j.si
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- 朽忌 瞿
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1 Science Innovation 2016; 4(1): doi: /j.si ISSN: (Print); ISSN: X (Online) Study on the Strategy of Improving the Quality of Talent Cultivation in Local Colleges and Universities Wang Hongbo 1, *, Qian Kun 2, Li Hua 1, Wang Qian 1 1 School of Business Administration, University of Science and Technology Liaoning, Anshan, China 2 School of Economy and Law, University of Science and Technology Liaoning, Anshan, China address: whb198@126.com (Wang Hongbo), qiankun855@163.com (Qian Kun), lh1@ustl.edu.cn (Li Hua), wangqian19028@126.com (Wang Qian) * Corresponding author To cite this article: Wang Hongbo, Qian Kun, Li Hua, Wang Qian. Study on the Strategy of Improving the Quality of Talent Cultivation in Local Colleges and Universities. Science Innovation. Vol. 4, No. 1, 2016, pp doi: /j.si Received: January 24, 2016; Accepted: March 9, 2016; Published: April 8, 2016 Abstract: This paper studies how to improve the quality of talent cultivation in local colleges and universities in china. It first analyzes the challenges to the local colleges and universities, and puts forward the basic way to realize the sustainable development of local colleges and universities to promote employment as the goal to improve the quality of personnel training. We find that there are two barriers to the quality of local colleges and universities to improve the quality of personnel training, that is, the impact of external reputation and internal teaching mechanism. Therefore, the paper analyzes the adverse effects of reputation mechanism on local colleges and universities from the perspective of game theory, and puts forward the characteristics of local colleges and universities should promote the construction of local colleges and universities, and strengthen the reputation management. Finally, taking "econometrics" as an example, this paper analyzes the influence of curriculum teaching on the quality of talent training, and thinks that the local university teaching should be clear about the orientation of training, strengthen the course construction. Keywords: Local Colleges and Universities, Talent Cultivation, Employment 就 业 导 向 的 地 方 高 校 人 才 培 养 质 量 提 升 策 略 研 究 1,* 王 宏 波, 钱 坤 2, 李 华 1, 王 谦 1 工 商 管 理 学 院, 辽 宁 科 技 大 学, 鞍 山, 中 国 2 经 济 与 法 律 学 院, 辽 宁 科 技 大 学, 鞍 山, 中 国 1 邮 箱 whb198@126.com( 王 宏 波 ),qiankun855@163.com( 钱 坤 ),lh1@ustl.edu.cn( 李 华 ),wangqian19028@126.com( 王 谦 ) 摘 要 : 本 文 研 究 如 何 提 升 中 国 地 方 高 校 的 人 才 培 养 质 量 文 章 首 先 分 析 了 毕 业 生 就 业 对 地 方 院 校 的 挑 战, 提 出 地 方 高 校 以 促 进 就 业 为 目 标 提 升 人 才 培 养 质 量 是 实 现 可 持 续 发 展 的 基 本 途 径 我 们 发 现, 地 方 高 校 提 升 人 才 培 养 质 量 存 在 两 个 障 碍 性 因 素, 即 外 部 声 誉 影 响 和 内 部 教 学 机 制 因 此, 论 文 从 博 弈 论 的 视 角 分 析 了 声 誉 机 制 对 地 方 高 校 不 利 影 响, 包 括 生 源 师 资 和 管 理 等 方 面, 提 出 地 方 高 校 应 推 进 特 色 化 建 设, 加 强 声 誉 管 理 最 后, 以 计 量 经 济 学 为 例 分 析 了 课 程 教 学 对 人 才 培 养 质 量 的 影 响, 提 出 地 方 高 校 教 学 应 明 确 培 养 定 位, 加 强 课 程 建 设 关 键 词 : 地 方 高 校, 人 才 培 养, 就 业
2 2 王 宏 波 等 : 就 业 导 向 的 地 方 高 校 人 才 培 养 质 量 提 升 策 略 研 究 1. 引 言 大 学 生 就 业 是 一 个 国 际 性 的 问 题 随 着 高 等 教 育 进 入 大 众 化 时 代, 中 国 的 大 学 生 就 业 问 题 表 现 的 尤 其 突 出, 已 经 引 起 政 府 和 和 社 会 的 广 泛 关 注 2015 年, 中 国 普 通 高 校 毕 业 生 人 数 已 经 接 近 750 万, 社 会 上 出 现 了 最 难 就 业 季 更 难 就 业 季 的 舆 论 [1], 中 国 教 育 主 管 部 门 一 如 10 多 年 前 一 样 发 出 做 好 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 指 导 性 意 见 这 一 形 势 对 高 校, 特 别 是 地 方 高 校 的 就 业 工 作 带 来 了 极 大 的 挑 战 目 前, 中 国 高 等 教 育 实 施 由 规 模 扩 张 向 内 涵 发 展 的 战 略 性 转 变, 更 加 注 重 提 升 人 才 培 养 质 量 大 学 生 就 业 难 问 题 虽 然 涉 及 社 会 经 济 发 展 学 校 用 人 单 位 和 大 学 生 自 身 等 多 方 面 原 因, 但 从 根 本 上 也 反 映 出 中 国 高 校 的 人 才 培 养 存 在 与 社 会 需 求 不 相 适 应 的 问 题 能 够 将 促 进 人 的 全 面 发 展 和 满 足 社 会 需 求 这 两 个 目 标 较 好 结 合 起 来 并 达 成, 高 校 起 着 独 特 的 主 导 作 用 [2] 教 育 要 培 养 什 么 样 的 人, 在 不 同 时 代 和 不 同 社 会 有 不 同 的 回 答 如 果 想 切 实 提 高 高 校 教 学 质 量, 真 正 培 养 出 满 足 社 会 需 要 的 合 格 人 才, 高 校 就 应 当 更 多 地 听 取 来 自 社 会 的 声 音, 更 多 地 了 解 21 世 纪 的 企 业 到 底 需 要 什 么 样 的 人 才 [3] 大 学 的 人 才 培 养 应 以 就 业 为 导 向, 积 极 探 索 人 才 培 养 方 案 的 改 革, 切 实 提 高 人 才 培 养 质 量, 增 强 大 学 生 就 业 竞 争 力 但 遗 憾 的 是, 中 国 人 才 市 场 引 导 高 等 教 育 改 革 的 信 号 功 能 以 及 高 校 主 动 适 应 市 场 需 求 的 机 制 仍 不 健 全 [4] 针 对 地 方 高 校 的 特 点, 探 讨 其 如 何 提 升 人 才 培 养 质 量, 更 好 地 适 应 社 会 需 求, 从 一 定 层 面 有 效 地 解 决 大 学 生 的 就 业 问 题 具 有 现 实 意 义 就 中 国 地 方 高 校 而 言, 无 论 是 就 业 率 还 是 就 业 质 量, 其 毕 业 生 在 劳 动 市 场 的 竞 争 力 相 比 高 水 平 大 学 和 职 业 教 育 院 校 都 有 明 显 的 差 距 一 方 面, 声 名 影 响 力 不 如 重 点 大 学, 吸 引 企 业 主 动 招 聘 毕 业 生 的 能 力 较 弱 ; 另 一 方 面, 毕 业 生 的 动 手 操 作 能 力 与 经 验 不 如 职 业 院 校 学 生, 再 加 上 不 低 的 就 业 期 望, 短 期 内 难 以 适 应 企 业 环 境, 这 就 使 地 方 高 校 处 于 一 个 峡 谷 地 带 因 此, 我 们 认 为 破 解 地 方 高 校 毕 业 生 就 业 难 题 的 基 本 出 路 应 是 以 企 业 需 求 为 导 向 提 升 人 才 培 养 质 量, 本 文 在 第 二 部 分 描 述 其 必 要 性 而 地 方 高 校 可 供 选 择 的 主 要 策 略 则 源 于 前 述 两 个 原 因, 其 一 是 对 外 加 强 声 誉 管 理, 本 文 从 博 弈 论 的 角 度 予 以 分 析 ; 其 二 是 对 内 改 善 课 程 的 布 置 与 教 学 效 果, 本 文 以 计 量 经 济 学 为 例 予 以 分 析 2. 人 才 培 养 就 业 和 企 业 需 求 地 方 高 校 提 升 人 才 质 量 的 首 要 问 题 是 明 确 人 才 培 养 的 目 标 定 位, 只 有 明 确 人 才 培 养 的 基 本 方 向, 才 能 恰 当 地 寻 找 人 才 培 养 的 路 径, 才 能 有 利 于 促 进 就 业 从 就 业 市 场 与 培 养 过 程 的 反 馈 环 路 来 看, 高 校 人 才 培 养 的 目 标 定 位 应 是 培 养 企 业 需 要 的 人 才, 如 图 就 业 与 企 业 需 求 图 1 就 业 反 馈 与 培 养 过 程 人 才 培 养 质 量, 主 要 有 两 种 评 价 尺 度 一 种 是 学 校 内 部 的 评 价 尺 度, 另 一 种 是 学 校 外 部 的 评 价 尺 度, 即 社 会 的 评 价 尺 度 社 会 对 高 等 学 校 人 才 培 养 质 量 的 评 价, 主 要 是 以 高 等 教 育 的 外 显 质 量 特 征 即 高 等 学 校 毕 业 生 的 质 量 作 为 评 价 依 据, 而 对 高 等 学 校 内 部 的 教 育 教 学 活 动 不 是 特 别 的 关 注 ; 社 会 对 毕 业 生 质 量 的 整 体 评 价, 主 要 是 评 价 毕 业 生 群 体 能 否 很 好 地 适 应 市 场 的 需 求, 满 足 众 多 企 业 的 用 人 需 要 曾 在 苹 果 SGI 微 软 和 Google 等 多 家 IT 公 司 担 当 要 职 的 中 国 著 名 企 业 家 李 开 复 (Kai-Fu Lee)[3] 认 为, 创 办 大 学 的 目 的 或 价 值 不 在 于 获 得 了 多 少 名 和 利, 而 在 于 是 否 培 养 出 了 真 正 对 社 会 有 用 的 人 才, 是 否 获 得 了 真 正 能 推 动 社 会 发 展 进 步 的 科 研 成 果 从 这 个 意 义 上 看, 大 学 能 否 通 过 人 才 培 养 科 研 成 果 转 化 等 方 式 让 自 己 的 客 户 满 意, 这 是 大 学 能 否 真 正 实 现 自 身 价 值 的 一 个 重 要 指 标 如 果 不 能 充 分 聆 听 企 业 对 人 才 的 需 求, 高 校 就 很 难 担 负 起 向 社 会 输 送 合 格 人 才 的 使 命 因 此, 地 方 高 校 要 明 确 自 身 的 人 才 培 养 目 标 定 位 就 必 须 建 立 毕 业 生 信 息 反 馈 机 制, 倾 听 企 业 的 需 求 面 对 瞬 息 万 变 的 市 场 经 济, 学 校 的 反 应 相 对 滞 后 一 些, 使 得 高 校 在 专 业 设 置 上 有 失 平 衡, 教 学 内 容 与 教 学 方 法 陈 旧, 培 养 出 的 许 多 大 学 生 的 素 质 和 能 力 不 适 应 市 场 的 需 要 这 是 当 前 大 学 生 就 业 困 难 的 一 个 主 要 原 因 2.2. 人 才 培 养 与 企 业 需 求 21 世 纪, 企 业 的 发 展 模 式 在 不 断 调 整, 中 国 的 经 济 结 构 和 经 济 增 长 方 式 也 在 发 生 根 本 转 变 相 应 地, 企 业 的 人 才 需 求 也 在 不 断 发 展 变 化, 对 人 才 培 养 质 量 提 出 更 高 的 要 求 现 代 企 业 对 员 工 的 基 本 的 能 力 需 求 结 构 如 图 2 所 示 1 创 新 意 识 与 能 力 创 新 首 先 表 现 为 有 一 个 好 的 想 法 企 业 的 发 展 离 不 开 员 工 的 创 新 意 识 创 新 意 识 是 创 造 能 力 的 意 识 前 提 2 沟 通 与 表 达 能 力 即 将 一 个 好 的 想 法 表 达 出 来, 获 得 上 下 级 支 持 的 能 力 企 业 招 聘 人 才 希 望 员 工 更 好 的 融 入 企 业 这 个 团 队 以 及 为 顾 客 服 务, 这 就 需 要 具 有 良 好 的 沟 通 能 力, 这 不 但 需 要 智 商, 更 需 要 的 是 情 商 3 实 践 能 力 即 将 一 个 好 的 想 法 付 诸 实 际 的 能 力 学 历 只 和 一 个 人 获 得 的 知 识 多 少 有 关, 而 实 践 能 力 与 自 我 智 慧 的 发 现 掌 握 和 运 用 有 关 一 个 空 有 学 历 而 没 有 实 践 能 力 的 人 在 社
![季 的 舆 论 [1], 中 国 教 育 主 管 部 门 一 如 10 多 年 前 一 样 发 出 做 好 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 指 导 性 意 见 这 一 形 势 对 高 校, 特 别 是 地 方 高 校 的 就 业 工 作 带 来 了 极 大 的 挑 战 目 前, 中 国 高 等 教 育 实 施 由 规 模 扩 张 向 内 涵 发 展 的 战 略 性 转 变, 更](/docs-images/42/22952286/images/page_2.jpg "加 注 重 提 升 人 才 培 养 质 量 大 学 生 就 业 难 问 题 虽 然 涉 及 社 会 经 济 发 展 学 校 用 人 单 位 和 大 学 生 自 身 等 多 方 面 原 因, 但 从 根 本 上 也 反 映 出 中 国 高 校 的 人 才 培 养 存 在 与 社 会 需 求 不 相 适 应 的 问 题 能 够 将 促 进 人 的 全 面 发 展 和 满 足 社 会 需 求 这 两")
3 Science Innovation 2016; 4(1): 会 中 是 不 会 被 轻 易 接 受 的 另 外, 现 代 经 济 中 的 企 业 还 需 要 有 全 球 观 念 的 人 才 和 高 素 质 复 合 型 人 才 图 2 职 业 能 力 结 构 3. 就 业 质 量 与 大 学 声 誉 : 基 于 博 弈 论 的 视 角 大 学 声 誉 是 在 长 期 办 学 过 程 中 自 然 形 成 的 知 名 度 与 美 誉 度, 是 社 会 各 界 对 大 学 的 学 术 水 平 办 学 特 色 毕 业 生 就 业 状 况 校 友 的 社 会 影 响 生 源 情 况 等 的 综 合 评 价 [5] 声 誉 机 制 是 维 持 社 会 合 作 的 主 要 机 制 之 一, 高 校 声 誉 对 维 持 校 企 合 作 ( 包 括 毕 业 生 就 业 双 向 选 择 ) 具 有 重 要 意 义 博 弈 论 最 初 对 声 誉 的 关 注 主 要 是 集 中 于 与 声 誉 密 切 相 关 的 策 略 可 信 性 问 题 上 ( 可 信 性 是 声 誉 产 生 的 一 个 重 要 的 基 础 ) 1982 年,Kreps Milgrom Roberts 和 Wiison[6] 在 一 篇 经 典 的 文 献 中 构 建 了 声 誉 模 型, 该 模 型 通 过 引 入 非 对 称 信 息, 研 究 了 在 不 完 全 信 息 重 复 博 弈 中 经 济 主 体 之 间 合 作 行 为 的 可 信 性 问 题, 即 不 完 全 信 息 条 件 下 有 限 次 重 复 博 弈 中 的 合 作 均 衡 生 成 机 制 问 题, 这 就 是 在 信 息 经 济 学 博 弈 论 以 及 产 业 组 织 理 论 中 都 非 常 有 影 响 的 KMRW 声 誉 模 型, 他 们 的 思 想 被 总 结 为 KMRW 定 理 KMRW 定 理 认 为, 在 不 完 全 信 息 的 情 况 下, 只 要 博 弈 重 复 的 次 数 足 够 多, 参 与 人 就 有 积 极 性 建 立 一 个 合 作 声 誉 高 等 教 育 是 一 个 信 息 不 对 称 非 常 严 重 的 行 业 教 师 水 平 高 低 学 校 质 量 好 坏, 既 可 以 靠 市 场 竞 争 基 础 上 的 声 誉 机 制 来 区 别, 也 可 以 由 政 府 监 管 部 门 来 评 价 中 国 和 美 国 教 育 体 制 的 最 大 差 异 就 是 美 国 的 教 育 是 靠 竞 争 和 声 誉 机 制, 而 中 国 是 靠 政 府 管 制 [7] 我 们 认 为, 地 方 高 校 声 誉 至 少 影 响 其 两 个 方 面 : 一 是 对 就 业 的 直 接 影 响 已 有 研 究 [8] 证 明 大 学 声 誉 与 就 业 率 是 显 著 相 关 的 地 方 高 校 处 于 先 天 的 劣 势, 就 业 率 相 对 不 高, 不 仅 在 统 计 指 标 上, 更 主 要 是 在 就 业 的 质 量 上 二 是 对 师 资 队 伍 的 影 响 地 方 高 校 的 福 利 水 平 与 科 研 环 境 相 对 较 差, 在 引 进 和 留 住 高 水 平 师 资 相 对 困 难 3.1. 地 方 高 校 声 誉 与 就 业 理 论 上, 人 才 培 养 质 量 应 当 是 高 校 声 誉 的 核 心 影 响 因 素, 质 量 越 好, 声 誉 越 好 但 高 校 人 才 培 养 质 量 是 难 以 直 接 观 察 的, 只 能 通 过 政 府 和 社 会 机 构 评 价 获 取 现 实 情 况 是, 中 国 政 府 的 985 工 程 和 211 工 程 客 观 上 成 为 中 国 高 等 教 育 市 场 明 显 的 分 割 线, 加 剧 了 教 育 不 公 平 和 高 校 的 恶 性 分 层 [9] 部 分 中 国 企 业 非 985 和 非 211 高 校 毕 业 生 不 招 聘, 带 有 明 显 的 歧 视 性, 甚 至 部 分 高 校 的 研 究 生 招 生 中 也 存 在 目 前, 越 来 越 多 的 高 校 也 规 定 求 职 者 的 最 高 学 历, 还 严 格 要 求 第 一 学 非 海 归 985 或 211 不 予 考 虑 在 声 誉 的 形 成 中, 毕 业 生 的 就 业 情 况 也 是 重 要 来 源 之 一 美 国 毕 业 生 的 就 业 直 接 影 响 高 校 在 全 美 的 排 名 以 及 招 生 和 学 生 的 质 量, 是 衡 量 一 所 大 学 办 学 成 功 与 否 的 [5] 重 要 指 标 大 学 的 声 誉 很 大 程 度 上 还 取 决 于 校 友 的 质 量 校 友 既 是 天 然 的 又 是 主 动 的 高 校 声 誉 的 传 播 者 校 友 向 潜 在 的 学 生 们 直 接 传 递 着 关 于 大 学 教 育 教 学 水 准 的 信 号, 并 间 接 地 向 大 学 其 他 潜 在 的 资 源 提 供 者 们 传 递 着 关 于 大 学 学 术 水 准 的 信 号 ; 同 时, 他 们 也 有 着 传 播 大 学 好 的 信 息 的 强 烈 积 极 性 和 主 动 性 耶 鲁 大 学 法 学 院 教 授 Henry Hansmann[10] 认 为, 大 学 是 一 种 关 联 性 产 品, 人 们 对 大 学 的 需 求 不 取 决 于 这 所 大 学 的 需 求 主 要 不 取 决 于 或 者 说, 至 少 不 完 全 取 决 于 收 费, 而 是 取 决 于 这 所 大 学 过 去 培 养 的 学 生 的 质 量 现 在 培 养 的 学 生 质 量 和 预 期 未 来 可 以 培 养 的 学 生 质 量 即 使 你 的 水 平 不 怎 样, 但 是 你 的 校 友 水 平 很 高, 这 样 社 会 上 就 会 认 为 你 也 不 会 差, 你 就 占 了 优 势 [4] 美 国 学 者 戴 维 斯 扬 (Davis Young)[11] 认 为, 任 何 一 个 团 体 组 织 要 取 得 恒 久 的 成 功, 良 好 声 誉 是 至 关 重 要 的, 声 誉 管 理 是 一 个 价 值 不 菲 的 产 业 因 此, 从 长 期 持 续 发 展 的 角 度 看, 地 方 高 校 应 致 力 于 加 强 声 誉 管 理, 使 自 己 的 声 誉 得 到 有 效 的 提 升 与 维 护, 从 而 不 断 增 强 高 校 的 竞 争 力 3.2. 地 方 高 校 声 誉 与 人 才 培 养 质 量 高 校 人 才 培 养 质 量 受 两 个 基 本 要 素 影 响, 即 生 源 和 师 资 的 质 量 某 个 高 校 声 誉 的 提 升 能 够 增 加 家 长 和 学 生 以 及 企 业 对 该 校 的 信 心, 有 助 于 提 高 生 源 质 量, 有 效 提 升 办 学 质 量 [12] 良 好 的 大 学 声 誉 还 能 为 学 校 吸 引 更 多 的 办 学 资 源 更 优 质 的 人 才 与 师 资, 有 助 于 高 校 吸 引 人 才 和 培 养 员 工 的 忠 诚 感, 稳 定 高 校 人 才 队 伍, 同 时 吸 引 外 部 优 秀 人 员 的 加 入, 提 升 竞 争 优 势 中 国 近 代 教 育 家 陈 鹤 琴 认 为, 没 有 教 不 好 的 学 生, 只 有 不 会 教 的 老 师 这 一 观 点 肯 定 了 在 教 育 活 动 中 教 师 的 主 导 地 位, 肯 定 了 分 类 教 学 的 必 要 性 受 声 誉 机 制 影 响, 地 方 院 校 的 生 源 质 量 问 题 不 可 能 迅 速 改 变, 因 此 教 师 必 然 要 承 担 提 高 人 才 培 养 质 量 的 支 撑 作 用 地 方 高 校 教 师 在 多 大 程 度 上 能 够 促 进 人 才 培 养 质 量 关 键 在 于 制 度 设 计 在 引 进 高 水 平 师 资 时, 如 果 仅 从 薪 酬 激 励 来 看, 高 校 必 须 支 付 效 率 工 资 而 地 方 院 校 实 施 这 一 策 略 往 往 受 其 财 力 所 限, 难 以 奏 效 另 外, 地 方 高 校 还 面 临 人 才 流 失 问 题, 尤 其 是 青 年 教 师 在 学 历 提 高 后 往 往 又 倾 向 跳 槽 因 此, 地 方 高 校 必 须 在 环 境 留 人 感 情 留 人 等 方 面 下 功 夫 如 果 能 留 下 人, 还 有 个 如 何 用 人 的 问 题 高 校 和 教 师 之 间 是 一 个 标 准 的 委 托 代 理 关 系, 其 中 学 校 是 委 托 人, 它 规 定 教 师 需 要 完 成 多 重 任 务, 如 教 学 科 研 工 作 等, 并 给 予 教 师 一 定 的 支 付, 教 师 是 代 理 人, 接 受 学 校 所 规 定 的 任 务 后, 选 择 所 投 入 的 努 力 程 度 由 于 学 校 与 教 师 的 信 息 不 对 称, 努 力 程 度 是 教 师 的 私 有 信 息, 当 教 师 的 行 为 不 能 被 校 方 完 全 观 察 时, 在 自 身 利 益 最 大 化 的 驱 使 下, 教 师 可 以 利 用 信 息 优 势, 产 生 机 会 主 义 行 为 的 动 机 [13] 但 由 于 观 察 和 衡 量 业 绩 的 困 难, 任 何 显 性 激 励 都 不 可 能 是 完 备 的,
4 4 王 宏 波 等 : 就 业 导 向 的 地 方 高 校 人 才 培 养 质 量 提 升 策 略 研 究 或 许, 对 大 学 教 授 来 说, 比 较 工 资 和 职 称 更 重 要 的 激 励 机 制 是 声 誉 机 制, 也 就 是 在 学 生 和 同 行 中 的 口 碑 [8] 市 场 解 决 信 息 不 对 称 的 最 重 要 的 机 制 是 声 誉 机 制, 而 声 誉 机 制 在 市 场 上 发 挥 作 用 的 重 要 形 式 是 建 立 品 牌 在 中 国, 品 牌 的 建 立 主 要 依 赖 政 府 评 价, 如 政 府 评 选 的 教 学 名 师 精 品 课 程 优 秀 团 队 等 除 此 之 外, 地 方 高 校 树 立 品 牌 的 基 本 途 径 就 是 集 中 校 内 外 主 要 资 源 进 行 特 色 化 建 设 3.3. 一 个 政 策 的 囚 徒 困 境 值 得 关 注 的 是, 大 多 数 地 方 高 校 目 前 办 学 中 的 宽 进 严 出 政 策 是 失 效 的 由 于 政 府 基 本 教 育 经 费 的 投 入 与 学 生 人 数 直 接 关 联, 导 致 地 方 院 校 迫 于 招 生 压 力, 不 断 降 低 招 生 标 准, 扩 大 招 生 规 模, 但 很 少 有 高 校 愿 意 承 担 严 格 管 理 带 来 的 短 期 损 失, 严 把 出 口 关 的 实 际 执 行 效 果 十 分 不 好 失 效 的 宽 进 严 出 政 策 使 地 方 高 校 教 师 在 人 才 培 养 过 程 中 处 于 囚 徒 困 境 如 表 1 所 示 培 养 策 略 中, 从 专 业 培 养 方 案 到 课 程 设 置, 都 应 该 以 体 现 出 三 位 一 体 ( 如 图 3) 的 质 量 观, 即 在 课 程 设 置 与 教 学 中 必 须 有 明 确 的 倾 向 : 这 门 课 程 传 授 什 么 知 识 训 练 什 么 能 力 和 教 化 什 么 素 质 不 同 类 型 不 同 性 质 的 课 程, 在 目 标 设 置 上 又 各 有 侧 重 相 互 补 充, 以 系 统 促 进 学 生 的 发 展 比 如 核 心 课 程 的 目 标 设 置, 主 要 是 为 了 向 学 生 传 授 所 在 学 科 的 核 心 知 识 原 理 与 技 术 ; 选 修 课 的 设 置, 目 的 是 对 学 科 基 本 知 识 进 行 有 益 的 补 充, 以 推 动 学 生 探 索 前 沿 研 究 方 向, 寻 找 新 的 研 究 问 题, 训 练 学 生 的 分 析 沟 通 能 力 和 批 判 性 思 维 等 ; 跨 学 科 课 程 的 设 置 旨 在 拓 宽 学 生 的 知 识 面, 扩 大 学 生 的 学 科 视 野, 使 其 打 好 学 科 交 叉 基 础, 训 练 其 跨 学 科 多 学 科 的 研 究 思 维 [16] 学 生 学 习 表 1 教 与 学 的 囚 徒 困 境 教 师 教 学 积 极 应 付 积 极 4,3 2,5 应 付 6,1 3,2 假 设 在 一 门 课 程 教 学 中, 一 名 学 生 以 考 试 成 绩 及 格 为 目 标 ( 可 以 理 解 为 是 宽 进 的 结 果 ), 但 考 试 成 绩 较 差, 任 课 教 师 为 保 证 及 格 率 使 同 等 程 度 的 学 生 都 通 过 了 考 试 ( 可 以 理 解 为 不 能 严 出 的 结 果 ) 在 教 与 学 的 博 弈 中, 学 生 和 教 师 都 有 两 个 策 略 选 择 : 积 极 和 应 付 如 表 1 所 示 支 付 结 果, 博 弈 的 纳 什 均 衡 是 ( 应 付, 应 付 ), 即 学 生 不 会 积 极 学 习, 教 师 也 不 会 积 极 教 学 出 现 这 样 的 结 果 的 关 键 在 于 假 设 :1 学 生 仅 以 通 过 考 试 为 目 标 如 果 应 付 般 地 学 习 就 能 通 过 考 试, 学 生 的 最 优 策 略 就 是 应 付 (6>4 和 3>2), 其 选 择 与 教 师 积 极 程 度 无 关 ;2 而 教 师 的 目 标 只 是 保 证 及 格 率 如 果 马 马 虎 虎 地 教 学, 学 生 也 能 通 过 考 试, 教 师 的 最 优 策 略 也 是 应 付 (5>3 和 2>1), 其 行 为 选 择 则 与 学 生 学 习 态 度 无 关 通 过 表 1 还 可 以 看 出, 在 教 师 积 极 教 学 情 况 下 的 学 生 收 益 相 对 更 大 (4>2 和 6>3), 也 就 是 说, 学 生 无 论 自 身 是 否 积 极 都 希 望 敬 业 的 教 师 授 课 ; 而 在 学 生 积 极 学 习 情 况 下 教 师 收 益 也 相 对 更 大 (3>1 和 5>2), 即 教 师 都 希 望 教 授 努 力 的 学 生 但 行 为 主 体 的 出 发 点 已 经 注 定 了 不 良 的 行 为 结 果 学 生 应 付 学 习, 教 师 应 付 教 学, 人 才 培 养 质 量 只 能 越 来 越 差 地 方 高 校 在 人 才 培 养 过 程 中 应 从 实 际 管 理 效 果 上 避 免 教 师 与 学 生 陷 入 囚 徒 困 境 4. 人 才 培 养 质 量 与 课 程 建 设 : 以 计 量 经 济 学 为 例 美 国 教 育 学 家 克 伯 屈 (William Heard Kilpatrick) [14] 认 为, 教 育 即 成 长, 完 美 的 生 长 应 包 括 知 能 愿 三 个 方 面 知 指 知 识 和 眼 光 ; 能 指 技 能 和 方 法 ; 愿 指 态 度 和 习 惯 课 程 是 教 育 思 想 教 育 理 论 转 化 为 教 育 实 践 的 中 介 或 桥 梁, 教 育 实 践 常 以 课 程 为 轴 心 展 开, 教 育 改 革 也 常 以 课 程 改 革 为 突 破 口 而 进 行 [15] 在 以 就 业 为 导 向 的 人 才 图 3 课 程 质 量 结 构 诺 贝 尔 经 济 学 奖 获 得 者 克 莱 因 (L.R. Klein) 曾 指 出, 计 量 经 济 学 已 经 在 经 济 学 科 中 居 于 最 重 要 的 地 位, 在 大 多 数 大 学 和 学 院 中, 计 量 经 济 学 的 讲 授 已 经 成 为 经 济 学 课 程 表 中 最 有 权 威 的 一 部 分 ; 而 萨 缪 尔 森 (P. Samuelson) 也 指 出, 第 二 次 世 界 大 战 之 后 的 经 济 学 是 计 量 经 济 学 的 时 代 [17] 可 见, 计 量 经 济 学 作 为 一 门 学 科 将 在 未 来 发 挥 越 来 越 重 要 的 作 用 本 文 以 某 一 地 方 高 校 的 工 商 管 理 学 科 的 计 量 经 济 学 课 程 为 例, 具 体 说 明 如 何 在 课 程 教 学 实 践 质 量 观, 提 升 人 才 培 养 质 量 如 表 2 表 2 计 量 经 济 学 课 程 与 专 业 人 才 培 养 知 识 能 力 素 质 人 文 社 科 知 识 政 策 学 习 与 发 展 能 力 独 立 性 法 规 和 惯 例 知 识 信 息 获 取 与 表 达 能 力 冒 险 精 神 数 理 计 算 机 知 识 团 队 协 作 能 力 竞 争 意 识 外 语 基 础 知 识 就 业 创 业 能 力 合 作 意 识 专 业 理 论 与 实 务 知 识 专 业 胜 任 能 力 批 判 性 专 业 外 经 济 管 理 知 识 科 学 研 究 与 创 新 能 力 健 全 的 人 格 工 程 技 术 与 社 会 责 任 管 理 决 策 能 力 社 会 责 任 感 4.1. 传 授 知 识 计 量 经 济 学 课 程 的 讲 授 能 够 帮 助 学 生 全 面 系 统 地 学 习 和 把 握 有 关 计 量 经 济 学 的 基 础 理 论 与 基 础 知 识 例 如, 对 经 典 单 方 程 模 型 ( 一 元 线 性 回 归 模 型 及 多 元 线 性 回 归 模 型 ) 联 立 方 程 时 间 序 列 面 板 数 据 等 相 关 领 域 有 更 为 直 观 且 深 刻 的 理 解, 并 且 对 模 型 构 建 过 程 中 出 现 的 异 方 差 性 自 相 关 性 多 重 共 线 性 等 假 设 检 验 进 行 相 关 处 理, 进 而 运 用 所 构 建 模 型 对 未 来 一 定 期 间 内 的 经 济 现 象 进 行 合 理 预 测 本 课 程 还 促 进 学 生 掌 握 一 定 的 数 理 基 础 知 识, 以 及 更 多 的 计 算 机 知 识
5 Science Innovation 2016; 4(1): 在 本 科 或 研 究 生 阶 段 开 设 计 量 经 济 学 课 程, 学 生 通 过 实 证 研 究 进 一 步 加 深 了 对 专 业 领 域 基 本 原 理 和 基 本 方 法 的 掌 握 同 时, 学 生 可 以 结 合 自 己 研 究 方 向, 为 发 表 学 术 论 文 做 准 备 4.2. 训 练 能 力 目 前, 中 国 的 一 些 重 要 期 刊 较 为 重 视 实 证 分 析 据 统 计, 以 计 量 经 济 学 模 型 方 法 作 为 主 要 分 析 方 法 的 论 文 占 全 部 论 文 的 比 例 超 过 50%, 而 且 研 究 对 象 遍 及 经 济 的 各 个 领 域, 所 应 用 的 模 型 方 法 遍 及 计 量 经 济 学 的 各 个 分 支 [18] 计 量 经 济 学 课 程 一 般 要 求 学 生 应 用 课 堂 所 学 到 的 计 量 方 法, 选 取 社 会 经 济 中 相 关 热 点 问 题 进 行 数 据 处 理 这 样 既 能 够 锻 炼 学 生 发 现 问 题 分 析 问 题 的 能 力, 又 能 够 借 助 于 Eviews SPSS 等 软 件 对 所 学 理 论 进 行 相 关 检 验, 构 建 最 终 的 模 型 表 达 式, 以 达 到 解 决 问 题 的 目 的, 强 化 了 同 学 们 的 科 学 思 维 能 力, 检 验 了 课 程 教 授 的 效 果 在 计 量 分 析 中, 学 生 需 要 通 过 广 泛 的 渠 道 收 集 与 获 取 信 息, 并 能 够 对 信 息 的 识 别 和 处 理, 予 以 清 晰 的 说 明, 从 而 训 练 了 他 们 信 息 获 取 与 表 达 能 力 在 对 现 实 社 会 经 济 问 题 进 行 分 析 评 价 时, 运 用 定 性 分 析 与 定 量 分 析 相 结 合 的 方 法, 其 实 质 就 是 理 论 联 系 实 际 的 衍 生 对 问 题 的 研 究 如 果 只 是 定 性 评 论, 将 缺 乏 说 服 力 度, 通 过 计 量 经 济 学 中 的 相 关 检 验, 对 定 性 问 题 进 行 量 化 处 理, 将 得 到 更 为 直 观 的 理 解 而 在 此 过 程 中, 学 生 的 科 研 思 维 能 力 也 将 得 到 最 大 锻 炼, 进 而 促 进 专 业 能 力 成 长 4.3. 教 化 素 质 在 教 学 实 践 中, 计 量 经 济 学 课 程 改 革 提 倡 自 主 创 新 的 学 习 形 式 课 程 讲 授 过 程 中, 以 教 师 引 导 和 学 生 自 学 为 主 这 样 既 能 够 使 学 生 对 计 量 相 关 理 论 有 全 面 把 握, 又 能 够 养 成 学 生 独 立 思 考 研 究 问 题 的 态 度 和 习 惯 课 程 通 过 小 组 讨 论 等 形 式 增 强 学 生 间 合 作 意 识, 在 研 讨 中 能 够 相 互 激 发 灵 感 在 计 量 分 析 中, 实 证 检 验 的 结 果 可 能 与 预 期 不 同, 因 此 就 要 求 学 生 能 够 批 判 性 分 析 问 题, 敢 于 怀 疑 理 论 敢 于 怀 疑 数 据, 勇 于 尝 试 新 方 法, 能 够 不 懈 寻 找 问 题 的 根 源 重 要 的 要, 这 样 训 练 端 正 了 学 生 的 学 术 态 度, 养 成 了 好 的 学 术 习 惯, 提 高 了 研 究 能 力 总 之, 一 门 课 程 只 有 在 明 确 地 解 决 了 上 述 三 个 问 题 后, 才 能 有 效 地 提 高 教 学 质 量, 实 现 人 才 培 养 目 标 5. 结 束 语 地 方 高 校 是 一 个 特 殊 的 群 体, 其 毕 业 生 就 业 处 于 一 个 峡 谷 地 带 基 本 原 因 是 地 方 高 校 人 才 培 养 质 量 难 以 适 应 企 业 需 求 而 地 方 高 校 提 升 人 才 培 养 必 须 着 力 解 决 两 个 问 题 : 其 一 是 外 部 声 誉 问 题, 地 方 高 校 与 一 些 研 究 型 大 学 相 比, 声 誉 机 制 使 地 方 高 校 在 获 取 办 学 资 金 生 源 和 师 资 等 方 面 处 于 不 利 地 位, 严 重 制 约 人 才 培 养 质 量 的 提 高 ; 其 二 是 内 部 课 程 教 学 问 题, 与 职 业 院 校 而 言, 地 方 高 校 的 专 业 设 置 与 课 程 教 学 存 在 定 位 不 明 确, 管 理 不 到 位 等 问 题 因 此, 地 方 高 校 的 可 持 续 发 展 必 须 以 提 高 质 量 为 主 核 心, 而 提 高 质 量 需 要 加 强 声 誉 管 理 和 课 程 建 设 致 谢 本 文 为 辽 宁 省 普 通 高 等 教 育 本 科 教 学 改 革 研 究 项 目 财 务 管 理 专 业 特 色 发 展 的 比 较 研 究 与 实 践 (UPRP ); 辽 宁 科 技 大 学 研 究 生 教 育 创 新 计 划 项 目 计 量 经 济 学 (2013YJSCX03); 辽 宁 科 技 大 学 面 向 十 三 五 标 志 性 成 果 教 学 改 革 项 目 就 业 导 向 的 高 校 管 理 类 人 才 培 养 质 量 提 升 策 略 研 究 的 阶 段 性 成 果 之 一 参 考 文 献 [1] 荆 德 刚. 新 常 态 视 角 下 的 大 学 生 就 业 形 势 与 任 务 [J]. 中 国 高 教 研 究,2015,12:37-40 [2] 施 炜. 产 业 转 型 升 级 下 高 校 提 升 大 学 生 就 业 能 力 模 型 研 究 [J]. 江 苏 高 教,2016,1: [3] 李 开 复. 致 中 国 高 校 的 一 封 信 : 请 培 养 21 世 纪 需 要 的 人 才 [Z].( ), s/ /06/content_ htm [4] 马 廷 奇. 利 益 相 关 者 与 大 学 生 就 业 体 制 变 革 [J]. 高 等 工 程 教 育 研 究,2015,1:51-56 [5] 李 蕴, 段 婕. 高 校 声 誉 机 制 的 经 济 管 理 学 分 析 [J]. 兰 州 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ),2009,37(2): [6] D. Kreps, R. Milgrom, J. Roberts and R. Wilson. Rational Cooperation in the Finitely Tepeated Prisoners Dilemma[J].Journal of Economic Theory. 1982,27: [7] 张 维 迎. 博 弈 与 社 会 [M]. 北 京 : 北 京 大 学 出 版 社.2013:198 [8] 王 丽 君, 张 志 红. 大 学 声 誉 与 大 学 生 就 业 率 的 关 系 研 究 及 启 示 [J]. 科 技 信 息,2011,1: [9] 易 连 云, 赵 国 栋, 毋 改 霞. 高 校 教 师 聘 任 的 出 身 论 现 象 研 究 对 百 所 院 校 的 调 查 [J]. 重 庆 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ),2013,l9(5): [10] Henry Hansmann. Higher Education as An Associative Good. Yale Law and Economics Working Paper No. 231; Yale ICF Working Paper No [11] 戴 维 斯 扬. 创 建 和 维 护 企 业 的 良 好 声 誉 [M]. 赖 月 珍, 译. 上 海 : 上 海 人 民 出 版 社,1997:162 [12] 舒 颖 岗. 大 学 声 誉 培 育 与 高 水 平 大 学 建 设 [J], 国 家 教 育 行 政 学 院 学 报,2011,12:21-25 [13] 李 越 恒. 基 于 委 托 代 理 的 高 校 教 师 学 术 寻 租 行 为 的 博 弈 分 析 [J]. 系 统 工 程,2008,26(l1):85-89 [14] 王 沛 民, 顾 建 民, 刘 伟 民. 工 程 教 育 基 础 [M]. 杭 州 : 浙 江 大 学 出 版 社,1994:59-64
![训 练 能 力 目 前, 中 国 的 一 些 重 要 期 刊 较 为 重 视 实 证 分 析 据 统 计, 以 计 量 经 济 学 模 型 方 法 作 为 主 要 分 析 方 法 的 论 文 占 全 部 论 文 的 比 例 超 过 50%, 而 且 研 究 对 象 遍 及 经 济 的 各 个 领 域, 所 应 用 的 模 型 方 法 遍 及 计 量 经 济 学 的 各 个 分 支 [18] 计](/docs-images/42/22952286/images/page_5.jpg "量 经 济 学 课 程 一 般 要 求 学 生 应 用 课 堂 所 学 到 的 计 量 方 法, 选 取 社 会 经 济 中 相 关 热 点 问 题 进 行 数 据 处 理 这 样 既 能 够 锻 炼 学 生 发 现 问 题 分 析 问 题 的 能 力, 又 能 够 借 助 于 Eviews SPSS 等 软 件 对 所 学 理 论 进 行 相 关 检 验, 构 建 最 终 的 模 型 表 达")
6 6 王 宏 波 等 : 就 业 导 向 的 地 方 高 校 人 才 培 养 质 量 提 升 策 略 研 究 [15] 华 芳 英. 论 系 统 视 野 下 开 放 大 学 的 课 程 建 设 [J]. 远 程 教 育 杂 志,2014,3:91-96 [16] 包 水 梅. 美 国 学 术 型 博 士 生 课 程 建 设 的 特 征 与 路 径 研 究 [J]. 高 校 教 育 管 理,2016,10(1): [17] 李 子 奈. 关 于 计 量 经 济 学 课 程 教 学 内 容 的 创 新 与 思 考 [J], 中 国 大 学 教 学,2010,1:18-22 [18] 李 子 奈. 计 量 经 济 学 应 用 研 究 的 总 体 回 归 模 型 设 定 [J]. 经 济 研 究,2008,8:
![美 国 学 术 型 博 士 生 课 程 建 设 的 特 征 与 路 径 研 究 [J]. 高 校 教 育 管 理,2016,10(1):116-123 [17] 李 子 奈.](/docs-images/42/22952286/images/page_6.jpg "关 于 计 量 经 济 学 课 程 教 学 内 容 的 创 新 与 思 考 [J], 中 国 大 学 教 学,2010,1:18-22 [18] 李 子 奈.")
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
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: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
![( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,](/thumbs/39/20125331.jpg "( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,")
( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
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河 北 师 范 大 学 高 层 次 人 才 招 聘 计 划 单 位 岗 位 类 别 及 层 次 设 岗 数 量 聘 任 条 件 岗 位 待 遇 联 系 方 式 全 职 特 聘 教 授 1 精 英 计 划 一 层 次 2 精 英 计 划 二 层 次 2 法 政 业 绩 条 件 : 1 马 克 思 主 义 哲 学 和 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 学 科 : 具 备 独 立 承 担 科 研 项
Microsoft Word - 第7章 图表反转形态.doc
第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
试 论 后 民 权 时 代 美 国 黑 人 的 阶 层 分 化 和 族 裔 特 征 学 者 年 代 黑 人 中 产 阶 层 定 义 弗 瑞 泽 毕 林 斯 勒 马 克 艾 德 威 尔 逊 科 林 斯 兰 德 里 奥 力 威 夏 佩 罗 帕 锑 罗 收 入 来 源 于 从 事 可 以 定 义 为 白
蒿 琨 黑 人 中 产 阶 层 试 论 后 民 权 时 代 美 国 黑 人 的 阶 层 分 化 和 族 裔 特 征 学 者 年 代 黑 人 中 产 阶 层 定 义 弗 瑞 泽 毕 林 斯 勒 马 克 艾 德 威 尔 逊 科 林 斯 兰 德 里 奥 力 威 夏 佩 罗 帕 锑 罗 收 入 来 源 于 从 事 可 以 定 义 为 白 领 工 作 的 服 务 行 业 中 产 阶 层 的 成 就 由 教 育
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月
二 工 资 制 度 与 教 师 道 德 风 险 行 为
义 务 教 育 学 校 绩 效 工 资 改 革 的 经 济 学 分 析 李 萍 盘 宇 章 吕 荣 西 南 财 经 大 学 成 都 本 文 利 用 委 托 代 理 理 论 对 义 务 教 育 学 校 绩 效 工 资 改 革 中 教 师 行 为 和 地 方 政 府 行 为 分 别 进 行 了 分 析 研 究 发 现 绩 效 工 资 的 最 优 设 计 是 工 资 函 数 中 包 含 一 个 固 定 支
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
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有 限 理 性 动 物 精 神 及 市 场 崩 溃 对 情 绪 波 动 与 交 易 行 为 的 实 验 研 究 林 树 俞 乔 资 本 市 场 的 经 验 表 明 市 场 参 与 主 体 投 资 者 的 情 绪 波 动 对 资 产 交 易 与 价 格 决 定 产 生 了 不 可 忽 视 的 影 响 但 是 现 有 文 献 尚 缺 乏 对 这 一 重 要 因 素 的 研 究 因 此 本 文 的 目 的
附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2
公 开 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 文 件 沪 建 管 2014 758 号 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 关 于 印 发 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 的 通 知 各 区 县 建 设 和 交 通 委 员 会 : 为 进 一 步 加 强 对 建 设 工 程 施 工 现
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 以 六 种 教 学 模 式 为 核 心 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 改 革 的 条 件 1 经 费 投 入 与 师 资 培 训 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部 主 任 ; 卜 爱 萍 : 上 海 大 学 外 国
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
2016年市委组织部部门预算
2016 年 市 委 组 织 部 预 算 -1- 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 2016 年 收 支 预 算 总 表 表 2 2016 年 收 入 预 算 表 ( 科 目 ) 表 3 2016 年 收 入 预 算 表 ( 单 位 ) 表 4 2016 年 支 出 预 算 表 表
3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
行政管理学考试题库
中 央 民 族 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 初 试 科 目 考 试 大 纲 科 目 代 码 :815 科 目 名 称 : 行 政 管 理 学 I. 考 查 目 标 行 政 管 理 学 考 试 涵 盖 公 共 管 理 一 般 原 理 公 共 政 策 分 析 公 共 组 织 管 理 领 导 科 学 公 共 部 门 人 力 资 源 管 理 政 府 改 革 与 治 理 等 方 面 的 相 关
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呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 二 〇 一 六 年 三 月 目 录 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 专 项 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 各 学 院 十 三 五 发 展 规 划 - 2 - 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 序 言 - 1 - 一 指 导 思 想 和 发 展 思 路 二 建 设
西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
论 华 兹 华 斯 塌 毁 的 茅 舍 的 主 题 与 叙 事 技 巧 的 统 一 李 增 王 云 在 塌 毁 的 茅 舍 一 诗 中 华 兹 华 斯 综 合 运 用 了 指 涉 主 题 的 叙 事 行 动 以 及 控 制 读 者 情 感 发 展 的 叙 事 节 奏 有 条 不 紊 地 引 导 读 者 经 历 了 心 灵 之 旅 最 终 与 叙 述 者 一 道 得 到 心 灵 的 训 诫 因 此 只
抗 日 战 争 研 究 年 第 期 % & ( # #
张 生 汪 伪 投 敌 后 出 于 政 治 需 要 一 直 着 意 争 夺 国 民 党 政 治 符 号 并 加 以 运 用 为 此 它 与 重 庆 方 面 进 行 了 激 烈 的 交 锋 并 与 日 本 方 面 进 行 了 艰 苦 的 交 涉 应 该 说 汪 伪 的 努 力 是 多 方 面 的 但 由 于 重 庆 方 面 比 较 得 力 的 反 制 日 方 本 于 自 身 利 益 的 掣 肘 以 及
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
试 制 度 的 科 学 性 及 合 理 性 问 题 的 调 查 上 具 有 较 强 的 代 表 性 一 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 调 查 分 析 为 了 解 被 调 查 者 对 我 国 目 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 评
资 产 评 估 行 业 发 展 研 究 报 告 ( 第 19 期 ) 编 号 :2200932008-1 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的 调 查 分 析 及 政 策 建 议 1 郭 庆 尉 京 红 郑 晓 芳 河 北 农 业 大 学 内 容 摘 要 为 了 解 我 国 评 估 行 业 相 关 人 员 对 当 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的
收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59 1 一 般 财 力 50.06 1 人 员 支 出 21.95 2 成 品
100.12 2016 年 龙 岩 市 部 门 预 算 表 报 送 日 期 : 年 月 日 单 位 负 责 人 签 章 : 财 务 负 责 人 签 章 : 制 表 人 签 章 : 收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
年 第 期 % %! & % % % % % % &
国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 基 础 生 态 学 笔 记, 此 笔 记 为 高 分 研 究 生 复 习 所 用, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效 率, 把 握 报
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 340 农 业 知 识 综 合 二 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 341 农 业 知 识 综 合 三 全 套 考 研 资 料
浙 江 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 16-17 世 纪 的 远 东 保 教 权 之 争 姓 名 : 许 璐 斌 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 世 界 史 指 导 教 师 : 许 序 雅 20090410 16-17
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按
15 年 山 东 省 科 学 院 部 门 预 算 1 目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 单 位 ) 五 15 年 财 政 拨 款 支
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
经济管理学院
经 济 管 理 学 院 核 能 与 新 能 源 技 术 研 究 院 攻 读 博 士 学 位 研 究 生 培 养 基 本 要 求 ( 适 用 于 2014 年 级 博 士 研 究 生 ) 一 适 用 学 科 专 业 : 管 理 科 学 与 工 程 ( 一 级 学 科, 管 理 学 门 类 ) 二 培 养 目 标 具 有 管 理 学 科 的 坚 实 宽 广 的 理 论 基 础 和 系 统 深 入 的 管
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 命 名 表 彰 领 军 人 才 第 七 批 拔 尖 人 才 和 青 年 尖 子 1 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2 GONGZUO JUJIAO 旻 3 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 第 七 批 青 年 尖 子 名 单 4 GONGZUO JUJIAO 宝 山
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梁 运 文 霍 震 刘 凯 本 文 利 用 奥 尔 多 中 心 的 调 查 数 据 从 三 个 方 面 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 状 况 进 行 了 详 细 的 实 证 分 析 首 先 刻 画 了 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 的 总 体 统 计 特 征 然 后 从 财 产 构 成 出 发 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 进 行 了 结 构 分 解 最 后 通
·岗位设置管理流程
实 施 岗 位 设 置 岗 位 设 置 编 码 受 控 状 态 执 行 心 门 行 政 人 力 资 控 制 门 总 经 办 源 各 职 能 门 行 政 人 力 资 源 总 经 办 总 经 理 根 据 公 司 发 展 战 略 进 行 职 能 分 解 和 机 构 设 置 工 作 分 析 根 据 人 力 资 源 规 划 确 定 编 制 意 见 职 责 划 分 与 岗 位 设 置 制 作 职 务 说 明 书
一、资质申请
二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得
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美 国 旧 金 山 湾 区 田 野 调 查 札 记 !!!!! ! 个 案 一 男 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳! !! 个 案 二 女 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳!! !!! 一 新 古 典 经 济 学 移 民 理 论 的 解 释!! 二 制 度 层 面 的 原 因! 三 社 会 资 本 理 论 与 东 北 人 移 民 网 络 !!!!!! 四 社 会 关 系 网 络 资 源 配 置 理 论
第 期 李 伟 等 用 方 法 对 中 国 历 史 气 温 数 据 插 值 可 行 性 讨 论
李 伟 李 庆 祥 江 志 红 使 用 插 值 方 法 对 已 经 过 质 量 控 制 和 均 一 化 的 年 月 年 月 中 国 全 部 基 本 基 准 站 气 温 资 料 逐 月 进 行 空 间 插 值 通 过 站 点 的 实 际 序 列 与 插 值 后 格 点 序 列 进 行 比 较 针 对 相 关 系 数 和 线 性 趋 势 等 多 个 量 来 检 验 方 法 对 气 候 资 料 插 值 的
上证指数
上 证 与 修 正 方 法 一 ( 一 ) 计 算 公 式 1. 上 证 指 数 系 列 均 采 用 派 许 加 权 综 合 价 格 指 数 公 式 计 算 2. 上 证 180 指 数 上 证 50 指 数 等 以 成 份 股 的 调 整 股 本 数 为 权 数 进 行 加 权 计 算, 计 算 公 式 为 : 报 告 期 指 数 =( 报 告 期 样 本 股 的 调 整 市 值 / 基 期 )
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )
中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
国债回购交易业务指引
附 件 1 上 海 证 券 交 易 所 新 质 押 式 国 债 回 购 交 易 业 务 指 引 一 总 述 根 据 上 海 证 券 交 易 所 债 券 交 易 实 施 细 则, 上 证 所 将 于 2006 年 5 月 8 日 起 推 出 新 质 押 式 国 债 回 购 新 质 押 式 回 购 与 现 行 质 押 式 回 购 相 比 区 别 主 要 在 以 下 几 个 方 面 :1 新 质 押 式
二 6 年 收 支 预 算 总 表 ( 经 济 分 类 科 目 ) 收 入 项 目 6 年 预 算 项 目 6 年 预 算 一 财 政 拨 款 ( 补 助 ) 5,400.02 合 计 5,883.77 一 般 公 共 预 算 5,400.02 工 资 福 利 2,776.72 政 府 性 基 金
一 6 年 收 支 预 算 总 表 ( 功 能 分 类 科 目 ) 收 入 项 目 6 年 预 算 项 目 6 年 预 算 一 财 政 拨 款 5,400.02 一 般 公 共 服 务 5,270.98 一 般 公 共 预 算 5,400.02 发 展 与 改 革 事 务 5,270.98 政 府 性 基 金 预 算 行 政 运 行 2,516.51 国 有 资 本 经 营 预 算 机 关 服 务
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
中 国 社 会 科 学 年 第 期!!!! ( ( ) % ) ) ) % % % %
转 变 外 贸 发 展 方 式 的 经 验 与 理 论 分 析 中 国 应 对 国 际 金 融 危 机 冲 击 的 一 种 总 结 裴 长 洪 彭 磊 郑 文 在 应 对 国 际 金 融 危 机 冲 击 中 中 国 各 级 政 府 和 外 贸 企 业 不 仅 创 造 了 新 的 实 践 而 且 实 现 了 从 转 变 外 贸 增 长 方 式! 到 转 变 外 贸 发 展 方 式! 的 认 识 飞 跃
数 学 标 准 不 练 习 1.1 理 解 问 题 并 坚 持 解 决 这 些 问 题 1.2 以 抽 象 和 定 量 方 式 推 理 1.3 建 构 可 行 参 数 和 评 判 他 人 的 推 理 1.4 使 用 数 学 方 法 建 模 1.5 策 略 性 地 使 用 合 适 的 工 具 1.6
课 程 表 格 科 学 框 架 不 练 习 1.1 提 问 1.2 开 发 和 使 用 模 型 1.3 规 划 和 开 展 调 查 1.4 分 析 和 解 释 数 据 1.5 使 用 数 学 运 算 信 息 和 计 算 机 技 术 以 及 计 算 思 维 1.6 构 造 解 释 和 设 计 解 决 方 案 1.7 通 过 证 据 进 行 论 证 1.8 获 取 评 估 和 交 流 信 息 跨 领 域
2016年山东省民主党派办公大楼管理处
2016 年 山 东 省 民 主 党 派 办 公 大 楼 管 理 处 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 一 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 功 能 分 类 科 目 ) 二 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 经 济 分 类 科 目 ) 三 2016 年 收
三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
简 报 要 点 ESI 共 有 22 个 学 科 门 类, 江 苏 高 校 目 前 只 有 16 个 学 科 门 类 进 入 了 世 界 1%, 分 别 是 一 般 社 会 科 学 临 床 医 学 农 业 科 学 分 子 生 物 学 和 遗 传 学 动 植 物 科 学 化 学 地 球 科 学 工 程
江 苏 高 等 院 校 ESI 学 科 评 估 简 讯 2016 年 第 2 期 2016-03-17 ESI(Essential Science Indicators, 基 本 科 学 指 标 ) 是 基 于 Web of Science 权 威 数 据 建 立 的 分 析 型 数 据 库, 将 全 球 学 科 分 成 22 个 大 学 科, 来 自 于 Web of Science 的 10 年
上海工程技术大学教学管理工作流
目 录 普 通 高 校 招 生 工 作 流 程... 1 普 通 高 校 招 生 工 作 流 程 图... 2 招 生 计 划 编 制 工 作 流 程... 3 招 生 计 划 编 制 工 作 流 程 图... 4 专 业 介 绍 修 订 工 作 流 程... 5 专 业 介 绍 修 订 工 作 流 程 图... 5 招 生 章 程 编 制 工 作 流 程... 6 招 生 章 程 编 制 工 作
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法 律 简 讯 二 〇 一 二 年 三 月 刊 ( 总 第 四 十 六 期 ) 本 期 推 荐 篇 目 艺 术 品 投 资 理 财 产 品 的 法 律 风 险 /1 竞 业 限 制 协 议 在 未 约 定 或 未 履 行 经 济 补 偿 时 的 效 力 认 定 /14 我 国 场 外 交 易 市 场 的 构 建 与 发 展 路 径 ( 下 )/18 本 所 动 态 /28 1 企 业 与 投 融 资
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重 邮 2015 55 号 关 于 印 发 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 的 通 知 各 相 关 单 位 : 现 将 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 印 发 你 们, 请 遵 照 执 行 重 庆 邮 电 大 学 2015 年 3 月 18 日 1 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 第 一 章 总 则 第
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 参 政 议 政 民 主 监 督, 参 加 中 国 共 产 党 领 导 的 政 治 协 商 二 部 门 预 算 单 位 构 成 中 国 民 主 建 国 会 山 东 省 委 员 会 部 门 预 算 包 括 中 国 民 主 建 国 会 山 东 省 委 员
中 国 民 主 建 国 会 山 东 省 委 员 会 2016 年 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 一 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 功 能 分 类 科 目 ) 二 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 经 济 分 类 科 目 ) 三 2016 年 收 入
抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
黄 金 原 油 总 持 仓 增 长, 同 比 增 幅 分 别 为 4.2% 和 4.1% 而 铜 白 银 以 及 玉 米 则 出 现 减 持, 减 持 同 比 减 少 分 别 为 9.4%,9.4% 以 及 6.5% 大 豆, 豆 粕 结 束 连 续 4 周 总 持 仓 量 增 长, 出 现 小 幅
小 麦 净 多 持 仓 增 加, 豆 油 豆 粕 净 多 持 仓 减 少 美 国 CFTC 持 仓 报 告 部 门 : 市 场 研 究 与 开 发 部 类 型 : 量 化 策 略 周 报 日 期 :212 年 5 月 7 日 电 话 :592-5678753 网 址 :www.jinyouqh.com 主 要 内 容 : 根 据 美 国 CFTC 公 布 的 数 据, 本 报 告 中 的 11 个