安徽省中学科学探究过程技能的教学与学习现状调查分析
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- 桥 窦
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1 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 一 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 方 咸 围 [1] 陈 志 伟 [2] [1] 安 徽 省 无 为 第 二 中 学 电 邮 :2005fxw2008@163.com [2] 杭 州 师 范 大 学 生 命 与 环 境 科 学 学 院 电 邮 :chzhwei@126.com 收 稿 日 期.. 二 零 一 零 年 三 月 廿 七 日 ( 于 六 月 一 日 再 修 定 ) 内 容 o o o o o o o 摘 要 引 言 研 究 问 题 研 究 方 法 调 查 结 果 与 分 析 小 结 与 建 议 参 考 文 献 摘 要 利 用 中 学 科 学 探 究 过 程 技 能 教 学 现 状 调 查 问 卷 中 学 生 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 调 查 问 卷, 对 安 徽 省 中 学 科 学 探 究 过 程 技 能 的 教 学 与 学 习 现 状 进 行 了 调 查 调 查 表 明, 安 徽 省 中 学 科 学 教 师 对 科 学 探 究 过 程 技 能 的 教 学 认 知 水 平 不 高 安 徽 省 中 学 生 的 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 普 遍 不 高 在 此 基 础 上 提 出 了 相 应 的 建 议 关 键 词 : 中 学 科 学 ; 探 究 过 程 技 能 ; 教 学 ; 学 习 ; 调 查
2 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 二 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 引 言 加 涅 于 1963 年 在 科 学 教 学 研 究 杂 志 发 表 探 究 所 需 的 学 习 技 能 随 后 美 国 学 者 对 探 究 教 学 的 功 能 作 了 大 量 实 证 研 究 结 果 表 明 : 探 究 教 学 能 促 进 学 生 的 实 验 技 能 制 图 技 能 和 解 释 资 料 等 技 能 的 提 高 [1] 自 20 世 纪 80 年 代, 美 国 英 国 相 继 强 调 科 学 探 究 过 程 技 能 的 训 练 [2] Padilla,Michael J 等 人 比 较 系 统 地 研 究 了 科 学 探 究 过 程 技 能 及 其 教 学 并 且 认 为, 科 学 过 程 技 能 (Science Process Skills) 的 教 学 可 以 促 进 学 生 形 式 思 维 能 力 的 发 展 [3] Brotherton,Peter 等 人 研 究 了 科 学 探 究 过 程 技 能 与 认 知 发 展 水 平 的 关 系, 发 现 两 者 存 在 高 度 的 正 相 关 [4] 我 国 台 湾 学 界 深 受 欧 美 国 家 的 影 响, 也 比 较 热 衷 于 科 学 过 程 技 能 的 研 究 魏 明 通 所 著 的 科 学 教 育 ( 台 北 : 五 南 图 书 出 版 公 司,1997) 也 探 讨 了 科 学 过 程 技 能 一 些 教 育 期 刊 和 研 究 生 论 文 就 有 关 于 科 学 探 究 过 程 技 能 的 选 题 台 湾 学 者 对 科 学 过 程 技 能 进 行 了 研 究, 研 究 对 象 从 小 学 到 高 中, 涉 及 的 科 目 有 小 学 自 然 物 理 学 化 学 生 物 学 地 理 学 等, 研 究 方 法 上 接 近 于 西 方 国 家 我 国 内 地 直 到 最 近 几 年 才 有 关 于 科 学 过 程 技 能 的 相 关 实 证 性 研 究 如 华 东 师 范 大 学 的 龚 正 元 2007 年 对 化 学 课 程 中 的 科 学 过 程 技 能 进 行 了 研 究 我 国 新 科 学 课 程 旨 在 培 养 学 生 的 科 学 素 养, 顺 应 了 科 学 教 育 改 革 的 趋 势 ( 本 文 中 的 科 学 课 程 指 中 学 综 合 理 科 以 及 物 理 化 学 生 物 学 ) 自 2001 年 新 课 程 改 革 以 来, 已 经 有 十 年 时 间, 了 解 目 前 中 学 科 学 探 究 过 程 技 能 的 教 学 与 学 习 现 状 就 显 得 尤 其 重 要 研 究 问 题 科 学 教 育 界 对 于 实 验 改 革 的 重 点, 由 重 视 科 学 知 识 的 学 习 与 认 知 技 能 的 提 高, 转 向 在 认 识 科 学 的 过 程 并 培 养 学 生 科 学 素 养 科 学 探 究 过 程 技 能 的 培 养 是 科 学 课 程 中 提 高 学 生 科 学 探 究 能 力 养 成 学 生 科 学 素 养 的 基 础 科 学 过 程 技 能 是 由 一 系 列 技 能 构 成 的 根 据 视 角 的 不 同, 可 以 对 技 能 进 行 不 同 的 分 类 在 SAPA 课 程 中, 共 列 出 了 13 项 科 学 过 程 技 能, Brotherton 和 Preece 则 列 出 了 18 项 技 能 [5] 美 国 科 学 促 进 协 会 (A.A.A.S) 在 课 程 教 学 研 究 中, 将 科 学 过 程 技 能 分 为 两 部 分 共 14 种 技 能, 基 本 的 过 程 技 能 包 括 :1 观 察,2 测 量,3 应 用 数 值,4 分 类,5 应 用 时 空,6 表 达 沟 通,7 预 测,8 推 论 ; 复 杂 的 统 合 技 能 包 括 :1 从 事 适 当 的 定 义,2 形 成 假 说,3 解 释 数 据,4 建 立 模 型,5 控 制 实 验 因 子,6 从 事 实 验 [6] 本 文 采 用 科 学 过 程 技 能 的 14 种 分 法 科 学 探 究 过 程 技 能 又 必 须 在 科 学 探 究 学 习 活 动 中 才 能 形 成 和 提 高 新 课 程 改 革 倡 导 探 究 性 教 学, 目 前 在 中 学 的 实 际 情 况 如 何 基 于 研 究 目 的, 本 课 题 研 究 的 问 题 是 : 1 目 前 中 学 科 学 教 师 对 于 科 学 探 究 过 程 技 能 的 认 知 如 何? 2 中 学 生 科 学 探 究 过 程 技 能 学 习 现 状 如 何? 3 师 生 在 运 用 科 学 探 究 过 程 中 存 在 的 主 要 困 惑 是 什 么?
![Skills) 的 教 学 可 以 促 进 学 生 形 式 思 维 能 力 的 发 展 [3] Brotherton,Peter 等 人 研 究 了 科 学 探 究 过 程 技 能 与 认 知 发 展 水 平 的 关 系, 发 现 两 者 存 在 高 度 的 正 相 关 [4] 我 国 台 湾 学 界 深 受 欧 美 国 家 的 影 响, 也 比 较 热 衷 于 科 学 过 程 技 能 的 研](/docs-images/42/22919216/images/page_2.jpg "究 魏 明 通 所 著 的 科 学 教 育 ( 台 北 : 五 南 图 书 出 版 公 司,1997) 也 探 讨 了 科 学 过 程 技 能 一 些 教 育 期 刊 和 研 究 生 论 文 就 有 关 于 科 学 探 究 过 程 技 能 的 选 题 台 湾 学 者 对 科 学 过 程 技 能 进 行 了 研 究, 研 究 对 象 从 小 学 到 高 中, 涉 及 的 科 目 有 小 学 自 然")
3 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 三 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 研 究 方 法 1. 调 查 工 具 鉴 国 内 外 学 者 有 关 科 学 探 究 过 程 技 能 的 研 究, 编 制 了 中 学 科 学 探 究 过 程 技 能 教 学 现 状 调 查 问 卷 ( 简 称 教 师 问 卷 ) 与 中 学 生 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 的 调 查 问 卷 ( 简 称 学 生 问 卷 ) 本 问 卷 的 项 目 来 源 于 科 学 探 究 过 程 技 能 内 涵 和 维 度, 在 参 阅 国 内 外 有 关 科 学 探 究 过 程 技 能 调 查 问 卷 的 基 础 上, 对 该 领 域 的 理 论 与 实 践 研 究 工 作 者 的 研 究 进 行 了 梳 理 请 部 分 熟 悉 该 研 究 领 域 的 教 师 对 问 卷 的 项 目 表 述 及 内 容 进 行 评 判, 征 求 专 家 意 见 进 行 修 订 为 保 证 问 卷 的 信 度 和 效 度, 在 正 式 测 试 之 前 我 们 对 问 卷 进 行 了 预 测 试 我 们 利 用 该 数 据 对 问 卷 进 行 了 信 度 和 效 度 分 析 本 问 卷 的 信 度 检 验 主 要 是 采 用 内 部 一 致 性 信 度 教 师 问 卷 的 克 朗 巴 赫 a 系 数 0.813, 学 生 问 卷 的 问 卷 a=0.797 两 份 问 卷 内 部 系 数 都 存 在 较 高 的 一 致 性, 其 信 度 在 可 以 接 受 的 范 围 内, 测 量 结 果 有 效 内 容 效 度 分 析 应 是 对 调 查 中 的 每 一 个 题 目 是 否 合 适 有 效 进 行 分 析, 即 检 验 题 目 与 测 验 内 容 范 围 所 要 求 的 内 容 目 标 的 一 致 性 判 断 内 容 效 度 主 要 采 用 逻 辑 分 析 的 方 法 内 容 效 度 方 面 则 经 过 多 位 专 家 检 核, 均 对 问 卷 适 用 于 调 查 中 学 科 学 探 究 过 程 技 能 的 教 学 与 学 习 现 状 给 以 肯 定 表 1 是 经 过 信 度 和 内 容 效 度 分 析 后 的 正 式 问 卷 结 构 ( 问 卷 正 文 见 分 析 部 分 ) 表 1 教 师 学 生 问 卷 结 构 教 师 问 卷 结 构 学 生 问 卷 结 构 教 师 背 景 资 料 科 学 探 究 过 程 技 能 教 学 现 状 学 生 背 景 资 料 科 学 探 究 过 程 技 能 学 习 现 状 年 龄 对 科 学 实 验 教 学 重 视 程 度 性 别 学 生 对 科 学 本 质 的 认 识 性 别 实 验 前 教 师 对 学 生 的 要 求 年 级 正 确 的 世 界 观 和 科 学 观 教 龄 设 计 实 验 记 录 情 况 学 校 性 质 交 流 意 识 和 合 作 精 神 专 业 背 景 教 师 对 实 验 结 果 的 要 求 怀 疑 精 神 学 校 性 质 传 授 科 学 探 究 过 程 技 能 的 对 科 学 内 容 的 认 识 方 法 对 科 学 探 究 的 认 识 影 响 学 生 科 学 探 究 过 程 技 对 科 学 学 习 目 的 的 认 识 能 水 平 的 限 制 因 素 学 生 对 科 学 探 究 实 验 教 教 师 对 过 程 技 能 重 要 性 的 学 目 的 的 认 识 认 识 学 生 比 较 了 解 与 困 难 的 教 学 中 比 较 困 难 的 过 程 技 技 能 能
4 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 四 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 2. 调 查 方 法 与 实 施 我 们 用 修 改 后 的 正 式 问 卷 进 行 了 调 查 教 师 问 卷 的 调 查, 采 用 的 是 分 层 随 机 抽 样 的 方 法, 先 把 教 师 分 成 两 个 相 互 独 立 的 组 ( 重 点 中 学 和 普 通 中 学 ), 再 分 别 从 这 两 组 中 进 行 简 单 随 机 抽 样 被 抽 样 的 学 校 所 有 科 学 ( 包 括 物 理 化 学 生 物 学 ) 教 师 参 与 问 卷 调 查 学 生 问 卷 的 调 查, 采 取 随 机 整 群 抽 样 法 抽 取 安 徽 省 部 分 中 学 生 进 行 调 查 在 2009 年 10 月 中 旬 实 施, 并 对 收 回 问 卷 的 数 据, 采 用 SPSS13.0 软 件 对 调 查 结 果 进 行 统 计 分 析 3. 调 查 对 象 调 查 的 科 学 教 师 来 自 安 徽 省 部 分 中 学 本 次 调 查 共 发 放 教 师 调 查 问 卷 202 份, 收 回 问 卷 196 份, 回 收 率 为 97.0%; 其 中, 有 效 问 卷 185 份, 有 效 率 为 94.4% 根 据 对 有 效 问 卷 的 统 计, 调 查 对 象 基 本 构 成 如 下 ( 表 2), 具 有 一 定 的 代 表 性 表 2 有 效 调 查 样 本 的 基 本 构 成 项 目 性 别 构 成 教 龄 构 成 ( 年 ) 专 业 构 成 学 校 构 成 男 女 >10 物 理 化 学 生 物 重 点 普 通 人 数 百 分 比 (%) 本 次 调 查 学 生 对 象 为 巢 湖 市 黄 山 市 合 肥 市 蚌 埠 市 等 地 的 部 分 中 学 生 本 次 调 查 共 发 放 问 卷 1207 份, 收 回 问 卷 1194 份, 回 收 率 为 98.9%; 其 中, 有 效 问 卷 1139 份, 有 效 率 为 95.4% 根 据 有 效 问 卷 统 计, 调 查 对 象 的 基 本 构 成 如 下 ( 表 3), 具 有 一 定 的 代 表 性 表 3 有 效 调 查 对 象 的 基 本 构 成 项 目 性 别 构 成 年 级 构 成 学 校 构 成 男 女 初 一 初 二 初 三 高 一 高 二 高 三 重 点 普 通 人 数 百 分 比 (%)
5 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 五 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 调 查 结 果 与 分 析 1 教 师 对 科 学 实 验 教 学 不 够 重 视 影 响 学 生 对 科 学 探 究 实 验 目 的 的 认 识 表 4 调 查 问 卷 统 计 分 析 (1) 题 目 选 项 赋 值 百 分 比 (%) A 太 简 单, 不 需 动 手 做 1 2(1.1) 1T: 在 上 科 学 课 时, 教 材 上 列 出 的 学 生 探 究 实 验 都 做 吗? B 作 为 课 后 自 学 内 容 2 6(3.2) C 材 料 不 方 便, 几 乎 不 做 3 31(16.8) D 为 学 生 演 示 4 87(47.0) E 要 求 学 生 进 行 探 究 活 动 (31.9) 2S: 我 们 学 习 科 学 的 目 的 在 于 提 高 自 身 的 科 学 素 养 A 完 全 赞 同 (28.0) B 赞 同 3 445(39.1) C 比 较 赞 同 2 249(21.9) D 不 赞 同 (11.0) 3S: 我 们 开 展 科 学 探 究 实 验 是 为 了 什 么? A 在 科 学 考 试 中 取 得 好 成 绩 1 83(7.3) B 检 验 所 学 的 科 学 知 识 是 否 正 2 77(6.8) 确 C 训 练 我 们 的 科 学 探 究 过 程 技 能 3 154(13.5) D 培 养 我 们 的 科 学 探 究 能 力 (72.4) 注 :T 表 示 教 师 问 卷 中 的 题 目,S 表 示 学 生 问 卷 中 的 题 目,T 与 S 前 面 的 序 号 是 为 了 表 述 的 方 便 表 中 左 边 的 数 字 表 示, 调 查 结 果 统 计 显 示 等 于 此 值 表 示 比 较 理 想, 低 于 此 值 表 示 不 太 理 想 ( 每 道 题 的 选 项 的 表 述 及 分 值 得 到 专 家 的 认 可, 具 有 一 定 的 内 容 效 度 ) 右 边 的 数 字 表 示 该 题 实 际 统 计 值, 下 同 1T 中 选 A B C 占 21.1%, 表 明 不 少 教 师 没 有 把 实 验 教 学 列 入 实 际 教 学 计 划 选 择 D 占 47.0%, 表 明 目 前 中 学 科 学 实 验 开 设 还 是 以 验 证 或 演 示 实 验 为 主 大 量 证 据 显 示, 单 靠 做 实 验, 学 生 无 法 理 解 科 学 过 程 和 掌 握 探 究 过 程 技 能 [7] 部 分 教 师 甚 至 将 学 生 动 手 学 生 探 究 改 为 教 师 黑 板 讲 演, 思 想 认 识 上 不 到 位 此 外, 不 具 备 实 验 条 件 缺 少 实 验 经 费 现 行 的 评 价 体 系 不 合 理 等, 也 是 客 观 存 在 的 原 因
6 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 六 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 2S 中 调 查 显 示,89% 的 学 生 分 别 表 示 不 同 程 度 的 赞 同 表 明 在 新 课 程 改 革 的 过 程 中, 大 部 分 学 生 对 科 学 学 习 的 目 的 比 较 明 确 学 生 不 再 是 单 纯 地 为 了 考 试 而 学 习 科 学 3S 中 显 示, 大 部 分 学 生 对 科 学 探 究 实 验 的 学 习 目 的 比 较 明 确, 但 仍 有 14.1% 学 生 没 有 正 确 认 识 其 学 习 目 的 这 可 能 与 实 验 教 学 方 式 有 关 学 生 对 探 究 实 验 教 学 目 的 的 认 识 需 要 得 到 理 科 教 师 科 学 的 引 导 而 在 1T 中, 我 们 了 解 到, 教 师 对 实 验 教 学 不 够 重 视, 而 且 仍 以 验 证 性 实 验 教 学 为 主 因 此, 提 高 教 师 业 务 水 平 尤 为 重 要 2 实 验 教 学 方 法 有 待 进 一 步 改 进 表 5 调 查 问 卷 统 计 分 析 (2) 题 目 选 项 赋 值 百 分 比 (%) 1T: 如 果 做 实 验, 在 进 入 实 验 室 操 作 之 前, 您 的 要 求 是? A 先 了 解 原 理 1 67(36.2) B 先 了 解 实 验 步 骤 2 55(29.7) C 了 解 为 什 么 这 样 操 作 3 50(27.0) D 要 求 设 计 其 它 操 作 方 法 (7.0) 2T: 在 学 生 做 实 验 前, 您 每 次 都 要 求 学 生 设 计 实 验 记 录 吗? A 没 有 要 求 1 3(1.6) B 很 少 要 求 2 34(18.4) C 经 常 要 求 3 86(46.5) D 每 次 都 要 求 (33.5) A 要 求 学 生 记 在 书 上 1 12(6.5) 3T: 实 验 结 束 后, 对 于 实 验 结 果 B 形 成 实 验 报 告 并 上 交 2 76(40.1) C 组 织 大 家 讨 论 3 87(47.0) D 同 学 自 己 交 流 (5.4) 4T: 您 上 课 时, 对 于 科 学 探 究 过 程 技 能 中 各 技 能 是 如 何 向 学 生 传 授 的 ( 用 得 最 多 的 是 哪 一 种 )? A 讲 授 1 40(21.6) B 讨 论 2 97(52.4) C 演 示 3 34(18.4) D 学 生 模 仿 操 作 4 6(3.2) E 学 生 自 由 操 作 (4.3)
7 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 七 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 1T 中 调 查 显 示, 选 A B 项 占 65.9% 表 明 在 中 学 理 科 实 验 教 学 中, 还 是 以 验 证 性 实 验 为 主 大 部 分 教 师 都 知 道 探 究 性 实 验 对 学 生 的 发 展 有 利, 但 在 实 施 过 程 中, 按 照 验 证 性 实 验 来 进 行 先 将 实 验 原 理 操 作 步 骤 实 验 现 象 实 验 结 论 在 黑 板 上 详 细 列 出, 然 后 要 求 学 生 按 黑 板 上 写 的 去 做 这 不 利 于 提 高 学 生 发 现 问 题 与 解 决 问 题 的 能 力, 也 不 利 于 提 高 学 生 的 科 学 素 养 2T 中 调 查 显 示, 选 C D 项 占 80.0% 表 明 教 师 已 经 注 重 培 养 学 生 自 觉 地 养 成 记 录 实 验 数 据 的 习 惯 准 确 地 记 录 实 验 数 据, 是 提 高 学 生 分 析 处 理 数 据 以 及 处 理 图 表 并 进 行 归 纳 得 出 结 论 诸 能 力 的 重 要 基 础 3T 中 调 查 显 示, 选 C D 项 占 52.4% 表 明 教 师 比 较 重 视 组 织 学 生 对 实 验 结 果 进 行 交 流 和 讨 论, 这 也 是 科 学 探 究 性 学 习 的 重 要 一 环 表 达 交 流 就 是 学 生 把 自 己 通 过 观 察 测 量 获 得 的 数 据 信 息, 准 确 清 晰 地 加 以 表 达 4T 中 调 查 显 示, 选 B 项 占 52.4% 表 明 目 前 科 学 探 究 过 程 技 能 的 教 学 以 讨 论 为 主 在 科 学 教 学 中, 基 于 新 课 程 理 念 对 讲 授 法 的 局 限 性 有 所 认 识 超 过 半 数 的 教 师 开 始 注 重 调 动 学 生 积 极 性 引 导 学 生 实 际 操 作 但 是, 针 对 科 学 探 究 过 程 技 能 的 教 学, 停 留 在 学 生 讨 论 的 层 面 是 远 远 不 够 的, 应 该 尽 可 能 多 地 创 造 条 件 鼓 励 学 生 动 手 操 作 3 学 生 对 科 学 本 质 的 认 识 和 理 解 有 待 进 一 步 深 入 表 6 调 查 问 卷 统 计 分 析 (3) 题 目 选 项 赋 值 百 分 比 (%) 1S: 科 学 定 律 是 不 能 改 变 的 A 完 全 赞 同 1 82(7.2) B 赞 同 (12.3) C 比 较 赞 同 3 192(16.7) D 不 赞 同 (63.8) 2S: 世 界 是 可 认 识 的 A 完 全 赞 同 (12.7) B 赞 同 (18.9) C 比 较 赞 同 (27.7) D 不 赞 同 (40.7) 1S 中 调 查 结 果 表 明,36.2% 的 学 生 在 一 定 程 度 上 赞 同 科 学 定 律 是 不 能 改 变 的, 对 科 学 知 识 的 相 对 性, 科 学 知 识 和 科 学 思 想 是 不 断 发 展 变 化 的 还 不 甚 了 解 这 很 容 易 导 致 学 生 对 科 学 的 迷 信 和 对 科 学 认 识 过 程 的 简 单 化 理 解 最 终 在 科 学 知 识 的 探 索 和 接 受 过 程 中 伤 失 批 判 精 神, 使 科 学 学 习 变 成 被 动 地 接 受 2S 中 调 查 结 果 表 明,40.7% 的 学 生 不 认 同 世 界 是 可 认 识 的 以 上 数 据 显 示, 中 学 生 对 科 学 本 质 的 理 解 并 不 乐 观 很 多 学 生 对
8 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 八 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 科 学 的 本 质 缺 乏 认 识, 甚 至 持 有 错 误 的 认 识 学 生 普 遍 认 为 科 学 知 识 是 确 定 的 和 绝 对 的 学 生 的 科 学 本 质 观 处 于 比 较 朴 素 的 水 平 4 多 数 学 生 能 尊 重 事 实 不 盲 目 迷 信 现 有 科 学 证 据 表 7 调 查 问 卷 统 计 分 析 (4) 题 目 选 项 赋 值 百 分 比 (%) 1S: 科 学 包 括 ( ) 等 维 度 1 科 学 知 识 2 科 学 方 法 3 科 学 态 度 4 科 学 精 神 A (2.2) B (3.2) C (4.7) D (89.8) A 完 全 赞 同 1 37(3.2) 2S: 我 们 不 应 该 怀 疑 科 学 家 所 下 的 结 论, 特 别 是 著 名 科 学 家, 如 牛 顿 爱 因 斯 坦 B 赞 同 2 99(8.7) C 比 较 赞 同 3 216(18.9) D 不 赞 同 (69.1) 3S: 如 果 你 做 完 实 验 后 发 现 自 己 得 到 的 结 果 与 课 本 或 其 它 同 学 的 数 据 明 显 不 同 时, 你 会 怎 么 办? A 找 老 师 问 这 是 怎 么 回 事 250(21.9) B 修 改 自 己 的 资 料, 得 出 和 别 人 一 致 的 资 料 62(5.4) C 相 信 自 己 是 正 确 的, 不 作 修 改 724 (63.6) D 自 己 重 新 做 实 验, 再 有 问 题 向 老 师 求 教 47(4.1) E 其 它 因 素 56(4.9) 4S: 如 果 你 收 到 一 条 短 消 息, 你 把 这 条 短 信 发 给 10 位 亲 友, 你 就 一 定 会 交 好 运, 否 则 就 会 灾 星 来 到, 你 会 怎 么 办? A 不 但 自 己 不 信, 还 叫 别 人 也 不 信 这 一 套 491 (43.1) B 按 短 信 说 的 做 38 (3.3) C 相 信 短 信 内 容, 但 觉 得 麻 烦, 不 照 办 27 (2.4) D 认 为 这 是 迷 信 活 动, 一 笑 了 之 583 (51.2) 1S 中 调 查 显 示,89.8% 的 学 生 认 为 科 学 包 括 科 学 知 识 科 学 方 法 科 学 态 度 科 学 精 神 等 维 度 这 一 结 果 表 明, 绝 大 部 分 学 生 对 科 学 的 内 涵 比 较 了 解 2S 中 调 查 显 示,69.1% 的 学 生 不 赞 同 不 应 该 怀 疑 科 学 家 所 下 的 结 论, 其 余 学 生 分 别 表 示 不 同 程 度 的 赞 同 这
9 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 九 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 表 明, 仍 有 相 当 一 部 分 学 生 迷 信 权 威, 缺 乏 应 有 的 批 判 意 识 这 与 中 国 人 的 文 化 心 理 结 构 教 师 在 课 堂 中 的 统 治 地 位 以 及 教 师 的 科 学 态 度 科 学 精 神 是 密 不 可 分 的 调 查 结 果 表 明, 大 多 数 的 学 生 有 正 确 的 科 学 观, 在 探 究 过 程 中 有 责 任 感 尊 重 事 实, 在 发 现 问 题 时 能 独 立 寻 找 问 题 所 在 这 是 新 课 程 改 革 的 成 果 之 一, 反 映 了 学 生 在 科 学 态 度 科 学 精 神 方 面 的 良 好 素 养 但 是,3S 中 显 示, 有 5.7% 的 学 生 会 相 信 该 短 信 息 的 内 容, 其 中 3.3% 的 学 生 还 会 照 办 这 些 学 生 观 点 的 形 成 很 可 能 与 从 小 生 活 的 环 境 或 家 庭 教 育 有 关 长 期 的 应 试 教 育, 也 使 这 部 分 学 生 忙 于 死 记 硬 背 应 付 各 种 知 识 性 考 试 对 于 考 试 以 外 的 事 物 不 甚 了 解, 分 不 清 科 学 与 伪 科 学 5 大 部 分 学 生 具 有 较 好 的 交 流 意 识 和 合 作 精 神 表 8 调 查 问 卷 统 计 分 析 (5) 题 目 选 项 赋 值 百 分 比 (%) 1S: 科 学 探 究 主 要 靠 自 己, 不 需 要 同 学 间 的 交 流 讨 论 团 结 合 作 A 完 全 赞 同 1 22 (1.9) B 赞 同 2 45 (3.9) C 比 较 赞 同 3 77(6.8) D 不 赞 同 (87.4) A 自 己 独 立 完 成 302(26.5) 2S: 在 做 实 验 时, 你 希 望 怎 么 办 B 与 同 学 合 作 完 成 246 (21.6) C 在 老 师 的 指 导 下 独 立 完 成 375(32.9) D 在 老 师 和 同 学 的 帮 助 下 完 成 216(19.0) 1S 中 调 查 显 示, 大 部 分 学 生 具 有 合 作 意 识, 而 希 望 自 己 独 立 完 成 难 题 的 学 生 可 能 个 性 比 较 独 立, 或 者 合 作 意 识 淡 薄 在 当 今 这 个 飞 速 发 展 的 社 会, 个 人 的 力 量 总 是 有 限 的, 教 师 应 该 鼓 励 学 生 在 超 出 自 己 能 力 范 围 的 时 候, 多 向 他 人 请 教, 逐 步 养 成 合 作 的 精 神 2S 中 调 查 显 示, 有 近 50% 的 学 生 希 望 得 到 教 师 的 指 导 这 和 目 前 中 学 的 实 验 教 学 现 状 有 关, 以 指 导 性 的 实 验 为 主, 很 少 进 行 探 究 实 验 香 港 的 中 学 实 验 曾 经 主 要 是 一 些 高 度 指 导 性 的 活 动, 未 能 提 供 机 会 让 学 生 进 行 科 学 探 究, 这 种 方 式 的 实 验 受 到 了 批 评 专 业 人 士 为 此 开 展 了 系 列 研 究, 其 中 包 括 促 进 探 究 技 巧 的 理 解 与 掌 握 计 划 [8] 这 就 给 我 们 中 学 的 科 学 实 验 教 学 一 个 启 示 : 注 重 探 究 实 验, 让 学 生 在 探 究 中 养 成 交 流 意 识 和 合 作 精 神
10 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 一 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 6 现 行 评 价 体 制 影 响 学 生 科 学 探 究 过 程 技 能 的 认 识 与 学 习 表 9 调 查 问 卷 统 计 分 析 (6) 题 目 选 项 百 分 比 (%) 1T: 目 前 在 中 学 科 学 教 学 中, 学 生 掌 握 科 学 探 究 过 程 技 能 的 主 要 限 制 因 素 是 什 么? A 学 校 投 入 不 够 ( 如 设 备, 材 料, 网 络 等 ) 38(20.5) B 教 师 自 身 对 科 学 探 究 过 程 技 能 不 熟 悉 4(2.2) C 现 行 评 价 机 制, 只 重 视 知 识 考 查, 不 重 视 科 学 探 究 121(65.4) 过 程 技 能 的 考 查 D 教 师 知 道 学 生 掌 握 这 些 技 能 的 重 要 性, 但 不 知 道 如 12(6.5) 何 指 导 学 生 E 其 它 因 素 10(5.4) A 科 学 探 究 不 是 科 学 学 习 的 核 心, 学 习 科 学 的 重 心 环 节 不 是 探 究 55 (4.8) 1S: 下 列 观 点 中, 你 赞 同 的 是? B 科 学 探 究 就 是 提 出 问 题 建 立 假 设 进 行 实 验 解 139(12.2) 释 数 据 表 达 与 交 流 C 科 学 探 究 的 结 果 是 可 以 重 复 的 880 (77.3) D 科 学 探 究 过 程 中, 针 对 不 同 的 问 题 可 以 用 相 同 的 探 究 方 法 65(5.7) 1T 中 调 查 显 示, 选 C 项 的 占 65.4% 表 明 影 响 课 堂 探 究 实 验 教 学 的 因 素 首 先 是 现 行 评 价 体 制 学 校 关 注 中 考 高 考 成 绩, 这 就 导 致 学 校 和 教 师 为 了 提 高 学 生 的 应 试 能 力, 不 得 不 放 弃 对 学 生 探 究 能 力 的 培 养 其 次, 受 到 现 有 实 验 条 件 的 制 约 由 于 各 个 地 区 经 济 发 展 水 平 的 不 均 衡 对 教 育 认 识 不 同, 从 而 对 教 育 的 投 入 也 有 所 不 同 这 些 也 是 限 制 学 生 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 的 因 素 此 外, 还 受 教 师 自 身 业 务 素 质 的 制 约 1S 中 调 查 显 示, 有 77.3% 的 学 生 不 赞 同 科 学 探 究 的 结 果 是 不 可 以 重 复 的 的 观 点, 也 就 是 说 还 有 22.7% 的 学 生 对 科 学 探 究 的 一 般 认 识 还 存 在 不 足 这 与 现 行 的 评 价 机 制 教 师 的 要 求 以 及 学 生 没 有 系 统 地 进 行 过 科 学 探 究 活 动, 学 生 失 去 独 立 操 作 的 机 会 有 关
11 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 一 一 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 7 师 生 对 过 程 技 能 的 认 知 影 响 学 生 科 学 探 究 过 程 技 能 的 掌 握 图 1 师 生 对 过 程 技 能 的 认 识 与 在 教 学 中 比 较 困 难 的 过 程 技 能 调 查 显 示, 在 这 14 种 过 程 技 能 中, 师 生 比 较 了 解 的 同 时 教 与 学 困 难 较 小 的 有 模 型 观 察 分 类 ( 考 虑 到 初 中 学 生, 尤 其 是 初 一 初 二 学 生 可 能 会 不 清 楚 调 查 表 中 提 到 的 14 种 过 程 技 能, 如 下 操 作 性 定 义 认 知 时 空 关 系 等, 选 项 作 了 相 应 的 调 整, 用 词 浅 显, 让 学 生 明 白 易 懂 否 则 会 影 响 调 查 结 果 的 信 度 ) 师 生 不 太 了 解 的 同 时 教 与 学 较 困 难 的 有 认 知 时 空 关 系 下 操 作 性 定 义 师 生 比 较 了 解 的 同 时 教 与 学 较 困 难 的 有 控 制 变 量 实 验 此 外, 学 生 很 不 了 解 的 有 下 操 作 性 定 义 认 知 时 空 关 系 应 用 数 学 等 3 种 这 可 能 与 教 师 教 学 重 点 有 关 模 型 控 制 变 量 实 验 等 在 中 学 教 材 中 都 有 明 确 要 求, 学 生 比 较 了 解, 像 下 操 作 性 定 义 认 知 时 空 关 系 应 用 数 学 这 些 教 材 中 没 有 明 确 要 求 的 技 能, 学 生 不 太 了 解 调 查 统 计 显 示 教 师 认 为 应 用 数 学 认 知 时 空 关 系 下 操 作 性 定 义 解 释 数 据 控 制 变 量 等 过 程 技 能 的 教 学 存 在 困 难 调 查 表 明, 师 生 认 为 比 较 困 难 的 技 能 与 师 生 对 这 些 过 程 技 能 的 认 知 程 度 有 关 教 师 认 为 教 材 中 涉 及 比 较 多 的 自 己 比 较 熟 悉 的 过 程 技 能 比 较 重 要, 而 自 己 不 太 熟 悉 的 教 材 中 又 没 提 及 的 过 程 技 能 相 对 不 重 要 因 此, 教 师 的 正 确 引 导 会 对 学 生 认 为 比 较 困 难 的 技 能 的 掌 握 起 到 一 定 的 促 进 作 用
12 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 一 二 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 8 不 同 年 级 学 生 的 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 存 在 差 异 表 10 学 生 科 学 探 究 过 程 技 能 总 体 得 分 情 况 总 分 最 高 分 最 低 分 平 均 分 标 准 差 偏 度 (sk) 表 11 各 年 级 学 生 总 体 科 学 探 究 过 程 技 能 的 描 述 统 计 年 级 初 一 初 二 初 三 高 一 高 二 高 三 人 数 最 大 值 最 小 值 平 均 分 表 12 各 年 级 学 生 总 体 科 学 探 究 过 程 技 能 的 平 均 分 差 异 检 验 (Dunnett t) (I) 年 级 (J) 年 级 差 异 性 (I-J) 标 准 差 95 % 置 信 区 间 下 界 上 界 初 一 初 二 初 三 高 一 高 二 * 高 三 * 初 初 一 二 初 三 高 一 高 二 高 三 * 初 初 一 三 初 二 高 一 高 二 E-02
13 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 一 三 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 高 三 * 高 一 初 一 初 二 初 三 高 一 高 三 高 二 初 一 * 初 二 初 三 E 高 一 高 三 高 三 初 一 * 初 二 * 初 三 * 高 一 高 二 注 :* 表 示 差 异 显 著 为 了 清 楚 地 了 解 学 生 的 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 现 状, 我 们 对 调 查 结 果 进 行 了 赋 值 统 计 从 表 10 统 计 结 果 来 看, 学 生 的 科 学 探 究 过 程 技 能 得 分 的 偏 度 小 于 1, 符 合 正 态 分 布 学 生 过 程 技 能 的 平 均 得 分 为 分, 分 数 相 对 集 中 在 15~45 分 段, 普 遍 偏 低, 表 明 中 学 生 科 学 探 究 过 程 技 能 总 体 水 平 不 高 表 11 统 计 结 果 显 示, 随 年 级 的 升 高 科 学 探 究 过 程 技 能 总 体 平 均 分 大 致 由 低 到 高 表 12 是 进 一 步 用 Dunnett t 检 验 差 异 性 的 结 果 :1 高 三 高 二 高 一 的 学 生 之 间 过 程 技 能 水 平 差 异 不 显 著, 初 三 初 二 初 一 学 生 之 间 过 程 技 能 差 异 亦 不 显 著, 即 高 中 生 的 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 相 当, 初 中 生 的 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 也 相 当 ;2 初 三 学 生 与 高 一 高 二 学 生 过 程 技 能 水 平 差 异 不 显 著, 但 与 高 三 学 生 水 平 差 异 显 著 ; 初 二 学 生 与 高 一 学 生 过 程 技 能 水 平 差 异 不 显 著, 但 与 高 三 高 二 学 生 技 能 差 异 显 著 ; 初 一 学 生 与 高 一 学 生 技 能 水 平 差 异 不 显 著, 与 高 三 高 二 学 生 技 能 水 平 差 异 显 著 总 体 来 说, 高 中 生 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 要 高 于 初 中 生 表 明 学 生 知 识 的 获 得 和 能 力 的 培 养 需 要 一 定 生 活 经 验 的 支 撑, 年 龄 稍 大 的 学 生 知 识 经 验 也 相 对 丰 富, 掌 握 科 学 过 程 技 能 就 相 对 容 易 在 科 学 教 学 过 程 中, 教 师 应 充 分 发 挥 学 生 已 有 的 知 识 经 验 在 提 高 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 中 的 作 用
14 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 一 四 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 9 性 别 学 校 性 质 对 学 生 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 的 影 响 表 13 学 生 科 学 探 究 过 程 技 能 平 均 分 差 异 检 验 比 较 项 目 人 数 平 均 分 标 准 差 T 值 性 别 男 女 学 校 性 质 省 市 重 点 * 一 般 学 校 * 注 :** 表 示 差 异 显 著 在 理 科 教 育 上, 教 师 家 长 普 遍 认 为, 女 生 学 习 理 科 比 男 生 困 难 但 是 本 次 调 查 的 结 果 显 示, 女 生 科 学 过 程 技 能 的 总 平 均 分 略 高 于 男 生, 进 行 t-test 检 验, 男 女 生 在 科 学 过 程 技 能 水 平 上 未 达 到 0.05 水 平 上 的 显 著 差 异, 即 性 别 的 差 异 与 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 没 有 显 著 的 差 异, 支 持 台 湾 学 者 的 研 究 结 果 [9] 但 科 学 过 程 技 能 的 总 分 难 以 反 映 男 女 生 认 知 及 非 认 知 特 点, 深 入 到 各 过 程 技 能 有 待 进 一 步 研 究 一 般 而 言, 重 点 学 校 学 生 的 学 业 成 就 水 平 普 遍 高 于 一 般 学 校 的 学 生 调 查 结 果 显 示, 重 点 学 校 学 生 的 科 学 过 程 技 能 水 平 也 显 著 高 于 一 般 学 校 的 学 生 但 是, 究 竟 是 教 学 环 境 教 学 投 入 教 师 因 素 学 生 因 素 还 是 家 庭 背 景 造 成 了 此 差 异, 需 要 做 进 一 步 的 研 究 小 结 与 建 议 本 次 调 查 结 果 表 明, 安 徽 省 中 学 科 学 教 师 对 科 学 探 究 实 验 教 学 的 认 知 水 平 普 遍 不 高, 对 探 究 实 验 教 学 不 够 重 视, 中 学 科 学 实 验 开 设 还 是 以 演 示 性 或 验 证 性 实 验 为 主 科 学 探 究 过 程 技 能 的 教 学 仍 以 讲 授 讨 论 为 主 ; 现 行 的 评 价 体 制 影 响 学 生 对 科 学 探 究 过 程 技 能 的 学 习 安 徽 省 中 学 生 的 科 学 探 究 过 程 技 能 水 平 普 遍 不 高 大 多 数 学 生 的 科 学 本 质 观 还 处 于 比 较 朴 素 的 水 平, 缺 乏 批 判 精 神 在 14 种 科 学 探 究 过 程 技 能 中, 应 用 数 学 认 知 时 空 关 系 下 操 作 性 定 义 解 释 数 据 控 制 变 量 相 对 来 说 是 学 生 学 习 最 为 最 难 的 基 于 调 查 结 果 以 及 中 学 理 科 实 验 教 学 实 际, 对 安 徽 省 理 科 教 师 提 出 以 下 建 议 : 1 改 进 学 生 应 用 数 学 的 能 力 数 学 在 科 学 研 究 中 起 着 独 特 的 作 用 数 学 方 法 为 科 学 研 究 提 供 数 量 分 析, 对 研 究 对 象 进 行 定 量 的 分 析, 从 而 精 确 地 把 握 事 物 的 变 化 规 律 和 特 点, 以 便 描 述 所 研 究 的 问 题 应 用 数 学 方 法 是 最 基 本 的 科 学 探 究 过 程 技 能 之 一 在 科 学 探 究 的 过 程 中, 学 生 是 非 常 需 要 掌
15 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 一 五 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 握 这 种 能 力 的 因 此, 教 师 要 有 意 识 地 培 养 学 生 应 用 数 学 的 能 力, 这 有 助 于 学 生 观 察 记 录 的 完 整 性 和 对 实 验 数 据 进 行 有 效 处 理 中 学 理 科 实 验 中 常 用 的 数 学 方 法 有 : 数 学 公 式 法 ( 如 密 度 = 质 量 / 体 积 ); 几 何 图 形 法 ( 如 平 面 镜 成 像 运 动 的 速 度 曲 线 力 的 合 成 与 分 解 利 用 电 力 线 描 述 电 场 ); 算 术 平 均 法 ( 如 测 纸 张 厚 度 测 金 属 丝 的 直 径 测 凸 透 镜 的 焦 距 ); 比 例 法 ( 如 弹 簧 伸 长 与 外 力 的 关 系 温 度 计 的 刻 度 ); 表 格 法 ( 如 电 流 与 电 压 的 关 系 实 验 ) 2 帮 助 学 生 认 知 时 空 关 系 学 生 的 学 习 与 生 活 总 是 与 时 空 相 关 联 的 我 们 平 常 所 处 的 空 间 是 长 宽 高 三 维 所 构 成 的 如 果 长 宽 高 这 三 个 数 字 都 是 零 的 话, 即 是 零 空 间 如 果 长 宽 高 中 有 一 个 数 字 是 零 的 话, 便 构 成 二 维 空 间 ; 如 果 长 宽 高 中 有 两 个 数 字 是 零 的 话, 便 构 成 一 维 空 间 三 维 的 空 间 与 一 维 的 牛 顿 物 理 学 时 间 组 成 了 一 个 四 维 结 构, 即 为 时 空 无 论 是 物 体 的 运 动 化 学 反 应 生 物 的 生 长, 还 是 星 球 的 运 动, 都 处 于 时 空 中 因 此, 理 科 教 师 帮 助 学 生 了 解 时 空 的 关 系 以 及 它 们 变 化 的 规 律, 对 学 生 学 习 科 学 是 非 常 重 要 的, 科 学 教 师 应 积 极 引 导 学 生 领 悟 时 空 关 系 至 少 要 求 学 生 了 解 以 下 几 点 : 能 了 解 四 维 空 间 的 含 义 ; 能 把 握 周 期 性 的 关 系 ; 能 选 择 适 当 的 时 间 空 间 单 位 ; 能 作 坐 标 系 的 变 换 ; 能 将 抽 象 概 念 转 变 成 具 体 概 念 3 提 高 学 生 下 操 作 性 定 义 能 力 在 科 学 学 习 和 实 验 中, 对 研 究 对 象 进 行 适 当 的 操 作 性 定 义, 往 往 要 经 历 一 个 逐 步 发 展 和 提 高 的 过 程 从 丰 富 的 感 性 材 料 入 手, 通 过 观 察 实 验 和 运 用 各 种 直 观 材 料 教 具 模 型 及 学 生 的 生 活 经 验 等 来 获 得 一 定 的 感 性 材 料, 是 下 操 作 性 定 义 和 学 习 理 解 概 念 的 前 提 在 学 生 获 得 感 性 材 料 的 基 础 上, 教 师 要 培 养 学 生 对 材 料 进 行 比 较 分 析 和 归 纳 总 结 的 能 力, 提 高 学 生 就 具 体 现 象 进 行 概 括 归 纳 形 成 一 个 适 当 的 操 作 性 定 义 的 水 平 4 促 进 学 生 解 释 资 料 能 力 的 发 展 在 科 学 实 验 调 查 过 程 中, 所 获 得 的 数 值 或 数 据 称 为 数 据 运 用 数 学 知 识 对 数 据 加 以 整 理 分 析 归 纳, 得 出 结 论, 形 成 推 论 的 过 程 就 是 解 释 数 据 解 释 资 料 有 助 于 学 生 寻 求 问 题 的 解 决, 教 师 要 针 对 性 进 行 指 导 在 实 验 调 查 过 程 中, 学 生 收 集 了 数 据 数 据 信 息 后 就 要 对 数 据 分 析 统 计, 确 定 数 据 范 围 平 均 值 和 众 数 值, 根 据 资 料 范 围 作 图 和 寻 找 异 常 资 料, 从 中 找 出 规 律 性 的 东 西 在 分 析 数 据 过 程 中, 一 定 要 重 视 数 学 方 法 的 应 用 教 师 着 重 于 培 养 学 生 1 把 数 据 进 行 整 理 或 合 成 图 表, 能 用 几 句 话 进 行 描 述 ;2 把 资 料 进 行 统 计, 以 求 取 平 均 数 ;3 数 据 之 间 进 行 比 较, 或 把 数 据 作 为 种 种 推 论 的 依 据 ;4 把 数 据 与 数 据 原 因 与 结 果 的 关 系 加 以 分 析, 以 发 现 规 律 性 的 东 西 ;5 实 验 前 常 作 出 假 设, 根 据 假 设 设 计 一 个 可 行 的 实 验, 以 获 得 数 据, 分 析 此 数 据 与 原 先 的 假 设 有 什 么 关 系 ;6 进 行 归 纳, 得 出 结 论, 能 否 发 现 有 关 自 然 界 的 一 些 规 律, 或 者 发 现 更 为 重 要 的 法 则
16 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 十 一 期, 第 一 册, 文 章 十 四, 第 一 六 页 ( 二 零 一 零 年 六 月 ) 5 提 高 学 生 控 制 变 量 能 力 控 制 变 量 的 过 程 是 根 据 实 验 目 的 运 用 一 定 的 实 验 仪 器 与 设 备 控 制 实 验 的 过 程 任 何 一 项 科 学 实 验, 都 必 须 根 据 实 验 目 的, 确 保 自 变 量 可 操 作, 因 变 量 可 测 量, 无 关 变 量 可 控 制 教 师 要 促 进 学 生 要 清 楚 地 理 解 这 三 类 变 量 的 含 义 及 其 之 间 的 关 系 教 师 普 遍 认 为 控 制 变 量 既 是 比 较 重 要 的, 同 时 也 是 较 困 难 的 过 程 技 能 现 行 中 学 理 科 教 材 练 习 与 考 试 的 实 验 设 计 中 都 会 考 查 控 制 变 量 但 是, 控 制 变 量 的 教 学 应 该 与 实 际 操 作 相 结 合, 否 则, 效 果 不 理 想 控 制 变 量 是 科 学 实 验 的 基 础, 更 是 发 展 学 生 科 学 探 究 能 力 所 必 需 的 因 此, 科 学 教 师 应 该 帮 助 学 生 在 科 学 探 究 过 程 中, 逐 步 领 悟 这 一 科 学 方 法, 在 探 究 中 理 解 科 学 教 师 在 科 学 实 验 教 学 中 通 过 科 学 史 上 某 些 经 典 的 科 学 实 验, 能 使 学 生 领 会 控 制 变 量 对 科 学 研 究 的 重 要 性, 认 识 到 控 制 变 量 是 科 学 实 验 的 灵 魂 此 外, 要 给 学 生 提 供 实 验 探 究 的 机 会, 引 导 学 生 亲 历 控 制 变 量 的 过 程, 逐 渐 形 成 控 制 实 验 条 件 的 意 识, 发 展 控 制 变 量 的 能 力 学 生 探 究 过 程 技 能 的 培 养 是 一 个 循 序 渐 进 地 形 成 和 发 展 的 过 程 不 是 每 个 实 验 都 能 培 养 14 种 探 究 过 程 技 能, 一 种 技 能 可 由 多 个 实 验 来 培 养 教 师 要 确 定 每 个 实 验 要 着 重 培 养 学 生 哪 些 方 面 的 能 力 通 过 科 学 实 验 教 学, 要 使 学 生 了 解 科 学 实 验 的 基 本 程 序, 帮 助 学 生 掌 握 一 些 基 本 的 实 验 方 法 在 实 际 的 操 作 中, 教 给 学 生 一 些 基 本 的 实 验 方 法, 有 利 于 学 生 对 探 究 过 程 技 能 的 掌 握 参 考 文 献 [1] 徐 学 福. 论 面 向 真 实 科 学 [J]. 教 育 研 究,2002(9): 77. [2] 杨 冠 政. 各 国 科 学 课 程 发 展 趋 势 [J]. 科 学 教 育 ( 台 湾 ),1977(6): [3] Michael J. The Relationship Between Science Process Skill and Formal Thinking Abilities[J]. Journal of Research in Science Teaching, l983 (3): [4] Brotherton, Peter N. Science Process Skills: Their Nature and Interrelationships [J]. Research in Science and Technological Education, 1995(1):5-11. [5] 王 健 刘 恩 山. 生 物 学 教 育 中 的 科 学 过 程 技 能 [J]. 生 物 学 通 报,2007,42(1): [6] 王 永 胜. 中 学 生 物 学 实 验 技 能 [M]. 吉 林 : 吉 林 大 学 出 版 社,2001:2. [7] Lee O, Fradd S H. Science for All, Including Students From Non-English-Language Backgrounds [J]. Educational Researcher, 1998 (4): [8] 许 雪 梅 郑 美 红 杨 宝 山. 香 港 高 考 实 验 评 价 改 革 : 实 地 考 察 与 启 示 [J]. 课 程 教 材 教 法,2010(2):102. [9] 黄 世 杰. 台 湾 学 生 科 学 过 程 技 能 学 习 成 就 水 平 之 研 究 [J]. 科 学 教 育 ( 台 湾 ), 1990(1):46-52.
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
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语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
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: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
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中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
Microsoft Word - 第7章 图表反转形态.doc
第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
Microsoft Word - 文件汇编.doc
北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
第 期 李 伟 等 用 方 法 对 中 国 历 史 气 温 数 据 插 值 可 行 性 讨 论
李 伟 李 庆 祥 江 志 红 使 用 插 值 方 法 对 已 经 过 质 量 控 制 和 均 一 化 的 年 月 年 月 中 国 全 部 基 本 基 准 站 气 温 资 料 逐 月 进 行 空 间 插 值 通 过 站 点 的 实 际 序 列 与 插 值 后 格 点 序 列 进 行 比 较 针 对 相 关 系 数 和 线 性 趋 势 等 多 个 量 来 检 验 方 法 对 气 候 资 料 插 值 的
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 课 程 标 准 ( 适 用 建 筑 工 程 技 术 专 业 ) 课 程 名 称 : 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 执 笔 人 : 王 恒 博 审 定 人 : 编 制 时 间 : 年 月 日 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 制 表 二 〇 一 一 年 九 月 课 程 标 准 一 课 程 基 本 信 息 课 程 编 码 略 开 设
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
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机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
年 第 期 % %! & % % % % % % &
国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
郭 双 林 前 后 甲 寅 派 考 & # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ( # # # # # ) ) # # # # # # # # # # # # # # # & 陈 子 展 最 近 三 十 年 中 国 文 学 史 # 上 海 古 籍 出 版 社
前 后 甲 寅 派 考 郭 双 林!! # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # % # # % % % 郭 双 林 前 后 甲 寅 派 考 & # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ( # # # # # ) ) # # # # # # # # # # # # # # # & 陈
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管 理 等 专 业 开 课 教 研 室 : 大 学 数 学 教 研 室 执 笔 : 庄 乐 森 审 定 :
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
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有 限 理 性 动 物 精 神 及 市 场 崩 溃 对 情 绪 波 动 与 交 易 行 为 的 实 验 研 究 林 树 俞 乔 资 本 市 场 的 经 验 表 明 市 场 参 与 主 体 投 资 者 的 情 绪 波 动 对 资 产 交 易 与 价 格 决 定 产 生 了 不 可 忽 视 的 影 响 但 是 现 有 文 献 尚 缺 乏 对 这 一 重 要 因 素 的 研 究 因 此 本 文 的 目 的
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
教师上报成绩流程图
教 务 管 理 系 统 使 用 说 明 学 生 端 用 户 1 在 校 内 任 何 一 台 连 接 校 园 网 的 计 算 机 上 登 录 教 务 处 主 页 教 务 处 主 页 地 址 : http://jw.stdu.edu.cn/homepage 随 后 点 击 按 钮 ( 见 下 图 所 示 ), 即 可 进 入 综 合 教 务 管 理 系 统 2 在 综 合 教 务 管 理 区 域 内 键
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
第 卷 第 辑 高 明 华 蔡 卫 星 曾 诚 股 权 结 构 与 信 息 披 露 质 量 来 自 证 券 分 析 师 盈 余 预 测 特 征 的 证 据!!
第 卷 第 辑 年 月 产 业 经 济 评 论 高 明 华 蔡 卫 星 曾 诚 本 文 利 用 年 中 国 股 上 市 公 司 的 相 关 数 据 使 用 证 券 分 析 师 盈 余 预 测 特 征 作 为 信 息 披 露 质 量 的 代 理 变 量 从 股 权 集 中 和 股 权 制 衡 的 角 度 探 讨 了 股 权 结 构 与 信 息 披 露 质 量 之 间 的 关 系 我 们 的 研 究 发
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梁 运 文 霍 震 刘 凯 本 文 利 用 奥 尔 多 中 心 的 调 查 数 据 从 三 个 方 面 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 状 况 进 行 了 详 细 的 实 证 分 析 首 先 刻 画 了 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 的 总 体 统 计 特 征 然 后 从 财 产 构 成 出 发 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 进 行 了 结 构 分 解 最 后 通
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
数 学 标 准 不 练 习 1.1 理 解 问 题 并 坚 持 解 决 这 些 问 题 1.2 以 抽 象 和 定 量 方 式 推 理 1.3 建 构 可 行 参 数 和 评 判 他 人 的 推 理 1.4 使 用 数 学 方 法 建 模 1.5 策 略 性 地 使 用 合 适 的 工 具 1.6
课 程 表 格 科 学 框 架 不 练 习 1.1 提 问 1.2 开 发 和 使 用 模 型 1.3 规 划 和 开 展 调 查 1.4 分 析 和 解 释 数 据 1.5 使 用 数 学 运 算 信 息 和 计 算 机 技 术 以 及 计 算 思 维 1.6 构 造 解 释 和 设 计 解 决 方 案 1.7 通 过 证 据 进 行 论 证 1.8 获 取 评 估 和 交 流 信 息 跨 领 域
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
Microsoft Word - 资料分析练习题09.doc
行 测 高 分 冲 刺 练 习 题 资 料 分 析 ( 共 15 题, 参 考 时 限 10 分 钟 ) 材 料 题 - 1 2012 年 1 月 某 小 区 成 交 的 二 手 房 中, 面 积 为 60 平 方 米 左 右 的 住 宅 占 总 销 售 套 数 的 ( ) A.25% B.35% C.37.5% 长 沙 市 雨 花 区 侯 家 塘 佳 天 国 际 大 厦 北 栋 20 楼 第 1
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河 北 师 范 大 学 高 层 次 人 才 招 聘 计 划 单 位 岗 位 类 别 及 层 次 设 岗 数 量 聘 任 条 件 岗 位 待 遇 联 系 方 式 全 职 特 聘 教 授 1 精 英 计 划 一 层 次 2 精 英 计 划 二 层 次 2 法 政 业 绩 条 件 : 1 马 克 思 主 义 哲 学 和 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 学 科 : 具 备 独 立 承 担 科 研 项
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
证券代码：000066 证券简称：长城电脑 公告编号：2014-000
证 券 代 码 :000066 证 券 简 称 : 长 城 电 脑 公 告 编 号 :2016-092 中 国 长 城 计 算 机 深 圳 股 份 有 限 公 司 2016 年 度 第 三 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 其 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 内 容 的 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
2016年南开大学MBA招生信息
全 年 申 请 分 批 面 试 一 报 名 条 件 二 招 生 政 策 三 全 国 MBA 联 考 四 强 化 训 练 五 研 究 方 向 六 计 划 招 生 名 额 七 报 考 流 程 MBA 项 目 ( 在 职 ) 报 考 流 程 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 8 月 29 日 上 午 10:00 前 ) 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 10
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工 程 硕 士 数 学 考 试 大 纲 与 要 求 ( 包 括 高 等 数 学 和 线 性 代 数 ) 一 函 数 极 限 与 连 续 第 一 部 分 : 高 等 数 学 考 试 内 容 函 数 的 概 念 及 表 示 法 函 数 的 有 界 性 单 调 性 周 期 性 和 奇 偶 性 复 合 函 数 反 函 数 分 段 函 数 和 隐 函 数 基 本 初 等 函 数 的 性 质 及 其 图 形 初
浙 江 天 册 律 师 事 务 所 关 于 杭 州 电 缆 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 发 文 号 :TCYJS2016H0228 致 : 杭 州 电 缆 股 份 有 限 公 司 根 据 中 华 人 民 共 和 国 证 券 法 ( 下 称 证
关 于 杭 州 电 缆 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 浙 江 天 册 律 师 事 务 所 浙 江 省 杭 州 市 杭 大 路 1 号 黄 龙 世 纪 广 场 A 座 11 楼 电 话 :+86 571 87901111 传 真 :+86 571 87901501 浙 江 天 册 律 师 事 务 所 关 于 杭 州 电 缆 股 份 有 限 公 司
3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23
2009-2010学年秋季学期计划课程开课任务书
新 闻 与 传 播 学 院 新 闻 学 专 业 本 科 培 养 方 案 一 培 养 目 标 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 具 有 高 度 的 社 会 责 任 感 和 历 史 使 命 感 及 职 业 荣 誉 感, 通 晓 新 闻 传 播 理 论, 熟 悉 新 闻 传 播 规 律, 掌 握 采 写 编 评 摄 等 专 业 技 能 和 新 媒 体 技 术, 能 够 胜 任 新 闻 媒 体 以
2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 以 六 种 教 学 模 式 为 核 心 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 改 革 的 条 件 1 经 费 投 入 与 师 资 培 训 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部 主 任 ; 卜 爱 萍 : 上 海 大 学 外 国
国债回购交易业务指引
附 件 1 上 海 证 券 交 易 所 新 质 押 式 国 债 回 购 交 易 业 务 指 引 一 总 述 根 据 上 海 证 券 交 易 所 债 券 交 易 实 施 细 则, 上 证 所 将 于 2006 年 5 月 8 日 起 推 出 新 质 押 式 国 债 回 购 新 质 押 式 回 购 与 现 行 质 押 式 回 购 相 比 区 别 主 要 在 以 下 几 个 方 面 :1 新 质 押 式
现 场 会 议 时 间 为 :2016 年 5 月 19 日 网 络 投 票 时 间 为 :2016 年 5 月 18 日 -2016 年 5 月 19 日 其 中 通 过 深 圳 证 券 交 易 所 交 易 系 统 进 行 网 络 投 票 的 时 间 为 2016 年 5 月 19 日 9:30-
证 券 代 码 :300439 证 券 简 称 : 美 康 生 物 公 告 编 号 :2016-046 宁 波 美 康 生 物 科 技 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 : 1 2016
100566035515613 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566035715658 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566037615926 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000100357 101 思 想
2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学 知 识 系 统 的 整 理 和 复 习
西 南 师 大 版 小 学 数 学 六 年 级 下 册 教 科 书 分 析 及 教 学 建 议 重 庆 市 教 育 科 学 研 究 院 李 光 树 一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学
上证指数
上 证 与 修 正 方 法 一 ( 一 ) 计 算 公 式 1. 上 证 指 数 系 列 均 采 用 派 许 加 权 综 合 价 格 指 数 公 式 计 算 2. 上 证 180 指 数 上 证 50 指 数 等 以 成 份 股 的 调 整 股 本 数 为 权 数 进 行 加 权 计 算, 计 算 公 式 为 : 报 告 期 指 数 =( 报 告 期 样 本 股 的 调 整 市 值 / 基 期 )
第二部分 阅读理解(Part II Reabing Comprehension)
吉 林 省 成 人 本 科 学 士 学 位 日 语 统 一 考 试 大 纲 总 则 为 适 应 成 人 高 等 教 育 本 科 毕 业 生 申 请 学 士 学 位 外 语 统 一 考 试 的 要, 根 据 国 务 院 学 位 委 员 会 关 于 授 予 成 人 高 等 教 育 本 科 毕 业 生 学 士 学 位 暂 行 规 定 和 国 务 院 学 位 委 员 会 原 国 家 教 育 委 员 会 关
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广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用
中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )
中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
修改版-操作手册.doc
职 称 信 息 系 统 升 级 指 南 须 使 用 IE9 及 其 以 上 版 本 浏 览 器 或 谷 歌 浏 览 器 登 录 www.njrs.gov.cn 南 京 市 职 称 ( 职 业 资 格 ) 工 作 领 导 小 组 办 公 室 2016 年 5 月 目 录 一 申 报 人 员 操 作 指 南...1 1.1 职 称 初 定 申 报...1 1.1.1 职 称 初 定 基 础 信 息 填
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对 当 前 小 说 艺 术 倾 向 的 分 析 陈 晓 明 人 民 性 是 一 个 现 代 性 概 念 近 年 来 艺 术 上 趋 于 成 熟 的 一 批 作 家 倾 向 于 表 现 底 层 民 众 苦 难 的 生 活 这 使 他 们 的 作 品 具 有 现 实 主 义 的 显 著 特 征 在 对 苦 难 生 活 的 把 握 中 对 人 物 性 格 和 命 运 的 展 示 中 这 些 小 说 在 人
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