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1 教 育 改 革 与 实 践 案 例 汇 编 第 一 章 小 学 学 科 教 材 教 法 改 革 与 实 验 第 一 节 小 学 语 文 教 法 改 革 与 实 验 一 集 中 识 字 大 量 阅 读 分 步 习 作 教 学 体 系 实 验 小 学 语 文 集 中 识 字 大 量 阅 读 分 步 习 作 教 学 体 系 的 实 验 研 究, 是 中 央 教 育 科 学 研 究 所 确 立 的 所 级 重 点 课 题 这 一 课 题 是 在 总 结 概 括 辽 宁 省 黑 山 县 北 关 实 验 学 校 集 中 识 字 教 学 法 的 经 验 基 础 上, 建 立 和 完 善 的 小 学 语 文 教 学 新 体 系 16 年 来, 中 央 教 科 所 为 此 起 草 了 教 学 大 纲, 编 辑 了 多 套 实 验 课 本, 指 导 全 国 实 验, 培 训 实 验 教 师, 组 织 成 立 了 集 中 识 字 教 学 研 究 会, 每 年 召 开 学 术 年 会, 从 理 论 上 发 展 体 系, 在 教 法 上 总 结 经 验, 使 之 日 臻 完 善, 终 于 成 为 我 国 小 学 语 文 教 学 改 革 中 的 一 支 重 要 力 量, 受 到 社 会 和 教 育 界 的 重 视 集 中 识 字 大 量 阅 读 分 步 习 作 教 学 新 体 系 从 诞 生 到 逐 步 完 善 走 过 了 近 三 十 年 艰 辛 曲 折 的 道 路 1958 年, 针 对 小 学 语 文 教 学 效 率 低 识 字 教 学 平 均 每 个 学 日 不 到 三 五 个 字 的 状 况, 辽 宁 省 黑 山 县 教 育 局 视 导 员 贾 桂 枝 和 黑 山 北 关 学 校 从 事 教 改 实 验 的 李 铎 老 师 共 同 研 究 分 析 了 我 国 传 统 蒙 学 教 育 的 规 律, 参 照 当 时 成 人 扫 盲 教 育 中 所 用 的 速 成 识 字 法, 认 为 有 必 要 对 当 时 通 行 的 分 散 识 字 教 学 法 进 行 改 革, 实 行 集 中 识 字 教 学 一 开 始, 他 们 采 用 看 图 识 字 以 歌 词 带 字 的 方 法 尝 试 着 进 行 教 学 例 如 东 方 红 这 支 歌 曲, 用 它 的 113 个 字 中 可 以 带 字 的 59 个 字 的 四 声 变 化, 在 10 课 时 之 内 教 会 学 生 317 个 字 但 由 于 歌 词 中 的 字 数 有 限, 他 们 就 利 用 字 音 的 规 律, 改 用 四 声 带 字 的 方 法 这 样 做 的 结 果, 几 乎 可 以 带 出 全 部 汉 字 如 一 个 东 字 可 以 带 出 冬 董 懂 冻 栋 洞 动 等 字 但 从 效 果 看, 容 易 造 成 同 音 混 淆 经 过 研 究 发 现, 形 声 字 占 汉 字 中 的 大 多 数, 而 依 靠 分 析 字 形 又 能 够 解 决 记 忆 字 音 的 问 题 那 些 不 是 形 声 字 的 字, 可 以 利 用 字 的 基 本 部 件, 例 如 肥 字 中 的 巴, 与 这 个 部 件 的 形 声 字 组 合 在 一 起 来 识 认, 同 样 有 助 于 记 忆, 只 要 区 别 其 读 音 就 可 以 字 形 规 律 是 解 决 集 中 识 字 教 学 难 题 的

2 关 键 经 过 反 复 实 践, 他 们 探 索 出 了 基 本 字 带 字 的 科 学 识 字 法 从 定 义 来 说, 基 本 字 是 包 括 形 声 字 在 内 字 形 近 似 的 一 组 字 中 共 同 含 有 的 最 基 本 的 构 字 部 件, 如 令 字 组 中 的 令 字 基 本 字 多 是 独 体 字, 如 方 寸 又 等 ; 也 有 合 体 字, 如 胡 路 等 基 本 字 带 字 就 是 通 过 给 基 本 字 加 偏 旁 部 首 的 办 法 引 导 学 生 在 已 经 认 字 的 基 础 上 自 学 生 字, 使 学 生 在 掌 握 表 意 汉 字 字 形 的 基 础 上, 自 然 而 然 地 理 解 汉 字 的 形 义 关 系 义 音 关 系, 建 立 汉 字 形 音 义 的 统 一 联 系 基 本 字 带 字 是 集 中 识 字 教 学 的 主 要 方 法 除 此 之 外, 对 那 些 用 基 本 字 带 字 不 易 解 决 的 字, 用 看 图 识 字 会 意 字 形 近 字 同 音 字 的 方 法 解 决 采 用 上 述 办 法 教 学, 小 学 一 二 年 级 学 生 识 字 量 能 达 到 两 千 个 以 上 ; 识 词 量 在 六 千 个 左 右 ; 能 阅 读 一 百 余 篇 课 文, 读 词 读 句 读 课 文 的 字 数 近 五 万, 能 够 阅 读 一 定 数 量 的 报 刊 书 籍 等 课 外 读 物 ; 写 简 短 的 日 记 书 信 和 一 二 百 字 的 短 文, 使 用 汉 字 的 正 确 率 在 98% 以 上 ; 学 生 的 听 话 说 话 能 力 在 课 堂 教 学 中 也 得 到 了 训 练 这 项 实 验,1959 年 10 月 得 到 了 中 国 科 学 院 心 理 研 究 所 的 支 持 1960 年 4 月, 中 宣 部 教 育 部 和 辽 宁 省 委 肯 定 了 它 的 教 改 成 果, 辽 宁 省 委 召 开 了 面 向 全 国 的 现 场 推 广 会 议 人 民 教 育 也 发 表 了 黑 山 经 验 值 得 重 视 的 重 要 文 章 同 年, 北 京 景 山 学 校 学 习 黑 山 经 验 进 行 教 学 改 革, 人 民 教 育 出 版 社 编 印 了 五 年 制 小 学 的 集 中 识 字 教 材, 将 这 一 经 验 推 广 到 全 国 这 套 课 本 一 二 年 级 的 识 字 量 为 2300 字, 小 学 生 的 识 字 水 平 与 原 来 相 比 有 了 大 幅 度 提 高 正 当 实 验 呈 现 出 蓬 勃 健 康 发 展 势 头 的 时 候, 文 化 大 革 命 开 始 了 干 部 教 师 或 被 揪 斗, 或 受 批 判, 万 卷 图 书 多 年 积 累 的 教 改 资 料 和 识 字 课 本, 甚 至 连 校 牌 子, 都 被 视 为 毒 草, 强 行 焚 毁 可 敬 的 教 师 们 采 取 明 顺 暗 斗 的 办 法 保 护 实 验, 有 人 听 课 时 就 讲 语 录, 没 人 听 课 就 照 样 上 识 字 课, 有 的 教 师 把 孩 子 领 到 自 己 家 去 补 课, 学 校 也 编 了 一 个 观 点 做 统 帅, 一 条 红 线 穿 起 来 的 集 中 识 字 教 材 1966 年 到 1971 年, 北 京 景 山 学 校 的 集 中 识 字 实 验 也 是 一 无 教 材 二 无 领 导, 实 验 受 到 影 响 这 种 状 况 一 直 持 续 到 文 化 大 革 命 结 束 1978 年, 北 京 景 山 学 校 辽 宁 黑 山 北 关 实 验 学 校 相 继 恢 复 实 验, 北 京 和 江 苏 常 州 等 地 的 几 个 学 校 也 开 始 参 加 这 项 实 验 1980 年, 中 央 教 育 科 学 研 究 所 在 锦 州 召 开 全 国 集 中 识 字 经 验 交 流 会, 并 从 现 代 教 学 论 教 学 心 理 学 的 角 度 对 集 中 识 字 实 验 进 行 了 理 论 探 讨, 从 此 使 这 项 实 验 在 全 国 更 大 规 模 地 开 展 起 来 1981 年, 中 央 教 育 科 学 研 究 所

3 教 改 实 验 小 组 制 订 五 年 制 小 学 语 文 教 学 ( 实 验 用 ) 大 纲 ( 草 案 ) ; 张 田 若 的 专 著 小 学 集 中 识 字 教 学 由 广 西 人 民 出 版 社 出 版 从 1982 年 开 始, 由 中 央 教 育 科 学 研 究 所 每 年 主 办 召 开 这 项 实 验 的 理 论 研 讨 会, 集 中 讨 论 低 年 级 以 识 字 为 重 点 后 中 年 级 和 高 年 级 的 教 学 重 点 安 排 大 家 逐 渐 对 中 年 级 大 量 阅 读 读 写 教 学 的 单 元 分 组 法 作 文 的 三 步 分 段 训 练 序 列 和 应 用 文 教 学 经 验 予 以 接 受 并 融 入 到 各 地 实 验 中 去 从 1983 年 中 央 教 育 科 学 研 究 所 对 黑 山 北 关 实 验 学 校 和 江 苏 常 州 博 爱 路 小 学 实 验 班 毕 业 生 的 考 核 成 绩 来 看, 北 关 学 校 学 生 识 字 量 平 均 3984 个, 听 写 短 文 (235 字 ) 的 正 确 率 达 99%, 作 文 能 写 500 字 ~700 字, 基 本 上 达 到 文 通 字 顺 常 州 的 学 生 全 部 升 入 初 中,36 人 中 有 20 人 成 绩 超 过 市 内 重 点 中 学 分 数 线, 占 全 班 的 55% 该 班 学 生 毕 业 考 试 的 作 文 中 错 别 字 只 占 0 4% 对 毕 业 班 的 优 良 成 绩, 光 明 日 报 中 央 人 民 广 播 电 台 新 闻 联 播 节 目 曾 予 以 报 道 集 中 识 字 教 学 法 从 低 年 级 识 字 教 学 突 破, 引 起 了 整 个 小 学 阶 段 语 文 教 学 体 系 的 变 革 : 1 低 年 级 以 识 字 教 学 为 重 点 按 照 汉 字 规 律, 分 析 汉 字 构 形, 打 好 识 字 的 四 大 基 础 ( 汉 语 拼 音 笔 顺 笔 画 偏 旁 部 首 和 基 本 字 ), 抓 住 六 七 岁 儿 童 学 习 书 面 语 言 文 字 的 第 一 个 兴 奋 期, 结 合 进 行 说 话 训 练, 并 达 到 识 词 量 6000 个 的 要 求 2 中 年 级 以 大 量 阅 读 为 重 点 教 学 采 用 单 元 分 组 的 方 法, 发 挥 学 生 识 字 基 础 好 的 优 势, 贯 彻 以 学 生 为 主, 以 自 学 为 主, 以 读 书 为 主 的 原 则, 强 调 以 语 感 训 练 为 基 础, 以 语 言 规 律 为 指 导 提 高 学 生 的 阅 读 能 力, 打 好 习 作 的 基 础 3 作 文 采 取 分 步 习 作 的 方 法, 到 高 年 级 则 以 作 文 训 练 为 重 点 一 年 级 开 始 围 绕 识 字 教 学 进 行 口 语 和 用 词 造 句 训 练, 然 后 进 行 伴 随 大 量 阅 读 的 写 话 训 练, 包 括 听 记 写 日 记 写 短 文 等 ; 从 四 年 级 开 始 进 行 记 事 写 人 状 物 列 提 纲 修 改 文 章 等 的 程 序 训 练 和 综 合 训 练 这 样, 小 学 五 年 ( 或 六 年 ) 的 每 一 阶 段, 都 强 调 字 词 句 段 篇 听 说 读 写 的 语 文 基 本 功 训 练 以 集 中 识 字 为 基 础 和 特 征 的 小 学 语 文 教 学 体 系 的 内 在 逻 辑 关 系 非 常 明 显 地 体 现 出 来 1987 年, 中 央 教 育 科 学 研 究 所 主 持 通 过 了 小 学 语 文 集 中 识 字 大 量 阅 读 分

4 步 习 作 实 验 教 学 大 纲 ;1988 年, 成 立 了 集 中 识 字 教 学 研 究 会 ;1993 年, 小 学 新 实 验 课 本 语 文 通 过 国 家 教 委 审 查, 被 列 为 九 年 义 务 教 育 全 国 选 用 教 材 目 前, 这 项 实 验 遍 布 全 国 28 个 省 市 自 治 区, 学 生 总 数 累 计 超 过 40 万 36 年 来, 通 过 对 实 验 学 校 的 调 查 与 指 导, 通 过 学 术 会 议 和 教 研 活 动, 通 过 总 结 经 验 和 撰 写 论 文, 这 项 实 验 的 研 究 步 步 深 入, 并 建 立 起 庞 大 的 研 究 队 伍, 为 我 国 小 学 语 文 教 学 改 革 提 供 了 范 例, 提 供 了 经 验, 具 有 广 泛 的 群 众 基 础, 赢 得 了 良 好 的 社 会 声 誉 在 国 际 交 流 中, 我 国 学 者 曾 介 绍 过 这 一 教 学 经 验, 日 本 马 来 西 亚 台 湾 省 和 香 港 地 区 引 进 了 这 一 成 果 集 中 识 字 教 学 必 将 继 续 为 世 界 汉 字 基 础 教 育 的 发 展 作 出 更 大 贡 献 二 注 音 识 字, 提 前 读 写 实 验 这 项 实 验 是 从 1982 年 秋 季 起 在 黑 龙 江 省 佳 木 斯 市 第 三 小 学 拜 泉 县 育 英 小 学 和 讷 河 县 实 验 小 学 的 六 个 教 学 班 进 行 的 经 过 为 期 三 年 的 一 轮 实 验, 到 1985 年 7 月 测 查, 取 得 了 显 著 效 果 此 后, 这 项 实 验 不 断 得 到 有 关 专 家 的 重 视 和 热 情 支 持, 不 断 得 到 国 家 教 委 国 家 语 委 以 及 中 央 和 地 方 教 育 科 研 部 门 的 支 持 和 帮 助 因 此, 这 项 实 验 不 断 健 康 发 展 并 扩 大 规 模 到 1988 年, 黑 龙 江 省 参 与 这 项 实 验 已 由 开 始 的 三 所 学 校 六 个 班 发 展 到 五 百 多 所 学 校 两 千 多 个 班 全 国 除 西 藏 外, 有 29 个 省 直 辖 市 自 治 区 开 展 了 这 项 实 验, 共 约 三 千 多 所 学 校, 一 百 多 万 学 生 1992 年, 国 家 教 委 下 发 文 件 向 全 国 推 广 这 项 教 改 经 验 这 里, 就 这 项 实 验 的 几 个 主 要 问 题 作 一 介 绍 ( 一 ) 实 验 课 题 注 音 识 字, 提 前 读 写 实 验, 是 小 学 语 文 教 学 整 体 性 改 革 与 探 索 的 一 项 内 容 注 音 识 字 并 非 仅 是 一 种 识 字 方 法 的 改 革, 它 的 立 意 在 于 提 前 读 写 一 般 的 小 语 教 学 让 学 生 先 学 拼 音, 目 的 是 为 识 汉 字 ; 这 项 实 验 则 不 同, 实 验 专 家 认 为 用 拼 音 帮 助 学 生 学 几 个 汉 字, 与 学 生 的 求 知 欲 相 距 甚 远 要 利 用 拼 音 读 文 章, 写 文 章 即 在 学 生 不 识 字 或 识 字 不 多 的 情 况 下, 开 始 阅 读 和 写 作, 同 时 进 行 听 说 训 练, 并 在 阅 读 中 识 字 这 样, 小 学 语 文 教 学 所 涉 及 的 识 字 阅 读 写 作 说 话 等 内 容 便 同 步 进 行, 学 生 听 说 读 写 能 力 协 调 发 展, 语 言 思 维 相 互 促 进, 全 面 提 高 小 语 教 学 质 量, 其 整 体 性 十 分 鲜 明 注 音 识 字, 提 前 读 写 实 验, 是 以 发 展 学 生 语 言 和 思 维 为 重 点 的 一 项 改 革 与 探 索 实 验 专 家 认 为, 小 学 低 年 级 语 文 教 学 以 识 字 为 重 点 存 在 种 种 弊 端, 如 造 成 识 字 能 力 与 读 写 能 力 不 协 调, 即 识 字 能 力 较 强, 读 写 能 力 却 很 低 再 如 造 成 学 生 记 忆 负 担 和 课 业

5 负 担 过 重, 养 成 以 记 忆 为 主 的 不 良 智 力 活 动 习 惯, 推 迟 了 更 具 智 力 价 值 的 阅 读 和 写 作 这 项 实 验 改 变 了 以 识 字 为 重 点 的 教 学 安 排, 在 学 好 拼 音 的 基 础 上, 使 用 拼 音 和 汉 字 两 套 工 具, 让 识 字 阅 读 作 文 和 说 话 教 学 同 时 起 步, 交 叉 并 进 以 发 展 学 生 语 言 和 思 维 为 重 点, 把 学 拼 音 识 汉 字 同 阅 读 作 文 有 机 地 结 合 起 来 注 音 识 字, 提 前 读 写 实 验, 是 识 字 教 学 途 径 的 改 革 与 探 索 这 项 实 验 创 立 了 先 读 书 后 识 字 的 新 鲜 经 验 即 利 用 拼 音 阅 读, 靠 大 量 阅 读 识 字, 理 解 字 义 凭 借 语 言 环 境 ; 靠 写 字 课 学 习 汉 字 的 结 构 规 律, 提 高 独 立 识 字 写 字 能 力 ; 靠 大 量 写 作, 在 用 中 识 字, 巩 固 这 样, 学 生 识 字 有 师 指 导 与 无 师 自 通 并 举, 为 学 生 识 字 开 辟 了 广 阔 天 地, 并 减 轻 了 识 字 负 担, 增 添 了 学 习 乐 趣 ( 二 ) 实 验 做 法 注 音 识 字, 提 前 读 写 实 验 教 学 由 拼 音 教 学 阅 读 教 学 作 文 教 学 识 字 和 写 字 教 学 说 话 教 学 组 成 1 拼 音 教 学 学 生 入 学 后 先 集 中 一 段 时 间 学 汉 语 拼 音 要 求 学 生 获 得 完 备 的 拼 音 知 识 和 技 能, 特 别 是 直 呼 技 能, 所 谓 直 呼, 即 学 生 看 到 一 个 音 节 就 像 看 到 一 个 汉 字 一 样 直 接 读 出 来, 听 到 或 想 到 一 个 音 节 能 写 出 来 直 呼 技 能 训 练 一 般 采 用 过 渡 法 和 支 架 法 过 渡 法, 就 是 从 三 呼 入 手, 向 直 呼 过 渡 开 始 让 学 生 掌 握 拼 音 的 零 件 和 声 韵 成 音 的 规 律, 如 运 用 m a ma 的 成 音 方 法 认 读, 经 过 暗 拼 最 后 达 到 直 呼 支 架 法, 就 是 按 声 母 的 发 音 摆 好 口 形, 再 发 韵 母 音, 这 样 读 出 来 的 音 自 然 就 是 直 呼 音 节 了 2 阅 读 教 学 每 周 安 排 6 节 由 于 充 分 发 挥 汉 语 拼 音 作 用, 阅 读 教 学 结 构 和 教 学 方 法 都 与 一 般 阅 读 教 学 不 同 教 学 顺 序 是 先 读 拼 音 课 文, 再 读 注 音 课 文, 最 后 读 汉 字 课 文 其 特 点 是 :(1) 起 步 早 在 学 生 掌 握 拼 音 之 后, 就 开 始 阅 读 拼 音 课 文 (2) 阅 读 量 大 实 验 期 间 学 生 课 内 阅 读 达 100 万 字 (3) 整 体 性 阅 读 训 练 把 课 文 作 为 一 个 整 体, 按 照 从 整 体 到 部 分 再 到 整 体 的 顺 序 教 学 3 作 文 教 学 每 周 安 排 2 节 训 练 顺 序 是 先 用 拼 音 代 汉 字, 再 用 拼 音 夹 汉 字 和 汉 字 夹 拼 音, 最 后 全 用 汉 字 具 体 做 法 是 :(1) 借 助 拼 音 提 前 起 步 从 一 年 级 起, 学 生 掌 握 拼 音 的 同 时, 就 开 始 用 拼 音 写 话 如 早 晨 起 来, 天 下 着 大 雨 小 红 不 怕 风 不 怕 雨, 打 着 伞,

6 背 着 书 包 上 学 去 这 是 一 个 刚 入 学 不 久 的 学 生 写 的 第 一 篇 看 图 写 话 上 学 去 的 作 文 全 文 27 字, 都 用 拼 音 (2) 从 整 体 入 手, 开 篇 成 文 从 整 体 入 手, 即 沿 着 篇 章 一 段 落 一 句 子 的 路 子 训 练 开 篇 成 文 要 给 予 指 导 如 提 供 话 题, 让 学 生 有 话 可 说 指 导 学 生 言 之 有 序, 教 给 学 生 最 常 用 的 记 叙 顺 序, 要 求 先 说 后 写 等 4 识 字 写 字 教 学 从 二 年 级 开 始, 每 周 2 节 识 字 教 学 主 要 有 三 个 途 径 : 一 是 通 过 课 内 外 大 量 阅 读, 增 识 汉 字 ; 二 是 通 过 写 字 课 进 行 识 字 写 字 基 本 功 训 练 ; 三 是 通 过 各 种 书 面 作 业 和 练 习, 指 导 学 生 把 汉 字 识 好 写 好 用 好 写 字 课 担 负 识 字 写 字 任 务, 以 写 训 练 为 主, 识 写 用 相 结 合, 培 养 学 生 独 立 识 字 写 字 能 力 指 导 学 生 写 字 时, 从 笔 画 笔 顺 间 架 结 构 基 本 知 识 出 发, 掌 握 汉 字 的 偏 旁 部 首, 打 好 识 字 写 字 基 础 5 说 话 教 学 从 一 年 级 下 学 期 开 设, 每 周 一 节 其 目 的 是 加 强 口 语 训 练, 培 养 学 生 的 听 话 和 说 话 能 力 具 体 做 法 是 :(1) 利 用 拼 音 读 物, 自 学 普 通 话 说 话 教 学 就 是 普 通 话 教 学, 利 用 汉 语 拼 音 编 写 的 课 本, 让 学 生 看 着 读, 学 习 普 通 话 (2) 说 话 教 学 跟 思 维 训 练 结 合, 选 择 适 合 儿 童 特 点 的 话 题, 如 打 电 话 借 铅 笔 买 书 等, 通 过 对 人 事 物 景 的 分 析 和 认 识, 提 出 自 己 的 看 法 和 解 释, 使 学 生 先 想 清 楚, 再 说 明 白 以 上 五 种 类 型 教 学 构 成 了 注 音 识 字, 提 前 读 写 实 验 完 整 的 教 学 结 构, 充 分 体 现 了 利 用 汉 语 拼 音 提 前 读 写, 促 使 学 生 听 说 读 写 能 力 协 调 发 展, 全 面 提 高 小 语 教 学 质 量 的 实 验 宗 旨 ( 三 ) 实 验 教 材 从 1982 年 到 1988 年 的 6 年 里, 实 验 人 员 对 实 验 教 材 进 行 了 三 次 重 大 修 订, 编 辑 了 教 学 效 果 较 好 的 能 充 分 体 现 注 音 识 字, 提 前 读 写 基 本 精 神 的 教 材, 已 被 全 国 26 个 省 市 采 用 为 大 力 推 广 这 套 教 材, 国 家 教 委 基 础 教 育 司 于 1989 年 组 织 有 关 人 员 编 写 了 小 学 语 文 注 音 识 字, 提 前 读 写 实 验 课 本,1990 年 秋 开 始 陆 续 出 版 发 行 全 套 教 材 共 10 册 30 本, 每 学 期 用 书 分 订 成 3 本 : 语 文 ( 包 括 阅 读 作 文 识 字 写 字 ) 课 外 阅 读 和 语 文 练 习 这 套 实 验 教 材 是 根 据 小 学 语 文 注 音 识 字, 提 前 读 写 教 学 改 革 实 验 纲 要 和 注 音 识 字, 提 前 读 写 实 验 教 材 编 写 方 案 编 写 的, 贯 彻 了 实 验 纲 要 规 定 的 整 体 性 原 则 主 体 性 原 则 和 实 践 性 原 则, 充 分 地 反 映 了 这 项 实 验 的 特 点, 面 向 大 多 数 教 师 和 大 多 数

7 学 生, 在 减 轻 负 担 的 前 提 下 完 成 全 日 制 小 学 语 文 教 学 大 纲 规 定 的 任 务, 或 略 高 于 大 纲 在 听 说 读 写 能 力 等 方 面 要 求 的 水 平 这 套 实 验 教 材 保 持 并 发 展 了 这 项 实 验 的 特 点 :(1) 充 分 发 挥 汉 语 拼 音 的 多 功 能 作 用 (2) 结 合 注 音 课 文 的 阅 读 和 用 拼 音 写 话, 边 读 书, 边 识 字 (3) 提 前 阅 读, 大 量 阅 读 (4) 提 前 写 作 (5) 以 训 练 为 主 线 这 套 实 验 教 材 是 按 五 年 为 一 个 实 验 周 期 编 写 的 ( 这 项 实 验 自 1986 年 将 三 年 一 周 期 改 为 五 年 ), 前 两 年 的 主 要 要 求 是 熟 练 掌 握 汉 语 拼 音, 学 习 普 通 话, 认 识 两 千 左 右 常 用 汉 字, 能 阅 读 拼 音 课 文 和 注 音 课 文, 在 语 言 实 践 中 打 下 初 步 基 础, 培 养 良 好 的 语 文 学 习 习 惯 ; 后 三 年 有 计 划 地 开 展 听 说 读 写 的 进 一 步 训 练 与 这 套 教 材 同 时 发 行 的 还 有 供 教 师 用 的 教 学 参 考 书 ( 四 ) 实 验 效 果 这 项 实 验 经 过 十 多 年 在 29 个 省 自 治 区 直 辖 市 三 千 多 教 学 班 的 实 践 检 验, 普 遍 反 映 效 果 好 实 验 教 师 教 学 思 想 端 正, 积 极 性 高 ; 实 验 班 学 生 学 习 兴 趣 浓 厚, 学 得 主 动 活 泼 轻 松, 知 识 面 广, 懂 事 多, 善 于 分 析 问 题 ; 学 生 家 长 欢 迎 并 热 情 支 持 每 一 轮 实 验, 都 能 顺 利 完 成 预 期 任 务 学 生 不 仅 拼 音 学 得 好, 能 直 呼 扫 读, 提 前 大 量 读 写, 而 且 在 掌 握 汉 字 和 听 说 读 写 能 力 等 方 面 都 能 超 出 大 纲 要 求 这 些 都 说 明 此 项 实 验 具 有 较 高 的 内 在 效 度 和 外 在 效 度, 它 不 仅 在 北 方 话 区 而 且 在 南 方 方 言 区 和 少 数 民 族 地 区 都 具 有 广 泛 的 适 应 性 ( 五 ) 实 验 特 点 这 项 实 验 是 在 我 国 十 多 年 来 众 多 实 验 中 覆 盖 面 积 最 大, 影 响 最 为 深 远 的 一 项 其 特 点 是 异 常 鲜 明 的 :(1) 它 以 解 决 小 学 儿 童 学 汉 字 与 语 言 的 矛 盾 为 出 发 点, 突 破 了 小 学 语 文 教 学 低 年 段 以 识 字 为 重 点, 先 识 字 后 读 书 的 传 统, 成 功 地 探 索 了 利 用 汉 语 拼 音 让 学 生 在 1~5 年 级 语 文 教 学 全 过 程 中 进 行 听 说 读 写 语 言 实 践, 从 而 全 面 提 高 语 文 能 力 的 新 路 子 (2) 在 种 种 关 于 注 音 识 字 的 争 议 和 非 议 中 坚 持 实 验, 并 不 断 发 展 完 善 实 验, 这 种 科 学 探 索 精 神 是 从 事 任 何 实 验 研 究 所 必 需 的, 是 难 能 可 贵 的 (3) 建 立 了 从 中 央 省 市 县 直 至 学 校 较 为 完 善 的 实 验 管 理 体 系 三 劈 文 切 字 识 字 法 实 验 浙 江 省 温 岭 县 教 师 进 修 学 校 于 1989 年 在 温 岭 县 方 城 小 学 一 个 班 开 展 劈 文 切 字 识 字 法 实 验, 取 得 初 步 效 果 后 于 1992 年 9 月 又 扩 展 到 三 所 小 学 实 验, 进 一 步 证 明 了 这 种

8 识 字 法 的 多 种 优 点 实 验 报 告 发 表 后 产 生 了 广 泛 影 响, 该 实 验 现 已 列 为 浙 江 省 教 育 科 学 八 五 规 划 重 点 课 题 所 谓 劈 文 切 字 识 字 法, 就 是 在 识 字 教 学 中 让 学 生 通 过 对 字 的 形 音 义 的 分 析, 找 出 三 者 之 间 的 联 系 点 展 开 奇 特 联 想, 然 后 采 用 暗 示 学 习 法 加 以 巩 固, 增 加 学 生 识 字 兴 趣, 提 高 识 字 教 学 效 率 的 一 种 符 合 汉 字 特 点 的 识 字 教 学 法 具 体 方 法 有 : 1 图 示 法 根 据 汉 字 的 形 状, 用 简 笔 画 画 出 事 物 的 形 状, 建 立 字 与 图 画 的 联 系 2 故 事 法 根 据 字 的 音 形 义, 想 出 一 个 故 事 情 节, 并 作 形 象 描 述 3 演 示 法 用 动 作 演 示 来 表 示 字 的 音 形 义 的 关 系 4 会 意 法 通 过 分 析 会 意 字 的 部 件 来 识 记 字 形, 理 解 字 义, 记 住 字 音 5 引 伸 法 通 过 引 伸, 理 解 字 形 和 字 义 的 联 系 6 比 喻 法 运 用 比 喻 分 析 字 形 和 字 音 字 义 的 关 系 7 反 推 法 根 据 汉 字 的 部 件, 插 入 不 字, 表 示 它 的 反 面 意 思 8 谜 语 法 用 谜 语 形 式 来 分 析 字 形, 猜 想 字 义 9 描 述 法 通 过 形 象 化 的 描 述, 使 字 的 各 部 件 的 意 义 与 字 紧 密 结 合 在 一 起 10 重 点 法 抓 住 字 的 易 错 部 位 进 行 合 乎 情 理 的 解 释, 帮 助 识 字, 防 止 写 错 字 劈 文 切 字 识 字 法 的 课 堂 教 学 结 构 是 : 复 习 检 查, 自 学 生 字, 劈 文 切 字, 放 松 练 习, 想 象 练 习, 写 字 练 习, 词 句 练 习, 暗 示 听 写 运 用 劈 文 切 字 识 字 法 有 效 地 提 高 了 识 字 巩 固 率, 促 进 了 学 生 的 智 力 发 展, 激 发 了 学 生 识 字 的 兴 趣 四 字 族 文 识 字 教 学 法 实 验 这 是 以 四 川 省 井 研 县 教 育 局 长 鄢 文 俊 为 首 的 课 题 组 主 持 的 一 项 实 验, 属 四 川 省 乐 山 市 科 学 技 术 委 员 会 与 教 育 委 员 会 管 理 的 课 题 该 实 验 主 要 通 过 字 族 文 教 小 学 一 二 年 级 学 生 识 字, 两 年 可 识 汉 字 2500 个, 同 时 提 高 读 写 能 力 学 生 随 识 字 量 的 增 加, 日 益 增 强 阅 读 兴 趣 上 下 五 千 年 十 万 个 为 什 么 世 界 著 名 童 话 选 等 作 品 成 为 学 生 的 喜 爱 读 物 写 作 能 力 不 断 提 高, 先 后 能 写 120~150 字 300~400 字 的 观 察 文 章 或 看 图 作 文 该 实 验 自 1991 年 9 月 至 1993 年 6 月 ( 两 年 ) 在 全 县 23 个 乡 镇 的 161 个 教 学 班 4227 名 学 生 中 进 行, 普 遍 获 得 了 显 著 成 果, 引 起 了 国 内 多 方 同 行 关 注, 产 生 了 很 大 社 会 影 响

9 下 面 将 其 主 要 经 验 作 一 介 绍 ( 一 ) 实 验 课 题 新 颖 实 验 选 题 直 接 关 系 实 验 命 运 一 个 好 的 课 题, 大 多 不 是 杜 撰 出 来 的, 而 有 其 自 身 的 产 生 形 成 发 展 过 程 本 课 题 即 如 此 早 在 60 年 代, 实 验 主 持 人 就 曾 在 研 城 小 学 进 行 了 两 轮 低 段 集 中 识 字 教 学 实 验 情 况 表 明, 学 生 识 字 认 得 快, 忘 得 快 ; 识 字 率 高, 巩 固 率 低 80 年 代 初, 又 在 研 城 小 学 进 行 了 三 轮 七 年 低 段 识 字 教 学 实 验, 采 用 了 快 速 识 字 读 本 集 中 识 字 读 本 和 通 用 语 文 课 本 大 拼 盘, 因 而 没 有 找 到 识 字 教 学 序 与 量 的 答 案 为 了 解 决 识 字 教 学 科 学 化 问 题, 课 题 组 动 员 了 上 百 名 教 师 参 与 编 出 小 学 常 用 汉 字 类 编 同 时, 课 题 组 成 员 开 始 研 究 汉 字 构 字 规 律 和 儿 童 识 字 规 律, 将 新 华 字 典 所 收 多 个 汉 字 和 现 代 汉 语 词 典 所 收 形 体 不 同 的 词 头 字 不 断 归 类 综 合, 发 现 400 多 个 字 族, 其 中 常 用 字 族 380 个, 不 能 归 入 字 族 的 孤 僻 字 不 到 2% 同 时 发 现, 这 些 字 族 均 由 其 母 体 字 加 偏 旁 部 首 派 生 出 来 于 是, 研 究 人 员 选 出 常 用 母 体 字 330 个, 这 些 母 体 字 与 常 用 偏 旁 组 成 第 一 代 子 体 字 1228 个, 从 中 再 造 构 字 能 力 强 的 647 个 合 体 字 与 偏 旁 组 成 2132 个 第 二 第 三 代 子 体 字 这 些 子 体 字 连 同 母 体 字 共 4390 个, 从 中 精 选 出 常 用 汉 字 2500 个, 作 为 小 学 一 二 年 级 的 识 字 量 为 了 将 这 2500 个 字 教 给 学 生, 研 究 人 员 创 编 了 以 字 族 文 为 核 心 的 实 验 教 材 趣 味 规 律 读 本 (1~4 册 ), 且 确 定 实 验 课 题 为 规 律 识 字, 加 快 读 写, 后 改 为 母 体 字 组 字 课 文 识 字 教 学 实 验, 最 后 定 为 字 族 文 识 字 教 学 法 实 验 本 课 题 新 颖, 并 具 独 创 性 主 要 体 现 在 以 下 几 方 面 : 第 一, 母 体 字 概 念 的 提 出, 为 儿 童 识 字 寻 找 到 了 逻 辑 起 点 所 谓 母 体 字, 就 是 具 有 派 生 能 力 的 主 体 字 例 如, 青, 加 入 不 同 偏 旁 可 派 生 出 : 清 晴 睛 蜻 情 请 精 靖 青 就 是 母 体 字 母 体 字 具 有 派 生 性 和 主 体 性 一 个 字 加 入 偏 旁 能 派 生 出 新 字, 它 才 能 称 为 母 体 字 ; 不 能 派 生 新 字 的 孤 僻 字 ( 例 如 丫 孑 事 ) 不 能 称 为 母 体 字 派 生 性 是 母 体 字 的 本 质 属 性 汉 字 在 附 加 偏 旁 派 生 新 字 的 过 程 中, 始 终 以 母 体 字 为 核 心 展 开 例 如 古 咕 估 姑 苦 就 是 以 母 体 字 古 为 核 心 孳 乳 繁 衍 的 主 体 性 是 母 体 字 的 第 二 重 属 性 母 体 字 概 念 的 提 出, 为 儿 童 识 字 寻 找 到 了 逻 辑 起 点 教 儿 童 2500 个 字 以 330 个 母

10 体 字 为 起 点 ; 教 儿 童 一 串 字 以 其 所 派 生 的 母 体 字 为 起 点 这 样, 就 解 决 了 小 学 语 文 识 字 教 学 长 期 未 能 解 决 的 序 列 问 题 第 二, 字 族 的 发 现, 为 儿 童 识 字 寻 找 到 了 最 优 识 字 结 构 所 谓 字 族, 是 由 一 个 独 体 母 体 字 为 发 端, 不 断 派 生 繁 衍 而 形 成 的 汉 字 群 体 1 形 象 地 展 示 出 汉 字 结 构 由 简 而 繁 的 发 展 规 律 其 成 员 关 系 恰 似 人 类 代 代 相 传, 母 体 字 派 生 出 子 体 字 ; 而 母 体 字 与 子 体 字 又 相 对 而 言 例 如 华 即 是 化 的 子 体 字, 又 是 哗 的 母 体 字 2 字 族 是 逻 辑 化 结 构 化 的 汉 字 群 体 独 体 母 体 字 ( 第 一 代 ) 是 字 族 的 逻 辑 起 点, 经 派 生 繁 衍 后, 支 系 间 ( 横 向 ) 并 列, 如 兄 弟 ; 系 列 间 ( 纵 向 ) 承 继, 如 母 子 其 严 密 的 内 部 结 构 清 晰 可 见 3 字 族 具 有 字 音 类 聚 字 形 类 似 字 义 类 联 的 特 点 如 华 的 子 体 字 哗 桦 骅 铧 都 与 华 同 音, 相 聚 一 起 如 晴 睛 同 是 青 的 子 体 字, 字 形 类 似 如 花 华 字 义 相 通, 同 为 化 的 子 体 字 字 族 的 发 现, 不 仅 揭 示 了 汉 字 拼 形 组 字 的 方 法, 而 且 为 儿 童 提 供 了 最 优 识 字 结 构, 即 一 族 一 族 地 识 字, 可 以 大 大 加 快 识 字 速 度 和 效 率 第 三, 字 族 文 的 创 编, 为 儿 童 识 字 开 辟 了 文 从 字 的 新 途 径 所 谓 字 族 文, 是 用 精 选 出 的 字 族 或 字 族 支 系, 按 文 从 字 原 则 编 成 儿 童 识 字 的 课 文 例 如, 用 青 清 晴 睛 情 请 这 一 字 族, 创 编 成 小 青 蛙 课 文 : 河 水 清 清 天 气 晴, 小 小 青 蛙 大 眼 睛 保 护 禾 苗 吃 害 虫, 做 了 不 少 好 事 情 请 你 保 护 小 青 蛙, 它 是 庄 稼 好 卫 兵 字 族 文 的 最 大 特 点 是 文 从 字, 即 把 教 给 儿 童 的 一 串 生 字, 编 成 课 文, 让 儿 童 通 过 读 课 文 识 字 这 就 突 破 了 长 期 以 来 随 文 识 字 或 孤 立 地 教 认 几 个 生 字 的 办 法, 为 儿 童 识 字 开 辟 了 一 条 新 途 径 其 次, 字 族 文 识 字 教 学 把 生 字 放 到 一 定 的 语 言 环 境 中, 在 阅 读 课 文 过 程 中 识 字, 在 识 字 基 础 上 阅 读 课 文, 体 现 了 儿 童 先 识 字 后 读 书 的 规 律, 即 字 文 字 ; 同 时 体 现

11 了 儿 童 先 明 事 后 认 字 的 规 律, 即 文 字 文 字 族 文 教 学 将 这 两 种 规 律 有 机 统 一 起 来, 使 识 字 与 阅 读 有 机 结 合 起 来 再 次, 字 族 文 体 裁 有 韵 文, 有 散 文, 并 有 三 字 文 长 短 句 对 子 歌 等 形 式 为 辅 助, 组 成 形 式 多 样 朗 朗 上 口 的 识 字 载 体, 充 分 体 现 了 汉 字 文 化 的 民 族 特 点 字 族 文 的 创 编 为 儿 童 识 字 提 供 了 喜 闻 乐 学 的 好 内 容 和 好 形 式, 开 辟 了 文 从 字 识 字 教 学 的 新 路 子 ( 二 ) 实 验 假 说 明 确 所 谓 假 说, 简 言 之 就 是 对 实 验 结 果 的 假 定 性 说 明 教 育 实 验 不 能 没 有 假 说, 并 应 对 假 说 作 具 体 明 确 的 陈 述 和 严 密 的 论 证 该 实 验 的 假 说 是 : 采 用 以 文 从 字 原 则 创 编 的 字 族 文 为 主 要 内 容, 容 纳 常 用 汉 字 2500 个 左 右 的 趣 味 规 律 读 本 (1~4 册 ) 和 字 族 文 识 字 教 学 法 通 过 两 年 教 学, 可 使 小 学 一 二 年 级 学 生 较 轻 松 愉 快 地 掌 握 2500 个 常 用 汉 字, 达 到 小 学 六 年 级 的 识 字 量, 基 本 过 好 识 字 关, 同 时 加 快 提 高 读 写 能 力, 达 到 小 学 三 年 级 水 平 这 一 假 说 的 陈 述 是 明 确 具 体 的, 它 体 现 了 假 说 的 预 测 性 和 可 验 证 性 通 过 两 年 教 学, 使 小 学 一 二 年 级 学 生 掌 握 2500 个 汉 字, 达 到 小 学 六 年 级 的 识 字 量 ; 读 写 能 力 达 到 小 学 三 年 级 水 平, 这 是 未 经 证 明 的 实 验 目 标, 能 否 实 现, 有 待 实 验 检 验 通 过 两 年 实 验 后, 能 否 验 证 实 验 目 标, 全 看 假 说 是 否 具 有 可 测 性, 即 可 验 证 性 这 一 假 说 中 的 2500 个 汉 字 的 掌 握 ( 会 认 会 写 ) 以 及 读 写 能 力 达 到 三 年 级 水 平, 是 完 全 可 以 测 查 的 假 说 虽 是 对 实 验 结 果 的 假 定 性 说 明, 但 不 是 随 意 的 假 定, 而 应 有 充 分 的 实 践 依 据 和 理 论 基 础 该 实 验 的 假 说 是 在 三 十 多 年 识 字 教 学 实 践 的 基 础 上, 吸 取 了 集 中 识 字 注 音 识 字 随 文 识 字 等 多 种 识 字 流 派 的 长 处, 克 服 了 它 们 的 缺 欠, 同 时 进 行 了 长 期 的 浩 繁 的 汉 字 理 论 研 究 才 得 以 制 定 出 来 的, 这 就 为 论 证 这 一 假 说 提 供 了 充 实 的 内 容 首 先, 母 体 字 概 念 的 提 出, 不 仅 为 儿 童 识 字 找 到 了 逻 辑 起 点, 而 且 为 建 立 儿 童 识 字 序 列 奠 定 了 基 础 接 着, 母 体 字 组 字 不 仅 揭 示 了 汉 字 构 字 规 律, 同 时 也 教 给 了 儿 童 拼 形 组 字 的 方 法, 不 仅 使 儿 童 易 于 认 识 理 解 掌 握 和 巩 固 单 个 汉 字, 而 且 为 儿 童 成 串 识 字 建 立 了 基 础 字 族 的 发 现, 不 仅 展 示 出 汉 字 孳 乳 繁 衍 的 过 程 和 形 式, 而 且 展 现 了 整 个 汉 字 系 统 的 内 部 结 构, 这 就 为 儿 童 成 串 地 快 速 地 识 字 寻 找 到 了 理 论 根 基 字 族 文 的 创 编, 就 成 了 有 序 地 快 速 地 科 学 地 识 字 的 实 现 形 式

12 两 年 的 实 验 证 明, 这 一 假 说 的 理 论 基 础 是 坚 实 的, 假 说 得 到 了 证 实 ( 三 ) 实 验 设 计 切 实 按 实 验 一 般 步 骤 确 立 实 验 课 题, 制 定 实 验 假 说 并 经 理 论 论 证 之 后, 就 应 研 制 实 验 设 计 方 案 实 验 设 计 应 体 现 可 析 因 可 操 作 可 测 量 可 比 等 原 则, 同 时 应 注 意 切 实 可 行, 从 实 际 出 发 该 实 验 设 计 虽 未 做 到 理 想 化 的 规 范 水 平, 但 从 该 县 实 际 出 发, 取 得 了 较 好 的 内 外 在 效 应 第 一, 实 验 设 计 有 具 体 的 假 说 陈 述 和 论 证, 有 明 确 的 实 验 目 标 关 于 假 说 及 其 论 证 如 前 所 述, 这 里 从 略 关 于 实 验 目 标, 实 验 规 定 为 四 项 : (1) 检 验 趣 味 规 律 识 字 读 本 编 排 的 科 学 性 及 教 学 的 实 用 性 ;(2) 经 实 验 创 编 九 年 制 义 务 教 育 五 年 制 小 学 语 文 ( 字 族 文 型 ) 试 用 课 本 ;(3) 创 立 字 族 文 识 字 教 学 法 ;(4) 使 六 至 八 岁 儿 童 通 过 两 年 较 轻 松 愉 快 的 学 习, 会 认 能 写 常 用 汉 字 2500 个, 基 本 达 到 小 学 阶 段 的 识 字 水 平, 加 快 提 高 其 读 写 能 力 第 二, 实 验 范 围 确 定 为 井 研 县 除 三 江 镇 以 外 的 23 个 乡 镇 的 161 个 教 学 班,4200 名 1991 年 秋 入 学 的 学 生 实 验 周 期 为 两 年 (1991 年 9 月 ~1993 年 6 月 ) 第 三, 采 用 双 因 素 不 等 组 对 比 实 验 法 ; 采 取 非 等 价 实 验 组 与 控 制 组 设 计 所 谓 双 因 素, 即 实 验 投 入 的 两 个 因 子 :(1) 以 字 族 文 为 核 心 的 趣 味 规 律 识 字 读 本 ;(2) 字 族 文 识 字 教 学 法 所 谓 不 等 组, 即 用 23 个 乡 镇 的 实 验 班 与 一 个 三 江 镇 的 非 实 验 班 作 对 比 这 是 一 种 不 同 量 不 同 质 的 对 比, 是 缺 乏 可 比 性 的, 但 该 实 验 采 取 非 等 价 实 验 组 与 控 制 组 设 计, 弥 补 了 这 一 缺 欠 所 谓 非 等 价, 即 上 述 实 验 班 与 对 比 班 未 作 随 机 均 等 处 理, 是 不 同 量 不 同 质 的 两 部 分 学 生 可 是 实 验 设 计 通 过 前 测, 在 161 个 实 验 班 中 选 取 与 三 江 镇 控 制 班 相 近 水 平 的 班 为 重 点 实 验 班 同 时, 与 控 制 班 作 重 点 对 比 班 的 实 验 班 教 师 与 控 制 班 教 师 作 均 等 处 理, 这 就 大 大 增 强 了 可 比 性 这 里, 也 为 大 面 积 实 验 设 计 提 供 了 经 验 其 他 方 面 的 实 验 控 制 还 有 : (1) 师 资 不 专 门 调 配, 民 办 代 课 教 师 均 可, 实 验 期 间 不 调 动 ;(2) 学 生 不 专 门 选 择, 达 到 入 学 年 龄 的 均 可, 是 否 上 过 幼 儿 园 学 前 班 的 不 限 ;(3) 课 时 不 增 加 不 减 少, 按 国 家 教 委 颁 布 的 课 时 计 划 进 行, 假 期 不 补 课 该 县 161 个 实 验 班 完 全 在 自 然 常 态 教 学 情 境 下 进 行, 这 种 设 计 本 身 就 具 有 了 令 人 信 服 的 外 在 效 应 非 等 价 实 验 组 与 控 制 组 设 计 及 有 关 控 制 又 具 有 了 较 好 的 内 在 效 应

13 这 里, 也 为 解 决 实 验 的 内 在 效 度 与 外 在 效 度 矛 盾 提 供 了 经 验 第 四, 实 验 管 理 落 实 (1) 建 立 教 育 局 直 接 领 导 下 的 课 题 组 课 题 组 设 组 长 一 人 ( 局 长 担 任 ) 副 组 长 三 人 课 题 组 负 责 实 验 的 全 面 领 导 课 题 组 下 设 实 验 指 导 小 组 读 本 编 委 会 和 实 验 园 地 编 辑 部 实 验 指 导 小 组 负 责 本 实 验 的 具 体 实 施, 帮 助 教 师 理 解 实 验 精 神, 掌 握 教 材 特 点, 改 进 教 学 方 法, 学 习 实 验 操 作 技 术 读 本 编 委 会 负 责 教 材 的 编 写 和 不 断 修 定 工 作 实 验 园 地 编 辑 部 着 重 从 事 本 实 验 的 理 论 研 究, 交 流 实 验 经 验, 提 高 实 验 人 员 的 理 论 水 平 (2) 定 期 举 办 实 验 教 师 培 训 班, 不 断 提 高 实 验 教 师 的 实 验 意 识 和 实 验 操 作 技 能 (3) 每 年 由 县 政 府 和 教 育 局 投 入 实 验 经 费, 专 款 专 用 ( 四 ) 实 验 教 材 独 特 趣 味 规 律 识 字 读 本 (1~4 册 ) 是 该 实 验 的 主 要 自 变 量, 是 实 验 主 要 验 证 的 内 容 如 前 所 述, 它 是 在 长 期 的 实 践 基 础 和 充 分 的 理 论 研 究 基 础 上, 在 母 体 字 字 族 等 一 系 列 科 学 概 念 基 础 上, 以 文 从 字 为 原 则, 以 字 族 文 为 核 心 创 编 而 成 的 一 套 独 具 特 色 的 识 字 课 本 其 主 要 特 点 如 下 : 第 一, 主 线 清 晰 研 究 人 员 通 过 研 究 得 知, 汉 字 形 体 构 成 分 两 个 层 次 第 一 层 次 是 用 笔 画 组 成 母 体 字 ( 第 一 代 ); 第 二 层 是 以 母 体 字 为 主 体, 加 偏 旁 部 首 组 成 新 字, 其 中 母 体 字 表 音 与 不 同 部 首 构 成 的 字 约 占 汉 字 的 80% 这 就 揭 示 了 汉 字 构 字 的 规 律 读 本 就 是 按 照 汉 字 的 这 种 构 字 规 律 编 辑 的 众 多 汉 字 既 然 是 从 母 体 字 孳 乳 而 成, 那 么 母 体 字 就 应 是 汉 字 派 生 的 本 源 儿 童 认 识 汉 字 理 应 从 此 起 始 因 此, 读 本 用 六 课 常 用 母 体 字 作 为 教 材 的 逻 辑 起 点 例 如 读 本 第 一 册 第 一 课 就 是 78 个 常 用 母 体 字, 以 三 字 文 形 式 出 现 : 人 口 目 早 午 夕 头 手 足 衣 食 住 耳 舌 牙 大 小 门 皮 肉 骨 上 下 户 山 丘 石 坐 立 走 井 田 土 来 去 入 平 川 广 多 少 里 生 竹 木 高 低 步

14 禾 苗 长 水 火 电 豆 麦 出 舟 车 路 瓜 里 丰 马 牛 羊 产 米 谷 犬 豕 兔 鸟 虫 鱼 龙 虎 鹿 这 些 母 体 字 90% 以 上 是 用 笔 画 组 成 的, 所 以 读 本 在 分 步 教 这 些 母 体 字 时, 将 笔 画 笔 顺 也 编 入 课 文, 同 时 教 给 学 生 学 生 学 好 这 些 字 就 为 学 新 字 奠 定 了 基 础 这 就 使 汉 字 派 生 的 本 源 识 字 教 材 的 起 点 与 学 生 识 字 的 顺 序 三 者 统 一 起 来 但 常 用 母 体 字 ( 第 一 代 ) 仅 300 多 个, 要 使 儿 童 认 识 2500 个 汉 字, 还 要 在 此 基 础 上 扩 展 如 何 扩 展? 读 本 仍 按 汉 字 构 字 规 律 进 行 以 字 族 文 为 主 要 扩 展 形 式, 以 母 体 字 组 字 和 母 体 字 作 偏 旁 部 首 为 铺 垫 母 体 字 组 字, 读 本 (1~4 册 ) 编 辑 了 15 个 单 元 25 课 例 如 第 一 册 第 一 单 元 第 一 课 : 二 人 从 三 人 众 二 木 林 三 木 森 这 是 母 体 字 与 母 体 字 组 合 另 一 种 组 合 是 母 体 字 表 意 与 不 同 部 首 组 合 成 新 字 例 如 读 本 第 三 册 母 体 字 组 字 第 二 单 元 : 渔 民 下 河, 十 人 同 办, 水 中 捕 鱼 齐 心 协 力 ( 氵 鱼 渔 )( 十 办 协 ) 割 禾 的 刀, 开 穴 拱 窑, 无 比 锋 利 烧 制 瓦 器 ( 禾 刂 利 )( 穴 缶 窑 ) 母 体 字 作 偏 旁 部 首, 读 本 (1 册 ~4 册 ) 编 辑 了 15 个 单 元 各 单 元 都 是 选 择 统 字 多 的 部 首 字, 讲 它 作 部 首 的 名 称 写 法 和 意 义, 同 时 带 出 例 字 例 如 读 本 第 一 册 母 体 字 作 偏 旁 部 首 第 一 单 元 :

15 单 人 旁, 双 人 旁, 写 左 边, 双 撇 竖, 伙 伴 们, 表 行 往, 人 有 关 表 道 路 亻 化 他 们 伙 你 伴 住 低 彳 行 往 母 体 字 组 字 课 文 ( 即 字 族 文 ), 是 读 本 的 核 心 内 容, 是 儿 童 扩 展 识 字 的 主 要 形 式 读 本 (1 册 ~4 册 ) 创 编 了 120 篇 课 文, 形 成 读 本 的 主 线 例 如 第 一 册 字 族 文 第 八 课 : 丁 丁 上 学 去 得 早, 铃 声 一 响 就 坐 好 两 眼 盯 着 老 师 讲, 读 书 写 字 勤 动 脑 爱 护 公 物 爱 劳 动, 爸 爸 叮 咛 记 得 牢 学 校 场 地 常 打 扫, 桌 凳 坏 了 忙 钉 好 丁 丁 表 现 顶 呱 呱, 爷 爷 夸 他 好 宝 宝 丁 叮 盯 打 钉 顶 通 过 生 动 有 趣 的 课 文 形 式, 使 学 生 由 认 识 母 体 字 丁, 扩 展 为 叮 盯 打 钉 顶 五 个 生 字 这 就 使 汉 字 孳 乳 形 式 字 族 文 形 式 和 儿 童 识 字 扩 展 形 式 三 者 统 一 起 来 第 二, 结 构 科 学 读 本 (1~4 册 ) 各 册 编 排 体 例 一 致, 均 以 文 从 字 为 原 则, 内 容 由 浅 入 深, 螺 旋 上 升 各 册 均 由 识 字 教 学 单 元 诗 文 选 读 和 附 录 三 大 部 分 组 成 其 中 以 识 字 教 学 单 元 为 主 体 这 部 分 结 构 又 分 三 个 层 面 : 一 是 字 族 文 识 字 系 统, 二 是 字 族 文 系 统 选 不 进 的 字 以 长 短 句 日 用 杂 字 形 式 出 现 的 辅 助 部 分, 三 是 作 为 单 元 练 习 的 皮 筋 歌 等 字 族 文 识 字 系 统 如 上 所 述, 由 常 用 母 体 字 ( 三 字 文 ) 母 体 字 组 字 母 体 字 作 偏 旁 部 首 和 母 体 字 组 字 课 文 ( 即 字 族 文 ) 四 部 分 组 成 常 用 母 体 字 为 识 字 逻 辑 起 点 ; 母 体 字 组 字 母 体 字 作 偏 旁 部 首 为 汉 字 孳 乳 的 具 体 形 式, 也 是 学 生 扩 展 识 字

16 量 的 形 式 ; 母 体 字 组 字 课 文 ( 即 字 族 文 ) 则 成 为 学 生 扩 展 识 字 的 主 要 途 径 这 四 种 识 字 形 式 环 环 相 扣, 组 成 识 字 教 学 有 序 的 逻 辑 化 的 链 式 结 构, 体 现 了 读 本 结 构 的 科 学 性 读 本 (1~4 册 ) 选 编 了 诗 文 选 读 39 篇, 分 古 诗 和 散 文 两 部 分 供 学 生 运 用 所 学 汉 字 练 习 阅 读 读 本 (1~4 册 ) 附 录 汉 字 笔 画 名 称 表 汉 字 笔 顺 规 则 怎 样 查 字 典 等, 都 是 学 习 汉 字 的 基 础 性 内 容, 对 师 生 或 家 长 均 有 用 读 本 突 破 了 语 文 教 材 传 统 的 文 选 体 例, 首 创 了 文 从 字 的 教 学 课 文 新 体 例 及 充 分 体 现 字 族 文 型 识 字 教 学 的 体 系 和 结 构 课 文 形 式 多 样, 内 容 生 动 有 趣, 深 为 儿 童 喜 爱, 乐 学 好 记, 融 教 育 性 趣 味 性 和 艺 术 性 为 一 体, 是 一 套 独 具 特 色 且 具 有 历 史 性 突 破 的 好 教 材 ( 五 ) 实 验 教 法 恰 当 字 族 文 识 字 教 学 法 是 本 实 验 采 用 的 基 本 教 法, 它 符 合 字 族 文 型 识 字 教 材 特 点, 也 符 合 儿 童 识 字 规 律 它 的 突 出 特 点 是 读 文 领 先, 文 熟 字 悉 ; 字 悉 读 文, 字 文 相 统 例 如 读 本 三 册 黄 昏 一 课 的 教 学 操 作 模 式 : (1) 教 师 出 示 小 鸟 回 树 和 月 下 操 场 两 幅 挂 图 ; 教 师 按 图 讲 故 事 (2) 教 师 朗 读 课 文 (3) 学 生 齐 读 课 文 ; 自 读 课 文 (4) 教 师 问 : 你 在 这 课 学 的 第 一 个 母 体 字 是 什 么? 学 生 回 答 : 喿 教 师 问 : 喿 由 哪 两 字 组 成? 学 生 答 : 品 和 木 (5) 教 师 问 : 母 体 字 喿 带 出 几 个 字? 学 生 答 : 噪 躁 澡 燥 (6) 教 师 分 析 以 上 四 个 字 偏 旁 不 同, 意 义 不 同, 并 通 过 提 问 卡 片 进 行 理 解 性 练 习 (7) 学 生 齐 读 课 文 ; 自 读 课 文 (8) 课 堂 练 习 : 由 此 可 见 字 族 文 识 字 教 学 法 之 一 斑 它 反 映 了 识 字 教 学 先 读 文 后 识 字 再 读 文 的

17 过 程 ( 即 文 字 文 过 程 ); 同 时 反 映 了 认 识 字 理 解 字 再 读 文 巩 固 字 的 过 程 ( 即 字 文 字 过 程 ) 整 个 教 学 过 程 将 读 文 与 识 字 识 字 与 读 文 两 个 过 程 有 机 地 统 一 起 来 从 而, 使 儿 童 识 字 在 一 定 语 言 环 境 中 和 一 定 情 境 下 进 行, 克 服 了 孤 立 地 教 儿 童 几 个 生 字 而 使 儿 童 乏 味 的 弊 端 ; 同 时, 使 儿 童 成 串 识 字, 这 就 有 力 地 提 高 了 儿 童 的 识 字 效 率 ( 六 ) 实 验 效 果 显 著 至 1993 年 6 月, 此 项 实 验 已 完 成 根 据 假 说, 除 进 行 每 学 期 的 检 测 外, 还 进 行 了 终 结 性 检 测, 情 况 如 下 : 从 表 1-1 可 以 看 出 :(1) 全 县 实 验 班 学 生 4227 人 每 学 期 识 字 率 在 95 5% 以 上 ; 听 写 率 在 92 7% 以 上 (2) 识 字 率 听 写 率 四 个 学 期 呈 上 升 趋 势 ; 人 均 识 字 与 听 写 的 标 准 差 呈 缩 小 趋 势, 说 明 实 验 班 学 生 的 识 字 差 距 越 来 越 小, 日 趋 大 面 积 达 标 (3) 终 结 性 检 测 结 果 为 全 县 实 验 班 3780 人, 人 均 识 字 2423 个, 基 本 上 验 证 了 假 说, 获 得 了 较 高 的 内 在 效 度 表 全 县 实 验 班 四 个 学 期 及 终 结 性 检 测 成 绩 类 别 数 据 测 别 [] 第 一 学 期 [] 第 二 学 期 [] 第 三 学 期 [] 第 四 学 期 [] 终 结 性 检 测 检 测 项 目 [] 识 字 率 听 写 率 [] 应 识 字 []449[]632[]720[]697[]2498 平 均 识 字 []429[]618[]700[]681[]2423 识 字 率 []95.5[]97.8[]97.2[]97.7[]97.05 标 准 差 []3.45[]3.04[]3.12[]3.17 应 听 写 []300[]300[]300[]300[]300 人 均 听 写 []278[]281[]283[]289[]283 听 写 率 %[]92.7[]93.8[]94.35[]96.3[]94.28 标 准 差 []4.64[]4.54[]2.90[]2.61 从 表 可 以 看 出, 实 验 班 101 名 学 生 与 对 比 班 94 名 学 生 四 个 学 期 的 识 字 效 果 差 异 非 常 显 著 从 表 可 以 看 出, 实 验 班 学 生 每 人 每 篇 看 图 作 文 比 对 比 班 多 写 95 个 字, 错 字 很 少 从 表 可 看 出, 用 相 同 数 学 试 题 检 测, 实 验 班 学 生 成 绩 优 于 对 比 班, 说 明 识 字 量 的 增 加 有 利 于 学 生 理 解 数 学, 促 进 数 学 成 绩 的 提 高 表 重 点 实 验 班 与 对 比 班 四 个 学 期 成 绩 对 比 学 期 项 目 单 位 [] 第 一 学 期 [] 第 二 学 期 人 数 (n)[] 平

18 均 分 ()[] 标 准 差 (s)[] 差 异 系 数 (cv)[]z 检 验 []p 值 [] 平 均 分 ()[] 标 准 差 (s)[] 差 异 系 数 (cv)[]z 检 验 []p 值 实 验 班 []101[]94.8[]4.64[]4.89% 普 通 班 []94[]88.1[]15.86[]18%[]3.69[]<0.01[]92.8[]4.54[]4.89%64.4[]21.37[]33.18%[]12.62[]<0. 01 续 表 学 期 项 目 单 位 [] 第 三 学 期 [] 第 四 学 期 人 数 (n)[] 平 均 分 ()[] 标 准 差 (s)[] 差 异 系 数 (cv)[]z 检

19 验 []p 值 [] 平 均 分 ()[] 标 准 差 (s)[] 差 异 系 数 (cv)[]z 检 验 []p 值 实 验 班 []101[]91.6[]2.90[]3.17% 普 通 班 []94[]74.4[]17.30[]22.35%[]9.55[]<0.01[]98.8[]2.61[]2.64%70.7[]19.91[]28.16%[]13.64[] <0.01 表 重 点 实 验 班 与 对 比 班 看 图 作 文 成 绩 对 比 类 别 [] 人 数 [] 题 目 [] 时 间 限 制 [] 每 篇 人 均 写 字 数 [] 每 篇 人 均 错 字 数 实 验 班 []101[] 小 熊 过 桥 []60 分 钟 []281.2[]2 对 比 班 []94[] 小 熊 过 桥 []60 分 钟 []186.2[]10.2 表 重 点 实 验 班 与 对 比 班 数 学 成 绩 对 比 类 别 [] 人 数 [] 应 得 分 [] 平 均 分 [] 及 格 率 实 验 班 []101[]100[]90.7[]97.7 对 比 班 []94[]100[]75.5[]90.7 综 上 所 述, 该 项 实 验 效 果 是 显 著 的 :(1) 实 验 班 学 生 普 遍 提 高 了 识 字 能 力, 普 遍 掌 握 了 2423 个 常 用 汉 字, 达 到 小 学 六 年 级 的 识 字 量 (2) 实 验 班 学 生 普 遍 提 高 了 阅 读 能 力 和 理 解 能 力 他 们 随 识 字 量 的 增 加, 不 断 增 进 阅 读 兴 趣 学 生 订 阅 各 种 报 刊 2031 份, 人 均 每 学 期 读 课 外 书 4 4 本 上 下 五 千 年 十 万 个 为 什 么 世 界 著 名 童 话 选 蓝 色 的 小 精 灵 红 岩 铁 道 游 击 队 西 游 记 等 都 是 他 们 喜 爱 的 读 物 他 们 已 初 步 具 有 概 括 课 文 内 容, 联 系 语 境 理 解 字 词 理 解 语 句 的 能 力 (3) 实 验 班 学 生 除 能 写 请 假 条 留 言 条 等 日 常 应 用 文 外, 都 能 写 200 字 以 上 的 文 章, 人 均 能 写 295 个 字, 最 多 的 能 写 986 个 字 文 章 特 点 是 叙 述 完 整, 内 容 具 体 生 动, 语 言 充 实, 无 虚 话 废 话 该 项 实 验 效 果 还 表 现 在 培 训 了 一 大 批 实 验 教 师 队 伍, 提 高 了 他 们 的 教 学 能 力 和 教 研 素 质 同 时, 一 批 实 验 指 导 人 员 也 在 实 验 中 得 到 迅 速 提 高, 创 立 了 一 批 理 论 成 果 1993 年 11 月 26 日 至 27 日, 乐 山 市 科 学 技 术 委 员 会 与 乐 山 市 教 育 委 员 会 在 井 研 县 联 合 召 开 了 字 族 文 识 字 教 学 实 验 鉴 定 会 由 国 家 省 市 县 的 13 位 专 家 组 成 鉴 定 委

20 员 会, 通 过 听 取 实 验 报 告 观 摩 课 堂 教 学 查 阅 实 验 资 料 询 问 质 疑 等 形 式 对 实 验 成 果 进 行 了 全 面 评 审 最 后, 一 致 通 过 鉴 定 意 见 如 下 : 1 该 项 研 究 任 务 不 仅 涉 及 识 字 教 学 内 容 的 组 合 及 其 教 法 的 选 择, 而 且 还 从 识 字 教 学 的 视 角 出 发, 对 汉 字 构 成 规 律 进 行 了 理 论 分 析, 并 与 学 生 的 识 字 规 律 有 机 结 合, 具 体 物 化 为 操 作 性 较 强 的 四 册 识 字 课 本, 具 有 很 大 的 研 究 难 度 2 课 题 提 出 了 母 体 字 字 族 字 族 文 等 新 见 解, 以 母 体 字 来 确 定 识 字 教 学 的 逻 辑 起 点, 以 字 族 为 识 字 的 教 学 单 元, 以 改 字 从 文 为 文 从 字 的 字 族 文 作 为 在 语 境 中 识 字 的 信 息 载 体, 形 成 了 识 字 教 学 的 内 容 体 系 并 通 过 母 体 字 三 字 文 母 体 字 作 偏 旁 母 体 字 组 字 母 体 字 组 字 课 文 等 蕴 涵 着 识 字 方 法 的 课 文 体 例 来 使 内 容 体 系 完 善 为 新 的 教 学 体 系 3 该 项 研 究 目 标 有 很 高 的 达 成 度 被 试 外 现 的 识 字 效 果 非 常 显 著 4000 多 名 学 生 被 试 检 测 结 果 显 示, 两 年 识 字 总 量 2423 个, 已 达 小 学 六 年 级 的 识 字 量, 并 未 加 重 学 生 负 担 4 母 体 字 字 族 字 族 文 等 见 解, 使 构 字 规 律 能 具 体 贴 切 地 转 化 为 识 字 规 律, 并 同 时 显 现 出 相 应 的 识 字 方 法 识 字 顺 序, 较 好 地 解 决 了 字 序 字 量 字 用 等 问 题 这 种 字 族 文 识 字 是 全 国 识 字 教 学 的 首 创 5 该 课 题 研 究 具 有 健 全 的 管 理 及 研 究 系 统, 研 究 方 案 思 路 清 晰, 投 入 因 子 具 体, 过 程 控 制 较 为 严 格, 重 视 过 程 材 料 收 集, 基 本 符 合 教 育 实 验 要 求, 保 证 了 课 题 研 究 的 科 学 性 6 专 家 评 审 组 建 议 : 课 题 组 进 一 步 加 强 理 论 研 究, 完 善 教 材 以 及 后 续 教 材 问 题 推 广 取 得 的 成 果, 为 有 关 决 策 部 门 提 供 依 据 五 小 学 生 语 文 能 力 整 体 发 展 实 验 这 是 吕 敬 先 主 持 的 一 项 实 验 吕 敬 先, 中 央 教 科 所 副 研 究 员 此 项 实 验 于 1962 年 至 1966 年 1976 年 至 1990 年 前 后 用 了 19 年 时 间, 先 在 北 京 地 区 取 得 成 功, 后 在 河 北 43 个 县, 山 西 山 东 辽 宁 等 省 市 15 个 区 县 200 多 个 班 1 万 多 名 儿 童 中 推 广 此 项 成 果 的 实 验 报 告 1985 年 获 全 国 教 育 学 会 教 育 论 文 奖,1990 年 获 全 国 首 届 教 育 科 学 优 秀 成 果 评 选 一 等 奖 现 在 国 家 教 委 已 将 此 项 实 验 成 果 列 为 教 育 科 学 优 秀 成 果 之 一 向 全 国 推 广 ( 一 ) 关 于 实 验 课 题

21 小 学 生 语 文 能 力 整 体 发 展 实 验 这 一 课 题 的 含 义 可 分 为 小 学 生 语 文 能 力 和 整 体 发 展 两 部 分 内 容 关 于 小 学 生 语 文 能 力, 即 小 学 生 语 文 独 立 学 习 能 力 和 运 用 能 力, 吕 敬 先 把 这 一 能 力 结 构 分 解 为 :(1) 智 力 技 能 ( 观 察 想 象 思 维 记 忆 的 方 法 ); 语 言 实 际 技 能 ( 听 说 口 语 能 力 读 写 书 面 语 能 力 和 识 字 能 力 ); 语 文 规 律 性 知 识 和 生 活 知 识 等 因 素 关 于 了 整 体 发 展, 即 上 述 小 学 生 语 文 能 力 发 展 的 规 律 性 对 此, 笔 者 体 会 吕 敬 先 的 思 路 是 : 第 一, 此 项 改 革 实 验 把 儿 童 思 维 和 语 言 的 共 同 发 展 作 为 语 文 教 学 的 中 心 任 务, 充 分 运 用 思 维 和 语 言 相 互 促 进 发 展 的 规 律, 在 发 展 思 维 的 同 时 发 展 语 言, 在 发 展 语 言 的 同 时 发 展 思 维 把 思 维 训 练 同 语 言 技 能 的 训 练 紧 密 结 合, 由 此 带 动 语 文 学 习 能 力 的 整 体 发 展 第 二, 以 智 力 技 能 训 练 为 核 心, 把 训 练 智 力 技 能 同 训 练 语 言 实 际 技 能 和 掌 握 语 文 规 律 性 知 识 与 生 活 知 识 的 过 程 相 互 结 合, 相 互 促 进, 交 互 发 展 第 三, 在 学 生 语 文 能 力 发 展 的 某 一 阶 段, 对 于 听 说 读 写 及 识 字 能 力 既 要 分 别 进 行 专 项 训 练, 又 要 根 据 其 相 互 依 存 相 互 渗 透, 相 辅 相 成 的 发 展 特 点 全 面 地 进 行 训 练 第 四, 在 学 生 语 文 能 力 发 展 的 各 个 阶 段, 既 注 意 其 分 明 的 不 同 层 次 水 平 特 征, 又 要 注 意 其 相 互 贯 通 和 衔 接 第 五, 语 文 教 学 要 与 丰 富 多 彩 的 生 活 相 联 系 这 些 综 合 起 来 就 构 成 整 体 发 展 的 内 涵 这 一 实 验 课 题 的 确 立, 不 仅 运 用 了 有 关 语 言 思 维 的 理 论, 而 且 具 体 地 运 用 了 系 统 论 原 理 即 把 小 学 生 语 文 能 力 发 展 教 学 式 改 革 实 验 看 作 是 一 个 系 统 工 程 系 统 性 是 作 为 相 对 独 立 的 事 物 的 根 本 属 性, 有 其 整 体 性 结 构 性 层 次 性 和 开 放 性 特 征 从 以 上 对 课 题 的 剖 析, 处 处 可 见 吕 敬 先 对 这 些 特 征 的 灵 活 运 用 这 项 实 验 所 以 取 得 成 功 首 先 决 定 于 课 题 的 科 学 性 创 造 性 ( 二 ) 关 于 实 验 假 说 教 育 实 验 假 说 是 教 育 实 验 主 持 人 对 实 验 结 果 的 预 测 性 假 定 其 内 容 一 般 包 括 在 怎 样 的 理 论 指 导 下, 实 行 哪 些 改 革, 预 计 达 到 怎 样 的 结 果 此 项 实 验 假 说 的 内 容 是 :(1) 实 验 的 理 论 指 导 如 上 所 述 是 语 言 思 维 理 论 和 系 统 方 法 理 论 ;(2) 改 革 内 容 和 办 法 是 对 语 文 教 学 结 构 进 行 整 体 改 革 ;(3) 实 验 的 预 测 结 果 是 全 面 提 高 儿 童 的 语 文 学 习 能 力, 全 面 发 展 智 力, 促 使 儿 童 快 乐 地 主 动 地 学 习 和 身 心 全 面 发 展 ( 三 ) 关 于 实 验 对 象 的 选 择 先 在 北 京 城 区 和 郊 区 的 普 通 学 校 普 通 儿 童 (1~2 年 级 ) 50 个 班 中 进 行 了 六 轮

22 实 验, 又 在 1~5 年 级 8 个 班 儿 童 中 进 行 了 三 轮 追 踪 实 验 ; 以 后 推 广 到 河 北 完 县 普 通 学 校 普 通 儿 童 中 做 验 证 性 实 验 大 量 实 践 证 明, 实 验 对 象 的 选 择 虽 然 没 有 经 过 随 机 分 配 均 等 处 理, 但 坚 持 了 普 通 学 校 普 通 儿 童 普 通 教 师 普 通 教 材, 使 实 验 经 验 具 有 较 普 遍 的 意 义 特 别 是 农 村, 样 本 的 代 表 性 很 大, 一 个 实 验 点 的 经 验 完 全 可 以 推 广 到 相 类 似 的 地 区 这 已 被 此 项 实 验 的 推 广 情 况 所 证 明 ( 四 ) 关 于 自 变 量 的 操 纵 要 验 证 实 验 的 预 测 性 结 果, 就 需 突 出 自 变 量 ( 改 革 项 目 ) 的 操 纵, 同 时 要 控 制 非 改 革 项 目 ( 无 关 变 量 ) 对 实 验 结 果 ( 因 变 量 ) 的 影 响 此 项 实 验 的 改 革 项 目 是 :(1) 改 革 识 字 教 学 ;(2) 开 设 说 话 课 写 话 课 ;(3) 开 设 阅 读 教 学 这 是 低 年 级 段 识 字 教 学 的 主 要 特 点 是 把 语 文 课 本 中 的 生 字 归 类 编 写 成 识 字 读 本, 改 变 传 统 的 机 械 识 记 反 复 抄 写 的 识 字 方 法, 教 儿 童 按 汉 字 构 字 规 律 动 脑 识 字 即 教 会 儿 童 对 字 形 进 行 分 析 综 合, 重 点 突 破 字 形 难 关, 形 音 义 整 体 识 字 ; 既 识 字 又 识 词, 把 识 词 过 程 变 为 思 维 活 动 过 程, 变 为 智 力 技 能 训 练 过 程 再 配 合 猜 字 谜 找 朋 友 等 游 戏 方 式 复 习 巩 固 字 词 和 提 前 学 会 使 用 字 典, 独 立 识 字 这 样 既 减 轻 了 儿 童 的 识 字 负 担, 又 提 高 了 识 字 量 儿 童 在 课 堂 里 每 学 一 个 字 或 词, 只 需 抄 写 两 三 遍, 就 能 学 会 每 节 课 仅 用 13 分 钟 就 可 完 成 传 统 教 法 用 40 分 钟 教 会 的 10 个 生 字 当 堂 默 字 巩 固 率 在 98% 以 上, 根 本 不 需 留 课 外 作 业 低 年 段 两 年 识 字 量 2266 个, 与 全 国 五 年 制 统 编 教 材 三 年 的 识 字 总 量 2500 字 接 近 经 测 查 郊 区 一 年 级 实 验 班 和 普 通 班 识 字 量 表 明, 实 验 班 儿 童 识 字 量 平 均 高 于 普 通 班 一 倍 以 上 ; 每 人 平 均 识 字 量 是 1173 个, 比 语 文 课 本 中 应 识 570 个 多 识 603 个 说 话 写 话 课 的 开 设 由 于 识 字 教 学 的 改 革, 使 每 周 节 省 下 3~4 课 时 用 于 说 话 写 话 课 的 开 设 (2 节 ) 和 课 外 阅 读 指 导 课 的 开 设 (1~2 节 ) 说 话 写 话 课 分 两 类 课 型 : 一 类 是 观 察 说 话 写 话 课 ; 另 一 类 是 听 说 话 写 话 课 观 察 说 话 写 话 课 是 以 观 察 为 基 础, 培 养 儿 童 说 话 写 话 的 语 言 表 达 技 能 和 想 象 分 析 概 括 的 智 力 技 能 到 室 外 社 会 上 大 自 然 中 去 观 察 各 种 活 动, 观 察 各 种 景 物, 引 导 儿 童 用 眼 耳 鼻 手 脚 各 种 感 官 去 具 体 感 知 事 物 形 象, 边 观 察 边 说 这 样, 就 促 使 儿 童 积 极 寻 找 词 语 把 感 受 到 的 各 种 形 象 表 达 出 来, 发 展 了 儿 童 的 语 言 表 达 技 能 ; 同 时, 感 受 形 象 的 丰 富 多 样, 带 来 了 儿 童 语 言 内 容 的 丰 富 多 样 观 察 中, 还 要 引

23 导 儿 童 发 现 事 物 间 的 联 系, 促 使 儿 童 多 问 几 个 为 什 么, 边 观 察 边 思 考 在 此 基 础 上, 再 把 儿 童 带 回 课 堂, 上 说 话 写 话 课 让 学 生 回 忆 观 察 印 象, 先 说 后 写 室 内 观 察 主 要 是 图 片 实 物 之 类 引 导 儿 童 根 据 图 片 内 容 或 实 物 特 征 边 观 察 边 想 象 边 说 ; 边 观 察 边 分 析 概 括 边 说 培 养 儿 童 的 想 象 能 力 分 析 概 括 能 力 和 相 应 的 语 言 表 达 能 力 听 说 话 写 话 课 是 以 听 为 基 础, 培 养 儿 童 边 听 边 想 象 边 思 考 的 智 力 技 能 听 的 内 容 主 要 是 童 话 故 事 之 类 的 形 象 性 强 故 事 性 强 的 材 料 开 始 听 的 时 候, 先 配 合 故 事 内 容 辅 之 以 图 画, 视 听 结 合, 帮 助 儿 童 获 得 鲜 明 的 形 象 然 后 去 掉 图 画 再 听, 促 使 儿 童 边 听 边 想 象 边 思 考 边 提 问 题 在 此 基 础 上 让 儿 童 能 口 头 复 述 故 事, 最 后 再 写 说 话 写 话 课 的 开 设, 极 大 地 激 发 儿 童 学 习 语 文 的 兴 趣 通 过 观 察, 听 说 写 的 训 练 既 可 提 高 儿 童 口 语 书 面 语 的 表 达 技 能, 又 可 促 进 儿 童 想 象 分 析 概 括 等 智 力 技 能 的 综 合 发 展 经 过 这 样 的 训 练, 一 年 级 便 能 写 简 短 日 记 和 书 信, 二 年 级 能 写 出 300 字 ~ 400 字 短 文 阅 读 教 学 的 开 设 此 实 验 从 一 年 级 起 每 周 开 设 1 节 ~2 节 阅 读 课 为 此 编 辑 了 小 小 百 花 园 阅 读 课 本 (140 篇 ~150 篇 ), 每 学 期 一 册 课 本 包 括 课 外 阅 读 儿 童 欣 赏 儿 童 习 作 三 部 分 内 容 除 此, 每 学 期 还 有 指 定 的 必 读 书 籍 和 必 须 订 阅 的 刊 物 和 报 纸 阅 读 教 学 分 三 种 课 型 : 阅 读 指 导 课 听 读 欣 赏 课 和 阅 读 活 动 课 阅 读 指 导 课, 是 以 上 述 三 套 阅 读 内 容 ( 即 小 小 百 花 园 必 读 书 报 刊 ) 为 教 材, 教 会 儿 童 用 不 同 方 法 阅 读 不 同 材 料, 培 养 儿 童 初 步 的 阅 读 能 力 听 读 欣 赏 课, 是 以 小 小 百 花 园 中 作 家 优 秀 作 品 和 儿 童 自 选 作 家 作 品 或 儿 童 习 作 为 内 容, 或 听 录 音 或 听 教 师 朗 读 或 听 儿 童 自 己 朗 读, 大 家 共 同 欣 赏 在 此 基 础 上, 引 导 儿 童 理 解 作 品 内 容, 评 论 人 物 最 后 再 让 儿 童 独 立 阅 读 自 己 喜 欢 的 部 分, 大 家 欣 赏 阅 读 活 动 课, 可 与 班 会 队 会 结 合 而 开 展 的 阅 读 活 动 如 朗 读 背 诵 复 述 比 赛 新 书 介 绍 活 动, 等 等 低 年 段 阅 读 课 的 开 设 及 丰 富 多 样 的 阅 读 活 动 的 开 展, 培 养 了 儿 童 的 阅 读 兴 趣, 扩 大 了 儿 童 的 阅 读 数 量, 提 高 了 阅 读 能 力 每 人 每 学 期 阅 读 自 编 读 物 140 篇 ~150 篇, 书

24 籍 15 本 ~20 本 一 年 级 就 可 阅 读 字 画 书, 二 年 级 能 阅 读 安 徒 生 童 话 之 类 的 文 学 名 著 低 年 段 识 字 教 学 及 听 说 读 写 能 力 的 整 体 训 练 改 革 实 验 的 成 功, 为 中 高 段 教 改 实 验 奠 定 了 基 础 中 高 段 除 继 续 抓 好 阅 读 指 导 和 阅 读 活 动 课 外, 重 点 开 展 了 三 项 改 革 实 验 : (1) 改 革 讲 读 教 学 ;(2) 改 革 作 文 教 学 ;(3) 增 设 听 说 训 练 课 讲 读 教 学 的 改 革 第 一, 调 整 教 材 结 构, 即 把 全 册 教 材 按 不 同 文 体 归 类 组 块, 针 对 不 同 文 体 特 点 进 行 教 学 同 时 删 减 一 些 不 必 重 复 的 作 业, 补 充 一 些 作 家 的 优 秀 作 品 和 儿 童 作 品, 供 听 读 欣 赏 ; 补 充 少 量 说 明 文 论 说 文 文 言 文, 供 精 讲 第 二, 改 革 课 型 即 把 讲 读 课 分 为 精 讲 课 半 独 立 阅 读 课 听 读 欣 赏 课 和 总 结 课 精 讲 课 着 重 引 导 儿 童 掌 握 阅 读 方 法, 提 高 阅 读 能 力 每 课 突 出 一 两 项 阅 读 训 练, 兼 顾 一 项 或 听 或 说 或 写 的 能 力 训 练 半 独 立 阅 读 课, 让 儿 童 运 用 学 会 的 精 读 方 法 独 立 阅 读 同 类 课 文, 培 养 独 立 阅 读 能 力 听 读 欣 赏 课, 是 在 讲 读 每 类 课 文 时, 欣 赏 一 组 作 家 的 优 秀 作 品 和 儿 童 的 优 秀 习 作 总 结 课, 在 讲 读 完 每 类 课 文 时, 对 一 组 同 类 文 章 的 题 目 选 材 中 心 组 材 表 达 方 式 等 方 面 的 特 点 进 行 总 结, 使 儿 童 获 得 读 写 某 类 文 章 的 规 律 性 知 识 第 三, 改 革 教 学 方 法 即 改 变 讲 读 课 千 篇 一 律 的 教 法, 而 针 对 不 同 文 体 采 用 不 同 教 法 如 教 论 说 文 引 导 儿 童 掌 握 论 点 论 据 ; 教 说 明 文 则 让 儿 童 重 点 了 解 文 章 所 介 绍 的 科 学 知 识, 对 各 类 课 文 的 教 法 都 坚 持 从 文 章 整 体 入 手, 再 到 局 部, 最 后 回 到 整 体 改 革 作 文 教 学 改 变 作 文 教 学 基 于 课 堂 上 命 题 作 文 或 仿 写 习 作 例 文 的 传 统 方 法, 将 作 文 课 分 为 四 种 课 型 组 合 搭 配, 培 养 儿 童 观 察 与 选 材 构 思 与 表 达 自 评 与 自 改 的 能 力 四 种 课 型 是 :(1) 观 察 指 导 课, 即 在 观 察 前 先 指 导 儿 童 拟 定 观 察 提 纲, 教 儿 童 学 会 选 择 观 察 内 容, 确 定 观 察 目 的 和 重 点 (2) 观 察 课, 即 儿 童 亲 身 观 察, 获 得 素 材, 写 素 材 笔 记 和 观 察 日 记, 积 累 素 材 (3) 写 作 指 导 课, 主 要 培 养 儿 童 构 思 与 表 达 能 力 (4) 讲 评 课, 主 要 培 养 儿 童 自 评 自 改 能 力 增 设 听 说 训 练 课 在 中 高 年 级 每 周 增 设 一 节 听 说 训 练 课, 以 培 养 儿 童 的 听 说 能 力, 兼 顾 听 写 能 力 的 培 养 听 说 课 分 为 两 种 课 型 ;(1) 听 说 指 导 课, 让 儿 童 听 教 师 口 述 一 段 话, 或 听 一 篇 短 文, 或 听 故 事 或 听 介 绍 科 学 知 识 的 说 明 文, 听 后 说, 最 后 写 (2) 听 说 活 动 课, 即 通 过 故 事 会 科 学 知 识 小 讲 座 小 灵 通 新 闻 消 息 发 布 会 等 活 动, 使 儿 童 人 人 动 口 动 耳 动 脑 动 笔 ( 五 ) 关 于 非 实 验 变 量 的 控 制

25 上 述 各 项 改 革 项 目 就 是 此 项 实 验 的 自 变 量 为 了 较 准 确 地 验 证 因 变 量 是 否 由 自 变 量 引 起 的, 就 需 控 制 除 自 变 量 以 外 的 影 响 因 变 量 的 因 素, 即 非 实 验 变 量 非 实 验 变 量 很 多, 比 较 重 要 的 有 :(1) 实 验 教 师 与 非 实 验 教 师 的 业 务 水 平 ;(2) 实 验 班 学 生 与 非 实 验 班 学 生 在 实 验 前 的 学 业 水 平 ;(3) 师 生 情 感 倾 向 ;(4) 实 验 所 用 时 间 及 师 生 精 力 的 消 耗 此 项 实 验 除 选 择 了 普 通 教 师, 还 为 教 师 编 辑 了 教 学 参 考 书 教 儿 童 说 话 写 话 教 儿 童 思 考 识 字 阅 读 作 文 教 法 等 书 中 对 各 项 改 革 内 容 要 求 进 度 教 学 方 法 都 作 了 明 确 具 体 的 规 定, 使 教 师 对 实 验 的 操 纵 程 序 有 章 可 循 不 仅 如 此, 还 对 实 验 教 师 进 行 培 训, 通 过 讲 解 看 实 验 教 学 录 像 ( 共 55 部 ) 帮 助 教 师 掌 握 此 项 实 验 精 神 和 具 体 做 法 这 样, 普 通 教 师 经 过 培 训 以 及 实 验 过 程 中 的 学 习 研 究, 思 想 业 务 水 平 实 验 技 术 都 有 了 较 快 的 提 高, 普 通 教 师 也 逐 渐 变 得 不 普 通 这 一 变 量 是 无 法 控 制 也 不 应 该 控 制 的, 但 应 注 意 到 这 毕 竟 是 影 响 实 验 成 果 的 一 个 因 素 关 于 实 验 班 学 生 与 非 实 验 班 学 生 在 实 验 前 未 做 均 等 处 理, 这 在 实 验 结 束 后 比 较 两 者 成 绩 优 劣 时, 虽 能 说 明 实 验 班 成 绩 高 于 非 实 验 班, 但 有 不 均 等 的 因 素, 也 应 注 意 到 关 于 师 生 情 感 倾 向, 主 要 指 在 测 查 实 验 成 绩 时, 师 生 是 否 有 为 了 证 明 实 验 成 绩 好 而 弄 虚 作 假 的 现 象 此 项 实 验 中 二 百 多 个 班 的 验 证 成 绩 高 于 非 实 验 班, 这 在 实 际 上 已 排 除 了 不 忠 于 实 验 的 个 别 因 素 关 于 实 验 所 用 时 间 及 师 生 精 力 消 耗, 此 项 实 验 的 突 出 特 点 之 一 就 是 节 省 了 教 学 时 间, 减 轻 了 学 生 负 担 至 于 教 师 为 搞 好 实 验 增 加 一 些 学 习 研 究 时 间, 是 理 所 当 然 的 总 之, 此 项 实 验 在 条 件 控 制 方 面 应 该 说 是 切 合 实 际 的 ( 六 ) 关 于 实 验 效 果 及 意 义 经 多 轮 实 验 的 多 次 对 比 测 试 及 对 升 入 初 中 学 生 的 追 踪 调 查 表 明, 此 项 实 验 效 果 是 显 著 的 第 一, 实 验 班 学 生 听 说 读 写 能 力 和 观 察 思 维 想 象 记 忆 能 力 得 到 了 综 合 的 协 调 发 展 ; 第 二, 减 轻 了 学 生 不 合 理 的 课 业 负 担 ; 第 三, 学 生 语 文 水 平 高 于 非 实 验 班 约 一 学 年 这 些 效 果 里 面 虽 然 有 来 自 非 实 验 变 量 ( 如 师 生 积 极 的 感 情 倾 向 等 ) 的 影 响, 但 可 以 说 主 要 来 自 对 语 文 教 学 结 构 整 体 改 革 这 个 自 变 量, 这 是 可 以 肯 定 的 实 验 效 果 支 持 了 此 项 实 验 假 说, 其 内 外 效 度 都 是 较 高 的 此 项 实 验 的 成 功 为 小 学 语 文 教 学 改 革 提 供 了 具 有 一 般 指 导 意 义 的 理 论, 主 要 是 : (1) 明 确 提 出 把 儿 童 思 维 和 语 言 的 共 同 发 展 作 为 语 文 教 学 的 中 心 任 务, 并 贯 彻 语 文 教 学 全 过 程, 保 证 了 改 革 的 正 确 方 向 (2) 创 造 性 地 探 索 出 实 现 这 一 中 心 任 务 的 基 本 途 径, 即 对 语 文 教 学 结 构 进 行 整 体 改 革, 构 建 了 小 学 语 文 教 学 多 种 课 型 模 式, 形 成

26 了 较 完 备 的 训 练 儿 童 语 言 思 维 的 新 教 学 体 系 (3) 精 心 编 辑 制 作 了 与 教 学 结 构 改 革 相 配 套 的 师 生 使 用 的 教 参 录 像 片 课 内 外 读 物, 从 而 提 供 了 新 教 学 体 系 的 具 体 操 作 程 序 所 有 这 些 理 论 认 识 具 体 办 法 和 教 学 资 料 都 为 形 成 新 的 小 学 语 文 教 育 学 教 学 论 提 供 了 丰 富 而 宝 贵 的 经 验 事 实, 其 理 论 意 义 是 深 刻 的 此 项 实 验 尽 管 在 实 验 假 说 条 件 控 制 对 测 查 成 绩 的 显 著 性 检 验 等 方 面 有 待 完 善, 但 正 如 广 大 实 验 者 所 评 论 的 一 样, 是 一 项 科 学 朴 实 管 用 好 学 的 好 实 验 六 小 学 作 文 教 学 双 轨 运 行 新 体 系 实 验 这 里 介 绍 的 是 山 东 省 烟 台 市 所 辖 龙 口 市 实 验 小 学 作 文 教 学 的 改 革 实 验 经 验 该 校 在 近 几 年 来 开 展 了 以 语 文 整 体 改 革 为 龙 头, 包 括 数 学 自 然 音 乐 美 术 等 学 科 以 及 目 标 管 理 快 乐 教 育 等 多 项 改 革 实 验, 成 绩 斐 然, 被 誉 为 胶 东 半 岛 的 一 颗 明 珠 北 方 语 文 整 体 改 革 的 典 型, 尤 其 是 作 文 教 改 经 验 早 已 闻 名 遐 迩 该 校 作 文 教 学 改 革 的 基 本 经 验 是 构 建 了 双 轨 运 行 的 新 体 系, 具 体 内 容 介 绍 如 下 ( 一 ) 阅 读 作 文 该 校 所 称 阅 读 作 文 就 是 我 们 平 时 说 的 读 书 笔 记 从 1988 年 秋 开 始, 该 校 在 3~ 5 年 级 开 设 了 自 由 阅 读 课 即 每 周 从 阅 读 课 中 抽 出 两 节, 加 一 节 课 外 活 动, 三 节 课 连 排, 由 学 校 统 筹 安 排, 列 入 课 表, 作 为 自 由 阅 读 时 间 这 样 每 天 上 下 午 各 有 两 个 班 学 生 到 专 设 的 阅 览 室 自 由 阅 读 阅 览 室 特 制 桌 凳, 摆 成 会 议 室 形 式, 四 周 设 置 书 柜, 备 有 多 册 优 秀 儿 童 读 物 和 50 多 种 适 合 儿 童 阅 读 的 报 刊 上 课 时, 学 生 在 阅 览 室 任 意 选 择 几 本 自 己 喜 爱 的 书 刊, 边 看 边 作 笔 记, 教 师 巡 视 指 导 自 由 阅 读 不 是 放 任 自 流, 而 是 始 终 在 教 师 指 导 下 进 行 第 一, 推 荐 图 书 通 过 图 书 管 理 员 指 导 教 师 各 科 教 学 等 多 种 渠 道 向 学 生 介 绍 图 书, 及 时 将 优 秀 读 物 或 新 书 推 荐 给 学 生 第 二, 教 给 学 生 四 读 方 法, 即 浏 览 泛 读 精 读 速 读 方 法, 根 据 不 同 年 级, 提 出 不 同 要 求 第 三, 指 导 写 读 书 笔 记, 养 成 不 动 笔 墨 不 读 书 的 良 好 习 惯 根 据 学 生 大 量 的 读 书 笔 记, 他 们 概 括 为 五 种 类 型 :(1) 摘 抄 型 摘 抄 名 言 警 句 优 美 句 段 自 然 科 学 知 识 等 (2) 提 纲 型 写 出 文 章 的 要 点 或 故 事 梗 概 等 (3) 感 想 型 读 后 写 出 自 己 的 所 想 所 感 (4) 评 价 型 评 价 书 中 人 物 或 事 件, 分 析 事 理 等 (5) 创 作 型 阅 读 中 受 到 启 发, 结 合 自 己 的 生 活 感 受 创 作 散 文 诗 歌 童 话 等 第 四, 组 织 读 书 活 动, 激 发 学 生 读 书 兴 趣 如 定 期 举 办 故 事 会 朗 读 会 演 讲 会 阅 读 知 识 竞 赛 作 文 比 赛 等

27 自 由 阅 读 课 的 开 设 收 到 良 好 的 效 果 第 一, 培 养 学 生 的 阅 读 兴 趣 读 书 买 书 爱 书 已 蔚 然 成 风 实 验 三 年 来 (1988~ 1991 年 ), 学 生 平 均 每 人 阅 读 150 万 字, 相 当 于 3~5 年 级 课 本 ( 约 33 万 字 ) 的 4 5 倍 第 二, 积 累 大 量 作 文 素 材, 同 时 锻 炼 了 书 面 表 达 能 力 学 生 在 阅 览 室 博 览 精 读, 犹 如 蜜 蜂 采 蜜, 广 泛 吸 收, 天 文 地 理 名 人 趣 事 科 学 珍 闻 童 话 寓 言 生 活 常 识, 几 乎 无 所 不 包 厚 积 薄 发, 将 所 得 所 想 所 感 写 下 来, 成 为 阅 读 作 文 实 验 三 年 来, 平 均 每 人 写 出 读 书 笔 记 6 万 字 由 于 写 作 时 得 心 应 手, 学 生 不 再 把 作 文 看 成 苦 役, 而 为 乐 事 第 三, 促 进 学 生 智 力 发 展 阅 览 室 实 为 思 维 之 室, 阅 读 训 练 即 为 思 维 训 练 大 量 阅 读 使 学 生 知 识 面 宽 阔, 思 维 活 跃 而 敏 捷 例 如 自 然 课 教 师 提 问 : 用 一 条 谚 语 说 出 一 条 食 物 链 一 学 生 迅 即 答 出 螳 螂 捕 蝉, 黄 雀 在 后 准 确 恰 当 第 四, 培 育 学 生 美 的 心 灵 阅 读 是 自 外 而 内 的 吸 收, 优 秀 儿 童 文 学 作 品 展 示 了 童 话 王 国 未 来 世 界 伟 人 情 操 和 英 雄 气 概, 唤 起 了 学 生 对 真 善 美 的 追 求 如 有 的 学 生 把 周 恩 来 的 为 中 华 之 崛 起 发 奋 读 书 作 为 座 右 铭, 不 断 激 励 自 己 刻 苦 学 习, 终 于 夺 取 了 全 国 数 学 奥 林 匹 克 竞 赛 二 等 奖 作 文 是 自 内 而 外 的 表 达, 是 学 生 心 灵 的 写 照, 认 识 的 再 现, 感 情 的 抒 发 有 了 美 的 心 灵, 就 能 写 出 好 的 文 章 ( 二 ) 生 活 作 文 该 校 所 称 生 活 作 文 是 针 对 阅 读 作 文 而 言 的 具 体 说 是 指 课 内 阅 读 与 写 作 课 上 学 作 文, 观 察 生 活 练 作 文 阅 读 作 文 与 生 活 作 文 构 成 双 轨, 密 切 结 合, 相 辅 相 成, 共 同 完 成 提 高 学 生 表 达 能 力 的 任 务 这 就 是 双 轨 运 行 新 体 系 生 活 作 文 分 为 低 年 级 和 中 高 年 级 两 段 安 排 低 年 段 (1~2 年 级 ) 以 看 图 作 文 为 主 ; 中 高 段 (3~5 年 级 ) 为 快 速 作 文 1 看 图 作 文 该 校 作 文 教 学 从 低 年 级 起 步, 从 看 图 作 文 入 手, 开 文 成 篇, 循 序 渐 进 具 体 做 法 是, 选 编 75 组 连 环 图 和 单 幅 图, 将 其 放 大 绘 成 全 开 彩 图, 按 年 级 分 学 期 排 列 成 序 规 定 每 学 期 15 篇, 两 年 共 60 篇 一 年 级 上 学 期 只 说 不 写, 下 学 期 由 说 到 写 要 求 开 口 成 篇, 下 笔 成 文 根 据 教 材 训 练 的 重 点, 教 育 学 生 观 察 的 顺 序, 学 习 观 察 的 方 法, 培 养 精 细 准 确 有 条 理 的 观 察 能 力 同 时, 教 给 学 生 如 何 思 考 与 想 象, 如 何 将 图 画 内 容 与 自 己 的 生 活 结 合 起 来, 组 合 成 新 的 内 容, 从 而 表 达 出 来 这 样, 看 图 作 文 实 验 已 取

28 得 很 好 效 果 一 年 级 学 生 能 写 出 200 字 以 上 的 作 文, 语 言 通 顺, 头 尾 完 整 二 年 级 能 写 出 300 字 以 上 的 作 文 经 过 实 验, 该 校 总 结 出 看 图 作 文 的 教 学 模 式, 即 : 观 全 图, 说 大 意 ; 定 中 心, 命 文 题 ; 找 重 点, 知 详 略, 逐 幅 说, 展 开 议 ; 开 好 头, 结 好 尾, 连 全 图, 成 一 体 ; 生 难 字, 拼 音 替 ; 说 后 写, 不 费 力 2 快 速 作 文 该 校 从 1988 年 秋 提 出 快 速 作 文 课 题 所 谓 快 速 作 文, 就 是 在 限 定 的 较 短 的 时 间 内 完 成 一 篇 符 合 要 求 的 作 文 具 体 要 求 是 在 45 分 钟 内 快 速 审 题 快 速 选 材 快 速 立 意 快 速 布 局 谋 篇 快 速 表 达 快 速 修 改, 不 打 草 稿, 一 气 呵 成 主 要 做 法 是 : 第 一, 听 记 从 三 年 级 开 始, 每 个 学 生 备 一 听 记 本, 专 于 听 记 用 坚 持 每 周 听 记 一 小 时, 每 次 20 分 钟,250 字 左 右, 每 学 期 可 听 记 一 万 字 听 记 教 材 由 学 校 统 一 编 排, 其 内 容 为 课 本 之 外 的 优 秀 作 品 精 彩 片 断 完 整 提 纲, 等 等 听 记 形 式 有 直 记 忆 写 缀 连 概 括 续 写 等 通 过 听 记 训 练, 提 高 了 学 生 的 书 写 速 度 和 质 量, 同 时 提 高 了 学 生 的 记 忆 力, 这 些 都 为 快 速 作 文 所 必 需 第 二, 开 展 快 速 作 文 活 动, 如 即 兴 作 文 训 练 当 发 现 好 人 好 事 时, 马 上 写 表 扬 稿 ; 当 举 行 有 意 义 的 班 会 时, 立 即 写 活 动 经 过 ; 当 劳 动 课 学 会 了 削 苹 果 美 工 课 学 会 了 剪 纸, 都 即 兴 地 写 出 来 再 如 口 头 作 文 比 赛, 借 此 训 练 学 生 一 材 多 题 一 题 多 材 一 材 多 意 多 材 一 意 的 构 思 和 口 头 表 达 能 力 又 如, 经 常 训 练 学 生 评 改 作 文 的 能 力 班 集 体 评 改 小 组 评 改 两 人 互 相 评 改 以 及 回 头 返 改, 都 收 到 了 很 好 的 效 果 第 三, 限 时 限 量 训 练 从 五 年 级 开 始, 规 定 45 分 钟 完 成 一 篇 500 字 以 上 符 合 要 求 的 作 文 实 验 证 明, 这 种 训 练 激 发 了 学 生 的 好 胜 心 和 效 率 感, 使 学 生 积 极 主 动 地 完 成 作 文 任 务 加 强 指 导 (1) 快 速 思 维 一 看 题 目, 明 要 求, 弄 清 写 什 么 ; 二 抓 题 眼, 定 中 心 ; 三 围 绕 中 心 来 选 材, 分 主 次 ; 四 列 提 纲, 标 详 略 (2) 快 速 表 达 开 头 叫 得 响, 详 略 要 得 当, 重 点 详 描 述, 结 尾 有 余 香 (3) 快 速 修 改 一 细 读, 删 多 补 漏, 改 病 句 错 字, 求 文 从 字 顺 ; 二 细 想 是 否 切 合 题 意 ; 三 自 我 赏 评, 加 工 润 色 第 四, 定 期 分 级 检 测 为 了 控 制 快 速 作 文 训 练, 保 证 快 速 作 文 质 量, 该 校 每 学 期 进 行 2 次 ~3 次 分 年 级 的 检 测 由 学 校 出 题 监 场 批 卷, 与 教 师 共 同 分 析 试 卷, 总 结

29 经 验 龙 口 市 实 验 小 学 创 立 的 阅 读 作 文 生 活 作 文 双 轨 运 行 作 文 教 学 新 体 系, 经 过 三 年 实 验 证 明 效 果 良 好 1991 年 7 月 31 日 由 中 央 教 科 所 和 上 海 师 大 专 家 对 该 校 五 年 级 一 个 班 进 行 当 场 命 题 测 试 文 题 为 : 我 看 到 八 一 军 旗 的 时 候 或 我 爱 老 师, 任 选 一 题 全 班 77 名 同 学 45 分 钟 内 全 部 交 卷 平 均 字 数 658 个, 最 多 字 数 794 个, 错 别 字 率 0 5%, 文 章 有 头 有 尾, 结 构 完 整 ; 中 心 明 确, 内 容 具 体, 联 想 丰 富, 涉 及 知 识 面 广 ; 书 写 工 整, 语 句 通 顺 对 这 一 成 绩 专 家 赞 不 绝 口 国 家 教 委 副 主 任 柳 斌 同 志 考 察 后 为 该 校 题 字 希 望 之 光 1992 年 在 烟 台 市 召 开 的 全 国 目 标 教 学 研 讨 会 期 间, 大 会 于 10 月 30 日 组 织 全 国 各 地 代 表 四 十 多 人 到 龙 口 实 验 小 学 对 五 年 级 七 个 班 学 生 进 行 快 速 作 文 现 场 参 观 测 试 当 场 命 题 : 依 依 龙 口 柳 龙 口 的 金 秋 或 心 中 的 丰 碑 ( 任 选 一 题 ) 45 分 钟 全 部 交 卷, 平 均 在 700 字 以 上 与 会 代 表 无 不 称 赞 龙 口 市 实 验 小 学 是 烟 台 地 区 重 点 小 学, 承 担 着 省 地 市 各 级 的 教 育 教 学 实 验 任 务, 近 几 年 来 实 验 取 得 了 多 方 面 成 果, 令 人 瞩 目 他 们 曾 为 地 市 提 供 教 学 实 验 现 场 六 次, 学 生 中 有 76 人 次 分 别 获 市 地 省 和 全 国 各 类 智 力 竞 赛 一 二 三 等 奖 ; 在 全 国 各 类 儿 童 刊 物 上 发 表 优 秀 作 文 二 十 多 篇 教 师 在 全 国 省 市 各 级 刊 物 发 表 论 文 五 十 多 篇 有 24 名 教 师 分 别 获 全 国 省 地 市 各 级 优 秀 教 师 教 学 能 手 劳 动 模 范 等 荣 誉 称 号 学 校 先 后 获 地 市 文 明 学 校 教 育 先 进 单 位 教 改 窗 口 学 校 等 称 号 第 二 节 小 学 数 学 教 法 改 革 与 实 验 一 小 学 数 学 启 发 式 教 学 实 验 这 是 华 中 师 大 以 姜 乐 仁 教 授 为 首 的 实 验 课 题 组 主 持 的 一 项 实 验 实 验 从 1979 年 设 计,1980 年 春 开 始, 至 今 已 有 15 个 年 头 实 验 班 从 开 始 的 五 个, 发 展 到 目 前 的 四 千 多 个 实 验 数 学 (1 册 ~12 册 ) 经 过 7 年 的 研 编 已 于 1986 年 公 开 出 版, 并 于 1989 年 得 到 国 家 教 委 审 查 肯 定,1992 年 复 审 再 次 肯 定, 向 全 国 推 广 这 项 实 验 成 果 在 教 育 研 究 人 民 教 育 等 报 刊 发 表, 在 全 国 产 生 了 一 定 影 响 ( 一 ) 实 验 动 因 及 指 导 思 想

30 1978 年 国 家 颁 布 了 新 教 学 大 纲, 但 在 贯 彻 这 一 大 纲 的 教 学 实 践 中 还 存 在 着 如 填 鸭 式 教 法 等 不 少 问 题 教 学 需 要 实 行 启 发 式, 而 教 材 却 不 相 适 应 启 发 式 虽 为 我 们 老 祖 宗 留 下 的 最 宝 贵 的 教 学 思 想 遗 产, 但 时 至 今 日, 它 的 潜 能 远 未 得 到 发 挥 关 于 启 发 式 教 学 的 基 本 原 理 教 学 体 系 运 作 程 序 方 式 方 法 等 一 系 列 理 论 和 实 际 问 题 尚 待 完 善 为 此, 以 小 学 数 学 教 育 为 研 究 对 象, 探 索 启 发 式 教 学 规 律, 探 讨 数 学 教 材 教 法 改 革 的 新 路, 发 展 教 育 科 学 理 论, 为 提 高 我 国 基 础 教 育 教 学 质 量 服 务, 就 成 了 本 项 实 验 的 宗 旨 ( 二 ) 实 验 的 主 要 内 容 1 教 材 改 革 实 验 实 验 人 员 认 为, 数 学 教 材 结 构 除 了 反 映 数 学 知 识 的 内 在 联 系, 学 生 的 认 识 规 律 以 外, 还 必 须 反 映 教 学 法 的 一 般 规 律 因 此, 他 们 把 数 学 知 识 认 识 规 律 教 法 和 学 法 融 于 一 体 的 教 材 结 构, 称 之 为 三 因 素 融 合 体 教 材 结 构 按 照 这 种 结 构 编 写 了 实 验 数 学 (1 册 ~12 册 ) 在 编 写 过 程 中, 指 导 思 想 是 :(1) 让 学 生 切 实 打 好 基 础 知 识 基 本 技 能 两 个 基 础 ;(2) 适 当 拓 宽 知 识 面, 注 重 数 学 方 法 的 学 习 和 数 学 思 维 的 培 养 ;(3) 教 材 要 有 启 发 性 ;(4) 把 知 识 的 传 授 和 能 力 的 培 养 结 合 起 来 遵 循 的 原 则 是 :(1) 保 证 两 基, 培 养 智 能 ;(2) 教 法 学 法 寓 于 教 材 之 中, 有 利 于 教 师 教, 学 生 学, 家 长 辅 导 ; (3) 例 题 习 题 有 层 次 系 列 化 ;(4) 具 有 弹 性 ;(5) 课 内 为 主, 课 外 为 辅, 课 内 外 结 合 ;(6) 综 合 功 能, 一 本 多 用 这 套 教 材 实 验 数 学 (1 册 ~12 册 ) 经 过 反 复 修 改 验 证 实 验, 受 到 了 学 校 师 生 家 长 普 遍 欢 迎 十 多 年 的 实 践 证 明, 各 地 实 验 班 包 括 农 村 山 区 的, 几 乎 无 一 例 外, 实 验 班 学 生 无 论 知 识 获 得 还 是 智 力 发 展, 普 遍 高 于 普 通 班 2 教 法 改 革 实 验 实 验 人 员 认 为, 改 革 教 材 要 相 应 地 改 革 教 法 改 革 教 法, 首 先 是 改 革 教 学 思 想 他 们 将 数 学 启 发 式 的 教 学 思 想 概 括 为 三 为 主, 两 结 合, 一 核 心 三 为 主, 一 是 以 学 生 为 主 体, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 积 极 性, 自 觉 地 探 究 学 习 ; 二 是 以 教 师 为 主 导, 启 发 思 维, 教 给 学 法 ; 三 是 以 实 验 教 材 为 教 辅 学 的 主 要 依 据 两 结 合, 一 是 面 向 全 体 与 因 材 施 教 结 合 ; 二 是 课 内 与 课 外 结 合 一 核 心, 是 启 迪 思 维 培 养 和 发 展

31 智 能 提 高 学 生 素 质 启 发 式 教 学 程 序 是 : 准 备 诱 发 释 疑 转 化 应 用 他 们 称 之 为 五 要 素 的 传 动 结 构, 根 据 不 同 内 容 组 织 不 同 的 课 型, 如 新 授 课 练 习 课 复 习 课 课 外 数 学 等 ( 三 ) 实 验 效 果 这 项 启 发 式 教 学 实 验 的 教 材 教 法 都 普 遍 受 到 师 生 及 家 长 欢 迎, 实 验 班 学 生 在 数 学 知 识 和 智 能 发 展 等 方 面 显 示 了 优 势 此 外, 实 验 在 数 学 教 学 论 理 论 体 系 的 构 建 方 面 也 作 出 了 可 贵 的 贡 献 其 主 要 内 容 是 :(1) 关 于 数 学 教 育 综 合 改 革 的 构 想 ;(2) 关 于 启 发 式 教 学 论 思 想 作 为 宏 观 调 控 手 段 微 观 搞 活 的 观 点 ;(3) 关 于 三 因 素 融 合 教 材 结 构 的 创 设 ;(4) 关 于 三 为 主 两 结 合 一 核 心 教 学 思 想 的 概 括 ;(5) 关 于 教 学 程 序 五 要 素 传 动 结 构 的 构 建, 等 等 二 小 学 数 学 三 算 结 合 教 改 实 验 江 西 省 宜 春 市 早 在 五 十 年 代 便 进 行 了 把 珠 算 教 学 结 合 于 口 算 笔 算 之 中 的 探 索, 后 来 中 断 到 1980 年, 中 央 教 科 所 和 珠 算 协 会 合 作, 开 始 搞 这 项 实 验 十 多 年 来, 在 国 家 教 委 以 及 各 地 教 育 部 门 的 领 导 支 持 下, 这 项 实 验 不 断 深 入 发 展 目 前, 已 发 展 到 全 国 28 个 省 直 辖 市 自 治 区 1 1 万 多 个 实 验 班 的 50 万 名 学 生, 成 为 我 国 教 改 实 验 中 规 模 较 大, 影 响 较 广 的 一 项 实 验 所 谓 三 算 结 合, 就 是 在 小 学 数 学 教 学 中, 教 师 利 用 算 盘 帮 助 学 生 认 数 和 计 算, 把 口 算 笔 算 和 珠 算 结 合 起 来 进 行 教 学 具 体 做 法 是 : 从 一 年 级 起, 引 进 珠 算 教 加 减 法 时, 不 再 采 用 珠 算 加 减 法 的 几 十 句 口 诀, 使 珠 算 的 算 理 算 法 与 口 算 和 笔 算 的 算 理 算 法 一 致 起 来, 拨 入 即 加, 拨 去 即 减 如 教 学 10 以 内 的 加 减 法 时, 先 让 学 生 掌 握 和 是 5 的 口 算 (1 与 4,2 与 3), 而 后 学 习 珠 算, 以 口 算 促 珠 算 教 学 乘 法 时, 利 用 珠 算 同 数 连 加, 编 出 乘 法 口 诀, 即 81 句 小 九 九 乘 法 口 诀 通 过 全 盘 练, 以 珠 算 促 口 算 同 样, 学 习 除 法, 通 过 实 物 演 示 和 珠 算 一 个 数 连 续 减 去 相 同 的 数, 使 学 生 了 解 除 法 的 来 源 和 意 义 在 珠 算 辅 助 下, 先 学 包 含 除 ( 倍 除 ), 后 学 等 分 除 多 位 数 的 四 则 运 算 采 用 笔 算 的 竖 式 与 珠 算 的 盘 式 相 对 照, 利 用 竖 式 清 楚 的 特 点 说 明 珠 算 的 计 算 过 程, 使 学 生 通 过 对 比, 较 容 易 地 学 会 多 位 数 的 珠 算 乘 除 法 三 算 结 合 教 学 实 验 取 得 了 明 显 效 果 不 论 城 市 或 乡 村, 所 有 从 事 这 项 实 验 的 学 生, 其 数 学 口 算 笔 算 珠 算 等 成 绩 都 明 显 优 于 普 通 班, 而 且 计 算 能 力 强 正 确 率 高

32 速 度 快 实 践 证 明, 三 算 结 合 教 学 早 期 开 发 了 儿 童 智 力, 使 课 堂 教 学 发 生 了 结 构 性 的 新 变 化 即 三 种 计 算 方 式 结 合 的 教 学 结 构, 改 变 了 满 堂 灌 的 注 入 式 教 学, 激 发 了 儿 童 学 习 数 学 的 兴 趣 和 积 极 性, 减 轻 了 学 生 的 作 业 负 担, 大 面 积 提 高 了 小 学 数 学 教 学 质 量 因 此, 这 项 实 验 不 仅 受 到 广 大 师 生 家 长 的 欢 迎, 并 且 受 到 日 本 美 国 朋 友 的 赞 扬, 得 到 联 合 国 教 科 文 组 织 的 资 助 目 前, 三 算 结 合 实 验 教 材 已 编 辑 出 版, 这 项 实 验 正 在 健 康 发 展, 并 展 示 出 光 辉 前 景 三 珠 算 式 心 算 教 学 实 验 浙 江 省 慈 溪 市 鸣 鹤 小 学 于 1985 年 至 1991 年 开 展 了 珠 算 式 心 算 教 学 实 验, 取 得 惊 人 成 果 1986 年 以 来, 在 全 市 全 省 全 国 乃 至 国 际 性 珠 算 和 心 算 比 赛 中, 该 校 学 生 屡 次 获 奖, 名 列 前 茅, 并 到 中 央 电 视 台 表 演, 誉 满 海 内 外, 被 称 为 神 州 风 采, 中 国 一 绝 ( 一 ) 关 于 实 验 课 题 珠 算 式 心 算, 即 借 助 算 盘 的 形 象 进 行 心 算, 或 曰 在 头 脑 里 打 算 盘 把 珠 算 与 心 算 以 及 笔 算 结 合 起 来 进 行 教 学, 以 形 成 珠 算 式 心 算 的 技 能 技 巧, 就 是 珠 算 式 心 算 教 学 这 是 在 三 算 结 合 教 学 基 础 上 不 断 探 索 而 发 展 起 来 的, 又 是 与 三 算 结 合 教 学 不 同 的 一 种 创 新 的 教 学 体 系 ( 二 ) 关 于 实 验 做 法 1 珠 算 与 心 算 紧 密 配 合 实 验 证 明, 珠 算 与 心 算 这 两 种 算 法 同 时 教 学, 相 互 配 合, 能 显 著 地 提 高 学 生 的 学 习 成 绩 2 重 新 制 订 教 学 大 纲, 从 一 年 级 至 六 年 级 年 年 有 珠 算 3 分 三 步 教 学, 使 学 生 掌 握 珠 算 式 心 算 技 能 第 一 步 : 拨 珠 计 算 训 练 学 生 看 盘 拨 珠 计 算, 练 到 高 度 纯 熟 第 二 步 : 看 珠 计 算 训 练 学 生 看 盘 不 拨 珠 计 算, 练 到 高 度 纯 熟 第 三 步 : 想 珠 计 算 训 练 学 生 在 脑 子 里 闪 出 一 算 盘, 在 这 心 理 算 盘 上 读 出 各 种 数 字 项 目, 进 行 拨 珠 计 算 ( 三 ) 实 验 效 果 1 实 验 班 学 生 智 商 明 显 高 于 普 通 班, 智 力 水 平 的 语 言 部 分 也 优 于 普 通 班, 记 忆 力 观 察 力 注 意 力 等 智 力 品 质 都 明 显 优 于 普 通 班

33 2 实 验 班 学 生 计 算 速 度 明 显 地 快 于 普 通 班, 整 体 数 学 水 平 也 高 于 普 通 班 3 实 验 班 学 生 各 科 基 础 知 识 扎 实, 经 过 对 升 入 初 一 的 7 名 学 生 测 查, 其 语 文 数 学 外 语 成 绩 都 高 于 他 们 所 在 班 的 总 体 成 绩 4 培 养 了 学 生 的 学 习 兴 趣 和 自 信 心 5 改 善 了 学 生 的 思 维 习 惯 学 生 因 经 常 接 受 快 速 训 练, 思 维 敏 捷, 心 灵 手 巧, 提 高 了 学 习 效 率 6 培 养 了 学 生 坚 强 的 意 志 因 珠 算 式 心 算 技 能 需 坚 持 经 常 练 习, 要 付 出 艰 苦 努 力 ; 获 得 成 功 时, 又 促 进 了 心 理 的 健 康 发 展 7 使 学 生 获 得 了 珠 算 式 心 算 广 泛 的 生 活 技 能 四 小 学 数 学 尝 试 教 学 法 实 验 江 苏 常 州 市 教 科 所 邱 学 华 于 1979 年 开 展 小 学 数 学 尝 试 教 学 法 实 验, 收 到 很 好 效 果, 产 生 了 广 泛 的 社 会 影 响 至 1991 年, 这 种 教 学 法 已 在 全 国 30 个 省 市 自 治 区 的 32 万 教 师 1500 万 学 生 中 推 广 应 用, 普 遍 受 到 师 生 欢 迎 和 专 家 好 评 不 少 国 外 专 家 也 来 华 考 察, 给 予 高 度 评 价 邱 学 华 曾 应 邀 到 国 外 讲 学, 他 的 论 文 在 日 英 德 等 国 杂 志 上 发 表, 有 一 定 国 际 影 响 所 谓 尝 试 教 学 法, 就 是 在 数 学 新 授 课 时, 先 让 学 生 进 行 尝 试 练 习, 然 后 教 师 再 讲 解, 即 先 练 后 讲 具 体 说, 其 教 学 程 序 分 为 五 步, 所 以 又 称 五 步 教 学 法 第 一 步 : 出 示 尝 试 题 这 是 提 出 问 题, 所 提 的 尝 试 题 要 与 课 本 中 的 例 题 相 仿, 同 类 型 同 结 构, 便 于 学 生 通 过 阅 读 课 本 而 解 题 例 如 : 课 本 例 题 : 一 个 商 店 运 进 4 箱 热 水 瓶, 每 箱 12 个, 每 个 热 水 瓶 卖 6 元, 一 共 可 以 卖 多 少 元? 尝 试 题 : 文 具 店 有 20 盒 乒 乓 球, 每 盒 有 6 个, 每 个 乒 乓 球 卖 5 角, 一 共 可 以 卖 多 少 元? 新 课 开 始, 教 师 首 先 明 确 宣 布 这 节 课 的 内 容 和 要 求, 再 出 示 尝 试 题 提 出 问 题 时, 教 师 可 以 说 : 老 师 还 没 有 教, 谁 会 做 这 道 题 第 二 步 : 自 学 课 本 出 示 尝 试 题 后, 学 生 产 生 解 决 问 题 的 愿 望, 这 时 阅 读 课 本 例 题, 目 的 明 确, 积 极 性 高 通 过 自 学 例 题, 大 部 分 学 生 对 解 尝 试 题 有 了 办 法, 时 机 成 熟 便 可 转 入 第 三 步 第 三 步 : 尝 试 练 习 一 般 让 好 中 差 三 类 学 生 板 演, 其 他 学 生 在 草 稿 本 上 练 习

34 这 时, 教 师 巡 视 指 导, 了 解 分 析 尝 试 练 习 情 况 学 生 一 边 看 书 上 例 题 一 边 做 第 四 步 : 学 生 讨 论 教 师 针 对 三 类 学 生 板 演 情 况, 引 导 学 生 评 讲 讨 论 有 不 同 意 见 和 看 法, 可 以 争 论, 当 学 生 产 生 要 听 讲 解 的 愿 望 时, 转 入 下 一 步 第 五 步 : 教 师 讲 解 在 做 尝 试 题 的 基 础 上, 要 使 学 生 懂 得 算 理, 理 解 知 识 的 内 在 联 系, 教 师 作 系 统 讲 解 同 时, 针 对 学 生 感 到 困 难 的 地 方 和 教 材 关 键 的 地 方 进 行 重 点 讲 解 以 上 五 步 是 一 个 有 机 的 整 体, 一 环 紧 扣 一 环 尝 试 教 学 法 体 现 了 学 生 为 主 自 学 为 主 练 习 为 主, 是 一 种 积 极 的 自 学 辅 导 法 ; 同 时, 它 充 分 发 挥 了 教 科 书 的 作 用 和 教 师 的 主 导 作 用 尝 试 教 学 法 经 多 年 实 验 证 明 :(1) 有 利 于 培 养 学 生 的 探 索 精 神 和 自 学 能 力, 促 进 智 力 发 展 ;(2) 有 利 于 提 高 课 堂 教 学 效 率 ;(3) 有 利 于 中 差 生 学 习 能 力 的 提 高 ; (4) 有 利 于 减 轻 学 生 课 外 作 业 负 担, 大 面 积 提 高 教 学 质 量 尝 试 教 学 法 的 应 用 范 围 : 一 般 适 用 于 中 高 年 级, 学 生 有 一 定 的 自 学 能 力, 能 把 握 前 后 有 密 切 联 系 的 教 材 内 容, 教 学 效 果 较 好 ; 对 低 年 级 或 数 学 的 起 始 概 念 实 践 性 较 强 的 教 学 内 容, 一 般 不 宜 使 用 尝 试 教 学 法 的 五 个 步 骤 不 是 一 节 课 的 全 过 程, 而 是 进 行 新 课 这 一 环 节 的 程 序 应 用 尝 试 法 的 新 课 一 般 结 构 如 下 : 1 基 本 训 练 (5 分 钟 ); 2 导 入 新 课 (2 分 钟 ); 3 进 行 新 课 ( 如 上 5 个 步 骤,15 分 钟 左 右 ); 4 巩 固 练 习 (6 分 钟 左 右 ); 5 课 堂 作 业 (10 分 钟 左 右 ); 6 课 堂 小 结 (2 分 钟 左 右 ) 尝 试 教 学 法 是 有 指 导 的 尝 试, 要 创 造 三 个 条 件 有 旧 知 识 的 基 础 有 引 导 的 准 备 题 有 示 范 的 例 题 ; 引 导 好 学 生 讨 论, 做 好 讲 解 ; 其 它 层 次 的 练 习 五 培 养 小 学 生 运 算 思 维 品 质 实 验 北 京 师 范 大 学 林 崇 德 博 士 在 教 授 的 直 接 指 导 下, 在 北 京 市 幸 福 村 学 区 二 至 五 年 级 八 个 班 ( 每 个 年 级 两 个 班, 一 个 实 验 班, 一 个 控 制 班 ) 的 学 生 中 开 展 培 养 小 学 生 运 算

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得 到 了 補 償. 對 於 武 姜 而 言, 莊 公 與 自 己 的 關 係 並 不 親 密, 而 共 叔 段 又 是 自 己 向 來 疼 愛 有 加 的 兒 子, 所 以, 對 莊 公 提 出 再 怎 麼 無 理 的 要 求, 武 姜 也 不 會 覺 得 有 什 麼 不 妥 之 處, 而 對 共 左 傳 - 鄭 伯 克 段 於 鄢 人 物 心 理 1021141 林 詩 倩 一. 緒 論 鄭 伯 克 段 於 鄢, 及 共 叔 段 之 亂, 是 魯 隱 公 元 年, 即 公 元 前 722 年, 春 秋 初 年 在 鄭 國 國 內 發 生 的 一 場 內 亂. 武 姜 成 為 武 公 夫 人 並 先 後 為 武 公 生 下 了 兩 個 兒 子, 長 子 莊 公 由 於 腳 先 出 來 造 成

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