是 以 圖 像 進 行 思 考 31

34 理 性 的 方 法 不 可 能 改 變 人, 感 性 的 方 法 才 可 能 改 變 人 - 七 田 真 企 業 文 化 理 念 以 EQ 創 意 管 理 為 訴 求 的 右 腦 領 導 第 三 節 全 腦 開 發 左 腦 是 低 速 度 運 轉 的 顯 意 識 腦, 所 掌 管 的 是 邏 輯 文 字 數 字 判 斷 分 析 直 線 ; 右 腦 則 是 高 速 運 轉 的 潛 意 識 腦, 所 掌 管 的 是 韻 律 想 像 空 間 顏 色 大 小 型 態 以 及 創 造 能 力 等 ; 運 用 左 腦 的 人 會 過 於 邏 輯 與 理 性, 只 用 右 腦 的 人 卻 又 流 於 感 性 與 空 泛 的 想 像 假 設 你 在 聽 一 首 歌, 左 腦 的 工 作 是 處 理 你 所 聽 到 的 歌 詞, 右 腦 則 是 處 理 歌 曲 的 旋 律 我 們 之 所 以 可 以 如 此 快 速 的 學 習, 是 因 為 左 腦 與 右 腦 共 同 參 語 了 運 作 摘 自 Jeannette Vos 與 Gordon Dryden 所 著 學 習 革 命 ( The Learning Revolution") 一 書 ) 第 四 節 人 類 的 腦 波 大 腦 都 不 時 地 會 產 生 電 流 脈 沖, 由 大 腦 所 產 生 的 電 流, 我 們 稱 為 腦 波 正 常 人 的 腦 波 依 頻 率 來 分, 大 致 可 分 為 四 大 類 :β 波 ( 意 識 ) α 波 ( 意 識 與 潛 意 識 的 橋 樑 ) θ 波 ( 潛 意 識 ) 及 δ 波 ( 無 意 識 ), 這 些 意 識 的 組 合, 形 成 了 一 個 人 的 內 外 在 行 為 及 學 習 上 的 表 現 依 大 腦 功 能 做 區 分, 可 分 為 : 額 葉 : 運 動 協 調 思 考 判 斷 頂 葉 : 觸 覺 辨 識 枕 葉 : 聽 視 覺 顳 葉 : 聽 知 覺 腦 波 的 波 形 β 波 ( 13~38 赫 茲 ) α 波 ( 0.5~3 赫 茲 ) 屬 於 意 識 層 面 的 波 是 意 識 與 潛 意 識 層 面 之 間 的 橋 梁 智 力 的 來 源 做 白 日 夢 邏 輯 思 考 計 算 推 裡 時 需 要 的 波 想 像 力 的 來 源 清 醒 時 身 體 放 鬆 心 不 在 焉 開 放 心 胸 注 意 力 集 中 在 外 在 的 感 官 世 界 上 努 力 的 想 解 決 問 題 壓 力 很 大 心 裡 不 適 緊 張 憂 慮 不 自 在 θ 波 ( 4~7 赫 茲 ) δ 波 ( 0.5~3 赫 茲 ) 屬 於 潛 意 識 層 面 的 波 屬 於 無 意 識 層 面 的 波 存 有 記 憶 知 覺 和 情 緒 是 恢 復 體 力 的 睡 眠 時 所 需 要 的 影 響 態 度 期 望 信 念 行 為 直 覺 性 與 第 六 感 的 來 源 創 造 力 與 靈 感 的 來 源 意 識 的 雷 達 網 32

35 深 睡 做 夢 深 度 冥 想 時 心 靈 覺 知 個 人 見 識 較 強 個 性 強 α 和 θ 波 的 學 習 效 果 最 佳 第 五 節 如 何 加 速 學 習 柯 林 羅 斯 麥 爾 孔 尼 可 在 學 習 地 圖 :21 世 紀 加 速 學 習 革 命 ( 台 北 : 經 典 傳 訊,1999 ), 提 到 了 對 於 加 速 學 習 法 的 要 訣 M.A.S.T.E.R. M - Getting in the right state of Mind. A - Acquire the information.. S - Search out the meaning. T - Trigger the memory. E - Exhibit what you know. R - Reflect on how you have learned. 註 :M.A.S.T.E.R 一 詞, 連 接 起 來 又 可 譯 為 主 人 主 要 的 碩 士 Mind 代 表 心 智 狀 況 : 有 決 心 和 信 心 輕 鬆 的 心 情 有 學 習 目 標 Acquire 代 表 吸 收 知 識 的 方 法, 在 學 習 方 法 上 大 致 可 分 為 三 種 : 1. 聽 覺 的 : 靠 雙 耳 去 聽 以 獲 得 知 識 2. 視 覺 的 : 靠 肉 眼 去 閱 讀 文 字 資 料 或 影 像 3. 動 覺 的 : 靠 肢 體 勞 動 去 獲 得 知 識 Search 代 表 找 尋 資 料 的 意 義 了 解 知 識 的 意 義, 才 能 有 效 記 憶 死 記 一 些 你 根 本 不 明 白 的 東 西, 記 意 識 不 會 持 久 有 效 的 Trigger 代 表 動 記 憶, 而 助 於 記 憶 的 要 訣 : 1. 有 決 心 ; 有 系 統 地 溫 習 2. 將 學 習 或 溫 習 時 間 分 為 多 段, 且 適 度 休 息 3. 把 需 要 記 憶 的 資 料 類 比 或 聯 想 4. 資 料 經 過 分 類 和 組 織 後 會 較 容 易 記 憶 5. 將 抽 象 的 東 西 影 像 化 6. 利 用 聯 想 力 把 資 料 故 事 化 7. 把 要 學 習 的 東 西 語 學 過 的 事 物 扯 上 關 係 8. 晚 上 要 有 充 足 的 睡 眠 9. 利 用 視 覺 聽 覺 動 學 溫 習 10. 利 用 頭 字 語, 例 如 :M.A.S.T.E.R. 11. 閃 視 記 憶 法 12. 整 體 學 習 Exhibit 代 表 展 視 所 知 : 自 我 測 試 實 際 應 用 33

36 Reflect 代 表 反 省 自 己 的 學 習 過 程 問 問 自 己 的 學 習 方 法 是 否 有 效, 有 沒 有 更 好 的 方 法 定 期 反 省 和 檢 討, 把 不 好 的 方 法 和 習 慣 改 掉, 把 好 的 一 套 改 進, 這 樣 你 的 學 習 能 力 就 能 夠 不 斷 地 提 升 第 八 單 元 服 務 學 習 理 論 與 實 務 第 一 節 服 務 學 習 的 定 義 服 務 學 習 (Service Learning) 是 服 務 與 學 習 的 結 合 體, 也 就 是 在 服 務 過 程 中 獲 得 學 習 的 效 果, 正 如 杜 威 所 說 的 從 做 中 學 (Learning by Doing) 的 理 念 服 務 具 備 的 特 質 : 1. 配 合 學 科 或 課 程 而 安 排 2. 有 清 楚 敘 述 的 學 習 目 標 3. 在 一 段 時 間 內 持 續 地 探 討 社 區 真 正 需 要 4. 經 由 定 期 安 排 的 心 得 報 告 或 批 判 分 析 活 動, 例 如 課 堂 討 論 發 表 或 指 導 寫 作, 以 幫 助 學 生 學 習 第 二 節 服 務 學 習 功 能 對 學 生 而 言 : 一 個 人 與 人 際 關 係 的 成 長 二 了 解 和 運 用 知 識 三 投 入 學 習 增 進 好 奇 心 學 會 反 省 四 批 判 性 的 思 考 五 改 變 觀 念 六 增 進 公 民 責 任 感 第 三 節 服 務 學 習 特 質 理 想 的 服 務 學 習 方 案 & 課 程 具 備 的 特 質 : 1. 合 作 2. 互 惠 3. 多 元 4. 以 學 習 為 基 礎 5. 社 會 正 義 為 焦 點 34

37 學 習 自 我 評 估 表 請 針 對 課 程 以 下 各 項 自 我 評 估 指 標 依 達 成 之 目 標 給 予 不 同 之 評 分 學 習 特 質 或 技 巧 1. 我 會 將 生 活 相 關 或 創 新 的 意 念, 與 所 討 論 的 案 例 相 結 合 2. 我 會 透 過 不 同 管 道 收 集 資 料 ( 圖 書 館 上 網 實 地 訪 察 或 其 他 ) 5 很 好 4 好 v v 3 普 通 3. 我 想 出 一 些 學 習 的 問 題 v 4. 我 透 過 問 題 來 幫 助 思 考, 不 會 只 將 資 料 複 製, 而 是 經 過 理 解 再 用 自 己 的 文 字 表 達 出 來 5. 我 提 供 了 新 的 資 訊 v 6. 當 面 臨 問 題 時, 我 會 不 斷 找 尋 答 案, 直 到 解 決 問 題 為 止 7. 我 能 客 觀 與 組 員 共 同 討 論, 並 耐 心 聆 聽 其 他 同 學 的 意 見 8. 我 能 主 動 參 與 及 盡 力 完 成 所 分 配 的 工 作 v 9. 我 會 學 習 其 他 組 員 的 長 處 ( 優 點 ) v v v v 2 還 可 以 1 待 改 進 10. 我 幫 助 我 的 小 組 順 利 完 成 各 項 報 告 或 計 畫 工 作 v 對 於 課 程 之 建 議 : 雖 然, 課 程 內 容 都 蠻 有 趣 的! 但 是, 如 果 每 一 個 都 要 放 進 學 習 檔 案 的 話, 就 太 多 了!! 都 會 擔 心 作 業 交 不 出 來 哩!! 冏 " 課 程 回 饋 與 分 享 : 雖 然, 課 程 的 名 字 聽 起 來 覺 得 蠻 無 聊 的, 不 過, 實 際 上 聽 刻 過 後, 反 而 會 覺 得 裡 面 提 到 的 有 一 些 內 容 是 很 重 要 的, 而 且, 上 課 也 不 會 覺 得 很 無 聊, 有 一 部 分 就 還 蠻 有 趣 的!! 35

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